kolokium smk bukit baru - · pdf filepj berkualiti untuk kanak-kanak di sekolah rendah. ......

1

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BUKIT BARU

JALAN ISTANA, BUKIT BERUANG,

75450 MELAKA.

NAMA-NAMA AHLI : DHIYA DAYANA BTE. AMAD ZAHIT.

NURUL IZZATI BTE. MOHD FAUZI.

MUHAMMAD HANAFI BIN ABDUL RAZAK.

MUHAMMAD ALIF BIN HAMZAH.

KELAS : 6A2

GURU : ENCIK ARAVINA ASLA BIN YAACOB

TAJUK : MENINJAU SIKAP PELAJAR 4SC1 DI

SEKOLAH MENENGAH BUKIT BARU TERHADAP

PENDIDIKAN JASMANI

2

ISI KANDUNGAN

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

PENGHARGAAN

ABSTRAK

3

4

BAB I

LATAR BELAKANG KAJIAN

PENGENALAN

PENYATAAN MASALAH

OBKJEKTIF KAJIAN

PERSOALAN KAJIAN

KEPENTINGAN KAJIAN

LIMITASI KAJIAN

DEFINISI TERMOLOGI

5-9

10

10

10

11

11

12

BAB II

SOROTAN LITERATURE

13-14

BAB III

METODOLOGI KAJIAN

SAMPLE KAJIAN

ALAT KAJIAN

PROSEDUR KAJIAN

KAJIAN RINTIS

ANALISIS DATA

15

15

16

17

17

BAB IV

DAPATAN KAJIAN

18-39

BAB V

PERBINCANGAN DAN RUMUSAN

PERBINCANGAN

RUMUSAN

CADANGAN

PENUTUP

40

41-51

52

53-54

55

BIBLIOGRAFI

CONTOH SOALAN

56-57

3

PENGHARGAAN.

Kami amat bersyukur ke hadrat Illahi kerana dengan limpah

kurnia dan keberkatan-Nya, kami dapat menyiapkan projek ini.

Kami dengan ikhlas mengucapkan jutaan terima kasih kepada Encik

Aravina Asla bin Yaacob atas bimbingan dan tunjuk ajar serta

dorongan dan nasihat yang diberi oleh beliau sepanjang tempoh

penyelidikan ini. Ribuan terima kasih juga kepada rakan-rakan

dan guru atas tunjuk ajar, pandangan dan nasihat yang berguna

sewaktu tempoh penyelidikan ini disiapkan. Ucapan terima kasih

juga kami tujukan kepada responden-responden yang terdiri

daripada guru-guru di SMK Bukit Baru kerana sudi bekerjasama

dalam proses memberi maklumat melalui soal selidik yang telah

dijalankan.

Tidak lupa setulus ikhlas penghargaan atas pengorbanan,

semangat dan iringan doa daripada keluarga terutamanya ibu bapa

kami. Tidak lupa juga kepada semua yang terlibat dalam penyiapan

projek ini sama ada secara langsung atau tidak langsung, kami

ingin merakamkan ribuan terima kasih yang tidak terhingga semoga

ilmu yang telah dicurahkan itu sentiasa mendapat keberkatan

daripada Allah SWT.

4

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji penglibatan para

pelajar tingkatan 4sc1 di SMK Bukit Baru dalam Pendidikan

Jasmani terutamanya dalam kehidupan seharian.

Fokus utama kajian ini adalah untuk melihat kesan aktiviti

fizikal yang pernah mereka ikuti sebagai salah satu aktiviti

dalam Pendidikan Jasmani. Kumpulan sasaran kajian ini ialah para

pelajar tingkatan 4A di SMK Bukit Baru. Seramai 30 orang

responden dipilih untuk dijadikan subjek kajian. Mereka terdiri

daripada 15 orang pelajar lelaki dan 15 orang pelajar perempuan.

Analisis kandungan adalah berdasarkan borang soal selidik

yang menunjukkan sikap mereka dalam Pendidikan Jasmani.

Pengetahuan dan pengalaman yang mereka perolehi daripada

Pendidikan Jasmani banyak membentuk mereka menjawab persoalan

yang dikemukakan.

Kesimpulannya, dapatan kajian ini boleh digunakan untuk

merancang keperluan pelajar dan kepentingan yang boleh mereka

perolehi daripada melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani.

5

BAB I

LATAR BELAKANG KAJIAN

PENGENALAN

Sukan merupakan satu bentuk aktiviti yang mempunyai sejarah

tertentu.Pelbagai sukan telah wujud mengikut perkembangan zaman.

Sebagai contoh , menari, memburu, menunggang kuda , lawan pedang

dan permainan bola. Sukan ialah aktiviti manusia yang khusus dan

pelaksanaan undang-undang.Menurut Hawkey (1993) sukan merupakan

aktiviti yang melibatkan pertandingan atau cabaran bagi mencapai

matlamat yang ditetapkan.Jean Jacques Rousseau (1762) telah

menerbitkan buku Emile yang menggalakkan setiap individu

melibatkan diri dalam sukan kerana aksi dan pergerakan sukan

merupakan satu bentuk aktiviti yang ideal dan bermanfaat kepada

manusia.Sukan lazimnya melibatkan aktiviti fizikal, pertandingan

dan mempunyai kuantiti yang boleh diukur seperti masa, jaringan

gol, jumlah mata dan jarak. Snyder dan Spreiter (1989)

menyatakan bahawa sukan sebgai satu pertandingan yang melibatkan

aktiviti fizikal manusia dengan kawalan peraturan yang

ditetapkan. Menurut Vanderzwaag (1988), pertandingan aktiviti

fizikal menggunakan peralatan dan fasiliti khas dengan dimensi

masa dan ruang tertentu. Kebanyakan sukan telah menggunakan

peralatan dan fasiliti khas yang tertentu seperti sukan tenis

yang menggunakan raket khas. Sukan ini juga mempunyai gelanggang

yang khas , antaranya bertanah liat dan rumput,

Di Amerika Syarikat, badan-badan professional telah

mengesahkan Revolusi 97 Kongres Amerika (1987) yang menggalakkan

kerajaan negeri dan kerajaan tempatan untuk mengadakan program

PJ berkualiti untuk kanak-kanak di sekolah rendah. PJ merupakan

6

salah satu mata pelajaran teras di sekolah-sekolah Malaysia.Mata

pelajaran ini diajar selama 11 tahun yang merangkumi aspek-aspek

kemahiran sukan, rekreasi, pendidikan sukan serta kesihatan.

Menurut Lawson dan Placek(1996), PJ yang diajar di sekolah perlu

merangkumi 8 aspek iaitu perkembangan motor, anatomi

kinesiologikal,biomekaniks,fisiologi latihan, kesihatan,pedagogi

sukan, psikologi sukan serta perkembangan dan kawalan motor.

Walaupun tidak dinyatakan dengan jelas,kesemua aspek tersebut

ada diterapkan dalam tunjang pembelajaran PJ dan kesihatan di

Malaysia (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001).

Kerajaan Malaysia sangat prihatin terhadap pembangunan dan

perkembangan sukan di Malaysia. Kerajaan telah menyediakan

prasarana sukan untuk kemudahan rakyat menceburkan diri dalam

sukan dan memperuntukkandana bagi pertandingan peringkat

kebangsaan hingga antarabangsa demi pembangunan sosial dan

kesejahteraan rakyat. Oleh itu, Dasar Sukan Negara (DSN) telah

digubal dengan menumpukan aspek Sukan Massa dan Sukan Prestasi

Tinggi (Kementerian Belia dan Sukan, 1998).Pendekatan

menggerakkan dan membudayakan sukan hendaklah ditumpukan kepada

pendidikan sukan di peringkat sekolah.Pendekatan tersebut

melibatkan sokongan daripada semua pihak termasuk guru.Peranan

guru adalah untuk menyampaikan ilmu pengetahuan dalam bidang

kepakarannya melalui secara berkesan. Pelajar dapat meningkatkan

kefahaman melalui proses kognisi, membina kecekapan sesuatu

kemahiran melalui pergerakan psikomotor dan menerapkan nilai-

nilai efektif yang baik melalui aktiviti sosialisasi.

Sukan Massa merujuk kepada segala jenis sukan termasuk

aktiviti rekreasi yang berbentuk fizikal dan penglibatannya

terbuka kepada semua peringkat masyarakat. Sukan massa merupakan

sukan untuk semua bagi menggalakkan penyertaan yang luas bukan

semata-mata untuk pertandingan. Dasar sukan massa bertujuan

7

untuk membentuk masyarakat yang sihat dan cergas melalui

penglibatan aktiviti sukan dan rekreasi. Pelbagai program yang

telah diusahakan oleh organisasi tertentu bagi menggalakkan

penyertaan serta kesedaran masyarakat terhadap faedah bersukan

dan rekreasi.Sukan prestasi tinggi menekankan pencapaian

kecemerlangan atlet pada tahap tinggi.Majlis Sukan Negara telah

dipertanggungjawabkan untuk menyelaraskan pembangunan sukan

prestasi tinggi.Kejayaan pembangunan sukan negara perlu bermula

dengan menggerakkan masyarakat agar aktif dalam sukan dan

menjadikannya sebagai amalan dan budaya hidup.Pendekatan

menggerakkan dan membudayakan sukan hendaklah ditumpukan kepada

pendidikan sukan di peringkat sekolah.Pendidikan sukan

menitikberatkan pengajaran kemahiran, strategi dan pengetahuan

tentang sukan dan aktiviti kecergasan fizikal.

Dalam konteks pengajaran pendidikan jasmani di sekolah,

guru-guru perlu bersedia untuk mengajar mengenai kesan senaman

yang kerap ke atas badan manusia serta kaitan antara senaman dan

kesihatan sepanjang hayat.Pelajar-pelajar juga perlu didedahkan

kepada unsur-unsur asas fisiologi latihan serta kesan yang

diperoleh hasil daripada aktiviti senaman yang kerap. Keperluan

untuk memulakan senaman yang kerap pada usia yang muda dan

meneruskannya hingga dewasa adalah sesuatu yang perlu

dititikberatkan dalam pengajaran pendidikan jasmani. Di samping

itu, pelajar juga perlu didedahkan dengan nilai-nilai estetika

serta kesedaran tentang nilai-nilai murni melalui pendidikan

jasmani. Matlamat-matlamat pendidikan sepanjang hayat boleh

dicapai sekiranya guru mempunyai asas pengetahuan isi kandungan

subjek pendidikan jasmani yang kukuh dan yang merangkumi bidang-

bidang perkembangan motor, anatomikal, kinesiolgi, biomekaniks,

fisiologi latihan, kesihatan dan kecergasan , pedagogi sukan,

psikologi sukan serta pembelajaran dan kawalan motor.

8

Menurut Rink, 2002, peranan guru adalah untuk menyampaikan

ilmu pengetahuan dalam bidang kepakarannya melalui pendekatan

mengajar untuk pelajar menimba pembelanjaran secara berkesan.

Hasil daripada proses pembelajaran yang berkesan, pelajar dapat

meningkatkan kefahaman melalui proses kognisi, membina kecekapan

sesuatu kemahiran melalui pergerakan psikomotor dan menerapkan

nilai-nilai afektif yang baik melalui aktiviti sosialisasi.

Formula atau model yang perlu ada dalam proses pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan ialah pendekatan-pendekatan yang

melibatkan penggabungjalinan ilmu konten dan ilmu pedagogi

secara bersepadu dan bermakna. Kemampuan guru melaksanakan

proses pengajaran dam pembelajaran yang berkesan boleh

direalisasikan sekiranya guru bermotivasi, kompiten dan komited

terhadap bidang profesion keguruan yang diceburinya. Guru

pendidikan jasmani seharusnya pakar dalam pelbagai bidang sukan

dan kecergasan fizikal bagi menentukan kaedah mereka

menyampaikan ilmu dan sejauhmana murid belajar dalam satu-satu

unit konten pelajaran. Salah satu aspek penting pengajaran

seseorang guru ialah penguasaan dalam teras pengetahuan mengajar

(knowledge based of teaching) secara interaktif dan mendalam.

Menurut Shulman, 1987, teras pengetahuan mengajar bermaksud

segala jenis pengetahuan yang perlu ada pada seseorang guru

untuk mengajar dengan berkesan dalam bidang pelajarannya di

sekolah. Salah satu elemen teras pengetahuan mengajar ialah ilmu

konten iaitu pengetahuan tentang kandungan subjek bidang yang

hendak diajar. Menurut Christensen, 1996,beliau melaporkan

bahawa di Negara Amerika, kebanyakan guru menggunakan elemen

teras pengetahuan dalam mengajar bagi program pendidikan yang

dianjurkan oleh the National Council on Accreditation for

Teacher Education (NCATE). Kebaikan yang dapat dihasilkan

apabila guru menggunakan elemen-elemen teras pengetahuan dalam

9

proses pengajarannya untuk melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran yang pelbagai berdasarkan ilmu konten, ilmu

pedagogi ke arah mencapai objektif pelajaran. Aktiviti-aktiviti

pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan berdasarkan

pengetahuan dalam kurikulum sekolah, pengetahuan tentang konteks

pendidikan, pengetahua tentang murid dan ciri-ciri murid dan

pengetahuan tentang matlamat pendidikan. Proses pengajaran

danpembelajaran menjadi lebih menarik dan dapat memotivasikan

murid dengan mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti

pendidikan jasmani.

Kementerian Pelajaran telah memperuntukkan dua waktu

seminggu bagi pelajaran pendidikan jasmani di sekolah-sekolah

menengah dan masa bagi kegiatan kokurikulum dalam bidang sukan

kepada pelajar. Pendidikan jasmani ialah bidang ilmu yang

menggabung dan menjalinkan aspek-aspek pendidikan melalui

aktiviti pergerakan fizikal dalam sukan. Matlamat pendidikan

jasmani adalah ke arah pembinaan kecergasan diri pelajar melalui

amalan-amalan gaya hidup sihat serta menjadikan aktiviti

kecergasan dan sukan sebagai pendidikan sepanjang hayat (Pusat

Perkembangan Kurikulum,1999). Berdasarkan matlamat tersebut,

guru perlu melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut

sukatan pelajaran dan disesuaikan dengan tahap kematangan dan

kebolehan pelajar. Proses pengajaran dan pembelajaran guru

hendaklah bermakna dan berkesan dengan menguasai ilmu pedagogi

pada tahap tinggi.

10

1.1 Penyataan Masalah.

Kajian ini adalah untuk meninjau sikap pelajar

tingkatan 4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan

Jasmani. Ini kerana timbul persoalan bagi pihak pengkaji

mengapa kelas Sains SMK Bukit Baru kurang berminat dan

bosan untuk melakukan aktiviti fizikal semasa Pendidikan

Jasmani dijalankan.

Menurut Lawson dan Placek (1996)PJ yang diajar di

sekolah perlu merangkumi lapan aspek iaitu perkembangan

motor, anatomi,kinesiologi, biomekanik, fisiologi latihan,

kesihatan, pedagogi sukan, psikologi sukan serta

perkembangan dan kawalan motor.

Berdasarkan penyataan, timbul minat pengkaji untuk

mengetahui adakah faktor-faktor tersebut menyebabkan para

pelajar sains SMK Bukit Baru tidak berminat menjalani

Pendidikan Jasmani.

1.2 Objektif Kajian

1.2.1 Meninjau sikap pelajar tingkatan 4SC1 di SMK BUKIT

BARU terhadap Pendidikan Jasmani.

1.3 Persoalan Kajian

1.3.1 Adakah terdapat perbezaan sikap antara pelajar lelaki

dan pelajar perempuan terhadap Pendidikan Jasmani ?

1.3.2 Adakah para pelajar ini menunjukkan sikap yang positif

terhadap mata pelajaran Pendidikan Jasmani ?

11

1.4 Kepentingan kajian.

Kajian ini berkepentingan untuk meninjau sikap pelajar 4sc1

di SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani. Hasil daripada

kajian ini diharapkan dapat menjelaskan keperluan pelajar untuk

melibatkan diri dalam Pendidikan jasmani. Penglibatan pelajar

yang lebih ramai dalam Pendidikan Jasmani diharap akan meningkat

apabila mengetahui keperluan dalam penglibatan pendidikan

jasmani.

1.5 Limitasi Kajian.

Kajian ini adalah terbatas kepada pelajar lelaki dan

perempuan tingkatan 4sc1 di SMK Bukit Baru di daerah Melaka

Tengah sahaja.

a) Soal selidik ini menggunakan alat ukur yang diterjemahkan

daripada Jurnal ‘Attitude toward physical activities among

college student’ oleh Mowatt, De Pauw dan Hulac (1988.

Soalan ini berbentuk tertutup kerana subjek terpaksa

memilih jawapan yang telah ditetapkan.

b) Responden terpaksa menjawab kepelbagaian soalan yang telah

disediakan. Mereka tidak berpeluang mengemukakan jawapan

secara lisan.

c) Soal selidik ini diedarkan oleh pengkaji dan mengutip

kembali setelah pelajar selesai menjawab. Oleh itu, tahap

kebolehpercayaan jawapan yang diberikan oleh pelajar di

luar pengetahuan pengkaji.

d) Oleh itu, segala persoalan dan dapatan kajian ini hanya

boleh diguna pakai di sekolah ini sahaja.

12

Definisi terminologi.

Sikap.

Pendedahan spesifik mental terhadap pengalaman dalam

aktiviti fizikal mengikut ujian sikap Mowatt, De Pauw dan Hulac

(1988).

Kegiatan fizikal.

Aktiviti ialah kegiatan manakala fizikal berkaitan dengan

badan dan jasmani. (Kamus Dewan 1993). Carron, Hausenblas dan

Estabrooks (2003)mendefinisikan aktiviti fizikal sebagai mana-

mana pergerakan yang dihasilkan oleh otot rangka yang membawa

kepada peningkatan penggunaan tenaga rehat. Definisi oleh

William (2002) iaitu pergerakan mana-mana bahagian badan yang

terjadi hasil dari konstraksi otot yang membawa kepada

penggunaan tenaga.

Sikap am.

Pandangan atau pendapat mengenai aktiviti fizikal secara

umum.

Sikap terhadap pendidikan jasmani

Pandangan atau pendapat mengenai aktiviti yang dijalankan

semasa waktu pendidikan Jasmani

Pengetahuan asas saintifik

Pandangan atau pendapat yang menghubungkan pemahaman

saintifik dalam aktiviti fizikal.

13

BAB II

Sorotan literature.

Di Amerika Syarikat, badan-badan professional telah

mengesahkan Revolusi 97 Kongres Amerika (1987) yang menggalakkan

kerajaan negeri dan kerajaan tempatan untuk mengadakan program

Pendidikan Jasmani berkualiti untuk kanak-kanak di sekolah

rendah. Pendidikan Jasmani merupakan salah satu mata pelajaran

teras di sekolah-sekolah Malaysia. Mata pelajaran ini diajar

selama 11 tahun yang merangkumi aspek-aspek kemahiran sukan,

rekreasi, pendidikan sukan serta kesihatan.

Menurut Lawson dan Placek (1996), Pendidikan Jasmani yang

diajar di sekolah perlu merangkumi 8 aspek iaitu perkembangan

motor, anatomi kinesiologikal, biomekaniks, fisiologi latihan,

kesihatan, pedagogi sukan, psikologi sukan serta perkembangan

kawalan motor. Walaupun tidak dinyatakan dengan jelas kesemua

aspek tersebut ada diterapkan dalam tunjang pembelajaran PJ dan

kesihatan di Malaysia (Pusat Perkembangan Kurikulum,2001).

Menurut Hawkey (1993) sukan merupakan aktiviti yang

melibatkan pertandingan atau cabaran bagi mencapai matlamat yang

ditetapkan. Jean Jacques Rousseau (1762) telah menerbitkan buku

Emile yang menggalakkan setiap individu melibatkan diri dalam

sukan kerana aksi dan pergerakan sukan merupakan satu bentuk

aktiviti yang ideal dan bermanfaat kepada manusia.

Menurut Snyder dan Spreiter (1989)menyatakan bahawa sukan

sebagai satu pertandingan yang melibatkan aktiviti fizikal

manusia dengan kawalan peraturan yang ditetapkan. Sukan lazimnya

melibatkan aktiviti fizikal, pertandingan dan mempunyai kuantiti

14

yang boleh diukur seperti masa, jaringan gol, jumlah mata dan

jarak.

Menurut Rink, 2002, peranan guru adalah untuk menyampaikan

ilmu pengetahuan dalam bidang kepakarannya melalui pendekatan

mengajar untuk pelajar menimba pembelanjaran secara berkesan.

Hasil daripada proses pembelajaran yang berkesan, pelajar dapat

meningkatkan kefahaman melalui proses kognisi, membina kecekapan

sesuatu kemahiran melalui pergerakan psikomotor dan menerapkan

nilai-nilai afektif yang baik melalui aktiviti sosialisasi.

Formula atau model yang perlu ada dalam proses pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan ialah pendekatan-pendekatan yang

melibatkan penggabungjalinan ilmu konten dan ilmu pedagogi

secara bersepadu dan bermakna. Kemampuan guru melaksanakan

proses pengajaran dam pembelajaran yang berkesan boleh

direalisasikan sekiranya guru bermotivasi, kompiten dan komited

terhadap bidang profesion keguruan yang diceburinya.

Menurut Shulman, 1987, teras pengetahuan mengajar bermaksud

segala jenis pengetahuan yang perlu ada pada seseorang guru

untuk mengajar dengan berkesan dalam bidang pelajarannya di

sekolah. Salah satu elemen teras pengetahuan mengajar ialah ilmu

konten iaitu pengetahuan tentang kandungan subjek bidang yang

hendak diajar. Menurut Christensen, 1996,beliau melaporkan

bahawa di Negara Amerika, kebanyakan guru menggunakan elemen

teras pengetahuan dalam mengajar bagi program pendidikan yang

dianjurkan oleh the National Council on Accreditation for

Teacher Education (NCATE). Kebaikan yang dapat dihasilkan

apabila guru menggunakan elemen-elemen teras pengetahuan dalam

proses pengajarannya untuk melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran yang pelbagai berdasarkan ilmu konten, ilmu

pedagogi ke arah mencapai objektif pelajaran.

15

BAB III

METODOLOGI KAJIAN.

2.1 Sample Kajian.

Dalam kajian ini seramai 30 orang pelajar dari 4sc1 di SMK

Bukit Baru di ambil sebagai sample kajian.Para pelajar ini

terdiri daripada 15 orang pelajar lelaki dan 15 orang pelajar

perempuan. Pelajar-pelajar ini juga terdiri daripada pelbagai

bidang matapelajaran serta kaum.

2.2 Alat Kajian

Dalam kajian ini,instrumen yang digunakan adalah borang

kaji selidik yang berasaskan skala likert. Soal selidik ini

adalah yang diubahsuai daripada soal selidik jurnal ‘Attitudes

towards physical activity among college students’ oleh Mowatt,

De Pauw dan Hulac (1988).

Instrumen ini terbahagi kepada 20 pernyataan iaitu mengikut

susunan mata skala likert (1 sangat tidak setuju hingga 5 sangat

setuju )

16

2.3 Prosedur kajian.

Penyelidik mengedarkan borang soal selidik kepada kelas

tingkatan 4sc1 dan menyatakan tujuan penyelidik berbuat

demikian. Dalam proses ini penyelidik telah mengedarkan sebanyak

30 keping borang soal selidik. Daripada jumlah ini seramai 15

orang adalah pelajar lelaki dan 15 orang adalah pelajar

perempuan.

Keseluruhan responden adalah terdiri daripada pelajar

tingkatan 4sc1 di SMK Bukit Baru. Apabila selesai pelajar

mengembalikan borang berkenaan kepada penyelidik yang telah

lengkap diisi. Penyelidik telah menganalisis persoalan yang

telah lengkap di jawab oleh pelajar tingkatan 4sc1. Akhirnya

transkrip yang lengkap dengan penyelidik iaitu sikap pelajar

4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani.

Dapatan keseluruhan adalah berdasarkan analisis yang telah

dibuat oleh penyelidik.

17

2.4 Kajian Rintis

Kajian ini dibuat berdasarkan beberapa kajian yang telah

dijalankan sebelum ini.Beberapa kajian telah dijalankan untuk

mengesan masalah-masalah dan rintangan dalam kurikulum

pendidikan jasmani. Dalam kajian sebelum ini terdapat banyak

halangan dalam proses pelaksanaan Matapelajaran PJ. Antaranya

tanggapan matapelajaran PJ tidak penting kerana PJ bukan

matapelajaran peperiksaan, kurangnya pengetahuan terhadap PJ

yang sebenar dan sikap guru, pelajar, dan ibu bapa sendiri

terhadap matapelajaran PJ.

2.5 Analisis Data.

Data yang diperoleh daripada soal selidik di analisis

menggunakan statistik deskriptif secara kuantitif.Statistik

pengukuran seperti peratusan dan kekerapan digunakan bagi

meninjau sikap dan melihat perbezaan antara pelajar lelaki dan

perempuan 4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani.

18

BAB IV

DAPATAN KAJIAN

Dapatan kajian ini telah dianalisis berdasarkan kategori

jantina dan umur, sikap terhadap aktiviti sukan yang dijalankan

serta pengetahuan dan faedah yang diperoleh hasil daripada

aktiviti fizikal. Selain itu, pandangan terhadap aktiviti sukan

dari aspek kesihatan juga dianalisis.Keputusan kajian yang

dibincangkan adalah mengikut persoalan kajian yang ingin dijawab

oleh pengkaji.

PERSOALAN KAJIAN 1 :

PENTING BAGI SAYA UNTUK MENJADI KUAT DAN CERGAS DARI

SEGI FIZIKAL.

Jadual 1 : Ujian analisis sikap pelajar 4sc1 di Sekolah Menengah

Bukit Baru tentang pentingnya bagi mereka untuk menjadi kuat dan

cergas dari segi fizikal.

PERSEPSI SS S TP TS STS JUMLAH

LELAKI 87% 13% - - - 100%

PEREMPUAN 67% 33% - - - 100%

*SS – Sangat Setuju S – Setuju TP – Tidak Pasti TS –

Tidak Setuju STS – Sangat Tidak Setuju

19

Jadual 1 diatas, menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru tentang pentingnya menjadi kuat dan cergas dari segi

fizikal.Pelajar lelaki menunjukkan 87% antara mereka sangat

setuju bahawa menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal penting

bagi mereka.Selain itu, sebanyak 13% hanya bersetuju bahawa

menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal penting bagi

mereka.Manakala, bagi pelajar perempuan sebanyak 67% yang sangat

bersetuju menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal penting bagi

mereka.Di samping itu, hanya 33% pelajar perempuan yang hanya

bersetuju bahawa menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal

adalah penting bagi mereka.


SENAMAN IALAH PENYUMBANG PENTING UNTUK MEREDAKAN

TEKANAN DALAM KEHIDUPAN HARIAN SAYA.

Jadual 2 : Ujian analisis sukan pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

terhadap senaman ialah penyumbang penting untuk meredakan

tekanan dalam kehidupan harian mereka.


LELAKI 53% 47% - - - 100%

PEREMPUAN 13% 80% 7% - - 100%



20

Jadual 2 di atas, menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru terhadap senaman adalah penting untuk meredakan

tekanan dalam kehidupan seharian.Sebanyak 53% pelajar lelaki

yang sangat setuju senaman adalah penting untuk meredakan

tekanan dalam kehidupan seharian.Manakala, hanya 47% yang setuju

senaman adalah penting untuk meredakan tekanan dalam kehidupan

seharian.Selain itu, 13% pelajar perempuan sangat setuju senaman

adalah penting untuk meredakan tekanan dalam kehidupan

seharian.Tambahan pula, 80% pelajar perempuan yang hanya setuju

senaman penting untuk meredakan tekanan dalam kehidupan

seharian.Hanya 7% pelajar perempuan yang tidak pasti bahawa

senaman adalah penting untuk meredakan tekanan dalam kehidupan

seharian.

PERSOALAN KAJIAN 3:

SAYA BERASA PUAS DARI SEGI FIZIKAL SELEPAS MENJALANI

SENAMAN YANG BERINTENSITI TINGGI.

Jadual 3 : Ujian analisis sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

berasa puas dari segi fizikal selepas menjalani senaman yang

berintensiti tinggi.


LELAKI 33% 47% 20% - - 100%

PEREMPUAN 20% 47% 20% 13% - 100%



21


Bukit Baru merasa puas dari segi fizikal selepas menjalani

senaman yang berat.Sebanyak 33% pelajar lelaki yang sangat

bersetuju bahawa mereka merasa puas dari segi fizikal selepas

menjalani senaman yang berat.Di samping itu, 47% pelajar lelaki

hanya bersetuju bahawa mereka merasa puas dari segi fizikal

selepas menjalani senaman yang berat.Tambahan pula, 20% pelajar

lelaki tidak pasti bahawa mereka merasa puas dari segi fizikal

selepas menjalani senaman yang berat.Berbeza dengan pelajar

perempuan, 20% dari mereka sangat setuju bahawa mereka merasa

puas dari segi fizikal selepas menjalani senaman yang

berat.Manakala 47% dari mereka yang hanya bersetuju bahawa

mereka merasa puas dari segi fizikal selepas menjalani senaman

yang berat.Selain itu, 20% pelajar perempuan tidak pasti bahawa


yang berat.Hanya 13% pelajar perempuan tidak bersetuju bahawa


yang berat.

22


MENGEKALKAN KEADAAN FIZIKAL YANG BAIK MERUPAKAN USAHA

YANG AMAT BERNILAI.


bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik merupakan usaha

yang amat bernilai.


LELAKI 67% 27% 7% - - 100%

PEREMPUAN 53% 40% - 7% - 100%




Bukit Baru bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik adalah

usaha yang amat bernilai.Sebanyak 67% pelajar lelaki yang sangat

bersetuju bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik adalah

usaha yang amat bernilai.Manakala sebanyak 27% pelajar lelaki

yang hanya bersetuju bahawa mengekalkan fizikal yang baik adalah

usaha yang amat bernilai.Terdapat 7% pelajar lelaki yang tidak

pasti bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik adalah usaha

yang amat bernilai.Berbeza dengan pelajar perempuan, sebanyak

53% pelajar perempuan yang sangat bersetuju bahawa mengekalkan

keadaan fizikal yang baik adalah usaha yang amat

bernilai.Disamping itu, sebanyak 40% pelajar perempuan yang

hanya bersetuju bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik

adalah usaha yang amat bernilai.Selain itu, sebanyak 7% pelajar

perempuan tidak bersetuju bahawa mengekalkan keadaan fizikal

yang baik adalah usaha yang amat bernilai.

23


DALAM PROSES PEMBANGUNAN SOSIAL, SESEORANG MENDAPAT

LEBIH BANYAK FAEDAH DARI SEGI PRAKTIKAL MELALUI KELAS

PENDIDIKAN JASMANI YANG BAIK BERBANDING KELAS LAIN

DALAM KURIKULUM.


bahawa dalam proses pembanggunan sosial, seseorang mendapat

lebih banyak faedah dari segi praktikal melalui kelas pendidikan

jasmani yang baik berbanding kelas lain dalam kurikulum.


LELAKI 27% 47% 27% - - 100%

PEREMPUAN 27% 20% 47% 7% - 100%



Jadual 5 di atas, menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit

Baru bahawa dalam proses pembangunan sosial, seseorang mendapat

lebih banyak faedah dari segi praktikal dari kelas pendidikan

jasmani yang baik berbanding kelas lain dalam kurikulum. Bagi

pelajar lelaki, sebanyak 27% sangat bersetuju bahawa dalam

proses pembangunan sosial, seseorang mendapat lebih banyak

faedah dari segi praktikal dari kelas pendidikan jasmani yang

baik berbanding kelas lain dalam kurikulum. Terdapat 47% dari

mereka yang hanya bersetuju dan 27% lagi tidak pasti bahawa

dalam proses pembangunan sosial, seseorang mendapat lebih banyak

faedah dari segi praktikal dari kelas pendidikan jasmani yang

baik berbanding kelas lain dalam kurikulum. Berbanding dengan

pelajar perempuan, sebanyak 27% dari mereka sangat bersetuju dan

24

20% pula hanya bersetuju. Selain itu, sebanyak 47% dari pelajar

perempuan tidak pasti bahawa dalam proses pembanggunan sosial,

seseorang mendapat lebih banyak faedah dari segi praktikal dari

kelas pendidikan jasmani yang baik berbanding kelas lain dalam

kurikulum. Tambahan pula, hanya 7% dari mereka tidak bersetuju.


GAYA HIDUP AKTIF PERLU UNTUK FIZIKAL DAN MENTAL KEKAL

BERFUNGSI SECARA OPTIMUM.


bahawa gaya hidup aktif adalah untuk fizikal dan mental kekal

berfungsi secara optimum.


LELAKI 60% 40% - - - 100%

PEREMPUAN 60% 40% - - - 100%



25


Bukit Baru bahawa gaya hidup aktif perlu untuk fizikal dan

mental kekal berfungsi secara optima. Bagi pelajar lelaki,

sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju bahawa gaya hidup

aktif adalah perlu untuk fizikal dan mental kekal berfungsi

secara optimum. Sebanyak 40% daripada pelajar lelaki yang hanya

bersetuju bahawa gaya hidup aktif adalah perlu untuk fizikal dan

mental kekal berfungsi secara optimum. Bagi pelajar perempuan

pula, sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju bahawa gaya

hidup aktif perlu untuk fizikal dan mental kekal berfungsi

secara optimum. Selain itu, sebanyak 40% pelajar perempuan hanya

bersetuju bahawa gaya hidup aktif adalah perlu untuk fizikal dan

mental kekal berfungsi secara optimum.


SENAMAN IALAH CARA TERBAIK UNTUK MEMASTIKAN INDIVIDU

KELIHATAN MUDA DAN CERGAS.


bahawa senaman ialah cara terbaik untuk memastikan individu

kelihatan muda dan cergas.


LELAKI 60% 40% - - - 100%

PEREMPUAN 40% 53% 7% - - 100%



26


Bukit Baru bahawa senaman ialahcara terbaik untuk memastikan

individu kelihatan muda dan cergas. Bagi pelajar lelaki,

sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju bahawa senaman

ialahcara terbaik untuk memastikan individu kelihatan muda dan

cergas. Sebanyak 40% daripada mereka yang hanya bersetuju bahawa

senaman ialahcara terbaik untuk memastikan individu kelihatan

muda dan cergas. Bagi pelajar perempuan, sebanyak 40% yang

sangat bersetuju bahawa senaman ialah cara terbaik untuk

memastikan individu kelihatan muda dan cergas. Sebanyak 53% yang

hanya bersetuju dan 7% lagi tidak pasti bahawa senaman adalah

cara terbaik untuk memastikan individu kelihatan muda dan

cergas.

PERSOALAN KAJIAN 8:

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI IALAH BAHAGIAN YANG

PENTING DALAM KURIKULUM SEKOLAH.


bahawa mata pelajaran pendidikan jasmani ialah bahagian yang

penting dalam kurikulum sekolah.


LELAKI 60% 40% - - - 100%

PEREMPUAN 20% 67% 13% - - 100%



27


Bukit Baru bahawa mata pelajaran pendidikan jasmani ialah

bahagian yang terpenting dalam kurikulum sekolah. Bagi pelajar

lelaki, sebanyak 60% sangat bersetuju bahawa mata pelajaran

pendidikan jasmani ialah sebahagian yang penting dalam kurikulum

sekolah manakala 40% daripada mereka hanya bersetuju. Bagi

pelajar perempuan pula, sebanyak 20% daripada mereka sangat

bersetuju bahawa mata pelajaran pendidikan jasmani ialah

bahagian yang penting dalam kurikulum sekolah. Selain itu,

sebanyak 67% yang hanya bersetuju dan 13% tidak pasti bahawa

mata pelajaran pendidikan jasmani ialah bahagian yang penting

dalam kurikulum sekolah.


PENGLIBATAN DALAM AKTIVITI FIZIKAL ADALAH PERLU UNTUK

HIDUP YANG BERKUALITI TANPA MENGIRA LATARBELAKANG

JANTINA DAN BANGSA.


bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal adalah perlu untuk

hidup yang berkualiti tanpa mengira latarbelakang jantina dan

bangsa.


LELAKI 73% 27% - - - 100%

PEREMPUAN 47% 53% - - - 100%



28


Bukit Baru bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal adalah

perlu untuk hidup yang berkualiti tanpa mengira latarbelakang

jantina dan bangsa. Bagi pelajar lelaki, sebanyak 73% sangat

bersetuju bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal adalah perlu

untuk hidup yang berkualiti tanpa mengira latarbelakang jantina

dan bangsa.Manakala hanya 27% sahaja yang bersetuju. Bagi

pelajar perempuan pula, sebanyak 47% yang sangat bersetuju dan

hanya 53% sahaja yang bersetuju bahawa penglibatan dalam

aktiviti fizikal adalah perlu untuk hidup yang berkualiti tanpa

mengira latarbelakang jantina dan bangsa.


TERDAPAT LEBIH BANYAK PERKARA PENTING DALAM HIDUP

SELAIN SATU TAHAP FIZIKAL.


bahawa terdapat lebih banyak perkara penting dalam hidup selain

satu tahap fizikal.


LELAKI 20% 47% 33% - - 100%

PEREMPUAN 20% 47% 20% 13% - 100%



29


Bukit Baru bahawa terdapat lebih banyak perkara penting dalam

hidup selain satu tahap fizikal tertentu. Bagi pelajar lelaki,

sebanyak 20% dari mereka sangat setuju bahawa terdapat lebih

banyak perkara penting dalam hidup selain satu tahap fizikal

tertentu. Sebanyak 47% hanya bersetuju dan 33% tidak pasti

bahawa terdapat lebih banyak perkara penting dalam hidup selain

satu tahap fizikal tertantu. Bagi pelajar perempuan pula,

sebanyak 20% daripada mereka sangat bersetuju dan 47% hanya

bersetuju bahawa terdapat lebih banyak perkara lain yang lebih

penting dalam hidup selain satu tahap fizikal tertentu. Selain

itu, sebanyak 20% dari mereka yang tidak pasti dan 13% tidak

bersetuju bahawa terdapat lebih banyak perkara lain yang lebih

penting dalam hidup selain satu tahap fizikal tertentu.

PERSOALAN KAJIAN 11:

SENAMAN YANG BERKESAN MENYEBABKAN SESEORANG MEMPUNYAI

POSTUR BADAN YANG BAIK,KUAT DAN TEGAP SEPANJANG HAYAT.


bahawa senaman yang berkesan menyebabkan seseorang mempunyai

postur badan yang baik, kuat dan tegap sepanjang hayat


LELAKI 40% 53% 7% - - 100%

PEREMPUAN 27% 67% 7% - - 100%



30


Bukit Baru bahawa senaman yang berkesan menyebabkan seseorang

mempunyai postur badan yang kuat dan tegap sepanjang hayat. Bagi

pelajar lelaki, sebanyak 40% sangat bersetuju dan 53% hanya

bersetuju bahawa senaman yang berkesan menyebabkan seseorang

mempunyai postur badan yang kuat dan tegap sepanjang hayat.

Selain itu, 7% dari mereka tidak pasti bahawa senaman yang

berkesan menyebabkan seseorang mempunyai postur badan yang baik

dan kuat, tegap sepanjang hayat. Bagi pelajar perempuan pula,

27% sangat bersetuju dan 67% hanya bersetuju bahawa senaman yang

berkesan menyebabkan seseorang mempunyai postur badan yang kuat

dan tegap sepanjang hayat. Tambahan pula, 7% dari mereka tidak

pasti bahawa senaman yang berkesan menyebabkan seseorang

mempunyai postur badan yang kuat dan tegap sepanjang hayat.


KESIHATAN YANG BAIK SEPANJANG HAYAT BERHUBUNG RAPAT

DENGAN TAHAP AKTIVITI FIZIKAL SESEORANG.

Jadual 12 : Ujian analisis 12 meninjau sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat berhubung

rapat dengan tahap aktiviti fizikal seseorang.


LELAKI 67% 20% 7% 7% - 100%

PEREMPUAN 40% 53% 7% - - 100%



31

Jadual 12 di atas menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat adalah

berhubung rapat dengan tahap aktiviti fizikal seseorang. Bagi

pelajar lelaki, sebanyak 67% sangat bersetuju dan 20% hanya

bersetuju bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat berhubung

rapat dengan tahap aktiviti fizikal seseorang. Manakala,

sebanyak 7% yang tidak pasti dan 7% lagi tidak bersetuju bahawa

kesihatan yang baik sepanjang hayat adalah berhubung rapat

dengan tahap aktiviti fizikal seseorang. Bagi pelajar perempuan

pula, sebanyak 40% sangat bersetuju dan 53% hanya bersetuju

bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat berhubung rapat

dengan tahap aktiviti fizikal seseorang. Selain itu 7% dari

mereka tidak pasti bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat

berhububg rapat dengan tahap fizikal seseorang.


PENDIDIKAN JASMANI HARUS DITAWARKAN DI SEMUA PERINGKAT

PERSEKOLAHAN, DARI DARJAH SATU HINGGA PERINGKAT KOLEJ.


bahawa pendidikan jasmani harus di tawarkan di semua peringkat

persekolahan, dari darjah satu hingga peringkat kolej.


LELAKI 67% 27% 7% - - 100%

PEREMPUAN 47% 47% 7% - - 100%



32

Jadual 13 diatas menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa pendidikan jasmani harus ditawarkan di semua

peringkat persekolahan, dari darjah satu hingga peringkat kolej.

Bagi pelajar lelaki, sebanyak 67% sangat bersetuju dan 27% hanya

bersetuju bahawa pendidikan jasmani harus di tawarkan di semua

peingkat persekolahan dari darjah satu hingga peringkat kolej.

Manakala 7% lagi tidak pasti bahawa pendidikan jasmani harus

ditawarkan di semua peringkat persekolahan dari darjah satu

hingga kolej. Bagi pelajar perempuan, sebanyak 47% sangat

bersetuju dan 47% hanya bersetuju bahawa pendidikan jasmani

harus di tawarkan di semua peringkat persekolahan dari darjah

satu hingga peringkat kolej. Selain itu, 7% dari mereka tidak

pasti bahawa pendidikan jasmani harus di tawarkan di semua

peringkat persekolahan dari darjah satu hingga peringkat kolej.


PENDIDIKAN JASMANI HARUS DIJADIKAN MATA PELAJARAN WAJIB

DI SEKOLAH RENDAH.


bahawa pendidikan jasmani harus dijadikan mata pelajaran wajib

di sekolah rendah.


LELAKI 67% 27% 7% - - 100%

PEREMPUAN 33% 60% - 7% - 100%



33

Jadual 14 diatas menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

bukit baru bahawa pendidikan jasmani harus dijadikan mata

pelajaran wajib di sekolah rendah. Bagi pelajar lelaki sebanyak

67% sangat bersetuju dan 27% hanya bersetuju bahawa pendidikan

jasmani haru dijadikan mata pelajaran wajib di sekolah rendah.

Manakala 7% lagi tidak pasti bahawa pendidikan jasmani harus

dijadikan pelajaran wajib di sekolah rendah. Bagi pelajar

perempuan sebanyak 33% sangat setuju dan 60% hanya bersetuju


di sekolah rendah. Selain itu, 7% dari mereka tidak bersetuju


di sekolah rendah.


INDIVIDU YANG CERGAS DARI SEGI FIZIKAL MEMPUNYAI TAHAP

KECERDASAN MENTAL YANG LEBIH BAIK BERBANDING INDIVIDU

YANG TIDAK AKTIF.

Jadual 15: Ujian analisis sikap pelajar 4sc1 SMK Bukit Baru

bahawa individu yang cergas dari segi fizikal mempunyai tahap

kecergasan mental yang lebih baik berbanding individu yang tidak

aktif.


LELAKI 53% 27% 20% - - 100%

PEREMPUAN 27% 53% 7% 13% - 100%



34

Jadual 15 di atas manunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa individu yang cergas dari segi fizikal

mempunyai tahap kecerdasan mental yang lebih baik berbanding

individu yang tidak aktif. Bagi pelajar lelaki sebanyak 53%

sangat bersetuju dan 27% hanya bersetuju bahawa individu yang

cergas dari segi fizikal mempunyai tahap kecerdasan mental yang

lebih baik berbanding individu tidak aktif. Manakala 20% tidak

pasti bahawa individu yang cergas dari segi fizikal mempunyai

tahap kecerdasan mental yang lebih baik berbanding individu yang

tidak aktif. Bagi pelajar perempuan sebanyak 27% sangat

bersetuju dan 53% hanya bersetuju bahawa individu yang cergas

dari segi fizikal mempunyai tahap kecerdasan mental yang lebih

baik berbanding individu yang tidak aktif. Sebanyak 7% daripada

mereka tidak pasti dan 13% pula tidak bersetuju bahawa individu

yang cergas dari segi fizikal mempunyai tahap kecerdasan mental

yang lebih baik berbanding individu yang tidak aktif.

35


JIKA PERLU MENGURANGKAN JUMLAH MATA PELAJARAN DI

SEKOLAH, PENDIDIKAN JASMANI MERUPAKAN SALAH SATU YANG

PATUT DIGUGURKAN.


bahawa jika perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran di sekolah,

pendidikan jasmani merupakan salah satu yang patut digugurkan.


LELAKI 7% 7% 13% 27% 47% 100%

PEREMPUAN - 20% - 40% 40% 100%




Bukit Baru bahawa jika perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran

di sekolah, pendidikan jasmani merupakan salah satu yang patut

digugurkan. Bagi pelajar lelaki sebanyak 7% sangat setuju dan 7%

hanya bersetuju bahawa jika perlu mengurangkan jumlah mata

pelajaran di sekolah, pendidikan jasmani merupakan salah satu

yang patut digugurkan. Manakala 13% tidak lagi pasti bahawa jika

perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran di sekolah, pendidikan

jasmani adalah salah satu yang patut digugurkan Sebanyak 27%

tidak bersetuju dan 47% sangat tidak bersetuju bahawa jika perlu

mengurangkan jumlah mata pelajaran di sekolah, pendidikan

jasmani merupakan salah satu yang patut digugurkan. Bagi pelajar

perempuan sebanyak 20% setuju dan 40% tidak bersetuju bahawa

jika perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran di sekolah,

pendidikan jasmani merupakan salah satu yang patut digugurkan.

36

Manakala 40% daripada mereka sangat tidak bersetuju bahawa jika

perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran di sekolah, pendidikan

jasmani merupakan salah satu yang patut digugurkan.


KEBANYAKAN ORANG DEWASA MEMPEROLEHI SENAMAN YANG

DIPERLUKAN MELALUI AKTIVITI HARIAN MEREKA.


bahawa kebanyakkan orang dewasa memperolehi senaman yang

diperlukan melalui aktiviti harian mereka.


LELAKI 7% 53% 27% 13% - 100%

PEREMPUAN 13% 40% 27% 7% 13% 100%




Bukit Baru bahawa kebanyakan orang dewasa memperolehi senaman

yang diperlukan melalui aktiviti harian mereka. Bagi pelajar

lelaki sebanyak 7% sangat setuju dan 53% hanya bersetuju bahawa

kebanyakan orang dewasa memperolehi senaman yang diperlukan

melalui aktiviti harian mereka. Manakala 27% tidak pasti dan 13%

tidak bersetuju bahawa kebanyakan orang dewasa memperolehi

senaman yang diperlukan melalui aktiviti harian mereka. Bagi

pelajar perempuan sebanyak 13% sangat bersetuju dan 40%

37

bersetuju bahawa kebanyakan orang dewasa memperolehi senaman

yang diperlukan melalui aktiviti harian mereka. Manakala

sebanyak 27% tidak pasti dan 7% tidak bersetuju bahawa

kebanyakan orang dewasa memperolehi senaman yang diperlukan

melalui aktiviti harian mereka.Sebanyak 13% sangat tidak

bersetuju bahawa kebanyakan orang dewasa memperolehi senaman

yang diperlukan melalui aktiviti harian mereka.


KELAS AKTIVITI FIZIKAL SAMA PENTING DENGAN KELAS-KELAS

AKADEMIK

Jadual 18: Ujian analisis sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

bahawa kelas aktiviti fizikal sama penting dengan kelas-kelas

akademik.


LELAKI 33% 60% - 7% - 100%

PEREMPUAN 13% 53% 7% 27% - 100%




Bukit Baru bahawa kelas aktiviti fizikal sama penting dengan

kelas-kelas akademik. Bagi pelajar lelaki sebanyak 33% sangat

setuju dan 60% hanya bersetuju bahawa kelas aktiviti fizikal

sama penting dengan kelas-kelas akademik.Manakala 7% tidak

bersetuju bahawa kelas aktiviti fizikal sama penting dengan

kelas-kelas akademik. Bagi pelajar perempuan sebanyak 13% sangat

38

bersetuju dan 53% bersetuju bahawa kelas aktiviti fizikal sama

penting dengan kelas-kelas akademik.Manakala sebanyak 7% tidak

pasti dan 27% tidak bersetuju bahawa kelas aktiviti fizikal sama

penting dengan kelas-kelas akademik. Sebanyak 27% pelajar

perempuan sangat tidak bersetuju bahawa kelas aktiviti fizikal

sama penting dengan kelas-kelas akademik.


TERDAPAT ASAS SAINTIFIK BAGI NILAI AKTIVITI FIZIKAL


bahawa terdapat asas saintifik bagi aktiviti fizikal.


LELAKI 33% 47% 20% - - 100%

PEREMPUAN 33% 33% 33% - - 100%



Jadual 19 menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

bahawa terdapat asas saintifik bagi aktiviti fizikal.Bagi

pelajar lelaki sebanyak 33% sangat setuju dan 47% hanya

bersetuju bahawa terdapat asas saintifik bagi aktiviti

fizikal.Manakala 20% tidak pasti bahawa terdapat asas saintifik

bagi aktiviti fizikal.Bagi pelajar perempuan sebanyak 33% sangat

bersetuju dan 33% bersetuju bahawa terdapat asas saintifik bagi

aktiviti fizikal.Manakala 33% tidak pasti bahawa terdapat asas

saintifik bagi aktiviti fizikal.

39


AKTVITI FIZIKAL ADALAH PENTING DALAM KEHIDUPAN SAYA


bahawa aktiviti fizikal adalah penting dalam kehidupan mereka.


LELAKI 53% 40% - 7% - 100%

PEREMPUAN 20% 53% 20% 7% - 100%



Jadual 20 menunjukkan sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

bahawa aktiviti fizikal adalah penting dalam kehidupan

mereka.Bagi pelajar lelaki sebanyak 53% sangat bersetuju dan 40%

bersetuju bahawa aktiviti fizikal adalah penting dalam kehidupan

mereka.Manakala sebanyak 7% tidak bersetuju bahawa aktiviti

fizikal adalah penting dalam kehidupan mereka.Bagi pelajar

perempuan sebanyak 20% sangat bersetuju dan 53% bersetuju bahawa

aktiviti fizikal adalah penting dalam kehidupan mereka.Manakala

sebanyak 20% tidak pasti dan 7% tidak bersetuju bahawa aktiviti

fizikal adalah penting dalam kehidupan mereka.

40

BAB V

PERBINCANGAN DAN RUMUSAN

Kajian ini dilakukan untuk mengkaji serta meninjau sikap

pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan

Jasmani.Selain itu, perbincangan untuk mengetahui mengenai

pandangan pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap aktiviti sukan

dari aspek kesihatan juga menjadi kajian. Sebanyak 20 persoalan

kajian cuba dijawab untuk mengenalpasti sikap pelajar 4sc1 di

SMK Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani.

PERBINCANGAN

Hasil kajian ini telah memperoleh sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani melalui persoalan-

persoalan kajian yang telah diteliti dan dilaporkan dalam bab

ini.

41

PERSOALAN KAJIAN 1.

Persoalan kajian1 adalah untuk mengkaji sikap pelajar 4sc1

di SMK Bukit Baru tentang pentingnya menjadi kuat dan cergas

dari segi fizikal. Pelajar lelaki menunjukkan 87% antara mereka

sangat setuju dan selebihnya hanya bersetuju sahaja bahawa

menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal penting bagi mereka.

Manakala, bagi pelajar perempuan sebanyak 67% yang sangat

bersetuju dan selebihnya hanya bersetuju menjadi kuat dan cergas

dari segi fizikal penting bagi mereka.Hal ini demikian kerana

menjadi kuat dan cergas dari segi fizikal penting dalam

kehidupan seharian.

PERSOALAN KAJIAN 2.

Persoalan kajian 2 adalah untuk mengkaji sikap pelajar 4sc1

di SMK Bukit Baru terhadap senaman ialah penyumbang penting

untuk meredakan tekanan dalam kehidupan seharian mereka.Sebanyak

53% pelajar lelaki yang sangat setuju dan selebihnya hanyalah

bersetuju senaman adalah penting untuk meredakan tekanan dalam

kehidupan seharian. Selain itu, sebanyak 80% pelajar perempuan

yang hanya setuju dan selebihnya sangat bersetuju dan tidak

pasti senaman penting untuk meredakan tekanan dalam kehidupan

seharian. Hal ini demikian kerana senaman dapat melegakan otot

dan tekanan dalam kehidupan seharian.

42

PERSOALAN KAJIAN 3.


di SMK Bukit Baru berasa puas dari segi fizikal selepas

menjalani senaman berintensiti tinggi. Sebanyak 47% pelajar

lelaki hanya bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju dan tidak

pasti bahawa mereka berasa puas dari segi fizikal selepas

menjalani senaman yang berintensiti tinggi. Sebanyak 47% pelajar

perempuan yang hanya bersetuju dan selebihnya sangat

setuju,tidak pasti dan tidak setuju bahawa mereka merasa puas

dari segi fizikal selepas menjalani senaman yang berintensiti

tinggi. Hal ini demikian kerana mereka berasa puas apabila

melakukan senaman atau aktiviti fizikal yang berintensiti

tinggi.

PERSOALAN KAJIAN 4.


di SMK Bukit Baru bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik

merupakan usaha yang amat bernilai.Sebanyak 67% pelajar lelaki

yang sangat bersetuju dan selebihnya hanyalah bersetuju dan

tidak pasti bahawa mengekalkan keadaan fizikal yang baik

merupakan usaha yang amat bernilai.Selain itu, sebanyak 53%

pelajar perempuan yang sangat bersetuju dan selebihnya hanyalah

bersetuju dan tidak bersetuju bahawa mengekalkan keadaan fizikal

yang baik merupakan usaha yang amat bernilai.Hal ini demikian

kerana, mengekalkan keadaan fizikal yang baik dapat menjamin

kesihatan diri dan mental seseorang individu.

43

PERSOALAN KAJIAN 5.


di SMK Bukit Baru bahawa dalam proses pembangunan sosial

individu, seseorang mendapat lebih banyak faedah dari segi

praktikal melalui kelas pendidikan jasmani yang baik berbanding

kelas lain dalam kurikulum. Bagi pelajar lelaki, sebanyak 47%

dari mereka yang hanya bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju

dan tidak pasti bahawa dalam proses pembanggunan sosial

individu, seseorang mendapat lebih banyak faedah dari segi

praktikal melalui kelas pendidikan jasmani yang baik berbanding

kelas lain dalam kurikulum. Selain itu, sebanyak 47% dari

pelajar perempuan tidak pasti dan selebihnya sangat

setuju,setuju dan tidak setuju bahawa dalam proses pembanggunan

sosial individu, seseorang mendapat lebih banyak faedah dari

segi praktikal melalui kelas pendidikan jasmani yang baik

berbanding kelas lain dalam kurikulum. Hal ini demikian kerana

seseorang mendapat lebih banyak faedah dari segi praktikal dari

kelas pendidikan jasmani yang baik kerana murid dapat melakukan

perkara yang dipelajari serta beradaptasi dengan pembelanjaran

mereka.

44

PERSOALAN KAJIAN 6.

Persoalan kajian 6 ,adalah untuk mengkaji sikap pelajar

4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa gaya hidup aktif perlu untuk

fizikal dan mental kekal berfungsi secara optimum. Bagi pelajar

lelaki, sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju bahawa

gaya hidup aktif perlu untuk fizikal dan mental kekal berfungsi

secara optima. Selebihnya hanya bersetuju sahaja. Bagi pelajar

perempuan pula, sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju

bahawa gaya hidup aktif perlu untuk fizikal dan mental kekal

berfungsi secara optima. Selebihnya hanya bersetuju sahaja. Hal

ini demikian kerana, gaya hidup yang aktif dapat membantu

fizikal dan mental berfungsi secara optimum.

PERSOALAN KAJIAN 7.


di SMK Bukit Baru bahawa senaman ialah cara terbaik untuk

memastikan individu kelihatan muda dan cergas. Bagi pelajar

lelaki, sebanyak 60% daripada mereka sangat bersetuju bahawa

senaman adalah cara terbaik untuk memastikan individu kelihatan

muda dan cergas. Selebihnya hanyalah bersetuju sahaja. Bagi

pelajar perempuan, sebanyak 40% yang sangat bersetuju bahawa

senaman ialah cara terbaik untuk memastikan individu kelihatan

muda dan cergas. Selebihnya hanyalah bersetuju dan tidak

pasti.Hal ini demikian kerana senaman merupakan satu aktiviti

yang boleh memastikan seseorang individu kelihatan muda, cergas

dan bertenaga.

45

PERSOALAN KAJIAN 8.

Persoalan kajian 8 mengkaji sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa mata pelajaran pendidikan jasmani ialah

bahagian yang terpenting dalam kurikulum sekolah. Bagi pelajar

lelaki, sebanyak 60% sangat bersetuju bahawa mata pelajaran

pendidikan jasmani ialah bahagian yang penting dalam kurikulum

sekolah manakala hanyalah bersetuju sahaja.Bagi pelajar

perempuan pula, hanya 67% yang hanya bersetuju sahaja bahawa

mata pelajaran pendidikan jasmani adalah sebahagian yang

terpenting dalam kurikulum sekolah manakala selebihnya sangat

bersetuju dan tidak pasti.Hal ini demikian kerana mereka

menyedari bahawa pendidikan jasmani perlu menjadi sebahagian

yang terpenting dalam kurikulum sekolah untuk didedahkan kepada

mereka dengan lebih terperinci.

PERSOALAN KAJIAN 9.


di SMK Bukit Baru bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal

adalah perlu untuk hidup yang berkualiti tanpa mengira latar

belakang jantina dan bangsa.Bagi pelajar lelaki, sebanyak 73%

sangat bersetuju bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal

adalah perlu untuk hidup yang berkualiti tanpa mengira latar

belakang jantina dan bangsa manakala yang selebihnya hanyalah

bersetuju.Bagi pelajar perempuan pula, sebanyak 53% hanya

bersetuju bahawa penglibatan dalam aktiviti fizikal adalah perlu

untuk hidup yang berkualiti tanpa mengira latar belakang jantina

dan bangsa.Hal ini demikian kerana kebanyakan aktiviti fizikal

kini telah melibatkan jantina dan bangsa tanpa mengira

latarbelakang untuk hidup yang berkualiti.

46

PERSOALAN KAJIAN 10.

Persoalan kajian 10 adalah untuk mengkaji sikap pelajar

4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa terdapat lebih banyak perkara

penting dalam hidup selain satu tahap fizikal tertentu.Bagi

pelajar lelaki, sebanyak 47% daripada mereka yang hanya

bersetuju bahawa terdapat lebih banyak perkara penting dalam

hidup selain satu tahap fizikal tertentu. Bagi pelajar perempuan

pula, sebanyak 47% daripada mereka hanya bersetuju bahawa

terdapat lebih banyak perkara lain yang lebih penting dalam

hidup selain satu tahap fizikal tertentu. Selebihnya daripada

mereka sangat bersetuju, tidak pasti, dan tidak setuju.Hal ini

demikian kerana mereka berasa kesihatan tidak penting dan mereka

lebih mementingkan keseronokan.



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa senaman yang berkesan menyebabkan

seseorang mempunyai postur badan yang baik, kuat dan tegap

sepanjang hayat.Bagi pelajar lelaki, sebanyak 53% daripada

mereka hanya bersetuju bahawa senaman yang berkesan menyebabkan

seseorang mempunyai postur badan yang baik, kuat dan tegap

sepanjang hayat.Selebihnya ada yang sangat bersetuju dan tidak

pasti.Bagi pelajar perempuan pula, 67% hanya bersetuju bahawa

senaman yang berkesan menyebabkan seseorang mempunyai postur

badan yang kuat dan tegap sepanjang hayat.Selebihnya hanyalah

sangat bersetuju dan tidak pasti.Hal ini demikian kerana postur

badan yang baik, kuat dan tegap berpunca daripada senaman yang

berkesan.

47


Kajian 12 adalah untuk mengkaji sikap pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru bahawa kesihatan yang baik sepanjang hayat berhubung

rapat dengan tahap aktiviti fizikal seseorang.Bagi pelajar

lelaki, sebanyak 67% sangat bersetuju manakala selebihnya

hanyalah bersetuju, tidak pasti dan tidak setuju.Bagi pelajar

perempuan pula, sebanyak 53% hanya bersetuju manakala selebihnya

hanyalah sangat bersetuju dan tidak pasti bahawa kesihatan yang

baik sepanjang hayat adalah berhubung rapat dengan tahap

aktiviti fizikal seseorang. Hal ini demikian kerana menurut

Falls (1980) kecergasan untuk kesihatan merangkumi aspek yang

berkaitan dengan fungsi fisiologi dan psikologi yang dipercayai

memberi seseorang individu perlindungan dari ancaman penyakit-

penyakit hipokinetik (kekurangan pergerakan) seperti penyakit

jantung, kegemukan dan berbagai penyakit otot dan tulang.


Persoalan kajian 13 adalah untuk meninjau sikap pelajar

4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa pendidikan jasmani harus

ditawarkan di semua peringkat persekolahan, dari darjah satu

hingga peringkat kolej.Bagi pelajar lelaki, sebanyak 67% sangat

bersetuju dan selebihnya hanyalah bersetuju dan tidak pasti

bahawa pendidikan jasmani harus ditawarkan di semua peringkat

persekolahan dari darjah satu hingga peringkat kolej. Bagi

pelajar perempuan, sebanyak 47% sangat bersetuju dan 47% lagi

hanya bersetuju selebihnya tidak pasti bahawa pendidikan jasmani

harus di tawarkan di semua peringkat persekolahan dari darjah

satu hingga peringkat kolej. Hal ini demikian kerana pendidikan

jasmani boleh dipraktikkan dalam kehidupan seharian mereka.

48



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa pendidikan jasmani harus dijadikan

mata pelajaran wajib di sekolah rendah.Bagi pelajar lelaki

sebanyak 67% sangat bersetuju dan selebihnya hanya bersetuju dan

tidak pasti bahawa pendidikan jasmani harus dijadikan mata

pelajaran wajib di sekolah rendah. Bagi pelajar perempuan

sebanyak 60% hanya bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju

dan tidak pasti bahawa pendidikan jasmani harus dijadikan mata

pelajaran wajib di sekolah rendah. Hal ini demikian kerana

mereka mula menyedari bahawa pendidikan jasmani dapat menyumbang

kepada pertumbuhan dan perkembangan mereka secara total melalui

pilihan aktiviti-aktiviti pergerakan dan pengalaman jasmani yang

terancang.



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa individu yang cergas dari segi

fizikal mempunyai tahap kecerdasan mental yang lebih baik

berbanding individu yang tidak aktif.Bagi pelajar lelaki

sebanyak 53% sangat bersetuju dan selebihnya hanya bersetuju dan

tidak pasti. Bagi pelajar perempuan sebanyak 53% hanya

bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju, tidak pasti dan tidak

setuju bahawa individu yang cergas dari segi fizikal mempunyai

tahap kecerdasan mental yang lebih baik berbanding individu yang

tidak aktif. Hal ini demikian kerana aktiviti sukan dapat

membantu seseorang individu kelihatan cergas dan cerdas dari

segi fizikal dan mental.

49



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa jika perlu mengurangkan jumlah

mata pelajaran di sekolah, pendidikan jasmani merupakan salah

satu yang patut digugurkan. Bagi pelajar lelaki sebanyak 47%

sangat tidak bersetuju dan selebihnya sangat setuju, setuju,

tidak pasti dan tidak setuju bahawa jika perlu mengurangkan

jumlah mata pelajaran di sekolah, pendidikan jasmani adalah

salah satu yang patut digugurkan. Bagi pelajar perempuan

sebanyak 40% sangat tidak setuju dan selebihnya setuju dan tidak

setuju bahawa jika perlu mengurangkan jumlah mata pelajaran di

sekolah, pendidikan jasmani merupakan salah satu yang patut

digugurkan.Hal ini demikian kerana mereka telah menyedari bahawa

pendidikan jasmani amat penting untuk diajar kepada mereka.



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa kebanyakan orang dewasa

memperolehi senaman yang diperlukan melalui aktiviti harian

mereka.Bagi pelajar lelaki sebanyak 53% setuju dan selebihnya

sangat bersetuju, tidak pasti dan tidak setuju bahawa

kebanyakkan orang dewasa memperolehi senaman yang diperlukan

melalui aktiviti harian mereka. Bagi pelajar perempuan sebanyak

40% bersetuju dan selebihnya sangat setuju, tidak pasti, tidak

setuju dan sangat tidak setuju bahawa kebanyakkan orang dewasa

memperolehi senaman yang diperlukan melalui aktiviti harian

mereka.

50

PERSOALAN KAJIAN 18


4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa kelas aktiviti fizikal sama

penting dengan kelas-kelas akademik. Bagi pelajar lelaki

sebanyak 60% hanya bersetuju dan selebihnya hanyalah sangat

setuju dan tidak setuju bahawa kelas aktiviti fizikal sama

penting dengan kelas-kelas akademik. Bagi pelajar perempuan

sebanyak 53% bersetuju selebihnya sangat setuju, tidak pasti

dan tidak setuju bahawa kelas aktiviti fizikal sama penting

dengan kelas-kelas akademik. Hal ini demikian kerana aktiviti

fizikal lebih tertumpu aktiviti di luar bilik darjah.



4sc1 di SMK Bukit Baru bahawa terdapat asas saintifik bagi

aktiviti fizikal.Bagi pelajar lelaki sebanyak 47% hanya

bersetuju dan selebihnya sangat bersetuju dan tidak pasti bahawa

terdapat asas saintifik bagi aktiviti fizikal.Bagi pelajar

perempuan sebanyak 33% sangat bersetuju, setuju dan tidak pasti

bahawa terdapat asas saintifik bagi aktiviti fizikal.Hal ini

demikian kerana pendidikan jasmani kini telah dikaitkan dengan

sains sukan.Menurut Swanson dan Massenggale (1997) menjelaskan

bahawa sains sukan bermula sebagai satu bidang ilmu yang memberi

fokus kepada aktiviti fizikal yang menjadi elemen penting bagi

meningkatkan tahap kesihatan.Bidang ini kemudiannya berkembang

secara perlahan-lahan dan menjadi satu bidang yang melibatkan

disiplin-disiplin sains.Selaras dengan perkembangan ini wujudlah

istilah-istilah antaranya kinesiology, exercise science, human

performance dan exercise and sports science.

51


Persoalan kajian 20 adalah untuk mengakaji sikap pelajar 4sc1 di

SMK Bukit Baru bahawa aktiviti fizikal adalah penting dalam

kehidupan mereka.Bagi pelajar lelaki sebanyak 53% sangat

bersetuju dan selebihnya hanya bersetuju dan tidak setuju bahawa

aktiviti fizikal adalah penting dalam kehidupan mereka. Bagi

pelajar perempuan sebanyak 53% bersetuju dan selebihnya sangat

setuju,tidak pasti dan tidak setuju bahawa aktiviti fizikal

adalah penting dalam kehidupan mereka. Hal ini demikian kerana

mereka lebih menumpukan perkara lain selain aktiviti fizikal.

Aktiviti fizikal yang dilakukan hanya untuk beriadah bersama

keluarga.

52

RUMUSAN.

Hasil kajian ini telah menjawab 20 persoalan kajian yang

mengkaji serta meninjau sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru

terhadap sukan. Daripada analisis kajian didapati 18 daripada

persoalan kajian yang menunujukkan perbezaan antara persepsi

pelajar lelaki dan perempuan di SMK Bukit Baru terhadap

Pendidikan Jasmani iaitu :

i) Pelajar lelaki 4sc1 di SMK Bukit Baru kebanyakannya

bersetuju bahawa senaman adalah penyumbang penting untuk

meredakan tekanan dalam kehidupan harian mereka. Pelajar

lelaki juga berasa puas dari segi fizikal selepas

menjalani senaman yang berintensiti tinggi.

ii) Bagi pelajar perempuan 4sc1 di SMK Bukit Baru mereka

tidak pasti bahawa senaman adalah penyumbang penting

untuk meredakan tekanan dalam kehidupan harian mereka.

Pelajar perempuan juga tidak setuju bahawa mereka

berasa puas dari segi fizikal selepas menjalani senaman

yang berintensiti tinggi.

53

CADANGAN.

Daripada dapatan yang diperoleh, beberapa cadangan dikemukakan

di sini bertujuan untuk meningkatkan minat pelajar 4sc1 di SMK

Bukit Baru terhadap Pendidikan Jasmani.Selain itu, cadangan ini

dapat digunakan untuk kajian lanjut oleh pihak-pihak yang

berkenaan untuk mengkaji masalah minat pelajar 4sc1 di SMK Bukit

Baru terhadap Pendidikan Jasmani serta faedah dan kebaikannya.

Antara cadangan yang hendak dikemukakan ialah :

i) Mendedahkan kepada pelajar pembelajaran secara amali dan

praktikal bertujuan untuk menarik minat mereka terhadap

Pendidikan Jasmani. Antara faktor yang menyebabkan

pelajar-pelajar ini kurang berminat dalam Pendidikan

Jasmani kerana mereka tidak terdedah tentang kepentingan

sukan

ii) Mereka harus meluangkan masa untuk bersukan dengan sukan

yang bersesuaian dan keperluan masing-masing. Sebagai

contoh, mereka dapat meluangkan masa bersama keluarga

atau rakan-rakan beriadah dan melakukan aktiviti sukan

yang berintensiti rendah atau tinggi selepas waktu

persekolahan.

54

iii) Guru perlu menggalakkan pelajar menyertai acara-acara

sukan yang dianjurkan oleh kerajaan seperti ‘1 MURID 1

SUKAN’. Hal ini demikian kerana, melalui acara-acara

tersebut dapat menarik minat pelajar untuk melibatkan

diri kedalam sukan.

55

PENUTUP.

Secara kesuluruhannya, dapatan kajian ini telah dapat

mengenal pasti sikap pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru terhadap

sukan.Walaupun kajian ini tidak menggambarkan kajian yang

sebenar disebabkan terdapatnya limitasi dalam kajian namun

begitu kajian ini, diharapkan dapat digunakan untuk mendapat

lebih ramai pelajar 4sc1 di SMK Bukit Baru untuk melibatkan diri

dalam Pendidikan Jasmani.

56

BIBLIOGRAFI

AAHPERD (1999). Physical best activity guide, elementary

Level : Preparing for a lifetime of fitness through

physical education today. United State of America :Human

Kinetic.

Aicenena, S. (1991, Late Winter).The teacher and student

attitudes toward physical education.The Physical Educator,

48(1), 28-32.

Aminuddin Yusof & Mohd. Sofian Omar Fauzee (2003). Perception of

Malaysian college students about sport participations

constrains.Journal of 4TH ICHPER.

SDAsianCongress.,39,(1),33-36.

Archer, J. & McDonalds, M. (1990). Gender rols and sports

In adolescent girls. Leisure Studies 9, 225-240.

Bialeschki, M. D. (1992). Historical perspective on women’s

outdoor persuits.Journal of Physical Educations, Recreation and

Dance.63 : 52 – 57

57

Bialeschki, M.D.(1999). Parks and recreations and the surgeon’s

report : Physical activity for women. TheJournal of

Physical Recreation and Dance. 70, (3), 36-39.

Blair, S. (1985). Professionalization of attitude toward play in

children and adults.Research Quarterly for Exercise and

Sport, 56(1), 82-83.

Carron,A.V., Hausenblas, H.A.,& Estabrooks, P.A. (2003). The

Pshychology of physical activity.USA :Mc GrawHill.

Colley,A., Nash, J., O’Donnell, L., & Restorick, L. (1987).

Attitudes to the female sex- typing of physical activities.

International Journal of Sport Psychology, 18, 19-29.

Costa, D.M. & Guthrie, S.R. (Ed)(1994). Women and sports :

Interdisciplinary perspectives. Champaign, Illinois :Human

Kinetic.

Mowatt, M., De Pauw, K.P., & Hulac, G.M. (1988).Attitudes

towards physical activity among college student.The

Physical Educator., 45 (2), 102-108.

kolokium smk bukit baru - · pdf filepj berkualiti untuk kanak-kanak di sekolah rendah. ......

Documents