1

Interactiuni

Asistate de

Animale

Activitati cu animale

Pentru programele

scolare

Animal

Assisted

Interactions

Animal Activities

2

Cuprins

page

3 Ce animale pot fi folosite in Interactiunile Asistate de Animale

4 Consideratii generale pentru folosirea animalelor in activitatile cu copii

5 Activitati cu caini

6 Cainii si diversitatea lor

7 Activitati cu pisici

8 Activitati cu cai

9 Activitati cu porcusori de guinea si iepuri

10 Activitati cu rozatoare mai mici

11 Activitati cu pasari si pesti

12-13 Activitati cu animale de ferma

14 Activitati cu amfibieni si reptile

3

Ce animale pot fi folosite in Interactiunile Asistate

de Animale (IAA)?

Multe specii diferite de animale pot fi folosite in Interactiunile Asistate de Animale,

doua dintre acestea par a fi mai populare, respective cainii si caii, insa si multe alte

specii cum ar fi pisicile, iepurii, porcusorii de guinea, rozatoarele mici, pasarile si pestii

ca si animalele de ferma reptilele si amfibienii pot fi folosite.

Animalele mai mici pot fi potrivite in activitatile de la clasa sau in mediul scolar; totusi

o excursie la o ferma locala, un centru ecvestru sau la un centru de Interactiuni Asistate

de Animale pot facilita folosirea animalelor de talie mai mare cum arfi caii sau

animalele de ferma. Toate pot furniza beneficii educationale pentru copii.

Cel mai important lucru cand dorim sa folosim un animal sau mai multe in Interventiile

Asistate de animale este sa ne gandim la tipul de interactiune, beneficii si obiective

cheie ale lectiei si a ne asiguram ca animalul este cel mai pregatit si potrivit pentru

activitatile vizate.

4

Consideratii generale pentru folosirea animalelor in

activitati cu copii

In ciuda numeroaselor beneficii in folosirea animalelor la clasa, mai exista si alte preocupari

pe care trebuie sa le avem cand aducem animalul in contact cu copiii. Exista cateva

consideratii generale foarte importante care trebuie luate in considerare cand pregatim

Interactiunile Asistate de Animale pentru a asigura un mediu sigur si pozitiv atat pentru

copii cat si pentru animale. INTOTDEAUNA trebuie sa fim atenti atat la bunastarea copiilor

cat SI a animalelor.

Pregatirea facilitatorului

Intelegerea potentialelor beneficii ale interactiunii cu animalul pentru un individ sau

un grup tinta

Stabilirea obiectivelor cheie si activitatile prin care acestea pot fi atinse

Informarea asupra comportamentului animalului selectat prin adunarea de informatii

despre specie, rasa si animal ca individ( sa cunoasteti bine animalulinainte de a-l

folosi la clasa).

Cunoasterea si monitorizarea semnelor de stress la animale( daca e nevoie se incheie

activitate animalului, se indeparteaza animalul din acel mdeiu sau factorul de stress

sau se modifica spatial/factorul de stress)

Capacitatea de a recunoaste semne de boala la animale

Echiparea corespunzatoare( daca e nevoie de echipament de protective, evitati

hainele prea largi si bijuteriile)

Pregatirea animalului

Evaluati animalul in avans si zilnic inainte de interactiune

Obisnuiti animalul cu mediul unde va lucra

Antrenati animalul pentru activitati

Asigurati-va ca animalul e vaccinat, curatat si deparazitat.

Pregatirea spatiului de lucru si a copiilor

Pregatiti spatial de lucru, verificati-i siguranta pentru animal( cai pentru a evada,

obstacole, articole periculoase)

Pregatiti echipamentul de care aveti nevoie

Educati and pregatiti copiii pentru interactiuni, luati in considerare preocuparile

multiculturale si diferentele precum si experientele anterioare.

5

Asigurati curatenia si igiena personala(spalati-va pe maini inainte si dupa

interactiune, etc)

Activitati cu caini – ‘D’ de la “Dog”

D1 Oferirea recompenselor

D2 Perierea si pieptanarea

D3 Dresajul cu oferirea de recompense(se include si antrenarea verbal)

D4 Joc controlat cu folosirea jucariilor

D5 Ingrijirea

D6 Asistarea la taiatul unghiilor

D7 Punerea zgarzii si a lesei

D8 Plimbarea cainelui

D9 Lucrul cu obstacolele/agilitatea

D10 De-a v-ati ascunselea (sa gaseasca recompense, jucarii sau copii)

D11 Lectura cu caine

D12 Pregatirea bulului cu mancare sau umplerea bolului cu apa

D13 Numarul labutelor/unghiilor

D14 Descoperirea diferentelor (de marime, forma, culoare)

D15 Cantarirea

D16 Pictarea labutelor

D17 Echiparea

D18 Scanarea microcipului

D19 Bandajarea

D20 Examinarea/Verificarea sanatatii

D21 Sustinerea jocului de imaginatie

D22 Citirea placutei de identitate

D23 Intelegerea limbajului corpului

6

D24 Curatarea si aranjarea toaletei cainelui

D25 Observarea comportamentului cainelui

Cainii si diversitatea lor

Toate animalele aduc beneficii pentru Interactiunile Asistate de Animale, dar sa fii

”cel mai bun prieten al omului” are ceva unic de oferit. Desi toate animalele pot fi

antrenate, un facilitator prefer lectii unice si dinamice cu un caine bine antrenat.

E foarte important ca antrenamentul sa fie bazat pe principiul incurajarii positive,

aceasta inseamna ca animalul ( caine sau alt animal) sa fie recompensat pentru ce

face correct. Comportamentul incorrect nu trebuie corectat niciodata prin pedeapsa

fizica( lovire, impingere sau chiar ridicarea vocii), acest lucru va duce doar la frica

pentru animal. In plus, acest lucru poate pune in pericol oamenii(incluzand copiii)

deoarece animalelel opteaza pentru agresivitate si atac atunci cand le este teama.

Animalelel folosite in programme si lectii cu interactiuni trebuie pregatite foarte bine

pentru spatiul respectiv, persoane si activitati vizate. Acest lucru poate fi atins prin

expunerea animalului de la o varsta mica, ceea ce va duce la obisnuinta cu stimulii si

situatiile care nu implica nici o amenintare pentru el. Atunci cand se observa oarecare

amenintare din partea animalului( sub forma de semn de stress sau evitare) se va

lucre cu o schema de antrenament foarte atenta. Animalul nu mai trebuie folosit in

situatia pentru care a aratat sensibilitate pan ace antrenorul lui nu s-a asigurat ca a

fost sufficient antrenat pentru aceasta.

Pentru a se adauga diversitate si noutate lectiilor bazate pe Interactiuni Asistate de

Animale, cainii pot fi antrenati in felul urmator( nu e o lista completa)

Sa caute( copii sau obiecte)

Sa aduca obiecte

Sa dea lucruri sau sa le puna( intr-o galeata sau cutie)

Sa latre, sa fie folosit la numarare sau la intrebari cu raspuns Da/Nu

Sa impinge cu nasul pentru a atrage atentia

Sa dea labuta si sa atinga lucruri cu labuta

Sa traga lucruri

Sa sara peste lucruri

Sa se taraie pe sub obstacole

Sa picteze...

Si multe altele!

7

Activitati cu pisici – ‘C’ de la “cat”

C1 Oferirea recompenselor

C2 Perierea si pieptanarea

C3 T Antrenarea cu oferirea de recompense(se include si antrenarea verbala)

C4 Joc controlat cu folosirea jucariilor

C5 Ingrijirea

C6 Fabricarea de jucarii pentru pisici

C7 Observarea si vocalizarea sunetelor scoase de pisica

C8 Observarea si copierea miscarilor pisicii

C9 Sa lege o funda la gatul pisicii

C10 Pregatirea custii de transport pentru pisica sau pregatirea culcusului

C11 Lectura cu pisica

C12 Pregatirea bolului cu mancare sau umplerea bolului cu apa

C13 Curatarea si pregatirea litierei pisicii

C14 Observarea diferentelor(marime, culoare, forma, )

C15 Folosirea pisicii pe post de model( pentru picture, desen, modelaj, etc)

C16 Sa invete cum se ia in brate correct o pisica

C17 Sa dea tratament antiparazitar pisicii

C18 Scanarea microcipului

8

Activitati cu cai – ‘H’ de la “horses”

C1 Oferirea recompenselor

C2 Perierea si pieptanarea

C3 T Antrenarea cu oferirea de recompense(si verbal)

H4 Exercitii de urcare pe cal(sa sada pe el, sa stea intins pe spinarea calului in miscare sau stand pe

loc)

H5 Ingrijire

H6 Curatarea copitelor

H7 Asezarea fraului, harnasamentului

H8 Plimbarea calului

H9 Lucrul cu obstacolele( condusul sau calaritul calului)

H10 Inseuarea unui cal

H11 Lectura cu calul

H12 Pregatirea mancarii si umplerea galetii cu apa

H13 Numararea picioarelor/cozii, urechilor

H14 Observarea diferentelor (marime, forma, culoare)

H15 Estimarea greutatii

H16 Pictarea calului

H17 Pieptanarea coamei calului

H18 Scanarea microcipului

H19 Curatarea grajdului calului

H20 Invatarea partilor corpului unui cal

H21 Priponirea calului

H22 Umplerea ieslei calului

H23 Ornamentarea grajdului calului

H24 Curatarea potcoavelor

9

H25 Observarea comportamentului

Activitati cu with porcusori de Guinea si iepuri – ‘G’

G1 Hranirea din mana (ex. Morcovi sau alte legume)

G2 Perierea si pieptanarea

G3 Curatarea cotetului/custii

G4 Culegerea ierbii sau a altor plante potrivite

G5 Ingrijirea

G6 Asistarea la taiatul unghiilor

G7 Punerea hamului si a lesei

G8 Observarea and imitarea miscarilor si comportamentului

G9 Ascultarea sunetelor; intelegerea lor si replica

G10 Pregatirea obstacolelor/facilitatilor (tuneluri, trambuline si ascunzatori)

G11 Lectura

G12 Umplerea bolului cu mancare

G13 Umplerea tubului cu apa

G14 Observarea diferentelor (marime, forma, culoare)

G15 Cantarirea

10

Activitati cu rozatoare mici(hamsteri, soareci si sobolani) –

‘R’

R1 Oferirea recompenselor

R2 Mangaierea si perierea

R3 Curatarea custilor

R4 Observarea materialelor din care este facut asternutul si aranjarea lor

R5 Ingrijirea

R6 Observarea rotii sau globului in timpul exercitiului

R7 Masurarea custii, calcularea volumului etc

R8 Masurarea lungimii cozii , calcularea ca procentaj din lungimea totala a corpului

R9 Pregatirea unei custi de transport temporarara( de exemplu o cutie cu gauri)

R10 Pregatirea obstacolelor/facilitatilor (tuneluri si ascunzatori)

R11 Construirea unei retele de tuneluri/labirint; cronometrarea animalului in timp ce trece prin

aceasta

R12 Umplerea cu mancare a castronului si hranirea

R13 Umplerea tubului cu apa

R14 Observarea diferentelor (marime, culoare, etc)

R15 Observarea clasificarii taxonomice pentru a vedea cat de aproape se inrudesc rozatoarele

11

Activitati cu pasari ( in cusca) si pesti – ‘B’ de la

“birds”

Pasari

B1 Hranire (recompense or seminte)

B2 Asigurarea apei (de baut sau pentru imbaiere)

B3 Antrenare folosind recompense alimentare

B4 Curatarea custii

B5 Ascultarea sunetelor/cantecelor emise de pasare

B6 Pregatirea suplimentelor alimentare (clopotei din seminte sau or amestecuri de fructe)

B7 Masurarea custii; pregatirea nisipului si a asternutului potrivit

B8 Masurarea anvergurii aripilor

Pesti

B9 Calcularea volumului de apa

B10 Inregistrarea temperaturii acvariului la o perioada prestabilita

B11 Hranirea pestilor si inregistrarea timpului de hranire

B12 Observarea miscarii de inot a pestilor si imitarea

B13 Inlaturarea pestilor morti

B14 Observarea diferentelor (marime, forma, culoare)

B15 Curatarea acvariului

12

Activitati cu animale de ferma (vaci, purcei, oi, capre,

pasari de curte) – ‘F’

Deoarece e mai putin probabil sa gasim aceste animale in spatiul scolar, activitatile

prezentate aici nu au fost legate de obiectivele cheie din prima parte a acestei

brosuri. Odata ce facilitatorul este familiarizat cu structurarea unei lectii in clasa

bazata pe niste obiective cheie, se presupune ca ei vor putea lucra si cu activitatile

sugerate mai jos.

Vaci

F1 Mulsul

F2 Verificarea stocurilor de alimente (numararea stocului current si observarea starii de sanatate )

F3 Manarea animalului

F4 Aplicarea picaturilor orale pentru deparazitare

F5 Dozarea medicamentelor (pentru tratamentul parazitar)

F6 Citirea placutelor /retinerea numerelor de inregistrare/Etichetelor de la ureche

F7 Greblarea terenurilor

F8 Curatarea si asezarea fanului in culcusuri

F9 Asigurarea hranei si hranirea animalului

F10 Hranirea cu biberonul a viteilor (vedeti si F22)

Purcei

F11 Pregatirea hranei (mese si recompense)

F12 Scarpinarea animalului/ingrijirea

F13 Imbaierea purcelului

F14 Crearea unui loc de scaldat

F15 Ascultarea sunetelor emise de animal

F16 Crearea de facilitati (mingi, obiecte de scarpinat, suplimente alimentare)

13

F17 Mutarea purceilor (folosirea unor tablii pentru porci)

F18 Atragerea purceilor (folosirea unei galeti cu mancare)

F19 Curse cu purcei

F20 Cautarea de comori cu alimente/Gasirea alimentelor

Oi/Capre

F21 Verificarea stocurilor de hrana( numarare si observarea starii de sanatate)

F22 Hranirea iezilor (si a viteilor)

F23 Hranirea mieilor

F24 Observarea/Incercarea tunsului

F25 Observarea ingrijirii picioarelor la ovine

F26 Dozarea vaccinurilor/medicamentelor orale

F27 Asigurarea hranei

F28 Asigurarea fanului

F29 Observarea corpului

F30 Prinderea unei oi/capre

Pasari de curte

F31 Imprastierea boabelor

F32 Stransul oualor

F33 Taierea penelor de la aripi

F34 Observarea comportamentului si a zgomotelor emise

F35 Priderea si manuirea animalului

14

Activitati cu amfibieni si reptile- ‘A’

A1 Pregatirea acvariului(rezervorul, asternutul si facilitati

A2 Pregatirea luminii

A3 Pregatirea temperaturii optime

A4 Inregistrarea temperaturii

A5 Hranirea (adesea cu nevertebrate mici, soareci sau carne de pui)

A6 Recunoasterea semnelor de avertizare (sunete si schimbarea culorii)

A7 Manuirea reptilelor (serpi mici, soparle, brosca testoasa)

A8 Capturarea broastelor si salamamndrelor cu o plasa

A9 Ingrijirea puilor de broasca: estimarea numarului, pastrarea lor in siguranta fata de pestii

pradatori

A10 Ingrijirea broastelor: intelegerea schimbarilor prin care trec A11 Observing movement

A12 Observarea camuflajului

A13 Incubrea oualor

A14 Colectarea pielii naparlite sau a solzilor

A15 Masurarea lungimii unui sarpe, compararea lungimii acvariuui