kertas kosong 1923

8/17/2019 Kertas kosong 1923

1/26

UNIT I: NOMBOR BULAT HINGGAI000

HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN

Murid berupaya:1. Menyebut nombor

hingga I000.2. Mengenal pasti angka

hingga I000.

1. Lekatkan Petak I000 bersaiz besar pada papan tulis.Sebut dan tunjukkan nombor ‘I2I hingga ‘200 mengikut

urutan. Minta murid menyebutnya bersama!sama.

2. Sebut suatu nombor se"ara ra#ak. Minta muridmembilang daripada nombor tersebut mengikut urutantanpa merujuk kepada Petak 1000.

Soal ja#ab$Pejamkan mata kamu.Sebutkan nombor ... (ebu!"a# ua!u #$%b$r& hingga nombor ... (ebu!"a# ua!u #$%b$r ya#'ebi) bear&

%. &langi langkah 2 dengan siri nombor yang lain.

'. (unjuk suatu nombor pada Petak 1000 se"ara ra#ak.Minta murid menyebut nombor tersebut.

). &langi langkah ' dengan nombor!nombor yang lain.

*. +darkan Petak 1000 dan pen marker kepada setiapmurid.

,. Sebut suatu nombor se"ara ra#ak. Minta muridmembulatkan nombor tersebut pada Petak 1000 masing!masing dan pamerkan.

-. &langi langkah , dengan nombor!nombor yang lain.

. +darkan Lembaran /erja 1.1.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. Petak I000 bersaiz besar

2. Petak I000ujuk M ms. I3

3. Pen marker

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. Petak I000

ujuk M ms. I32. od 4uisenaire

PERBENAHARAAN KATA AKTI.ITI PENGUKUHAN

5ngkailang6ombora#akSebut

1. Murid duduk se"ara berpasangan. +darkan Petak 1000dan rod 4uisenaire yang men"ukupi kepada setiappasangan.

2. Sebutkan suatu nombor se"ara ra#ak. Murid pertama

diminta menunjukkan nombor tersebut pada Petak1000. Murid kedua pula diminta menunjukkan bilanganrod 4uisenaire yang betul.

%. Minta murid bertukar peranan.

'. &langi akti7iti dengan nombor!nombor yang lain.

1

UNIT I/I

UNIT I/


2/26

UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 1000


Murid berupaya:Membilang hingga I000objek dengan membuatkumpulan seratus!seratus

dan sepuluh!sepuluh.

A"!i,i!i 1

1. Lekatkan satu kad petak I00 pada papan tulis.

2. imbing murid membilang seperti berikut$

%. Lekatkan dua kad petak I00 pada papan tulis.

'. imbing murid membilang seperti berikut$

). &langi akti7iti di atas hingga 10 kad petak seratus.

*. Lekatkan satu kad petak I00 dan empat kad jalur 10pada papan tulis.

,. imbing murid membilang seperti berikut$

-. Lekatkan dua kad petak I00 dan empat kad jalur 10pada papan tulis.

. imbing murid membilang seperti berikut$

10. &langi akti7iti di atas hingga '0.

A"!i,i!i

1. Lekatkan satu kad petak I008 tiga kad jalur 10 dan 2kad unit pada papan tulis.

2. imbing murid membilang seperti berikut$

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. /ad petak I00

ujuk M ms. 232. /ad jalur

ujuk M ms. 23%. /ad unit

ujuk M ms. 23

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. /ad petak I00

ujuk M ms. 232. /ad jalur

ujuk M ms. 23%. /ad unit

ujuk M ms. 23

2

Sa!u

ua ra!u

Sa!u ra!u e%pa!

ua ra!u e%pa! puu)


3/26


%. Lekatkan satu kad petak I008 empat kad jalur 10 dan 2

kad unit pada papan tulis.

'. imbing murid membilang seperti berikut$

). &langi akti7iti di atas hingga 12.

*. +darkan Lembaran /erja 1.2.


ilang6ombora#akSebutSeratus!seratusSepuluh!sepuluh

1. Minta murid duduk se"ara berpasangan.

2. +darkan kad petak I00 dan kad jalur.

%. Minta murid pertama mengambil kad petak I00 dan kad jalur I0 dalam apa!apa bilangan. 9alam lingkungan10003

'. Minta murid kedua membilang dan menyebut nilainya.

). Minta murid bertukar peranan.

*. &langi akti7iti dengan memberikan "ontoh!"ontoh lain.


%

UNIT I/2

Sa!u ra!u !i'a puu)

Sa!u ra!u e%pa! puu)


4/26


Murid berupaya:1. Menulis angka hingga

I000.2. Memba"a nombor dalam

perkataan hingga I000.%. Menulis nombor dalam

perkataan hingga I000.

1. +darkan papan tulis indi7idu dan pen marker kepadasetiap murid.

2. Lekatkan satu kad nombor pada papan tulis. Mintamurid menyebut nombor tersebut dan menuliskannyapada papan tulis masing!masing.

%. Lekatkan kad perkataan nombor tersebut di ba#ah kadnombor tadi. Minta murid mengeja dan memba"aperkataan bersama!sama dan menulisnya pada papantulis masing!masing.

'. &langi langkah 2 dan % dengan nombor!nombor lain.

). Sebut suatu nombor dan minta murid menulis angkadan perkataan bagi nombor tersebut pada papan tulismasing!masing.

*. &langi langkah ) dengan nombor!nombor yang lain.

,. +darkan Lembaran /erja 1.%.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. Papan tulis indi7idu2. Pen marker 3. /ad nombor I00 hingga

I0004. /ad perkataan ‘seratus

hingga ‘seribu

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. /ad soalan2. /otak3. Papan tulis indi7idu4. Pen marker


5ngka6ombor6ombor dalam perkataan

1. Sebelum akti7iti ini dijalankan8 sediakan beberapa kotakkosong dan beberapa keping kad soalan dengan ja#apannya di belakang kad seperti berikut.

2. Masukkan sepuluh keping kad soalan ke dalam setiapkotak.

%. entukkan kumpulan empat orang3.

'. +darkan sebuah kotak8 tiga keping papan tulis indi7idu

dan tiga batang pen marker kepada setiap kumpulan.

). Minta setiap kumpulan melantik seorang murid untuk

'

S$aa#

(ulis I0) dalamperkataan

S$aa#

(ulis I0) dalamperkataan

S$aa#

(ulis sembilan ratusdua puluh dalam

angka

S$aa#

(ulis sembilan ratusdua puluh dalam

angka

Ja3apa#

Seratus lima

Ja3apa#

Seratus lima

Ja3apa#

20

Ja3apa#

20


5/26


menjadi pengadil bagi kumpulan masing!masing.

*. (erangkan peraturan permainan seperti berikut$

• Pengadil mengambil satu kad soalan dari

kotak.

• Pengadil memba"a soalan kepada semuapemain dalam kumpulannya.

• Setiap pemain akan menuliskan ja#apanpada papan tulis masing!masing.

• Pemain mempamerkan ja#apan merekakepada pengadil.

• Pengadil menyemak ja#apan.

• Satu markah akan diberikan kepada

pemain yang memberikan ja#apan yang betul.

• &langi permainan dengan kad soalan

yang lain.

• Permainan tamat apabila semua kad

soalan telah habis diambil dari dalam kotak.• Pemain yang mengumpul jumlah markah

yang tertinggi dikira pemenang.


)

UNIT I/4


6/26


Murid berupaya:Mengenal pasti nilai tempatdan nilai digit bagi nomborhingga I000.

1. entukkan kumpulan tiga orang3. +darkan satu dekak!dekak kepada setiap kumpulan.

2. (uliskan nombor pada papan tulis. 4ontohnya$ I2%imbing murid me#akilkan nombor tersebut padadekak!dekak seperti berikut$

%. (unjukkan jadual nilai tempat seperti berikut$

ribu ra!u puu) a

'. (uliskan nombor tadi pada jadual dan kaitkan dengandekak!dekak seperti berikut$

ribu ra!u puu) a

I 2 %

). imbing murid memahami konsep nilai tempat dan nilaidigit seperti berikut$

N$%b$rNiai

!e%pa!Niai di'i!

I2% ratus I00

I% puluh 20I22 sa %

*. &langi langkah 2 hingga ) dengan nombor!nombor lain.

,. +darkan papan tulis indi7idu dan pen marker kepadasetiap murid.

-. (uliskan suatu nombor dan gariskan digit!digit tertentu.Minta murid menulis nilai tempat dan nilai digit bagi digit

bergaris. 4ontohnya$)0I nilai tempat$ sa nilai digit$ I

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. 9ekak!dekak2. :adual nilai tempat3. Papan tulis indi7idu4. Pen marker

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. Papan tulis indi7idu2. Pen marker 3. /ad nombor4. /ad nilai tempat5. /ad nombor nilai digit

*

rapu a

Letakkan sebijimanik pada tiangratus

Letakkan dua bijimanik pada tiangpuluh

Letakkan tigabiji manikpada tiang sa

rapu a


7/26


. Minta murid mempamerkan ja#apan mereka.

10. &langi langkah - dan dengan nombor!nombor lain.

11. +darkan Lembaran /erja 1.'.


6ombor9igitibuatusPuluhSa6ilai tempat6ilai digit4erakin

1. +darkan papan tulis indi7idu dan pen marker kepadasetiap murid.

2. Lekatkan suatu kad nombor pada papan tulis.4ontohnya$ ',

%. imbing murid untuk men"erakinkan nombor itumengikut nilai tempatnya seperti berikut$

'. /emudian8 bimbing murid untuk men"erakinkan nombor

tersebut mengikut nilai digitnya seperti berikut$

). (uliskan suatu nombor pada papan tulis. Minta muridmen"erakinkan nombor tersebut mengikut nilai tempatdan nilai digit pada papan tulis indi7idu masing!masing.

*. Minta murid mempamerkan ja#apan mereka.

,. &langi langkah ) dan * dengan nombor!nombor lain.


,

456 4ra!u

iaa)

5puu)

6 a

(indihkan kad nombor nilaidigit pada kad nilai tempat

yang berkaitan

UNIT I/7

iaa) 4ra!u

5puu)

6 a

400

50

6

456


8/26


Murid berupaya:Menyusun nombor hinggaI000$a3 membilang satu!satu

se"ara tertib menaikdan tertib menurun.

1. entukkan kumpulan tiga orang3.

2. +darkan sampul surat yang mengandungi satu set kadnombor berturutan kepada setiap kumpulan. 4ontohnya$

Sampul surat l ; kad nombor l0l hingga l0)Sampul surat 2 ; kad nombor 22) hingga 22Sampul surat % ; kad nombor %)- hingga %*2Sampul surat ' ; kad nombor '-* hingga '0

%. +darkan kad tangga menaik. Minta setiap kumpulanmenyusun dan membilang kad nombor mengikut tertibmenaik. 4ontohnya$

'. Semak ja#apan bersama!sama.

). +darkan kad tangga menurun. Minta setiap kumpulanmenyusun dan membilang kad nombor mengikut tertibmenurun pula. 4ontohnya$

*. Semak ja#apan bersama!sama.

,. Minta kumpulan bertukar!tukar sampul surat dan ulangilangkah % hingga *.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. Sampul surat2. /ad nombor%. /ad tangga menaik dan

menurun

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. (in2. /ad nombor

dilekatkan pada tin3%.


9/26


-. +darkan Lembaran /erja 1.)a3.


6omborSatu!satuMembilangerpasangan (ertib menaik (ertib menurun6ombor lebih besar6ombor lebih ke"ilSatu!satu

1. Murid duduk se"ara berpasangan.

2. +darkan satu set tin berlabel kepada setiap pasangan.4ontohnya$

Pasangan l ; tin berlabel nombor 12' hingga l2-Pasangan 2 ; tin berlabel nombor %,1 hingga %,)Pasangan % ; tin berlabel nombor )0- hingga )12Pasangan ' ; tin berlabel nombor *2* hingga *%0

%. Setiap pasangan diminta menyusun tin mengikut turutan

menaik. 4ontohnya$

'. 5kti7iti bermula apabila #isel ditiup.

). /umpulan yang berjaya menyusun tin dengan paling

"epat dan betul dikira pemenang.

*. Minta murid bertukar set tin masing!masing dan ulangilangkah % hingga ).

,. &langi akti7iti di atas bagi tertib menurun. 4ontohnya$

-. Permainan diteruskan hingga selesai.


Murid berupaya:Menyusun nombor hingga

A"!i,i!i I

I7I4 I5I8 I9

I5I9 I7I8 I4

UNIT I/7


10/26


I000$b3 membilang dua!dua


1. Minta murid membilang dua!dua se"ara tertib menaikdaripada satu hingga sepuluh dengan "ara berikut$

‘Satu sebut dengan kuat3‘9ua sebut dalam hati3‘(iga sebut dengan kuat3(Sebu!"a# #$%b$r e!eru#ya eara berea#'-

ei&

2. Minta murid membilang dua!dua se"ara tertib menaikdaripada nombor yang lebih besar pula. 4ontohnya$

‘I0I sebut dengan kuat3‘I02 sebut dalam hati3‘I0% sebut dengan kuat3(Sebu!"a# #$%b$r e!eru#ya eara berea#'-

ei&

%. (erangkan baha#a "ara ini boleh digunakan bagi

membilang dua!dua.

A"!i,i!i


2. Sediakan tiga set kad nombor. 4ontohnya$

%. +darkan satu set kad nombor kepada setiap kumpulan.

5turkan murid seperti lampiran ‘Susun 5tur /umpulan.

'. (erangkan peraturan permainan$

• Murid perlu meletakkan kad!kad nombor tersebut

se"ara tertib menaik8 berselang!seli dalam gelungrotan bermula daripada gelung pertama.

• 9ia kemudiannya melompat ke dalam gelung!gelung

yang kosong tadi.

• /umpulan pertama yang menyusun nombor!nombor

dengan paling "epat dan tepat dikira pemenang.

). Minta kumpulan bertukar!tukar set kad nombor mereka.

*. Permainan diteruskan hingga selesai.

,. &langi akti7iti ini bagi tertib menurun denganmenggunakan set kad nombor yang berbeza.

-. +darkan Lembaran /erja 1.)b3.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. Set kad nombor2. =elung rotan

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. Set kad nombor

2.


11/26


Set nomborMenaikMenurunerselang!seli9ua!dua

1. entukkan tiga kumpulan.

2. +darkan satu set kad nombor kepada setiap kumpulan.4ontohnya$

%. Murid dikehendaki menyusun kad nombor tersebutse"ara tertib menaik.

'. Permainan bermula apabila #isel ditiup.

). /umpulan pertama yang berjaya menyusun kad nombordengan "epat dan tepat dikira pemenang.

*. Minta kumpulan bertukar!tukar set kad nombor mereka.

,. Permainan diteruskan hingga selesai.

-. &langi akti7iti bagi tertib menurun dengan menggunakanset kad nombor yang berbeza.

SUSUN ATUR KUMPULAN


11

UNIT I/7

Geu#'r$!a#

Geu#'r$!a#

5hli kumpulan5hli kumpulan

Lompatan MuridLompatan Murid

0

8

4

9

Kad #$%b$r ya#' !ea)diuu#

Kad #$%b$r ya#' !ea)diuu#

Set I ; III8 II%8 II)8 II,8 IISet 2 ; %)08 %)28 %)'8 %)*8 %)-Set % ; *'-8 *)08 *)28 *)'8 *)*


12/26


Murid berupaya:Menyusun nombor hinggaI000$"3 membilang lima!lima


1. Sediakan set kad nombor dalam kiraan lima!lima.4ontohnya$

Set I

Set 2

Set %

Set '


%. +darkan gambar pokok yang ada tangga seperti berikutkepada setiap kumpulan.

'. +darkan satu set kad nombor kepada setiap kumpulan.

). 5kti7iti bermula apabila lagu dimainkan.

*. Se"ara berkumpulan murid melekatkan kad se"aratertib menaik pada lima anak tangga tadi.

,. Semak ja#apan bersama!sama.

-. /umpulan pertama yang dapat menja#ab denganbetul dikira pemenang.

. &langi langkah % hingga - dengan set kad nombor yang

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. /ad nombor kiraan

lima!lima32. =ambar pokok dan

tangga%. 49

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. 4arta nombor

12

I20 I2) I%0 I%) I'0

I)I I)* I**I*I I,I

2%%%

2%- 2'% 2'- 2)%

2)2 2), 2*2 2*, 2,2


13/26


lain.

10. &langi akti7iti di atas bagi tertib menurun.

11. +darkan Lembaran /erja 1.)"3.


6ombor (ertib menaik (ertib menurunLima!lima

1. Pamerkan "arta nombor seperti berikut pada papantulis.

200 20I 202 20% 20' 20)

20* 20, 20- 20 2I0 2II2I2 2I% 2I' 2I) 2I* 2I,2I- 2I 220 22I 222 22%22' 22) 22* 22, 22- 222%0 2%I 2%2 2%% 2%' 2%)2%* 2%, 2%- 2% 2'0 2'I

2'2 2'% 2'' 2') 2'* 2',2'- 2' 2)0 2)I 2)2 2)%

2)' 2)) 2)* 2), 2)- 2)

2. Minta murid menyebut nombor!nombor di dalam "arta.

%. Minta murid me#arnakan petak nombor dalam kiraan

lima!lima bermula dengan nombor yang dipilih olehguru. 4ontohnya$

'. Semak ja#apan bersama!sama.

). Minta murid menyebut nombor pada petak yangber#arna mengikut tertib menaik dan kemudian tertibmenurun.

*. &langi akti7iti dengan nombor permulaan yang berbeza.


1%

UNIT I/7

200 20I 202 20% 20' 20)20* 20, 20- 20 2I0 2II2I2 2I% 2I' 2I) 2I* 2I,2I- 2I 220 22I 222 22%22' 22) 22* 22, 22- 22

2%0 2%I 2%2 2%% 2%' 2%)2%* 2%, 2%- 2% 2'0 2'I

2'2 2'% 2'' 2') 2'* 2',2'- 2' 2)0 2)I 2)2 2)%2)' 2)) 2)* 2), 2)- 2)


14/26


Murid berupaya:Menyusun nombor hinggaI000$d3 membilang sepuluh!

sepuluh se"ara tertibmenaik dan tertibmenurun.


2. Sediakan empat stesen. 9i setiap stesen8 letakkan satuset kad nombor di dalam kotak. 4ontohnya$

Set kad nombor Stesen I

Set kad nombor Stesen 2

Set kad nombor Stesen %

Set kad nombor Stesen '

%. /umpulan 5 bermula di stesen I8 kumpulan bermula distesen 2 dan seterusnya.

'. 5kti7iti bermula apabila #isel ditiup. Setiap kumpulanperlu menyusun kad nombor se"ara tertib menaik.

). /umpulan yang dapat menyusun kad dengan betuldiberi sepuluh markah.

*. Murid perlu masukkan semula kad nombor ke dalamkotak sebelum bergerak ke stesen berikutnya.

,. (eruskan akti7iti hingga setiap kumpulan telahmenyusun kad nombor di setiap stesen.

-. /umpulan yang mendapat jumlah markah tertinggidikira pemenang.

. &langi langkah % hingga - bagi tertib menurun.

10.+darkan Lembaran /erja 1.)d3.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. Set kad nombor dalam

lingkungan I000nombor yang berurutandalam gandaan sepuluh8lima kad bagi setiap setkad nombor3

2. /otak%.


15/26


(ertib menurun

2. Sediakan beberapa set kad nombor. 4ontohnya$

Set I

Set 2

Set %

%. 9ua murid akan bersaing pada satu masa. Minta muridmemilih mana!mana satu set kad tersebut.

'. Permainan bermula apabila #isel ditiup. Murid pertamayang berjaya melekatkan kad mengikut tertib menaikpada gambar tangga dengan betul dikira pemenangdan diberi ganjaran.

). 9ua murid lain mengambil giliran bermain dengan setkad yang berbeza.

*. &langi langkah % hingga ) bagi tertib menurun.


1)

I22 I%2 I'2 I)2 I*2

%0)

%I) %2)

%%)

%')

*)

**

*,

*-

*

UNIT I/7


16/26


Murid berupaya:Menyusun nombor hinggaI000$e3 membilang seratus!

seratus se"ara tertibmenaik dan tertibmenurun.


2. Sediakan empat stesen. 9i setiap stesen8 letakkan satuset kad nombor di dalam kotak. 4ontohnya$

Set kad nombor Stesen I

Set kad nombor Stesen 2

Set kad nombor Stesen %

Set kad nombor Stesen '

%. /umpulan 5 bermula di stesen I8 kumpulan bermula distesen 2 dan seterusnya.

'. 5kti7iti bermula apabila #isel ditiup. Setiap kumpulanperlu menyusun kad nombor se"ara tertib menaik ataumenurun mengikut stesen.

). /umpulan yang dapat menyusun kad dengan paling"epat dan tepat diberi sepuluh markah.

*. Murid perlu masukkan semula kad nombor ke dalamkotak sebelum bergerak ke stesen berikutnya.

,. (eruskan akti7iti hingga setiap kumpulan telahmenyusun kad nombor di setiap stesen. /umpulandengan jumlah markah tertinggi dikira pemenang.

-. +darkan Lembaran /erja 1.)e3.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. /otak2.


17/26


(ertib menurunSet I

Set 2

Set %

Set '

%. +darkan satu set kad nombor kepada setiap kumpulan.

'. 5kti7iti bermula apabila #isel ditiup.

). /umpulan yang pertama berjaya menyusun kad nomborse"ara tertib menaik dengan betul akan diberi limamarkah8 kumpulan kedua tiga markah dan kumpulanketiga satu markah.

*. Minta kumpulan bertukar set kad nombor mereka.5kti7iti diteruskan hingga kesemua kumpulanmenyusun keempat!empat set kad tersebut.

,. /umpulan yang mendapat markah tertinggi dikirapemenang.


Murid berupaya:1. Membandingkan dua

nombor danmenyatakan yang manalebih atau kurang.

1,

2%,

2%,

%%,%%, '%,'%, )%,)%, *%,*%,

I-)I-) 2-)2-) %-)%-) '-)'-) )-))-)

)0

)0

*0*0 ,0,0 -0-0 00

'I*'I* )I*)I* *I**I* ,I*,I* -I*-I*

UNIT I/8


18/26


2. Meletakkan nombormengikut urutan padagaris nombor.

A"!i,i!i I


2. (unjukkan dua kumpulan blok 4uisenaire dengan jumlahI2) dan I2,.

%. Minta murid membilang blok tersebut.

'. (uliskan kedua!dua jumlahnya pada papan tulis. Soal ja#ab$

Yang mana lebih/kurang? Bagaimana kamu tahu?

). imbing murid membandingkan nombor denganmembuat padanan satu!satu seperti berikut$

*. imbing murid untuk menyatakan baha#a$‘I27 lebih dariada I25.! ‘I25 kurang dariada I27.!

,. +darkan pembilang yang men"ukupi kepada setiappasangan. &langi akti7iti dengan pasangan nomborberikut$

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. lok 4uisenaire2. 4arta petak I00%. /otak'. /ad nombor).


19/26


a3 I)' dan I)2b3 2% dan 2*"3 '*I dan %*I

A"!i,i!i

1. Murid duduk se"ara berpasangan.

2. Masukkan kad nombor dalam lingkungan I0I hingga 200ke dalam kotak.

%. Lekatkan "arta petak I00 yang ditulis dengan nombordari I0I hingga 200 pada papan tulis seperti berikut$

I0II02

I0%

I0'

I0)

I0*

I0,

I0-

I0

II0

III II2 II% II' II) II* II, II- III20

I2I I22

I2%

I2'

I2)

I2*

I2,

I2-

I2

I%0

I%II%2

I%%

I%'

I%)

I%*

I%,

I%-

I%

I'0

I'II'2

I'%

I''

I')

I'*

I',

I'-

I'

I)0

I)II)2

I)%

I)'

I))

I)*

I),

I)-

I)

I*0

I*II*2

I*%

I*'

I*)

I**

I*,

I*-

I*

I,0

I,II,2

I,%

I,'

I,)

I,*

I,,

I,-

I,

I-0

I-I I-2 I-% I-' I-) I-* I-, I-- I- I0

III2

I%

I'

I)

I*

I,

I-

I

200

'. Minta murid memilih satu kad nombor se"ara ra#ak.

). Minta murid membulatkan nombor masing!masing padapetak I00 tersebut.

*. imbing murid membanding nombor!nombor tersebutseperti berikut$

4ontoh I$ andingkan II) dan II.

Langkah I

Langkah 2 Langkah %

1

I I 7 I I 6


20/26


Langkah$13 andingkan nilai tempat ratus$ jika sama8 beralih

kepada puluh23 andingkan nilai tempat puluh$ jika sama8 beralih

kepada sa%3 andingkan nilat tempat sa$ lebih daripada )

Maka II6 ebi) daripada II7 atau II7 "ura#'daripada II6.

4ontoh 2$ andingkan I'% dan I%.

Langkah$13 andingkan nilai tempat ratus$ jika sama8 beralih

kepada puluh23 andingkan nilai tempat puluh$ lebih daripada '

atau ' kurang daripada

Maka I62 ebi) daripada I42 atau I42 "ura#'daripadaI62.

A"!i,i!i 2

1. entukkan dua kumpulan I0 orang38 5 dan .

2. Lukiskan dua garis nombor bersenggatan tanpa nomborpada papan tulis.

%. Sediakan set kad nombor dalam dua kotak sepertiberikut$

Set kad nombor untuk kumpulan 5I0-8 II-8 I2-8 I%-8 I'-8 I)-8 I*-8 I,-8 I--8 I-

Set kad nombor untuk kumpulan

20)8 2I)8 22)8 2%)8 2')8 2))8 2*)8 2,)8 2-)8 2)

'. 5turkan murid seperti lampiran ‘Susun 5tur /umpulan.

). Permainan bermula apabila #isel ditiup.

*. Setiap kumpulan akan bergerak dengan pantas ke arahkotak dan memilih satu kad.

,. Selepas memilih satu kad8 murid bergerak dengan pantaske arah garis nombor.

-. Murid menyusun kad pada garis nombor mengikut urutanyang betul.

20

I 4 2 I 6 2

"


21/26


. /umpulan yang tera#al memberikan ja#apan yang betuldikira pemenang.

10. +darkan Lembaran /erja 1.*.


andingSusunLebih daripada/urang daripada6ilai tempat6ilai digitPuluh

Sa

Permainan ini dijalankan di luar bilik darjah.

1. entukkan kumpulan enam orang3.

2. 5turkan gelung rotan dalam satu baris yang lurus.

%. Letakkan beberapa kotak yang berisi enam kad nombor

setiap satunya di hadapan kumpulan.

'. 5turkan murid seperti lampiran ‘Susun 5tur /umpulan.

). Permainan bermula apabila #isel ditiup.

*.


22/26


SUSUN ATUR KUMPULAN 5kti7iti Pengukuhan3


22

UNIT 1/5

/umpulan 5 /umpulan

=aris 6ombor =aris 6ombor


23/26


Murid berupaya:Menganggarkan kuantitiobjek hingga I000.

1. entukkan kumpulan tiga orang3. +darkan bekas berisi2) biji guli kepada setiap kumpulan.

2. Lekatkan garis nombor bersaiz besar bersenggatantanpa nombor pada papan tulis.

%. Setiap kumpulan diminta berbin"ang untuk menganggar jumlah guli di dalam bekas tersebut tanpa menyentuhbekas atau membilang guli.

'. ekodkan anggaran mereka pada papan tulis.4ontohnya$

/umpulan I 2*

/umpulan 2 22

/umpulan % %0

). (uliskan nombor!nombor tersebut pada garis nombor.4ontohnya$

*. Minta murid membilang jumlah guli dalam bekastersebut. (uliskan nombornya pada garis nombor tadidan bulatkannya. 4ontohnya$

,. andingkan anggaran mereka dengan jumlah sebenarbilangan guli.

Soal ja#ab$ "ihat ada nombor#nombor ini.

Yang manakah aling hamir dengan 25? Yang manakah aling jauh dengan 25? $nggaran manakah %ang lebih baik& 22& 2' atau 3(?

-. (erangkan baha#a anggaran yang terbaik adalah

anggaran yang paling hampir dengan nilai sebenar.

. &langi akti7iti dengan menggunakan kuantiti yang lebihbesar.

10. +darkan Lembaran /erja 1.,.

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. =aris nombor bersaiz

besar bersenggatantanpa nombor

2. ekas%. =uli>objek yang boleh

dibilang

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. /a"ang merah2. alang lutsinar


5nggaranandingkan

Per!a#di#'a# Me#e"a Kaa#' Mera)

1. Letakkan 2)) biji ka"ang merah ke dalam sebuah balanglutsinar tanpa pengetahuan murid bilangannya.

2%

22 2*

%0

22 2*

%0

2)


24/26


2. Semua murid mengambil bahagian dan menganggarbilangan ka"ang merah dalam balang tersebut.

%. ilang jumlah sebenar ka"ang merah dalam balangtersebut di hadapan kelas.

'. Murid yang membuat anggaran yang terbaik dikirapemenang dan diberi ganjaran.


2'

UNIT 1/9


25/26


Murid berupaya:Membundarkan sebarangnombor dalam lingkunganI000 kepada puluh yangterdekat.

A"!i,i!i 1

1. Lukiskan rajah berikut pada papan tulis.

Pun"ak

)

' *

% ,

2 -

1

0 10

2. erikan satu situasi seperti berikut$ayangkan kamu mengayuh basikal menaiki bukit./etika mengayuh8 kamu berasa penat dan berhentimengayuh pada nombor I. rek basikal kamu pularosak.

Soal ja#ab$ $a %ang akan berlaku? (Teri%a *a3apa# %u#aaba) %urid&Ba)ikal kamu a)ti akan menggelong)or kembali kenombor (.*ombor aakah lagi %ang boleh men%ebabkanba)ikal kamu menggelong)or ke belakang? (Murid %e#yebu! #$%b$r ; 2 da# 4&(Beri pe#e"a#a# ba)a3a #$%b$r I; ; 2 da# 4a"a# dibu#dar"a# "epada #$%b$r 0&+atakan kamu berja%a tiba di nombor 5& adakahba)ikal kamu akan menggelong)or ke hadaanatau ke belakang?(Tera#'"a# ba)a3a apabia !iba di #$%b$r 7;bai"a a"a# ebi) %uda) %e#''e$#'$r "e)adapa# da# !iba di #$%b$r I0&*ombor aakah lagi %ang boleh men%ebabkan

ba)ikal kamu menggelong)or ke hadaan?

(Murid %e#yebu! #$%b$r 8; 5; 9 da# 6&(Beri pe#e"a#a# ba)a3a #$%b$r 7; 8; 5; 9da# 6 a"a# dibu#dar"a# "epada #$%b$r I0&

%. Lekatkan garis nombor bersaiz besar pada papan tulis. (uliskan skala 0 hingga 10.

Soal ja#ab$+atakan kita tukarkan rajah ini keada gari)nombor.

Pun"ak

BAHAN BANTUMENGAJAR

Ba'i ei pe#'a*ara# +pe%bea*ara#:1. =aris nombor bersaiz

besar

Ba'i a"!i,i!ipe#'u"u)a#:1. /ad nombor2. /otak

2)


26/26


/e belakang /e hadapan

'. (erangkan baha#a nombor I8 28 % dan ' akandibundarkan kepada nombor 0. 6ombor )8 *8 ,8 - dan akan dibundarkan kepada nombor I0.

). /aitkan garis nombor dengan "erita tadi sepertiLangkah 2.

*. &langi akti7iti ini dengan menggunakan nombor!nombor

yang lebih besar dalam lingkungan I000. ,. +darkan Lembaran /erja 1.-.


undarkan (erhampir (erdekat

1. entukkan dua kumpulan8 5 dan tiga orang3.

2. Masukkan kad nombor seperti berikut ke dalam kotak.

%. Minta #akil kumpulan 5 memilih satu kad nombor.

'. Minta #akil kumpulan membundarkan nombortersebut kepada puluh terdekat. Satu markah diberiuntuk ja#apan yang betul.

). (eruskan akti7iti ini hingga selesai. /umpulan bertukarperanan.

*. /umpulan yang dapat markah tertinggi dikirapemenang.

0 ) I0

20* %0I '0-

I0% )0, 20'

-,*%2 'I

kertas kosong 1923

Documents