iqa 2559.doc · web viewระด บ 1 ปร บปร ง 1. สถานศ กษาม เป...

ราง

กรอบมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

ระดบการศกษาขนพนฐาน

และแนวทางการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

ตามแนวทางการปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษา

กลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา สพม.17

รางกรอบมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในฯ ก . ค . 2559 หนาท - 1 -

รางกรอบมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

ระดบการศกษาขนพนฐาน และแนวทางการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

ตามแนวทางการปฏรประบบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษา

*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

รางกรอบมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน

ใหสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานและหนวยงานตนสงกดดำาเนนการใหผเกยวของทกฝาย มความรความเขาใจและปฏบตตามหลกการของการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ดงน

1) การประกนคณภาพเปนหนาทของบคลากรทกคนทตองปฏบตงานตามภารกจทแตละคนไดรบมอบหมาย

2) การประกนคณภาพมงพฒนาการดำาเนนงานตามความรบผดชอบของตนใหมคณภาพดยงขนเพราะผลลการพฒนาของแตละคนกคอผลรวมของการพฒนาทงสถานศกษา

3) การประกนคณภาพเนนการพฒนาคณภาพการศกษา โดยใหเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตองดำาเนนการ อยางตอเนอง ไมใชทำาเพอเตรยมรบการประเมนเปนครงคราวเทานน


4) การประกนคณภาพตองเกดความรวมมอของบคลากรทกฝายทเกยวของ ไมสามารถวาจางหรอขอใหบคคลอน ๆ ดำาเนนการแทนได

5) การประกนคณภาพตองเกดจากการยอมรบและนำาผลการประเมนคณภาพการศกษาไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

มาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายใน ระดบการศกษาขนพนฐานน มแนวคดวา เปนมาตรฐาน ทสถานศกษาปฏบตได ประเมนไดจรง กระชบ และจำานวนนอย แตสามารถสะทอนคณภาพการศกษาไดจรง ขอมลทเกดประโยชนในการพฒนาการศกษาทกระดบ ดงนน การกำาหนดมาตรฐานจงเนนทคณภาพผเรยน คณภาพคร คณภาพผบรหารสถานศกษา และคณภาพของสถานศกษา และใหมความสอดคลองกบมาตรฐานเพอการประเมนคณภาพภายนอกตามทกำาหนดไวในกฎกระทรวงวาดวยระบบหลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. 2553 โดยไดกำาหนดมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในระดบการศกษา ขนพนฐาน ประกอบดวย 4 มาตรฐาน ดงน

มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยนมาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถาน

ศกษามาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

สำาคญมาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1. คำาอธบายของมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน


มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน หมายถง ผลการเรยนรของผเรยนทแสดงออกถงความรความ

สามารถ ทกษะตามหลกสตรสถานศกษา และพฒนาการในดานการอาน คดวเคราะหและเขยน สมรรถนะทสำาคญ และคณลกษณะทพงประสงค

มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

หมายถง การดำาเนนการบรหารและจดการของสถานศกษาทครอบคลมดานวชาการ ดานคร และบคลากรทางการศกษา ดานขอมลสารสนเทศ และดานสภาพแวดลอม โดยเปดโอกาสใหผเกยวของทกฝายมสวนรวมในการจดการศกษา เพอสรางความมนใจดานคณภาพการศกษา

มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

หมายถง กระบวนการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรสถานศกษาทสอดคลองกบบรบทของชมชนและทองถน ตามความสนใจ ความตองการ และความถนดของผเรยน โดยใชวธการทหลากหลาย เพอใหเกดการเรยนรเตมตามศกยภาพของผเรยนแตละบคคลสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวนรวม มการตรวจสอบ และประเมนผลความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ และมประสทธภาพ

มาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล หมายถง การวางระบบการจดการคณภาพการศกษาของสถานศกษา

ทสงผลตอคณภาพผเรยน ทเกดจากการมสวนรวม ของผเกยวของทกฝาย รวมรบผดและรบชอบผลตอการจดการศกษาใหมคณภาพไดมาตรฐาน สงผลใหผมสวนเกยวของมความมนใจตอคณภาพการจดการศกษาสถานศกษา

2. เกณฑการตดสนคณภาพของมาตรฐานม 4 ระดบ7.1 ระดบ 4 ดเยยม


7.2 ระดบ 3 ด7.3 ระดบ 2 พอใช7.4 ระดบ 1 ปรบปรง

3. รายละเอยดของมาตรฐานการประกนคณภาพภายใน ระดบการศกษาขนพนฐาน ประเดนพจารณา ระดบคณภาพ และตวอยางการเกบรวบรวมขอมลมาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน

ประเดนพจารณา1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1) ความสามารถในการอาน การเขยน การสอสารและการคดคำานวณ

ตามเกณฑของแตละระดบชน2) ความสามารถในการวเคราะหและคดอยางมวจารณญาณ อภปราย

แลกเปลยนความคดเหนและแกปญหา3) ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร4) ความกาวหนาทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา5) ผลสมฤทธทางการเรยนและพฒนาการจากผลการสอบวดระดบ

ชาต6) ความพรอมในการศกษาตอ การฝกงานหรอการทำางาน

1.2 คณลกษะทพงประสงคของผเรยน1) การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษากำาหนด โดยไม

ขดกบกฎหมาย และวฒนธรรมอนดชองสงคม2) ความภมใจในทองถนและความเปนไทย3) การยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย4) สขภาวะทางรางกายและลกษณะจตสงคม


ระดบคณภาพระดบ 4 ดเยยม1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน 1) ผเรยนมความสามารถในการอานและเขยนไดเหมาะสมตามระดบชน

ในระดบดเยยม 2) ผเรยนมความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยและภาษา

องกฤษ เหมาะสมตามระดบชน ในระดบดเยยม

3) ผเรยนมความสามารถในดานการคดคำานวณเหมาะสมตามระดบชน ในระดบดเยยม

4) ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหน แกปญหาและนำาไปประยกตใชในสถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม

5) ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ไดอยางเหมาะสมปลอดภย

มประสทธภาพ 6) ผเรยนมความกาวหนาจากพนฐานเดมในแตละปในดานความรความ

เขาใจและทกษะตาง ๆ ตามหลกสตร อยางเปนรปธรรมและตอเนอง 7) คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนมพฒนาการสงขน หรอ

คณภาพเปนไปตามเปาหมาย 8) ผเรยนมความร ทกษะ และเจตคตทด พรอมทจะศกษาตอในระดบชน

ทสงขน หรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) ผเรยนมความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคม

และจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏชดเจนโดยไมขดกบกฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคม

2) ผเรยนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม


อยางเปนรปธรรม 3) ผเรยนมความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย และเหนคณคา

เกยวกบภมปญญาไทยและแสดงออกไดอยางเหมาะสมในชวตประจำาวน 4) ผเรยนยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด 5) ผเรยนมวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรงเสมอ 6) ผเรยนรกษาอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ 7) ผเรยนรและมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รกแก 8) ผเรยนไมเพกเฉยตอการกระทำาสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวยด

ในครอบครบและชมชนและสงคม

ระดบ 3 ด1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน

1) ผเรยนมความสามรถในการอานและเขยนไดเหมาะสมตามระดบชน ในระดบด

2) ผเรยนมความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษเหมาะสมตามระดบชน ในระดบด

3) ผเรยนมความสามารถในดานการคดคำานวณเหมาะสมตามระดบชนในระดบด

4) ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหนและแกปญหาอยางเหมาะสม

5) ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ไดอยางเหมาะสม ปลอดภย

6) ผเรยนมความกาวหนาจากพนฐานเดมในแตละป ในดานความรความเขาใจ และทกษะตาง ๆ ตามหลกสตรมแนวโนมสงขน

7) คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนมพฒนาการสงขน


หรอคณภาพเปนไปตามเปาหมาย 8) ผเรยนมความร ทกษะ และเจตคตทด พรอมทจะศกษาตอในระดบ

ชนทสงขน หรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน

1) ผเรยนมความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคมและจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏชดเจน โดยไมขดกบกฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคม

2) ผเรยนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางเปนรปธรรม

3) ผเรยนมความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย และเหนคณคาเกยวกบภมปญญาไทยแสดงออกไดอยางเหมาะสมในชวตประจำาวน

4) ผเรยนยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด 5) ผเรยนมวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรง 6) ผเรยนรกษาอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ 7) ผเรยนรและมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รงแก 8) ผเรยนไมเพกเฉยตอการกระทำาสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวย

ดในครอบครว ชมชนและสงคม

ระดบ 2 พอใช1.1 ผลสมฤทธทางวชาการผเรยน

1) ผเรยนมความสามรถในการอานและเขยนไดเหมาะสมตามระดบชน ในระดบผาน

2) ผเรยนมความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษเหมาะสมตามระดบชน ในระดบผาน

3) ผเรยนมความสามารถในดานการคดคำานวณเหมาะสมตามระดบชนในระดบผาน

4) ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยนความคดเหนและแกปญหา ในระดบผาน

5) ผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร


ได6) ผเรยนมความกาวหนาจากพนฐานเดมในแตละป ในดานความร

ความเขาใจ และทกษะตาง ๆ ตามหลกสตรมแนวโนมไมแนนอนในแตละป

7) คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนไมมพฒนาการแตมความพยายามในการยกระดบผล การทดสอบระดบชาตใหสงขน

8) ผเรยนมความร ทกษะ และเจตคตทด พรอมทจะศกษาตอในระดบชนทสงขน หรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย

1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน 1) ผเรยนมความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคม

และจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏไมชดเจน 2) ผเรยนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสง

แวดลอม 3) ผเรยนมความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย และแสดงออก

ไดอยางเหมาะสม 4) ผเรยนยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด 5) ผเรยนมวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรง 6) ผเรยนรกษาอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ 7) ผเรยนรและมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รงแก 8) ผเรยนไมเพกเฉยตอการกระทำาสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวย

ดในครอบครว ชมชนและสงคม

ระดบ 1 ปรบปรง1.1 ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน

1) ผเรยนมความสามรถในการอานและเขยนไดไมเหมาะสมกบระดบชน ทำาใหเปนปญหาตอการเรยนร

2) ผเรยนมความสามารถในดานการสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ไมเหมาะสมตามระดบชนทำาใหเปนปญหาตอการเรยนร

3) ผเรยนมความสามารถในดานการคดคำานวณไมเหมาะสมกบระดบชน


ทำาใหเปนปญหาตอการเรยนร4) ผเรยนไมสามารถตอบคำาถาม แลกเปลยนความคดเหน และแก

ปญหาได5) ผเรยนไมสามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารได6) ผเรยนไมมความกาวหนาจากพนฐานเดมดานความร ความเขาใจและ

ทกษะตาง ๆ ตามหลกสตรในแตละป

7) คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนไมมพฒนาการและไมมความพยายามในการยกระดบผลการทดสอบระดบชาตใหสงขน

8) ผเรยนไมพรอมทจะศกษาตอในระดบชนทสงขน หรอขาดวฒภาวะทางอาชพ

1.2 คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน1) ผเรยนมความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคม

และจตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏไมชดเจน 2) ผเรยนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม3) ผเรยนไมมความภาคภมใจในทองถนในความเปนไทย4) ผเรยนไมยอมรบเหตผลความคดเหนของผอนและมมนษยสมพนธ

ด5) ผเรยนไมมวธการรกษาสขภาพของตนเองใหแขงแรง6) ผเรยนไมรกษาอารมณและสขภาพจตใหดได7) ผเรยนไมรและไมมวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง

รงแก 8) ผเรยนวางเฉยตอการกระทำาสงไมถกตอง

ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล- ตรวจสอบเอกสารทสะทอนผลสมฤทธของผเรยนจากขอมลหลก

ฐานเชงประจกษ เชน แบบสรปผลการอาน การเขยน การสอสารและการคดคำานวณตามเกณฑของแตละระดบชน เอกสารการวดและประเมนผลผ


เรยนทกระดบชน ชนงานผลงานนกเรยน บนทกการอาน แบบสรปรายงานการประเมนความสามารถ ในการอาน คด วเคราะหและเขยน โครงงาน ชนงาน บนทกการทำางาน รายงานสรปผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน รองรอยการจดกจกรรม โครงการ เอกสารหลกฐานแสดงสขภาวะทางรางกาย อารมณ สงคม แบบบนทกพฤตกรรมทางสงคม

- สงเกตพฤตกรรมตาง ๆ ของผเรยน เชน ความสามารถในการใชคอมพวเตอร การใชอนเตอรเนตและเทคโนโลยสารสนเทศ พฤตกรรมทสะทอนคณลกษณะและคานยมของผเรยนตามทสถานศกษากำาหนด เชน การเขาแถว การแสดงความเคารพ การพดจา กรยามารยาท การไหว ฯลฯ และพฤตกรรมการทำางานรวมกน การอภปรายแสดงความคดเหน การวมกนแกไขปญหา ฯลฯ

- สมภาษณผเรยนเกยวกบความภมใจในทองถนและความเปนไทย เชน นกเรยนรสกอยางไรทเกดเปนคนในทองถนน นกเรยนภมใจในสงใดบางในทองถน นกเรยนชอบหรอไมชอบกบ

มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

ประเดนพจารณา 1. การมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษากำาหนดชดเจน

2. การวางแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา 1) การวางแผนและดำาเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพของผ

เรยนรอบดานทกกลมเปาหมาย และดำาเนนการอยางเปนรปธรรม 2) การวางแผนและดำาเนนงานพฒนาคและบคลากรใหมความ

เชยวชาญทางวชาชพ 3) การวางแผนการบรหารและการจดการขอมลสารสนเทศอยาง

เปนระบบ 4) การวางแผนและจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออ

ตอการจดการเรยนรอยางมคณภาพ


3. การมสวนรวมของผเกยวของทกฝาย และการรวมรบผดชอบตอการจดการศกษาใหมคณภาพและไดมาตรฐาน

4. การกำากบ ตดตาม ประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาระดบคณภาพระดบ 4 ดเยยม1. สถานศกษามเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทกำาหนดไวตรงกบ

วตถประสงคของแผนการศกษาชาตและสอดคลองกบความตองการของชมชน ทองถนอยางชดเจน

2. สถานศกษามแผนและดำาเนนงานพฒนาคณภาพการบรหารและการจดการศกษาทมความเหมาะสมครอบคลมประเดนหลก ตอไปน 2.1 พฒนาวชาการทเนนผเรยนทกกลมเปาหมาย ทกคน และดำาเนนการอยางเปนรปธรรม 2.2 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ มความรความสามารถและทกษะตามมาตรฐาน ตำาแหนง 2.3 บรหารจดการขอมลสารสนเทศทมความถกตอง ครบถวน ทนสมย นำาไปประยกตใชได และ ดำาเนนการอยางเปนระบบ

2.4 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทดและกระตนใหผเรยนใฝเรยนรทวถงทกกลมเปาหมาย

3. ผเกยวของทกฝายมสวนรวมและมเครอขายความรวมมอในการรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษาใหมคณภาพและไดมาตรฐาน

4. สถานศกษากำากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาอยางเหมาะสมชดเจน และ เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวม

ระดบ 3 ด1. สถานศกษามเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทกำาหนดไวตรงกบ

วตถประสงคของแผนการศกษาชาตและสอดคลองกบความตองการ


ของชมชน ทองถนอยางชดเจน2. สถานศกษามแผนและดำาเนนงานพฒนาคณภาพการบรหารและการ

จดการศกษาทมความเหมาะสมครอบคลมประเดนหลกตอไปน 2.1 พฒนาวชาการทเนนผเรยนทกกลมเปาหมาย และดำาเนนการอยาง

เปนรปธรรม 2.2 พฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ 2.3 บรหารจดการขอมลสารสนเทศทมความถกตอง ครบถวน ทนสมย

นำาไปประยกตใชได 2.4 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทด 3. ผเกยวของทกฝายมสวนรวมและมเครอขายความรวมมอในการรวม

รบผดชอบตอผลการจดการศกษาใหมคณภาพและไดมาตรฐาน4. สถานศกษากำากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการ

ศกษาอยางเหมาะสมชดเจน

ระดบ 2 พอใช1. สถานศกษามเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทกำาหนดไวตรงกบ

วตถประสงคของแผนการศกษาชาต และสอดคลองกบความตองการของชมชน ทองถน แตขาดความชดเจน

2. สถานศกษามแผนและดำาเนนงานพฒนาคณภาพการบรหารและการจดการศกษาทมความเหมาะสมครอบคลมประเดนหลกตอไปน

2.1 พฒนาวชาการทเนนผเรยน และมการดำาเนนการ 2.2 พฒนาครและบคลากรใหมความรความสามารถมาตรฐานตำาแหนง 2.3 บรหารจดการขอมลสารสนเทศทมความถกตอง หรอครบถวน ทน

สมย หรอนำาไปประยกตใชได 2.4 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทด3. ผเกยวของมสวนรวมและมเครอขายความรวมมอในการรวมรบผดชอบ

ตอผลการจดการศกษาอยในระดบนอย4. สถานศกษากำากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการ


ศกษาแตไมเปนไปตามขนตอน ทกำาหนด

ระดบ 1 ปรบปรง1. สถานศกษามเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทกำาหนดไวตรงกบ

วตถประสงคของแผนการศกษาชาต แตไมสอดคลองกบความตองการของชมชนและทองถน ขาดความชดเจน

2. สถานศกษามแผนและดำาเนนงานพฒนาคณภาพการบรหารและการจดการศกษาไมเหมาะสมและขาดความครอบคลมประเดนหลกตอไปน

2.1 พฒนาวชาการไมครอบคลมทกกลมเปาหมาย หรอไมครบทกคน และดำาเนนการอยางไมเปนรปธรรม

2.2 พฒนาครและบคลากรใหมความรความสามารถตามหนาท 2.3 จดการขอมลสารสนเทศทมความถกตอง ครบถวน แตไมทนสมย

และไมมการนำาไปประยกตใช 2.4 จดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทไมดและไมกระตนใหผ

เรยนใฝเรยนร3. ผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษาอยในระดบนอยมาก4. ไมมการกำากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการศกษา

ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล-ตรวจสอบเอกสารเกยวกบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา

ของสถานศกษา แผนปฏบตการประจำาป แผนพฒนาวชาการ แผนบรหารจดการสารสนเทศ แผนพฒนาคร/บคลากร แผนการกำากบนเทศ ตดตามการประเมนผลของสถานศกษา แผนการจดสภาพแวดลอม ฯลฯ

- สมภาษณคณะกรรมการสถานศกษา ผบรหาร คร บคลากร ผเรยน และผปกครองนกเรยนเกยวกบการกำาหนดเปาหมาย วสยทศน และพนธกจของสถานศกษา เชน กระบวนการไดมาของเปาหมาย วสยทศน พนธกจ ทำาอยางไรบาง มขนตอนอยางไร การกำาหนดเปาหมาย วสยทศน พนธกจดำาเนนการอยางไร


ใครมสวนเกยวของบาง สถานศกษามการดำาเนนการสรางความเขาใจตรงกนระหวางผบรหาร คร และผเกยวของอยางไร สถานศกษานำาแผนไปสการปฏบตอยางไร สถานศกษาแบงบทบาทหนาทผรบผดชอบในการปฏบตตามแผนอยางไร ผมสวนเกยวของเขามามสวนรวมตอผลการดำาเนนการสถานศกษาหรอไม อยางไร สถานศกษามเครอขายในการทำางานกบใคร/หนวยงานใดบางและมสวนรวมอยางไร สถานศกษามการกำากบตดตามและวธการประเมนผลการดำาเนนงานอยางไร ฯลฯ

มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ

ประเดนพจารณา 1. การมกระบวนการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนม

สวนรวม2. การจดการเรยนการสอนทยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน 3. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปน

ระบบ และมประสทธภาพ

ระดบคณภาพระดบ 4 ดเยยม1. การมกระบวนการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวน

รวม 1.1 ผเรยนมสวนรวมในการวเคราะหตนเอง กำาหนดเนอหาสาระ

กจกรรมทสอดคลองกบความสนใจและความถนดเปนรายบคคลอยางเปนรปธรรมทงระบบ

1.2 เปดโอกาสใหผเรยนเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรงดวยวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย

สรปองค ความร และสามารถนำาไปใชในสถานการณตาง ๆ ไดเปนอยางด


1.3 จดกจกรรมใหผเรยนไดฝกทกษะ แสดงออก นำาเสนอผลงาน แสดงความคดเหน คดเปนทำาเปน

รกการอาน และแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางเปนรปธรรมและตอเนอง

1.4 ผเรยนไดเรยนรโดยเชอมโยงบรณาการสาระการเรยนรและทกษะดานตางๆ

1.5 ผเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอำานวยความสะดวก

ทเออตอการเรยนร 1.6 ผเรยนไดเรยนรโดยใชกระบวนการวจยอยางเปนรปธรรมและตอ

เนอง2. การจดการเรยนการสอนทยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน 2.1 จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากแหลงเรยนรและภมปญญา

ทองถนในการจดการเรยนการสอน 2.2 ชมชนมสวนรวมแสดงความคดเหนหรอรวมจดกจกรรมการ

เรยนการสอนอยางเปนรปธรรมและตอเนอง

3. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ และมประสทธภาพ

3.1 ประเมนผเรยนจากสภาพจรง 3.2 มขนตอนตรวจสอบและประเมนอยางเปนระบบ 3.3 ใชเครองมอและวธการวดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมาย

และการจดการเรยนการสอน 3.4 นกเรยนและผมสวนเกยวของมสวนรวมในการวดและประเมนผล 3.5 ใหขอมลยอนกลบแกผเรยนและผเรยนนำาไปใชพฒนาตนเอง

ระดบ 3 ด1. การมกระบวนการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวน

รวม


1.1 ผเรยนมสวนรวมในการวเคราะหตนเอง กำาหนดเนอหาสาระ กจกรรมทสอดคลองกบความสนใจ

และความถนดเปนรายบคคล 1.2 เปดโอกาสใหผเรยนเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรงดวยวธการ

และแหลงเรยนรทหลากหลาย สรปองคความร และสามารถนำาไปใชในสถานการณตาง ๆ ได

1.3 จดกจกรรมใหผเรยนไดฝกทกษะ แสดงออก นำาเสนอผลงาน แสดงความคดเหน คดเปน ทำาเปน รกการอาน และแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเอง

1.4 ผเรยนไดเรยนรโดยเชอมโยงบรณาการสาระการเรยนรและทกษะดานตางๆ

1.5 ผเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอำานวยความสะดวก

ทเออตอการเรยนร 1.6 ผเรยนไดเรยนรโดยใชกระบวนการวจย2. การจดการเรยนการสอนทยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน 2.1 จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากแหลงเรยนรและภมปญญา

ทองถนในการจดการเรยนการสอน 2.2 ชมชนมสวนรวมแสดงความคดเหนหรอรวมจดกจกรรมการ

เรยนการสอน3. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปน

ระบบ และมประสทธภาพ 3.1 ประเมนผเรยนจากสภาพจรง 3.2 มขนตอนตรวจสอบและประเมนอยางเปนระบบ 3.3 ใชเครองมอและวธการวดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมาย

และการจดการเรยนการสอน 3.4 นกเรยนมสวนรวมในการวดและประเมนผล 3.5 ใหขอมลยอนกลบแกผเรยน


ระดบ 2 พอใช1. การมกระบวนการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวน

รวม 1.1 ผเรยนมสวนรวมในการวเคราะหตนเอง กำาหนดเนอหาสาระ และ

กจกรรม 1.2 เปดโอกาสใหผเรยนเรยนรโดยการคดไดปฏบตจรง 1.3 จดกจกรรมใหผเรยนไดฝกทกษะ แสดงออก นำาเสนอผลงาน

แสดงความคดเหน คดเปน ทำาเปน รกการอาน และแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวย

ตนเอง 1.4 ผเรยนไดเรยนรโดยเชอมโยงบรณาการสาระการเรยนรและทกษะ

ดานตางๆ 1.5 ผเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม และสอการ

เรยน 1.6 ผเรยนไดเรยนรโดยใชกระบวนการวจย2. การจดการเรยนการสอนทยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน 2.1 จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากแหลงเรยนรและภมปญญา

ทองถน 2.2 ชมชนมสวนรวมแสดงความคดเหน หรอรวมจดกจกรรมการ

เรยนการสอน3. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยน 3.1 ประเมนผเรยนจากสภาพจรง 3.2 มขนตอนตรวจสอบและประเมน 3.3 ใชเครองมอและวธการวดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมาย

และการจดการเรยนการสอน 3.4 ใหขอมลยอนกลบแกผเรยน

ระดบ 1 ปรบปรง1. การมกระบวนการเรยนการสอนทไมสรางโอกาสใหผเรยนทกคนม


สวนรวม1.1 ผเรยนไมมสวนรวมในการวเคราะหตนเอง กำาหนดเนอหาสาระ กจกรรมทสอดคลองกบความสนใจ และความถนดเปนรายบคคล1.2 ไมจดกจกรรมใหผเรยนไดฝกทกษะ แสดงออก นำาเสนอผลงาน แสดงความคดเหน คดเปน

ทำาเปน และรกการอาน1.3 ผเรยนไดเรยนรโดยไมเชอมโยงบรณาการสาระการเรยนรและทกษะดานตางๆ1.4 ผเรยนไมมสวนรวมในการจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม และสอการเรยน1.5 ผเรยนไมมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย

2. การจดการเรยนการสอนทไมยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน2.1 ไมจดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากแหลงเรยนรและภมปญญา

ทองถน2.2 ชมชนไมมบทบาทในการมสวนรวมแสดงความคดเหน หรอรวม

จดกจกรรมการเรยนการสอน3. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนไมเปนระบบ และไมมประสทธภาพ

3.1 ไมประเมนผเรยนจากสภาพจรง3.2 ตรวจสอบและประเมนอยางไมเปนระบบ3.3 นกเรยนและผมสวนเกยวของไมมสวนรวมในการวดและประเมนผล3.4 ไมใหขอมลยอนกลบแกผเรยนและผเรยนไมนำาไปใชพฒนาตนเอง

ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล- ตรวจสอบเอกสารหลกฐานตางๆ เชน หลกสตรสถานศกษา

แผนการจดการเรยนร บนทกผลหลงสอน เอกสารหลกฐานการวดและประเมนผล เครองมอวดและประเมน


ผลการเรยนร สมดการบานทแสดงใหเหนการใหขอมลยอนกลบ ชนงานหรอผลของนกเรยน/แฟมสะสมงาน สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร ฯลฯ

- สงเกตกระบวนการเรยนการสอน พฤตกรรมการสอนของคร เชนการใชคำาถามทหลายหลายระดบเพอสงเสรมการคดขนสง พฤตกรรมการดแลเอาใจใส การมอบหมายงานของคร ปฏสมพนธของครผเรยน เชน ความเปนกนเองของครกบผเรยน การสนทนาโตตอบของครกบผเรยน พฤตกรรมการเรยนของผเรยน เชน ความกระตอรอรนในการเรยน การมสวนรวมของผเรยน ความในใจในการรวมกจกรรม สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร การจดกจกรรมทใหผเรยนปฏบตจรง กจกรรมการแลกเปลยนเรยนรของผเรยน กจกรรมตอบสนองความสนใจของผเรยนในแตละกลม ฯลฯ

- สมภาษณนกเรยน และคร เกยวกบการจดการเรยนการสอน เชน นกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนหรอไม อยางไร นกเรยนไดรวมกำาหนดเกณฑการประเมนงาน/ชนงานตาง ๆ หรอรวมประเมนผลการเรยนหรอไม อยางไร นกเรยนชอบเรยนวชาอะไร เพราะเหตใด ครใชวธการวดและประเมนผลความรความเขาใจของผเรยนดวยวธการใดบาง ฯลฯ

มาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผลประเดนพจารณาการใชระบบประกนคณภาพภายในเพอยกระดบคณภาพการจดการ

ศกษาใหดยงขน

ระดบคณภาพระดบ 4 ดเยยม1. สถานศกษาจดวางระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ทสงผลตอคณภาพผเรยน อยางเปนรปธรรม มขนตอนอยางชดเจน และมความเปนไปไดในการ


ปฏบต2. ผเกยวของทกฝายใหความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของ สถานศกษาเปนอยางด3. พอแม ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน/ทองถน และผมสวนเกยวของมความมนใจ ตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาในระดบสงระดบ 3 ด1. สถานศกษาจดวางระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ทสงผลตอคณภาพผเรยน อยางเปนรปธรรม มขนตอนอยางชดเจน และมความเปนไปไดในการปฏบต2. ผเกยวของทกฝายใหความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา3. พอแม ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน/ทองถน และผมสวนเกยวของมความมนใจ ตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาระดบ 2 พอใช1. สถานศกษาจดวางระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา2. ผเกยวของทกฝายใหความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา3. พอแม ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน/ทองถน และผมสวนเกยวของคอนขางมนใจ ตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาระดบ 1 ปรบปรง1. สถานศกษาจดวางระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ทไมสงผลตอคณภาพผเรยน ไมเปนรปธรรม ขาดความชดเจน และไมมความเปนไปไดในการปฏบต


2. ผเกยวของไมใหความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา3. พอแม ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน/ทองถน และผมสวนเกยวของไมมความมนใจ ตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษา

ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล- ตรวจสอบเอกสารเกยวกบการวางระบบและการดำาเนนงานประกน

คณภาพภายในของสถานศกษา แผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา แผนปฏบตการประจำาป รปแบบหรอกระบวนการทใชดำาเนนงานประกนคณภาพของสถานศกษา ฯลฯ

- สมภาษณนกเรยน คร ผบรหารสถานศกษา พอแม ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน/ทองถน และผมสวนเกยวของเกยวกบการมสวนรวมในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา เชน ทานมสวนรวมในการบรหารและการจดการของสถานศกษา

4. การตดสนคณภาพการศกษาของสถานศกษาโดยภาพรวม ใหตดสนจากผลการประเมน 4 มาตรฐาน คอ มาตรฐานท 1 คณภาพของผเรยน มาตรฐานท 2 กระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษา มาตรฐานท 3 กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

สำาคญ มาตรฐานท 4 ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

โดยการนำาผลการประเมนรายมาตรฐานเหลานน มาพจารณาเปนภาพรวมเพอตดสนระดบคณภาพของสถานศกษาตามระดบคณภาพ ดงน

ระดบคณภาพ


ระดบ 4 ดเยยม1. ผลประเมนมาตรฐานคณภาพของผเรยนมผลประเมนอยในระดบดเยยม โดยมพฒนาการของ คาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตสงขน มความสามารถในการอานและเขยน สามารถสอสารทง ภาษาไทยและภาษาองกฤษ สามารถในการคดคำานวณ มความสามารถในการคด ใชเทคโนโลย สารสนเทศและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรม คานยม จตสำานก ตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏอยางชดเจน2. ผลการประเมนมาตรฐานกระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษามผลประเมนอยใน ระดบดเยยม3. ผลประเมนมาตรฐานกระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญมผลประเมนอยใน ระดบดเยยม4. ผลประเมนมาตรฐานระบบประกนคณภาพภายในทมประสทธผลมผลประเมนอยในระดบดเยยม โดยผเกยวของทกฝายใหความรวมมอในการวางระบบและดำาเนนงานประกนคณภาพภายใน ของสถานศกษาเปนอยางด และผมสวนเกยวของมความมนใจตอระบบการบรหารและ การจดการของสถานศกษาในระดบสงระดบ 3 ด1. ผลประเมนมาตรฐานคณภาพของผเรยนมผลประเมนอยในระดบดหรอดเยยม โดยมพฒนาการ ของคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตสงขน มความสามารถในการอานและเขยน สามารถ สอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ สามารถในการคดคำานวณ ม


ความสามารถในการคด ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรม คานยม จตสำานกตามทสถานศกษากำาหนดปรากฏอยางชดเจน

2. ผลการประเมนมาตรฐานกระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษามผลประเมนอยใน ระดบดหรอดเยยม3. ผลประเมนมาตรฐานกระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญมผลประเมนอยใน ระดบดหรอดเยยม4. ผลประเมนมาตรฐานระบบประกนคณภาพภายในทมประสทธผลมผลประเมนอยในระดบดหรอ ดเยยม และผมสวนเกยวของมความมนใจตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษา ในระดบสง

ระดบ 2 พอใช1. ผลประเมนมาตรฐานคณภาพของผเรยน มาตรฐานกระบวนการบรหารจดการของผบรหาร

สถานศกษา มาตรฐานกระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ และมาตรฐานระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล ดานใดดานหนงอยในระดบพอใช

ระดบ 1 ปรบปรง1. ผลประเมนมาตรฐานคณภาพของผเรยน มาตรฐานกระบวนการบรหารจดการของผบรหาร

สถานศกษา มาตรฐานกระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ และมาตรฐานระบบการประกนคณภาพภายในทม


ประสทธผล ดานใดดานหนงอยในระดบปรบปรง

แนวทางการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา1. หลกการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาและการตดสน

ระดบคณภาพตามมาตรฐานเปนไปตามหลกการตดสนใจโดยผเชยวชาญ (expert judgment) และการตรวจทานผลการประเมนโดยคณะกรรมการประเมนในระดบเดยวกน (peer review) โดยเทยบกบเกณฑหรอมาตรฐานทกำาหนดไว ผประเมนตองมความรอยางรอบดานและวเคราะหขอมลรวมกนในคณะกรรมการผประเมนเพอการตดสนใหระดบคณภาพตามเกณฑทกำาหนด ซงจะไมใชการใหคะแนนตามความคดเหนของคนใดคนหนง

2. การประเมนคณภาพภายในเปนหนาทของสถานศกษาทตองตรวจสอบและประเมนตนเองตามสภาพบรบทของสถานศกษาทแทจรง โดยใหความสำาคญกบการประเมนเชงคณภาพ การตดสนคณภาพของสถานศกษาใหใชเกณฑการใหคะแนนผลงานหรอกระบวนการทไมแยกสวนหรอแยกองคประกอบในการกำาหนดคะแนนประเมน แตเปนการประเมนในภาพรวมของผลการดำาเนนงานหรอกระบวนการดำาเนนงานในภาพรวม (Holistic Rubrics)

3. การกำาหนดเปาหมายการดำาเนนงานภายในของสถานศกษา ใหสถานศกษากำาหนดเปาหมายและเกณฑการประเมนตามสภาพบรบทของสถานศกษาเอง เพอตรวจสอบและประเมนผลการดำาเนนงานตามภารกจของสถานศกษา โดยใหยดหลกการดำาเนนงานเพอพฒนา และสะทอนคณภาพการดำาเนนงานตามเปาหมายทกำาหนดตามมาตรฐานของสถานศกษา

4. การประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาใหเนนการประเมนตามหลกฐานเชงประจกษทเกดจากการปฏบตงานตามสภาพจรงของสถานศกษา (Evidence based) โดยเลอกใชวธการเกบรวบรวมขอมลทเหมาะสมและสะทอนคณภาพการดำาเนนงานตามมาตรฐานของสถาน


ศกษาไดอยางชดเจน และมเปาหมายการประเมนเพอการพฒนา (Evaluation and Development) ลดภาระการจดเกบขอมลและเอกสารทไมจำาเปนในการประเมน มความนาเชอถอและสามารถตรวจสอบผลการประเมนไดตามสภาพบรบทของสถานศกษานน ๆ

5. ใหผทำาหนาทประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาดำาเนนการประเมนคณภาพสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและประเดนทกำาหนด แจงผลการประเมนและใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนาคณภาพการศกษา และสรปและเขยนรายงานการประเมนตนเอง (Self-Assessment)

6. ขอควรปฏบตของการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา6.1. ศกษามาตรฐาน หลกเกณฑ วธการประเมน วธการตดสน

ระดบคณภาพ วธการเกบรวบรวมขอมล รปแบบการเขยนรายงานการประเมนตนเอง และคมอสำาหรบผประเมนคณภาพการศกษาภายในใหเขาใจอยางถองแท

6.2 ศกษาและวเคราะหขอมลพนฐานของสถานศกษาลวงหนา เชน รายงานการประเมนตนเองของหนวยงาน ผลการประเมนคณภาพการศกษาภายวนของหนวยงานรอบปทผานมา พรอมสรปขอเสนอแนะและทศทางการพฒนาหนวยงานเพอเปนขอมลประกอบการประเมน

6.3 ผประเมนมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายและปฏบตงานเตมความรความสามารถของตนและรบฟงความคดเหนจากคณะผประเมนทไปประเมนดวยกนไมควรถอความคดของตนเองเปนหลก

6.4 ใหขอเสนอแนะทชดเจนตอสถานศกษาอยางมคณคา สามารถนำาไปใชประโยชนได


6.5 เขยนรายงานการประเมนตนเองอยางมคณคารวมทงเลอกใชภาษาทเหมาะสม ถกตอง

6.6 แสวงหาความรใหมอยเสมอเพอใหเขาใจบรบท เทคนควธการจดการเรยนการสอนแบบตางๆ ทสถานศกษานำามาใช

6.7 กำาหนดระยะเวลาทใชในการประเมนใหเหมาะสมตามสภาพการดำาเนนงานของสถานศกษา และใชวธการเกบรวบรวมขอมลตามสภาพจรง เชน การสอบถาม การสงเกต การสมภาษณ ตรวจสอบเอกสารและชนงานเดม เพอสดการใชกระดาษจำานวนมาก

6.8 ไมสรางเอกสารหลกฐานเพมเตมเพอรองรบการประเมนนอกเหนอจากเอกสารทเปนรองรอยการดำาเนนงานตามปกต

7. ใหสถานศกษาประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดย

1) ใหมคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในอยางนอย 3 คน ทประกอบดวยผทรงคณวฒ ภายนอกทหนวยงานตนสงกดขนทะเบยนไวอยานอย 1 คน เขามามสวนรวม

ในกระบวนการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาอยางนอยปละ 1 ครง 2) ดำาเนนการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาโดยใชวธการ

และเครองมอทหลากหลายและเหมาะสม8. สถานศกษาควรกำาหนดขนตอนการประเมนคณภาพภายในของ

สถานศกษา ดงน8.1 ขนตอนกอนการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา

1) ศกษา ทำาความเขาใจ วางแผนกรอบแนวทางการประเมนคณภาพภายใน


ตามมาตรฐานการศกษาและตวบงช และเอกสารอนๆ ทเกยวของ

2) วเคราะหมาตรฐาน เกณฑการประเมน กำาหนดวธการประเมน แหลงขอมล แนวคำาถาม เพอเปนแนวทางในการเกบรวบรวมขอมล

3) ชแจงขนตอน วธการประเมนแกผบรหาร คร และผเกยวของ

8.2 ขนตอนระหวางการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา1) เกบรวบรวมขอมลตามวธการและแหลงขอมลทกำาหนด

ทงน ใหใชวธการและแหลงขอมลทหลากหลายตามบรบทของสถานศกษา เหมาะสมและเพยงพอตอประเดนพจารณา

2) ใหระดบคณภาพการประเมนโดยพจารณาจากเอกสาร หลกฐาน ขอมลทเกบรวบรวมไดและเทยบกบเกณฑทกำาหนด

8.3 ขนตอนหลงการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา1) สรปและเขยนรายงานผลการประเมนคณภาพภายในตาม

มาตรฐานการศกษา2) เผยแพรผลการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการ

ศกษาแกผเกยวของในสถานศกษา นอกสถานศกษา และหนวยงานระดบตนสงกด

3) นำาผลการประเมนคณภาพภายในไปใชปรบปรงและพฒนาคณภาพของสถานศกษา

9. ใหสถานศกษาสรปและจดทำารายงานประจำาปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายในของสถานศกษาทสะทอนคณภาพผเรยนและผลสำาเรจของการบรหารจดการศกษา นำาเสนอรายงานตอคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานและตนสงกด เผยแพรรายงานตอสาธารณชน หนวยงานตนสงกดและหนวยงานทเกยวของ และเตรยมรบการประเมนคณภาพภายนอกตอไป

iqa 2559.doc · web viewระด บ 1 ปร บปร ง 1. สถานศ กษาม เป...

Documents