ATEL

IER

#3

VoletMIMOSA

L e 1 9 d é c e m b r e 2 0 1 9

Intervenir à distance en

santé préventive par le numérique

PARTENAIRES et COLLABORATEURS-Partenaire financier -

- Partenaires technologiques -

- Partenaires d’intervention à distance -

Intervenir

Note : L’initiative Intervenir à distance par le

numérique suppose qu’un(e)professionnel(le) utilise le Web et les

technologies y étant reliées dans sa pratiqued’intervention auprès d’un adulte, d’un jeuneou auprès d’enseignants et d'intervenants,

de façon individuelle ou collective.evolution

P R O J E T S – V I T R I N E S D E L ’ I N I T I A T I V E

À dis tance par le numér ique

4 Commissions scolaires - Estrie

6 commissions scolaires - au Québec

CCT, CIUSSS de l'Estrie - CHUS

C.S. et École en Réseau (ÉER)

Clinique privée Estrie

Logement Communautaire

B R E F

O b s e r v a t i o n s

e t c o l l e c t e s

d e s p r a t i q u e s

Gro

upes

par

prof

essi

on2 8 . 4 5

1-Orthopédagogues

1-Orthopédagogues

2- Psychoéducatrices et psychologues

3- AVSEC et bibliothécaire

4- Orthophonistes

5- Conseillères en orientation

6A, 6B, 6C - Conseiller(ère)s pédagogiques

7- Agentes de développementet de soutien

8- Directions et coordinationsdes Services et programmes

9- Professionnel(le)s de la santé

Obs

erva

tions

et

col

lect

es 02

• Les activités et les réalisations

• La diversité des pratiques d’intervention

• Les thématiques d’intérêt pour l’année en cours

Observations

et collectes

Référence: Bulletin numérique #2

Cartographie des pratiques

02Clientèles Milieux

d’interventionTypes

d’interventionTenue de dossiersInteractions Outils

Durée Autresdimensions

• Diverses pratiques auprès d’une clientèle variée allant du pré-scolaire à l’âge adulte

• Oeuvrant dans les milieux publics et privés (ex. Centres de réadaptation,

Communautaire, formation professionnelle, éducation des adultes, MEES, Fondation,

association)

• Types d’intervention représentatives de la diversité des professions• Des interactions qui vont de l’individuel au collectif (parents, élèves, collègues et autres

professionnels, gestionnaire, partenaires, enseignants, interprètes, autres ressources)

• Usage d’outils traditionnels à technologiques «papier-crayon» aux applications Web et

mobiles, plateformes de visioconférence et d’espace collaborative, video, courriel, autres

medias

• À durée courte (5 min.), ponctuelle ou de suivi, autres de ½ journée à plusieurs jours.

Les activités de l'initiative «Intervenir à distance par le numérique» (ateliers virtuels, groupes/chantiers par profession, réalisation d'interventions à distance, usages et fonctionnalités d'une plateforme de visioconférence, autres apprentissages et partages de connaissances) sont proposées pour vous soutenir dans vos initiations à cette pratique, dans vos besoins de perfectionnement ou pour aller plus loin dans les usages déjà réalisés. Nous croyons important de sonder les intérêts des différents professionnels et groupes.

Pour planifier les prochains ateliers, veuillez indiquer les besoins ou catégories de besoin qui vous intéressent. (Plusieurs choix)

Observations et collectes

Observations et collectesChoix de réponses

q Conditions favorables à l'intervention à distance q La communication dans l'intervention à distance (ex. sentiment de présence à distance, Netiquette, etc.)

q L'évaluation dans l'intervention à distance q Normes, éthique et déontologie associées à l'intervention à distance

q Le relationnel dans l'intervention à distance q Formation ou connaitre l'offre de formation sur des thèmes spécifiques en lien avec la télépratique

q Les défis dans l'intervention à distance et les stratégies pour y répondre q Exemples de pratiques à distance réalisées par des professionnels

q Les types d'activité ou les configurations de l'intervention à distance (elles peuvent être multiples en fonction des intentions et du contexte)

q Ressources technologiques: recensement ou veille sur les technologies disponibles dans la télépratique

q Documentation de l'intervention à distance (processus, collecte et résultats - qualité et validité des traces recueillies) - notes au dossier

q Création de matériel pour une intervention à distance (Webinaire, capsules ou enregistrement, questionnaire, jeux, etc.)

q Les compétences numériques dans l'intervention à distance q Création d'espace de travail collaboratif pour réaliser des projets

q Les mythes et idées préconçues de l'intervention à distance q Planification d'un plan d'urgence ou d'un plan alternatif à la télépratique

q Planification et organisation d'une activité d'intervention à distance (précision du projet, structure les besoins, etc.)

q Je ne sais pas

q Environnement sécuritaire et confidentiel pour la télépratique(transmission, renseignement, etc.) q Autre (veuillez préciser

Thématiques d’intérêtSondage –2019

02

Les collaborations réalisées et celles à venir dans le cadre de l'initiative serviront aussi à construire un référentiel de pratique de l'intervention à distance.

Selon vous, quel type d'informations aimeriez-vous voir dans ce référentiel de pratique de l'intervention à distance? (réponse ouverte)

CONCLUSION

Volet d’échange et transfert – Mars 2019

• Présentation du projet collaboratif pour échange avec

un autre chantier par profession

• Colloque virtuel (3 hres) des professionnels en réseau

– mode virtuel à la fin mars 2019

Autres outils: • Bulletin numérique #2• Vignette – champs de référence pour préparerune intervention à distance