Kantz dalam Segiovanni (Sudarwan Danim, 1995) mengemukakan bahwa dalam keseluruhan

mekanisme kerja manajemen sekolah sebagai proses sosial, ada tiga jenis keterampilan yang

seyogyanya dimiliki oleh kepala sekolah, yaitu : (1) keterampilan teknis, yakni keterampilan

yang berhubungan dengan pengetahuan, metode, dan teknik-teknik tertentu dalam

menyelesaikan tugas-tugas tertentu; (2) keterampilan manusiawi yakni keterampilan yang

menunjukkan kemampuan seorang manajer di dalam bekerja dengan orang lain secara efektif

dan efisien; (3) keterampilan konseptual yakni keterampilan yang berkenaan dengan cara kepala

sekolah memandang sekolah, keterkaitan sekolah dengan struktur di atasnya dan dengan pranata-

pranata kemasyarakatan, serta program kerja sekolah secara keseluruhan.

Dari keterampilan tersebut dapat disimpulkan secara garis besar bahwa kepala sekolah harus

memiliki :

1. Keterampilan Teknis atau operasional

2. Keterampilan Hubungan masyarakat atau public relations

3. Keterampilan konseptual

1. Keterampilan Operasional

Kepala sekolah harus memiliki kemampuan kompetensi manajerial dan supervisi.

1. Kompetensi Manajerial

Mampu menyusun perencanaan sekolah untuk berbagai tingkatan perencanaan

Mampu mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan

Mampu memimpin guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia

secara optimal

Mampu mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia

secara optimal

Mampu mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara

optimal

Mampu mengelola hubungan sekolah – masyarakat dalam rangka pencarian dukungan

ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah

Mampu mengelola kesiswaan, terutama dalam rangka penerimaan siswa baru,

penempatan siswa, dan pengembangan kapasitas siswa

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan arah

dan tujuan pendidikan nasional

Mampu mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,

transparan, dan efisien

Mampu mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung kegiatan-kegiatan sekolah:

Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan

kegiatan kesiswaan di sekolah

Mampu menerapkan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam menciptakan inovasi yang

berguna bagi pengembangan sekolah

Mampu menciptakan budaya dan iklim kerja yang kondusif bagi pembelajaran siswa:

Mampu mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan

pengambilan keputusan

Terampil dalam memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan

pembelajaran dan manajemen sekolah

Terampil mengelola kegiatan produksi/jasa dalam mendukung sumber pembiayaan

sekolah dan sebagai sumber belajar sisiwa

Mampu melaksana-kan pengawasan terhadap pelaksana-an kegiatan sekolah sesuai

standar pengawasan yang berlaku

2. Kompetensi Supervisi

Mampu melakukan supervisi sesuai prosedur dan teknik-teknik yang tepat

Mampu melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan program pendidikan sesuai

dengan prosedur yang tepat

3. Kemampuan Human Relations

Kepala sekolah harus mampu mengelola hubungan sekolah – masyarakat dalam rangka

pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah:

Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat

Mampu melakukan pendekatan-pendekatan dalam rangka mendapatkan dukukungan dari

lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat

Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan

masyarakat

Kepala sekolah sebagai pemimpin di bidang public relation

Kepala sekolah harus dapat: (a) mendayagunakan organisasi orang tua murid dan guru dan

organisasi tertentu demi kesehatan dan kesejahteraan anak didik; (b) menggunakan organisasi-

organisasi tersebut untuk membantu personal sekolah dalam menentukan, mengembangkan, dan

memahami tujuan sekolah; (c) menerap-kan kepemimpinan untuk meningkatkan partisipasi

orang tua dalam menyelesaikan problema sekolah dan masyarakat; (d) mendorong kunjungan

orang tua dan menyediakan fasilitas terhadap kunjungan orang tua ke sekolah dan kunjungan staf

ke rumah-rumah siswa; (e) mengembangkan metode pelaporan reguler yang sistematik kepada

orang tua tentang perkembangan sekolah; (f) mendayagunakan partisipasi siswa dalam program

hubungan sekolah dengan masyarakat; (g) mengadakan studi dan mempraktekkan teknik-teknik

latihan guru untuk menghandel public relation; (h) mendayagunakan orang tua dan warga

masyarakat untuk meningkatkan program hubungan sekolah dengan masyarakat; dan (i) melihat

dengan jelas bagaimana memperbaiki hubungan sekolah dengan masyarakat.

4. Kemampuan Konseptual

Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam

meningkatkan kualitas pendidikan. Sebagaimana dikemukakan dalam Pasal 12 ayat 1 PP 28

tahun 1990 bahwa: “Kepala sekolah bertanggungjawab atas penyelenggaraan kegiatan

pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya, dan pendayagunaan

serta pememliharaan sarana dan prasarana”. Seorang kepala sekolah yang kompeten harus

memiliki pemahaman luas tentang sekolah sebagai organisasi terbuka, manajemen , teknologi

pendidikan, pembelajaran, organisasi pembelajar.

Adapun peran-peran kepala sekolah yang menjalankan peranannya sebagai manajer seperti yang

diungkapkan oleh Wahjosumidjo (2002:90) adalah: (a)Peranan hubungan antar perseorangan; (b)

Peranan informasional; (c) Sebagai pengambil keputusan.

Dari tiga peranan kepala sekolah sebagai manajer tersebut, dapat diuraikan sebagai berikut:

a. Peranan hubungan antar perseorangan

Figurehead, figurehead berarti lambang dengan pengertian sebagai kepala sekolah

sebagai lambang sekolah.

Kepemimpinan (Leadership). Kepala sekolah adalah pemimpin untuk menggerakkan

seluruh sumber daya yang ada di sekolah sehingga dapat melahirkan etos kerja dan

peoduktivitas yang tinggi untuk mencapai tujuan.

Penghubung (liasion). Kepala sekolah menjadi penghubung antara kepentingan kepala

sekolah dengan kepentingan lingkungan di luar sekolah. Sedangkan secara internal

kepala sekolah menjadi perantara antara guru, staf dan siswa.

b. Peranan informasional

Sebagai monitor. Kepala sekolah selalu mengadakan pengamatan terhadap lingkungan

karena kemungkinan adanya informasi-informasi yang berpengaruh terhadap sekolah.

Sebagai disseminator. Kepala sekolah bertanggungjawab untuk menyebarluaskan dan

memabagi-bagi informasi kepada para guru, staf, dan orang tua murid.

Spokesman. Kepala sekolah menyabarkan informasi kepada lingkungan di luar yang

dianggap perlu.

c.  Sebagai pengambil keputusan

Enterpreneur. Kepala sekolah selalu berusaha memperbaiki penampilan sekolah melalui

berbagai macam pemikiran program-program yang baru serta malakukan survey untuk

mempelajari berbagai persoalan yang timbul di lingkungan sekolah.

Orang yang memperhatikan gangguan (Disturbance handler). Kepala sekolah harus

mampu mengantisipasi gangguan yang timbul dengan memperhatikan situasi dan

ketepatan keputusan yang diambil.

Orang yang menyediakan segala sumber (A Resource Allocater). Kepala sekolah

bertanggungjawab untuk menentukan dan meneliti siapa yang akan memperoleh atau

menerima sumber-sumber yang disediakan dan dibagikan.

A negotiator roles. Kepala sekolah harus mampu untuk mengadakan pembicaraan dan

musyawarah dengan pihak luar dalam memnuhi kebutuhan sekolah.

Secara garis besar, kepala sekolah harus bertugas sebagai “EMASLIN”, yaitu :

1.  Edukator (E)

1. Mampu membimbing guru

2. Mampu membimbing karyawan

3. Mampu membimbing siswa

4. Mampu mengembangkan staf

5. Mampu belajar mengikuti perkembangan IPTEK

6. Mampu memberikan contoh mengajar yang baik

2.  Manajer (M)

a.  Kemampuan menyusun program sekolah

b.  Kemampuan menyusun organisasi kepegawaian di sekolah

c.  Kemampuan menggerakkan sraf (guru dn karyawan)

d. Kemampuan mengoptimalkan sumber daya sekolah

3.  Administrasi (A)

        a.  Kemampuan mengelola administrasi sekolah (KBM/BK)

        b.  Kemampuan mengelola administrasi Kesiswaan

        c.  Kemampuan mengelola administrasi ketenagaan

        d.  Kemampuan mengelola adminisrasi keuangan

        e.  Kemampuan mengelola administrasi sarana/Prasarana

        f.   Kemampuan mengelola administrasi

4.  Supervisi (S)

       a.  Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan

       b.  Kemampuan melaksanakan suprvisi pendidikan

       c.  Kemampuan memanfaatkan hasil supervisi

5.  Leader (L)  atau Pemimpin

       a.  Memiliki kepribadian yang kuat

       b.  Memahami kondisi guru, karyawan, siswa

       c.  Memliki Visi dan memahami Misi Sekolah

       d.  Mampu mengambil keputusan

       e.  Kemampuan berkomunikasi

6.  Inovator (I)

       a.  Kemampuan mencari/menemukan gagasan baru untuk pembaharuan sekolah

(pendidikan)

       b.  Kemampuan melakukan pembaharuan di sekolah

7.  Motivator (M)

       a.  Kemampuan mengatur lingkungan kerja (Fisik)

       b. Kemampuan mengatur lingkungan kerja non fisik

       c. Kemampuan menetapkan prinsip penghargaan/hukuman

Referensi :

http://masimamgun.blogspot.com/2009/08/epemipinan-kepala-sekolah-dalam.html

http://akhmadsudrajat.wordpress.com

http://kidispur.blogspot.com/2009/01/kompetensi-kepala-sekolah.html