Olvasnivalók és határidők

Március 5 Nirje, B., Perrin, B. (1998). A normalizációs elv – és félreértelmezései. Vezérfonal az

értelmileg akadályozott emberek bemutatásához. ÉFOÉSZ, Budapest

VAGY

Werner, Sh., Corrigan, P., Ditchman, N., Sokol, K. (2012). Stigma and Intellectual

Disability: A Review of Related Measures and Future Directions. Research in

Developmental Disabilities. 33/748–765.

Március 12 Foglalkoztatásügyi és Munkaügyi Minisztérium (2005). Madridi nyilatkozat 1, 2.

www.fmm.gov.hu

VAGY

Wiazowski, J. (2012). On the Dirt Road to Inclusion. International Journal of Special

Education, 27/2, 147-155.

Március 19 Schiffer Cs. (szerk., 2006). Salamancai nyilatkozat és cselekvési tervezet. Budapest

VAGY

Waitoller, F. R., Kozleski, E. B. (2013). Working in boundary practices: Identity

development and learning in partnerships for inclusive education. Teaching and

Teacher Education, 31, 35-45.

Március 26 M. Tamás M. (szerk., 2006). Integráció és inklúzió – Ma a mi napunk van, De jó ez a

szoba, Trefort kiadó, Budapest

VAGY

Lillard, A. S. (2012). Preschool children's development in classic Montessori,

supplemented Montessori, and conventional programs. Journal of School

Psychology, doi:10.1016/j.jsp.2012.01.001.

április 9 Kálmán Zs. (1994). Bánatkő, Bliss Alapítvány, Keraban könyvkiadó, Budapest

VAGY

Tungaraza, F. D. (2012). Who sinned? Parents’ Knowledge of the Causes of

Disability in Tanzania. International Journal of Special Education, 27/2, 216-224.

április 16 Csányi Y (2001) Mozgáskorlátozott gyermekek integrált oktatása – nevelése,

BGGYTF, Budapest (bevezeto)

Gergely A. (2004). Az integráció gyakorlata egy többségi középiskolában.

Gyógypedagógiai Szemle, Budapest

VAGY

David, R. and Kuyini, A. B. (2012). Social inclusion: Teachers as facilitators in peer

acceptance of students with disabilities in regular classrooms in Tamil Nadu, India.

International Journal of Special Education, 27/2, 156-167.

április 23 Booth, T., Ainscow, M. (2007). Indexul incluziunii scolare. CSIE, INCLUES; Presa

Universitara Clujeana, Cluj-Napoca

VAGY

Hamaidi, D., Homidi, M. and Reyes, L. V. (2012). International Views of Inclusive

Education: A Comparative Study of Early Childhood Educator’s Perceptions in

Jordan, United Arab Emirates, and the United States of America. International

Journal of Special Education, 27/2, 93-100

április 30 Csányi Y (2001) Mozgáskorlátozott gyermekek integrált oktatása – nevelése,

BGGYTF, Budapest

Csányi Y (2001) A magatartászavarokkal küzdő gyermekek integrált oktatása –

nevelése, BGGYTF, Budapest

VAGY

Thompson B (szerk, 2002). Preschool Inclusion Manual. Kansas University, USA,

http://www.circleofinclusion.org/english/pim/index.html 90-102

Május 7 Csányi Y (2001) A hallássérült gyermekek integrált oktatása – nevelése, BGGYTF,

Budapest

Csányi Y (2001) Látássérült gyermekek integrált oktatása – nevelése, BGGYTF,

Budapest

VAGY

Vermeulen, J. A., Denessen, E., Knoors, H. (2012). Mainstream teachers about

including deaf or hard of hearing students. Teaching and Teacher Education. 28/174-

181.

Május 14 Csányi Y (2001) Értelmileg és tanulásban akadályozott gyermekek integrált oktatása

– nevelése, BGGYTF, Budapest

Horváthné Nőth E. (2009). Fogyatékossággal élő emberek szak- és felnőttképzése.

ELTE, BGGyTF, Budapest (49. oldaltól a végéig)

VAGY

Oppenheim-Leaf, M. L., Leaf, J. B., Dozier, C., Sheldon, J. B., Sherman, J. A.

(2012). Teaching typically developing children to promote social play with their

siblings with autism. Research in Autism Spectrum Disorders, 6/777–791.

Május 21 Flieger, P. (1999). A tanárok integrált oktatással kapcsolatos beállítódásainak

változása – megfontolások a pedagógus- továbbképzéséhez. In Zászkaliczky P.,

Lechta, V., Matuska, O. (szerk.). A gyógypedagógia új útjai. ELTE, BGGyTF,

Budapest

VAGY

Malinen, O. P., Savolainen, H., Xu, J. (2012). Beijing in-service teachers’ self-

efficacy and attitudes towards inclusive education. Teaching and Teacher Education.

28/526-534.

Május 28 Kolozsváry J. (2002). Más. OKKER Kft, Budapest, 158-187 oldal

VAGY

Thompson B (szerk, 2002). Preschool Inclusion Manual. Kansas University, USA,

http://www.circleofinclusion.org/english/pim/index.html 59-86.

Június 4 Vargáné Mező L. (szerk., 2008). Tovább az akadálypályán. Educatio Társadalmi

Szolgáltató Közhasznú Társaság, Budapest, (1, 7 fejezet)

VAGY

Ward, K. M., Windsor, R., Atkinson, J. P. (2012). A process evaluation of the

Friendships and Dating Program for adults with developmental disabilities:

Measuring the fidelity of program delivery. Research in Developmental Disabilities,

33/69–75.