implementasi kurikulum 2013

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN PROGRAM PEMINATAN SMA NEGERI 2 INDRAMAYU

TANGGAL : 28 JUNI 2013

BOGOR , 27 JUNI 2013

1

Bersama: SAKIM,M.Pd.

No. Hp : 08122468276E-mail : [email protected]

SAKIM,S.Pd.,M.Pd.

2

Bahan Diskusi

1. Sejauh mana informasi tentang perubahan kurikulum ibu/bpk ketahui?

2. Dokumen Kurikulum 2013 apa saja yang telah ibu/bpk miliki?

3. Sejauh mana pemahaman ibu/bpk terhadap Kurikulum 2013?

4. Dari apa yang ibu/bpk pahami, setujukah atau tidak perubahan kurikulum dilakukan sekarang?

5. Dari aspek apa ibu/bpk menyetujui atau tidak?6. Dari yang ibu/bpk pahami dan bila Kurikulum 2013

tetap dilaksanakan tahun ini, persiapan apa yang telah dilakukan sekolah?

7. Persiapan apa yang telah dilakukan ibu/bpk selaku pendidik (guru/kasek/pengawas)?

8. Mari kita berbagi ....3

Sumber:

1. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012.

2. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013.

3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013.

4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013.

5. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013.

6. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013.

4

13/04/2023

“Apabila Anda ingin membuat perubahan dan perbaikan kecil-kecilan, sedikit demi sedikit, lakukan sesuatu pada tataran praktik, tingkah laku, dan sikap. Tetapi, bila Anda ingin membuat perbaikan besar yang amat berarti, lakukan sesuatu pada paradigma.”—Stephen R. Covey

5

- Rehab Gedung Sekolah

-Penyediaan Lab dan Perpustakaan

- Penyediaan Buku

Kurikulum 2013

- BOS- Bantuan Siswa

Miskin- BOPTN/Bidik Misi

(di PT)

Manajemen Berbasis Sekolah

- Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi

- Pembayaran Tunjangan Sertifikasi

- Uji Kompetensi dan Pengukuran

Kinerja

Pengembangan Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar (PP 19/2005)[Setiap standar memiliki: Tantangan, Persoalan, dan Solusi masing-masing]

Sedang Dikerjakan

Telah dan terus Dikerjakan

6

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKAN

STANDAR PEMBIAYAAN

7

Mata PelajaranKelas

X XI XII

Kelompok WajibKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3

Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok PeminatanMatapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK)

26 26 26

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

7

MATA PELAJARAN KelasX XI XII

Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPA (Ilmu-ilmu Alam) I 1 Matematika 3 4 4

2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

Peminatan Sosial (Ilmu-ilmu Sosial) II 1 Geografi 3 4 4

2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

Peminatan Bahasa (Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya)

III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

8

Apakah seringkali kita membuat keadaan kelas atau siswa seperti ini?

9

Atau seperti ini?

10

Pengantar

1111

Pengantar

1212

Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap Spiritual

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial

berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab

Pengetahuan

berilmu

Keterampilan

cakap dan kreatif13

Peminatan dan Lintas Minat

Berapa siswa yang akan diterima di SMA tempat ibu/bapak mendidik pada TP 2013/2014?

Apa yang harus kita lakukan (peminatan di kelas X)?

Bagaimana caranya?

Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?

14

Peminatan dan Lintas Minat Alat/nilai/kriteria apa yang akan dipakai?

a. tes penempatan? (pekerjaan 1a)b. menggunakan nilai UN SMP?

(pekerjaan 1b)c. psikotes? (pekerjaan 1c)d. nilai rapor SMP? (pekerjaan 1d)e. rekomendasi BP/BK di SMP dan atau SMA?

(pekerjaan 1e).

Kriteria apa pun yang digunakan. Persiapan apa yang harus kita lakukan?

15


Setelah digunakan berbagai kriteria peminatan, diperoleh data sbb. Sebanyak ... siswa memilih:▪ peminatan matematika dan sains = ... siswa ▪ peminatan sosial = ... siswa, dan ▪ peminatan bahasa = ... siswa.

Kemungkinan dibuka kelas peminatan:▪ matematika dan sains sebanyak ... kelas (..-..),▪ sosial ... kelas (..), dan ▪ bahasa ... kelas (..).

16

Peminatan dan Lintas Minat Untuk matapelajaran lintas minat,

diperoleh data sbb. Siswa peminatan matematika dan sains,

memilih lintas minat; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa; dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.

17


Siswa peminatan sosial, memilih

lintas minat; matematika = ... siswa; biologi = ... siswa; bahasa dan sastra indonesia = ... siswa; bahasa dan sastra inggris = ... siswa;

dan bahasa dan sastra jepang = ... siswa.

18


Siswa peminatan bahasa, memilih

lintas minat; biologi = ... siswa; geografi = ... siswa; sejarah = ... siswa; ekonomi = ... siswa; dan sosiologi dan antropologi = ... siswa.

19

Peminatan dan Lintas MinatBagaimana kita menyikapi jam

belajar matapelajaran lintas minat? Perlu diadakan ... hari (interest moving

class day) untuk matapelajaran lintas minat (nama ruang sesuai nama matapelajaran yang diikuti siswa—berdampak moving class—dibutuhkan ... [??] ruang sesuai matapelajaran lintas minat), misalnya hari .... setelah ekstrakurikuler wajib (pramuka) atau ....

20

Prakarya dan Kewirausahaan

Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb. Kerajinan Rekayasa Budidaya Pengolahan

Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif?

21

Seni dan Budaya

Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb. Seni Rupa Seni Musik Seni Tari Seni Teater

Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni?

22

Bahasa Asing Lain

Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb. Bahasa Arab Bahasa Jepang Bahasa Mandarin Bahasa Jerman Bahasa Perancis

Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis?

23

Muatan Lokal

Bagaimana dengan matapelajaran muatan lokal?

24

Struktur Kurikulum

Menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa,

25

Struktur Kurikulum

Merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran,

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester,

Pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

26

Struktur Kurikulum

Gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan,

Menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

27

Struktur Kurikulum SMA

Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas:- Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta

didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan

atau pendidikan,- Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik

sesuai dengan pilihan mereka. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran

yang harus diambil oleh setiap peserta didik. Mata pelajaran pilihan bersifat akademik.

28


Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B: Kelompok A; mata pelajaran yang

memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif,

Kelompok B; mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga); Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, dan Peminatan Bahasa.

29


Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat: mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Mata Pelajaran Pendalaman: mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.

Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu.

30

Kelompok Mata Pelajaran Wajib

Bagian dari kurikulum pendidikan menengah, bertujuan memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaran jasmani, serta seni budaya daerah dan nasional.

Keterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

31

Kelompok Mata Pelajaran Peminatan

Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan: (1) untuk memberikan kesempatan kepada

peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan

(2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

32

Beban Belajar SMA

Kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar,

Kelas XI dan XII bertambah dari 39 jam menjadi 44 jam belajar,

Satu jam pelajaran adalah 45 menit, Bertambah jam belajar dan pengurangan

jumlah Kompetensi Dasar agar guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif.

33

Beban Belajar SMA

Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi,

Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik,

Memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

35

Peminatan dan Pilihan

Kurikulum SMA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka,

Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman Minat.

36


Kelompok Peminatan: Matematika dan Sains, Sosial, dan Bahasa.

Peserta didik mulai kelas X sudah memilih kelompok peminatan yang akan diikuti.

37


Pemilihan peminatan berdasarkan: nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs

dan/atau hasil tes penempatan (placement test)

ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA.

38


Akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk.

Sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.

39


Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

40


Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

Beban belajar terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran.

Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

41


Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut:

a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih

dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau,

b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

42

SKL-KI-KD

4343

Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013

SK-KD Lama Mapel per kelas (KTSP 2006)

Standar Kompetensi Lulusan Baru

• Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru

• Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru

• Menyusun SK KD Baru

Evaluasi

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar Baru

44

SKL-KI-KD

4545

Kompetensi Inti SMA

47

Kompetensi Inti SMA

48

Kompetensi Inti SMA

49

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.

50

Kompetensi Dasar

Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.

Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.

51

Kompetensi Dasar

Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme.

Filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaidah filosofi esensialisme dan perenialisme.

52

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar SMA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 5F yang mencakup mata pelajaran (edisi Februari): Wajib Kelompok A, Wajib Kelompok B, Kelompok Peminatan Matematika dan

Sains, Kelompok Peminatan Sosial, dan Kelompok Peminatan Bahasa.

53

Contoh Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

54


55


56


57

Contoh Kompetensi Dasar Seni Rupa

58


59


60

Contoh Kompetensi Dasar Kimia

61


62


63


64

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti,

Pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum,

Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran,

65

KI-KD

Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif,

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.

66

KI-KD

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu,

Kompetensi Inti, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.

67

KI-KD

Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) Kompetensi Dasar.

Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.

68

KI-KD

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.

Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

69

KI-KD

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu: sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4).

70

KI-KD

Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.

Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi inti kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi inti kelompok 4).

71

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Matapelajar-an dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)

• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)

• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif

• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri

74

Kurikulum yang dapat

menghasilkan insan indonesia

yang:Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui

penguatan Sikap,

Keterampilandan

Pengetahuan yang terintegrasi

Tema Kurikulum 2013

Produk-tif

KreatifInovatifAfektif

77

No Jenjang Satuan

Kelas Tahun

2013 2014 2015

1 SD I

II

III

IV

V

VI

2 SMP VII

VIII

IX

3 SMA/SMK

X

XI

XII

Jadwal Implementasi

78SD : 30% dari populasi kelas I dan kelas IV (10 % dari Populasi SD)SMP, SMA/SMK : 100% dari populasi kelas VII dan X (30 % dari Populasi SMP,SMA/K)

Apa yang harus disiapkan sekolah?

1. Menyosialisasikan Kurikulum 2013 kepada seluruh civitas akademika sekolah.

2. Menyiapkan “perangkat” implementasi kurikulum.

3. Menyiapkan buku panduan “makna” setiap mata pelajaran peminatan.

4. Menyosialisasikan “makna” setiap mata pelajaran peminatan (saat MOS).

79

Apa yang harus disiapkan sekolah?

4. Menyelenggarakan tes penempatan (placement test) bagi peserta didik baru (setelah MOS).

5. Menyelenggarakan tes minat dan bakat/psiko tes di awal tahun pelajaran (sebelum/setelah MOS).

6. Membuka semua kelompok peminatan???.

7. Menganalisis KI-KD mata pelajaran.

80

Contoh Analisis KI-KD81

Contoh Analisis KI-KD82

Contoh Perencanaan Pembelajaran

83


Catatan: Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial (KD 1.1, 2.1, dan 2.2) dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (KD 3.1) dan penerapan pengetahuan (KD 4.1).

84


Contoh tersebut memberikan peluang bagi guru dalam menyusun RPP menggunakan pendekatan perpusat pada siswa, strategi discovery learning dan group-individual learning (seperti CTL atau SPK-strategi pembelajaran kooperatif), metode diskusi-presentasi, dan model (seperti “Kepala Bernomor Struktur”, “Student Team-Achievement Division”, “Jigsaw”, dan lain-lain).

85

Informasi Sekitar Kurikulum 2013

86

Kelas Judul Buku

KELAS X

SISWA

MAPEL

1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya

AGAMA

9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

BUKU MAPEL WAJIB KELAS X

Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia

87

No Alasan

1 Menghindari terjadi dualisme dalam sistem pendidikan menengah karena adanya perubahan dari penjurusan menjadi peminatan

2 Memudahkan rencana pelaksanaan ujian nasional pada kelas XI sehingga pada kelas XII siswa dapat lebih fokus untuk persiapan ke perguruan tinggi bagi SMA atau dunia kerja bagi SMK

3 Sejalan dengan implementasi pendidikan menengah universal sehingga tidak perlu perubahan kurikulum pada sekolah yang saat ini akan dibangun

4 Implementasi hanya untuk Kelas X yang berati hanya sepertiga dari keseluruhan siswa SMA/SMK

5 Jumlah SMA dan SMK masih dalam batas kemampuan

6 Lokasi SMA dan SMK relatif dalam batas jangkauan dengan dukungan manajemen yang memadai

Alasan Penentuan Sasaran 100% SMA

88

Strategi Pelatihan Guru SMA

NARASUMBER NASIONAL

GURU INTI(2.982 ORG)

GURU MAPEL(34.605 ORG)

INSTRUKTUR NASIONAL(324 ORG)

89

Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Indonesia

52 JP

108 orang per

mapel

(33 JP Tatap Muka + 19 JP Mandiri Terbimbing)


52 JP

994 orang per

mapel


52 JP

11.535 orang per

mapel

Strategi Pelatihan Kepala Sekolah

KEPALA SEKOLAH INTI

10.581 ORG

INSTRUKTUR NASIONAL646 ORG

Unsur Widyaiswara, Pengawas Berprestasi : Pelatih Nasional 15

Org/P4TK/LPMP ( 10 Org Widyaiswara ; 5 Org Kepala

Berprestasi

Peserta : 20 Org Per Kab/Kota (Kepsek SD 8 Org, Kepsek SMP 4

Org, Kepsek SMA 4 Org, Kepsek SMK 4 Org)

90

KEPALA SEKOLAH (Blockgrand)95.375 ORG

Kepsek SD (44.615 Org); Kepsek SMP(30.290 Org), Kepsek SMA (11.306 Org),

Kepsek SMK (9.164 Org)

NARASUMBER NASIONAL

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

(GURU KELAS SD, GURU MAPEL TERPILIH SMP/SMA/SMK)

No Mata DiklatAlokasi Waktu Narasumber

Pelatih Nasional

Master Teacher Guru Instruktur Nasional Guru Inti Guru

1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan

Tim Ahli IN GI

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,

dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim Ahli

IN GI

3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR

• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan

pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli

IN GI

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN GI

4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 16 16 *16 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN GI

5 EVALUASI PESERTA • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 52 52 52

Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional

GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru

91


(GURU AGAMA, PENJAS, SENI BUDAYA/PRAKARYA JENJANG SD/SMP/SMA/SMK)No Mata Diklat

Alokasi Waktu Narasumber

Pelatih Nasional

Master Teacher Guru Instrutur Nasional Guru Inti Guru

1 KONSEP KURIKULUM 2013 • Rasional 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • Elemen perubahan Kurikulum 2013 0,5 0,5 0,5 TPK IN GI • SKL, KI dan KD 2 2 2 TPK IN GI • Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1 1 1 TPK IN GI2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan,


IN GI

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,


IN GI


• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific) 3 3 3 Penulis Buku

dan Tim AhliIN GI

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment) 2 2 2 Ahli Penilaian IN GI

4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING IN GI

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru) 2 2 *2 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI

• Peer Teaching (Perencanaan

Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG)

8 8 *8 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN GI

5 EVALUASI • Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI • Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN GI JUMLAH JAM 31 31 31

Keterangan :TPK = Tim Pengembang KurikulumIN = Instruktur Nasional

GI = Guru Inti*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru

92


Instruktur Nasional Kepsek Inti Kepsek Instruktur Nasional Kepsek

Inti Kepsek

1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)

• Rasional 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas

• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN KSI+Imbas

• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN KSI+Imbas

• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN KSI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12 JP)

• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim

AhliIN

KSI+Imbas

• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim

AhliIN

KSI+Imbas

3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)

• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli

INKSI+Imbas

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian

INKSI+Imbas

4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (12 JP) IN KSI+Imbas

• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 8 8 8 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN KSI+Imbas


KEPALA SD, SMP, SMA, SMK

93


Instruktur Nasional Kepsek Inti Kepsek Instruktur

Nasional Kepsek Inti Kepsek

5. KEPEMIMPINAN, MANAJEMENPERUBAHAN DAN BUDAYA SEKOLAH (8 JP) 8 8 8 TPM IN KSI+Imbas

6. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (8 JP) 8 8 8 TPM IN KSI+Imbas

7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning KSI+Imbas

8. EVALUASI PESERTA (4 JP)

• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+Imbas

• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN KSI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60

Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim PengembangMateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas

*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan

94


Instruktur Nasional

Pengawas Inti Pengawas Instruktur Nasional Pengawas

Inti Pengawas

1. KONSEP KURIKULUM 2013 (8 JP)

• Rasional 1 1 1 TPK IN PI+Imbas

• ElemenperubahanKurikulum 2013 1 1 1 TPK IN PI+Imbas

• SKL, KI dan KD 4 4 4 TPK IN PI+Imbas

• StrategiImplementasiKurikulum 2013 2 2 2 TPK IN PI+Imbas2. ANALISIS MATERI AJAR (12JP)

• Analisis BukuGuru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 4 4 4 Penulis Buku dan Tim

Ahli IN PI+Imbas

• Analisis BukuSiswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi) 8 8 8 Penulis Buku dan Tim

Ahli IN PI+Imbas

3. PERANCANGAN MODEL BELAJAR (8 JP)

• Perancangan RPP (aktivitasbelajardenganpendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model Pembelajaran

5 5 5 Penulis Buku dan Tim Ahli IN PI+Imbas

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolioserta rancangan penerapan Authentic Asessment) 3 3 3 Ahli Penilaian IN PI+Imbas

4. PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING (10 JP) IN PI+Imbas

• Simulasi (aktivitassiswabelajar dan guru) 4 4 4 Penulis Buku/Ahli Pedagogi/Guru IN PI+Imbas

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi, dan Refleksi: Menggunakan APKG) 6 6 6 Penulis Buku/Ahli

Pedagogi/Guru IN PI+Imbas


BAGI PENGAWAS SD, SMP, SMA, SMK

95


Instruktur Nasional

Pengawas Inti Pengawas Instruktur

Nasional Pengawas Inti Pengawas

5. SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (10 JP) Model supervisipembelajaranpadakurikulum

2013 bagi guru dankepalasekolah 4 4 4 TPM IN+TPM PI+Imbas

Simulasi model supervisipembelajarandanpenilaianberbasiskreativitas

6 6 6 TPM IN+TPM PI+Imbas

6. MODEL PEMBELAJARAN (8 JP) * 8 8 8 TPM IN+TPM PI+Imbas

7. PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 On The Job Learning PI+Imbas

8. EVALUASI PESERTA (4 JP)

• Pre-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+Imbas

• Post-test 2 2 2 BPSDMPK PMP IN PI+ImbasJUMLAH JAM 60 60 60

Keterangan :TPK : Tim Pengembang KurikulumIN : Instruktur NasionalKSI : Kepala Sekolah IntiTPM : Tim Pengembang MateriImbas : Trainer hasil Pengimbasan di PPPPTKContoh kasus dalam materi disesuaikan dengan jenis dan jenjang satuan tugas

*) SD : Tematik Terintegrasi SMP : Kontekstual dan Terpadu SMA : Pembinaan Peminatan

96

KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

No Materi/Sub Materi Diklat

Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat

1 KONSEP KURIKULUM 2013

• Rasional Memahami secara utuh tentang konsep Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan

• Paparan• Diskusi dan tanya

jawab• Kerja Kelompok

dan individu• Menilai hasil kerja

peserta lain

• Elemen perubahan Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan

• SKL, KI dan KD Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut

• Strategi Implementasi Kurikulum 2013

Kemampuan menjelaskan elemen-elemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan

97

No Materi/Sub Materi Diklat Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat

2 ANALISIS MATERI AJAR

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1. Memahami strategi menggunakan buku guru untuk kegiatan belajar mengajar.

2. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan isi buku guru.

3. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

4. Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari .

1. Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar

2. Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum.

3. Kemampuan menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.

4. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.

5. Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

6. Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa

• Diskusi dan tanya jawab

• Kerja mandiri dan kelompok

• Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

• Presentasi kelompok terbaik

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)

1.Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum

2.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran

3.Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari

4.Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa


98




• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific)

Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD

2. Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik

3. Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific

4. Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan

1. Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific

2. Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP

3. Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.

4. Mendiskusikan instrumen penilaian RPP.

5. Menilai RPP buatan guru secara berkelompok.

• Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment)

Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil

1. Kualitas Tes, non tes, dan Portofolio

2. Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment

1. Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar

2. Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok

3. Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok


99



4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING

• Simulasi (aktivitas

siswa belajar dan guru)

Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual

1. Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru

2. Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG )

1.Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.

2. Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama

3. Pelaksanaan simulasi dan peer teaching

4. Observasi menggunakan APKG

5. Melakukan refleksi secara berkelompok

• Peer Teaching

5 EVALUASI

• Pre-test Kemampuan guru

dalam empat bidang Hasil tes tertulis di empat bidang

• Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian)


100

MATERI DAN BAHAN DIKLAT

NO MATA DIKLAT BAHAN DIKLAT TIM PENYUSUN STATUS

1 Konsep Kurikulum 2013

1. Buku Rasionalisasi Kurikulum 20132. Kerangka Dasar dan Struktur

Kurikulum3. Buku Pedoman KTSP4. Pedoman Implementasi Kurikulum

20135. Buku Pedoman Pengelolaan6. Buku pedoman Evaluasi Kurikulum

Puskurbuk & Tim Inti

SiapSiapSiapSiapSiapSiap

2 Analisis Materi Ajar 1. Standar Kompetensi Kelulusan2. Standar Isi3. Buku Guru4. Lembar Penilaian Buku Guru5. Buku Siswa6. Lembar Penilaian Buku Siswa


SiapSiap

Sedang ProsesSedang ProsesSedang ProsesSedang Proses

3 Perancangan Model Pembelajaran

1. Analisis Model Belajar2. Dokumen SKL, KI, dan KD3. Silabus4. Dokumen Standar Proses5. Dokumen Standar Penilaian6. Buku Pedoman Penilaian dan Rapor7. Bahan Ajar8. Instrumen penilaian RPP9. Buku Pedoman Bimbingan dan

konseling

BPSDMPK-PMPPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiPuskurbuk & Tim

IntiBPSDMPK-PMP

Tim Ahli

Sedang ProsesSiap

Sedang ProsesSiapSiapSiap

Sedang ProsesSedang ProsesSedang Proses

4 Praktek Pembelajaran Terbimbing

1. Buku Pedoman Pembelajaran 2. RPP3. APKG4. Video Pembelajaran


Tim IntiBPSDMPK-PMPBPSDMPK-PMP

Sedang ProsesSedang Proses

SiapSedang Proses

5 Instrumen Test (Pre dan Post Test)

Pedoman Pelaksanan Tes BPSDMPK-PMP Sedang Proses

101

SOP PENGGUNAAN BAHAN DIKLAT

No Bahan DiklatSOP

Strategi /Aktifitas Waktu Output

1 Dokumen Konsep Kurikulum• Rasional • Elemen perubahan

Kurikulum 2013• SKL, KI dan KD• Strategi Implementasi

Kurikulum 2013

Paparan 15 menit -

Diskusi dan tanya jawab 90 menit Notulen hasil diskusi

Kerja Kelompok dan individu

90 menit Laporan kelompok

Menilai hasil kerja peserta lain

45 menit Laporan hasil penilaian

2 Buku Babon• Buku Guru• Lembar Penilaian


Kerja mandiri dan kelompok

120 menit

Laporan kelompok dan hasil penilaian

Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

60 menit Laporan kelompok

Presentasi kelompok terbaik

30 menit Bahan presentasi

• Buku Siswa• Lembar Penilaian


Kerja mandiri dan kelompok

240 menit

Laporan kelompok dan hasil penilaian

Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok

120 menit

Laporan kelompok

Presentasi kelompok terbaik

60 menit Bahan presentasi

102

No Bahan DiklatSOP


3 • Dokumen Analisis Model Belajar

• Dokumen SKL, KI, dan KD• Silabus• Dokumen Standar Proses• Dokumen Standar

Penilaian• Bahan Ajar• Instrumen penilaian RPP

Paparan 30 menit -


Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD

60 menit Laporan kerja kelompok

Kerja Kelompok menyusun RPP

140 menit

RPP dan Laporan

Diskusi instrumen penlaian RPP

40 menit Laporan hasil diskusi

Menilai RPP kelompok lain 60 menit Laporan hasil penilaian

Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar


Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok

60 menit*)

Instrumen penilaian

Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok



103

No Bahan DiklatSOP


4 • RPP• APKG• Video Pembelajaran

Tayangan video 15 menit -

Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.

45 menit Laporan hasil analisis

Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama

90 menit RPP

Pelaksanaan simulasi dan peer teaching

30 org x 40 menit = 1.200 menit

• Laporan hasil observasi

• Laporan APKG• Laporan

refleksi

Observasi menggunakan APKG

Refleksi individu

Melakukan refleksi secara berkelompok

90 menit Laporan hasil refleksi


104

NO KEGIATAN Sasaran JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4A. PENETAPAN NARASUMBER NASIONAL 1 Narasumber Pengembangan Kurikulum 2013 2 Tim Pengarah 3 Tim Inti Pengembang Kurikulum 2013 4 Tim Ahli dari Perguruan Tinggi

B. GURU 1 Penyiapan Bahan Diklat 1Paket 2 Penyiapan Data Instruktur Nasional dan Guru Inti 1Keg 3 Diklat Instruktur Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD* 666Orang - SMP 1.350Orang - SMA 324Orang - SMK 324Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota 4 Pelaksanaan Diklat Guru Inti a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD 8.610Orang - SMP 19.880Orang - SMA 2.982Orang - SMK 2.982Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota 5 Penyiapan Data Guru Peserta Diklat 1Keg 6 Pelaksanaan Diklat Guru di KKG dan GMP a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - SD 151.695Orang - SMP 365.020Orang - SMA 34.605Orang - SMK 29.625Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 497Kab/Kota

Jadwal Pelaksanaan Diklat….1)

105

NO KEGIATAN SasaranJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

JULI-DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

C. KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS (PS) 1 Penyiapan Bahan Diklat Kepala Sekolah & Pengawas 1Keg 2 Penyiapan Data Instruktur Nasional dan KS/PS Inti 1Keg 3 Diklat Instruktur KS dan PS Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah 646 Orang - Pengawas Sekolah 112 Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 33Prov 4 Diklat KS Inti dan PS Inti Nasional a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah 10.581Orang - Pengawas Sekolah 1.030Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 33Prov 6 Pelaksanaan Diklat KS/PS a. Pemanggilan peserta 1Keg b. Pelaksanaan Diklat - Kepala Sekolah - SD 44.609Orang - SMP 36.434Orang - SMA 11.489 Orang - SMK 9.875 Orang - Pengawas Sekolah 13.732Orang c. Pemantauan dan Evaluasi 497Kab/Kota d. Pendampingan Implementasi di Sekolah 497Kab/Kota

106


NO KEGIATAN SasaranJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI-

DES1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

D. DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DAN KABUPATEN/KOTA

1 Penyiapan Bahan Diklat Untuk Dinas Pendidikan

1 Keg

3 Diklat Instruktur KS/PS Nasional

a. Pemanggilan peserta 1 Keg

b. Pelaksanaan Diklat (provinsi dan kab/kota) 530 Orang

c. Pemantauan dan Evaluasi 33 Prov

d. Pendampingan Implementasi di Sekolah

497 Kab/Kota

107


Terima kasih

Semoga bermanfaat ....

implementasi kurikulum 2013

Education