implementasi layanan bimbingan dan konseling dalam ...eprints.ums.ac.id/55492/2/02. halaman...
TRANSCRIPT
IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM
MENGATASI MASALAH KESULITAN MEMBACA SISWA KELAS II SD
MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
PRIMADANI RUCY ZULIANINGRUM
A510130101
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO
“Dan Berpeganglah Kamu di Jalan Allah, dan ketahuilah Bahwa Allah Maha
Mendengar dan Maha Mengetahui”
(Q.S, AL-Baqarah:244)
“Menuntut Ilmu Adalah Kewajiban Setiap Muslim”
(H.R, IBNU ABDULLRAHMAN)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala puji syukur atas limpahan rahmat Allah SWT, saya
persembahkan karya ini kepada:
1. Orang tuaku tercinta, Bapak Rukiman dan Ibu Zubaidah yang telah menyayangi
dan mendoakan di setiap waktu untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakakku Primadani Rucy Zunianingtyas dan adik-adikku Naning dan Zhofia
yang telah mendoakanku.
3. Bapak dan Ibu Dosen, Pembimbing dan penguji yang telah membantu,
membimbing dan mengarahkan skripsi ini.
4. Sahabat yang seperti keluarga bagiku Ratna, Ricky, Roni, Aji, Imam, Evie, Ita,
Tika, Henik, Jojo, Eriyanto, Mul, Muhlisin, Resky, Gita, Novia, Wika, Ari
Wibowo, Intan JA, Nuri, Utari, Fitri, Alvina, Siti Daryani, Dwi Tyas dan anak
kos adiarahma terimakasih atas doanya.
5. Semua teman mahasiswa PGSD FKIP UMS, Khususnya PGSD kelas C 2013
yang telah berbagi segala hal dalam suka dan duka. Senang bisa bertemu dan
saling menyayangi seperti saudara.
6. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
Primadani Rucy Zulianingrum/A510130101. IMPLEMENTASI LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI KESULITAN
MEMBACA SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES
SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2017.
Bimbingan dan konseling adalah proses bantuan atau pertolongan yang
diberikan oleh pembimbing (konselor) kepada individu (konseli) melalui pertemuan
tatap muka atau hubungan timbal balik antara keduanya. Penelitian ini bertujuan
untuk mendiskripsikan: (1) mendeskripsikan implementasi layanan bimbingan dan
konseling dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas II SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta, (2) mendeskripsikan faktor-faktor masalah
kesulitan membaca pada siswa kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta (3)
mendeskripsikan hambatan dan solusi implementasi layanan bimbingan dan
konseling dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas II SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif
dengan desain studi kasus tunggal. Teknik pengumpulan data dengan wawancara,
observasi dan dokumentasi. Teknik data dianalisis melalui Interactive. Teknik
pemeriksaan keabsahan data dengan teknik triangulasi metode dan sumber. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa (1) implementasi layanan bimbingan dan konseling
dalam mengatasi kesulitan membaca siswa kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta meliputi (a) layanan bimbingan dan konseling guru di SD Muhammadiyah
10 Tipes Surakarta untuk guru BK tersendiri tidak ada, tetapi menyatu dengan tugas
guru kelas dan guru Agama. (b) jenis layanan yang digunakan dalam mengatasi
kesulitan belajar membaca pada siswa yaitu : Layanan konseling
perorangan/individu, Layanan bimbingan kelompok (2) faktor-faktor kesulitan
membaca pada siswa kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta meliputi faktor
dari dalam dan dari luar siswa (c) Masalah kesulitan membaca siswa yaitu :
menyebutkan huruf, membaca permulaan, pengulangan kalimat. (3) Hambatan yang
dialami siswa dalam kesulitan belajar membaca yaitu kurangnya perhatian siswa
dalam pembelajaran, siswa asyik main sendiri maupun dengan teman sebangkunya.
Solusi untuk mengatasi siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca yaitu
siswa diberi bimbingan dan konseling waktu pulang sekolah/ tambahan jam dan les
di luar sekolah.
Kata Kunci : implementasi layanan bimbingan dan konseling, kesulitan belajar
membaca
viii
ABSTRACT
Primadani Rucy Zulianingrum/A510130101. IMPLEMENTATION OF
MENTORING AND COUNSELING SERVICES IN RESPECTING DIFFICULTY
READING STUDENT CLASS II SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES
SURAKARTA. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. August, 2017
Guidance and counseling is a process of help or help given by counselor
(counselor) to the individual (counselee) through face-to-face meetings or mutual
relations between the two. This study aims to describe: (1) to describe the
implementation of counseling and guidance services in overcoming reading
difficulties in second grade students of SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta, (2)
to describe factors of reading difficulties in second grade students of SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta (3 ) Describes the obstacles and implementation
solutions of guidance and counseling services in overcoming reading difficulties in
second grade students of SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta. This type of
research is a qualitative study with a single case study design. Technique of
collecting data by interview, observation and documentation. Data technique is
analyzed through Interactive. Technique examination of data validity by technique
triangulation method and source. The results showed that (1) the implementation of
counseling and guidance services in overcoming the reading difficulties of second
grade students of SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta include (a) teacher
guidance and counseling service at SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta for BK
teacher alone, Class teachers and religious teachers. (B) the types of services used in
overcoming learning difficulties in reading students: Individual / individual
counseling services, group guidance services (2) reading difficulties factors in grade
II students of Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta include factors from within and
from outside students (C) Problem of students reading difficulties are: mentioning
letters, reading the beginning, repeating sentences. (3) Obstacles experienced by
students in learning difficulties to read the lack of attention of students in learning,
students to play alone or with friends sebangkunya. Solutions to overcome students
who have difficulty learning to read that students are given guidance and counseling
time home school / additional hours and tutoring outside school.
Keywords: implementation of counseling and guidance services, learning disabilities
reading
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan
limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir
skripsi yang berjudul “Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan
skripsi ini tidak akan terselesaiakan dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan
terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, S.E., M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Nur Amalia, M. Teach selaku ketua program studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing akademi kelas F.
3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga tersusunnya skripsi ini.
4. Bapak/Ibu Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
5. Sumadi S.Pd.,M.Pd selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta.
6. Bapak dan Ibu guru SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta.
7. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan
x
skripsi ini. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skripsi
ini bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 04 Agustus 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 3
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 5
A. Landasan Teori ....................................................................................... 5
1. Bimbingan dan Konseling .................................................................. 5
a. Pengertian Bimbingan dan Konseling ............................................ 5
b. Tujuan Bimbingan dan Konseling .................................................. 6
c. Jenis-Jenis Pelayanan Bimbingan dan Konseling di SD ................ 8
d. Personil Pelaksana Bimbingan dan Konseling di SD ................... 12
2. Kesulitan Membaca .......................................................................... 13
a. Pengertian membaca .................................................................... 13
b. Tujuan Pembelajaran membaca ................................................... 14
c. Macam-macam Membaca ........................................................... 14
xii
d. Jenis-jenis membaca .................................................................... 15
e. Metode Pengajaran Membaca ..................................................... 16
f. Faktor Penyebab Kesulitan Membaca ......................................... 18
g. Penanggulangan Kesulitan Membaca ......................................... 20
h. Strategi Peningkatan Pengenalan Kata dan Membaca Lancar, ... 20
i. Solusi Mengatasi Kesulitan Membaca ........................................ 21
B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 22
Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................... 26
1. Jenis penelitian ............................................................................... 26
2. Desain Penelitian ........................................................................... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 27
1. Tempat penelitian ......................................................................... 27
2. Waktu penelitian ........................................................................... 27
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .................................................... 28
1. Data ................................................................................................ 28
2. Sumber Data .................................................................................. 28
3. Narasumber .................................................................................... 28
D. Kehadiran Penelitian ............................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 29
F. Keabsahan Data .................................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 33
A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 33
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 33
a. Sejarah SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ..................... 33
b. Identitas SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ................... 35
c. Kondisi Ruang Sekolah ........................................................... 36
d. Kegiatan Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler ................. 36
e. Data Peserta Didik ................................................................... 38
xiii
f. Sarana Prasarana Sekolah ........................................................ 38
g. Data Pendidik dan Tenaga Pendidik ........................................ 39
h. Data Staf Guru SD Muhammadiyah 10 Tipes ......................... 39
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..................................................... 41
a. Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca pada Siswa SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta........................................ 41
b. Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Membaca pada
Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ......... 50
c. Hambatan dan Solusi Implementasi Layanan Bimbingan
dan Konseling Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar
Membaca pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah 10
Tipes Surakarta ........................................................................ 53
3. Temuan Penelitian ......................................................................... 55
B. Pembahasan .......................................................................................... 58
1. Implementasi layanan bimbingan dan konseling dalam
mengatasi kesulitan belajar membaca siswa kelas II SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ............................................. 58
2. Faktor-faktor penyebab masalah kesulitan membaca pada
siswa kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ................ 62
3. Hambatan dan solusi implementasi layanan bimbingan dan
konseling dalam mengatasi kesulitan belajar membaca siswa
kelas II SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta .......................... 65
C. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 70
BAB V PENUTUP ................................................................................................. 71
A. Kesimpulan ........................................................................................... 71
B. Implikasi ............................................................................................... 72
C. Saran ..................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 74
LAMPIRAN .............................................................................................................. 76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan ......................................................................... 24
Tabel. 3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 27
Tabel. 4.1 Profil Sekolah ........................................................................................... 35
Tabel. 4.2 Kegiatan Pengembangan ........................................................................... 36
Tabel. 4.3 Data Siswa................................................................................................. 38
Tabel. 4.4 Data Sarana dan Prasarana Sekolah .......................................................... 38
Tabel. 4.5 Data Pendidik ............................................................................................ 39
Tabel. 4.6 Data Staf Guru .......................................................................................... 39
Tabel. 4.7 Ringkasan Temuan Penelitian ................................................................... 55
.
.
.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 Teknik analisis data interactive model Miles dan Huberman ............... 32
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I. Instrumen Pedoman Wawancara ........................................................ 77
Lampiran II. Penjabaran Wawancara ..................................................................... 84
Lampiran III. Instrumen Observasi ........................................................................ 97
Lampiran IV. Foto Dokumentasi ........................................................................... 99
Lampiran V. Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 ......................................... 105
Lampiran VI. UU Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 ................................. 112
Lampiran VII. Raport Siswa ................................................................................ 136
Lampiran VIII. Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 142
Lampiran VIII. Surat Mohon Riset ..................................................................... 143