kelas viii 2.docx · web viewberita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise...

PENYUSUN

Willy Ediyanto, S.Pd.

Cucu Sukmara, S.Pd.

Lelay Nangkay Puji, S.Pd.

Irwansyah, S.Pd.

Wakimun, S.Pd.

Trinamita Masrudin, S.Pd.

Dewi Yuliantini, S.Pd.

M. Hasyim, S.Pd.

MTs. Negeri Kumai

SMPN 2 Arut Selatan

SMPN 10 Arut Selatan

SMPN 4 Arut Selatan

SMPN 4 Kumai

SMPN 7 Arut Selatan

MTs. Negeri Pangkalan Bun

SMPN Satu Atap Kumai

TEMA: BUDAYA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami wacana lisan

melalui kegiatan

wawancara

9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan

seorang tokoh/narasumber yang disampaikan

dalam wawancara

INDIKATOR

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan

pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

PENGANTAR

Radio atau televisi sekarang ini merupakan suatu kebutuhan bagi setiap keluarga

Indonesia. Hampir semua kalanga memilikinya. Televisi atau radio sudah menjadi bagian

dari hidup kita. Banyak program acara yang ditayangkan di televisi atau disiarkan radio.

Tayangan televisi dan siaran radio berisi informasi, pendidikan, hiburan, dan lain-lain.

RINGKASAN MATERI

1

Berita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise atau radio.

Wartawan dalam proses menggali berita biasanya perpedoman pada jawaban atas pertanyaan

apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu

kemudian dikemas menjadi berita. Siaran berita biasanya terdiri atas beberapa topik berita.

Misalnya, dalam berita olahraga, topik-topik berita yang disiarkan, meliputi topik sepak bola,

bola voli, bulu tangkis, dan senam.

Sebagai pendengar atau pemirsa, kita harus kritis dalam menyimak berita yang disiarkan

itu. Pada pembelajaran berikut ini, kamu akan berlatih menggali informasi dari berita yang

disiarkan radio atau ditayangkan televisi.

TUGAS MANDIRI

Mendengarkan dan Mencatat Pokok-Pokok Berita

Tuliskan pokok berita yang kamu dengarkan seperti dalam format berikut ini! Gurumu akan

membacakan atau memutarkan dua buah teks berita untukmu.

No Pertanyaan Topik Berita I Topik Berita II

1

2

3

4

5

6

Apa

Siapa

Kapan

Di mana

Bagaimana

Mengapa

TUGAS RUMAH

Tuliskan pokok berita yang kamu dengarkan dari radio atau televisi. Tuliskan stasiun televise

dan waktu penayangannya. Tuliskan jawabanmu dalam format berikut ini!

No Pertanyaan Topik Berita I

Stasiun Televisi:……………..

Hari, tanggal:………………..

Pukul:………………………..

Topik Berita II



Pukul:………………………..

1 Apa

2

2

3

4

5

6

Siapa

Kapan

Di mana

Bagaimana

Mengapa


2. Memahami wacana lisan

melalui kegiatan

wawancara

9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang

dikemukakan narasumber dalam wawancara

INDIKATOR

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

PENGANTAR

Berita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise atau radio.

Wartawan dalam proses menggali berita biasanya perpedoman pada jawaban atas pertanyaan

apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu

kemudian dikemas menjadi berita. Siaran berita biasanya terdiri atas beberapa topik berita.

Misalnya, dalam berita olahraga, topik-topik berita yang disiarkan, meliputi topik sepak bola,

bola voli,

bulu tangkis, dan senam.

Sebagai pendengar atau pemirsa, kita harus kritis dalam menyimak berita yang disiarkan itu.

Pada pembelajaran berikut ini, kamu akan berlatih menggal informasi dari berita yang

disiarkan radio atau ditayangkan televisi.

RINGKASAN MATERI

3

Pokok-pokok berita

Kamu bisa menggali informasi dalam berita dengan menjawab beberapa pertanyaan, meliputi

apa (untuk menanyakan benda), siapa (untuk menanyakan orang), di mana (untuk

menanyakan tempat), kapan (untuk menanyakan waktu), mengapa (untuk menanyakan

alasan), dan bagaimana (untuk menanyakan keadaan). Agar mampu menyerap pokok-pokok

berita tersebut, kamu harus peka dan konsentrasi saat menyimak berita. Apalagi sebuah berita

di televisi atau radio hanya ditayangkan sekali saja, tidak diulang; kecuali kalau kamu

merekam sendiri.

TUGAS MANDIRI

Sambil mendengarkan/menonton, catatlah isi berita dengan teknik catat bersusun berikut!

Butir penting meliputi pokok-pokok berita, yakni: apa, di mana,

kapan, siapa, mengapa, bagaimana (adik simba). Kerjakanlah pencatatan itu pada

buku tugas!

Kerjakan menggunakan table seperti berikut ini.

No Pertanyaan Topik Berita I



Pukul:………………………..

Topik Berita II



Pukul:………………………..

1

2

3

4

5

6

Apa

Siapa

Kapan

Di mana

Bagaimana

Mengapa

TUGAS KELOMPOK

Bersepakatlah dengan anggota kelompokmu untuk mendengarkan berita yang sama dari

stasiun radio/televisi tertentu! Berundinglah juga dengan kelompok lain untuk mendengarkan

berita dari radio/tv yang sama. Kelompok I, II, III, dan IV menyimak berita yang sama.

Sambil mendengarkan/menonton, catatlah isi berita dengan teknik catat bersusun berikut!

Butir penting meliputi pokok-pokok berita, yakni: apa, di mana,

kapan, siapa, mengapa, bagaimana (adik simba). Kerjakanlah pencatatan itu pada buku

tugas!

4


11. Memahami wacana

tulis melalui

kegiatan membaca

intensif dan

membaca memindai

11.1 Membacakan teks berita dengan

intonasi yang tepat serta artikulasi dan

volume suara yang jelas

INDIKATOR

Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa

berita

PENGANTAR

Menjadi pembaca berita di radio atau televisi merupakan salah satu profesi yang cukup

menyenangkan sekaligus menjanjikan. Dikatakan menyenangkan karena seorang pembaca

berita otomatis menjadi orang terdahulu yang mengatahui peristiwa-peristiwa penting yang

sedang terjadi. Cukup menjanjikan karena menjadi pembaca berita di radio apalagi televisi

dapat hidup layak dari profesi yang ditekuni. Inilah salah satu hal penting bahwa kamu harus

mampu menguasai kemampuan membacakan teks berita dengan baik.

RINGKASAN MATERI

Langkah-Langkah Latihan Membacakan Berita

Untuk dapat membaca berita dengan baik diperlukan latihan. Latihan pembacaan berita

meliputi hal-hal berikut.

a. Membaca dalam hati teks berita dan memahami isinya.

b. Memberikan tanda jeda yang tepat dalam naskah berita yang akan dibacakan.

c. Berlatih membaca dengan intonasi dan pemenggalan yang tepat berdasarkan teks berita

yang sudah diberi tanda jeda.

TUGAS MANDIRI

5

1. Bacalah dalam hati teks berita berikut ini!

2. Berikan tanda jeda yang tepat.

3. Bacalah teks berita dengan intonasi dan jeda yang tepat berdasarkan tanda jeda yang telah

kamu bubuhkan.

Teks Berita

Penjualan Daihatsu di Bulan Februari Malah Meningkat

Penjualan Daihatsu selama bulan Februari tidak terganggu. Walaupun banjir merendam

sejumlah wilayah Jakarta, Bogor, Tangerang, Depok, dan Bekasi selama sepekan sejak awal

bulan ini, penjualan Daihatsu justru mengalami peningkatan.

''Secara nasional, penjualan justru mengalami peningkatan,'' kata Johannes Loman, CEO

PT Astra International, Tbk - Daihatsu Sales Operation di Jakarta, kemarin. Ia mengatakan

peningkatan penjualan terjadi di luar Jabodetabek yang mencapai delapan persen

dibandingkan bulan Januari. Namun, untuk wilayah DKI memang terjadi penurunan

penjualan sebesar 10 persen. ''Tapi secara nasional penjualan kami mengalami peningkatan

karena pangsa pasar kami di luar wilayah Jabodetabek mencapai 60 persen,'' paparnya.

Ia mengatakan, terpangkasnya permintaan di wilayah Jabodetabek disebabkan tutupnya

sejumlah outlet Daihatsu akibat banjir. Hal itu karena jalan di sekitar dealer Daihatsu

terendam walaupun pabrik dan dealar-dealer Daihatsu sendiri bebas dari banjir.

Totok Trijono, departement head costumer service Daihatsu mengatakan tidak benar

berita yang mengatakan bahwa produk Daihatsu terendam banjir hingga ketinggian satu

meter. "Semua outlet kami sudah ditinggikan sehingga kondisi air di PDC (Pre Delivery

Center ) Daihatsu ketinggian air hanya setengah ban. Jadi tidak benar berita yang

dikemukakan media Daihatsu terendam hingga satu meter," jelasnya.

Sementara itu dari sisi produksi, banjir memang telah memangkas produksi Daihatsu.

Setidaknya selama tujuh hari kerja tidak beroperasi proses produksi di PT Astra Daihatsu

Motor menurun sekitar 25 persen atau sekitar 3.600 unit hingga 4.000 unit. ''Hal itu sudah

termasuk untuk semua produk baik Terios, Rush maupun produk Daihatsu lainnya seperti

Zebra, Xenia, dan Avanza," jelas Sudirman MR, wakil presdir PT Astra Daihatsu Motor

(ADM).

Sudirman mengatakan untuk mengejar ketinggalan produksi tersebut, ADM

membutuhkan waktu hingga akhir Maret. ''Artinya kehilangan produksi sebesar 4 ribu unit

6

tersebut seluruhnya akan terpenuhi produksinya sampai bulan Maret,'' paparnya. Kapasitas

produksi ADM sekarang ini sebesar 114 ribu unit per tahun atau sekitar 9.700 unit per bulan.

Dengan menambah jam kerja itu maka produksi per bulan mencapai 12.000 unit per bulan.

Terhentinya produksi secara otomatis akan membuat delivery untuk pesanan Terios

mundur paling cepat satu minggu dari jadwal sebelumnya. "Karena itu yang harusnya sudah

sampai di tangan konsumen minggu ke 4 Februari 2007 menjadi minggu I Maret 2007,"

ujarnya. Pesanan Terios selama Januari 2007 mencapai 3.000 unit dan yang sudah di-delivery

baru 1.400 unit. Indent baru sejak 1-13 Februari 2007 sebesar 900 unit. "Hingga akhir

Februari bisa mencapai 1.900 unit karena dealer-dealer kami sudah beroperasi kembali,"

ungkapnya.

Untuk meningkatkan penjualan produsen otomotif Jepang ini menggelar Daihatsu

Dealers Convention VI 2007 di Jakarta, Kamis (15/2). Acara tersebu itu dihadiri oleh seluruh

dealer di Indonesia.

Sumber: Republika, Sabtu, 17 Februari 2007

TUGAS KELOMPOK

Berikan penilaian terhadap penampilan temanmu dengan menggunakan rubrik penilaian

berikut ini!

No Aspek Indikator Ya Tidak

1

2

3

4

5

Jeda

Lafal/vokal

Intonasi

Mimik

Pernapasan

Apakah pembacaan dilakukan per satuan makna

bukan per kata?

Apakah setiap kata dilafalkan dengan jelas baik

vokal maupun konsonan?

Apakah tinggi rendahnya nada, keras lunaknya

suara, cepat lambatnya pembacaan sudah diatur

sesuai dengan isi kalimat dalam teks berita?

Apakah ekspresi wajar dan sesuai dengan isi berita

yang dibacakan?

Apakah pembaca dapat mengatur napasnya dengan

baik dan tidak terlihat terenga-engah?

7


10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan

informasi melalui kegiatan diskusi dan

protokoler

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang

baik dan benar serta santun

INDIKATOR

1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

2. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara

3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai

dengan konteks acara

PENGANTAR

Kamu tentu pernah mengikuti pentas seni, peringatan hari besar nasional, peringatan hari

besar keagamaan, perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain. Acara dalam pelaksanaan

kegiatan biasanya sudah disusun dengan baik dengan tujuan agar dalam pelaksanaannya

semua dapat berjalan dengan lancar. Agar acara berlangsung dengan baik, perlu ditunjuk

seseorang untuk membawakan acara yang sudah dipersiapkan itu.

RINGKASAN MATERI

Pembawa acara atau sering disebut pewara adalah orang yang bertugas membawakan

suatu upacara dengan membacakan dan mengatur jalannya acara dalam suatu kegiatan.

Pembawa acara merupakan orang yang pertama tampil dan berbicara, sebelum pembicara-

pembicara utama berbicara atau berpidato. Sebagai orang pertama yang berbicara, pembawa

acara harus mampu menarik perhatian pendengar.

1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membawakan acara:

a. Menyampaikan salam pembuka.

b. Menyapa hadirin.

c. Mengajak hadirin memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

d. Memohon perkenan kepada hadirin untuk membacakan susunan acara.

8

e. Membawakan acara demi acara dengan bahasa yang baik, benar, serta memperhatikan

santun berbahasa.

f. Menyampaikan ucapan terima kasih kepada hadirin atas perhatian yang diberikan, serta

permohonan maaf kepada hadirin atas segala kesalahan yang mungkin dilakukan dalam

membawakan acara.

g. Menutup acara dengan menyampaikan salam penutup.

TUGAS MANDIRI

Mencermati Contoh Untaian Ucapan Pembawa Acara

Agar kamu memperoleh gambaran yang jelas dalam membawakan suatau acara,

cermatilah contoh ucapan pembawa acara berikut ini!

PEMBAWA ACARA

PADA PENTAS SENI DALAM RANGKA

PERINGATAN HARI PRAMUKA

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Bapak Camat beserta stafnya, bapak Kepala Desa beserta hadirin sekalian yang kami

hormati.

Hanya dengan karunia Allah sajalah kita dapat berkumpul di tempat ini, semoga

pertemuan pada hari ini mendapat rida dari Allah SWT.

Hadirin sekalian yang berbahagia.

Kami selaku panitia Hari Pramuka mengucapkan Salam Pamuka. Dengan memperingati

hari Pramuka berarti kita mengenang perjuangan kepanduan bangsa Indonesia. Dengan

bertambahnya usia kepanduan ini kita tingkatkan aktivitas kerja kita, kita galang persatuan

dan persatuan bangsa.

Hadirin yang berbahagia untuk menyingkat waktu, langsung saja kami bacakan susunan

acara yang berlangsung pada hari ini.

1. Pembukaan

2. Sambutan-sambutan

- Sambutan dari ketua panitia.

- Sambutan dari Bapak Camat.

3. Doa

4. Istirahat

9

5. Pentas seni

6. Penutupan

Demikianlah serangkaian acara yang akan berlangsung pada hari ini. Sebelum acara ini

kita langsungkan, marilah kita buka acara ini dengan bacaan basmalah,

BISMILLAHIRROHMAANIRROHIM.

Memasuki acara yang kedua yaitu sambutan-sambutan, sambutan pertama akan

disampaikan ketua panitia. Bapak Safwani dipersilahkan.

SAMBUTAN KETUA PANITIA PELAKSANA.

Sambutan kedua disampaikan Camat .................. Yth. Bapak ……………dipersilahkan.

SAMBUTAN DARI BAPAK CAMAT.

Acara keeempat adalah rehat. Ibu, Bapak, dan hadirin yang kami hormati, kita rehat

kurang lebih 15 menit. Ibu, Bapak, dan hadirin dipersilakan menikmati kudapan yang telah

kami sediakan.

ACARA REHAT

Kami kira acara rehat sudah selesai, dan marilah kita ikuti acara selanjutnya yaitu doa.

Marilah kita berdo'a kepada Allah SWT semoga resepsi pramuka ini mendapat berkah dan

rida dari Allah SWT. Pembacaan doa kali ini akan disampaikan oleh yang terhormat bapak

………………, kepadanya di persilahkan.

Ibu, Bapak, dan hadirin yang berbahagia, waktu rehat sudah habis. Mari kita masuki

acara yang kita tunggu-tunggu, PENTAS SENI. Ibu dan Bapak akan mendapat aneka

suguhan yang menarik, baik tari, menyanyi, pantomim, dan sebagainya. Selamat

mengapresiasi.

PENTAS SENI.

Ibu, Bapak, dan hadirin yang berbahagia. Acara demi acara telah kita laksanakan dan

sampailah kita di penghujung acara, PENUTUPAN. Penutupan akan disampiakan oleh Ketua

OSIS SMP Tunas Karya. Kepada Saudara Piawai Wicaksono dipersilakan.

PENUTUPAN

Ibu, Bapak, dan hadirin yang kami hormati. Saya selaku pewara, apabila ada hal-hal

yang kurang berkenan, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

TUGAS KELOMPOK

10

Cermatilah susunan acara perpisahan kelas IX di MTs. Negeri Kumai, Kotawaringin

Barat berikut ini!

Acara Perpisahan Kelas IX MTs. Negeri Kumai

1. Pembukaan

2. Sambutan ketua panitia.

3. Sambutan Pengawas MTs. Negeri Kumai.

4. Sambutan Kepala MTs. Negeri Kumai dilanjutkan pelepasan siswa secara simbolik.

5. Sambutan Komite Sekolah.

6. Kata perpisahan dari siswa kelas IX.

7. Sambutan perpisahan dari kelas VII dan VIII.

8. Istirahat.

9. Hiburan.

10. Penutup.

Setelah kamu cermati, bawakan acara tersebut di depan kelas. Agar dalam membawakan

acara dapat berjalan dengan lancar dan menarik, tulislah kata-kata yang harus kamu

sampaikan dalam membawakan acara.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membawakan acara adalah aspek penampilan

umum, bahasa, penampilan fisik, dan kelancaran.

TUGAS RUMAH

Amatilah pembawa acara dalamsebuah acara yang ditayangkan di televisi.

1. Coba uraikan apa dan bagaimana kelebihan dan kekurangan pembawa acara tersebut dalam

membawakan acaranya!

2. Bagaimana susunan acara pada siaran televisi tersebut?

3. Cobalah berlatih membawakan salah satu acara di televisi

11


10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan

informasi melalui kegiatan diskusi dan

protokoler

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat dalam diskusi

disertai dengan bukti atau alasan

INDIKATOR

1. Mampu menentukan mekanisme diskusi

2. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam

diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

PENGANTAR

Dalam kehidupan sehari-hari kita, sering terlibat diskusi dengan orang lain, baik diskusi

secara formal (seperti seminar atau simposium) maupun diskusi kelompok yang kita lakukan.

Dalam berdiskusi, kita harus pandai berargumen. Argumen perlu kita sampaikan agar orang

lain yakin dengan pendapat yang kita ajukan. Pendapat dalam diskusi dapat berupa

persetujuan, sanggahan, atau penolakan.

RINGKASAN MATERI

1. Menyampaikan Persetujuan dalam Diskusi

Dalam berdiskusi, sering terjadi silang pendapat antarpeserta diskusi. Namun, tidak

jarang juga antara peserta yang satu memiliki pendapat yang sama dengan peserta yang

lain. Persetujuan terhadap pendapat peserta lain ini tentu saja harus diikuti dengan

argumentasi sehingga meyakinkan peserta diskusi. Persetujuan terhadap pendapat orang

lain misalnya dapat dikemukakan dengan cara sebagai berikut.

a. Saya sependapat dengan Saudara ...... karena pada dasarnya .....

b. Saya setuju dengan pendapat ....... sebab ...........

c. Menurut saya pendapat Saudara benar sebab .......

2. Menyampaikan Sanggahan dalam Diskusi

Apabila ada peserta diskusi yang manyampaikan pendapat dan pendapatnya berbeda

dengan pendapat kita, kita tidak perlu marah-marah. Kita dapat menyampaikan sanggahan

terhadap pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita. Sanggahan harus

disampaikan dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. Agar sanggahan yang kita

12

sampaikan dapat diterima oleh orang lain, sanggahan harus diikuti dengan bukti-bukti atau

alasan yang logis.

3. Menyampaikan Penolakan Pendapat dalam Diskusi

Menolak pendapat dalam diskusi boleh dilakukan, sepanjang pendapat yang diajukan

orang lain itu memang dirasakan tidak rasional dan sukar diterima oleh akal. Penolakan

terhadap pendapat orang lain harus mempertimbangkan perasaan orang yang mengajukan

pendapat. Penolakan pendapat juga harus disertai dengan alasan yang masuk akal.

TUGAS MANDIRI

Pilihlah jawaban yang benar.

1. Apabila kamu ingin mengajukan pendapat, atau bertanya kepada narasumber dalam

diskusi, yang harus dilakukan adalah ….

a. Langsung mengajukan pendapat

b. Mengangkat tangan kemudian langsung mengajukan pendapat

c. Mengangkat tangan kemudian menunggu kesempatan yang diberikan oleh

moderator

d. Diam saja sambil menunggu moderator menunjuk kamu

2. Apabila kita berbeda pendapat dengan peserta diskusi lain, yang harus dilakukan

adalah ….

a. Menyampaikan sanggahan dalam diskusi

b. Menunggu sampai diskusi selesai

c. Menulis surat berisi sanggahan

d. Mengajak pesertalain untuk menentang pendapatnya

3. Kita menolak pendapat peserta diskusi lain apabila ….

a. Tidak sesuai dengan argumen kita

b. Tidak sesuai dengan keinginan kita

c. Tidak sesuai dengan kenyataan

d. Tidak suka dengan pendapatnya

TUGAS KELOMPOK

1. Bentuklah acara diskusi di kelas.

13

2. Persiapkan unsur-unsur berikut: pemakalah/kelompok pemakalah atau yang sering disebut

penyaji, pemandu, penambat (notulis), dan peserta diskusi.

3. Tentukan pokok permasalahan yang dapat diangkat dalam diskusi kelas (misalnya bencana

banjir).

4. Tugas kelompok pemakalah adalah membuat makalah, digandakan untuk sejumlah

kelompok di kelas, menyampaikan makalah, serta menjawab usulan, pendapat, atau ide

peserta diskusi (dengan persetujuan, sanggahan, atau penolakan).

5. Tugas pemandu adalah mengatur jalannya diskusi.

6. Peserta bertugas mengikuti jalannya diskusi dengan tertib, kemudian mengajukan usul atau

pendapat yang disampaikan pemakalah.

7. Penambat bertugas menulis semua pertanyaan peserta dan semua jawaban pemakalah.

8. Lakukan diskusi sederhana di kelas agar kamu memperoleh gambaran bagaimana diskusi

dilaksanakan.

TUGAS RUMAH

Carilah bahan diskusi bertema bencana banjir dari surat kabar, majalah, atau internet,

kemudian ubahlah menjadi sebuah makalah untuk diskusi kelompokmu.

14


12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk

rangkuman, teks berita, slogan/poster

12.2 Menulis teks berita secara singkat,

padat, dan jelas

INDIKATOR

1. Mampu menyusun data pokok berita

2. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan

jelas

3. Mampu menyunting berita

PENGANTAR

Berita begitu akrab dengan kehidupan kita. Tiada hari tanpa berita. Berita

merupakan bagian integral dari kehidupan manusia. Berita atau warta secara

leksikal berarti kabar. Menulis berita berarti menulis kabar. Orang yang

profesinya mencari dan menulis berita disebut wartawan atau jurnalis.

RINGKASAN MATERI

Untuk menulis berita kamu dapat berpedoman pada jawaban atas

pertanyaan 5 W + 1 H, yaitu what (apa), who (siapa), when (kapan), where (di

mana), why (mengapa), dan how (bagaimana) atas peristiwa yang sedang kamu

amati. Secara garis besar menulis berita dapat dilakuan melalui tiga tahap, yaitu:

1. Penulisan garis besar berita dengan berpedoman 5W + 1 H.

2. Menulis berita bedasarkan garis besar berita.

3. Menyunting naskah berita.

TUGAS KELOMPOK

Buatlah kelompok yang terdiri atas tiga orang siswa.

1. Amatilah peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitarmu (di sekolah atau di sekitar tempat

tinggalmu). Peristiwa-peristiwa itu, misalnya, kegiatan pramuka, PMR, upacara bendera,

kecelakaan lalu lintas, kerja bakti, kebakaran, dan lain-lain sesuai kejadian terkini atau

teraktual yang dapat kamu amati.

15

2. Dari pertistiwa terkini yang paling menarik itu, catatlah inti dari peristiwa itu dengan

berpedoman pada jawaban atas pertanyaan berikut ini!

a. Peristiwa apakah yang terjadi?

b. Siapa saja yang terlibat dalam peristiwa itu?

c. Kapan tepatnya peristiwa itu terjadi?

d. Secara detil di mana kejadiannya?

e. Mengapa peristiwa seperti itu dapat terjadi?

f. Bagaimana duduk persoalan dan penyelesaian dari peristiwa itu?

3. Setelah inti berita itu kamu catat, tulislah berita dengan singkat, padat, dan jelas. Jangan

lupa berilah judul yang menarik sesuai isi berita!

TUGAS RUMAH

Bacalah berita berikut ini!

Peserta Simulasi Gempa di Ende Pingsan Sungguhan

ENDE, KOMPAS.com - Pihak SMP Negeri 1 Ende Selatan, di Kabupaten Ende, Flores,

Nusa Tenggara Timur dibuat panik ketika Nurhalima Boro, salah seorang siswinya pingsan

saat mengikuti simulasi tanggap darurat bencana gempa bumi, Sabtu (8/10/2011).

Simulasi itu kerja sama antara Kelurahan Paupanda, Tim Siaga Bencana (TSB)

Kelurahan Tanjung, TSB Kelurahan Paupanda, dan lembaga swadaya masyarakat (LSM)

Floress Institute for Resources Development (FIRD) .

Nurhalima, dalam simulasi gempa berkekuatan 7,4 Skala Richter dengan tempo 12 detik

itu mendapat peranan sebagai korban pingsan yang diskenariokan berjumlah 12 orang.

Secara keseluruhan, dalam simulasi itu terdapat 13 korban meninggal, dan 36 korban

luka ringan, luka berat, maupun korban pingsan. Para korban ketika gempa terjadi tidak

segera berlari ke luar rua ngan menuju lapangan atau tempat terbuka, melainkan tetap tinggal

di dalam kelas.

Siswa yang memerankan korban luka ringan, maupun luka berat seperti patah tulang

nampak begitu menghayati dengan menangis atau merintih kesakitan. Sedangkan Nurhalima

juga beradegan dengan baik sebagai korban pingsan dalam posisi berbaring, dan mata

terpejam.

16

Nurhalima diketahui pingsan sungguhan ketika simulasi sudah berakhir, dan peserta

simulasi hendak dibagikan minuman dan makanan ringan oleh panitia . Ketika diminta

dibangunkan , eh... mata Nurhalima tetap terpejam, dan badannya tak bergerak.

Sumber: Kompas on line http://regional.kompas.com/read/2011/10/08/16571997/

Jawab;ah pertanyaanberikut!

1. Apa judul derita di atas?

…………………………………………………………………………………………

……

2. Siapa yang diberitakan dalam teks berita tersebut?

…………………………………………………………………………………………

……

3. Di mana simulasi bencana itu terjadi

…………………………………………………………………………………………

……

4. Kapan peristiwa bencana itu terjadi?

…………………………………………………………………………………………

……

5. Berapa korban yang dinyatakan meninggal, luka, dan pingsan?

…………………………………………………………………………………………

……

6. Bagaimana bias diketahui adanya korban yang pingsan sungguhan?

…………………………………………………………………………………………

……

17


11. Memahami ragam wacana tulis

dengan membaca ekstensif, membaca

intensif, dan membaca nyaring

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi

yang tepat serta artikulasi dan volume suara

yang jelas

INDIKATOR

1. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

2. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume

suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

PENGANTAR

Menjadi pembaca berita di radio atau televisi merupakan salah satu profesi yang cukup

menyenangkan sekaligus menjanjikan. Menyenangkan karena seorang pembaca berita

otomatis menjadi orang terdahulu yang mengatahui peristiwa-peristiwa penting yang sedang

terjadi. Menjanjikan karena menjadi pembaca berita di radio apalagi televisi dapat hidup

layak dari profesi yang ditekuni. Inilah salah satu hal penting bahwa kamu harus mampu

menguasai kemampuan membacakan teks berita dengan baik.

RINGKASAN MATERI

Langkah-Langkah Latihan Membacakan Berita

Untuk dapat membaca berita dengan baik diperlukan latihan. Latihan pembacaan berita

meliputi hal-hal berikut.

a. Membaca dalam hati teks berita dan memahami isinya.

b. Memberikan tanda jeda yang tepat dalam naskah berita yang akan dibacakan.

c. Berlatih membaca dengan intonasi dan pemenggalan yang tepat berdasarkan teks berita

yang sudah diberi tanda jeda.

TUGAS MANDIRI

Bacalah teks berita “Peserta Simulasi Gempa di Ende Pingsan Sungguhan” di atas!

Berilah tanda jeda yang tepat pada naskah yang akan dibacakan!

Contoh.

Peserta Simulasi Gempa di Ende / Pingsan Sungguhan

18

Pihak SMP Negeri 1 Ende Selatan,/ di Kabupaten Ende,/ Flores,/ Nusa Tenggara Timur /

dibuat panik ketika Nurhalima Boro, / salah seorang siswinya pingsan saat mengikuti

simulasi tanggap darurat bencana gempa bumi,/ Sabtu (8/10/2011).//

Simulasi itu kerja sama antara Kelurahan Paupanda, / Tim Siaga Bencana (TSB)

Kelurahan Tanjung, / TSB Kelurahan Paupanda, / dan lembaga swadaya masyarakat (LSM)

Floress Institute for Resources Development (FIRD).//

TUGAS KELOMPOK

Buatlah kelompok terdiri atas 3 sampai 5 orang.

Carilah berita di surat kabar atau internet.

Bacalah teks berita tersebut dan pahami isinya.

Berilah tanda jeda yang tepat pada naskah berita tersebut!

Bacalah teks berita tersebut secara bergantian. Siswa yanglainmemberikan tanggapan atau

penilaian terhadap bacaanmu.

TEMA: TEKNOLOGI


11. Memahami ragam wacana tulis dengan

membaca ekstensif, intensif,dan membaca

nyaring

11. 2 Menemukan informasi untuk bahan

diskusi melalui membaca intensif

INDIKATOR

19

1. Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

2. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

PENGANTAR

Membaca intensif adalah membaca secara cermat untuk memahami suatu teks secara tepat

dan akurat. Kemampuan membaca intensif adalah kemampuan memahami detail secara

akurat, lengkap, dan kritis terhadap fakta, konsep, gagasan, pendapat, pengalaman, pesan, dan

perasaan yang ada pada wacana tulis.

Membaca intensif sering diidentikkan dengan teknik membaca untuk belajar. Karakteristik

membaca intensif mencakup :

1) membaca untuk mencapai tingkat pemahaman yang tinggi dan dapat mengingat dalam

waktu yang lama,

2) membaca secara detail untuk mendapatkan pemahaman dari seluruh bagian teks,

3) cara membaca sebagai dasar untuk belajar memahami secara baik dan mengingat lebih

lama,

4) membaca intensif bukan menggunakan cara membaca tunggal (menggunakan berbagai

variasi teknik membaca seperti scanning, skimming, membaca komprehensif, dan teknik

lain),

5) tujuan membaca intensif adalah pengembangan keterampilan membaca secara detail

dengan menekankan pada pemahaman kata, kalimat, pengembangan kosakata, dan juga

pemahaman keseluruhan isi wacana,

6) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa membaca kalimat-kalimat dalam teks

secara cermat dan penuh konsentrasi. Kecermatan tersebut juga dalam upaya menemukan

kesalahan struktur, penggunaan kosakata, dan penggunaan ejaan/tanda baca,

7) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa untuk berpikir kritis dan kreatif, dan

8) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa mengubah/menerjemahkan wacana-

wacana tulis yang mengandung informasi padat menjadi uraian (misalnya: membaca

intensif tabel, grafik, iklan baris, dan sebagainya)

RINGKASAN MATERI

Panduan Belajar:

Semua siswa membaca secara saksama teks wacana yang disajikan

20

Berikut ini disajikan teks wacana. Bacalah secara saksama!

Menjumput Manfaat Susu

Dibandingkan dengan beberapa negara di Asia yang lain, seperti India, Malaysia,

Singapura, Filipina, Thailand, Vietnam, dan China, pada tahun 2006 tingkat konsumsi susu

per kapita di Indonesia menempati urutan terakhir atau sebesar 7,7 liter per kapita. Meski

mengalami kenaikan dibandingkan tahun sebelumnya yaitu sebesar 6,8 liter per kapita,

namun angka ini tentu masih tergolong rendah apalagi kalau mau melihat Vietnam yang

berada satu tingkat di atasnya sebesar 8,5 liter per kapita, Malaysia 25 liter per kapita, dan

Singapura 20,8 liter per kapita.

Demi meningkatkan konsumsi susu di tanah air dan mengatasi ketertinggalan

tersebut, maka dibutuhkan dukungan dari semua pihak agar penduduk yang berjumlah tak

kurang dari 200 juta orang di negara ini bisa menikmati susu dan merasakan manfaatnya

secara optimal. Konsumsi susu merupakan hal yang penting bagi setiap orang dari berbagai

lapisan usia. Selain untuk mendukung tercukupinya kebutuhan tubuh akan gizi, alasan lain

mengapa minuman ini demikian penting adalah karena susu bisa memberikan energi bagi

tubuh.

“Kalau misalnya saja kita minum satu gelas susu, itu kita mendapatkan energi kira-

kira 140 kalori dan proteinnya 6 gram. Kalau sekarang ada orang dewasa beratnya 50 kg,

orang itu memerlukan setiap kilonya sekitar 30 kalori, jadi kira-kira dia butuh 1.500 kalori.

Itu kalau orangnya tidak bekerja berat. Kalau orangnya bekerja berat mungkin sampai 40

kalori, berarti sampai 2.000. Untuk takarannya sendiri kita per satuan pengeceran, biasanya

per 100 cc. Jadi per 100 cc itu kira-kira nilainya antara 70-80 kalori dan proteinnya sekitar

3,5 gram. Itu yang kita anggap sebagai standard choice karena kita anggap mirip susu ibu

dalam jumlah kalori per 100 cc-nya. Tentu kita bisa saja membuat lebih padat tapi tentu tidak

menguntungkan karena mineral di dalamnya menjadi terlalu tinggi, nah itu nanti membebani

ginjal,” ujar dr. Benny Soegianto, MPH, dokter gizi dari Akademi Gizi Surabaya.

Kebutuhan tiap usia

21

Untuk bayi, susu merupakan asupan yang wajib karena susu merupakan satu-satunya

sumber makanan baginya. Dan, idealnya lagi setiap bayi harus diberi ASI karena kandungan

gizi di dalamnya sudah sedemikian komplet sehingga dapat memenuhi kebutuhan bayi

tumbuh dan berkembang.

Akan tetapi bukan berarti golongan usia yang lain tidak perlu mengonsumsi susu

karena pada setiap tingkat usia susu memiliki peruntukkan yang berbeda. Untuk anak-anak

balita, kalsium pada susu baik untuk mendukung pertumbuhan tulang, proteinnya untuk

pertumbuhan otak dan jaringan tubuh, dan untuk anak-anak yang belum mampu mengunyah

dengan baik, mengonsumsi susu menjadi cara untuk tetap memenuhi kecukupan akan gizi

karena gizi dalam susu lebih mudah diserap oleh tubuh.

Untuk anak usia sekolah, selain kalsium untuk pertumbuhan tulang, kandungan gizi

lain dalam susu baik untuk melengkapi gizi yang seimbang. Untuk remaja susu baik untuk

mencapai pertumbuhan yang potimal, pada orang dewasa untuk kepadatan tulang dan

mencegah terjadinya osteoporosis, dan untuk lansia susu bisa berperan untuk mengganti masa

tulang yang hilang.

Menyangkut peran susu pada berbagai golongan usia tersebut, Benny mengatakan

bahwa fungsi susu untuk setiap orang pada prinsipnya sama, kadang kala pola makan orang,

yang umumnya sebanyak 3 kali dalam sehari, belum mengakomodasi kebutuhan tubuh akan

zat-zat penting. Oleh kaena itu, dibutuhkan entry point baru dalam bentuk snack, salah

satunya adalah susu.

“Pada anak-anak misalkan saja ketika ibunya sudah selesai menyusui pada usia di atas

2 tahun, makanan padatnya belum bisa menyerap semua protein, maka susu menjadi salah

satu bentuk input protein yang berbentuk cair. Pada orang yang sudah sepuh, sudah 70 tahun

itu juga sebagai alternatif, nah itu menjadi sumber energi dan protein yang bagus. Sekarang

kan sudah ditumpangi kalsium agar tidak menjadi osteoporosis. Jadi kembali perannya nanti

disesuaikan,” tandas Benny.

Konsumsi Susu Perkapita dalam Liter/Tahun

Negara 2004 2005 2006

India 43,7 44,2 44,9

22

Indonesia

Malaysia

Singapura

Filipina

Thailand

Vietnam

Cina

5,8

25,3

19,9

11,7

23,6

6,4

8,5

6,8

25

20,3

11,3

24,9

7,6

10,9

7,7

25

20,8

11

25,1

8,5

13,2

TUGAS MANDIRI

1. Sebutkan gagasan pokok pada bacaan tersebut!

2. Sebutkan manfaat susu bagi masyarakat!

3. Siapakah yang perlu mengonsumsi susu?

TUGAS KELOMPOK

1. Buatlah kelompok terdiri atas 4 orang!

2. Diskusikan dengan kelompokmu Bahan: Konsumsi susu di Indonesia menempati urutan

terakhir dibanding India, Malaysia, Singapura, Filipina, Thailand,Vietnam, dan Cina.

3. Dari hasil diskusi 4 kelompok tersebut ambillah sebuah kesimpulan.

TUGAS RUMAH

Jawablah pertanyaan-pertanyaan beriktu ini!

1. membaca secara cermat untuk memahami suatu teks secara tepat dan akurat adalah ….

a. Membaca Ekstensif

b. Membaca Intensif

c. Membaca Scanning

d. Membaca Cepat

2. Untuk mendapatkan informasi penting dari teks bacaan yang kita baca, sangat diperlukan

pengetahuan …...

a. Tentang letak kalimat utama dalam sebuag paragraf

b. Tentang letak gagasan utama dalam sebuag paragraf

c. Tentang jenis-jenis paragraf

23

d. Tentang membuat kesimpulan

3. Tujuan membaca intensif adalah pengembangan keterampilan membaca secara detail

dengan menekankan pada berikut ini, kecuali ………

a. Pemahaman kata dan kalimat

b. Gambar

c. Pengembangan kosakata

d. Pemahaman keseluruhan isi wacana

4. kegiatan dalam membaca intensif adalah melatih siswa untuk.........

a. Kritis dan kreatif.

b. Kreatif dan mampu berpolitik.

c. Kritis dan mufakat.

d. Ahli berkomentar.

Kunci 1.b, 2.a, 3.b, 4.a.


12. Mengungkapkan informasi dalam

bentuk rangkuman, teks, berita,

slogan/poster

12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu

pengetahuan populer

INDIKATOR

1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku

2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

3. Menyunting rangkuman

PENGANTAR

Buku ilmu pengetahuan populer saat ini banyak kita temui di perpustakaan maupun di toko

buku. Peminat buku ini juga banyak dan beragam. Hal ini menandakan bahwa masyarakat

umum sangat haus akan ilmu pengetahuan. Buku ilmu pengetahuan populer tersebut

misalnya. Cara Beternak Ayam Potong, Menanam Buah dalam Pot, Cara Mudah Membuat

Masakan Rumah, Belajar Menyenangkan. Mungkinkah?

24

Ternyata isi buku ilmu pengetahuan populer sangat beragam mulai dari kesehatan, teknologi

modern, pertanian, perkebunan, komputer, dan lain-lain. Bagaimana agar mudah memahami

isi buku tersebut? Salah satu caranya dengan membuat rangkumannya atau ringkasannya.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merangkum.

1. Bacalah kata-kata sulit.

2. Tandailah kata-kata sulit.

3. Hal-hal penting sebaiknya digaris bawahi.

4. Menentukan gagasan utamanya.

5. Merangkai beberapa pikiran utama menjadi paragraf baru

RINGKASAN MATERI

Panduan Belajar

1. Siswa membaca wacana yang berisi pengetahuan populer

2. Rangkum dan tulis isi buku ilmu pengetahuan populer.

Bacalah contoh wacana yang berisi pengetahuan populer berikut ini!

Jamu dan Rempah

Jamu adalah obat tradisional dan rempah adalah bumbu masak. Keduanya diperoleh dari

bahan alami, yaitu tumbuhan. Sekitar sepuluh persen tumbuhan Indonesia bisa dijadikan obat

dan banyak diantaranya yang bisa juga dijadikan rempah atau bumbu penyedap masakan.

Manfaat tumbuhan sebagai obat alami telah lama disadari banyak orang, khususnya

penduduk desa pedalaman yang terletak jauh dari puskesmas. Orang Dayak di Kalimantan

timur, misalnya menggunakan daun jambu biji untuk mengobati sakit perut. Kumis kucing

juga dikenal luas sebagai tanaman obat yang bisa menyembuhkan berbagai penyakit, seperti

ginjal, batuk, dan encok. Untuk mengobati penyakit, para peramu jamu dan dukun di

indonesia umumnya menggunakan berbagai jenis tumbuhan, antara lain kunyit, kencur, pala,

jahe, dan lengkuas. Orang Daya Kenyah di Kalimantan mengenal 200-an tanaman obat.

Jamu

Jamu adalah obat yang dibuat dari tumbuhan obat, baik dari buah, bunga, daun, tangkai, akar

maupun kulitnya. Diperkirakan ada sekitar 150 jenis tumbuhan yang sudah biasa digunakan

sebagai bahan baku jamu. Konon, pada awalanya jamu hanya dikonsumsi oleh kalangan

25

wanita istana kerajaan Mataram (abad ke-17) agar mereka tetap cantik. Resep jamu

dirahasiakan Namun sejak tahun 1930-an, sudah mulai dikembangkan jamu komersial, yang

banyak dijajakan di kota-kota di Jawa. Pada mulanya jamu berbentuk serbuk, namun kini ada

juga yang dikemas dalam bentuk seperti tablet, kapsul, cairan, salep, param, pilis, dan tapal.

Rempah-Rempah

Rempah dalam arti luas adalah bahan yang berasal dari tumbuhan dan memberikan aroma

dan rasa khusus pada makanan. Sebagian bahan rempah juga bisa digunakan sebagai bahan

baku jamu dan kosmetik. Adapun rempah dalam arti sempit adalah komoditas perdagangan

(pala, cengkeh, lada, kayu manis), yang pada abad ke-17 menarik bangsa Eropa (misalnya

VOC) untuk datang ke Indonesia serta menguasai perdagangannya, terutama di daerah

Maluku.

TUGAS MANDIRI!

1. Sebutkan perbedaan jamu dan rempah!

2. Sebutkan tumbuhan yang dapat dijadikan jamu!

3. Sebutkan tumbuhan yang dapat dijadikan rempah!

TUGAS KELOMPOK

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-6 orang!

2. Baca kembali dan diskusikan mengenai buku popular tersebut

3. Garis bawahilah hal-hal yang penting!

4. Tentukan pikiran utamanya!

5. Susunlah dalam bentuk rangkuman!

TUGAS RUMAH

Pilihlah jawaban yang benar!

1. Dalam Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer, sebaiknya menggunakan

kalimat yang …..

a. Indah dan bervariasi

b. Mengandung makna denotasi dan konotasi

c. Menggunakan pilihan kata yang tepat

d. Singkat dan padat

26

2. Berikut ini yang termasuk judul ilmu pengetahuan popular adalah ….

a. Sang kosmonot

b. Tawangmangu

c. Beternak ayam

d. Kenangan masa kecilku

3. Berdasarkan isinya, buku-buku bacaan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu buku

fiksi dan non fiksi. Buku fiksi yaitu buku yang berisi ….

a. Cerita rekaan

b. Karya ilmiah

c. Daftar istilah

d. Ilmu pengetahuan populer

Kunci: 1.d, 2. c, 3. a.

27

Ulangan Tengah Semester

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Bacalah paragraf yang berisi kutipan laporan berikut!

Acara tanam pohon ituberlangsung dalam suasana ceria. Anakanak SD Rawamangun

melakukannya sambil bermain dengan dibantu petugas Koramil 02 Penjaringan, Jakarta

Utara. Genangan air tinggi yang merendam rawa tidak menjadi hambatan bagi anak-anak.

Mereka tetap suka cita meski harus berbasah-basahan.

(Sumber: Jawa Pos, 16 Desember 2007)

Hal pokok yang terdapat dalam kutipan laporan di atas adalah ....

a. waktu

b. ruang dan tempat

c. orang yang terlibat

d. peristiwa-peristiwa penting

2. Demikian disampaikan anggota Komisi XI DPR, Dradjad H. Wibowo, kepada Kompas,

Selasa di Jakarta. Seperti diberitahukan, Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK)

menetapkan Burhanuddin serta dua pejabat Bank Indonesia (BI), Oey Hoey Tiong dan

Rusli Simanjuntak. sebagai tersangka kasus aliran dana kepada anggota DPR.

(Sumber: Kompas, 30 Januari 2008)

Unsur berita yang terdapat dalam teks berita di atas adalah ....

a. siapa dan apa

b. siapa dan mengapa

c. kapan dan mengapa

d. kapan dan bagaimana

3. Sementara itu, harga beras di sejumlah pasar tradisional di Purwakarta relativ stabil meski

cenderung naik sejak beberapa pekan terakhir. Beras kualitas super atau kualitas I berkisar

Rp5.600,00 – Rp5.800,00 per kg.

Penyuntingan kata yang tepat adalah ....

a. kata Purwakarta menjadi purwakarta

b. kata relativ menjadi relatif

c. kata kualitas menjadi kwalitas

d. penulisan Rp5.600,00 dipisah menjadi Rp 5.600,00

4. Kata berimbuhan ke-an yang mempunyai makna tempat terdapat pada kalimat ....

a. Lahan persawahan dan sebagian permukiman di tiga kecamatan tercemar logam berat

berbahaya dari limbah industri.

28

b. Dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan krama subak, sudah

dilakukan studi banding di sekolah lapangan serta pembinaan dari instansi terkait.

c. Lingkungan mereka mengalami kerusakan akibat pengeprasan bukit di kawasan industri

candi.

d. Galuh telah mengambil keputusan, bahwa ia akan menghadiri acara perpisahan

sahabatnya.

5. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan, kecuali ....

a. subjektif

b. mengungkapkan secara lengkap

c. tidak memasukkan pendapat pribadi

d. sistematis

6. Prestasi membanggakan ditorehkan pelajar SMP Yayasan Pupuk Kaltim (YPK) Bontang.

Mereka adalah Anggita Nur Widya Febriana dan Rina Syarifah Salma. Anggita akan

berlaga pada Olimpiade Sains (OSN) untuk bidang studi biologi di Surabaya. Sedangkan

Rina akan berlaga pada event Story Telling tingkat nasional di Jakarta.

(www.kaltimpost.web.id)

Ide pokok paragraf tersebut adalah….

a. pelajar SMP YPK berprestasi

b. Anggita Nur Widya Febriana dan Rina Syarifah Salma berprestasi

c. Anggita berlaga ke Surabaya

d. Rina berlaga ke Jakarta

7. (1) Sebenarnya, ada beberapa siswa yang mewakili Bontang dalam seleksi tingkat provinsi

untuk bidang studi fisika, biologi, dan matematika, tetapi yang lolos ke tingkat nasional

hanya satu, yaitu Anggita. (2) “Sewaktu seleksi tingkat Bontang kan pas liburan, saya rela

tidak menikmati liburan untuk mempersiapkan diri mengikuti olimpiade.” (3) ”Hampir

setiap hari, saya dan teman-teman belajar di sekolah. Kebetulan di sekolahku ada Biologi

Club.” (4) ”Alhamdulillah, berhasil,” ujarnya ketika ditanya bagaimana awal mula

persiapannya.

Kalimat yang berisi pendapat ditandai dengan nomor….

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Rakim, Kepala SMP YPK, dan Ekasari selaku guru pembimbing berharap agar Anggita

dapat mengharumkan nama Kaltim, khususnya Kota Bontang di tingkat nasional. Dua

tahun yang lalu siswa SMP YPK berhasil ini meraih perunggu di OSN untuk bidang studi

29

biologi. Sebelumnya, siswa yang juga mampu memainkan piano dan gitar ini pernah

mencatat beberapa prestasi. Sewaktu SD di YPK, dia menjadi juara 1 Olimpiade IPA se-

Kota Bontang dan masuk 10 besar nasional Lomba Bahasa Inggris Tertulis (LBIT-SD).

Sewaktu SMP, aktivis OSIS ini, tahun lalu menjadi juara 2 Olimpiade Biologi se-Kota

Bontang.

Kesimpulan paragraf tersebut adalah….

a. Harapan kepala sekolah dan guru pembimbing sangat tinggi.

b. Anggita memiliki banyak potensi dan prestasi.

c. Anggita mahir dalam bidang seni.

d. Anggita adalah aktivis organisasi.

9. Kalimat berikut yang merupakan fakta adalah….

a. Ada baiknya liburan kenaikan kelas mendatang kita mengadakan wisata alam.

b. Di Tawangmangu, Karanganyar, ada bumi perkemahan Sekipan.

c. Mungkin di sana kita bisa belajar mandiri dan mencoba menyatu dengan alam.

d. Sebaiknya ini segera kita rencanakan ketimbang melakukan acara yang tidak jelas.

10. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan

Endang Widaningsih.

Kata tidak baku pada kalimat tersebut adalah….

a. dilahirkan c. Pebruari

b. di Solo d. dari pasangan

11. Soni mengoleksi (1) aneka (2) aquarium (3) sebagai (4) hobi.

Kata serapan yang belum diadaptasi pada kalimat tersebut ditandai nomor….

a. (1) c. (3)

b. (2) d. (4)

12. Untuk mengatasi krisis listrik yang berkepanjangan di Sumatera Utara, sore ini,

ditandatangani kesepakatan PT PLN dengan PT Inalum, masing-masing ditandatangani

oleh Direktur PT Inalum dan Direktur Pembangkit Primer PLN yang disaksikan oleh

anggota Dewan Perwakilan Daerah asal Sumatera Utara. (Rekaman Siaran Berita Radio

RRI Tanggal 20 Juli 2007).

Gagasan pokok penggalan berita radio tersebut adalah….

a. krisis listrik yang berkepanjangan di Sumatera Utara

b. penandatanganan kesepakatan PT PLN dan PT Inalum

c. kehadiran Direktur PT Inalum untuk mengatasi krisis listrik

d. anggota Dewan Perwakilan Daerah asal Sumatera Utara andil mengatasi krisis listrik

30

13. Badan Meteorologi dan Geofisika mengimbau warga dan nelayan yang tinggal di pesisir

pantai lebih waspada karena adanya ombak laut yang tinggi disertai angin yang kencang.

Kondisi ini belum dapat dipastikan kapan kembali normal. Kontributor TPI melaporkan

dari Yogyakarta.

Manakah pertanyaan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut?

a. Apa imbauan Badan Meteorologi dan Geofisika?

b. Apa yang kamu ketahui tentang Badan Meteorologi dan Geofisika?

c. Di wilayah manakah pesisir pantai yang dimaksud?

d. Kapankah kondisi kembali normal?

14. ”Saya sangat berbahagia karena sejarah akan mencatat bahwa pada hari ini kita

bersama-sama akan mewujudkan komitmen kita terhadap upaya perlindungan anak

melalui Program Nasional bagi Anak Indonesia (PNBAI) 2015 dan pengembangan Kota

Layak untuk Anak (KLA),” kata Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Meutia Hatta

di depan anak-anak Kota Solo, yang secara khusus hadir dengan seragam dominan batik

solo. (Kompas, 20 Juli 2007)

Kesimpulan isi paragraf tersebut adalah….

a. Program Nasional bagi Anak Indonesia ditargetkan terwujud pada tahun 2015

b. Ibu Meutia Hatta berpidato di depan anak-anak Kota Solo

c. Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Meutia Hatta sangat bahagia bisa hadir di

Solo

d. komitmen Indonesia terhadap perlindungan anak melalui PNBAI dan KLA

15. ….jarang belajar, ia tetap saja menjadi juara kelas.

Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut ialah….

a. karena c. seandainya

b. meskipun d. oleh karena

Perlukah Ekstrakurikuler Pecinta Alam?

Pengurus OSIS sebuah SMP di Nusa Tenggara Barat menawarkan sebuah kegiatan

ekstrakurikuler selain Pramuka, Palang Merah Remaja, olahraga, dan drum band, yaitu

yang berkaitan dengan alam. Setelah disosialisasikan kepada kelas VII sampai kelas IX,

banyak siswa berkomentar. Ada yang setuju dan tidak sedikit yang menolaknya.

16. Kalimat yang menyatakan persetujuan atas terwujudnya kegiatan pecinta alam adalah….

a. Apa tidak sebaiknya dikaji dulu baik buruknya ekstrakurikuler ini mengingat proses

pencetusan yang sangat jelas

31

b. Saya pikir keamanan dan kenyamanan anak-anak perlu diperhatikan

c. Ini merupakan kegiatan yang berlebih-lebihan terutama bagi kita yang masih SMP.

d. Sudah saatnya sekolah kita memiliki kegiatan yang lebih mendekatkan anak pada

lingkungan

17. Mereka lahir dari realitas kehidupan rakyat jelata, bukan produk reality show. Dodhy

pernah menjadi kuli bangunan. Bebe yang bernama lengkap Novri Azwt (18) membantu

orang tua jualan nasi uduk di depan Rumah Sakit Abdul Muluk, Bandar Lampung. Rustam

Wijaya (22) alias Tama adalah penjual sandal jepit. Iim bekerja di bengkel motor,

sedangkan Andika (22), sang vokalis, adalah penjual cendol keliling.

Kesimpulan paragraf tersebut adalah….

a. Mereka berasal dari kehidupan rakyat biasa.

b. Dodhy pernah menjadi kuli bangunan.

c. Bebe membantu orang tua jualan nasi uduk di depan Rumah Sakit Abdul Muluk,

Bandar Lampung.

d. Tama adalah penjual sandal jepit. Iim bekerja di bengkel motor dan Andika (vokalis)

adalah penjual cendol keliling

18. Wulan mempelajari technique membuat accessory pakaian.

Kata baku dari kata bercetak tebal miring tersebut adalah….

a. tehnik-acesori c. teknik-aksesori

b. tecniq-asesori d. tehniq-acesory

19. Hal yang tidak perlu diamati jika ingin memperoleh data tentang musium dirgantara yaitu

….

a. keadaan luar museum dirgantara

b. keadaan dalam musium dirgantara

c. cara memperoleh benda-benda museum

d. keistimewaan museum dirgantara

20. Penempatan jeda secara tepat adalah ….

a. Gempa melanda / daerah Sumatra bagian / selatan //

b. Gempa / melanda daerah / Sumatra bagian / selatan //

c. Gempa / telah menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //

d. Gempa telah / menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //

32

Tema Hiburan

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

15. Memahami buku novel remaja (asli

atau terjemahan) dan antologi puisi

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari

buku antologi puisi

Indikator :

1. Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi puisi

2. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi

Pengantar :

Antologi puisi merupakan buku yang berisi kumpulan puisi karya seorang atau beberapa

penyair. Dalam buku ini, penulis puisi atau penyair berusaha menghindari hal-hal yang

bersifat klise dan statis. Tema, tipografi, diksi, dan majas, dalam puisi yang dihasilkan tidak

mengulangi puisi sebelumnya. Dengan demikian dalam buku antologi puisi akan dapat kita

temukan keanekaragaman tema, tipografi, diksi, gaya bahasa, maupun amanat dari puisi-puisi

tersebut..

Ringkasan Materi :

Masing-masing puisi dalam atologi puisi memiliki ciri-ciri tersendiri. Ada puisi yang

menonjolkan diksi dengan kata-kata simbol yang imajinatif nan indah. Ada juga puisi yang

menonjolkan rima sehingga muncul aksentuasi yang memperindah puisi. Ada juga yang

menonjolkan penggunaan majas, dsb.

Ciri-ciri umum puisi adalah sebagai berikut.

1. Diksi yang digunakan dalam puisi biasanya bersifat kias, imajinatif, singkat, padat, dan

indah.

2. Puisi disusun dalam bentuk larik/baris dan bait

3. Penggunaan majas sangat dominan dalam bahasa puisi

4. Rima/sajak bebas tidak terikat namun menimbulkan efek suara yang merdu/keindahan

puisi

5. Bahasa yang digunakan bersifat ekspresif, sugestif dan simbolik.

33

6. Makna yang diungkapkan dalam puisi dapat ditafsirkan dengan melihat konteks kalimat

secara keseluruhan

Tugas Mandiri :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Yang dimaksud dengan Antologi puisi adalah . . . .

a. hasil karya puisi c. puisi jiplakan

b. kumpulan puisi d. puisi saduran

2. Tipografi puisi pada umumnya disajikan dalam bentuk . . . .

a. paragraf c. baris dan bait

b. alinea d. sampiran

3. Biar hati gundah

Aku tak kan terbelah

Buih-buih di samudra membuncah

Namun di sini, aku tetap gagah

Persajakan bait puisi di atas adalah .....

a. a a b b c. a a b c

b. a b a b d. a a a a

4. Berikut ini merupakan ciri-ciri umum puisi, kecuali ....

a. dalam puisi terdapat pemadatan isi

b. unsur bunyi dan bentuk dalam puisi diperhatikan untuk memberi efek tertentu

c. hubungan antarbaris diikat oleh persajakan

d. isi dalam puisi mengungkapkan pikiran dan perasaan penyair terhadap suatu

fenomena

5. Cermatilah puisi berikut ini!

Menyesal

Karya Ali Hasjmi

Pagiku hilang sudah melayang

Hari mudaku sudah pergi

Kini petang datang membayang

Batang usiaku sudah tinggi

Yang menjadi ciri khas puisi di atas adalah . . . .

34

a. Rima dan majas c. rima dan diksi

b. Majas dan diksi d. diksi dan tipografi

Tugas Kelompok :

6. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-6 orang!

7. Cematilah puisi berikut ini!

Doa

Tuhanku

Dalam termangu

Aku masih menyebut namaMu

Biar susah sungguh

Mengingat Kau penuh seluruh

CayaMu panas suci

Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi

Tuhanku

Aku hilang bentuk

Remuk

Tuhanku

Aku mengembara di negeri asing

Tuhanku

Di pintuMu aku mengetuk

Aku tidak bisa berpaling

(Karya: Chairil Anwar dalam Antologi Puisi Modern Anak-anak)

8. Diskusikan diksi, tipografi, majas, rima, bahasa, dan makna dari puisi di atas!

9. Persentasikan hasil diskusi kelompokmu!

Tugas Rumah :

1. Kumpulkan beberapa puisi yang kamu temukan dari berbagai majalah atau Koran!

2. Susun puisi-puisi itu menjadi antologi puisi!

3. Amatilah ciri-ciri masing-masing puisi tersebut!

4. Laporkan hasil pengamatanmu pada teman-temanmu!

35


16. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan

dalam puisi bebas

16.1 Menulis puisi bebas dengan

menggunakan pilihan kata yang

sesuai

Indikator :

1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

2. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Pengantar :

Menulis puisi berbeda dengan menulis karangan lain karena menulis puisi harus

mempertimbangkan persajakan, pemilihan kata, penggunaan majas, dan bentuk (tipografi).

Untuk dapat menulis puisi dengan baik, perlu ketekunan dan keterampilan serta bakat yang

dimiliki.

Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh aturan-aturan tertentu. Aturan itu adalah

jumlah kata, jumlah baris, jumlah bait, dan persamaan bunyi atau rima. Dalam puisi bebas,

aturan-aturan itu boleh diikuti boleh tidak, yang terpenting adalah bagaimana pikiran dan

perasaan itu dapat diekspresikan dengan pilihan kata yang tepat sehingga menghasilkan

makna yang mendalam.

Ringkasan Materi :

Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra yang terdiri atas bait dan baris. Baris dan bait

tersebut terdiri atas susunan kata yang indah dan padat. Kata tersebut dipilih sesuai situasi

dan kondisi isi puisi. Makna kata dalam puisi akan mencerminkan makna puisi secara

keseluruhan. Pilihan kata dalam puisi disebut dengan istilah diksi.

Adapun langkah-langkah menulis puisi bebas, bisa dilakukan dengan berbagai cara, antara

lain:

1. Menentukan tema.

2. Menuliskan baris demi baris dan bait demi bait dengan pilihan kata yang tepat

3. Mengoreksi kembali antara ketepatan diksi dengan makna.

4. Memadatkan kata-kata dalam puisi tanpa mengurangi makna.

36

5. Menggunakan majas untuk memperindah puisi.

6. Menggunakan tipografi tertentu.

Prosedur lain ketika kita menulis puisi ditempuh dengan cara:

1. Mengamati suatu objek

2. Mencatat kata-kata yang akan diungkapkan mengenai objek itu

3. Mengoreksi kata-kata dengan menggunakan diksi yang tepat.

4. Memadatkan kata-kata dalam puisi tanpa mengurangi makna.

5. Menggunakan majas untuk memperindah puisi.

6. Menggunakan tipografi tertentu

Tugas Mandiri :

1. Pergilah keluar kelas untuk mengamati suatu objek!

2. Amatilah segala sesuatu yang kamu lihat atau dapat kamu rasakan dengan hati!

3. Dapatkan inspirasi dari hasil pengamatan itu untuk menulis puisi!

4. Dari hasil pengamatan dan renunganmu itu, tulislah puisi bebas.!

5. Pilihlah kata yang tepat untuk menungkapkan perasaanmu itu!

Tugas Kelompok :

1. Bacakan puisi yang kamu tulis tadi di depan kelas!

2. Komentarilah puisi yang dibacakan temanmu dari segi pilihan kata atau diksi!

Tugas Rumah :

1. Renungkanlah sesuatu hal, peristiwa, perasaan, pemikiran, atau pengalamanmu yang

paling berkesan!

2. Tuliskan semua yang ada dalam benak atau perenunganmu!

3. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah berkaitan dengan sesuatu yang kamu

renungkan!

4. Susunlah kata-kata tersebut menjadi kalimat-kalimat puisi!

5. Suntinglah kembali puisimu dari segi penggunaan kata atau diksi!


37

16. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan

dalam puisi bebas

16.2 Menulis puisi bebas dengan

memperhatikan unsur persajakan

Indikator :

1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

2. Menulis puisi dengan menggunakan persajakan.

Pengantar :

Menulis puisi sebenarnya tidak sulit. Dalam menulis puisi, penulis tidak terikat oleh

aturan-aturan tertentu. Meskipun demikian, dalam menulis puisi, kita harus memperhatikan

pilihan kata yang tepat untuk mengungkapkan perasaan serta memperhatikan persajakan atau

persamaan bunyi. Persajakan yang baik akan menimbulkan efek keindahan. Persajakan atau

rima merupakan salah satu unsur pembangun puisi. Persajakan dalam puisi bebas sangat

berbeda dengan persajakan dalam pantun atau syair yang terikat aturan.

Ringkasan Materi :

Dalam menulis puisi bebas, yang harus diperhatikan pertama kali adalah menentukan

tema puisi. Selanjutnya, puisi ditulis kata demi kata dengan diksi yang tepat. Meskipun

persajakan dalam puisi bebas, hal itu juga harus diperhatikan agar puisi tersebur menjadi

indah.

Apabila dalam pantun ada ikatan aturan persajakan, yaitu a b a b dan dan dalam syair a

a a a, dalam puisi bebas tidaklah demikian. Puisi bebas dapat menggunakan persajakan a a a

a, a b a b, a a b b, a a b c, a b c d, dan sebagai mana sesuai dengan kebutuhan dan pilihan

katanya. Persajakan atau persamaan bunyi dalam puisi itu dapat berupa persamaan konsonan

(aliterasi), persamaan vokal (asonansi), persamaan bunyi akhir, persamaan bunyi tengah,

persajakan vertikal dan persajakan horizontal

Tugas Mandiri :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memilih jawaban yang benar!

1. Puisi bebas memiliki persajakan ….

a. abab c. aabb

b. aaaa d. bebas

38

2. Pagiku hilang sudah melayang

Hari mudaku sudah pergi

Kini petang datang membayang

Batang usiaku sudah tinggi

Berikut ini persajakan yang terdapat dalam puisi di atas, kecuali ….

a. Aliterasi terdapat pada kata hilang, melayang, petang, datang, membayang, batang.

b. Bunyi i juga mengalami pengulangan bunyi pada kata hari, pergi, kini, tinggi.

c. Penggalan puisi di atas menggunakan rumus persajakan a b a b.

d. Penggalan puisi di atas hanya memiliki persajakan vertikal.

3. Perhatikan kutipan puisi Chairil Anwar berikut ini!

AKU

Kalau sampai waktuku

'Ku mau tak seorang kan merayu

Tidak juga kau

Tak perlu sedu sedan itu

……………………..

Rima yang terdapat dalam penggalan puisi di atas adalah ….

a. Asonansi c. persajakan horizontal

b. Aliterasi d. persamaan bunyi tengah

4. Cermin mengandung wajahku

Penuh luka yang beku

Retak serupa ranting

Patah karena hawa kering

Persajakan bait penggalan puisi di atas adalah ….

a. abab c. aabb

b. aaaa d. bbaa

5. Perhatikan kutipan berikut ini!

.............................

kelembutan itu tak lagi bersemai

kasih sayang sudah menjauh

sudah banyak kekerasan yang terkeraskan

sudah banyak tangis yang tak tertangisi

sudah banyak rintihan yang tak kau peduli

39

Rima vertikal dalam penggalan puisi di atas terdapat pada kata ….

a. kelembutan c. tertangisi-peduli

b. sudah d. kekerasan-terkeraskan

Tugas Kelompok :

Diskusikan hal-hal berikut ini!

1. Apa yang dimaksud dengan rima atau persajakan dalam puisi?

2. Mengapa persajakan dalam puisi bebas juga memiliki kebebasan?

3. Bandingkanlah persajakan pada pantun, syair dan puisi bebas!

Tugas Rumah :

1. Tulislah puisi sesuai dengan inspirasi dan imajinasimu!

2. Pilihlah kata-kata yang tepat untuk mengekspresikan pikiran dan perasaanmu!

3. Gunakan persajakan untuk memperindah puisimu!

Tema: Seni


13 Memahami unsur intrinsik novel remaja

(asli atau terjemahan) yang dibacakan

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel

remaja (asli atau terjemahan) yang

dibacakan

Indikator

Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

PENGANTAR

RINGKASAN MATERI

1. Menemukan Karakter Tokoh

40

Tokoh adalah pelaku yang mengalami peristiwa dalam cerita fiksi sehingga peristiwa-

peristiwa itu menjalin suatu cerita. Sementara itu, penokohan adalah cara pengarang

menampilkan suatu tokoh.Tokoh dalam cerita selalu mempunyai sikap, sifat, tingkah laku

atau watak-watak tertentu. Penggambaran watak suatu tokoh dalam cerita disebut

perwatakan.

Ditinjau dari peranan dan keterlibatan dalam cerita, tokoh dapat dibedakan menjadi

tokoh utama (tokoh sentral), tokoh bawahan (sekunder), dan tokoh tambahan

(komplementer). Dilihat dari perkembangan kepribadian, tokoh dapat dikelompokkan

menjadi tokoh dinamis dan tokoh statis. Jika dilihat dari masalah yang dihadapi, tokoh dapat

dibedakan atas tokoh simpel karakter dan tokoh kompleks karakter. Adapun jika dilihat dari

watak yang dimiliki, tokoh dapat dibedakan atas tokoh antagonis, protagonis dan tritagonis.

2. Memahami Watak Tokoh

Cara-cara yang dapat digunakan untuk mengetahui watak tokoh adalah sebagai berikut.

a. Melalui tuturan pengarang terhadap karakteristik pelakunya.

b. Melalui gambaran lingkungan kehidupannya.

c. Menunjukkkan secara langsung bagaimana perilakunya.

d. Melihat bagaimana tokoh itu berbicara tentang dirinya sendiri.

e. Memahami bagaimana jalan pikirannya,

f. Melihat bagaimana tokoh lain berbicara tentang tokoh itu.

g. Melihat tokoh lain berbincang dengannya.

h. Melihat bagaimana cara bereaksi terhadap tokoh lain.

TUGAS MANDIRI

Berdasarkan pemahamanmu tentang tokoh, watak, dan perwatakan, tentukan karakter tokoh

dalam kutipan-kutipan berikut ini!

1. Aku bisa melihat Jamie terkejut. Kurasa Jamie mengira basa-basiku. Sebelum ini

mungkin ada hubungannya dengan orang lain yang ingin mengajak dirinya. Kadang-

kadang seorang anak remaja mengirim temannya untuk “menjajaki situasi”, begitulah

istilahnya, untuk menghindari kemungkinan terjadinya penolakan. Meskipun Jamie

tidak seperti kebanyakan anak-anak remaja lain, aku yakin Jamie memahami konsep

itu, setidaknya secara teori.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

41

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

1. Bukan Karra namanya kalau nggak nekat. Dengan kondisi masih kecapekan, dia nekat

latihan sendiri Belum lagi sinar matahari yang sedang berada di puncak panasnya.

Iraz khawatir banget kalau adiknya sudah mulai nekat latihan basket siang-siang.

Suara pantulan bola basket masih terdengar hingga pukul 15.00. Karra duduk

bersandar di bawah ring basket. Keringatnya bercucuran. Napasnya ngos-ngosan.

Kepalanya terasa melayang. Kakinya mulai senut-senut Wuih... waktunya pulang,

pikir Karra.

Tiba-tiba seseorang menepuk pundak Karra.

"Hei, Karr!"

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………

TUGAS RUMAH

1. Pinjamlah sebuah novel remaja (asli atau terjemahan) dari perpustakaan sekolah atau

perpustakaan yang ada di daerahmu! Jika memungkinkan kamu dapat pula

membelinya dari toko buku.

2. Bacalah novel tersebut.

3. Ceritakan kembali novel tersebut di hadapan teman-teman sekelasmu.

4. Ketika mendengarkan novel yang disampaikan temanmu, kenali (identifikasi)

karakter tokoh-tokohnya dengan menggunakan format di bawah ini.

N

o

Toko

h

Karakte

r

Penjelasa

n

42

1. Perhatikan penggalan teks drama berikut!

Moertomo : Cukup! Hentikan penghinaan ini, Van Dijk! Tubuhmu penuh

berlumuran darah. Kau harus mempertanggungjawabkan darah ini di

hadapan Tuhan.

Van Dijk : Oho, rupanya luluh juga hatimu melihat perempuan-perempuan yang

malang ini ... Kau gadis manis, bagimu kini giliranmu belum datang.

Mungkin, yang ada kemungkinan kali dan selaku orang yang sedang

mabuk bahagia, aku akan berusaha menyelamatkan engkau?

Gadis : Aku tidak mengemis nyawa pada Tuan!

Van Dijk : Akan kita lihat nanti ... Hei kau ibu! Siapakah dirimu? Kini giliranmu.

Ibu : Tidak! Tidak! Biarkan aku pulang. Demi kemanusiaan aku punya anak

dua orang masih kecil-kecil. Mereka terkunci. Jika aku harus mati buat

mereka, aku akan menerima dengan senang hati. (menangis)

Perwatakan dari tokoh Van Dijk adalah ....

a. kejam dan tidak berkemanusiaan

b. tegas dan penuh pengorbanan

c. lugu dan cinta tanah air

d. polos dan teguh pendirian




13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja


Indikator

Mampu menyimpulkan tema cuplikan

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

PENGANTAR

43

RINGKASAN MATERI

Unsur intrinsik merupakan unsure pembangun karya sastra dari dalam karya itu sendiri.

Unsur intrinsik teks drama meliputi tema, amanat, alur, perwatakan, dan latar. Tema yaitu

gagasan pokok yang mendasari cerita; amanat yaitu pesan yang terkandung dalam cerita; alur

yaitu rangkaian cerita; perwatakan berkaitan dengan sifat-sifat tokoh; serta latar yaitu gambar

mengenai tempat, waktu, dan keadaan jalannya cerita.

TUGAS MANDIRI

Bacalah kutipan novel berikut ini.

Seperti remaja-remaja yang lainnya, Satrio pun juga merasakan jatuh cinta. Cinta pertamanya

dengan seorang gadis yang setahun lebih tua darinya. Gadis itu bernama Vita, seorang gadis

yang manis, di mana banyak teman Satrio yang suka padanya. Teman-teman Satrio

mengatakan bahwa Satrio beruntung mendapatkan gadis secantik Vita. Karena belum pernah

pacaran sebelumnya, Satrio masih bingung untuk bicara dan mengungkapkan perasaannya

kepada Vita.

Seperti teman-teman lainnya, akhirnya Satrio mengungkapkan perasaannya melalui surat

yang dititipkan pada teman Vita yang bernama Ani. Hubungan mereka semakin erat karena

setelah lulus SMP Satrio melanjutkan ke SMA di mana Vita juga sekolah di sana Walaupun

sebenarnya nilai Satrio lebih dari

cukup untuk diterima di SMA negeri. Tapi karena cintanya, dia memilih masuk SMA swasta

mengikuti jejak kekasihnya. Karena merasa mendapat motivasi, Vita yang punya otak pas-

pasan itu mampu mendapatkan ranking di kelasnya.

Orang tua Vita tahu kalau anaknya pacaran dengan Satrio, demikian juga orang tua Satrio

pun mengetahui hubungan mereka, dan sepertinya mereka berdua mendapat respons positif

dari kedua orang tua mereka. Satrio sering datang ke rumah Vita bila hari libur, dan Vita pun

sering main ke rumah

Satrio yang ternyata masih ada sedikit hubungan keluarga. Orang tua nenek Vita ternyata

adalah orang tua dari neneknya Satrio juga.

Suatu hari saat hari libur, Satrio main ke rumah Vita dan mendapati rumah itu kosong. Satrio

yang sebelumnya sudah bilang kalau mau datang dan ternyata Vita nggak ada kelihatan kesal.

44

Melihat tak seorang pun ada di rumah, kemudian Satrio memutuskan untuk pulang, namun

baru beberapa langkah

tiba-tiba ada tangan yang lembut menutup matanya dari belakang. Satrio kaget, tapi segera

tahu tangan lembut itu adalah Vita.

(Sumber: Saat Mentari Kembali Tersenyum, Arwan Maulana, www.cybersastra.net)

1. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam kutipan novel remaja di atas! Tunjukkan

dengan menyertakan data yang tepat!

2. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel di atas dengan penjelasan karakter dan

posisinya!

3. Jelaskan latar cerita dari petikan novel di atas yang meliputi latar tempat, waktu, dan

suasana!

TUGAS RUMAH

Kerjakan tugas berikut!

1. Bacalah sebuah novel remaja, baik itu novel Indonesia maupun novel terjemahan!

2. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam novel yang kamu baca! Tunjukkan dengan

menyertakan data yang tepat!

3. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel tersebut dengan penjelasan karakter dan

posisinya!




13 .3 Mendeskripsikan alur novel remaja


PENGANTAR

45

Semua manusia memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam menikmati dan

berkreasi dalam bidang seni. Berkreasi dalam bidang kesenian ternyata merupakan suatu hal

yang sangat menyenangkan karena hampir kebanyakan manusia sangat suka dengan

keindahan. Ada yang hanya menjadi penikmat seni dalam memuaskan perasannya ada yang

harus langsung berkarya atau pelaku seni, ada pula yang mengapresiasinya dengan menjadi

penilai seni. Nilai rasa seni ini dapat dituangkan dalam keindahan bentuk, bunyi, bahasa, dan

gerak. Diantaranya dapat dilihat dalam bentuk seni rupa lukisan, seni teater, musik yang

indah, dan lain-lain.

Seni sastra juga banyak ragamnya diantaranya sastra puisi, sastra drama, dan karya

tulis lainnya. Orang akan merasa menikmati seni dengan memusakan perasaanya setelah

menulis atau membaca puisi, dan ada pula orang yang merasa nyaman dengan menikmati

pementasan drama, ataupun banyak orang yang menikmati seni sastra dengan membaca

novel. Pada pembahasan kali ini akan dibahas tentang mendeskripsikan alur novel remaja asli

atau terjemahan yang dibacakan dan menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel asli atau

terjemahan.

Ringkasan Materi

Mendeskripsikan alur novel remaja jemahan) yang dibacakan

Alur merupakan jalinan peristiwa dalam karya sastra, alur bertujuan menciptakan efek

tertentu. Pautannya atau jalinannya dapat dwujudkan oleh hubungan waktu atau hubungan

sebab akibat. Alur dalam novel lebih kompleks daripada alur dalam cerita biasa.

Perhatikan contoh berikut ini1

Siang itu setelah usai pelajaran aku cepat-cepat menuju ke rumahnya. Aku mulai

cemas ketika memasuki rumah itu. Ketika kubuka pintunya melihat ruang kosong dan kotor.

Aku tidak tahu sejak kapan mereka meninggalkan rumah ini . aku masih ingat, di meja itulah

aku dan Rusmaniar belajar bersama. Kadang hanya bercerita, kadang adu argumentasi

layaknya orang mau berkelahi saja. Ah....Rus ...kenapa kau tak mengabari kepindahanmu.

Dari contoh tersebut dapat dijelaskan bahwa:

1. Alur : memasuki tahap penampilan masalah. Hal ini dapat dipahami ketika si Aku

mulai memasuki ruang yang sudah ditinggalkan penghuninya

Penahapan alurnya sebagai berikut:

1. Pemaparan pengarang memperkenalkan tokoh-tokohnya

2. Penampilan masalah: masalah mulai gawat

3. Masalah makin rumit: masalah semakin rumit

46

4. Ketegangan menurun: masalah mulai mereda

5. Penyelesaian : permasalahan berakhir dengan bahagia, sedih atau

mengambang.

(Maryati. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia : Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan )

Tugas Mandiri

Bacalah dengan saksama cuplikan novel d bawah ini!

.......................................Saat itu hari mulai fajar dan bintang-bintang yang memudar hampir

tidak nampak lagi. Sinar surya pertama memancarkan warna kemerah-merahan dan

menghapuskan sisa malam yang menerangi pucuk pepohonan. Ivona merasa sesak napasnya,

ketika melihat pamannya melangkah memasuki lapangan hijau dikawal oleh dua orang lelaki.

Ia tersenyum, karena yakin akan dirinya. Beberapa saat kemudian, Duc ditemani Vicomte

dan seorang lagi yang pernah disebut Hendry.

Menurut pandangan Ivona, Duc tampak lebih tampan dari biasnya. Ia mengenakan

kemeja putih, seolah-olah menamtamg, sedang pamannya berpakaian serba gelap. Ivona tahu

bahwa pamannya melangkah dengan sengaja ke tempat persembunyiaan Heaver. Duc

rupanya menerima pilihan tempat lawannya tanpa komentar Ia melangkah menuju ke ujung

lainnya dan Vicomte membantu untuk membuka mantelnya yang bagus.

Pada saat itu Ivona mengeratkan genggamannya pada pistol kecil sambil memerhatikan

semak-semak di seberang lapangan tidak tampak sedikitpun tubuh Heaver, tetapi Ivona tahu,

bahwa ia pasti ada di tempat itu sambil menunggu saat yang tepat untuk menembak Duc.

“Tidak sekarang bukan waktunya untuk menjadi lemah,” bisiknya. Ia harus

menyelamatkan Duc andai kata ia tidak berhasil ia akan melihat Duc tergeletak mati di

hadapannya seperti wak itu pernah dilihatnya mayat ibunya serta Comte. Kalau Duc tidak ada

tidak ada seorang pun yang dicintainya lagi di dunia ini dan hidupnya akan berakhir juga.

47

“ Tolonglah, mama, tolonglah,” dia berdoa, sekali lagi ia merasa ibunya ada di

sampingnya. “Tiga, empat, lima,” wasit menghitung sekarang sudah tinggal beberapa detik

lagi.

“Delapan...sembilan....”

Pada saat itu dedaunan di seberang bergerak. Sekilas dilihatnya sebuah tangan

menggenggam pistol dan Ivona tidak lagi menunggu untuk menembak.

“...sepuluh,”.

Duc membalikan badannya dan sedetik setelah ledakan pistol Ivona, dia menembakan

pistolnya. Pada tembakan pertama Markis di ujung lain lapangan itu membalikan badannya

asal saja ke arah Duc dengan sengaja tidak membidik sasarannya secara tepat. Ia sangat yakin

bahwa Duc sudah pasti terluka parah, ia tidak memperhatikan cara berdirinya seperti

kebiasaan berduel, dengan miring menghadap lawannya serta menembak lewat bahu kiri.

.................................................................................................................................................

Sumber : Ranjau Cinta

Oleh : Janet Dailey

Judul Asli : Temted To Love

Alih Bahasa : Bianca Ardis

(Murtono, Sri dan kawan-kawan. 2005. Aktif Berbahasa dan Bersastra Indonesia: CV Anak

Cerdas Nusantara. Surakarta: CV Anak Cerdas hal 110)

Kerjakan sesuai petunjuk!

1. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan tahap perkenalan tokoh-

tokohnya!

2. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah mulai gawat!

3. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah semakin rumit!

4. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah mulai mereda!

5. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan penyelesaian permasalahan

berakhir!

Tugas Kelompok

Carilah sebuah novel remaja terjemahan dari perpustakaan di sekolahmu, kemudian

tuliskan alur ceritamu dengan menggunakan bahasa yang komunikatif!

Tugas Rumah

48

Perhatikan petunjuk berikut!

1. Sebutkan satu buah novel kesukaanmu!

2. Tulislah cuplikan ceritanya dalam empat paragraf saja!

3. Tentukan alur penceritaanya dengan kalimat yang komunikatif!


15. Memahami wacana sastra melalui

kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan

latar novel (asli atau terjemahan)

Ringkasan Materi

Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Pada saat ini tentu orang sudah sering membaca novel karena novel ini ceritanya

cenderung penasaran untuk membaca terus sampai tuntas meskipun cenderung memerlukan

waktu yang cukup lama. Bahkan banyak novel yang sudah dialihkan ke bentuk sinetron

dengan pemandangan visual yang lebih menarik. Novel merupakan karya sastra yang ditulis

berdasarkan kehidupan sehari-hari. Biasanya novel menceritakan kehidupan seseorang

dengan menonjolkan watak dan sifat para pelakunya, pada karya sastra novel

permasalahannya lebih kompleks daripada cerpen karena memang pelakunya pun lebih

banyak.

Ciri-ciri novel adalah sebagai berikut:

1. Tokohnya lebih kompleks

2. Kisah hidup tokoh utama diceritakan secara terperinci

3. Tokohnya lebih banyak dengan berbagai karakter

4. Alur lebih rumit dan panjang

5. Latar beragam meliputi wilayah yang luas serta dalam waktu yang lebih lama

Sebagaimana karya sastra yang lainnya novel juga memiliki unsur intrinsik yang meliputi

tema, alur tokoh dan wataknya, pikiran utama, serta peristiwa penting, sudut pandang, gaya

bahasa dan amanat.

49

Latar merupakan latar dan tempat terjadinya peristiwa dan pengertian alur tentu kalian

masih ingat dengan materi sebelumnya. Selain tema, unsur pembangun novel yang lain

adalah lataratau setting. Latar atau setting adalah waktu dan tempat terjadinya peristiwa.

Dengan adanya setingg, pembaca dapatmenggambarkan kapan dan dimana peristiwa itu

terjadi.

Adapun pelaku atau tokoh dalam novel dibagi menjadi dua yaitu:

1. Pelaku utama yakni pelaku yang menjadi pusat pengisahan. Pelaku ini sering muncul

dan menjadi pembicaraan

2. Pelaku sampingan yakni permunculannya hanya sebagai pelengkap sehingga tidak

menjadi pusat pembicaraan.

(Maryati. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia : Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan )

Tugas Mandiri

Bacalah dengan saksama cuplikan novel d bawah ini!

Ulang Tahun Paling Buruk

Harry keluar lewat pintu belakang. Cuaca amat cerah.Dia menyeberangi halaman

mengenyakkan diri di bangku kebun dan bernyanyi pelan, “Happy birthday to me...Happy

birthday to me....”Tak ada kartu, tak ada hadiah, dan dia akan melewatkanmalam ini dengan

berpura-pura bahwa dia tak ada. Diamemandang sedih ke pagar tanaman. Belum pernah

diamerasa kesepian seperti itu. Lebih dari segalanya diHogwarts, bahkan lebih daripada

bermain Quidditch, dia merindukan sahabat-sahabatnya. Ron Weasley dan Hermione

Granger. Meskipun demikian, mereka rupanya

sama sekali tidak merindukannya. Tak seorangpun darimereka berdua menulis surat

kepadanya musim panas ini,meskipun Ron sudah mengatakan akan meminta Harry datang

menginap di rumahnya.Sudah puluhan kali, Harry hampir membuka kandangHedwig dengan

sihir dan mengirimnya kepada Ron dan Hermione dengan membawa surat, tetapi terlalu besar

resikonya. Penyihir yang masih di bawah umur tidak diperkenankan menggunakan sihir di

luar sekolah. Harrytidak memberitahukan aturan ini kepada keluarga Dursley.Mereka takut

Harry akan engubah mereka menjadi kumbang pupuk. Dan Harry tahu, rasa takut itulah yang

mencegah mereka mengunci dirinya di dalam lemari dibawah tangga, bersama tongkat dan

sepupunya.

Selama dua minggu pertama, Harry menikmatimenggumamkan kata-kata omong kosong dan

melihat Dudley kabur dari ruangan secepat kaki gemuknya bisa membawanya. Tetapi lama

50

tak ada kabar dari Ron dan Hermione membuat Harry merasa terkucil dari dunia sihir

sehingga bahkan mempermainkan Dudley pun sudah tak menarik lagi. Sekarang Ron dan

Hermione telah melupakan hari ulang tahunnya.

Sumber: Harry Potter and the Chamber of Secrets

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan nama-nama tokoh yang ada pada novel terserbut?

2. Bagaimana watak setiap tokoh?

3. Tentukan siapa saja yang termasuk tokoh utama atau pelaku sampingan dan siapa

yang menjadi pelaku sampingan!

4. Sebutkan di mana saja lattar tempat dalam novel tersebut!

5. Kapan setiap peristiwa dalam novel itu berlangsung?

6. Tentukan alur ceritanya mulai dari perkenalan sampai penyelesaian berdasarkan

cuplikan novel tersebut!

.

Tugas Kelompok

Carilah sebuah novel remaja terjemahan di perpustakan sekolahmu!

No Latar tempat Latar waktu

No Pelaku Utama Pelaku Sampingan

51

No Tahapan Alur ceritaDeskripsi atau penjelasan dalam kalimat

komunikatif

1

2

3

4

5

6

Tugas Rumah

52

Perhatikan petunjuk berikut!

1. Carilah novel remaja yang sering kamu baca!

2. Tulislah latar tempat dan waktu dalam novel tersebut!

3. Sebutkan juga tokoh-tokohnya!

4. Tuliskan juga alur cerita dengan jelas!

UJI KOMPETENSI

1. Perhatikan cuplikan novel berikut

Dan Joko terpaksa masuk sekolah kembali. Dengan menebal-nebalkan muka. Hanya

supaya Ibu tidak kecewa.Tidak menangis lagi. Joko menyadari, setiap butir nasi yang

dimakannya berasal dari butir-butir keringat ibunya. Dia jugatahu, dia dimungkinkan

bersekolah di sekolah swasta yangmahal ini karena jasa Ibunya. Karena ibu rela bekerja

bertahuntahun sebagai pembantu yang setia di tempat ini, kepala sekolah mengizinkan

Joko bersekolah di sini. Dan membebaskannya dari kewajiban membayar uang sekolah.

Kalau boleh memilih, sebenarnya Joko lebih suka besekolah di sekolah negeri. Di

sana dia dapat bercampur gaul dengan anak-anak yang senasib. Penjual koran. Tukang

semir sepatu. Tukang kue. Tidak seperti di sini. Hampir tiap hari Joko berkelahi. Soalnya

ada saja anak yang menyinggung perasaannya. Mentang-mentang cuma dia yang anak

babu!

Alur yang menunjukan ketegangan menurun ditandai dengan kalimat . . .

A. Joko mulai sekolah lagi agar ibunya tidak kecewa

B. Joko menyadari begitu besar peran ibunya

C. Joko ingin bersekolah di negeri saja

D. Kepala sekolah mengijinkan Joko bersekolah tanpa membayar iuran sekolah

2. Tokoh utama atau pelakunya adalah . . .

A. Kepala sekolah

B. Ibu Joko

C. Joko

D. Anak-anak yang senasib dengan Joko

3. Perhatikan kembali cuplikan novel yang berjudul dari jendela SMP berikut ini!

53

Ada anak yang sengaja menaruh tinta tergenang di dalam lacinya. Sengaja

mempermainkan Joko! Pasti ulah si Gino juga.Memang dia yang paling sentimen!Dengan

sengit Joko menendang meja anak itu. Berkali-kali.Sampai kakinya terasa sakit. Dan dia

baru sadar, percumamengamuk dengan meja. Bergegas Joko berlari ke keran air di

halaman sekolah. Tetapi airnya belum ada. Dia belum

sempat memompanya. Sesekali lagi dengan kesal ditendangnya keran itu.

Terpaksa dia mencuci tangan di WC.Dan WC sekolah tempat yang paling kotor di seluruh

jagat.Joko paling jijik kalau disuruh membersihkan WC. Kalau boleh memilih, lebih baik

dia seratus kali membersihkan kelas

daripada sekali membersihkan tempat ini. Tetapi Joko tidaksampai hati

menyuruh ibunya. Ibu sudah cukup repot. Jaditerpaksa Joko membersihkannya. Tetapi

pada kesempatan

terakhir.Sialnya pagi ini dia terpaksa mencuci tangan di sini. Lebihsial lagi,

setelah lengok sana lengok sini, semua bak air kosongmelompong. Dan produk manusia

yang mengaku calon

orang-orang terpelajar berserakan di sana-sini. Heran,bagaimana mereka bisa

begini jorok. Padahal di sekolah inipelajaran kebersihan termasuk salah satu pelajaran

pokok.

Latar waktu pada novel tersebut adalah . . .

A. Siang

B. Pagi

C. Sore

D. Malam

4. Tokoh pendamping dalam cuplikan terseabut adalah . . .

A. Joko

B. Ibunya

C. Kepala sekolah

D. Gino

5. Latar tempatnya adalah , . .

A. Kamar mandi

B. Kantin sekolah

54

C. Kamar kecil

D. Sekolah

II Jawablah dengan tepat

1. Unsur intrinsik novel ada tema, latar, alur, tokoh, penokohan, amanat. Kalau tokoh

adalah pelaku-pelaku yang terdapat dalam novel tersebut lantas alur adalah . . .

2. Sebutkan judul novel yang pernah kamu baca kemudian sebutkan tokoh utama dan

pendampingnya!

3. Tentukan pula latar dan alur ceritanya disertai penjelasan yang tepat!

55

Tema: Pertanian


14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli

atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi14. 1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli

atau terjemahan)

Indikator

Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis

PEGANTAR

Membaca novel terjemahan biasanya lebih sulit dibandingkan membaca novel Indonesia. Hal

ini disebabkan latar belakang budaya yang berbeda. Penulis novel remaja terjemahan harus

benar-benar memahami bahasa dan latar belakang budayanya agar memahami maksud

penulis aslinya.

RINGKASAN MATERI

Mengomentari berarti memberikan alasan, komentar, pendapat, kritik atau penilaian terhadap

unsur

intrinsik novel tersebut.

Berikut ini contoh komentar.

No Kutipan Komentar

1 Ada empat asrama disini, Griffindor,

Hufflepuff, Ravenclaw, dan

Slytherin.

Bagi masyarakat Indonesia nama-nama asrama

itu terasa indah.

2 Langit-langitnya tinggi sekali

sehingga tak bisdilihat dan ada

tangga pualam megah di depan

mereka, menuju ke lantai atas.

Hal ini menarik. Sebesar apa bangunannya bila

langitlangitnya

sampai tidak bisa

dilihat. Pasti megah sekali

bangunannya.

56

TUGAS MANDIRI

Bacalah kutipan novel berikut ini!

Buku Harian yang Sangat Rahasia

Hermione tinggal di rumah sakit selama beberapa minggu.Ketika anak-anak kembali

dari liburan Natal, desas-desus tentang ketidakmunculannya seru sekali, karena tentu saja

semua mengira dia telah diserang. Begitu banyak anak yang datang ke rumah sakit, berusaha

mengintipnya, sehingga Madam Pomfey mengeluarkan tirainya lagi dan memasangnya di

sekeliling tempat tidur Hermione, agar dia tidak malu sebab dilihat anakanak dengan wajah

berbulu.

Harry dan Ron datang menengoknya setipa malam. Ketika semester baru dimulai,

mereka membawakannya PR setiap hari.

“Kalau aku yang ditumbuhi kumis kucing, aku sih libur dulu belajarnya, “ kata Ron

sambil meletakkan setumpuk buku di meja di sebelah tempat tidur Hermione pada suatu

malam.

“Jangan bodoh, Ron, aku kan harus belajar supaya tidak ketinggalan,” kata Hermione

tegas. Semangatnya sudah jauh lebih baik karena semua bulu sudah menghilang dari

wajahnya, dan matanya pelan-pelan sudah mulai kembali berwarna cokelat. “Kurasa kalian

sudah mendapat petunjuk baru?” dia menambahkan dengan berbisik, supaya Madam Pomfrey

tidak mendengarkannya.

“Belum,” kata Harry muram.

“Aku begitu yakin Malfoy-lah orangnya,” kata Ron, untuk kira-kira seratus kalinya.

“Apa itu?” tanya Harry, menunjuk badan keemasan yang mencuat dari bawah bantal

Hermione.

“Cuma kartu ucapan semoga cepat sembuh,” kata Hermione buru-buru, berusaha

menjejalkannya supaya tidak kelihatan. Tetapi Ron lebih cepat darinya. Ron menariknya,

membuka, dan membacanya keras-keras.

“Untuk Miss Granger, semoga lekas sembuh, dari gurumu yang cemas, Profesor

Gilderoy Lackhart, Order of Merlin Kelas Ketiga, Anggota Kehormatan Liga Pertahanan

tehadap Ilmu Hitam, dan lima kali memenangkan kontes Senyum Paling Menawan Witch

Weekly.”

Ron mendongak, menatap Hermione jijik.

“Kau tidur dengan kartu ini di bawah bantalmu?”

Tetapi Hermione tak perl menjawab, diselamatkan oleh kedatanagn Madam Pomfrey

yang membawakan obatnya untuk malam itu.

57

“Si Lackhart ini cowok penjilat yang paling memuja diri sendiri atau bagaimana sih?”

kata Ron kepada Harry ketika mereka meninggalkan kamar Hermione dan menaiki tangga

menuju Menara Gryffindor. Saking banyaknya PR yang diberikan oleh Snape, sampai-sampai

Harry berpikir baru akan bisa menyelesaikannya kalau dia sudah kelas enam. Ron baru saja

berkata dia menyesal tidak bertanya kepada Hemione berapa buntut tikus yang harus

ditambahkan ke dalam ramuan Pendiri Bulu Kuduk, ketika terdengar teriakan marah dari

lantai di atas mereka.

“Si Filch,” gumam Harry, ketika mereka bergegas menaiki tangga dan berhenti,

menyembunyikan diri, memasang telinga tajam-tajam.

“Apakah ada anak lain yang baru diserang?” kata Ron tegang.

Mereka berdiam diri , kepala mereka condong ke arah suara Filch, yang kedengarannya

histeris.

Sumber: Harry Potter and The Chamber of Secrets

2. Berilah tanggapan pada kutipan novel remaja terjemahan tersebut.

No Kutipan Komentar

1

2

3

4

5

TUGAS KELOMPOK

1. Di kampong Ranah, di kota Padang adalah sebuah rumah kayu, beratapkan seng.

Letaknya jauh dari pohon-pohon kayu yang rindang. Jika ditilik perkakas rumah ini

dan susunannya nyatalah rumah ini suatu rumah yang tidak dipelihara benar-benar

karena sekalian yang ada di dalamnya telah tua kotor dan tempatnya tiada dengan

baik. Di serambi muka hanya ada sebuah lampu gantung macam lama yang telah

berkarat besi-besinya.

Unsur intrinsik yang tampak pada penggalan roman Siti Nurbaya di atas adalah ….

a. tema

b. setting

c. perwatakan

58

d. alur

2. Hazil dan guru Isa tertangkap. Mereka berdua disiksa. Hasil yang dinilai guru Isa

sebagai seorang pemberani ternyata sangat lemah. Bebeapa kali saja ditampar Hazil

menyera dan mengakui perbuatannya dan menghianati perjuangan Sebaliknya guru

Isa, semakin disiksa semakin timbu keberaniannya. Kekejaman musuh tidak membuat

guru Isa menjadi lumpuh.

(Mochar Lubis, Jalan Tak Ada Ujung)

Watak guru Isa adalah ….

a. sabar

b. pengecut

c. berani

d. tabah


14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli

atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

14.2 Menanggapi hal yang menarik dari

kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Indikator

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun

PENGANTAR

Setelah mempelajari materi pokok pembelajaran berikut ini kamu diharapkan dapat

menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja dengan menunjukkan bukti.

RINGKASAN MATERI

Dalam pembelajaran berikut ini kamu dituntut mampu memberikan tanggapan terhadap

kutipan novel remaja. Tanggapan dapat difokuskan pada hal-hal yang menurutmu menarik.

Daya tarik novel dapat berupa tema, jalan cerita, karakter tokoh, atau bahasa. Namun, daya

tarik menurut pandangan orang yang satu berbeda dengan yang lainnya.

59

Menanggapi berarti menyampaikan suatu pendapat atau gagasan berdasarkan

permasalahan yang sedang dihadapi. Dengan demikian, menanggapi kutipan novel berarti

menyampaikan atau mengemukakan pendapat berdasarkan kutipan novel yang dibaca atau

didengarkan.

TUGAS MANDIRI

1. Bacalah kutipan novel berikut ini!

Buku Harian yang Sangat Rahasia

Hermione tinggal di rumah sakit selama beberapa minggu. Ketika anak-anak

kembali dari liburan Natal, desas-desus tentang ketidakmunculannya seru sekali, karena

tentu saja semua mengira dia telah diserang. Begitu banyak anak yang datang ke rumah

sakit, berusaha mengintipnya, sehingga Madam Pomfey mengeluarkan tirainya lagi dan

memasangnya di sekeliling tempat tidur Hermione, agar dia tidak malu sebab dilihat

anakanak dengan wajah berbulu.

Harry dan Ron datang menengoknya setipa malam. Ketika semester baru dimulai,

mereka membawakannya PR setiap hari.

“Kalau aku yang ditumbuhi kumis kucing, aku sih libur dulu belajarnya, “ kata Ron

sambil meletakkan setumpuk buku di meja di sebelah tempat tidur Hermione pada suatu

malam.

“Jangan bodoh, Ron, aku kan harus belajar supaya tidak ketinggalan,” kata

Hermione tegas. Semangatnya sudah jauh lebih baik karena semua bulu sudah menghilang

dari wajahnya, dan matanya pelan-pelan sudah mulai kembali berwarna cokelat.

“Kurasa kalian sudah mendapat petunjuk baru?” dia menambahkan dengan berbisik,

supaya Madam Pomfrey tidak mendengarkannya.

“Belum,” kata Harry muram.

“Aku begitu yakin Malfoy-lah orangnya,” kata Ron, untuk kira-kira seratus kalinya.

“Apa itu?” tanya Harry, menunjukbadan keemasan yang mencuat dari bawah bantal

Hermione.

“Cuma kartu ucapan semoga cepat sembuh,” kata Hermione buru-buru, berusaha

menjejalkannya supaya tidak kelihatan. Tetapi Ron lebih cepat darinya. Ron menariknya,

membuka, dan membacanya keras-keras.

“Untuk Miss Granger, semoga lekas sembuh, dari gurumu yang cemas, Profesor

Gilderoy Lackhart, Order of Merlin Kelas Ketiga, Anggota Kehormatan Liga Pertahanan

60

tehadap Ilmu Hitam, dan lima kali memenangkan kontes Senyum Paling Menawan Witch

Weekly.”

Ron mendongak, menatap Hermione jijik.

“Kau tidur dengan kartu ini di bawah bantalmu?”

Tetapi Hermione tak perl menjawab, diselamatkan oleh kedatanagn Madam Pomfrey

yang membawakan obatnya untuk malam itu.

“Si Lackhart ini cowok penjilat yang sendiri atau bagaimana sih?” kata Ron kepada

Harry ketika mereka meninggalkan kamar Hermione dan menaiki tangga menuju Menara

Gryffindor. Saking banyaknya PR yang diberikan oleh Snape, sampai-sampai Harry

berpikir baru akan bisa menyelesaikannya kalau dia sudah kelas enam. Ron baru saja

berkata dia menyesal tidak bertanya kepada Hemione berapa buntut tikus yang harus

ditambahkan ke dalam ramuan Pendiri Bulu Kuduk, ketika terdengar teriakan marah dari

lantai di atas mereka.

“Si Filch,” gumam Harry, ketika mereka bergegas menaiki tangga dan berhenti,

menyembunyikan diri, memasang telinga tajam-tajam.

“Apakah ada anak lain yang baru diserang?” kata Ron tegang. Mereka berdiam diri ,

kepala mereka condong ke arah suara Filch, yang kedengarannya histeris.

“ ... lebih banyak lagi pekerjaan untukku! Mengepel sepanjang malam, seperti aku

tak punya cukup pekerjaan saja! Tidak, ini sudah kelewatan, aku akan ke Dumbledore ...”

Langkah-langkah Filch menjauh dan mereka mendengar pintu ditutup keras-keras di

kejauhan.

Mereka menjulurkan kepala. Filch jelas baru saja berpatroli di tempat ia biasa

berjaga. Mereka sekali lagi berada di tempat Mrs Norris diserang. Dengan tatapan sekilas

mereka sudah melihat apa yang membuat Filch berteriak-teriak. Genangan air membasahi

sampai setengah koridor, dan kelihatannya air masih merembes dari bawah pintu toilet

Myrtle Merana. Sekarang setelah Filch berhenti berteriak-teriak, mereka bisa mendengar

tangisan Myrtle bergaung dari dinding-dinding toilet.

“Kenapa lagi tuh dia?” tanya Ron.

“Ayo, kita lihat,” kata Harry, dan seraya mengangkat jubah sampai ke atas mata

kaki, mereka menginjak genangan air menuju pintu yang bertulisan “rusak”,

mengabaikannya seperti biasa, dan masuk.

Myrtle Merana sedang menangis kalau ia mungkin lebih keras dan lebih seru

daripada biasanya. Kelihatannya dia bersembunyi di dalam klosetnya yang biasa. Toilet itu

61

gelap karena lilin-lilinnya padam terkena siraman air yang telah membuat dinding dan

lantai basah kuyup .

“Ada apa, Myrtle?” tanya Harry.

“Siapa itu?” deguk Myrtle sedih. “Mau melempar benda

lain lagi padaku?”

Harry berjalan melintasi air ke biliknya dan berkata, “Kenapa aku mau melempar

sesuatu padamu?”

“Jangan tanya aku,” teriak Myrtle, muncul dengan luapan air yang tercurah ke lantai

yang sudah kuyup. “Aku di sini terus, tak pernah mengganggu orang lain, dan ada orang

yang menganggap lucu melemparku dengan buku ...”

Sumber: Harry Potter and The Chamber of Secrets

2. Berilah tanggapan pada kutipan novel remaja terjemahan tersebut.

N

o.

Kutipan Tanggapan

1.

2.

3.

4.

5.

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

.........................................

.............................

TUGAS RUMAH

62

Bacalah novel remaja yang dapat kamu pinjam di perpustakaan atau kalau

memungkinkan belilah di toko buku. Bacalah novel itu sampai selesai. Berikan tanggapan

tentang novel yang kamu baca itu. Apa saja yang menarik dari novel yang kamu baca.

Tulislah jawabanmu dalam buku tugas. Sampaikan tanggapan terhadap novel yang kamu

baca kepada teman-temanmu di depan kelas!


12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk

rangkuman, teks berita, slogan/poster

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai

keperluan dengan pilihan kata dan kalimat

yang bervariasi, serta persuasi

Indikator

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Mampu menyunting slogan/poster

PENGANTAR

Untuk membudayakan suatu kegiatan atau suatu sikap diperlukan imbauan yang terus

menerus kepada seluruh anggota masyarakat. Jika kamu ingin mengimbau masyarakat untuk

membudayakan suatu sikap, mengajak mendatangi suatu kegiatan, atau mengajak orang lain

menggunakan barang/jasa, salah satu cara yang dapat kamu lakukan adalah menulis poster.

RINGKASAN MATERI

Bagaimana menyusun poster dan slogan? Pelajarilah pada bagian berikut!

63

Untuk itu, aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi

menulis slogan dan poster untuk berbagai keperluan adalah (1) mengenali ciri slogan dan

langkah menyusun slogan, (2) mengenali ciri poster dan langkah menyusun poster, (3)

menyusun slogan dan poster, dan (4) mengomentari poster dan slogan yang dibuat.

Contoh Poster:

Kunjungilah!

Pameran Batik

Terlengkap, Terbesar

di Beteng Plaza

Solo, 5 - 10 Juni 2007

Dapatkan Discount 10% - 30%

Contoh Slogan

Alamku … Alammu …

Alam Kita

Mari Selamatkan Bersama

Diskusikan dengan teman sebangkumu hal-hal berikut! Gunakan pertanyaan pemandu

berikut!

a. Apa isi slogan?

b. Bagaimana hubungan tujuan/visi suatu perusahaan, organisasi, atau kegiatan dengan

makna slogan tersebut?

c. Bagaimana penggunaan kata dalam slogan?

TUGAS MANDIRI

1. Buatlah poster dengan keterangan berikut ini. Pilih salah satu.

a. Kegiatan : Reuni sekolah Angkatan 2004

Tempat : Gedung serba guna Sriwijaya

Pelaksanaan : Tgl. 23 September 2007

b. Kegiatan : Pentas seni sekolahmu

Tempat : Lapangan olahraga sekolah

Pelaksanaan : Tgl. 20 Juni 2007

64

c. Kegiatan : Lomba pencak silat

Tempat : Gedung Olahraga ‘Mandiri’

Pelaksanaan : Tgl. 15 - 20 Juli 2007

Hadiah : Piala dan tabungan

2. Buatlah slogan dengan tujuan berikut ini

a. Remaja sering tergoda memakai narkoba. Hal ini dapat merusak jiwa dan tubuhnya.

Selain itu juga merusak masa depannya.

b. Hutan di Indonesia perlu dipelihara dan dilindungi. Penjarahan dan perusakan terjadi di

mana-mana. Hal ini merusak paru-paru dunia.

c. Masa remaja perlu diisi dengan kegiatan yang berguna. Jangan sampai masa itu terlewat

dengan sia-sia.

1. Tulisan dalam bentuk kelompok kata atau kalimat pendek yang menarik, mencolok, dan

mudah diingat untuk memberitahukan tujuan/visi suatu organisasi disebut ....

a. poster c. iklan

b. slogan d. pengumuman

2. Tulisan yang disertai gambar yang dipasang di tempat-tempat umum dengan tujuan

memengaruhi pembaca adalah ....

a. poster c. reklame

b. slogan d. pengumuman

3. Tujuan pemasangan slogan adalah ....

a. memberitahukan tentang visi, tujuan, dan harapan dari sebuah

kegiatan/organisasi/perusahaan

b. mengumumkan kepada masyarakat tentang akan diadakannya suatu kegiatan

c. memengaruhi masyarakat agar tertarik untuk membeli, memakai, atau mengikuti isi

ajakan

d. memberitahukan tentang visi sebuah kegiatan dan selanjutnya memengaruhi masyarakat

agar tertarik untuk mengikuti isinya

4. Tujuan pemasangan poster adalah ....

a. memberitahukan tentang visi, tujuan, dan harapan dari sebuah kegiatan/organisasi/

perusahaan

b. mengumumkan kepada masyarakat tentang akan diadakannya suatu kegiatan

65

c. memengaruhi masyarakat agar tertarik untuk membeli, memakai, atau mengikuti isi

ajakan

d. memberitahukan tentang isi tulisan dan sekaligus memengaruhi masyarakat agar tertarik

untuk mengikuti isinya

5. Untuk menilai kualitas suatu slogan perlu diperhatikan hal-hal berikut, kecuali ....

a. kepadatan isi c. kemenarikan pilihan kata

b. kesesuaiannya dengan visi d. kesesuaiannya dengan gambar

6. Kualitas suatu poster ditentukan oleh hal-hal berikut, kecuali ....

a. kepadatan isi kalimat

b. kesesuaian isi dengan visi

c. keindahan pengaturan letak

d. kesesuaian kalimat dengan gambar

66

Ulangan Akhir Semester

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat.

1. Pemilihan diksi yang digunakan dalam membuat puisi mempertimbangkan adanya ....

a. tema

b. baris dan bait

c. majas dan kepadatan

d. rima dan persajakan

2. Senja di Pelabuhan Kecil

Karya: Chairil Anwar

Buat Sri Ajati

Ini kali tidak ada yang mencari cinta

di antara gudang, rumah tua, pada cerita

tiang serta temali. Kapal, perahu tidak berlaut,

menghembus diri dalam mempercaya mau berpaut.

....

Unsur yang menonjol dalam petikan puisi di atas adalah ....

a. majas

b. diksi

c. makna

d. persajakan dan rima

3. Bisnis Lancar

Hidup Lebih Nyaman

Informasi di atas berupa ....

a. iklan

b. slogan

c. poster

d. pengumuman

4. Keaktoran dalam menanggapi pementasan drama mencakup hal berikut, kecuali ....

a. penjiwaan

b. kostum

c. ekspresi

d. suara

67

5. Dalam rangka mengisi masa liburan dengan kegiatan positif sekolahmu

menyelenggarakan pertandingan olahraga dan seni antarkelas. Kegiatan ini berupa sepak

bola, bola voli, bulu tangkis, tenis meja, dan catur. Perlombaan kesenian meliputi lomba

baca puisi dan cerpen serta lomba mendongeng.

Berikut ini poster yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah….

a. Isi liburan dengan hal positif!

b. Olahraga dan seni adalah dua bidang yang saling melengkapi.

c. Haluskan pekertimu dengan mencintai sastra.

d. Dengan sportivitas dan keakraban, raih kemenangan.

Kerendahan Hati

Taufik Ismail

Kalau engkau tak mampu menjadi beringin

yang tegak di puncak bukit

Jadilah belukar, tetapi belukar yang baik,

yang tumbuh di tepi danau

Kalau kamu tak sanggup menjadi belukar,

Jadilah saja rumput, tetapi rumput yang

memperkuat tanggul pinggiran jalan

Kalau engkau tak mampu menjadi jalan raya

Jadilah saja jalan kecil,

Tetapi jalan setapak yang

Membawa orang ke mata air

Tidaklah semua menjadi kapten

tentu harus ada awak kapalnya....

Bukan besar kecilnya tugas yang menjadikan tinggi

rendahnya nilai dirimu

Jadilah saja dirimu....

Sebaik-baiknya dari dirimu sendiri

(1) Puisi tersebut terdiri atas 4 bait, tiap bait terdiri atas 3-6 baris. (2) Keindahan irama

pada akhir kata larik ke-5, yakni kata belukar, dipadu dengan kata rumput pada baris di

bawahnya. (3) Pada bait ke-4 ada kata yang beberapa pengulangan, yaitu dirimu. (4) Tema

puisi tersebut adalah kerendahan hati.

68

7. Dari empat pernyataan penilaian puisi tersebut, analisis unsur batin ditandai oleh nomor….

a. (1)

b. (2)

c. (3)

d. (4)

7. Amanat puisi tersebut adalah....

a. jadilah dirimu sendiri

b. jangan ambisius

c. utamakan pengorbanan

d. rendah diri

8. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan Endang

Widaningsih.


a. dilahirkan

b. di Solo

c. Pebruari

d. dari pasangan

9. Soni mengoleksi (1) aneka (2) aquarium (3) sebagai (4) hobi.

Kata serapan yang belum diadaptasi pada kalimat tersebut ditandai nomor….

a. (1)

b. (2)

c. (3)

d. (4)

10. Kalimat slogan yang sesuai dengan kegiatan olahraga adalah….

a. Utamakan sportivitas, raih kemenangan

b. Mencegah lebih baik daripada mengobati

c. Di dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat

d. Siapa lagi kalau bukan kita, di mana lagi kalau tidak di sini, kapan lagi kalau bukan

sekarang

11. Pendapatan pokok negara berasal dari pajak. Pemerintah mengimbau warga untuk

menunaikan kewajiban membayar pajak agar pembangunan berjalan lancar sehingga

warga dapat menikmati hasilnya.

Kalimat slogan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut ialah….

a. Orang bijak bayar pajak

69

b. Bayar pajak atau tidak sama sekali

c. Daripada tidak sama sekali, lebih baik terlambat

d. Berikan yang terbaik buat negara

12. Dalam rangka Bulan Bahasa, OSIS di sekolah Anda menyelenggarakan serangkaian

lomba sastra seperti lomba pembacaan puisi, cerpen dan diadakan diskusi tentang

perkembangan sastra di kalangan pelajar. Berikut ini poster yang sesuai dengan ilustrasi

tersebut adalah….

a. Semarakkan Bulan Bahasa dengan cinta dan cita.

b. Tunjukkan kreativitas senimu dan raih kemenangan.

c. Terbanglah tinggi menuju angkasa dengan puisi dan cerpen.

d. Hebohkan lomba dan semarakkan diskusi.

13. Malamnya aku disuruh minum jamu oleh ibu yang pahitnya minta ampun. Kata ibuku

supaya aroma tubuhku wangi dan badanku bisa singset dan tidak melar. Setelah haidku

yang pertama, kurasakan ada kekangan dari ayahku yang sangat berlebihan. Setelah

pulang sekolah aku harus ada di rumah, tidak diperbolehkan ke mana pun, meski itu ke

rumah Lek Sum tetangga sebelah rumahku. Kata ayahku, perempuan yagn sudah baligh

apabila keluar rumah akan menimbulkan fitnah.

Konflik penggalan novel tersebut terjadi antara….

a. tokoh aku dan ibunya

b. tokoh aku dan Lek Sum

c. tokoh aku dan ayahnya

d. tokoh ayahnya dan Lek Sum

14. Jogja Tergoncang

Jogjaku yang dulunya aman, tenteram

Kini kau tinggal puing-puing yang tersisa

Gedung-gedung yang bertingkat, kini telah hancur lebur

Hanya dalam waktu sekejap Jogja terguncang

Semua orang panik akan guncangan itu

Mayat-mayat tergeletak di pinggir-pinggir jalan

Banyak orang yang menangis ditinggal sanak saudaranya

Kini, mereka tinggal di tenda yang kecil

Panas, dingin mereka rasakan

Beberapa bulan sudah peristiwa itu berlalu

Kini, tinggal kenangan pahit yang tersisa

70

Sri Wahyuningsih (SMP Mataram, Tirtonirmolo, Bantul)

Isi puisi tersebut mengungkapkan….

a. Jogja yang sudah tidak nyaman

b. ratap pilu orang-orang ditinggal sanak saudara

c. kesedihan warga tinggal di tenda

d. kenangan pahit gempa di Yogyakarta

15. sayup riak air memekakkan keheningan rinai angin mengibasi cakrawala desir ombak

memecah kepiluan senja

Citra yang terdapat pada puisi tersebut adalah….

a. penglihatan

b. pendengaran

c. perasaan

d. penciuman

16. Puisi bebas secara umum memiliki ciri berikut, kecuali ....

a. dalam puisi terdapat pemadatan isi

b. unsur bunyi dan bentuk dalam puisi diperhatikan untuk memberi efek tertentu

c. hubungan antarbaris diikat oleh persajakan

d. isi dalam puisi mengungkapkan pikiran dan perasaan penyair terhadap suatu fenomena

17. Penyuntingan puisi dilakukan dengan cara berikut, kecuali ....

a. mengubah kalimat dengan gaya bahasa yang menggambarkan suasana

b. memadatkan ide (menghilangkan kata yang tidak perlu)

c. mengubah urutan baris agar terlihat indah

d. mengganti kata yang kurang puitis dengan sinonimnya yang lebih puitis

18. Berikut ini yang termasuk slogan penerangan adalah ….

a. Gugur satu tumbuh seribu.

b. Terus terang, terang terus.

c. Habis gelap, terbitlah terang.

d. Suaramu adalah nenekmu.

19. Kalimat dengan kata seru yang tepat adalah ….

a. Cis, bagus sekali bajumu!

b. Nen, lagunya enak sekali?

c. Aduh, genitnya adikmu.

d. Alhamdulillah, kita selamat.

71

20. Ibu: “Jadi beginikah balasanmu, anakku? Setelah aku mengandungmu selama 9 bulan.”

Kutipan drama tersebut diucapkan dengan ekspresi ….

a. bahagia

b. sedih

c. marah

d. gelisah

21. Alun membawa bidukku perlahan

Dalam kesunyian malam waktu

Tidak berpawang tidak berkawan

Entah ke mana aku tak tahu

Puisi di atas menggambarkan ….

a. pelayaran di malam tak berbintang

b. pelayaran tak berawak dan berkawan

c. pelayaran tak bertujuan

d. pelayaran dalam kesunyian

22. Hazil dan guru Isa tertangkap. Mereka berdua disiksa. Hasil yang dinilai guru Isa sebagai

seorang pemberani ternyata sangat lemah. Bebeapa kali saja ditampar Hazil menyerah

dan mengakui perbuatannya dan menghianati perjuangan. Sebaliknya guru Isa, semakin

disiksa semakin timbul keberaniannya. Kekejaman musuh tidak membuat guru Isa

menjadi lumpuh.

(Mochar Lubis, Jalan Tak Ada Ujung)

Watak guru Isa adalah ….

a. sabar

b. pengecut

c. berani

d. tabah

23. Coba Matematikakan

Berapa meter kubik hujan yang dicurahkan? Berapa banyak udara yang bergerak di

dunia?

Adakah mampu matematika menjabarkan karunia dan anugerah Tuhan?

(Mohammad Prasidha Sirait)

Misi (pesan) puisi di atas adalah ....

a. membangkitkan semangat belajar

b. mempertebal kemurahan Tuhan

72

c. membangkitkan rasa syukur

d. mempertebal rasa keagamaan

24. Di kampong Ranah, di kota Padang adalah sebuah rumah kayu, beratapkan seng.

Letaknya jauh dari pohon-pohon kayu yang rindang. Jika ditilik perkakas rumah ini dan

susunannya nyatalah rumah ini suatu rumah yang tidak dipelihara benar-benar karena

sekalian yang ada di dalamnya telah tua kotor dan tempatnya tiada dengan baik. Di

serambi muka hanya ada sebuah lampu gantung macam lama yang telah berkarat besi-

besinya.

Unsur intrinsik yang tampak pada penggalan roman Siti Nurbaya di atas adalah ….

a. tema

b. setting

c. perwatakan

d. alur

25. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan

Endang Widaningsih.


a. dilahirkan

b. di Solo

c. Pebruari

d. dari pasangan

B. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

1. Tulislah sebuah naskah drama dengan keaslian idemu!

2. Apakah perbedaan antara slogan dengan poster?

3. Buatlah sebuah puisi bebas dengan memerhatikan unsur persajakan!

4. Buatlah sebuah slogan dan sebuah poster dengan tema remaja dan narkoba!

5. Kali itu pun bicara anakku terdengar tidak khusus ditujukan kepadaku. Tapi aku

menanggapinya, ”Kamu benar. Kamu akan melihat banyak lagi ketidakadilan aturan-

aturan selama masa tumbuhmu menjadi dewasa kelak. Sebab yang utama ialah

karena yang membuat aturan atau undang-undang itu adalah para lelaki. Oleh

karena itu, lanjutkan sekolahmu baik-baik. Kalian kaum perempuan muda adalah

masa depan negara dan kemanusiaan. Kelak kalian bisa mengubah apa yang kurang

73

tepat diterapkan bagi kaum perempuan. Harus ada kesejajaran antara pria dan

wanita sebagai sesama manusia yang bermartabat.

Ungkapkan nilai-nilai yang terkandung dalam penggalan novel tersebut!

74

PUSTAKA

Hariningsih, Dwi, dkk. 2008. Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan Dengan Bahasa Dan

Sastra Indonesia 2 SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

Laksono, Kisyani, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Indonesia Sekolah

Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Maryati dan Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra indonesia 2. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional

Setyorini, Yulianti dan Wahono. 2008. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2008. Bahasa Indonesia 2 Bahasa Kebanggaanku untuk

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti, 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia 2 untuk

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

http://guruit07.blogspot.com/2009/01/jenis-jenis-membaca-dan.html (diakses 15 Novenber

2011)

http://pustaka.ut.ac.id/website/index.php?Itemid=75&catid=30:fkip&id=144:pbin-4108-

membaca-1&option=com_content&view=article (diakses 15 Novenber 2011)

75

kelas viii 2.docx · web viewberita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise...

Documents