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7/23/2019 JoseLuis_SilvaQuintero_guion

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SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC(GUIN DIDACTICO)

JOS LUIS SILVA QUINTERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDESMAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA.

SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TICSANTIAGO DE CALI, JUNIO 25

2015


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SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC(GUIN DIDACTICO)

JOS LUIS SILVA QUINTERO

Trabajo Escrito Presentado aIng. Guillermo Bejarano Reyes

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDESMAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA.

SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TICSANTIAGO DE CALI, JUNIO 25

2015


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CONTENIDO

Sinopsis 4

Objetivo General 5

Objetivos Especficos 5

Estudio de Caso 7

Desarrollo 13

Sistema de Control Interno (Mec) 18

Normograma Mec 19

Bibliografa 21


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SINOPSIS

El Plan de Accin de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, tiene como

propsito fortalecer la cultura Institucional para el uso de los medios y las TIC y la apropiacin

profesional de TIC para Directivos-Docentes y Docentes, ya que con la oportunidad de

Mejoramiento puede haber una articulacin efectiva del uso de los medios y las TIC en las reas

de Gestin ya que el resultado que espera la Institucin es Calidad, Eficiencia y Eficacia en los

procesos de las reas de Gestin y se espera como indicador de resultados que haya un servicio

educativo con calidad, eficiencia y calidad al usuario, es decir a nuestros estudiantes y padres de

familia.

La Institucin Educativa tiene que tener unas actividades, un indicador clave, unosresponsables, unos tiempos y unas observaciones.


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OBJETIVO GENERAL

Concretar en el Plan de Accin de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali,con el objetivo de alcanzar las metas y el mejoramiento de la calidad aprovechando el Proyecto

Tit@ de la Secretaria de Educacin del Municipio Santiago de Cali, para fortalecer las gestiones

y la calidad misional de la Institucin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Implementar procesos administrativos, comunitarios, pedaggicos y organizacionales

teniendo en cuenta la comunidad educativa y los intereses de la misma.

* Promover los procesos de autoevaluacin institucional y de reflexin sobre las prcticas

docentes, sosteniendo espacios de trabajo colaborativo para la planificacin, desarrollo y

evaluacin de los procesos y proyectos escolares, teniendo como objetivo la mejora de la

enseanza y el aprendizaje para asegurar el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes, en

los diferentes niveles y modalidades, acompaando las trayectorias educativas.

* Disear un modelo pedaggico de extensin de la jornada escolar para la educacin

primaria, en base a las ofertas existentes, que brinde una propuesta educativa orientada a mejorar

la inclusin y calidad educativa para los nios y nias de sectores de la poblacin altamente

vulnerable y planificar su implementacin gradual.

* Desarrollar acciones de formacin continua en gestin educativa en el marco de las polticas

pblicas para los directivos y coordinadores de todos los niveles y modalidades.


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* Fortalecer en los docentes de todos los niveles educativos los saberes y la valoracin del

patrimonio cultural, material y simblico, (artstico, arquitectnico, histrico, natural, de los

pueblos originarios), para una transposicin didctica efectiva.

* Generar espacios pblicos, fsicos y comunicacionales, de circulacin y consumo, de

fortalecimiento de vnculos y de intercambio de saberes y experiencias culturales entre las

nuevas generaciones.

* Favorecer la reflexin y el desarrollo de experiencias pedaggicas en la educacin

intercultural bilinge.


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ESTUDIO DE CASO

La Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, se encuentra en proceso decapacitacin y cualificacin de todo el personal docente-directivo, docente con el Proyecto Tit@

y con su plan de Accin tiene como propsito fortalecer la cultura Institucional para el uso de los

medios y las TIC y la apropiacin profesional de TIC para Directivos-Docentes y Docentes y

para lograr estos objetivos se deben fortalecer el PEI, los procesos administrativos, pedaggicos,

comunitarios y organizacionales realizando actividades muy precisas y acordes a las necesidades

de la comunidad educativa como son:

Directivos Docente , Docente, padres de familia, ya que lo ms importante con un plan deaccin es alcanzar procesos de mejoramiento continuo teniendo en cuenta los enfoques de

calidad educativa formacin integral autonoma democracia y virtualidad si se lleva a cabo el

plan de accin se podr sacar adelante unos buenos procesos de calidad para la Institucin

Educativa ya que se cuenta con la colaboracin con el Ministerio de Educacin Nacional,

Secretaria de Educacin Municipal y el Convenio de Univalle con el Proyecto TIT@, educacin

Digital para todos busca mejorar la calidad de la educacin que recibe todos los estudiantes de

nuestra institucin.

Ya que los entes del estado quieren formar a nuestros estudiantes con habilidades que se

necesitan para vivir en la nueva era digital.

A continuacin presento un cuadro que se ha realizado con el objetivo de que todo los

estamentos de la comunidad participemos con las diferentes actividades que hay en el Plan de

Accin de la Institucin Educativa para que logremos cumplir el rol fundamental de la cultura

Institucional para el uso de los medios y las TIC y la apropiacin profesional de TIC.


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ACTIVIDADES

SUB-ACTIVIDADES

INDICADOR

CLAVE

RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Conformar el Equipo

de Gestin para eluso de medios y lasTic.

Equipo de

GestinInstitucionalpara el uso demedios y Tic

Directivos Finales del

ao 2015

Construir y ejecutarel Plan de Gestinpara el uso de mediosy las Tic.

Plan de GestinInstitucionalpara el uso demedios y Tic

Equipo deGestin para eluso de Medios yTicDirectivosDocentes

Representantesde Estudiantes yPadres deFamilia.

Construccindel Plan deGestin parael uso demedios yTic, a finales

del ao 2015La ejecucindel Plan deGestin parael uso demedios yTic, del ao2015 al 2016(Primerperiodoproyectado)

Participacinefectiva de todoslos representantesde los estamentosde la comunidadeducativa

Resignificar el PEI, conla conceptualizacin ycontextualizacin delPlan de Gestin para eluso de medios y lasTic.

PEI resignificadocon loslineamientos delPlan de Gestinpara el uso demedios y Tic

Equipo de Gestinpara el uso de losMedios y TicConsejoAcadmicoConsejo Directivo

Primersemestre delao 2016

Participacin yaprobacin delConsejo Acadmicoy Consejo Directivo

Realizar laAutoevaluacinInstitucional del Plande Gestin para el usode medios y Tic, para

determinar sus avancesy dificultades; y hacerlos ajustes a los Planesde accin o deMejoramiento.

Evaluacin yseguimiento alPlan de Gestinpara el uso demedios y Tic

Ajustes al Plan deAccin o

Equipo de Gestinpara el uso de losMedios y Tic

Anual,comenzando afinales del ao2015


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PLAN DE ACCION

Propsito:Resignificar los planes de estudio segn los lineamientos del Plan de Gestin de Usode medios y Tic.

Oportunidad de Mejoramiento: Articulacin efectiva del uso de los medios y Tic en eldesarrollo de los planes de estudio

Resultado:Planes de Estudios ajustados segn los lineamientos del Plan de Gestin de uso demedios y Tic.

Indicador del Resultado:Habilidades y destrezas en los actores educativos con el manejo de losmedios y Tic, en el proceso de enseanza y aprendizaje.

ACTIVIDADES

SUB-ACTIVIDADES

INDICADOR

CLAVE

RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Dominio y manejo decompetencias para eluso de medios y Tic porparte de los docentes

Docentes conhabilidades ydestrezas en eluso de medios yTic

Ministerio deEducacinNacionalSecretara deEducacinMunicipal deArmeniaDirectivosDocentes del reade Tecnologa eInformtica

Ao 2015 y2016

Aptitud positiva decapacitacin ycambio en todo elequipo de docentes

Dominio y manejo decompetencias para eluso de medios y Tic porparte de los estudiantes

Estudiantes conhabilidades ydestrezas en eluso de medios yTic

DirectivosDocentes de todaslas reasEstudiantes

Ao 2015 y2016

Ajuste de los Planes deEstudios de acuerdo alos lineamientos delPlan de Gestin de usode los medios y Tic.

Planes deEstudiosajustados segn elPlan de Gestinde uso de mediosy Tic

Equipo de Gestinpara el uso demedios y TicConsejoAcadmicoDirectivosDocentes de todaslas reas

Finales del ao2015

Compromiso yresponsabilidad delos docentes en cadauna de las reas delsaber

Manejo y uso en losProcesos deflexibilizacin

Regularidad en elmanejo de losmedios y Tic en

ConsejoAcadmicoDirectivos

A mitad delao 2016

Compromiso yresponsabilidad delos docentes en cada


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curricular de los mediosy Tic.

los Procesos deflexibilizacincurricular

Docentes de todaslas reasOrientador(a)Docente delservicio de apoyo

Estudiantes

una de las reas delsaber

Manejo y uso en lasreas del saber derecursos educativos enla red.

Uso regular derecursoseducativos en lared en las reasdel saber


Finales del ao2015

Compromiso yresponsabilidad delos docentes en cadauna de las reas delsaber

Uso de los medios y Ticen los procesoscomunicativos alinterior y exterior de la

comunidad educativapor parte de losfuncionarios pblicosde la institucin.

Calidad,eficiencia yeficacia en losProcesos

comunicativosinternos yexternos

DirectivosDocentesEstudiantesPadres de Familia

Sector EmpresarialComunidad engeneral

Finales del ao2015

Compromiso yresponsabilidad delos actoreseducativos

Uso de los medios y Ticen los procesos deevaluacin de losaprendizajes por partede los actoreseducativos.

Manejo regular delos medios y Ticen los procesos deevaluacin deaprendizajes


Finales del ao2015

Compromiso yresponsabilidad delos actoreseducativos

PLAN DE ACCION

Propsito:Suministrar y realizar mantenimiento a la infraestructura, equipos y conectividad de lassalas de sistemas y de tecnologa, para los procesos de enseanza-aprendizaje y de innovacin einvestigacin

Oportunidad de Mejoramiento:Dotacin y mantenimiento efectivo de infraestructura, equipos yconectividad.

Resultado: Salas de sistemas y tecnologa con infraestructura adecuada, equipos suficientes yconectividad permanente y continua.

Indicador del Resultado:Uso permanente y continuo de las salas de sistemas y tecnologa porparte de los actores educativos.


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ACTIVIDADES

SUB-ACTIVIDADES

INDICADOR

CLAVERESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Dotacin de equiposnecesarios yconectividad para las

salas de sistemas encada una de las sedes dela InstitucinEducativa.

Salas de sistemascon equipossuficientes y

conectividadpermanente ycontinua

Consejo Directivode la InstitucinSecretara de

EducacinMunicipal deSantiago de Cali.Ministerio deEducacinNacionalConvenio conUnivalle ProyectoTit@

Finales del ao2015

PresupuestosuficienteApoyo de la SEM y

MENConvenio conUnivalle ProyectoTit@

Dotacin de equipos yconectividad para las

salas de docentes encada una de las sedes dela Institucin Educativa

Sala de docentesdotada con

computadoresporttiles yconectividadpermanente ycontinua

Consejo Directivode la Institucin

Secretara deEducacinMunicipal deSantiago de CaliMinisterio deEducacinNacionalConvenio conUnivalle ProyectoTit@

Finales del ao2015

Presupuestosuficiente

Apoyo de la SEM yMENConvenio conUnivalle ProyectoTit@

Dotacin de equipos y

tecnologa para la salade tecnologa de la SedeEudoro Granada, paraprocesos de innovacine investigacin.

Sala de tecnologa

con equiposnecesarios paraadelantarprocesos deinvestigacin einnovacin

Consejo Directivo

de la InstitucinSecretara deEducacinMunicipal deSantiago de CaliMinisterio deEducacinNacional.Convenio conUnivalle Proyecto

Tit@

Finales del ao

2015

Presupuesto

suficienteApoyo de la SEM yMENConvenio conUnivalle ProyectoTit@

Presentacin ante lacomunidad educativaregional de procesos deinnovacininstitucional,relacionados con el usode medios y Tic en las

Presentacin ydistincin deProyectos deinvestigacin einnovacininstitucionalrelacionados con


Finales del ao2015


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reas de gestin escolar. el uso de mediosy Tic

PLAN DE ACCION

Propsito: Generar impacto efectivo con los proyectos institucionales en la comunidad, ypropiciar la participacin de sus representantes en la gestin escolar, a travs del uso de los mediosy Tic

Oportunidad de Mejoramiento: Impacto de Proyectos Institucionales en la Comunidad, yparticipacin de sus representantes en la gestin escolar, a travs del uso de medios y Tic.

Resultado:Participacin de los distintos actores educativos en la dinmica institucional, a travsdel uso de los medios y Tic

Indicador del Resultado: Mayor compromiso y responsabilidad de los distintos actoreseducativos en los procesos institucionales, y mejores niveles de manejo y uso de medios y Tic porparte de los mismos.

ACTIVIDADES

SUB-ACTIVIDADES

INDICADOR

CLAVERESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Proyeccin e impactoefectivo de losproyectos

institucionales a lacomunidad, a travs deluso de los medios y Tic.

Intervencinefectiva de losdistintos actores

educativos en losproyectosinstitucionales, atravs del uso demedios y Tic

Directivos,Docentes,Estudiantes, Padres

de Familia yComunidad enGeneral

Al ao 2016 Participacin ycompromiso de losactores educativos

Participacin efectivade los representantes deestamentos de lacomunidad educativa enla gestin escolar, atravs del uso de los

medios y Tic.

Aumento delnivel departicipacin delos distintosactores educativosen la gestin

escolar, a travsdel uso de mediosy Tic

Directivos,Docentes,Estudiantes, Padresde Familia yComunidad enGeneral

Al ao 2016 Participacin ycompromiso de losactores


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DESARROLLO

Yo como Rector de la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, para lograr una

alta calidad acadmica y una formacin integral de los estudiantes, debo hacer un anlisis

exhaustivo de las ltimas pruebas saber que me ha hecho el Estado en las reas fundamentales

tantas de bsica primarias, bsicas secundarias y la media. De la siguiente manera debo emplear

cuadros comparativos estadsticos de los ltimos cinco aos para saber la realidad acadmica de

esta Institucin. No me debo apartarme de las directrices establecidas por el Ministerio de

Educacin Nacional, como por ejemplo nos dice: que lo que ms debemos tener en cuenta es el

ndice sinttico de la Institucin, teniendo en cuenta los siguientes puntos:

Progreso: Es un componente que busca medir la mejora continua de la Institucin con los

resultados obtenidos el ao anterior

Desempeo:Este Componente depende directamente del puntaje promedio del establecimiento

educativo en los grados y reas de cada ciclo escolar

Eficiencia: Este componente pretende balancear el puntaje obtenido en Desempeo, pues

demuestra que si bien tenemos como propsito que los estudiantes aprendan cada vez ms y

mejor, tambin debemos buscar que todos los estudiantes estn aprendiendo ms y mejor.

Ambiente Escolar: Como complemento a los resultados de aprendizaje de las pruebas Saber, el

ndice Incluye medidas que ayuden a caracterizar el ambiente escolar de cada Institucin. En

particular, el foco est en lo que ocurre en el aula, pues es ah donde comienza y se anclan los

procesos de mejoramiento de la calidad

La primera Agrupacin de indicadores, ambiente en el aula, evidencia la existencia o

Inexistencia de un clima propicio para el aprendizaje. La Segunda, Seguimiento al aprendizaje,se refiere a la calidad y frecuencia de los procesos de retroalimentacin que los maestros hacen al

trabajo de sus Estudiantes

Estos componentes se deben tener en cuenta en las reas fundamentales de Matemticas,

espaol, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas para Primaria y Bsica Secundaria y


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para grado Once se debe trabajar tambin las ocho reas que les preguntan en las pruebas Saber

11; es decir que con este anlisis cada institucin se puede dar cuenta como esta acadmicamente

en cada rea. Y de esta manera empezar a liderar las actividades que debemos trabajar en las

diferentes gestiones para lograr altos ndices de calidad en el Plan de Accin que se ha propuesto

como base para que alcancemos altos ndices de calidad en todas las gestiones para que logremos

cumplir el rol fundamental de la cultura Institucional para el uso de los medios y las TIC y la

apropiacin profesional de TIC.

Esto implica para uno como Rector que tambin debe revisar aspectos como: misin, visin,

objetivos, principios, polticas, paradigmas, perfiles, estructuras, recursos fsicos y financieros,

talento humano, cultura escolar, ejercicio del poder y de la autoridad, roles e interaccin de sus

miembros; esquemas mentales y formas de ser, pensar, estar y hacer de la comunidad educativa.

Responder a estas exigencias implica a las instituciones la re significacin de temas como la

calidad, el aprendizaje y los resultados obtenidos en el proceso educativo. Planteada as la

cuestin, la gestin educativa se convierte en una disciplina necesaria para ejercer la direccin y

el liderazgo integral en las organizaciones educativas y para lograr el cumplimiento de su

funcin esencial: la formacin integral de la persona y del ciudadano, de manera que logre

insertarse creativa y productivamente en el mundo laboral. La gestin educativa busca

desarrollar un mayor liderazgo en el Rector, con el fin de que ejerza una autoridad ms

horizontal, promueva mayor participacin en la toma de decisiones, desarrolle nuevascompetencias en los actores educativos, nuevas formas de interaccin entre sus miembros y entre

la organizacin y otras organizaciones.

Otras de las grandes estrategias que tendr en cuenta como Rector es el MECI Modelo

Estndar de Control Interno, ya que es una herramienta de gestin que posibilita a las entidades

del Estado establecer normas, principios, procedimientos y estrategias que permitan garantizar la

eficiencia y eficacia de sus operaciones, orientadas siempre hacia el cumplimiento de los

objetivos institucionales y a la contribucin de las mismas a los fines esenciales del Estado.

Cada una de las instituciones que adopte este modelo de Control Interno, debern regirse por los

siguientes principios:


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Autocontrol: Es la capacidad del recurso humano de la entidad de ejercer control sobre su

trabajo, detectar desviaciones, efectuar correctivos y garantizar los resultados que se esperan en

el desarrollo de sus funciones.

Autorregulacin:Es la capacidad de aplicar de manera eficiente y eficaz los mtodos yprocedimientos que permitan desarrollar e implementar el Sistema de Control Interno en la

institucin, bajo un entorno de integridad, eficiencia y transparencia en la actuacin pblica.

Autogestin:Es la capacidad de la entidad de interpretar, coordinar, aplicar y evaluar de manera

efectiva, eficiente y eficaz la funcin administrativa que le ha sido asignada.

Ahora bien, la estructura establecida en el modelo estndar est compuesta por tres subsistemas:

Subsistema de Control Estratgico: Es el conjunto de componentes de control que al

interrelacionarse entre s, permiten el cumplimiento de la orientacin estratgica y organizacional

de la entidad pblica.

Subsistema de Control de Gestin: Conjunto de componentes de Control, que al

interrelacionarse bajo la accin de los niveles de autoridad y/o responsabilidad correspondientes,

aseguran el control a la ejecucin de los procesos de la entidad pblica, orientndola a la

consecucin de los resultados y productos necesarios para el cumplimiento de su misin.

Subsistema de Control de Evaluacin: Elemento de control, cuyo objetivo es verificar laexistencia, nivel de desarrollo y el grado de efectividad del Control Interno en el cumplimiento

de los objetivos de la entidad pblica.

Los elementos que componen cada uno de los subsistemas se encuentran mencionados a

continuacin: Ver grfica.

Lo ms importante es que como Rector debo hacer una Resolucin rectoral de la institucin con

el objetivo de poder aplicar lo de MECI, para poder aplicar el Modelo Estndar de Control

Interno en la Institucin Educativa el deber ser es tener un equipo de colaboradores que se harn

responsables de desarrollar la etapa de implementacin de este modelo, el Contador Pblico de la

Institucin coordinara con la persona que coordinara y hace la funcin de Director(a) todo lo de

calidad, las actividades que sean necesarias para lograr el adecuado diseo e implementacin del


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modelo MECI, de tal forma que as se garantice razonablemente una informacin contable con

las caractersticas de confiabilidad, relevancia y comprensibilidad.

Este equipo que yo he conformado nos debemos reunir 1 vez al mes, ojala el primer da hbil y

debe estar integrado por las siguientes personas con los siguientes cargos: Rector, Director(a) deCalidad, Asesor Control Interno de la Secretaria de Educacin Municipal (preferiblemente de la

Alcalda), Secretaria de Pagadura de la Institucin, Contador(a), Auxiliar Administrativo de la

Institucin o el de apoyo del almacn. Tengo que darle estas responsabilidades a estos

funcionarios para que cumplan a cabalidad los Roles y Responsabilidades del equipo MECI.

Como Rector debo explicar a todos los funcionarios como es el diseo e implementacin de este

modelo, tengo que capacitar a todos los funcionarios con este modelo para que entiendan cual es

el objetivo de este modelo, que vamos a lograr, debo asesorar a las reas Administrativas yAcadmicas en el diseo e implementacin del modelo, debo revisar, analizar y consolidar la

informacin para presentar propuestas de diseo e implementacin del modelo al representante

de la direccin para su aplicacin, trabajar en coordinacin con los servidores designados por

reas en las actividades requeridas para el diseo e implementacin del modelo.

Debo estructurar el Manual que debe tener cuatro etapas y estas son. La primera es la planeacin

del diseo e implementacin del modelo, la segunda comprende el diseo e implementacin del

modelo de control interno contable, la tercera es la evaluacin a la implementacin del modelo,la cuarta es la elaboracin del Normo grama.

La persona que hace las veces de Control Interno, debe ejercer el seguimiento y evaluacin a las

etapas del modelo MECI, y la persona que yo delego como secretario de MECI debe asumir las

funciones establecidas para tal caso.

Como Rector tengo que tener claro que la persona que dirige la Gestin de Calidad, es la persona

que realiza todos los formatos que ha elaborado el equipo de MECI, el de Calidad lleva la

secuencia numrica de los formatos y es la nica persona que puede cambiar la numeracin que

llevan los formatos en todas las gestiones de la Institucin, Administrativa, comunitaria,

pedaggica -acadmica y organizacional, de esta manera es que este modelo contribuye a la

calidad de la gestin administrativa de la institucin, y de las dems gestiones porque cada

gestin tiene sus propios formatos, para contribuir al mejoramiento acadmico y administrativo


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de los clientes en este caso nuestros estudiantes y padres de familia, y en lo acadmico hay

variedad de formatos en la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, ya que todo

es institucional, formato de la Planeacin Curricular para cada rea, formato para el Plan de

Aula, formato para Plan de Mejoramiento de la Institucin, formato para Actividades de

Acompaamiento Pedaggico, formato para Actas, formato para la Evaluacin y Promocin,

formato Acta para la solucin de situaciones de convivencia, formato para citacin a padres de

familia, etc.; los formatos para la administracin son: formato de Reporte de novedades, formato

para solicitar permiso docentes-directivos y docentes, formato de Informe de Horas Extras de

docentes, formato de informe a Contralora, formato de informe contable para los Proyectos

Transversales Institucionales, formato de autoevaluacin, etc.

De ah que este Modelo MECI, es importante porque cada gestin tiene sus propios formatos y

esto contribuye a que haya mucha organizacin, y esta a su vez contribuye a que haya calidad, ya

que hoy en da las personas observan, que instituciones tienen certificaciones de calidad, porque

a si mismo toman decisiones importantes para decidir donde matriculan a sus hijos. Por eso creo

que como Rector hay que estar en la vanguardia de todo lo relacionado con CALIDAD, por eso

ahora la meta es cumplir a cabalidad con las actividades del PLAN DE ACCIN, en el proceso

de cualificacin en los medios de Comunicacin en Tic y el Proyecto Tit@, ya que este es un

Proyecto de todos y todas y que cada recurso invertido por el Estado es un bien pblico y cada

integrante de la comunidad educativa padres de familia, estudiantes, docentes y directivos-docentes tenemos un rol fundamental porque tenemos que estar en la era de las Tecnologas de

Informacin y Comunicacin TIC en todas las clases de las diferentes reas que manejan los

docentes, y los administrativos tambin tenemos que estar en la parte Tecnolgica, ya que a

todos nosotros y a nuestros estudiantes de este siglo debemos desarrollar esas habilidades para

vivir en la nueva era digital, aprovechando al mximo las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin, es decir internet, computadores, celulares, tablets entre otros, por eso como

Rector debo liderar todas las actividades que hay que hacer desde las diferentes Gestiones

Administrativa, Comunitaria, Acadmica y Organizacional para cumplir a cabalidad el Plan de

Accin y poder estar a la vanguardia digital, para lograr una excelencia en la calidad de la

educacin en la Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali.


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SISTEMA DE CONTROL INTERNO (MECI)
http://turevisorfiscal.com/wp-content/uploads/2014/08/MECI-Grafico111.jpg


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NORMOGRAMA MECI


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