klasifikasi perkembangan berdasarkan teori (ida)

LAPORAN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

TAMAN KANAK-KANAK

TK NUSANTARA

Nama Anak Didik

M. bahrul ulumNomor Induk : 07956

Jl. Sastradikarta No. 3 Rt. 06/05 Jombang Wetang (Lapangan Coklat)Kota Cilegon 42411 – Banten Tlp. (0254) 389923

0

LAPORAN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK

TAMAN KANAK-KANAK( T K )

NAMA TK : NUSANTARA

NSS : 0022.8600.005

ALAMAT TK : JL. SASTRADIKARTA LAP. COKLAT - CILEGON

KALURAHAN : JOMBANG WETAN

KOTA : CILEGON

PROVINSI : BANTEN

1

I. IDENTITAS ANAKa. Nama lengkap : M. Bahrul Ulum

b. Nama panggilan : Ulum

c. Nomor Induk : 07956

d. Jenis Kelamin : laki-laki

e. Tempat tanggal Lahir : Cilegon , 31 oktober 2002

f. Agama: Islam

g. Anak ke : 1 dari 2 bersaudara

II. IDENTITAS ORANG TUA

a. Nama Ayah : Agus Setiawan

b. Nama Ibu : Jueriyah

PEKERJAAN ORANG TUA/WALI

a. Ayah : Karyawan

b. Ibu : Ibu Rumah Tangga

ALAMAT ORANG TUA/WALI

a. Jalan : Metro Villa Blok c 11

b. Kelurahan : Gedong Dalem

c. Kota : Cilegon

d. Propinsi : Banten

2

III. KONDISI ANAK

Kondisi Fisik : Baik

Kondisi Psikis : Baik / Normal

Kondisi Sosial ekonomi Keluarga : Sedang

IV. TUJUAN DAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN DALAM

PENGAMATAN ADALAH

A. Multiple intelligence adalah sebuah penilaian yang melihat secara deskritif

bagaimana individu menggunakan kecerdasannya untuk memecahkan

masalah dan menghasilkan sesuatu. Pendekatan ini merupakan alat untuk

melihat bagaimana pikiran manusia mengoprasikan dunia, baik itu benda-

benda yang konkret maupun hal-hal yang abstrak.

B. TUJUAN PENGAMATAN

Untuk mendapatkan bukti otentik tentang perkembangan anak.

Pengamatan terhadap anak dilakukan untuk mengetahui sejauhmana

perkembangan anak pada saat kegiatan.

C. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN

1. CATATAN ANEKDOT

ANEKDOT RECORD

TAHUN 2008/2009

No NAMA SISWA TGL/BULAN PERISTIWA DUGAAN SEMENTARA

1 Bahrul Ulum 19- 05-2009 Tidak mau mengerjakan tugas

Di marahin orang tuanya di rumah

2. CONTOH CATATAN PENILAIAN ANAK

3

SEMESTER / MINGGU :TEMA :

INDIKATOR

PEMBENTUKAN PRILAKU

- Berani bertanya secara sederhana

- Membedakan Ciptaan-ciptaan Tuhan

- Melaksanakan kegiatan sendiri

- Membersihkan diri sendiri

- Menyapa teman dan orang lain

- Memelihara lingkungan

- Selalu memberi dan membalas salam

- Senang bermain dengan teman

BAHASA

- Menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai dengan waktunya

- Mengungkapkan asal mula terjadinya sesuatu

- Mengungkapkan sebab akibat

- Membedakan dan menirukan kembali bunyi/suara

KOGNITIF

- Membilang atau menyebut urutan bilangan 1 – 20

SENI

- Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur, krayon, arang, dll)

- Menyanyi lagu anak

- Menari menurut musik yang didengar

- Bergerak bebas dengan irama musik

- Mengucapkan syair

- Mencetak dengan berbagai media

FISIK MOTORIK

- Senam fantasi

- Meniru garis tegak, datar, miring, lengkung dan lingkaran

- Memantulkan bola

- Bermain dengan simpai

- Merayap dan merangkak dengan berbagai fariasi

4

V.

A. KLASIFIKASI KEMAMPUAN PERKEMBANGAN ANAK BERDASARKAN KURIKULUM TK 2004KELOMPOK B

BIDANG PENGEMBANGAN PL PLM PF PVS PIA PIE PM PN

1. PENGEMBANGAN PRILAKU Bedoa sebelum dan sesudah melaksanakan

kegiatan menyanyi lagu-lagu keagamaan bersyair yang bernafaskan keagamaan Menyebutkan macam-macam agama Terlibat dalam upacara keagamaan Melaksanakan kegiatan ibadah sesuai aturan

dan keyakinan Membedakan ciptaan tuhan Berbuat baik terhadap semua makhluk tuhan Mempunyai sahabat Selalu memberi & membalas salam Berbicara dengan suara ramah & teratur Selalu mengucapkan terima kasih Menyebutkan mana yang salah & benar Menunjukkan perbuatan yang benar& salah Kesekolah tepat waktu Mentaati peraturan yang ada Menghormati orang tua Mendengarkan & memperhatikan teman

berbicara Berbahasa sopan & bermuka manis Menyapa teman & orang lain Senang bermain dengan teman Dapat melaksanakan tugas kelompok Dapat memuji teman / orang lain Berani bertanya secara sederhana Mau mengemukakkan pendapat Mampu mengambil keputusan Mau memohon dan memberi maaf Mengajak teman untuk bermain&belajar Membersihkan diri sendiri Memelihara sendiri Memelihara lingkungan Menghemat pemakaian air & listrik Melaksanakan kegiatan sendiri


2. Berbahasa

5

Membedakan dan menirukan kembali bunyi/suara

Menirukan kembali 4 – 5 urutan kata

Membedakan kata-kata yang mempunyai suku kata awal yang sama & suku kata akhir yang sama

Melakukan 3-5 perintah secara berurut dengan benar

Mendengarkan & menceritakan kembali cerita secara urut

Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, lamat rumah dengan lengkap

Menceritakan pengalaman/ kejadian secara sederhana

Menunjuk & menyebutkan gerakan-gerakan duduk, jongkok, lari dll

Menunjuk & memberikan keterangan yang berhubungan dengan posisi/keterangan tempat

Membuat gambar & menceritakan isi gambar

Mengelompokkan kata- kata yang sejenis

Menceritakan isi gambar seri

Membaca buku cerita bergambar

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol


3. KOGNITIF

Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut ciri- ciri tertentu Misal: menurut warna, bentuk dll

- - √ - - - - -

6


Menunjuk dan mencari sebanyak-banyaknya benda, hewan, tanaman yang mempunyai warna , bentuk, ukuran/menurut ciri-ciri tertentu

- - - - - √ - -

Mengenal perbedaan kasar, halus, berat-ringan, panjang-pendek, dan jauh dekat dst

- - - - - - -

Membedakan macam-macam suara - - - - - - √ -

Memasang benda sesuai dengan pasangannya, jenisnya, persamaannya dll

- - √ - - - - -

Menunjuk kejanggalan suatu gambar - - - - - - -

Menyusun benda dari besar/kecil sebaliknya - - - √ - - - -

Mencoba dan menceritakan tentang apa yang terjadi jika warna di campur, proses pertumbuhan tanaman, balon ditiup lalu di lepaskan, benda-benda dimasukkan kedalam air., benda di jatuhkan, benda didekatkan dengan magnet, mengamati benda dengan kaca pembesar, macam-macam rasa, mencium macam-macam bau, mendengar macam-macam bunyi

- - - - √ - - -

Mengungkapkan sebab akibat misal: mengapa sakit gigi? Mengapa kita lapar ? dll

- - - - √ - - -

Mengungkapkan asal mula/ terjadinya sesuatu - - - √ - - - -

Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1–20 - - - - - - -

Membilang ( mengenal konsep bilangan dengan benda-benda ) 1-10

- √ - - - - - -

Membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-benda

- √ - - - - - -

Menghubungkan / memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai 10 (anak tidak di suruh menulis )

- √ - - - - - -

Membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit

- - - - - √ - -

Membuat bentuk-bentuk geometri - - - √ - - - -

Mengelompokkan benda-benda tiga dimensi ( , O)

- - √ - - - - -

Memasang bentuk geometri dengan benda bentuk 3 dimensi yang bentuknya sama (lingkaran- bola, segi empat-balok)

- - - - - - -

Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh (lebih dari 8 kepingan )

- - - - - - - √


4. FISIK DAN MOTORIK

Mengurus diri sendiri tanpa bantuan

Membuat berbagai bentuk dengan plastisin/

7

playdough

Meniru garis tegak, datar, miring, lengkung &

lingkaran

Meniru melipat kertas sederhana

Menjahit bervariasi

Menggunting dengan berbagai media

Mencocok bentuk

Menyusun menara kubus

Membuat lingkaran & bujur sangkar

Memegang pensil dengan benar

Memantulkan bola

Melambungkan dan menangkap biji-bijian

Memantulkan bola

Menangkap & melempar bola

Berjalan maju pada garis lurus

Berjalan mundur pada garis lurus

Meloncat dari ketinggian 30-50 cm

Memanjat & berayun

Berdiri dengan tumit

Berlari sambil melompat

Menendang bola

Merayap & merangkak dengan berbagai variasi

Bermain dengan simpai

Senam fantasi


5. SENI

Menggambar bebas dengan berbagai media

Menggambar bebas dari bentuk dasar titik, lingkaran, segitiga & segi empat

Menggambar orang dengan lengkap

Mencetak dengan berbagai media

8

Mewarnai bentuk gambar

Mewarnai benda 3 dimensi

Meronce dengan manik-manik

Menciptakan 3 bentuk bangunan balok

Menciptakan 3 bentuk dari kepingan geometri

Menciptakan bentuk dengan lidi

Menganyam

Membatik dan jumputan

Membuat gambar dengan tekhnik kolase

Mencocok dengan pola buatan anak

Permainan warna

Melikis dengan jari

Membuat berbagai bunyi

Membuat berbagai bentuk dari kertas, daun dll

Mencipta alat perkusi

Mengekspresikan gerakan kepala,tangan/kaki

Bergerak bebas dengan irama musik

Menari menurut musik yang didengar

Bertepuk tangan

Menyanyi lagu anak-anak

Mengucapkan sajak

Mengucapkan syair

Mengkomunikasikan gerakan melalui gerak tubuh

Menceritakan gerak pantomim

B. KISI – KISI

PENGEMBANGAN PRILAKU & KEMAMPUAN DASARDALAM KURIKULUM TK 2004DENGAN TEORI HOWARD GARDNER

NO BIDANG PENGEMBANGAN DAN ASPEK KOGNITIF

JUMLAH BUTIR

PENGEMBANGAN PERILAKU

1. PL (LINGUISTIK)2. PLM (LOGIKA MATEMATIKA )3. PF ( FISIK )

9

4. PVS ( VISUAL SPASIAL )5. PIA (INTRAPERSONAL )6. PIE ( INTERPERSONAL )7. PM ( MUSIKAL )8. PN ( NATURAL )

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DASAR

1 PL (LINGUISTIK)2 PLM (LOGIKA MATEMATIKA )3 PF ( FISIK )4 PVS ( VISUAL SPASIAL )5 PIA (INTRAPERSONAL )6 PIE ( INTERPERSONAL )7 PM ( MUSIKAL )8 PN ( NATURAL )

10

C. LEMBAR INSTRUMEN OBSERVASIBERDASARKAN KURIKULUM TK 2004TEORI HOWARD GARDNER

Nama Anak : M. Bahrul Tempat Pengamatan : TK NusantaraNama Panggilan : Ulum Hari/Tgl : selasa, 19 -05-09Usia : 6 ,5Tahun Pengamatan ke : 1 (satu)

NO ASPEK KEMAMPUANPENILAIAN

KETBM MB BSH BSB

1. PENGEMBANGAN LINGUISTIK

Mengucapkan syair √ Anak mengucapkan syair

Menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai waktunya

√ Anak menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah

berani bertanya secara sederhana

√ Anak bertanyasecara sederhana kepada guru

2 PENGEMBANGAN LOGIKA MATEMATIKA

Meniru garis tegak,datar.miring, lengkung & lingkaran

√ Anak meniru garis tegak,miring,datar, lingkaran

Mencetak dengan berbagai media

√ Anak mencap dengan stempel

Membilang atau menyebut urutan bilangan 1-20

√ Anak menyebut bilangan 1-20

3 PENGEMBANGAN FISIK

Memantulkan bola √ Anak memantulkan bola

Bermain dengan simpai √ Anak bermain dengan simpai

Merayap dan merangkak dengan berbagai variasi

√ Merangkak kedalam simpai

4 PENGEMBANGAN VISUAL SPASIAL

Mengungkapkan asal mula terjadinya sesuatu

√ Anak mengungkapkan terjadinya sesuatu

Membedakan ciptaan tuhan

√ Anak dapat membedakan ciptaan tuhan

Menggambar bebas dengan berbagai media

√ Anak menggambar bebas

5 PENGEMBANGAN INTRA PERSONAL

11

NO ASPEK KEMAMPUANPENILAIAN

KETBM MB BSH BSB

Membersihkan diri sendiri √ Anak membersihkan diri sendiri

Melaksanakan kegiatan sendiri

√ Anak melaksanakan kegiatan sendiri

Mengungkapkan sebab akibat

√ Anak mengungkapkan sebab akibat

6 PENGEMBANGAN INTERPERSONAL

Selalu memberi dan membalas salam

√ Anak selalu memberi dan membalas salam

Menyapa teman dan orang lain

√ Anak dapat menyapa teman dan orang lain

Senang bermain dengan teman

√ Anak senang bermain dengan teman

7 PENGEMBANGAN MUSIKAL

Bergerak bebas dengan irama musik

√ Anak dapat bergerak bebas dengan irama musik

Menari menurut musik yang didengar

√ Anak dapat menari

Menyanyi lagu anak-anak √ Anak dapat menyanyi lagu anak

8 PENGEMBANGAN NATURAL

Memelihara lingkungan √ Anak dapat memelihara lingkungan

Senak fantasi √ Anak dapat senam fantasi

Membedakan & menirukan kembali bunyi/suara

√ Anak dapat membedakan kembali bunyi/suara

12

D. GRAFIK PERKEMBANGAN ANAK BERDASARKAN KURIKULUM TK 2004DENGAN TEORI HOWARD GARDNER

Nama Anak : Bahrul Tempat Pengamatan : TK NusantaraNama Panggilan : Ulum Hari/Tgl : Selasa, 19 Mei 2009 Usia : 6,5Tahun Pengamatan ke : 1 (satu)

13

PL PLM PF PVS PIA PIE PM PN

BM

MB

BSH

BSB

E. ANALISIS HASIL PENGAMATAN

1.ASPEK KECERDASAN LINGUISTIK

KECERDASAN LINGUISTIK ULUM BERKEMBANG SESUAI HARAPAN SEPERTI BERANI BERTANYA KEPADA GURUTETAPI DALAM HAL MENGUCAPKAN SYAIR MASIH PERLU BIMBINGAN GURU.

2. ASPEK KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA

KEMAMPUAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ULUM SEPERTI MEMBILANG/MENYEBUT URUTAN BILANGAN 1-20 MULAI BERKEMBANG DAN DALAM MENIRU GARIS TEGAK,LURUS. LINGKARAN BERKEMBANG SESUAI HARAPAN

3. ASPEK KECERDASAN KINESTETIK/FISIK

KECERDASAN FISIK ULUM SEPERTI BERMAIN DENGAN SIMPAI BERKEMBANG SESUAI HARAPAN NAMUN DALAM MEMANTULKAN BOLA MULAI BERKEMBANG

4. ASPEK KECERDASAN VISUAL SPASIAL

KEMAMPUAN VISUAL SPASIAL ULUM SEPERTI MENGUNGKAPKAN ASAL MULA TERJADINYA SESUATU BELUM MUNCUL NAMUN DALAM MEMBEDAKAN CIPTAN TUHAN BERKEMBANG SESUAI HARAPAN

5. ASPEK KECERDASAN INTRA PERSONAL

KECERDASAN INTRA PERSONAL ULUM SEPERTI MELAKSANAKAN KEGIATAN SENDIRI BERKEMBANG SESUAI HARAPAN NAMUN DALAM HAL MENGUNGKAPKAN SEBAB AKIBAT MASIH PERLU BIMBINGAN GURU

6. ASPEK KECERDASAN INTERPERSONAL

KEMAMPUAN KECERDASAN INTERPERSONAL ULUM SEPERTI MEMBERI DAN MEMBALAS SALAM BERKEMBANG SESUAI HARAPAN NAMUN DALAM HAL SENANG BERMAIN DENGAN TEMAN MULAI BERKEMBANG

.

7. ASPEK KECERDASAN MUSIKAL

14

KEMAMPUAN KECERDASAN MUSIKAL ULUM SEPERTI MENYANYI LAGU ANAK-ANAK BERKEMBANG SESUAI HARAPAN AKAN TETAPI DALAM HAL MENARI MENURUT MUSIK YANG DI DENGAR, BERGERAK BEBAS MULAI BERKEMBANG DAN PERLU BANTUAN GURU

8. ASPEK KECERDASAN NATURAL

KECERDASAN NATURAL ULUM SEPERTI MEMELIHARA LINGKUNGAN MULAI BERKEMBANG TETAPI MENGIKUTI SENAM FANTASI MASIH BELUM MUNCUL DAN PERLU BIMBINGAN GURU

.

.

15

VI. KEGIATAN/PERMAINAN YANG DIBERIKAN DALAM RANGKA PENGAMATAN

A. KEGIATAN I MENGGAMBAR BEBAS DENGAN PENSIL.

B. KEGIATAN II BERMAIN DENGAN SIMPAI

C. KEGIATAN III MENGGAMBAR BEBAS DENGAN BERBAGAI MEDIA

Mengetahui,Kepala TK Nusantara

Cilegon, 20 Mei 2009Guru Kelas

SHOLATUL HAYATI RATU IDA HIDAYATINip. 19700401 200801 2 016 Nip. 19740628 200801 2 002

16

klasifikasi perkembangan berdasarkan teori (ida)

Documents