isced 2 2016 /2017 - edupage- jadro, obal, častice - usporiadanie a štruktúra Žiak vie: -...
TRANSCRIPT
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
1
Tematický výchovno-vzdelávací plán
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie Školský rok: 2016 /2017 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Vyučujúci: Miroslav Zavacký Predmet: Chémia Počet hodín: 1 hodina týždenne/33 hodín ročne Trieda: III. OA
Mesiac
H. Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierez.
témy
Opakovanie učiva 7. ročníka
IX.
1.
1. Chémia ako veda - motivácia k predmetu - zameranie, predmet, metódy výskumu, známi chemici - chemické laboratórium - bezpečnosť práce - chemické pomôcky a sklo
Žiak vie: - definovať chémiu, metódy jej výskumu a predmet chémie - povedať, o čom sa bude učiť v priebehu školského roka - pomenovať a nakresliť chemické sklo a pomôcky - vymenovať pravidlá správania sa v učebni chémie - vymenovať známych chemikov
ENV OŽZ MEDV MULTV
2. 2. Chemické reakcie - chemická reakcia - schéma, rovnica - reaktant, produkt - zákon zachovania hmotnosti - endo-/exotermické reakcie - rozkladné a zlučovacie reakcie - pomalé a rýchle reakcie
Žiak vie: - definovať chemickú rovnicu - porovnať chemický a fyzikálny dej - vysvetliť a vyhľadať reaktanty a produkty - charakterizovať uvedené reakcie a uviesť k ním príklady zo života
3.
3. Horenie a požiar - horenie - podmienky horenie - požiar - hasenie požiaru - podmienky hasenia - záchranná služba
Žiak vie: - definovať horenie, požiar - povedať podmienky horenia - vymenovať a stručne charakterizovať hasiace látky a hasiace prístroje - povedať podmienky hasenia
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
2
- hasiace látky - hasiace prístroje
- povedať zásady pri hasení požiaru
4.
4. Rýchlosť chemickej reakcie
- faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií - množstvo reagujúc. častíc - teplota - veľkosť povrchu - katalyzátor
Žiak vie: - vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemickej reakcie - opísať vplyv jednotlivých faktorov na rýchlosť chemickej reakcie - vníma pozitíva a negatíva týchto vplyvov v bežnom živote - definovať pojmy katalyzátor a inhibítor - uvedomuje si procesy ovplyvnené vitamínmi, enzýmami a hormónmi v ľudskom tele
OSR ENV OŽZ
Zloženie látok
X.
1.
5. Atóm - atóm - Demokritos - jadro, obal, častice - usporiadanie a štruktúra
Žiak vie: - definovať atóm a jeho časti - popísať jednotlivé častice, ich vlastnosti a význam - zapísať protónové nukleonové číslo atómov - určiť počet elektrónov v obale a častíc v jadre - zakresliť model atómu
2.
6. Názvy a značky chemických prvkov
- chemický prvok - značka - zlúčenina a vzorec - slovenský a latinský názov - medzinárodná dohoda
Žiak vie: - vysvetliť význam chemických značiek - popísať princíp tvorenia chemických značiek
3.
7. Chemické prvky, zlúčeniny
- prvok - zlúčenina - chem. látka a zmes - vznik zlúčenín
Žiak vie: - definovať chemický prvok a zlúčeninu - rozlíšiť prvok a zlúčeninu podľa názvu a zápisu - spoločné znaky prvok a chemická látka - spoločné znaky molekula a zlúčenina
4. 8. Periodická sústava prvkov
- Mendelejev - periódy a skupina - periodický zákon - protónové číslo
Žiak vie: - charakterizovať PSP
- popísať jej jednotlivé časti
- v priebehu polroka vymenovať názvy a značky prvkov
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
3
- značky a údaje - určiť konkrétne postavenie prvku na základe hodnoty Z
- určiť počet skupín a periód PSP
XI.
1.
9. Molekuly, chemické zlúčeniny
- molekula - chemická zlúčenina - chemický vzorec - stechiometrické koeficienty
Žiak vie: - vysvetliť princíp vzniku molekuly - rozlíšiť 2- a viacatómové molekuly - rozlíšiť prvky a zlúčeniny, atómy a molekuly - vysvetliť princíp použitia značiek a vzorcov pri zápise prvku alebo zlúčeniny
OSR ENV OŽZ MULTV MEDV
2.
10. Ióny - elektricky nabitá častica – ión
- katión, anión
- odovzdávanie elektrónov
- zápis čiastkových reakcií - zápis vzniku katiónov a aniónov
Žiak vie: - definovať ión, katión a anión
- napísať schému vzniku iónov
- urobiť zápis náboja jednotlivých častíc
3.
11. Chemické vzorce, oxidačné číslo
- chemický vzorec a jeho zápis - oxidačné číslo - prípony kladných oxidačných čísel
Žiak vie: - definovať oxidačné číslo, charakterizovať jednotlivé druhy - vymenovať prípony kladných oxidačných čísel - urobiť zápis oxidačného čísla atómu prvku
4.
12. Chemická väzba - zlúčivosť atómov - spoločný elektrónový pár - chemická väzba - elektronegativita - valenčná vrstva obalu atómu - polárna a nepolárna kovalentná väzba, iónová väzba
Žiak vie: - definovať pojmy: elektrónový pár, polarita, chemická väzba, elektronegativita, valenčná vrstva - charakterizovať chemickú väzbu ako súdržné pôsobenie medzi atómami - vysvetliť funkciu elektrónov pri vzniku chemickej väzby - na základe hodnoty rozdielu elektronegativít zlúčených prvkov určiť druh chemickej väzby
Chemické prvky
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
4
XII.
1.
13. Kovy, nekovy, polokovy
- kovy - polokovy - nekovy
Žiak vie: - vymenovať predstaviteľov jednotlivých skupín prvkov - porovnať vlastnosti kovov a nekovov - opísať vlastnosti kovov, polokovov a nekovov dôležitých v bežnom živote
MEDV ENV OSR OŽZ TPPZ
2.
14. Významné biogénne prvky pre človeka
- katióny kovov železa, horčíka, vápnika
- nekovové prvky - kyslík, uhlík - polokov - kremík
Žiak vie: - uviesť význam katiónov železa, horčíka, vápnika pre ľudský organizmus a ich potravinové zdroje
3.
15. Vodík - vodík a zlúčeniny vodíka Žiak vie:
- vymenovať základné vlastnosti vodíka (skupenstvo, farba, reaktivita,...)
- vysvetliť použitie vodíka
- vnímať vodík ako biogénny prvok
I.
1.
16. 1. PC – Dôkaz vodíka - príprava a dôkaz vodíka - chemické sklo a pomôcky - bezpečnosť práce - záznam o práci - ochranné pomôcky
Žiak vie:
- pripraviť a dokázať vodík
- vybrať pomôcky používané pri laboratórnej práci
- vykonať prácu podľa návodu
- pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich - zaznamenať výsledok pokusu
2. 17. Kyslík - kyslík - zlúčeniny kyslíka
Žiak vie:
- vymenovať základné vlastnosti kyslíka (skupenstvo, farba, reaktivita, ...) a použitie kyslíka - vnímať kyslík ako biogénny prvok
3.
18. Železo - železo - oceľ
Žiak vie: - vysvetliť význam železa v priemysle - vymenovať oceliarske podniky na SVK - vysvetliť proces výroby železa - popísať oceliarenské produkty - vnímať železo ako biogénny prvok
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
5
II.
1.
19. Alkalické kovy - alkalické kovy - zlúčeniny alkalických kovov
Žiak vie: - opísať vlastnosti alkalických kovov - vnímať sodík a draslík ako biogénne prvky, potravinové zdroje
OSR ENV
Chemické zlúčeniny
2.
20. Voda - vlastnosti vody - význam vody - členenie vôd
Žiak vie: - vysvetliť rozdiely medzi tvrdou a mäkkou vodou, - opísať význam vody - povedať delenia vôd podľa jednotlivých kritérií - popísať kolobeh vody - povedať zásady šetrenia vodou - popísať význam vody pre človeka
OSR ENV OŽZ MULTV MEDV
3. 21. Oxidy - oxidy Žiak vie: - charakterizovať oxidy - vymenovať vlastnosti oxidov
III.
1.
22. Názvoslovie oxidov - vzorce a názvy oxidov Žiak vie:
- určiť oxidačné čísla atómov prvkov v oxidoch
- pravidlá tvorby vzorcov a názvov oxidov - názvy a vzorce CO, CO2, N2O5, SO2, SO3, CaO
OSR ENV OŽZ MULTV MEDV 2.
23. Významné oxidy - významné oxidy a vlastnosti
- oxid hlinitý - oxid kremičitý - oxid uhoľnatý - oxid uhličitý - oxid vápenatý - oxid sírový - oxid siričitý
Žiak vie: - charakterizovať najznámejšie oxidy
- vymenovať oxidy, ktoré reakciou s vodou spôsobujú kyslé dažde
- opísať príčiny vzniku uvedených oxidov - vysvetliť vplyv kyslých dažďov na životné prostredie a možnosti obmedzenia ich vzniku
3. 24. Kyseliny - kyseliny - bezkyslíkaté kyseliny - oxóniový katión - HCl
Žiak vie: - opísať zloženie a rozdelenie kyselín - vlastnosti a ich využitie - pravidlá bezpečnej práce so žieravinami - pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou HCl s vodou
OSR ENV OŽZ MULTV MEDV
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
6
- vymenovať výskyt a funkciu kyseliny chlorovodíkovej v ľudskom organizme - použitie kyseliny chlorovodíkovej
TPPZ
IV.
1.
25. Kyslíkaté kyseliny
- kyslíkaté kyseliny - kyselina dusičná - kyselina sírová
Žiak vie: - charakterizovať kyslíkaté kyseliny - vymenovať vlastnosti - pravidlá bezpečnosti práce so žieravinami
2.
26. Názvoslovie kyselín - vzorce a názvy kyslíkatých kyselín - pravidlá pri tvorení názvov
a vzorcov - piktogramy na kyselinách
Žiak vie:
- určiť oxidačné čísla atómov prvkov v kyselinách - aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov
3. 27. Hydroxidy - hydroxidy - žieraviny - hydroxidový anión
Žiak vie: - charakterizovať hydroxidy všeobecne - vymenovať vlastnosti hydroxidov - vymenovať najznámejšie hydroxidy a ich využitie
OSR ENV OŽZ MULTV MEDV
V.
1.
28. Názvoslovie hydroxidov - vzorce a názvy hydroxidov
Žiak vie:
- vysvetliť zloženie hydroxidov
- aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov hydroxidov - názvy a vzorce NaOH, KOH, Ca(OH)2
2.
29. Hydroxid sodný, hydroxid draselný
- hydroxid sodný - hydroxid draselný - hydroxid vápenatý
Žiak vie:
- pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou NaOH s vodou - vysvetliť význam a použitie hydroxidu sodného, draselného, vápenatého
3.
30. pH – kyslosť a zásaditosť vodných roztokov
- zásaditosť roztokov - kyslosť roztokov stupnica pH - hydroxidový anión - prírodné indikátory - chemické indikátory
Žiak vie: - vysvetliť pojem pH, roztok, kyslosť a zásaditosť - rozlíšiť kyslosť a zásaditosť roztoku - určiť pomocou univerzálneho indikátorového papierika pH a rôznych roztokov
4. 31. 2. PC – meranie pH roztokov
- meranie pH rôznych roztokov Žiak vie:
- určiť pomocou univerzálneho indikátorového papierika pH a
OSR ENV
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
7
rôznych roztokov
- vybrať pomôcky používané pri laboratórnej práci
- vykonať prácu podľa návodu
- pozorovať javy sprevádzajúce pokus
- vyhodnotiť výsledky práce
- interpretovať ich - zaznamenať výsledok pokusu
OŽZ MULTV MEDV OSR ENV OŽZ MULTV MEDV TPPZ
VI.
1.
32. Soli a ich vznik - bezkyslíkaté soli - kyslíkaté soli - vznik solí
- vysvetliť vznik a zloženie solí - charakterizovať významné soli – liadok, modrá skalica, sóda bikarbóna... - aplikovať pravidlá pri tvorení vzorcov a názvov
Chemické reakcie
2.
33. Neutralizácia - neutralizácia - neutrálny roztok
Žiak vie: - opísať neutralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny chlorovodíkovej s hydroxidom sodným a zapísať ju chemickou rovnicou - chápať podstatu neutralizácie
3. 34. Redoxné reakcie - redoxné rekcie - oxidácia - redukcia
Žiak vie:
- pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu zvyšuje - pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu znižuje - vymenovať redoxné reakcie z praxe - vyznačiť oxidovadlo a redukovadlo v redoxnej reakcii
4.
35. Zhrnutie tematického celku
- pojmy z jednotlivých tematických okruhov
Žiak vie: - používať informácie získané v priebehu šk. roka - pracovať s dostupnom literatúrou - vytvoriť projekt na tému z prebratého učiva - prezentovať svoju prácu
-
SÚKROMNÉ ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM s osemročným a štvorročným štúdiom SNP 6, 914 51 Trenčianske Teplice
8
OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj
ENV – Enviromentálna výchova
MEDV – Mediálna výchova
MULTV – Multikultúrna výchova
OZŽ – Ochrana zdravia a života
TPPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
Vypracoval: Miroslav Zavacký
Schválil: