i.sch40.rkomi.ru/system/attachments/uploads/000/222/258... · 2020. 1. 31. · Изменение...

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение русскому (родному) языку в 5 – 9 классах специальных (коррекционных) школ

носит элементарно - практический характер и направлено на разрешение следующих основных

задач: научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст; выработать достаточно прочные навыки грамотного письма; научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; повысить уровень общего развития учащихся; формировать нравственные качества личности школьников. Специальной задачей обучения русскому (родному) языку является коррекция речи и

мышления умственно отсталых школьников. Программа по русскому (родному) языку включает разделы: развитие устной и письменной речи; грамматика и правописание. Своеобразие речевого развития умственно отсталых детей обусловливает специфику

системы обучения русскому (родному языку). На каждом этапе обучения по всем разделам

программы определяется уровень требований, учитывающий умственные и возрастные

возможности школьников. «Развитие устной и письменной речи» в программе по русскому языку направлено на

коррекцию недостатков общего и речевого развития обучающихся. В процессе обучения ученики

упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки

и действия. Обогащается их словарный запас, который активизируется в процессе беседы. Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она

включает в себя ответы на вопросы, описание предметов и явлений, предметных и сюжетных

картин, репродукций, собственных наблюдений и действий, поступков людей, впечатлений и т. д.

При этом учащиеся учатся правильно строить предложения, а также связному высказыванию в

устной и письменной форме. «Грамматика и правописание». Задача обучения грамматике и правописанию заключается в

развитии устной и письменной речи, в формировании практически значимых орфографических и

пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку. Усвоение элементов фонетики, грамматики и правописания осуществляется в процессе

обучения одновременно с умственным и речевым развитием. Программа по грамматике и правописанию включает следующие разделы: Повторение; Звуки и буквы; Слово; Предложение; Связная речь. На каждом году обучения по всем разделам программы определяется уровень требований,

учитывающий умственные и возрастные возможности школьников. Повторение. Включает в себя повторение изученного материала в предыдущем классе. Звуки и буквы. Фонетико-фонематические нарушения умственно отсталых школьников

затрудняют владение ими грамматикой и правописанием. Вследствие этого в обучении

обучающихся самое серьезное внимание уделяется звукобуквенному анализу. В V – IX классах

работа по звукобуквенному анализу продолжается. Обучающиеся овладевают правописанием

значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется

фонетическому разбору. Слово. В процессе практических грамматических упражнений в начальных классах

изучаются различные разряды слов – название предметов, действий, признаков, родственные

слова. С V класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и

правописания. Основными темами курса являются «Состав слова» и «Части речи». Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на

обогащение и активизацию словаря обучающихся. В процессе упражнений формируются навыки

правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке).

Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ

слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим обучающимся для выработки

практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря,

формирования навыков грамотного письма. Предложение. Изучение предложений в коррекционной школе имеет особое значение для

подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема

включена в программу всех лет обучения. Необходимо так организовать работу, чтобы постепенно

в процессе упражнений формировать у обучающихся навыки построения разной степени

распространенности простого предложения и сложного предложения. Одновременно идет

закрепление орфографических и пунктуационных навыков. Связная речь. На уроках русского (родного) языка особое внимание уделяется

формированию навыков связной письменной речи, так как возможности умственно отсталых

школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется

постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения,

обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и

письменному высказыванию. Это создает основу, позволяющую обучающимся V – IX классов

овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение. При обучении письму и развитию связной речи в 5 – 9 классах необходимо использовать

разные приемы и методы обучения: объяснение, беседа, тренировочные упражнения,

дидактический и занимательный материал, разнообразную наглядность (памятки, таблицы,

иллюстрации, схемы и т.п.), самостоятельные работы. В 5 - 9 классах обучающимся прививаются навыки делового письма. Обучение деловому

письму осуществляется в двух планах: учащиеся получают представление и упражняются в

оформлении различных деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время

предусматривается формирование у них навыков четкого правильного логичного и достаточно

краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии,

заявления, расписки и др.). Наряду с текущим контролем за качеством усвоения учебного материала по письму и

развитию речи рекомендуется проводить 2-3 контрольные работы в четверти. Национально-региональный компонент реализуется в зависимости от темы и целей урока,

его содержание отражается в поурочных планах учителя. Реализация данной рабочей программы осуществляется с использованием учебников для 5 –

9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и

дополнительного дидактического материала. Курс рассчитан на 714 часов: 5 класс – 170 часов, 5 часов в неделю; 6 класс – 136 часов, 4 часа в неделю; 7 класс – 136 часов, 4 часа в неделю; 8 класс – 136 часов, 4 часа в неделю; 9 класс – 136 часов, 4 часа в неделю.

II. Содержание учебного материала ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

5 класс. (170 ч.; 5 ч. в неделю) Повторение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в

предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по

интонации. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости

согласных буквами ь, е, ё, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих

согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и

безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит. Слово Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в

образовании слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких, глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный твердый знак (ъ). Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное.

Умение различать части речи по вопросам и значению. Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные

собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен

существительных по числам (единственное и множественное число). Род имен существительных,

умение различать род (мужской, женский, средний род) Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных мужского рода (ночь, мышь) и

его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож). Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Понятие о 1, 2, 3, - м склонениях существительных. Первое склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание

ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания ы, и в

родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание е в дательном и предложном падежах (к

деревне, в деревне), окончания ей, ой в творительном падеже (за деревней, за страной). Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание

ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания а, я в родительном

падеже (с озера, с поля), окончания у, ю в дательном падеже (к огороду, к морю), е в предложном

падеже (в городе, в море), окончания ом, ем в творительном падеже (за полем, за деревом). Третье склонение имен существительных в единственном числе. Правописание падежных

окончаний существительных 3 – го склонения. Окончание и в родительном, дательном и

предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание ью в творительном падеже

(сиренью). Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3- го склонения.

Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным

склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга). Предложение Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и

распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Связна речь

Заполнение дневника учащимися. Работа с деформированным текстом. Изложение по

предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела,

поступки учащихся). Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам

наблюдений. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь

ласа, школы, проведение каникул, игры зимой). Деловое письмо адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторении пройденного за год. 6 класс (136 ч.; 4 ч. в неделю) Повторение Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и

нераспространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным

союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Звуки и буквы Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких

и глухих согласных. Слова с разделительным мягким знаком (ь). Двойные и непроизносимые

согласные. Слово Состав слова. Однокоренные слова. Корень, окончание, приставка, суффикс. Образование

слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких, глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный твердый знак (ъ). Правописание

приставок с о и а (от, до, по, про, за, на, пере), единообразное написание приставок на согласные

вне зависимости от произношения (с, в, над, под, от). Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические

признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных

единственного числа. Склонение имен существительных имен существительных во

множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа

существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во

множественном числе. Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного

в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу

существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном

числе. Предложение Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные

члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и,

союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед

союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении. Связна речь Работа с деформированным текстом. Распространение текста путем включения в него имен

прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика:

общественные дела, достойный поступок товарища...) Составление рассказа по картине, по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных.

Составление рассказа по опорным и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на

реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах»). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений,

практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе,

хороших и плохих поступках детей), объявлении (о предстоящих внеклассных и общешкольных

мероприятиях). Повторение пройденного за год. 7 класс (136 ч., 4 ч. в неделю) Повторение Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление

без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но. Слово Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных

и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного –

род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в

единственном и множественном числе. Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени

прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и

множественном числе. Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее,

будущее) и числам. Неопределенная частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам.

Правописание окончаний глаголов 2 – го лица шь, шься. Изменение глаголов в прошедшем по

родам и числам. Глаголя на сь, ся. Предложение Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и

второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки

препинания при однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со

сложными предложениями с теми же союзами. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков

препинания перед этими словами. Связная речь Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий. Сочинение по картинам русских и

отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями). Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на

основе имеющихся знаний. Сочинение творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа»). Отзыв о прочитанной книге. Деловое письмо: заметка в стенгазету (об участии в общешкольных мероприятиях, о

производственной практике, о выборе профессии…), заявление (о приеме на работу, об

увольнении с работы, о материальной помощи), автобиография, анкета, доверенность, расписка. Повторение пройденного за год. 8 класс (136 ч., 4 ч. в неделю)

Повторение Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях.

Простые предложения с однородными членами. Сложные предложения с союзами и, а, но и без

союзов. Слово Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным

частям речи, разбор их по составу. Единообразное написание звонких и глухих гласных, ударных

и безударных гласных в корнях слов. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными о и е и без

соединительных гласных. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного.

Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных в

единственном и множественном числе. Несклоняемые существительные Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в

роде, числе, падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и

множественном числе. Имена прилагательные на ий, ья, ье, их склонение и правописание. Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание

местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3 – го лица единственного

числа. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3 – е лицо местоимений.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Раздельное написание личных местоимений единственного и множественного числа. Глагол. Значение глагола. Неопределенная форма глагола на ть, чь, ти. Изменение глагола

по временам (настоящее, прошедшее, будущее), по лицам (настоящее и будущем временах) и

числам (спряжение). Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале наиболее

употребительных слов). Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Предложение Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в

качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное

перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом

и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении. Связная речь Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Продолжение рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным словам. Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, на основе

имеющихся знаний («История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе», «История

капельки воды»…). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу,

об увольнении с работы, о материальной помощи), телеграмма, заполнение бланков по платежам

за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за свет, за газ). Повторение пройденного за год. 9 класс (136 ч., 4 ч. в неделю)

Повторение Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Сложные

предложения с союзами и, а, но и со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Звуки и буквы Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и

безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных

на письме. Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Разделительные ъ и ь знаки. Количество звуков и букв в

слове. Слово Состав слова. Разбор слов по составу. Единообразное написание звонких и глухих гласных,

ударных и безударных гласных в корнях слов. Образование слов с помощью приставок и

суффиксов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от

произношения. Правописание приставок, меняющих конечную согласную в зависимости от произношения: без

(бес), воз (вос), из (ис), раз (рас). Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными о и е и без

соединительных гласных. Сложносокращенные слова. Имя существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические

категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных в

единственном и множественном числе. Несклоняемые существительные Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с

именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в

единственном и множественном числе. Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных

местоимений. Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.

Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с ться и тся. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и

множественного числа. Частица не с глаголами. Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и

порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80; от 500 до 900; 200; 300; 400; 90. Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.

Правописание наречий с о и а на конце. Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог.

Употребление в речи. Предложение Простое и сложное предложение. Главные и второстепенные члены предложений,

распространенные и нераспространенные предложения, с однородными членами, обращение. Сложные предложения. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов, предложения со

словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая

буква перед ней. Связная речь Изложение. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической

деятельности, прочитанных книг. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное

предприятие; автобиография, доверенность, расписка. Повторение пройденного за год.

III. Тематический план.

5 класс. Всего 170 часов (5 часов в неделю)

№

п/п Наименование раздела

Всего

часов

Практическая часть программы

НРК Контрольная

работа

Развитие

речи

Деловое

письмо

I Повторение 20 1 3 - 2

Звуки и буквы 10 1 1 - -

Предложение 10 _ 2 - 2

II Слово. 125 8 15 4 5

Состав слова. 35 2 5 1 2

Части речи 10 1 2 1

Имя существительное 80 5 8 3 2

III Предложение 15 1 - 1 -

IV Повторение 10 1 3 - 1

6 класс. Всего 136 часов (4 часа в неделю)

№ Наименование раздела Всего

часов

Практическая часть программы НРК

Контрольная

работа

Развитие

речи

Деловое

письмо

I. Предложение. 5 1 1

II. Слово. 107 8 14 4 6

Звуки и буквы 5 1 1

Состав слова 18 1 3 1 1

Имя существительное. 21 2 2 2 2

Имя прилагательное. 63 5 9 1 3

III. Предложение. 14 3 2

IV. Повторение 10 1 1 1



часов



работа

Развитие

речи

Деловое

письмо

I. Повторение. 10 2 1 1

II. Слово. 101 7 11 5 8

Состав слова 20 1 3 1 2


Имя прилагательное. 15 1 2 3

Местоимение. 15 1 1 1 1

Глагол 36 3 4 2 1

III. Предложение. 15 1 1 1

IV. Повторение 10 1 1



часов



работа

Развитие

речи

Деловое

письмо

I. Повторение. 5 1 1

II. Слово. 96 7 11 5 7

Состав слова 15 1 2 1



Местоимение 10 1 1 1 1

Глагол 41 3 4 2 2

III. Предложение. 25 2 4 1 4

IV. Повторение 10 1 1 1



часов



работа

Развитие

речи

Деловое

письмо

I. Повторение. 7 1 1

II Звуки и буквы 9 1 1

III Слово 7 8 6 3

Состав слова 13 1 1



Личное местоимение. 7 1

Глагол 22 2 2 1 1

Наречие. 7 2 1

Имя числительное 12 1 2

Части речи 9 1 1

IV Предложение. 26 1 4 1

V Повторение 6 1 1

IV. Календарно-тематическое планирование


№

урока

№

темы темы разделов, уроков

Всего

часов

ПОВТОРЕНИЕ 20

Предложение 10

1 1 Предложение. Роль предложения в речи.

2 2 Упражнение в составлении предложений.

3 3 Связь слов в предложении.

4 4 Главные и второстепенные члены предложения.

5 5 Второстепенные члены предложения

6 6 Повествовательные, вопросительные и восклицательные

предложения.

7 7 Различение предложений по интонации. НРК

8 8 Развитие речи. Составление вопросов к тексту.

9 9 Постановка знаков препинания в конце предложения.

10 10 Развитие речи. Работа с деформированным текстом. НРК

Звуки и буквы 10

11 1 Звуки и буквы. Алфавит.

12 2 Звуки гласные и согласные.

13 3 Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на

письме.

14 4 Разделительный мягкий знак.

15 5 Звонкие глухие согласные.

16 6 Гласные ударные и безударные.

17 7 Упражнения на закрепление темы «Звуки и буквы»

18 8 Контрольная работа по темам «Предложение» «Звуки и буквы».

19 9 Работа над ошибками. Индивидуально-дифференцированные

упражнения.

20 10 Развитие речи. Изложение по данным вопросам. НРК

СЛОВО 125

Состав слова 35

21 1 Корень и однокоренные слова.

22 2 Упражнение в подборе однокоренных слов.

23 3 Развитие речи. Составление рассказа .

24 4 Окончание как часть слова.

25 5 Изменение слов при помощи окончаний.

26 6 Развитие речи. Составление рассказов по рисункам и данным

словам.

27 7 Приставка как часть слова.

28 8 Образование слов при помощи приставок.

29 9 Суффикс как часть слова

30 10 Образование слов при помощи суффиксов.

31 11 Образование слов при помощи приставок и суффиксов.

32 12 Развитие речи. Работа с диалогом.

33 13 Безударные гласные в корне слова.



36 16 Способы проверки правописания безударных гласных.

37 17 Способы проверки правописания безударных гласных.

38 18 Развитие речи. Изложение текста по вопросам.

39 19 Контрольная работа по теме «Состав слова».

40 20 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление ответов на

вопросы. НРК

41 21 Звонкие и глухие согласные.



44 24 Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные»



46 26 Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.



49 29 Приставка и предлог.

50 30 Разделительный твердый знак (Ъ) после приставок.

51 31 Разделительный твердый знака (Ъ) после приставок.

52 32 Гласные и согласные в корне слова.


54 34 Деловое письмо. Записка.

55 35 Развитие речи. Сочинение по картине и опорным словам

ЧАСТИ РЕЧИ 10

56 1 Понятие о частях речи.

57 2 Различение частей речи по вопросам и значению.

58 3 Определение частей речи по вопросам.

59 4 Части речи в предложении.

60 5 Развитие речи. Изложение по опорным словам .НРК

61 6 Различение частей речи и членов предложения.

62 7 Различение частей речи и членов предложения.

63 8 Образование однокоренных слов различных частей речи.

64 9 Контрольная работа по теме «Части речи».

65 10 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление рассказа по

опорным словам. НРК

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 80

66 1 Понятие об имени существительном.

67

2

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

68 3 Собственные и нарицательные имена существительные.

69 4 Собственные и нарицательные имена существительные.

70 5 Изменение имен существительных по числам.



73 8 Род имен существительных.

74 9 Имена существительные мужского рода.

75 10

Имена существительные женского рода.

76 11 Имена существительного среднего рода.

77 12 Определение рода имен существительных.

78 13 Контрольная работа по теме «Имя существительное»

79 14 Работа над ошибками. Развитие речи. Работа с диалогом. НРК

80 15 Деловое письмо. Поздравительная открытка.

81 16 Имена существительные мужского и женского рода с шипящей на

конце.

82 17 Имена существительные мужского и женского рода с шипящей на

конце.

83 18 Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце.

84 19 Развитие речи. Изложение по вопросам. НРК

85 20 Деловое письмо. Адрес.

86 21 Изменение имен существительных по падежам.

87 22 Склонение имен существительных.

88 23 Именительный падеж.

89 24 Родительный падеж.

90 25 Дательный падеж. .

91 26 Винительный падеж.

92 27 Творительный падеж.

93 28 Предложный падеж.

94 29 Закрепление темы «Падежи имен существительных».

95 30 Контрольная работа по теме «Падежи имен существительных».

96 31 Работа над ошибками. Развитие речи. Изложение по плану.

97 32 Три склонения имен существительных. 1-е склонение.

98 33 2-е склонение имен существительных.

99 34 3-е склонение имен существительных.

100 35 Определение склонения имен существительных.

101 36 Развитие речи. Работа с деформированным текстом.

102 37 1-е склонение имен существительных в единственном числе.

103 38 Именительный падеж имен существительных 1-го склонения.

104 39 Родительный падеж имен существительных 1-го склонения.

105 40 Имена существительные 1-го склонения в родительном падеже.

106 41 Дательный падеж имен существительных 1-го склонения.

107 42 Имена существительные 1-го склонения в дательном падеже.

108 43 Винительный падеж имен существительных 1-го склонения.

109 44 Творительный падеж имен существительных 1-го склонения.

110 45 Имена существительные 1-го склонения в творительном падеже.

111 46 Предложный падеж имен существительных 1-го склонения.

112 47 Имена существительные 1-го склонения в предложном падеже.

113 48 Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

114 49 Контрольная работа по теме «1-е склонение имен

существительных в единственном числе».

115 50 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление рассказа по

рисункам.



118 53 Родительный падеж имен существительных 2-го склонения.

119 54 Имена существительные 2-го склонения в родительном падеже.

120 55 Дательный падеж имен существительных 2-го склонения.

121 56 Имена существительные 2-го склонения в дательном падеже.



124 59 Имена существительные 2-го склонения в творительном падеже.

125 60 Предложный падеж имен существительных 2-го склонения.

126 61 Имена существительных 2-го склонения в предложном падеже.

127 62 Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.



129 64 Работа над ошибками. Деловое письмо. Письмо.

130 65 Развитие речи. Изложение по составленным вопросам



133 68 Родительный, дательный и предложный падежи имен

существительных 3-го склонения.

134 69 Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном

и предложном падежах.


136 71 Имена существительные 3-го склонения в винительном падеже.


138 73 Имена существительных 3-го склонения в творительном падеже.

139 74 Развитие речи. Изложение по опорным словам .НРК

140 75 Падежные окончания имен существительных 3 –го склонения в

единственном числе.









145 80 Развитие речи. Составление рассказа по картине и по опорным

словам. НРК



147 2 Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

148 3 Второстепенные члены предложения.

149 4 Связь главных и второстепенных членов предложения.

150 5 Нераспространенные и распространенные предложения.

151 6 Распространение предложений второстепенными членами.

152 7 Однородные члены предложения.

153 8 Однородные подлежащие и сказуемые.

154 9 Однородные второстепенные члены предложения.

155 10 Знаки препинания при однородных членах предложения.

156 11 Союз И между однородными членами предложения.

157 12 Знаки препинания между однородными членами предложения.


159 14 Повторение темы «Предложение». Тренировочные упражнения.

НРК

160 15 Деловое письмо. Письмо бабушке.

Повторение 10

161 1 Состав слова. Однокоренные слова.



164 4 Падежные окончания имен существительных

165 5 Приставки и предлоги.

166 6 Однородные члены предложения. НРК

167 7 Годовая контрольная работа.

168 8 Работа над ошибками.

169 9 Развитие речи. Сочинение по картине.

170 10 Работа со словарными словами.

6 класс Всего 136 часов (4 часа в неделю)

№

урока

№

темы Темы разделов, уроков


1 1 Главные и второстепенные члены предложения

2 2 Распространенные и нераспространенные предложения.

3 3 Однородные члены предложения

4 4 Союзы при однородных членах предложения (и, а, но)

5 5 Знаки препинания при однородных членах предложения

Слово

107


6 1 Алфавит. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные

7 2 Безударные гласные, звонкие и глухие согласные

8 3 Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных .

9 4 Слова с разделительным ь

10 5 Развитие речи. Изложение по коллективно составленному плану НРК


11 1 Однокоренные слова. Корень слова

12 2 Окончание

13 3 Приставка и суффикс

14 4 Развитие речи. Работа с деформированным текстом

15 5 Проверочная работа по теме «Состав слова»

16 6 Безударные гласные в корне слова

17 7 Звонкие и глухие согласные в корне слова

18 8 Слова с двойными и непроизносимыми согласными

19 9 Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»

20 10 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление предложений по

теме «Наш город» НРК

21 11 Приставки и предлоги

22 12 Разделительный ъ после приставок

23 13 Приставки на о и а

24 14 Развитие речи. Сочинение об осени по личным наблюдениям. НРК

25 15 Слова с приставками с-, в-, над-, под-, от-, об-

26 16 Слова с приставками

27 17 Деловое письмо. Объявление

28 18 Проверочная работа по теме «Предлоги и приставки»

Имя существительное 21

29 1 Части речи.

30 2 Имя существительное. Грамматические категории имени

существительного

31 3 Падежи имен существительных. 3 склонения.

32 4 РР. Работа с деформированным текстом.

33 5 Контрольная работа по теме «Состав слова»



35 7 Проверочная работа «Словарные слова»

36 8 Работа с орфографическим словарем

37 9 Деловое письмо. Письмо. НРК

38 10 Множественное число имен существительных

39 11 Именительный и винительный падежи имен существительных

множественного числа

40 12 Дательный падеж имен существительных множественного числа

41 13 Творительный падеж имен существительных множественного числа

42 14 Предложный падеж имен существительных множественного числа

43 15 Родительный падеж имен существительных множественного числа

44 16 Деловое письмо. Заметка в школьную стенгазету. НРК

45 17 Существительные, употребляемые только в ед. числе или только во

множ. числе

46 18 Существительные, употребляемые только в ед. ч. Или только во мн. ч.


48 20 Работа над ошибками. Работа с толковым школьным словарем

49 21 Развитие речи. Сочинение по личным наблюдениям «Признаки зимы».

НРК

Имя прилагательное 63

50 1 Имя прилагательное как часть речи.

51 2 Связь прилагательных с существительными в роде и числе

52 3 Прилагательные мужского и женского рода

53 4 Прилагательные среднего рода

54 5 Безударные окончания имен прилагательных среднего рода после

шипящих

55 6 Изменение имен прилагательных по числам

56 7 Развитие речи. Описание животного. НРК

57 8 Различие окончаний –ее (ед. число) –ие (мн. число)

58 9 Различие окончаний-ее(ед.ч.)-ие(мн.ч.)

59 10 Развитие речи. Изложение по данному плану.

60 11 Упражнения по пройденному материалу.

61 12 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

62 13 Работа над ошибками. Повторение словарных слов


64 15 Деловое письмо. Поздравительная открытка

65 16 Склонение имен прилагательных в единственном числе

66 17 Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода

в единственном числе

67 18 Согласование имени прилагательного с именем существительного в

роде, числе, падеже

68 19 Именительный падеж, винительный падеж прилагательных мужского

и среднего рода в единственном числе

69 20 Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода в

единственном числе

70 21 Развитие речи. Распространение текста прилагательными . НРК

71 22 Родительный падеж имен прилагательных м. и ср. рода, ед. числа

72 23 Родительный падеж имен прилагательных м. и ср. рода, ед. числа

73 24 Имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном

падеже.

74 25 Контрольная работа по теме «Правописание имен прилагательных в

родительном падеже»

75 26 Работа над ошибками. Работа с синонимами

76

77

78

27

28

29

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода (на

уровне словосочетания, предложения, текста)

79 30 Развитие речи. Описание внешности человека

80

81

82

31

32

33

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

единственного числа

83 34 Развитие речи. Составление рассказа по сюжетной картине и опорным

словам. НРК

84

85

86

35

36

37

Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода

единственного числа

87 38 Развитие речи. Составление текста поздравления к 23 февраля

88 39 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода

89 40 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

90 41 Работа над ошибками. Составление рассказа о школьной мастерской.

91 42 Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных

женского рода в единственном числе

92

43 Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных


93 44 Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных


94

95

45

46

Творительный падеж имен прилагательных женского рода в



97

98

48

49

Винительный падеж имен прилагательных женского рода в


99 50 Различие винительного и творительного падежей имени

прилагательного женского рода в единственном числе

100 51 Различие винительного и творительного падежей имени

прилагательного женского рода в единственном числе в тексте

101 52 Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний

имен прилагательных»

102 53 Работа над ошибками. Работа с синонимами и антонимами

103 54 Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа.

104 55 Проверочная работа по теме «Словарные слова»

105 56 Склонение имен прилагательных во множественном числе

106 57 Родительный и предложный падежи имени прилагательного

множественного числа

107 58 Дательный падеж имени прилагательного множественного числа

108 59 Творительный падеж имени прилагательного множественного числа

109 60 Склонение имен прилагательных во множественном числе.

110 61 Контрольная работа по теме «Склонение имен прилагательных

множественного числа»

111 62 Работа над ошибками. Словарная работа

112 63 Развитие речи. Описание погоды по опорным словам. НРК


113 1 Однородные члены предложения

114 2 Союз и при однородных членах предложения

115 3 Знаки препинания при однородных членах предложения

116 4 Союз а при однородных членах предложения

117 5 Союз но при однородных членах предложения

118 6 Развитие речи. Составление связного текста . НРК

119 7 Сложное предложение

120 8 Сложное предложение без союзов

121 9 Сложное предложение с союзами и, а, но

122 10 Развитие речи. Составление рассказа на основе личных наблюдений

по данному началу. НРК

123 11 Обращение.

124 12 Составление предложений с обращениями

125 13 Различие простых и сложных предложений

126 14 Проверочная работа по теме «Предложение»


127 1 Слова с безударными гласными

128 2 Слова с звонкими и глухими согласными

129 3 Слова с разделительным ь и ъ

130 4 Приставки и предлоги

131 5 Годовая контрольная работа

132 6 Работа над ошибками. Части речи.

133 7 Падежные окончания имен существительных и имен прилагательных .


135 9 Развитие речи. Сочинение на свободную тему. НРК

136 10 Обобщение пройденного материала.

7 класс Всего 136 часов (4 часа в неделю)

№

урока

№

темы

Темы разделов, уроков

Повторение

10


2 2 Распространённые и нераспространённые предложения.

3 3 Однородные члены предложения соединённые союзами и, а, но.

4 4 Сложные предложения.

5 5 Сложные предложения с союзами и, а, но.

6 6 Развитие речи. Составление сложных предложений. НРК

7 7 Упражнения на закрепление темы «Предложение».


9 9 Развитие речи. Изложение с опорой на картину.

10 10 Деловое письмо. Телеграмма.

Слово 101


11 1 Корень. Однокоренные слова.

12 2 Приставка.

13 3 Суффикс.

14 4 Окончание.

15 5 Контрольная работа по теме «Предложение»

16 6 Работа над ошибками. Словарные слова.


18 8 Звонкие и глухие согласные в корне слова

19 9 Непроизносимые согласные в корне слова

20 10 Самостоятельная работа по пройденному материалу.

21 11 Развитие речи. Изложение по опорным словам. НРК

22 12 Гласные и согласные в приставках.

23 13 Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок.


25 15 Закрепление пройденного материала.

26 16 Сложные слова.

27 17 Правописание сложных слов.


29 19 Контрольная работа по теме «Состав слова»

30 20 Работа над ошибками. Деловое письмо. Объяснительная записка.


31 1 Роль имени существительного в речи.

32 2 Род, число имён существительных. Имена существительные

собственные и нарицательные.

33 3 Склонение имён существительных в единственном числе.

34 4 Склонение имён существительных в единственном числе.

35 5 Ударные и безударные окончания имён существительных в


36 6 Правописание ударных и безударных окончаний.

37 7 Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён

существительных в единственном числе.

38 8 Склонение имён существительных в единственном числе

39 9 Склонение имён существительных во множественном числе.

40 10 Окончания имён существительных во множественном числе в

родительном падеже.

41 11 Правописание окончаний имён существительных

42 12 Развитие речи. Работа с деформированным текстом. НРК.

43 13 Закрепление темы «Имя существительное».


45 15 Работа над ошибками. Деловое письмо. Заявление.



47 2 Согласование имени прилагательного с именем существительным.

48 3 Согласование имён прилагательных с именами существительными.

НРК

49 4 Изменение имён прилагательных по родам и числам.

50 5 Склонение имён прилагательных мужского рода в единственном

числе.

51 6 Падежные окончания имён прилагательных среднего рода в


52 7 Развитие речи. Сочинение по личным наблюдениям. НРК

53 8 Падежные окончания имён прилагательных женского рода в


54 9 Падежные окончания имён прилагательных женского рода в


55 10 Развитие речи. Составление диалога. НРК

56 11 Склонение имён прилагательных во множественном числе.

57 12 Упражнения в склонении имён прилагательных во множественном

числе.

58 13 Родовые и падежные окончания имён прилагательных в

единственном и множественном числе

59 14 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

60 15 Работа над ошибками. Распространение предложений именами

прилагательными.

Местоимение 15

61 1 Понятие о местоимении.

62 2 Значение местоимений в речи.

63 3 Составление предложений с местоимениями.

64 4 Развитие речи. Изложение с изменением лица.

65 5 Личные местоимения 1,2,3 лица.

66 6 Изменение личных местоимений по родам и числам.

67 7 Склонение местоимений 1-го лица в единственном и множественном

числе.


числе.


числе.

70 10 Склонение местоимений по лицам.

71 11 Местоимения с предлогами.

72 12 Местоимения с предлогами

73 13 Закрепление темы «Местоимение»

74 14 Контрольная работа по теме «Местоимение».

75 15 Работа над ошибками. Деловое письмо. Письмо.

Глагол 36

76 1 Глагол как часть речи.

77 2 Роль глагола в предложении.

78 3 Развитие речи. Составление рассказа по опорным словам.

79 4 Изменение глаголов по временам.



82 7 Изменение глаголов по числам.

83 8 Изменение глаголов по числам.

84 9 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.



87 12 Индивидуально-дифференцированные упражнения по теме

«Глагол»

88 13 Правописание НЕ с глаголами.

89 14 Упражнения на правописание НЕ с глаголами.

90 15 Изменение глаголов по лицам.

91 16 Глаголы 1-го лица.

92 17 Глаголы 2-го лица.

93 18 Глаголы 3-го лица Глаголы на – ся (сь).

94 19 Глаголы на – ся (сь).

95 20 Изменение глаголов по лицам

96 21 Изменение глаголов по лицам

97 22 Развитие речи. Изложение с изменением лица.

98 23 Личные окончания глаголов во 2-м лице единственного числа.



101 26 Контрольная работа по теме «Глагол».

102 27 Работа над ошибками. Упражнения на повторение пройденного

материала. НРК

103 28 Деловое письмо. Объявление.


105 30 Глаголы в 3-м лице.

106 31 Окончания глаголов в 3-м лице.

107 32 Различение правописания существительных на – ца и глаголов на –

тся.

108 33 Упражнения на закрепление по теме «Глагол».

109 34 Упражнения на закрепление по теме «Глагол».

110 35 Деловое письмо. Письмо-поздравление



112 1 Главные члены предложения.

113 2 Простое предложение с однородными членами.


115 4 Распространение предложений однородными членами.

116 5 Однородные члены предложения с повторяющимся союзом и.

117 6 Знаки препинания при однородных членах с повторяющимся союзом

и.


119 8 Развитие речи. Составление вопросов к тексту. НРК

120 9 Сложное предложение.

121 10 Сложное предложение с союзами и, а, но.

122 11 Знаки препинания между частями сложного предложения.


124 13 Знаки препинания при обращении.


126 15 Контрольная работа по теме «Предложение».


127 1 Работа над ошибками. Состав слова.


129 3 Падежные окончания имён существительных

130 4 Падежные окончания имён прилагательных.

131 5 Склонение личных местоимений

132 6 Годовая контрольная работа .

133 7 Работа над ошибками. Части речи.

134 8 Правописание глаголов.

135 9 Простое предложение. НРК

136 10 Сложное предложение.


№

урока

№

темы Темы разделов, уроков

ПОВТОРЕНИЕ


1 1 Связь слов в предложении.

2 2 Предложение простое и сложное.

3 3 Сложные предложения с союзами И, А, НО и без них.

4 4 Однородные члены предложения. НРК

5 5 Деловое письмо. Объяснительная записка.

СЛОВО – 96 часов

Состав слова – 15 часов 15

6 1 Состав слова. Однокоренные слова.

7 2 Безударные гласные, звонкие и глухие согласные в корне слова.

8 3 Безударные гласные звонкие и глухие согласные в корне слова.

9 4 Образование слов при помощи суффиксов и приставок.

10 5 Закрепление пройденного материала.


12 7 Развитие речи. Составление рассказа по данному началу и

рисункам.

13 8 Различение приставок и предлогов.


15 10 Образование сложных слов.

16 11 Упражнение на закрепление пройденных тем.


18 13 Работа над ошибками. Словарная работа.

19 14 Деловое письмо. Автобиография.



21 1 Имя существительное.

22 2 Имена существительные собственные и нарицательные.

23 3 Правописание собственных имен существительных.

24 4 Существительные единственного числа с шипящей на конце.

25 5 Склонение имен существительных единственного числа.

26 6 Проверка безударных гласных окончаний имен

существительных.

27 7 Проверка безударных падежных окончаний имен

существительных.

28 8 Развитие речи. Сочинение по картине Ф. Решетникова «Опять

двойка»

29 9 Падежные окончания имен существительных во множественном

числе.

30 10 Имена существительные с шипящей на конце.


32 12 Несклоняемые имена существительные.

33 13 Упражнения по теме «Имя существительное». НРК

34 14 Контрольная работа по теме «Имя существительное».

35 15 Работа над ошибками. Деловое письмо. Адрес. НРК

36 16 Развитие речи. Составление рассказа по картине. НРК.


37 1 Имя прилагательное.

38 2 Согласование имен прилагательных с именами

существительными.

39 3 Родовые окончания имен прилагательных.

40 4 Безударные окончания имен прилагательных.




44 8 Имена прилагательные на ИЙ, ЬЯ, ЬЕ, ЬИ.

45 9 Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода на

ИЙ, ЬЕ.

46 10 Склонение имен прилагательных ж.р. на ЬЯ и во мн.ч. на ЬИ.

47 11 Упражнения на закрепление темы «Имя прилагательное».

48 12 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

49 13 Работа над ошибками. Тренировочные упражнения.

50 14 Развитие речи. Сочинение по картине Н. Рериха.

Местоимение 10

51 1 Личные местоимения.

52 2 Местоимения 3-го лица единственного числа.

53 3 Склонение местоимений 1-го, 2-го, 3-го лица.

54 4 Склонение местоимений.

55 5 Склонение местоимений.

56 6 Правописание местоимений с предлогами.

57 7 Упражнения на закрепление темы «Местоимение».

58 8 Контрольная работа по теме «Местоимение».

59 9 Работа над ошибками. Деловое письмо. Заявление.

60 10 Развитие речи. Работа с текстом. НРК.

Глагол 41


62 2 Неопределенная форма глагола.

63 3 Правописание шипящих на конце слова.


65 5 Прошедшее время глагола. Род и число.

66 6 Глаголы прошедшего времени.


68 8 Правописание не с глаголами.

69 9 Изменение глаголов по лицам и числам.

70 10 Глаголы 2-го лица единственного числа.

71 11 Глаголы 2-го лица единственного числа.

72 12 Развитие речи. Изложение по данному плану. НРК

73 13 Личные окончания глаголов 3-го лица.

74 14 Правописание глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ.

75 15 Правописание глаголов на ТСЯ, ТЬСЯ.

76 16 Закрепление темы «Правописание глаголов».

77 17 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов».

78 18 Работа над ошибками. Правописание словарных слов.

79 19 Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

80 20 Правописание окончаний глаголов I и II спряжения.

81 21 Определение спряжения глаголов по окончанию.

82 22 Развитие речи. Сочинение по иллюстрации А. А. Митрофанова.

83 23 Ударные и безударные личные окончания глаголов.

84 24 Безударные окончания I и II спряжения.

85 25 Безударные окончания глаголов.

86 26 Правописание глаголов II спряжения.

87 27 Правописание глаголов I спряжения.

88 28 Различение глаголов I и II спряжения.

89 29 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов I и II

спряжения».

90 30 Работа над ошибками. Тренировочные упражнения.

91 31 Личные окончания глаголов множественного числа.

92 32 Личные окончания глаголов единственного и множественного

числа.

93 33 Развитие речи. Сочинение по картине К. Маковского.

94 34 Упражнения по теме «Глагол».

95 35 Деловое письмо. Письмо. НРК.

96 36 Проверка безударных окончаний разных частей речи.

97 37 Морфологический разбор глагола.

98 38 Упражнения на закрепление темы «Глагол».

99 39 Контрольная работа по теме «Глагол».

100 40 Работа над ошибками. Деловое письмо. Анкета.

101 41 Развитие речи. Составление рассказа по рисункам.


102 1 Предложение распространенное и нераспространенное.


104 3 Распространение предложений второстепенными членами.

105 4 Развитие речи. Изложение по опорным словам. НРК


107 6 Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.

108 7 Знаки препинания при однородных членах.

109 8 Нераспространенные и распространенные однородные члены

предложения.

110 9 Распространение однородных членов.

111 10 Развитие речи. Изложение с опорой на выписанные

словосочетания. НРК

112 11 Обращение. Знаки препинания при обращении.

113 12 Знаки препинания при обращении.

114 13 Развитие речи. Составление письма с использованием

обращений. НРК

115 14 Упражнения по теме «Обращение».

116 15 Контрольная работа по теме «Простое предложение».

117 16 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление вопросов к

тексту. НРК

118 17 Сложные предложения. Бессоюзные сложные предложения.

119 18 Сложные предложения с союзами И, А, НО.

120 19 Различие между сложным предложением и предложением с

однородными членами.

121 20 Сложные предложения с союзными словами ЧТО, ЧТОБЫ,

ПОТОМУ ЧТО, КОТОРЫЙ, ГДЕ, КОГДА.

122 21 Составление сложных предложений с союзными словами.

123 22 Составление предложений с союзными словами. НРК.

124 23 Закрепление темы «Сложное предложение».

125 24 Контрольная работа по теме «Сложное предложение».

126 25 Работа над ошибками. Деловое письмо. Объявление.


127 1 Годовая работа по словарным словам.

128 2 Состав слова.

129 3 Части речи.

130 4 Предложение.



133 7 Годовая контрольная работа .




136 10 Обобщение знаний по пройденным темам.


№

урока

№

темы Наименование разделов, тем

Повторение. Предложение 7

1

1

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные

члены предложения.



4 4 Сложное предложение без союзов и союзами И, А, НО.

5 5 Сложное предложение с союзными словами.

6 6 Проверочная работа по теме «Предложение»

7 7 Развитие речи. Сочинение по личным наблюдениям. НРК


8 1 Звуки и буквы.

9 2 Работа с орфографическим словарем. Словарные слова.

10 3 Разделительные мягкий знак (Ь) и твердый знак (Ъ).

11 4 Слова с безударными гласными.

12 5 Слова со звонкими и глухими согласными.

13 6 Слова с непроизносимыми согласными.

14 7 Обобщающие упражнения по теме «Звуки и буквы».

15 8 Контрольная работа по темам «Звуки и буквы»,

«Предложение».

16 9 Работа над ошибками. Деловое письмо. Объявление.


17 1 Состав слова. Значение разных частей слова.

18 2 Корень слова. Группы однокоренных слов.

19 3 Безударные гласные, звонкие, глухие и непроизносимые

согласные

20 4 Правописание приставок ДО, НА, ПО, ЗА, ПРО, О, ПЕРЕ, ОТ,

ОБ, ПОД, НАД, С.

21 5 Правописание приставок РАЗ (РАС), БЕЗ (БЕС), ИЗ (ИС), ВОЗ

(ВОС).

22 6 Правописание приставок РАЗ (РАС), БЕЗ (БЕС), ИЗ (ИС), ВОЗ

(ВОС).


24 8 Сложносокращенные слова.

25 9 Упражнения по теме «Правописание приставок».

26 10 Упражнения по теме «Состав слова».

27 11 Деловое письмо. Расписка.




30 1 Имя существительное как часть речи.

31 2 Склонение имен существительных.

32 3 Падежные окончания имен существительных.


34 5 Упражнения по теме «Имя существительное»

35 6 Развитие речи. Работа с деформированными текстами. НРК

36 7 Деловое письмо. Заметка.



38 2 Согласование имени прилагательного с именем

существительным.

39 3 Безударные окончания имен прилагательных



42 6 Имена прилагательные, заканчивающиеся на ИЙ, ЬЯ, ЬЕ, ЬИ.

43 7 Развитие речи. Изложение по плану и картине.

44 8 Деловое письмо. Объяснительная записка.

45 9 Повторение темы «Имя прилагательное».

46 10 Контрольная работа по темам «Имя существительное. Имя

прилагательное».


Личные местоимения 7

48 1 Личные местоимения. Лицо, число, род местоимений.

49 2 Склонение личных местоимений.

50 3 Личные местоимения с предлогами.

51 4 Упражнения по теме «Личные местоимения».

52 5 Развитие речи. Сочинение по картине. Пушкин в

Михайловском.

53 6 Самостоятельная работа по теме «Личные местоимения».



Глагол 22


56 2 Грамматические признаки глагола. Неопределенная форма

глагола.


58 4 Изменение глаголов по лицам и числам.

59 5 Правописание глаголов.

60 6 Безударные окончания глаголов настоящего и будущего

времени.

61 7 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов».


63 9 Развитие речи. Сочинение – рассуждение.



65 11 I и II спряжение глаголов.

66 12 Личные окончания глаголов I спряжения.

67 13 Личные окончания глаголов II спряжения.

68 14 Личные окончания глаголов I и II спряжений

69 15 Развитие речи. Изложение по данным вопросам. НРК

70 16 Глаголы повелительной формы.

71 17 Глаголы повелительной формы.

72 18 Мягкий знак (Ь) в глаголах.

73 19 Упражнения по теме «Глагол».

74 20 Контрольная работа по теме «Глагол»

75 21 Работа над ошибками. Работа с орфографическим словарем.

76 22 Деловое письмо. Автобиография. Анкета.

Наречие 7

77 1 Наречие как часть речи. Роль наречий в предложениях.

78 2 Наречия, которые обозначают время, место и способ действия.

79 3 Развитие речи.. Сочинение – продолжение по данному началу.

НРК

80 4 Правописание наречий с А и О на конце.

81 5 Упражнение в правописании наречий.

82 6 Контрольная работа по теме «Наречие».

83 7 Работа над ошибками. Развитие речи. Составление текста по

данным вопросам.

Имя числительное 12

84 1 Имя числительное как часть речи.

85 2 Согласование имен существительных с именами

числительными в роде и падеже.

86 3 Правописание числительных от 5 до 20 и 30.

87 4 Правописание числительных от 50 до 80.

88 5 Правописание числительных от 500 до 900.

89 6 Правописание числительных от 90, 200, 300, 400.

90 7 Упражнения по теме «Имя числительное».

91 8 Число в деловых бумагах.

92 9 Деловое письмо. Доверенность.

93 10 Повторение темы «Имя числительное». НРК

94 11 Контрольная работа по темам «Местоимение. Имя

числительное».

95 12 Работа над ошибками. Деловое письмо. Телеграмма.

Части речи 9

96 1 Основные грамматические категории частей речи.

97 2 Однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи.

98 3 Дифференциация имен прилагательных и порядковых

числительных.

99 4 Дифференциация прилагательных и наречий.

100 5 Дифференциация имен существительных и местоимений.

101 6 Различение частей речи.

102 7 Контрольная работа по теме «Части речи»


104 9 Развитие речи. Изложение по опорным словам и картине. НРК


105 1 Виды предложений по интонации.



108 4 Развитие речи. Сочинение по картине Д.Саврасова «Грачи

прилетели»


110 6 Однородные члены распространенные и нераспространенные.

111 7 Распространение однородными членами предложения.

112 8 Распространение однородными членами предложения.


114 10 Составление диалогов с использованием обращений.

115 11 Развитие речи. Изложение по вопросам.

116 12 Контрольная работа по теме «Однородные члены

предложения» и «Обращение».


118 14 Знаки препинания в сложном предложении.

119 15 Распространение частей сложного предложения

второстепенными членами.

120 16 Сложные предложения с союзными словами.

121 17 Составление сложных предложений с союзами И, А, НО.

122 18 Составление сложных предложений с союзными словами.

123 19 Индивидуально-дифференцированные упражнения по теме

«Сложное предложение».

124 20 Развитие речи. Сочинение на свободную тему. НРК

125 21 Прямая речь. Слова автора и прямая речь.

126 22 Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

127 23 Упражнения по теме «Сложное предложение» и «Прямая

речь».

128 24 Упражнения по теме «Сложное предложение» и «Прямая

речь». НРК

129 25 Годовая контрольная работа

130 26 Работа над ошибками. Тренировочные упражнения по теме

«Предложение». НРК


131 1 Повторение по теме «Состав слова».

132 2 Повторение по теме «Состав слова».

133 3 Повторение по теме «Части речи»

134 4 Повторение по теме «Части речи».

135 5 Проверочная работа по теме «Словарные слова».

136 6 Повторение по теме «Деловое письмо»

V. Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

5 класс

Обучающиеся должны уметь:

различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на

письме;

подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных

путем изменения формы слова;

обозначать мягкость согласных буквой ь;

разбирать слово по составу;

выделять имя существительное как часть речи;

строить простое распространенное предложение;

связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

пользоваться словарем.

Обучающиеся должны знать:

алфавит;

способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

6 класс


правильно обозначать звуки буквами на письме;

подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных

путем подбора родственных слов;

разбирать слово по составу;

выделять имя существительное имя прилагательное как части речи;

строить простое распространенное предложение с однородными членами;

связно высказываться устно, письменно (по плану);



способ проверки написания гласных и согласных в корне слова.

7 класс


писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и

суффиксов;

различать части речи;

строить простое распространенное предложение, простое предложение с

однородными членами, сложное предложение;

писать изложение и сочинение;

оформлять деловые бумаги;



главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

название частей речи, их значение;

наиболее распространенные правила правописания слов.

8 класс


писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце

предложения;

разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и

суффиксов;

различать части речи;

строить простое распространенное предложение, простое предложение с

однородными членами, сложное предложение;

писать изложение и сочинение;

оформлять деловые бумаги;



части речи;


9 класс


писать небольшие по объему изложения и сочинения творческого характера;

оформлять все виды деловых бумаг;



части речи, использование их в речи;


VI. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Оценка устных ответов

Устный опрос обучающихся является одним из методов учета знаний, умений,

навыков обучающихся с недоразвитием интеллекта. При оценке устных ответов

принимается во внимание:

правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности

усвоения изученного материала;

полнота ответа;

умение практически применять свои знания;

последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может

с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести

необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий

требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и

исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом

или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных

положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно;

допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила

примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее

существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил,

искажающие их смысл; в работе с текстом делает грубые ошибки, не использует помощь

учителя.

Оценка «1» не ставится.

Оценка письменных ответов

К классным и домашним письменным работам обучающего характера относятся

упражнения, выполняемые в целях тренировки по карточкам учителя, по заданиям

учителя, предупредительные, объяснительные и иные диктанты неконтрольного

характера, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием

изложения или сочинения.

Контрольные работы состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта,

грамматического разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с

различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и

грамматический разбор и т.д.). Основные виды контрольных работ в 5 - 9 классах -

диктанты.

Для грамматического разбора следует использовать задания на опознание

орфограмм, определение частей слова, частей речи и членов предложения,

конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам.

Текст для диктанта может быть связным или состоять из отдельных предложений.

Следует избегать включения в него слов на правила, которые не изучались. Если такие

слова встречаются, их надо написать на доске или проговорить, выделив орфограмму.

Контрольные диктанты должны содержать по 2-3 орфограммы на каждое правило.

Примерный объем текстов контрольных работ:

5 класс 45-50 слов

6 класс 65-70 слов

7 – 9 класс 75-80 слов

Учету подлежат все слова, в том числе предлоги, союзы, частицы.

При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений,

искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на 1 балл, если это не

связано с нарушением моторики у детей.

Дети, которые занимаются с логопедом, не освобождаются от написания

контрольных диктантов в классе. Оцениваются такие работы в зависимости от

индивидуальных успехов учащихся.

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками.




В письменных работах не учитываются 1-2 исправления или 1 пунктуационная

ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное

правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на не пройденные

правила не учитываются.

За одну ошибку в диктанте считается:

повторение ошибок в одном и том же слове (например, в слове «лыжи» дважды в

конце написано ы). Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она

учитывается;

две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы, недописывание

слов, пропуск одной части слова при переносе, повторное написание одного и того

же слова в предложении.

Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма, следует

рассматривать индивидуально для каждого ученика.

Специфическими для них являются замена согласных, искажение буквенного

состава слов (пропуски, перестановки, добавления, недописывание букв, замена гласных,

грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки все однотипные ошибки

приравниваются к одной орфографической ошибке.

При оценке грамматического разбора следует руководствоваться следующими

нормами.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает осознанное усвоение

грамматических понятий, правил в процесс грамматического разбора, работу выполняет

без ошибок или допускает исправления.

Оценка «4» ставится ученику, если он в основном обнаруживает усвоение

изученного материала, умеет применять свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки.

Оценка «3» ставится ученику, если он обнаруживает недостаточное понимание

изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок

или не справляется с одним из заданий.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает плохое знание учебного

материала, не справляется с большинством грамматических заданий.


Изложения и сочинения могут быть только обучающего характера. При подготовке к

проведению изложения учитель должен тщательно отобрать материал, учитывая тему

рассказа, его объем, трудности синтаксических конструкций, словаря и орфографии.

С классом должна быть проведена подготовительная работа. На самом уроке

трудные в отношении орфографии слова следует выписать на доске, учащимся

разрешается пользоваться орфографическим словарем, опорными словами, составленным

совместно с учителем планом, обращаться к учителю.

В V классе для изложений рекомендуются тексты повествовательного характера,

объемом 20-45 слов, в последующие годы тексты усложняются как по содержанию, так и

по объему: в V – VII классах – 45-70 слов, в VIII - IX классах - 70-90 слов, допускается

самостоятельное составление планов учащимися.

При оценке изложений и сочинений учитывается правильность, полнота и

последовательность передачи содержания. При проверке изложений и сочинений

выводится одна оценка.

Оценка «5» ставится ученику за правильное, полное, последовательное изложение

авторского текста без ошибок в построении предложений, употреблении слов;

допускается 1-2 орфографические ошибки.

Оценка «4» ставится ученику за изложение (сочинение), написанное без искажений

авторского текста, с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание

основного смысла, без ошибок в построении предложений; допускаются 3-4

орфографические ошибки.

Оценка «3» ставится ученику за изложение (сочинение), написанное с

отступлениями от авторского текста, с 2-3 ошибками в построении предложений и

употреблении слов, влияющих на понимание смысла, с 5-6 орфографическими ошибками.

Оценка «2» ставится ученику за изложение (сочинение), в котором имеются

значительные отступления от авторского текста, имеется более 4 ошибок в построении

предложений и употреблении слов, более 6 орфографических ошибок.


Допущенные немногочисленные исправления не учитываются при оценке

изложения или сочинения.

VII. Перечень практической части программы

Перечень практических работ (контрольные работы, изложения, сочинения)


1 Контрольная работа по темам «Предложение» , «Звуки и буквы»

2 Контрольная работа по теме «Состав слова»

3 Контрольная работа по теме «Части речи»

4 Контрольная работа по теме «Имя существительное»

5 Контрольная работа по теме «Падежи имен существительных»

6 Контрольная работа по теме «1-е склонение имен существительных в единственном

числе»


числе»


числе»

9 Годовая контрольная работа.

10 Изложение по данным вопросам.

11 Изложение текста по вопросам.

12 Изложение по опорным словам.

13 Изложение по вопросам.

14 Изложение по плану.

15 Изложение по составленным вопросам.


17 Сочинение по картине и опорным словам.

18 Составление рассказа по опорным словам.

19 Составление рассказа по рисункам.

20 Составление рассказа по картине и опорным словам.

21 Сочинение по картине.


1 Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»



4 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

5 Контрольная работа по теме «Правописание имен прилагательных в Родительном

падеже»


7 Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен

прилагательных»

8 Контрольная работа по теме «Склонение имен прилагательных множественного

числа»


10 Изложение по коллективно составленному плану.

11 Изложение по данному плану.

12 Сочинение об осени по личным наблюдениям.

13 Сочинение по личным наблюдениям «Признаки зимы»

14 Сочинение на свободную тему.


1 Контрольная работа по теме «Предложение»




5 Контрольная работа по теме «Глагол»

6 Контрольная работа по теме «Местоимение»

7 Контрольная работа по теме «Предложение»

8 Годовая контрольная работа

9 Изложение с опорой на картину.


11 Изложение с изменением лица.


13 Сочинение по личным наблюдениям.

14 Составление рассказа по опорным словам.






4 Контрольная работа по теме «Местоимение»

5 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов»

6 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов I и II спряжения»


8 Контрольная работа по теме «Простое предложение»

9 Контрольная работа по теме «Сложное предложение»



12 Изложение по опорным словам и рисунку.

13 Изложение с опорой на выписанные словосочетания.


15 Сочинение по картине

16 Сочинение по картине Ф. Решетникова «Опять двойка»

17 Сочинение о лесе по плану.

18 Сочинение по картине Н. Рериха.

19 Сочинение по иллюстрации А.А. Митрофанова.

20 Сочинение по картине К. Маковского


1 Контрольная работа по темам «Звуки и буквы», «Предложение»


3 Контрольная работа по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное»

5 Контрольная работа по теме «Правописание глаголов»


7 Контрольная работа по теме «Наречие»

8 Контрольная работа по темам «Местоимение», «Имя числительное»

9 Контрольная работа по темам «Однородные члены предложения» и «Обращение»


11 Изложение по плану и картине.

12 Изложение по опорным словам и картине.

13 Изложение по данным вопросам.

14 Сочинение по картине «Пушкин в Михайловском»

15 Сочинение-рассуждение.

16 Сочинение-продолжение по данному плану.

17 Сочинение по картине Д. Саврасова «Грачи прилетели»

18 Сочинение на свободную тему.

Перечень практических работ по деловому письму.

5 класс

Деловое письмо. Записка.

Деловое письмо. Поздравительная открытка.

Деловое письмо. Адрес.

Деловое письмо. Письмо.

Деловое письмо. Письмо бабушке.

6 класс

Деловое письмо. Объявление.

Деловое письмо. Письмо. НРК.

Деловое письмо. Заметка в школьную стенгазету. НРК.

Деловое письмо. Поздравительная открытка.

7 класс

Деловое письмо. Телеграмма.

Деловое письмо. Объяснительная записка.

Деловое письмо. Заявление.


Деловое письмо. Письмо.

Деловое письмо. Письмо-поздравление.

8 класс


Деловое письмо. Автобиография.

Деловое письмо. Адрес. НРК.

Деловое письмо. Заявление.

Деловое письмо. Письмо. НРК.

Деловое письмо. Анкета.


9 класс


Деловое письмо. Расписка.

Деловое письмо. Заметка.


Деловое письмо. Автобиография. Анкета.

Деловое письмо. Доверенность.

Деловое письмо. Телеграмма.

VII. Список литературы для обучающихся.

1. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида. Автор Галунчикова Н. Г., Якубовская Э.

В. Москва, «Просвещение», 2009.













IX. Приложения.

Примерные тексты контрольных работ.

(3 варианта)

5 класс.

Контрольный диктант №1

по темам «Предложение» и «Звуки и буквы»

1 вариант.

Диктант.

Осень пришла.

Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. Их гонит туда холод и голод. Всё

небо в тучах. Часто идёт дождь. Дует злой ветер . На дворе грязь и лужи. Люди надели

тёплые пальто. С огородов и полей убирают овощи. Опадают листья с деревьев. Скучная

картина! (45слов)

Грамматические задания:

1. . Птицы тронулись на юг. - подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Фонетический разбор – дождь, пальто.

2 вариант.

Списывание.


Тр.ва пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. Их гонит туда холо. и голод. Всё

небо в тучах. Ч.сто идёт дождь. Дует злой ветер . На дворе гряз. и луж. . Люди надели

тёплые пал.то. С .городов и полей убирают овощи. Опадают лист.я с дерев.ев. Скучная

картина!


1. Птицы тронулись на юг. - подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Фонетический разбор – дождь.

3 вариант.



Трава пожелтела и завяла. Птицы тронулись на юг. Их гонит туда холод и голод. Всё

небо в тучах. Часто идёт дождь. Дует злой ветер . На дворе грязь и лужи. Люди надели

тёплые пальто. С огородов и полей убирают овощи. Опадают листья с деревьев. Скучная

картина!


1. Птицы тронулись на юг. - подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2. Фонетический разбор – дождь.

Контрольная работа №2

по теме «Состав слова».

1 вариант.

Диктант.

Осенний парк.

Красив парк осенью. Сколько здесь берёз, дубов, лип! Деревья надели осенний

наряд. Жёлтые и красные листья падают на тропинки. Листок клёна похож на

гусиную лапку. Листок липы на сердечко. По дорожкам парка гуляют ребята.

Девочки набрали разных осенних листьев. Мальчики ищут шишки для уроков

труда. (49 слов)


1. Деревья надели осенний наряд – разбор по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова – листок, осенний. (безударные гласные)

2 вариант.



Красив парк осен.ю. Сколько здесь берёз , дубов, лип! Д.ревья надели .сенний

н.ряд. Жёлтые и красные лист.я падают на тр.пинки. Листок клёна похож на

гусиную лапку. Листок липы на с.рдечко. По дорожкам парка гуляют ребята.

Девочки набрали разных .сенних листьев. Мал.чики ищут ш.шки для уроков труда


1.Деревья надели осенний наряд - подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2.Подобрать проверочные слова – листок, тропинки .

3 вариант.



Красив парк осенью. Сколько здесь берёз, дубов, лип! Деревья надели осенний

наряд. Жёлтые и красные листья падают на тропинки. Листок клёна похож на

гусиную лапку. Листок липы на сердечко. По дорожкам парка гуляют ребята.

Девочки набрали разных осенних листьев. Мальчики ищут шишки для уроков

труда.


1.Деревья надели осенний наряд - подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2.Подобрать проверочное слово–тропинки .


по теме «Части речи».

1 вариант.

Диктант.

На лыжне.

В субботу в школе повесили объявление. Всех приглашали на лыжную гонку.

Воскресным утром к школе подъехал автобус. Ребята быстро заняли свои места. Машина

поехала по широким улицам города. Скоро она въехала в лес.

Начались соревнования. Подъём в гору был трудным. А с горы бежать легко и весело.

Грамматическое задание:

1. Машина поехала по широким улицам города. – разбор по членам предложения,

определить части речи.

2 вариант.

Списывание

На лыжне.

В субботу в школе п.весили об.явление. Всех приглашали на лыжную гонку.

Воскресным утром (к) школе под.ехал а.тобус. Ребята быстро заняли свои м.ста. Машина

(по)ехала по ш.роким улицам города. Скоро она в.ехала в ле. .

Начались соревнования. Под.ём в гору был трудным. А с горы бежать ле.ко и весело.


1. Машина поехала по широким улицам города. –определить части речи.

3 вариант.


На лыжне.

В субботу в школе повесили объявление. Всех приглашали на лыжную гонку.

Воскресным утром к школе подъехал автобус. Ребята быстро заняли свои места. Машина

поехала по широким улицам города. Скоро она въехала в лес.

Начались соревнования. Подъём в гору был трудным. А с горы бежать легко и весело.


1. Машина поехала по широким улицам города. – разбор по членам предложения,


по теме «Имя существительное».

1 вариант.

Диктант

Зимой.

Завыл северный ветер. Вечером небо затянулось тяжёлыми тучами. Ночью

началось ненастье. Полетели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки и

тропинки.

В десять часов утра ребята посмотрели в окно. На белом снегу видны следы

птиц. На крыльце намело большой сугроб. По скользким ступенькам надо ходить

аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками. (48 слов)


1. Определить род имён существительных – ветер, небо, метелью, на снегу.

2.Выписать 2 существительных единственного числа, 2 существительных

множественного числа.Зимой низкими тучами. Ночью началось ненастье.

Летели снежные хлопья. Метелью 222 вариант.

Диктант

2 Зимой.

(За)выл северный ветер. Вечером небо затянулось т.жёлыми туч.ми. Ноч.ю

началось ненастье. (По)летели снежные хлопья. Метелью занесло доро.ки и

тр.пинки.

В десять ч.сов утра ребята п.смотрели в окно. На белом сн.гу видны сл.ды птиц.

На крыл.це намело большой сугро. . По скользким ступенькам надо ходить

аккуратно. Карниз увешан опасными сосул.ками.


2. Определить род имён существительных – ветер, небо, сосулька.

3. Выписать 1 существительное единственного числа, 1 существительное

множественного числа.З

3 вариант.


Зимой.

Завыл северный ветер. Вечером небо затянулось тяжёлыми тучами. Ночью

началось ненастье. Полетели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки и

тропинки.

В десять часов утра ребята посмотрели в окно. На белом снегу видны следы

птиц. На крыльце намело большой сугроб. По скользким ступенькам надо ходить

аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками


4. Определить род и число имён существительных – ветер, сосулька, небо.

Т

я


по теме «Падежи имён существительных».

1 вариант.

Диктант.

Январь и февраль.

Январь – самый суровый месяц. Мороз рисует узоры на стекле. Всё покрыто

снегом. Лес стоит в сугробах. В последние дни января заметно прибавляется день.

Солнце дольше светит. С крыш свисают первые маленькие сосульки.

Февраль – самый снежный месяц. Сильные метели и вьюги бывают в феврале.

Солнце ярче светит, больше греет. (50 слов)


1.Мороз рисует узоры на стекле – разбор по членам предложения, определить

падежи имён существительных.

2 вариант.



Январь – самый суровый месяц. Моро. рисует узоры на ст.кле. Всё покрыто

снегом. Ле. стоит в сугробах. В последние дни января заметно прибавляется день.

Со.нце дольше светит. С кры. свисают первые мален.кие сосул.ки.

Февраль – самый сне.ный месяц. Сильные метели и в.юги бывают (в) феврале.

Со.нце ярче светит, больше греет.


1.Мороз рисует узоры на стекле – определить падежи имён существительных. 11.

3 вариант.



Январь – самый суровый месяц. Мороз рисует узоры на стекле. Всё покрыто

снегом. Лес стоит в сугробах. В последние дни января заметно прибавляется день.

Солнце дольше светит. С крыш свисают первые маленькие сосульки.

Февраль – самый снежный месяц. Сильные метели и вьюги бывают в феврале.

Солнце ярче светит, больше греет.


1.Мороз рисует узоры на стекле – разбор по членам предложения. .

я


по теме «1-е склонение имён существительных в единственном числе».

1 вариант.

Диктант.

Хитрая лисица.

Над лисьей норой было дупло белки. Однажды лиса легла пластом на поляне.

Любопытная белочка выпрыгнула из своей квартирки. Она близко пробежала

около лисы. Плутовка лежала как мёртвая. Белка осмелела. Она стала бросать в

голову лисы куски коры. Лиса вдруг вскочила. Но белка убежала от плутовки.

(47 слов)


1.Выписать 4 существительных 1-го склонения, указать падеж, выделить

окончания.

2. Слово плутовка разобрать по составу

2 вариант.



Над лисьей норой было ду.ло белки. Однажды л.са легла пластом (на) п.ляне.

Любопытная белочка (вы)прыгнула из своей квартирки. Она бли.ко проб.жала

около лисы. Плуто.ка лежала как мёртвая. Белка осмелела. Она стала бросать (в)

голову лисы куски к.ры. Лиса вдруг вскочила. Но белка убежала от плутовки.



окончания.

2. Слово плутовка разобрать по составу

3 вариант.



Над лисьей норой было дупло белки. Однажды лиса легла пластом на поляне.

Любопытная белочка выпрыгнула из своей квартирки. Она близко пробежала

около лисы. Плутовка лежала как мёртвая. Белка осмелела. Она стала бросать в

голову лисы куски коры. Лиса вдруг вскочила. Но белка убежала от плутовки.


1.Выписать 5 существительных 1-го склонения,



1 вариант.

Диктант.

Март.

(На) улице солнечный день. На опушке леса лежит рыхлый снег. Появилось

солнце. В лесу зазвенела капель. Под лучами солнышка капельки воды блестели и

переливались. Вот освободилась кочка от снега. Лёгкий пар идёт от земли. Около

глубокого оврага растёт верба. Тонкие прутики вербы (по)крылись пушистыми

барашками. Это первый привет от весны. (50 слов)



окончания.

2.Второе предложение разобрать по членам предложения

2 вариант.


Март.

( На) улице солнечный день. На опушке леса леж.т рыхлый сне. . Появилось

со.нце. В л.су зазвенела капель. Под лучами солнышка капелл.ки воды бл.стели и

переливались. Вот освободилась кочка от снега. Лёгкий пар идёт от з.мли. Около

глубокого оврага растёт верба. Тонкие прутики вербы покрылись пушистыми

барашками. Это первый привет (от) весны


1.Выписать 2существительных 2-го склонения, указать падеж, выделить

окончания.

2.Во втором предложении указать главные члены предложения

3 вариант


Март.

На улице солнечный день. На опушке леса лежит рыхлый снег. Появилось

солнце. В лесу зазвенела капель. Под лучами солнышка капельки воды блестели и

переливались. Вот освободилась кочка от снега. Лёгкий пар идёт от земли. Около

глубокого оврага растёт верба. Тонкие прутики вербы покрылись пушистыми

барашками. Это первый привет от весны.


1.Второе предложение разобрать по членам предложения.

я



1 вариант.

Диктант.

Весна в лесу.

Пришла весёлая весна. На небе улыбается ласковое солнце. Появилась первая

зелень. Повеселела лесная поляна. Вылезли из своих жилищ жучки, паучки,

букашки. Вот мелькнула серая тень. Это полевая мышь пробежала по узкой

тропинке. На макушке ели шумят драчливые вороны. Побежали от кочки к кочке

хлопотливые муравьи. Все рады весне! (48 слов)


1.Выписать существительные 3 склонения определить падеж, выделить окончания.

2.Во втором предложении указать части речи.

2 вариант.







хлопотливые муравьи. Все рады весне!


1.Определить склонение имён существительных – поляна, тень, солнце, мышь,

весна.

3 вариант.







хлопотливые муравьи. Все рады весне!


1.Определить склонение имён существительных – поляна, тень, мышь.

6 класс.


Диктант по теме «Звуки и буквы».

1 вариант

Осень

Пришла дождливая осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только мокрая

ворона сидит на ветке и кричит.

У лесных жителей сделаны богатые запасы еды. Но за долгую зиму они их съедят. Улетают

на юг гуси, утки, журавли. Летят они цепью или клином.

На огородах тоже пусто. Уже собрали с полей и картофель, и капусту, и морковь. Скоро зима.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Улетают на юг гуси, утки, журавли.»

2. Фонетический разбор слова «морковь».

2 вариант


Осень

Пришла д..ждливая осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только мокрая

в..рона сидит на ве..ке и кричит.

У л..сных жит..лей сделаны богатые запасы еды. Но за долгую зиму они их с..едят. Улетают

на юг гуси, у..ки, журавли. Летят они цепью или клином.

На огородах тоже пусто. Уже собрали с полей и картофел.., и капусту, и морков... Скоро зима.

Задание :

1. Грамматический разбор предложения «Пришла дождливая осень».

2. Фонематический разбор слова «утки».

3 вариант


Осень

Пришла дождливая осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только мокрая

ворона сидит на ветке и кричит.

У лесных жителей сделаны богатые запасы еды. Но за долгую зиму они их съедят. Улетают

на юг гуси, утки, журавли. Летят они цепью или клином.

На огородах тоже пусто. Уже собрали с полей и картофель, и капусту, и морковь. Скоро зима.

Задание:

1. Разделить на слоги слова «картофель», «капуста».


Диктант по теме «Состав слова»

1 вариант

Поход

Наступили осенние деньки.

В субботу наш класс ходил в поход. Стояла чудесная погода. Ярко светило солнце. Тихо

набегал легкий ветерок.

Впереди овраг. Там трудный спуск. Группа ребят пошла в обход. Все встретились на опушке

леса. Мы играли, бегали, пели у костра.

Но вот низкие тучи закрыли небо. Полетели первые снежинки. Потом снег пошел крупными

хлопьями. Быстро заметало дорожки и тропинки. Мы поспешили домой.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Потом снег пошел крупными хлопьями.»

2. Выписать слова с двойной согласной , с непроизносимой согласной, со звонкой и глухой

согласной.

2 вариант


Поход

Наступили осенние ден..ки.

В су…оту наш класс ходил в похо... Стояла чудесная погода. Ярко светило со..нце. Тихо

набегал легкий ве..ерок.

Впереди овра.. . Там трудный спуск. Гру…а ребят пошла в обход. Все встретились на опушке


Но вот ни..кие тучи закрыли небо. Полетели первые сн..жинки. Потом сне.. пошел крупными

хлоп..ями. Быстро заметало доро..ки и тропинки. Мы посп..шили домой.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Наступили осенние деньки.»

2. Разобрать по составу : трудный, играли.

3 вариант


Поход

Наступили осенние деньки.

В субботу наш класс ходил в поход. Стояла чудесная погода. Ярко светило солнце. Тихо

набегал легкий ветерок.

Впереди овраг. Там трудный спуск. Группа ребят пошла в обход. Все встретились на опушке


Но вот низкие тучи закрыли небо. Полетели первые снежинки. Потом снег пошел крупными

хлопьями. Быстро заметало дорожки и тропинки. Мы поспешили домой.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Наступили осенние деньки.»

2. Разбор по составу: лесной.


Диктант по теме «Имя существительное»

1 вариант

Горькая вода

Толя с Витей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело

ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал

помогать старушке.

Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить, постучал в избу. Дверь открыла знакомая

старушка. Она встретила Толю приветливо , дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и

выбежал на улицу. Вода ему показалась горькой.

Задание:

1. Определить склонение имён существительных.

2. Морфологический разбор существительного «с ведром».

2 вариант



Толя с Витей возвращались из леса в лагерь. По д..роге шла старушка с ведром в..ды. Т..жело

ей было его н..сти. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагер.. . Витя побежал

пом..гать старушке.

Однажды Толя ш..л с прогулки. Он захотел пить, постучал в избу. Двер.. открыла знакомая

старушка. Она встретила Толю приветливо, дала в..ды. Мальчик покраснел. Он выпил в..ды и

выбежал на улицу. В..да ему показалась горькой.

Задание:

1. Определить род существительных : прогулка, дверь, ведро, лагерь.

2. Определить число существительных: мальчики, старушка, изба.

3 вариант



Толя с Витей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело

ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал

помогать старушке.

Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить, постучал в избу. Дверь открыла знакомая

старушка. Она встретила Толю приветливо , дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и

выбежал на улицу. Вода ему показалась горькой.

Задание:

1. Определить род существительных: лес, дорога, ведро.

2. Определить число существительных: мальчики, старушка.


Диктант по теме «Имя прилагательное»

1 вариант

Утром

Утром я вышел из палатки. Зимнее солнце ярко блестело на снегу. Выпавший ночью снег

покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы двух оленей.

Животные ночью подходили к палатке. След русака вытянулся длинной петлёй. Первый снег

раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели

медведя. Он заметил нас и быстро умчался. Мы долго любовались утренней красотой.

Задание: определить падежи имён существительных в предложениях №1, №2, №3, №5.

2 вариант


Утром

Утром я вышел из палатки. Зимнее со..нце ярко бл..стело на сн..гу. Выпавший ноч..ю

сне.. покрыл ш..рокое пастбище. Я сделал несколько шагов. На сн..гу заметил следы двух

оленей. Животные ночью подходили к палатке. След русака вытянулся дли…ой петлёй. Первый

снег раскрывал тайны н..чной жизни зв..рей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега

увидели медведя. Он заметил нас и быстро умчался. Мы долго любовались утренней красотой.

Задание: определить падежи имён существительных в предложениях №2, №5.

3 вариант


Утром

Утром я вышел из палатки. Зимнее солнце ярко блестело на снегу. Выпавший ночью снег

покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы двух оленей.

Животные ночью подходили к палатке. След русака вытянулся длинной петлёй. Первый снег

раскрывал тайны ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели

медведя. Он заметил нас и быстро умчался. Мы долго любовались утренней красотой.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Животные ночью подходили к палатке».


Диктант по теме «Правописание имен прилагательных в Р.п.»

I вариант

Зимой в лесу

Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами искристый снег.

Инеем украсились березки. На снегу видны узоры следов лесных жителей. Вот цепочкой вьётся

по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой

пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине высокого дерева. С ветки лесной

красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и

хвоей.

Задание:

1. Выделить в тексте прилагательные мужского и среднего рода, определить число.

2. Определить части речи: с ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка.

II вариант



Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мя..ко хрустит под н..гами искристый снег.

Инеем украсились берё..ки. На сн..гу видны узоры сл..дов л..сных жит..лей. Вот цепочкой в..ётся

по л..сной опушке след л..сицы. По самому краю п..лянки прошли волки. Вдруг над опушкой

прол..тела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине высокого дерева. С ве..ки лесной

красавицы свалилась снежная ша..ка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в л..су смолой и

хвоей.

Задание:

1. Определить род прилагательных : искристый (снег), старый (пень), высокого (дерева).

2. Грамматический разбор предложения №4

III вариант



Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами искристый снег.

Инеем украсились березки. На снегу видны узоры следов лесных жителей. Вот цепочкой вьётся

по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой

пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине высокого дерева. С ветки лесной

красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и

хвоей.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения №4.

2. Определить род прилагательных : искристый (снег), старый (пень), высокого (дерева).

Контрольная работа № 6

Диктант по теме «Имя прилагательное».

I вариант

Олень

Пришла на север суровая зима. Лес притих, насторожился. Белым снегом покрылись поляны.

Блестящий иней лежит на деревьях и кустах. Трещит трескучий мороз. Тяжело приходится в

зимнем лесу благородному оленю. Трудно ему бродить в поисках пищи по глубокому снегу.

Питается он веточками деревьев. Олень прислушивается к каждому звуку. Вот упала с

могучего дерева шапка снега. Наступает тишина. Олень идет дальше в поисках пищи. Он

благодарен людям, которые насыпают ему соль.

Задание:

Морфологический разбор прилагательных: белым (снегом), могучего (дерева).

II вариант


Олень

Пришла на север суровая з..ма. Лес притих, насторожился. Белым снегом покрылись поляны.

Блестящий иней л..жит на дерев..ях и кустах. Трещит тр..скучий моро.. . Т..жело приходится в

зимнем л..су благородному оленю. Трудно ему бродит.. в поисках пищи по глубокому снегу.

Питается он веточками дерев..ев. Олень прислуш..вается к каждому звуку. Вот упала с

могучего дерева ша..ка снега. Наступает тиш..на. Олень идет дальше в поисках пищи. Он


Задание:

Морфологический разбор прилагательного «суровая» зима.

III вариант


Олень

Пришла на север суровая зима. Лес притих, насторожился. Белым снегом покрылись поляны.

Блестящий иней лежит на деревьях и кустах. Трещит трескучий мороз. Тяжело приходится в

зимнем лесу благородному оленю. Трудно ему бродить в поисках пищи по глубокому снегу.

Питается он веточками деревьев. Олень прислушивается к каждому звуку. Вот упала с

могучего дерева шапка снега. Наступает тишина. Олень идет дальше в поисках пищи. Он


Задание:

Определить род прилагательных: суровая, белой, могучего.


Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных»

I вариант

Защитники зелёного друга

Ранним утром школьники входят в берёзовую рощу. Лучи ласкового солнца бегут по зелени.

На мохнатом листочке сверкает роса. Группа мальчиков остановилась около старого дерева.

Они качнули ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днём жука

поймать трудно. От утреннего холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья.

Опасна личинка майского жука. Она живёт в земле и объедает корни деревьев.

Защитите зелёного друга от вредителей!

Задание:


2. Морфологический разбор прилагательного: на мохнатом (листочке)

II вариант



Ра…им утром школьники входят в б..рёзовую рощу. Лучи ласково..о солнца б..гут по

зелени. На мохнатом листочке сверкает р..са. Гру…а мал..чиков остановилась около старо..о

дерева. Они качнули ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днём жука

поймать трудно. От утре…его холода жу.. цепенеет. Майские жуки обгрызают лист..я.

Опасна личинка майского жука. Она живёт в з..мле и об..едает корни дерев..ев.


Задание:

1. Грамматический разбор предложения : «Посыпались майские жуки.»

2. Морфологический разбор прилагательного: на мохнатом (листочке)

III вариант



Ранним утром школьники входят в берёзовую рощу. Лучи ласкового солнца бегут по зелени.

На мохнатом листочке сверкает роса. Группа мальчиков остановилась около старого дерева.

Они качнули ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днём жука

поймать трудно. От утреннего холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья.

Опасна личинка майского жука. Она живёт в земле и объедает корни деревьев.


Задание:

Определить число прилагательных: в берёзовую (рощу), майские (жуки), от утреннего (холода).


Диктант по теме «Склонение имён прилагательных множественного числа».

I вариант

Весной

Наступила дружная весна. С юга потянуло тёплым ветром, а на землю лёг густой серый

туман. С грохотом трещали и ломались на реке льдины. Во все стороны двинулись мощные

потоки воды. Туман ушёл, и небо прояснилось. Весенняя вода закрыла рощу. В ней были

белоствольные берёзки, молодые осинки. Вода прозрачная и чистая. Деревья стоят и смотрят

в воду. На воде качается лодка. Хочется сесть в лодочку и поплыть по зеркальной воде.

Задание:


2. Определение падежей словосочетаний «прилагательное - существительное».

II вариант


Весной

Наступила дружная в..сна. С юга потянуло тёплым ветром, а на землю лёг густой

серый туман. С грохотом тр..щали и ломались на реке л..дины. Во все стороны двинулись

мощные потоки в..ды. Туман ушёл, и небо прояснилось. Весенняя вода закрыла рощ.. . В

ней были белоствольные берё..ки, м..лодые осинки. В..да прозрачная и чистая. Дерев..я стоят

и смотрят в воду. На в..де качается ло..ка. Хочется сесть в лодочку и поплыть по зеркальной

в..де.

Задание:

1. Грамматический разбор предложения «Наступила дружная весна.»

2. Определить число прилагательных : дружная (весна), тёплым (ветром), белоствольные

(берёзы).

III вариант


Весной

Наступила дружная весна. С юга потянуло тёплым ветром, а на землю лёг густой

серый туман. С грохотом трещали и ломались на реке льдины. Во все стороны двинулись

мощные потоки воды. Туман ушёл, и небо прояснилось. Весенняя вода закрыла рощу. В ней

были белоствольные берёзки, молодые осинки. Вода прозрачная и чистая. Деревья стоят и

смотрят в воду. На воде качается лодка. Хочется сесть в лодочку и поплыть по зеркальной

воде.

Задание:

Грамматический разбор предложения «Наступила дружная весна.»

7 класс. Диктант №1 по теме «Предложение»

Лес осенью.

1 вариант.

Осень пришла в лес. Солнце редким гостем появляется на небе. Подули сердитые ветры.

Они срывали разноцветные листья с веток деревьев. Листья кружились в воздухе и

медленно падали на землю.

Скоро лес поредел. Тёмные тучи закрыли солнце. Грустно стало в осеннем лесу.

Перелётные птицы улетели в дальние тёплые края. В воздухе стало прохладно и сыро.

Но были и ясные дни. Нежаркое солнце ярко светило. Оно прощалось с летом.

Задания:

1. Провести разбор существительного как части речи: осень, в воздухе.


2 вариант.


Осень пр_шла в лес. Со_нце ре_ким гостем (по)является (на) небе. (По)дули с_рдитые

ветры. Они срывали разноцветные листья с веток дерев_ев. Лист_я круж_лись в воздухе и


Скоро лес поредел. Тёмные тучи закрыли со_нце. Грус_но стало в осеннем л_су.

Перелётные птицы (у)летели (в) дальние тёплые края. В воздухе стало прохладно и сыро.

Но были и ясные дни. Нежаркое со_нце ярко светило. Оно прощ_лось с летом.

Задания:

1. Провести разбор существительного как части речи: солнце, на ветку.


3 вариант.


Осень пришла в лес. Солнце редким гостем появляется на небе. Подули сердитые ветры.

Они срывали разноцветные листья с веток деревьев. Листья кружились в воздухе и


Скоро лес поредел. Тёмные тучи закрыли солнце. Грустно стало в осеннем лесу.

Перелётные птицы улетели в дальние тёплые края. В воздухе стало прохладно и сыро.

Но были и ясные дни. Нежаркое солнце ярко светило. Оно прощалось с летом.

Задания:

1. Провести разбор существительного как части речи: солнце.

Диктант №2 по теме «Состав слова»

1 вариант.

Русская осень.

В природе есть праздники. Первая зелень, первый снег, первые соловьи.

А осенью земля надевает разноцветный наряд. Землю покрывают листья удивительной

красоты.

Вот яркие клёны стоят между зелёными елями. Тёплый красный цвет идёт от молодых

осин. Берёзовая роща наполнена белым матовым светом. Длинная паутина плывёт по

воздуху.

Кристально чист осенний воздух. Доцветают последние цветы. Порывистый ветер

срывает и кружит пёстрый наряд земли. Листья шуршат, летят, качаются, бегут. Шумит в

воздухе золотой дождь.

Задания:

1. Разобрать по членам предложения: Землю покрывают листья удивительной

красоты.

2 вариант.



В пр_роде есть праз_ники. Первая зелень, первый сне_, первые солов_и.

А осен_ю з_мля над_вает разноцветный наря_. Землю покрывают листья удивительной

красоты.

Вот яркие клёны стоят между зелёными елями. Тёплый красный цвет идёт от м_лодых

осин. Берёзовая роща наполнена белым матовым светом. Дли_ная паутина плывёт по

воздуху.

Кристально чист осенний воздух. (До)цветают последние цветы. Порывистый ветер

срывает и круж_т пёстрый наря_ з_мли. Лист_я шуршат, летят, кач_ются, б_гут. Шумит( в

)воздухе з_лотой дождь.

Задания:

1. Разобрать по членам предложения: Землю покрывают листья удивительной красоты.

3 вариант.



В природе есть праздники. Первая зелень, первый снег, первые соловьи.

А осенью земля надевает разноцветный наряд. Землю покрывают листья удивительной

красоты.

Вот яркие клёны стоят между зелёными елями. Тёплый красный цвет идёт от молодых

осин. Берёзовая роща наполнена белым матовым светом. Длинная паутина плывёт по

воздуху.

Кристально чист осенний воздух. Доцветают последние цветы. Порывистый ветер

срывает и кружит пёстрый наряд земли. Листья шуршат, летят, качаются, бегут. Шумит в

воздухе золотой дождь.

Задания:

2. Разобрать по членам предложения: Землю покрывают листья удивительной красоты.

Диктант№3 по теме: «Имя существительное».

1 вариант.

Лебеди.

Настала осень. Она пришла в лес. Листья на деревьях пожелтели и побурели. Сердитый

ветер кружил их по воздуху. Стало очень холодно. Тяжёлые тучи сыпали на землю град,

снег, дождь.

Раз под вечер над лесом показалась стая чудесных птиц. Они были белые. У них были

длинные и гибкие шеи.

Это оказались лебеди. Птицы дружно махали великолепными крыльями. Они летели с

холодных лугов в тёплые края. От прекрасных лебедей нельзя было оторвать глаз.

Хотелось смотреть и смотреть на них.

Задания:

1. Разобрать по членам предложение: Листья на деревьях пожелтели и побурели.

2. Разобрать имя существительное как часть речи: листья, по воздуху.

2 вариант.


Лебеди.

Настала ос_нь. Она (при)шла в лес. Лист_я на дерев_ях (по)желтели и (по)бурели.

С_рдитый ветер круж_л их (по )воздуху. Стало очень холодно. Тяжёлые тучи сыпали на

землю гра_, сне_, дождь.

Раз под вечер над лесом пок_залась стая ч_десных птиц. Они были белые. У них были

дли_ные и ги_кие шеи.

Это оказались лебеди. Птицы дружно м_хали великолепными крыл_ями. Они л_тели с

х_лодных лугов в тёплые края. От прекрасных лебедей нельзя было оторвать гла_.

Хотелось см_треть и см_треть на них.

Задания:

1. Разобрать по членам предложение: Листья на деревьях пожелтели и

побурели.

2. Разобрать имя существительное как часть речи: листья.

3 вариант.


Лебеди.

Настала осень. Она пришла в лес. Листья на деревьях пожелтели и побурели. Сердитый

ветер кружил их по воздуху. Стало очень холодно. Тяжёлые тучи сыпали на землю град,

снег, дождь.

Раз под вечер над лесом показалась стая чудесных птиц. Они были белые. У них были

длинные и гибкие шеи.

Это оказались лебеди. Птицы дружно махали великолепными крыльями. Они летели с

холодных лугов в тёплые края. От прекрасных лебедей нельзя было оторвать глаз.

Хотелось смотреть и смотреть на них.

Задания:

1. Разобрать по членам предложение: Листья на деревьях пожелтели и

побурели.

Диктант №4 по теме «Прилагательное»

1 вариант.

В зимнем лесу.

На мёрзлую землю легла зима. Гибкие стволы над лесными дорогами согнулись

кружевными арками.

По краю глубокого оврага стоят огромные осины. Давно легли ярким ковром их

трепетные листья. В мягких осиновых стволах устраивают свои дупла дятлы.

В зимнем лесу много звериных и птичьих следов. На свежем снегу протянулись цепочки

следов рыжих полёвок.

Вот над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями. Ива с осиной служат

главным зимним кормом. Серёжки ивы-любимое лакомство тетеревов.

Задание:

1.Разобрать по членам предложение: На мёрзлую землю легла зима.

2. Разобрать имя прилагательное как часть речи: ярким(ковром), главным(кормом)

2 вариант.



На мёрзлую землю легла з_ма. Ги_кие ств_лы( над )лесными дорогами согнулись


(По) краю глубокого оврага стоят огромные осины. Давно легли ярким к_вром их

трепетные лист_я. (В)мя_ких осиновых ств_лах устраивают свои дупла дятлы.

В зимнем л_су много зв_риных и птичьих следов. (На )свежем сн_гу (про)тянулись

цепочки сл_дов рыж_х полёвок.

Вот над речкой (с)клонилась ива с тонкими дли_ными в_твями. Ива с осиной служат

главным зимним кормом. Серё_ки ивы-любимое лакомство тетеревов.

Задание:


2. Разобрать имя прилагательное как часть речи: ярким(ковром).

3 вариант.



На мёрзлую землю легла зима. Гибкие стволы над лесными дорогами согнулись



трепетные листья. В мягких осиновых стволах устраивают свои дупла дятлы.

В зимнем лесу много звериных и птичьих следов. На свежем снегу протянулись цепочки

следов рыжих полёвок.

Вот над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями. Ива с осиной служат

главным зимним кормом. Серёжки ивы-любимое лакомство тетеревов.

Задание:


2. Разобрать имя прилагательное как часть речи: гибкие стволы.

Диктант №5 по теме «Местоимение»

1 вариант.

В городском парке.

К расиво зимой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все дорожки и тропинки.

Деревья стоят в зимнем наряде. Сквозь пушистые снежные шапки видно синее небо.

Раннее солнце ещё за деревьями. Но уже видно, что будет хороший день. Вот на тёмной

зелени сосны заиграл луч солнца. Пролетела стая зябликов и скрылась в тёмной аллее.

Чёрная галка весело замахала большими крыльями. Она слетела с высокой ели на

дорожку. С широких ветвей ели посыпалась снежная пыль.

Задание:

1. Разобрать по членам предложение: Она слетела с высокой ели на дорожку.

2. Разобрать местоимение как часть речи: она

2 вариант.



Красиво зимой (в) г_родском парке. Сне_ная скатерть (по)крыла все доро_ки и тр_пинки.

Дерев_я стоят в зимнем наряде. Сквозь пуш_стые сне_ные ша_ки видно синее небо.

Раннее со_нце ещё за дерев_ями. Но уже видно, что будет хорош_й день. Вот на тёмной

зелени с_сны заиграл луч со_нца. (Про)летела стая зябликов и скрылась в тёмной а_лее.

Чёрная галка весело (за)махала большими крыл_ями. Она (с)летела с высокой ели на

доро_ку. С ш_роких ветвей ели(по)сыпалась сне_ная пыль.

Задание:

1. Разобрать по членам предложение: она слетела с высокой ели на дорожку

2. Разобрать глаголы как часть речи: она

3 вариант.



Красиво зимой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все дорожки и тропинки.

Деревья стоят в зимнем наряде. Сквозь пушистые снежные шапки видно синее небо.

Раннее солнце ещё за деревьями. Но уже видно, что будет хороший день. Вот на тёмной

зелени сосны заиграл луч солнца. Пролетела стая зябликов и скрылась в тёмной аллее.

Чёрная галка весело замахала большими крыльями. Она слетела с высокой ели на

дорожку. С широких ветвей ели посыпалась снежная пыль.

Задание:

1.Разобрать по членам предложение: Она слетела с высокой ели на дорожку.

Диктант №6 по теме «Глагол»

1 вариант.

Великая Волга.

Волга- великая русская река. Её исток-маленький ручей. Постепенно ручеёк расширяется

и становится полноводной рекой.

Самые большие притоки Волги- Ока и Кама. Зимой Волга покрывается льдом и снегом.

Перед началом весны снег темнеет, потом тает. Лопается и начинает двигаться вниз по

течению лёд. Великая река разливается и кажется морем.

Это широкий водный путь. Весной, летом и осенью идут по нему теплоходы. По Волге

перевозят хлеб, нефть, рыбу.

Туристы приезжают, чтобы увидеть красоту этой реки.

Задание

1.Разобрать глаголы как часть речи: темнеет, идешь.

2 вариант.











Задание

1.Разобрать глаголы как часть речи: тает, видим.

3 вариант.











Задание

1.Разобрать глаголы как часть речи: тает.

Диктант № 7 по теме «Предложение»

1 вариант.

Наступление весны. После холодной зимы наступает долгожданная весна. С радостью ждёшь её прихода.

Внимательно следишь за признаками весны.

Сердце радуется яркому солнечному свету. Воздух свежий и прозрачный. Быстро тает

снег. Лёд на реке трещит. На солнечном припёке зеленеет травка. На деревьях набухают

клейкие почки. Солнце греет всё сильнее. В воздухе пахнет молодыми листьями и прелой

землёй.

Скоро вскроются реки,и рыхлые льдины поплывут по течению воды. Поля и леса

наполнятся птичьими голосами.

Все рады весне.

Задание:

1.подчеркнуть в тексте 5 глаголов и обозначить их спряжение.

2. Разобрать по членам предложение: Скоро вскроются реки, и рыхлые льдины поплывут

по течению воды.

2 вариант.


Наступление весны. После х_лодной з_мы наступает долгожданная в_сна. С радостью ждёш_ её прихода.

Внимательно следишь за признаками в_сны.

Сер_це радуется яркому солнечному свету. Воздух свеж_й и прозрачный. Быстро тает

сне_. Лё_ на реке трещит. На солнечном припёке з_ленеет тра_ка. На дерев_ях набухают

клейкие почки. Со_нце греет всё сильнее. В воздухе пахнет м_лодыми лист_ями и прелой

з_млёй.

Скоро вскроются реки,и рыхлые льдины (по)плывут (по )т_чению воды. П_ля и л_са

наполнятся птичьими г_лосами.

Все рады в_сне.

Задание:

1.подчеркнуть в тексте 5 глаголов и обозначить их спряжение.

2. Разобрать по членам предложение: Сердце радуется яркому солнечному свету.

3 вариант.


Наступление весны. После холодной зимы наступает долгожданная весна. С радостью ждёшь её прихода.

Внимательно следишь за признаками весны.

Сердце радуется яркому солнечному свету. Воздух свежий и прозрачный. Быстро тает

снег. Лёд на реке трещит. На солнечном припёке зеленеет травка. На деревьях набухают

клейкие почки. Солнце греет всё сильнее. В воздухе пахнет молодыми листьями и прелой

землёй.

Скоро вскроются реки,и рыхлые льдины поплывут по течению воды. Поля и леса

наполнятся птичьими голосами.

Все рады весне.

Задание:

1.подчеркнуть в тексте 3 глагола и обозначить их спряжение.

Диктант №8 по теме: «Предложение»

1 вариант.

Памятник Пушкину.

У каждого города есть свои памятники. Это символы гордости и славы. Они рассказывают

о подвигах на полях сражений, о героях труда, о любимых писателях и учёных.

На одной из шумных площадей Москвы стоит бронзовая фигура всеми любимого поэта.

Даже зимой здесь живые цветы. Это памятник великому Пушкину.

Памятник построен на народные деньги. Его создал русский скульптор Опекушин

Александр Михайлович. Открытие монумента состоялось в 1880 году.

Не зарастёт народная тропа к великому сыну России.

Задание:

1.Разобрать по членам предложение: На шумной площади Москвы стоит бронзовая

фигура поэта.

Дать характеристику этого предложения.

2 вариант.



У каждого города есть свои памятники. Это символы гордости и славы. Они рас_казывают

о подвигах на п-лях сражений, о героях труда, о любимых писателях и учёных.

На одной из шумных площ_дей Москвы стоит бронзовая фигура всеми любимого поэта.

Даже з_мой здесь ж_вые цветы. Это памятник великому Пушкину.

Памятник построен на народные деньги. Его создал рус_кий скульптор Опекушин


Не зарастёт народная тр_па к великому сыну Рос_ии.

Задание:

1.Разобрать по членам предложение: Не зарастёт народная тропа к великому сыну России.

Дать характеристику этого предложения.

3 вариант.



У каждого города есть свои памятники. Это символы гордости и славы. Они рассказывают

о подвигах на полях сражений, о героях труда, о любимых писателях и учёных.

На одной из шумных площадей Москвы стоит бронзовая фигура всеми любимого поэта.

Даже зимой здесь живые цветы. Это памятник великому Пушкину.

Памятник построен на народные деньги. Его создал русский скульптор Опекушин


Не зарастёт народная тропа к великому сыну России.

Задание:

1.Разобрать по членам предложение: Не зарастёт народная тропа к великому сыну России.

8 класс

Контрольный диктант №1 по теме «Состав слова».

1 вариант

Осень.

Осень. Светит грустное солнце. На стройных березках еще дрожат желтые

листочки. Лучи осеннего солнца освещают их. Далеко видны зеленые ели и высокие

сосны. Земля покрыта разноцветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки

блестят на солнце. Вдруг прыгнула рыжая белка. Хорошо брести по лесным дорожкам,

дышать свежим воздухом. Шумят под ногами опавшие листья. Пахнет грибами, лесной

свежестью.

Но вот подул холодный ветер. Понеслись серые облака. Ветер гонит по дорожкам

сухие листья. Вот и мелкий дождь пошел.


1. Разобрать слова по составу:

разноцветные;

дорожкам.

2. Разделить для переноса слова:

осеннего;

листья

Вариант 2.


Осень.

Осень. Светит грустное со_нце. На стройных бере_ках еще дрожат желтые


сосны. Земля покрыта разн_цветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки

блестят на солнце. Вдруг прыгнула рыжая белка. Хорошо брести по лесным доро_кам,

дышать свежим воздухом. Шумят под ногами опавшие лист_я. Пахнет грибами, лесной

свежестью.

Но вот подул холодный ветер. Понеслись серые облака. Ветер гонит (по) доро_кам


Разобрать слова по составу:

разноцветные;

дорожкам.

Вариант 3.


Осень.

Осень. Светит грустное солнце. На стройных березках еще дрожат желтые


сосны. Земля покрыта разноцветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки

блестят на солнце. Вдруг прыгнула рыжая белка. Хорошо брести по лесным дорожкам,

дышать свежим воздухом. Шумят под ногами опавшие листья. Пахнет грибами, лесной

свежестью.

Но вот подул холодный ветер. Понеслись серые облака. Ветер гонит по дорожкам


Контрольный диктант №2 по теме «Имя существительное».

1 вариант

Зимний гость.

Около забора слышен пересвист птицы. Это бежит по тропинке на край деревни

хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице. Весь день

жаворонок проводит в поиске пищи на окраине деревни. Летает он мало, а бегает быстро.

На морозе жаворонок не зябнет. Птичка ловко прыгает на одной ножке. Другую ножку

прячет под перья. Ночью жаворонку тепло. Он лежит в ямке. Лапки и клюв жаворонок

прячет в густое перо. Не страшны ему холода.


1. В первом и втором предложениях найти существительные; указать их склонение и

падеж. Выделить окончания.

2. Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

Контрольное списывание №2 по теме «Имя существительное».

2 вариант


Зимний гость

Около забора слышен пересвист птицы. Это бежит (по) тропинке на край деревн_



На морозе жаворонок не зябнет. Птичка ловко прыгает на одной но_ке. Другую но_ку

прячет под перья. Ночью жаворонку тепло. Он лежит (в) ямке. Лапки и клюв жаворонок



1. В первом и втором предложениях найти существительные; указать их склонение и

падеж. Выделить окончания.

2. Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

Контрольное списывание №2 по теме «Имя существительное».

3 вариант


Зимний гость.

Около забора слышен пересвист птицы. Это бежит по тропинке на край деревни



На морозе жаворонок не зябнет. Птичка ловко прыгает на одной ножке. Другую ножку

прячет под перья. Ночью жаворонку тепло. Он лежит в ямке. Лапки и клюв жаворонок


Контрольный диктант №3 по теме «Имя прилагательное».

1 вариант


На мерзлую землю легла зима. Гибкие стволы деревьев над лесными тропками

согнулись кружевными арками. В зимнем лесу много звериных и птичьих следов.


листья. По свежему снегу протянулись цепочки следов полевок. В мягких осиновых

стволах устраивают свои дупла дятлы.

Над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями. На снегу видны следы

бобров. Ива и осина служат им зимним кормом. Сережки ивы – любимое весеннее

лакомство тетеревов.


1. Сделать морфологический разбор прилагательных:

в зимнем;

по свежей;

птичьих.

Контрольное списывание №3 по теме «Имя прилагательное».

2 вариант


. В зимнем лесу.

На мерзлую землю легла з_ма. Гибкие стволы деревьев над лесными тропками

согнулись кружевными арками. В зимн_м лесу много звериных и птич_их сл_дов.

По краю глубоко_о оврага стоят огромные осины. Давно легли ярким ковром их

листья. По свежему снегу протянулись ц_почки следов полевок. В мягких осиновых

ств_лах устраивают свои дупла дятлы.

Над речкой склонилась ива (с) тонкими длинными ветвями. На снегу видны следы

бобров. Ива и осина служат им зимним кормом. Сережки ивы – любим__ весенн__



1. Сделать морфологический разбор прилагательных:

в зимнем;

по свежей;

птичьих.

Контрольное списывание №3 по теме «Имя прилагательное».

3 вариант



На мерзлую землю легла зима. Гибкие стволы деревьев над лесными тропками

согнулись кружевными арками. В зимнем лесу много звериных и птичьих следов.


листья. По свежему снегу протянулись цепочки следов полевок. В мягких осиновых

стволах устраивают свои дупла дятлы.

Над речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями. На снегу видны следы

бобров. Ива и осина служат им зимним кормом. Сережки ивы – любимое весеннее


Контрольный диктант №4 по теме «Местоимение».

1 вариант


Красиво зимой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все дорожки и

тропинки. Деревья стоят в зимнем наряде. Сквозь пушистые снежные шапки виднеется

синее небо.

Ранее солнце встанет еще не скоро. Но уже видишь, что будет хороший день. На

темной зелени сосен скоро заиграют первые лучи солнца. Пролетела стая зябликов и

скрылась в березовой аллее. Черная галка весело замахала большими крыльями. Она

слетела с высокой ели на дорожку. С широких ветвей ели посыпалась снежная пыль.


1. Выписать 5 глаголов, определить время и число.

2. Предложение (Пролетела стая зябликов и скрылась в березовой роще.) разобрать

по членам предложения, указать части речи.

Контрольное списывание №4 по теме «Местоимение».

2 вариант



Красиво з_мой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все доро_ки и

тр_пинки. Дерев_я стоят в зимнем наряде. Сквозь пуш_стые снежные шапки

виднее(тся/ться) синее небо.

Ранее со_нце встанет еще не скоро. Но уже видиш_, что будет хороший день. На

темной зелени сосен скоро заиграют первые лучи со_нца. Пролетела стая зябликов и

скрылась в березовой аллее. Черная галка весело замахала большими крыл_ями. Она

(с)летела с высокой ели (на) доро_ку. С ш_роких ветвей ели (по) сыпалась снежная пыль.


1. Выписать 5 глаголов, определить время и число.

2. Предложение (Пролетела стая зябликов и скрылась в березовой роще.) разобрать

по членам предложения, указать части речи.

Контрольное списывание №4 по теме «местоимение».

3 вариант



.

Красиво зимой в городском парке. Снежная скатерть покрыла все дорожки и

тропинки. Деревья стоят в зимнем наряде. Сквозь пушистые снежные шапки виднеется

синее небо.

Ранее солнце встанет еще не скоро. Но уже видишь, что будет хороший день. На

темной зелени сосен скоро заиграют первые лучи солнца. Пролетела стая зябликов и

скрылась в березовой аллее. Черная галка весело замахала большими крыльями. Она

слетела с высокой ели на дорожку. С широких ветвей ели посыпалась снежная пыль.

Контрольный диктант №5 по теме «Правописание глаголов».

1 вариант

Жизнь под снегом

Обязательно сходите зимой в поле и раскопайте снег, там, где посеяна озимая

рожь. Поле и зимой зеленое, только сверху покрыто снежным одеялом. Под снегом спит

рожь. Молодые ростки ее уже имеют высоту сантиметров десять. Даже морозы не

погубили ее. Снег – плохой проводник тепла. Вот почему земля под снегом сохраняет

свое тепло. Под этим покрывалом зимой и спит рожь. Зеленые ростки ее не замерзают.

Наступит весна, и поднимется температура воздуха. Ростки ржи тотчас начнут тянуться

кверху.


1. Выписать по 3 глагола I и II спряжения, выделить окончания.

Контрольное списывание №5 по теме «правописание глаголов».

2 вариант



Обязательно сходите з_мой (в) поле и раскопайте снег, там, где посеяна озимая

рож_. Поле и зимой зеленое, только сверху покрыто снежным одеялом. Под снегом спит

рож_. Молодые рос_ки ее уже имеют высоту сантиметров десять. Даже морозы (не)


свое т_пло. Под этим покрывалом зимой и спит рожь. Зеленые ростки ее (не) замерзают.


кверху.


1. Выписать по 3 глагола I и II спряжения, выделить окончания.

Контрольное списывание №5 по теме «Правописание глаголов».

3 вариант



Обязательно сходите зимой в поле и раскопайте снег, там, где посеяна озимая

рожь. Поле и зимой зеленое, только сверху покрыто снежным одеялом. Под снегом спит

рожь. Молодые ростки ее уже имеют высоту сантиметров десять. Даже морозы не


свое тепло. Под этим покрывалом зимой и спит рожь. Зеленые ростки ее не замерзают.


кверху.

Контрольный диктант №6 по теме «Правописание глаголов 1 и 2 спряжения».

1 вариант

Барсук

Приди ночью до восхода солнца к барсучьей норе. Если постоять подольше, то

можно увидеть, как зверь возвращается с охоты. А перед заходом солнца лучше забраться

на дерево и поудобнее расположиться в крепкой развилке. Ждать придется долго. В засаде

нельзя шевелиться, разговаривать. Скоро смолкнут в лесу шорохи. Затаятся и спрячутся

птицы. Из барсучьей норы покажется светлая голова. Барсук высунется, прислушается,

принюхается. Зверь удостоверится в безопасности и побежит на охоту.


1. Найдите в диктанте три глагола 2-го лица единственного числа, указать спряжение.

Выделить окончание.

2. Выписать из диктанта по 2 глагола на –тся, -ться. Выделить окончания.

Контрольное списывание №6 по теме «правописание глаголов 1 и 2 спряжения».

2 вариант


Барсук

Приди ночью до восхода со_нца к барсучьей н_ре. Если постоять подол_ше, то

можно увидеть, как зверь возвращае(тся/ться) с охоты. А перед заходом солнца лучше

забра(тся/ться) на дерево и поудобнее расположиться в крепкой развилке. Ждать придется

долго. В засаде нельзя шевели(тся/ться), разговаривать. Скоро смолкнут (в) лесу шорохи.

Затаятся и спрячутся птицы. Из барсучьей норы покажется светлая голова. Барсук

высунется, прислушается, принюхается. Зверь удостоверится в безопасности и побежит

(на) охоту.


1. Найдите в диктанте три глагола 2-го лица единственного числа, указать спряжение.

Выделить окончание.

2. Выписать из диктанта по 2 глагола на –тся, -ться. Выделить окончания.

Контрольное списывание №6 по теме «Правописание глаголов 1 и 2 спряжения».

3 вариант


Барсук

Приди ночью до восхода солнца к барсучьей норе. Если постоять подольше, то

можно увидеть, как зверь возвращается с охоты. А перед заходом солнца лучше забраться

на дерево и поудобнее расположиться в крепкой развилке. Ждать придется долго. В засаде

нельзя шевелиться, разговаривать. Скоро смолкнут в лесу шорохи. Затаятся и спрячутся

птицы. Из барсучьей норы покажется светлая голова. Барсук высунется, прислушается,

принюхается. Зверь удостоверится в безопасности и побежит на охоту.

Контрольный диктант №7 за III четверть по теме «Глагол».

1 вариант

Идет весна

Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег.

Умчались зимние дни. Только легкий мороз все никак не соберется побежать за зимой. Он

еще долго будет пытаться по утрам напугать весну. В лесу пролегли от деревьев длинные

весенние тени. Около стволов поднимает из-под снега робкие стрелы зеленая трава.

Все дышит весной. Скоро выбросят первые сережки деревья, прилетят грачи,

поплывут по реке первые льдины. А пока еще лесной народ оставляет на снегу свои

следы.

Скоро весенние ручьи наполнят лес журчанием.


1. В первом предложении указать время, число, род глаголов.

2. Найти и подчеркнуть глаголы неопределенной формы.

3. Пятое предложение разобрать по членам, указать части речи.

Контрольное списывание №7 за III четверть по теме «Глагол».

2 вариант


Идет весна

(За) стучала (за) окошком звонкая капель, потеплел воздух, пот_мнел и осел снег.

Умчались зимние дни. Только легкий мороз все никак (не) соберется побежать за зимой.

Он еще долго будет пыта(тся/ться) по утрам напугать в_сну. В лесу пролегли от деревьев

длинные весенние тени. Около стволов поднимает из-под снега робкие стрелы з_леная

трава.

Все дышит весной. Скоро выбросят первые сере_ки дерев_я, прилетят грачи, (по)

плывут (по) реке первые льдины. А пока еще лесной народ оставляет на снегу свои сл_ды.

Скоро весенние руч_и наполнят лес журчанием.


1. В первом предложении указать время, число, род глаголов.

2. Найти и подчеркнуть глаголы неопределенной формы.

3. Пятое предложение разобрать по членам, указать части речи.

Контрольное списывание №7 за III четверть по теме «Глагол».

3 вариант


Идет весна

Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух, потемнел и осел снег.

Умчались зимние дни. Только легкий мороз все никак не соберется побежать за зимой. Он

еще долго будет пытаться по утрам напугать весну. В лесу пролегли от деревьев длинные

весенние тени. Около стволов поднимает из-под снега робкие стрелы зеленая трава.

Все дышит весной. Скоро выбросят первые сережки деревья, прилетят грачи,

поплывут по реке первые льдины. А пока еще лесной народ оставляет на снегу свои

следы.

Скоро весенние ручьи наполнят лес журчанием.

Контрольный диктант №8 по теме «Простое предложение».

1 вариант

Аистята

Около нашего дома устроили гнездо аисты, и скоро в гнезде вывелись птенцы. Для

аистов начались большие хлопоты, потому что птенчики были очень прожорливы.

Родители с раннего утра до позднего вечера таскали им корм. Но один аист погиб. Сложно

было одному родителю прокормить малышей.

Однажды мы шли с рыбалки. Аистята тянули свои длинные шеи и просили есть.

Один шустрый аистенок заметил у меня рыбешку, потянулся к ней, схватил клювом и

проглотил.

С тех пор мы каждый день кормили аистят.


1. Выписать из диктанта сложное предложение. Разобрать по членам.

2. Разобрать по составу слова: РАННЕГО; ПРОКОРМИТЬ; ЗАМЕТИЛ.

2 вариант


Аистята

Около наше_о дома устроили гн_здо аисты, и скоро (в) гн_зде выв_лись пт_нцы.

Для аистов начались бол_шие хлопоты потому что птенчики были очень прожорливы.

Р_дители с раннего утра до поз_него вечера таскали им корм. Но один аист погиб. Сложно

было одному р_дителю пр_кормить м_лышей.

Однажды мы шли (с) рыбалки. Аистята тянули свои длинные шеи и пр_сили есть.

Один шустрый аистенок заметил (у) меня рыбешку, пот_нулся к ней, схв_тил клювом и

(про) глотил.



1. Выписать из диктанта сложное предложение. Разобрать по членам.

3 вариант


Аистята

Около нашего дома устроили гнездо аисты, и скоро в гнезде вывелись птенцы. Для

аистов начались большие хлопоты, потому что птенчики были очень прожорливы.

Родители с раннего утра до позднего вечера таскали им корм. Но один аист погиб. Сложно

было одному родителю прокормить малышей.

Однажды мы шли с рыбалки. Аистята тянули свои длинные шеи и просили есть.

Один шустрый аистенок заметил у меня рыбешку, потянулся к ней, схватил клювом и

проглотил.


Контрольная работа №9 по теме «Сложное предложение»

1 вариант

Диктант

Подземная пещера Интересно побывать в подземных пещерах. Узкий вход. Там темно и сыро. Скоро

привыкнешь к свету свечи. Ходы тянутся, ветвятся, спускаются вниз. Вдруг подземный

ход обрывается. Дальше справа идёт пропасть. До глубины пещеры трудно добраться.

Нужны верёвки, верёвочные лестницы, чтобы пройти в глубину пещеры. В пещерах

слышатся разные звуки. Вот шелест летучих мышей. А вот шум капель, которые падают с

высоты. Слышатся раскаты камней, которые обрываются под ногами. Долго, долго

катятся вниз камни. Но вот послышался плеск воды. Камни упали в воду. Стараешься

угадать, что там такое: озеро, река или водопад.


1. Четвертое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.

2. Разобрать по составу слова: ПОДЗЕМНЫХ, ВОДОПАД.

2 вариант


Подземная пещера Интересно п..бывать в подземных пещерах. Узкий вход. Там т..мно и сыро. Скоро

привыкнеш.. к свету св..чи. Ходы тянут?ся, ветвят?ся, спускают?ся вниз. Вдруг

подземный ход обрывает?ся. Дальше справа идёт пропасть. До глубины пещеры трудно

добрат?ся. Нужны в..рёвки, верёвочные лестницы, чтобы пройти в глубину пещеры. В

пещерах слышатся разные звуки. Вот шелест л..тучих мышей. А вот шум капель, которые

падают с высоты. Слышатся раскаты к..мней, которые обрывают?ся под н..гами. Долго,

долго катят?ся вниз камни. Но вот послышался плеск в..ды. Камни упали в воду.

Стараеш..ся угадать, что там такое: озеро, р..ка или водопад.


1.Четвертое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи.

3 вариант


Подземная пещера Интересно побывать в подземных пещерах. Узкий вход. Там темно и сыро. Скоро

привыкнешь к свету свечи. Ходы тянутся, ветвятся, спускаются вниз. Вдруг подземный

ход обрывается. Дальше справа идёт пропасть. До глубины пещеры трудно добраться.

Нужны верёвки, верёвочные лестницы, чтобы пройти в глубину пещеры. В пещерах

слышатся разные звуки. Вот шелест летучих мышей. А вот шум капель, которые падают с

высоты. Слышатся раскаты камней, которые обрываются под ногами. Долго, долго

катятся вниз камни. Но вот послышался плеск воды. Камни упали в воду. Стараешься

угадать, что там такое: озеро, река или водопад.

9 класс

Контрольная работа № 1 по темам «Звуки и буквы», «Предложение»

1 вариант

Русский лес.

Красив русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна

клёнов и осин. В русском лесу нет дерева красивее клёна.

Клён растет рядом с могучим дубом, кудрявой березой, трепетной осиной.

Тихо в печальном осеннем саду. Шелестит под ногами сухая листва. Медленно кружатся и падают с

берез легкие жёлтые листья. Что-то грустное и печальное слышится и видится в опустевшем лесу.

Не хочется уходить из леса и прощаться с золотыми осенними днями.

Грамматическое задание.

1) Разобрать по членам предложения: Медленно кружатся и падают с берез легкие жёлтые листья.

2) Выписать по 1 слову на следующие орфограммы: правописание звонких-глухих согласных,

непроизносимая согласная, безударная гласная, подобрать проверочные слова.

2 вариант



Красив рус_кий лес в ранние осенние дни. На золотом фоне л_ствы выделяются

пурпурные пятна клёнов и осин. В рус_ком лесу нет дерева красивее клёна.

Клён растет рядом с могучим дубом, кудрявой бере_кой, трепетной осиной.

Тихо в печальном осеннем саду. Шелестит под ногами сухая л_ства. Медленно кружатся и

падают с бере_ легкие жёлтые лист_я. Что-то грустное и печальное слышится и видится в

опустевшем лесу.

Не хочется уходить (из)леса и прощаться с золотыми осенними днями.

Грамматическое задание

1) Разобрать по членам предложения: Шелестит под ногами сухая л_ства.

3 вариант



Красив русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются

пурпурные пятна клёнов и осин. В русском лесу нет дерева красивее клёна.

Клён растет рядом с могучим дубом, кудрявой березкой, трепетной осиной.

Тихо в печальном осеннем саду. Шелестит под ногами сухая листва. Медленно кружатся и

падают с берез легкие жёлтые листья. Что-то грустное и печальное слышится и видится в

опустевшем лесу.

Не хочется уходить из леса и прощаться с золотыми осенними днями.

Контрольная работа №2 по теме «Состав слова»

1 вариант

Признаки октября.

Наступил октябрь. Небо стало холодным и хмурым. Вдруг появились и низко над землей

проплывают мрачные облака. Тянет холодом. Сильный порыв ветра пригнул к земле тонкие стебли травы и

сорвал с деревьев последние листья. Покружилась легкая листва в воздухе и легла на землю. Ночью среди

деревьев слышится шорох. Это идет мелкий неторопливый дождь.

Идет полоса ненастья. Не слышатся песни птиц. Спрятались ящерицы, лягушки, жабы. Уснул

колючий ёж. Готовит себе на зиму берлогу медведь.

Все приготовились к приходу зимы.


1) Разобрать по членам предложения: Вдруг появились и низко над землей проплывают мрачные

облака.

2) Разобрать по составу слова: проплывают, листва, приходу.

2 вариант



Наступил октябрь. Небо стало холодным и хмурым. Вдруг появились и ни_ко над землей

(про)плывают мрачные облака. Тянет холодом. Сильный порыв ветра пригнул к земле тонкие

стебли травы и сорвал (с)дерев_ев последние листья. Покруж_лась ле_кая л_ства (в)воздухе и

легла на землю. Ноч_ю среди деревьев слышится шорох. Это идет мелкий неторопливый дождь.

Идет полоса ненастья. Не слышатся песни птиц. Спрятались ящерицы, лягушки, жабы.

Уснул колючий ёж. Готовит себе на зиму берлогу медведь.

Все приготовились к пр_ходу зимы.


1) Разобрать по членам предложения: Готовит себе на зиму берлогу медведь.

3 вариант



Наступил октябрь. Небо стало холодным и хмурым. Вдруг появились и ни_ко над землей

проплывают мрачные облака. Тянет холодом. Сил_ный порыв ветра пригнул к з_мле тонкие

стебли травы и сорвал с деревьев последние листья. Покруж_лась легкая л_ства в воздухе и легла

на землю. Ноч_ю среди деревьев слышится шорох. Это идет мелкий неторопливый дождь.

Идет полоса ненастья. Не слышатся песни птиц. Спрятались ящерицы, лягушки, жабы.

Уснул колючий ёж. Готовит себе на зиму берлогу медведь.

Все приготовились к приходу з_мы.

Контрольная работа №3 по темам «Имя существительное», «Имя

прилагательное»

1 вариант

На севере.

На далеком севере живет мало людей. День за днем можно ехать и не встретить жилья

человека. Дороги нет – всё занесло снегом. Приходится людей и грузы возить на собаках. Собаки

– верные друзья человека.

Вожака моей упряжки зовут Ушко. У него густая шерсть, острая мордочка, стоячие уши и

пышный хвост.

Ушко на бегу любит оглядываться. Вожак примечает, какая собака ленится и плохо бежит.

На остановках строгий вожак подходит к собаке и рычит на неё. Иногда он заставляет её

пробежаться еще раз.


1) Разобрать по членам предложения: На остановках строгий вожак подходит к собаке и

рычит на неё.

2) Провести морфологический разбор прилагательного из этого же предложения.

2 вариант


На севере.

На далеком севере ж_вет мало людей. День за днем можно ехать и (не)встретить ж_лья


– верные друз_я человека.

Вожака моей упряжки зовут Ушко. У не_о густая шерсть, острая морда, стоячие уш_и и


Ушко на бегу любит оглядыват_ся. Вожак примечает, какая собака ленится и плохо бежит.

На остановках строгий вожак (под)ходит к собаке и рычит на неё. Иногда он заставляет её

проб_жаться еще раз.


1) Разобрать по членам предложения: Вожак следит за остальными собаками.

3 вариант

На севере.


На далеком севере живет мало людей. День за днем можно ехать и не встретить жилья


– верные друзья человека.

Вожака моей упряжки зовут Ушко. У него густая шерсть, острая мордочка, стоячие уши и


Ушко на бегу любит оглядываться. Вожак примечает, какая собака ленится и плохо бежит.

На остановках строгий вожак подходит к собаке и рычит на неё. Иногда он заставляет её

пробежаться еще раз.

Контрольная работа №4 по теме «Правописание глаголов»

1 вариант

Русская зима.

Хороши русские морозные зимы! Сверкают на солнце белоснежные сугробы. Деревья

стоят словно в сказке.

Раздолье птицам в лесу зимой! Вот стайка веселых клестов с приятным свистом расселась

на ветвях своего любимого дерева. Они ловко теребят тяжелые еловые шишки и добывают из них

семена. Синички и воробьи подбирают случайно упавшие на снег семена. Вдруг на скрипучем

дереве простучал дятел. В пестром платочке с шишкой в клюве он перелетел на другое дерево.

У лесных обитателей много забот, но им хорошо в лесу.


1) Разобрать по членам предложения: Вдруг на скрипучем дереве простучал дятел.

2) Выписать глаголы второго лица единственного лица.

3) Выписать глаголы неопределенной формы.

2 вариант



Хороши рус_кие морозные зимы! Сверкают на со_нце бел_снежные сугробы. Деревья

стоят словно в ска_ке.

Раздолье птицам (в)л_су з_мой! Вот стайка веселых клестов с приятным свистом расселась

на ветвях своего любимо_о дерева. Они ловко теребят тяжелые еловые шишки и добывают (из)них

семена. Синички и вороб_и подбирают случайно упавшие на снег семена. Вдруг на скрипучем

дереве (про)стучал дятел. В пестром платочке с ш_шкой в клюве он перелетел на другое дерево.



1) Разобрать по членам предложения: Деревья стоят словно в ска_ке.

3 вариант



Хороши русские морозные зимы! Сверкают на солнце белоснежные сугробы. Деревья

стоят словно в сказке.

Раздолье птицам в лесу зимой! Вот стайка веселых клестов с приятным свистом расселась

на ветвях своего любимого дерева. Они ловко теребят тяжелые еловые шишки и добывают из них

семена. Синички и воробьи подбирают случайно упавшие на снег семена. Вдруг на скрипучем

дереве простучал дятел. В пестром платочке с шишкой в клюве он перелетел на другое дерево.


Контрольная работа №5 по теме «Глагол»

Москва.

Самолет летит над красавицей Москвой. Трудно охватить глазом нашу столицу. Сколько

здесь улиц, площадей, зеленых парков!

В Москве живут несколько миллионов человек. Москвичи любят свой город.

В городе пролегли новые широкие проспекты. Река Москва закована в гранит. Между её

берегами повисли чудесные мосты.

Далеко разнеслась слава о московском метро. Тут своя жизнь. На улице может быть

знойное лето, дождливая осень, вьюжная зима. Но всегда теплая и сухая погода в метро.

Москва – сердце нашей Родины. Мы гордимся Москвой.


1) Разобрать по членам предложения: Далеко разнеслась слава о московском метро.

2) Морфологический разбор глагола «разнеслась».

3) Разбор по составу этого же слова.

2 вариант


Москва.

Сам_лет летит над красавиц_й Москвой. Трудно охватить глазом нашу столицу. Сколько

здесь улиц, площ_дей, зеленых парков!

В Москве ж_вут несколько миллионов человек. Москвичи любят свой горо_.

В городе пролегли новые ш_рокие проспекты. Река Москва закована (в)гранит. Между её

берегами повисли ч_десные мосты.

Далеко (раз)неслась слава о московском метро. Тут своя жизнь. На улице может быть

знойное лето, дождливая осень, в_южная зима. Но всегда теплая и сухая погода в метро.

Москва – сер_це нашей Родины. Мы гордимся Москвой.


1) Разобрать по членам предложения: Сам_лет летит над красавиц_й Москвой.

3 вариант


Москва.

Самолет летит над красавицей Москвой. Трудно охватить глазом нашу столицу. Сколько

здесь улиц, площ_дей, зеленых парков!

В Москве ж_вут несколько миллионов человек. Москвичи любят свой горо_.

В городе пролегли новые ш_рокие проспекты. Река Москва закована в гранит. Между её

берегами повисли ч_десные мосты.

Далеко разнеслась слава о московском метро. Тут своя ж_знь. На улице может быть

знойное лето, дождливая осен_, вьюжная зима. Но всегда теплая и сухая погода в метро.

Москва – сер_це нашей Родины. Мы гордимся Москвой.

Контрольная работа №6 по теме «Наречие»

1 вариант

Весна.

Вот и пришла радостная весна. Словно в волшебной сказке все оживает кругом. Мерзлая

земля еще звенит под ногами, а по канавам уже журчит вода. В лицо приятно дует теплый

ласковый ветерок.

Скоро побегут быстрые ручьи и вздуются реки. В марте прилетают наши пернатые друзья.

Лес наполнится птичьим пением.

Дни становятся все длиннее. Горячее солнце посылает на землю свои лучи.

Все кругом весело, ласково и приветливо. Весенний воздух ясный и прозрачный.

Радостно видеть красоту родной русской природы.


1) Разобрать по членам предложения: В лицо приятно дует теплый ласковый ветерок.

2) Указать в нём части речи.

2 вариант


Весна.

Вот и пришла радос_ная весна. Словно в волшебной ска_ке все ож_вает кругом. Мерзлая

земля еще звенит под ногами, а (по)канавам уже журчит вода. В лицо приятно дует теплый


Скоро (по)бегут быстрые руч_и и вздуются реки. В марте прилетают наши пернатые

друз_я. Лес наполнится птичьим пением.

Дни становятся все длиннее. Горячее со_нце посылает (на)землю свои лучи.


Радос_но видеть красоту родной русской пр_роды.


1) Разобрать по членам предложения: Лес наполнится птичьим пением.

3 вариант


Весна.

Вот и пришла радостная весна. Словно в волшебной сказке все оживает кругом. Мерзлая

земля еще звенит под ногами, а по канавам уже журчит вода. В лицо приятно дует теплый


Скоро побегут быстрые ручьи и вздуются реки. В марте прилетают наши пернатые друзья.

Лес наполнится птичьим пением.

Дни становятся все длиннее. Горячее солнце посылает на землю свои лучи.


Радостно видеть красоту родной русской природы.

Контрольная работа №7 по темам «Имя числительное», «Местоимение»

1 вариант

Про птиц

Птица живет очень быстро. Если сердце человека бьется семьдесят – семьдесят пять раз в

минуту, то сердце воробья – четыреста пятьдесят девять раз. Птичья кровь горячее нашей. При

температуре тридцать восемь ты лежишь в постели. А соловей с температурой сорок два градуса

дает концерты.

При аппетите птенца ты бы тридцать раз завтракал, двадцать раз обедал и семнадцать раз

ужинал. Людям птичий аппетит выгоден, потому что веселые птахи сохраняют наши посевы от

вредителей. Ели бы птицы меньше, вредителей было бы больше.


1) Разобрать по членам предложения: А соловей с температурой сорок два градуса дает

концерты.

2) Указать части речи в четвертом предложении.

2 вариант


Про птиц.

Птица ж_вет очень быстро. Если сердце человека бьется сем_десят – сем_десят пять раз в

минуту, то сер_це воробья – четыреста пят_десят девять раз. Птичья кров_ горячее нашей. При

температуре тридцать восем_ ты лежиш_ (в)постели. А соловей с температурой сорок два градуса

дает концерты.

При ап_етите птенца ты бы тридцать раз завтракал, два_цать раз обедал и семнадцат_ раз

ужинал. Людям птичий ап_етит выгоден, потому что веселые птахи (со)храняют наши посевы

(от)вредителей. Ели бы птицы мен_ше, вредителей было бы больше.


1) Разобрать по членам предложения: Птица ж_вет очень быстро.

3 вариант


Про птиц

Птица живет очень быстро. Если сердце человека бьется 70-80 раз в минуту, то сердце

воробья – 457 раз. Птичья кровь горячее нашей. При температуре 38 ты лежишь в постели. А

соловей с температурой 42 градуса дает концерты.

При аппетите птенца ты бы 30 завтракал, 20 обедал и 15 раз ужинал. Людям птичий

аппетит выгоден, потому что веселые птахи сохраняют наши посевы от вредителей. Ели бы птицы

меньше, вредителей было бы больше.

Контрольная работа №8 по темам «Однородные члены предложения»,

«Обращение»

1 вариант

Песня жаворонка.

Жаворонок поет нехитро, но в его песне есть свежесть летнего утра. Радостное солнце

освещает верхушки деревьев.

Становишься счастливым, когда слышишь песню жаворонка.

С песней каждой птицы у человека пробуждаются воспоминания. Влажный голосок

кукушки напоминает о юности, о родничке под мостиком. Вот защелкал соловей в тенистом

холодке. Остановится на ходу человек, забьется вдруг его сердце с молодой силой.

Но жаворонок простодушен. Он просто поет потому, что всюду зреет рожь. Над ним

высокое небо, а мир такой светлый и прекрасный.


1) Разобрать по членам предложения: С песней каждой птицы у человека пробуждаются

воспоминания. 2) Указать части речи в первом предложении.

2 вариант



Жаворонок поет нехитро, но (в)его песне есть свежесть летнее_о утра. Радос_ное со_нце

освещ_ет верхушки деревьев.

Становиш_ся сч_стливым, когда слышиш_ песню жаворонка.

(С)песней каждой птицы у человека (про)буждаются воспоминания. Влажный голосок


холо_ке. Остановится на ходу человек, забьется вдруг его сер_це с молодой силой.

Но жаворонок простодушен. Он просто поет потому, что всюду зреет рож_. Над ним

высокое небо, а мир такой светлый и пр_красный.


1) Разобрать по членам предложения: Радос_ное со_нце освещ_ет верхушки деревьев.

2) Указать в нем части речи.

3 вариант



Жаворонок поет нехитро, но в его песне есть свежесть летнеего утра. Радостное солнце

освещает верхушки деревьев.

Становишься счастливым, когда слышишь песню жаворонка.

С песней каждой птицы у человека пробуждаются воспоминания. Влажный голосок


холодке. Остановится на ходу человек, забьется вдруг его сердце с молодой силой.

Но жаворонок простодушен. Он просто поет потому, что всюду зреет рожь. Над ним

высокое небо, а мир такой светлый и прекрасный.

9.2. Лист корректировки программы.

№

урока

Тема урока Причина изменения в

программе

i.sch40.rkomi.ru/system/attachments/uploads/000/222/258... · 2020. 1. 31. · Изменение...

Documents