Núm 2 - Juny 2011

PRESSUPOST 2011

No ens ho mereixem.Ni l’alumnat, ni el professorat!

La contenció pressupostària a quèha de fer front el nou Govern de laGeneralitat tornarà a castigar elsector de l'ensenyament. Laconselleria inicia un procés d'estalvisense establir diàleg amb elsrepresentants del professorat i lacomunitat educativa.El govern de la Generalitatdesorienta novament els agentseducadors, els professionals del'educació i les famílies. A la vegadaque formula propòsits de milloraeducativa decideix aplicar lestisores als recursos materials ihumans dels centres educatius.Les retallades ja iniciades en lesdespeses corrents dels centres ialtres partides es veuen confirmadesamb el pressupost de l'any 2011.El pressupost serà un 7'4% inferior alde l'any anterior. Aquesta dada noafavoreix l'objectiu de reduir elfracàs escolar. La manca d'impuls a les polítiquesde formació enquistarà elsproblemes de l'ocupació del jovent ila millora de la seva qualificació.I d'aquí pocs mesos es presentarà elpressupost 2012. Quines novessorpreses ens esperen?

Contra la indiferència, contra la resignació

Semblava haver-se instal·lat entre el professorat i els sectorseducatius una certa resignació. Després de força mobilitzacionsdurant els últims anys el sentiment de frustració estava presententre els professionals dels centres educatius.Però el moviment social ara sembla obrir-se camí en defensa del'educació pública com a garantia de la igualtat de drets. Vellesreivindicacions amb nous formats s'aixopluguen en una mobilitzacióque vol defensar el drets de la ciutadania. Les mobilitzacions semblen reivindicar també la renovació de la tandesprestigiada política. Durant tots aquest anys, els casos decorrupció que han esclatat sense que es produeixi correcció hangenerat allunyament de la ciutadania d'aquestes maneres de ferpolítica. S'ha fet cada dia més evident que el poder polític norespon al compromís amb la ciutadania sinó als dictats de sectorseconòmics i financers a qui ningú ha escollit. Són aquests sectors elsque exerceixen el poder real i els que dominen i subordinen l'acciódels polítics electes. El compromís dels partits i dels seus líders amb els electors cadavegada es veu més fràgil, quan no supeditat als missatges i alscontrols dels grans mitjans de comunicació que responen alsinteressos -sobretot econòmics- dels seus propietaris.La crisi, que va afectant cada vegada a més persones, així com unanova consciència social, possible entre un jovent cada vegada mésformat i amb capacitat d'usar xarxes més horitzontals per a lacomunicació i l'intercanvi d'idees i missatges, sembla que comencena obrir alguns camins de lluita, i per tant, d'esperança.

Des de CCOO no som aliens a aquestes crítiques i mobilitzacions.Hem de participar activament, però amb tot el rigor necessari,en aquesta recerca d'una democràcia més completa que permetiassolir millores en els drets de qui viu del treball: sense explotar,sense ser explotats.

2 Juny 2011

EVOLUCIÓ DEL PRESSUPOSTAny 2008 2009 2010 2011Pressupost Generalitat 28.243.342.280 29.730.757.464 32.518.727.500 32.630.000.000Pressupost Educació 4.881.331.884 5.122.010.221 5.317.611.671 4.834.200.000% Educació sobre el total 17,3 17,2 16,35 14,80%

RESUM PER CAPÍTOLS 2011

Capítol 2009 2010 % DIF. 09-10 2011 % DIF.

10-111.- Remuneració personal 3.051.040.852 3.127.504.233 2,5061% 3.039.034.963 -2,8287%2.- Despeses corrents debens i serveis 386.406.654 371.578.693 -3,8374% 394.037.229 6,0441%

4.- Transferències Corrents 1.400.177.235 1.520.087.085 8,5639% 1.318.612.055 -13,2542%6.- Inversions Reals 233.184.710 230.229.400 -1,2674% 190.707.589 -17,1663%7.- Transferències de capital 51.026.470 68.037.960 33,3386% 46.360.415 -31,8610%8.- Variació d'actius financers 174.300 174.300 0,0000% 174.300 0,0000%

PRESSUPOST 2011

El pressupost d’Ensenyament serà un 7'4% inferior al del'any anterior.Retallar en educació. La direcció equivocada per millorar la qualificació de la població icercar una sortida de la crisi justa i equitativa.

Es redueix un 3% del pressupost destinat a personal. La despesa de personal docent es redueix en un5%, uns 120 milions d € i les partides destinades al personal laboral queden reduïdes en un 13%.La reducció salarial, la congelació de les plantilles i la no amortització de vacants produïdes quedareflectit en un pressupost que crearà més desocupació en el sector.Els dos capítols més afectats proporcionalment al seu pressupost són les inversions reals que afectarana les noves construccions i grans obres de manteniment.La reducció de les transferències corrents afectaran els diners destinats a les administracions locals perl'ensenyament no obligatori 0-3 , construccions...També es veuran reduïts els sous del pagament delegat del professorat dels centres concertats, mentreque els mòduls de funcionament es mantenen com determina l'annex de la llei d'acompanyament delspressupostos.

Continuar a la baixa la proporció de despesa destinada a educació. Ensenyament redueix el pressupostun 7,4% respecte l'any 2010.El percentatge de la partida d'ensenyament dins del conjunt del pressupost és 14,80%; una pèrduaimportant respecte a l'any anterior que consolida la tendència a la baixa ja iniciada.En el pressupost de l'any 2011 que s'aprova aquest mes de juny al Parlament, es consolida un descensglobal de 500 milions d'euros. Aquest any, en relació al curs anterior, hi ha a més un descens global enles quantitats. La reducció general del pressupost de la Generalitat és aproximadament d'un 10% mentre que aensenyament queda afectat en un descens de 7,4%.

Juny 2011 3

L'EVOLUCIÓ D'ALGUNES DE LES PARTIDES DEL PRESSUPOST

2010 2011 % DIF. 10-11

Retribucions personal funcionari (docents) 2.372.626.417 2.253.549.552 -5,0188%Retribucions personal laboral 32.034.568 27.688.076 -13,5681%Manteniment centres 86.708.250 82.372.837 -5,0000%Serveis de suport a centres i col·lectius 12.216.970 480.185 -96,0695%Transferències Administracions locals 157.647.290 129.759.974 -17,6897%Concerts educatius + llars infants privats 1.089.031.810 1.041.374.172 -4,3761%Llars infants municipals 67.636.060 46.315.415 -31,5226%

2010 2011 % DIF. 10-11A Consells Comarcals 126.487.500 106.729.398 -15,6206%Beques i ajuts a l’estudi 50.902.690 26.787.131 -47,3758%

2010 2011 % DIF. 10-11Programes qualificació professional 1.739.570 1.739.570 0,0000%Transferències pel foment FP 958.950 836.169 -12,8037%Unitats escolarització compartida 8.050.000 8.050.000 0,0000%Total Formació Personal docent 8.189.460 4.544.267 -44,5108%

Podem comprovar, que a més de l'important reducció a les partides de personal docent funcionaris ilaborals del departament, es redueixen els recursos que rebran els centres ( partides de manteniment,serveis de suport als centres que es veuran reduïdes gairebé en la seva totalitat)La despesa social que afectarà a les beques per ajuts a l'estudi o les transferències que es fan alsconsells comarcals per beques de menjador, transport escolar i altres. Les beques i ajuts a l'estudipateixen una reducció del 47%.Es redueixen les partides destinades a formació en gairebé un 50%. Es congelen els recursos destinats als programes de qualificació professional inicial i a les unitatsd'escolarització compartida PQPIs i UECS.

4 Juny 2011

L’EDUCACIÓ ES MOU

MÚLTIPLES MANIFESTACIONS

PROURETALLADES!

Juny 2011 5

CONCENTRACIÓ DAVANT EL PARLAMENT MAREA GROGA

DIMECRES AL CARRER

6 Juny 2011

Encetar el debat entorn a organitzacions horàries escolars diferentsde les establertes amb caràcter general, és un tema que interessa. El decret d'Autonomia dels Centres Educatius, permet un alt graude flexibilitat en la concreció del currículum i en l'adopció demesures organitzatives pròpies i diferenciades de cada projecteeducatiu. Aquesta flexibilitat pot afectar, entre d'altres aspectes,organitzacions horàries diferents de les establertes amb caràctergeneral amb variables l'ús del temps. Conscients de les possibilitats que obre aquesta nova normativa enquant a plantejar nous formats horaris, des de CCOO hem proposatals centres, participar en grups de treball per debatre, elaborarprojectes, formar-nos i reflexionar al voltant del tema del'organització de l'horari escolar, que contempli la proposta del'horari continuat.Tenint en compte que els projectes d'autonomia de centres posenen relació el centre amb la seva comunitat educativa estricta,l'entorn i el Departament, des de CCOO creiem que s'ha depermetre i facilitar la construcció de projectes que proposin altres

models de jornada escolar.Perquè si l'autonomia decentres planteja la sumademocràtica deresponsabilitats, somconscients que les decisionsque es prenen de maneraautònoma i arrelada a larealitat de cada centregeneren més adequació,compromís i més eficiència.

La LEC aprovada alParlament, encomanaals centres educatiusla responsabilitat depensar, liderar iportar a terme

projectes educatius queincloguin alhora elscurrículum (cada vegada mésamplis) i els elementseducatius i de custòdia del'entorn escolar, projectes quefins i tot podrien configurarxarxes territorials. Aquestsprojectes haurien decomportar, per estructurar idonar coherència a l'educaciódels infants, una reflexióprofunda sobre lacoresponsabilitat delsdiferents actors, l'ús deltemps, i els objectiuseducatius i l'organització del'activitat de l'infant.

Una altra jornada escolar és possible

Des CCOO demanem alconjunt de la societatprioritzar l'interès superior del'infant, amb compromisos iesforços concrets iassumibles, que permetin, demanera general, acotarl'horari escolar i ampliarl'horari de convivènciafamiliar.

És necessària una reflexióprofunda per superar l'estrèshorari que impregna la vidainfantil i juvenil, i sobretotper construir un projecteeducatiu per a la Catalunyadel segle XXI. L'educació hade ser un projecte de futur isempre un projecte ètic icomunitari.

Juny 2011 7

POLÍTICA LINGÜÍSTICA

Educació prohibirà a milers de ciutadanes i ciutadansvalencians estudiar en la seua pròpia llengua

Atac contra els drets lingüístics

L'administració educativa del govern del PaísValencià retira inversió pública de la promoció iensenyament del valencià i destrossa el consensbàsic sobre la llengua a l'ensenyament. S'anuncial'eliminació de línies d'ensenyament en valencià.CCOO PV qualifica aquesta mesura d'agressiócontra els drets lingüístics de milers d'alumnes valencianes i valencians que veuran impedit el seu accésa un ensenyament en valencià. D'altra banda, i pel que fa a la qualitat de l'ensenyament en valencià la Federació d'Ensenyamentdestaca que la proposta pedagògica predominant i que ha mostrat la seva eficàcia a l'ensenyament deles llengües minoritàries (i el valencià ho és front al castellà, tot i que és també oficial al País Valencià)és el model d'immersió lingüística. Aquest nou "decret de nova planta" necessàriament dificultaràl'accés a la seva cultura i a l'assumpció de competències lingüístiques de milers d'estudiants que esveuran perjudicats i hauran de fer un sobreesforç posterior al seu treball i estudi en les etapeseducatives obligatòries per poder ser competent en la seva pròpia llengua.Aquesta mesura suposa, a més, la reducció d'un nombre significatiu d'unitats educatives en ferdesaparèixer l'exigència del perfil lingüístic en les classes, forçar el professorat valencià a assumircompetències lingüístiques sense destinar recursos a la seva formació i la creació d'un nyap de granmagnitud en barrejar retallada de recursos i grans pretensions a costa de limitar l'accés a l'educació idevaluar la qualitat de l'ensenyament sense escoltar els principals implicats en aquest procés: lacomunitat educativa.

T'animem també a adherir-te al manifest "Sí al valencià", promogut per la Federació Escola valenciana:http://escolavalenciana.com/categorias/index/429I, si encara no ho has fet, a adherir-te al manifest de Somescola.cat en suport al model d'escolacatalana: http://www.somescola.cat/www/somescola/ca/manifest.html

Visita de S. Eswaran. Secretary General, AIPTF All India Primary Teachers'Federation. Nova Delhi. El dissabte 14 de maig, coincidint amb la jornadareivindicativa en contra de les retallades, que va aplegar mésde 100.000 persones als carrers de Barcelona, ens ha visitaten S. Eswaran, un referent sindicalista del magisteri a l'Índia. La seva preocupació és veure com pot estendre's una millorformació entre la població agrària i especialment entre lapoblació femenina, principal agent de futur en eldesenvolupament social del subcontinent.Es va interessar per les condicions laborals (jornada, salaris,formació) i vitals (vivenda, situació social) del comú dels/lesmestres a Catalunya. Va fer una breu visita per la ciutat i vavoler que li expliquéssim per què Catalunya té una Lleid'Educació pròpia. La federació d'ensenyament de CCOO sommembres de la Internacional de l'Educació, organització ambla que treballem per enfortir el moviment sindical i l'educacióarreu del món.