istituto comprensivo statale giuseppe scelsa · 2018-01-04 · n. 1 – esperto per l’attuazione...

Progetto 10.1.1A - FSE PON – S1 – 2017 – 291 “Noi, insieme per il domani”

CUP I79G17000160007

Alle Istituzioni Scolastiche della Provincia di Palermo

All’Ufficio Scolastico provinciale di Palermo

All’Albo online

Alla sito Web sezione PON 2014-2020

Oggetto: Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016 “Progetti di inclusione sociale e lotta al

disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a rischio e in

quelle periferiche”.

Avviso di reclutamento di personale per il ruolo di “Esperto docente esterno /Figura Aggiuntiva”

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Visto l’Avviso pubblico AOODGEFID n. 10862 del 16 settembre 2016 per la presentazione delle proposte

relative all’ Inclusione sociale e lotta al disagio (Piano 19507) alle Azioni previste dal la Nota del MIUR

Dipartimento per la programmazione – Direzione Generale per gli Affari Internazionali – Ufficio IV –

Programmazione e Gestione dei Fondi Strutturali Europei e Nazionali per lo Sviluppo e la Coesione Sociale

–PON/POR “Ambienti per l’Apprendimento” – 2007IT161PO004 – finanziato con i Fondi Strutturali

Europei Programmazione 2014-2020;

Viste le delibere n. 4 del Collegio dei Docenti del 24/10/2016 e la delibera n. 3 del Consiglio d’Istituto del

26/10/2016 di approvazione della proposta progettuale con il titolo “Noi, insieme per il domani” presentata

dall’Istituzione scolastica inoltrata in data 09/11/2016;

Vista l’autorizzazione del progetto con Nota AOODGEFID/28618 del 13/07/2017 MIUR Dipartimento per la

Programmazione e Gestione delle Risorse Umane, Finanziarie e Strumentali, identificato con il codice

10.1.1A-FSEPON-SI-2017-291, CUP I79G17000160007;

Vista le delibere del collegio dei docenti n. 6 del 23/10/2017 e del C.d.I. del 30/10/2017;

Vista la Delibera n. 10 del C.d.I del 05/09/2017 di iscrizione nel P.A.

Vista la Determina Dirigenziale prot.n. 5022 del 06/09/2017 di assunzione alla P.A. della somma di €.44.056,00

quale finanziamento del progetto 10.1.1A - FSE PON – SI – 2017 – 291 “Noi insieme per il domani”;

Visto il PTOF di Istituto;

Visto il Regolamento di Istituto sulle Attività Negoziali;

Visto il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante “Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle

dipendenze delle Amministrazioni Pubbliche” e ss.mm.ii.;

Visto il D.I. 1 febbraio 2001 n. 44, “Regolamento concernente le Istruzioni generali sulla gestione

amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche”;

Visto il D.Lgs. 18 aprile 2016, n° 50 e successive modifiche;

Viste le “Linee Guida per l'affidamento dei contratti pubblici di servizi e forniture di importo inferiore alla soglia

comunitaria” n° AOODGEFID/1588 del 13/01/2016;

Vista la nota MIUR di “Integrazioni e chiarimenti” n° AOODGEFID/3061 del 18.2.2016;

Vista la nota di chiarimento MIUR n° AOODGEFID n. 034815 del 02-08-2017;

Vista la nota di chiarimenti ed approfondimenti del MIUR n. AOODGEFID n. 0038115del 18/12/2017

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

"GIUSEPPE SCELSA" CODICE FISCALE 80019800822- Sito Web www.icscelsa.gov.it

E-mail [email protected] E-mail certificata [email protected]

Via Villani, 40 Tel 091/7798925 Fax 091/6683448 - 90129 PALERMO

Ritenuto necessario procedere alla selezione di appropriate figure professionali per lo svolgimento delle attività

formative relative ai seguenti moduli:

Modulo Titolo Modulo destinatari durata Educazione motoria: sport, gioco didattico A gonfie vele 25 Alunni Ore 30 Educazione motoria: sport, gioco didattico Se mi oriento,vivo 25 Alunni Ore 30 Potenziamento lingua straniera Play my English-a musical in

English language 25 Alunni Ore 30

Potenziamento della lingua straniera Je m’appelle école 25Alunni Ore 30 Potenziamento delle competenze di base Numeri favolosi 25 Alunni Ore 30 Educazione alla legalità Io, cittadino legale 25 Alunni Ore 30 Modulo formativo per genitori Io sto con mio figlio 30 Genitori Ore 30

INDICE AVVISO PUBBLICO

per la selezione di personale esterno:

a) n. 7 esperti;

b) n. 1 figura aggiuntiva

SELEZIONE ESPERTI

N. 1 – Esperto per l’attuazione del modulo “ A gonfie vele”.

Requisiti di ammissibilità:

• Laurea vecchio/nuovo ordinamento

Caratteristiche Con il progetto “A gonfie vele” si intendono promuovere attività ludico-sportive anche per soggetti svantaggiati al

fine di favorire momenti di aggregazione e condivisione, nonché capacità organizzative in uno sport considerato

per pochi eletti.

Risultati attesi

• Accrescere la cultura marinara in una città come Palermo;

• Fornire una preparazione di base per potere acquisire conoscenze fondamentali alla pratica di tale sport;

• Sviluppare senso di collaborazione e capacità di lavoro in team, condizioni indispensabili per il corretto

funzionamento di un equipaggio.

N. 1 – Esperto per l’attuazione del modulo “Se mi oriento, vivo”.


• Laurea vecchio/nuovo ordinamento

Caratteristiche Il progetto prevede l’utilizzo di tecniche di orientamento basate sull’osservazione, l’interpretazione e la matematica

e permette quindi di coniugare l’attività motoria, il gioco e lo sport con competenze di tipo scientifico e logico-

matematiche, anche attraverso la realizzazione di percorsi ludici in situ.

Risultati attesi

• Potenziare le competenze scientifiche e logico-matematiche di base attraverso metodologie laboratoriali;

• Sviluppare capacità di problem-solving anche attraverso la sperimentazione di esplorazioni dirette.

N. 1 – Esperto per l’attuazione del modulo “Play my English-a musical in English language “


• Docente madrelingua che dichiari di aver:

1) seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria alla laurea) nel Paese straniero

la cui lingua è oggetto del percorso formativo,

ovvero: 2) seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria al diploma) nel Paese straniero

la cui lingua è oggetto del percorso formativo e di essere in possesso di laurea conseguita in un Paese diverso

da quello in cui è stato conseguito il diploma. In questo caso la laurea deve essere, obbligatoriamente,

accompagnata da certificazione almeno di livello C1 coerente con il QCER “Quadro comune europeo di

riferimento per le lingue” rilasciata da uno degli Enti Certificatori riconosciuti internazionalmente nel caso

in cui non si tratti di laurea specifica in lingue e letterature straniere.

In assenza di candidati con il possesso dei precedenti requisiti:

3) Laurea specifica in lingue e lett. straniere moderne conseguita in Italia (la scelta terrà in considerazione la

lingua oggetto della tesi di laurea).

Si precisa che saranno valutate prioritariamente le istanze con i requisiti di cui al punto 1 e 2; solo in

mancanza di istanze con i precedenti requisiti si provvederà alla valutazione delle istanze con i

requisiti di cui al punto 3.

Caratteristiche Il progetto “Play my English-a musical in English language “ è un laboratorio articolato in tre attività principali:

teatro,musica e danza a cui si aggiunge il prezioso veicolo della lingua inglese. Il musical non può che

essere visto dagli alunni come un attraente macrocontenitore in cui recitazione canto e danza creano

l’atmosfera magica che da forma alle competenze comunicative in lingua inglese.

Risultati attesi

• Fare acquisire sicurezza e disinvoltura attraverso la recitazione;

• Migliorare le capacità mnemoniche;

• Accrescere la consapevolezza che l’inglese è un importante strumento di comunicazione che, oltre a

favorire rapporti tra persone di lingue diverse, consente di apprezzare opere in lingua originale;

• Favorire il lavoro di gruppo per il raggiungimento di obiettivi comuni.

N. 1 – esperto per l’attuazione del modulo “Je m’appelle école “


• Docente madrelingua che dichiari di aver:

1) seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria alla laurea) nel Paese

straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo,

ovvero: 2) seguito il corso di studi e conseguito i relativi titoli (dalla istruzione primaria al diploma) nel Paese

straniero la cui lingua è oggetto del percorso formativo e di essere in possesso di laurea conseguita in un

Paese diverso da quello in cui è stato conseguito il diploma. In questo caso la laurea deve essere,

obbligatoriamente, accompagnata da certificazione almeno di livello C1 coerente con il QCER “Quadro

comune europeo di riferimento per le lingue” rilasciata da uno degli Enti Certificatori riconosciuti

internazionalmente nel caso in cui non si tratti di laurea specifica in lingue e letterature straniere.

In assenza di candidati con il possesso dei precedenti requisiti:

3) Laurea specifica in lingue e lett. straniere moderne conseguita in Italia ( la scelta terrà in considerazione la

lingua oggetto della tesi di laurea).

Si precisa che saranno valutate prioritariamente le istanze con i requisiti di cui al punto 1 e 2; solo in

mancanza di istanze con i precedenti requisiti si provvederà alla valutazione delle istanze con i requisiti

di cui al punto 3.

Caratteristiche In un ambiente sempre più multiculturale, quale l’Europa odierna, è ormai fondamentale che gli studenti ricevano

un’istruzione plurilingue fin dalla scuola primaria. Il francese assume un ruolo fondamentale perché

rappresenta lo strumento per favorire il dialogo interculturale e contribuisce a migliorare le opportunità

scolastiche, accademiche e professionali degli alunni.

Risultati attesi • Interagire sia oralmente che in semplice forma scritta con una persona madrelingua francese;

• Preparare gli alunni all’esame DELF Prim., un esame che valorizza i primi passi dell’apprendimento della

lingua francese;

• Vivere l’incontro tra due culture diverse ma simili per vicende storiche e culturali con un’introduzione alla

civiltà francese;

• Orientare le future scelte degli alunni.

n. 1 – esperto per l’attuazione del modulo “Numeri favolosi”

requisiti di ammissibilità:

• Laurea nuovo/vecchio ordinamento

Caratteristiche

Il progetto utilizza la fiaba come strumento facilitatore attraverso il quale vengono affrontati principi anche

complessi della matematica. Attraverso i racconti si darà la possibilità agli alunni di realizzare una serie di

attività per aiutare i personaggi dei racconti a risolvere i loro problemi. In questo modo gli studenti utilizzano,

con un approccio ludico il problem-solving e imparano ad utilizzare in modo consapevole le strategie

operative proprie della matematiche.

Risultati attesi

• Potenziamento dei risultati degli alunni in matematica;

• Potenziamento delle competenze relazionali quali la comunicazione e il lavoro di gruppo, nonché delle

competenze digitali, anche attraverso l’elaborazione di un e-book

N. 1 – esperto per l’attuazione del modulo “Io, cittadino legale”.

requisiti di ammissibilità:


Caratteristiche

Obiettivi del progetto sono quelli di promuovere comportamenti centrati sul rispetto dell’altro, dell’istituzioni e di

prevenire comportamenti devianti attraverso lo sviluppo del rispetto e della tutela del bene comune quale

strumento utile alla lotta contro la criminalità.

Risultati attesi

• Intendere il diritto come espressione del patto sociale anche nella comunità scolastica;

• Prendere coscienza dell’organizzazione della società, della funzione e del rispetto delle leggi ;

• Comprendere il valore dell’impegno personale anche attraverso la memoria delle vittime di mafia e lo

studio del fenomeno mafioso;

• Sviluppare fiducia nelle istituzioni e in particolare nelle forze dell’ordine.

N. 1 – esperto per l’attuazione del modulo “Io sto con mio figlio “

condizioni di ammissibilità:


Caratteristiche La scuola, grazie alla realizzazione di questo modulo, diventa non solo uno spazio fisico dedicato

all’apprendimento, ma un luogo di condivisione aperto principalmente alle famiglie in difficoltà nel

percorso educativo degli studenti. Gli alunni che hanno difficoltà scolastiche spesso vivono esperienze

faticose e frustranti. In un’ottica di supporto agli alunni è importante fornire ai genitori una adeguata

formazione rispetto ai bisogni dei propri figli, dando loro la possibilità di una genitorialità più serena e di

un rapporto positivo e reciproca fiducia con la scuola

Risultati attesi

• Favorire il confronto e l’aiuto reciproco tra genitori che vivono esperienze simili;

• Fornire ai genitori formazione e confronto sulle strategie educative e relazionali utili a promuovere il

successo scolastico dei propri figli;

• Favorire nei genitori una possibilità di riflessione sul proprio percorso educativo per affrontarlo con

maggiore serenità e consapevolezza.

SELEZIONE FIGURA AGGIUNTIVA

Per la realizzazione del suddetto progetto è necessario, altresì, reperire e selezionare personale da impiegare in

qualità di Figura Aggiuntiva individuata in uno psicologo/counselor, in numero di una unità secondo quanto

previsto dalla tabella seguente:

Modulo Titolo Modulo destinatari Prestazione

prevista

Figura

Modulo formativo per

genitori

Io sto con mio figlio 30

Ore 30

Psicologo/Counselor

La figura Aggiuntiva è un ruolo professionale che viene coinvolto per fornire, durante le attività previste, una

azione che consolidi e/o potenzi l’azione formativa posta in essere dall’attività dell’esperto. Ciò viene realizzato a

favore dei singoli genitori.

Tale compito sarà centrato:

• sul supporto ai partecipanti mediante un colloquio per orientare e sostenere la genitorialità in difficoltà.

Condizioni di ammissibilità:


Requisiti generali per l’ammissione alla selezione

Per l'ammissione alla selezione di tutte le figure è richiesto il possesso dei seguenti requisiti generali:

• TITOLI CULTURALI E FORMATIVI

• TITOLI PROFESSIONALI

• COMPETENZE INFORMATICHE

• PROPOSTA PROGETTUALE

I titoli richiesti saranno valutati tenendo conto dei criteri specificati nelle tabelle allegate.

Compensi

Secondo quanto previsto nell’allegato III – Gestione e attuazione dei progetti – dell’avviso Avviso

pubblico 10862 del 16/09/2016 i compensi sono come di seguito determinati:

FSE Costo orario massimo Tipologia

Esperto € 70,00

omnicomprensivo

Esperti con specifiche professionalità

Figura aggiuntiva

Max 30 €/genitore partecipante

Max compenso € 600 per modulo

Omnicomprensivo

Figura professionale selezionata con avviso ad

evidenza pubblica in relazione ai fabbisogni

dei partecipanti

I compensi saranno corrisposti a prestazione ultimata, dopo l’espletamento delle necessarie verifiche dei

risultati e solo dopo l’effettiva erogazione dei fondi comunitari.

Termini e modalità per la presentazione delle domande di ammissione alla selezione

Per partecipare alla selezione gli aspiranti devono presentare per posta certificata ([email protected])

o ordinaria ([email protected]) o brevi manu entro e non oltre le ore 14,00 del 19 gennaio 2018, a pena

di esclusione dalla selezione, apposita domanda di partecipazione, utilizzando i moduli allegati al presente avviso

(All. 1), indirizzata al Dirigente Scolastico dell’I.C. “G. Scelsa” via Villani, 40 - 90129 Palermo.

Alla domanda dovrà essere allegato:

- il curriculum vitae in formato europeo, nel quale dovranno essere indicate le proprie generalità, l’indirizzo ed il

luogo di residenza, i titoli di studio di cui si è in possesso e la data di conseguimento degli stessi, il recapito

telefonico e l’indirizzo di posta elettronica; tutti i titoli di cui si richiede la valutazione in relazione ai criteri fissati

nel presente bando, devono essere opportunamente evidenziati per una corretta valutazione;

- scheda sintetica debitamente compilata e sottoscritta relativa all’attribuzione dei punti secondo i criteri di seguito

specificati (come da allegato 2)

- copia del documento di riconoscimento personale;

- la progettazione didattica, laddove prevista.

Selezione delle domande

La selezione delle domande verrà effettuata dalla Commissione formata dal DS e dal DSGA e dal Referente per la

valutazione che provvederà a comparare i curricula secondo i criteri previsti dal presente Bando.

Per tutte le figure, a parità di punteggio sarà privilegiato il criterio della minore età anagrafica.

La Commissione può richiedere la presentazione della documentazione autocertificata.

Non saranno presi in considerazione titoli di studio diversi da quelli richiesti.

Le domande non accompagnate dal curriculum vitae comportano l’esclusione dalla selezione.

Non potranno essere conferiti incarichi retribuiti a dipendenti di altre amministrazioni pubbliche senza la previa

autorizzazione dell'amministrazione di appartenenza dei dipendenti stessi; pertanto prima della eventuale stipula del

contratto è necessario acquisire l’autorizzazione.

Approvazione della graduatoria

Al termine della selezione la Commissione ratifica la graduatoria dei selezionati che viene resa nota mediante

affissione all’albo on line e pubblicata sul sito web della scuola nella sezione dedicata.

Gli interessati possono presentare reclamo alla Commissione entro 5 giorni dalla data di pubblicazione della stessa.

Decorso detto termine, in assenza di reclami, la graduatoria provvisoria diventa definitiva;

in caso di reclami, la graduatoria provvisoria diventa definitiva il 15° giorno dalla data di sua pubblicazione, ed ha

validità per il periodo di attuazione del modulo.

Disposizioni finali

Tutte le figure selezionate sono tenute a:

- facilitare i processi di apprendimento degli allievi utilizzando strategie didattiche idonee alle esigenze dei discenti

collaborando con i Tutor nella conduzione delle attività del modulo;

- programmare, predisporre e porre in essere, in collaborazione con il Docente tutor, tempi, strategie, strumenti di

verifica volti alla valutazione/certificazione degli esiti formativi degli allievi, notificando tempestivamente al

referente per la valutazione interna del Piano le iniziative intraprese;

- inserire i dati di propria competenza relativi all'attività svolta per la realizzazione del Piano nel sistema di

monitoraggio dei Piani;

- annotare tipologia, data e orario di tutte le attività che svolgeranno in relazione all’incarico assunto introducendo

dette informazioni nel sistema informatico di gestione per la programmazione unitaria, appena saranno stati abilitati

all’accesso al sistema per il ruolo di pertinenza, anche al fine di consentire la verifica sulle attività svolte e di

fornire, dietro richiesta, ogni genere di informazione sull’andamento dell'attività svolta, sui risultati fino a quel

momento conseguiti, sugli esiti di esercitazioni, colloqui, test, valutazioni finali;

- svolgere l’incarico senza riserva secondo il calendario predisposto dalla Commissione.

- Per quanto non specificato nel presente avviso, valgono le vigenti Linee guida, disposizioni e istruzioni per

l'attuazione delle iniziative cofinanziate dai Fondi Strutturali Europei 2014/2020.

Tutti i compensi verranno corrisposti al termine delle attività e solo dopo l’effettiva erogazione dei

finanziamenti da parte degli organi competenti; pertanto nessuna responsabilità in merito ad eventuali

ritardi potrà essere attribuita alla scuola.

Trattamento dei dati

Ai sensi del D.L. 196 del 30/06/2003 l'Istituto si impegna al trattamento dei dati personali dichiarati solo per fini

istituzionali necessari per la gestione giuridica del presente avviso.

Le disposizioni ivi contenute hanno, a tutti gli effetti, norma regolamentare e contrattuale

R.d.P.

Ai sensi del D.Lgs. 50/2016 si individua il Dirigente Scolastico Prof.ssa Ilaria Maria Rita Virciglio quale

Responsabile del Procedimento.

Fanno parte del presente avviso:

• dettaglio moduli estrapolati dal progetto approvato “Noi, insieme per il domani” ai fini della progettazione.

Allegato 1/A - Domanda di partecipazione docente esperto.

Allegato 2/A – Scheda-criteri di selezione docente esperto;( anche per docenti NON madrelingua per i moduli di

lingua straniera).

Allegato 2/E – Scheda-criteri di selezione docente esperto madrelingua.

Allegato 1/C – Domanda di partecipazione incarico Figura Aggiuntiva.

Allegato 2/C - Scheda-criteri di selezione figura aggiuntiva.

Il presente AVVISO è affisso all'albo della scuola online, al sito, diramato alle istituzioni scolastiche della

provincia di Palermo e al centro per l’impiego di Palermo, con cortese preghiera di massima diffusione.

F.to digitalmente

La Dirigente Scolastica

Prof.ssa Ilaria Maria Rita Virciglio

All. 1/A

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016

Progetto 10.1.1A-FSEPON-SI-2017– 291 “Noi, insieme per il domani”

DOMANDA DI PARTECIPAZIONE ALLA SELEZIONE PER L’INCARICO DI DOCENTE ESPERTO

Alla Dirigente Scolastica

I.C.S.” G. Scelsa”

Via Villani, 40

90129 Palermo

Il/la sottoscritt______________________________________________________________________

nat_ a__________________ il _____/____/_____ e residente a ______________________________

prov._______in via ___________________________________________ n. ______ cap. __________

tel._________________ cell ______________ e-mail _______________________________________

Status professionale ____________________________ codice fiscale __________________________

CHIEDE

alla S.V. di partecipare alla selezione per l’incarico di ESPERTO nel Progetto 10.1.1A-FSEPON-SI-

2017-291 “Noi, insieme per il domani”, per il seguente modulo:

scelta Modulo Titolo Modulo

Educazione motoria: sport, gioco didattico A gonfie vele

Educazione motoria: sport, gioco didattico Se mi oriento,vivo

Potenziamento lingua straniera Play my English-a musical in English language

Potenziamento della lingua straniera Je m’appelle école

Potenziamento delle competenze di base Numeri favolosi

Educazione alla legalità Io, cittadino legale

Modulo formativo per genitori Io sto con mio figlio

A tal fine allega:

- curriculum vitae in formato europeo;

- autorizzazione dell'Ente dove opera ai sensi dell’art. 35 del CCNL 2006/2009;

- copia del documento di identità personale;

- scheda 2/A debitamente compilata;

- progettazione didattica.

Il/la sottoscritt…

- si impegna si impegna a svolgere l'incarico senza riserve, come indicato nell’avviso e secondo il calendario che

verrà predisposto dal Dirigente Scolastico;

- dichiara di conoscere la piattaforma informatica del MIUR per la corretta gestione del progetto PON;

- autorizza il Dirigente Scolastico o suo delegato al trattamento dei dati personali ai sensi della L.196/2003.

Palermo, _______________ Firma ________________________________________

All. 1/C

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per

l’apprendimento” 2014-2020. Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016

Progetto 10.1.1A-FSEPON-SI-2017-291 “Noi, insieme per il domani”

DOMANDA DI PARTECIPAZIONE ALLA SELEZIONE PER L’INCARICO DI FIGURA AGGIUNTIVA

Alla Dirigente Scolastica

I.C.S.” G. Scelsa”

Via Villani, 40

90129 Palermo

Il/la sottoscritt______________________________________________________________________

nat_ a__________________ il _____/____/_____ e residente a ______________________________

prov._______in via ___________________________________________ n. ______ cap. __________

tel._________________ cell ______________ e-mail _______________________________________

Status professionale ____________________________ codice fiscale _________________________

CHIEDE

alla S.V. di partecipare alla selezione per l’incarico di FIGURA AGGIUNTIVA nel Progetto 10.1.1A-FSEPON-

SI-2017-291 “Noi, insieme per il domani”.

A tal fine allega:

- curriculum vitae in formato europeo;

- autorizzazione dell'Ente dove opera ai sensi dell’art. 35 del CCNL 2006/2009

- copia del documento di identità personale;

- scheda Allegato 2/C debitamente compilata;

Il/la sottoscritt _

- si impegna a svolgere l'incarico senza riserve, come indicato nell’avviso e secondo il calendario che verrà

predisposto dal Dirigente Scolastico;

- dichiara di conoscere la piattaforma informatica del MIUR per la corretta gestione del progetto PON;

- autorizza il Dirigente Scolastico o suo delegato al trattamento dei dati personali ai sensi della L.

196/2003.

Palermo, _______________ Firma ___________________________________

Docente Esperto / Criteri di selezione All. 2/A

Nome e cognome ____________________________ Titolo del modulo ______________________

TITOLI CULTURALI E FORMATIVI PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

LAUREA VECCHIO ORDINAMENTO ATTINENTE

LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 10

LAUREA TRIENNALE E BIENNIO DI

SPECIALIZZAZIONE ATTINENTE LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 10

LAUREA TRIENNALE ATTINENTE LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 5

LAUREA NON ATTINENTE O SECONDA LAUREA P. .3

DOTTORATO DI RICERCA O SPECIALIZZAZIONE

BIENNALE ATTINENTE LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 4

MASTER E/O CORSI DI PERFEZIONAMENTO

POST-LAUREAM ANNUALI O BIENNALI

ATTINENTI LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 2

ATTESTATI DI CORSI DI FORMAZIONE DI

ALMENO 30 ORE ATTINENTI STRETTAMENTE LA

TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 2

PUBBLICAZIONI ATTINENTI LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 1

ABILITAZIONE ALL’INSEGNAMENTO SETTORE

SPECIFICO P. 2

ALTRE ABILITAZIONI P. 1

TOT. TITOLI CULTURALI E FORMATIVI P. 40

TITOLI PROFESSIONALI PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N ESCLUSIVAMENTE

INERENTI LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO

P. 8

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N DI TIPOLOGIA DI

INTERVENTO AFFINE

P. 5

DOCENZA DI ALMENO 30 ORE IN PROGETTI NON

P.O.N. P. 3

TOT. TITOLI PROFESSIONALI P.16

COMPETENZE INFORMATICHE PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

CERTIFICATE COMPETENZE INFORMATICHE

(NUOVA ECDL, EIPASS, ECC.) P. 4

PARTECIPAZIONE DOCUMENTATA A CORSI DI

INFORMATICA DI ALMENO 50 ORE P. 2

TOT. COMPETENZE INFORMATICHE P. 6

PROPOSTA PROGETTUALE PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

CHIAREZZA, QUALITA’ E COERENZA DELLA

PROPOSTA PROGETTUALE (OBIETTIVI

FORMATIVI, RISULTATI ATTESI ECC.)

P. 4

INNOVATIVITA’ ED ORIGINALITA’ DELLA

PROPOSTA PROGETTUALE P. 6

ORIGINALITA’ E RILEVANZA ESTERNA DELLA

DISSEMINAZIONE/PERFORMANCE PER

DOCUMENTARE E RENDICONTARE AL

TERRITORIO IL PERCORSO SVOLTO E LA SUA

VALENZA FORMATIVA

P. 5

TOT. PROPOSTA PROGETTUALE P. 15

Firma ____________________________________________

DOCENTE ESPERTO MADRELINGUA / Criteri di selezione

2/E

Nome e cognome ____________________________ Titolo del modulo ______________________

TITOLI FORMATIVI E CULTURALI

MODULI DI INGLESE E FRANCESE

ESPERTO MADRELINGUA

PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

LAUREA CONSEGUITA IN PAESI ANGLOFONI /FRANCOFONI P. 10

DIPLOMA IN PAESI ANGLOFONI E FRANCOFONI E LAUREA IN

ALTRI PAESI (IN QUESTO CASO LA LAUREA DEVE ESSERE

ACCOMPAGNATA DA CERTIFICAZIONE COERENTE CON IL

QCER SE NON SI TRATTA DI LAUREA IN LINGUE E LETT.

STRANIERE)

P. 5

LAUREA NON ATTINENTE O SECONDA LAUREA P. 3

DOTTORATO DI RICERCA O SPECIALIZZAZIONE BIENNALE

ATTINENTE LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 4

MASTER E/O CORSI DI PERFEZIONAMENTO POST-LAUREAM

ANNUALI O BIENNALI ATTINENTI LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 2

ATTESTATI DI CORSI DI FORMAZIONE DI ALMENO 30 ORE

ATTINENTI STRETTAMENTE LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO P. 2

PUBBLICAZIONI ATTINENTI LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 1

ABILITAZIONE ALL’INSEGNAMENTO SETTORE SPECIFICO P. 2


TOT. TITOLI CULTURALI E FORMATIVI P. 30


MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N ESCLUSIVAMENTE INERENTI

LA TIPOLOGIA DI INTERVENTO

P. 8

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N DI TIPOLOGIA DI INTERVENTO

AFFINE

P. 5

DOCENZA DI ALMENO 30 ORE IN PROGETTI NON P.O.N. P. 3

TOT. TITOLI PROFESSIONALI

P.16


MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

CERTIFICATE COMPETENZE INFORMATICHE (NUOVA ECDL,

EIPASS, ECC.) P. 4

PARTECIPAZIONE DOCUMENTATA A CORSI DI INFORMATICA

DI ALMENO 50 ORE P. 2

TOT. COMPETENZE INFORMATICHE

P. 6

PROPOSTA PROGETTUALE PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

CHIAREZZA, QUALITA’ E COERENZA DELLA PROPOSTA

PROGETTUALE (OBIETTIVI FORMATIVI, RISULTATI ATTESI

ECC.)

P. 4

INNOVATIVITA’ ED ORIGINALITA’ DELLA PROPOSTA

PROGETTUALE P. 6

ORIGINALITA’ E RILEVANZA ESTERNA DELLA

DISSEMINAZIONE/PERFORMANCE PER DOCUMENTARE E

RENDICONTARE AL TERRITORIO IL PERCORSO SVOLTO E LA

SUA VALENZA FORMATIVA

P. 5

TOT. PROPOSTA PROGETTUALE P. 15

Firma ____________________________________________

FIGURA AGGIUNTIVA PSICOLOGO/COUNSELOR / CRITERI DI SELEZIONE

All. 2/C

Nome e cognome ______________________________________

TITOLI CULTURALI E FORMATIVI PUNTEGGIO

MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

LAUREA VECCHIO ORDINAMENTO

ATTINENTE LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 10

LAUREA TRIENNALE E BIENNIO DI

SPECIALIZZAZIONE ATTINENTE LA


P. 10

LAUREA TRIENNALE ATTINENTE LA


P. 5

LAUREA NON ATTINENTE O SECONDA

LAUREA P. .3

DOTTORATO DI RICERCA O

SPECIALIZZAZIONE BIENNALE ATTINENTE


P. 4

MASTER E/O CORSI DI PERFEZIONAMENTO

POST-LAUREAM ANNUALI O BIENNALI

ATTINENTI LA TIPOLOGIA D’INTERVENTO

P. 2

ATTESTATI DI CORSI DI FORMAZIONE DI

ALMENO 30 ORE ATTINENTI STRETTAMENTE


P. 2

PUBBLICAZIONI ATTINENTI LA TIPOLOGIA

D’INTERVENTO

P. 1

ABILITAZIONE ALL’INSEGNAMENTO

SETTORE SPECIFICO P. 2


TOT. TITOLI CULTURALI E FORMATIVI

P. 40


MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N

ESCLUSIVAMENTE INERENTI LA TIPOLOGIA

DI INTERVENTO

P. 8

DOCENZA IN PROGETTI P.O.N DI TIPOLOGIA

DI INTERVENTO AFFINE

P. 5

DOCENZA DI ALMENO 30 ORE IN PROGETTI

NON P.O.N. P. 3

TOT. TITOLI PROFESSIONALI

P.16


MASSIMO

AUTO

DICHIARATO

RISERVATO

ALLA

COMMISSIONE

CERTIFICATE COMPETENZE INFORMATICHE

(NUOVA ECDL, EIPASS, ECC.) P. 4

PARTECIPAZIONE DOCUMENTATA A CORSI

DI INFORMATICA DI ALMENO 50 ORE P. 2

TOT. COMPETENZE INFORMATICHE

P. 6

Firma ______________________________________

DETTAGLIO MODULI ESTRAPOLATI DAL PROGETTO

10.1.1A - FSE PON – S1 – 2017 – 291 “NOI, INSIEME PER IL DOMANI”

CUP I79G17000160007

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

"GIUSEPPE SCELSA" CODICE FISCALE 80019800822- Sito Web www.icscelsa.gov.it

E-mail [email protected] E-mail certificata [email protected]

Via Villani, 40 Tel 091/7798925 Fax 091/6683448 - 90129 PALERMO

Sezione: Moduli

Elenco dei moduli Modulo: Educazione motoria; sport; gioco didattico Titolo: A gonfie vele

Dettagli modulo

Titolo modulo

A gonfie vele

Descrizione modulo • Obiettivi • Sviluppare una sana coscienza ambientale marina

• Scoprire e sviluppare la cultura nautica

• Instaurare corretti modelli di vita sportiva sollecitati dall’esperienza della vela

• Sviluppare l’integrazione attraverso la costruzione di legami di fiducia, di aiuto e

di supporto reciproco

• Caratteristiche dei destinatari Alunni della scuola secondaria di primo grado a rischio

Le attività saranno espletate in orario pomeridiano e/o il sabato mattina . Il

progetto di 30 ore sarà così suddiviso: n° 5 lezioni frontali da 2 ore

ciascuna n° 5 uscite / visite di scoperta , osservazione da 4 ore ciascuna

• METODOLOGIA Lezioni frontali Lezioni pratiche

Cooperative Learning Problem Solving Tutoring

• Modalità di integrazione con l’attività scolastica

Le attività veliche riuniscono e combinano come pochi altri sport una serie di

valori sportivi, educativi, formativi, ambientali e culturali, e spunti di

interdisciplinarietà con materie scolastiche.

Numero destinatari 25 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica

10 - Lezioni /seminari tenuti da esperti 20 - Visite di scoperta e osservazione

del territorio

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per elevato numero di assenze;

demotivazione; disaffezione verso lo studio

Allievi con esiti scolastici positivi e problemi relazionali

Numero destinatari

25 Allievi (Primaria primo ciclo)

Numero ore 30


6 - Lezioni /seminari tenuti da esperti

24 - Campo scuola

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per elevato

numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio

Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di

abbandono familiare

Titolo modulo Se mi oriento, vivo

Descrizione modulo Il progetto prevede l'utilizzo di tecniche di orientamento basate sull'osservazione ,

l'interpretazione e la matematica e permette quindi di coniugare l'attività motoria ,

il gioco e lo sport con le competenze scientifiche e logico-matematiche con il

coinvolgimento in percorsi ludici in situ. Durante la prima fase si sperimenteranno

a scuola le informazioni essenziali per la realizzazione delle attività esperienziali.

La seconda fase in situ sarà incentrata sulla scoperta della fauna e della flora

attraverso esplorazioni dirette con l'obiettivo di muoversi in natura in modo

consapevole e sperimentare tecniche di orientamento in una full immersion tra

classe , sport e natura. Alle ore in aula , infatti, seguiranno le uscite in situ

possibilmente con pernottamento in contesti attrezzati e finalizzati.

Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento della lingua straniera Titolo: Play my English; a musical in English language.

Dettagli modulo

Titolo modulo Play my English; a musical in English language.

Descrizione modulo Obiettivi

Il progetto “Play my English , a Musical in English Language” può essere

definito come un laboratorio articolato in tre attività principali: teatro, musica e

danza a cui si aggiunge il prezioso veicolo della lingua inglese.

Obiettivi generali del progetto sono: • favorire negli alunni occasioni per

conoscere meglio se stessi e prendere coscienza delle proprie potenzialità;

• favorire la crescita dell’autostima;

• incoraggiare i rapporti con gli altri per far comprendere che la collaborazione

aiuta a risolvere eventuali problemi e facilità il raggiungimento di obiettivi

comuni;

• promuovere il senso di responsabilità; Obiettivi specifici:

• far acquisire sicurezza e disinvoltura attraverso la recitazione;

• migliorare le capacità mnemoniche attraverso la memorizzazione delle parti da

recitare;

• migliorare l’uso della voce, delle capacità ritmiche e melodiche;

• valorizzare il ruolo educativo della danza per i suoi importanti riflessi sullo

sviluppo motorio, espressivo e comunicativo.

• accrescere la consapevolezza che una lingua straniera, e l’inglese nello

specifico, è un importante strumento di comunicazione che, oltre a favorire

rapporti tra persone di lingue diverse, consente di apprezzare lavori ed opere di

vario genere in lingua originale.

Caratteristiche dei destinatari

Il progetto è indirizzato alle classi della scuola secondaria di primo grado.

Metodologie didattiche

Le metodologie utilizzate saranno l’insegnamento / apprendimento in gruppi di

lavoro (cooperative learning) e il lavoro per progetti (Project Work).

Carattere innovativo del progetto

“A Musical in English Language” è un progetto ambizioso, impegnativo e

affascinante perché in grado di suscitare la curiosità, catturare l’attenzione e

stimolare l’interesse dei ragazzi. Racchiude infatti tre attività che potrebbero da

sole costituire dei singoli progetti/laboratori ovvero la recitazione, il canto e la

danza; si aggiunge a questo il veicolo della lingua inglese che contribuirà non

poco all’arricchimento linguistico degli alunni. Il musical, pertanto, non può che

essere visto dai ragazzi come un attraente “mix” in cui recitazione, ma

soprattutto canto e danza, unitamente ai costumi, alle luci, colori ecc., creano

un’atmosfera magia in grado di far gustare ai ragazzi l’esperienza unica che solo

il musical può offrire. E in questo contesto vocaboli e forme linguistiche in inglese

si apprendono con maggiore facilità e senza fatica.

Risultati attesi Il progetto prevede un prodotto finale che consiste nella “performance” dello

stesso musical da realizzarsi nel teatro della scuola con la presenza di alunni e

genitori. I risultati in senso stretto, cioè quelli legati alla recita sul palco,

risentiranno inevitabilmente del numero delle ore complessive dedicate al

progetto, della bravura e dell’impegno dei ragazzi ecc. Ma lo scopo oltre la

performance è che gli studenti raggiungano pienamente gli obiettivi generali,

ben più importanti perchè fondamentali per loro in questa fase di crescita.

Numero destinatari 25 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

Numero ore 30


10 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo

10 - Laboratori con produzione di lavori individuali

10 - Partecipazione a manifestazioni/eventi

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per elevato

numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio


Lingua Inglese

Livello lingua Livello Autonomo - B1

Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento della lingua straniera Titolo: Je m'appele école

Dettagli modulo

Titolo modulo

Je m'appele école


- Imparare una seconda lingua straniera all’età in cui viene più facile che mai

- Vivere l'incontro tra due culture diverse ma così vicine per posizione geografica,

per vicende storiche, per cultura e lingua : introduzione alla civiltà francese,

iniziazione al senso di interculturalità

- Prepararsi per la scuola media con lo sviluppo delle competenze linguistiche

degli allievi

Caratteristiche dei destinatari

I destinatari del progetto sono allievi delle classe terminali di scuola primaria con

o senza conoscenza pregressa del francese.

Metodologie didattiche per la realizzazione del progetto

Durante le lezioni i bambini verranno messi a proprio agio: i temi affrontati, per

esempio, riguarderanno la sfera familiare, i ritmi della lezione rispetteranno quelli

del loro apprendimento alternando attività teoriche e pratiche con materiali

didattici di tipo ludico. Ateliers di gruppo (giochi didattici scritti ed orali)

Ascolto guidato di CD / visioni di filmati didattici

Conversazioni semplici e giochi in lingua francese

Modalità di integrazione con l'attività scolastica descritta nel PTOF

Progetto CLIL in lingua francese

nell’ambito della rete di scopo “Primaire en francaise”


In un ambiente sempre più multiculturale quale è oggi l’Europa, è ormai

fondamentale che i bambini ricevano un’istruzione plurilingue fin dalla scuola

primaria. Il francese, come altre lingue straniere, assume dunque un ruolo

fondamentale perché rappresenta lo strumento per favorire il dialogo

interculturale e contribuisce a migliorare le future opportunità scolastiche,

accademiche e professionali dei bambini.

Risultati attesi

Acquisizione del lessico riguardante la sfera personale (presentarsi, la famiglia, la

casa, i colori, gli animali, la scuola, lo sport…). Interagire sia oralmente che allo

scritto in modo molto semplice con una persona madrelingua francese.

Acquisire una pronunzia esatta. Preparazione all’Esame DELF Prim, un

esame rivolto ai più giovani (7-12 anni) che valorizza i primi passi

nell’apprendimento della lingua francese, rilasciato dal Ministero Francese della

Pubblica Istruzione e riconosciuto a livello internazionale.

Il progetto s'inquadra anche nell'ottica della valorizzazione della lingua

francese in un periodo in cui l'accesso generalizzato ai media rischia di

creare mode più che reali bisogni educativi.

Tipo Modulo Potenziamento della lingua straniera

Numero destinatari 25 Allievi (Primaria primo ciclo)

Numero ore 30


10 - Lezioni addizionali a un'aula di studenti


10 Laboratori con produzione di lavori di gruppo

Target Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di

abbandono familiare


Lingua Francese

Livello lingua Livello Base - A1

Elenco dei moduli Modulo: Modulo formativo per i genitori Titolo: Io sto con mio figlio

Dettagli modulo

Titolo modulo Io sto con mio figlio

Descrizione modulo Il progetto verrà svolto in orario pomeridiano o nelle ore antimeridiane del sabato

per dare una maggiore opportunità ai genitori che durante la settimana sono

impegnati in attività lavorative.

La scuola diventa non solo uno spazio fisico dedicato all’apprendimento ma un

luogo di condivisione, aperto alle famiglie.

Obiettivi:

Aumentare la conoscenza dei genitori sulla tematica dei D.S.A./B.E.S. e delle

difficoltà di apprendimento o comportamentali;

• Favorire il confronto e il mutuo aiuto tra genitori che vivono esperienze simili

con i propri figli che hanno difficoltà di apprendimento;

• Fornire ai genitori uno spazio di informazione e di confronto rispetto alle

strategie educative e relazionali utili a promuovere il successo scolastico dei

propri figli;

• Sostenere i genitori nello sviluppo della consapevolezza rispetto alle proprie

risorse e competenze genitoriali;

• Favorire nei genitori una possibilità di riflessione sul proprio percorso al fianco

dei figli con D.S.A. o con difficoltà di apprendimento e comportamento per

affrontarlo con maggior serenità e consapevolezza;

• Condividere momenti di gioco con i genitori favorendo l’interazione genitori-figli.

Data la complessità del progetto e la particolarità dei destinatari le metodologie

saranno focalizzate sugli aspetti cognitivi, emotivi e relazionali per la conduzione

di gruppi di genitori di bambini con bisogni educativi speciali , pertanto si intende

mettere in atto le seguenti metodologie: lezioni frontali;

circle-time (pensato per facilitare la comunicazione e la conoscenza reciproca

nei gruppi);

coperative learning (una modalità di apprendimento in gruppo, con interdipendenza positiva tra i membri); problem solving(Il complesso delle tecniche e delle metodologie necessarie all'analisi di una situazione problematica allo scopo di individuare e mettere in atto la soluzione migliore);

scaffolding (indica l'aiuto dato da una persona ad un'altra per svolgere un

compito.);

metodologia laboratoriale ( visione di film attinenti alle problematiche, attività

gioco con i figli)

Homework tra un incontro e l’altro Carattere innovativo del progetto.

La nostra istituzione scolastica ha al suo interno un numero cospicuo di alunni

in difficoltà di apprendimento e con problemi comportamentali . I genitori di

questi alunni si rivolgono ai docenti per chiedere aiuto nell’affrontare le

problematiche dei propri figli e per rapportarsi in modo adeguato con essi.

Gli studenti che hanno difficoltà scolastiche spesso vivono esperienze di

apprendimento che possono essere faticose e frustranti, anche i loro genitori

talvolta vivono l’esperienza scolastica con disagio. Fin dai primi anni di scuola è

possibile osservare le difficoltà di questi alunni e attivare dei sistemi di

riconoscimento e di individuazione di tali problematicità. In un’ottica di sostegno

degli alunni è importante fornire ai genitori supporto psicologico e formazione

relativamente ai bisogni dei propri figli, dando loro la possibilità di una genitorialità

serena per favorire un rapporto positivo e di reciproca fiducia. Nell’ambito del

progetto è prevista la figura di uno psicologo/counselor, impegnato in colloqui

individuali con i genitori partecipanti al corso.

19

Tipo Modulo Modulo formativo per i genitori

Numero destinatari 30 genitori allievi

Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 5 - Lezioni addizionali a piccoli gruppi


10 - Laboratori con produzione di lavori di

gruppo

10 - Counseling

Target Genitori di alunni con difficoltà di apprendimento o comportamentali

Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: Numeri favolosi

Dettagli modulo

Titolo modulo Numeri favolosi

Descrizione modulo Il progetto è rivolto agli alunni delle classi inizali di scuola primaria. La scelta di

tale target è veicolata dalla tipologia del progetto stesso che utilizza la fiaba come

strumento facilitatore attraverso il quale vengono affrontati principi della

matematica anche complessi.

Nella nostra istituzione scolastica sono presenti diversi alunni che hanno grandi

difficoltà nell’ambito della matematica e i genitori spesso non sono in grado di

aiutarli. Pertanto nel nostro ptof sono stati previsti diversi progetti di

potenziamento di matematica sia curricolari che extracurricolari che prevedono

attività anche ludiche per un diverso approccio alla disciplina.

La scelta di uno dei racconti tratti da “ Conti e racconti i Numeri incontrano le

fiabe” di Prosdocimi Laura, offrirà la possibilità di realizzare tutta una serie di

attività volte a rafforzare il desiderio di apprendere, la ricerca di soluzioni, la

voglia di analizzare, intuire, capire.

I protagonisti del racconto si trovano a dover affrontare dei problemi e ai bambini

viene spontaneo aiutare i personaggi a risolverli. In questo modo gli alunni

utilizzano, divertendosi, il problem solving e imparano ad utilizzare in modo

consapevole tutte le strategie operative che sono proprie della matematica.

Durante il percorso sarà costruito un e-book sulle attività e la storia proposta.

Tipo Modulo Potenziamento delle competenze di base


20

Numero ore 30


10 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo

10 - Laboratori con produzione di lavori individuali

10 - Educazione fra pari

Target Allievi con bassi livelli di competenze

21

Elenco dei moduli Modulo: Educazione alla legalità Titolo: Io cittadino legale

Dettagli modulo

Titolo modulo Io cittadino legale


Potenziare la competenza di base di lettura, comprensione del testo e di

scrittura.

• Migliorare le competenze digitali.

• Promuovere comportamenti centrati sul rispetto dell’altro.

• Rispettare le istituzioni.

• Prevenire comportamenti devianti.

• Collaborare alla realizzazione di un clima positivo che favorisca la relazione e

la comunicazione.

• Comprendere il ruolo delle forze dell’ordine.

• Comprendere l’importanza dell’impegno personale attraverso la memoria per

le vittime della mafia e studio del fenomeno mafioso.

• Promuovere l’impegno personale e la cooperazione.

• Promuovere il rispetto delle regole e dei valori di cittadinanza come base per

lo sviluppo di una comunità solidale e libera. • Sviluppare il rispetto e la tutela

del bene comune quale strumento utile alla lotta contro la criminalità

organizzata.

Caratteristiche dei destinatari Azioni specifiche di contrasto alla

dispersione scolastica

La “scuola” si estenderà al territorio, infatti il progetto prevede due uscite, di cui

una in città ed un‘altra in un ambiente fortemente caratterizzante la lotta contro la

criminalità. Anche l’ambiente scolastico sarà rimodulato per creare uno spazio

di apprendimento che non sia esclusivamente la classe.

La scuola si apre al territorio anche per sopperire alla mancanza di strutture ed

arginare il rischio devianza nei ragazzi del quartiere. Quindi il progetto sarà

espletato in orario pomeridiano e non si esclude la possibilità di effettuare le

attività più impegnative dal punto di vista dell’attenzione e della concentrazione il

sabato in orario antimeridiano per rispondere alle esigenze dell’utenza. Anche

l’ambiente scolastico sarà rimodulato per creare uno spazio di apprendimento

che non sia esclusivamente la classe. Inoltre il progetto prevede delle uscite, di

cui una in città ed un‘altra in un ambiente fortemente caratterizzante la lotta

contro la criminalità.

Metodologie didattiche

Le metodologie didattiche che si intende adottare sono diverse, in relazione

alle attività proposte .

Poiché la comprensione del testo è il risultato di numerosi processi quali dalla

lettura alla concettualizzazione, dall’integrazione delle informazioni con le

conoscenze pregresse alla conservazione in memoria, la metodologia del

professionista riflessivo (ricercare, sperimentare, trarre dall’esperienza un

sapere utilizzando strumenti adeguati) è quella che si ritiene più adeguata. Si

prevede la sua applicazione per circa 10 ore.

Altra metodologia che si intende utilizzare è il learning by doing. Gli alunni

avranno modo di fare e sperimentare durante le uscite nel territorio previste dal

progetto per una durata circa di 10 ore.

Il cooperative learning sarà impiegato soprattutto durante la fase di realizzazione

di un prodotto digitale da parte degli alunni. Si prevede l’uso del cooperative

learning per circa 8 ore.

Altra metodologia che si prevede di utilizzare, per circa 2 ore, è il role-play, in

quanto mira a rendere i partecipanti consapevoli dei propri atteggiamenti,

evidenzia i sentimenti e i vissuti sottesi alla situazione creata e rinvia alla

dimensione soggettiva, alle modalità di proporsi nella relazione e nella

comunicazione.

22

Il progetto per la sua complessità richiede il coinvolgimento di diversi partners.

La “Fondazione onlus progetto legalità” in memoria di Paolo Borsellino e di tutte

le altre vittime della mafia è nata il 28 febbraio 2005, ereditando scopi e attività

dal Progetto Legalità: una serie di iniziative portante avanti nelle scuole

dall'Associazione Nazionale Magistrati – sezione distrettuale di Palermo. La

Fondazione supporterà la nostra scuola offrendo gratuitamente percorsi e

materiali per fare educazione alla cittadinanza, alla Legalità, alla convivenza

civile.

La sezione di Palermo dell’Associazione Nazionale Carabinieri sosterrà, a titolo

gratuito, il nostro progetto mettendo a disposizione, come supporto e a titolo

rappresentativo, del personale per la visita al tribunale e la visita al museo

dell’Arma dei Carabinieri siti a Palermo.


Il progetto “Io cittadino legale” ha uno schema complesso ma di forte impatto

poiché i ragazzi potenzieranno/recupereranno le abilità di comprensione di un

testo, di lettura e di scrittura con attività non finalizzate a se stesse ma che

veicolano i principi della legalità. Gli alunni intraprenderanno un percorso che,

prenderà avvio dalla lettura e dall’analisi di un testo, poi li porterà nei luoghi della

legalità (tribunale, beni confiscati alla mafia, ecc..), successivamente in un

momento di scambio con un parente di una vittima di mafia o con un magistrato

ed infine li guiderà nella produzione digitale sulla loro esperienza. Pertanto la

scuola uscirà dai suoi confini per lavorare in sinergia con Associazioni e per

offrire dei luoghi di apprendimento alternativi alle mura scolastiche. Così gli alunni

saranno coinvolti

anche nella loro dimensione soggettiva. Risultati attesi

- Migliore capacità di lettura e comprensione di un testo.

-Potenziare la capacità di espressione sia verbale che scritta.

-Migliorare la capacità di cooperazione.

-Intendere il diritto come espressione del patto sociale anche nella comunità

scolastica.

-Prendere coscienza dell’organizzazione della società, della funzione delle Leggi

e del relativo rispetto delle stesse, dell’affermazione dei principi di democrazia e

libertà nel rispetto delle regole sociali.

-Comprendere come anche l’organizzazione della vita nella scuola si fondi su

un sistema di relazioni regolate da norme.

-Sviluppare la consapevolezza che condizioni quali la dignità, la libertà, la

democrazia non possono considerarsi come acquisite per sempre, ma vanno

perseguite, volute e, una volta conquistate, protette.

-Sviluppare fiducia nelle istituzioni ed in particolar modo nelle forze dell’ordine. -

Comprendere il valore dell’impegno personale.

Tipo Modulo Educazione alla legalità


Numero ore 30



15 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo ed individuali

10 - Visite di scoperta e osservazione del territorio

Target Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una situazione di

abbandono familiare


istituto comprensivo statale giuseppe scelsa · 2018-01-04 · n. 1 – esperto per l’attuazione...

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