INCONTRO GENITORI STUDENTI CLASSI TERZE 7 novembre 2018

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO La «buona scuola» (Legge 13 luglio 2015, n.107) ha rivisto alcuni aspetti legati

all’alternanza scuola – lavoro.

Ha inserito organicamente questa strategia/metodologia didattica nell’offerta

formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado

come parte integrante (e quindi obbligatoria!) dei percorsi di istruzione

«al fine di incrementare le opportunità di lavoro e le capacità di orientamento

degli studenti»

La legge 107/2015 stabilisce un monte ore obbligatorio per le esperienze di

alternanza, che dall’anno scolastico 2015/16 coinvolge, a partire dalle classi

terze, tutti gli studenti del secondo ciclo di istruzione:

almeno 400 ore nel triennio degli istituti tecnici e professionali

almeno 200 ore nel triennio dei licei

L’alternanza si articola in periodi di formazione in aula e periodi di apprendimento

mediante esperienze di lavoro, utilizzando metodologie e pratiche didattiche che

valorizzano stili di apprendimento anche di tipo induttivo.

L’Alternanza scuola lavoro NON è solo tirocinio in azienda/struttura

Si può realizzare attraverso molteplici attività tra cui:

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO Visite aziendali guidate

Testimonianze da parte dei diversi soggetti dell'impresa

Tirocini curriculari

Preparazione e accompagnamento al tirocinio

Elaborazione delle esperienze maturate.

Impresa formativa simulata

Impresa didattica

Progetti realizzati su commissione da parte delle imprese pubbliche o private

Project work

Con la riforma dell’esame di Stato, prevista per l’a.s. 2018-19

lo svolgimento delle ore di alternanza è requisito per l’ammissione all’esame

(requisito rinviato al 2019-20)

la prova orale prevede uno spazio «privilegiato» per l’alternanza

È necessario quindi…

che ogni studente faccia almeno 400 ore di alternanza scuola – lavoro nel

triennio, prima dell’esame di Stato (salvo riduzioni del monte ore)

«certificare» tutte le attività professionalizzanti svolte, sia quelle organizzate

dalla scuola e obbligatorie che quelle a cui lo studente partecipa in modo

autonomo e volontario (organizzate dalla scuola o da enti diversi)

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

Delibera della Giunta Provinciale n. 1750 del 27 ottobre 2017 «Attuazione dei tirocini curriculari nell'istruzione secondaria di secondo grado":

approvazione delle Linee guida per la valutazione dell'alternanza scuola-

lavoro ed esclusione delle esperienze di tirocinio curriculare realizzate in

alternanza scuola-lavoro dagli studenti del secondo ciclo di istruzione e formazione

per il computo dei limiti numerici previsti per i tirocini ospitabili da un datore di

lavoro»

L'Alternanza scuola lavoro è strategia didattica, “metodologia” attraverso la

quale gli studenti possono apprendere e possono acquisire competenze, in

coerenza con i profili in uscita dalla scuola secondaria, e che prevede

l'accostamento e la complementarietà tra ambienti di apprendimento.

L'alternanza offre occasioni e contesti di apprendimento diversificati,

difficilmente esperibili nel solo ambiente scolastico

la valutazione degli apprendimenti in ASL è una valutazione mirata e

intenzionale, quindi deve avere chiari i suoi oggetti, ovvero le competenze

disciplinari e trasversali acquisite in alternanza, sia nello stage sia nelle

attività d'aula, di preparazione, approfondimento, ecc., che accompagnano la

parte on the job

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

Delibera della Giunta Provinciale n. 1750 del 27 ottobre 2017

Sia in fase di progettazione sia nella valutazione si deve considerare

l'alternanza nella sua globalità; essa, infatti, non coincide con lo stage o il

tirocinio, ma si articola in una gamma di attività più ampia: attività di

preparazione al tirocinio, visite aziendali, testimonianze di soggetti d'impresa,

progetti su commessa esterna, partecipazione a challenge, elaborazione di un

project work

ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

Delibera della Giunta Provinciale n. 1750 del 27 ottobre 2017

L’alternanza scuola lavoro

1. contribuisce alla valutazione nelle discipline, sia di base sia di Indirizzo,

collegate direttamente all'esperienza di alternanza, stabilite all'inizio dell'anno

scolastico in fase di programmazione didattica e progettazione del Piano

Formativo Individualizzato

2. influisce sulla valutazione delle capacità relazionali dello studente

3. incide sull’attribuzione dei crediti scolastici sulla base delle disposizioni che

verranno emanate in materia di Esami di Stato, ferme restando le altre regole e le

tabelle ministeriali per l'attribuzione del credito

4. offre elementi per la valutazione delle competenze chiave europee e per le

competenze di cittadinanza

5. in sede di scrutinio finale concorre alla determinazione del giudizio globale

per l'ammissione alla classe successiva

6. costituisce un elemento significativo per la formulazione del giudizio di

ammissione all'Esame di Stato

7. nel colloquio dell’Esame di Stato viene valutata la presentazione

dell’esperienza di alternanza, anche con specifico elaborato

Dal 2012 l’istituto ha deciso di utilizzare per l’alternanza scuola lavoro l’«Area di

autonomia per il potenziamento delle discipline curricolari e per la caratterizzazione

dei piani di studio dell'istituzione scolastica» (tre ore del monte ore annuo

complessivo) prevista dal regolamento provinciale.

Ad alcune discipline professionalizzanti vengono assegnate delle «ore aggiuntive» da

dedicare ad attività formative che vengono riconosciute come attività di Alternanza

Scuola Lavoro.

Tali ore (di norma 34 per disciplina) vengono gestite in modo modulare e flessibile e

non hanno una distribuzione «uniforme» nel corso dell’anno

Queste ore compaiono in orario con la dicitura ASL – disciplina e sono calendarizzate

- un’ora al mattino, per tutto l’anno

- 3 ore al pomeriggio, nel primo e secondo trimestre (fino a fine febbraio) TECNICO

PROFESSIONALE

I Consigli di classe possono inoltre attivare ulteriori percorsi/ progetti/ attività che

rientrano fra le attività di ASL

L’istituto organizza inoltre tirocini curricolari (in corso d’anno) di due o tre settimane

per tutte le classi terze, quarte e quinte

In questo modo a tutti gli studenti viene assicurato il monte ore minimo di

alternanza scuola lavoro previsto dalla normativa

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

Attività formativa «d’aula»

Tirocinio curricolare

Attività di ASL

«obbligatoria»

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

Tutte le altre attività riconosciute valide per l’alternanza scuola-lavoro si

aggiungono, se opportunamente documentate, al monte ore minimo, fanno parte

del portfolio dello studente e ne qualificano/arricchiscono il curriculum:

tirocinio estivo, attività di volontariato, progetti organizzati dall’istituto (anche su

adesione volontaria), attività sportiva agonistica,….

Necessità di documentare ogni attività in modo dettagliato:

Portfolio studente

Piattaforma Spaggiari

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

In quanto attività curricolare obbligatoria, l’alternanza scuola lavoro viene valutata

Secondo la normativa, nazionale e provinciale, la valutazione dell’ASL

Ricade sulle discipline coinvolte

Influisce sul voto di capacità relazionale

Contribuisce all’assegnazione del credito scolastico

Deve essere considerata nel giudizio complessivo di ammissione alla classe

successiva e all’esame di Stato

In sede di scrutinio finale (a giugno)

i docenti delle discipline coinvolte in ASL condividono con il CdC la loro

valutazione sul percorso annuale di ASL, alla luce delle conoscenze e delle

competenze, disciplinari e trasversali, acquisite.

Tale voto, che tiene conto delle valutazioni raccolte durante l’intero anno

scolastico, fa media, con peso del 20% (del 40% nel caso di MTD), con la media

dei voti della disciplina.

Su indicazione del docente referente e del tutor, il CdC assegna una valutazione

del tirocinio, che tiene conto anche delle indicazioni fornite dal tutor aziendale e

dell’autovalutazione dello studente.

Tale valutazione fa parte integrante del portfolio dello studente e influisce sulla

valutazione di capacità relazionale.

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

L’attuale griglia di valutazione di capacità

relazionale sarà rivista, prevedendo fra gli

indicatori anche l’ASL

La media finale di ciascuna disciplina coinvolta in ASL è data da una

media ponderata fra

la media dei voti della disciplina, con peso 80% (peso 60% per MTD)

la media dei voti della disciplina relativi al percorso e alle attività di ASL, con peso

20% (peso 40% per MTD).

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

80%

Media voti disciplina

2^ quad.

20%

Media voti disciplina

ASL

Intero anno scolastico

Media finale

Fanno eccezione

informatica per le classi terze dell’indirizzo tecnico

metodologie operative per le classi quarte e quinte dell’indirizzo professionale.

Queste discipline sono coinvolte solo in ASL e pertanto la media finale è data

dalla media delle valutazioni relative al percorso di ASL.

La valutazione del tirocinio tiene conto sia delle attività d’aula di preparazione e di

rielaborazione, che delle attività svolte «sul campo», presso la struttura ospitante.

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO AL DON MILANI: L’ ASL

Tirocinio

Attività d’aula di preparazione e rielaborazione

Valutazione da parte dei docenti delle discipline

di ASL

Voto sulle discipline di ASL

Attività on the job

Valutazione da parte del tutor scolastico e

aziendale

Voto sulla capacità relazionale

FREQUENZA

ART. 7

Per l’ammissione alla classe successiva o all’esame di stato gli studenti devono

aver frequentato non meno dei tre quarti dell’orario annuale d’insegnamento

previsto dai piani di studio dell’istituzione scolastica; al di sotto di tale quota oraria il

consiglio di classe dichiara l’impossibilità di procedere alla valutazione dello

studente. In casi eccezionali e motivati e sulla base dei criteri generali stabiliti dal

collegio dei docenti, il consiglio di classe può derogare da tale quota oraria e, in

presenza di elementi ritenuti sufficienti, procedere alla valutazione annuale.

IL COLLEGIO DOCENTI STABILISCE CRITERI GENERALI DI DEROGA

AVV. N. 41

Regolamento provinciale sulla valutazione periodica e annuale degli

apprendimenti e della capacità relazionale degli studenti

PROFITTO ART. 7 - Modalità e criteri generali per l’ammissione alla classe successiva e

all’esame di stato nel secondo ciclo

1. Sono ammessi alla classe successiva gli studenti che abbiano ottenuto una

valutazione non inferiore a sei in ciascuna delle discipline previste dai

piani di studio dell’istituzione scolastica, fatto salvo quanto previsto

dall’articolo 8 per gli studenti ammessi con carenze.

ART. 8 - Le carenze negli apprendimenti nel secondo ciclo 1. …

c) il consiglio di classe può ammettere alla classe successiva lo studente con

carenze dopo aver valutato il numero, la tipologia e la gravità delle stesse e se

ritiene possibile il loro recupero con lo studio individuale e la frequenza del

corso previsto dalla lettera d);

il consiglio di classe in particolare:

1) attribuisce allo studente il voto sei indicando, in un apposito spazio del

documento di valutazione, la disciplina con carenze. All’albo dell’istituzione

scolastica la disciplina con carenze è riportata con il voto sei e l’ammissione alla

classe successiva è integrata con un asterisco;

2) stabilisce, su proposta del docente della disciplina, le parti di programma che lo

studente deve seguire per il recupero delle carenze;

Regolamento provinciale sulla valutazione periodica e annuale degli

apprendimenti e della capacità relazionale degli studenti

PROFITTO

ART. 8 - Le carenze negli apprendimenti nel secondo ciclo

d) l’istituzione scolastica organizza per lo studente con carenze un solo corso di

recupero all’inizio dell’anno scolastico con verifica al termine del corso; in caso di

esito negativo della verifica l’istituzione scolastica offre, su richiesta dello

studente, una sola altra verifica, indicativamente entro metà gennaio;

e) l’esito delle verifiche previste dalla lettera d) è riportato in un apposito spazio del

documento di valutazione affinché il consiglio di classe ne tenga conto ai fini

dell’ammissione alla classe successiva e all’esame di stato;

f) lo studente è tenuto a partecipare responsabilmente alle attività di sostegno e di

recupero delle proprie carenze negli apprendimenti;

Regolamento provinciale sulla valutazione periodica e annuale degli

apprendimenti e della capacità relazionale degli studenti

Regolamento sulla valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e della capacità

relazionale degli studenti nonché sui passaggi tra percorsi del secondo ciclo

Art. 10 – Il credito scolastico nel secondo ciclo

1. Ai fini dell’attribuzione allo studente del credito scolastico previsto dalla normativa

statale vigente, il consiglio di classe, per il calcolo della media dei voti, utilizza

anche il voto relativo alla capacità relazionale. Ai sensi della normativa statale

vigente, nell’ambito della banda di oscillazione prevista dalla tabella per

l’attribuzione del credito scolastico, il consiglio di classe tiene conto del voto relativo

alla valutazione dell’insegnamento della religione cattolica o dell’attività didattica

alternativa, unitamente agli altri elementi valutabili (frequenza, impegno-interesse-

partecipazione)

2. AL TERMINE DEL TERZO E DEL QUARTO ANNO, allo studente ammesso alla

classe successiva con carenze il consiglio di classe attribuisce il credito scolastico

nel punteggio minimo all’interno della banda di oscillazione allo stesso

assegnata; se lo studente al termine dei corsi di recupero organizzati all’inizio

dell’anno scolastico successivo consegue voti positivi in tutte le verifiche svolte, il

consiglio di classe PUÒ motivatamente integrare il credito scolastico all’interno

della banda di oscillazione.

CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Massimo 40 punti (erano 25 prima della riforma dell’esame di Stato)

Classe terza: fino a 12 punti (erano fino a 8 punti)

Classe quarta: fino a 13 punti (erano fino a 8 punti)

Classe quinta: fino a 15 punti (erano fino a 9 punti)

Il CREDITO FORMATIVO riguarda esperienze svolte al di fuori della scuola di

appartenenza e in orario extra-scolastico e può essere riconosciuto in ogni anno

del triennio. Contribuisce alla determinazione complessiva del credito scolastico.

Il punteggio del credito formativo può essere attribuito solo a seguito di

presentazione di certificato di partecipazione effettiva rilasciato da enti

riconosciuti entro metà maggio.

Attività riconosciute

La media aritmetica dei voti scrutinati, compreso il voto di capacità relazionale,

permette di stabilire a quale fascia di apprendimento appartiene lo studente;

entro tale fascia è previsto per legge un punteggio minimo e massimo (CREDITO

SCOLASTICO); le variabili comportamentali e i crediti formativi permettono di

incrementare il punteggio pur restando sempre entro la fascia di rendimento

CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

CLASSI TERZA e QUARTA: Il credito viene assegnato sulla base della media dei voti, compresa la capacità

relazionale. In presenza di carenze formative viene assegnato comunque il

punteggio minimo della fascia.

CLASSE QUINTA: Il credito viene assegnato sulla base della media dei voti, compresa la capacità

relazionale, e si attribuisce il punteggio come da tabella

CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Se lo studente ha superato le carenze formative dell’anno precedente nella prima

sessione di verifica di settembre, il consiglio di classe PUÒ motivatamente

integrare il credito scolastico della classe quarta all’interno della banda di

oscillazione

Criteri:

Il Consiglio di classe valuta l’integrazione del credito scolastico tenendo in

considerazione i seguenti aspetti

impegno ed interesse dimostrati nel corso dell’anno

profitto complessivo e applicazione allo studio

conoscenze, competenze ed abilità acquisite

CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

Rivolgersi alla propria docente di lingue per avere informazioni, o alla

docente referente, prof.ssa Barozzi

GEMELLAGGIO con una scuola superiore in CILE – progetto Trentini

nel mondo

Rivolgersi alla propria docente di spagnolo per avere informazioni, o alla

docente referente, prof.ssa Mattivi.

GEMELLAGGIO con una scuola di Osnabruck (indirizzo tecnico)

Rivolgersi alla propria docente di tedesco per avere informazioni, o alla

docente referente, prof.ssa Filosi.

QUARTO ANNO ALL’ESTERO

Rivolgersi alla propria docente di lingue per avere informazioni, o alla

docente referente, prof.ssa Barozzi.

ATTIVITÀ di HOSTESSING