k2bt5
DESCRIPTION
peperiksaan pertengahan tahun biologi t5TRANSCRIPT
1. The diagram shows a blood capillary.
Rajah menunjukkan satu kapilari darah.
(a)Name the blood constituents labelled L, M, N, P.
Namakan juzuk darah yang berlabel L, M, N, P.
(b)(i)What is the main function of constituent L.
Apakah fungsi utama juzuk L?
(ii)How is it adapted for its role in respiration?
Bagaimana ia disesuaikan untuk peranannya dalam respirasi?
(c)(i)What is the main function of M and N.
Apakah fungsi utama M dan N?
(ii)State one difference between constituent M and N?
Nyatakan satu perbezaan antara juzuk M dan N.
(d)List down five substances found in P.
Senaraikan lima bahan-bahan yang terdapat di dalam P.
( L=3 )
2. The schematic diagram shows the mechanism of blood clothing.
Rajah menunjukkan mekanisme pembekuan darah.
(a)Label the parts A, B, C, D.
Labelkan bahagian A, B, C, D.
[4 marks]
[4 markah]
(b)(i)What vitamin is needed in the synthesis of substance C?
Apakah vitamin yang diperlukan dalam sintesis bahan C?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)In which part of the body does the synthesis of C occur?
Dalam bahagian badan yang manakah berlakunya sintesis C?
[1 mark]
[1 markah]
(c)In the conversion from C to D, a type of ion is needed. What is it?
Dalam penukaran daripada C kepada D, satu jenis ion diperlukan. Apakah ia?
[1 mark]
[1 markah]
(d)What is represented by E and F?
Apakah yang diwakili oleh E dan F?
[2 marks]
[2 markah]
(e)Why is the conversion from E to F important in this mechanism?
Mengapa penukaran daripada E kepada F penting dalam mekanisme ini?
[1 mark]
[1 markah]
(f)Give two reasons why the clotting of blood is important.
Berikan dua sebab mengapakah pembekuan darah adalah penting.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
3. The diagram shows the circulatory system in man.
Rajah menunjukkan sistem peredaran darah manusia.
(a)Name the heart chambers labelled Q, R, S, T.
Namakan ruang jantung yang berlabel Q, R, S, T.
[2 marks]
[2 markah]
(b)Which of these chambers contain deoxygenated blood?
Antara ruang-ruang ini, yang manakah mengandungi darah terdeoksigen?
[1 mark]
[1 markah]
(c)Name the following blood vessels?
Namakan saluran-saluran darah berikut.
M :
N :
O :
P :
[2 marks]
[2 markah]
(d)Which blood vessels carry oxygenated blood?
Saluran darah yang manakah membawa darah beroksigen?
[1 mark]
[1 markah]
(e)What type of blood circulatory system is shown in the diagram above?
Sistem peredaran darah jenis apakah yang ditunjukkan di dalam rajah di atas?
[2 marks]
[2 markah]
(f)(i)What are the two systems that form the blood circulatory system in man?
Apakah dua sistem yang membentuk sistem peredaran darah manusia?
[2 mark]
[2 markah]
(ii)Describe the two systems as named in f (i).
Huraikan dua sistem yang dinamakan di f (i).
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
4.
The diagram shows the lymphatic system in man.
Rajah menunjukkan sistem limfa manusia.
(a)Why does the blood plasma diffuse out of the blood capillary.
Mengapa plasma darah meresap keluar daripada kapilari darah?
[1 mark]
[1 markah]
(b)Name the fluid found in the space between the cells.
Namakan bendalir yang terdapat di dalam ruang antara sel-sel.
[1 mark]
[1 markah]
(c)What is lymph?
Apakah limfa?
[2 marks]
[2 markah]
(d)What is the valve found in the lymph vessel?
Apakah injap yang terdapat pada saluran limfa?
[1 mark]
[1 markah]
(e)(i)What is the structure labelled K?
Apakah struktur berlabel K?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is its function?
Apakah fungsinya?
[2 marks]
[2 markah]
(f)What are the two main blood vessels that receives lymph?
Apakah dua saluran darah utama yang menerima limfa?
[2 marks]
[2 markah]
(g)State two conditions that can help in the flow of lymph throughout the body.
Nyatakan dua syarat yang boleh membantu dalam aliran limpa ke seluruh badan.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
5. The diagram shows the flow of water from the roots hairs into the cortex and then up the stem to the leaves.
Rajah menunjukkan aliran air daripada akar rambut ke korteks dan kemudian naik ke batang dan ke daun.
(a)(i)Label X and Y.
Labelkan X dan Y.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What process occurs through X?
Proses apakah yang berlaku ketika di X?
[1 mark]
[1 markah]
(b)(i)What is the process that allows the flow of water through the cells in Y?
Apakah proses yang membenarkan aliran air melalui sel-sel di dalam Y?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)The loss of water through X produces a suction force in the xylem vessel. What
is this force?
Kehilangan air melalui X menghasilkan satu daya sedutan di dalam saluran
xilem. Apakah daya sedutan ini?
[1 mark]
[1 markah]
(c)Structure Z controls the size of X.
Struktur Z mengawal saiz X.
(i)Name this structure Z.
Namakan struktur Z ini.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the physical factor that controls the opening and closing of X.
Apakah faktor fizikal yang mengawal pembukaan dan penutupan X?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)Explain your answer in c (ii).
Jelaskan jawapan anda di c (ii).
[3 marks]
[3 markah]
(d)What are two other forces that help in the uptake of water in the xylem vessel?
Apakah dua lagi kuasa yang membantu alam pengambilan air di dalam saluran xilem?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
SECTION B Restricted Response Items
Instruction: Answer only one question from this section.
6. After removing a ring of bark and phloem tissues from the main stem of a tree in Fig 1A, the result shown in Fig 1B was obtained.
Selepas mengeluarkan cincin tisu kulit kayu dan tisu floem dari batang utama pokok dalam rajah 1A, keputusan seperti yang ditunjukkan dalam rajah 1B telah diperolehi.
(a)In Fig 1B, what caused the appearance of region P to be different from that of region Q?
Dalam rajah 1B, apakah yang menyebabkan kemunculan rantau P yang berbeza daripada rantau Q?
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Would the leaves on the stem above region P wilt after the removal of the bark and phloem tissues?
Adakah daun pada batang rantau P akan layu selepas penyingkiran kulit dan tisu floem?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Suggest one reason for your answer in b (i).
Cadangkan satu sebab untuk jawapan anda di b (i).
[3 marks]
[3 markah]
(c)(i)What is the function of phloem tissue?
Apakah fungsi tisu floem?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Name the cells that make up the phloem tissue.
Namakan sel-sel yang membina tisu floem.
[2 mark]
[2 markah]
(d)Suggest a use of bark ringing in forestry.
Cadangkan penggunaan pergelangan kulit batang dalam perhutanan.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
SECTION C : Extended Response Items
Instruction: Answer only one question from in this section.
7. (a)What is the composition of mammalian blood?
Apakah komposisi darah mamalia?
[4 marks]
[4 markah]
(b)Discuss the function of blood with respect to
Bincangkan fungsi darah berkenaan dengan
(i)Transport of nutrients
Pengangkutan nutrien
(ii)Transport of oxygen
Pengangkutan oksigen
(iii)Explain your answer in c(ii).
Jelaskan jawapan anda di c(ii).
[10 marks]
[10 markah]
(c)With reference to a named insect, discuss the open circulatory system.
Dengan merujuk kepada nama haiwan yang dicadangkan, bincangkan sistem peredaran darah terbuka.
[6 marks]
[6 markah]
( L=3 )
8. (a)Explain how the first line of defence can prevent the entry of pathogens into the body.
Terangkan bagaimana barisan pertahanan pertama boleh menghalang kemasukan patogen dalam badan.
[10 marks]
[10 markah]
(b)Explain the effect of taking in fatty foods that have a high cholesterol content.
Jelaskan kesan pengambilan lemak dalam makanan yang mempunyai kandungan kolestrol yang tinggi.
[10 marks]
[10 markah]
( L=3 )
9. The diagram shows a type of vertebra found in man.
Rajah di bawah menunjukkan jenis vertebra pada manusia.
(a)(i)Name this vertebra.
Namakan vertebra ini.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How many of this vertebra is found in the vertebral column of man?
Berapakah bilangan vertebra ini ditemui pada turus vertebra manusia?
[1 mark]
[1 markah]
(b)Name the parts labelled
Namakan bahagian-bahagian yang berlabel
P:
Q:
R:
S:
T:
[3 marks]
[3 markah]
(c)What is the function of the part labeled
Apakah fungsi bahagian yang berlabel
P:
Q:
T:
[2 marks]
[2 markah]
(d)Name the bones that are joined to this vertebra to form a cage that can protect certain organs in the human body.
Namakan tulang yang bercantum pada vertebra ini untuk membentuk sangkar yang boleh melindungi sebilangan organ pada badan manusia.
[1 mark]
[1 markah]
(e)What are the organs protected by this cage?
Apakah organ yang dilindungi oleh sangkar ini?
[2 marks]
[2 markah]
(f)(i)What structure is found between two vertebrae?
Apakah struktur yang dijumpai antara dua vertebra?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the function of this structure?
Apakah fungsi struktur ini?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
10.
The diagram shows the bones and muscles of an arm of the human body. Study the diagram carefully and answer the following questions.
Rajah di atas menunjukkan tulang dan otot pada lengan badan manusia. Kaji rajah ini dengan teliti dan jawab soalan berikut.
(a)Name the structures labelled A, B, C and D.
Namakan struktur berlabel A,B,C dan D.
[2 marks]
[2 markah]
(b)What is the function of the structure labelled A?
Apakah fungsi struktur yang berlabel A?
[1 mark]
[1 markah]
(c)(i)Name the type of joints at M and N.
Namakan jenis sendi pada M dan N.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the difference in movement between the joint at M and at N?
Apakah perbezaan dari segi pergerakan di antara sendi pada M dan N?
[1 mark]
[1 markah]
(d)Name another part of the human body where you can find a joint similar to M and N.
Namakan bahagian lain pada badan manusia di mana anda akan menjumpai sendi yang menyerupai M dan N.
[2 marks]
[2 markah]
(e)(i)Name the muscle X and Y.
Namakan otot X dan Y.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)State what happens to muscle X and muscle Y when the forearm is straightened.
Nyatakan apakah yang akan terjadi pada otot X dan otot Y apabila lengan
ditegakkan.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
11. The diagram shows movement in an earthworm.
Rajah di bawah menunjukkan pergerakan cacing tanah.
(a)Explain the function of the body fluid of the earthworm that helps it to move forward.
Jelaskan fungsi cecair badan pada cacing tanah yang membantunya bergerak ke hadapan.
[2 marks]
[2 markah]
(b)What are the muscles that enable it to shorten and lengthen its body.
Apakah otot yang membenarkan ia untuk memendek dan memanjangkan badannya?
[2 marks]
[2 markah]
(c)How do these muscles act together to form a series of movements as shown in the diagram?
Bagaimana otot-otot ini bekerjasama untuk membentuk siri pergerakan sebagaimana yang ditunjukkan seperti di dalam rajah?
[2 marks]
[2 markah]
(d)How does the earthworm prevent the anterior end of the body being pulled to the back.
Bagaimana cacing tanah menghalang penghujung anterior badannya di tarik ke belakang?
[2 marks]
[2 markah]
(e)Name two animals that perform movement based on the same principle as the earthworm.
Namakan dua haiwan yang menggunakan pergerakan berasaskan prinsip yang sama seperti cacing tanah.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
12.
The diagram show a fish that was cut 1 cm deep and 3 cm long and this portion is removed.
Rajah di atas menunjukkan seekor ikan yang telah dipotong 1 sm dalam dan 3 sm panjang dan bahagian tersebut diasingkan.
(a)Name the muscle in the fish.
Namakan otot pada ikan.
[1 mark]
[1 markah]
(b)Draw and label the arrangement of the muscles found in the fish.
Lukis dan label susunan otot yang ditemui pada ikan.
[3 marks]
[3 markah]
(c)Explain how the muscles together with the tail help in the movement of the fish.
Jelaskan mengapakah otot bersama dengan ekor membantu pergerakan ikan.
[2 marks]
[2 markah]
(d)Name the paired fins that function as a brake in the movement of the fish.
Namakan pasangan sirip yang berfungsi sebagai brek didalam pergerakan ikan.
[1 mark]
[1 markah]
(e)What is the function of the air bladder?
Apakah fungsi pundi udara?
[1 mark]
[1 markah]
(f)(i)What is the problem faced by the fish in its movement through the water?
Apakah masalah yang dihadapi ikan dalam pergerakannya melalui air?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How does the fish overcome this problem?
Bagaimana ikan mengatasi masalah ini?
[1 mark]
[1 markah]
(g)Unlike birds and mammals, a fish do not require a strong skeletal system. Why?
Tidak seperti burung dan mamalia, seekor ikan tidak memerlukan sistem rangka yang kuat. Mengapa?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
13. The diagram shows a structure that represents a part of a bird
Rajah menunjukkan struktur yang mewakili sebahagian daripada burung.
(a)(i)What does this structure represent?
Apakah yang mewakili struktur ini?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the name of this shape?
Apakah nama bentuk ini?
[1 mark]
[1 markah]
(b)How does the shape of this structure help the bird to fly?
Bagaimana bentuk struktur ini membantu burung untuk terbang?
[4 marks]
[4 markah]
(c)Name three adaptations that help to lighten the body weight of the bird.
Namakan tiga penyesuaian yang membantu burung untuk meringankan berat badannya.
[3 marks]
[3 markah]
(d)Besides the adaptations mentioned in (c) what other characteristic can help the bird to fly?
Selain daripada penyesuaian yang dinyatakan pada (c), apakah ciri-ciri lain yang membantu burung untuk terbang?
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
14. The diagram shows the cross-section of two plants R and S.
Rajah menunjukkan keratan rentas dua tumbuhan R dan S.
(a)What type of plant is R and S?
Apakah jenis tumbuhan pada R dan S?
[2 marks]
[2 markah]
(b)Based on the cross-section of the two plants, state one main difference between them.
Berdasarkan keratan rentas daripada dua tumbuhan ini, nyatakan satu perbezaan utama di antara mereka?
[2 marks]
[2 markah]
(c)Explain why the difference mentioned in (b) can help plant R and S to adapt to their different habitats.
Jelaskan mengapakah perbezaan yang dinyatakan pada (b) dapat membantu pokok R dan S untuk menyesuaikan diri di habitat yang berlainan.
[2 marks]
[2 markah]
(d)Besides the characteristic mentioned in (b), state two other characteristics that can assist plant R to live in its habitat.
Selain daripada ciri-ciri yang dinyatakan pada (b), nyatakan dua ciri-ciri lain yang dapat membantu tumbuhan untuk hidup dihabitatnya.
[2 marks]
[2 markah]
(e)(i)List two types of cells that can give support to plant S.
Senaraikan dua jenis sel yang dapat memberi sokongan kepada tumbuhan S.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)How is each type of cell mentioned in e (i) adapted to give support to the plant?
Bagaimana setiap jenis sel yang dinyatakan di e(i) menyesuaikan diri untuk memberi sokongan kepada tumbuhan?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
15. (a)Explain the type and function of the skeleton in the earthworm.
Jelaskan jenis dan fungsi rangka pada cacing tanah.
[5 marks]
[5 markah]
(b)In its movement in water, the fish faces a few problems. Explain how the fish overcomes these problems.
Ikan menghadapi beberapa masalah didalam pergerakannya di dalam air. Jelaskan bagaimanakah ikan mengatasi masalah-masalah ini.
[5 marks]
[5 markah]
(c)What are the adaptations of the bird in its movement in air?
Apakah penyesuaian pada pergerakan burung di udara?
[5 marks]
[5 markah]
(d)How does a four-legged mammal such as a cheetah adapt itself to run very fast on land.
Bagaimanakah mamalia berkaki empat seperti harimau bintang yang boleh menyesuaikan diri dengan berlari pantas di atas daratan?
[5 marks]
[5 markah]
( L=3 )
16. Siti is a housewife, about 60 years old. She has already undergone menopause for a few years. She has been experiencing pain in her bones and has been diagnosed to be suffering from osteoporosis.
Siti adalah seorang suri rumah berusia 60 tahun. Dia telah menapaus sejak beberapa tahun. Dia juga telah mengalami sakit pada tulang dan telah didiagnosa menghidapi osteoporosis.
(a)(i)What are the symptoms of osteoporosis?
Apakah simptom osteoporosis?
(ii)What are the factors that can cause a person to have a high risk of contacting the disease?
Apakah faktor yang menyebabkan seseorang itu berisiko tinggi dengan penyakit ini?
(iii)State the ways this problem can be overcome.
Nyatakan bagaimana untuk mengatasi masalah ini.
[10 marks]
[10 markah]
(b)Besides osteoporosis, what other problems related to locomotion and support can arise.
Selain osteoporosis, apakah masalah lain yang berkaitan dengan gerak alih dan sokongan boleh terjadi.
[10 marks]
[10 markah]
( L=3 )
17. The diagram shows three types of neurons.
Rajah di bawah menunjukkan tiga jenis neuron.
(a)Name the neurones labelled P, Q, R.
Namakan neuron yang berlabel P, Q dan R.
[3 marks]
[3 markah]
(b)What is the function P, Q, R?
Apakah fungsi P, Q, R ?
[3 marks]
[3 markah]
(c)Name the parts labelled X, Y, Z in neurone P.
Namakan bahagian yang berlabel X, Y, Z pada neuron P.
[3 marks]
[3 markah]
(d)State three functions of structure Y to the neurones P, Q, R.
Nyatakan tiga fungsi struktur Y pada neuron P, Q, R.
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
18. Diagram A shows two neurones that are connected. Diagram B shows a synaptic knob.
Rajah A menunjukkan dua neuron yang berhubung. Rajah B menunjukkan bonggol sinaps.
(a)(i)Name neurone S and neurone T.
Namakan neuron S dan neuron T.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the function of neurone S?
Apakah fungsi neuron S?
[1 mark]
[1 markah]
(b)Diagram B shows a section of the part that is circled, which is a synaptic knob.
Rajah B menunjukkan keratan pada bahagian yang dibulatkan, iaitu bonggol sinaps.
(i)Name the part labelled W.
Namakan bahagian yang berlabel W.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the chemical substance found in W?
Apakah bahan kimia yang ditemui pada W?
[1 mark]
[1 markah]
(c)(i)What is X?
Apakah itu X?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Why is there a lot of structure X in the synaptic knob?
Mengapakah terdapat banyak struktur X pada bonggol sinaps?
[2 marks]
[2 markah]
(d)Explain briefly how a nervous impulse is transmitted across Y.
Jelaskan dengan terperinci bagaimana rangsangan saraf dipindahkan melintasi Y.
[2 marks]
[2 markah]
(e)Explain why a nervous impulse travels in one direction only.
Jelaskan bagaimana rangsangan saraf bergerak di dalam satu arah sahaja.
[1 mark]
[1 markah]
(f)What is the effect of alcohol on the transmission of nervous impulses?
Apakah kesan alkohol terhadap pergerakan rangsangan saraf?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
19. The body activities of a person may be coordinated through the nervous system or the endocrine system as shown in the diagram below.
Aktiviti badan seseorang mungkin diselaraskan melalui sistem saraf atau sistem endokrin sebagaimana yang ditunjukkan di bawah.
(a)What is the endocrine system?
Apakah itu sistem endokrin?
[1 mark]
[1 markah]
(b)(i)Name gland X.
Namakan kelenjar X.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What will happen to a person if this gland does not secrete enough hormones?
Apakah yang akan terjadi apabila seseorang itu apabila kelenjar ini tidak merembeskan hormon dengan secukupnya?
[1 mark]
[1 markah]
(c)Name two hormones secreted by gland Y when a person has reached puberty.
Namakan dua hormon yang dirembeskan oleh kelenjar Y apabila seseorang mencapai kematangan.
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)Name two hormones secreted by the islets of Langerhans.
Namakan dua hormon yang dirembeskan oleh kepulauan Langerhans.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the function of each of these two hormones?
Apakah fungsi setiap daripada kedua-dua hormon ini?
[2 marks]
[2 markah]
(e)In the regulation of blood glucose concentration, what is the
Dalam kawalan kepekatan glukosa darah, apakah
(i)stimulus?
rangsangan?
(ii)effector organ?
organ efektor?
(iii)response?
tindak balas?
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
20. The graph below shows the result of an experiment to study the effect of auxin on the growth of the shoot and root of a maize seedling.
Graf di bawah menunjukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kesan auksin ke atas tumbesaran .
(a)(i)What is another name for auxin?
Apakah nama lain bagi auksin?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)In which part of a plant is auxin produced?
Pada bahagian manakah auksin dihasilkan?
[1 mark]
[1 markah]
(b)(i)From the graph, what is the concentration of auxin that promotes the growth of the root?
Daripada graf di atas, apakah kepekatan auksin yang merangsang pertumbuhan akar?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What happens to its growth when the concentration exceeds ?
Apakah yang akan terjadi kepada tumbesaran apabila kepekatan melebihi ?
[1 mark]
[1 markah]
(c)What is the concentration of auxin that stimulates maximum growth in the shoot?
Apakah kepekatan auksin yang merangsang pertumbuhan maksimum pada pucuk?
[1 mark]
[1 markah]
(d)If a maize seedling were to be left horizontally, after some time, the shoot will grow upwords and the root downwards. Explain
Sekiranya biji benih jagung ditinggalkan secara melintang, selepas beberapa ketika, pucuk akan tumbuh menegak ke atas dan akar ke bawah. Jelaskan
(i)the movement of the shoot upwards.
pergerakan pucuk ke atas.
(ii)the movement of the root downwards.
pergerakan akar ke bawah.
[4 marks]
[4 markah]
(e)Name two other hormones that are used in agriculture.
Namakan dua hormon lain yang digunakan di dalam pertanian.
[2 marks]
[2 markah]
(f)What conclusion can be made regarding the role of auxin in the growth of plants?
Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan peranan auksin ke atas tumbesaran pokok?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
21.
An experiment was carried out to determine the effect of plant growth hormone on the growth of shoots and roots. The tip of the shoot was cut and placed on an agar block for two hours. The agar block was cut into 2 halves and placed on the cut surface of a shoot and root. Illumination on all sides is equal.
Suatu eksperimen dijalankan untuk menentukan kesan hormon tumbesaran pokok ke atas pertumbuhan pucuk dan akar. Hujung pucuk tersebut telah dipotong dan diletakkan di atas blok agar selama dua jam. Blok agar tersebut telah dipotong kepada 2 bahagian dan diletakkan di atas permukaan potongan pucuk dan akar. Iluminasi pada setiap bahagian adalah sama.
(a)(i)Which side, C or D would you expect the growth rate to be greater in the shoot?
Pada bahagian manakah, C atau D yang anda jangkakan kadar tumbesaran pucuk adalah lebih ketara pada pucuk?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan berdasarkan jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Which side, E or F would you expect the growth rate to be greater in the root?
Pada bahagian manakah, E atau F yang anda jangkakan kadar tumbesaran pucuk akan menjadi lebih ketara?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(c)(i)If the shoot tip had not been placed on the agar block, would the agar block bring about any growth curvature in the decapitated shoot and root?
Jika hujung pucuk tidak diletakkan di atas blok agar, adakah blok agar akan menghasilkan sebarang lengkungan tumbesaran pada potongan pucuk dan akar?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Explain why.
Jelaskan mengapa.
[2 marks]
[2 markah]
(d)What is the plant hormone responsible for the growth curvature?
Apakah hormon tumbuhan yang bertanggungjawab terhadap lengkungan tumbesaran?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
22.
This experiment is to study the translocation of auxin in plants.
In experiment I, the coleoptile tip was cut and placed on an agar block for 5 hours. This agar block X produced a growth curvature in another decapitated coleoptile.
In experiment II, the coleoptile tip was cut and placed in an inverted position on an agar block Y, for 5 hours. However no growth curvature was obtained when the agar block was placed on a decapacitated coleoptile.
Eksperimen ini adalah untuk mengkaji translokasi auksin pada tumbuhan.
Di dalam eksperimen I, hujung koleotila telah dipotong dan diletakkan di atas blok agar selama 5 jam. Blok agar X ini menghasilkan lengkungan tumbesaran pada potongan koleoptila.
Di dalam eksperimen II, hujung koleoptila dipotong dan diletakkan pada posisi terbalik di atas blok agar Y selama 5 jam. Walaubagaimanapun tiada lengkungan tumbesaran diperolehi apabila blok agar diletakkan di atas potongan koleoptila.
(a)Why does the coleoptile in experiment I bend to the right?
Mengapakah koleoptila di dalam eksperimen 1 ini mebengkok ke kanan?
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Name the plant hormone which causes the growth curvature.
Namakan hormon tumbuhan yang menyebabkan lengkungan tumbesaran.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Where is it synthesised in the stem?
Adakah ia disintesis pada batang?
[2 marks]
[2 markah]
(c)(i)Which agar block contains a higher auxin concentration?
Blok agar yang manakah mengandungi kepekatan auksin tertinggi?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan untuk jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)In which direction is this plant hormone transported in the coleoptile?
Pada arah manakah hormon tumbuhan ini diangkut pada koleoptila?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Give your reasons.
Berikan alasan anda.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
23.
The diagram shows the response of a few seedlings to a unilateral light source.
Rajah menunjukkan tindakbalas beberapa biji benih kepada sumber cahaya unilateral.
(a)What type of response is shown above?
Apakah jenis tindak balas yang ditunjukkan di atas?
[2 marks]
[2 markah]
(b)Why is the inner wall of the box painted black?
Mengapakan bahagian dalam dinding kotak dicat hitam?
[2 marks]
[2 markah]
(c)Which part of the plant responds to the light stimulus?
Bahagian manakah pokok bertindakbalas tehadap rangsangan cahaya?
[2 marks]
[2 markah]
(d)Name the hormone which brings about this response?
Namakan hormon yang menyebabkan tindakbalas ini?
[2 marks]
[2 markah]
(e)In which part of the stem is this hormone produced?
Pada bahagian manakah pada batang ini yang menghasilkan hormon ini?
[2 marks]
[2 markah]
(f)How would you explain the growth curvature observed in the response to light?
Bagaimanakah anda akan menjelaskan tentang lengkungan tumbesaran yang diperhatikan pada tindak balas terhadap cahaya?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
24. The diagram shows a longitudinal section of a kidney.
Rajah menunjukkan potongan memanjang suatu ginjal.
(a)Name the parts labelled P, Q, R, S, T.
Namakan bahagian yang berlabel P, Q, R, S, T.
[3 marks]
[3 markah]
(b)What is the function of the part labelled R?
Apakah fungsi bahagian berlabel R?
[2 marks]
[2 markah]
(c)List down one major difference in the contents between the blood in T and the renal artery.
Senaraikan satu perbezaan utama di dalam kandungan di antara darah T dan arteri renal.
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)Name the fluid passing through S.
Namakan bendalir yang melepasi S.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Where does tube S lead to?
Ke manakah arah tuju tiub S?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)Why does the fluid in S contain glucose in diabetic patients?
Mengapakah bendalir S mengandungi glukosa pada pesakit diabetes?
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
25. The diagram below shows one of the tubular units of which the mammalian kidney is composed.
Rajah di bawah menunjukkan sebuah unit tubul yang mana terdapat pada ginjal mamalia.
(a)Name this unit.
Namakan unit ini.
[1 mark]
[1 markah]
(b)Label the parts A-H.
Labelkan bahagian A-H.
[4 marks]
[4 markah]
(c)Substances pass from the blood into the part marked D and travel in the tubule. A substance P dissolved in the fluid is found to have a higher concentration at point F than E.
Bahan yang melepasi daripada darah ke bahagian yang ditandakan D dan bergerak di dalam tubul. Bahan P terlarut didalam bendalir ini didapati mempunyai kepekatan yang tinggi pada titik P berbanding E.
(i)What substance might P be?
Apakah kemungkinan bahan P?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Suggest two possible processes which could occur between E and F that could account for the change in concemtration of substance P.
Cadangkan dua proses yang berkemungkinan akan terjadi di antara E dan F yang akan menyebabkan perubahan kepekatan pada bahan P.
[2 marks]
[2 markah]
(iii)If the substance is glucose, discuss the variation in concentration as it passes from A to H.
Jika bahan tersebut adalah glukosa, bincangkan variasi kepekatan sebagaimana ia melepasi daripada A ke H.
[2 marks]
[2 markah]
(d)How does the body control the amount of water reabsorbed at F.
Bagaimanakah badan mengawal jumlah penyerapan air pada F.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
26.
In an experiment, five maize grains were placed horizontally for 3 hours before their root tips were cut off as shown in A. If they were left in this horizontal position for 10 hours, the radicles were observed to bend downwards, as seen in B.
Di dalam suatu eksperimen, lima bijian jagung diletakkan melintang selama 3 jam sebelum hujung akarnya dipotong sebagaimana ditunjukkan di A. Jika ia dibiarkan di dalam posisi melintang selama 10 jam, radikal diperhatikan melengkung kebawah sebagaimana ditunjukkan di B.
(a)What type of response is shown by the radicle?
Apakah jenis tindak balas yang ditunjukkan oleh radikal?
[2 marks]
[2 markah]
(b)Why does the radicle grow downward even after it is decapitated?
Mengapakah radikal menumbuh ke bawah walaupun selepas ianya dipotong?
[2 marks]
[2 markah]
(c)(i)Would you expect the radicle in diagram B to continue growing downwards after the experiment is completed?
Apakah anda jangkakan radikal di rajah B untuk meneruskan tumbesaran ke bawah setelah eksperimen dilengkapkan?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan berdasarkan jawapan anda.
[3 marks]
[3 markah]
(d)What would happen if a very dilute solution of auxin is applied to the radicle tip?
Apakah yang akan terjadi apabila larutan auksin yang terlalu cair diletakkan pada hujung radikal?
[4 marks]
[4 markah]
( L=3 )
27. (a)Coordination involves the interaction between the nervous system and the endocrine system. List four differences between the two systems.
Koordinasi melibatkan hubungan di antara sistem saraf dan sistem endokrin. Senaraikan empat perbezaan diantara dua sistem ini.
[8 marks]
[8 markah]
(b)(i)What is reflex action?
Apakah tindakan refleks?
(ii)State two examples of reflex action.
Nyatakan dua contoh tindakan refleks.
[3 marks]
[3 markah]
(c)Describe the pathway of a reflex action when a person accidentally touches a hot object.
Terangkan carta tindakan refleks apabila seseorang tersentuh objek panas secara tidak sengaja.
[9 marks]
[9 markah]
( L=3 )
28. (a)During vigorous activity, the blood glucose level decreases but the body temperature increases. Discuss the physiological changes in the body that can bring the body temperature back to normal ie. Semasa aktiviti yang cergas, glukosa dalam darah menurun tetapi suhu badan meningkat. Bincangkan perubahan fisiologi pada badan yang boleh membawa suhu badan balik ke normal ie 37C.
[12 marks]
[12 markah]
(b)Kamariah's grandmother is 80 years old. She suffers from tremors especially of the hands and fingers, develops memory loss and is senile. In your opinion, what do you thimk Kamariah's grandmother is suffering from, how to treat and take care of her.
Nenek Kamariah berusia 80 tahun. Dia menghidapi gigilan terutamanya pada tangan dan jarinya, menunjukkan tanda-tanda hilang ingatan dan nyanyuk. Pada pendapat anda, apakah penyakit yang dihidapi oleh nenek Kamariah dan bagaimana cara untuk merawat dan menjaganya?
[8 marks]
[8 markah]
( L=3 )
29. The diagram shows the process, gametogenesis in man.
Rajah menunjukkan proses gametogenesis pada manusia.
(a)(i)Name the type of gametogenesis shown above.
Namakan jenis gametogenesis sebagaimana ditunjukkan di atas.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Where does this process takes place?
Di manakah proses ini berlaku?
[1 mark]
[1 markah]
(b)(i)Name the cell at X and Y.
Namakan sel pada X dan Y.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the genetic constitution of the cell at Y?
Apakah kandungan genetik sel pada Y?
[1 mark]
[1 markah]
(c)(i)Name the process A and B.
Namakan proses A dan B.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the difference between the process A and B?
Apakah perbezaan di antara proses A dan B?
[2 mark]
[2 markah]
(d)(i)What is process C?
Apakah proses C?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)After process C, what are these cells called?
Selepas proses C, sel ini dipanggil sebagai apa?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)Where do they derive their nourishment from?
Daripada manakah ia mendapatkan khasiat?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
30. The flow chart shows the hormones involved in a menstrual cycle.
Carta aliran di bawah menunjukkan hormon yang terlibat di dalam kitaran haid.
(a)Name gland P.
Namakan kelenjar P.
[1 mark]
[1 markah]
(b)What is the function of the follicle stimulating hormone?
Apakah fungsi hormon rangsangan folikel?
[2 marks]
[2 markah]
(c)(i)Luteinizing Hormone stimulates the change of Graafian Follicle to Y. What is Y?
Hormon Luteinizing merangsang perubahan folikel Graffian ke Y. Apakah itu Y?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Besides this, what is function Q of the luteinizing hormone?
Selain itu, apakah fungsi Q di hormon luteinizing?
[1 mark]
[1 markah]
(d)(i)Name hormone Z.
Namakan hormon Z.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the function of hormone Z?
Apakah fungsi hormon Z?
[2 marks]
[2 markah]
(e)What is the effect of estrogen and hormone Z on gland P?
Apakah kesan estrogen dan hormon Z ke atas kelenjar P?
[2 marks]
[2 markah]
(f)What will happen to Y if
Apakah yang akan terjadi padaY jika
(i)fertilization occurs?
persenyawaan berlaku?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)fertilization does not occur?
persenyawaan tidak berlaku?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
31. The diagram below shows an ovule and the stages of development of the embryo sac in the ovule.
Rajah di bawah menunjukkan ovula dan tahap kematangan kantung embrio di dalam ovula.
(a)The ovule develops from a uniform mass of cells called the...........
Ovula matang daripada jisim sel yang sekata dikenali sebagai
[1 mark]
[1 markah]
(b)It is connected to the placenta by a stalk known as............
Ianya berhubung dengan plasenta dengan tangkai yang dikenali sebagai
[1 mark]
[1 markah]
(c)(i)What is process P?
Apakah proses P?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What will happen to the three cells labelled R?
Apakah yang akan terjadi kepada tiga sel yang berlabel R?
[1 mark]
[1 markah]
(d)(i)Name process Q.
Namakan proses Q.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How many times does process Q occur during the development of the embryo sac?
Berapa kalikah proses Q berlaku semasa kematangan kantung embrio?
[1 mark]
[1 markah]
(e)(i)Name Y.
Namakan Y.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is formed when a male gamete were to fuse with Y?
Apakah yang akan terbentuk apabila gamet jantan bergabung dengan Y?
[1 mark]
[1 markah]
(f)(i)Name Z.
Namakan Z.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What will be formed when a male gamete were to fuse with Z?
Apakah yang akan terjadi apabila gamet jantan bergabung dengan Z?
[1 mark]
[1 markah]
(g)After fertilization, what will happen to the following structures?
Setelah persenyawaan, apakah yang akan berlaku kepada struktur berikut?
(i)Ovule.
Ovula.
(ii)Ovary.
Ovari.
(iii)Outer integument.
Lapisan atas luaran.
(iv)Inner integument.
Lapisan atas dalaman.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
32.
In an experiment, the dry weight of some seedlings was obtained over a period of time. The data was plotted in the graph above. Study the graph carefully and answer the questions below.
Di dalam suatu eksperimen, berat kering beberapa benih diperolehi selepas beberapa tempoh masa. Maklumat diplotkan pada graf di atas. Kaji graf dengan teliti dan jawab soalan- soalan berikut.
(a)What type of growth curve is shown above?
Apakah jenis tumbesaran yang ditunjukkan di atas?
[1 mark]
[1 markah]
(b)(i)Which part of the graph shows a negative gradient?
Bahagian manakah yang menunjukkan kecerunan negatif?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How do you account for it?
Bagaimana anda mengambil kira sebegitu?
[1 mark]
[1 markah]
(c)Give a reason for an increase in the dry weight from B to D.
Berikan alasan berkenaan kenaikan berat kering daripada B ke D.
[1 mark]
[1 markah]
(d)What is the dry weight of the seedling at
Apakah berat kering pada benih
(i)C?
(ii)D?
(iii)E?
(iv)F?
[4 marks]
[4 markah]
(e)What is the rate of growth from
Apakah kadar tumbesaran daripada
(i)C to D (Give your answer in mg. per day)?
C ke D (berikan jawapan anda dalam mg per hari)?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)E to F (Give your answer in mg. per day)?
E ke F (berikan jawapan anda dalam mg per hari)?
[1 mark]
[1 markah]
(f)(i)Which part of the graph shows the fastest rate of growth?
Bahagian graf manakah menunjukkan kadar tumbesaran terpantas?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan kepada jawapan anda.
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
33.
This experiment is to study the distribution of growth in the radicle of pea seedlings. Ten seedlings were marked off into 10 zones of equal lengh with Indian ink. At the end of 2 days the average increase in length of each zone was recorded and plotted on the graph as shown above.
Eksperimen ini dijalankan untuk mengkaji taburan tumbesaran pada radikal pada benih pis. 10 benih telah ditandakan kepada 10 zon yang sama panjang dengan dakwat India. Pada penghujung 2 hari, purata tinggi meningkat pada setiap zon telah direkodkan dan diplot pada graf seperti di atas.
(a)Why is it necessary to use ten seedlings in the expriment?
Mengapa sepuluh benih diperlukan di dalam eksperimen ini?
[2 marks]
[2 markah]
(b)Why was Indian ink used as a marker?
Mengapakah dakwat India digunakan sebagai penanda?
[2 marks]
[2 markah]
(c)How long should each zone be?
Berapakah panjang pada setiap zon?
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)Which part of the radicle shows slow growth?
Bahagian radikal manakah yang menunjukkan tumbesaran yang perlahan?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan kepada jawapan anda.
[1 mark]
[1 markah]
(e)(i)Name the two zones which show maximum increase in length.
Namakan dua zon yang menunjukkan peningkatan panjang maksimum.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How would you account for this increase?
Bagaimana anda mengambil kira terhadap peningkatan ini?
[1 mark]
[1 markah]
(f)(i)Do you expect to obtain the same type of graph if the same experiment is carried out on a coleoptile of a maize seedling?
Adakah anda menjangkakan untuk memperolehi jenis graf yang sama jika eksperimen yang sama dijalankan ke atas koleoptile benih jagung?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give your reasons.
Berikan alasan anda.
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
34. (a)The anther contains four pollen sacs in which the pollen grains develop. The latter are the bearers of the male gametes which are important in fertilization in plants. With the aid of diagrams, describe the formation of pollen grains.
Terkandung empat kantung debunga yang lain yang mana bijian debunga mengalami pematangan. Bijian debunga membawa gamet jantan yang penting bagi persenyawaan pokok. Dengan bantuan rajah, jelaskan pembentukan bijian debunga.
[8 marks]
[8 markah]
(b)Pollen grains are transferred to the stigma by pollination. After pollination, a lot of changes occur to the pollen grain. Describe these changes from the time pollination occurs until fertilization.
Bijian debunga dipindahkan ke stigma oleh pendebungaan. Setelah pendebungaan, banyak perubahan berlaku pada bijian debunga. Jelaskan perubahan ini daripada masa pendebungaan berlaku sehingga persenyawaan.
[12 marks]
[12 markah]
( L=3 )
35. (a)What is Rhesus factor? Explain how the Rhesus factor can cause problems to the foetus.
Apakah faktor Rhesus? Jelaskan bagaimana faktor rhesus boleh menyebabkan masalah pada fetus.
[10 marks]
[10 markah]
(b)A couple who has been sterile for 10 years wishes to have a child. Using your biological knowledge, suggest a technique that can be used to help this couple. Justify the technique used.
Sebuah pasangan yang telah mandul selama 10 tahun berhajat untuk menimang cahaya mata. Dengan menggunakan pengetahuan biologi anda, cadangkan teknik yang boleh digunakan untuk membantu pasangan ini. Terangkan dengan jelas teknik yang digunakan.
[10 marks]
[10 markah]
( L=3 )
36. The diagram shows the three types of components to form a basic unit of DNA. Each unit is made up of three components, one of each type.
Rajah menunjukkan tiga jenis komponen untuk membentuk unit asas DNA. Setiap unit dijadikan daripada tiga komponen, setiap satu jenis komponen.
(a)(i)What is DNA?
Apakah DNA?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the basic unit of DNA?
Apakah unit asas DNA?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)Using the components in the diagram, arrange, combine and draw a DNA molecule that is made up of six basic units.
Dengan menggunakan komponen dalam diagram, susun, gabungkan dan lukis DNA molekul yang dibina daripada enam unit asas.
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Name the shape of the DNA molecule.
Namakan bentuk molekul DNA.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Which scientists proposed the shape of DNA molecule?
Saintis manakah mencadangkan bentuk molekul DNA?
[2 marks]
[2 markah]
(iii)Why is this shape important?
Mengapakan bentuk ini penting?
[2 marks]
[2 markah]
(c)(i)Name the components that form the backbone of DNA molecule.
Namakan komponen yang membentuk tulang belakang bagi molekul DNA.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Name the components that store genetic information and represent the genes in a chromosome.
Namakan komponen yang menyimpan maklumat genetik dan mewakili gen pada kromosom.
[1 mark]
[1 markah]
(iii)What is the bond that holds the nitrogenous bases together?
Apakah ikatan yang memegang bas nitrogen bersama?
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
37. The chart shows the result of a blood test on three individuals to determine their blood group.
Carta di bawah menunjukkan keputusan ujian darah keatas tiga individu untuk menentukan kumpulan darah.
Individual
Individu Anti - A
Anti - AAnti - B
Anti - B
X
Y
Z
(a)(i)Based on the result, state the blood group of individual X, Y.
Berdasarkan kepada keputusan, nyatakan kumpulan darah individu X, Y.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Explain briefly. how you arrive at the conclusion for a (i).
Jelaskan dengan terperinci bagaimanakah anda memberikan kesimpulan untuk a(i).
[2 marks]
[2 markah]
(b)To what blood group can individual Z be a blood donor to? Give reasons for your answer.
Kepada kumpulan darah apakah individu Z boleh menjadi penderma darah? Berikan alasan kepada jawapan anda.
[3 marks]
[3 markah]
(c)What is the difference between agglutination and clotting of blood?
Apakah perbezaan di antara gumpalan dan pembekuan darah?
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)What type of variation does blood group in man belong to?\
Kumpulan darah manusia termasuk ke dalam jenis variasi apa?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give two other examples that belong to the same type of variation.
Berikan dua contoh yang termasuk di dalam jenis variasi yang sama.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
38. The chart shows sex determination in man.
Carta menunjukkan ketentuan seks pada manusia.
(a)(i)What is the name of the gamete produced by cell K and cell M?
Apakah nama gamet yang dihasilkan oleh sel K dan sel M?
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is process Z?
Apakah proses Z?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)Why is the process that you have mentioned in a (ii) important?
Mengapakah proses yang anda nyatakan di a(ii) adalah penting?
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Complete the chromosomal constitution for daughter cells P, Q, R, S.
Lengkapkan konstitusi kromosom untuk sel anak P,Q,R,S.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)What is the sex of daughter cell P and Q?
Apakah jantina sel anak P dan Q?
[2 marks]
[2 markah]
(iii)What is the ratio of getting a child who is a boy to a girl?
Apakah nisbah untuk memperolehi anak lelaki dan perempuan?
[1 mark]
[1 markah]
(c)Explain briefly your answer in b (iii).
Jelaskan dengan terperinci jawapan anda di b(iii).
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
39. The chart shows the inheritance of colour blindness in a family.
Carta menunjukkan perwarisan buta warna di dalam sebuah keluarga.
(a)Colour blindness is caused by a recessive gene that is sex-linked.
Buta warna disebabkan oleh gen resesif pada kaitan seks.
(i)What is recessive gene?
Apakah gen resesif?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is meant by a sex-linked characteristic?
Apakah yang dimaksudkan dengan ciri-ciri seks terangkai?
[1 mark]
[1 markah]
(b)Name one hereditary disease that is sex-linked besides colour blindness.
Namakan penyakit keturunan terangkai seks selain buta warna.
[1 mark]
[1 markah]
(c)(i)Individual J is a male. Is it possible that he is colour-blind?
Indivisu J adalah lelaki, adakah berkemungkinan yang dia akan mengalami buta warna?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan kepada jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(d)Explain briefly why the daughters of individual I are not colour blind.
Jelaskan dengan terperinci mengapa anak kepada individu I tidak buta warna.
[2 marks]
[2 markah]
(e)Explain why L is not colour blind.
Jelaskan mengapa L tidak buta warna.
[2 marks]
[2 markah]
(f)M is a female. What is the probability that she is colour blind?
M adalah perempuan. Apakah kemungkinan yang dia adalah buta warna?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
40. The diagram shows a cross breed between two types of oil palm Dura and Pisifera to get a new type Tenera.
Rajah menunjukkan pembakaan pindah silang diantara dua jenis kelapa sawit Dura dan Pisifera untuk menghasilkan jenis baru Tenera.
(a)Briefly state the characteristics of the different types of oil palm.
Nyatakan dengan terperinci ciri-ciri perbezaan jenis kelapa sawit.
(i)Dura :
Dura:
(ii)Pisifera :
Pisifera:
(iii)Terena :
Terena:
[3 marks]
[3 markah]
(b)(i)Name the technique used in this cross.
Namakan teknik yang digunakan untuk pindah silang.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Explain the technique used in b (i).
Jelaskan teknik yang digunakan di b(i).
[1 mark]
[1 markah]
(c)Name two other examples of plants that can be produced by this technique.
Namakan dua contoh pokok yang lain yang boleh dihasilkan menggunakan teknik ini.
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)Name the technique used to produce hormones in large quantities and in a shorter time.
Namakan teknik yang digunakan untuk menghasilkan hormon dalam kuantiti yang besar dan di dalam masa yang singkat.
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the hormone and the microorganism involved in this technique?
Apakah hormon dan mikroorganisma yang terlibat di dalam teknik ini?
[2 marks]
[2 markah]
(e)What is the technique used to detect the genetic constitution of an embryo?
Apakah teknik yang digunakan untuk mengesan konstitusi genetik embrio?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
41. The diagram shows the profile of DNA fingerprinting of a family.
Rajah menunjukkan profil DNA cap jari suatu keluarga.
(a)(i)What is the use of DNA fingerprinting?
Apakah kegunaan cap jari DNA?
[3 marks]
[3 markah]
(ii)What are the differences between DNA fingerprinting and thumprint?
Apakah perbezaan di antara cap jari DNA dan cap jari?
[2 marks]
[2 markah]
(b)How can DNA fingerprinting be used to determine the identity of a person?
Bagaimankah cap jari DNA digunakan untuk menentukan identiti seseorang?
[1 mark]
[1 markah]
(c)In the DNA profile above, can the DNA profile of the child be similar to the mother's? Why?
Dalam DNA profil di atas, adakah profil DNA kanak-kanak boleh sama dengan ibunya? Mengapa?
[2 marks]
[2 markah]
(d)(i)Based on the DNA profile above, which of the three men could be the father of the child?
Berdasarkan keatas profil DNA di atas, di antara tiga lelaki yang manakah adalah bapa kepada kanak-kanak tersebut?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan kepada jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(e)Of the three men, is there anyone who can be ruled out as the father?
Di antara tiga lelaki, adakah di antara mereka yang boleh dikeluarkan sebagai bapa?
[1 mark]
[1 markah]
( L=3 )
42. (a)Compare
Bandingkan
(i)Gene and allele.
Gen dan alel.
(ii)Dominant and recessive gene.
Gen dominan dan resesif.
(iii)Phenotype and genotype.
Fenotaip dan genotaip.
[6 marks]
[6 markah]
(b)In man the gene for normal skin colour is dominant over the gene for albinism.
Pada lelaki dengan gen warna kulit normal adalah dominan berbanding gen albinisma.
(i)Explain how a person with normal skin colour can be homozygous or heterozygous.
Jelaskan bagaimana seseorang dengan warna kulit normal boleh menjadi homozigot dan heterozigot.
(ii)With the aid of a genetic diagram, explain how a couple with normal skin colour, can get a child who is an albino.
Dengan bantuan rajah genetik, jelaskan bagaimana pasangan dengan warna kulit normal boleh mendapat anak yang albino.
[10 marks]
[10 markah]
(c)Explain how genetic counseling can help a couple who is going to start a family.
Jelaskan bagaimana kaunseling genetik dapat membantu pasangan yang bakal mendirikan keluarga.
[4 marks]
[4 markah]
( L=3 )
43. (a)Research in genetics has enabled mankind to improve the standard of living.
Kajian genetik membolehkan manusia memperbaiki taraf kehidupan.
(i)Explain the principle involved in genetic engineering.
Jelaskan prinsip yang terlibat di dalam kejuruteraan genetik.
(ii)Discuss the importance of genetic engineering in the medical and agricultural field.
Bincangkan kepentingan kejuruteraan genetik di dalam bidang perubatan dan pertanian.
[10 marks]
[10 markah]
(b)DNA finger printing is more scientific, accurate and advanced compared to the thumbprint in criminal investigation. Discuss the use of DNA fingerprinting in criminal investigation or in the identification of the parents of a child.
Cap jari DNA lebih saintifik, tepat dan maju berbanding dengan cap jari di dalam penyiasatan jenayah. Bincangkan kegunaan cap jari DNA di dalam penyiasatan jenayah dan pengecaman ibubapa dan anak.
[10 marks]
[10 markah]
( L=3 )
44. A study was done by a group of students on variation in the human population. From the data collected, the two graphs were plotted as shown below.
Kajian telah dijalankan oleh sekumpulan pelajar keatas variasi dikalangan populasi manusia. Daripada maklumat diperolehi, dua graf telah diplotkan sebagaimana ditunjukkan dibawah
(a)Name one example of a trait that can be represented by
Namakan satu contoh suatu sifat yang boleh diwakili oleh
(i) X
X
(ii) Y
Y
[2 marks]
[2 markah]
(b)Name the type of graph or distribution representing
Namakan jenis graf atau taburan yang mewakili
(i) X
X
(ii) Y
Y
[2 marks]
[2 markah]
(c)What type of variation is shown by
Apakah jenis variasi yang ditunjukkan oleh
(i) X?
X?
(ii) Y?
Y?
[2 marks]
[2 markah]
(d)State two differences between the types of variation mentioned in (c).
Nyatakan dua perbezaan di antara jenis variasi yang dinyatakan di (c).
[2 marks]
[2 markah]
(e)What are the factors that can cause variation?
Apakah faktor yang menyebabkan variasi?
[2 marks]
[2 markah]
(f)Identical twins who are brought up by different families of different economic status will show differences between them. Why is this so?
Kembar seiras yang dibawa oleh perbezaan keluarga yang berbeza status ekonomi akan menunjukkan perbezaan di antara mereka. Mengapa ini terjadi?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
45. The diagram shows one of the genetic factors that can cause variation in individuals of the same species.
Rajah menunjukkan salah satu faktor genetik yang boleh menyebabkan variasi pada individu yang sama spesies.
(a)(i)Based on the diagram, what is the genetic factor that can cause variation?
Berdasarkan rajah, apakah faktor genetik yang boleh menyebabkan variasi?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How does this factor that you have mentioned in (a) (i) caused variation?
Bagaimana faktor ini yang anda nyatakan di (a) (i) menyebabkan variasi?
[3 marks]
[3 markah]
(b)(i)Name the parts labelled P and Q.
Namakan bahagian berlabel P dan Q.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Name the stage during cell division where the chromosomes are in this condition.
Namakan peringkat semasa pembahagian sel di mana kromosom di dalam keadaan ini.
[1 mark]
[1 markah]
(c)Name the type of variation that is caused by this factor.
Namakan jenis variasi yang disebabkan oleh faktor ini.
[2 marks]
[2 markah]
(d)Besides the genetic factor that you have mentioned in a (i) what other genetic factors can cause variation?
Selain faktor genetik yang anda nyatakan pada a(i) apakah faktor genetik lain yang boleh menyebabkan variasi?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
46. The fingerprints of man can be classified into four groups as shown below:
Cap jari manusia boleh diklasifikasikan kepada empat kumpulan sebagaimana yang ditunjukkan di bawah.
(a)(i)Based on the figure above, name the types of fingerprints of individual P and Q
Berdasarkan gambarajah di atas, namakan jenis cap jari pada individu P dan Q.
[2 marks]
[2 markah]
(b)(i)Are the fingerprints of man considered as a continuous or discontinuous variation?
Adakah cap jari manusia dikira sebagai variasi selanjar atau tidak selanjar.
[2 marks]
[2 markah]
(ii)Give a reason for your answer.
Berikan alasan untuk jawapan anda.
[2 marks]
[2 markah]
(c)State two other traits that do not belong to the same category of variation as the fingerprint of man.
Nyatakan dua sifat yang lain yang tidak termasuk di dalam kategori yang sama seperti cap jari manusia.
[2 marks]
[2 markah]
(d)The fingerprint of man is supposed to be unique for each person. Based on this, state a use of the fingerprint of man.
Cap jari manusia seharusnya unik pada setiap orang. Berdasarkan kenyataan ini, nyatkan kegunaan cap jari manusia.
[2 marks]
[2 markah]
(e)DNA fingerprinting is used in identification of an individual. Explain why DNA fingerprinting is a more effective method of identification than an identity card which bears the fingerprint and the photograph of an individual.
Cap jari DNA digunakan di dalam pengenalan individu. Jelaskan mengapa cap jari DNA adalah kaedah yang lebih efektif berbanding kad pengenalan yang memiliki cap jari dan foto individu.
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
47. The figure shows several types of mutation.
Gambarajah di bawah menunjukkan beberapa jenis mutasi.
(a)(i)What is this mutation?
Apakah itu mutasi?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)Give reasons for your answer.
Berikan alasan kepada jawapan anda.
[1 mark]
[1 markah]
(b)Name the types of mutation as shown in the figure above.
Namakan jenis mutasi sebagaimana yang ditunjukkan pada gambarajah di atas.
P:
Q:
R:
S:
[4 marks]
[4 markah]
(c)Name two agents of mutation.
Namakan dua agen mutasi.
[2 marks]
[2 markah]
(d)Name two diseases caused by mutation.
Namakan dua jenis penyakit yang disebabkan oleh mutasi.
[2 marks]
[2 markah]
(e)Why is mutation important for the survival of an organism?
Mengapakah mutasi penting untuk kelangsungan organisma?
[2 marks]
[2 markah]
( L=3 )
48. The diagram shows the karyotype of an individual suffering from a certain disorder.
Rajah di bawah menunjukkan kariotaip individu yang menghidapi sesetengah penyakit.
(a)What is an autosome?
Apakah itu autosom?
[1 mark]
[1 markah]
(b)Man has twenty three pairs of chromosomes.
Manusia mempunyai dua puluh tiga pasang kromosom.
(i)How many are autosomes?
Berapakah bilangan autosom?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)How many are sex chromosomes?
Berapakah bilangan kromosom seks?
[1 mark]
[1 markah]
(c)In man, sex is determined by the X, Y chromosomes. What is the genotype of a
Pada manusia, jantina ditentukan oleh X dan Y kromosom. Apakah genotaip
(i)normal female?
perempuan normal?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)normal male?
lelaki normal?
[1 mark]
[1 markah]
(d)(i)In the karyotype shown, what is the genotype of this individual.
Pada kariotaip yang ditunjukkan, apakah genotaip individu ini?
[1 mark]
[1 markah]
(ii)What is the disorder suffered by this individual?
Apakah penyakit yang dihidapi oleh individu ini?
[1 mark]
[1 markah]
(iii)What is the sex of this individual?
Apakah jantina individu ini?
[1 mark]
[1 markah]
(e)What are the symptoms?
Apakah simptomnya?
[3 marks]
[3 markah]
( L=3 )
49. (a)What is variation?
Apakah itu variasi?
[2 marks]
[2 markah]
(b)What are the differences between continuous and discontinuous variation?
Apakah perbezaan di antara variasi selanjar dan variasi tidak selanjar?
[8 marks]
[8 markah]
(c)Explain the factors that can cause variation.
Jelaskan faktor yang menyebabkan variasi.
[10 marks]