ţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţţćććććććććććććććţţ

P o d g o r i c a , m a j 2 0 1 5 .

Izvještaj o utvrđivanju kvaliteta obrazovanja i

obuke JU Muzička škola Tivat

CRNA GORA JU Centar za stučno obrazovanje

1

Sadržaj:

Sadrţaj: .................................................................................................................................................. 1

JU Muzička škola Tivat ....................................................................................................................... 3

Ustanova ............................................................................................................................................ 3

Direktorica......................................................................................................................................... 3

Organizacija nastave ........................................................................................................................ 4

Nivo kvaliteta u I i II ciklusu utvrđivanja kvaliteta .................................................................... 4

Učenici i programi ........................................................................................................................... 4

Zaposleni ........................................................................................................................................... 4

Interna evaluacija ............................................................................................................................. 4

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA ...................................................... 7

B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA ............................................. 9

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA .................................................. 9

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE U STRUĈNOM OBRAZOVANJU ....................................................................................................... 11

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA ....................................................... 12

F.KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA .......................................................... 14

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM ................................................................................................. 15

H. MATERIJALNI RESURSI ............................................................................................................ 15

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE....................................................................................... 16

J. PROVJERA KOMPETENCIJA ...................................................................................................... 17

1. Obrazovni program Saksofonista, Flautista, Trubač, Klarinetista, Hornista i Trombonista ........................................................................................................................................ 18

2. Obrazovni program Muzički izvođač- klavirista .............................................................. 25

Tabela kvaliteta .................................................................................................................................. 31

Opšta preporuka ............................................................................................................................ 33

Pravna pouka .................................................................................................................................. 33

Dodatak: Indikatori ............................................................................................................................ 34

2

U skladu sa METODOLOGIJOM obezbjeđivanja i unapređivanja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada u ustanovama stručnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, a na osnovu pojedinačnih izvještaja o kvalitetu rada, obrazovanja, obuke, podrške i saradnje JU Muzička škola Tivat dobija nivo kvaliteta

IZVRSTAN

3

JU Muzička škola Tivat

Ustanova

Muzička škola u Tivtu osnovana je 29.

oktobra 1964. godine. Osnivač Škole je Opština Tivat. Od školske 2005/06. otvoreno je i područno odjeljenje Škole u Radovićima. Kao prva, Muzička škola Tivat, otvorila je odsijek limenih duvača (horna i truba). Od školske 2012/13. Škola ima upisanu i prvu generaciju srednje muzičke škole za duvačke instrumente. Licencom Ministarstva prosvjete i sporta, od 31.07.2012. godine Sl.list br. 42/12 Škola realizuje obrazovni program osnovnog

muzičkog obrazovanja i programe srednjeg muzičkog obrazovanja: muzički izvođač: flautista, klarinetista, saksofonista, trubač, hornista i trombonista. Jula 2012. godine Škola je licencirana i za obrazovni program klavirista. Dan škole je 25 novembar. Škola od školske 2012/13. godine nosi naziv JU Muzička škola Tivat.

Direktorica Direktorica škole je Pina Bubanja. Rođena je u Kotoru, Crna Gora. Srednju muzičku školu (instrumentalni odsijek-flauta i pedagoško-teoretski odsijek), završila u Titogradu. Na titogradskoj Muzičkoj akademiji diplomirala je na instrumentalnom odsijeku, glavni predmet flauta. U toku školovanja osvajala nagrade na takmičenjima učenika i studenata od 1987. do 1990. godine. Takođe, predstavljala je Muzičku akademiju na festivalu »Muzičke niške svečanosti« 1989. godine i na

susretima mladih muzičkih umjetnika Jugoslavije – Priština 1990. godine. Osim solističkih koncerata u više gradova (H.Novi, Bar, Podgorica, Kotor, Split, Dubrovnik, Beograd, Priština), nastupala je i u kamernom orkestru Muzičke akademije iz Titograda i simfonijskom orkestru RTV Titograd. Snimala je za Radio-televizije Titograd i Beograd. Još kao student angaţovana je kao muzički pedagog u srednjim stručnim školama: »Vaso Aligrudić« i » Marko Radević« u Titogradu. U periodu oktobra 1991. do maja 1993. godine radila je u Umjetničkoj školi osnovnog i srednjeg muzičkog i baletskog obrazovanja »Vasa Pavić« u Podgorici. Od 1993. do 2005. godine radila je i kao profesor flaute u Školi za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Vida Matjan“ Kotor. Od maja 1993. godine obavlja poslove direktora Muzičke škole Tivat. Majka je dvije djevojčice.

4

Organizacija nastave Školske 2014/15. godine nastava je organizovana u matičnoj školi u Tivtu i u Područnom odjeljenju u Radovićima. Škola, u osnovi, radi u dvije smjene. Prva smjena traje od 7:30 do 13:00 časova, a druga od 13:00 do 20:00 časova. Redovna nastava za matičnu školu se organizuje u šestodnevnoj radnoj sedmici, zbog specifičnosti rada, dok PO u Radovićima radi u petodnevnoj radnoj nedjelji u periodu od 11:00 do 17:30 časova. Direktorica je, po pravilu, u Školi od 8:00 do 15:00 časova, a po potrebi i drugačije. Saradnice direktorice u radnim danima: ponedjeljak od 13:00 do15:00 časova, utorak, četvrtak i petak od 8:00 do 11:00 časova, a srijedom od 15:10 do 16:30 časova; a po potrebi i drugačije uz saglasnost direktorice Škole. Radno vrijeme administrativno-računovodstvene radnice je od 7:30 do 15:00 časova, a po potrebi i drugačije uz saglasnost direktorice škole.

Nivo kvaliteta u I i II ciklusu utvrđivanja kvaliteta Od osnivanja Škola nije bila obuhvaćena procesom eksterne procjene kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada.

Učenici i programi Školske 2014/15. godine u srednje obrazovanje uključeno je 17 učenika, dok je ukupan broj učenika u Školi 324 (osnovno obrazovanje 307).

Zaposleni U Školi je školske 2014/15. godine angaţovano 32 nastavnika i direktorica. U srednjem obrazovanju, angaţovano je 14 nastavnika (7 na određeno, 2 na neodređeno i 5 po ugovoru o radu). Osim toga, od vannastavnog osoblja u Školi radi: stalni radni odnos: 1 radnica na odrţavanju čistoće, na određeno: 1 administrativno računovodstvena radnica, 1 radnica na odrţavanju čistoće, i honorarno: 1 radnica na odrţavanju čistoće i 1 domar. Za realizaciju opšteobrazovnih predmeta programa srednjeg obrazovanja angaţovano je 12 nastavnika (8 iz OŠ.”D. Milović”-Tivat , 4 iz SMŠ „Mladost” Tivat i jedan honorarno).

Interna evaluacija Škola, od svog osnivanja nije pripremala izvještaj o internoj procjeni kvaliteta.

5

6

7

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. U Školi se sprovodi planska realizacija internog obezbjeđenja kvaliteta. Direktorica Škole hospituje časove najmanje dva puta u toku nastavne godine po svakom nastavniku. U Školi se, takođe, kontinuirano odrţavaju interni i javni časovi kojima, osim direktorice, prisustvuju nastavnici i roditelji. U knjigama Aktiva i svesci deţurstva postoji evidencija o terminima odrţavanja ovih časova, postavljene su fotografije na školskim panoima, ali kompletnih izvještaja sa časova kao i njihove analize nema. Pedagošku dokumentaciju kontroliše Komisija za pregled pedagoške dokumentacije koju čine tri nastavnika. Škola realizuje sedam licenciranih obrazovnih programa. Izborne predmete učenici biraju na osnovu ţelja. Škola je uz podršku socijalnog partnera „Porto Montenegro“ obezbijedila opremu i nastavna sredstva za kvalitetno obavljanje nastave iz svih obrazovnih programa.

A.2. U Školi nije rađena interna evaluacija. A.3. Na osnovu odredaba Statuta, Školski odbor je donio Pravilnik o kućnom redu.

Pravilnik je istaknut u holu na centralnoj oglasnoj tabli kao i na vratima svake učionice. Učenici poštuju Kućni red i do sada nije zabiljeţeno njegovo kršenje. Knjiga deţurstva vodi se redovno i u nju se unose podaci o slobodnim aktivnostima, seminarima, takmičenjima, nastupima, izletima, posjetama i sastancima u Školi i van nje. U holu su postavljene kutija i knjiga utisaka i sugestija kako bi učenici, roditelji, nastavnici, saradnici i socijalni partneri mogli i u anonimnoj formi iskazati svoje mišljenje o radu Ustanove. Škola ima Pravilnik o pohvaljivanju i nagrađivanju učenika koji se primjenjuje, ali se o pohvalama i nagradama ne vodi odgovarajuća evidencija. U upisnicama nisu upisane pohvale i nagrade učenika. Nagrade, pohvale i diplome učenika sa takmičenja i seminara istaknute su na vidnim mjestima u Školi, što motivaciono djeluje na učenike. Aktivnosti učenika i postignuti rezultati se promovišu u štampi i na televiziji što dodatno motiviše učenike. U Školi vladaju dobri međuljudski odnosi, uzajamno poštovanje i odgovoran odnos prema radu. Nastavnici razmjenjuju iskustva, njeguju timski rad a međusobna komunikacija je primjerena i opuštena. Zaposleni su na sjednici Nastavničkog vijeća i preko obavještenja na oglasnoj tabli upoznati sa Etičkim kodeksom, a poštovanje istog je evidentno. Nije bilo konflikata, tako da se ne vodi nijedan disciplinski postupak. Tabla sa nazivom Škole istaknuta je na vidnom mjestu. Unutar Škole postavljena je tabla kao svojevrsna mapa ili putokaz za kretanje po Školi.

A.4. Kontinuirano unapređenje implementacije programa obezbjeđuje se kroz raznovrsne vidove podrške i stručne obuke, odrţavanje seminara i gostujućih predavanja. Školske 2012/13. Škola je organizovala sljedeće seminare :

Seminar za klarinet, koji je vodio prof. Klenkovski Veljko (Beogradska filharmonija) novembra 2012. godine; Seminar klavira koji je vodio prof. Jurij Kot (Ukrajina) januara 2013. godine; Seminar saksofona koji je vodio prof. Bojan Vukelic (Srbija) februara 2013. godine; Seminar flaute koji je vodila prof. Marina

8

Nenadović (Beogradska filharmonija) aprila 2013. godine; Seminar za hornu koji je vodio prof. Igor Lazić (FMU Beograd) aprila 2013. godine; Seminar za trombon koji je vodio prof. Aleksandar Benčić (FMU Beograd) april 2013. godine i Master klas prof. saksofona Vitalija Vatulje (Ukrajina) maja 2013. godine.

Školske 2013/14. u Školi su odrţani sljedeći seminari: Seminar klarineta koji je vodila Sofia Molčanova, docent za klarinet i kamernu

muziku (Njemačka); Seminar klavira koji je vodio prof. Juriji Kot (Ukrajina); Seminar saksofona koji je vodio prof. Bojan Vukelić (Srbija); Seminar trombona koji je vodio prof. Aleksandar Benčić (Srbija); Seminar aerofonih instrumenata koji je vodio narodni frulaš Štef Ujkić (Crna Gora) i Seminar flaute prof. Marine Nenadović (Srbija). Seminari kojima su nastavnici prisustvovali van Škole su sljedeći:

Zimska škola flaute u JU Muzičkoj školi ,,Vasa Pavić“ Podgorica koji je vodio prof. Ljubiša Jovanović (Srbija); Seminar solfeđa za nastavnike teorijske grupe predmeta odrţan u JU Muzičkoj školi ,,Vasa Pavić “ Podgorica koji je vodila prof. Branka Rotar Pancev (Ljubljana); Jazz vokalna radionica u MŠ ,,Dara Ĉokorilo“ Nikšić koji je vodila prof. Mira Jović (Srbija); Ljetnja škola flaute u Kotoru i III ljetnji kamp kamerne muzike na Ivanovim koritima koji je vodio prof. Ljubiša Jovanović (Srbija).

Seminari odrţani u školskoj 2014/15. su: Seminar za klarinet koji je vodila prof. Sofia Molčanova, docent za klarinet i kamernu muziku (Njemačka); Seminar saksfona prof. Vukelić Bojana (Srbija); Seminar klavira koji je vodio Jurij Kot (Ukrajina); Seminar za flautu prof. Milene Lipovšek (Slovenija) i Seminar za hornu prof. Boštjana Lipovšeka (Slovenija). Evidencija o pohađanju seminara i predavanja vodi se u bazi podataka kao i kod većine zaposlenih u njihovim portfolijima. Sadrţaj školske biblioteke dostupan je nastavnicima i učenicima.

A.5. Školski odbor je konstituisan u skladu sa zakonom. U školskoj evidenciji postoje zapisnici sa sjednica Školskog odbora, odţanih: 13. 05. 2013. godine; 24. 09. 2013. godine; 14. 10. 2013. godine; 24. 10. 2013. godine; 28. 05. 2014. godine i 13. 11. 2014. godine. Školski odbor obavlja poslove iz svoje nadleţnosti. Na sjednicama se razmatra Godišnji plan rada, finansijski plan, izvještaj o radu, odluke i sl. Nastavničko vijeće redovno organizuje sjednice u skladu sa planskim aktivnostima. Nastavničko vijeće na svojim sjednicama razmatra uspjeh učenika, vladanje, odjeljenjska starješinstva, Godišnji plan rada Škole itd.

Preporuke: Voditi evidenciju o odrţanim internim, javnim i hospitovanim časovima u

kojima će biti prikazana struktura odrţanih časova sa osvrtom na realizaciju i predlozima za poboljšanje.

Neizostavno početi pisati izvještaj interne evaluacije. U upisnicama evidentirati pohvale i nagrade učenika, kao i slobodne aktivnosti. Početi sa aktivnostima učeničkog parlamenta. Potrebno je da svi nastavnici u svojim portfolijima vode evidenciju o prisustvu

seminarima, predavanjima i sl.

9

Unaprijediti organizaciju biblioteke i upotpuniti je nastavnim i vannastavnim sadrţajima, s obzirom da za to Škola posjeduje uslove.

Knjigu deţurstva voditi u predviđenoj formi sa svim potrebnim elementima. Zbornicu organizovati tako da se pedagoška dokumentacija, odjeljenjske knjige,

dnevnici individualne nastave, izbornih predmeta i drugi materijali čuvaju na odgovarajućim mjestima.

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Raspored časova je urađen u skladu sa nastavnim planovima obrazovnih programa. Nastava se realizuje u dvije smjene. Ĉasovi fizičkog vaspitanja i izbornog predmeta istorije umjetnosti odrţavaju se u JU SMŠ ,,Mladost”. Ĉasovi engleskog jezika, ponedjeljkom i četvrtkom odrţavaju se u JU SMŠ ,,Mladost”, a ostalim danima u muzičkoj školi. Škola je vodila računa o tome da časovi koji se odrţavaju u drugoj Školi budu povezani tako da se časovi fizičkog vaspitanja odrţavaju kao prvi, nakon kojih su izborni predmet istorija umjetnosti i engleski jezik. Učenici nakon završetka nastave u JU SMŠ ,,Mladost” imaju organizovanu nastavu u muzičkoj školi gdje pohađaju časove iz stručnih predmeta.

B.4. Podrška koju dobijaju učenici usklađena je sa njihovim individualnim potrebama. Dodatna nastava se realizuje i većina nastavnika uredno vodi evidenciju u dnevnicima individualne nastave. Dodatna nastava se intenzivnije realizuje od marta mjeseca kada nastavnici pripremaju učenike za takmičenja i nastupe. Dopunska nastava se ne drţi.

Slobodne aktivnosti se planiraju i realizuju o čemu svjedoče brojne fotografije istaknute na panoima Školskog hola.

Preporuke: Nastavu organizovati tako da se izbjegne boravak učenika u Školi od ranih

jutarnjih do kasnih popodnevnih sati. Izbjegavati izvođenje nastave subotom u kasnim popodnevnim časovima. Uraditi plan dopunske i dodatne nastave. Evidenciju o realizaciji dodatne nastave treba da vode svi nastavnici. Realizovati dopunsku nastavu. Voditi evidenciju o realizaciji slobodnih aktivnosti u odgovarajućoj formi. Slobodne aktivnosti evidentirati u upisnicama.

C. POSTIGNUĆA UČENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. Postignuća učenika redovno se prate kroz evidenciju Nastavničkog vijeća, odjeljenjskih knjiga i stručnih Aktiva.

C.2. Učenici se podstiču i učestvuju u nadmetanjima. Školske 2013/14. učenici su učestvovali na sljedećim takmičenjima i ostvarili značajna postignuća: XLI Muzički festival mladih Crne Gore, Herceg Novi; 24. Internacionalno takmičenje mladih muzičara Barleta-Italija; Međunarodno takmičenje drvenih duvača

10

,,Davorin Jenko” Beograd; XI takmičenje drvenih duvača –Poţarevac ; 19. Međunarodno takmičenje Petar Konjević –Beograd; II takmičenje hornista ,,Isidor Bajić” Novi Sad i XIII Međunarodno takmičenje muzičara ,,Ohridski biseri – Makedonija. Za školsku 2014/15. Škola planira sljedeća takmičenja: Pianističko takmičenje Šabac – Srbija; Drţavno takmičenje u Herceg Novom i takmičenje u Splitu ,,Daleki akordi Jadrana”.

C.3. Vannastavne aktivnosti su sastavni dio Godišnjeg plana Škole, ali su u njemu samo okvirno predstavljene. Ipak, Škola posvećuje potrebnu paţnju vannastavnim aktivnostima, a najveći broj aktivnosti vezan je za školski jazz bend koji je u 2013/14. ostvario sljedeće nastupe: Nastup benda povodom Međunarodnog dana ljudskih prava u Ministarstvu kulture Crne Gore; nastup benda u Delta City-ju u Podgorici, koncert benda u Zbirci pomorskog nasleđa u Porto Montenegru, koncert u Kotoru na Dječijem festivalu, kao i mnoštvo nastupa u koncertnoj dvorani Škole. Ostale vannastavne aktivnosti tiču se učestvovanja učenika na humanitarnom novogodišnjem bazaru u Opštini Tivat, na Boţićnom koncertu, kao i na školskom maskenbalu u saradnji sa NVO ,, Evropski dom”. Školske 2014/15. godine ove aktivnosti su nastavljenje. O vannastavnim aktivnostima postoji evidencija realizacije u obliku fotografija sa nastupa koje su izloţene na panoima u holovima Škole. Učenici su motivisani i zainteresovani za učešće u vannastavnim aktivnostima.

C.4. S obzirom da je Škola prvu generaciju upisala školske 2012/13. godine, nema generaciju koja je polagala eksterni ispit. Inicijalni testovi se ne realizuju. Pisa testiranje, takođe, nije organizovano.

C.5. Ustanova posjeduje precizne podatke o učenicima koji su napustili redovnu nastavu, kao i o razlozima njihovog odlaska. Od početka rada Škole jedna učenica nakon završetka prvog razreda nije nastavila sa školovanjem, jer je uporedo pohađala i Gimnaziju za koju se sljedeće školske godine opredijelila.

C.6. Škola jos nije iškolovala generaciju, tako da nema podataka o procentu učenika koji završavaju program u okviru redovnog trajanja.

C.7. U Školi nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama. C.8.Tabelarni prikazi – numerički i procentualni, kao i opisni u odjeljenjskim

knjigama, knjigama stručnih Aktiva i knjizi Nastavničkog vijeća ukazuju na primjerno vladanje učenika. U Školi nema učenika sa izrečenim vaspitnim mjerama. Školske 2012/13. godine učenici su na nivou Škole ostavarili 30, a 2013/14. godine 26 neopravdanih izostanaka. Školske 2014/15. godine broj neopravdanih izostanaka je u porastu i na kraju polugodišta dostiţe broj 47, od čega su više od polovine ostvarili učenici trećeg razreda.

C.9. Škola nema vanrednih učenika. C.10. U Školi se realizuju projekti od značaja za bolja podstignuća učenika kao i za

razvoj ličnosti uopšte. Učenici su uključeni u realizaciju projekata, prisustvuju stručnim predavanjima i seminarima, učestvuju u kulturnim manifestacijama i koncertima. U Školi se svake godine organizuju brojni seminari otvoreni za učenike iz drugih muzičkih škola. Škola je organizovala niz humanitarnih koncerata posvećenih razvoju Dnevnog centra za djecu sa posebnim potrebama. Škola je sa NVO ,,Ars Praesentia” bila organizator X, XI i XII Međunarodne radionice za duvačke instrumente, avgusta 2012, 2013. i 2014. godine. U

11

septembru 2014. godine u saradnji sa JU Muzičkom Školom ,,Vasa Pavić” iz Podgorice, realizovani su značajni muzički projekti Viva Verdi i Verdi Wagner. Škola je organizovala svečani koncert posvećen početku saradnje sa Suldal Kultur školom iz Norveške.

Preporuke: Sveske stučnih Aktiva zbog sveobuhvatnije analize, uspješnije komparacije i

bolje preglednosti ranijih postignuća učenika i nastavnika, treba voditi ne za svaku školsku godinu posebno, već za više školskih godina u istoj svesci (kako bi bili dostupni uporedni izvještaji).

Pokretanje inicijative za izdavanje Školskog lista, čiji bi sadrţaj uređivali učenici uz stručnu pomoć predmetnih nastavnika.

Nakon svakog klasifikacionog perioda u okviru Aktiva razraditi detaljan plan mjera koje će biti primjenjene za poboljšanje postignuća učenika.

Konkretizovati plan vannastavnih aktivnosti Godišnjem planu i programu rada. Na početku školske godine ponuditi učenicima više različitih vannastavnih

aktivnosti. Voditi evidenciju o realizaciji vannastavnih aktivnosti u posebnoj svesci ili

registratoru. Na vebsajtu Škole redovno aţurirati informacije. Realizovati inicijalne testove kako bi rezulatate istih nastavnici koristili kao

osnovu za planiranje i realizaciju nastavnog procesa. Unaprijediti pedagoško-vaspitni rad sa učenicima III razreda.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE U STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. Dokumentacija je dostupna zaposlenima u skladu sa zakonom. Škola pravi plan aktivnosti za nastupajuću školsku godinu. Svaka aktivnost Škole je transparentna i javno istaknuta na oglasnoj tabli, facebook stranici i djelimično na vebsajtu Škole, te je dostupna kako učenicima, tako i roditeljima i socijalnim partnerima. Učenici, roditelji i socijalni partneri su zadovoljni komunikacijom koju Škola ostvaruje sa njima.

D.2. Roditelji, socijalni partneri i predstavnici lokalne zajednice imaju blagovremeni pristup relevantnim informacijama. Kod socijalnih partnera postoji osoba koja je zaduţena za kontakt i saradnju sa Školom. Socijalni partneri imaju mogućnost komunikacije sa direktorom, ali i mogućnost da kao članovi Školskog odbora direktno učestvuju u kreiranju aktivnosti Škole. Socijalni partner d.o.o. „Adriatic Marinas“-Porto Montenegro učestvuje u finansiranju ljetnjih radionica i seminara. Ovaj partner je finansirao nabavku koncertnog klavira od visoke vrijednosti. Socijalni partner je tokom razgovora ispoljio zadovoljstvo saradnjom, koncertima i javnim nastupima učenika, koji se organizuju i u prostoru Zbirke pomorskog nasljeđa, u Porto Montenegru.

D.3. Socijalni partneri su uključeni u izradu Godišnjeg plana, programa razvoja Škole, kao i u svim aktivnostima koje povezuju Školu sa socijalnima partnerima i lokalnom upravom. Socijalni partneri učestvuju u realizaciji školskih aktivnosti

12

i obrazovanja, a Škola zauzvrat raznim nastupima i koncertima doprinosi kreiranju kulturnog identiteta i afirmacije Opštine Tivat. Opština Tivat je prepoznala otvorenost, zalaganje i doprinos Škole Opštini, dodjeljujući joj Nagradu Grada na svečanoj sjednici Grada, novembra 2014. godine.

D.4. Socijalni partneri su zadovoljni znanjima, vještinama i kompentencijama učenika koje učenici prezentiraju na koncertima i takmičenjima. Socijalni partneri zadovoljstvo iskazuju i na način da i oni sami organizuju koncerte i muzičke večeri na kojima nastupaju učenici Škole.

D.5. Ustanova sprovodi procedure i politiku upisa i opredijelila se za obrazovne programe koje ne realizuju muzičke škole u okolnim gradovima. Ustanova je većinu svojih aktivnosti uskladila sa potrebama lokalne zajednice. Škola se u određenim segmentima aktivnosti javlja kao pokretač i ozbiljan partner lokalne zajednice.

D.6. Škola vodi evidenciju o destinacijama učenika nakon zvršetka školovanja. Preporuke: Radi boljeg informisanja javnosti, redovno aţurirati vebsajt Škole. Pisati izvještaje sa sjednica Komisije za praćenje aktivnosti i saradnju Škole sa

drugim ustanovama i o tome informisati nastavnike. Uvaţavati mišljenja učenika i roditelja prilikom izrade Plana upisa za narednu

školsku godinu.

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. Škola ima List nepokretnosti, Rješenje o registraciji Škole, kao i upotrebnu dozvolu izdatu 28.06.2012. godine. Škola ima 8 protivpoţarnih aparata koji su punjeni i atestirani 2012. godine; U Školi se nalaze svjetiljke u slučaju nestanka električne energije i obiljeţene su strelicama za izlaz u slučaju opasnosti. Škola nema sertifikat za elektro i gromobranske instalacije. Izvještaj o ispitivanju mikrobiološke ispravnosti vode rađen je 18.02.2013. godine. Zaposleni u Školi nemaju sanitarne knjiţice. Radnik zaposlen na poslovima odrţavanja objekta i opreme nema lincencu za rad za upravljanje i odrţavanje sistema za grijanje i hlađenje. Škola ima fakture o nabavci neophodnih sredstava za odrţavanje higijene u javnim prostorijama. U ustanovi nije obavljena dezinfekcija, dezinsekcija i deratizacija, ali je higijena svih prostorija na visokom nivou. Od 20. jula 2013. godine Škola ima licence za izvođenje obrazovnih programa: Muzički izvođač- flautista; Muzički izvođač - klarinetista; Muzički izvođač- saksofonista; Muzički izvođač - trubač; Muzički izvođač - hornista; Muzički izvođač- trombonista. Od 09. jula 2013. godine Škola ima licencu za izvođenje obrazovnog programa Muzički izvođač- klavirista. Škola nema licencu za organizovanje programa za obrazovanje odraslih.

E.2. U Ustanovi se vodi pedagoška dokumentacija, a obaveza nastavnika je da aţurno vode brigu o njenom kvalitetu. Na sjednici Nastavničkog vijeća formirana je Komisija za pregled pedagoške dokumentacije, koju čine tri

13

nastavnika Škole. Odjeljenjske knjige od školske 2013/14. godine su arhivirane na propisan način. Odjeljenjske knjige od školske 2014/15. godine se uglavnom uredno vode. Upisani su nastavnici koji realizuju nastavu, odobreni udţbenici, priručnici, plan pisanih provjera znanja, ali ne i njihov sadrţaj. U evidenciji uspjeha učenika uredno su upisane ocjene, izvedeni podaci o uspjehu, vladanju i izostancima. Ĉasovi se upisuju, ali zbog izvođenja nastave fizičkog vaspitanja i engleskog jezika u drugoj Školi, predmetni nastavnici naknadno upisuju časove. Izostanci se ne aţuriraju redovno, a u odjeljenjskoj knjizi IIIM odjeljenja, nisu svedeni od početka drugog polugodišta. U odjeljenjskim knjigama nema podataka o slobodnim aktivnostima, izletima i ekskurzijama. U odjeljenjskim knjigama koristi se obična olovka. Nastavnici imaju godišnje i operativne planove, koje na vrijeme predaju Komisiji za pedagošku dokumentaciju na uvid i odobrenje, ali se isti mogu naći samo u evidenciji kod nastavnika ali ne i u Upravi Škole. Zapisnici sa Odjeljenjskih vijeća i roditeljskih sastanaka se redovno vode. Upisnice se vode na propisan način. Precizno i uredno su unijeti podaci o učenicima, predmeti, ocjene, izostanci, vladanje, ali izostaju pohvale i nagrade učenicima, kao i slobodne aktivnosti.

E.3. Škola primjenjuje Pravilnike: Pohvaljivanje i nagrađivanje učenika; Pohvaljivanje i nagrađivanje zaposlenih; Disciplinska i materijalna odgovornost zaposlenih; Kućni red; Poslovnik o radu Školskog odbora; Poslovnik o radu Nastavničkog vijeća; Poslovnik o radu Savjeta roditelja i druge.

E.4 . Škola ne posjeduje licence i akreditacije od strane autorizovanih organizacija. E.5. Ugovori sa zaposlenima, licence za rad u vaspitno-obrazovnim institucijama,

radne knjiţice, aneksi ugovora i ostala prateća dokumentacija sa zaposlenima i partnerima su sklopljeni i čuvaju se na propisan način.

E.6. Učenici su bezbjedni u ustanovi i u drugim prostorijma u kojima uče i nastupaju. Škola ima protivpoţarne aparate koji su ravnomjerno raspoređeni po Ustanovi. Put u slučaju opasnosti je označen sa svjetiljkama, za slučaj nestanka električne energije. Higijenski uslovi su na visokom nivou.

Preporuke: Radnik zaduţen za odrţavanje opreme potrebno je da ima licencu za obavljanje

poslova na odrţavanju sistema za hlađenje i grijanje. Obezbijediti atest za gromobransku i elektro instalaciju, za protivpoţarne

aparate i ispravnost vode u školskoj 2014/15. godini. Organizovati sanitarne preglede za zaposlene. Ne koristiti grafitnu olovku u odjeljenjskim knjigama. Redovno voditi evidenciju u odjeljenjskim knjigama o izostajanju sa nastave. Naći rješenje da se časovi koji se odrţavaju van Ustanove redovno evidentiraju

u odjeljenjskim knjigama. Sadrţaje pisanih provjera znanja evidentirati u odjeljenjskim knjigama. Pregledane i potpisane Godišnje i operativne planove od strane Komisije za

pregled dokumentacije, čuvati u Upravi Škole. U upisnicama evidentirati nagrade i pohvale učenicima, kao i slobodne

aktivnosti.

14

Definisati i sprovoditi regulative koje su usklađene sa aktivnostima i specifičnostima Škole.

Dvorište Škole treba da bude sređeno i ograđeno kako bi bilo bezbjednije za učenike, ali i estetski ljepše.

Upoznati učenike i zaposlene sa planom evakuacije i organizovati pokazne vjeţbe.

F.KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od nastavnika i Uprave Škole. Učenici su zadovoljni materijalnim resursima za ovladavanje znanjima i vještinama koje posjeduje Škola. Postignuća učenika provjeravaju se u toku školske godine pisanim i usmenim putem, ali i u obliku završnih ispita koje učenici polaţu na kraju godine, a koji su predviđeni obrazovnim programom. Provjere znanja se najavljuju i učenici znaju koliki nivo znanja i vještina je dovoljan za koju ocjenu. Učenici nisu uključeni u proces definisanja kriterijuma ocjenjivanja.

F.2. Nastavni materijal je usklađen sa ciljevima programa. Većina nastavnika priprema interne pisane materijale koji se odnose na adekvatne primjere iz literature kako bi učenicima pribliţili nastavno gradivo. Ipak, zbog nedostatka stručne literature neki se nastavni sadrţaji diktiraju.

F.3. Kvalitet rada nastavnika se redovno prati i procjenjuje od strane direktorice. Direktorica Škole redovno hospituje časove i organizuju se interni i javni časovi kojima osim direktorice prisustvuju roditelji, nastavnici i učenici.

F.4. Nastavnici pohađaju različite vidove obuka i seminara koji su organizovani u Školi i van nje. Većina nastavnika uredno čuva u svojim fasciklama sertifikate, diplome, uvjerenja, fotografije sa internih časova, koncerata i sl. Stečena znanja i vještine pozitivno utiču na rad i bolji odnos sa učenicima.

F.5. Nastavnici se kontinuirano usavršavaju, što se inicira kako od strane Uprave Škole, tako i od strane samih nastavnika.

F.6. U Školi je zaposleno 14 nastavnika od kojih su 2 angaţovana na neodređeno, 7 na određeno i 5 nastavnika je angaţovano ugovorom o djelu. Stručni ispit nema 4 nastavnika, a 2 nastavnika nisu ovjerili diplomu koja se čuva u njihovim dosijeima.

Preporuke: Pripremati interne pisane materijale kako bi se potpuno isključilo diktiranje. Interni pisani materijali moraju biti u skladu sa ciljevima obrazovnih programa i

odobreni na Aktivima kao radni nastavni materijal. Samostalno i uz pomoć partnera, pokrenuti proces nabavke nedostajuće stručne

literature. Napraviti internu formu izvještaja koji bi sadrţao sve potrebne elemente koji bi

pregledno odslikavali sadrţaj i tok hospitovanog časa sa osvrtom na realizaciju. Izvještaje sa hospitovanih časova redovno voditi u sveskama, registratorima ili

nekoj drugoj primjerenoj formi.

15

Pruţiti podršku nastavnicima pri izvođenju samostalnih aktivnosti na unapređivanju kompetencija i stručnom usavršavanju. Dokumentacija o zaposlenima treba da bude potpuna.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. Procedure za sistemsko usklađivanje nastave i obuke nisu formalno definisane, ali Uprava Škole kontinuirano sprovodi aktivnosti za njihovo unapređenje.

G.2. Realizacija obrazovnih programa stručnog obrazovanja usklađena je sa nastavnim planom i katalozima. Prilikom izvođenja programa, akcenat je stavljen na dostizanje znanja i vještina predviđenih programom.

G.3. Na kraju školske godine Nastavničko vijeće vrši osvrt na realizaciju aktivnosti, biljeţe se aktivnosti koje su planirane, a nisu realizovane i analiziraju se razlozi njihove nerealizacije. Nedostaci evidentirani u prethodnoj, otklanjaju se u narednoj školskoj godini.

G.4. Aktivnosti Odbora za kvalitet obezbjeđuju izvršenje zakonskih obaveza. Preporuke: Definisati procedure za sistemsko usklađivanje nastave i obuke sa ciljem

kontinuiranog unapređivanja realizacije programa. S obzirom da nastavnici imaju sugestije vezane za izmjene dopune i

unapređivanje sadrţaja i ciljeva obrazovnih programa, obratiti se inicijativom Centru za stručno obrazovanje u pisanoj formi, kako bi se predlozi stavili na razmatranje.

Animirati učenike osnovne muzičke škole za nastavak obrazovanja koje nudi srednja muzička škola u okviru svojih obrazovnih programa.

Mjere unapređenja koje se u Školi primjenjuju, evidentirati u pisanoj formi (u knjigama stručnih Aktiva, Nastavničkog vijeća i dr.)

Definisati strategiju kvaliteta Ustanove i unaprijediti plan aktivnosti Odbora za kvalitet i drugih aktera u njenoj implementaciji.

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. Kompleks novog objekta koji se prostire na 4 etaţe, površine oko 1263 m2, čine: koncertna dvorana (180 mjesta) sa koncertnim klavirom „Kawai“ i opremom za video prezentacije; mala koncertna sala (80 mjesta) sa klavirom „Yamaha“; 13 učionica za individualnu nastavu; 7 učionica za grupnu nastavu, prostor za fonoteku, datoteku i biblioteku, audio studio, radionica za popravku instrumenata; kancelarijski prostor za direktora, sekretara i računovođu; sala za sastanke – zbornica, kuhinja za zaposlene koju mogu upotrebljavati i učenici; 8 sanitarnih prostorija + 3 za djecu sa posebnim potrebama; 2 ostave; prostorija za mašinsko postrojenje – kotlarnica i portirnica. Učionice u kojima se odvija nastava su dobro opremljene. Školski namještaj je nov, didaktički materijal je u velikoj mjeri zastupljen. Učionice imaju klavire, audio uređaje, po dvije table (sa

16

i bez linijskog sistema). Jedna prostorija ima kompjutersku opremu. Klavirske učionice imaju po dva instrumenta. Škola ima malu koncertnu salu sa polukoncertnim klavirom marke „Yamaha“ i veliku koncertnu salu sa koncertnim klavirom marke „Kawai“. Svi navedeni prostorno-tehnički uslovi su na najvišem nivou i omogućavaju učenicima da postignu ishode učenja definisane programima.

H.2. Prostorno-tehnički uslovi su na najvišem nivou te omogućavaju i dodatno motivišu nastavnike i učenike da na efektivan i efikasan način realizuju postavljene ishode učenja.

H.3. Prostor za obrazovanje i obuku prilagođen je učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama. Prilaz prizemnom nivou Škole ima pristupnu rampu, a do ostalih nivoa moţe se doći liftom. Obezbijeđene su i tri sanitarne prostorije prilagođene licima sa posebnim potrebama.

H.4. U Školi se koristi odgovarajuća tehnologija kao podrška procesu učenja, a koja je predviđena katalozima obrazovnih programa.

H.5. Učionica u kojoj se izvodi nastava iz informatike ima 4 računara i 2 laptopa. U kancelariji direktora, kancelariji predviđenoj za sekretara i kancelariji računovodstva, nalazi se po jedan kompjuter. U prostoriji za domara nalazi se jos jedan kompjuter koji nije stavljen u funkciju. Škola ima projektor i projektno platno. Učionice su opremljene opremom za slušanje audio materijala. WI-FI je otvoren za nastavnike.

Preporuke: Otkloniti nedostatke u Školskom dvorištu kako bi utisak o uređenosti i visokoj

opremljenosti Škole bio kompletan. Staviti sve kompjutere u funkciju i omogućiti učenicima pristup računarima,

računarskoj opremi i internetu, naročito zbog učenika koji ţive u udaljenim mjestima i provode najveći dio dana u Školi.

Računare iz informatičke učionice staviti u funkciju izvođenja nastave iz drugih predmeta.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. Informacije o radu Ustanove mogu se dobiti od strane Uprave, istaknute su na oglasnim tablama u Školi, putem facebook stranice i djelimično na vebsajtu Škole.

I.2. Podaci koji se odnose na postignuća učenika propisno su evidentirani i pregledno su iskazani u zapisnicima Nastavničkog vijeća i stručnih Aktiva. Sadrţaj odjeljenjskih knjiga valjano je ispunjen i posjeduje sve relevantne pokazatelje vaspitno-obrazovnih postignuća učenika. Dnevnici individualne nastave, kao i dnevnici izborne nastave redovno se vode uz manje propuste.

I.3. S obzirom da se radi o Školi koja je počela sa radom 2012. godine i ima mali broj učenika, Škola nije organizovala arhivu, kao posebnu organizacionu jedinicu. Dokumentacija koja je pregledno sloţena, čuva se u kabinetu direktora i susjednom kabinetu koji je predviđen za sekretara škole.

17

I.4. Komunikacija između Uprave, nastavnog i vannastavnog osoblja i sa učenicima odvija se preko glavne i pomoćnih oglasnih tabli i putem obavještenja za učenike i zaposlene. S obzirom na specifičnost muzičke škole sa malim brojem učenika, lični kontakt između učenika sa jedne i nastavnika i Uprave sa druge strane je naglašen, tako da su učenici uvijek na vrijeme informisani o svim planiranim aktivnostima u Školi. Vebsajt Škole ne prezentira aktuelne informacije.

I.5. U Školi vladaju skladni međuljudski odnosi i poslovna komunikacija usklađena je sa Etičkim kodeksom. Među zaposlenima je izraţen saradnički odnos. Zaposleni i učenici komuniciraju sa uvaţavanjem. Učenici poštuju pravila Kućnog reda.

I.6. Razvijene su procedure za upravljanje pojedinim aktivnostima te zaposleni realizuju aktivnosti u skladu sa postojećim procedurama.

Preporuke: Otkloniti nedostatke iz pedagoške dokumentacije (odjeljenjskih knjiga, dnevnika

individualne nastave i dnevnika izborne nastave). Planirati aktivnosti unutar Aktiva na bazi relevantnih podataka (broj bodova pri

upisu, učešća na slobodnim i vannastavnim aktivnostima i dr.) Pripremiti zaseban prostor i procedure za školsku arhivu. Redovno aţurirati informacije na sajtu Škole.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.5. Organizacija i realizacija provjera odgovara zahtjevima koji su propisani od strane nadleţnih institucija.

Eksterna evaluatorka Marina Stamatović

18

1. Obrazovni program Saksofonista, Flautista, Trubač, Klarinetista, Hornista i Trombonista

B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA-IZVOĐENJE PROGRAM

B.1. Srednja muzička škola Tivat osnovana je i verifikovana 2012. godine kao Muzička škola za duvačke instrumente i klavir. U Školi se realizuju obrazovni programi Klarinetista, Flautista, Saksofonista, Hornista, Trombonista, Trubač i Klavirista, i to u tri razreda. Prvi razred pohađa 6 učenika, drugi 5 i treći, takođe, 6 učenika. U cilju utvrđivanja kvaliteta obrazovnog programa, izvršena je opservacija na stručno-teorijskim predmetima: Saksofon, Kamerna muzika, Ĉitanje s lista, Orkestar, Solfeđo, Polifonija, Harmonija, Muzički oblici, Istorija muzike, Instrumenti. Stručno-teorijske predmete predaju nastavnici sa adekvatnom stručnom spremom. Evaluacija je vršena na osnovu: uvida u raznovrsnu dokumentaciju; praćenja nastave; testiranja; anketiranja, kao i razgovora sa učesnicima u organizaciji i realizaciji nastavnog procesa, roditeljima, i socijalnim partnerima. Praćena je nastava kod nastavnika stručnih predmeta u svim odjeljenjima/razredima. Nastava se realizuje u dvije smjene i prilagođena je učenicima, s obzirom da se dio opšteobrazovnih predmeta odrţava u JU SMŠ „Mladost“. Naime, čas fizičkog vaspitanja se odrţava u jutarnjim časovima, kao prvi, a nakon njega je engleski jezik. Nakon toga, učenici imaju nastavu u muzičkoj školi gdje se realizuje stručna nastava. Učenici na taj način mogu da se posvete vjeţbanju instrumenta ili probama kamernih ansambala. Nastava je uspješno organizovana i u potpunosti usklađena sa Planom nastave. Praktična nastava koja se tiče glavnih predmeta - saksofona, flaute, trube, trombona, horne ili klarineta, zatim čitanja s lista i kamerne muzike, se evidentira u posebnu odjeljenjsku knjigu - Dnevnik individualne nastave, koju svaki profesor instrumenta lično vodi. Svaki profesor instrumenta drţi i časove Ĉitanja s lista, jer su to srodni predmeti i vrlo bliski, uz napomenu da se iz predmeta Ĉitanje s lista, učenik upoznaje sa orkestarskom, kamernom i solističkom literaturom i razvija vještinu brzog čitanja notnog materijala, koja je veoma vaţna za njegov budući profesionalni ţivot. Nastava kamerne muzike se evidentira Odjeljenjskoj knjizi i u Dnevniku za individualnu nastavu. Nastava iz izbornih predmeta se odrţava i u Muzičkoj školi i u JU SMŠ „ Mladost“, tako da se evidentira u Odjeljenjskoj knjizi. Prvi i treći razred su kao izborni predmet odabrali Italijanski jezik, a drugi razred Istoriju umjetnosti.

B.2. Nastavnici imaju godišnje planove rada koji su usklađeni sa obrazovnim programom i planirane su teme sa fondom časova za realizaciju ciljeva. U toku realizacije stručno-teorijske grupe predmeta nastavnici pokazuju veliki entuzijazam u radu i stvaraju podsticajnu atmosferu na času. Njeguje se kultura dijaloga. Većina nastavnika jasno ističe ciljeve učenja i efikasno upravlja procesom učenja na času: efikasno povezuje djelove časa, efikasno koristi

19

vrijeme na času i provjerava da li su postignuti ciljevi časa. Učenici razmjenjuju znanja i informacije sa nastavnikom, rješavaju dileme i interaktivno dolaze do cilja, uspješno ispunjavajući zahtjeve časa. Na času glavnog predmeta, nastavnik koristi vlastiti instrument i aktivno svira na času, čime učeniku na pravi način pribliţava muzičko djelo, upućuje na karakteristike stilske epohe, ističu se ključni pojmovi koje učenici treba da savladaju i kako da gradivo poveţu sa prethodno naučenim. Na časovima Ĉitanja s lista, koristi se selektovana literatura, koja u prilogu sadrţi i cd, tako da učenik nakon pročitanog notnog materijala moţe i odsvirati djelo uz pratnju muzike. Tada se koristi i cd uređaj u nastavi. Ovakav pristup času smatra se savremenim, vrlo djelotvornim, jer stvara učeniku cjeloviti sliku, umjetničkog djela. Na času Kamerne muzike se stiču iskustva zajedničkog sviranja u ansamblu i razvijaju vještine prilagođavanja, sa posebnim osvrtom na razvijanje osjećaja cjelovitog i zajedničkog zvuka. Primjena znanja iz drugih predmeta, kao što su Harmonija, Solfeđo, Ĉitanje s lista, u ovakvim oblicima nastave, posebno dolaze do izraţaja. Na predmetima Solfeđo, Harmonija, Polifonija učenici aktivno učestvuju u procesu nastave. Nastavnik koncipira čas tako da bude raznovrstan, sadrţajan, stvara konekciju između srodnih predmeta i omogućava učeniku da primjenjuje ranije stečena znanja. Koriste se primjeri iz literature koje su nastavnici pripremili za svakog učenika pojedinačno, tako da samostalno mogu na samom času rješavati zadatke. Na taj način razvijaju vještine brzog reagovanja, i savladavanja problematike u notnom materijalu. Na svim ovim časovima se koriste primjeri iz literature u analognoj formi, a zatim se preslušavaju na cd uređaju. Nastavnici svaki primjer koji se obradi na času nastoje i da odsviraju učenicima, a i učenici sviraju zadatke koje su obradili u nastavi, što je dobar pokazatelj savladanog gradiva. Na časovima Teorije muzike, Instrumenti i Istorija muzike, nastavnici koriste cd uređaje za reprodukovanje muzičkog djela ili zvučni prikaz teme koja se obrađuje, ali i povremeno diktiraju učenicima, usljed preopširno zastupljene teme u literaturi, koja je programom predviđena.

Preporuka:

Izbjegavati diktiranje u nastavi, kao oblik predavanja zadate teme. Nastojati da se to vrijeme ispuni prezentacijom koja moţe obuhvatiti fotografski ili zvučni prikaz, u zavisnosti od teme koja se obrađuje, a s obzirom na tehničku opremljenost Škole.

B.3. Škola raspolaţe izuzetnim nastavnim sredstvima koja se nalaze u svakom kabinetu. Nastavna sredstva u toku nadzora iskorišćena su na najbolji mogući način, kako od strane nastavnika tako i učenika. Škola je svojom opremljenošću nametnula visoke standarde muzičkog obrazovanja. Savremene table, omogućavaju higijenu na zavidnom nivou u učionici. Svaka učionica za duvačke instrumente posjeduje ogledalo kao vaţno pomagalo u procesu nastave. Učenik vrlo često ne obrati paţnju na poloţaj svog tijela dok drţi instrument, tako da je ogledalo jasan pokazatelj trenutnog poloţaja i jedan od ključnih segmenata u pravilnom sticanju vještina i postizanju rezultata. Svaka učionica posjeduje savremene stalke za note, metronom, cd uređaj i štimer, koji spada u domen privatnih pomagala. Škola je obezbijedila za potrebe nastave na predmetu

20

Saksofon: sopran, alt i tenor saksofon, a planirana je i kupovina bariton saksofona. Na taj način će se nastava na ovom instrumentu pribliţiti zahtjevima evropskih standarada i potreba srednjoškolskog obrazovanja u muzičkim školama. Svi učenici su i članovi duvačkog orkestra koji vrlo aktivno nastupa na brojnim manifestacijama i učestvuje u javnom ţivotu lokalne zajednice. Učionice su opremljenje edukativnim posterima, promotivnim materijalima koji daju jasan prikaz svakog instrumenta. Toplini atmosfere, koja je izuzetno podsticajna u svakoj učionici doprinose i radovi učenika, fotografije, cvijetni aranţmani. Učionice su izloţene svjetlosti, a u ljetnim mjesecima je sasvim izvodljiva nastava s obzirom na tehničku opremljenost objekta najsavremenijim sistemom za grijanje, odnosno hlađenje. Svi ovi parametri doprinose kvalitetnom odvijanju nastavnog procesa i angaţovanja kako nastavnika tako i učenika. Podrţavajući saksofon kao instrument „novijeg doba“, Škola stvara uslove za razvoj i jazz muzike, posebno angaţovanjem učenika sa Duvačkog odsijeka u radu školskog orkestra.

B.4. U Školi se organizuje dodatna nastava i dopunska ukoliko učenici izraze potrebu za njom. Kako su grupe u razredima male, nastavnici mogu da se posvete svakom učeniku sasvim dovoljno u nastavnom procesu. Dodatna nastava se izvodi u periodu intenzivnijih priprema za takmičenja ili nekog projekta škole. Evidenciju o dodatnoj nastavi vode pojedini nastavnici, a kako je program na dodatnoj nastavi identičan redovnoj nastavi, nije presudna njena evidencija. U fazi priprema za takmičenja, povećan je broj klavirskih proba, kako bi učenici stekli potpunu sigurnost prilikom nastupa. Ove oblike nastave izvode predmetni nastavnici u koordinaciji sa odjeljenjskim starješinama. Redovno se analiziraju efekti dodatne nastave sa osvrtom na kvalitet uspješnosti. Na nivou Stručnog aktiva planirana je dodatna nastava sa ciljem unapređenja kvaliteta.

B.5.Podrška učenicima je planirana i organizovana. Učenici su u anketi i razgovoru iskazali da su, u najvećem dijelu, zadovoljni realizacijom i podrškom koju dobijaju pri postizanju ishoda i ciljeva obrazovanja.

B.6. U realizaciji nastave stručnih predmeta nastavnici podučavaju učenike sticanju stručnih vještina i podstiču ih na njihov stalni razvoj. Na opserviranim časovima Praktične nastave učenici su demonstrirali odlične vještine pri izvođenju umjetničkih djela. Pri usvajanju novih vještina nastavnici su ih strpljivo usmjeravali, korigovali i davali priliku za njihovo ponavljanje, u svrhu kvalitetnijeg savladavanja vještina. Nastavnici, uglavnom, sviraju na časovima kako bi učenici stvorili što jasniju sliku o novom materijalu. Učenici su aktivni na času, reprodukuju zadati materijal, samostalni su u izvođenju novog muzičkog djela.

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA

C.1. Postignuća učenika kontinuirano se prate. Na sjednicama Stručnog aktiva, analizira se uspjeh učenika nakon svakog klasifikacionog perioda, konstatuju postignuti rezultati. Uspjeh učenika Muzičke škole Tivat na kraju 2012/13. godine bio je u I razredu 4,73; 2013/14. godine u I razredu 4,80, a u II razredu

21

4,60, dok je za školsku 2014/15. uspjeh I razreda verifikovan ocjenom 4,41, II razreda 4,43 i III razreda 4,36.

C.2. Učenici se podstiču da učestvuju na takmičenjima, brojnim manifestacijama i raznim vannastavnim aktivnostima. Kod učenika postoji dobra motivacija za samostalno sticanje dodatnih znanja i vještina. Učenici postiţu zapaţene rezultate. Školske 2012/13. godine na Muzičkom festivalu Crne Gore u Herceg Novom učenici Škole osvojili su četiri specijalne, dvije zlatne i jednu srebrnu liru. Takmičenja na kojima su se predstavljali učenici Škole u regionu su: Međunarodno takmičenje “Davorin Jenko”-Beograd, Međunarodno takmičenje Krško- Slovenija, Internacionalni festival harmonike “Akorden art”, Međunarodno takmičenje drvenih duvača u Poţarevcu.

C.3. U Školi se planira, Godišnjim planom i programom rada Škole, i realizuje veliki broj vannastavnih aktivnosti. Među njima su knjiţevne večeri, likovne izloţbe, maskenbali i drugi kulturni događaji od značaja za lokalnu zajednicu, kojima učenici Škole daju svoj doprinos. Koncertima se obiljeţavaju značajni datumi: Svjetski dan muzike, Svjetski dan jazz-a, Međunarodni dan ljudskih prava i drugi. Ove aktivnosti, dodatno, razvijaju vrijednosti, uvjerenja, sposobnosti i vještine bitne za ove obrazovne programe, pa je Škola u zajednici prepoznata kao jedan od nosilaca kulturnog ţivota. Jednom godišnje Škola izdaje „Ljetopis“ koji svjedoči o svim aktivnostima i postignućima učenika Škole.

C.4. Na kraju svakog klasifikacionog perioda vrši se provjera znanja učenika, i to na nekoliko načina. Ukoliko su stručno-teorijski predmeti u pitanju, provjera se vrši na osnovu testa, koji moţe biti pismeni ili usmeni, uz korišćenje klavira. Provjera se vrši i pomoću zvučnog testa koji uključuje upotrebu cd uređaja. Ukoliko su stručno-izvođački predmeti u pitanju, provjera podrazumijeva prikaz stečenih vještina na kolokvijumu (na kraju svakog klasifikacionog perioda), odnosno ispitu (na kraju godine), kao obliku provjere znanja. Ovakav oblik provjere uključuje izvođenje na instrumentu pred stručnom komisijom katedre, koja ocjenjuje učenika. Kako je škola 2012. godine osnovana, još uvijek nije prispjela prva generacija maturanata, tako da nije bilo kandidata za eksternu maturu.

C.5. Godine 2012/13. kada je Škola verifikovana za srednje stručno obrazovanje, samo jedna učenica je bila upisana u dvije škole istovremeno, Srednju muzičku i Gimnaziju. Nakon završetka školske godine, opredijelila se za Gimnaziju.

C.6. Procenat učenika koji završavaju program u okviru redovnog trajanja je 100%.

C.7. U obrazovnim profilima Saksofonista, Klarinetista, Hornista, Trombonista, Trubač i Flautista nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama.

C.8. Vaspitna postignuća učenika su na visokom nivou, što ukazuje na posvećenost Škole i u vaspitnom radu sa učenicima. Nema primjene vaspitnih mjera jer je svima vladanje primjerno.

C.9. U Muzičkoj školi Tivat od osnivanja nema vanrednih učenika.

C.10. Od osnivanja, Muzička škola Tivat, je učesnik i organizator brojnih projekata. U saradnji sa NVO „Ars Praesentia“ iz Tivta, već nekoliko godina u Školi se organizuju duvačke radionice za gotovo sve duvačke instrumente i kamernu muziku. Predavači na ovim radionicama-seminarima su vodeći pedagozi,

22

evropskog i svjetskog renomea, koji edukuju mlade stvaraoce, ali i pedagoge. U okviru ovih radionica, organizovano je puno koncerata na kojima su se predstavili, kako učenici tako i nastavnici. Na ovaj način obogaćuje se i nototeka Škole, za duvačke instrumente i kamerne ansamble.

U saradnji sa JU Muzičkom školom „Vasa Pavić“ iz Podgorice, realizovani su značajni umjetnički projekti Viva Verdi, Verdi Wagner.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUĈNOM OBRAZOVANJU

D.1. S obzirom na otvorenost Škole za saradnju sa roditeljima i lokalnom zajednicom, korisnici blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. Svaka aktivnost škole je transparentna i javno istaknuta na oglasnoj tabli Škole, a samim tim i dostupna svakom učeniku i roditelju. Godišnji plan škole donosi Nastavničko vijeće, nakon sjednica Aktiva, konsultacija sa nastavnicima, a usvaja ga Školski odbor i kao takav se prezentuje Savjetu roditelja. Iz razgovora sa roditeljima, konstatovano je njihovo zadovoljstvo radom Škole, aktivnostima djece i nivoom obrazovanja, ali posebna je okolnost pasivnost roditelja u Savjetu.

D.2. S obzirom na uspješnu saradnju Škole sa socijalnim partnerima, zainteresovane strane blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. PR menager socijalnog partnera (Adriatic Marinas - Tivat) je i član školskog Odbora, tako da je u potpunosti informisan o svim aktivnostima Škole.

D.4. Socijalni partner, koji je ujedno i direktan učesnik u planiranju aktivnosti Škole, motivisan je za učešće u realizaciji obrazovnog procesa u Školi. Kao glavni strateški partner u organizaciji Duvačkih radionica, Socijalni partner je zadovoljan stečenim vještinama i postignućima koje učesnici imaju priliku da prezentuju na koncertima.

D.5. Škola sprovodi proceduru upisa učenika, paţljivo predviđenom strategijom razvoja škole, utemeljenom na značaju koji škola ima za lokalnu zajednicu.

D.6. Škola do sada nije imala diplomiranih učenika, jer je osnovana 2012. godine.

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. Podrška učenicima je planirana, organizovana i kontinuirana. Podrška podstiče cjelokupni razvoj ličnosti. Na osnovu analize uspjeha, preduzimaju se mjere podrške u savladavanju vještina, a ponuda vannastavnih aktivnosti je u funkciji zadovoljenja različitih potreba i interesovanja učenika. Kroz nastavni proces podstiče se profesionalni razvoj učenika. U pruţanju podrške učenicima Škola ostvaruje komunikaciju sa porodicom. Učenici su, u velikoj mjeri, zadovoljni podrškom i povratnim informacijama koje doprinose razvoju njihove profesionalne ličnosti.

F.2. Nastavni materijal je u dobroj mjeri usklađen sa ciljevima programa. Nastavnici nastoje da za svaki čas pripreme adekvatne primjere iz literature, kako bi učenicima, što je moguće više, pribliţili novo gradivo. Omogućeno im je da samostalno rade i stiču nove vještine, uz nadzor nastavnika.

23

F.3. Kvalitet rada nastavnika u Muzičkim školama najbolje se verifikuje kroz rezultate njihovih učenika na takmičenjima koja su sastavni i gotovo obavezni dio nastavnog procesa u ovakvim školama. Kao mogući parametar prikaza kvaliteta samog profesora mogu posluţiti i koncerti profesora koji se organizuju u Školi u okviru redovne koncertne djelatnosti. Koncertna sezona Škole podrazumijeva najmanje jedan koncert mjesečno, a u toku seminara ili u pripremnoj fazi takmičenja, i više.

F.4. Nastavnici Škole redovno budu i učesnici, kako radionica koje se u Školi organizuju, tako i drugih seminara, tako da potvrđuju višestruki značaj podrške ovakvim projektima.

F.5. Nastavnici stručnih predmeta vrlo često pohađaju seminare vodećih umjetnika, radi lične afirmacije i doedukacije, što garantuje i napredak u samom nastavnom procesu.

F.6. Profesori imaju značajno iskustvo u struci i u kontinuitetu rade u ovoj Školi. Profesori posjeduju odgovarajuće stručne kvalifikacije, tj. licence za obavljanje stručne djelatnosti.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. Kvalitet realizacije stručnog obrazovanja je u skladu sa standardima. U Školi se ne vrši interna evaluacija kvaliteta nastave, ali se preduzimaju mjere za unapređenje kvaliteta nastave kontinuiranim praćenjem rezultata postignuća učenika.

G.2. Realizacija stručnog obrazovanja u Muzičkoj školi Tivat je u potpunosti usklađena sa nastavnim planom. Nastava je planirana i realizuje se u skladu sa rasporedom.

G.3. Škola uspijeva da kontinuirano unapređuje proces nastave posebno na stručno-izvođačkim predmetima, kontinuiranim predstavljanjem relevantnih pedagoga iz struke koji prenose svoja znanja na učenike i nastavnike Škole.

Preporuka:

S obzirom na značaj obrazovnog programa Saksofonista poţeljno je animirati što veći broj učenika niţe Muzičke škole da nastave srednjoškolsko obrazovanje.

Planirati i realizovati aktivnosti sa ciljem većeg promovisanja ovog obrazovnog programa.

Uz saglasnost nastavnika saksofona, flaute i trube primjećen je nesklad u izboru literature za ovaj instrument koji je propisan u obrazovnom programu za ove instrumente. Preporučuje se provjera izbora literature za sve duvačke instrumente, jer su promjene u izboru literature poţeljne i zbog nastavnika i zbog učenika.

Potrebno je preispitati sadrţaj programa i korigovati ga u cilju njegove veće efikasnosti.

24

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. Prostorno - tehnički resursi su u skladu sa zahtjevima programa. Školu čine četiri etaţa i raspolaţe sa: koncertnom dvoranom sa 180 mjesta, malom

dvoranom od 80 mjesta, 7 kabineta za grupnu nastavu, 13 kabineta za individualnu

nastavu, zbornicom, portirnicom, prostorom za domara, prostorom za garderobu,

kuhinjom, kancelarijama za direktora, sekretara i računovođu, kao i sanitarnim

prostorijama na sva četiri etaţa zgrade. Kao savremeni školski objekat, Škola je

prilagođena za djecu sa posebnim potrebama (prilazna rampa, lift i sanitarne

prostorije).

Za nastavu stručnih predmeta svaki profesor posjeduje zasebni kabinet, opremljen u skladu sa potrebama učenika i nastave. Atmosfera u svakoj učionici je podsticajna za rad, tehnički potpuno osavremenjena uz klavir kao neizostavnu pomoć pri klavirskim probama i pripremama za koncert, odnosno takmičenja. H.2. Korišćenje kabineta za stručne predmete i Koncertne dvorane za izvođenje

programa, omogućavaju učenicima da postignu postavljene ishode obrazovanja na efektivan i efikasan način.

H.3. U obrazovnom programu Saksofonista, Klarinetista, Hornista, Trombonista, Trubač i Flautista nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama. Škola je u potpunosti prilagođena osobama sa posebnim potrebama tako što je tehnički savim prilagođena ovoj namjeni.

H.4. Škola je u potpunosti opremljena tehničko-tehnološki po savremenim standardima. Svaka učionica posjeduje klavir, a učionice za stručno-teorijske predmete posjeduju električne klavire koji su se u praksi pokazali boljim za ovu vrstu nastave. Takođe, svaka učionica posjeduje cd uređaje koji se svakodnevno koriste u nastavi, savremene stalke, metronom, štimalice. U Koncertnoj sali se nalazi polukoncertni klavir koji je 2008. godine obezbijeđen donacijom Socijalnog partnera koji je prepoznao značaj Škole u ţivotu lokalne zajednice i pozicionirao je kao nosioca muzičkog ţivota u gradu.

H.5. Nastavnici uglavnom, fukcionalno koriste postojeću opremu.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. Škola posjeduje svu potrebnu dokumentaciju koja je dostupna shodno odredbama Zakona o informisanju. Svi ostali podaci koji se odnose na postignuća učenika su propisno evidentirani. Podaci koji se odnose na postignuća učenika, evidentiraju se u zapisnicima Nastavničkog vijeća i sveskama Aktiva.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. Provjera znanja je blagovremena i podsticajna. Na posjećenim časovima uočena je prisutnost povratne informacije prilikom vrednovanja i obrazlaganja ocjene.

25

Učenici blagovremeno dobijaju obavještenja o predstojećim kolokvijumima i ispitima.

J.2. Kod većine nastavnika provjera kompetencija se temelji više na ciljevima i ishodima učenja programa, nego samim sadrţajima programa. Specifičnost ove vrste stručnog obrazovanja, obavezuje, tj. upućuje nastavnika da paţnju usmjeri na svakog učenika pojedinačno. Zato su male grupe u razredu poţeljne i podsticajne, jer ostavljaju dovoljno prostora da se svaki učenik samostalno razvija, odnosno napreduje. Nastavnik gradi psihološki profil svakog učenika pojedinačno, i u skladu sa tim se ophodi. Univerzalni model ponašanja u individualnoj nastavi nije poţeljan, jer se svakom učeniku mora prići na poseban način.

J.3. Procedure ocjenjivanja se dogovaraju u okviru Stručnog aktiva i primjenjuju kod ocjenjivanja. Prilikom provjeravanja i ocjenjivanja većina nastavnika vodi računa o razvojnom stepenu učenika, o nastavnoj temi i njenom značaju za obrazovni program. Osim vrednovanja, u kojoj je mjeri učenik ovladao standardima znanja utvrđenim nastavnim programom, ocjenjivanje uključuje i trenutak ispitivanja kojim se prepoznaje brzina i rutina vladanja materijom. Većina nastavnika usmjerava učenika na određene ciljeve, sadrţaje i ishode i daje povratnu informaciju koja će učeniku biti u funkciji budućeg učenja. Usmena provjera znanja je, takođe, prisutna u zavisnosti od stručnog predmeta ili je gotovo jedini način provjere znanja.

J.4. Na posjećenim časovima praktične nastave elementi za provjeru vještina su od strane nastavnika vrednovani sa različitim kvalitetom. Negdje se provjeravalo i vrednovalo samo usmeno obrazloţenje učenika, negdje samo prezentacija vještina sviranjem, a negdje je bio optimalan odnos između ova dva elementa.

Eksterna evaluatorka

vanr.prof. Žana Lekić

2. Obrazovni program Muzički izvođač- klavirista

B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA B.1. Obrazovni program Muzički izvođač- klavirista se realizuje od školske 2013/14.

godine. Obrazovni program se realizuje u jednom odjeljenju prvog razreda (Im) i jednom odjeljenju drugog razreda (IIm). U oba odjeljenja program pohađaju po dvije učenice. U cilju utvrđivanja kvaliteta izvođenja obrazovnog programa izvršen je obilazak nastave iz predmeta: Instrument-klavir, Kamerna muzika, Istorija muzike sa poznavanjem muzičke literature, Teorija muzike sa osnovama harmonije, Solfeđo, Harmonija. Obavljen je razgovor sa Upravom Škole, nastavnicima, učenicima, roditeljima i socijalnim partnerima. Nastava je organizovana tokom cijelog dana. Dio opšteobrazovnih predmeta odvija se u JU SMŠ Mladost (Fizičko vaspitanje, Engleski jezik, Istorija umjetnosti). Vodilo se računa da u rasporedu ovi časovi budu povezani. Ostali opšteobrazovni predmeti izučavaju se u JU Muzička škola Tivat. Ĉasovi grupne nastave iz stručno-teorijskih predmeta odrţavaju se i u popodnevnim satima,

26

dok se dio časova individualne nastave odrţava i subotom. Sedmični broj časova po učeniku iznosi: 31 u prvom i 30 u drugom razredu.

B.2. Program se realizuje kroz teorijsku i praktičnu nastavu sa posebnim akcentom na nastavu instrumenta i kamerne muzike. S obzirom na mali broj učenika u odjeljenjima (Im-6 učenika; IIm-5 učenika) na časovima stručno-teorijskih predmeta očekuje se veći stepen aktivnosti.

B.3. Učionice su dobro opremljene. Kabineti grupne nastave imaju klavinove i uređaje za slušanje muzike. U Školi postoji kabinet s kompjuterskom opremom. Svi kabineti u kojima se odvija nastava klavira imaju dva pijanina. Nastavnicima je omogućeno da u završnoj etapi rada koriste malu i veliku koncertnu salu gdje sviraju na kvalitetnim instrumentima (Yamaha, Kawai).

B.4. Učenici su se pozitivno izjasnili o otvorenosti nastavnika za pruţanje individualne podrške. Dodatna nastava je intenzivirana u toku priprema za takmičenja i koncerte. Vannastavne aktivnosti su zastupljene tokom cijele nastavne godine i o njima se vodi evidencija.

B.5. Učenici su se pozitivno izjasnili o podršci nastavnika u ostvarivanju ishoda i ciljeva obrazovnog programa. Postiţu potreban nivo teorijskih znanja i kompetencija koje mogu primjeniti tokom rada na interpretaciji klavirske i kamerne muzike.

B.6. Nastavnici koriste različita nastavna sredstva i tehnike (frontalni nastup, interaktivan odnos nastavnik-učenik, individualni i grupni rad), da učenici dostignu odgovarajući nivo znanja i vještina predviđenih programom i odgovornosti u radu. Opravdanje da pojedini nastavnici ponekad diktiraju dio sadrţaja zbog nedostatka adekvatne literature, nema pedagoško utemeljenje. U toku obilaska nastave, propratili smo i seminar klavira kod renomiranog ukrajinskog pijaniste prof. Jurija Kota.

Preporuke: Razmotriti mogućnost poboljšanja organizacije nastave. Izbjegavati da učenici

budu na nastavi od ranih jutarnjih do kasnih popodnevnih sati. Izbjegavati redovnu nastavu instrumenta subotom u kasnim popodnevnim satima.

Koristiti metode rada u okviru grupne nastave stručn-teorijskih predmeta kojima bi se učenici više aktivirali. Podsticati međupredmetnu korelaciju i praktičnu primjenu teorijskih znanja (pripremanje prezentacija, prikupljanje informacija, sviranje harmonskih zadataka, istraţivanje literature).

Koristiti više postojeća multimedijalna sredstva za unapređivanje nastave. Pripremati PowerPoint prezentacije muzikoloških sadrţaja. Izbjegavati diktiranje na času i potrebni materijal pripremiti u elektronskoj ili štampanoj formi.

Unaprijediti međupredmetnu povezanost, koja je nedovoljno zastupljena i u samom programu, kako bi se učenici bolje osposobili za praktičnu primjenu teorijskih znanja.

Nastojati da se motiviše veći broj učenika niţe škole za dalji nastavak školovanja.

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA C.1. Postignuća učenika se kontinuirano evidentiraju u zapisnicima Nastavničkog

vijeća i Aktiva. Radi se tabelarni pregled postignuća. U školskoj 2013/14.

27

program su upisala dva učenika, koja su imali prosječnu ocjenu iz osnovne škole 5,00 (eksterna matura 21) i 4,16 (eksterna matura 18), a na prijemnom ispitu ukupan broj bodova 72 i 68,16. Učenici su uspješno završili prvi razred, sa prosječnom ocjenom 5.00 iz klavira kao glavnog predmeta. Prosječna ocjena na nivou odjeljenja Im na kraju školske 2013/14. godine iz stručno-teorijskih predmeta bila je 4,80. Školske 2014/15 godine program su upisala dva učenika sa prosječnom ocjenom iz osnovne škole 3,49 (eksterna matura 24) i 41, 16 (eksterna matura 27) i ukupnim brojem bodova na prijemnom ispitu 108, 49 i 87, 16. Prosječna ocjena na kraju drugog klasifikacionog perioda školske 2014/15. godine na nivou odjeljenja bila je: 4,33 (Im) i 4,51 (IIm). Prosječna ocjena iz glavnog predmeta-klavira, bila je 4, 00 u Im odjeljenju i 5, 00 u IIm.

C.2. Učenici se podstiču da učestvuju na takmičenjima, koncertima i kulturnim manifestacijama, o čemu se vodi detaljna evidencija. U toku školske 2013/14. godine klavirski duo osvojio je specijalnu nagradu na XLI Muzičkom festivalu mladih Crne Gore i četvrtu nagradu na 13. Međunarodnom takmičenju „Ohridski biseri“ u Ohridu. Na 24 internacionalnom takmičenju u Barleti (Italija) učenica I razreda osvojila je Prvu nagradu u svojoj kategoriji i specijalnu nagradu za izvođenje sonate. U toku opservacije časova individualne nastave iz klavira, učenici su se pripremali za XLII Muzički festival mladih Crne Gore. Uspjeh učenika na takmičenjima se pohvaljuje i nagrađuje na sjednicama Nastavničkog vijeća i objavljuje preko sredstava javnog informisanja. Organizuju se koncerti na kojima se predstavljaju javnosti.

C.3. Učenici učestvuju u vannastavnim aktivnostima i shodno njihovim interesovanjima i ţeljama planiraju se pojedini sadrţaji. Kroz različite aktivnosti škola daje doprinos kreiranju kulturnog identiteta grada Tivta.

C.4. Podaci o rezultatima učenika s provjera znanja redovno se aţuriraju u Odjeljenjskoj knjizi i posebnim dnevnicima za individualnu nastavu. Knjige aktiva se uredno vode. Znanja i vještine se provjeravaju na način utvrđen programom. Nastavnici instrumenta sprovode ocjenjivanje i završne godišnje ispite po utvrđenim kriterijumima.

C.5. Na programu nema učenika koji su napustili školu. C.6. Na kraju drugog klasifikacionog perioda 2013/14. godine obje učenice su

završile razred sa odličnim uspjehom. Prvi klasifikacioni period 2014/15. godine su odličnim uspjehom završile sve četiri učenice prvog i drugog razreda.

C.7. Nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama. C.8. Vaspitna postignuća učenika se evidentiraju i radi se statistički izvještaj

(polugodište i kraj godine). Svi učenici su primjernog vladanja. C.9. Vanrednih učenika nema na ovom programu. C.10. Učenici učestvuju u realizaciji projekata koje organizuje škola, kao i projekata

proisteklih iz saradnje više škola (kamp kamerne muzike, Ivanova Korita, seminari klavira, koncert „Veče klavira“, koncerti i radionice u saradnji sa Muzičkom školom „Vasa Pavić“ od značaja za dalje obrazovanje i bolja postignuća učenika. Učenici su uključeni u realizaciju projekata, prisustvuju stručnim predavanjima, učestvuju u kulturnim manifestacijama i koncertima,

28

stručnim seminarima navedenim u Godišnjem planu Škole i popisu realizovanih projekata škole koji nam je dat na uvid.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUĈNOM OBRAZOVANJU D.1. Roditelji i učenici su kroz ankete izrazili pozitivno mišljenje o informacijama

koje dobijaju od škole i o komunikaciji sa Upravom. Roditelji su blagovremeno obaviješteni o aktivnostima Škole i postignućima učenika. Uključeni su u rad školskog odbora i mogu da utiču na kreiranje Godišnjeg plana, rasporeda časova, vannastavnih aktivnosti. Uključeni su u nabavku udţbenika. Škola ima otvorenu facebook stranicu na kojoj aţurira podatke o aktivnostima, uspjesima učenika, koncertima, seminarima. Na web stranici Škole postoje potrebne informacije koje se po potrebi aţuriraju. U Školi postoji oglasna tabla, kao i table na kojima su istaknute aktivnosti i uspjesi škole. Vodi se Ljetopis Škole sa „press clipingom“ i svim neophodnim podacima, kao i Školska knjiga u kojoj su evidentirane školske aktivnosti, takmičenja, nagrade i koncerti.

D.2. Kod socijalnih partnera postoji osoba koja je zaduţena za kontakt i saradnju sa Školom.

Socijalni partneri imaju mogućnost komunikacije sa direktorom i na taj način ostvaruju pristup relevantnim informacijama. Socijalni partner d.o.o. „Adriatic Marinas“-Porto Montenegro učestvuje u finansiranju ljetnjih radionica i seminara. Ovaj partner je finansirao nabavku koncertnog klavira u vrijednosti od 20.000 eur. Socijalni partner je tokom razgovora ispoljio zadovoljstvo saradnjom, koncertima i javnim nastupima učenika, koji se organizuju i u prostoru Zbirke pomorskog nasljeđa, u Porto Montenegru.

D.3. Škola ima razvijenu saradnju sa Opštinom Tivat i Centrom za kulturu. F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA F.1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od nastavnika i

Uprave Škole. Učenici imaju pismene i usmene provjere znanja, kao i kolokvijume i ispite na kraju godine. Vještine se provjeravaju i na internim časovima i javnim nastupima. Učenicima su jasni kriterijumi ocjenjivanja.

F.2. Nastavni materijal koji nastavnici pripremaju je u skladu sa ciljevima programa. F.3. Na osnovu usmenog svjedočenja iz Uprave Škole, hospituju se časovi

nastavnika, ali se ne vodi evidencija o tome. F.4. Škola nije uradila Plan profesionalnog razvoja nastavnika. Obuke se realizuju u

zavisnosti od potreba Škole kroz projekte i seminare. U toku 2013/14. godine, nastavnici su pratili Seminar iz solfeđa organizovan u Muzičkoj školi „Vasa Pavić“ u Podgorici (prof. Branka Rotar Pance).

F.6. Nastavnici su stručno osposobljeni i posjeduju kvalifikacije za obavljanje nastave stručno-teorijskih predmeta. Nastavnici imaju poloţene stručne ispite o čemu postoji evidencija. Jedan od nastavnika ovog programa predaje i na osnovnim i postdiplomskim studijama na Muzičkoj akademiji, što upućuje na visok stepen kompetencija. Preporuke:

29

Uraditi Plan profesionalnog razvoja nastavnika. Iako je poznato da notni, audio i video materijal i stručnu literaturu nije

jednostavno obezbijediti, jer se uglavnom naručuje iz inostranstva, u perspektivi nastojati da se formira bogatija školska biblioteka i nonoteka.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM G.1. Obrazovni program Muzički izvođač-klavirista realizuje se u Školi od školske

2013/14. godine. Nastavnici nastoje da kvalitet realizacije nastave iz stručno-teorijskih predmeta bude u skladu sa zahtjevima obrazovnog programa, iako smatraju da su pojedini informativni ciljevi u programu prezahtjevni i da ih je potrebno razmotriti.

Preporuke: Preporučujemo da se sve sugestije, komentari i prijedlozi u pogledu unapređenja

obrazovnog programa rasprave na aktivu nastavnika. Nakon toga, objedinjene i usaglašene stavove proslijediti nadleţnim institucijama kao inicijativu za unapređenje programa.

H. MATERIJALNI RESURSI H.1. Površina novog objekata Škole je oko 1.263 kvadrata. KOMPLEKS NOVOG

OBJEKTA ŠKOLE ĈINE (četiri etaţe): koncertna dvorana kao glavni nosilac muzičkih zbivanja sa modernim sadrţajem (180 mjesta), koncertnim klavirom „Kawai“ i opremom za videoprezentacije; mala koncertna sala (80 mjesta), klavir „Yamaha“ ; 13 učionica za individualnu nastavu, 7 učionica za grupnu nastavu, prostor za fonoteku, datoteku i biblioteku, audio studio, radionica za popravku instrumenata, kancelarijski prostor za direktora, sekretara i računovođu, sala za sastanke – zbornica, kuhinja, 8 sanitarnih prostorija + 3 za djecu sa posebnim potrebama, 2 ostave, prostorija za mašinsko postrojenje – kotlarnica, portirnica. Učionice u kojima se odvija nastava su odlično opremljene. Školski namještaj je nov, didaktički materijal je u potpunosti zastupljen. Učionice imaju klavire, audio uređaje, po dvije table (sa i bez linijskog sistema). Jedna prostorija ima kompjutersku opremu. Klavirske učionice imaju po dva instrumenta. Škola ima malu koncertnu salu sa polukoncertnim klavirom marke „Yamaha“ i veliku koncertnu salu sa koncertnim klavirom marke „Kawai“. Škola je odlično opremljena.

H.2. Nastavnici ističu dodatnu motivaciju za rad u dobrim materijalnim uslovima. H.3. U ovom obrazovnom programu nema učenika sa posebnim obrazovnim

potrebama, ali škola ima sve materijalne uslove za pohađanje nastave i za ove kategorije učenika.

H.4. U učionici se koristi oprema za slušanje audio materijala. Koristi se kompjuterska oprema na časovima Informatike. U Školi postoji Wi-Fi otvoren za nastavnike.

DOKUMENTACIJA I PROCEDURE I.1. Podaci o postignućima učenika evidentiraju se u zapisnicima Nastavničkog

vijeća, Odjeljenjskoj knjizi i posebnim dnevnicima za individualnu nastavu.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

30

J.1. Učenici se na vrijeme informišu o terminima, o načinu ispitivanja i o rezultatima. J.2. Učenička znanja, vještine i kompetencije se ocjenjuju u skladu s programom. J.3. Uspostavljene su procedure koje obezbjeđuju da se različite provjere sprovode

na kvalitetan način (pismeni zadaci, muzički diktati, analize muzičkih oblika, usmena provjera znanja, interni časovi, koncerti, kolokvijumi, završni ispiti).

J.4. Uvaţavajući specifičnosti muzičkih škola, učenicima je omogućeno da polaţu ispite iz određenih predmeta pred komisijom na kraju školske godine.

J.5. Postignuća učenika iz stručno-teorijskih predmeta evaluiraju se usmenim i pismenim putem, kao što je i predviđeno obrazovnim programom i zakonskim propisima.

Preporuke: Nastojati da se za provjeru znanja iz Istorije muzike koriste i audio testovi, kako

bi se učenici dodatno motivisali da intenzivnije slušaju umjetničku muziku. Nastojati da se u okviru vannastavnih aktivnosti u koncertnoj sali organizuju

projekcije filmova s tematikom iz muzičke umjetnosti (biografije, koncerti, dokumentarci), koji bi bili otvoreni i za učenike niţe muzičke škole.

Eksterna evaluatorka doc. mr. sc. Jelena Martinović- Bogojević

31

Tabela kvaliteta

Indikator I UuKS Z PP

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. ☆

A.2. ☆

A.3. ☆

A.4. ☆

A.5. ☆

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. ○

B.2. ○ ◆

B.3. ◆○

B.4. ◆ ○

B.5. ◆ ○

B.6. ◆○

C. POSTIGNUDA UČENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. ◆○

C.2. ◆○

C.3. ◆○

C.4. ◆○

C.5. ◆○

C.6. ○ ◆

C.7.

C.8. ◆ ○

C.9.

C.10. ◆○

D. SARADNJA KOJA OMOGUDAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. ◆☆○

D.2. ◆☆○

D.3. ○ ◆☆

D.4. ◆☆ ○

D.5. ☆

D.6.

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. ☆

E.2. ☆

E.3. ☆

E.4.

E.5. ☆

E.6. ☆

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. ◆ ○

F.2. ○ ◆

F.3. ☆ ◆○

F.4. ◆ ☆

32

F.5. ☆◆

F.6. ☆

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. ◆○ ☆

G.2. ◆☆

G.3. ☆

G.4. ☆

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. ◆☆○

H.2. ◆☆○

H.3. ◆☆○

H.4. ◆☆○

H.5. ☆○

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. ◆○ ☆

I.2. ☆

I.3. ☆

I.4. ☆

I.5. ☆

I.6. ☆

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. ○ ◆

J.2. ◆ ○

J.3. ◆ ○

J.4. ○

J.5. ☆

LEGENDA

☆ Opšti nadzor

○ OP Saksofonista, Flautista, Trubač, Klarinetista,

Hornista i Trombonista

◆ OP Muzički izvođač-klavirista

33

Opšta preporuka Obaveza direktora Škole je da sa ovim Izvještajem upozna nastavnike, Savjet roditelja ivŠkolski odbor (član 13. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list RCG“, br. 18/04 i br. 26 od 24. maja 2012.). Na osnovu ovog Izvještaja Škola treba da uradi Plan za unapređivanje kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada i dostavi ga Centru za stručno obrazovanje u roku od 30 dana od dana prijema ovog Izvještaja (član 14. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list CG br. 26/12 od 24. maja 2012.)

Pravna pouka Shodno Pravilniku o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama, na ovaj Izvještaj Škola moţe izjaviti prigovor (član 11. Pravilnika o sadrţaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama „Sluţbeni list CG br. 26/12 od 24. maja 2012) direktoru Centra za stručno obrazovanje u roku od 15 dana od dana prijema ovog Izvještaja.

D I R E K T O R Duško Rajković, prof.

________________________

Rukovodilac Odjeljenja za evaluaciju mr Ţeljko Raičević _________________________________ Vođa tima evaluatora Radoje Radunović, dipl.maš.inţ. ________________________

Dostavljeno:

JU Muzička škola Tivat Ministarstvu prosvjete Upravi za inspekcijske poslove Zavodu za školstvo Centru za stručno obrazovanje

34

Dodatak: Indikatori A.UPRAVLJANJE I ORGANIZACIJA

1. Aktivnosti uprave ustanove na kontinuiranom unapređenju kvaliteta obrazovanja, obuke i organizacije koji se mogu mjeriti i kvantifikovati.

2. Uprava ustanove promoviše plansko unapređenje kvaliteta kroz proces interne evaluacije.

3. Uprava ustanove sprovodi aktivnosti na promovisanju i razvoju etosa. 4. Uprava ustanove obezbjeđuje da su svi nastavnici, treneri, zaposleni, i partneri na

odgovarajući način uključeni u konitinuirano unapređivanje implementacije programa i različitih oblika podrške.

5. Rukovodstvo ustanove podstiče i koordinira aktivnosti upravnih i stručnih organa koji doprinose planiranju i realizaciji aktivnosti.

B. NASTAVA/UĈENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

1. Organizacija i realizacija programa stručnog obrazovanja. 2. Realizacija VET programa se odvija efektivno i efikasno (praksa i teorija). 3. Nastavna sredstva (materijali), oprema, udţbenici, elektronski materijali se koriste u

nastavi i obuci u skladu sa zahtjevima programa. 4. Učenici/polaznici se usmjeravaju i dobijaju podršku koja je usklađena specifičnim

potrebama pojedinca. 5. Učenici su zadovoljni sa realizacijom i podrškom koju dobijaju pri postizanju ishoda

i ciljeva obrazovanja i obuke. 6. Nastavnici i treneri realizuju obrazovanje i obuku na način da učenici/polaznici

dostignu vještine predviđene programom. C. POSTIGNUĆA UĈENIKA/POLAZNIKA STRUĈNOG OBRAZOVANJA

1. Postignuća učenika se kontinurano prate. 2. Učenici/polaznici se podstiču i učestvuju u nadmetanjima. 3. Vannastavne aktivnosti se planiraju i organizuju, a učenici/polaznici su podsticani

da u njima učestvuju. 4. Rezultati učenika na provjerama znanja. 5. Procenat učenika/polaznika koji napuste školu. 6. Procenat učenika/polaznika koji završavaju program u okviru redovnog trajanja. 7. Postignuća učenika/polaznika sa posebnim obrazovnim potrebama se kontinuirano

prate i evidentiraju. 8. Vaspitna postignuća učenika. 9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUĈNOM OBRAZOVANJU

1. Korisnici blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. 2. Socijalni partneri i druge zainteresovane strane blagovremeno imaju pristup

relevantnim informacijama. 3. Socijalni partneri se motivišu i učestvuju u planiranju, organizaciji i realizaciji

obrazovanja i obuke. 4. Socijalni partneri su zadovoljni znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su

učenici ovladali u toku obrazovanja i obuke. 5. Ustanova sprovodi procedure i politike upisa i uzima strateške lokalne smjernice u

obzir.

35

6. Diplomirani učenici/polaznici koji su dobili sertifikat/potvrdu se prate i biljeţe se podaci o njima (destinacije učenika).

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

1. Škola posjeduje dozvole, ateste i sertifikate za objekat, bezbjednost, sigurnost, sanitarne mjere zaštite itd.

2. Ustanova vodi pedagošku i drugu dokumentaciju u skladu sa propisima. 3. Ustanova posjeduje pravilnike, u skladu sa zakonom i procedure koje su usklađene

sa aktivnostima. 4. Škola je licencirana i akreditovana od strane autorizovanih organizacija (Loyd,

HACCP i dr.). 5. Ugovori sa zaposlenima i partnerima su sklopljeni, odobreni i čuvaju se na propisan

način. 6. Učenici/polaznici su bezbjedni u ustanovi, kod socijalnih partnera i u drugim

prostorima u kojima uče. F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od nastavnika/trenera i uprave ustanove.

2. Nastavni materijal koji nastavnici i treneri pripremaju je usklađen sa ciljevima programa.

3. Kvalitet rada nastavnika/trenera i drugog osoblja se redovno prati i procjenjuje. 4. Nastavnici i treneri redovno pohađaju organizovane obuke. 5. Nastavnici, treneri i saradnici dodatno se usavršavaju na sopstvenu inicijativu. 6. Nastavnici, treneri i stručni saradnici posjeduju odgovarajuće kvalifikacije.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM 1. Postoje procedure za sistematsko usklađivanje nastave i obuke sa ciljem

kontinuiranog unapređivanja realizacije programa. 2. Kvalitet realizacije stručnog obrazovanja i obuke je u skladu sa programom

(standardima). 3. Mjere unapređenja se kontinuirano i sistematski primjenjuju. 4. Aktivnosti odbora za kvalitet su u skladu sa strategijom kvaliteta ustanove.

H. MATERIJALNI RESURSI 1. Prostorno-tehnički uslovi su u skladu sa zahtjevima programa. 2. Prostorno-tehnički uslovi omogućavaju učenicima da postignu postavljene ishode

učenja na efektivan i efikasan način. 3. Prostor za obrazovanje i obuku je prilagođen učenicima/polaznicima sa posebnim

obrazovnim potrebama. 4. U ustanovi se koristi odgovarajuća tehnologija kao podrška procesu učenja. 5. Optimizirana je upotreba opreme.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE 1. Koristi se odgovarajuća dokumentacija i ona je dostupna shodno odredbama zakona

o informisanju. 2. Podaci koji se odnose na postignuća učenika se propisno evidentiraju. 3. Arhiva se propisno uređuje i čuva. 4. Mehanizmi za internu komunikaciju su odgovarajući i efikasni. 5. Poslovna komunikacija u ustanovi je u skladu sa etičkim kodeksom. 6. Razvijene su procedure za upravljanje određenim akivnostima u školi.

36

J. PROVJERA KOMPETENCIJA 1. Učenici na vrijeme dobijaju (blagovremeno) tačne informacije o ispitivanjima i

rezultatima. 2. Provjera kompetencija se temelji na ishodima učenja programa. 3. Postoje procedure koje osiguravaju da se različite provjere sprovode na kvalitetan

način. 4. Postoje procedure da se različite provjere vještina učenika vrše na različite načine. 5. Organizacija i realizacija provjera odgovara zahtjevima koji su propisani od strane

nadleţnih institucija.