implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran … filetahapnya sehingga penulis dapat sel alu bangkit...

i

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

(Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bacan Timur dan

SMA Negeri 2 Bacan Selatan, Kabupaten Halmahera Selatan)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Riswan A. Siraju

S841308035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ayah dan Ibu tercinta, Basia Dul dan Ahmad Siraju (alm).

Istriku, Badria Hi. Radjak

Bapak Ibu Dosen Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP

Universitas Sebelas Maret

Kubingkiskan untuk:

Anak-anakku (Wisdayanti dan Sani Ramdani)


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat dan karunia, sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini

tanpa halangan yang berarti. Tesis dengan Judul ―Implementasi Kurikulum 2013

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada Siswa Kelas XI SMA Negeri

1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan ” penulis hadirkan karena

dilatarbelakangi rasa ingin tahu akan perkembangan kurikulum dan kemajuan

kualitas pendidikan khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia.Penulis

menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih banyak hambatan dan

kesulitan yang dihadapi, namun atas berkat pertolongan Allah SWT, segala usaha,

kerja keras dan kesabaran atas bantuan dan bimbingan Bapak dan Ibu dosen serta

semua pihak akhirnya tesis ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu,penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebeles Maret Surakarta yang memberikan kesempatan

kepada penulis untuk belajar S-2 di Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku FKIP Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan

bimbingan dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd, selaku Kaprodi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia yang yang banyak memberikan arahan dan masukan serta

motivasi untuk penyelesaian tesis ini dengan baik.


commit to user

vi

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah mengorbankan

waktu dan tenaga dalam memberikan bimbingan, motivasi dan semangat

dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini

dengan berbagai bekal pengetahuan yang tidak akan didapatkan di tempat

lain.

5. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd, selaku pembimbing II, yang penuh kesabaran

dan penuh keihklasan memberikan bimbingan pada penulis di setiap

tahapnya sehingga penulis dapat selalu bangkit dengan penuh rasa percaya

diri untuk penyelesaian tesis ini.

6. Seluruh dosen di program pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

khususnya pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia (S-2) yang

dengan tulus ikhlas memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat

kepada penulis selama mengikuti pendidikan.

7. Seluruh dosen di program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Khairun Ternate yang dengan tulus memberikan ilmu

pengetahuan yang sangat bermanfaat dan motivasi kepada penulis sehingga

dapat melanjutkan Studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

8. Kepada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Halmahera Selatan

yang sudah memberikan izin untuk melanjutkan studi Pascasarjana di

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

9. Kepada sekolah SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan yang

telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian.


commit to user

vii

10. Teristimewa kepada kedua orang tua Ibu dan Ayah tercinta (Basiya Dul—

Ahmad Siraju (Alm) yang telah melahirkan, mengasuh, dan membesarkan

serta mendidikku hingga sekarang ini, semoga Allah SWT dapat membalas

dengan pahala yang melimpah.

11. Kepada istriku, Badria Rajak, S.Pd yang berprofesi sebagai guru Bahasa

Inggris di SMP Negeri 2 Bacan yang dengan tekun dan ikhlas memberikan

dukungan memotivasi dan bantuan berharga untuk penyelesaian teisis ini.

Penulis berterima kasih atas kesabaran dan kesetiaan dalam menjaga dan

melindungi serta mendidik anak-anak selama studi, Wisdayanti (9 tahun),

Sani Ramdhani (6 tahun), kedua anak penulis yang telah tumbuh menjadi

anak-anak sabar dan mengerti akan kehidupan dan menjadi harta penulis yang

sangat berharga sekaligus sumber inspirasi yang tidak pernah putus. Terima

kasih juga penulis sampaiakan kepada adik-adikku Johra, Nurhayati,

Abdurrahman, Farida, Fislan, Ridwan dan semuanya yang penulis tidak

sempat menyebutkan satu persatu yang turut memberikan do‘a kepada

kakanya agar selalu sukses.

Tidak ada gading yang tak retak, tidak ada manusia yang sempurna. Begitu

pula dalam penyususnan tesis ini. Mohon maaf atas segala kekurangan dan

kehilafan. Akhir kata dengan ridho Allah SWT atas segala petunjuk dan

pertolongan dalam menjalankan aktivitas keseharian dan selalu dalam lindungan-

NYA. Semoga karya ini bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Januari 2015

Riswan A. S


commit to user

viii

ABSTRAK

Riswan A. Siraju. S841308035.2014.Implementasi Kurikulum 2013 Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia (Studi Kasus pada siswa SMA Negeri 1 Bacan Timur

dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan Kabupaten Halmahera Selatan).Tesis. Program

Pascasarjan FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr.

Andayani, M.Pd (Pembimbing I), Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd (Pembimbing II).

Apapun kurikulumnya, yang terpenting adalah guru dituntut lebih

profesional merancang pembelajaran efektif dan bermakna.Penelitian ini

bertujuan menemukan deskripsi tentang (1) Persepsi guru terhadap kurikulum

2013, (2) Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, (3)

Kendala yang dialami guru pada implementasi kurikulum 2013, (4) Cara guru

mengatasi kendala pada implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa

Indonesia di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan.

Metode penelitian kualitatif studi kasus terpancang. Sumber penelitian

informan, tempat dan peristiwa berlangsungnya kativitas pembelajaran, arsip serta

dokumen. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen

dengan menggunakan tekhnik proposive sampling. Validitas data yang digunakan

adalah triangulasi data, dan triangulasi metode, teknik analisis data interaktif

meliputi, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan

kesimpulan.

Hasil penelitian ini dapat disumpulkan: (1) Persepsi guru terhadap

kurikulum 2013 sudah baik untuk dimengerti namun guru tetap masih

membutuhkan kegiatan sosilisasi dan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi

dalam proses kegiatan belajar mengajar; (2) Implementasi Kurikulum 2013 di

SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2 Bacan Selatan belum berjalan

maksimal, hal ini disebabkan karena sebagian guru belum memahami dengan baik

dalam penyusunan perangkat pembelajaran misalnya, Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP), silabus, program tahunan, program semester dan lain

sebagainya, dan dalam pembelajaran guru belum krativ menggunakan metode,

strategi dan pendekatan pembelajaran secara optimal. Hal ini antara lain

disebabkan beberapa faktor seperti minimnya kominikasi yang terbangun secara

intensif sesama guru mata pelajaran dan kepala sekolah melalui wadah MGMP

dan KKG untuk berbagi pengetahuan; (3) Kendala yang dialami guru dalam

implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan SMA Negeri 2

Bacan Selatan adalah masalah fasilitas pembelajaran seperti media pembelajaran,

buku guru dan buku siswa, Internet, LCD dan sebagainya yang masih kurang,

untuk itu diharapkan kreativitas dari guru itu sendiri untuk mampu menyediakan

media pembelajaran sehingga tidak terkesan bahwa guru tersebut hanya

memanfaatkan satu media saja; (4). Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi

kendala pada implementasi kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Bacan Timur dan

SMA Negeri 2 Bacan Selaatan adalah penyediaan fasilitas pembelajaran serta

mengoptimalkanMGMP dan KKG sebagai sarana komunikasi dan pemecahan

masalah pembelajaran.

Kata Kunci : Implementasi, Kurikulum 2013, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia


commit to user

ix

ABSTRACT

Riswan A. Siraju. S841308035. 2014.Implementation of the 2013 Curriculum

of Indonesian Language Subject Matter at Senior Secondary School 1 of

Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan of

South Halmahera Regency. Thesis.The Graduate Program Pascasarjana FKIP

Sebelas Maret University, Surakarta 2014. Suprvisor Andayani and St.Y. Slamet.

Whatever the curriculum, that more importen is the teacher must be

profesional to to design an effective meaningful learning,the objectives of this

research are to find: (1) the teachers‘ perception on the 2013 curriculum; (2) the

implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language subject matter;

(3) the constraints encountered in the implementation of the 2013 curriculum of

Indonesian Language subject matter; and (4) the teachers‘ efforts to deal with the

constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian Language

subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior

Secondary School 2 of Bacan Selatan.

This research used the descriptive qualitative research method with the

embedded case study strategy. Its data sources were informants, places and

events, and archives and documents. The data of research were gathered through

observation, in-depth interview, and document recording. They were validated by

using the data and method triangulations.

The results of research are as follows: 1) The teachers‘ perception on the

2013 curriculum is good. They understand it but still require socialization

activities and training to improve their competencies in the teaching and learning

process. 2) The implementation of the 2013 curriculum at Senior Secondary

School 1 of Bacan Timur and at State Senior Secondary School 2 of Bacan

Selatan has run well, but the teachers‘ mastery of teaching and learning methods,

strategies, and approaches has not been maximal due to such factors as the

minimum communication established intensively among the subject matter

teachers and school principals through Subject Matter Teachers‘ Meeting and

Teachers‘ Work Group on variety of knowledge of active learning. 3) The

constraints encountered by the teachers in the implementation of the 2013

curriculum at at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at State Senior

Secondary School 2 of Bacan Selatan are the lacks of learning facilities such as

teacher‘s book, student‘s book, internet connection, and LCD. Therefore, the

teachers are expected to be able to provide learning media on their own so that

they do not seem to utilize one learning media only. 4) The efforts done to deal

with the constraints in the implementation of the 2013 curriculum of Indonesian

Language subject matter at Senior Secondary School 1 of Bacan Timur and at

State Senior Secondary School 2 of Bacan Selatan include providing learning

facilities required, activating the prevailing Subject Matter Teachers‘ Meeting and

Teachers‘ Work Group as a means of communication and problem-solving among

teachers, and involving the teachers in the socialization activities and training the

matters related to the 2013 curriculum.

Keywords: Implementation, 2013 curriculum, Indonesian Language.


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................i

PENGESAHAN ..................................................................................................ii

PERNYATAAN ..................................................................................................iii

PERSEMBAHAN ...............................................................................................iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................ v

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................1

B. Rumusan Masalah .............................................................................7

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum ..............................................................................7

2. Tujuan Khusus .............................................................................8

D. Manfaat Penelitian ............................................................................8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................11

B. Kajan Teori .......................................................................................15

1. Hakikat Kurikulum 2013

a. Pengertian Kurikulum ........................................................... 15

b. Kurikulum 2013.....................................................................21

c. Landasan Kurikulum .............................................................21

2. Implementasi Kurikulum 2013.....................................................22

a. Persepsi Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013 ..............24


commit to user

xi

b. Peran Guru dalam Perencanaan dan Pengembangan

Kurikulum 2013 ......................................................................26

c. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan

Kurikulum 2013...........................................................................27

d. Strategi dan Pendekatan Pembelajaran ...................................35

e. Silabus dan Rencana Pembelajaran ........................................36

f. Evaluasi Pembelajaran ............................................................38

g. Media Pembelajaran ...............................................................41

3. Kompetensi Berbahasa ................................................................44

C. Kerangka Berpikir ..............................................................................47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian ...............................................................................51

B. Waktu Penelitian ...............................................................................51

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ..........................................................51

D. Data dan Sumber Data ......................................................................52

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................53

F. Teknik Cuplikan ................................................................................55

G. Validitas Data ....................................................................................56

H. Teknik Analisis Data .........................................................................57

BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar ..................................................................................60

B. Hasil Penelitian

1. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum 2013 ...................................62

2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia......................................................................................64

3. Cara Guru Mengatasi Kendala pada Implemetasi

Kurikulum2013 Mata pelajaran Bahasa Indinesia ......................84

C. Temuan Penelitian ............................................................................. 85

1. Persepsi Guru Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 ........... 85

2. Kompetensi Guru Bahasa Indonesia pada Implementasi


commit to user

xii

Kurikulum 2013 .........................................................................86

3. Kompetensi guru dalam Melaksanakan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ....................................................................87

4. Kompetensi Guru Terhadap Penguasaan Bahan Ajar .................87

5. Kompetensi Guru melaksanakan Evaluasi/Penilaian ..................88

6. Peran Kepala Sekolah terhadap Implementasi Kurikulum .........88

7. Kendala dan Solusi Guru pada Implementasi

kurikulum 2013 ..........................................................................89

D. Pembahasan .......................................................................................92

1. Persepsi guru terhadap kurikulum 2013 dalam

pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri Bacan ..............92

2. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia .........................................................................95

3. Kendala yang alami guru pada Implementasi Kurikulum

2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di

SMA Negeri Bacan .....................................................................107

4. Upaya Guru Mengatasi Kendala pada Implementasi

Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA

Negeri Bacan ............................................................................... 112

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................... 114

B. Implikasi ............................................................................................ 115

C. Saran ..................................................................................................121

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................124

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................129


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2 Perincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................................... 51


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir ..................................................................... 50

Gambar 2. Model Analisis Interaktif ....................................................................... 59


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 DaftarKeadaan Guru SMA Negeri 1 Bacan Timur .........................129

Lampiran 2 Daftar Keadaan Guru SMA Negeri 2 Bacan Selatan ......................130

Lampiran 3 Data Sarana dan Prasarana Pendukung SMA Negeri 2

Bacan Selatan .................................................................................. 131

Lampiran 4 Data Kedaan Peserta Didik 3 Tahun Terakhir

SMA Negeri 1 Bacan Timur ...........................................................132

Lampiran 5 Data Keadaan Peserta Didik 6 Tahun Terakhir

SMA Negeri 2 Bacan Selatan .............................................................................133

Lampiran6 Daftar Informan ................................................................................ 134

Lampiran7Catatan Lapangan Hasil Observasi .................................................... 135

Lampiran 8 Pedoman Wawancara ...................................................................... 138

Lampiran 9 Pedoman Observasi ......................................................................... 141

Lampiran10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara .............................................. 143

Lampiran11 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 164

Lampiran12 Dokumen Silabus dan RPP ............................................................. 169

Lampiran13 Surat Rekomendasi dan Izin Penelitian .......................................... 273


commit to user

implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran … filetahapnya sehingga penulis dapat sel alu bangkit...

Documents