izvjeŠtaj o utvrĐivanju kvaliteta obrazovanja i …

Crna Gora Centar za stručno obrazovanje

IZVJEŠTAJ O UTVRĐIVANJU KVALITETA OBRAZOVANJA I OBUKE

JU Stručna medicinska škola Podgorica

Podgorica, 30.08.2018. godina

1

SADRŽAJ

Rješenje ............................................................................................................................................ 3

JU Srednja medicinska škola Podgorica ........................................................................................... 6

OPŠTI NADZOR ................................................................................................................................. 9

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA .................................................................... 9

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUČNOM OBRAZOVANJU ........................................................................................................................... 13

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA ............................................................... 14

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA .................................................................. 15

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM .................................................................................................. 16

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE ............................................................................................ 17

J. PROVJERA KOMPETENCIJA .................................................................................................... 18

OBRAZOVNI PROGRAM FARMACEUTSKI TEHNIČAR ..................................................................... 19

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA ....................................................... 19

C. POSTIGNUĆA UČENIKA/ POLAZNIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA ...................................... 22



H. MATERIJALNI RESURSI .......................................................................................................... 27


OBRAZOVNI PROGRAM MEDICINSKI KOZMETIČAR....................................................................... 29







OBRAZOVNI PROGRAM FIZIOTERAPEUTSKI TEHNIČAR ................................................................. 37

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA ...................................................... 37






2

OBRAZOVNI PROGRAM ZDRAVSTVENI TEHNIČAR ........................................................................ 47







OBRAZOVNI PROGRAM MEDICINSKI LABORATORIJSKI TEHNIČAR .............................................. 56

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA ...................................................... 56






OBRAZOVNI PROGRAM ZUBNO-STOMATOLOŠKI TEHNIČAR ........................................................ 61

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE VET PROGRAMA ................................................ 61






Tabela kvaliteta .............................................................................................................................. 66

OPŠTA PREPORUKA ........................................................................................................................ 69

PRAVNA POUKA.............................................................................................................................. 69

3

Rješenje

5

U skladu sa METODOLOGIJOM obezbjeđivanja i

unapređivanja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada u

ustanovama stručnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, a na

osnovu pojedinačnih izvještaja o kvalitetu rada, obrazovanja,

obuke, podrške i saradnje JU Stručna medicinska škola Podgorica

dobija nivo kvaliteta

USPJEŠAN U KLJUČNIM SEGMENTIMA

6

JU Stručna medicinska škola Podgorica

Ustanova

Medicinska škola u Podgorici osnovana je 27. juna 1972. godine. Razlog za početak rada ustanove bila je potreba školovanja srednjeg medicinskog kadra. Nastavni plan i program je dobijen od Republičkog zavoda za unapređenje školstva, koji je prethodno usvojio Pedagoški savjet Crne Gore.

Medicinska škola je konstruisana kao samostalna i samoupravna radna organizacija. Prvu generaciju činilo je odjeljenje Medicinskih tehičara (31 učenik).

Nastava je u početku organizovana u prostorijama Dječije bolnice. Međutim, došlo je do proširenja kapaciteta te je uslijedilo preseljenje u prostorije područnog odjeljenja Medicinske škole iz Cetinja. Samoupravni i stručni organi ove škole neprestano su insistirali na organizovanju jedinstvene škole.

Medicinski zavod ustupa školi zgradu i zemljište koje se nalazi u ulici Božane Vučinić, gdje je škola radila sve do školske 1985/1986. godine. Od 1986. do 2007. godine škola je radila u privremenom montažnom objektu, a u novi, savremeni objekat škola počinje sa izvođenjem nastave i obuke od 2. septembra 2007. godine.

Škola danas broji 1270 učenika raspoređenih u 41 odjeljenje, a u proteklih 46 godina Medicinsku školu završilo je oko 9000 učenika, od kojih su mnogi postali poznati i priznati ljekari, stomatolozi, farmaceuti, privrednici, sportisti itd. Od osnivanja do danas u školi je radilo preko 200 ljekara, kao nastavnici teorijske i praktične nastave, a među njima bili su i najeminentniji zdravstveni radnici koji su dali ogroman doprinos afirmaciji škole.

JU Stručna medicinska škola je veliki kolektiv sa 122 zaposlena. U novoj modernoj školskoj zgradi radi se po reformisanim planovima i programima. Veliki dio praktične nastave izvodi se u samoj školi, a ostatak se realizuje zahvaljujući dobroj saradnji sa zdravstvenim ustanovama Podgorice. Prateći potrebe zdravstva Crne Gore škola je otvarala nove smjerove, tako da danas ima šest izuzetno atraktivnih smjerova, a samim tim i veliko interesovanje za upis učenika u ovu školu.

Direktor Branimir Kostić,

Branimir Kostić, rođen je 1955. godine u Baru. Osnovnu i srednju školu završio je u Podgorici. Fakultet za fizičko vaspitanje završio je u Beogradu 1980. g. Radi u JU Medicinskoj školi od 1980.g. do danas. Od 1980-1997. g. nastavnik fizičkog vaspitanja.Od 1997 – 2007.g. pomoćnik direktora. Od 2007. g. do danas direktor Škole. Tokom radnog angažmana bio je član brojnih komisija formiranih od strane Ministarstva prosvjete.

http://www.medicalcg.me/teme/zdravlje/

7

Kontakti škole

Naziv škole Javna Ustanova Stručna medicinska škola

Mjesto Podgorica

Adresa ul. Džona Džeksona 1 Podgorica

Tel /faks + 382 52 301 288

E – mail [email protected]

Dan škole 12. maj

Broj smjena dvije

Sajt škole Fejsbuk medicinskapg

Organizacija nastave

U školskoj 2017/18. godini obrazovanje i obuka realizuje se za 1288 učenika u 41 odjeljenje. Škola radi u dvije smjene. Nastava se realizuje od 7.30 do 13.30 h u prvoj smjeni i od 13.30 do 19.30 h u drugoj smjeni.

Nivo kvaliteta u prethodnom ciklusu utvrđivanja kvaliteta

Kvalitet rada Škole je prethodno eksterno procijenjen u periodu 19-30.05.2014. godine. Pregled utvrđenog nivoa kvaliteta: U prvom ciklusu utvrđivanja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada, u skladu sa Metodologijom, nije definisan nivo, a izvještaj je obuhvatio obrazloženje i preporuke. Kvalitet procijenjen u ovom utvrđivanju kvaliteta: Upravljanje i rukovođenje – uspješno; Kadrovski, materijalno-tehnički i bezbjednosni uslovi – uspješno; Etos škole – uspješno; Podrška koju ustanova pruža učenicima – uspješno; Saradnja sa roditeljima, drugim ustanovama i lokalnom sredinom – uglavnom uspješno; Postignuća, znanja i vještine prema obrazovnim standardima – u zavisnosti od obrazovnog programa veoma uspješno i uspješno. Kvalitet nastave je procijenjen kao uspješan za stručnu grupu predmeta.

Učenici i programi

U Školi se realizuju obrazovni programi: Zubno-stomatološki tehničar, Farmaceutski tehničar, Zdravstveni tehničar, Fizioterapeutski tehničar i Medicinsko-laboratorijski tehniačr, medicinski kozmetičar.

Školske 2017/18. godine, formirano je 41 odjeljenja sa 1288 učenika, svi učenici se obrazuju po nastavnim programima iz područja medicine.

Zaposleni

Struktura nastavnog kadra odgovara uslovima o stručnoj spremi nastavnika iz obrazovnog programa.

Stručna zastupljenost u predmetnoj nastavi postoji i za opšte i stručno-teorijske predmete, a nastavnici imaju položen stručni ispit.

U školi je zapošljeno 122 radnika, od čega 102 u nastavi i 20 zaposlenih u pravno-administrativnim i tehničkim poslovima.

8

Interna evaluacija

Škola sprovodi internu evaluaciju, posljednji izvještaj je urađen za period od 2015. do 2017. godine.

U izvještajima, evaluacija je vršena kroz 22 kvalitativna i 59 kvanitativnih indikatora.

Oblasti evaluacije i njihove ocjene su: Kvalitet upravljanja i rukovođenja - dobar, kadrovski, materijalni i bezbjednosni uslovi u Školi – odličan, etos Škole – dobar, podrška koju Škola pruža učenicima – dobar, saradnja Škole sa drugim ustanovama, roditeljima i lokalnom zajednicom – dobar, nastava i učenje – dobar, Postignuća, znanja i vještina prema obrazovnim standardima – dobar.

Utvrđivanje kvaliteta

Proces utvrđivanja kvaliteta u periodu 11-13. 04. 2018. godine realizovalo je 6 eksternih evaluatora. Utvrđivanje kvaliteta izvršeno je na 6 obrazovnih programa.

9

OPŠTI NADZOR

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. Godišnji program rada škole usvojen je na sjednici Nastavničkog vijeća, sjednici Školskog odbora i ima višestruku namjenu. Godišnji program rada ne sadrži Izvještaj o realizaciji Godišnjeg programa rada za školsku 2016/2017. godinu.

Stavovi i zaključci nadležnih prosvjetnih organa škole kao i sinteza istih, omogućili su defininisanje smjernice i osnovnih stavova za rad u školskoj 2017/2018. godini. U školskoj 2017/2018. godini realizacija programskih sadržaja usmjerena je na: usvajanje potrebnih znanja, vještina, navika zasnovanih na savremenim dostignućima nauke, tehnike i ukupnog kulturnog i društvenog razvoja; razvijanju radnih sklonosti i sposobnosti, odgovornog i stvaralačkog odnosa prema radu,; izgradjivanju radnih navika i njegovanju solidarnosti i humanosti i dr. U ostvarivanju navedenih stavova, pored škole, važnu ulogu imaju i naučne, humanitarne, tehničke, kulturno - umjetničke, sportske i druge školske organizacije i institucije.

Nastavni proces se realizuje na osnovu rasporeda časova. Raspored časova nije usvojen na sjednici Nastavničkog vijeća.

Članovi Uprave škole realizuju aktivnosti na osnovu plana i programa rada. Direktor škole pomoćnici, sekretar, pedagog, psiholog, organizator praktične nastave i bibliotekar shodno zadacima i definisanim smjernicama, ostvaruju postavljene ciljeve. Evidencija realizovanih aktivnosti se vodi na internim obrascima.

Školski razvojni plan je urađen za period 2015/2019. godina i sadrži razvojne ciljeve ustanove, potrebe i prioritete, faktore koji utiču na razvoj škole, postojeće resurse, viziju i misiju škole i podatke o vaspitno obrazovnom procesu. Školski razvojni plan ne sadrži dinamiku realizacije i nosioce aktivnosti. Dokument treba dopuniti sadržajem koji se odnosi na faktore koji utiču na razvoj škole ( lokalni faktori, nacionalni faktori, međunarodnni faktori). Takođe treba sačini swot analizu i istaknuti prioritetne oblasti razvoja škole u odnosu na swot analizu kao i ciljeve, zadatke i aktivnosti u okviru prioritetnih oblasti. Školski razvojni plan treba dopuniti podacima o internoj i eksternoj evaluaciji i dijelom koji se odnosi na monitoring školskog razvojnog plana i evaluaciju dokumenta.

Ljetopis škole se vodi uredno i kvalitetno Sadržaji su ispunjeni bogatim fotografijama, zapisima iz novina i dr. Hronološki se prate važne aktivnosti postignuća, realizacija i dr.

Godišnji program rada škole sadrži Godišnji plan hospitacija za članove Uprave škole rasporedjen po mjesecima ali ne i po nastavnicima i predmetima. Za tekuću školsku godinu planirana je posjeta ukupno 96 nastvnih časova. Članovi Uprave škole rade opservaciju časa na jedinstvenom obrascu. Vodi se precizna i jasna evidencija o posjećenim časovima.

U cilju postizanja što boljih rezultata rada i stalne motivisanosti zaposlenih u procesu rada, Školski odbor na predlog direktora Škole nagrađuje zaposlene u nastavnim i vannastavnim aktivnostima novčano ili nekim drugim poklonom.

10

Ustanova posjeduje Licencu za izvođenje Programa obrazovanja za sticanje stručne kvalifikacije: Medicinski tehničar transfuzijske medicine u oblasti prikupljanja i procesiranja krvi i Medicinski tehničar transfuzijske medicine.

Škola obavlja i druge djelatnosti vezano za oblast zdrastvo, farmacija i socijalna zaštita. Radi uspješne realizacije praktične nastave i profesionalne prakse u školi se organizuje organizaciona jedinica Centar za obuku. Članovi Centra su: učenici, nastavnici, stručni saradnici i drugi zaposleni u školi. Centrom rukovodi direktor Škole.

Plan unapređenja kvaliteta sadrži preporuke, način izvršavanja, nosioce aktivnosti, vrijeme izvršavanja i evaluaciju. Preporuka koja se odnosi na planiranje, realizaciju i evidenciju prisustva učenika na slobodnim aktivnostima nije uvrštena u navedeni dokument. Slobodne aktivnosti se ne realizuju shodno obrazovnom programu. Nije urađen Godišnji i operativni plan rada slobodnih aktivnosti po aktivima i isti nijesu uvršteni u Godišnji plan rada Škole.

U Školi se organizuju Gostujuća predavanja na različite teme ( alergija i alergijske reakcije; digitalno nasilje nad ženama i zloupotreba društvenioh mreža; dijabetes i mellitus i dr.). Škola ostvaruje uspješnu saradnju sa osnovnim školama u pogledu procesa profesionalne orijentacije. Predstavnici Učeničkog parlamenta saradjuju sa Učeničkom parlamenom drugih škola. Članovi sekcije prve pomoći vrše jednodnevnu obuku članova sekcija prve pomoći u srednjim školama u Podgorici. Organizuju se humanitarne akcije, kao i akcije „ maturant maturantima“.

Podrška učenicima se pruža kroz rad na utvrđivanju razloga i prevalizaženju problema, rad sa učenicima koji imaju poteškoće u učenju, neopravdane izostanke, koji se neprimjereno ponašaju, kroz saradnju sa roditeljima i dr.

A.2. Godišnji plan rada škole sadrži planirane aktivnosti za realizaciju Plana interne evaluacije. Aktivnosti nijesu razrađene. Ustanova nema Plana rada interne evaluacije kao ni Poslovnik o radu Odbora za kvalitet. Urađen je Izvještaj interne evaluacije za period 2015/2017. godina tokom decembra tekuće školske godine.

A.3. Direktor Škole svojim profesionalnim odnosom i bogatim iskustvom podstiče korektne i iskrene međuljudske odnose u kolektivu. Kumunikacija između zaposlenih ostvaruje na kvalitetan način. Etički kodeks kao i Kućni red škole istaknut je na vidnom mjestu. Zaposleni i učenici poštuju Kućni red škole i Etički kodeks. U školskom holu ( zbornica i hol za učenike) nalaze se sadržaji koji afirmišu postignuća učenika, radovi predstavnika Učeničkog parlamenta i dr. Brojne pohvale, zahvalnice, pehari i nagrade krase unutrašnji prostor škole. Prijatni ambijent stvara i cvijeće u holu.

Na oglasnim tablama se ističu značajne informacije koje se odnose na obrazovno – vaspitni rad. Škola i aktivnosti koje se realizuju promovišu se putem medija.

Prava i dužnosti učenika istaknuta su u holu škole.

Uprava škole organizuje odlazak na Sajam knjiga u Beogradu, novogodišnje druženje,

Proslavu povodom 8. Marta i jednodnevni izlet na kraju nastavne godine. Osim navedenog, škola organizuje proslave povodom maturske večeri, Dana škole i dr.

Škola ostvaruje uspješnu saradnju sa Kliničkim centrom Crne Gore, Institutom za javno zdravlje, apotekom „Montefarm“ i drugim institucijama na lokalnom nivou.

11

Sardnja sa nevladinim sektorom se realizuje kroz predavanja i psihološke radionice na različite teme (narkomanija, alkoholizam, tuberkoloza, hiv/aids, pušenje i dr.)

Knjiga dežurstva se uredno vodi. Učenici iznose svoje stavove i mišljenja i pomoću sandučeta. Školski pedagog i psiholog u saradnji sa nastavnicima rade na rješavanju eventualnih problema kao i prevazilaženju istih.

A.4. Program unapređenja kvaliteta vaspitno- obrazovnog rada je sastavni dio Godišnjeg programa rada Škole. U programu rada istaknuti su sljedeći ciljevi: rad na osavremenjivanju nastave; opremanje postojećih kabineta i formiranje novih; posebno insistirati na individualnoj nastavi; koristiti učenje putem otkrića i učenje uviđanjem i programiranjem nastave iz pojedinih oblasti; koristiti grupni oblik rada; kvalitetnu praktičnu nastavu, profesionalnu praksu; Saradnja sa roditeljima ; ostvarivanje neprekidne saradnje sa zdrastvenim jedinicama, apotekama i dr.

U Školi su formirani sljedeći timovi: Tim za Profesionalni razvoj na nivou škole; Tim za inkluziju; Tim za karijernu orijentaciju. Timovi realizuju zadatke i aktivnosti shodno postavljenim ciljevima i planovima poštujući planiranu dinamiku.

O profesionalnom razvoju zaposleni se vodi uredna evidencija. Shodno postavljenim ciljevima koji su sadržani u Ličnim planovima profesionalnog razvoja, nastavnici učestvuju i realizuju aktivnosti koje su usmjerene ka kontinuiranom unapređenju programa. Shodno rezultatima ankete zaključuje se da su nastavnici zadovoljni podrškom Uparve škole; da su nastavnim planom i programom jasno definisani ciljevi i ishodi učenja, kao i kriterijumi ocjenjivanja; planirane aktivnosti se realizuju zahvaljujući kvalitetnoj saradnji članova aktiva; za izradu planova i programa rada koristi se IC tehnologija.

Učenički parlament realizuje aktivnosti shodno Planu rada za tekuću školsku godinu. Sjednice parlamenta se održavaju redovno i vode zapisnici. Zapisnici sadrže podatke o uspjehu učenika, tabelarni prikaz, slike sa brojnih događaja, radionica, realizaciji planiranih aktivnosti i dr. Sa učenicima se rade radionice: Kako da učimo; Predrasude i različitosti; Uticaj socijalnih faktora na razvoj ličnosti; Radionice vezane za Karijernu orijentaciju, Kako uspješno učiti i dr.

U okviru rada parlamenta rade se istraživanja o radu istog i daju predlozi kojim bi se rad parlamenta unaprijedio.

Na sjednica parlamenta se razmatraju mjere koje treba preduzeti u cilju postizanja većih postignuća učenika.

U tekućoj školskoj godini održane su dvije sjednice Savjeta roditelja kao i u prošloj školskoj godini. Na sjednicama Savjeta se razmatraju sljedeće aktivnosti: uspjeh učenika i vladanje, postignuća učenika na stručnim ispitima, Plan upisa učenika u prvi razred, aktivnosti koje se odnose na matursku ekskurziju, uspjehu učenika na takmičenjima, internoj evaluaciji i dr.

Saradnja sa roditeljima se odvija kroz savjetodavni rad, individualne razgovore, prisustvo roditeljskim sastancima i dr. Zapisnici se vode na interno pripremljenom obrascu.

Škola je aplicirala sa projektom „ Prevencija karijesa kod mladih do dvanaest godina“. Odobrena je finansijska podrška i pristupilo se realizaciji projekta. Radi sa na izradi

12

prezentacija, odabiru učenika, prikuplja se neophodan zubotehnički i kancelarijski materijal.

Aktivi realizuju aktivnosti shodno Godišnjem planu rada. Zapisnici se uredno vode i zadrže sve neophodne podatke. Rade se Izvještaji na polugodištu i na kraju školske godine.

O realizaciji dopunske nastave se vodi uredna evidencija. Uprava škole vodi urednu evidenciju o planiranim časovima dopunske nastave ( vremenski period, nosioci aktivnosti, razred i odjeljenje). Takođe se uredno vodi i evidencija nastvnika koji realizuju ovaj vid nastave.

U tekućoj školskoj godini upisana su tri učenika koji imaju Rješenje da se usmjeravaju u obrazovni program uz obezbjedjivanje dodatnih uslova i pomagala u JU Stručna medicinska škola u Podgorici. Učenicima se pruža adekvatna pedagoško – psihološka podrška i pomoć u pogledu savladavanja nastavnih sadržaja. Postignuća učenika se redovno prate i evidentiraju. Učenici imaju primjerno ponašanje i pokazuju interesovanje za učenje. Nastavnici rade redovno IROP. Jedna učenica ima Individualni tranzicioni plan 1 urađen u saradnji osnovna škola i JU Stručna medicinska škola. U školi se vodi posebna evidnecija učenika koji su bez roditelja, učenika koji imaju porodične probleme, učenika koji pokazuju sklonost ka neprilagođenim oblicima ponašanja, učenika koji imaju zdrastvene, socijalne i emocionalne probleme, učenika koji pokazuju teškoće u učenju, borave u đačkom domu. Sa učenicima se organizuje savjetodavni rad. Prati se nihovo ponašanje, postignuća, pruža se adekvatna pomoć i podrška.

Saradnja škole i roditelja se ostvaruje kroz savjetodavni rad, roditeljske sastanke, dolazak roditelja na informacije i dr.

A.5. Stručni organi škole vrše nadležnosti koje prozilaze iz Zakona i Statuta ustanove. Sjednice se redovno održavaju.

Na sjednicama Nastavničkog vijeća se radi analiza uspjeha i vladanja učenika (tabelarni i grafički prikaz uspjeha i vladanja učenika ), usvajaju se Izvještaji nakon ponovljenih ispita po prigovoru učenika i dr.

Izrečene pohvale i vaspitne mjere učenika takođe su tabelarno prikazane u svesci Nastavničkog vijeća. Na sjednici Nastavničkog vijeća održanoj nakon trećeg klasifikacionog perioda u tekućoj školskoj godini dat je predlog mjera za postizanje boljeg uspjeha učenika.

U tekućoj školskoj godini održane su tri sjednice Školskog odbora. Na prvoj sjednici Školskog odbora u tekućoj školskoj godini usvojen je Pravilnik o organizaciji i sistematizaciji radnih mjesta Javne Ustanove Stručne Medicinske Škole Podgorica; Usvojena je Odluka o izmjenama i dopunama Statuta.

Na sjednicama se razmatra Izvještaj o upisu učenika u prvi razred, uspjeh učenika na klasifikacionim periodima. Na sjednicama Odbora razmatra se i usvaja finansijski plan za školsku godinu; usvaja se Pravilnik o kancelarijskom i arhivskom poslovanju; donosi Odluka o visini novčane nadoknade za realizaciju programa saradnik/saradnica u socijalnoj inkluziji Roma/ Romkinja i Egipćana /Egipćanki u oblasti zdrastva u okviru IPA 2014. donosi se predlog Plana upisa učenika za narednu školsku godinu i dr.

13

U prošloj školskoj godini održano je tri sjednice Školskog odbora kao i u školskoj 2015/2016. godini.

Preporuke:

Raspored časova usvojiti na prvoj sjednici Nastavničkog vijeća u tekućoj školskoj godini.

Sačiniti Izvještaj o realizaciji Godišnjeg plana rada škole za prošlu školsku godinu. Školski razvojni plan dopuniti neophodnim sadržajima. Plan hospitacija treba da sadrži raspored posjete po nastavnicima, predmetima i

aktivima. Opservaciju časa treba detaljnije voditi. Slobodne aktivnosti realizovati shodno Obrazovnom programu. Sačiniti plan rada Savjeta roditelja. Sačiniti Plan saradnje sa lokalnom zajednicom i Nevladinim sektorom. Uraditi Akcioni plan mjera poboljšanja uspjeha i vladanja učenika. Uraditi Plan rada Odbora za kvalitet. Sačiniti Poslovnik o radu Odbora za kvalitet. Evidentirati prisustvo učenika sa časova dopunske nastave i na sjednica vannastavnih

aktivnosti (potpis učenika). Sačiniti Plan saradnje škole i roditelja.

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. Uprava škole i stručni saradnici su uvijek na raspolaganju nastavnicima, učenicima, roditeljima, socijalnim partnerima, tako da ovaj oblik komunikacije uspješno funkcioniše. Učenici i roditelji imaju blagovremeno pristup relevantnim informacijama preko sajta, elektronskog dnevnika, školskog lista i informisanjem putem društvenih mreža.

Škola oraganizuje promociju zanimanja u medijima, na sajmu zdravlja, na vebsajtu, kao i flajerima za upis. Za učenike je urađena anketa o vršnjačkom nasilju, posle koje slijedi analiza i na kraju performans za sve predstavnike učenika. Profesionalna praksa se planira za sve učenike zajedno u saradnji sa Kliničkim centrom Podgorica.

D.2. Socijalni partneri se motivišu na intenzivnu i kontinuiranu saradnju sa Školom. Škola njeguje različite oblike komunikacije sa partnerima kojima pruža relevantne informacije o postignućima učenika, programima koji se realizuju i uslovima za realizaciju programa.

Škola, kroz učešća na različitim sajmovima, promoviše svoj rad i prezentira partnerima različite informacije o radu škole, uslovima i postignućima. Škola ima sajt i fejsbuk stranicu koje se redovno ažuriraju. Škola izdaje školski list, koji izlazi jednom godišnje.

D.3. Škola ima potpisane ugovore o poslovnoj saradnji sa socijalnim partnerima i sa njima imaju odličnu saradnju, koja se ogleda u planiranju i realizaciji praktične nastave, kao i zajedničkom opremanju kabineta i nabavki materijalnih sredstava za vježbe. Saradnja sa socijalnim partnerima se ogleda i u realizaciji profesionalne prakse. Škola ima organizatora praktične nastave koji planira organizaciju praktične nastave i profesionalne prakse. Škola je osmislila interni dnevnik rada za profesionalnu praksu.

14

D.4. Ne postoje sistematski podaci o zadovoljstvu poslodavaca znanjima, vještinama i kompetencijama učenika. Iz razgovora sa poslodavcima zaključuje se da su poslodavci zadovoljni znanjima i kompetencijama kojima su učenici ovladali, posebno su istakli interesovanje učenika za rad.

D.5. Ustanova sprovodi procedure i politike upisa u saradnji sa lokalnom zajednicom. Učenicima devetog razreda osnovne škole se svake godine krajem aprila i početkom maja mjeseca prezentuju zanimanja za koje Škola priprema flajere na kojima je kratak opis svih zanimanja koja se realizuju u Školi. Škola ostvaruje saradnju sa Zavodom za zapošljavanje Crne Gore.

Broj upisanih učenika u programe koji se traže konkursom je ispunjen. Prosječan broj bodova upisanih učenika u pojedine programe adekvatan je zahtjevnosti programa. U prošloj godini je upisano jedno odjeljenje više nego što je traženo konkursom.

D.6. Škola ne posjeduje podatke o destinacijma učenika nakon završetka obrazovanja i obuke. Ne postoji jasno definisana procedura o načinu prikupljanja, nadležnostima o sakupljanju podataka i analilzi podataka o destinacijama učenika.

Preporuke:

Tokom cijele školske godine promovisati Školu u sredstvima javnog informisanja. Istraživati potrebe socijalnih partnera. Obezbijediti da aktuelne informacije za različite aspekte interesovanja roditelja,

učenika, partnera budu dostupne u elektronskoj i pisanoj formi. Upisivati veći broj odjeljenja nije dobro ako prostorni i materijalni uslovi nijesu

zadovoljeni.

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. Uvidom u dokumentaciju utvrđeno je da Škola posjeduje građevinsku dozvolu broj 0502-2-255/06 od 11.07.2006. godine, izdatu ministarstvu prosvjete i nauke za izgradnju škole na katastarskim parcelama1283/2, 1284/7, 1275/13, 1279, 1284/2, 1284/4 i 1285/5 KO Podgorica I.

Škola posjeduje List nepokretnosti - Izvod 182 broj 101-956-11-27864/2008 od 22.08.2008. godine KO Podgorica I. Škola vrši redovno osnovnu analizu mikrobiološke ispravnosti vode. Na ulazu u školsku zgradu se nalazi rampa za ulaz lica sa invaliditetom.

Shodno rasporedu dežurstava učenici i nastavnici ostvaruju dežurustvo na kvalitetan način. Higijena u školi je na zavidnom nivou. Školsko dvorište je obezbijeđeno tako da učenici imaju bezbjedne uslove za boravak u školi.

E.2. Pedagoška dokumentacija se vodi uredno. Ista se čuva u kancelariji sekretara škole. Odjeljenjske knjige i upisnice su arhivirane na propisan način.

Odjeljenjske knjige za tekuću školsku godinu se vode redovno. Dnevnici sadrže sve tražene podatke. Ocjene se redovno i pravilno unose kao i podaci o časovima, izostancima, vladanju, uspjehu, zapisnici. Upisan je plan pismenih zadataka, testova, spisak preporučenih udžbenika i priručnika, plan rada odjeljenjskog starješine kao i realizacija istog po mjesecima. U Odjeljenjskim knjigama nema podataka o realizaciji časova slobodnih aktivnosti. Odjeljenjske starješine i predmetni nastavnici nijesi uradili Godišnje i operativne planove rada za časove slobodnih aktivnosti.

15

Knjiga dežurstava se redovno vodi i u istoj se nalaze zapažanja kako je instrumentom planirano.

Pedagoška dokumentacija za vanredne učenike se vodi kvalitetno. Pripremna nastava za vanredne učenike je pravilno raspoređena i za istu postoji pisani trag po predmetima nastavnim oblastima shodno broju časova, kao i preporučena literatura za pripremu nastavnog gradiva.

Portfolio učenika se uredno vodi i čuva u pedagoško – psihološkoj službi škole. Nagrade, pohvale zahvalnice, diplome, pehari kako učenika tako i nastavnika dio su sadržaja koji čine školu posebnom i prepoznatljivom kako u državi tako i u okruženju.

E.3. JU Stručna medicinska škola posjeduje sljedće akte: Pravilnik o organizaciji i sistematizaciji radnih mjesta JU Stručna medicinska škola; Statut JU Stručna medicinska škola; Pravilnik o zaštiti na radu; Pravilnik o kancelarijskom i arhivskom poslovanju; Pravilnik za postupanje za JU Stručne medicinske škole prilikom sprovođenje postupaka nabavke male vrijednosti; Pravilnik zaštite od požara; Pravilnik o kućnom redu u školi; Pravilnik o raspodjeli sredstava ostvarenih po osnovu naknade za vanredno polaganje ispita JU Stručna medicinska škola; Pravilnik o pohvalama i nagradama učenika JU Stručna medicinska škola; Etički kodeks sa kodeksom ponašanja u JU Stručna medicinska škola; Pravilnik o pohvaljivanju i nagrađivanju zaposlenih JU Stručna medicinska škola; Pravilnik o sprovodjenju postupaka javne nabavke neposrednim sporazumom; Pravilnik o radu Đačkog parlamenta; Poslovnik o radu Nastavničkog vijeća; Poslovnik o radu Školskog odbora; Poslovnik o radu Savjeta roditelja;Poslovnik o radu paritetne komisije za JU Stručna medicinska škola.

E.4. Škola nije licencirana i akreditovana od strane autorizovanih organizacija.

E.5. Personalni dosijei licence za rad u vaspitno – obrazovnim institucijama, radne knjižice i postala prateća dokumentacija dostavljena je na uvid. Dokumentacija se vodi uredno i čuva u pravnoj službi škole.

E.6. Objekat u kom se izvodi nastavni proces opremljen je potrebnim nastavnim sredstvima i omogućava uspješnu realizaciju nastavnog procesa. Školske prostorije posjeduju resurse za primjenu savremenih nastavnih metoda i oblika rada.

Škola je obezbijeđena sa protivpožarnim aparatima i putokazima u slučaju opasnosti.

Preporuka:

Evidentirati postignuća učenika u posebnoj svesci koja je za to namijenjena.

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.3. Godišnji plan rada škole sadrži Godišnji plan hospitacija razrađen po mjesecima. Plan sadrži i ukupan broj časova koje teba da posjete: direktor škole, pomoćnik direktora, organizator praktičnig obrazovanja, pedagog i psiholog. Na sjednicama Aktiva se ne raspravlja o hospitacijama. Isti ne sadrži planirane i raspoređene nastavne predmete i predmetne nastavnike. Evidencija o posjećenim časovima vodi se kvalitetno. Opservacija časa se prati na obrascu koji je potrebno dopuniti. Analizu posjećenih časova treba raditi češće na sjednicama Aktiva. Podaci o posjećenim časovima (pripreme za čas, radni materijali) uredno se čuvaju u službi škole. Nastavnici posjećuju časove u aktivu i časove srodnih aktiva ali ne vode blagovremeno evidenciju sa

16

posjećenih časova. Nastavnici imaju urađene Lične planove profesionalnog razvoja. Horizontalno učenje treba da bude jedan od ciljeva Ličnog plana profesionalnog razvoja nastavnka. Shodno Planu profesionalnog razvoja za tekuću školsku godinu nastavnici pohadjuju seminare i rade na ličnom usavršavanju i podizanju kvaliteta nasatve na veći nivo. Postavljeni ciljevi realizuju se u kontinuitetu: obuka nastavnika za rad sa djecom sa posebnim obrazovnim potrebama, razvijanje kulture horizontalnog učenja i timskog rada, unapređivanje nastavnog procesa u ocjenjivanju i provjeravanju znanja učenika. Na osnovu rezultata ankete zaključuje se da kontinuirano unapređenje rada nastavnika je cilj na čijoj realizaciji se konstantno radi. Takođe, rezultati ankete ukazuju na to da se shodno potrebama škole planiraju realizuju aktivnosti Ličnih planova profesionalnog razvoja škole.

F.4. U pedagoško – psihološkoj službi škole se vodi uredno evidencija o profesionalnom usavršavanju nastavnika. Portfolio nastavnika se nalazi u pedagoško – psihološkoj službi i redovno se ažurira. Znanja i vještine nastavnika čine nastavni proces inovativnim. Dva nastavnika imaju više zvanje (zvanje mentor i savjetnik). Pojedini nastvanici imaju diplomu doktora medicinskih nauka, magistra fizioterapije, magistar

fizioterapije, magistar fizikalne terapije, stepen magistra eksperimentalna biologija biotehnologija, magistra zdrastvene njege i terapije, magistra medicinskih nauka. Natavnici svojim znanjem, vještinama i kompetenicijama čine nastavni proces kvalitetnim i inovativnim.

F.5. Škola pruža podršku nastavnicima u pogledu stručnih usavršavanja. Nastavnici pohadjaju seminare koje inicira Uprava škole, i rade na usavršavanju stručnih kompetencija. Nastavnici su članovi radnih grupa, učesnici projekta i dr. O navedenim aktivnostima se vodi evidencija. Nastavnici koordiniraju rad vannastavnih aktivnosti i motivišu učenike za učešće u istim. Nastavnici i članovi Uprave škole su prošli obuku za realizaciju programa Karijerna orijentacija i u skladu sa tim realizuju aktivnosti u tekućoj školskoj godini.

Preporuke:

Pružiti podršku nastavnicima u pogledu sticanja viših zvanja. Na sjednicama Nastavničkog vijeća i Stručnim aktivima prezentovati Izvještaj sa

posjećenih časova. Unaprijediti hospitacije među nastavnicima.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. Škola nema izrađene procedure za unapređenje organizacije i realizacije obrazovnih programa. Unapređivanje realizacije programa je na nivou Aktiva. Aktivi rade po sličnom principu, pa su male razlike u kvalitetu izvođenja određenih aktivnosti.

G.2. Škola ima odlične uslove za izvođenje obrazovnih programa, ali Škola uspostavlja saradnju sa poslodavcem zbog realnog okruženja i materijalnih potreba za izvođenje vježbi. Nivo saradnje sa poslodavcima omogućava u odličnoj mjeri realizaciju programskih zahtjeva. Kvalitet realizacije teorijske i praktične nastave je uspješan za sve obrazovne programe u Školi.

G.3. Izvode se časovi oglednog karaktera, ali ne postoji plan i raspored oglednih časova već nastavnici u okviru Aktiva ovakve časove izvode samoinicijativno. Stručni organi se bave

17

analizom kvaliteta, vannastavnim aktivnostima, kao i mjerama unapređenja kvaliteta. Aktivi se bave analizom, i mjerama unapređenja kvaliteta, ali se ne evidentira u potrebnoj mjeri. Komponente Razvojnog plana direktora se unose u Godišnji plan rada Škole i prati se njihova realizacija. Škola ima dobru sardanju sa roditeljima i uvažava njihove sugestije.

G.4. Formiran je Odbor za kvalitet, koji je sproveo internu evaluaciju u periodu od 2015 do 2017. godine, za veći broj indikatora. Uredno se vode zapisnici sa sastanaka. Izvršena je analiza indikatora i napravljen plan za unapređenje.

Preporuke:

Napraviti sve procedure za sistemsko usklađivanje nastave i obuke radi kontinuiranog unapređenja realizacije programa, a postojeće sistematizovati i elektronski srediti.

Prilikom internog obezbjeđenja kvaliteta uključiti sve zaposlene, a rad Odbora unaprijediti kroz redovni monitoring i izvještavanje svih učesnika u procesu interne evaluacije.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. Redovnost u procesu vođenja pedagoške dokumentacije, konstantno ažuriranje i praćenje inovacija doprinosi kvalitetu nastave i radu škole. Članovi Uprave škole, nastavnici i drugi zaposleni daju informacije o školi putem sveske obavještenja, oglasnih tabli, kutije povjerenja, sajta škole, fejsbuk stranice, Ljetopisa, telefona, putem medija takođe se mogu dobiti informacije o radu ustanove i drugim važnim aktivnostima kako nastavnim tako i vannastavnim aktivnostima.

I.2. Podaci o postignućima učenika uredno se evidentiraju u sveskama zapisnika Nastavničkog vijeća, Aktiva, Odjeljenjskim knjigama, zapisnicima Učeničkog parlamenta, Ljetopisu škole i dr. Na oglasnim tablama škole takođe su istaknuta postignuća učenika (tabelarno i grafički).

Aktivnosti u okviru profesionalne orijentacije se realizuju na osnovu plana i programa koji se usvaja na sjednici Nastavničkog vijeća. Organizuje se posjeta Cipsu, obilazak poslodavaca, posjete sajmova zapošljavanja, fakulteta, kroz individualni rad sa učenicima i roditeljima.

Program rada se realizuje i u osnovnim školama kroz posjete školama, podjela propagandnog materijala i dr. Iste i slične aktivnosti uglavnom realizuju članovi Učeničkog parlamenta, volonterskog kluba , sekcije prve pomoći i dr.

I.3. Škola ima arhivu u kojoj je smještena pedagoška i druga dokumentacija. Arhiva se nalazi u prizemlju i radi se na uređivanju te prostorije. Pedagoška dokumetacija se takođe nalazi i u kancelariji sekretara škole.

I.4. Evidentno je da je u školi prisutan saradnički, profesionalan i odgovoran odnos prema radu i obavezama. Nastavnici, članovi Uprave škole i drugi zaposleni komuniciraju sa uvažavanjem. Poslovna komunikacija je usklađena sa Etičkim kodeksom. Vladaju dobri međuljudski odnosi, prisutan je timski rad na realaciji nastavnika-nastavnik, nastavnika-učenik i učenik- učenik. Komunikacija se odvija konstantno kroz neposredne kontakte, elektronskim putem, preko oglasnih tabli, telefona, obavještenja i dr.

18

I.5. Evidentno je poštovanje Etičkog kodeksa i Kućnog reda škole. Učenici poštuju pravila ponašanja. Dobra komunikacija utiče na izgrađivanje povjerenja, poštovanja i uvažavanja kako među zaposlenima, tako i među učenicima.

I.6. Škola nema razvijene procedure za upravljanje aktivnostima u školi.

Preporuka:

Uraditi procedure za obavljanje školskih aktivnosti i usvojiti ih na organima upravljanja.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.5. Organizacija i realizacija stručnih ispita ostvaruje se kvalitetno i uspješno. Zapisnici se uredno vode. U posebnim registratorima se nalazi evidnecija postignuća na eksternom i internom ispitu. Postignuća učenika se evidentiraju po odjeljenjima, predmetima i rokovima. Radi se i tabelarni prikaz uspjeha učenika na stručnom ispitu. Uredno se vode zapisnici sa sjednica Komisije za pripremu stručnog ispita redovnih i vanrednih učenika. Aktivnosti se realizuju shodno Pravilniku o polaganju stručnih ispita. Dokumentacija se vodi pregledno i uredno.

Preporuka:

Uporediti ocjene sa eksterne provjere znanja sa školskim ocjenama i analizirati uspjeh.

Eksterni evaluatori: Ramo Kolašinac, mr Nermina Zejnilović, Vladislav Koprivica,

19

OBRAZOVNI PROGRAM FARMACEUTSKI TEHNIČAR

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Raspored časova obuhvata sve predmete iz obrazovnog programa. Nastava je raspoređena u prvoj i drugoj smjeni. Prvu smjenu, teorijsku nastavu, pohađaju učenici prvog , trećeg i četvrtog razreda, a u drugoj smjeni su učenici drugog razreda. Praktična nastava se izvodi za učenike drugog razreda u prvoj smjeni, a za učenike prvog, trećeg i četvrtog razreda u drugoj smjeni.

Na početku školske 2017/2018-te u prvi razred upisana su 64 učenika (2 odjeljenja obrazovnog profila Farmaceutski tehničar sa po 32 učenika). U drugi razred su upisana 63 učenika (2 odjeljenja), u treći razred su upisana 54 učenika (2 odjeljenja), a u četvrti razred upisana su 63 učenika (2 odjeljenja). Ukupno učenika na obrazovnom profilu Farmaceutski tehničar školske 2017/2018 je 244 (8 odjeljenja). Raspored praktične nastave odgovara zahtjevima obrazovnog programa. Učenici se dijele u grupe kada se realizuje praktična nastava kako u školi tako i kod poslodavca. Nastavni proces se realizuje kroz blok časove što navodi na opterećenost učenika iz jednog nastavnog predmeta u toku dana. Godišnji planovi su uradjeni u skladu sa obrazovnim programom. Nastavne teme su pravilno raspoređenje.

Nastava kod nastavnog predmeta Stehiometrijska izračunavanja u hemiji je nestručno zastupljena i nastavnik nema godišnji i operativni plan za izvodjenje nastave. Operativni planovi rada razrađeni su i sadrže potrebne elemente. Tehnički dio časa sadrži kombinaciju tradicionalnih i savremenih oblika rada i nastavnih sredstava. Tokom realizacije nastavnog procesa ne koristi se računarska učionica. Godišnji i operativni planovi su uskladjeni na nivou Aktiva. Škola raspolaže sa kabinetima i oskudnom praćenom opremom za izvođenje praktične nastave (laboratorijski pribor i posuđe, hemikalije, neispravan digestor) što predstavlja problem za još uspešniju realizaciju nastavnog procesa. Zbog opterećenosti rasporeda izvođenja praktične nastave u kabinetu hemije dolazi do problema korišćenja i nemogućnosti „ulaska“ predmetnih nastavnika sa učenicima onih predmeta iz kojih nema praktične nastave. Godišnji plan rada škole ne sadrži plan rada realizacije slobodnih aktivnosti za ovaj obrazovni program. U odjeljenjskim knjigama ne postoji pisani trag o realizaciji slobodnih aktivnosti za obrazovni program Farmaceutski tehničar. Takođe, nastavnici nijesu radili godišnji i operativni plan rada.

Sveska Aktiva hemijske grupe predmeta (za školsku 2016/2017) je uredno evidentirana. U sveskama Aktiva (krajem juna tekuće školske godine) radi se podjela nastavnih predmeta po nastavanicima za sljedeću školsku godinu. Na nivou Aktiva se razmatraju uzroci loših postignuća učenika. Radi se na usaglašavanju kriterijuma učenika. Radi se i polugodišnji izvještaji za taj period. Na sjednicama Aktiva nastavnici se upoznaju sa novostima sa posjećenih seminara i sa realizovanih ogledno-uglednih časova. Na osnovu izjava učenika i predmetnih nastavnika planiraju se i izvode ogledni časovi dok adekvatne evidencije o tome nema. Postoji i dogovor oko oglednih časova, ali ne i zapis o realizovanim oglednim časovima.

20

Za školsku 2017/2018. radi se analiza uspjeha na kraju svakog klasifikacionog perioda-tablearni prikaz. Od mjera predlaže se dopunska i dodatna nastava. Na sjednici Aktiva održanoj 22. XI 2017. dati su termini održavanja dopunske i dodatne nastave po odjeljenjima, kao i termini za održavanje naučne sekcije, ali njihove realizacije u svesci Aktiva nema. Na sjednicama Aktiva nastavnici se dogovaraju oko ogledno-uglednih časova (termina održavanja), vodi se evidencija o pratećim seminarima, uticaju reforme u prirodnim naukama i o ne održavanju seminara za hemičare.

Sveska Aktiva Farmaceutske grupe predmeta, za školsku 2016/2017. godinu, sadrži plan rada, tabelarni prikaz postignuća po klasifikacionim periodima, radi se analiza uspjeha. Imaju predlog mjera za bolja postignuća učenika-dopunsku nastavu ali se ona ne realizuje. Postoji evidencija hospitovanja časova unutar Aktiva kao i izvještaj sa seminara. Pored izvještaja sa realizovanih aktivnosti nalaze se i fotografije (posjete Montefarmu, uređenje školske apoteke, Sajma medicine u Podgorici, posjete instituta „Josif Pančić“ u Pančevu). Po izjavama nastavnika i učenika sprovedeno je dosta aktivnosti koje nijesu dokumentovane u svesci Aktiva. Krajem juna mjeseca radi se podjela nastavnika po predmetima za narodnu školsku godinu. Za školsku 2017/2018 godinu sveska Aktiva, pored gore navedenog, sadrži i tačku dnevnog reda gdje se razmatra neuspjeh učenika. Za treći klasifikacioni period nema zapisnika sa sjednice Aktiva. Sveska Aktiva je nečitka i sadrži dodatno ubačene listove (izvještaje rada stručnog Aktiva farmaceutske grupe: za školsku 2015/2016 godinu, prvog polugodišta 2015/2016, prvog i drugog polugodišta 2016/2017 kao i prvog polugodišta 2017/2018 godine). Većina nastavnika koristi dnevnu evidenciju postignuća učenika. Nastavnici, većina njih, radi pisanu provjeru znanja prije završetka klasifikacionog perioda. Podaci o sadržaju testa, opisanoj provjeri znanja, u odjeljenjskoj knjizi ne postoji. Ocjene sa pisanih provjera znanja se evidentiraju u odjeljenskim knjigama. Profesionalna praksa se planira i realizuje kod socijalnih partnera-poslodavaca (Montefarmove apoteke “Zabjelo“ i „Konik“). Škola usklađuje raspored realizacije praktične nastave koju izvode spoljni saradnici u zavisnosti od obaveza. Takođe, škola uskladjuje raspored održavanja nastave sa radnim vremenom poslodavca kod kojih se učenici angažuju. Organizuju se gostojuća predavanja ljekara na pojedine teme, ali se rijetko realizuju posjete relevantnim ustanovama koje su usko vezane za obrazovni program.

B.2. Nastavni časovi se održavaju redovno nastava se realizuje u potpunosti. Vodi se evidencija o nerealizovanim časovima i odsustvu učenika sa nastave. Većina spoljnih saradnika nadoknađuje eventualno izgubljene časove. Zamjene časova realizuju nastavnici, u skladu sa profilom stručne spreme.

Teorijska nastava se realizuje u učionicama, a praktična nastava u kabinetima i kod socijalnih partnera.Interesovanje učenika za nastavni proces je na zavidnom nivou. Evidentirano je minimalno odsustvo sa nastave.

ICT tehnika je korišćena samo na jednom hospitovanom času.

U toku nadzora posjećeno je 9 nastavnika na 10 nastavnih časova. Odsutna su bila 2 nastavnika u toku nadzora (bolovanje uzeto na dan nadzora) tako da nastavni predmeti kod tih nastavnika nijesu posjećeni, a ni časovi nijesu održani.

21

B.3. Školske učionice su opremljene za realizaciju obrazovnog programa sa osnovnim didaktičkim sredstvima. Škola posjeduje kabinete opremljene osnovnim nastavnim sredstvima i bilo bi neophodno dopuniti iste potrebnim potrošnim sredstvima kako bi se nastavni proces uspješnije realizovao.

Školska biblioteka je opremljena potrebnom stručnom literaturom i na taj način se pruža podrška učenicima. U školi se organizuju akcije „Daruj i pokloni knjigu“ i na taj način se školska biblioteka bogati literaturom. Školska biblioteka je dobila donaciju od Zavoda za nastavna sredstva-Podgorica za stručno-teorijsku grupu predmeta (20 udzbenika medicinske biohemije.

B.4. Dopunska nastava se realizuje kao mjera za poboljšanje uspjeha učenika. Nakon analize uspjeha učenika na kraju prvog tromesečja pomoćnik direktora sa stručnim Aktivom pravi plan dopunske i dodatne nastave kao i raspored održavanja ovih časova po odjeljenjima. Iz razgovora sa nastavnicima se saznaje da učenici pokazuju interesovanje za ovaj vid nastave.

Učenici ovog obrazovnog programa su uključeni i u vannastavne aktivnosti.

Slobodne aktivnosti se realizuju kroz sledeće sadržaje: sportska takmičenja, posjete kulturnim događajima, humanitarnim akcijama, posjete sajmovima.

B.5. Na osnovu razgovora sa učenicima i sprovedenom anketom učenici su zadovoljni realizacijom nastavnog sadržaja i dobijaju podršku pri postizanju ishoda i ciljeva obrazovanja. Naveli su da se većina predmetnih profesora trude da na času prenose znanje iz prakse na način što je npr. u školskoj apoteci profesor pacijent, a učenici su u ulozi farmaceutskog tehničara – simulirajuća apoteka, očigledna sredstva (biljke) nastavnik donosi na čas, učenici dobijaju referate i sami istražuju na zadatu temu.

Iz razgovora sa učenicima Učeničkog parlamenta uočava se njihova aktivnost kroz predviđanja, razmatranja i proučavanja pitanja značajnih za interese učenika (nastrava i slobodne aktivnosti).

B.6. Tokom eksterne evaluacije obrazovno – vaspitnog programa Farmaceutski tehničari hospitovani su sljedeći nastavni predmeti :

1.Hemija I-E, praktična nastava; 2. Hemija II-F, teorija; 3. Farmaceutska tehnologija II-F, teorija; 4. Sanitarna hemija IV-F, teorija; 5. Farmakognozija III-E, teorija; 6. Analitička hemija II-E, praktična nastava; 7. Farmaceutska hemija, praktična nastava IV-F; 8. Farmaceutska tehnologija III-E, praktična nastava, 9. Farmakognozija IV-F, praktična nastava; 10. Medicinska biohemija III-E, teorija. Planirane su i posjete : 1. Stehiometrijska izračunavanja u hemiji IV-E, teorija; 2. Farmaceutska tehnologija II-F, praksa; 3. Farmakologija IV-E, teorija, ali su predmetni nastavnici bili na bolovanju, a časovi nijesu imali zamjene.

Planirana je i posjeta za predmet Medicinska biohemija III-E, praksa, koja se izvodi u Kliničkom centru u Podgorici. Predmetni profesor drži blok nastavu svake druge nedjelje, a ista nije bila predviđena nedjeljom kada je bio nadzor.

Evidentno je da nastavnici poštuju sadržaj obrazovnog programa i raspored časova, imaju pisane pripreme za čas, evidentna je radna disciplina i poštovanje vremenske artikulacije nastavnog časa. Pedagoški zahtjevi nastavnih časova su ispoštovani. Na časovima stručno - teorijskih predmeta koriste se, uglavnom, tradicionalne nastavne

22

metode i oblici rada, dok na časovima praktične nastave i stručno – teorijskih predmeta koju izvode i spoljni saradnici dominiraju metode aktivne nastave.

Nastavnici, posebno na časovima praktične nastave, posvećuju pažnju svakom učeniku.

Preporuke:

Aktivirati učenike i kroz savremene metode rada, uključiti i „neaktivne“ učenike kroz timski rad.

Osposobiti školsku apoteku za izvođenje praktične nastave. Dati podršku učenicima i kroz dodatnu nastavu. Napraviti racionalni raspored korišćenja kabineta za učenike čiji se sadržaji mogu

realizovati u tom kabinetu. Organizovati stručne seminare. U sveskama Aktiva voditi zapise o realizovanim aktivnostima i iste dokumentovati

fotografijama. Plan i realizaciju slobodnih aktivnosti evidentirati i u odjeljenjskim knjigama i

godišnjem planu rada škole. U cilju unapređenja nastavnog procesa i praktičnog izvodjenja laboratorijskih vježbi

opremiti hemijsku laboratoriju laboratorijskim priborom i posuđem i hemikalijama. Godišnje i operativne planove razmotriti na sjednicama Aktiva.

C. POSTIGNUĆA UČENIKA/ POLAZNIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. Postignuća učenika su uredno evidentirana u sveskama Aktiva i Nastavničkog vijeća. Škola je obezbijedila podatke o postignućima o razredima za obrazovni program Farmaceutski tehničar.

Školske 2014/2015 upisano je 250 učenika, a na kraju školske godine ih je bilo 247. Sa pozitivnim uspjehom 243 učenika (98,38%), a razred ne prelazi 4 učenika (1,62%). Od toga sa odličnim uspjehom 78 učenika (31,6%), vrlo dobar uspjeh 67 učenika (27,1%), dobar uspjeh 55 učenika (22,27%) i dovoljan uspjeh 43 učenika (17,41%).

Na početku školske 2015/2016. godine upisano 239 učenika, a na kraju školske godine 236 učenika. Od tog broja odličan uspjeh je imalo 70 učenika (29,7%), vrlo dobar uspjeh 62 učenika (26,3%), dobar uspjeh 39 učenika (16,53%), a dovoljan uspjeh 45 učenika (19,07%). Razred prelazi 226 učenika (95,55%).Razred ne prelazi 10 učenika (4,24%).

Na početku školske 2016/2017. godine upisano je 232 učenika, a na kraju školske godine je bilo 223 učenika. Od tog broja sa odličnim uspjehom su bila 52 učenika (23,3%), sa vrlo dobrim uspjehom 61 učenik (27,4%), sa dobrim uspjehom 74 učenika(38,18), a sa dovoljnim uspjehom 36 učenika (16,14%). Razred ne prelazi 7 učenika.

Školske 2017/2018 godine na kraju prvog klasifikacionog perioda je 244 učenika, na kraju drugog klasifikacionog perioda je 243 učenika, dok je na kraju trećeg klasifikacionog perioda 242 učenika.

Školske 2017/2018 godine za konkurs u prvi razred, obrazovni program Farmaceutski tehničar, konkurisalo je 57 učenika. Primljeno je 46 učenika, dok je 9 učenika odbijeno. Po konačnoj rang listi, u junu 2017 godine, upisuju se 2 odjeljenja sa po 28 učenika, što je ukupno 46 učenika. Trenutno stanje (u vrijeme nadzora) je sljedeće: I-F 32 učenika

23

upisano, 1 učenik samovoljno napustio školu; I-E 32 učenika upisano, 1 učenik samovoljno napustio školu.

C.2. Učenici se podstiču i učestvuju u školskim nadmetanjima. Po izjavama nastavnika i učenika, školske 2016/2017. godine, održano je školsko takmičenje iz hemije, učenici su učestvovali u državnom takmičenju iz hemije (februar 2017), olimpijadi znanja iz hemije gdje su maja 2017. godine osvojili prvo i drugo mjesto. Učenici su i učestvovali na otvorenim danima nauke u Podgorici.

U sveskama Aktivama ne postoji pisani trag o navedenim aktivnostima.

Po izjavama nastavnika i učenika za školsku 2017/2018 godinu planirana su školska takmičenja iz hemije, priprema učenika za Olimpijadu znanja iz hemije (maj 2018god.), a na državnom takmičenju (februar 2018. god.) učenica je zauzela treće mjesto iz hemije. Ni o ovim aktivnostima ne postoji pisani trag u sveskama Aktiva.

Učenici koji su postigli uspjehe na takmičenjima pohvaljeni su i nagrađeni za Dan škole.

C.3. Realizovane aktivnosti su uredno evidentirane u svesci Aktiva farmaceutske grupe predmeta. U okviru programa Farmaceutski tehničar realizuju se aktivnosti od važnosti za struku, kao što su: posjeta Montefarmu, institutu „Josif Pančić“ u Pančevu, Sajam kozmetike u Beogradu, sajam medicine u Podgorici, posjeta Pomorskom muzeju u Kotoru. Organizuju se i gostujuća predavanja ljekara na različite teme. Realizovane aktivnosti su evidentirane u svesci Aktiva farmaceutske grupe predmeta. Učenici ovog smjera uklječini su u rad sekcija koji funkcionišu na nivou škole a to su sekcija prve pomoći, i volonterski klub.

C.4. Postignuća učenika na eksternom stručnom ispitu za crnogorski, srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost su sljedeća: škoske 2014/2015. godine pristupilo ispitu 61 učenik – srednja ocjena 3,09; školske 2015/2016. godine pristupilo ispitu 65 učenika – srednja ocjena 3,22; školske 2016/2017. godine pristupilo ispitu 44 učenika – srednja ocjena 2,11.

Engleski jezik: školske 2014/2015. godina 35 učenika – srednja ocjena 2,87; školske 2015/2016. god. 51 učenik – srednja ocjena 2,65; školske 2016/2017. god. 36 učenika – srednja ocjena 2,80.

Ruski jezik: školske 2014/2015. god. 4 učenika – srednja ocjena 2,50; školske 2015/2016. god. 5 učenika - srednja ocjena 2,87; školske 2016/2017. god. 1 učenik – srednja ocjena 2,00.

Matematika: školske 2014/2015. god. 22 učenika – srednja ocjena 2,72; školske 2015/2016. god. 7 učenika – srednja ocjena 2,00; školske 2016/2017. god. 7 učenika – srednja ocjena 1,50.

Farmaceutska tehnologija: školske 2014/2015. god. 51 učenik – srednja ocjena 4,63; školske 2015/2016. god. 47 učenika – srednja ocjena 4,15; školske 2016/2017. god. 38 učenika – srednja ocjena 3,67.

Farmakognozija: školske 2014/2015. god. 10 učenika – srednja ocjena 5,00; školske 2015/2016. god. 15 učenika – srednja ocjena 3,79; školske 2016/2017. god. 6 učenika – srednja ocjena 3,33.

Frmaceutska hemija: školske 2015/2016. god. 1 učenik – srednja ocjena 5,00.

24

Praktičan rad: školske 2014/2015 god. 61 učenik – srednja ocjena 4,17; školske 2015/2016 god. 63 učenika – srednja ocjena 3,87; školske 2016/2017 god. 44 učenika – srednja ocjena 4,09.

C.5. U svesci Nastavničkog vijeća vodi se evidencija o isključenim učenicima po osnovu neopravdanih izostanaka i po osnovu discipline. Takvi učenici se upućuju na razredni ispit. Učenici prve godine, u toku prvog klasifikacionog perioda, samovoljno napuštaju školu, jer im je gradivo teško i nisu se „pronašli“. Učenice trećeg i četvrtog razreda napuštaju školovanje zbog udaje, neki učenici napuštaju školu zbog bolesti, a neki se presele u drugi grad.

C.6. Broj učenika koji su napustili školovanje prije kraja redovnog školovanja je: Nastavne godine 2014/2015. 4 učenika (0,33%); 2015/2016. god. 8 učenika (0,65%); 2016/2017. god. 7 učenika (0,56%).

C.7. Na obrazovnom programu Farmaceutski tehničar nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama.

C.8. Vaspitne mjere se evidentiraju u odjeljenjskim knjigama. Uvidom u odjeljenske knjige ranijih školskih godina, ali i na osnovu podataka dobijenih od pedagoške službe, većina učenika ima primjerno vladanje.

Školske 2014/2015 godine od 247 učenika na kraju školske godine primjerno vladanje ima 164 učenika (66,4%), dobro vladanje ima 51 učenik (20,60%), a nezadovoljavajuce vladanje ima 32 učenika (12,95%). Broj pohvaljenih učenika je 169 (68,42%), a nagrađenih učenika nema. Izrečene vaspitne mjere: opomena-164 učenika, ukor-51 učenik, isključena 2 učenika.

Školske 2015/2016 godine od 236 učenika na kraju školske godine primjerno vladanje ima 144 učenika (61,02%), dobro vladanje ima 42 učenika (17,08%), dok 30 učenika (12,71%) ima nezadovoljavajuće vladanje. Broj pohvaljenih učenika je 125 (52,97%), a nagrađenih učenika nema. Izrečene vaspitne mjere: opomena-144 učenika, ukor-30 učenika, isključenih učenika nema.

Školske 2016/2017 godine od 223 učenika na kraju školske godine 148 učenika ima primjerno vladanje (66,37%), 40 učenika ima dobro vladanje (17,9%), a 42 učenika (18,83%) ima nezadovoljavajuće vladanje. Broj pohvaljenih učenika je 102 (45,74%) a nagrađenih učenika nema. Izrečene vaspitne mjere: opomena-148 učenika, ukor-42 učenika, isključena 3 učenika.

C.9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate. Konkurs raspisuje Ministarstvo prosvjete, prijave su do 10. oktobra 2017god, a rang lista do 16. oktobra 2017. god. Konkursom je, za školsku 2017/2018. god., traženo 10 polaznika obrazovnog profila farmaceutski tehničar. Uvidom u svesku evidencije realizacije pripreme nastave uočava se vođenje evidencije o prisustvu polaznika. Svi vanredni kandidati pohađaju pipremnu nastavu koja se organizuje i planira. Postoji evidencija o pripremnoj nastavi kod koordinatora praktične nastave. Vanredni kandidat se dogovara sa predmetnim profesorom oko termina izvođenja nastave. Predmetni profesor se, poslije svakog održanog časa pripremne nastave, potpisuje kod koordinatora praktične nastave. Vanredni kandidat ima pravo polaganja vanrednog ispita kada se završi pripremna nastava (50%). Prolaznost na ispitima je sledeća:

25

Školske 2013/2014. broj prijavljenih kandidata na obrazovnom programu Farmaceutski tehničar je 4. U januarskom ispitnom roku 1 vanredni kandidat je položio dok 3 nijesu položila diferencijalni(razredni) ispit. U junskom roku od 10 prijavljenih kandidata 4 je položilo ispit, dok 6 nijesu položila ispit. U avgustovskom ispitnom roku prijavljenih kandidata nije bilo.

Školske 2014/2015. godine u januraskom ispitnom roku od 14 kandidata ispit je položilo 8, dok 6 kandidata ispite nije položilo. U junskom i avgustovskom ispitnom roku nije bilo prijavljenih kandidata.

Školske 2015/2016. godine u januarskom ispitnom roku nije bilo prijavljenih kandidata. U junskom ispitnom roku od 10 prijavljenih kandidata njih 5 je položilo a 5 nije položilo ispite. U avgustovskom ispitnom roku od 2 prijavljena kandidata dva su i ispite položila.

Školske 2016/2017. broj prijavljenih kandidata u januarskom roku je 11, od kojih je 6 položilo ispite, a 5 nije položilo. U junskom ispitnom roku od ukupno 7 kandidata 3 je položilo ispite, a 4 nije. U avgustovskom ispitnom roku od 6 prijavljenih kandidata ispit je položilo njih 5, a 1 nije položio.

U januarskom ispitnom roku 2018 godine od 11 vanrednih kandidata 6 kandidata je položilo ispite, a 5 nije položilo.

C.10. Učenici ovog smjera nisu angažovani u realizaciji projekata.

Preporuke:

Unaprijediti učešće učenika u projektima.

Unaprijediti vannastavne aktivnosti i blagovremeno vršiti evidenciju istih.

Sprovoditi mjere u cilju smanjenja izostanaka učenika i izrečenih vaspitnih mjera.

Uredno voditi svesku Aktiva i dokumentovati dostignuća.


D.1. Sve informacije, obavještenja i planirane aktivnosti su istaknute na oglasnoj tabli u školi. Informacije o radu škole se vrše preko vebsajta, fejsbuk stranice, putem telefona kao i ličnog kontakta. Uprava škole i stručni saradnici su uvijek na raspolaganju nastavnicima, učenicima, roditeljima i socijalnim partnerima.

Roditelji potrebne informacije o uspjehu i vladanju svog djeteta najčešće dobijaju od odjeljenskog starješine ili elektronskim putem-korišćenjem elektronskog dnevnika. Zadovoljni su pristupom informacija vezanim za školu, kao i saradnjom sa školom.

Učenici završnih razreda osnovne škole mogu se informisati i preko flajera o smjerovima koji se mogu upisati u ovoj školi.

8. maja 2018 god. biće prezentovana anketa o vršnjačkom nasilju u školi. Na istraživanju se radilo 2 mjeseca, a anketu su sproveli pedagog i sociolog. U amfiteatru škole biće izveden performans, a učestvovaće učenici drugih razreda. Projekat je zamišljen kroz dvije faze. Prva je analiza ankete, a druga performans. Predstavi će prisustvovati po tri predstavnika iz svakog odjeljenja, predsjednici Aktiva i Uprave škole.

26

D.2. Socijalni partneri blagovremeno imaju pristup releveantnim informacijama. U saradnji sa školom dobijaju potrebne informacije, a sve u cilju poboljšanja obrazovnog rada i ishoda učenja.

D.3. Socijalni partneri učestvuju u planiraju, organizaciji i realizaciji obrazovanja i obuke. Učenici drugog i trećeg razreda obrazovnog programa farmaceutski tehničar obavljaju stručnu praksu u “Montefarmovim” apotekama „Zabjelo“ i „Konik“ u vremenskom trajanju od 15 dana, u grupama od 5 do 10 učenika, za vrijeme ljetnjeg raspusta. U prosjeku godišnje oko 180 učenika obavlja profesionalnu praksu. Realizacija praktične nastave vrši se uz nadzor nastavnika koji, u saradnji sa zaposlenim licima, redovno obilazi učenike. Evidencija o obavljenoj stručnoj praksi je dostupna na uvid u školi i nalazi se kod kordinatora praktične nastave.

D.4. Iz razgovora sa socijalnim partnerima saznaje se da su isti zadovoljni znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su učenici ovladali u toku obrazovanja i obuke.

D.5. Ustanova sprovodi procedure i politiku upisa u skladu sa strateškim lokalnim smjernicama, odnosno kadrovskim mogućnostima i brojem zainteresovanih učenika. Radi se i medijska promocija škole. Posjećuju se učenici završnih razreda osnovne škole, prezentuju se školske aktivnosti i rad u školi u cilju što bolje upisne politike i predstavljanja škole.

D.6. Učenici, smjera Farmaceutski tehničar, se ne prate i škola nema podatke o kretanju učenika nakon završene srednje škole.

Preporuka:

Konsultovati socijalne partnere oko upisne politike i potrebe na tržistu rada.


F.1. Na osnovu razgovora sa učenicima i sprovedenom anketom dolazi se do zaključka da su učenici uglavnom zadovoljni pdrškom i povratnom informacijom koju dobijaju od nastavnika. Direktor, pomoćnik, pedagog i psiholog primaju učenika bez prethodnog zakazivanja i o tome se vodi evidencija.

F.2. Većina nastavnika priprema interne, pisane materijale. Manji broj nastavnika u nastavi koristi ICT Tehnologiju. Nastavnici koriste preporučene udzbenike od kojih je većina učenicima dostupna ili se isti kopiraju. Manji broj nastavnika upućuje učenike i na druge izvore (stručna literatura i prospekti, internet, katalozi), a sve u cilju poboljšanja ishoda učenja. Po izjavama nekih predmetnih nastavnika, udžbenici su zastareli i trebalo bi napisati nove. Nema podataka o iznajmljivanju opreme ili posjete školama.

F.6. Sagledavanjem personalnih dosijea nastavnika utvrđeno je da posjeduju odgovarajuće kvalifikacije tj. posjeduju diplomu, uvjerenje o položenom stručnom ispitu, ugovor na broj časova kao i licencu.

Nestručno je zastupljena nastava u IV-E i IV-F, stehiometrijska izračunavanja u hemiji, sa dva časa nedjeljno.

Preporuke:

Planirati i realizovati posjete releveantnim institucijama (Institut za javno zdravlje, Ekotoksikološki zavod, Hidrometeorološkom zavodu).

27

Koristiti i druge nastavne materijale u realizaciji nastave (stručnu literaturu i časopise, internet).

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. Prostorno-tehnički uslovi su u skladu sa zahtjevima programa, pa se stručno-teorijska i praktična nastava izvode u školi i školskim kabinetima.

H.2. Prostorno-tehnički uslovi uglavnom omogućavaju učenicima da postižu postavljene ishode učenja. Laboratorija je prostrana i savremena, ali nedovoljno opremljena laboratorijskim priborom i posuđem kao i hemikalijama tako da učenici ne postižu sve postavljene ishode učenja na efektivan i efikasan način.

H.3. Prostor je prilagođen djeci sa posebnim obrazovnim potrebama u vidu pristupnih rampi i toaleta i drugih dodatnih uslova koji su obezbijeđeni za postizanje ciljeva programa.

H.4. Kompjuterska učionica je opremljena sa 17 računara. Postoji i licencirani softver za podršku realizacije programa-Windows 7 i Professional Office 2010. Škola posjeduje i tri smart bord table (pametne table), a u svakoj učionici pored table nalazi se i marker-tabla. Škola ne posjeduje licencirane simulatore.

H.5. Ustanova raspolaže savremenom opremom i tehnologijom, ali je mali broj nastavnika koristi. To se odnosi na korišćenje računarske učionice i pametne table. Hemijska laboratorija ne posjeduje dovoljan broj laboratorijskog pribora i posuđa i radnog materijala.

Preporuke:

Koristiti tehnologiju i opremu kao podršku procesu učenja.

Opremiti hemijsku laboratoriju dodatnim laboratorijskim priborom, posuđem i

hemikalijama.


J.1. U odjeljenjskim knjigama se, uglavnom, planiraju pisani zadaci, ali se isti ne unose tekstualno. Učenici su unaprijed upoznati sa pisanim provjerama znanja koje se realizuju na kraju klasifikacionog perioda. Učenici se informišu o rezultatu na testu i vrši se njegova ispravka i analiza. Unutar Aktiva farmaceutske grupe predmeta i Aktiva hemije ne postoje ujednačeni kriterijumi ocjenjivanja. S obzirom na različit kriterijum ocjenjivanja od nastavnika do nastavnika bilo bi potrebno održati seminar na temu ocjenjivanje sa posebnim osvrtom na Blumovu taksonomiju.

J.2. Nastavnici provjeravaju kompetencije učenika usmenim odgovorima, većina i pisanim provjerama znanja na kraju klasifikacionog perioda.

J.3. Manji broj nastavnika sprovodi testiranje. Test najavljuju 15-20 dana unaprijed i imaju testiranje na kraju svakog klasifikacionog perioda. Testovi su otkucani, otvoreni, sa prikazanim bodovima. U svakom testu, predmetni nastavnik ispravlja netačno i piše komentare kako se greške ne bi ponovile.

J.4. Mali broj predmetnih nastavnika vrši provjeru znanja učenika na početku školske godine pisanim putem i na taj način utvrđuje nivo znanja učenika na početku izučavanja

28

nastavnog predmeta i na kraju nastavne godine. Na kraju nastavne godine predmetni nastavnik radi anonimnu anketu kako bi utvrdio stavove i mišljenja učenika o njegovom radu u toku školske godine. Na osnovu rezultara ankete nastavnici, ako je potrebno mijenjaju pojedine segmente u svom radu kako bi nastava za učenike bila kreativnija i interesantnija.

Preporuke:

Ujednačiti kriterijume ocjenjivanja na nivou Aktiva.

Primjenjivati Blumovu taksonomiju.

Pisane provjere znanja dati nakon svake teme-oblasti.

Eksterni evaluator: mr Ivana Kljajić

29

OBRAZOVNI PROGRAM MEDICINSKI KOZMETIČAR


B.1. U JU Stručna medicinska škola Podgorica realizuje se obrazovni program Medicinski kozmetičar, u četvorogodišnjem trajanju, sa po jednim odjeljenjem u sva četri razreda. Broj upisanih učenica na početku školske 2017/18. po odjeljenjima je sljedeći: I-i sa 32 učenice (jedna isključena sa pravom polaganja), II-i sa 30 učenica, III-i sa 30 učenica i IV-i sa 35 učenica. Ukupno 127 učenica.

Raspored časova obuhvata sve predmete nastavnog plana i vidno je istaknut. Raspored teorijskih časova obuhvata sve predmete predviđene nastavnim planom i programom. Raspored praktične nastave, u odnosu na stručne i opšte predmete, je pravilno raspoređen. Časovi praktične nastave se izvode kao blok nastava. Za realizaciju praktične nastave učenice, u odjeljenju, su podijeljene u tri grupe. Nastava se realizuje u dvije smjene. Godišnje i operativno planiranje je blagovremeno usklađeno sa predmetnim programima, teme pravilno raspoređene po obimu i predznanju učenika, nastavna sredstva, metode i oblici rada su usklađeni sa ciljevima.

Posjećeni su, većinom, časovi praktične nastave gdje predmetni nastavnik ima i koleraciju sa drugim uže stručnim predmetima, prate se inovacije iz oblasti kozmetike. Na posjećenim časovima uredno su dostavljene dnevne pripreme za čas.

Pojedini nastavnici koriste dnevnu evidenciju postignuća učenika.

Nema primjera pisanih zadataka ili testova.

Godišnji plan rada škole ne sadrži plan rada realizacije slobodnih aktivnosti za ovaj obrazovni program.

Učenice trećeg i četvrtog razreda redovno posjećuju sajmove kozmetike i učesnice su sajma kozmetike u Podgorici gdje su dva dana radile i pružale kozmetičke usluge posjetiocima tržnog centra Delta City. Aktiv kozmetičke grupe predmeta radi i na organizaciji gostojućih predavanja-profesionalnih šminkera i tako učenice usavršavaju razne tehnike šminkanja.

Profesionalna praksa se obavlja kod poslodavaca i u školskim kabinetima, u skladu sa programom. Evidencija o realizaciji praktične nastave je dokumentovana dnevnikom profesionalne prakse.

Sveska Aktiva kozmetičke grupe predmeta (za školsku 2016/2017. godinu) je uredno evidentirana. Plan rada Aktiva nalazi se u svesci zapisnika kao i planovi rada dopunske i dodatne nastave. Utvrđen je plan hospitacije časova u Aktivu, postignut je dogovor oko oglednih časova, ali nema priloga vezanih za realizaciju istih. Radi se tabelarni prikaz posle svakog klasifikacionog perioda, utvrdjuju se razlozi neuspjeha, predlažu mjere za poboljšanje uspjeha kao što su dopunska nastava, saradnja sa roditeljima, individualni razgovori, razgovori sa pedagoško-psihološkom službom, radi se na usaglašavanju kriterijuma. Predložen je plan za pripremu polaganja stručnog ispita. Na sjednicama Aktiva se razmatra i o posjećenim seminarima. Radi se i izvještaj o realizovanim časovima. Analiziraju se postignuća učenika nakon polaganja stručnog ispita. Dokumentovani su i opisani izvještaji sa realizovanih ekskurzija, posjeta sajmova i izložbi.

30

Sveska Aktiva (za školsku 2017/2018. godinu) pored gore navedenog sadrži i diskusije o realizaciji vannastavnih aktivnosti. Zapisnici sadrže i fotografije sa posjete sajmovima, salonima ljepote, Kliničkom centru, stručnih usavršavanja, prodavnici kozmetičkih preparata „Cosmetics“. U prilogu se nalaze i pripreme za čas nastavnika čiji su časovi posjećeni kao i izvještaji sa hospitovanja. Aktiv radi izvještaj na nivou polugodišta i školske godine o realizovanim aktivnostima. U zapisnicima su dati i tabelarni prikazi ocjena profesora na nivou Aktiva kao i srednja ocjena na nivou Aktiva. U svesci Aktiva nalazi se i izvještaj o radu stručnog Aktiva nastavnika za prvo polugodište školske 2017/2018 godine.

Sveska Aktiva ima detaljnu evidenciju o postignućima učenika tokom klasifikacionih perioda po odjeljenjima i predavačima, sa analizom.

B.2. Časovi se održavaju redovno, vodi se evidencija o nerealizovanim časovima koji se nadoknađuju uz uredno evidentiranje. Vodi se evidencija i o prisustvu učenika.

Praktična nastava i nastava iz teorijskih predmeta se održava u kabinetima i učionicama, koristi se jedan kabinet za održavanje praktične nastave iz predmeta Kozmetologija (II-i, III-i, IV-i), i Farmakognozija (IV-e, IV-f).

Tokom praktične nastave učenici povezuju stečena znanja sa časova teorijske nastave sa praktičnom primjenom i upućuju se na korišćenje novijih, modernijih i savremenijih tehnologija koje se traže na tržištima rada. Praktična upotrebljivost onoga što se uči je na zavidnom nivou kao i vještine i znanja koje učenici stiču.

Nastavnici, koji predaju ovom obrazovnom programu, se trude da realizuju nastavni proces. Interesovanje učenika je na zavidnom nivou.

B.3. Školske učionice su opremljene za realizaciju obrazovnog programa sa osnovnim didaktičkim sredstvima. Škola posjeduje kabinete koji su solidno opremljeni za izvodjenje praktične nastave. Kako bi se nastavni proces praktične nastave jos uspješnije realizovao treba „dopuniti“ iste potrebnim sredstvima (hemikalijama, kozmetičkim preparatima).

Školska biblioteka je u dovoljnoj mjeri opremljena stručnom literaturom kozmetičke grupe predmeta.

U nastavi se ne koristi ICT tehnologija.

B.4. Plan rada dopunske i dodatne nastave nalazi se u svesci zapisnika. Poslije svakog klasifikacionog perioda utvrđuju se razlozi neuspjeha učenika , predlažu mjere za poboljšanje uspjeha i organizuje dopunska nastava. Dodatna nastava se ne izvodi.

Slobodne aktivnosti se realizuju kroz sljedeće sadržaje – posjete sajmova kozmetike, humanitarne akcije, posjete relevantnih kozmetičkih salona, sajam medicine.

Profesionalna praksa se izvodi u Kliničkom centru Crne Gore i kozmetičkim salonima u gradu.

B.5. Na osnovu obavljenog razgovora sa učenicima i sprovedene ankete može se konstatovati njihovo zadovoljstvo realizacijom nastavnog sadrzaja i podrškom koju dobijaju pri postizanju ishoda i ciljeva obrazovanja.

Nastavnici se trude, povezuju teorijska i praktična znanja, a i posjete i učešća na sajmovima kozmetike i kozmetičkim salonima to i potvrđuju.

31

Iz razgovora sa učenicima Učeničkog parlamenta, uočava se njihova aktivnost kroz predviđanja i razmatranja pitanja značajnih za interese učenika.

B.6. Evidentirano je da nastavnici imaju pisane pripreme za čas(standardni formulari za pripremu časa koji su istovjetni za sve obrazovne programe u školi), poštuju sadržaj obrazovnog programa i raspored časova.

Pripreme imaju jasnu strukturu sa navedenim operativnim ciljevima, nastavnim metodama i sredstvima, sa planiranim aktivnostima učenika i osvrtom na realizaciju. Pedagoški zahtjevi nastavnih časova su ispoštovani.

Na časovima praktične nastave dominiraju metode aktivne nastave.

Evidentirana je radna disciplina i poštovanje vremenske artikulacije nastavnog časa.

Tokom eksterne evaluacije obrazovnog programa Medicinski kozmetičar hospitovani su sljedeći nastavni predmeti: Estetska njega IV-i, praktična nastava; Hemija i biohemija II-i, teorija; Fizikalna terapija II-i, praktična nastava; Kozmetologija III-i, praktična nastava. Planirano je i hospitovanje predmeta Dermatologija IV-i, praktična nastava ali je nastavnik na bolovanju, a časovi nijesu imali zamjenu.

Preporuke:

Organizovati stručne seminare. Aktivirati učenike i kroz savremene metode rada.

Unaprijediti planiranje i realizaciju dopunske i dodatne nastave.

Plan i realizaciju slobodnih aktivnosti evidentirati i u odjeljenjskim knjigama i

Godišnjem planu rada škole.


C.1. Postignuća učenika su uredno evidentirana u sveskama Aktiva i Nastavničkog vijeća. Škola je obezbijedila podatke o postignućima po razredima za obrazovni program medicinski kozmetičar. Školske 2017/2018. god. na konkurs se prijavilo 26 učenica za upis u prvi razred. Primljeno je 8, a odbijeno 18 učenica. Juna 2017 god. upisano je 28 učenica + 1 učenica (PPP), a na osnovu bodovne liste sa „druge liste želja“. Septembra 2017. god. razred broji 32 učenice. U prvom polugodištu jedna učenica isključena je sa pravom polaganja razrednog ispita.

Na obrazovni program Medicinski kozmetičar u prvi razred upisane su 32 učenice (1 odjeljenje), u drugi razred upisano 30 učenica (1 odjeljenje), u treći razred upisano 30 učenica (1 odjeljenje), a u četvrti razred upisano 35 učenica (1 odjeljenje). Ukupno 127 učenica.

Školske 2016/2017 god. na početku školske 2016/2017. godine bilo je 232 učenica, a na kraju školske godine 223. Odličan uspjeh imalo je 52 učenica (23,3%), vrlo dobar uspjeh 61 učenica (27,4%), dobar uspjeh 74 učenica (33,18%), dovoljan uspjeh 36 učenice (16,14%). Sa četiri i više nedovoljnih ocjena bilo je 7 učenica (3,14%).

Na početku školske 2015/2016. godine bilo je 239 učenica, a na kraju školske godine 236. Odličan uspjeh imalo je 70 učenica (29,7%), vrlo dobar uspjeh 62 učenica (26,3%), dobar uspjeh 39 učenica (16,53%), dovoljan uspjeh 45 učenice (19,07%). Sa četiri i više nedovoljnih ocjena bilo je 10 učenica (4,24%).

32

Na početku školske 2014/2015. godine bilo je 250 učenica, a na kraju školske godine 247. Odličan uspjeh imalo je 78 učenica (31,6%), vrlo dobar uspjeh 67 učenica (27,1%), dobar uspjeh 55 učenica (22,27%), dovoljan uspjeh 43 učenice (17,41%). Sa četiri i više nedovoljnih ocjena bilo je 4 učenice (1,62%).

C.2. Učenice obrazovnog programa Medicinski kozmetičar ne učestvuju u školskim takmičenjima.

C.3. Vannastavne aktivnosti su planirane od strane Aktiva, a realizovane su kroz sljedeće aktivnosti: Sajam kozmetike u Beogradu (od 2010 god.), posjete kozmetičkim salonima, prodavnici kozmetičkih proizvoda „Cosmetics“, Sajam medicine u Podgorici, Sajam kozmetike u Podgorici. Realizovane aktivnosti su uredno evidentirane u svesci Aktiva. Učenice ovog smjera uključene su u rad sekcija, i to volonterski klub i sekcija prve pomoći.

C.4. Postignuća učenica na eksternom stručnom ispitu za crnogorski, srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost su sljedeća: škoske 2014/2015. godine pristupilo ispitu 30 učenica – srednja ocjena 3,26 ; školske 2015/2016. godine pristupilo ispitu 36 učenica – srednja ocjena 2,55; školske 2016/2017. godine pristupilo ispitu 26 učenika – srednja ocjena 2,54.

Engleski jezik: školske 2014/2015. godina 25 učenica – srednja ocjena 2,82; školske 2015/2016. god. 30 učenica – srednja ocjena 2,18; školske 2016/2017 god. 25 učenika – srednja ocjena 2,62.

Ruski jezik: školske 2014/2015. god. 5 učenica – srednja ocjena 2,80; školske 2015/2016 god. 3 učenice - srednja ocjena 2,00; školske 2016/2017. god. nije bilo učenika da polažu ruski jezik.

Estetska njega: školske 2014/2015. god. 24 učenice – srednja ocjena 3,04; školske 2015/2016. god. 22 učenice – srednja ocjena 3,50; školske 2016/2017. god. 19 učenika – srednja ocjena 4,10.

Kozmetologija: školske 2014/2015. god. 6 učenica – srednja ocjena 3,00; školske 2015/2016. god. 11 učenica – srednja ocjena 2,22; školske 2016/2017. god. 6 učenika – srednja ocjena 2,50.

Praktičan rad: školske 2014/2015 god. 30 učenica – srednja ocjena 4,46; školske 2015/2016 god. 33 učenice – srednja ocjena 3,36; školske 2016/2017 god. 25 učenika– srednja ocjena 4,04.

C.5. Evidencija o isključenim učenicama vodi se u svesci Nastavničkog vijeća. Razlozi isključenja su neopravdani izostanci, bolest, udaja djevojčica u trećem ili četvrtom razredu, prelazak u drugu školu ili selidba u drugi grad.

Analiza učenica koje napuste školu i upućuju na razredne ispite se ne vodi.

C.6. Broj učenika koji su napustili školovanje prije kraja redovnog školovanja je: Nastavne godine 2014/2015. 2 učenice (0,12%); 2015/2016. god. 5 učenica (0,41%); 2016/2017 god. 4 učenice (0,33%).

C.7. Obrazovni program Medicinski kozmetičar pohađa učenica (u prvom razredu) koja je usmjerena u obrazovni program uz objezbeđivanje dodatnih uslova i pomagala. Njega postignuća se prate i evidentiraju.

33

C.8. Vaspitne mjere se evidentiraju u odjeljenjskim knjigama. Uvidom u odjeljenjske knjige ranijih školskih godina, ali i na osnovu podataka dobijenih od pedagoške službe, većina učenika ima primjerno vladanje.

Školske 2014/2015 godine od 132 učenika na kraju školske godine primjerno vladanje ima 66 učenika (50%), dobro vladanje ima 28 učenika (21,2%), a nezadovoljavajuće vladanje ima 38 učenika (28,79%). Broj pohvaljenih učenika je 38 (28,79%), a nagrađenih učenika nema. Izrečene vaspitne mjere: opomena-66 učenika, ukor-38 učenika, isključena 1 učenica.

Školske 2015/2016 godine od 129 učenika na kraju školske godine primjerno vladanje ima 62 učenika (48,06%), dobro vladanje ima 29 učenika (22,5%), dok 42 učenika (32,56%) ima nezadovoljavajuće vladanje. Broj pohvaljenih učenica je 29 (22,68%), a nagradjenih učenica nema. Izrečene vaspitne mjere : opomena-62 učenika, ukor-42 učenice, isključena 4 učenika.

Školske 2016/2017 godine od 124 učenice na kraju školske godine 61 učenik ima primjerno vladanje (49,19%), 23 učenika ima dobro vladanje (18,50%), a 33 učenika (26,61%) ima nezadovoljavajuće vladanje. Broj pohvaljenih učenika je 26 (20,97%) a nagradjenih učenika nema. Izrečene vaspitne mjere : opomena-61 učenika, ukor-33 učenika, isključenih učenika nema.

C.9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate. Konkurs raspisuje Ministarstvo prosvjete, prijave su do 10. oktobra 2017god, a rang lista do 16. oktobra 2017. god. Konkursom je, za školsku 2017/2018. god., traženo 10 polaznika obrazovnog profila Medicinski kozmetičar. Uvidom u svesku evidencije realizacije pripremne nastave uočava se vođenje evidencije o prisustvu polaznika. Svi vanredni kandidati pohadjaju pipremnu nastavu koja se organizuje i planira. Postoji evidencija o pripremnoj nastavi kod koordinatora praktične nastave. Vanredni kandidat se dogovara sa predmetnim profesorom oko termina izvođenja nastave. Predmetni profesor se, poslije svakog održanog časa pripremne nastave, potpisuje kod koordinatora praktične nastave. Vanredni kandidat ima pravo polaganja vanrednog ispita kada se završi pripremna nastava (50%). Prolaznost na ispitima je sljedeća:

Školske 2013/2014. broj prijavljenih kandidata na obrazovnom programu Medicinski kozmetičar je 1 koji u januarskom ispitnom roku nije položio ispite. U junskom roku od 3 prijavljena kandidata 3 su položila ispite. U avgustovskom ispitnom roku prijavljenih kandidata nije bilo.

Školske 2014/2015. godine u januraskom ispitnom roku od 5 kandidata ispit je položilo 3, dok 2 kandidata ispite nije položilo. U junskom i avgustovskom ispitnom roku nije bilo prijavljenih kandidata.

Školske 2015/2016. god. u januarskom ispitnom rokku nije bilo prijavljenih kandidata, dok se u junskom ispitnom roku prijavio 1 kandidat koji u tom roku nije položio ispit i 1 kandidat prijavljen u avgustovskom ispitnom roku koji je ispite položio.

Školske 2016/2017. god- u januarskom ispitnom roku su se prijavila 2 kandidata koji su ispite i položil. U junskom i avgustovskom ispitnom roku nije bilo prijavljenih kandidata.

Školske 2017/2018. god. u januarskom ispitnom roku su se prijavila 2 kandidata koji su ispite i položili.

34

C.10. Učenice obrazovnog programa Medicinski kozmetičar nijesu imale učešće u projektima.

Preporuke:

Unaprijediti uključivanje učenika u projekte i evidentirati njihovo učešće. Sprovoditi mjere u cilju smanjenja izostanka učenica. Razmatrati razloge velikog broja izrečenih vaspitnih mjera i iste preduprijediti.


D.1. Sve informacije, obavještenja i planirane aktivnosti su istaknute na oglasnoj tabli u školi. Informacije o radu škole se vrše preko vebsajta, fejsbuk stranice, putem telefona kao i ličnog kontakta. Uprava škole i stručni saradnici su uvijek na raspolaganju nastavnicima, učenicima, roditeljima i socijalnim partnerima.

Roditelji potrebne informacije o uspjehu i vladanju svog djeteta najčešće dobijaju od odjeljenjskog starješine ili elektronskim putem-korišćenjem elektronskog dnevnika. Zadovoljni su pristupom informacija vezanim za školu, kao i saradnjom sa školom.

Učenici završnih razreda osnovne škole mogu se informisati i preko flajera o smjerovima koji se mogu upisati u ovoj školi.

8. maja 2018 god. biće prezentovana anketa o vršnjačkom nasilju u školi. Na istraživanju se radilo 2 mjeseca, a anketu su sproveli pedagog i sociolog. U amfiteatru škole biće izveden performans, a učestvovaće učenici drugih razreda. Projekat je zamišljen kroz dvije faze. Prva je analiza ankete, a druga performans. Predstavi će prisustvovati po tri predstavnika iz svakog odjeljenja, predsjednici Aktiva i Uprave škole.

D.2. Socijalni partneri blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. U saradnji sa školom dobijaju potrebne informacije, a sve u cilju poboljšanja obrazovnog rada i ishoda učenja.

D.3. Stručna praksa se obavlja na fizikalnom odjeljenju Kliničkog centra u Podgorici i kozmetičkim salonima za vrijeme ljetnjeg raspusta. U vremenskom trajanju od 15 dana, u grupama oko 5 učenica, stručna praksa se obavlja kod socijalnih partnera. U prosjeku, godišnje oko 80 učenica obavi praksu.

Učenice poslije završenog prvog razreda sa terapeutima rade na fizikalnom odjeljenju masaže, ultrazvuk, postavljaju parafin. Nakon završenog drugog i trećeg razreda učenice stručnu praksu obavljaju u kozmetičkim salonima. Učenice pišu dnevnike praktične nastave koje po završetku stručne prakse predaju kordinatoru praktične nastave koji vodi evidenciju o obavljenoj stručnoj praksi.

D.4. Iz razgovora sa socijalnim partnerima saznaje se da su isti zadovoljni znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su učenici ovladali u toku obrazovanja i obuke.

D.5. Ustanova sprovodi procedure i politiku upisa, u skladu sa strateškim lokalnim smjernicama, odnosno kadrovskim mogućnostima i brojem zainteresovanih učenika. Radi se i medijska promocija škole. Posjećuju se učenici završnih razreda osnovne škole, prezentuju se školske aktivnosti i rad u školi u cilju što bolje upisne politike i predstavljanja škole.

35

D.6. Škola nema podataka za diplomirane učenike o njihovoj daljoj destinaciji, tj o nastavku školovanja.

Preporuke:

Socijalni partneri da uzmu učešće na sjednicama Aktiva i dogovora oko upisne politike i potrebe na tržištu rada.

Voditi evidenciju o destinaciji učenika i nakon završene srednje škole.


F.1. Na osnovu razgovora sa učenicama i sprovedene anonimne ankete stiče se utisak da su učenice zadovoljne odnosom nastavnika i da ih doživljavaju kao podršku u nastavi. Nastavnici pružaju grupnu podršku, a po potrebi i pojedinačnu podršku učenicama. Direktor, pomoćnici, pedagog i psiholog primaju učenice bez prethodnog najavljivanja i o tome se vodi evidencija. Nastavnici organizuju stručne posjete relevantnim ustanovama u cilju poboljšanja kvaliteta nastave.

F.2. Nastavnici koriste stručne-preporučene udžbenike od kojih je većina učenicama dostupna ili se isti kopiraju. Većina nastavnika upućuje učenice i na korišćenje drugih materijala-kataloga, časopisa, interneta. U nedovoljnoj mjeri se u nastavi koristi ICT tehnologija.

Nema podataka o iznajmljivanju opreme ili posjete školama.

Da bi učenice sa znanjem bile konkurentne na tržištu rada, Aktiv kozmetičke grupe predmeta sugeriše izmjene plana i programa nastavnog predmeta, Estetska njega, praktična nastava. U temi – „Estetske procedure u njezi ruku i stopala“- traži se dopuna tehnika nadogradnje noktiju i trajnog laka zbog širine oblasti i velikog broja tehnika koje se primjenjuju.

F.6. Sagledavanjem personalnih dosijea nastavnika kod sekretara utvrđeno je da je nastava stručno zastupljena. Stručno-teorijsku i praktičnu nastavu izvodi 8 nastavnika.

Preporuka:

Uspostaviti kvalitetnu saradnju sa školama ovog tipa u zemlji i okruženju.


H.1. Škola raspolaže sa prostorno-tehničkim uslovima, u skladu sa zahtjevima programa. Učionice u kojima se izvodi teorijska nastava su opremljene osnovnim nastavnim sredstvima. Školski namještaj je nov. Školski kabineti, u kojima se izvodi praktična nastava su opremljeni nastavnim sredstvima i radnim materijalom koji je neophodan za realizaciju programa.

H.2. Prostorno-tehnički uslovi omogućavaju učenicama da postignu postavljene ishode učenja na efikasan način. Nastavnici koriste savremenu nastavnu opremu za realizaciju nastavnog procesa i postizanja postavljenih ciljeva programa. Pored školskih prostorija, koriste se i oprema Kliničkog centra i kozmetičkih salona.

H.3. Prostor je prilagođen djeci sa posebnim obrazovnim potrebama u vidu pristupnih rampi i drugih dodatnih uslova koji su obezbijeđeni za postizanje ciljeva programa.

36

H.4. Kompjuterska učionica je opremljena sa 17 računara. Koriste se i licencirani programi Windows 7 i Professional office 2010. Škola posjeduje i tri pametne table. Škola ne posjeduje licencirane simulatore.

H.5. Oprema je na raspolaganju nastavnicima i učenicama, a u cilju boljeg postignuća. Računarska učionica i pametne table se ne koriste.

Preporuke:

Koristiti ICT tehnologiju i opremu u računarskoj učionici kao podršku procesu učenja. Planirati aktivnosti na dodatnom opremanju kabineta materijalima koji će

stimulativno djelovati na učenice, a u cilju još kvalitetnije praktične nastave i ishoda učenja.


J.1. Mali broj nastavnika u odjeljenjskim knjigama planira pisane zadatke. Kod tih nastavnika, učenici su upoznati dva do tri časa unaprijed sa pisanom provjerom znanja. Test je sa bodovnom skalom za određenu ocjenu. Natavnik vrši ispravljanje grešaka. Ocjene sa testa su javne, a uradi se i ispravka, kao i analiza teksta ili zadataka.

J.2. Pisani zadaci su samo jedan od segmenata u dobijanju tromesečne ocjene. Na osnovu razgovora sa učenicama i sa nastavnicima provjere znanja nisu u potpunosti usmjerene na ishode učenja po Blumovoj taksonomiji.

J.3. Mali broj nastavnika koristi pisanu provjeru znanja, putem testova – dat kao otvoreni test ili sa ponuđenim odgovorima. Učenici se testiraju jednom u polugodištu.

J.4. Na osnovu razgovora sa učenicama i predmetnim nastavnicima, vještine učenica koje dobijaju na praktičnim vježbama su im neophodne za zapošljenje nakon završene srednje škole, a i teorijska znanja.

Na praktičnoj nastavi svaka učenica ima svog pacijenta za određeni kozmetički tretman ili neki od oblika fizikalne terapije.

Preporuke:

Pisane testove davati nakon svake teme. Davati i 10- to minutne testove. Primjenjivati Blumovu taksonomiju u ocjenjivanju. Diskutovati, na nivou Aktiva, o postignućima ucenika i na pisanim provjerama znanja.

Eksterni evaluator: mr Ivana Kljajić

37

OBRAZOVNI PROGRAM FIZIOTERAPEUTSKI TEHNIČAR

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Raspored časova obuhvata sve predmete nastavnog plana predviđenog obrazovnim programom Fizioterapeutski tehničar. Raspored praktične nastave u odnosu na stručne i opšte predmete je raspoređen pravilno. Realizacija nastavnog plana se odvija u dve smjene, sa početkom prve smene u 07:00h, odnosno druge u 13:30h, pri čemu su učenici I, III i IV razreda obrazovnog programa fizioterapeutski tehničar prva smjena a učenici II razreda, druga smjena. Praktična nastava se realizuje u Kliničkom Centru Crne Gore (KCCG) i u specijalizovanim kabinetima u prostorijama škole.

Teorijska nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavljanja naučenog nastavnog sadržaja sa proteklog časa, obrade novog nastavnog sadržaja, analize pitanja od strane učenika. Nastavni sadržaji na časovima su pratili strukturu nastavnog programa. Tokom časova je postojao saradnički odnos između profesora i učenika, jasno su postavljeni operativni ciljevi kao i aktivnost učenika na časovima.

Praktična nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavaljanja pretdhodno naučenog nastavnog sadržaja i praktične primjene naučenog gradiva u specijalizovanom kabinetu u školi. Nastavni sadržaji na časovima su pratili strukturu nastavnog programa. Tokom časova je postojao saradnički odnos između profesora i učenika, učenici su bilo veoma zainteresovani i aktivno su učestvovali na časovima. U toku realizacije programa ovog obrazovnog profila učestuju dva nastavnika za realizaciju teorijske nastave, pri čemu je jedan nastavnik bio odsutan iz opravdanih razloga, i dva nastavnika za realizaciju prakatične nastave.

Prosječan broj učenika u odjeljenju je oko 30. U odjeljenjima su zastupljeni učenici oba pola. U toku relizacije paraktične nastave, odeljenja se dele po grupama, do 8 učenika u svakoj grupu.

Uvidom u svesku Aktiva fizioterapeutske–kozmetičarske grupe utvrđeno je sljedeće:

- dat je tabelarni pregled ocjena za svakog profesora, evidencija o postignućima i vladanju učenika kao i predlog mjera.

- utvrđeno je da se održava jedan stručni sastanak aktiva po jednom klasifikacionom periodu.

- održavaju se ogledni časovi, što je dokumentovano i slikama. - bilježe se hospitacije.

U razgovu sa predsjednikom stučnog aktiva došli smo do sazananja da se ne planiraju unapred posebne aktivnosti stručnog aktiva, gostujuća predavanja i sl. tj. nije unaprijed usvojen akcioni plan za stručni aktiv. Aktivnosti stručnog aktiva se takođe ne prezentuju na sjednici Nastavničkog vijeća.

U školi se vode dnevnici profesionalne prakse. Prikazani su dnevnici za 4 godine po razredima. Uredno se vodi evidencija, ime i prezime đaka, mjesto socijalnog partnera gde je učenik sproveo praksu, u kom vremenskom periodu(tačan datum sprovede prakse ), koliko je trajala profesionalna praksa. Na početku svake godine kordinator za praktičnu nastavu pravi plan realizacije profesionalne prakse, dostavlja zahtjev socijalanom partneru za izvođejenje profesionalne prakse. Svaki učenik na kraju

38

školske godine, za koju je predviđeno izvođenje profesionalne prakse dobija dnevenik rada profesionalne prakse. Svaki dnevenik rada profesionalne prakse sadrži uput, plan izvođenja prakse. Neophodno je da učenik uredno popunjava dnevnik o realizaciji prakse. Na kraju svaki učenik treba dobiti potvrdu od strane socijalnog partnera da je uspješno sproveo praksu.

Uvidom u odeljensku knjigu uočava se da se raspored održavanja nastave odvija u dvije smjene. Ocjene učenika po klasifikacionim periodima su linerane, nisu utvrđena odstupanja ali se zapaža mali broj odličnih i vrlo dobrih ocjena, naročito za teorijsku grupu predmeta. Izvršen je i uvid u dodatak odjeljenjske knjige za praktičnu nastavu, na svim hospitovanim časovima praktične nastave, gdje se evidentiraju podaci o ocjenjivanju učenika za svaki klasifikacionih period, kao i podaci o učestalosti izostanka sa praktične nastave za svakog učenika ponaosob. Vodi se evidencija o dopunskoj nastavi u odjeljenjskoj knjizi. Rad škole je usklađen sa radom KCCG- kao poslodavca za ovaj obrazovni program, i stiče se utisak da je stepen opterećenja učenika na optimalnom nivou.

Realizuje se izborna nastava.

B.2. Uvidom u odjeljenjsku knjigu uočava se da se nastava održava redovno, vodi se evidencija u odjeljenjskoj knjizi o nerealizovanim časovima. Nedostajući časovi iz teorijskih grupa kao za prakatičnu nastavu se nadoknađuju, tj. vrši se zamjena časova koju realizuju nastavnici u skladu sa profilom stručne spreme. Postoji uredna evidencija o prisutvu učenika na časovima, tj. njihovim odsustvima. Postoje pisane priprema za časove kod hospitovanih nastavnika. Na osnovu dobijenih operativnih i godišnjih planova rada, stiče se utisak o planiranju nastave koja je u skladu sa načelima nastavnog programa.

Hospitovani profesor teorijskog predmeta je priložio na uvid nastavna sredstva koja koristi u radu (slike, upitnici, knjige, štampane Power Point prezentacije), sertifikate o programu stručnog usavršavanja, sertifikate o učešću na domaćim i stranim kongresima, sertifikate o učešću na seminarima, sertifikate o završenim kursevima.

Hospitovani profesori praktične nastave obrazovnog programa Fizioterapeutski tehničar nisu dostavili na uvid nastavna sredstva koja koriste u svakodnevnom radu ni sertifikate stručnog usavršavanja.

Škola sarađuje sa KCCG- koji daje mogućnost realizacije praktične nastave sa jedne strane, a takođe postoje i specijaliziovani kabineti dobro opremljeni u školi takođe za realizaciju praktične nastave sa druge strane.

B.3. Škola raspolaže sa određenim nastavnim sredstvima za pojedine predmete stručno- teorijske nastave. Školska biblioteka raspolaže literaturom koja se koristi u nastavi i obuci u skladu sa zahtjevom oba obrazovna programa. U nastavi se koristi IT podrška. Škola raspolaže računarskom salom sa dostupnošću interneta.

Škola posjeduje dobro opremljene kabinete za održavanje kabinetske nastave, sa određenim nastavnim sredstvima potrebnim za realizaciju pojedinih predmeta praktične nastave.

B.4. U školi se odvija dopunska nastave o kojoj se vodi uredna evidencija. Dodatna nastava se ne organizuje.

39

Slobodne aktivnosti se ne planiraju godišnjim planom već nastavnici u toku godine sami predlažu i realizuju slobodne aktivnosti (erogospirometrijsko tesiranje, obilazak Institita Igalo i sl.). Učenici u školi nemaju vannastavne aktivnosti.

U školi se vode dnevnici profesionalne prakse. Prikazani su dnevnici za 4 godine po razredima. Uredno se vodi evidencija, ime i prezime đaka, mjesto socijalnog partnera gde je učenik sproveo praksu, u kom vremenskom periodu (tačan datum sprovedene prakse), koliko je trajala profesionalna praksa. Na početku svake godine kordinator za praktičnu nastavu pravi plan realizacije profesionalne prakse, dostavlja zahtjev socijalnom partneru za izvođejenje profesionalne prakse. Svaki učenik na kraju školske godine, za koju je predviđeno izvođenje profesionalne prakse dobija dnevenik rada profesionalne prakse. Svaki dnevenik rada profesionalne prakse sadrži uput, plan izvođenja prakse. Neophodno je da učenik uredno popunjava dnevnik o realizaciji prakse. Na kraju svaki učenik treba dobiti potvrdu od strane socijalnog partnera da je uspješno sproveo praksu.

B.5. Učenici su zadovoljni sa realizacijom i podrškom nastavnog procesa. Prema njihovom mišljenju većina nastavnika je dostupna i često pružaju podršku u cilju postizanja što boljih ishoda i ciljeva obrazovanja.

B.6. Hospitovani časovi teorijskih predmeta su relizovani u formi obnavljanja naučenog nastavnog sadražaja sa proteklog časa, obrade novog nastavnog sadržaja, analize pitanja od strane učenika, podjele domaćeg zadatka i upoznavanja učenika sa temom o kojoj će se govoriti na narednom času. Praktična nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavljanja prethodno naučenog nastavnog sadržaja i praktične primene naučenog gradiva. Praktična nastava se sprovodila u specijalizovnom kabinetu u školi, čija je opremljnost u potpunosti odgovarala nastavnoj jednici koja se obrađivala. Nastavni sadržaj pratio je strukturu nastavnog plana, onako kako je to predviđeno obrazovnim programom. Za sve hospitovane časove svi nastavnici su posjedovali prilagođenu, ustaljenu formu pisane pripreme za čas. Ciljevi časa su jasno usmeno definisani u uvodnom dijelu hospitovanih časova. Nastavnici su, u najvećem broju opserviranih časova, završni deo časa posvećivali izlaganju utisaka vezanih za usvajanje znanja od strane učenika i davanju sugestija u cilju poboljšanja kvaliteta naučenog nastavnog sadržaja. Kod nastavnika je evidentirana pismena evidencija o stepenu postignuća učenika tokom nastavnog procesa i izvan odjeljenjske knjige.

Preporuke:

Motivisati profesore za stručnim i naučnim usavršavanjima (organizovanje i učestvovanje aktivno na seminarima, kongresima i sl.)

Usvajati akcioni plan od strane stručnih aktiva, i prezentovati na sjednici Nastavničkog veća

Odžavati dodatnu nastavu, u skladu sa potrebama uz vođenje evidencije o realizovanim časovima

Preduzeti mjere motivisanja učenika za dostizanje većih ciljeva, a u cilju postizanja boljih rezultata.

Sprovesti predlog mjera u cilju ujednačavanja kriterijuma ocenjivanja učenika na nivou aktiva.

40


C.1. Postignuća učenika se kontinuirano prate. Postignuća su evidentirana u svesci stručnog aktiva. Škola je obezbijedila podatke o postignućima po razredima za obrazovni program Fizioterapeutski tehničar. Podaci su predstavljeni na slici u nastavku.

C.2. Na osnovu uvida u dokumentaciju i razgovora sa Upravom škole, škola organizuje takmičenja iz prve pomoći i učestvuje na prvenstvima srednjih škola u raznim sportskim disciplinama.

C.3. Uvidom u dokumentaciju i na osnovu razgovora sa učenicima i Upravom od vannastavanih aktivnosti se organizuje samo takmičenje iz prve pomoći.

C.4. Postignuća učenika na eksternom stručnom ispitu (za poslednje 4 godine)

STRUČNI ISPIT Izvještaj za period od 2014. do 2017.

STRUČNI ISPIT

Opšti predmeti/svi smjerovi

Izvještaj za period od 2014. do 2017.

41

STRUČNI ISPIT

Opšti predmeti+stp+praksa/svi smjerovi

Izvještaj za period od 2014. do 2017.

C.5.

42

Najveći broj učenika izgubi status redovnog učenika zbog neopravdanih izostanaka, posle čega se upućuju na razredni ispit koji se u velikom procentu zavrašava uspješno.

43

C.6.

Veoma mali procenat učenika učenika napušta školu prije redovnog završetka školovanja.

C.7. Obrazovni programi Fizioterapeutski tehničar nema učenike sa posebnim obrazovnim potrebama.

C.8. Uvidom u dokumentaciju za školsku 2017/2018. u I klasifikacionom periodu 126 učenika obrazovnog programa Fizioterapeutski tehničar je imalo 2104 izostanaka od toga 1647 (78,28%) opravdanih i 1457 (21,72) neopravdanih izostanka. U II klasifikacionom periodu ukupno 124 učenika je imalo 3109 izostanaka a od toga 2626 (84.46%) opravdanih i 483(15.54%) neopravdanih izostanaka. U III klasifikacionom periodu 121 učenik je imao 3229 izostanka, a od toga 2573 (79.68%) opravdanih i 356 (11.03%) neopravdanih izostanka.

C.9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate. Škola planira i organizuje pripremnu nastavu za vanredne učenike. Postoji evidencija o pripremnoj nastavi, koliko je kandidata pohađalo pripremnu nastavu, evidencija relazacije pripremne nastave i priusutnosti polazanika na pripremnoj nastavi. Takođe postoji evidencija (tabelarni prikaz) o prolaznosti na ispitima.

C.10. Uvidom u dokumentaciju škole ne postoji učešće učenika na projektima.

Preporuke:

Planirati i realizovati projekte ciljno za obrazovni programa Fizioterapeutski tehničar. Uključivati učenike u većem broju.

Organizovati veći broj vannastavnih aktivnosti za učenike ovog programa. Organizovati školska takmičenja iz oblasti stručno- teorijskih predmeta i praktične

nastave na nivou škole. Motivisati učenike da učestvuju u takmičenjima.


D.1. Učenici i roditelji imaju blagovremeno pristup relevantnim informacijama preko sajta i informisanjem putem društvenih mreža.

44

Škola oraganizuje pormociju zanimanja u medijima, na sajmu zdravlja na vebsajtu, flajerima za upis.

D.2. Škola daje mogućnost blagovremenog pristupa relevantnim informacijama socijalnim partnerima i drugim zainteresovanim stranama.

D.3. Socijalni partneri učestvuju u planiranju, organizaciji i realizaciji obrazovanja i obuke. Obrazovni profili Fizioterapeutski tehničar praktičnu nastavu izvode u KCCG-u. Za obrazovni prgram Fizioterapeutski tehničar ukupan fond časova praktične nastave je 82 od toga je 6 časova koji se održavaju u školi u specijalizovanim kabinetima i 76 časova koji se obavaljaju kod socijalanog partnera.

D.4. U razgovoru sa socijalnim partnerima stiče se utisak da su zadovoljni znanjem i vještinama učenika kojim vladaju kao i disciplinom i vaspitanjem učenika.

D.5. Škola svake godine vrši upis učenika obrazovnog profila fizioterpaeutski tehničar. Svake godine se raspisuje konkurs za jedno odjeljenje od 30 učenika. Na osnovu pregledane dokumentacije jasno se vidi da vlada veliko interesovanje za ovaj program. Obzirom da svake godine konkuriše veliki broj učenika, za najmanje dva odjeljenja, učenici koji se upišu imaju visok prosjek ocjena.

D.6. Škola sistematizovano ne vodi evidenciju o daljem kretanju učenika. Pojedini nastavnici stručnih predmeta vode svoje lične evidencije o kretanju učenika.

Preporuka:

Planirati i implementirati mjere za dalje preciznije praćenje svakog učenika pojedinačno nakon zavšetka školovanja, kao i njihovo prezentovanje Nastavničkom vijeću i Školskom odboru.


F.1. U razgovoru sa učenicima, stiče se utisak da su učenici zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od strane profesora. Učenici na ovaj način mogu da razgovaraju sa predmetnim nastavnicima stručnih predmeta o svim nejasnoćama u određeno vrijeme i na određene teme prvenstveno vezano za podršku u nastavi.

Uprava škole ima definisano vreme za prijem učenika na razgovor.

Na osnovu anonimne ankete koju su popunjavali učenici četvrtog razred obrazovnog profila Fizioterapeutski tehničar, a koja je sprovedena u cilju sagledavanja njihovog postignuća znanja, veština i kompentencija preme obrazovnim standardima, stiče se utisak da:

- postoji povezanost između teorijskog i praktičnog znanja, - postoji osposobljenost za samostalni rad, - ne postoje školska takmičenja. - uslovi rada u školi omogućavaju kvalitetna postignuća.

F.2. Nastavni materijal koji nastavnici pripremaju je usklađen sa ciljevima programa. Profesori stručno- teorijskih predmeta koristi podršku procesa nastave u vidu pisanog materijala, koriste katologe, pauerpoint prezentacije. Takodje upućuju učenike na sajtove i daju im njihove adrese za sticanje naprednijeg znanja.

45

Škola ima dobro opremljen specijalizovani kabinet za obrazovni profil Fizioterpeutski tehničar.

F.6. Uvidom u perosonalni dosije i portfolio nastavnika, hospitovani profesori posjeduju odgovarajuće kvalifikacije. Utvrđeno je posjedovanje diploma za sve nastavnike kao i posjedovanje licence za rad.

Broj časova nestručno zastupljene nastave u obrazovnom programu Fizoterapeutski tehničar i Zdravstveni tehničar opada na višim godina na račun stručno zastupljene nastave.

Preporuke:

Posvetiti pažnju daljem stručnom usavršavanju profesora. Pratiti najnovije trendove u ovoj oblasti. Sarađivati sa profesorima drugih predmeta i obrazovnih programa u cilju što bolje

pripreme praktične nastave. Učestvovati i organizovati stručne seminare, učestvovati na kongresima,

simpozijumima. Organizovati školska tamičenja.


H.1. Prostorno-tehnički uslovi su u skladu sa zahtjevima programa.

H.2.

Prostorno-tehnički uslovi u specijalizovanim kabinetima omogućavaju učenicima da postignu postavljene ishode učenja na efektivan i efikasan način.

H.3. Obrazovni program Fizioterapeutski tehničar nema učenike kojima je potrebno prilagođavanje ulova za realizaciju nastave, ili učenike kojima je potrebna modifikacija obima nastavnog sadržaja. Škola je arhitektonski prilagođena učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama.

H.4. Škola poseduje IT kabinet, adekvatnu računarsku opermu i internet vezu, što može osavremeniti proces nastave.

H.5. Škola, opremu sa kojom raspolaže optimalno upotrebljava tokom procesa realizacije nastave.

Preporuka:

Unaprijediti saradnju nastavnika praktične nastave različitih obrazovnih programa radi optimizacije korišćenja opreme i kvalitetnijeg izvođenja praktične nastave.


J.1. Učenici blagovremeno dobijaju tačne informacije o ispitivanjima i postignutim rezultatima. Rijetko se daju pisani zadaci, učenici odgovaraju usmeno i imaju praktični dio ispita. Učenici se informišu o rezultatu usmenog i praktičnog ispitivanja i vrši se njihova analiza. Učenicima se blagovremeno saopštavaju kriterijumi za ocjenjivanje. Ne postoje ujednačani kriterijumi ocenjivanja unutar obrazovnog programa tj.aktiva.

J.2. Rijetko se daju kontrolni testovi. Usmeno ispitivanje omogućava profesoru da stekne uvid u stepen do kojeg su učenici usvojili gradivo i njime motiviše učenike da uče više,

46

omogućava učenicima da uvide kako im napreduje učenje i koliko treba ubuduće da se trude i oko kog konkretnog gradiva, a šta su već dovoljno naučili.

J.3. Ne postoje pisane procedure koje osiguravaju da se različite provere sprovode na kvalitetan način. Mada se provjere rade po određenim pravilima.

J.4. Ne postoje pisane procedure da se različite provere veština učenika vrše na različite načine. U praksi se provjere rade na različite načine.

Preporuke:

Ujednačiti kriterijume ocjenjivanja unutar aktiva. Planirati i uvesti pisane provjere u svakom klasifikacionom periodu

Eksterni evaluator: Dr Sonja Nejkov

Spec.fizikalne medicine i rehabilitacije

47

OBRAZOVNI PROGRAM ZDRAVSTVENI TEHNIČAR


B.1. Raspored časova obuhvata sve predmete nastavnog plana predviđenog obrazovnim programom za Fizioterapeutske tehničare i Zdravstvene tehničare. Raspored praktične nastave u odnosu na stručne i opšte predmete je raspoređen pravilno. Realizacija nastavnog plana se odvija u dve smjene, sa početkom prve smjene u 07:00h, odnosno druge u 13:30h. Praktična nastava se realizuje u Kliničkom Centru Crne Gore (KCCG), Institutu za bolesti djece(IBD) i Institutu za javno zdravlje kao i u specijalizovanim kabinetima u prostorijama škole.

Teorijska nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavljanja naučenog nastavnog sadržaja sa proteklog časa, obrade novog nastavnog sadržaja, analize pitanja od strane učenika, podjele domaćeg zadatka i upoznavanja učenika sa temom o kojoj će se govoriti na narednom času. Nastavni sadržaji na časovima su pratili strukturu nastavnog programa. Tokom časova je postojao saradnički odnos između profesora i učenika, jasno su postavljeni operativni ciljevi, kao i aktivnost učenika na časovima.

Praktična nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavaljanja predhodno naučenog nastavnog sadržaja i praktične primene naučenog gradiva bilo u specijalizovanim kabinetima ili u KCCG-u i IBD-u. Nastavni sadržaji na časovima su pratili strukturu nastavnog programa. Tokom časova je postojao saradnički odnos između profesora i učenika, učenici su bilo veoma zainteresovani i aktivno su učestvovali na časovima.

Uvidom u svesku Aktiva stručno-medicinske grupe predemeta utvrđeno je sljedeće:

- dat je tabelarni pregled ocjena za svakog profesora, evidencija o postignućima i vladanju učenika ali ne postoji evidencija o predlogu mjera.

- utvrđeno je da se održava jedan stručni sastanak aktiva po jednom klasifikacionom periodu,

- održavaju se ogledni časovi, ali nije dokumentovano i slikama - bilježe se hospitacije.

Stručni aktiv ne planira posebne aktivnosti, gostujuća predavanja, tj. nije unaprijed usvojen akcioni plan za stručni aktiv. Aktivnosti stručnog aktiva se ne prezentuju na sjednici Nastavničkog vijeća.

U školi se vode dnevnici profesionalne prakse. Prikazani su dnevnici za 4 godine po razredima. Uredno se vodi evidencija, ime i prezime đaka, mjesto socijalnog partnera gdje je učenik sproveo praksu, u kom vremenskom periodu (tačan datum sprovedene prakse ), koliko je trajala profesionalna praksa. Na početku svake godine organizator za praktičnu nastavu pravi plan realizacije profesionalne prakse, dostavlja zahtjev socijalnom partneru za izvođejenje profesionalne prakse. Svaki učenik na kraju školske godine, za koju je predviđeno izvođenje profesionalne prakse dobija dnevenik rada profesionalne prakse. Svaki dnevenik rada profesionalne prakse sadrži uput, plan izvođenja prakse. Neophodno je da učenik uredno popunjava dnevnik o realizaciji prakse. Na kraju svaki učenik treba dobiti potvrdu od strane socijalnog partnera da je uspješno sproveo praksu. Uvidom u odjeljensku knjigu uočava se da se raspored

48

održavanja nastave odvija u dvije smene. Ocjene učenika po klasifikacionim periodima su linerane, nisu utvrđena odstupanja. Izvršen je i uvid u dodatak odeljenske knjige za praktičnu nastavu, na svim hospitovanim časovima praktične nastave, gdje se evidentiraju podaci o ocjenjivanju učenika za svaki klasifikacionih period, kao i podaci o učestalosti izostanka sa praktične nastave za svakog učenika ponaosob. Vodi se evidencija o dopunskoj nastavi u odjeljenjskoj knjizi. Rad škole je usklađen sa radom KCCG-a i IBD-a, kao poslodavaca za ovaj obrazovni program, stiče se i utisak da je stepen opterećenja učenika na optimalnom nivou.

Realizuje se izborna nastava.

B.2. Uvidom u odjeljenjsku knjigu uočava se da se nastava održava redovno, vodi se evidencija u odjeljenjskoj knjizi o nerealizovanim časovima. Nedostajući časovi iz teorijskih grupa predmeta se nadoknađuju, tj. vrši se zamjena časova koju realizuju nastavnici, u skladu sa profilom stručne spreme dok se za praktičnu nastavu ne realizuje zamjena zbog nemogućnosti spajanja grupa učenika sa jedne strane i nepostajanja slobodnog stručnog kadra sa druge strane. Postoji uredna evidencija o prisutvu učenika na časovima tj. njihovim odsustvima. Postoje pisane priprema za časove kod hospitovanih nastavnika. Na osnovu dobijenih operativnih i godišnjih planova rada, stiče se utisak o planiranju nastave koja je u skladu sa načelima nastavnog programa.

Hospitovani profesori teorijskih predmeta su priložili na uvid nastavna sredstva koja koriste (slike, knjige, štampane Power Point prezentacije), sertifikate o programu stručnog usavršavanja, sertifikate o učešću na domaćim i stranim kongresima, sertifikate o učešću na seminarima kao i objavljeni udžbenik.

Hospitovani profesori praktične nastave su dostavili na uvid nastavna sredstva koja koriste u svakodnevnom radu, jedna nastavnik je dostavio sertifikate stručnog usavršavanja.

Škola sarađuje sa KCCG-om IDB-om i Institutom za javno zdravlje koji daje mogućnost realizacije praktične nastave sa jedne stran,e a takođe postoje i specijalizovani kabineti dobro opremljeni u školi takođe za realizaciju praktične nastave.

B.3. Škola raspolaže sa određenim nastavnim sredstvima za pojedine predmete stručno- teorijske nastave. Školska biblioteka raspolaže literaturom koja se koristi u nastavi i obuci u skladu sa zahtjevom oba obrazovna programa. U nastavi se koristi IT podrška. Škola raspolaže računarskom salom sa dostupnošću interneta.

Škola posjeduje dobro opremljene kabinete za održavanje kabinetske nastave, sa određenim nastavnim sredstvima potrebnim za realizaciju pojedinih predmeta praktične nastave.

B.4. U školi se odvija dopunska nastava o kojoj se vodi uredna evidencija. Dodatna nastava se ne organizuje.

Slobodne aktivnosti se ne planiraju Godišnjim planom već nastavnici u toku godine smišljaju i realizuju slobodne aktivnosti. Učenici u školi nemaju vannastavne aktivnosti.

U školi se vode dnevnici profesionalne prakse. Prikazani su dnevnici za 4 godine po razredima. Uredno se vodi evidencija, ime i prezime đaka, mesto socijalnog partnera gde je učenik sproveo praksu, u kom vremenskom periodu (tačan datum sprovedene

49

prakse ), koliko je trajala profesionalna praksa. Na početku svake godine koordinator za praktičnu nastavu pravi plan realizacije profesionalne prakse, dostavlja zahtev socijalanom partneru za izvođejenje profesionalne prakse. Svaki učenik na kraju školske godine, za koju je predviđeno izvođenje profesionalne prakse dobija dnevnik rada profesionalne prakse. Svaki dnevnik rada profesionalne prakse sadrži uput, plan izvođenja prakse. Neophodno je da učenik uredno popunjava dnevnik o realizaciji prakse. Na raju svaki učenik treba dobiti potvrdu od strane socijalnog partnera da je uspješno sproveo praksu.

B.5. Učenici su zadovoljni sa realizacijom i podrškom nastavnog procesa. Prema njihovom mišljenju većina nastavnika su im dostupni i često pružaju podršku u cilju postizanja što boljih ishoda i ciljeva obrazovanja.

B.6. Hospitovani časovi teorijskih predmeta ovog obrazovnog programa su realizovani u formi obnavljanja naučenog nastavnog sadražaja sa proteklog časa, obrade novog nastavnog sadržaja, analize pitanja od strane učenika, podjele domaćeg zadatka i upoznavanja učenika sa temom o kojoj će se govoriti na narednom času. Praktična nastava iz hospitovanih predmeta se realizovala u formi obnavljanja prethodno naučenog nastavnog sadržaja i praktične primene naučenog gradiva(bilo u specijalizovanim kabinetima u školi, KCCG-uili IBD-u). Nastavni sadržaj pratio je strukturu nastavnog plana, onako kako je to predviđeno obrazovnim programom. Za sve hospitovane časove svi nastavnici su posjedovali prilagođenu, ustaljenu formu pisane pripreme za čas. Ciljevi časa su jasno usmeno definisani u uvodnom djelu hospitovanih časova. Nastavnici su, u najvećem broju opserviranih časova, završni deo časa posvećivali izlaganju utisaka vezanih za usvajanje znanja od strane učenika i davanju sugestija u cilju poboljšanja kvaliteta naučenog nastavnog sadržaja. Kod nastavnika je evidentirana pismena evidencija o stepenu postignuća učenika tokom nastavnog procesa i izvan odjeljenjske knjige.

Preporuke:

Usvojiti akcioni plan od strane stručnih aktiva, prezentovati na sjednici Nastavničkog vijeća.

Evidentirati predloge mjera unapređenja u knjizi stručnog aktiva. Dokumentovatie ogledne časove slikama. Odžavati dodatnu nastavu, u skladu sa potrebama uz vođenje evidencije o

realizovanim časovima. Planirati slobodne aktivnosti Godišnjim planom. Preduzeti mjere motivisanja učenika za dostizanje većih ciljeva, a u cilju postizanja

boljih rezultata. Napraviti plan za nadoknadu tj. zamjenu časova, u skladu sa profilom stručne spreme

nastavnika za nedostajuće časove praktične nastave. Planirati vannastavane aktivnosti.


C.1. Postignuća učenika se kontinuirano prate. Postignuća su evidentirana u svesci stručnog aktiva. Škola je obezbijedila podatke o postignućima po razredima za obrazovni program Zdravstveni tehničar. Podaci su predstavljeni na slikama u nastavku.

50

C.2. Na osnovu uvida u dokumentaciju i razgovora sa Upravom škole, škola organizuje takmičenja iz prve pomoći i učestvuje na prvenstvima srednjih škola u raznim sportskim disciplinam.

C.3. Uvidom u dokumentaciju i na osnovu razgovora sa učenicima i Upravom od vannastavanih aktivnosti samo je aktivna sekcija prve pomoći.

C.4. Postignuća učenika na eksternom stručnom ispitu (za posljednje 4 godine) date su tabelarno:

51

Rezultati sa stručno teorijskog predmeta i praktičnog rada.

C.5. U školskoj 2016/2017 godini I razred obrazovnog profila Zdravstveni tehničar nije završilo 6 učenika, II razred nije završilo 4 učenika, III razred nije završio jedan učenik, a IV razred nije završilo 2 učenika.

C.6. Veoma mali broj učenika napusti Školu prije kraja redovnog završetka školske godine. Rezultati su prikazani tabelarno:

52

C.7. Obrazovni program Zdravstevni tehničar nema učenike sa posebnim obrazovnim potrebama.

C.8. Uvidom u dokumentaciju za školsku 2017/2018 u I klasifikacionom periodu 534 učenika obrazovnog programa Zdravstveni tehničar je imalo 6777 izostanaka od toga 5103 opravdanih i 1674 neopravdanih izostanka. U II klasifikacionom periodu ukupno 525 učenika je imao 9111 izostanka a od toga 7428 opravdanih i 1683 neopravdanih izostanaka. U III klasifikacionom periodu 524 učenika je imalo 11813 izostanaka, a od toga 9472 opravdanih i 2341 neopravdanih izostanka.

C.9. Obrazovanje, obuka i postignuća vanrednih učenika se kontinuirano prate. Škola planira i organizuje pripremnu nastavu za vanredne učenike. Postoji evidencija o pripremnoj nastavi, koliko je kandidata pohađalo pripremnu nastavu, evidencija relazacije pripremne nastave i priusutnosti polaznika na pripremnoj nastavi. Takođe, postoji evidencija (tabelarni prikaz) o prolaznosti na ispitima.

C.10. Uvidom u dokumentaciju škole ne postoji učešće učenika na projektima.

Preporuke:

Izrada mjera za unapređenje vaspitnih postignuća učenika. Planirati i realizovati stručne projekte na nivou Škole relevantne za program

Zdravstveni tehničar. Organizovati veći broj vannastavnih aktivnosti. Organizovati školska takmičenja iz oblasti stručno- teorijskih predmeta i praktične

nastave na nivou škole.


D.1. Učenici i roditelji imaju blagovremeno pristup relevantnim informacijama preko sajta i informisanjem putem društvenih mreža.

53

Škola oraganizuje promociju zanimanja u medijima, na sajmu zdravlja, na vebsajtu kao flajerima za upis.

D.2. Škola daje mogućnost blagovremenog pristupa relevantnim informacijama socijalnim partnerima i drugim zainteresovanim stranama.

D.3. Socijalni partneri učestvuju u planiranju, organizaciji i realizaciji obrazovanja i obuke. Obrazovni profili Zdravstveni tehničar sprovode paraktičnu nastavu u KCCG-u, IBD i Institutu za javno zdravlje. Ukupni fond časova praktične nastave za sve četiri godine obrazovanja obrazovnog programa Zdravstveni tehničar je 735+120 sati profesionalne (ferijalne) prakse, što je ukupno 855. Ukupni fond časova koji se realizuje kod poslodavca je 747 sati. U toku prvog razreda, prakatična nastava se odvija u školi, dok se druga, treća i četvrta godina prakatične nastave obavlja kod poslodavca.

D.4. U razgovoru sa socijalnim partnerima stiče se utisak da su zadovoljni znanjem i vještinama učenika kojim vladaju, kao i disciplinom i vaspitanjem učenika.

D.5. Škola svake godine vrši upis učenika za oba obrazovna profila. Školske 2016/2017 obrazovni profil Zdravstveni tehničar je upisao 486 učenika.

D.6. Ne vodi se sistematizovana evidencija o daljem obrazovanju diplomiranih učenika.

Preporuka:

Planirati i implementirati mjere za dalje preciznije praćenje svakog učenika pojedinačno nakon zavšetka školovanja.


F.1. U razgovoru sa učenicima bez prisustva profesora na hospitovanim časovima, stiče se utisak da su učenici zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od strane profesora. Učenici na ovaj način mogu da razgovaraju sa predmetnim nastavnicima stručnih predmeta o svim nejasnoćamau određeno vrijeme i na određene teme prvenstveno podrška u nastavi.

Uprava škole ima termine u koje prima učenike.

Na osnovu anonimne ankete koju su popunjavali učenici drugog razreda obrazovnog profila Zdravstveni tehničar, a koja je sprovedena u cilju sagledavanja njihovog mišljenja vezanog za nastavu časa koji je hospitovan, saznanja smo sljedećeg:

- metodološki pristup profesora je adekvatan, - profesor koristi grupni i individualni pristup podjednako, a od nastavnih sredstava

koristi razna nastavna sredstva(modele, power point prezentaciju, udžbenik). - učenici uvijek ili skoro uvek uočavaju svrhu učenja datog predmeta kao i njegovu

prakatičnu primjenu. - učenici uvijek ističu aktivnu uključenost na času kroz roz razgovor, izradu zadataka,

prezentovanje zadataka.

F.2. Nastavni materijal koji nastavnici pripremaju je usklađen sa ciljevima programa. Profesori stručno- teorijskih predmeta koriste podršku procesa nastave u vidu pisanog materijala, koriste katologe, Power-Point prezentacije, udžbenike. Takođe upućuju učenike na sajtove i daju im njihove adrese za sticanje naprednijeg znanja.

54

Škola ima partnersku saradnju sa socijalnim partnerom u smislu dobijanja određenog potrošnog materijala za realizaciju praktičnog dijela nastave.

F.6. Uvidom u perosnalani dosije i portfolio nastavnika i stručnih saradnika, hospitovani profesori posjeduju odgovarajuće kvalifikacije.

Broj časova nestručno zastupljene nastave u obrazovnom programu Zdravstveni tehničar opada na višim godinama na račun stručno zastupljene nastave.

Preporuke:

Izrada pismenih priprema za čas koje korespondiraju sa zahtjevima savremenog načina izvođenja nastave za sve časove tokom nastavne godine.

Posvetiti pažnju daljem stručnom usavršavanju nastavnika. Pratiti najnovije trendove iz oblasti struke. Povećati učešće na stručnim seminarima, kongresima, simpozijumima. Organizovati školska takmičenja.


H.1. Prostorno-tehnički uslovi su u skladu sa zahtjevima programa.

H.2. Prostorno-tehnički uslovi u specijalizovanim kabinetima omogućavaju učenicima da postignu postavljene ishode učenja na efektivan i efikasan način.

H.3. Obrazovni program i Zdravstveni tehničar nema učenike/ce kojima je potrebno prilagođavanje ulova za relizaciju nastave, ili učenike/ce kojima je potrebna modifikacija obima nastavnog sadržaja.

H.4. Škola posjeduje IT kabinet, adekvatnu računarsku opermu i internet vezu, što pomaže adekvatnom izvođenju programa.

H.5. Škola, opremu sa kojom raspolaže optimalno upotrebljava tokom procesa realizacije nastave.

Preporuka:

Unaprijediti saradnju profesora praktične nastave svih obrazovnih programa u cilju što kvalitetnijeg izvođenja praktične nastave.


J.1. Učenici blagovremeno dobijaju tačne informacije o ispitivanjima i postignutim rezultatima. Rijetko se daju pisani zadaci, učenici odgovaraju usmeno i imaju praktični dio ispita. Učenci se informišu o rezultatu usmenog i praktičnog ispitivanja i vrši se

55

njihova analiza. Učenicima se blagovremeno saopštavaju kriterijumi za ocjenjivanje. Ne postoje ujednačani kriterijumi ocenjivanja unutar obrazovnog programa odnosno aktiva.

J.2. Rijetko se daju kontrolni testovi. Usmeno ispitivanje omogućava profesoru da stekne uvid u stepen do kojeg su učenici usvojili gradivo i njime motiviše učenike da uče više, omogućava učenicima da uvide kako im napreduje učenje i koliko treba ubuduće da se trude i oko kog konkretnog gradiva, a šta su već dovoljno naučili.

J.3. Ne postoje pisane procedure koje osiguravaju da se različite provere sprovode na kvalitetan način. Mada se provjere rade po određenim pravilima.

J.4. Ne postoje pisane procedure da se različite provere veština učenika vrše na različite načine. U praksi se provjere rade na različite načine.

Preporuke:

Ujednačiti kriterijume ocenjivanja unutar aktiva. Planirati i uvesti pisane provjere u svakom klasifikacionom periodu.

Eksterni evaluatori: Dr Sonja Nejkov

Spec.fizikalne medicine i rehabilitacije

56

OBRAZOVNI PROGRAM MEDICINSKO- LABORATORIJSKI TEHNIČAR

B. NASTAVA/ UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Obrazovni program Medicinsko- laboratorijski tehničar u školskoj 2017/2018. godini realizuje se u četvorogodišnjem trajanju. Raspored časova teorijske i praktične nastave obuhvata sve predmete nastavnog plana, predviđenog obrazovnim programom. Nastava u ovoj ustanovi se odvija u dvije smjene u vremenu od 07:30 do 19:30. Obrazovni program medicinski laboratoriski tehničar ima četiri razreda sa po jednim odjeljenjem. U kanceariji pedagoga nalaze se godišnji operativni planovi. Svi su u pisanoj formi, ali su usklađeni sa predviđenim programskim zahtjevima i sadrže sve potrebne elemente. Tokom hospitacije nastavnici su priložili planove nastavnog časa, odnosno scenario časa i uvidom u njih, sadržali su sve potrebne elemente za organizaciju nastave. Nastavnici ovog obrazovnog programa koje sam posjetila uredno vode svoje biljelške o ocjenjivanju, što im omogućava stalan uvid u kvalitet savladanog nastavnog sadržaja i pomaže da objektivno procjene znanje učenika. Što se tiče ocjenjivanja, ono je uredno i na vrijeme se obavlja i to javno pred učenicima. Takođe nastvnici vode evidenciju o napredovanju i sticanju znanja učenika i redovno su informisani o tome. Praktična nastava sva četiri razreda realizuje se u Kliničkom centru Podgorice i to u prostorijama Centra za kliničku laboratoriju i na Dječijoj poliklinici, koja je opremljena savremenom laboratorijom. Zapaža se da su učenici uključeni u sve segmente biohemijskih ispitivanja, čime se praktično nadograđuju i usavršavaju. Izvođači praktične nastave evidentiraju u svojim dnevnicima prisutnost učenika i zapaža se da djeca rijetko izostaju i ocjenjivanja su po klasifikacionim periodima. Tokom evaluacije bila je savršena komunikacija između učenika i nastavnika. Natavnici su baratali sa savremenim saznanjima i prenosili ih na slikovit, jasan, razumljiv i jako interesantan način, dok su učenici aktivno učestvovali u svim fazama praktičnog rada, što bi na kraju časa i pokazali već savladanim gradivom i željom da čuju i istraže još nešto specifično o toj zadatoj temi, što su pokazali svojim pitanjima. Zapisnici knjige aktiva sadrže evidenciju o postignućima i vladanju učenika, zatim uspjeh učenika na kraju svakog klasifikacionog perioda. Prosječan broj učenika u odjeljenjima je 32, tako da su podijeljeni u tri grupe prilikom izvođenja praktične nastave.

B.2. U odjeljenjskim knjigama se redovno vodi evidencija o prisustvu učenika, a kod praktične nastave u dnevnicima za praksu. Časovi teorijske i praktične nastave ovog obrazovnog programa realizuju se u potpunosti.

B.3. Škola raspolaže sa nastavnim sredstvima za izvođenje svih stručno-teorijskih predmeta a za praktični dio ovog obrazovnog progama je zadužen Centar za kliničku laboratoriju koja je opremljena sa najsavremenijim aparatima, jer pokrivaju i pojedine biohemijske analize cijele Crne Gore.

B.4. Prilikom pregleda pedagoške dokumentacije i uvidom u Godišnji plan i program škole, postoje planovi dopunske i dodatne nastave, ali ne postoji nikakva evidencija o njihovoj realizaciji.

B.5. Kroz razgovor sa nastvnicima i učenicima, dolazi se do zaključka da su učenici jako zadovoljni sa realizacijom nastave i aktivno su uključeni u cijelim scenariju časa, a časovi su bili bazirani na savremenim nastavnim metodama uz dodatke koji su modernizovani

57

i koji su dostupni i prilagođeni nastavi, što na kraju i daje glavni cilj časa, a to je maksimalno usvajanje zadatog gradiva od strane učenika.

B.6. Posjećeni su časovi iz teorijskog dijela, i to: hematologija sa transfuzijom i farmakologija, a iz praktičnog dijela: medicinska biohemija i hematologija sa transfuzijom. Svi posjećeni nastavnici su posjedovali pisanu formu pripreme za čas. Tokom časa jasno i precizno su objašnjavali nove pojmove i davali precizne instrukcije u savladavanju i usvajanju novog gradiva. Odnos sa učenicima je više od korektnog, jer su učenici uključeni u sve faze časa, što odaje utisak međusobnog poštovanja i savršenog dijaloga u relaciji učenik-nastavnik.

Preporuke:

Planirti hospitacije unutar aktiva i iste evidentirati. Planirati i organizovati dopunsku nastavu, u skladu sa potrebama uz obezbjeđivanje

evidencije o realizovanim časovima.


C.1. Evidencija o postignućima učenika nalazi se u knjizi stručnog aktiva. Škola je

obezbijedila podatke o postignućima učenika za ovaj obrazovni program.

Školska godina

Na početku školske godine ukupno učenika

Na kraju školske godine ukupno učenika

UKUPNO UČENIKA SA POZITIVNIM BR %

UKUPNO UČENIKA SA NEGATIVNIM

BR %

2013/14 123 117 114 97,48 3 2,52

2014/15 122 119 116 97,48 3 2,52

2015/16 120 119 116 96,67 3 2,50

2016/17 126 124 121 96,03 3 2,38

Školska godina

UKUPNO UČENIKA Odličan Vr. dobar Dobar Dovoljan Sa 1 I 2 Sa 3 Sa 4 i više

Na početku školske godine

Na kraju školske godine

br % br % br % br % br % br % br %

2013/14 123 122 10 8,2 20 16,4 42 34,43 41 33,6 0 0 0 0 6 4,9

2014/15 122 119 11 9,24 33 27,7 42 35,29 30 25,2 0 0 0 0 3 2,5

2015/16 120 119 9 7,56 27 22,7 52 43,7 28 23,5 0 0 0 0 3 2,5

2016/17 126 124 13 10,5 38 30,6 51 41,13 19 15,3 0 0 0 0 3 2,4

C.2. Za učenike sa ovog obrazovng programa, Škola ne organizuje takmičenja.

C.3. Uvidom u pedagošku dokumentaciju i kroz razgovor sa učenicima i nastavnicima potvrđeno je da osim kliničke laboratorije i laboratorije na dječijoj poliklinici učenici obilaze i apoteke na inicijativu nastavnika tog profila rada u cilju nadograđivanja određenog gradiva. U Školi su najpopularnije sportske sekcije i sekcija prve pomoći.

C.4. Na eksternoj provjeri znanja iz stručno –teorijskog i praktičnog dijela ispita učenici su pokazali solidno znanje. Za školske 2015/2016. i 2016/2017. godine procenat prelaznosti je bio 100%.

C.5. U okviru ovog obrazovnog programa postoje četiri učenika koji su izgubili status redovnog učenika, zbog čega su polagali razredni ispit, a razlog gubitka statusa redovnog je broj neopravdanih izostanaka.

58

C.6. Uvidom u evidenciju učenika koji završavaju ovaj obrazovni program u prosjeku preko oko 95% učenika završi u predviđenom roku.

C.7. Obrazovni program Medicinsko- laboratorijski tehničar nema učenika sa posebnim potrebama.

C.8. Škola je dostavila podatke o vaspitnim postignućima odnosno vladanju i izostancima za

prethodni trogodišnji period.

Školska godina

Ukupno učenika VLADANJE



PRIMJERNO BR %

DOBRO BR %

NEZADOVOLJAVAJUĆE BR %

2014/15 122 119 73 61,34 25 21 21 17,6

2015/16 120 119 64 53,78 25 21 29 24,4

2016/17 126 124 72 58,06 30 24,2 22 17,7

Školska godina

Ukupno učenika Pohvale i nagrade


na kraju školske godine

Broj pohvaljenih Br %

Broj nagrađenih Br %

2014/15 122 119 36 30,25 0 0

2015/16 120 119 32 26,89 0 0

2016/17 126 124 39 31,45 0 0

Školska godina

Ukupno učenika Izrečene vaspitne mjere



opomena ukor isključenje

2014/2015 122 119 64 29 4

2015/2016 120 119 64 21 2

2016/2017 126 124 72 22 2

U okviru školske 2017/2018 godine na prvom klasifikacionom periodu ukupno je bilo 130 učenika ovog obrazovnog programa. Imali su ukupno 1318 izostanaka, od toga 932 opravdanih (70,71%), a 396 neopravdanih (30,05%). Na drugom klasifikacionom periodu ukupno 1990 izostanaka od čega 1529 opravdanih (76,78%) i 462 neopravdanih (23,22 %). Na trećem klasifikacionom periodu ukupno 2649, od čega 2267 opravdanih (85,58%) i 382 neopravdanih (14,42%).

C.9. Škola raspisuje konkurs za 10 kandidata. Posjeduju dnevnik pripremne nastave koja se realizuje u dogovoru sa nastavnikom. U obavezi su da pređu 50% predviđenog gradiva. Prolaznost na ispitu je svega 50%. Tako poslednji podaci u januarskom roku 2017/2018. pokazuju da se prijavilo 2 kandidata ovog obrazovnog programa od kojih je 1 položio, a 1 pao.

C.10. Učenici ovog obrazovnog programa učestvuju u realizaciji internih projekata na nivou škole uz pomoć učeničkog parlamenta.

Preporuke:

Motivisati učenike da učestvuju na takmičenjima. Inicirati učešće učenika u slobodnim-vannastavnim aktivnostima.

59


D.1. Škola posjeduje sajt i fejsbuk stranicu, pa korisnici imaju pristup informacijama koje se tiču rada škole.

D.2. Socijalni partner, odnosno klinička laboratorija i apoteke imaju adekvatan pristup informacijama kao i svi zainteresovani.

D.3. Veći dio stručnih predmeta ovog obrazovnog programa naročito praktične nastave predaju spoljni saradnici koji su stalno zapošljeni u Kliničkom centru ili apoteci i oni jako utiču na organizaciju i realizaciju obrazovanja i obuku učenika u njihovoj matičnoj ustanovi.

D.4. Posjetom kliničke laboratorije i laboratorije u dječijoj poliklinci gdje se odvija praktična nastava iz ovog obrazovnog programa stiče se utisak o izuzetnoj organizaciji i realizaciji obrazovanja i obuke.

D.5. Zaposleni u školi organizuju promociju i ovog obrazovnog programa sa posebnom politikom upisa bez lokalnih smjernica i upisuju učenike svake školske godine, po jedno odjeljenje.

D.6. Za ovaj obrazovni program postoje pojedini podaci o praćenju i destinaciji diplomiranih učenika.

Preporuke:

Uključiti socijalne partnere u planiranje, organizaciju i realizaciju obrazovanja. Nastaviti sa vođenjem evidencije o destinaciji diplomiranih učenika.


F.1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom koju dobijaju od nastavnika. Prstup nastavnika je metodološki i u nastavi je naglašeno uključivanje učenika i upotreba mnogih nastavnih sredstava.

F.2. Nastavnici koriste pisanu literaturu i savremena nastavna sredstva pri izvođenju nastave radi što većeg kvaliteta i što bolje realizacije i usvajanja novog gradiva.

F.6. Natavnici koji realizuju stručno teorijske predmete i praktičnu nastavu za obrazovni program Medicinsko- laboratorijski tehničar, posjeduju adekvatnu dokumentaciju koja se nalazi u sekretarijatu škole i većina nastavnika ovog obrazovnog programa su spoljni saradnici.

Preporuka:

Omogućiti spoljnim saradnicima posjete stručnim seminarima vezanim za ovaj obrazovni program u cilju praćenja najnovijih trendova, čime bi nadogradili i osavremenili znanje učenika.

60


H.1. Škola raspolaže sa izuzetnim materijalnim uslovima koji su usklađeni sa zahtjevima teorijskog dijela ovog obrazovnog programa, a pošto se praktični dio održava u Centru za kliničku laboratoriju prostorni uslovi su na zavidnom nivou.

H.2. Zahvaljujući savremenoj opremljenosti i savršenim prostornim uslovima koji su na visokom nivou omogućena je potpuna realizacija postavljenih zadataka ovog obrazovnog programa.

H.3. Obrazovni program Medicinsko-laboratorijski tehničar nema učenika sa posebnim potrebama.

H.4. U školi se koristi oskudna IT oprema za realizaciju nastave ovog obrazovnog programa. Posjeduju internet vezu i evidentna je i upotreba odgovarajuće opreme (projektora) koji nisu tehnički savršeni.

H.5. Oprema kojom škola raspolaže koristi se na optimalan način.

Preporuke:

Zahtijevati kupovinu savremene IT opreme. Opremiti stručne aktive sa IT opremom sa kojom bi raspolagali i dijelili odgovornost

svi članovi aktiva.


J.1. Uvidom u odjeljenjske knjige plan pisanih planiranih zadataka je oskudan i nepotpun. Usmene provjere znanja se realizuju, u skladu sa programom i najavljuju se nekoliko dana prije.

J.2. Kontrolni testovi se ne sprovode kao vid provjere znanja učenika, a usmena provjera znanja ima za cilj da motiviše učenike u rješavanju problemskih zadataka.

J.3. Ne postoje pisane procedure koje se koriste za kvalitetnu provjeru znanja u školi.

J.4. U Školi ne postoje procedure da se vještine učenika provjeravaju na različite načine.

Preporuka:

Raditi na razvoju procedura i unapređenju kriterijuma pri ocjenjivanju znanja i vještina na kvalitetan način.

Eksterni evaluator: Milena Grubović

Doktor stomatologije

61

OBRAZOVNI PROGRAM ZUBNO-STOMATOLOŠKI TEHNIČAR


B.1. Prilikom evaluacije kvaliteta realizacije obrazovnog programa Zubno – stomatološki tehničar utvrđeno je da se ovaj program u školskoj 2017/2018 godini realizuje u četvorogodišnjem trajanju. Raspored časova teorijske i praktične nastave, obuhvata sve predmete nastavnog plana predviđenog ovim obrazovnim programom. Rad u ovoj ustanovi se odvija u dvije smjene u vremenu od 07:30 do 19:30. Smjer zubno stomatološki tehničar ima četiri razreda sa po jednim odjeljenjem. Uvidom u pedagošku dokumentaciju, nalaze se svi godišnji i operativni planovi, koji su u pisanoj formi, ali imaju sve potrebne elemente i usklađeni su sa predviđenim programskim zahtjevima. Tokom evaluacije nastavnici su priložili planove nastavnog časa, odnosno pripreme za čas, koje sadrže potrebne elemente za organizaciju nastave. Posjećeni nastavnici uredno vode sopstvene biljelške o ocjenjivanju, što im omogućava stalan uvid u kvalitet savladanog nastavnog sadržaja i objektivnu procjenu znanja učenika. Ocjenjivanje je redovno, blagovremeno, javno i obrazloženo. Obezbijeđen je kontinuitet o informisanju učenika o njihovom napredovanju i sticanju znanja. Praktična nastava sva četiri razreda realizuje se u prostorijama škole, koje su moderno i adekvatno opremljene i dostupne učenicima. Zapažam da su u dodatnoj odjeljenskoj knjizi za praktičnu nastavu evidentirane ocjene po klasifikacionim periodima, kao i izostanci koji su rijetki. Prilikom hospitovanih predmeta i teorijskih i praktičnih, osjećala se jako dobra komunikacija nastavnika sa učenicima, koja se bazira na dobrom razumijevanju i jasnom shvatanju od strane učenika. Zapisnici knjige aktiva sadrže evidenciju o postignućima i vladanju učenika, zatim uspjeh učenika na kraju svakog klasifikacionog perioda. Prosječan broj učenika u odjeljenjima je 32, tako da su podijeljeni u tri grupe prilikom izvođenja praktične nastave.

B.2. Časovi teorijske i praktične nastave uglavnom se realizuju u potpunosti. U odjeljenjskim knjigama se redovno vodi evidencija o prisustvu učenika.

B.3. Škola raspolaže sa nastavnim sredstvima svih stručno-teorijskih predmeta, kao i sa kabinetima za praktičnu nastavu, koji u izvanredno opremljeni sa savremenim nastavnim sredstvima.

B.4. Uvidom u Godišnji plan i program rada škole postoji plan dodatne i dopunske nastave, kao i uvidom u pedagošku dokumentaciju svi nastavnici posjeduju planove za dopunsku i dodatnu nastavu, ali uvidom u odjeljenjske knjige i razgovorom sa nastavnicima zaključila sam da se na papiru i završava to planiranje, jer ne postoji nikakva evidencija o realizaciji dopunske niti dodatne nastave.

B.5. Prilikom anketiranja učenika i nastavnika, učenici su zadovoljni sa realizacijom nastavnog programa, a nastavnici izjavljuju da se nastavi prilagođavaju i video zapisima iz savremene stomatološke prakse ukoliko je to potrebno ili dostupno.

B.6. Posjećeni su časovi iz svih stručno-teorijskih predmeta i nekoliko časova praktične nastave. Na svim časovima nastavnici su posjedovali pisanu formu pripreme za čas. Prilikom predavanja davali su jasne i precizne instrukcije i objašnjenja. Tokom časa odnos učenik-nastavnik je korektan sa aktivnošću učenika, što je podsticano od strane

62

nastavnika sa potpitanjima, pa se stiče utisak korektnog vođenja dijaloga i međusobnog poštovanja.

Preporuke:

Realizovati hospitacije između kolega unutar aktiva i iste evidentirati. Planirati dopunsku i dodatnu nastavu u budućem radu i realizovati, posebno u prvom

i drugom razredu.

Škola posjeduje dvije savremeno opremljene stomatološke ordinacije, koje se ne

koriste u dovoljnoj mjeri. Treba planirati da se obje ordinacije aktiviraju u budućem

radu za izvođenje praktične nastave i mogućnost rada sa živim pacijentima, što

zahtijeva odobrenje od strane ministarstva i Fonda za zdravstvenu zaštitu za stalno

zapošljenim stomatologom i mogućnost afirmisanja škole kroz preventivnu

stomatologiju, a ujedno i pokrivanje učenika iste škole pod okriljem prevencije usne

duplje.


C.1. Evidencija o postignućiam učenika nalazi se u knjizi stručnog aktiva. Škola je

obezbijedila podatke o postignućima učenika za ovaj obrazovni program.

Školska godina

Na početku školske godine ukupno učenika

Na kraju školske godine ukupno učenika

UKUPNO UČENIKA SA POZITIVNIM BR %

UKUPNO UČENIKA SA NEGATIVNIM

BR %

2013/14 128 124 115 92,74 9 7,26

2014/15 133 131 130 99,24 1 0,76

2015/16 129 127 127 100,00 0 0,00

2016/17 125 125 121 96,80 3 2,40

Školska godina

UKUPNO UČENIKA Odličan Vr. dobar Dobar Dovoljan Sa 1 I 2 Sa 3 Sa 4 i više


Na kraju

školske godine

br % br % br % br % br % br % br %

2013/14 128 124 26 20,97 29 23,4 35 28,23 25 20,2 0 0 0 0 9 7,3

2014/15 133 131 33 25,19 37 28,2 32 24,43 28 21,4 0 0 0 0 1 0,8

2015/16 129 127 34 26,77 37 29,1 43 33,86 13 10,2 0 0 0 0 0 0

2016/17 125 125 37 29,6 30 24 42 33,6 12 9,6 0 0 0 0 3 2,4

C.2.

Za učenike ovog obrazovnog programa, ne organizuju se školska takmičenja.

C.3. Prilikom razgovora sa učenicima i uvidom u pedagošku dokumentaciju potvrđeno je da učenici obilaze stomatološke ordinacije i ne tako često polikliniku u okviru profesionalne prakse. Najpopularnije sekcije u Školi su sportske sekcije i sekcija prve pomoći.

C.4. Na eksternoj provjeri znanja iz stručno –teorijskog i praktičnog dijela ispita učenici su pokazali solidno znanje. Za školske 2015/2016. i 2016/2017. procenat prelaznosti je bio 100%.

63

C.5. U okviru ovog obrazovnog programa nema učenika koji su izgubili status redovnog zbog čega nema evidencije o polaganju razrednog ispita.

C.6. Uvidom u evidenciju učenika koji završavaju ovaj obrazovni program u prosjeku preko 98% učenika završi u predviđenom roku.

C.7. Obrazovni program Zubno–stomatološki tehničar nema učenika sa posebnim obrazovnim potrebama.

C.8. Škola je dostavila podatke o vaspitnim postignućima odnosno vladanju i izostancima za

prethodni trogodišnji period.

Školska godina

Ukupno učenika VLADANJE



PRIMJERNO BR %

DOBRO BR %

NEZADOVOLJAVAJUĆE BR %

2014/15 133 131 64 48,85 22 16,8 45 34,4

2015/16 129 127 61 48,03 31 24,4 35 27,6

2016/17 125 125 67 53,6 35 28 23 18,4

Školska godina

Ukupno učenika Pohvale i nagrade


na kraju školske godine

Broj pohvaljenih Br %

Broj nagrađenih Br %

2014/15 133 131 43 32,82 0 0

2015/16 129 127 46 36,22 0 0

2016/17 125 125 59 47,2 0 0

Školska godina

Ukupno učenika Izrečene vaspitne mjere



opomena ukor isključenje

2014/2015 133 131 64 45 0

2015/2016 129 127 61 35 0

2016/2017 125 125 67 23 2

U okviru školske 2017/2018. godine na prvom klasifikacionom periodu ukupno je bilo 127 učenika ovog obrazovnog programa. Imali su ukupno 1559 izostanaka, od toga 1195 opravdanih (76,65 %), a 364 neopravdanih (23,35%). Na drugom klasifikacionom periodu ukupno 2448 izostanaka od čega 1967 opravdanih (80,35%) i 481 neopravdanih (19,65 %). Na trećem klasifikacionom periodu ukupno 2558, od čega 2192 opravdanih (85,69%) i 366 neopravdanih (14,31%).

C.9.

Škola raspisuje konkurs za 10 vanrednih kandidata. Posjeduju dnevnik pripremne nastave koja se realizuje u dogovoru sa nastavnikom. U obavezi su da pređu 50% predviđenog gradiva. Prolaznost na ispitu je svega 50%. Tako poslednji podaci u januarskom roku 2017/2018. govore da se prijavilo 5 učenika od kojih je 3 položili a 2 palo.

C.10. Učenici ovog obrazovnog programa učestvuju u realizaciji internih projekata na nivou škole uz pomoć učeničkog parlamenta.

Preporuke:

Podsticati učenike da učestvuju na takmičenjima. Inicirati učešće učenika u slobodnim i vannastavnim aktivnostima.

64


D.1. Škola posjeduje sajt i fejsbuk stranicu, pa korisnici imaju pristup informacijama koje se tiču rada škole.

D.2. Nema podataka o socijalnim partnerima, tako da nemamo pristupa relevantnim informacijama o tome.

D.3. O planiranju, organizaciji i realizaciji obrazovanja sa socijalnim partnerima se ne može govoriti.

D.4. Ne postoje informacije od strane socijalnih partnera o vještinama i znanju učenika kojima vladaju tokom obrazovanja.

D.5. Zaposleni u školi organizuju promociju ovog obrazovnog programa sa posebnom politikom upisa bez lokalnih smjernica i upisuju učenike svake školske gdoine, po jedno odjelenje.

D.6. Za ovaj obrazovni program postoje pojedini podaci o praćenju i destinaciji diplomiranih učenika.

Preporuke:

Uključiti socijalne partnere u planiranje, organizaciju i realizaciju obrazovanja. Nastaviti sa vođenjem evidencije o destinaciji diplomiranih učenika.


F.1. Učenici su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom koju dobijaju od nastavnika. Prstup nastavnika je metodološki i u nastavi je naglašeno uključivanje učenika i upotreba mnogih nastavnih sredstava.

F.2. Nastavnici koriste pisanu literaturu i video zapise o savremenoj stomatologiji pri izvođenju nastave i opremu i materijal iz zubno-stomatoloških tehnika koje su izuzetno opremljene u suterenu škole.

F.6. Natavnici koji realizuju stručno-teorijske predmete i praktičnu nastavu za obrazovni program zubno-stomatološki tehničar, posjeduju adekvatnu diplomu i licence i zapošljeni su na neodređeno radno vrijeme. Personalni dosijei nalaze se u sekretarijatu škole.

Preporuka:

Omogućiti nastavnicima posjete stručnim seminarima u cilju praćenja najnovijih trendova, čime bi nadogradili i osavremenili znanje učenika.


H.1. Škola raspolaže sa izuzetnim materijalnim uslovima koji su usklađeni sa zahtjevima ovog obrazovnog programa. Prostorni uslovi su takođe na visokom nivou, što omogućava postignuća u praktičnoj nastavi na zavidnom nivou.

H.2. Zahvaljujući materijalnim i prostornim uslovima koji su na visokom nivou u okviru prostorija škole omogućena je realizacija svih postavljenih zadataka.

65

H.3. Obrazovni program Zubno-stomatološki tehničar nema učenika sa posebnim potrebama. Škola nema arhitektonskih barijera, a postoje i toaleti za djecu sa smetnjama.

H.4. U školi se koristi oskudna IT oprema za realizaciju nastave ovog obrazovnog programa. Posjeduju internet vezu i evidentna je i upotreba odgovarajuće opreme (projektora) koji nisu tehnički savršeni.

H.5. Oprema kojom škola raspolaže se optimalno raspoređuje i koristi.

Preporuke:

Inicirati kupovinu savremene IT opreme. Opremiti kabinete i stručne aktive sa IT opremom sa kojom bi raspolagali i dijelili

odgovornost svi članovi aktiva.


J.1. Uvidom u odjeljenjske knjige uočava se da djelimično sadrže pisane planirane zadatke. Usmene provjere znanja se realizuju, u skladu sa programom i najavljuju se nekoliko dana prije.

J.2. Kontrolni testovi se ne sprovode kao vid provjere znanja učenika, a usmena provjera znanja ima za cilj da motiviše učenike u rješavanju problemskih zadataka.

J.3. Pisane procedure za provjeru znanja ne postoje. U Školi se proces provjere znanja sprovodi po određenim pravilima.

J.4. Praktične vještine učenika se provjeravaju na odgovarajući način u opremljenim prostorijama za izvođenje praktične nastave iz ovog obrazovnog programa.

Preporuka:

Poboljšati i osavremeniti kriterijume pri ocjenjivanju znanja i vještina na kvalitetan način.

Eksterni evaluator: Milena Grubović

Doktor stomatologije

66

Tabela kvaliteta

Indikator I UuKS Z PP

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1.

A.2.

A.3.

A.4.

A.5.

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE VET PROGRAMA

B.1.

B.2.

B.3.

B.4.

B.5.

B.6.

C. POSTIGNUĆA UČENIKA/POLAZNIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1.

C.2.

C.3.

C.4.

C.5.

C.6.

C.7.

C.8.

C.9.

C.10.


D.1.

D.2.

D.3.

D.4.

D.5.

D.6.

67


E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1.

E.2.

E.3.

E.4.

E.5.

E.6.


F.1.

F.2.

F.3.

F.4.

F.5.

F.6.

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1.

G.2.

G.3.

G.4.


H.1.

H.2.

H.3.

H.4.

H.5.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1.

I.2.

I.3.

I.4.

I.5.

I.6.


68


J.1.

J.2.

J.3.

J.4.

J.5.

LEGENDA

Opšti nadzor

OP Farmaceutski tehničar

OP Medicinski kozmetičar

OP Medicinsko-laboratorijski tehničar

OP Zdravstveni tehničar OP Fizioterapeutski tehničar

OP Zubno-stomatološki tehničar

69

OPŠTA PREPORUKA

Obaveza direktora JU Stručna medicinska škola Podgorica je da sa ovim Izvještajem upozna nastavnike, Savjet roditelja i Školski odbor (član12. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama “Službeni list CG”, br. 26 od 24. maja 2012).

Na osnovu ovog Izvještaja JU Stručna medicinska škola Podgorica treba da uradi Plan za unapređivanje kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada i dostavi ga Centru za stručno obrazovanje u roku od 30 dana od dana prijema ovog Izvještaja (član 14. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama “Službeni list CG”, br.18/04 I br.26 od 24. maja 2012).

PRAVNA POUKA

Shodno Pravilniku o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitno rada u ustanovama, na ovaj Izvještaj JU Stručna medicinska škola Podgorica može izjaviti prigovor (član 11. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno - vaspitnog rada u ustanovama “Službeni list CG”, br.18/04 i br. 26od 24. maja 2012) direktoru Centra za stručno obrazovanje u roku od 15 dana od dana prijema ovog Izvještaja.

Dostavljeno:

JU Stručna medicinska škola Podgorica Ministarstvu prosvjete Centru za stručno obrazovanje Upravi za inspekcijske poslove Zavodu za školstvo

Rukovodilac Vladislav Koprivica ____________________________ Vođa tima evaluatora Ramo Kolašinac ____________________________

Direktor Duško Rajković

____________________________

izvjeŠtaj o utvrĐivanju kvaliteta obrazovanja i …

Documents