kompetencje cywilizacyjne mieszkańców podbeskidzia civilizační kompetence obyvatel podbeskydí
DESCRIPTION
Kompetencje cywilizacyjne mieszkańców Podbeskidzia Civilizační kompetence obyvatel Podbeskydí. Marek Gramlewicz. Motto badań. Jeżeli granica zawsze coś dzieli, to pogranicze zawsze coś łączy. Motto průzkumu. Pokud hranice vždy něco rozděluje, tak pohraničí vždy něco spojuje. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kompetencje Kompetencje cywilizacyjne cywilizacyjne mieszkańców mieszkańców PodbeskidziaPodbeskidzia
Civilizační kompetence Civilizační kompetence obyvatel Podbeskydíobyvatel Podbeskydí
Marek Gramlewicz
Motto badańMotto badań
Jeżeli granica zawsze coś dzieli, to
pogranicze zawsze coś łączy
Motto Motto průzkumuprůzkumu
Pokud hranice vždy něco rozděluje, tak pohraničí vždy něco spojuje
Operacjonalizacja Operacjonalizacja założeniazałożenia
Współpracę przygraniczną inicjują ludzie a nie firmy.
Operacionalizace Operacionalizace předpokladupředpokladu
Pohraniční spolupráce inicjují lidé, ne firmy
Cel badańCel badań
W praktyce badawczej chodziło o ustalenie:
Jakie kompetencje mieszkańców Podbeskidzia należy rozwijać, by stymulować współpracę polsko-czeską?
Cíl průzkumuCíl průzkumu
V průzkumné praxi se jednalo o to, aby určit:
Jaké kompetence obyvatel Podbeskydí je třeba vyvíjet, aby stimulovat polsko-českou spolupráci?
Kompetencje Kompetencje - definicja pojęcia - definicja pojęcia
Kompetencje to specyficznie pojmowane umiejętności, które przyczyniają się do skutecznej interakcji z otoczeniem.
Kompetence – Kompetence – definice pojmudefinice pojmu
Kompetence jsou specificky chápané
dovednosti, které přispívají k účinné interakci s prostředím
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
1. Aspiracje edukacyjne
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
1. Edukační aspirace
RodzajeRodzaje kompetencjikompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
2. Duch przedsiębiorczości
RodzajeRodzaje kompetencjikompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
2. Duch podnikání
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
3. Umiejętność posługiwania się
urządzenia technicznymi
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
3. Schopnost ovládání technických zařízení
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
4. Dyscyplina pracy
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
4. Pracovní disciplína
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
5. Wrażliwość estetyczna
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
5. Estetická citlivost
RodzajeRodzaje kompetencjikompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
6. Zasady etyczne
RodzajeRodzaje kompetencjikompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
6. Etické zásady
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
7. Partycypacja w życiu politycznym i
samorządowym
Rodzaje kompetencjiRodzaje kompetencji Druh kompetencí Druh kompetencí
7. Participace v politickém a samosprávném životě
Przebieg badańPrzebieg badańBadania przeprowadzono w
okresie od 10 do 30 maja 2009 roku.
Rozdano 550 kwestionariuszy ankiety, próbkę badawczą utworzyła populacja 516 mieszkańców Podbeskidzia.
Badaniami objęto mieszkańców powiatów: cieszyńskiego, żywieckiego i bielskiego.
Průběh průzkumuPrůběh průzkumu
Průzkum byl proveden v období od 10. do 30. května roku 2009.
Bylo rozdáno 550 dotazníků, průzkumný vzorek tvořila populace 516 obyvatel Podbeskydí.
Do průzkumu byli zahrnutí obyvatelé okresů: těšínského, żywieckého a bielského.
Aspiracje edukacyjneAspiracje edukacyjne
Aspiracje edukacyjne mieszkańców Podbeskidzia budowane były wokół tradycyjnych wartości.
Na tym tle dało się zauważyć przewagę postaw proedukacyjnych z silnym elementem nastawionym na dostosowanie kierunku kształcenia do zmian na rynku pracy
Edukační aspiraceEdukační aspirace
Edukační aspirace obyvatel Podbeskydí byly tvořeny kolem tradičních hodnot. Na tomto pozadí byla viditelná převaha příznivých edukačních postojů se silným elementem zaměřeným na přízpůsobení směru vzdělávání ke změnám na trhu práce
Umiejętność posługiwania się Umiejętność posługiwania się urządzeniami technicznymiurządzeniami technicznymi
Przeanalizowane zostały następujące kompetencje:
1. Praca z komputerem2. Praca z urządzeniami biurowymi3. Posługiwanie się telefonem komórkowym4. Umiejętność korzystania z Internetu
Wniosek:Powyższe kompetencje badanaspołeczność opanowała najlepiej ze wszystkich innych poddanych analizie.
Schopnot ovládání technických Schopnot ovládání technických zařízenízařízení
Zkoumány byly následující schopnosti:Práce s počítačemPráce s kancelářskými technickými
zařízenímiOvládání mobilního telefonuSchopnost využívání internetu
Závěr:Výše uvedené kompetence byly ze
všech analyzovaných nejlépe zvládnuté zkoumaným společenstvím
Dyscyplina pracyDyscyplina pracy
W ramach umiejętności związanych z dyscypliną pracy dało się zauważyć specyficzny relatywizm.
Polegał on na tym, że występuje społeczne przyzwolenie na zachowania niezgodne z kanonami pracy, mimo iż w badanej społeczności przeważały postawy zgodne z oczekiwaniami pracodawców.
PracovníPracovní disciplínadisciplína
V rámci dovedností spojených s pracovní disciplínou je viditelný zvláštní relativismus.
Je založen na existujícím sociálním souhlasu s chování, které nejsou shodná s pravidly práce i přes to, že v zkoumaném společenství převládaly postoje shodné s očekáváním zaměstnavatelů.
Zasady etyczneZasady etycznePostawy badanych wobec norm etycznych miały jednoznacznie charakter rygorystyczny.
Na skali anarchii i rygoryzmu postawy respondentów były silnie osadzone w obszarach kojarzonych z potrzebą ich przestrzegania. Był to jednak bardziej postulat, a nie realizowane w praktyce zachowania
Etické zásadyEtické zásadyPostoje zkoumaných k etickým normám měly jednoznačnou rigorózní povahu.
V měřítku anarchie a kázně postoje respondentů byly silně zakořeněné v oblastech souvisejících s potřebou jejich dodržování.Byl to však více návrh než chování realizované v praxi.
Duch Duch przedsiębiorczościprzedsiębiorczości
Badania wykazały, że społeczność regionu nie jest skłonna do ryzyka wykraczającego poza ustalone przez nich granice bezpieczeństwa.Zarówno w życiu prywatnym, jak i w biznesie preferowali model bezpiecznego realizowania zakładanych celów.
Duch podnikáníDuch podnikání
Průzkum ukázal, že společenství regionu nemá náklonnost k riziku, které přesahuje ním určené hranice bezpečnosti.
V soukromém životě a podnikání preferuje model bezpečné realizace předpokládaných cílů.
Partycypacja w życiu Partycypacja w życiu politycznym i politycznym i
samorządowymsamorządowymNadal trwa proces wycofywania się społeczeństwa z aktywności na analizowanym polu.
Wniosek:Współpraca samorządowa nie będzie nośnikiem, przez który dojdzie do bardziej ścisłej współpracy międzynarodowej.Nośnikiem na tym polu powinny być organizacje pozarządowe.
Participace v politickém a Participace v politickém a samosprávném životěsamosprávném životě
Stále trvá proces ustupování společenství s aktivity v analyzovaných oblastech.
Závěr:Spolupráce samospráv nebude nosičem, prostřednictvím kterého vznikne úzší mezinárodní spolupráce. Takovým nosičem by měly být mimovládni organizace.
WrażliwośćWrażliwość estetycznaestetyczna
Wrażliwość estetyczna badanej populacji dobrze rokuje współpracy na płaszczyznach:
kulturalnej, turystycznej, ekologicznej.
Estetická citlivostEstetická citlivost
Estetická citlivost zkoumaného společenství je dobrým předpokladem pro budouci spolupráci v oblastech:
kultury,cestovního ruchu,ekologie.
Zamiast wnioskówZamiast wniosków
1. Wykorzystanie aspiracji edukacyjnych mieszkańców Podbeskidzia do kształtowania wspólnych inicjatyw edukacyjnych o charakterze międzynarodowym rozpocznie proces współpracy między Polską a Czechami
Místo závěruMísto závěru
1. Využítí edukačních aspirací obyvatel Podbeskydí pro formování společných edukačních iniciativ mezinárodní povahy zahájí proces spolupráce mezi Polskem a Českou republikou
Zamiast wnioskówZamiast wniosków
2. Współpraca polsko-czeska odbywać się będzie w pierwszej kolejności na płaszczyznach:
wymiany kulturalnej, turystycznej, wspólnych inicjatyw
ekologicznych.
Da to podwaliny do współpracy w innych dziedzinach
Místo závěruMísto závěru
2. Polsko-česká spolupráce bude v prvé řade probíhat v oblastech:
kulturní výměny,cestovního ruchuspolečných ekologických iniciativ
Toto budou základy spolupráce v jiných oblastech
Zamiast wnioskówZamiast wniosków
3. W budowaniu relacji biznesowych należy szczególną uwagę zwrócić na etykę w biznesie, by osiągane wyniki zadowalały obie strony.
Místo závěruMísto závěru
3. V tvoření byznysových vztahů je nutné obrátit zvláštní pozornost na etiku v byznysu, aby dosahované výsledku uspokojovaly obě strany.