„Przedszkole pod ulubionym Jaworem”

- hymn Przedszkola Miejskiego nr 1 w Jaworznie

(tekst własny, melodia ludowa „Laura i Filon”)

(wszyscy: dzieci, dorośli)

Gdy słonko wstało, wita wesoło i jasno świeci nad borem,

Już na nas czeka nasze przedszkole pod ulubionym Jaworem (2x)

(dziewczynki)

Nie będę smutna trzymać się taty, ani marudzić przy mamie,

Bo bym się jeszcze bardziej spóźniła, a Ono tęskni kochane (2x)

(chłopcy)

Prowadź mnie dróżko do tej krainy, gdzie mych przyjaciół poznałem,

Tak bardzo kocham moje przedszkole pod ulubionym Jaworem (2x)

(wszyscy: dzieci, dorośli)

Będziemy razem sobie tańczyli w kole przy pięknej pogodzie,

Zrobimy bukiet dla naszej mamy w naszym przedszkolnym ogrodzie (2x)

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR1

W JAWORZNIE

Jesteśmy przedszkolem „artystycznym”, kultywującym tradycje regionalne.

Prawa dziecka: /M. Brykczyński/

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo wybrać, w co się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać i każdego zawsze na ratunek mogę wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami

Nikt nie może mi zabraniać spotykać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania mam tez prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać żeby każdy uznał moje prawa

A gdy różnię się od innych to już moja sprawa.

Wrzesień 2009 r.

Misja:

Nasze przedszkole istnieje po to, aby wykorzystać własny potencjał na rzecz optymalnego rozwoju każdego dziecka.

Zapewniamy wysoką jakość edukacyjną oraz równość szans wszystkich

dzieci.

Pragniemy wychować dziecko świadome swoich „korzeni”, będące cząstką społeczeństwa o określonej tożsamości narodowej i kulturowej.

Zmierzamy do wychowania samodzielnego, kreatywnie myślącego, otwartego

na kontakty z otoczeniem, umiejącego współdziałać z innymi, wszechstronnie rozwiniętego absolwenta przedszkola.

Wizja:

Jesteśmy przedszkolem o profilu artystycznym, kultywującym tradycje regionalne.

Placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole nastawionych na osiąganie sukcesów.

Przedszkolem otwartym na potrzeby dzieci i rodziców, promującym działania twórcze

Model absolwenta przedszkola

ma świadomość własnej tożsamości

optymistycznie patrzy na świat,

ma pozytywny obraz samego siebie

na co dzień prezentuje aktywność i ciekawość poznawczą: jest dobrym obserwatorem i przyjacielem przyrody, otwartym na świat i ludzi i jednocześnie świadomym różnych zagrożeń i niebezpieczeństw

jest samodzielny w samoobsłudze, zabawie i nauce

troszczy się o swoje zdrowie i bezpieczeństwo

w zrozumiały sposób komunikuje się z innymi

zaradny, radosny, dobry, empatyczny, kreatywny

mały twórca sztuki

przestrzega zasad współżycia w grupie, jest kulturalny i tolerancyjny

zna swoje prawa i obowiązki

wie, że mieszka w Jaworznie

zna legendę powstania Jaworzna

zna tradycje ludowe regionu małopolskiego i śląskiego (dawne i dzisiejsze)

obchodzi święta narodowe w przedszkolu i w rodzinie

zna flagę i godło Polski

wie, że jest Polakiem i jest z tego dumny

Cele strategiczne przedszkola:

„ARTYSTA TKWI W KAŻDYM DZIECKU, TRZEBA GO TYLKO ROZBUDZIĆ” rozwijanie postaw twórczych dziecka poprzez stosowanie efektywnych metod pracy; umożliwianie dziecku kontaktów ze sztuką, filmem, mediami.

„MOJA, TWOJA, NASZA – MAŁA WSPÓLNA OJCZYZNA” poznawanie przez dzieci dziedzictwa kulturowego naszego regionu i kraju.

Sposoby realizacji celów:

Organizowanie zajęć wyzwalających samodzielność i aktywność dziecka.

Tworzenie sytuacji sprzyjających bezpośredniemu, wielozmysłowemu obcowaniu ze sztuką.

Zachęcanie rodziców do działań na rzecz przedszkola.

Cele strategiczne Cele szczegółowe

1.Rozwijanie postaw twórczych dziecka poprzez stosowanie efektywnych metod pracy; umożliwienie dziecku kontaktów ze sztuką, filmem, mediami.

Nauczyciele uczestniczą w różnego typu szkoleniach i warsztatach o tematyce artystycznej rozwijają własne zdolności i zainteresowania

systematycznie realizują treści zawarte w nowej podstawie programowej oraz w dostępny sposób przekazują wiedzę i umiejętności dzieciom;

pracują metodami aktywizującymi i twórczymi;

tworzą programy autorskie z zakresu twórczości: plastycznej, muzycznej, teatralnej oraz edukacji zdrowotnej i ekologicznej;

w toku zajęć opiekuńczo - wychowawczych wdrażają różnorodne programy i działania oparte na współpracy z rodzicami dzieci – Przedszkolny program wychowania i nauczania

wspierają dzieci w niepowodzeniach, uczą wiary we własne siły i możliwości

wychodząc z założenia, że samodzielność i dobre samopoczucie dziecka pozytywnie wpłynie na lepsze efekty pracy twórczej, zarówno w ramach zajęć obowiązkowych jak i dodatkowych podejmują działania profilaktyczne w zakresie: rozwoju mowy komunikatywnej, kształtowania aktywnej postawy dzieci w dziedzinie zdrowia i ekologii;

jednocześnie podmiotowo traktują i troszczą się o każde dziecko wspierając je jako odrębną indywidualność

wspólnie z dziećmi i rodzicami promują artystyczną i ekologiczną działalność przedszkola w środowisku i w mediach

opracowane i wdrażane są własne arkusze monitorowania realizacji podstawy programowej

Dzieci są aktywne podczas zajęć

mają w dużym stopniu rozwinięte umiejętności artystyczne – chętnie rysują, malują, śpiewają, inscenizują i tańczą

mają umożliwiony kontakt z twórcami sztuki, filmem, mediami

znają i rozumieją zasady kulturalnego zachowania się w życiu codziennym oraz podczas wizyt składanych w teatrze, w muzeum, w kinie i in.

Przedszkole ma nawiązaną ścisłą współpracę z instytucjami kultury, Szkołą Muzyczną, zespołem folklorystycznym, twórcami dzieł sztuki;

organizuje wycieczki do teatru, muzeum, kina redakcji gazety, przedstawienia teatralne, warsztaty, wystawy i spotkania z twórcami i artystami w przedszkolu

pomaga rozwijać talenty i umiejętności dzieci, organizuje ciekawe zajęcia plastyczno-techniczne, teatralne, rytmiczno-taneczne, które pozwolą każdemu dziecku stać się w przyszłości jednostką w społeczeństwie wyrastającą z polskiej, regionalnej tradycji

zapewnia udział w licznych konkursach, podczas których dzieci mają okazję podziwiać najlepsze prace i dzieła a także wymienić się doświadczeniami

w miejscach dostępnych dla dziecka, na wysokości jego wzroku gromadzone są na bieżąco wytwory, rękodzieła, dzieła sztuki.

działalność placówki oparta jest na idei partnerstwa i współdziałania w relacji rodzic -nauczyciel i odwrotnie

przedszkole wspiera rodziców dzieci w rozwijaniu u dzieci ich indywidualnych zainteresowań i zdolności

pozyskuje opinię rodziców na temat wdrażanych programów a także ich pomoc przy organizacji wycieczek i spotkań oraz wystaw i wernisaży z udziałem twórców

wprowadzenie ewentualnych zmian organizacyjnych i programowych w placówce jest uzgadniane na bieżąco z radą pedagogiczną, rodzicami i personelem pomocniczym przedszkola

2. Poznawanie przez dzieci dziedzictwa kulturowego naszego regionu i kraju.

kontakty nauczyciela z wychowankiem oparte są na wzajemnej życzliwości, zrozumieniu, tolerancji

są akceptowane i przestrzegane prawa dziecka

w przedszkolu opracowuje się i wdraża programy zgodne z nową podstawa programową

dzieci wykazują się wiedzą, mają bogate słownictwo na temat swojego miasta, regionu i państwa.

wykazują się umiejętnościami prospołecznymi

prezentują wysoki stopień usamodzielnienia w zakresie poznawania świata

opracowane na zajęciach programy artystyczne oraz wytwory techniki i sztuki prezentują w obecności rodziny, w środowisku lokalnym oraz w konkursach na szczeblu ogólnopolskim i międzynarodowym

dzieci opuszczające przedszkole wykazują się wysokim stopniem opanowania wiedzy, umiejętności i postaw warunkujących nie tylko osiągnięcie sukcesu szkolnego ale i społeczno – kulturowego

aktywnie i z sukcesami uczestniczą w różnego typu inicjatywach i zajęciach pozaszkolnych.

przedszkole posiada odpowiednią bazę dydaktyczną do realizacji zajęć ; jest ona wzbogacona o nowoczesne techniki – aparat cyfrowy, kamera, komputer, rzutnik, wideo, DVD

przedszkole wyrównało szanse dzieci i nauczycieli w dostępie do nowoczesnych środków komunikacyjnych

pomieszczenia w przedszkolu oraz teren wokół przedszkola są odpowiednio wyposażone, bezpieczne, dostosowane do potrzeb dzieci i nauczycieli,

zadbano o ich estetykę, urządzono zgodnie z tradycjami regionu.

przedszkole ujednoliciło własne oddziaływania z oddziaływaniami rodziny i środowiska w zakresie kultury regionalnej

przedszkole utrzymuje ścisłą współpracę z rodzinami dzieci, w tym również dawnymi absolwentami placówki;

wykorzystuje wszelkie okazje kontaktów z rodzinami lub dzieci, w których kultywuje się tradycje regionalne, twórczość artystyczną

podczas zajęć w przedszkolu oraz wycieczek do muzeum dzieci poznają różne okazy przyrody oraz motywy, techniki sztuki ludowej naszego regionu; sami próbują je zbierać, kolekcjonować oraz tworzyć przy niewielkiej pomocy ze strony dorosłych

przedszkole kultywuje tradycje rodzinne, regionalne i narodowe zgodnie ze wspólnie przyjętym harmonogramem różnorodnych działań dyrektora, nauczycieli i rodziców

Wskaźniki efektywności – Koncepcji pracy.

Cele strategiczne

Wskaźniki

1. Rozwijanie postaw twórczych dziecka poprzez stosowanie efektywnych metod pracy; umożliwienie dziecku kontaktów ze sztuką, filmem, mediami.

Zaświadczenia o ukończeniu kursów i warsztatów przez nauczycieli w zakresie aktywizujących i twórczych metod pracy z dziećmi.

Wzbogacony warsztat pracy nauczycieli /materiały ze szkoleń i rad szkoleniowych, własnoręcznie wykonane twórcze i pomysłowe prace i pomoce do zajęć, elementy strojów ludowych, instrumenty muzyczne, dekoracje i inne/.

Przykładowe scenariusze zajęć metodami twórczymi np. Orffa, Kniessów, Labana, Sherborne i in.

Programy autorskie tworzone przez nauczycieli w oparciu o nowa podstawę programową;

Twórczość nauczycieli -przykładowe scenariusze, teksty wierszy i piosenek, wytwory pracy plastycznej i inne.

Sprawozdanie z realizacji programów w zakresie twórczości. plastycznej, muzycznej, teatralnej oraz edukacji zdrowotnej, ekologicznej.

Sprawozdanie z realizacji „Przedszkolnego programu wychowania i nauczania” opracowanego w oparciu o nową podstawę programową.

Większa aktywność twórcza dzieci podczas zajęć, wyniki rozpoznania talentu twórczego i zdolności artystycznych oraz talentu sportowego dzieci, dobre nawyki żywieniowe.

Harmonogram imprez w przedszkolu i poza placówką; /udział dzieci w festiwalach, przeglądach twórczości dziecięcej oraz zawodach sportowych i rekreacyjnych, zajęcia i spotkania w bibliotece, szkole muzycznej i inne/.

Dyplomy uznania za udział w konkursach i przeglądach kultury dziecięcej.

Kronika wydarzeń przedszkola.

Doniesienia medialne na temat pozytywnych efektów twórczej i artystycznej pracy przedszkola, sukcesów dzieci oraz podjętych działań na rzecz zdrowia i ekologii.

Większa ilość rodziców biorących udział w życiu przedszkola.

Plany współpracy z rodzicami i środowiskiem – ogólne i grupowe.

Udział rodziców w teatrzyku lub koncercie przedszkolnym.

Zajęcia otwarte i koleżeńskie, pogadanki ze specjalistami dla rodziców, protokoły zebrań z rodzicami, zeszyt kontaktów indywidualnych, tablica informacyjna, gazetka

Wystawy – galerie prac dzieci, kiermasze dla rodziny i znajomych dzieci.

Dobre nawyki dzieci w zakresie zachowania się podczas spektakli, koncertów i in. spotkań z twórcami.

2. Poznawanie przez dzieci dziedzictwa kulturowego naszego regionu i kraju.

Prawa dziecka oraz jego oczekiwania są zamieszczone w miejscu widocznym dla rodziców oraz omawiane przez nauczycieli na zajęciach z dziećmi – protokół zebrań z rodzicami, zapis w dzienniku zajęć.

Wdrażane programy są zgodne z nowa podstawą programową.

Wyniki obserwacji w zakresie wiedzy i umiejętności dzieci -arkusz zbiorczy, raport, sprawozdanie.

Wyniki rozpoznawania talentu intelektualnego oraz talentu przywódczo – organizatorskiego.

Wyniki badań losów absolwentów przedszkola: - wywiad z rodzicami i nauczycielami wybranych

absolwentów przedszkola - doniesienia medialne na temat twórczości dzieci

Wzbogacona baza przedszkola – stroje ludowe, skrzynie skarbów, przedmioty codziennego użytku, wytwory sztuki ludowej, oraz nowoczesny sprzęt i środki audiowizualne.

Wynik ankiety dla nauczycieli i rodziców.

Zeszyt współpracy z rodzicami.

Przykładowe scenariusze zajęć oraz większych projektów edukacyjnych /np organizowanych spotkań/ w zakresie poznawania przez dzieci dziedzictwa kulturowego miasta, regionu i kraju.

Sprawozdanie z realizacji programu autorskiego w zakresie krzewienia kultury i sztuki regionalnej.

Planowanie pracy i zapisy w dzienniku świadczące o systematycznej pracy.

Planowanie imprez, konkursów lub uroczystości o charakterze ludowym lub patriotycznym.

Aktywny udział przedszkolaków w imprezach na terenie miasta i okolic.

Przyjęty harmonogram działań dyrektora, nauczycieli i rodziców w zakresie kultywowania tradycji rodzinnych, regionalnych i narodowych:

np.: galeria dziecięca, teatrzyk, wspólne warsztaty teatralne dzieci przedszkolnych i szkolnych, dzień poezji dziecięcej, wewnętrzny i zewnętrzny festiwal piosenki przedszkolnej, między przedszkolny konkurs na najciekawszy plakat i inne.

Tradycje Sposób realizacji

Rodzinne „Moje korzenie” - tworzenie drzewa genealogicznego rodziny dzieci. Spotkania rodzinne wg kalendarza imprez. Festyn rodzinny w przedszkolnym ogrodzie. Zabawy, tańce, przyśpiewki w czasie imprez i uroczystości rodzinnych. Gromadzenie informacji o ważnych wydarzeniach w mieście i regionie – współpraca z mediami, instytucjami samorządowymi miasta. Kontynuacja wydawania kwartalnika. Redagowanie gazetki grupowej.

Wydanie folderu i ulotki reklamowej przedszkola. Opracowanie i wdrożenie programów autorskich z zakresu

wychowania regionalnego

twórczości muzycznej

twórczości plastycznej Doskonalenie rady pedagogicznej w zakresie;

realizacji zadań z programu rozwoju -koncepcji pracy przedszkola

systematyczne prowadzenie dokumentacji badawczej

wzbogacenie form komunikacji z rodzicami

prowadzenie spotkań metodami aktywizującymi w połączeniu z pedagogizacją

zwiększenie efektywności WDN – u (rady szkoleniowe, formy warsztatowe, zajęcia otwarte dla rodziców i nauczycieli stażystów, hospitacje koleżeńskie) Wzbogacenie bazy dydaktycznej przedszkola (instrumenty perkusyjne i melodyczne, stroje regionalne, scenariusze zajęć, publikacje) Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji do rodziców i środowiska domowego dziecka (udostępnianie kroniki przedszkolnej rodzicom na spotkaniach grupowych, zamieszczanie w holu zdjęć opatrzonych komentarzem o imprezie, wydarzeniu, uroczystości, systematyczne eksponowanie zdobytych dyplomów, podziękowań za udział w festiwalach, konkursach, przeglądach, wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie przedszkola; imienne podziękowania i dyplomy wręczone podczas uroczystości przedszkolnych, uwzględnienie i realizacja wniosków zgłoszonych przez rodziców, włączanie rodziców do współorganizacji działań podejmowanych przez przedszkole , stwarzanie przyjaznej atmosfery podczas kontaktów z rodzicami sprzyjającej otwartemu komunikowaniu się, wyznaczanie dni otwartych i dni spotkań indywidualnych z rodzicami. Zorganizowanie zebrania z rodzicami, poinformowanie o profilu przedszkola.

Regionalne Pomoc rodziców w organizacji kącika regionalnego. Zgromadzenie eksponatów dotyczących tradycji i kultury i tradycji naszego miasta i regionu. Biesiady Śląskie. Tańce regionalne. Górnicze tradycje „Barbórka”. Zabawy naszych Babci i Dziadków.

Dni Jaworzna. Wycieczki - bliższe i dalsze środowisko. Udział w festiwalach , konkursach, przeglądach twórczości dziecięcej. Uroczystości utrwalające tradycje regionalne. Spotkania z twórcami ludowymi. Praca w zeszycie ćwiczeń z zakresu wychowania regionalnego. Udział dzieci w kołach zainteresowań: tańca ludowego, tańca nowoczesnego, towarzyskiego. Zorganizowanie przeglądu tańca ludowego i opracowanie regulaminu przeglądu.

Narodowe Zwiedzanie miejsc pamięci narodowej. Tropimy przeszłość – odwiedzanie zabytków w bliższym i dalszym środowisku. Z czego jesteśmy dumni? - Legendy i wspomnienia związane z historią Jaworzna naszego regionu i kraju. Nawiązana współpraca i wspólne zabawy z drużyną ZHP w jednej ze szkół Jaworznie.

Działania doskonalące – zamierzenia

Wypracowanie i stosowanie skutecznych metod pozyskiwania sponsorów dla placówki

Dalsze pogłębianie współpracy z instytucjami środowiska lokalnego

Sporządzenie wykazu sprzymierzeńców, którzy mogliby udzielić wymiernej pomocy w realizacji zadań oraz określenie zakresu tej pomocy czy wsparcia dla placówki

Dalsze wzbogacanie form pracy w ramach WDN

Dobór i realizacja wewnątrz przedszkolnych programów autorskich wynikających ze specyfiki placówki

Stosowanie w pracy wychowawczo -dydaktycznej metod aktywizujących dzieci do samodzielnego myślenia, działania i wnioskowania

Nauczyciel pracujący z dzieckiem zgodne z przyjętą koncepcją pracy przedszkola:

Ceni myślenie twórcze.

Uczy dziecko wiary we własne siły i możliwości.

Stwarza sytuacje wymagające twórczego myślenia.

Zapewnia dziecku okresy zarówno wzmożonej aktywności jak i względnego spokoju

Zachęca do zdobywania wiedzy.

Słucha uważnie co mówi dziecko.

Jest czujnym obserwatorem.

współpracuje z rodzicami i ustala z nimi kierunki pracy.

Wspiera dziecko w niepowodzeniach.

Pozwala dziecku brać aktywny udział w zajęciach.

W niektórych sytuacjach pozwala dziecku popełniać błędy i uporać się z ich skutkami.

Nagradza inicjatywę , dociekliwość oraz zadawanie pytań.

Zachęca do odkrywania i wymyślania.

Koncentruje nauczanie na wrodzonej potrzebie dziecka do dokonywania odkryć dotyczących świata, w którym żyje.

Nie narzuca wiedzy dziecku zbyt wcześnie, gdyż straci ono orientację i szybko się znudzi.

Opis ewaluacji - Koncepcji Pracy Przedszkola

Etapy zbierania danych

Cele ewaluacji

Bieżące obserwowanie realizacji danych

ustalenie stopnia zgodności realizacji zaplanowanych zadań zgodnie z harmonogramem

doskonalenie realizowanej koncepcji /wprowadzenie zmian/

Po zakończeniu każdego roku realizacji

sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte

ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację koncepcji

zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania

Po zakończeniu realizacji koncepcji pracy przedszkola

oszacowanie efektów działania -udzielenie odpowiedzi na pytanie – czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele?

ocena stopnia zaangażowania pracowników

zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola

Informację o realizacji Koncepcji Pracy Przedszkola przekazują nauczycielki poszczególnych grup wiekowych podczas narady podsumowującej pracę w danym roku szkolnym. Na tej podstawie tworzone są wnioski do pracy w przyszłym roku szkolnym. Informacje o realizacji koncepcji zamieszczane są w protokole Rady Pedagogicznej.

Monitorowanie:

Kwestionariusz pytań dla rodziców

Ankiety dla rodziców

Ankiety dla nauczycieli

Zajęcia otwarte dla rodziców

Hospitacje zajęć

Karty zadaniowe dla dzieci

Arkusze do rozpoznawania różnych obszarów talentu

Liczba dzieci zgłaszających się do przedszkola

Zmiany dokonane w pracy przedszkola

Badania statystyczne obecności rodziców podczas zebrań grupowych i zajęć otwartych

Plan WDN

Plan doskonalenia nauczycieli

Badania dokumentów: protokoły zebrań grupowych, informacje o zajęciach otwartych, arkusze obserwacji dzieci z poszczególnych grup, notatek nauczycieli po spotkaniach z rodzicami, dzienniki zajęć.

Postanowienia końcowe: Przyjęta strategia nie jest rzeczą ostateczną, ale może być modyfikowana w wyniku zmieniających się uwarunkowań.

Przyjęta koncepcja to nasza droga, którą pójdziemy by urzeczywistnić wizję

placówki. Jest to propozycja otwarta. Jesteśmy gotowi na zmiany i nowe

propozycje, ponieważ chcemy tworzyć placówkę nowoczesną, a przede wszystkim

taką, w której dzieci i rodzice będą czuć się dobrze, gdzie będą szanowane ich

prawa i oczekiwania.