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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

ISTRUZIONE PROFESSIONALE – Servizi Commerciali e Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera

ISTRUZIONE TECNICA – Turismo

0

Istituto di Istruzione SuperioreVia Baden Powell, 33 – 36100 VICENZAtel. 0444 294320 – fax 0444 294254www.adaschio.it – [email protected] PI

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5 - 2

016

Istituto accreditato dalla Regione del Veneto nell’ambito della Formazione SuperioreAutorizzazione n. A0369 - Decreto n. 507 del 20/07/2005

INDICE

PRESENTAZIONE............................................................................................................................................................5

IL CONTESTO...................................................................................................................................................................5LETTURA DEL TERRITORIO...............................................................................................................................................................................................5

I BISOGNI DELL’UTENZA.............................................................................................................................................5

DATI DESCRITTIVI DELL’ISTITUTO.........................................................................................................................6ORARIO DI LEZIONE...................................................................................................................................................................................................6ORARIO APERTURA AL PUBBLICO........................................................................................................................................................................7

DATI ISCRIZIONI ALUNNI............................................................................................................................................7

INCARICHI ATTRIBUITI...............................................................................................................................................8COLLABORATORI DEL DIRIGENTE....................................................................................................................................................................................8REFERENTI D’AREA..........................................................................................................................................................................................................9REFERENTI E RESPONSABILI...........................................................................................................................................................................................10

I BISOGNI DELL’UTENZA E I PRINCIPI FONDAMENTALI DEL SERVIZIO SCOLASTICO......................10

FINALITA’........................................................................................................................................................................11

METODOLOGIA.............................................................................................................................................................11

COMPETENZE PER LE CLASSI PRIME, SECONDE, TERZE E QUARTE........................................................11

LA VALUTAZIONE........................................................................................................................................................13MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE.....................................................................................................................................................13I MOMENTI DELLA VALUTAZIONE..................................................................................................................................................................................15VALUTAZIONE DI FINE ANNO.........................................................................................................................................................................................15VALUTAZIONE DEL SINGOLO INSEGNANTE....................................................................................................................................................................16CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DELL’OBBLIGO SCOLASTICO..............................................................................................................................16VALUTAZIONE ESAME DI STATO...................................................................................................................................................................................16VALUTAZIONE DELLE ATTIVITÀ IN ALTERNANZA SCUOLA LAVORO E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE.............................................................17VALUTAZIONE DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA..........................................................................................................................17VALUTAZIONE PER GLI ALUNNI CHE NON SI AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA......................................................17VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI...............................................................................................................................17VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA...............................................................................................................................18

QUOTA ASSENZE PER VALIDITA’ ANNO SCOLASTICO...................................................................................19

L’ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA.........................................................................................20ASSEGNAZIONE DOCENTI ALLE CLASSI..........................................................................................................................................................20FORMAZIONE DELLE CLASSI................................................................................................................................................................................20

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO............................................................................................................................20

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA...................................................................................................21ANNO ALL’ESTERO........................................................................................................................................................................................................21CERTIFICAZIONI LINGUE................................................................................................................................................................................................22EDUCAZIONE AMBIENTALE............................................................................................................................................................................................22IL COMITATO STUDENTESCO “STUDENTI CREATIVI”....................................................................................................................................................22INIZIATIVE DI RECUPERO E SOSTEGNO...........................................................................................................................................................................22INTERVENTI PER GLI ALLIEVI DIVERSAMENTE ABILI.....................................................................................................................................................23CTS: CENTRO TERRITORIALE SUPPORTO DELLE NUOVE TECNOLOGIE E DISABILITÀ...................................................................................................24INTERVENTI PER ALUNNI D.S.A. E CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI........................................................................................................................24ISTRUZIONE TRA PARI....................................................................................................................................................................................................25LA NUOVA PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER: UNA SKILLS CARD PER LA VITA.....................................................................................................26ORE ALTERNATIVE DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA...................................................................................................................26ORIENTAMENTO.............................................................................................................................................................................................................26PERCORSI PER UN’EDUCAZIONE INTERCULTURALE.......................................................................................................................................................27PROGRAMMA ERASMUS+ / PROGETTO SKILLS+.....................................................................................................................................................28SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE.....................................................................................................................................................................................29SPORTELLO DI ASCOLTO E CONSULENZA PSICOLOGICA.................................................................................................................................................30VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE DEL POLO TURISTICO-ALBERGHIERO CON IL PROGETTO VICENZA PER MANO................................................30VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE..........................................................................................................................................................................31VIAGGI D'ISTRUZIONE, VISITE GUIDATE E VISITE AZIENDALI........................................................................................................................................31VOLONTARIATO.............................................................................................................................................................................................................32VOLONTARIATO CARITAS & STRUMENTI DI SUPPORTO EDUCATIVO.............................................................................................................................33

PROGETTI TRASVERSALI PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA..................................33

LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA...............................................................................................................33PROGETTI TRASVERSALI PRESENTATI............................................................................................................................................................................34ANALISI RISPETTO AI PROGETTI PRESENTATI NELL’A.S. 2014-15..................................................................................................................................40

ATTIVITA’ AGGIUNTIVE DI NON INSEGNAMENTO...........................................................................................42COMMISSIONI ISTITUZIONALI.........................................................................................................................................................................................42

RISORSE STRUTTURALI.............................................................................................................................................43SEDE CENTRALE.......................................................................................................................................................................................................43SEDE STACCATA SANT’ANTONINO.....................................................................................................................................................................46

SICUREZZA.....................................................................................................................................................................46

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE..................................................................................................................................47

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE DOCENTI...............................................................................47COLLEGIO DOCENTI.......................................................................................................................................................................................................47DIPARTIMENTI DI DISCIPLINA........................................................................................................................................................................................48CONSIGLI DI CLASSE......................................................................................................................................................................................................49COORDINATORI CLASSE.................................................................................................................................................................................................49COLLABORATORI DEL COORDINATORE..........................................................................................................................................................................49

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE PERSONALE ATA................................................................49PERSONALE A.T.A. (AUSILIARIO - TECNICO - AMMINISTRATIVO).................................................................................................................................49ASSISTENTI AMMINISTRATIVI........................................................................................................................................................................................50ASSISTENTI TECNICI.......................................................................................................................................................................................................50COLLABORATORI SCOLASTICI........................................................................................................................................................................................50

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE..................................................................................................50ALUNNI E GENITORI.......................................................................................................................................................................................................50CONSIGLIO DI ISTITUTO.................................................................................................................................................................................................50GIUNTA ESECUTIVA.......................................................................................................................................................................................................51ORGANO DI GARANZIA...................................................................................................................................................................................................51RAPPRESENTANZA SINDACALE UNITARIA (RSU)..........................................................................................................................................................51

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI ESTERNE..................................................................................................52

RISORSE ECONOMICHE.............................................................................................................................................52

ACCORDI DI RETE........................................................................................................................................................52

VALUTAZIONE DELL’ISTITUTO..............................................................................................................................52

SERVIZI COMMERCIALI.............................................................................................................................................53

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALI................................................................................54

QUADRO ORARIO.........................................................................................................................................................55

REFERENTE DI INDIRIZZO........................................................................................................................................56

COORDINATORI E VERBALIZZANTI......................................................................................................................56

ISTRUZIONE PER ADULTI (EX CORSI SERALI)...................................................................................................56



PROGETTI SERVIZI COMMERCIALI......................................................................................................................58

PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA......................................................................................58LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA...............................................................................................................58PROGETTI PRESENTATI INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI.............................................................................................................................................58ANALISI RISPETTO AI PROGETTI ATTUATI NELL’A.S. 2014-15.......................................................................................................................................59

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SERVIZI PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA...............................................................................................................................................................61

QUADRO ORARIO.........................................................................................................................................................61



LABORATORI E STRUMENTAZIONE DEI REPARTI ENOGASTRONOMICI E DI OSPITALITA’ ALBERGHIERA...............................................................................................................................................................64

LABORATORIO DI CUCINA..............................................................................................................................................................................................64LABORATORIO SALA-BAR..............................................................................................................................................................................................65LABORATORIO DI ACCOGLIENZA TURISTICA..................................................................................................................................................................65

PROGETTI INDIRIZZO ENOGASTRONOMICO E PER L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA...............................................................................................66

LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA...............................................................................................................66PROGETTI PRESENTATI INDIRIZZO PROFESSIONALE PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITÀ ALBERGHIERA.............................................................67ANALISI RISPETTO AI PROGETTI ATTUATI NELL’A.S. 2015-16.......................................................................................................................................68

ISTRUZIONE TECNICA TURISMO............................................................................................................................70

QUADRO ORARIO.........................................................................................................................................................71



PROGETTI TECNICO TURISMO PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA.......................73LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA...............................................................................................................73PROGETTI PRESENTATI INDIRIZZO TECNICO TURISMO...................................................................................................................................................74ANALISI RISPETTO AI PROGETTI ATTUATI NELL’A.S. 2014-15.......................................................................................................................................75

ALLEGATO 1 – PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ 2015-2016.................................................76

ALLEGATO 2 – DISPOSIZIONI VARIE 2015-2016..................................................................................................78

3 – PIANO DELLE ATTIVITÀ A.S. 2015-2016............................................................................................................80IMPEGNI DOCENTI ANNO SCOLASTICO 2015/16...............................................................................................................................................95

ALLEGATO 4 – COMPITI E FUNZIONI DEL PERSONALE A.T.A......................................................................96DIRETTORE SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI......................................................................................................................................................96ASSISTENTI AMMINISTRATIVI........................................................................................................................................................................................96ASSISTENTI TECNICI.....................................................................................................................................................................................................98

ALLEGATO 5 – ORGANIGRAMMA 2015-16.............................................................................................................99

Consultazione del POF 2015-2016 attraverso:

a) sito internet della scuola: www.adaschio.gov.itb) Vicepresidenzac) segreteria didattica d) atti Consiglio di Istituto

Ulteriore diffusione del POF, seppure in formato ridotto e di facile consultazione, verrà effettuata in favore del Comune e Provincia di Vicenza; Ordine dei dottori commercialisti e degli esperti contabili; Ordine dei Consulenti del Lavoro, e delle Associazioni di categoria (Confindustria da stabilirsi in prosieguo., Confartigianato, Centro Produttività Veneto, Servizio per l’Integrazione Lavorativa, Vicenza è), salvo altri.

http://www.adaschio.gov.it/

P.O.F.I.I.S. DA SCHIO

PRESENTAZIONELa scuola nasce il 1° ottobre 1960 in seguito alla pubblicazione, avvenuta il 22 giugno dello stesso anno, di un

Decreto del Presidente della Repubblica che le assegna la denominazione di Istituto Professionale di Stato per il Commercio e "lo scopo di preparare personale idoneo all'esercizio delle attività di ordine esecutivo nei vari settori del commercio". Solo negli anni successivi la scuola viene intitolata al conte Almerico Da Schio (1836-1930), insigne scienziato vicentino ricordato in modo particolare nel campo dell’aeronautica per aver progettato nel 1905 il primo aerostato italiano.

Dal 2010, in seguito alla riforma della scuola secondaria superiore, il "Da Schio" si caratterizza per un’offerta formativa articolata in tre indirizzi assumendo la denominazione di Istituto di Istruzione Superiore (IIS):

Istruzione Professionale Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera Istruzione Professionale Servizi Commerciali Istruzione Tecnica Turismo.

IL CONTESTO

Lettura del territorioVicenza è capoluogo di provincia, ricca di storia e arte ed è patrimonio dell'umanità dell’UNESCO dal 1994.

È situata al centro del nord-est, l'area d’Italia che ha subito la maggior espansione economica a partire dagli anni Sessanta : Vicenza si è inserita in questo dinamismo produttivo offrendo un'industrializzazione di assoluta eccellenza.

Da qualche anno gli scenari futuri dominati dall'incertezza e da forti fasi di decelerazione e recessione hanno coinvolto anche la nostra provincia che vede le caratteristiche peculiari del suo modello economico (elevata intensità industriale, frazionamento dimensionale, diffusione sociale dell'imprenditorialità e vocazione all'export) in sofferenza.

Sotto il profilo geografico ed economico, il territorio del Vicentino si aggrega in aree che investono una molteplicità di settori: l'industria meccanica, il settore tessile allargato all'intera filiera dell'abbigliamento, la concia, l'oreficeria, le ceramiche , il legno, ma anche una presenza di attività terziarie che sostengono le attività produttive (congressuali, fieristiche, servizi alle imprese...).

Non di minore importanza è il settore turistico che può far leva sia sull'architettura palladiana sia su una ricca varietà morfologica e geografica con un'ampia offerta turistica sotto l'aspetto culturale, artistico, storico, ambientale ed anche enogastronomico. Ne rimasero affascinati decantandone le bellezze artisti come Goethe durante il suo “Viaggio in Italia” e due secoli dopo lo scrittore vicentino Guido Piovene .

Nonostante un tasso di disoccupazione intorno al 4,6% ( in leggera diminuzione) indagini sui fabbisogni occupazionali (relazione Excelsior 2011) indicano un aumento di richieste di figure professionali con abilità e conoscenze superiori rispetto alle “solite” competenze esecutive, con uno slittamento verso figure più “formate”. Si confermano come maggiormente richieste dalle imprese locali figure professionali di operai qualificati e la metamorfosi del sistema produttivo tende a portare un aumento nella richiesta di figure impiegatizie di più alto profilo ed elevata professionalità .

E' in questo specifico contesto che si inserisce l'offerta formativa dell' Istituto di Istruzione Superiore “Almerico Da Schio", offerta che negli ultimi anni ha cercato di adeguarsi riformulando i propri percorsi ai mutamenti e alle richieste del territorio.

I BISOGNI DELL’UTENZAL'Istituto presta particolare attenzione ai bisogni educativi e formativi degli allievi, partendo dal presupposto

che la qualità della scuola si fonda soprattutto sulla qualità dell'insegnamento e che l'apprendimento è una variabile dipendente, in parte, da fattori didattici.

I docenti si sono quindi impegnati nella progettazione di percorsi formativi che tengono conto della continuità educativa con la scuola media e delle finalità proprie della scuola superiore. A tale scopo, hanno elaborato metodologie e strategie didattiche mirate alle diverse esigenze dell'utenza, dell'ambiente in cui vive e con il quale interagisce includendo altre competenze e disponibilità rispetto al passato: dialogo personalizzato con l’alunno, contatto diretto con la famiglia concordando con essa strategie di controllo e di supporto.

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DATI DESCRITTIVI DELL’ISTITUTO

Dirigente Scolastico: Avv. Giuseppe Sozzo Ordine e grado di scuola: secondaria di II grado Denominazione: Istituto di Istruzione Superiore “Almerico Da Schio” Sede centrale: Via Baden Powell, 33 – VICENZA Sede staccata: Strada Sant’Antonino, 32 - VICENZA Telefono: 0444/294320 (sede centrale) Fax: 0444/294254 --- 0444/929207 (sede staccata) – Fax 0444/929207 E- mail: info@ adaschio.gov.it ; [email protected] Sito Internet: www.adaschio.gov.it Codice meccanografico VIIS01600R Codice fiscale 80014290243 Orario di lezione

ORARIO DI LEZIONE

CORSO DIURNO dal lunedì al venerdì

ORARIO SENZA RIENTRO POMERIDIANO

1^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.405^ ora 11.40 - 12.356^ ora 12.35 - 13.30

CORSO DIURNO dal lunedì al venerdì con rientro pomeridiano

SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO fino 15.30

1^ ora 7.40 - 8.40

2^ ora 8.40 - 9.35

3^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.45

4^ ora 10.45 - 11.40

5^ ora 11.40 - 12.35

pausa rientro pomeridiano

7^ ora 13.30 - 14.30

8^ ora 14.30 - 15.30

SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO per LABORATORIO

ENOGASTRONOMIA

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SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO

fino alle 16.301^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.405^ ora 11.40 - 12.35

pausa rientro pomeridiano7^ ora 13.30 - 14.308^ ora 14.30 - 15.309^ ora 15.30 - 16.30

http://www.adaschio.gov.it/

mailto:[email protected]

mailto:adaschio.gov.it

1^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.40

pausa rientro pomeridiano6^ ora 12.35 - 13.307^ ora 13.30 - 14.308^ ora 14.30 - 15.309^ ora 15.30 - 16.30

CORSO SERALE dal lunedì al venerdì

SCANSIONE ORARIA 1^ ora 18.15 - 19.152^ ora 19.15 - 20.10


ORARIO APERTURA AL PUBBLICO

DSGA Da lunedì a venerdì su appuntamento

Ufficio AmministrazioneUfficio Contabilità Da lunedì a venerdì dalle ore 11.00 alle ore 14.30

Ufficio Didattica Da lunedì a venerdì dalle ore 11.00 alle ore 14.30

Ufficio Patrimonio Lunedì, mercoledì e venerdì dalle ore 8.00 alle ore 14.00Martedì e giovedì dalle ore 8.30 alle ore 13.30 e dalle ore 14.00 alle ore 16.30

Ufficio TecnicoSettore informatico

Da lunedì a venerdì dalle ore 7.30 alle ore 14.30Giovedì dalle ore 7.30 alle ore 17.30

Ufficio TecnicoSettore alberghiero Da lunedì a venerdì dalle ore 8.00 alle ore 14.30

DATI ISCRIZIONI ALUNNI DATI RELATIVI ALL’ANNO SCOLASTICO 2015-2016, aggiornati a novembre 2015.

Numero studenti iscritti: 1227 ( a.s. 2014-15 1263)Alunni corso diurno 1097 di cui 626 femmine pari al 57,05% e 471 maschi pari al 42,93% (a.s. 2014-15 1130)

corso serale 130 di cui 71 femmine e 59 maschi (a.s. 2014-15 133) Numero classi: 53 classi al corso diurno e 5 al corso serale.(a.s. 2014-15 56 classi al diurno e 5 al corso

serale)

Suddivisione delle classi al corso diurno:Classi Professionale

Enogastronomico e Professionale Servizi Commerciali

Tecnico Turimo Totale classi

7/102

per l’ospitalità alberghiera

I 5 2 3 10II 5 3 2 10III 5 di cui un’articolata 3 2 10IV 5 4 2 11V 6 4 2 12

TOTALE PER INDIRIZZO

26 16 11

TOTALE 53Suddivisione delle classi al corso serale:

Classi Tecnico Servizi Commerciali

Servizi per l’Enogastronomia e l’ospitalità alberghiera

TOTALE CLASSI

I 1 1III 1 1 2IV 1 1V 1 1

TOTALE 5

Numero alunni con Bisogni Educativi Speciali- Alunni con certificazione disabilità sono 55, pari al 5,01% del corso diurno (a.s. 2014-15 56)- Alunni con diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento sono 49 pari al 4,46% del corso

diurno (a.s. 2014-15 44)-

Numero studenti Cittadini Non Italiani:- Il totale degli alunni Cittadini Non Italiani è di 169, pari al 15,40% (a.s. 2014-15 211)

Nel corso diurno ci sono 34 cittadinanze diverse così ripartite: Albanese 16, Algerina 3, Bangladese 2, Benin (Dahomey) 1, Bosniaca 4, Brasiliana 2, Burkina Faso 8, Cinese 11, , Colombiana 1, Dominicana 2, Ecuadoriana 2, Filippina 14, Ghanese 7, Honduriana 1, Indiana 2, Ivoriana 2, Keniota 1, Kosovara 4, Macedone 3, Marocchina 9, Moldava 14, Nigeriana 4, Pakistana 1, Peruviana 1, Polacca 1, Romena 14, Russa 1, Senegalese 4, Serba 31, Thainlandese 1,Tanzanese1 , Ucraina1, .

- Alunni che non si avvalgono dell’Insegnamento della Religione Cattolica corso diurno: 187 pari al 17,04%(a.s. 2014-15 186)

- Pendolarismo scolastico (corso diurno): 736 sono gli studenti non residenti a Vicenza, pari al 67,09%.(a.s. 2014-15 754)

Numero Docenti: 157 di cui 120 di ruolo e 37 non di ruolo (a.s. 2014-15 173) Personale A.T.A.: 36 di cui 30 di ruolo e 6 a tempo determinato (a.s. 2014-15 36).

INCARICHI ATTRIBUITI

Collaboratori del DirigenteI collaboratori del Dirigente sono stati nominati dallo stesso nelle persone di:

prof.ssa Barbara Anni in qualità di Collaboratore Vicario del Dirigente; prof.ssa Angela Ambrosi in qualità di Collaboratore del Dirigente.

I Collaboratori sono presenti con il seguente orario:

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ORARIO VICEPRESIDENZA

LUNEDI' MARTEDI' MERCOLEDI' GIOVEDI' VENERDI'7.40 - 8.40 prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi8.40 - 9.35 prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi9.35 - 10.30 prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi prof.ssa Ambrosi10.45 - 11.40 prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni11.40 - 12.35 prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni12.35 - 13.30 prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni13.30 - 14.30 prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Ambrosi prof.ssa Anni prof.ssa Anni14.30 - 15.30 prof.ssa Anni prof.ssa Anni prof.ssa Anni

15.30 - 16.30 prof.ssa Anni

Sono incaricati per i seguenti compiti: controllo del regolare funzionamento delle attività didattiche; coordinamento col responsabile della succursale di S. Antonino; fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell’Istituto; disposizioni per la sostituzioni di insegnanti assenti; rilasciano permessi urgenti di uscita agli allievi esame in prima istanza delle richieste di permessi orari dei docenti; assistenza nella predisposizione di circolari e ordini di servizio; relazioni con il personale scolastico, con le famiglie degli alunni e comunicazione al DS delle

problematiche emerse.

Referenti d’area

Area I – gestione del Piano Offerta Formativa

PIANO OFFERTA FORMATIVAprof.ssa Anni Barbara

La docente incaricata dovrà coordinare il complesso di azioni finalizzate all’elaborazione, attuazione e valutazione del POF lavorando in stretto collegamento con il Dirigente Scolastico, i referenti d’area e i singoli docenti al fine di creare sinergie fra tutte le componenti dell’Istituto. La docente curerà l’organizzazione dell’attività didattica e relative comunicazioni al personale, occupandosi inoltre della qualità e autovalutazione dell’Istituto.

Area III – interventi e servizi per gli studenti

ALUNNIprof.ssa Calomeni Francesca

La docente incaricata coordina le attività di gestione delle azioni relative agli studenti disabili, agli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento e agli studenti con Bisogni Speciali Educativi, e le attività per la valutazione degli alunni, l’articolazione e lo sviluppo del piano finalizzato al Successo Formativo. La docente si occupa della gestione e dell’organizzazione delle attività degli studenti, dei corsi di recupero e sostegno, di borse di studio, concorsi e corsi di approfondimento anche su richiesta dei dipartimenti, individua le eccellenze al fine di strutturare percorsi che le valorizzino.

INTERCULTURA prof.ssa Fissolo Laura

La docente incaricata coordina le attività per l’inserimento degli alunni stranieri curando tutti i contatti necessari con Enti ed Associazioni (accoglienza, inserimento e successo scolastico).

ORIENTAMENTO SCOLASTICO IN ENTRATA prof.ssa Goldoni Maria Gloria

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La docente incaricata dovrà curare la gestione delle azioni finalizzate all’orientamento degli alunni in entrata, in itinere ed in uscita, le azioni di ri-orientamento e relativi rapporti con le famiglie. La docente curerà un archivio storico degli studenti diplomati e gestirà i rapporti con ex studenti entro un triennio.

Area IV – Rapporti con Enti locali e istituzioni esterne, mondo del lavoro, associazioni e organizzazioni

ALTERNANZA SCUOLA LAVOROprof.ssa Caterina Giordano

La docente incaricata si occupa della progettazione, coordinamento, monitoraggio e verifica delle attività di Alternanza Scuola-Lavoro e gestisce gli interventi di esperti (conferenze, seminari, incontri con realtà produttive ed Associazioni).

Referenti e responsabiliNell’ambito della nuova normativa sull’autonomia scolastica e nello spirito del documento, che esplicita il Pano dell’Offerta Formativa della Scuola, il Dirigente Scolastico ha individuato nell’ambito del Collegio dei Docenti:

Referente indirizzo Professionale Commerciale prof.ssa Cristina Fin Referente indirizzo Professionale Enogastronomico: prof. Ivano Pintonato Referente indirizzo Tecnico Turismo: prof.ssa Sonia Mistrorigo

Referente corso serale : prof. Carlo Vellere; Referente sede Sant’Antonino: prof.ssa Giulia Tognato

Responsabile della sicurezza (ex L. 626/94 – D. Lgs. 81/08): ing. Pupa (RSPP) e prof.ssa Angela Ambrosi (ASPP)

Referente Sito Web: prof.ssa Stefani Carla Referente Comunicazione con la stampa: prof.ssa Barbara Anni

I BISOGNI DELL’UTENZA E I PRINCIPI FONDAMENTALI DEL SERVIZIO SCOLASTICO

L'Istituto presta particolare attenzione ai bisogni educativi e formativi degli allievi, partendo dal presupposto che la qualità della scuola si fonda soprattutto sulla qualità dell'insegnamento e che l'apprendimento è una variabile dipendente, in parte, da fattori didattici.

I docenti si sono quindi impegnati nella progettazione di percorsi formativi che tengono conto della continuità educativa con la scuola media e delle finalità proprie della scuola superiore. A tale scopo, hanno elaborato metodologie e strategie didattiche mirate alle diverse esigenze dell'utenza, dell'ambiente in cui vive e con il quale interagisce includendo altre competenze e disponibilità rispetto al passato: dialogo personalizzato con l’alunno, contatto diretto con la famiglia concordando con essa strategie di controllo e di supporto.

L'I.I.S. "Almerico da Schio" di Vicenza pone a fondamento della sua attività amministrativa e didattica i principi della Carta Costituzionale ed in particolare ritiene fondamentali nell'erogazione del servizio scolastico i seguenti principi:

Uguaglianza: nessuna discriminazione può essere compiuta per motivi riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche.

Accoglienza ed integrazione : l'Istituto si impegna a favorire l'accoglienza e l'inserimento degli alunni con attività mirate alla creazione di un contesto sereno ed interattivo. Particolare diligenza è prestata per la soluzione delle problematiche relative agli studenti in situazioni di handicap, agli studenti lavoratori, agli studenti stranieri o comunque svantaggiati.

Frequenza: l'Istituto mette in atto interventi di prevenzione delle assenze e di controllo dell'abbandono e della dispersione interagendo costantemente con la famiglia e direttamente con l'allievo.

Partecipazione e trasparenza: l'Istituto al fine di favorire la partecipazione si impegna a semplificare al massimo le procedure burocratiche e a dare un'informazione completa e trasparente su tutta l'attività didattica e amministrativa.

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Libertà di insegnamento e aggiornamento: è assicurata la libertà di insegnamento dei docenti nel rispetto degli obiettivi formativi dell'ordinamento nazionale e della coscienza morale e civile degli studenti. L'aggiornamento costituisce un impegno-dovere per tutto il personale scolastico.

FINALITA’Il piano dell’offerta formativa (POF) prevede il conseguimento delle seguenti finalità dell'Istituto: favorire la formazione umana e della cittadinanza attiva degli alunni e delle alunne, aiutandoli a

conoscere e a capire le realtà e a inserirsi attivamente nella società (dimensione formativa); promuovere una cultura aperta alla conoscenza del presente con il suo carattere pluralista (dimensione

culturale); fornire una preparazione professionale per valorizzare le proprie risorse personali, sapendo gestire i

cambiamenti delle attività lavorative e di mercato (dimensione professionalizzante).

L’obiettivo principale è quindi il successo personale e scolastico delle studentesse e degli studenti, unitamente ad una formazione professionale sempre più avanzata e rispondente alle esigenze del mercato del lavoro.

La scuola vuole costituire dunque una opportunità per i giovani per imparare, fare esperienze, maturare come persone e come cittadini, fornendo loro un sostegno adeguato, stimolando il loro interesse e moltiplicando le occasioni di incontro con le altre realtà culturali e lavorative del territorio.

Il polo tecnico-professionale ha permesso lo sviluppo di sinergie virtuose tra gli indirizzi Tecnico turismo ed Enogastronomico, implementando positivamente le competenze degli studenti di entrambi i corsi e aprendo a fruttuose cooperazioni con soggetti pubblici e privati.

METODOLOGIA

La metodologia è il cuore del POF, l’aspetto che si ritiene più importante per costruire una scuola che rispetti, valorizzi ed orienti positivamente tutte le risorse.

I docenti impostano la loro attività utilizzando tipologie didattiche diversificate, quali: lezioni frontali, in cui si tiene conto del rapporto tempo di attenzione/apprendimento e si stimola

l'interazione docente/alunno; attività laboratoriali e soluzione di casi pratici; attività didattiche multidisciplinari che prevedono il coinvolgimento attivo degli studenti; svolgimento di Unità Didattiche di Apprendimento nel triennio di riforma; esperienze di Alternanza Scuola Lavoro; lavori a piccoli gruppi per stimolare la socializzazione e l'apprendimento attivo (far riflettere e far fare;

imparare a lavorare in gruppo); multimedialità, compresa la costruzione di prodotti multimediali; uscite didattiche per esercitazioni; interventi di esperti (es. lettore di madre lingua, operatori dei vari settori).

Nella conduzione della lezione i docenti partono dal bagaglio culturale ed esperienziale degli studenti e, dopo aver valutato i bisogni formativi individuati per fasce di livello, li guidano alla consapevolezza delle proprie strategie e abilità come base per la costruzione di nuovi saperi e di nuove competenze, capitalizzabili all'interno della loro crescita formativa.

COMPETENZE PER LE CLASSI PRIME, SECONDE, TERZE E QUARTE La proposta formativa parte dall’attenzione allo sviluppo delle competenze di cittadinanza per tutte e alla

promozione delle competenze d’indirizzo per tutte le classi.Per le classi prime e seconde si farà riferimento anche alle competenze degli assi culturali descritte nelle linee

guida dei nuovi ordinamenti e nel certificato delle competenze di base dell’obbligo scolastico.

Al termine della classe seconda gli alunni ricevono il certificato delle competenze dell’obbligo scolastico con indicazione del grado di acquisizione (base, intermedio, avanzato).

Tutti gli alunni delle classi prime, seconde, terze e quarte, alla fine di ogni anno dovranno manifestare le seguenti evidenze che indicano l’acquisizione delle competenze di cittadinanza a livelli diversi a seconda della classe; si precisa che, anche per le classi terze e quarte nello specifico, in assenza di una apposita modulistica ministeriale

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relativa alle competenze da certificare alla fine del quinquennio post riforma, si è ritenuto di adottare le competenze di cittadinanza per assi culturali del biennio obbligatorio.

COMPETENZA DI CITTADINANZA EVIDENZE

Imparare ad imparare

Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro

Scegliere le strategie di studio più adeguate al lavoro assegnato e a ciascuna disciplina Osservare, descrivere, analizzare, annotare, schematizzare, riassumere, individuare parole

chiave, usare mappe concettuali, formulare domande.Scegliere ed utilizzare vari tipi di fonti di informazione

Utilizzare gli strumenti informatici.

Progettare

Pianificare tempi e modalità di studio Individuare gli strumenti più adeguati per raggiungere gli obiettivi prefissati Pianificare la struttura di un testo multimediale in funzione dello scopo del testo Pianificare una rappresentazione grafica dei dati

Comunicare

Interagire con i propri interlocutori sia in presenza che in forma mediata dal computer Ascoltare Scegliere modalità comunicative appropriate Intervenire opportunamente in una conversazione Utilizzare linguaggi diversi: verbale , matematico, informatico per esprimere le proprie

conoscenze disciplinari Padroneggiare la lingua italiana e gli strumenti espressivi propri di ciascuna materia Esporre i risultati di un percorso risolutivo o di ricerca

Collaborare partecipare

Rispettare le regole, le consegne, le scadenze e gli impegni concordatiInteragire con la classe contribuendo all’apprendimento comune rispettando le diversità

Lavorare in gruppo attivamente – in presenza o in forma mediata dal computer - secondo le indicazioni ricevute

Agire in modo autonomo e responsabile

Rispettare limiti e regole degli ambienti in cui si opera Riconoscere le proprie responsabilità Nei lavori di gruppo portare a termine il percorso assegnato, rispettando la distribuzione

dei compiti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo e con senso critico

confrontarsi con gli altri Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui

vengono applicate

Risolvere problemi

Riconoscere la dimensione problematica all’interno di una situazione e ipotizzare possibili soluzioni

Usare testi argomentativi d’attualità, documenti specifici storiograficiIndividuare strategie appropriate per risolvere i problemi assegnati, utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo

Analizzare quantitativamente fenomeni e situazioni

Individuare collegamenti e relazioni

Leggere, comprendere testi di vario tipo e contestualizzare le informazioni in essi presenti Individuare relazioni di causa–effetto, di gerarchia, di categoria Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con

l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e

riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità

Acquisire ed interpretare l'informazione

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo, individuando le informazioni fornite/richieste

Ordinare e classificare i contenuti appresi secondo criteri notiOrganizzare e rappresentare un insieme di dati

Calare le conoscenze nella propria esperienza Chiedere informazioni e reperire informazioni da varie fonti distinguendo fatti da opinioni

Per il biennio dell’obbligo e per le classi terze e quarte le competenze di cittadinanza vengono promosse insieme a quelle di indirizzo e professionali, contenute nelle Linee guida dei nuovi ordinamenti, attraverso attività

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didattiche disciplinari definite dai dipartimenti e interdisciplinari descritte nelle Unità di Apprendimento realizzate dai consigli di classe.

LA VALUTAZIONEIl Collegio dei Docenti nel definire le modalità di verifica e i criteri di valutazione, sulla base del DPR n.

122/09, al fine di assicurare coerenza con i risultati di apprendimento attesi, omogeneità, equità e trasparenza del processo di valutazione degli alunni, stabilisce quanto descritto nei paragrafi che seguono.

Modalità di verifica e criteri di valutazionePer valutare gli apprendimenti in tutte le discipline si prevedono prove di vario tipo: prove strutturate e

semistrutturate, analisi di un testo, elaborazione di relazioni e temi, stesura saggi o articoli, soluzione di casi pratici, elaborazione documenti elettronici (di testo, di calcolo, di presentazione, di elaborazione di dati).

Per valutare le competenze acquisite dai singoli allievi si fa riferimento ai compiti previsti dalle Unità di Apprendimento (in seguito UDA), a colloqui, all’osservazione di comportamenti in situazione reale o simulata, ad eventuali prove esperte.

1. Le prove di verificaI docenti comunicano preventivamente alla classe il numero delle verifiche scritte e orali per periodo di

riferimento; ciascuna prova deve comprendere i criteri di valutazione che definiscono gli elementi che contribuiscono alla valutazione, il loro peso nella valutazione stessa e la soglia della sufficienza.

I docenti restituiscono le verifiche corrette, procedendo all’eventuale correzione, di norma, entro 15 giorni di attività didattica dalla data della loro effettuazione e riportando le votazioni nel registro elettronico.

Per la prove orali invece, i docenti comunicano immediatamente le valutazioni e comunque entro il giorno successivo e le riportano nel registro elettronico.

Gli allievi che non hanno svolto una prova, possono affrontare successivamente la verifica nei tempi e nei modi decisi dall’insegnante, se lo stesso lo ritiene necessario.

In riferimento ai tempi stabiliscono con anticipo di almeno una settimana le verifiche scritte previste, annotandole sul registro elettronico di classe per condividere la loro programmazione con il Consiglio di classe, comunicandone agli allievi la tipologia.

Il numero minimo di prove necessarie alla valutazione - in ogni caso non inferiore a due - è definito dai Dipartimenti di Disciplina e può essere diverso nel trimestre e nel pentamestre (quadrimestre per il corso serale).

Tutti i voti, sia delle prove scritte sia delle prove orali, sono annotati nel registro elettronico accessibile alle famiglie.

2. L’attribuzione del votoL’attribuzione del voto nelle singole discipline fa riferimento alla seguente griglia di valutazione sulla base del

voto da 1 a 10.

Voto Giudizio sintetico Livello

di apprendimento

9-10 Conoscenze ampie, sicure e approfondite, capacità di collegamento autonoma e interdisciplinare, linguaggio ricco, articolato e preciso Ottimo

8 Conoscenze sicure e diffuse, capacità di collegare informazioni in modo significativo, esposizione chiara e appropriata con sicura padronanza dei termini specifici Buono

7 Conoscenza non limitata agli elementi essenziali, capacità di fare collegamenti in modo abbastanza agevole, uso corretto della terminologia specifica Discreto

6 Conoscenze essenziali, accettabile capacità di collegamenti, uso essenziale della terminologia specifica Sufficiente

5 Lacune nella conoscenza degli argomenti, scarsa proprietà di linguaggio Insufficiente

3-4 Gravi lacune di base, difficoltà di ordine logico-linguistico e di metodo Gravemente insufficiente

1-2 Nessuna o frammentaria conoscenza degli argomenti, scarsa capacità di collegamento e utilizzo delle conoscenze Scarso o nullo

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3.Attribuzione del voto di condotta(Fonti normative - DPR n.122 del 22 giugno 2009 – DPR 24 giugno 1998 n.249)Ai sensi del DPR n.122 del 22 giugno 2009, in sede di scrutinio intermedio e finale viene valutato il

comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori della propria sede.

La valutazione del comportamento degli studenti è effettuata mediante l'attribuzione di un voto numerico espresso in decimi, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo.

Il consiglio di classe può attribuire una valutazione insufficiente in condotta soltanto in presenza di sanzioni disciplinari che comportino l’allontanamento dalla scuola superiore a 15 giorni o superiore a 18 giorni dalle lezioni o in presenza di ripetuti richiami scritti, e sempre che per questi studenti, a seguito di tali sanzioni, non abbiano dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento nel loro percorso di crescita e di maturazione.

L’attribuzione del voto di condotta fa riferimento alla seguente griglia di valutazione:Voto Giudizio sintetico Elementi di giudizio

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Distinzione nel partecipare attivamente e correttamente alla vita della classe e della scuola e nel contribuire alla crescita e alla maturazione personale e collettiva

1. Frequenza assidua, puntualità in classe, puntuale rispetto delle consegne, partecipazione propositiva alle lezioni 2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, piena disponibilità a collaborare con gli insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui

9 Adeguatezza del comportamento e della maturazione personale

1. Frequenza assidua, puntualità in classe, rispetto delle consegne, partecipazione attiva alle lezioni2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, piena disponibilità a collaborare con gli insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui

8Comportamento nel complesso accettabile

1. Puntualità in classe non sempre regolare, assenze non sempre giustificate tempestivamente; lievi e sporadici episodi di disturbo e/o distrazione durante le lezioni2. Rispetto di tutti coloro che operano nella scuola, selettiva disponibilità a collaborare con gli insegnanti e i compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi3. Rispetto degli arredi scolastici, delle aule speciali (laboratori, palestra, ecc.), dei beni altrui

7 Comportamento non sempre accettabile

1. Frequenza irregolare non ben motivata, numerose richieste di entrata o uscita, ricorrenti inadempienze nel rispetto delle consegne, episodi di disturbo durante la lezione2. Mancanza di rispetto nei confronti di coloro che operano nella scuola, infrazioni lievi relative al regolamento di disciplina e ai regolamenti delle aule speciali3. Mancanza di collaborazione con insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi

6

Frequenza scarsa e saltuaria e/o presenza di alcuni richiami scritti e/o allontanamento dalle lezioni per un totale di 18 giorni o dall’Istituto disposto dal Consiglio di classe fino a 15 giorni, anche non consecutivi.

1. Frequenza scarsa e saltuaria non ben motivata; continua inosservanza delle consegne; frequenti episodi di disturbo durante le lezioni; allontanamento dalle lezioni fino a 18 giorni o dall’Istituto fino a 15 giorni cumulativi.2. Grave mancanza di rispetto nei confronti di coloro che operano nella scuola, infrazioni relative al regolamento di disciplina e ai regolamenti delle aule speciali; sottrazione e/o danneggiamento dei beni della scuola o di beni altrui3. Mancanza di collaborazione con insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi

1-5

Presenza di ripetuti richiami scritti e/o allontanamento delle lezioni superiore a 18 giorni o dall'Istituto superiore a 15 giorni, anche non consecutivi, ed evidenze oggettive di allarme sociale

1. Allontanamento dalle lezioni per più di 18 giorni o dall’Istituto per più di 15 giorni, anche cumulativi2. Reati che violino la dignità e il rispetto per la persona ( ad es. violenza privata, minaccia, percosse, ingiurie, reati di natura sessuale, spaccio ed uso di sostanze stupefacenti, etc.), oppure in caso di una concreta situazione di pericolo per l’incolumità delle persone (ad es. incendio o allagamento), di particolare gravità o pericolosità con una gradualità da valutare3.Atti di bullismo di particolare gravità o pericolosità

Nel caso il richiamo scritto o la sanzione disciplinare abbia avuto come risultato un evidente miglioramento nel comportamento, la

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valutazione della condotta potrà migliorare di un livello.Si precisa che, in sede di scrutinio finale, il Consiglio di classe attribuirà un voto di condotta tenendo conto anche dei comportamenti relativi al primo trimestre.

I momenti della valutazioneLa valutazione degli apprendimenti avviene al termine di due periodi: fine dicembre (trimestre) e fine anno

scolastico (pentamestre). Per il corso serale i momenti della valutazione sono a fine quadrimestre.In riferimento alla CM n. 89 del 18/10/2012 anche nel primo periodo dell’a.s., per tutte le classi, il voto di

ciascuna disciplina verrà espresso con un voto unico che comprenda le diverse valutazioni effettuate nel primo periodo.

Valutazione di fine anno In sede di scrutinio finale il Consiglio di classe verifica anzitutto l’ammissibilità allo scrutinio dell’alunno

sia per il numero di presenze che per la condotta: la frequenza non può essere inferiore ai tre quarti dell’orario annuale: deroghe sono previste in casi di

assenza per gravi motivi di salute adeguatamente motivati, terapie e cure programmate, donazioni del sangue, partecipazioni ad attività sportive con Federazioni Nazionali, motivi religiosi, stato di gravidanza, ritorno nel Paese di origine per un massimo di 15 giorni, al corso serale, per motivi di lavoro documentati dal datore di lavoro o altra certificazione lavorativa. Le deroghe sono concesse a condizione che esse non abbiano pregiudicato, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati. Il consiglio di classe determina nel merito con specifica delibera motivata.NB. Si ricorda che, per l’ammissione allo scrutinio, le ore di assenza non devono essere superiori, salvo deroghe, a 264 su 1056 e, per le classi 1^ dell’indirizzo Professionale Commerciale e professionale Enogastronomico a 272 su 1089.

il voto di condotta non deve essere inferiore a 6.

Tenuto conto della proposta di voto di ciascun docente, della documentazione relativa ad eventuali crediti formativi il Consiglio di classe delibera per ciascun alunno l’esito dello scrutinio che potrà essere di:

1. promozione alla classe successiva 2. non promozione alla classe successiva se

le insufficienze nelle discipline sono numerose (più di tre) e/o gravi: cioè con almeno quattro insufficienze qualsiasi o solo tre gravi

le carenze sono tali da non poter essere colmate durante il periodo estivoLe motivazioni delle non ammissioni sono verbalizzate e la famiglia ne è informata tempestivamente.

3. sospensione dell’ammissione alla classe successiva perché, pur essendo insufficiente in una o più discipline, il Consiglio di classe tiene conto:

dei progressi ottenuti rispetto alla situazione di partenza dell’impegno profuso anche in riferimento alla partecipazione attiva alle proposte di recupero della capacità di recupero individuali.

In quest’ultimo caso lo studente dovrà sostenere delle prove di verifica entro il mese di agosto sia che abbia provveduto autonomamente allo studio personale, sia che abbia frequentato gli eventuali corsi di recupero.Di norma è prevista l’ammissione alla classe successiva nel caso di superamento di tutti i debiti.Le motivazioni delle non ammissioni/non promozioni sono verbalizzate e la famiglia ne è informata tempestivamente.

Valutazione del singolo insegnanteIl singolo insegnante presenta allo scrutinio finale la sua proposta di voto tenendo conto dell’andamento del primo

periodo o dell’intero anno scolastico, con particolare attenzione agli aspetti evolutivi e del fatto che i voti siano legati a

tipologie di verifica diverse e frutto di diverse misurazioni. Il voto proposto al Consiglio di classe farà riferimento, oltre alla media dei voti: all’acquisizione dei nuclei essenziali della disciplina alla partecipazione e all’interesse dimostrato dall’allievo nelle diverse attività didattiche all’impegno nello studio

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alle valutazioni degli elaborati delle Unità di Apprendimento proposte ai risultati delle eventuali prove esperte

Il docente tiene conto inoltre dei progressi ottenuti rispetto alla situazione di partenza e dell’impegno profuso anche in riferimento alla partecipazione attiva alle proposte di recupero.

Certificazione delle competenze dell’obbligo scolasticoI Consigli delle classi seconde, al termine dello scrutinio finale, compilano per ogni studente il Certificato delle

Competenze dell’Obbligo Scolastico utilizzando il modello nazionale allegato al DM n. 9 del 27 gennaio 2010.Il certificato viene conservato agli atti dell’istituzione scolastica e viene rilasciato su richiesta dell’alunno interessato o d’ufficio agli alunni maggiorenni.

Per certificare l’avvenuta acquisizione delle competenze di base, in fase di scrutinio finale, il Consiglio di classe delibera il grado di acquisizione tenendo conto della valutazione espressa da ogni docente nelle apposite schede.

Nel caso in cui il livello base non sia stato raggiunto, è riportata, per ciascun asse culturale, la dicitura “livello base non raggiunto”: La relativa motivazione è riportata nel verbale del consiglio di classe.

Valutazione Esame di StatoSi attendono indicazioni da parte del Ministero.

Credito Scolastico

Il Credito scolastico consiste in un patrimonio di punti che ogni studente acquisisce durante gli ultimi 3 anni di corso e che contribuisce a determinare il punteggio finale dell’esame di stato. L’attribuzione dei crediti nelle classi terze, quarte e quinte tiene conto del grado di preparazione complessiva

raggiunto dall’allievo nell’anno scolastico in corso (media dei voti), risultati conseguiti nelle attività di ASL (Alternanza Scuola Lavoro) dove prevista, interesse e impegno nella partecipazione ad attività richieste dalla scuola (es. organi collegiali), partecipazione ad attività complementari ed integrative, crediti formativi derivanti da esperienze che l’allievo può aver maturato al di fuori della scuola e che arricchiscono il suo bagaglio di competenze. Tali crediti, opportunamente documentati, sono riconosciuti solo se acquisiti nei seguenti ambiti: lavoro - corsi di formazione professionale - volontariato sociale, culturale ed ambientale – attività culturali (es. la certificazione linguistica – attività sportive –ECDL).

Per garantire una omogeneità nell’assegnazione dei crediti, il Collegio docenti ha approvato le seguenti indicazioni: Per l’assegnazione del credito si tiene conto dei seguenti criteri approvati dal Collegio Docenti:

1. la media dei voti è calcolata con il voto di condotta 2. il voto di condotta inferiore a 8 comporta l’assegnazione del livello più basso della banda di oscillazione

corrispondente alla media dei voti, pur in presenza di buon profitto e attività extracurricolari 3. i consigli di classe assegnano il livello più alto con la presenza di almeno due degli elementi indicati e del

livello più basso con la presenza di uno degli elementi indicati: profitto: la parte decimale della media è maggiore o uguale a 0,50 condotta: votazione almeno di 8 attività extracurricolari: attività continuative, certificazioni europee, premi nazionali grado di competenza certificato dal Consiglio di classe per A.S.L.: eccellente l’ammissione alla classe quarta, alla classe quinta e agli esami di Stato per voto di consiglio comporta

l’assegnazione del livello più basso, pur in presenza della parte decimale della media uguale o maggiore a 0,50, condotta almeno di 8 e/o attività extracurriculari e la valutazione eccellente nell’ASL, a meno che il Consiglio di classe non ritenga le attività extracurricolari particolarmente rilevanti rispetto all’indirizzo.

Si ricorda che agli esami si assegna la lode agli studenti che abbiano riportato negli scrutini finali relativi alla terzultima, penultima e ultima classe solo voti uguali o superiori a otto decimi, ivi compresa la valutazione del comportamento, con una media dei voti superiore a nove. Il credito scolastico annuale relativo al terzultimo, penultimo e ultimo anno nonché il punteggio previsto per ogni prova d’esame devono essere stati attribuiti dal consiglio di classe o dalla commissione, secondo le rispettive competenze, nella misura massima all’unanimità.

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Valutazione delle attività in Alternanza Scuola Lavoro e certificazione delle competenzeCiascuno dei compiti che le alunne e gli alunni sono tenuti a svolgere durante il progetto vengono valutate

dagli insegnanti, dagli esperti esterni e dai tutor aziendali. Di tali valutazioni si tiene conto nelle diverse materie coinvolte. L’esito delle attività di ASL contribuisce altresì alla determinazione del credito scolastico al termine della classe quinta nel caso in cui gli alunni abbiano ottenuto una valutazione positiva da parte del tutor aziendale e abbiano trascorso in azienda almeno il 70% delle ore previste.

Alla fine della classe quinta, inoltre, il Consiglio di Classe certifica, per ciascun alunno, le competenze raggiunte indicandone il livello e il grado di padronanza (in conformità con il Quadro Europeo delle Qualifiche, EQF) sulla base:

del giudizio del tutor aziendale sull’ASL, dei documenti prodotti dallo studente, della sua relazione sull’esperienza di ASL di ogni altro elemento di giudizio disponibile.

Valutazione dell’Insegnamento della Religione CattolicaLa valutazione relativamente all’insegnamento della religione cattolica si riassume secondo gli indicatori:

ottimo, distinto, buono, discreto, sufficiente, insufficiente.

Valutazione per gli alunni che non si avvalgono dell’Insegnamento della Religione CattolicaLa valutazione relativa agli studenti che non si avvalgono dell’insegnamento religione cattolica e che

svolgeranno lo studio individuale con la sorveglianza di un docente incaricato, avranno a fine anno una valutazione secondo i seguenti indicatori : ottimo, distinto, buono, discreto, sufficiente, insufficiente.

Valutazione degli alunni con Bisogni Educativi SpecialiValutazione degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)Per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) adeguatamente certificati, e per gli alunni BES

con eventuale diagnosi o individuati dal Consiglio di classe, la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche situazioni soggettive di tali alunni; a tal fine, nello svolgimento dell’attività didattica, sono adottati gli strumenti compensativi e le misure dispensative ritenuti più idonei per gli alunni DSA e i soli strumenti compensativi per gli alunni BES individuati nel Piano Didattico Personalizzato.

Valutazione degli alunni DSA agli esami di Stato La Commissione d’esame – sulla base di quanto previsto dall’articolo 10 del decreto del Presidente della

Repubblica 22 giugno 2009, n.122 e dal relativo decreto ministeriale n.5669 del 12 luglio 2011 di attuazione della legge 8 ottobre 2010, n. 170, recante Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico – nonché dalle Linee Guida allegate al citato decreto ministeriale n. 5669 del 2011, - considerati gli elementi forniti dal Consiglio di classe, terrà in debita considerazione le specifiche situazioni soggettive, adeguatamente certificate, relative ai candidati con disturbi specifici di apprendimento (DSA), in particolare, le modalità didattiche e le forme di valutazione individuate nell’ambito dei percorsi didattici individualizzati e personalizzati. A tal fine il Consiglio di classe inserisce nel documento del 15 maggio di cui al decreto del Presidente della Repubblica n.323 del 1998 il Piano Didattico Personalizzato o altra documentazione predisposta ai sensi dell’articolo 5 del decreto ministeriale n. 5669 del 12 luglio 2011. Sulla base di tale documentazione e di tutti gli elementi forniti dal Consiglio di classe, le Commissioni predispongono adeguate modalità di svolgimento delle prove scritte e orali. Nello svolgimento delle prove scritte, i candidati possono utilizzare gli strumenti compensativi previsti dal Piano Didattico Personalizzato o da altra documentazione redatta ai sensi dell’articolo 5 del decreto ministeriale 12 luglio 2011.

Valutazione degli alunni BES agli esami di Stato

Per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), formalmente individuati dal consiglio di classe, devono essere fornite dal medesimo Organo utili e opportune indicazioni per consentire a tali alunni di sostenere adeguatamente l’esame di Stato. La Commissione d’esame – sulla base di quanto previsto dalla Direttiva 27.12.2012 recante Strumenti di intervento per alunni con Bisogni educativi speciali ed organizzazione scolastica per l’inclusione, dalla circolare ministeriale n. 8 del 6 marzo 2013 e dalle successive note, di pari oggetto, del 27 giugno 2013 e del 22 novembre 2013 – esaminati gli elementi forniti dal consiglio di classe, tiene in debita considerazione le specifiche situazioni soggettive, relative ai candidati con Bisogni Educativi Speciali (BES). A tal fine il consiglio di classe trasmette alla Commissione d’esame il Piano Didattico Personalizzato. In ogni caso, per tali alunni, non è prevista alcuna misura dispensativa in sede di esame, mentre è possibile concedere strumenti compensativi, in analogia a quanto previsto per alunni e studenti con DSA.

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Valutazione degli alunni diversamente abili

Il Consiglio di Classe, in collaborazione con la famiglia, con gli specialisti del servizio territoriale dell’ULSS predispone un apposito “Piano Educativo Individualizzato”, cui fa parte integrante una Programmazione Didattica ed Educativa Individualizzata. Nello specifico nel Piano Educativo vengono descritti le finalità, gli obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro, le tecnologie e le metodologie da applicare, nonché le verifiche e le modalità di valutazione. Tutti gli insegnanti titolari della classe dell’alunno diversamente abile sono corresponsabili dell’attuazione del PEI ed hanno quindi il compito di valutare i risultati dell’azione didattica-educativa. La valutazione è strettamente correlata al tipo di programmazione individuata nel P.E.I:

Curriculare

Obiettivi minimi che porta al conseguimento di un regolare titolo di studio; tale percorso prevede prove equipollenti a quelle proposte alla classe (anche in sede d’esame), in relazione alle difficoltà segnalate nella certificazione e o emerse durante l’attività didattica (art.15 OM 90/2001, art.16 Legge104/92, art. 318 D.L.vo 16/4/94 n. 297, art. 6 comma 1, DPR 323/98, art. 17 OM 26/2007).

Differenziata da quella della classe qualora l’alunno svolga una programmazione differente nei contenuti, negli obiettivi e nelle metodologie. Al termine del percorso viene rilasciato un attestato delle competenze.

Valutazione degli alunni diversamente abili agli esami di Stato Ai sensi dell’articolo 6 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, la commissione d’esame, sulla base della

documentazione fornita dal consiglio di classe, relativa alle attività svolte, alle valutazioni effettuate e all’assistenza prevista per l’autonomia e la comunicazione, predispone prove equipollenti a quelle assegnate agli altri candidati e che possono consistere nell’utilizzo di mezzi tecnici o modi diversi, ovvero nello sviluppo di contenuti culturali e professionali differenti. In ogni caso le prove equipollenti devono consentire di verificare che il candidato abbia raggiunto una preparazione culturale e professionale idonea per il rilascio del diploma attestante il superamento dell’esame. Per la predisposizione delle prove d’esame, la commissione d’esame può avvalersi di personale esperto; per il loro svolgimento la stessa si avvale, se necessario, dei medesimi operatori che hanno seguito l’alunno durante l’anno scolastico. Il docente di sostegno e le eventuali altre figure a supporto dell’alunno con disabilità vengono nominati dal Presidente della Commissione sulla base delle indicazioni del documento del consiglio di classe, acquisito il parere della Commissione.

I candidati che hanno seguito un percorso didattico differenziato (P.E.I.) e sono stati valutati dal consiglio di classe con l’attribuzione di voti e di un credito scolastico relativi unicamente allo svolgimento di tale piano possono sostenere prove differenziate, coerenti con il percorso svolto finalizzate solo al rilascio dell’attestazione di cui all’articolo 13 del decreto del Presidente della Repubblica n. 323 del 1998. Essi sostengono l’esame con le prove differenziate di cui all’art. 15, comma 4, dell’O.M. n. 90 del 2001. I testi delle prove scritte sono elaborati dalle commissioni sulla base della documentazione fornita dal consiglio di classe.

Valutazione degli alunni con cittadinanza non italianaValutazione del trimestre

Si precisa che sul documento di valutazione del trimestre, a seconda della data di arrivo dell'alunno e delle informazioni raccolte sulle sue abilità e conoscenze scolastiche, possono essere espressi enunciati di questo tipo:A. "La valutazione non viene espressa sul profitto in scala decimale in quanto l'alunno si trova nella prima fase di apprendimento della lingua italiana"B. "La valutazione espressa si riferisce al percorso individuale di apprendimento in quanto l'alunno si trova nella fase iniziale di apprendimento della lingua italiana" e/o "non possiede la lingua dello studio".

Rilevazione oggettiva finalizzata alla valutazioneOgni dipartimento può approntare una prova oggettiva disciplinare che faciliti la valutazione in uscita

delle singole materie, da somministrare nel mese di maggio.

Valutazione di fine annoNel pentamestre la valutazione espressa è la base per il passaggio o meno alla classe successiva e dunque deve

essere necessariamente formulata, tenendo sempre presente i progressi nel percorso individuale di apprendimento e gli esiti della prova disciplinare.

Occorrerà, come previsto dalle Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri (MIUR, febbraio 2014), privilegiare la valutazione formativa rispetto a quella "certificativa", in considerazione del fatto che l’italiano per lo studio si apprende in un percorso minimo di due anni. Quindi, oltre ai criteri previsti per gli altri studenti, si valuteranno anche:

1. il percorso dell'alunno e la lingua madre;18/102

2. le possibilità di frequentare proficuamente l'anno successivo;

3. la motivazione, l'impegno, l'attenzione dimostrati in classe e nei corsi di supporto didattico (es. laboratorio di italiano L2), la frequenza;

4. le potenzialità di apprendimento dimostrate in classe;

5. il progresso nelle materie oggetto dei corsi di supporto didattico e, in via prioritaria, in quello di lingua italiana.

La Commissione Intercultura somministrerà delle prove standard di valutazione di apprendimento della lingua italiana (CILS o PLIDA), che consegnerà al Consiglio di Classe.

QUOTA ASSENZE PER VALIDITA’ ANNO SCOLASTICOPer avere accesso alla valutazione finale, ogni studente deve avere una frequenza scolastica di almeno tre

quarti dell’orario annuale; il mancato conseguimento di tale quota dell’orario annuale personalizzato, considerate le deroghe, comporta l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione all’esame di stato, fatte salve le deroghe e sempre che le assenze non pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni.

Sulla base di quanto disposto dall’Articolo 11 del decreto legislativo n.59/2004 e articoli 2 comma 10, e articolo 14 comma 7 del d.P.R. 122/2009, e dalla Circolare n.20 del 4 marzo 2011 il Collegio Docenti stabilisce che possono considerarsi assenze continuative suscettibili di deroga ai limiti di ¾ dell’orario annuale personalizzato:

assenza per gravi motivi di salute adeguatamente motivati; terapie e cure programmate; donazioni del sangue; partecipazioni ad attività sportive con Federazioni Nazionali; motivi religiosi; stato di gravidanza; ritorno nel Paese di origine per un massimo di 15 giorni; al corso serale, per motivi di lavoro documentati dal datore di lavoro o altra certificazione lavorativa.

Le deroghe sono concesse a condizione che esse non abbiano pregiudicato, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati. Il consiglio di classe determina nel merito con specifica delibera motivata.

Non sono considerate ore di assenza partecipazione ad attività organizzate dalla scuola (manifestazioni, eventi, concorsi, progetti inseriti nel POF, gare sportive, Assemblea d’Istituto, orientamento, certificazioni.

L’ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA

ASSEGNAZIONE DOCENTI ALLE CLASSI Per l’assegnazione dei docenti alle classi vengono stabiliti i seguenti criteri: continuità didattica decisioni da parte del Dirigente sulla base di specifiche problematiche graduatoria interna d’Istituto

FORMAZIONE DELLE CLASSI Per la formazione delle classi vengono stabiliti i seguenti criteri:

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Classi Ore settimanali Ore annue Assenzeconsentite25 %(esclusederoghe)

I 32 1056 264I 32 Tecnico Turismo 1056 264I 33Professionale Commerciale

ed Enogastronomico1089 272

II 32 1056 264III 32 1056 264IV 32 1056 264V 32 1056 264

costituzione di classi prime omogenee per numero di alunni ed eterogenee rispetto al giudizio della Scuola Media;

distribuzione equilibrata dei ripetenti; distribuzione equilibrata degli alunni stranieri neo giunti; presenza nella stessa classe di allievi provenienti dalla stessa Scuola Media; inserimento, di norma, al massimo di un alunno in situazione di handicap in ogni classe; inserimento, di norma, dei ripetenti in una sezione diversa da quella di ripetenza salvo indicazioni

contrarie da parte del Consiglio di classe in sede di scrutinio con verbalizzazione e comunicazione alla Segreteria didattica per la Commissione formazione classi.

nel caso di riduzione del numero delle sezioni, tenendo in considerazione la priorità della seconda lingua, si potrà smembrare l’ultima classe oppure quella con il minor numero di allievi.

Eventuali richieste di cambio di classe da parte degli alunni dovranno essere presentate al Dirigente Scolastico, con richiesta formale debitamente motivata, entro la prima settimana di scuola. Il Dirigente, dopo aver sentito i pareri espressi dai coordinatori delle due classi coinvolte e dalla Commissione formazione classi, deciderà caso per caso.

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Dal 2005 ad oggi il nostro Istituto ha maturato una significativa esperienza nell’organizzazione di attività di

Alternanza.I percorsi di Alternanza, secondo le linee guida del Ministero, “mirano ad accrescere e valorizzare il

patrimonio culturale, scientifico e tecnologico del discente ed hanno come obiettivo operativo lo sviluppo del grado di qualità e di innovazione dell’istruzione richiesto dagli standard europei, formando risorse umane dotate di alte conoscenze, nonché di competenze professionali idonee ad accedere al mondo del lavoro”.

Tutte le attività di Alternanza promosse dal nostro Istituto sono dirette a favorire il successo scolastico e l’orientamento in ambito lavorativo dello studente, mediante la realizzazione di percorsi, e l’uso di metodologie, finalizzati all’acquisizione e allo sviluppo di competenze professionali e di cittadinanza, che prevedono l’apprendimento in aula, con docenti ed esperti interni ed esterni, e in contesto lavorativo.

La consolidata esperienza acquisita nell’organizzazione di attività di Alternanza e i rapporti di collaborazione con le aziende, gli Enti e le organizzazioni consentono di offrire agli studenti dei percorsi di apprendimento scolastico e delle esperienze lavorative, differenziate per i diversi indirizzi e le singole articolazioni, che rappresentano una specificità dell’Istituto.

Le attività di Alternanza sono rivolte a tutti gli studenti.

Per le classi Terze, con la legge 107 del 13 luglio 2015, questa attività è diventata obbligatoria e prevede lo svolgimento di un monte ore minimo da effettuarsi con le seguenti modalità scelte in base all’indirizzo: Impresa Formativa Simulata(IFS), formazione d’aula con esperti del settore, permanenza in azienda ( Professionale Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera), progettazione di Itinerari Turistici ed attività di guida sul territorio ( Tecnico Turismo), visite aziendali (periodo Gennaio/ Maggio).

Per le classi quarte di tutti gli indirizzi l’articolazione prevede i seguenti step:a. Un percorso di apprendimento in aula, in orario sia curriculare sia extracurriculare, anche con l’intervento di esperti

esterni funzionale ad un approccio consapevole alla permanenza in un contesto lavorativo (periodo Gennaio/ prima metà di Maggio);

b. Periodo di permanenza presso un’azienda, un ente o organizzazione privata o pubblica, sulla base di accordi tra i singoli consigli di classe, rappresentati dai tutor scolastici, e la struttura organizzativa esterna, rappresentata dal tutor aziendale .Il percorso si sviluppa per un periodo massimo di sei settimane (periodo seconda metà di Maggio/Giugno).

Per le classi quinte di tutti gli indirizzi si articola:a. Una prima parte di feedback sull’esperienza in contesto lavorativo precedentemente svolta con l’esposizione alla

presenza dei docenti, famiglie e tutor aziendali (periodo Novembre/dicembre),b. Una seconda parte, in orario extracurriculare, di formazione d’aula con esperti esterni per approfondire tematiche

riguardanti l’auto imprenditorialità e il social media market ( dicembre/febbraio).c. Una terza parte la realizzazione di un project work realizzato dagli studenti spendibile durante gli Esami di Stato.

Il progetto viene condiviso dai docenti con gli studenti, le loro famiglie e dai soggetti esterni in appositi incontri. I

vantaggi dell’esperienza sono reciproci, in quanto ciascuno trae dall’attività svolta delle opportunità per migliorare la propria programmazione.

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Le attività previste nel progetto rivolte agli studenti hanno le seguenti finalità:- Migliorare la capacità di autovalutazione dello studente attraverso la verifica, nello svolgimento dell’attività

lavorativa, delle conoscenze teoriche e pratiche acquisite nel curricolo scolastico.- Consentire l’acquisizione di competenze tecnico-professionali per favorire l’ingresso nel mondo del lavoro, anche

attraverso un’attività di alternanza con esperti esterni e di tutoraggio.- Consentire l’acquisizione di competenze informatiche nell’uso di software applicativi, per svolgere attività

connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali e all’attività di marketing.- Orientare gli studenti nella scelta lavorativa, sulla base delle vocazioni personali, con un periodo di permanenza in

azienda.- Favorire l’integrazione dello studente, come cittadino, che opera nel rispetto delle regole e del contesto operativo.- Correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.

Tutte le attività sinteticamente descritte sono formalizzate, nei contenuti e nella scansione temporale, in appositi “programmi di attività” (UdA), ai quali verranno allegate le griglie per la valutazione dei singoli prodotti e delle attività svolte, sia in contesto d’aula che in ambiente esterno.Le valutazioni intermedie fanno parte del curriculum dello studente, quella finale (sommativa), misura il livello EQF (European Qualifications Framework) delle competenze acquisite, che saranno attestate con un certificato.

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Anno all’esteroIl progetto offre l'opportunità a studenti frequentanti la classe terza o quarta di svolgere un periodo scolastico

all'estero frequentando una scuola superiore per 2/3, 6 o 9 mesi.

Tale esperienza mette alla prova le loro risorse cognitive, affettive e relazionali riconfigurando valori, identità, comportamenti e apprendimenti.e contribuisce a sviluppare competenze di tipo trasversale, oltre a quelle più specifiche legate alle discipline.

Il percorso di studio all’estero viene liberamente scelto dallo studente e dalla sua famiglia ma è soggetto a monitoraggio da parte della scuola attraverso un patto educativo fra le parti che consenta poi, al rientro dello studente in Italia, una piena reintegrazione dello studente all’interno della realtà scolastica italiana.

Certificazioni lingue Alla fine del percorso quinquennale, sia di istruzione professionale che tecnica, lo studente dovrà

padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e per interagire in diversi ambiti e contesti professionali a livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).

A tale scopo, ed in linea con quanto specificato riguardo il potenziamento delle competenze della lingua Inglese dalla normativa vigente (legge 107/2015),il nostro istituto organizza esami di certificazione linguistica, in Inglese, Francese, Spagnolo e Tedesco, gestiti da Enti certificatori stranieri riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione. Detti Enti Certificatori,tramite esami di livello, valutano la competenza linguistica raggiunta dal candidato. Con il superamento dell’esame si ottiene, quindi, un certificato che attesta tale competenza.

La certificazione linguistica può essere utilizzata in ambito scolastico e universitario per l’attribuzione di crediti, e nel mondo del lavoro come attestato del livello di conoscenza raggiunto in una lingua straniera.

Tra gli Enti certificatori riconosciuti dal Ministero, il nostro istituto ha scelto i seguenti: Alliance Française per gli esami di Francese , Trinity College of London per gli esami di Inglese, Goethe Institut per gli esami di Tedesco e il Cervantes Istituto per gli esami di Spagnolo.

Gli esami di Francese, Tedesco e Spagnolo si svolgono presso una sede dell’Ente certificatore a Vicenza; gli esami di Inglese sono sostenuti presso un centro Trinity riconosciuto, con esaminatori Trinity che provengono direttamente ed appositamente dal Regno Unito.

Il nostro istituto è Centro Esami Trinity riconosciuto da diversi anni.

Educazione ambientaleL'educazione ambientale è uno strumento fondamentale per sensibilizzare i cittadini a una maggiore

responsabilità verso l'ecologia e alla consapevolezza della necessità di essere coinvolti nelle politiche di governo del

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territorio. L'educazione ambientale non è semplice studio dell'ambiente naturale, ma deve promuovere cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti individuali e collettivi. Per questo sarebbe più opportuno parlare di educazione allo sviluppo sostenibile, come suggeriscono le “Linee guida del Ministero per l'Ambiente”, che inserisce questo insegnamento all'interno della materia “Cittadinanza e costituzione”.

Il nostro Istituto propone questa attività a tutti gli alunni con varie forme di coinvolgimento:- promozione della raccolta differenziata;- informazione e riflessione su ambiente, economia e società, anche attraverso le assemblee d'istituto;- partecipazioni a concorsi ed iniziative che permettano di confrontarsi in maniera informale ma approfondita con il territorio e le realtà che operano in ambito naturalistico e alimentare;- promozione di stili di vita più sani;- visita a luoghi di interesse naturalistico;- acquisizione di competenze informali che abbiano valenza interdisciplinare e che favoriscano l'integrazione di tutti i soggetti presenti a scuola.

Il Comitato Studentesco “studenti creativi”Il Comitato Studentesco all’inizio dell’anno, con il sostegno di alcuni docenti ed esperti esterni, parteciperà ad

un’esperienza di formazione. Il progetto è diretto a far recepire importanti metodologie di gruppo, la conoscenza della vita scolastica e della sua organizzazione.

Gli “Studenti del Comitato Studentesco” si impegnano in prima persona nella programmazione e realizzazione delle Assemblee di Istituto, nella sensibilizzazione della adozione a distanza, nella gestione, in collaborazione con il Comitato Genitori, del “mercatino del libro usato”, nell’essere stimolo per i loro compagni, favorendo un clima rispettoso e sereno all’interno dell’Istituto durante le assemblee di classe, in quelle d’Istituto, nelle uscite didattiche.

Il Comitato Studentesco si incontra un pomeriggio alla settimana, il venerdì dalle ore 14.00/16.00, se liberi da interrogazioni e compiti. Chi lo desidera può entrare a farne parte anche in corso d’anno chiedendo informazioni alla prof. Francesca Calomeni.

Iniziative di recupero e sostegnoLe attività di recupero e sostegno costituiscono parte ordinaria e permanente del Piano dell’offerta formativa

che ogni istituzione scolastica può predisporre annualmente.L’O.M. 92/07 stabilisce all’art. 2 comma 6 che le istituzioni scolastiche hanno l’obbligo di attivare interventi (azioni) di recupero e, nell’ambito della propria autonomia, individuano le discipline e/o le aree disciplinari che necessitano degli interventi.

L’ art.2 comma 3 prevede due ambiti di interventi diversi ma complementari: il Sostegno, inteso come attività di recupero variamente articolata da svilupparsi nel corso dell’intero anno scolastico, finalizzata alla “progressiva riduzione del recupero dei debiti” e il Recupero, inteso come attività “realizzate per gli studenti che riportino valutazioni insufficienti negli scrutini intermedi e per coloro per i quali venga sospeso il giudizio di ammissione alla classe successiva”.Il Collegio Docenti ha deliberato le seguenti iniziative:ATTIVITA’ DI SOSTEGNO dal 19 gennaio al 30 aprile per un massimo di 15 settimane Interventi rivolti a singoli studenti e/o a gruppi provenienti, per lo più, dalla medesima classe o classi parallele:a) Sportelli pomeridiani ad iscrizione volontaria o su esplicita richiesta del docente: tutti gli allievi su libera

richiesta dello studente stesso. Gli sportelli verranno attivati nelle discipline in cui gli alunni presentano maggiori insufficienze (matematica, inglese, economia aziendale/ tecniche amministrative).

ATTIVITA’ DI RECUPERO a) Sospensione della attività didattiche (pausa didattica): alla fine del trimestre, di norma per la durata di 2

settimane, i docenti curricolari svolgeranno attività di recupero in orario scolastico e successivamente predisporranno la verifica finale per accertare il recupero del debito (da effettuare entro metà febbraio).

b) Studio personale svolto autonomamente: il Consiglio di classe valuta la possibilità che lo studente raggiunga autonomamente gli obiettivi formativi stabiliti seguendo le indicazioni dei docenti, non dimenticando che spesso l’insuccesso in una disciplina è dovuto allo scarso e/o tardivo impegno.

Il Collegio dei Docenti delibera: - le discipline e/o le aree disciplinari matematica, inglese, diritto e tecniche amministrative / economia

aziendale- il numero degli interventi , i tempi e la durata delle azioni lunedì e venerdì da metà gennaio a fine aprile per

circa 15 settimane- il numero minimo di studenti partecipanti 4 studenti - le forme di verifica e i criteri di valutazione entro metà febbraio.Il Consiglio di Classe, sulla base di quanto deliberato dal Collegio dei Docenti:

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- programma ed attua gli interventi, procedendo ad un’analisi attenta dei bisogni formativi di ciascuno studente, tenendo conto anche della possibilità degli studenti di raggiungere autonomamente gli obiettivi formativi stabiliti;

- determina le modalità di realizzazione delle verifiche (scritte o e/o orali);- comunica l’esito delle verifiche alle famiglie tramite il registro elettronico;- verbalizza i risultati delle verifiche relative agli interventi di recupero.I Docenti delle discipline interessate :- segnalano al Consiglio di Classe l’esigenza dell’intervento;- forniscono indicazioni in merito alle modalità ed agli obiettivi da conseguire; - predispongono l’accertamento;- svolgono verifiche scritte; - valutano i risultati al termine di ciascun intervento.

Interventi per gli allievi diversamente abiliNell’Istituto, ormai da anni attento e sensibile nei confronti degli alunni diversamente abili, risultano

frequentanti 58 alunni disabili. La scuola, in riferimento alla legge quadro n° 104/92 e alla sentenza della Corte Costituzionale n° 215/87, ne

favorisce l’inserimento e l’inclusione; organizza anche attività di orientamento scolastico finalizzato ad un passaggio più consapevole e sereno dalla scuola media a quella superiore. L’identificazione delle necessità degli alunni con certificazione si realizza attraverso contatti con le scuole medie di provenienza per assicurare continuità e coerenza delle proposte e collaborazione con le famiglie e l’U.L.S.S..

Una docente con incarico di referente (prof.ssa Calomeni Francesca ) coordina tutte le attività riguardanti la piena inclusione degli alunni. Nella scuola opera anche un gruppo qualificato di lavoro composto da insegnanti di sostegno, curriculari, un educatore U.L.S.S., un rappresentante del S.I.L (Servizio Inserimento Lavorativo), rappresentanti dei genitori, personale ATA, rappresentanti degli alunni, come previsto dalla normativa, il GLI. Quest’ultimo ha il compito di promuovere la cultura dell’integrazione, di proporre iniziative a livello educativo e di favorire la partecipazione e la corresponsabilità educativa di tutte le componenti scolastiche nel processo di integrazione e di inclusione degli allievi con disabilità.

Gli insegnanti per le attività di sostegno operano in accordo con gli insegnanti curricolari, gli operatori dell’U.L.S.S., gli Enti locali, il personale ausiliario e le famiglie. Nella scuola sono allestite due aule per il sostegno dotate di P.C., software specifico, videoregistratore.

Per ciascuno studente certificato è elaborato il Piano Educativo Individualizzato ed il Profilo Dinamico Funzionale, secondo la normativa vigente. L’orario scolastico può essere organizzato in modo flessibile, alternando, se necessario, momenti di inserimento in classe con momenti di studio individuale e/o di attività laboratoriali, alcuni dei quali prevedono anche la partecipazione dei compagni di classe. Quest’anno sono attivati i laboratori di autonomia, lavorazioni della ceramica, teatro, espressività, sportivo, di cucina, progetto gioco anch’IO . Alcune di queste attività sono decise in base alle esigenze degli alunni iscritti, altre sono ormai consolidate, come ad esempio il progetto teatrale, tenuto in collaborazione con esperti esterni.

Nella definizione dell’orario si tiene conto della necessità dell’alunno di seguire eventuali terapie, dei ritmi di ciascuno, di lavorare in un piccolo gruppo o con strumenti fortemente individualizzati e dell’opportunità di usufruire di offerte formative esterne.

Per gli allievi frequentanti le classi terze enogastronomico, quarte e quinte sono organizzati periodi di stage in cooperative sociali, in aziende o presso enti locali per l’orientamento lavorativo, in collaborazione con l’U.L.S.S. di appartenenza. La scuola è aperta anche a favorire progetti integrati con il territorio; esperienze di questo tipo sono state già attuate ed hanno ottenuto riconoscimenti e finanziamenti pubblici.

La valutazione dei risultati è rapportata agli obiettivi fissati nel P.E.I., che può prevedere il percorso differenziato e, quindi, costruito su misura con certificato di soli crediti formativi o, nel caso si verifichino le condizioni valutate dall’intero Consiglio di Classe, il percorso per obiettivi minimi con prove equipollenti o standard con la promozione alle classi successive ed il conseguimento del diploma di Stato al quinto anno.

Il nostro Istituto, unica scuola superiore di Vicenza, ha aderito al Progetto Ministeriale I CARE di formazione e ricerca per il miglioramento della qualità dell’integrazione.

Presso l’Istituto è attivo anche lo sportello “Autismo” per genitori e insegnanti delle scuole del territorio, gestito da un gruppo di insegnanti di Vicenza e provincia per affrontare le problematiche legate a questa patologia; referente per l’A. da Schio è la prof.ssa Calomeni Francesca.

CTS: Centro Territoriale Supporto delle nuove tecnologie e disabilità L’Istituto è sede del CTS nato come progetto del MIUR con l’obiettivo di organizzare incontri di formazione,

fare consulenza e dotare gli alunni con certificazione delle attrezzature informatiche più congeniali alle loro disabilità, in modo da ridurre il più possibile la loro situazione di disagio.

Il Centro Territoriale di Supporto (CTS) offre a tutte le scuole di ogni ordine e grado presenti nella provincia i seguenti servizi:

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sportello; consulenza presso le scuole (su richiesta); possibilità di visionare attrezzature hardware e software presenti nel centro, con possibilità di eventuali prestiti

in comodato d’uso; assistenza didattica per fornire indicazioni idonee per reperire software ed hardware e per l’utilizzo efficace

dello strumento informatico in tutte le attività scolastiche, considerando anche gli aspetti psico-pedagogici e le esigenze delle varie discipline;

formazione docenti, operatori e utenti con l’attuazione di interventi flessibili e mirati per rispondere anche a esigenze contingenti (ad es. cambio di insegnante o di scuola).

assistenza tecnica alle scuole per risolvere problemi di funzionamento e adattamento delle tecnologie alle esigenze dei singoli utenti.

I docenti referenti sono la prof..ssa Tognato Giulia e il prof. Vezzaro Renato coadiuvati dai docenti Praticò e Sinigaglia, che si occuperà della disabilità visiva.

L’orario di sportello è il martedì dalle ore 9.40 alle ore 13.30 e il mercoledì dalle 10.45 alle 11.40. Di pomeriggio si riceve solamente su appuntamento.

Interventi per alunni D.S.A. e con Bisogni Educativi Speciali L’Istituto, già da qualche anno, è attento alle tematiche relative all’insegnamento per alunni con Disturbo

Specifico di Apprendimento. Le difficoltà connesse ai DSA, quando non sono adeguatamente riconosciute, considerate e trattate, si ripercuotono prioritariamente sull’apprendimento e sullo sviluppo delle competenze, causando a volte ricadute sugli aspetti emotivi, sull’autostima e sulle relazioni con i pari .

Il nostro Istituto, consapevole di ciò, sensibilizza tutti gli operatori della scuola a porre attenzione a tali problematiche, al fine di favorire:

l’accoglienza e il riconoscimento delle diverse esigenze degli alunni con D.S.A. da parte di tutti i docenti;

l’introduzione e l’uso di strumenti compensativi e di misure dispensative; l’adattamento della didattica e delle modalità di valutazione formativa.

Per gli alunni con diagnosi di DSA, tutto ciò è formalizzato dai Consigli di Classe con la stesura del Piano Didattico Personalizzato (PDP), con il quale si mettono in atto le misure indicate nella legge 170/2010 e nei decreti attuativi del 2011. Referente per l’A. da Schio è la prof.ssa Galliolo Silvia.

Il nostro Istituto infine, ispirandosi alla Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“. decide di perseguire la “politica dell’inclusione” e di “garantire il successo scolastico” a tutti gli alunni che presentano una richiesta di “speciale attenzione”.

Fermo restante quanto previsto dall’art.15 comma 2 Legge 104/1992, i compiti del GLHI già operante nel nostro Istituto, sono opportunamente ampliati includendo le problematiche relative non solo agli alunni con DSA ma a tutti gli alunni BES. A questo scopo, i componenti di questo Gruppo di lavoro sono integrati da tutte le risorse specifiche e di coordinamento presenti nella scuola vale a dire: referenti di area, insegnanti per il sostegno, docenti disciplinari con esperienza e/o formazione specifica o con compiti di coordinamento delle classi, genitori ed altre figure in modo da assicurare la rilevazione e l’ intervento efficace sulle criticità all’interno delle classi. Tale Gruppo di lavoro assume la denominazione di Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) e svolge in linea generale le seguenti funzioni: - rilevazione dei BES presenti nella scuola; - focus/confronto sui casi, consulenze e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie di gestione delle classi; - rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola- garantire a tutti gli alunni il successo formativo, con particolare riguardo a quelli che presentano difficoltà riconducibili a DSA e, in generale, a bisogni educativo/speciali .

Istruzione tra pari Il progetto di Istruzione tra pari, che verrà attuato a partire da novembre, vede gli studenti-tutor aiutare i

compagni in difficoltà scolastica favorendo la solidarietà, l’integrazione e valorizzando le competenze dei singoli studenti. L’attività è iniziata nell’anno scolastico 2008/2009 (nel periodo estivo) e viene attivata principalmente per le discipline ove sono presenti i tutor segnalati dai docenti delle diverse discipline.

I destinatari sono gli alunni delle classi prime, seconde e terzeL’attività di istruzione alla pari persegue i seguenti obiettivi:

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1. responsabilizzare gli allievi più capaci;2. promuovere il clima di solidarietà e aiuto fra compagni di scuola;3. far emergere la valenza educativa e formativa dell’azione di aiuto e sostegno fra studenti diretta al

miglioramento degli esiti scolastici;4. offrire la disponibilità dei locali scolastici in orario pomeridiano agli alunni, responsabilizzandoli nella

gestione dell’attività.

Le fasi di realizzazione prevedono:1. rilevazione nelle classi, da parte dei docenti curricolari, della disponibilità degli studenti tutor. 2. verifica delle competenze disciplinari dello studente tutor tramite i docenti delle discipline coinvolte.3. individuazione delle strategie didattiche per eventuali chiarimenti disciplinari e di modalità di conduzione delle

lezioni (docente curriculare - studente tutor). 4. organizzazione del calendario disponibilità tutor e quadro orario delle discipline.5. predisposizione registro prenotazioni lezioni (simile a quello usato per gli sportelli pomeridiani dei docenti) e

consegna “registrino” agli studenti tutor. 6. attribuzione agli studenti tutor di riconoscimenti ai fini del voto in condotta. 7. assegnazione di un contributo forfetario da parte del Comitato genitori e dell’Istituto.8. verifica delle competenze raggiunte dagli studenti tutorati da parte dei docenti curriculari della classe (in

itinere e a fine attività).9. attività di autovalutazione mediante un questionario somministrato agli studenti tutor.

Durante l’attività di istruzione alla pari è previsto che ogni studente tutor segua contemporaneamente 2 o 3 compagni della stessa classe o di classi inferiori per un totale massimo di circa 20 ore.

I risultati ottenuti da questa attività, a partire dall’a. s. 2008/2009, sono andati ben oltre le aspettative in quanto sono stati raggiunti gli obiettivi formativi stabiliti (integrazione, solidarietà, superamento delle lacune nelle discipline) ed è emerso, come punto di forza, un arricchimento umano e didattico da parte degli studenti tutor.

L’attività di istruzione alla pari ha favorito la socializzazione tra gli studenti e la valorizzazione del compagno “bravo” non come soggetto da sfruttare per “copiare”, bensì come punto di riferimento per superare le difficoltà. Spesso si verifica che l’alunno tutor sia anche straniero e ciò ha una grande valenza educativa non solo ai fini dell’integrazione nel contesto scolastico, ma soprattutto perché contribuisce in maniera concreta al pieno sviluppo dell’uomo e del cittadino: stimola le potenzialità dei singoli studenti ed educa alla convivenza democratica in una società multiculturale.

Inoltre il progetto, basandosi sulla centralità dello studente e sul suo diritto alla formazione, ha favorito la conoscenza dell’ambiente scolastico che risulta una risorsa da utilizzare non solo come luogo per fermarsi a studiare, ma anche come luogo di aggregazione e socializzazione tra pari.

La Nuova Patente Europea del Computer: una Skills Card per la vita• Certificata • Personalizzata • Attuale • Flessibile • Basata sul Lifelong Learning • Nazionale, Europea e Internazionale

La Nuova Patente Europea del Computer (ECDL - European Computer Driving Licence), è una certificazione valida a livello internazionale che attesta la capacità di usare il computer in modo autonomo.

L’AICA (Associazione Italiana per l'Informatica e il Calcolo Automatico) garante unico per l’Italia, con riferimento al Dlgs 13/2013, sta accreditando le sue certificazioni presso Accredia ( Ente Italiano di accreditamento),per validare i processi di certificazione delle persone. Per ECDL Full Standard, parte integrante della Nuova ECDL, Aica ha ottenuto nel 2014 il riconoscimento di Accredia, conseguendo due primati: è l’unica certificazione di competenze digitali accreditata, ed è anche l’unica di tipo “ trasversale “, comune, cioè, a tutte le figure professionali, non solo nel mondo ICT. Con tale accreditamento “ la Certificazione “ diviene Atto Pubblico legalmente riconosciuto.

L’AICA, grazie ai protocolli di intesa ed un accordo più che decennale con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, consente agli Insegnanti e Studenti di conseguire con maggiore facilità questa certificazione. L’“Almerico Da Schio", uno degli Istituti Italiani delegati direttamente da AICA a diffondere l'ECDL in qualità di Test Center, si occupa della diffusione dell'ECDL nella provincia di Vicenza.

Agli studenti dell'Istituto sono riservate tariffe agevolate per il conseguimento di questa certificazione. Il possesso dell’ECDL contribuisce alla determinazione del credito scolastico e costituisce credito universitario in molti Atenei Italiani.

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Ore alternative dell’Insegnamento della Religione Cattolica Per gli alunni che non si avvalgono dell’IRC, sulla base delle scelta effettuata all’atto dell’iscrizione, la scuola

garantisce lo studio individuale con sorveglianza di un docente incaricato.Per i ragazzi che non si avvalgono dell’IRC, la valutazione, espressa con un giudizio, verrà effettuata sulla

base del comportamento assunto dall’alunno durante le attività.

Alunni iscritti a.s. 2015-2016 1097

alunni che non si avvalgono dell'IRC 187

alunni che si avvalgono dell'IRC 910

Ripartizione per classi degli alunni che non si avvalgono dell'IRC

OrientamentoLe attività di orientamento, indispensabili per permettere ai giovani studenti di operare scelte consapevoli e

ponderate, tengono conto del fatto che l’orientamento è un processo che riguarda ogni ordine e grado di scuola e che fa ricercare agli allievi gli elementi direzionali per la propria esistenza, l’assetto della propria identità, delle proprie inclinazioni e attitudini nonchè la conoscenza del mondo in cui svolgere la propria storia futura. Le finalità dell’orientamento presuppongono, oltre ad una metodologia didattica permanente centrata sul soggetto in formazione, una serie di interventi orientativi progettati al fine di:

supportare gli allievi nel percorso della conoscenza di sè, della scuola e del mondo del lavoro facilitare i processi di scelta favorire la continuità fra i diversi ordini di scuole.

Le diverse attività progettate nel corso dell'anno vedono affiancati ad una Commissione Orientamento tutti i docenti dell'Istituto. Le attività di orientamento si differenziano a seconda delle diverse fasi del percorso formativo per favorire un raccordo verticale e possono essere suddivise principalmente in tre momenti: in entrata, in itinere ed in uscita.

In entrata le attività prevedono: l'organizzazione di mini-stage interni di una mattinata e di laboratori disciplinari pomeridiani per piccoli

gruppi di alunni di terza degli istituti secondari di primo grado al fine di avvicinarli alla realtà del nostro Istituto;

l'organizzazione di incontri informativi di Scuola Aperta rivolti agli studenti di terza degli istituti secondari di primo grado ed alle loro famiglie;

la partecipazione alle Vetrine delle Scuole superiori organizzate sul territorio rivolte a studenti degli istituti secondari di primo grado sia di classe seconda che di classe terza ed alle loro famiglie.

In itinere le attività prevedono: incontri con esperti esterni per orientare gli studenti delle classi seconde dell’indirizzo Enogastronomia ed

Ospitalità Alberghiera alla scelta dell'articolazione del trienno; colloqui di riorientamento e rimotivazione, rivolti in particolare agli studenti delle classi del primo

biennio, per prevenire l’abbandono scolastico e promuovere il successo scolastico; organizzazione di “stage” di riorientamento durante l’anno scolastico, in collaborazione con altri Istituti

superiori di secondo grado della città, per aiutare gli studenti nei passaggi da un percorso formativo ad un altro;

organizzazione di esami integrativi a fine agosto per studenti che provengono da Istituti diversi e che hanno richiesto il passaggio alla nostra scuola.

In uscita le attività prevedono

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CLASSI PRIME 54 30,65CLASSI SECONDE 37 25,27

CLASSI TERZE 46 23,65CLASSI QUARTE 38 8,06CLASSI QUINTE 12 12,37

TOTALE 187 100%

approfondimenti disciplinari e incontri con Enti ed Agenzie formative, esperti esterni, Associazioni di categoria e testimoni di impresa con l'obiettivo di fornire agli studenti strumenti idonei ad orientarsi nel mondo del lavoro;

orientamento universitario e post-diploma con divulgazione di materiale, organizzazione di incontri con i referenti delle principali Università del Veneto, partecipazione a Fiere sull'Orientamento, preparazione a

test di ingresso, consultazione di siti dedicati alle scelte post-diploma; attivazione di periodi di stage nell'ultimo triennio con progetti di Alternanza Scuola Lavoro in Italia e

all'estero integrati da incontri formativi incentrati sulla ricerca attiva del lavoro; monitoraggi sugli alunni diplomati negli anni scolastici precedenti che hanno scelto la prosecuzione degli

studi a livello universitario o si sono già inseriti nel mondo del lavoro per verificare l'efficacia della nostra offerta formativa.

Rete Orienta-Insieme L'Istituto partecipa al progetto della rete Orienta-Insieme; si tratta di una rete che si è costituita fra scuole di

ordini diversi della città ed è autofinanziata dalle stesse scuole aderenti per promuovere e coordinare le iniziative di orientamento da destinare agli studenti ed alle famiglie degli istituti partner. Le azioni riguardano iniziative comuni di informazione, formazione, sostegno e accompagnamento alle famiglie e ai giovani in obbligo formativo. La responsabile della rete è la dott.ssa Barbara Olper, mentre la referente interna è la prof.ssa M.Gloria Goldoni. Il sito di riferimento è www.orientainsieme.it .

Percorsi per un’educazione interculturaleL’Istituto, insieme ad altri Istituti Secondari, fa parte della rete “Intreccio di Fili Colorati” allo scopo di

procedere secondo sinergie, strategie d’azione e metodologie didattiche comuni e funzionali all’integrazione e al successo scolastico e vitale di tutti gli alunni, cercando di ottimizzare le risorse umane ed economiche a disposizione.

Data la rilevante percentuale di alunni con cittadinanza non italiana, provenienti da realtà geografiche molto diverse e iscritti ai corsi diurni e serali, l’Istituto si è attivato per favorire la loro integrazione scolastica e territoriale attraverso interventi di diversa portata, precisati e descritti nel Protocollo di accoglienza.

Ogni Consiglio di Classe valuta le esigenze e le difficoltà degli allievi e interviene con percorsi didattici interdisciplinari mirati all’acquisizione della lingua italiana come lingua di studio.

Durante l’anno scolastico, a supporto delle attività svolte in orario curriculare e a richiesta di tutti gli alunni con cittadinanza non italiana in difficoltà con la lingua, sono attivi e gratuiti :

il laboratorio A1 destinato soprattutto agli alunni con maggiori difficoltà, o arrivati ad anno scolastico iniziato o appartenenti ad etnie con caratteristiche linguistiche molto lontane dalla nostra;

il laboratorio di livello avanzato per gli alunni con competenza linguistica di base che hanno necessità di consolidamento della lingua italiana per lo studio (livello A2,B1) e l’attivazione di un corso breve di livello B2.

lo sportello assistito multidisciplinare con attività pomeridiana di rinforzo in piccoli gruppi; per gli alunni cittadini non italiani delle classi quinte ogni consiglio di classe valuterà entro marzo gli

interventi necessari per prepararli allo svolgimento della prima prova e comunicherà eventuali esigenze specifiche alla commissione intercultura.

Inoltre gli studenti usufruiranno degli sportelli disciplinari destinati a tutti gli alunni dell’istituto. Sono previsti colloqui di accoglienza con i ragazzi giunti durante l’anno scolastico.

In collaborazione con il Centro Territoriale Permanente di Vicenza EST e in rete con altri Istituti secondari di secondo grado aderenti alla rete “Intreccio di Fili colorati” si offre, a tutti gli alunni neo-giunti, la possibilità di seguire un laboratorio di Italiano in orario curriculare per due giorni alla settimana ad integrazione e a sostegno del percorso personalizzato individuato dai vari docenti delle classi coinvolte. Le attività proposte sono espletate da un docente del CPIA di Vicenza EST e sono state programmate fino a maggio 2016. Tale collaborazione risulta preziosa soprattutto per gli alunni che hanno dimostrato difficoltà a seguire i corsi in orario pomeridiano.Gli alunni neo-giunti hanno a disposizione, inoltre, un libro di italiano e un dizionario bilingue consegnati a titolo di comodato d’uso per l’apprendimento della lingua a vari livelli di competenza (A1-A2-B1 del Quadro Comune Europeo).Presso l’Istituto è stata individuata la sede dello sportello unico di orientamento per i minori neo-immigrati tramite il quale le famiglie possono chiedere informazioni sulle varie tipologie di percorsi di studio offerti dagli Istituti secondari di secondo grado presenti a Vicenza.

Per una formazione interculturale di tutti gli alunni e nell’ottica della valorizzazione e integrazione delle diverse competenze specifiche culturali presenti nel nostro Istituto sono previsti:

Prima esperienza di Laboratorio interculturale integrato in collaborazione col CPIA di Vicenza Ovest

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http://www.orientainsieme.it/

Progetto “Di piatto in piatto: un viaggio tra profumi e sapori”: laboratorio in cucina e sala con preparazione di piatti tipici dagli alunni stessi con ricette tipiche del loro paese di provenienza, allestimento in sala, illustrazione piatti e assaggio. (continuazione dell’esperienza dello scorso anno)

Valorizzazione, con attività mirate, dei codici linguistici diversi ed espressioni letterarie di vari Paesi Preparazione della Settimana contro il razzismo, con percorsi realizzati nelle classi, attività filmiche, visive, di

animazione, proposte e coordinate dalla Commissione, eventuale intervento di esperti esterni. (Vapensierostorieambulanti e/o Altri)

Incontri con il centro Astalli per il “Progetto Finestre”: per conoscere la realtà dei richiedenti asilo attraverso

testimonianze. Coinvolgimento di tutta la scuola per la realizzazione della “Festa interculturale” con organizzazione

laboratoriale. Collaborazione e ricerca di contatti con associazioni del territorio ed iniziative proposte Collaborazione per il Corso di formazione “Sguardi ed incontri” per docenti e volontari tenuto dal Centro

Astalli nel nostro Istituto

Programma ERASMUS+ / Progetto SKILLS+ Le linee guida del nuovo ordinamento degli istituti professionali sono rivolte principalmente alla cooperazione

europea per la costituzione di un sistema condiviso di istruzione e formazione tecnico-professionale (Vocational Education and Training- VET). Le 4 priorità suggerite ed assunte dall’Italia nel Consiglio di Lisbona del 2000 sono: formazione permanente e mobilità, qualità ed efficienza, equità e cittadinanza attiva, innovazione, creatività ed imprenditorialità . Gli istituti professionali sono chiamati oggi, più di altri indirizzi di studio, ad operare scelte orientate permanentemente al cambiamento ed a favorire attitudini all’auto-apprendimento, al lavoro di gruppo ed alla formazione continua.

Il programma Erasmus+ (2014-2020) promuove: alta qualità VET; partnership tra pubblico e privato; sinergia tra scuole, università, impresa; cooperazione tra istituti di diversi paesi europei nel settore Istruzione Superiore; mobilità con paesi partner ; la diversità linguistica e la consapevolezza interculturale dell’UE.

MOBILITA’ STUDENTI Il nostro istituto offre ad alcuni studenti delle classi quarte la possibilità di svolgere uno stage di lavoro all’estero (IVT: Initial Vocational Training), in alternativa all’esperienza di alternanza scuola-lavoro. Il “programma Erasmus+ / progetto Skills+” è un progetto di mobilità che gode del finanziamento da parte della UE. Le attività progettuali prevedono l’effettuazione di tirocini in azienda o in altre scuole partners realizzati in Francia, Spagna, Germania, Gran Bretagna, Slovenia, Finlandia, Olanda. La durata della permanenza all’estero è di 4 settimane. Viene offerto il viaggio, il supporto organizzativo, corso di lingue anche on-line. Possibilità di partecipazione anche per disabili.

Gli organismi ospitanti sono strutture formative già coinvolte in esperienze di mobilità e altri scambi o gemellaggi e offrono buone prospettive per i collocamenti dei partecipanti in condizioni professionali adeguate, grazie all’appoggio anche di Università ed enti territoriali locali.

Gli obiettivi generali di questa azione di mobilità sono di consentire ai giovani di sperimentare, di osservare da vicino e dall’interno il mondo del lavoro in un contesto internazionale, a fini formativi ed orientativi rispetto al proprio futuro professionale.

Procedure di informazione e selezionePer preparare le graduatorie per i flussi ogni scuola pubblica un bando interno, diffuso attraverso una circolare

nelle classi quarte di tutti gli indirizzi, che riporta i requisiti per la candidatura e i criteri di selezione previsti dal progetto. Viene stabilita una data per presentare le schede di candidatura attraverso la raccolta di dati personali e le informazioni relative alle aspettative e alle motivazioni del candidato. La selezione viene fatta da una apposita commissione tenendo conto nell’ordine: dei risultati del test di lingua riferite al Quadro Comune Europeo, o certificazioni europee, del giudizio di idoneità espresso dal consiglio di classe, dei risultati scolastici e di situazioni sociali e/o economiche particolari. L’insieme di questi elementi, raccolti mediante strumenti forniti dal coordinatore, porta a stilare una graduatoria. Una volta determinato il gruppo in partenza, i beneficiari di ogni flusso devono firmare un Contratto individuale, che sarà firmato anche dal Dirigente Scolastico dell’Istituto promotore e della propria scuola d’invio, e dall’organismo di accoglienza all’estero.

Il programma del soggiornoGli studenti sono alloggiati in famiglia. Il tirocinio dura 4 settimane. La scuola potrà provvedere ad organizzare

un corso di lingua straniera preparatorio all’inserimento in stage. Ai candidati selezionati potrà essere richiesto un colloquio (via Skype) di presentazione all’azienda , la compilazione di un modulo linguistico-professionale aggiuntivo, secondo l’ente ospitante. Per la individuazione degli stage saranno intercorsi nei due mesi precedenti scambi di

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informazioni tra ente ospitante e coordinatore. Durante lo stage i partecipanti dovranno compilare un diario di stage che costituirà la base di predisposizione dell’EUROPASS Mobility.

Europass Mobilità è uno strumento che consente di documentare le competenze e le abilità acquisite durante un'esperienza di mobilità realizzata all'estero, sulla base della registrazione precisa nel libretto di stage delle attività svolte e delle osservazioni del tutor aziendale. Nell’Europass vengono descritte le attività svolte da ciascun partecipante durante lo stage, le competenze di base (linguistiche, ed eventualmente informatiche), le competenze trasversali (organizzative e sociali). L’Europass costituirà un utile documento da allegare al Curriculum Vitae nel momento di inserirsi nel mercato del lavoro.

MOBILITA’ STAFF: è prevista anche per insegnanti, personale amministrativo ed assistenti tecnici la partecipazione a corsi di formazione all’estero, periodi di osservazione in scuole partner; incarichi di insegnamento che potranno andare da un periodo di 2 giorni a 12 mesi.

Scienze Motorie e SportiveLe proposte che gli insegnanti di Scienze Motorie e Sportive offrono sono articolate in più discipline e su

diversi livelli di coinvolgimento motorio.A livello curricolare vengono svolti regolarmente i contenuti dei programmi ministeriali. A fianco

dell’insegnamento degli sport tradizionali e piu’ conosciuti, si offrono inoltre agli studenti alcune nuove attività che si discostano un poco dalle attività tradizionali, ma coinvolgono emotivamente e fisicamente un più vasto gruppo di utenti. Ricordiamo le unita’ didattiche sullo step, circuiti di tonificazione muscolare, esercizi di core stability, ginnastica aerobica, go back, hitball. Inoltre il nostro Istituto propone dei corsi, condotti se necessario, anche da istruttori esterni : tiro a segno ad aria compressa presso il Poligono di Laghetto, corso di rugby per il primo biennio, approccio alla ginnastica artistica (preacrobatica), corsi nuoto.

Da alcuni anni il nostro istituto realizza, in collaborazione con il CSI di Vicenza, il progetto “Carcere/Scuola/CSI” rivolto agli alunni del triennio. Il progetto prevede di trascorrere una giornata in carcere durante la quale gli alunni visitano il penitenziario, ascoltano le esperienze di alcuni detenuti e parlano con loro. La giornata si conclude poi con una partita di calcio tra una squadra di detenuti e i nostri alunni con l’immancabile “terzo tempo” apprezzato da tutti.

A livello d’Istituto attraverso l’istituzione del Centro Sportivo Scolastico in orario non curricolare (di solito nelle prime ore pomeridiane) si svolgono attività sportive pluridisciplinari in preparazione ai giochi sportivi studenteschi e soprattutto per dare la possibilità a tutti gli alunni di praticare sport. Vengono organizzate manifestazioni sportive interne (corsa campestre, gare di atletica su pista, tornei di pallavolo, calcetto, basket, badminton, tennis tavolo, ecc.). Da quest’anno in collaborazione con altri Istituti si propone il progetto “A scuola di corsa” che prevede la possibilità di avvicinare gli alunni alla corsa, alla camminata veloce, il northern walking, la mountain bike, il nuoto presso il campo di atletica leggera, la piscina comunale, le ciclabili e i percorsi naturali nei dintorni della citta’ con presenza sia dei propri insegnanti, sia di docenti di altre scuole. Inoltre la scuola ha sempre aderito a diverse manifestazioni promozionali organizzate da altri istituti e/o enti e associazioni sportivo/culturali:

-“Sulle strade della grande Guerra” (ex Vicenza che corre)

- trofeo“Bernes”e trofeo “Pinna” memorials di Atletica Leggera

- “ La corsa dei babbi natale”

Anche per corrente anno scolastico il nostro istituto, qualora venissero organizzate intende partecipare alle manifestazioni sopra elencate o ad altre nuove proposte.

Al fine di promuovere discipline sportive poco praticate, dopo attenta valutazione riguardo contenuti e competenze, verranno ricercate e messe in atto eventuali collaborazioni avvalendosi di esperti esterni.

Progetto molto importante cui l’Istituto aderisce già da due anni è “Gioco anch’io”, un progetto di inclusione sociale attraverso un’attività motoria appropriata e continuativa che coinvolge alunni diversamente abili insieme ad alunni tutors normodotati. Il progetto in tutte le sue iniziative si articola da ottobre 2015 a maggio 2016 e si avvale della partecipazione in rete di più istituti superiori di secondo e, da quest’anno di primo grado. Il progetto prevede la partecipazione di docenti di educazione fisica e di docenti di sostegno dell’istituto che operano insieme in orario extra curriculare (un’ora a settimana) con i docenti degli altri istituti coinvolti. Durante quest’ora si proporrà un’attività per gli alunni diversamente abili che coinvolgerà anche gli alunni tutor. La metodologia praticata sarà quella del “peer tutoring” un metodo che prevede la collaborazione tra pari; l’idea cioè di un gruppo /squadra che partecipa attivamente alla costruzione di conoscenze e competenze e conduce alla valorizzazione delle relazioni paritarie tra gli allievi. Attraverso ciò si garantisce un intervento personalizzato (ogni alunno con disabilità è affiancato da un tutor) ma senza assistenzialismo facendo emergere non le difficoltà bensì le potenzialità di ciascun alunno diversamente abile.

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I contenuti proposti iniziano da un’attività motoria coordinativa e condizionale generale, per poi passare all’insegnamento del “Baskin”, pallacanestro con delle regole particolari atte a valorizzare tutte le potenzialità degli ragazzi . La seconda fase si concluderà con un torneo provinciale.Ultima attività proposta sarà l’atletica adattata che avrà come chiusura una manifestazione al campo scuola di Vicenza.

Sportello di ascolto e consulenza psicologica Anche quest’anno, nell’ambito del progetto CIAO, sarà attivo il servizio gratuito di consulenza psicologica su

tematiche relazionali rivolto ad alunni, genitori e personale docente e non docente dell’Istituto.Esso avrà inizio martedì 13 ottobre e si svolgerà come di seguito spiegato.Nella sede centrale la consulenza sarà offerta nell’aula ECDL al secondo piano,• dalla dott.ssa Spinelli, psicoterapeuta consulente esterna, il venerdì dalle ore 9.00 alle ore 13.30 a settimane alterne; • dalla dott.ssa Fissolo, psicologa e docente interna, il martedì dalle 8.40 alle 11.40 e il mercoledì dalle ore 11.40 alle ore 13.40.Potranno essere previste variazioni di orario per facilitare alcuni colloqui. Nella succursale la consulenza sarà svolta dalle psicologhe, che organizzeranno la loro presenza sulla base delle richieste di alunni e docenti.In ordine alle prenotazioni, le stesse verranno raccolte dal Prof. Daddelli, che sarà liberamente reperibile sia in centrale che in succursale, e dalla dott.ssa Fissolo. Fondamentale sarà la collaborazione di tutti i Coordinatori nel segnalare eventuali situazioni di disagio psicologico, familiare, sociale, di relazione che possano essere di ostacolo alla crescita e maturazione armonica dello studente.Inoltre, il Dirigente Scolastico Avv. Giuseppe Sozzo ed il Prof. Franco Daddelli sono disponibili all’ascolto per gli alunni in orari da concordare personalmente. Sui temi del colloquio é garantita la massima riservatezza.

E’ stata presentata inoltre ai genitori la possibilità di accedere allo Sportello Ascolto Caritas presso la sede nel territorio.

Valorizzazione delle competenze del polo turistico-alberghiero con il progetto Vicenza per mano

Il progetto, inserito nel Piano dell’Offerta Formativa Territoriale, nasce dalla volontà di collaborazione tra l’Assessorato alla Formazione e l’IIS Da Schio nel solco, ormai tracciato, dell’apertura del Polo Turistico-Alberghiero verso la città e con lo scopo di creare una cooperazione tra compagni durante una passeggiata storica nel centro cittadino.

Visto il successo degli ultimi due anni l’Assessore Umberto Nicolai, quale promotore del progetto, e l’Istituto Da Schio, che da subito ne ha condiviso la felice intuizione, hanno pensato di offrire anche quest’anno ai ragazzi del Tecnico Turistico la possibilità di sperimentare e valorizzare le competenze, accompagnando per mano i ragazzi delle classi seconde delle scuole medie attraverso i luoghi più significativi di Vicenza medioevale e rinascimentale, in sinergia con i compagni del Professionale Alberghiero, che, per parte loro, prepareranno una merenda storica con prodotti semplici e naturali che verrà offerta presso la sala bar del Da Schio. Si ricorda che quest’anno il progetto è stato inserito nelle esperienze di Alternanza Scuola Lavoro.

I punti di forza rilevati lo scorso anno sono stati l’aspetto innovativo della collaborazione tra le istituzioni e le scuole, la scoperta del territorio locale ed infine il poter verificare con soggetti esterni le competenze professionali acquisite in ambito non formale.

Il progetto altresì permette di far conoscere al territorio la realtà del polo turistico-enogastronomico, rafforzandone la sinergia, condividendo le conoscenze con le scuole medie e quindi rendendo più efficace anche l’attività di orientamento.

Valorizzazione delle eccellenzeL’Istituto si propone di coltivare i talenti e di garantire agli alunni capaci e meritevolioccasioni per sviluppare il loro potenziale.Pertanto prevede:

la realizzazione di progetti specifici mirati alle eccellenze; diversi momenti di approfondimento nel percorso scolastico; l’organizzazione di corsi che approfondiscono le tematiche affrontate in classe; gli incontri con personalità del mondo delle professioni, dell’imprenditoria e della ricerca; la partecipazione a concorsi nazionali ed internazionali;

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l’organizzazione delle attività di orientamento post-diploma; le collaborazioni con istituzioni culturali, scientifiche e col mondo produttivo di settore

Viaggi d'istruzione, visite guidate e visite aziendali VIAGGI D’ISTRUZIONEPossono partecipare ai viaggi di Istruzione solamente le classi 4^ e 5^ con la durata massima appresso indicata specificando che i giorni in questione devono intendersi come giorni di lezione.Sono previste le seguenti mete:

- classi quarte (4 giorni – 3 pernottamenti)Mete: Napoli – Roma – Torino – Firenze – Monaco di Baviera – Vienna – Salisburgo – Percorsi di cittadinanza.Tempi: nel pentamestre periodo marzo – aprile

- classi quinte (5 o 6 giorni a disposizione su richiesta del docente accompagnatore) Mete: Napoli – Roma – Praga – Budapest – Parigi - Vienna – Salisburgo – Londra - Grecia - Polonia (Cracovia-Auschwitz) – Barcellona - Madrid.Tempi: entro marzo, tenendo conto delle esigenze organizzativo-didattiche.

CRITERI Partecipazione di almeno il 65% di ogni classe (non includendo nel calcolo gli alunni diversamente abili) e

per gli scambi culturali e i soggiorni linguistici il raggiungimento del 65% sarà calcolato sul gruppo di omogeneità linguistica a cui eventualmente possono partecipare alunni di altra lingua della stessa classe;

Gli studenti che non partecipano frequenteranno regolarmente le lezioni; Raggruppamento di due o più classi per ragioni economiche ed organizzative; Mezzo di trasporto: pullman con partenza di mattina e rientro entro le ore 21.00/22.00 per i viaggi di un

giorno; treno e aereo con partenza anche di sera con riserva dei posti per i viaggi di più giorni; Accompagnatori: un docente per ogni gruppo di studenti fino a 15; Gli alunni portatori di handicap possono partecipare alle gite purchè siano accompagnati da un genitore

e/o dal docente di sostegno o curricolare disponibile a seguire lo studente in tutte le fasi del viaggio; Per scambi culturali o soggiorni linguistici si prevede un contributo dalla scuola pari al 30% fino a 10

studenti e del 15% per un numero superiore ai 10 studenti, estendendo il contributo anche ai genitori accompagnatori degli studenti diversamente abili;

Per gli scambi culturali, tutti gli oneri per gli spostamenti dei docenti interni e docenti ospiti sono a carico della scuola (ad esempio: mezzi di trasporto, mostre, musei ecc.).

VISITE GUIDATE La visita guidata di una giornata sarà circoscritta ad un viaggio non superiore a 500 Km tra andata e

ritorno; Mezzo di trasporto: pullman con partenza di mattina e rientro entro le ore 21.00/22.00 per i viaggi di un

giorno; Durata massima sei ore per partecipazione nell'ambito della città a celebrazioni, manifestazioni culturali,

spettacoli teatrali e cinematografici. Vengono richieste dall'insegnante interessato con il consenso del Consiglio di classe e dei docenti le cui ore vengono impegnate. Eventuali spese saranno a carico dei partecipanti;

Si effettuano nell'arco di una giornata presso complessi aziendali, mostre, monumenti, musei, parchi naturali etc., ed occorre che vengano proposte in seno al Consiglio di classe e dallo stesso approvate. Eventuali spese saranno a carico dei partecipanti.

ORGANIZZAZIONEIn base alle norme vigenti e ai criteri deliberati dal Consiglio di Istituto si dispone quanto segue:1. alle agenzie di viaggio sarà chiesto un preventivo con le gratuità per i docenti accompagnatori comprese nella

quota di partecipazione;2. deve essere sempre garantita la presenza di due autisti ogni qualvolta il viaggio sia organizzato in modo da

tenere l'automezzo in movimento oltre le nove ore giornaliere (in viaggi che prevedono più giorni);3. le agenzie di viaggio e le ditte di autotrasporti devono fornire garanzia scritta di assicurazione dei mezzi di

trasporto;4. per ogni gita di più giorni dovrà essere presentato un prospetto comparativo di almeno tre agenzie per riuscire

ad ottenere le migliori condizioni contrattuali;5. nelle gite all'estero deve essere data la preferenza ai Paesi UE;6. l'itinerario/progetto didattico-socio–culturale, linguistico o naturalistico ecc.. sarà proposto dai docenti

accompagnatori al proprio c.d.c e dovrà indicare tempi e modalità;7. per assicurare l'avvicendamento dei docenti accompagnatori, lo stesso docente accompagnerà solo una classe

nei viaggi di istruzione;8. al momento dell’adesione al viaggio d’istruzione, deve essere versato un acconto del 30%; il conteggio dei

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partecipanti alla gita deve essere effettuato sulla base degli acconti versati e, nel caso di rinuncia, da comunicare una settimana prima della partenza, si paga la penale equivalente alla quota parte del trasporto.

9. l'organizzazione del viaggio di istruzione viene effettuata dal capogita individuato con delibera del C.d.c.;10. il capogita ha il compito di:

informare la segreteria didattica della delibera del C.d.c. circa il periodo, la meta ed eventuali limiti di prezzo da non superare;

verificare che sia stato versato il 30% della somma al momento dell’adesione al viaggio e che sia stato effettuato il saldo prima della partenza

trovare il sostituto in caso si verifichi l’assenza di qualche docente accompagnatore verificare che gli alunni con disabilità siano accompagnati da un familiare, dall’insegnante di sostegno o

da un docente curricolare.11. deve essere escluso in ogni caso il viaggio notturno in pullman;12. le quote relative all’ingresso presso i musei, pinacoteche e quant’altro dovranno essere quantificate e

corrisposte nel prezzo totale previsto per la gita;13. sarà cura dell’agenzia di viaggio prescelta prenotare l’ingresso ai musei, pinacoteche ecc..14. tutta la gestione contabile delle varie iniziative farà capo al bilancio di Istituto e le quote dei partecipanti

raccolte dovranno essere versate, direttamente dagli studenti, nel conto corrente postale intestato all'Istituto;

ADEMPIMENTI1. Tutti i docenti accompagnatori sono tenuti alla vigilanza degli studenti, compresi i maggiorenni, trattandosi di

attività scolastica a tutti gli effetti;2. Nei consigli di classe di novembre/dicembre dovranno essere esaminate le proposte, scelti i periodi di

svolgimento e le mete del viaggio d’istruzione, individuati i docenti accompagnatori ed i sostituti, oltre ad eventuali uscite didattiche e/o aziendali che si intendono effettuare, tenendo conto delle indicazioni data dalla Dirigenza e dalla programmazione educativo-didattica della classe relative all’intero anno scolastico.

VolontariatoNel percorso formativo per i propri studenti il Da Schio, da sempre attento alla crescita dei propri studenti, da

anni propone progetti di volontariato centrati sullo sviluppo della capacità ad essere solidali ed attenti ai bisogni degli altri.

L’educazione al volontariato infatti è un elemento significativo e qualificante per l’incremento delle abilità sociali e per la crescita di cittadini responsabili, promuovendo così stili di vita positivi.

Solidarietà in OspedaleDa sette anni i nostri ragazzi di classe V hanno l’opportunità di partecipare ad una progetto centrato sullo

sviluppo della capacità ad essere solidali, un’esperienza innovativa di apprendimento non formale e soprattutto una straordinaria occasione di crescita individuale. Nei pomeriggi di martedì e giovedì dalle 14 alle 15 da novembre ad aprile, gli studenti che hanno aderito all’esperienza di solidarietà si recano, con mezzi propri, presso la scuola elementare dell’ospedale di Vicenza ed affiancano le maestre nelle attività didattico-ludiche con i piccoli allievi ricoverati, cercando di portare i loro sorrisi e le loro attenzioni a bambini meno fortunati ed in cerca di piccoli momenti di svago.

Volontariato classi VDa quest’anno inoltre l’Istituto offre una seconda possibilità ai ragazzi di classe V di partecipare ad un progetto

di volontariato, promosso dalla parrocchia di San Francesco in collaborazione con la Caritas. Il progetto vede i nostri studenti, il venerdì pomeriggio dalle 16.30 alle 18.00, affiancare le volontarie presso la parrocchia di San Francesco nelle attività di studio e di gioco, permettendo così di vivere un momento di socializzazione e di solidarietà interculturale.

L’Istituto, con queste due opportunità, vuole offrire ai ragazzi in uscita un’esperienza innovativa di apprendimento non formale e soprattutto una straordinaria occasione di crescita individuale e per l’intera comunità.

Volontariato Caritas & strumenti di supporto educativoL'accordo in essere con la Caritas di Vicenza è fondato su un protocollo d'intesa firmato dalle parti e si pone

l'obiettivo di sviluppare una collaborazione con le agenzie educative presenti sul territorio per ampliare gli strumenti a disposizione della scuola nel contrasto alla dispersione scolastica, alle forme di bullismo e di disagio scolastico.

L’accordo prevede la possibilità per i ragazzi con criticità comportamentali (in particolare di bullismo) di svolgere un breve periodo di volontariato presso la sede vicentina della Caritas. Il percorso educativo guidato dalla

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scuola e dagli operatori dell’associazione ha lo scopo di far riflettere lo/gli studente/i sui valori della vita e sulle conseguenze dei propri comportamenti.

L’accordo prevede inoltre uno sportello di supporto per i genitori di studenti con criticità comportamentali o disagio scolastico. Lo sportello di auto-mutuo aiuto è gestito dagli operatori Caritas e si propone di fornire a genitori in difficoltà educazionale, nuovi strumenti per affrontare le problematiche legate a figli in età adolescenziale.

PROGETTI TRASVERSALI PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Linee guida per la progettazione ampliamento offerta formativaA. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata

secondo le competenze definite dai Regolamenti del 2010 qui riportate:o ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; o contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; o contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile e delle risorse umane; o contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; o collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; o utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; o organizzare eventi promozionali; o utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle

corrispondenti declinazioni;o comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore;o collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

B. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata secondo le indicazioni dettate dalla Legge 107/2015 art. 1 co. 7 (“La Buona scuola”) discusse in sede di Collegio Docenti in data 15 settembre 2015:

lettera a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;

lettera b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;lettera c) potenziamento delle competenze nella pratica storia dell'arte, anche mediante il coinvolgimento dei

musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;lettera d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la

valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;

lettera e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;

lettera g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;

lettera h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonchè alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;

lettera i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;lettera l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo,

anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014;

lettera m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;

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lettera n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89;

lettera p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti;lettera q) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito

degli alunni e degli studenti;lettera r) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per

studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali;

lettera s) definizione di un sistema di orientamento.

Progetti trasversali presentati

numero Titolo Progetto Docente referente Descrizione sintetica

1 Anno Scolastico all'Estero

Boscardin Raffaella

Il progetto offre l'opportunità a studenti di classe terza e quarta di svolgere un periodo scolastico all'estero (da due mesi ad un anno) per mettere alla prova le loro risorse cognitive, affettive e relazionali riconfigurando valori, identità, comportamenti e apprendimenti.Tale esperienza, contribuisce a sviluppare competenze di tipo trasversale, oltre a quelle più specifiche legate alle discipline.

2 Avviamento al rugby Monfardini Massimo

Serie di lezioni pratiche di avviamento al rugby in orario curriculare e non. Partecipazione alla manifestazione provinciale promozionale Interistituti di fine anno (mese di maggio)

3 Biblioteca a scuola Piccolo Carmela

I docenti referenti per la biblioteca favoriscono la circolazione e l’utilizzo del patrimonio letterario disponibile presso la biblioteca dell’Istituto, nelle biblioteche scolastiche aderenti alla rete RBS Vicenza e nelle biblioteche civiche della Provincia. Curano tutte le fasi del prestito dalla ricerca del libro/DVD alla consegna all’utente e alla successiva restituzione. Identificano il materiale librario/audiovisivo e le riviste di recente acquisizione come proprietà dell’Istituto e procedono nella loro custodia.

4 Carcere a Scuola Bedin Valter

Lo scopo del progetto è quello di far riflettere gli alunni sul trinomio leggi - trasgressione - punizione con particolare riguardo alla struttura carceraria italiana e vicentina.L’incontro sarà così strutturato:- presentazione dell’amministrazione penitenziaria (direttore del carcere, commissario di Polizia Penitenziaria, il responsabile dell’area pedagogico-educativa, il responsabile dell’area sanitaria);- incontro con i detenuti;- incontro con operatori Caritas che presentano il volontariato penitenziario e le opportunità di servizio possibili ai giovani (ad es. Lembo del mantello ed Hope mail);- visita di una camera detentiva e della “stanza dei nuovi giunti”;- pranzo al sacco a cura di ogni alunno presso la mensa degli agenti di Polizia Penitenziaria;- nel primo pomeriggio incontro di calcio o pallavolo tra i nostri alunni, soli maschi, e alcuni detenuti;- terzo tempo: momento conviviale con buffet fornito dal CSI.

5Certificazione ECDL

corso Modulo " Presentation ".

Gottardo Mauro

Comprendere il concetto di presentazione e dimostrare la capacità di usare applicazioni per la preparazione e visualizzazione di presentazioni.


corso Modulo " Spreadsheets "

Gottardo Mauro

Comprendere il concetto di fogli di calcolo e di dimostrare la capacità di utilizzare un foglio di calcolo per produrre dei risultati accurati.

7 Certificazione ECDL corso Modulo " Word

Gottardo Mauro

Dimostrare la capacità di utilizzare un programma di elaborazione testi per compiere le attività quotidiane associate alla creazione,

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Processing ". formattazione e rifinitura di documenti e testi, lettere e altri documenti di uso quotidiano.


corso modulo" Computer Essentials"

Gottardo Mauro

Concetti e competenze essenziali relative all'uso di computer e dispositivi collegati, la creazione di file e di gestione, reti e la sicurezza dei dati.

9Certificazione

linguistica DELE (spagnolo).

Morandini Chiara

Il progetto "Certificazione linguistica DELE" ha lo scopo di far ottenere agli alunni che ne facciano richiesta la certificazione internazionale di lingua spagnola rilasciata dal Instituto Cervantes.Si prevede la suddivisione degli alunni in n. 3 corsi di livello (B1 iniziale, B1 avanzato e B2) che seguiranno le lezioni in preparazione all'esame con esperto esterno (20 ore di lezione per corso). Al fine di suddividere gli alunni nei vari gruppi di livello il gruppo di lavoro provvederà a somministrare e correggere una simulazione di prova d'esame scritta e orale.

10 Certificazione linguistica: francese

Schettin Maria Teresa

Lezioni da parte di un docente madrelingua per esercitare le quattro abilità linguistiche, con attività simili a quelle proposte negli esami DELF. Somministrazione e correzione di prove anche da parte del docente referente del progetto

11Certificazioni e

potenziamento Lingua Inglese

Ragno Laura

Il progetto mira a potenziare e valorizzare le abilità individuali inerenti la lingua Inglese anche ponendo tra i propri obiettivi la possibilita di ottenere una certificazione. Detta certificazione sarà rilasciata da un ente esterno riconosciuto a livello ministeriale ed universitario:" Trinity College of London".L'ambizione del progetto è quindi quella di curare e dare maggiore visibilità agli studenti che desiderino raggiungere livelli di eccellenza,mettendoli in condizione di orientare le proprie scelte post diploma anche in un’ottica internazionale.

12 Certificazioni in lingua straniera : tedesco

Ferro Milone Giulia

Il progetto prevede che gli studenti coinvolti acquisiscano le competenze comunicative in lingua straniera previste dal Quadro di Riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER), Livello B1.

13Corso intensivo in lingua straniera:

tedesco

Tullia Maestro

Il progetto prevede una settimana di permanenza in una città tedesca, con frequenza di corso linguistico intensivo. L'obiettivo è quello di potenziare le competenze comunicative in lingua straniera e di confrontarsi con una cultura e con abitudini differenti dalle proprie.

14ECDL - European Computer Drive

License

Gottardo Mauro

Diffondere la cultura delle certificazioni.Conseguire la Certificazione Informatica ECDL FULL STANDARD, attraverso superamento esami - acquisizione di un linguaggio macchina + dispositivi digitali ( pc, tablet, smartphone ) - accreditamento delle abilità minime nell'utilizzo di strumentazione digitale e di social network.

15 Festival Biblico 2016Goldoni Maria Gloria

Collaborazione con l'Organizzazione del Festival Biblico, festival che si terrà a Vicenza nell'ultima settimana di maggio 2016; i nostri studenti svolgeranno:attività di presentazione degli eventi del Festival dopo aver partecipato ad un minicorso di dizione tenuto da una docente di una scuola di dizione attività di segreteria e animazione

16 Gioco Anch'io Monfardini Massimo

Serie di lezioni pratiche di avviamento al rugby in orario curriculare e non. partecipazione alla manifestazione provinciale promozionale Interistituti di fine anno (mese di maggio)

17 Gran Gala del Calcio Triveneto

Bedin Valter

Progetto per l' inclusione e l'integrazione concreta e attiva non assistenziali degli alunni con gravi patologie psicofisiche, e partecipazione come " tutor" degli alunni normodotati.

18 Io rappresento Calomeni Francesca

Prima fase(fino a dicembre)di attività motoria generale, da gennaio apprendimento e sviluppo del "baskin"sport ideato per includere e integrare i soggetti diversamente abili che si conclude con un torneo provinciale. Ultimo mese dedicato all' atletica adattata con manifestazione finale a carattere provinciale

19 Laboratorio di ceramica c/o Istituto

Santa Chiara di Vicenza

Calomeni Francesca

Il progetto, che si svolge presso l’Istituto S.ta Chiara di Vicenza, ha lo scopo di stimolare gli allievi diversamente abili ad una partecipazione efficace ad attività artistico-espressive, creative e gratificanti. Attraverso la manipolazione e la modellazione di argilla gli alunni oltre

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a creare oggetti riescono ad esprimere le loro capacità creative, emotive, affettive e relazionali.

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Laboratorio per il potenziamento

dell'autonomia degli alunni disabili

Gallo Gianni e

Luisa Manzardo

Il laboratorio di autonomia è finalizzato alla realizzazione di attività il potenziamento dell’autonomia personale degli alunni disabili: - Partecipazione alla rassegna teatrale Proposta dal Teatro ASTRA - Uscite didattiche per rafforzare il rispetto delle principali regole di comportamento stradale: attraversare la strada, conoscere e rispettare i segnali luminosi dei semafori, utilizzare il marciapiede, attraversare sulle strisce pedonali.- Visite della città (musei e mostre). - Visita ai supermercati, bar e vari negozi acquistare prodotti e procedere al loro pagamento.

21 Laboratorio sportivo alunni disabili

Gallo Gianni e Calomeni Francesca

Lo scopo del progetto è quello di migliorare le abilità motorie, migliorare la socializzazione attraverso i giochi di squadra, motivare l'apprendimento attraverso i l'attività motoria, migliorare la propria autostima.Attraverso l’attività ludico-sportive permette la preparazione atletica degli alunni disabili in vista delle manifestazioni sportive organizzate all’interno dell’Istituto.

22Laboratorio teatrale e di creatività per alunni

diversamente abili

Calomeni Francesca

Il laboratorio Teatrale è finalizzato alla realizzazione di uno spettacolo teatrale prodotto dagli alunni disabili con la regia degli insegnanti e dell’esperto esterno Gioele Peccenini; ciascun allievo della scuola è chiamato a partecipare con l’assunzione di un compito preciso, al fine di promuovere la relazione/integrazione.La realizzazione del progetto favorirà la comunicazione, darà spazio alle potenzialità espressive, emotive e relazionali degli alunni che sperimenteranno delle tecniche teatrali. Si prevede anche la partecipazione al concorso promosso dal CLUB LIONS

23 Le donazioni Calomeni Francesca

Il progetto si propone di attuare una informazione e sensibilizzazione culturale sulla donazione del sangue, organi e midollo.

Sono previste 3 giorni di formazione per incontrare tutti gli alunni delle classi quinte. Per i ragazzi che che che decideranno di diventare donatori la docente referente li accompagnerà in ospedale per fare gli esami preliminari.

24 Letteratura e lettura in lingua

Giulia Ferro

Milone

Il corso di aggiornamento è rivolto ai docenti di lingua tedesca di Vicenza (A546) e ha lo scopo di riflettere su rinnovate modalità per proporre letteratura, cultura e lettura agli studenti degli istituti superiori. Il corso è trasversale agli indirizzi di studio. Si pensa infatti che letteratura e lettura riguardino non solo i licei, ma anche l'istruzione tecnica e professionale.

25 Lettorato di Francese Giovanni Nicoli

nelle quindici classi del triennio professionale commerciale e enogastronomico e del triennio tecnico-turistico il docente madre lingua interverrà a cadenza settimanale per cinque ore a classe per curare e correggere l'esposizione orale e potenziare il bagaglio linguistico degli alunni stimolandone l'interesse per la lingua straniera.

26 Lettorato di lingua spagnola

Morandini Chiara

Il progetto "Lettorato di lingua spagnola" ha come scopo principale il potenziamento della lingua spagnola per gli alunni. Alcune classi potranno usufruire di una docente madrelingua che affiancherà il docente nell'insegnamento. Sono previsti moduli tematici per l'approfondimento di lingua e cultura spagnola. L'attività del lettore è spesso articolata in impostazioni fonetiche, discussioni ragionate e ampliamenti lessicali, sì da orientare efficacemente la formazione linguistica e la competenza comunicativa degli studenti.

27 Lettorato in lingua straniera (tedesco)

Tullia Maestro

Le ore di lettorato in lingua straniera si intendono finalizzate al potenziamento e al perfezionamento dell'uso della lingua straniera in situazioni comunicative concrete con docenti di madrelingua.

28 Lunga è la notte. Parlano i familiari delle

vittime di mafia

Nuzzo Valerio

Come previsto dalla legge regionale n. 48 del 2012, la Regione Veneto ha deliberato un percorso sperimentale propedeutico alla formale organizzazione della Giornata regionale della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti delle mafie, prevista ai sensi dell’art. 17 comma 1 della medesima legge, sostenendo il progetto a tal fine presentato dalll'Associazione “Avviso Pubblico” (Delibera Giunta Regionale n. 2776 del 29.12.14 e Delibera Giunta Regionale n. 433 del

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31.03.15)La giornata regionale, che in Veneto si organizza per la prima volta, si collega alla Giornata Nazionale della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti di mafia (arrivata oramai alla XX edizione), organizzata dai nostri partner le associazioni Avviso Pubblico e Libera, che ogni anno si tiene in una diversa città d’Italia il 21 marzo o il sabato più vicino.Il progetto sperimentale di realizzazione della Giornata regionale vede la partecipazione di 16 scuole secondarie di 2° grado del Veneto di cui 3 della Provincia di Vicenza, tra cui il nostro Istituto appunto, e prevede la realizzazione di un percorso di incontri formativi svolti da esperti qualificati, sia regionali che nazionali, finalizzato a far conoscere sia il fenomeno mafioso e le azioni attraverso le quali anche i cittadini possono contrastarlo, sia alcune vittime innocenti.A questo percorso, si affianca, inoltre, la partecipazione alla giornata regionale sopracitata.In particolare, per quanto riguarda la conoscenza delle vittime innocenti di mafia vorremmo diffondere la storia di Silvano Franzolin (a 33 anni dalla morte), carabiniere di Pettorazza (Ro) ucciso nel 1982 mentre era impegnato nel trasferimento di un mafioso dal carcere di Enna a Trapani; di Cristina Pavesi (a 25 anni dalla morte), studentessa di Conegliano uccisa nel 1990 dallo scoppio di un ordigno lanciato contro un vagone postale dai malviventi della “mafia del Brenta”; di Rosario Livatino (a 25 vanni dalla morte), il giudice ucciso in un agguato nel 1990 in Sicilia, mentre si recava in tribunale.

29 Meno Alcol più gusto Mauro Liso

Promuovere, attraverso la scuola, uno stile di vita sano nei ragazzi e nelle loro famiglie, favorendo la diffusione di una cultura preventiva che escluda negli adolescenti il contatto con la bevanda alcolica e favorisca negli adulti il consumo di drink e cocktails analcolici.

30 Mobilità Internazionale Interdipartimenti

Boscardin Raffaella

Il Progetto si propone di instaurare un rapporto interdipartimentale fra i docenti di lingue straniere dell'Istituto, finalizzato ad una progettualità condivisa nell'ambito delle iniziative legate alla mobilità internazionale (stage all'estero, corsi di lingua, scambi, gemellaggi...). In particolare, si propone di organizzare nuove attività nel corso dell'anno scolastico studiandone la fattibilità pluriennale, di monitorare le opportunità finanziare esterne (PON, Finanziamenti Esterni..) attivabili a partire dall'anno scolastico 2015-16, per coprire i costi relativi alla mobilità internazionale degli studenti e di valutare l'opportunità di aderire a concorsi nazionali ed internazionali coerenti con lo studio delle lingue straniere.

31 Oggi cucino IO

Pintonato Ivano e

Calomeni Francesca

al fine di garantire l’inserimento occupazionale e l’integrazione sociale degli alunni diversamente abili, tra le sperimentazioni attuate nell’ambito dell’autonomia, si vorrebbe attivare un laboratorio di cucina che rappresenta uno strumento di lavoro coinvolgente, flessibile, articolabile, valutabile e correggibile lungo tutto il percorso. Il progetto, in un’ottica di apertura al territorio, prevede la realizzazione di alleanze educative con le associazioni, il distretto sociosanitario che mirano a sviluppare le competenze lavorative degli studenti disabili.

32 Olimpiadi di italiano Mistrorigo Sonia

Il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca indice anche per il corrente anno scolastico l'edizione della competizione nazionale e internazionale, inserita nel Programma annuale di valorizzazione delle eccellenze per l’a. s. 2015-16, denominataOlimpiadi di Italiano. L'intento è di incentivare e approfondire lo studio della lingua italiana, elemento essenziale dellaformazione culturale di ogni studente e base indispensabile per l’acquisizione e la crescita di tutte le conoscenze e le competenze;sollecitare in tutti gli studenti l'interesse e la motivazione a migliorare la padronanza della lingua italiana; promuovere e valorizzare il merito, tra gli studenti, nell’ambito delle competenzelinguistiche in Italiano.Lo svolgimento delle Olimpiadi si suddivide in due categorie, JUNIOR (biennio) eSENIOR(triennio) e si articola in una fase iniziale di allenamento e tre momenti di gara:

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1. Gare di istituto: giovedì 21 gennaio (biennio) e venerdì 22 gennaio 2016 (triennio);2. Gare semifinali: venerdì 19 febbraio 2016;3. Finale nazionale: venerdì 18 marzo 2016.Sia l'allenamento che le gare avvengono su piattaforma online.

33

Orientamento - Conoscenza

opportunità lavorative all'estero

Giulia Ferro

Milone

Il progetto è rivolto alle classi terminali dell'Istituto e ha lo scopo di informare gli studenti sulle opportunità lavorative offerte dall'Europa ai giovani diplomati, con particolare riferimento ai paesi di lingua tedesca. Il progetto intende inoltre offrire agli studenti sputi di riflessione sull'importanza di una conoscenza approfondita e attiva delle lingue straniere per il futuro successo professionale.

34

Partecipazione ai campionati sportivi studenteschi( corsa campestre, atletica

leggera, rugby,calcio a 5, pallavolo, badminton)

Monfardini Massimo

Conoscenza e pratica degli sport soprascritti. socializzazione, fair play, rispetto delle regole, attraverso l'allenamento e la partecipazione ai tornei interclassi ed eventuale partecipazione alle fasi successive con una selezione dell'Istituto.

35

Partecipazione manifestazioni

promozionali della provincia di Vicenza ( "Sulle strade della

grande guerra", memorial "Bernes e Pinna, "corri Babbo

Natale")

Monfardini Massimo

Manifestazioni promozionali di atletica leggera non convenzionali di gruppo peculiari della nostra provincia, che sono diventate parte integrante della programmazione scolastica annuale. hanno anche finalita' benefiche.

36 Percorsi di bioetica Bedin Marco

1. Informare su alcuni problemi etici connessi allo sviluppo delle tecniche mediche e conoscerne il lessico specifico 2. inserire le problematiche considerate dalla Bioetica all'interno dei percorsi disciplinari3. promuovere competenze argomentative su temi sensibili 4. promuovere momenti di autonoma ricerca e di potenziamento della capacità critica

Gli alunni faranno un percorso in classe assieme al docente di RC di introduzione alla bioetica e alla questione del fine vita.In seguito ci sarà l'intervento del dott. Zamperetti (presidente del Comitato Etico per la Pratica Clinica dell'ospedale di Vicenza) che presenterà una lezione sul tema della cura e della gestione del fine vita.Al termine dell'incontro ai ragazzi verrà lasciata una lettera con un caso pratico sul quale confrontarsi.A marzo ci sarà la possibilità di partecipare ad un incontro con studenti di altre scuole di Vicenza che hanno partecipato allo stesso percorso.

37 Prevenzione disagio e bullismo

Boscardin Raffaella

Il progetto di formazione si propone di fornire ai docenti strumenti di analisi delle realta' di disagio scolastico e di bullismo per poter intervenire in maniera adeguata e preventiva anche al fine di ridurre la dispersione scolastica.

38 Sentieri di Legalità. Peppino Impastato e il Coraggio della Verità

Nuzzo Valerio

Il Progetto si propone la diffusione della cultura della legalità come obiettivo e strumento di una cittadinanza attiva, attraverso la proposizione di esempi emblematici di etica applicata. Quest'anno il Progetto destinato alle classi 5° riguarderà la vita di Peppino Impastato, giornalista ed attivista politico siciliano, barbaramente ucciso dalla mafia, su mandato del boss Gaetano Badalamenti, il 9 maggio del 1978, stesso giorno dell'uccisione di Aldo Moro. Il Progetto si aprirà con la partecipazione della 5BAC alla "Giornata della virtù civile", organizzata dal nostro partner "Associazione civile Giorgio Ambrosoli", che si terrà a Milano il 28 ottobre p.v. Nel mese di Gennaio è prevista la presentazione del Progetto agli alunni delle classi 5° aderenti, da parte del referente prof. Nuzzo Valerio e del prof. Delle Femmine Enrico, cui seguirà la visione del film "I Cento passi" di M.T. Giordana. Tra Febbraio e Marzo i colleghi aderenti al progetto, afferenti ai Dipartimenti di Lingua e Letteratura italiana, Diritto, Economia,

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Geografia, cureranno la parte didattica (rispettivamente lettura e analisi del libro di G. Impastato "Resistere a Mafiopoli", analisi della Legge 109/96 sul riutilizzo sociale dei beni confiscati alle mafie, il Riciclaggio del denaro sporco, il Turismo responsabile. Nel mese di Marzo si prevede, poi, un incontro con un responsabile della Banca Etica per trattare del tema del "Riciclaggio del denaro sporco" e la responsabile di un Tour operator che organizza viaggi presso i beni sequestrati alle mafie nelle Regioni Sicilia e Campania. Successivamente è prevista la partecipazione degli alunni alla "Giornata regionale della Memoria e dell’Impegno in ricordo delle vittime innocenti delle mafie” che si terrà a Venezia il 21 Marzo, evento organizzato dai partner "Libera. Associazioni, Nomi e Numeri contro le Mafie" e "Avviso Pubblico. Enti locali e Regioni per la formazione civile contro le mafie”. L'11 Aprile è previsto l'incontro conclusivo con il fratello di Peppino, Giovanni Impastato. Infine, in occasione dell'Assemblea d'Istituto tematica sulla legalità, prevista per Aprile, è previsto il conferimento agli studenti meritevoli del "Premio 'Giorgio Ambrosoli' all'onestà e alla legalità", alla sua I edizione.

39 Solidarietà in ospedale Anni Babara

Da sette anni i nostri ragazzi di classe V hanno l’opportunità di partecipare ad una progetto centrato sullo sviluppo della capacità ad essere solidali ed attenti ai bisogni degli altri, un’esperienza innovativa di apprendimento non formale e soprattutto una straordinaria occasione di crescita individuale. Nei pomeriggi di martedì e giovedì dalle 14 alle 15 da novembre ad aprile, gli studenti che hanno aderito all’esperienza di solidarietà si recano, con mezzi propri, presso la scuola elementare dell’ospedale di Vicenza ed affiancano le maestre nelle attività didattico-ludiche con i piccoli allievi ricoverati.L'Associazione ABAM Onlus da anni sostiene il progetto del Da Schio, donando ai ragazzi, una maglietta con il logo della scuola e della scuola in ospedale; lo scorso anno i ragazzi che hanno aderito all'iniziativa hanno rinunciato alla maglia, preferendo donare l'importo messo a disposizione dall'ABAM per l'acquisto di una poltrona notte e allattamento per il reparto di Pediatria e Neonatologia dell'Ospedale di Vicenza. Alla riunione di presentazione del 23 ottobre, verrà nuovamente proposta questa modalità di ulteriore solidarietà agli aderenti al progetto.

40Terapia per blocchi emotivi e ansia da

matematica

Busato Carlo

Si rivolge ad alunni di prima individuati nei consigli di classe che, pur dimostrando in generale un rendimento ed un comportamento scolastico buono, evidenziano difficoltà in matematica imputabili più che a mancanza di studio ad un vero e proprio blocco psicologico verso la materia.

41 Tiro a segno Dotti Paolo

Il Progetto mira a far conoscere la specialità sportiva del Tiro a Segno con la pistola e la carabina ad aria compressa, i quali ad ogni Olimpiade è stata motivo di orgoglio nazionale per le medaglie che gli atleti italiani hanno saputo sempre conquistare. Pistola e carabina non sono "armi" ma strumenti di alta precisione che mettono in evidenza come sia necessario un grande autocontrollo emotivo e psicofisico, concentrazione ed equilibrio.

42 Vicenza per mano: itinerari turistici con i

compagni del polo turistico-

enogastronomico dell'IIS Da Schio

Anni Barbara

Il progetto, nasce due anni fa dalla volontà di collaborazione tra l’Assessorato alla Formazione e l’IIS Da Schio nel solco, ormai tracciato, dell’apertura del Polo Turistico-Alberghiero verso la città, ha lo scopo di creare una fattiva cooperazione tra compagni; i ragazzi del Tecnico Turistico hanno la possibilità di sperimentare e valorizzare le competenze accompagnando per mano i ragazzi delle classi seconde delle scuole medie attraverso i luoghi medioevali-rinascimentali più significativi del centro storico, in sinergia con i compagni del Professionale Alberghiero, che preparano una merenda storica con prodotti semplici e naturali. Le finalità del progetto si legano all’idea di formare un futuro cittadino responsabile, attraverso la scoperta patrimonio naturale ed artistico della città, con la formazione di una consapevolezza e di una coscienza civile orientata alla valorizzazione e alla tutela dei beni culturali, verificando con soggetti esterni le competenze professionali acquisite in ambito non formale, grazie

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all’applicazione della comunicazione sociale con un linguaggio storico, artistico e tecnico. Uno degli obiettivi risulta la conoscenza al territorio della realtà del polo turistico-enogastronomico, in un ottica anche di orientamento scolastico al fine di ridurre la dispersione.

43Volontariato Caritas & strumenti di supporto

educativo

Boscardin Raffaella

L'accordo in essere con la Caritas di Vicenza e basato su un protocollo d'intesa firmato dalle parti, si pone l'obiettivo di collaborare con le agenzie educative presenti sul territorio per ampliare gli strumenti a disposizione della scuola nel contrasto alla dispersione scolastica, alle forme di bullismo e di disagio scolastico.

44 Volontariato classi V Calomeni Francesca

Dare la possibilità ai ragazzi di classe V di partecipare al progetto doposcuola promosso dalla parrocchia di San Francesco in collaborazione con la caritas. Il progetto permetterà ai ragazzi di affiancare le volontarie nelle attività didattico-ludiche, tutti i venerdì pomeriggio dalle 16.30 alle 18.00, e di effettuare un’esperienza di socializzazione e di solidarietà interculturale.

Analisi rispetto ai progetti presentati nell’a.s. 2014-15

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Progetti presentati a.s. 2015-16

Progetti presentati a.s. 2014-15

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44 progetti presentati+ 9 progetti rispetto all’a.s. 2014-15

35 progetti presentati

31 attuati

Anno Scolastico all'Estero A scuola di corsa Avviamento al rugby Avviamento al rugbyBiblioteca a scuola Biblioteca a scuola

Carcere a Scuola GRATUITO Carcere a Scuola

Certificazione ECDL corso Modulo " Presentation ". Certificazione nuova ECDL

Certificazione ECDL corso Modulo " Spreadsheets " Certificazione linguistica: francese

Certificazione ECDL corso Modulo " Word Processing ". Certificazione Linguistica-Inglese

Certificazione ECDL corso modulo" Computer Essentials"

Certificazioni linguistiche in lingua spagnola DELE_corso preparatorio

Certificazione linguistica DELE (spagnolo). Cittadinanza VivaCertificazione linguistica: francese Corso computer essential

Certificazioni e potenziamento Lingua Inglese ECDLCertificazioni in lingua straniera: tedesco Educazione ambientale

Corso intensivo in lingua straniera: tedesco Erasmus + / Skills +ECDL - European Computer Drive License Gioco anch'io

Festival Biblico 2016 Gli altri siamo noi gli RLSGioco Anch'io Gymnestrada

Gran Gala del Calcio Triveneto Il quotidiano in classeIO RAPPRESENTO Laboratorio di Ceramica Santa Chiara

Laboratorio di ceramica c/o Istituto Santa Chiara di Vicenza Laboratorio di cucina per alunni disabili

Laboratorio per il potenziamento dell'autonomia degli alunni disabili Laboratorio teatrale e di creatività per alunni con disabilità

Laboratorio sportivo alunni disabili Le DonazioniLaboratorio teatrale e di creatività per alunni diversamente

abili Lettorato di lingua tedesca

Le donazioni Lettorato lingua franceseLetteratura e lettura in lingua tedesca Olimpiadi di italiano

Lettorato di Francese Partecipazione Giochi sportivi studenteschiLettorato di lingua spagnola Percorsi di bioetica

Lettorato in lingua straniera (tedesco) Prevenzione disagio scolastico e bullismo

Lunga è la notte. Parlano i familiari delle vittime di mafia Scambio culturale con la Spagna

Meno Alcol più gusto Sentieri di legalità. Giorgio Ambrosoli: un eroe … “Qualunque cosa succeda”

Mobilità Internazionale Inter dipartimenti Solidarietà in ospedaleOggi cucino IO Studenti creativi

Olimpiadi di italiano Tiro a segnoOrientamento - Conoscenza opportunità lavorative

all'estero Vicenza che corre/Corsa dei "Babbo Natale"

Partecipazione ai campionati studenteschi Vicenza per manoPartecipazione manifestazioni promozionali della

Provincia di Vicenza Volontariato Caritas & Strumenti di supporto educativo

Percorsi di bioetica

Prevenzione, bisagio scolastico e bullismoSentieri di Legalità. Peppino Impastato e il Coraggio della

VeritàSolidarietà in ospedale

Terapia per blocchi emotivi e ansia da matematica

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Tiro a segnoVicenza per mano: itinerari turistici con i compagni del

polo turistico-enogastronomico dell'IIS Da Schio

Volontariato Caritas & strumenti di supporto educativo

Volontariato classi V

progetto nuovo rispetto all'a.s. 2014-15progetto non attivato nell'a.s. 2014-15

LEGENDA

ATTIVITA’ AGGIUNTIVE DI NON INSEGNAMENTOSono attività deliberate dal Collegio docenti e/o dal Consiglio d’Istituto in coerenza con il POF e/o dal

Dirigente scolastico e vedono impegnati alcuni docenti appositamente nominati.Tali attività si articolano in: Commissioni Istituzionali, Progetti, gruppi di ricerca e/o supporto al Dirigente

scolastico, di assistenza tutoriale, di coordinamento in progetti con il territorio e/o in rete con altre scuole.

Commissioni istituzionaliCiascuna Commissione può essere coordinata da un referente responsabile nominato dal Dirigente e

approfondisce tematiche specifiche onde rendere più agevoli le decisioni agli Organi Collegiali che le hanno deliberate.

COMMISSIONE DOCENTE REFERENTE GRUPPO DI LAVORO

Alternanza Scuola Lavoro Giordano Caterina Zanin Roberto, Fin Cristina, Grandiss Maria Cristina, Sonia Mistrorigo

Acquisti Enogastronomico -

Settore cucina

Riccardo Dinato Cecchelero

Cittadini del mondo insieme Fissolo Laura Carbone Sergio, Miglietta Anna, Madaro Chiara, Mita Rita,

Pintonato Ivano, Liso Mauro

Concorsi Zanin Roberto Pintonato Ivano

Corso serale: Istruzione per adulti Boscardin Raffaella Vellere Carlo, Castelli Silvia, Donatello Roberto, Sergio

Mariapia, Chinellato Daniele, Dal Pozzo Luisa

Edilizia Scolastica Martinucci Giuseppe ing. Pupa

Educazione ambientale Donatella Bertoletti Monfardini Massimo, Facchin Sergio

Elettorale Calomeni Francesca Pintonato Ivano,

Formazione classi Ambrosi Angela Piccolo Carmela, Quarisa Corrado

Gruppo di Auto Valutazione Ragno Laura Ambrosi Angela, Anni Barbara, Busato Carlo, Beatrice

Alessandra Gruppo di Lavoro per

l'Inclusione Calomeni Francesca Mita Rita, Galliolo Silvia, Fissolo Laura

INVALSI Miglietta Anna

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Legalità Nuzzo Valerio Mita Rita, Donadello Annita, Bortolan Paola, Carbone Sergio, Musacchio Teresa, Nisticò Francesca, Carta Anna

Orario Bedin Valter Vezzaro Renato

Orientamento Goldoni Maria GloriaAmbrosini Paola, Novarese Teresa, Piccolo Carmela, Zalla Silvia,

Calomeni Francesca, Pintonato Ivano, Giordano Caterina, Mistrorigo Sonia, Fin Cristina, Boscardin Raffaella

Passaggi ed esami Boscardin Raffaella Novarese Teresa, Zalla Silvia, Ambrogi Cinzia

Piano Offerta Formativa Anni Barbara Boscardin, Novarese, Zanin

Progettazione Bandi PON Beatrice Alessandra Mita Rita, Boscardin Raffaella, Gottardo Mauro

Sicurezza alimentare Facchin Sergio Bertacco Giovanna, Potenza Lucia, Camerotto Paola, Brandellero Elena

Sito WEB Stefani Carla Sportello Ascolto Ciao Fissolo Laura Daddelli Franco

Studenti creativi Calomeni Francesca Bedin Valter, Monfardini Massimo,Fissolo Laura, Bertoletti Donatella, Nuzzo Valerio, Boscardin Raffaella

LEGENDA Commissione nuova rispetto all'a.s. 2014-15 mancano docenti referenti o gruppo di lavoro

RISORSE STRUTTURALIL’Istituto svolge la sua attività su due sedi, la sede centrale di via B. Powell e la succursale di via

Sant’Antonino. La scuola inoltre usufruisce di tre aule dell’Istituto Boscardin di Vicenza, dislocate presso l’ex scuola media di Rodolfi, e del laboratorio di cucine del CFP San Gaetano, in stradella Mora.

SEDE CENTRALEAula Giorgio Ambrosoli

L'aula posta al primo piano della sede intitolata lo scorso anno a Giorgio Ambrosoli è dotata di uno schermo a parete, un proiettore, un personal computer, una videocamera, un videoregistratore ed una stampante laser. È dotata

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inoltre di impianto audio con possibilità di registrazione/ascolto di lezioni e conferenze a distanza. Il computer è collegato alla rete didattica e ad internet e dispone del pacchetto Microsoft Office.

Aule di sostegno Le aule di sostegno sono collocate (due aule) al piano terra della sede centrale e (un’aula) al primo piano della

sede di Sant’Antonino. Queste aule permettono lo svolgimento di attività didattiche-educative degli alunni con disabilità medio/gravi che necessitano, in alcuni momenti, di svolgere attività individualizzate. Lo scopo di tali attività, svolte anche con gli alunni con patologie più severe rimane, comunque, quello di dotare tali alunni di strumenti che permettano loro una proficua inclusione nelle classi di appartenenza.

Utilizzate anche per lo svolgimento di attività laboratoriali, le aule sono fornite di computer con stampanti e software didattici adatti alle varie esigenze degli alunni che seguono un percorso differenziato. Nelle aule è presente una biblioteca specifica con vari testi, libri e strumenti didattici e altro materiale.

ResponsabileIl prof. Gianni Gallo è il responsabile delle due aule di sostegno della sede centrale, la prof.ssa Giulia Tognato

è la responsabile dell’aula di sostegno della sede di Sant’Antonino, in collaborazione con gli assistenti tecnici sigg. Maurizio Grassi e Giuseppe Martinucci.

Biblioteca scolasticaL’Istituto ha predisposto un locale a piano terra per l’espletamento delle attività legate alla biblioteca

scolastica. Ha aderito alla convenzione della Rete Bibliotecaria Scuole Vicentine e, pertanto, opera in sinergia con le altre biblioteche scolastiche aderenti (41 scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado e due Enti privati) e con tutte le biblioteche civiche della Provincia facenti capo alla Biblioteca Bertoliana, al fine di usufruire, in maniera coordinata e gratuita, del patrimonio librario pubblico della provincia di Vicenza.

La biblioteca effettua gratuitamente attività di prestito interno per i propri utenti (docenti, personale ATA, alunni ed esterni che svolgono attività educativo-formativa) e di prestito interbibliotecario richiedendo testi per i propri utenti o prestandoli a utenti di altre biblioteche.

Il locale adibito a biblioteca dispone di una postazione internet per la gestione del prestito con il programma Bookmark Web, di 15 armadi con circa 8.000 volumi ordinati secondo la Classificazione Decimale Dewey (CDD), di riviste e quotidiani, di postazioni per la lettura. Dispone, inoltre, di materiale audiovisivo (VHS – DVD – CD) e di materiale pubblicitario.

Da settembre a giugno, con le sole interruzioni coincidenti con le vacanze natalizie e pasquali, le richieste di prestito sono evase secondo quanto previsto dalla convenzione della rete. Tutti gli interessati possono effettuare la richiesta di un prestito secondo le seguenti modalità:

direttamente ai referenti in orario di servizio; compilando il modulo di richiesta di prestito collocato in biblioteca vicino al computer; inviando una richiesta all’indirizzo e-mail [email protected]; direttamente on-line con la tessera della biblioteca, previo rilascio da parte dei referenti.

Ogni utente può effettuare le ricerche personalmente nel catalogo della rete da qualsiasi postazione internet collegandosi al seguente sito: www.rbsvicenza.org; una volta individuato il testo di proprio interesse può presentare la richiesta secondo una delle modalità suddette.

Numerosi sono i testi di narrativa dei Paesi maggiormente coinvolti nei flussi migratori (Europa orientale, Africa, Asia, America Latina) e legata ai temi dell’emigrazione, dell’integrazione e del dialogo interculturale anche in virtù del fatto che la componente degli alunni con cittadinanza non italiana risulta rilevante da diversi anni. Gli acquisti si sono orientati verso i testi facilitati per chi è maggiormente in difficoltà (alunni diversamente abili e cittadini non italiani) e verso i film su tematiche sempre attuali.

In occasione dell’inaugurazione dell’aula Magna a “Giorgio Ambrosoli” e nell’ottica di procedere con approfondimenti e progettualità negli anni futuri, sono stati acquistati diversi libri che trattano la vita di questo “eroe borghese” e alcuni aspetti sulla legalità, tematica di primissimo piano per l’Istituto.

L’anno scorso, inoltre, una classe dell’indirizzo tecnico turismo ha partecipato al concorso indetto da Panorama “100 libri per 1 scuola” risultando vincitrice; i cento libri in palio, tra classici e moderni, di autori italiani e stranieri, sono stati messi a disposizione dell’utenza attraverso la biblioteca.

Diversi testi, inoltre, sono pervenuti per donazione da parte di alcuni docenti dell’Istituto e da parte di alcune biblioteche civiche. I testi acquistati, vinti e donati sono catalogati secondo i criteri di catalogazione previsti dalla rete e con l’uso del programma Bookmark Web. È, inoltre, disponibile un catalogo interno inerente il materiale audiovisivo su supporto VHS e su DVD.

È presente l’angolo “Scambialibro”, un angolo di scambio volontario e gratuito di testi letterari di varia natura. I referenti della biblioteca gestiscono i prestiti e mantengono in ordine le riviste e il materiale librario ricollocandolo negli appositi armadi, promuovono la lettura nelle classi e il periodico ampliamento e aggiornamento del materiale della biblioteca con acquisti funzionali alle diverse esigenze. Le attività sono svolte in collaborazione con i docenti dell’Istituto, soprattutto con gli insegnanti di italiano e storia.

ResponsabileLa prof.ssa Carmela Piccolo è la responsabile della biblioteca.

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http://www.rbsvicenza.org/

Centro Ascolto L’aula dedicata al Centro di Ascolto è situata al secondo piano vicino all’ascensore ed è utilizzata dalle

psicologhe del progetto per ricevere studenti, famiglie e personale

Centro servizi e Sala Insegnanti Il Centro Servizi è un’area della Sala Insegnanti dotata di otto computer collegati alla rete didattica e ad una

stampante laser, con accesso ad internet. Nella sala insegnanti è disponibile per i docenti una fotocopiatrice a scheda.

CTS Al primo piano, vicino all’Ufficio Tecnici, è situato l’ufficio del Centro Territoriale di Supporto (CTS), con

orario di apertura il martedì dalle ore 9.40 alle ore 13.30 e il mercoledì dalle 10.45 alle 11.40. Di pomeriggio si riceve solamente su appuntamento.

Laboratori informatici

Laboratorio PC Rete Internet Registratori audio

A (linguistico) 17 sì sì 29

B 27 sì sì

C 27 sì sì

D 27 sì sì

E 27 sì sì

La rete didattica collega tutti i laboratori computer consentendo l’accesso di studenti e docenti con un account personale mentre il collegamento ad internet è reso possibile da un cablaggio mirato. Tutte le aule della sede centrale e della succursale sono coperte dalla rete wifi che al momento consente ai docenti di utilizzare risorse e strumenti online. In fase di realizzazione la rete wifi per la didattica che consentirà di incrementare le risorse didattiche dispnibili durante le lezioni ed introdurre nuove modalità di lavoro per gli studenti.

ResponsabiliResponsabili della rete didattica dei laboratori sono i tecnici sigg. Maurizio Grassi e Giuseppe Martinucci.

Responsabile della rete uffici è il sig. Giancarlo Scalabrin con la collaborazione degli assistenti tecnici.

I responsabili dei laboratori e la responsabile di rete:● coordinano tutte le attività connesse ai laboratori● inoltrano eventuali richieste acquisto attrezzature e sussidi didattici● registrano dagli utenti e comunicano alla Dirigenza segnalazioni di guasti● regolamentano l’accesso al laboratorio e/o reparto di lavorazione● collaborano, ai fini della sicurezza, con l’ASPP ed il RSPP● suggeriscono innovazioni e ammodernamenti in armonia con il P.O.F.

Laboratorio linguisticoIl laboratorio linguistico, posto al piano terra, è dotato di consolle, PC docente, registratore docente, postazioni

con 16 PC e 28 registratori per gli studenti, collegamenti di rete, internet e lettore DVD, CD , VHS esterno e stampante locale collegata con PC insegnante.

ResponsabiliLa prof.ssa Maria Teresa Schettin sono le responsabili del laboratorio linguistico, in collaborazione con gli

assistenti tecnici sigg. Maurizio Grassi e Giuseppe Martinucci.

LIM Nella sede centrale sono disponibili sette LIM destinate alla didattica multimediale, così distribuite:Piano terra aula 5Primo piano aula 1 aula 2 aula 15Secondo piano aula 1 aula 9 aula 10.Nella succursale di Sant’Antonino le LIM disponibili sono due.

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Sito web istituto Il sito, costantemente aggiornato, consente una facile consultazione delle comunicazioni destinate a famiglie,

studenti e personale della scuola, e delle informazioni delle attività scolastiche, registro elettronico incluso. Tra le risorse del sito è disponibile inoltre la piattaforma e-learning Moodle, valido aiuto per la didattica in presenza e a distanza.

ResponsabiliLa prof.ssa Carla Stefani è la responsabile del sito web.

Palestra La palestra è ben attrezzata e illuminata, provvista di campi regolamentari di Pallavolo, Pallamano, Calcetto,

Basket e Tennis. E’ fornita inoltre di due ampi spogliatoi, un magazzino per l’attrezzatura, un’infermeria, un ufficio per i Docenti di Educazione Fisica e di un tendone che scendendo dall’alto, permette di dividere l’ambiente in due ampi spazi : è possibile così lavorare con due classi contemporaneamente diversificando utilmente le attività ginnico-sportive. Lo spazio esterno ha un impianto sportivo che comprende: pista con quattro corsie lunga piu’di 100m. per la velocità, pedane per il salto in lungo e salto in alto.

ResponsabiliIl prof. Massimo Monfardini è il responsabile della palestra mentre il prof. Gianni Faccin è il responsabile del

magazzino attrezzi.

Altri spazi Al piano terra, nel corridoio che precede la palestra, vi è un’area attrezzata con tavoli e sedie per il ricevimento

settimanale dei genitori. Al piano terra vi solo spazi attrezzati per attività di recupero o ricerca per piccoli gruppi di alunni

(sdoppiamento lingue, alunni stranieri, ecc.)

SEDE STACCATA SANT’ANTONINOAule multifunzionali

Al secondo piano vi è un piccolo ambiente che viene utilizzato per accogliere gli studenti che non fanno religione e per i colloqui con i genitori.

Aula videoAl piano terra è presente un’aula per le proiezioni, che viene condivisa con l’Istituto Lampertico.

Laboratorio di informaticaAl secondo piano si trova un laboratorio di informatica che viene condiviso con l’Istituto Lampertico.

Laboratorio PC Rete Internet Registratori audio

Sant’Antonino 18 in fase di allestimento

in fase di allestimento

ResponsabileI responsabili del laboratorio sono gli assistenti tecnici sigg. Maurizio Grassi e Giuseppe Martinucci.

LIM Nella sede staccata è a disposizione dei docenti e delle classi una Lavagna Interattiva SMART Board 480,

modello corrispondente alle LIM in dotazione presso la sede centrale.

SICUREZZAII tema della sicurezza, per la sua rilevante concezione, è oggetto di attenzione e considerazione da parte del

nostro Istituto. Lo scopo è quello di promuovere una "cultura della prevenzione" finalizzata a garantire la conoscenza a tutti gli operatori scolastici delle tematiche relative alle disposizioni e alle informazioni per i lavoratori e gli allievi del D. Lgs. 81/2008).

La promozione della cultura della sicurezza, è condizione fondamentale trasversale a tutte le discipline nel percorso scolastico poiché concerne al bisogno primario di salute e conservazione di sé dell’essere umano; essa favorisce l’adozione di comportamenti atti ad affrontare le situazioni di rischio e l’acquisizione di un corretto stile di vita da parte degli alunni. Gli obiettivi previsti sono rivolti a:

1. Garantire la massima sicurezza negli ambienti di lavoro2. Garantire la diffusione e divulgazione delle misure e procedure di emergenza da attuare in caso di:

primo soccorso, antincendio e terremoto.

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A tal fine l'Istituto (Sede centrale e sede distaccata di Sant’Antonino) è dotato di tutti i mezzi e dispositivi di prevenzione e protezione indicati nel Piano di evacuazione adottato. Inoltre all'interno dell'Istituto sono istituite n° 3 Squadre Antincendio, n° 3 Squadre di primo soccorso, n° 6 Squadre di evacuazione e n° 3 studenti rappresentanti degli alunni per la sicurezza che annualmente frequentano corsi teorici e pratici di aggiornamento sulla Sicurezza, e planimetrie di evacuazione disposte sui tre livelli. Tali squadre sono coordinate dall’Addetto ai Servizi di Prevenzione e Protezione (A.S.P.P.) interno all’Istituto.

L’Istituto fa parte integrante della “Rete di Scuole e di Agenzie per la sicurezza” della Provincia di Vicenza dove vengono progettate e attuate iniziative per la promozione della cultura della sicurezza nelle scuole e tra i giovani lavoratori. I gruppi di lavoro della rete di Vicenza operano in stretto contatto con le reti delle province, collegate con la rete regionale del Veneto, www.sicurscuolaveneto.it. Entrando nel sito della rete sono disponibili e scaricabili i lavori prodotti e i progetti in cantiere che consentono a tutti gli interessati di operare in modo rapido e agevole in questo settore così sensibile e delicato. La Regione Veneto a marzo 2010 ha pubblicato il volume "Tracce di sicurezza" redatto da una apposita Commissione di esperti. La pubblicazione costituisce una guida pratica per tutti gli istituti di I e II grado che intendano intraprendere percorsi didattici atti a promuovere la cultura della sicurezza nella scuola e nella vita quotidiana.

RAPPORTI CON LE FAMIGLIEAl fine di valorizzare il rapporto con le famiglie, l’Istituto garantisce le seguenti modalità di comunicazione:

Colloqui con i docentiOgni docente mette a disposizione un’ora settimanale secondo il calendario comunicato all’inizio dell’anno.A fine del trimestre e del pentamestre vi è la possibilità di accedere al ricevimento pomeridiano, in particolare

per i genitori che sono impossibilitati di recarsi durante l’orario di visita mattutino.

Comunicazioni urgentiIn caso di necessità la scuola contatterà la famiglia telefonicamente, attraverso lettera o e- mail.

Consigli di classe apertiDue consigli di classe aperti a genitori e studenti sono fissati ogni anno nei mesi di novembre e marzo per ogni

classe; su richiesta dei rappresentanti di una delle componenti possono esserne convocati altri.

Libretto studenteServe ai genitori per giustificare assenze, ritardi o uscite anticipate e viene controfirmato dai docenti della

classe o dalla Vicepresidenza. Viene distribuito all’inizio dell’anno scolastico.

Piano Attività ATA, Docenti e FamiglieA fine ottobre è stato pubblicato nel sito della scuola Vita scolastica, un documento informativo nel quale sono

riportati i principali impegni dell’anno scolastico.

Registro elettronicoA partire dall’anno scolastico 2014-2015 l’Istituto, aprendosi al digitale, ha attivato un nuovo servizio che

permette alle famiglie di essere al fianco dei propri figli quotidianamente.Il progetto si pone come finalità di accompagnare docenti, studenti e genitori avvalendosi di uno strumento che

propone un modo diverso di fare scuola, più attivo, partecipe, condiviso.Attraverso il registro elettronico le famiglie possono essere sempre aggiornate sulla vita scolastica dei propri

figli, trovare trasparenza nelle attività didattiche, condividere e comprendere la progettazione delle competenze, seguire le assenze, i voti, la condotta, le attività svolte e prenotare i colloqui con i docenti.

Interagendo in modo più veloce e moderno con la comunità scolastica l’Istituto favorisce la condivisione, la cooperazione e il libero scambio di informazioni, un’unione di volontà volta ad aiutare a crescere gli studenti con le migliori proposte e soluzioni didattiche.

Sito web istitutoIl sito, costantemente aggiornato, contiene diverse sezioni e link utili affinchè le famiglie possano essere

costantemente informate sia della vita scolastica, sia dei risultati di profitto dei propri figli (pagellino on lineaccessibile con user ID e password).

I docenti dispongono di una piattaforma e-learning per la didattica online che consente di utilizzare strumenti di comunicazione come forum o chat, documentare ed integrare le attività le attività didattiche, usare molti strumenti di lavoro e valutazione.

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RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE DOCENTI

Collegio docentiIl Collegio Docenti è l’organo a cui spetta l’impostazione didattico-educativa dell’Istituto e quindi delibera

autonomamente per quanto attiene gli aspetti pedagogico-formativi e all’organizzazione didattica, attraverso una intensa attività di esplorazione, negoziazione e relazione con le diverse realtà del territorio e con gli Enti locali, in armonia con gli altri organi Collegiali. Esso è composto da tutti i docenti dell’Istituto, è presieduto dal Dirigente Scolastico.Al Collegio Docenti competono:- Elaborazione del POF - Adeguamento dei programmi alle esigenze territorio- Adeguamento dei programmi al coordinamento disciplinare- Criteri didattici e modalità di organizzazione e realizzazione delle attività

di recupero - Iniziative di sostegno per alunni con handicap- Iniziative di sostegno per alunni con D.S.A.- Iniziative di sostegno per alunni stranieri- Piano annuale aggiornamento e formazione- Innovazioni sperimentali autonomia didattica scolastica- Criteri da seguire per lo svolgimento degli scrutini, al fine di assicurare

omogeneità nelle procedure e nelle decisioni di competenza dei singoli consigli di classe

- Scansioni temporali per la valutazione degli alunni- Adozione libri di testo- Reti di scuole relativamente agli aspetti didattici- Valutazione periodica andamento complessivo dell’azione didattica- Studio dei casi di scarso profitto o di irregolare comportamento

degli alunni, richiesta di specialisti- Elezione propri rappresentanti in Consiglio Istituto- Elezione Comitato valutazione servizio dei docenti- Identificazione e attribuzione di Funzioni strumentali al POF.

Il Collegio, infine, esprime proposte circa la formazione delle classi, l’assegnazione dei docenti alle classi, sospensione dal servizio del docente e su iniziative per l’educazione alla salute e contro le tossicodipendenze.

Dipartimenti di disciplinaSono articolazioni del Collegio Docenti a cui partecipano tutti i docenti di una specifica materia. Il

dipartimento elegge al suo interno il docente Coordinatore e nomina il segretario verbalizzante ed elabora un Piano annuale di lavoro per la specifica disciplina concordando:- Competenze per le classi prime, seconde e

terze- Obiettivi cognitivi trasversali per le classi

quarte e quinte- Contenuti disciplinari- Metodologie di insegnamento- Criteri di valutazione-

- Interventi per alunni con Handicap- Interventi per alunni con D.S.A.- Interventi per alunni non italiani- Eventuali prove d’ingresso- Tipologia di prove

- Verifiche comuni - Uso di griglie di valutazione - Frequenza delle prove- Valutazione formativa e sommativa- Trasparenza sui criteri di valutazione prove

scritte e orali

Il Dipartimento elabora proposte riguardanti:- recupero e potenziamento-sostegno- orientamento scolastico e/o professionale - laboratori e sussidi- adozione libri di testo

- attività integrative-curriculari ed extracurriculari

- nuove proposte per un miglior coordinamento scolastico

- partecipazione a gare, manifestazioni, ecc.- aggiornamento e auto aggiornamento- programmazione alternanza scuola lavoro

Infine il Dipartimento esprime riflessioni, pareri e/o proposte sulla programmazione in riferimento all’Esame di Stato per le classi quinte.

Piano di lavoro individuale del docente: ciascun docente fa riferimento alla programmazione del dipartimento ed a fine anno scolastico, dovrà consegnare la relazione finale, con i contenuti effettivamente trattati.

I Coordinatori di Dipartimento propongono:- lo scambio fra insegnanti di diverse

discipline, mirante a progettare attività multidisciplinari

- l’accoglienza ed un efficace inserimento dei colleghi di nuova nomina

- la raccolta l’archiviazione e la diffusione di materiale didattico e di supporto comune (ad esempio test d’ingresso, prove strutturate, verifiche concordate fra sezioni diverse, ecc.)

- la gestione delle risorse materiali e tecniche in modo funzionale alla programmazione di indirizzo e di classe

- possono convocare, previa segnalazione alla Presidenza, i docenti dell’area

Per l’anno scolastico in corso i coordinatori di disciplina sono i seguenti:

DISCIPLINA DOCENTIDiscipline giuridiche Prof. Rasi BarbaraEconomia Aziendale / Discipline turistiche e aziendali / Tecniche professionali dei servizi commerciali

prof. Trevisan Paolo

Geografia / Geografia Turistica prof. Pizzato SandroItaliano / Storia / Storia dell’arte prof.ssa Petrina AnnmariaLaboratorio di cucina prof. Cecchelero Riccardo

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Laboratorio di sala e vendita prof. Liso MauroLaboratorio di servizi ed accoglienza turistica prof.ssa Grandis Maria CristinaLingua e civiltà francese prof. Nicoli GiovanniLingua e civiltà inglese prof.ssa Boscardin RaffaellaLingua e civiltà spagnola prof.ssa Morandini ChiaraLingua e civiltà tedesca prof. Ferro Milone GiuliaInformatica e laboratorio prof.ssa Stefani CarlaMatematica prof.ssa De Rosso RaffaellaReligione prof. Bedin MarcoScienza degli alimenti prof.ssa Camerotto PaolaScienze integrate (Fisica, Chimica, Scienze della terra e biologia) prof.ssa Gottardo MauroScienze motorie e sportive prof. Monfardini MassimoSostegno prof.ssa Calomeni FrancescaTecnica della comunicazione e relazione prof.ssa Fissolo Laura

Consigli di classeI Consigli di Classe sono composti da tutti i docenti assegnati alla classe dal Dirigente Scolastico. Sono

presieduti dal Dirigente o, di norma, su sua delega dal Coordinatore di classe. I Consigli di Classe provvedono:

- A una esplicita individuazione degli obiettivi sia come conoscenze sia come capacità e comportamento

- Alla programmazione e attuazione degli interventi di recupero procedendo ad un’analisi della natura delle difficoltà nell’apprendimento delle varie discipline

- Elaborano i Piani Educativi Individualizzati ed i Piani Didattici Personalizzati per gli alunni con D.S.A

- Alla verifica della coerenza degli apprendimenti delle varie discipline, per evitare sfasature interne e con il livello psicologico degli alunni

- Alla individuazione di competenze, anche trasversali, su cui progettare in maniera interdisciplinare

- Alla definizione di un comportamento comune nei confronti degli alunni nei vari momenti della vita scolastica

- Alla definizione delle metodologie e degli strumenti- Alla definizione delle attività integrative e complementari- Alla chiara definizione delle competenze che dovranno raggiungere gli

alunni per ottenere la promozione- All’esplicita indicazione di modalità, natura e numero di verifiche nei

due periodi- Al coordinamento organizzativo

Infine, i Consigli decidono e programmano, a livello di classe o di gruppi di classi, le seguenti attività didattiche, complementari e integrative, previste dai diversi organi collegiali.- Orientamento- Viaggi di istruzione- Realizzazione di progetti didattici- Interventi educativi specifici: salute, legalità, educazione stradale,

sicurezza, teatro e altro

- Visite guidate ad aziende, istituzioni, strutture o manifestazioni- Seminari condotti da esperti- Gare e manifestazioni professionali e/o sportive- Partecipazione a iniziative educative e/o formative in rete con altre

scuole

Coordinatori classe I Coordinatori ricevono apposita nomina dal Dirigente e svolgono i seguenti compiti:

- Di norma sono delegati a presiedere le riunioni del Consiglio di classe, fatta salva la presenza del Dirigente

- Informano il Consiglio su notizie reperite su ogni alunno- Propongono o valutano proposte di provvedimenti disciplinari- Comunicano al Dirigente ogni anomalia di rilievo inerente al profitto o

al comportamento degli alunni - Coordinano attività Consiglio in funzione delibere Collegio docenti- Organizzano l’accoglienza delle classi prime- Informano i genitori circa le elezioni degli organi scolastici;- Informano le classi circa le disposizioni normative dell’Istituto

(Regolamento di Istituto, Disposizioni varie, Patto educativo di corresponsabilità)

- Verificano che i verbali siano compilati e firmati correttamente entro 7 giorni dalla riunione

- Attendono alla corretta conservazione dei registri verbali dei Consigli di classe nei luoghi appositamente predisposti

- Collaborano con i responsabili dei vari progetti- Verificano ogni due settimane le assenze degli alunni attraverso il

registro di classe ed informano telefonicamente le famiglie degli studenti con almeno 6 giorni di assenza;

- Informano i genitori, durante le riunioni programmate e/o in caso di necessità, sull’andamento scolastico e sulle motivazioni del giudizio finale

- Coordinano la stesura del documento del consiglio di classe nella classi quinte

Collaboratori del coordinatore I Verbalizzanti sono scelti all’interno del Consiglio di classe, o su apposita nomina del Dirigente e svolgono i

seguenti compiti:- Verbalizzano i Consigli di classe e redigono il verbale entro 7 giorni

dalla riunione; - Collaborano con il Coordinatore di classe nella gestione della riunione.

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RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE PERSONALE ATA

Personale A.T.A. (ausiliario - tecnico - amministrativo) Il personale A.T.A., ciascuno inquadrato in uno specifico profilo professionale, assolve alle funzioni amministrative, contabili, gestionali, strumentali, tecniche, operative, di sorveglianza e sicurezza connesse alle attività dell’Istituto, con competenza, attenzione alle esigenze dell'utenza e del territorio e una professionalità in continua crescita attraverso la partecipazione costante a corsi di qualificazione organizzati annualmente all'interno o all'esterno dell'Istituto.

Assistenti amministrativiGli assistenti amministrativi svolgono il proprio lavoro con professionalità e qualità garantendo celerità delle

procedure, riduzione dei tempi d’attesa agli sportelli e massima trasparenza ed hanno una organizzazione del lavoro articolata attraverso tre segreterie:Didatticacon sportello aperto al pubblico e a docenti ed alunni, per tutto ciò che concerne l’organizzazione e la gestione della didattica

Amministrativacon sportello aperto al personale docente e ATA e al pubblico, per tutto ciò che riguarda la specifica competenza

Contabile e Gestione del patrimonioper l'attività specifica e non richiede apertura di sportello al pubblico

Assistenti tecniciGli assistenti tecnici con competenza e professionalità assicurano, attraverso un paziente lavoro di manutenzione continua, il funzionamento giornaliero di tutte le apparecchiature multimediali presenti nei laboratori didattici, negli uffici e nei laboratori di ricevimento, sala-bar e cucina e di tutti i supporti didattici audio e audiovisivi presenti nell'Istituto. Collaborano attivamente con gli insegnanti delle discipline che prevedono l'utilizzo dei laboratori informatici, cucina e sala bar e dei supporti didattici audio e audiovisivi. Gestiscono anche l'utilizzo dei laboratori e delle Aule multimediali per tutte le attività deliberate dagli Organi Collegiali e non comprese nell'orario curriculare delle lezioni. Rappresentano infine una risorsa nei confronti della sicurezza nell'Istituto.

Collaboratori scolasticiI collaboratori scolastici sono ripartiti tra la sede centrale, la sede staccata di Sant’Antonino e le aule della

scuola Media Rodolfi.Svolgono con competenza e professionalità i loro compiti, sempre consapevoli delle responsabilità derivanti

dal loro delicato compito quotidiano di relazionarsi con il Dirigente, con i docenti, alunni, genitori e pubblico ed essere vigili nella sorveglianza e attenti alla sicurezza degli utenti della scuola.

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI INTERNE

Alunni e genitoriGli alunni e i genitori costituiscono una risorsa umana indispensabile partecipando alla organizzazione e

gestione della vita scolastica in modo attivo e propositivo in quanto soggetti dell'Istituzione stessa. Dal punto di vista istituzionale l'apporto di queste due componenti essenziali della scuola è codificato dalla elezione di:Alunnin° 2 in ciascun Consiglio di Classe (carica annuale)n° 4 in Consiglio d'Istituto, di cui n° 1 eletto, poi in seno al Consiglio, nella Giunta esecutiva (carica annuale)n° 2 nella Consulta Provinciale degli studenti (carica annuale)n° 2 nel Gruppo di lavoro per l’Integrazione scolastica

Genitorin° 2 in ciascun Consiglio di Classe (carica annuale)n° 4 in Consiglio d'Istituto, di cui n° 1 eletto, poi in seno al Consiglio, Presidente; n°1 vicepresidente e n° 1 nella Giunta esecutiva (carica triennale salvo i casi previsti dalle norme)n° 2 nel Gruppo di lavoro per l’integrazione scolastica

Consiglio di Istituto

Membri di diritto Membri elettivi

Dirigente scolastico

Docentieletti dai docenti della scuola (carica triennale) n° 8

A. T. A.eletti dal personale ATA della scuola (carica triennale) n° 2

Alunnieletti dagli alunni dell'Istituto (carica annuale) n° 4

Genitorieletti dai genitori dell'Istituto (carica triennale) n° 4

Il Consiglio elegge al suo interno un Presidente e un vicepresidente tra i genitori; mentre il segretario

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verbalizzante viene indicato dal presidente tra i docenti. Il Consiglio elegge al suo interno la Giunta Esecutiva con votazione a scrutinio segreto.

Competenze specifiche del Consiglio d’Istituto- Bilancio preventivo- Conto consuntivo- Limite di spesa a disposizione per il Dirigente- Attrezzature tecnico-scientifiche, Sussidi

didattici, Dotazioni librarie. - Acquisto, rinnovo, conservazione

- Attività para-inter-extrascolastiche- Corsi/attività di recupero e/o sostegno- Attività culturali, sportive e ricreative

Partecipazione- Sperimentazione - Parere - Proposta- Lezioni private dell'insegnante - Divieto -

Parere- Assemblee studentesche - Partecipazione

esperti - Autorizzazioni- Andamento generale, didattico e amm. vo

dell'Istituto - Parere

- Fondo di anticipazione al DSGA per spese minute

- Crediti inesigibili - Eliminazione- Inventario - Eliminazione dei beni- Materiali di consumo per le esercitazioni- Regolamento interno del Consiglio- Calendario scolastico - Adattamento- Locali e attrezzature della scuola - Uso- Visite guidate e viaggi d'istruzione- Reti di scuole- Educazione sanitaria - Sostanze stupefacenti- Lavoro straordinario personale Direttivo,

docente e non docente- Assemblee studentesche - Regolamento -

Visione- Relazione annuale

- Servizio di cassa - Designazione Istituto di credito

- Lasciti/donazioni - Accettazione- Mobili inservibili - Vendita- Classi - Formazione- Orario delle lezioni - Adattamento condizioni

ambientali e del territorio- Orario di servizio personale non docente- Intitolazione scuole, aule, locali interni- Attività didattiche non curriculari- Consigli di Classe - Coordinamento

organizzativo- Servizi amministrativi dell'Istituto - Criteri- Commissione elettorale - Designazione- Assemblee genitori - Regolamento - Visione

Il Consiglio d'Istituto ha come funzione preminente, la gestione economico-finanziaria e contabile della scuola, ma ha anche altre competenze, alcune delle quali gestite in proprio, e altre gestite in sieme agli altri Organi Collegiali. Il Consiglio nel regolamento interno ha facoltà di nominare commissioni, per lo studio, la proposta e l'approntamento di dati e materiali concernenti l'attività che il Consiglio è chiamato a svolgere. Tutti gli atti del Consiglio vengono affissi in apposito albo dell'Istituto ad accezione delle deliberazioni concernenti singole persone.

Ripartizione delle competenze del Consiglio d'Istituto con altri Organi Collegiali

Consiglio di Istituto Collegio dei Docenti Consiglio di Classe

- Formazioni delle classi - Criteri- Orario delle lezioni (la decisione definitiva è adottata dal Dirigente)- Sussidi didattici- Sperimentazione- Attività scolastiche – Adattamento- Corsi/recupero e sostegno- Attività sportive e ricreative - Partecipazione- Visite guidate e viaggi d'istruzione- Intitolazione scuola, aule, locali interni, monumenti e lapidi

proposteproposte

SI (compete la decisione definitiva)SI (Compete la decisione definitiva)SI (Compete la decisione definitiva)SI (Compete la decisione definitiva)SI (Compete la decisione definitiva)SI (Compete la decisione definitiva)

SI

--

SISI--

SISI-

Giunta esecutivaLa Giunta ha compiti propositivi e di preparazione dei lavori del Consiglio d’Istituto, viene eletta in seno al

Consiglio d'Istituto ed è composta:Membri di diritto Membri elettivi

Dirigente ScolasticoDirettore dei Servizi Generali e Amministrativi

Docenti n° 1A. T. A. n° 1Alunni n° 1 (maggiorenne)Genitori n° 1

Organo di garanziaLo Statuto delle studentesse e degli Studenti della scuola secondaria prevede che il Regolamento di ogni scuola

costituisca un apposito Organo di garanzia, al quale eventualmente ricorrere contro le sanzioni disciplinari. Tale organo

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è presieduto dal Dirigente Scolastico ed è composto, di norma, da un docente designato dal Consiglio di Istituto (scelto anche al di fuori dei suoi componenti), da un rappresentante degli studenti, da un rappresentante dei genitori.

Rappresentanza sindacale unitaria (RSU)La RSU è un organismo elettivo di rappresentanza dei lavoratori, con potere di negoziazione nelle materie

previste dal CCNL. Si configura come organismo di mediazione fra gli interessi della parte pubblica, rappresentata dal Dirigente scolastico, e gli interessi dei lavoratori, docenti e ATA.

RISORSE UMANE E PROFESSIONALI ESTERNEL'Istituto è integrato nella struttura socio-economica del territorio e sviluppa i progetti, attraverso una fitta rete

di confronto e collaborazione con enti locali, associazioni e fondazioni pubbliche e private, ordini professionali, sindacati, agenzie per l'impiego, strutture universitarie e scolastiche regionali e nazionali, singoli esperti e professionisti.

Nell'Istituto svolgono la loro prestazione professionale: operatori tecnici addetti all'assistenza handicap della ULSS e della provincia esperti esterni e tutor aziendali Alternanza Scuola Lavoro lettori di lingua madre Inglese / Tedesco / Spagnolo / Francese psicologa ULSS dott.ssa Spinelli per il progetto Ascolto RSPP ing. Pupa esperti esterni coinvolti nei vari progetti.

RISORSE ECONOMICHEL'Istituto intende integrare le risorse derivanti dai finanziamenti dello Stato attraverso: contribuzioni delle famiglie degli alunni; contributi da parte dell’Amministrazione provinciale; richiesta di un contributo ad enti e associazioni che richiedono l'uso di aule, laboratori e/o attrezzature

dell'istituto; proventi provenienti dal progetto ECDL; canone di concessione servizio per la distribuzione alimenti e bevande.Per quanto concerne l'impiego delle risorse l'Istituto adotta i seguenti criteri e priorità di erogazione: 1. acquisto materiali di consumo e strumentazioni didattiche; 2. promozione di attività coerenti con i principi ispiratori del servizio scolastico.Resta assodato che, in ogni caso, il coinvolgimento finanziario dei privati non deve condizionare in alcun

modo le finalità e la programmazione educativa e didattica dell'Istituto.

ACCORDI DI RETEAccordo gestione ECDL, C.P.I.,A Centro Territoriale Integrazione, Rete Territoriale Servizi Scolastici,

Consorzio Istituti Alberghieri Veneti, Intreccio Fili Colorati, Orienta Insieme, Passaggi Istruzione-formazione, Rete bibliotecaria, SicuReteVeneta, Soggiorni studio all’estero, ULSS 6 accordo tra S.I.L. e Istituti Superiori, Gioco anch’io, IPCAV e Istituti Tecnici per il Turismo,, rete telematica di Imprese Formative Simulate.

VALUTAZIONE DELL’ISTITUTOIl processo di valutazione dell’Offerta Formativa dell’Istituto viene attuato attraverso:

questionari somministrati ad alunni, famiglie, docenti e personale da parte della Commissione Qualità monitoraggio degli interventi di recupero monitoraggio dei risultati finali di tutte le classi monitoraggio orientamento in entrata (mini stage e Scuola Aperta) prove INVALSI questionario studenti diplomati relazione e verifica finale del POF RAV

IL DIRIGENTE

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Avv. Giuseppe Sozzo

Vicenza, 17 novembre 2015 (elaborazione del POF in sede di Collegio Docenti)

Vicenza, 25 novembre 2015 (adozione del POF in sede di Consiglio di Istituto)

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P.O.F.ISTITUTO PROFESSIONALE

SERVIZI COMMERCIALI

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALIL’indirizzo “Servizi Commerciali” ha lo scopo di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso

quinquennale, competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali, sia nell’attività di promozione delle vendite; in tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione. Le competenze sono declinate per consentire allo studente l’opportunità di operare con una visione organica e di sistema all’interno di un’azienda, affinando la professionalità di base con approfondimenti in uno dei tre ambiti di riferimento che caratterizzano l’indirizzo di studi.

L’identità dell’indirizzo tiene conto, inoltre, delle differenti connotazioni che assumono oggi i servizi commerciali, sia per le dimensioni e le tipologie delle strutture aziendali, sia per le diverse esigenze delle filiere di riferimento. L’indirizzo consente, poi, di sviluppare percorsi flessibili e favorire l’orientamento dei giovani rispetto alle personali vocazioni professionali ed alla loro responsabilizzazione. In questo senso acquistano particolare valenza l’attività di alternanza scuola-lavoro, con particolare riferimento agli stages promossi con adesione al fondo sociale europeo ed i progetti della scuola nelle discipline di indirizzo.Le competenze acquisite si riferiscono ad una base comune relativa al sistema aziendale e ad approfondimenti

orientati a professionalità specifiche in uno dei tre ambiti di riferimento: servizi commerciali, servizi turistici, servizi della comunicazione.

Le discipline, sia dell’area di istruzione generale sia di indirizzo, possono assumere caratteristiche funzionali alle scelte dell’ambito di riferimento operate dalle singole istituzioni scolastiche, che, inoltre, possono utilizzare gli spazi di flessibilità previsti per adeguare l’offerta formativa alle esigenze del territorio sulla base delle esperienze maturate e delle risorse professionali disponibili.

Ambito Commerciale All’interno del profilo professionale di riferimento, tale ambito tende a sviluppare competenze che orientano lo

studente nel contesto economico sociale generale e territoriale, declinate per operare con una visione organica e di sistema all’interno dell’azienda., di sviluppare una professionalità di base ben strutturata e flessibile nell’area economico aziendale con lo scopo di far acquisire le competenze richieste dal mercato del lavoro grazie ad una continua sinergia con le maggiori associazioni economiche locali. Il “commerciale” fa parte della tradizione della scuola e viene innovato con la progettazione annuale nelle discipline di indirizzo. Nelle materie giuridiche ed economiche sono approfonditi gli aspetti laboratoriali ed è prevista la partecipazione ad eventi formativi, a conferenze, ed a uscite didattiche con esperienze sul campo. L’indirizzo offre stages aziendali di particolare interesse nel settore di riferimento e nel quadro della normativa dell’alternanza scuola- lavoro, con finanziamento dal fondo sociale europeo, che rilascia attestazione riconosciuta nei paesi U.E. allo scopo di arricchire il curriculum vitae degli studenti. Organizza soggiorni- studio all’estero con visite aziendali durante l’anno scolastico per incrementare lo studio delle lingue straniere e la preparazione di settore. Propone soggiorni estivi all’estero organizzati. Viene offerta la possibilità agli alunni di conseguire una o più certificazioni linguistiche (inglese, francese, tedesco e spagnolo) offrendo loro corsi di preparazione a tal fine.

Ambito Turistico All’interno del profilo professionale di riferimento, tale ambito tende a sviluppare competenze che orientano lo

studente nel settore del turismo per la valorizzazione del territorio. Il sistema turistico assume un crescente rilievo anche nella dimensione locale per la realizzazione di un vero e proprio sistema territoriale e rispondere efficacemente alle esigenze sempre più complesse della clientela, elaborando progetti e soluzioni personalizzati.

Ambito Comunicazione All’interno del profilo professionale di riferimento, tale ambito tende a sviluppare competenze nel settore della

promozione commerciale e delle connesse attività di comunicazione pubblicitaria. Le competenze di ambito, in termini di conoscenze e abilità, si caratterizzano anche per la progettazione di differenti tipologie di prodotti e servizi pubblicitari.

Attualmente è attivato soltanto l’ambito commerciale, di tradizione, da sempre, nella scuola.L’ambito professionale turistico è assorbito attualmente dall’indirizzo tecnico-turistico, già presente da

anni al Da Schio, anche nella forma precedente del professionale-turistico ,oltreché essere sviluppato con modalità sue proprie nell’ambito dei servizi accoglienza-turistica dell’indirizzo enogastronomico.

L’istituto si riserva l’attivazione degli ambiti attualmente non valorizzati.

Il Diplomato in Istruzione Professionale nell’indirizzo SERVIZI COMMERCIALI ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle

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riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari.

Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali.

È in grado di: ▪ ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; ▪ contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa

connessi; ▪ contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile e delle risorse umane; ▪ contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; ▪ collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; ▪ utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; ▪ organizzare eventi promozionali; ▪ utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle

corrispondenti declinazioni;▪ comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore;▪ collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

QUADRO ORARIO

1° BIENNIO 2° BIENNIO 5° ANNO

MATERIE DI INSEGNAMENTO CLASSE PRIMA

CLASSE SECONDA

CLASSE TERZA

CLASSE QUARTA

CLASSE QUINTA

AREA COMUNE

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4 4 4

LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2

GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA 1

MATEMATICA E INFORMATICA 4 4 3 3 3

DIRITTO ED ECONOMIA 2 2

SCIENZA DELLA TERRA E BIOLOGIA 2 2

EDUCAZIONE FISICA 2 2 2 2 2

RELIGIONE 1 1 1 1 1

AREA DI INDIRIZZO

SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2

SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 2

INFORMATICA E LABORATORIO 2 2

TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI 5 5 8 8 8

di cui in compresenza (4*) (4*) (2*)

SECONDA LINGUA STRANIERA 3 3 3 3 3

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DIRITTO/ECONOMIA 4 4 4

TECNICHE DI COMUNICAZIONE 2 2 2

TOTALE ORE SETTIMANALI 33 32 32 32 32

(*) ATTIVITÀ DI LABORATORIO IN COMPRESENZA CON L’INSEGNANTE DI INFORMATICA E LABORATORIO

REFERENTE DI INDIRIZZO

La prof.ssa Fin Cristina è la docente referente dell’indirizzo Professionale Servizi Commerciali.

COORDINATORI E VERBALIZZANTI

INDIRIZZO PROFESSIONALESERVIZI COMMERCIALI

classe Coordinatori Verbalizzanti1^ AC BRISCA MICELI1^ BC ZACCARIA PIZZO2^ AC BEATRICE DI BERNARDO2^ BC BATTILANA DE MUNARI2^ CC MARTINI MACRI’3^ AC AMBROGI PIAZZA 3^ BC BARBAN DOTTI3^ CC RAGNO FINESCHI 4^ AC CAMPANARO GUERRIERI4^ BC MUSACCHIO PASSAGGI 4^ CC FIN BERNAR4^ DC SALVATORI TRULLA5^ AC DANIELI CASORELLI5^ BC BEDIN V. BUSATO5^ CC SCHIAVO IOVINE5^ DC TREVISAN CIOSCHI

ISTRUZIONE PER ADULTI (EX CORSI SERALI)Lo schema del Decreto del Presidente della Repubblica 29 ottobre 2012 n. 263 recante norme generali per la

ridefinizione dell’assetto organizzativo-didattico dell’istruzione degli adulti entrato in vigore il 26/02/2013, ha apportato delle modifiche anche nell’istruzione degli adulti. I corsi serali funzionanti presso le istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado insieme ai Centri Territoriali Permanenti (CTP), sono riorganizzati su base provinciale, articolati in reti territoriali e ridenominati CPIA (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti).

Le rilevanti novità normative dopo una graduale sperimentazione iniziale sono arrivati a compimento con l’istituzione a settembre 2015 del CPIA della Provincia di Vicenza. Ciò ha determinato una accelerazione nell’applicazione della nuova disciplina introdotta per l’istruzione degli adulti.

Il nuovo Corso di Istruzione per Adulti per l’anno 2015/16 propone:

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L'orario complessivo settimanale ammonta a 33 ore in prima di cui 21 ore area comune, 32 ore in seconda di cui 20 ore area comune e 12 area di indirizzo e nel triennio 15 ore area comune e 17 ore area di indirizzo.

1) La possibilità di accedere a due diversi corsi di istruzione di secondo livello: - indirizzo professionale per i servizi commerciali;- indirizzo professionale per i servizi dell’enogastronomia.

In particolare per lo studente lavoratore l’istituto offre per entrambi gli indirizzi: una valida cultura di base, la conoscenza di due lingue straniere, la capacità di usare il computer, competenze che consentono di affrontare le diverse esigenze del mondo del lavoro sia nell’ambito privato che pubblico che possono permettere un miglioramento nella posizione lavorativa.

2) L'accesso agli adulti in età lavorativa, anche immigrati, che non abbiano assolto l’obbligo di istruzione o che non siano in possesso di titoli di studio di scuola secondaria superiore.

3) Il passaggio degli studenti dei corsi diurni al corso serale che abbiano compiuto 18 anni e siano iscritti nelle liste del centro per l’impiego o che siano lavoratori dipendenti da almeno un anno, o che, pur non ancora maggiorenni, abbiano assolto l’obbligo formativo e abbiano un impedimento a frequentare il corso diurno opportunamente documentato (delibera Collegio Docenti del 28.08.12).

4) Una iniziale attività di accoglienza degli studenti all’atto dell’iscrizione presso il punto di erogazione di istruzione per adulti di secondo livello del nostro Istituto. Tale attività, programmata attraverso una Commissione dei Docenti del Corso per Adulti, appositamente costituita, avrà il compito di accertare le competenze in ingresso degli studenti acquisite nell’ambito dell’istruzione pubblica, e/o anche a seguito di partecipazione a corsi di perfezionamento a carattere privatistico, e/o acquisite anche in ambito professionale e lavorativo. In questo modo sarà possibile riconoscere dei crediti formativi (formali, informali e non formali) che tengano conto delle competenze pregresse già possedute dagli studenti. Per i crediti formali il riconoscimento avverrà automaticamente a seguito di presentazione di idonea documentazione. I crediti informali e non formali invece potranno essere riconosciuti previo superamento di una prova scritta o pratica di accertamento delle competenze indicate nella documentazione prodotta. I crediti comportano l'esonero dalla frequenza delle materie per le quali sono stati riconosciuti. L'esonero è facoltativo, cioè lo studente in possesso di un credito può anche scegliere di frequentare.

5) La stipula di un PATTO FORMATIVO INDIVIDUALE tra lo Studente, il Punto di Erogazione del servizio e il CPIA, che conterrà il piano di studi personalizzato specificante i crediti riconosciuti e il monte ore distinto per discipline e competenze da assolvere durante il percorso di studi.

Si sottolinea che l’effettiva attivazione dei corsi è subordinata al raggiungimento del numero minimo di iscritti: è pertanto utile far pervenire entro il mese di maggio dell’anno oggetto di iscrizione la propria richiesta di pre-iscrizione (vengono comunque tenute in considerazione anche le domande pervenute successivamente purchè entro l’inizio delle lezioni del nuovo anno scolastico).

La durata dei corsi segue il calendario scolastico fissato dalla Regione per i corsi diurni con inizio in settembre e termine a giugno.

Orario delle lezioni:

18.15 - 23.10 - lunedì, martedì e mercoledì;18,15 – 22,15 – giovedì e venerdì.

REFERENTE DI INDIRIZZOIl prof. Carlo Vellere è il docente referente del corso serale.


classe Coordinatori Verbalizzanti1^ AAS CASTELLO CASTIGLIONE3^ AAS CHINELLATO PERAZZOLO3^ ACS DONATELLO SERGIO4^ ACS VELLERE RIFICI5^ ACS DAL POZZP CALANDRA

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PROGETTI SERVIZI COMMERCIALI

PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Linee guida per la progettazione ampliamento offerta formativaA. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata

programmata secondo le competenze definite dai Regolamenti del 2010 qui riportate:o ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; o contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; o contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo-contabile e delle risorse umane; o contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; o collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; o utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; o organizzare eventi promozionali; o utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle

corrispondenti declinazioni;o comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore;o collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

B. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata secondo seguendo le indicazioni dettate dalla Legge 107/2015 art. 1 co. 7 (“La Buona scuola”) che il Collegio di Indirizzo ha ritenuto di indicare in via preferenziale in data 15 settembre 2015:lettera a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;lettera d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;lettera g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;lettera m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;lettera q) percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti.

Progetti presentati indirizzo servizi commerciali


1 ASL Quarte Commerciale

Fin Cristina Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la promozione di metodologie didattiche innovative.

Inoltre il progetto si prefigge di concretizzare l'attivazione di un percorso di formazione in grado di cogliere le specificità del contesto

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territoriale attraverso processi di integrazione tra sistema di istruzione e il mondo del lavoro e divenire strumento di prevenzione dei fenomeni di

disagio e di dispersione scolastica.2 ASL Quinte

CommercialiFin Cristina Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la

promozione di metodologie didattiche innovative, come la realizzazione di project work).

Inoltre esso si prefigge di concludere il percorso di formazione fornendo gli strumenti utilizzabili ai fini della piena occupabilità.

3 CLIL Boscardin Raffaella

Realizzare l’insegnamento di una o più discipline non linguistiche in lingua straniera come mezzo di educazione interculturale che permette di sviluppare l’approccio plurilingue, in quanto strumento in grado di

consentire, più di ogni altro, paragoni interlinguistici tra le lingue coinvolte, tutto a vantaggio di abilità e conoscenze che si rafforzano

reciprocamente.4 Gemellaggio High

School USA – Caserma Ederle

Raffaella Boscardin

Il progetto si propone di instaurare un rapporto scolastico di mutuo scambio (gemellaggio) fra una o più classi del nostro Istituto e coetanei statunitensi frequentanti la scuola superiore presso la "Caserma Ederle"

di Vicenza.

Analisi rispetto ai progetti attuati nell’a.s. 2014-15

Progetti presentati a.s. 2015-16 Progetti presentati a.s. 2014-15

4 progetti presentati+ 2 progetti rispetto a.s. 2014-15

1 progetti presentati

1 attuati

ASL Quarte Commerciale Alternanza Scuola LavoroASL Quinte Commerciali

CLIL

Gemellaggio High School USA – Caserma Ederle

LEGENDA progetto nuovo rispetto all'a.s. 2014-15 progetto non attivato nell'a.s. 2014-15

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POF ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA

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ENOGASTRONOMIA E OSPITALITA’ ALBERGHIERA

ISTRUZIONE PROFESSIONALE SERVIZI PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA

L’Istituto di Istruzione Superiore “Almerico da Schio” dall’anno scolastico 2010-2011, offre un nuovo indirizzo all’utenza del vicentino, infatti, l’Istituto ospita l’indirizzo dell’Enogastronomia e dell’Ospitalità Alberghiera”.

Dall’anno scolastico 2014/2015 è stato inoltre attivato il corso serale, che ha riscontrato un buon successo di iscrizioni.

Nel corso degli anni scolastici gli allievi del nostro istituto hanno l’opportunità di svolgere dei periodi di alternanza scuola lavoro in attività ristorative e di ospitalità turistica del territorio e di partecipare a concorsi del settore enogastronomico a livello locale e nazionale.

L’istituto inoltre collabora nell’allestimento di eventi proposti da enti territoriali, sia nell’accoglienza degli ospiti che nello studio e nella realizzazione dei momenti conviviali richiesti.

Dopo diversi anni anche la città di Vicenza, capoluogo di provincia, che ha visto la nascita di questa articolazione professionale che mancava nel piano dell’offerta formativa scolastica della stessa città, vedrà altri frutti. E’ risaputo da tutti, quale importanza rivesta per il territorio vicentino l’enogastronomia ed il turismo in generale, quanti e quali siano i diversi settori produttivi, del vicentino, che trovano nei prodotti del territorio una propria vita produttiva: dalla ristorazione, alla produzione di macchinari dedicati alla produzione di alimenti, alle aziende artigianali ed industriali del settore dolciario ed agroalimentare.

Come non ricordare i piatti della Nostra tradizione popolare, diventati bandiera dell’enogastronomia vicentina, come ad esempio il “Baccalà alla vicentina”, la “Gata”, oppure le D.O.P. come l’”asparago bianco di Bassano” o la “Sopressa vicentina”; o alcuni prodotti locali diventati famosi con le DE. CO. (Denominazioni Comunali), come il “broccolo fiolaro di Creazzo”, la “farina di mais Marano” o il celeberrimo vino Torcolato di Breganze solo per citarne alcuni.

Vicenza, città di Andrea Palladio, è sicuramente una cittadina a vocazione turistica ed enogastronomica per eccellenza ed il Nostro Istituto potrà essere la palestra in cui le prossime generazioni di cuochi, camerieri, baristi e responsabili dell’accoglienza d’albergo potranno formarsi per i prossimi anni.

Il diplomato in Istruzione Professionale nell’indirizzo SERVIZI PER L'ENOGASTRONOMIA E L'OSPITALITÀ ALBERGHIERA ha specifiche competenze tecniche, economiche e normative nelle filiere dell'enogastronomia e dell'ospitalità alberghiera, nei cui ambiti interviene in tutto il ciclo di organizzazione e gestione dei servizi.

L'indirizzo presenta le articolazioni: Enogastronomia, Servizi di sala e di vendita e Accoglienza turistica, nelle quali il profilo viene orientato e declinato.

Nell'articolazione Enogastronomia, il diplomato è in grado di intervenire nella valorizzazione, produzione, trasformazione, conservazione e presentazione dei

prodotti enogastronomici; operare nel sistema produttivo promuovendo le tradizioni locali, nazionali e internazionali; individuare le nuove tendenze enogastronomiche.

Nell'articolazione Servizi di Sala e di vendita, il diplomato è in grado di svolgere attività operative e gestionali in relazione all'amministrazione, produzione, organizzazione,

erogazione e vendita di prodotti e servizi enogastronomici; interpretare lo sviluppo delle filiere enogastronomiche per adeguare la produzione e la vendita in

relazione alla richiesta dei mercati e della clientela;valorizzando i prodotti tipici e locali.Nell'articolazione Accoglienza Turistica, il diplomato è in grado di

intervenire nei diversi ambiti delle attività di ricevimento; gestire e organizzare i servizi in relazione alla domanda stagionale e alle esigenze della clientela; promuovere i servizi di accoglienza turistico-alberghiera anche attraverso la progettazione di prodotti

turistici che valorizzino le risorse del territorio e l’utilizzo delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.

QUADRO ORARIO


MATERIE DI INSEGNAMENTO classe classe classe classe classe

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prima seconda terza quarta quinta

AREA COMUNE


Lingua inglese 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2

GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA 1





RELIGIONE 1 1 1 1 1

AREA DI INDIRIZZO

Scienze integrate (fisica) 2

Scienze integrate (Chimica) 2

Scienze degli alimenti 2 2

Laboratorio dei servizi enogastronomici-settore cucina 2** 2**

Laboratorio dei servizi enogastronomici-settore sala e vendita 2** 2**

Laboratorio dei servizi di accoglienza turistica 2 2

Seconda lingua straniera 2 2 3 3 3

D a l t e r z o a n n o s c e l t a d i u n a d e l l e s e g u e n t i a r t i c o l a z i o n i :

“ENOGASTRONOMIA”“Servizi di sala e di vendita” “Accoglienza turistica”

14 14 14

di cui in compresenza (2*)


ARTICOLAZIONI AREA DI INDIRIZZO PER L’ENOGASTRONOMIA E L’OSPITALITÀ ALBERGHIERA

DAL TERZO ANNO SCELTA DI UNA DELLE ARTICOLAZIONI DELL’AREA DI INDIRIZZO

2° BIENNIO 5° ANNO

MATERIE DI INSEGNAMENTO classe terza

classe quarta

classe quinta

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L'orario complessivo settimanale ammonta a 33 ore in prima di cui 21 ore area comune, 32 ore in seconda di cui 20 ore area comune e 12 area di indirizzo e nel triennio 15 ore area comune e 17 ore area di indirizzo.

ARTICOLAZIONE: “ENOGASTRONOMIA”

Scienza e cultura dell’alimentazione 4 3 3


Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva 4 5 5

Laboratorio di servizi enogastronomici-settore cucina 6** 4** 4**

Laboratorio di servizi enogastronomici-settore sala e vendita 2** 2**

ARTICOLAZIONE: “SERVIZI DI SALA E DI VENDITA”

SCIENZA E CULTURA DELL’ALIMENTAZIONE 4 3 3


DIRITTO E TECNICHE AMMINISTRATIVE DELLA STRUTTURA RICETTIVA 4 5 5

LABORATORIO DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI-SETTORE CUCINA 2** 2**

LABORATORIO DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI-SETTORE SALA E VENDITA 6** 4** 4**

ARTICOLAZIONE: “ACCOGLIENZA TURISTICA”

SCIENZA E CULTURA DELL’ALIMENTAZIONE 4 2 2


DIRITTO E TECNICHE AMMINISTRATIVE DELLA STRUTTURA RICETTIVA 4 6 6

TECNICHE DI COMUNICAZIONE 2 2

LABORATORIO DI SERVIZI D’ACCOGLIENZA TURISTICA 6** 4** 4**

TOTALE ORE SETTIMANALI PER ARTCOLAZIONE 14 14 14

(*) ATTIVITÀ DI LABORATORIO IN COMPRESENZA CON DOCENTI TECNICO-PRATICI (**) INSEGNAMENTO AFFIDATO AL DOCENTE TECNICO-PRATICO

REFERENTE DI INDIRIZZOIl prof. Ivano Pintonato è il docente referente dell’ indirizzo Professionale Enogastronomico e per l’ospitalità

alberghiera.

COORDINATORI E VERBALIZZANTIINDIRIZZO PROFESSIONALE ENOGASTRONOMIA E PER L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA

classe Coordinatori Verbalizzanti 1 AA RASI RODIGHIERO1 BA AMBROSI CARTA1 CA GOTTARDO DJANIC1 DA CASOLIN LEANZA1 EA PINTONATO GIACOMELLI

2^ AA ZANIN MANZARDO2^ BA QUARISA MADARO2^ CA MUSTAZZA GATTO

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2^ DA FUSARI ALLEGRETTA2^ EA LISO POZZA

3^ AAC NICOLI RUZZA3^ BAC PARILLO GIGANTE

3^ CAC / CAS RONCHI FACCHIN3^ DAS PESERICO OLIVA3^ EAA PERAZZOLO BOSCARDIN4^ AAC PAPA CAROLLO4^ BAC PETRINA ZOGLI4^ CAC BERTACCO MIGLIETTA4^ DAS SCAGLIONE GALLIOLO4^ EAA FACCHIN GOLDONI5^ AAC DADDELLI CALLEGARI5^ BAC DONADELLO FONGARO5^CAC MASSON GALLO5^ DAC CECCHELERO MITA5^ EAA POTENZA GRANDIS5^ FAS FONTANA BARONE

LABORATORI E STRUMENTAZIONE DEI REPARTI ENOGASTRONOMICI E DI OSPITALITA’ ALBERGHIERA

L’Istituzione scolastica è dotata di un laboratorio di cucina, un laboratorio di sala bar ed una postazione di ricevimento. A causa della scarsità di laboratori di cucina, l’Istituto usufruisce anche di una cucina dimostrativa e di una piccola sala con bar annesso del CFP San Gaetano.

Laboratorio di cucinaDa pochi anni, l'Istituto ha potuto avviare il percorso Enogastronomico, e dall'anno scolastico 2011/2012 ha

visto realizzati i laboratori di indirizzo, in particolare, il laboratorio di cucina che è risultato, sicuramente, il più impegnativo nella realizzazione anche per gli importanti interventi di ristrutturazione che sono stati effettuati.

Il laboratorio di cucina si sviluppa al piano terra e copre una superficie di circa 250 mq, suddivisi nelle varie zone di preparazione, necessarie in questo tipo di laboratori. Come nelle cucine professionali, il laboratorio è dotato dei più moderni macchinari professionali, ha un impianto di aspirazione a "compensazione", che permette il recupero dell'aria pulita, ed un impianto idrico fornito di addolcitore per garantire una migliore durata delle attrezzature.

I macchinari professionali, prodotti da ditte leader in campo mondiale, che troviamo nella zona di preparazione sono: la cucina centrale, dotata di fuochi a gas metano, piastre elettriche ed ad induzione, un cuocipasta, un "bagno-maria", una friggitrice, una griglia per le cotture "ai ferri". Inoltre, la cucina dispone di un forno trivalente, di due abbattitori di temperatura adatti anche per una migliore conservazione degli alimenti, una macchina per il "sottovuoto", tre planetarie di diverse capacità di mescolamento, un mixer e un cutter, un tritacarne ed una affettatrice, un microonde, vari frigoriferi e congelatori, tavoli riscaldati, oltre ad una serie di tavoli di lavoro carrellati utilizzati durante l’ attività pratica degli allievi.

Sempre all’interno della cucina troviamo un lavamani e tre lavandini, pensili per lo stoccaggio dei prodotti e delle attrezzature minute, alcuni armadi dove si ripongono le attrezzature utili durante la lezione, come pentole, taglieri, coltelli, piccola attrezzatura professionale.

Lo scorso anno, inoltre, il laboratorio ha acquistato altri importanti macchinari che sono andati a coprire in parte l’esigenza di realizzare nel prossimo futuro un laboratorio per l’”Arte Bianca” (panetteria e pasticceria).

Per questo motivo, sfruttando un contributo della Fondazione Cariverona e con un notevole impegno economico, ha acquistato alcuni macchinari professionali, tra cui: un nuovo forno da pasticceria con camera ventilata, camera statica e camera di ventilazione; una formatrice per pane; una raffinatrice che serve per ridurre in farina la frutta secca ed altro; una macchina per la produzione del gelato artigianale completa di pastorizzatore e mantecatore.

L’augurio è di vedere presto un proprio locale pasticceria-panetteria per poter attivare l’opzione “Prodotti dolciari artigianali e industriali” anche nel Nostro Istituto.

Nella prossimità della cucina, troviamo il magazzino degli alimenti necessario per uno stoccaggio e una conservazione adeguata dei prodotti, come previsto dalle attuali normative igienico sanitarie. Al suo interno troviamo, scansie in acciaio, frigoriferi e congelatori, tavoli, bilance e carrelli.

La cucina dispone anche di un locale adibito alla pulizia delle stoviglie e delle attrezzature, completa di macchinario a "capottina" .

ResponsabileIl prof. Zanin Roberto è responsabile del laboratorio di cucina.

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Laboratorio sala-barLa sala bar è ampiamente attrezzata per la preparazione di caffetteria e miscelati.Il bar è provvisto di un elegante piano di servizio, un piano di lavoro attrezzato con materiale di caffetteria,

sottobanco con due frigoriferi a sportello e due a cassettoni; trovano inoltre spazio attrezzature per miscelati, macchina tritaghiaccio, frullini professionali e cristalleria per il servizio di bevande e di distillati. Nel retrobanco vi sono due vetrine a specchio con bicchieri e bottiglie dimostrative, una macchina per il caffè espresso a cui si affianca un’orziera. La postazione di lavoro è integrata da una macchina lavabicchieri ed un ice maker per la preparazione di cocktail e frappè.

La sala può ospitare fino a cento coperti. In sala trovano spazio quattordici tavoli quadrati predisposti, due mobili di servizio per la posateria, vassoi ed attrezzature per il servizio ai tavoli. In sala sono presenti una vetrina per vini, liquori e distillati ed un armadio per il tovagliato, generi di consumo per il bar ed altro materiale per predisporre buffet da prepararsi internamente. Sono presenti anche tavoli con gambe pieghevoli per manifestazioni esterne, carrelli per il trasporto del materiale e per il servizio ai tavoli.

ResponsabileIl prof. Mauro Liso è il responsabile del laboratorio di sala.

Laboratorio di accoglienza turisticaSituato al piano terra il laboratorio di accoglienza turistica è provvisto di postazione informatica con

stampante, collegata alla rete ed a Internet.ResponsabileLa prof.ssa Maria Cristina Grandis è la responsabile del laboratorio di accoglienza turistica.

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PROGETTI INDIRIZZO ENOGASTRONOMICO E PER L’OSPITALITA’ ALBERGHIERA PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Linee guida per la progettazione ampliamento offerta formativaA. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata secondo le competenze definite dai Regolamenti del 2010 qui riportate:

Articolazione “Enogastronomia” o intervenire nella valorizzazione, produzione, trasformazione, conservazione e presentazione dei prodotti

enogastronomici;o di operare nel sistema produttivo promuovendo la tipicità delle tradizioni locali, nazionali e internazionali

applicando le normative su sicurezza, trasparenza e tracciabilità;o di individuare le nuove tendenze enogastronomiche.

Articolazione “Servizi di sala e di vendita”o svolgere attività operative e gestionali in relazione all’amministrazione, produzione, organizzazione,

erogazione e vendita di prodotti e servizi enogastronomici;o di interpretare lo sviluppo delle filiere enogastronomiche per adeguare la produzione e la vendita in relazione

alla richiesta dei mercati e della clientela;o di valorizzare i prodotti tipici locali, interagendo con il cliente per trasformare il momento della ristorazione e

della degustazione in un evento culturale.

Articolazione “Accoglienza turistica” o intervenire nell’organizzazione e nella gestione delle attività di ricevimento delle strutture turistico-

alberghiere, in relazione alla domanda stagionale e alle diverse esigenze della clientela;o essere in grado di attuare strategie di commercializzazione dei servizi e di promozione di prodotti

enogastronomici che valorizzino le risorse e la cultura del territorio nel mercato internazionale, attraverso l’uso delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.

B. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata secondo seguendo le indicazioni dettate dalla Legge 107/2015 art. 1 co. 7 (“La Buona scuola”) che il Collegio di Indirizzo ha ritenuto di indicare in via preferenziale in data 15 settembre 2015.

lettera a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;

lettera d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonchè della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;

lettera h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonchè alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;lettera m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;lettera o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione;lettera q) percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti.

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Progetti presentati indirizzo professionale per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera


1 A.S.L. quarte enogastronomico

Grandis Maria

Cristina

Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la promozione di metodologie didattiche innovative.

Inoltre il progetto si prefigge di concretizzare l'attivazione di un percorso di formazione in grado di cogliere le specificità del contesto territoriale attraverso processi di integrazione tra sistema di istruzione ed il mondo

del lavoro e divenire strumento di prevenzione dei fenomeni di disagio e dispersione scolastica.

2 A.S.L. quinte enogastronomico

Roberto Zanin

Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la promozione di metodologie didattiche innovative, come la realizzazione

di projet-work.Inoltre, il progetto si prefigge di concludere il percorso di formazione

fornendo strumenti utilizzabili ai fini della piena occupabilità.

3Corso di pasticceria per classi seconde e

terze

Quarisa Corrado

corso di pasticceria richiesto degli allievi per poter approcciare in maniera più precisa il mondo dell'arte bianca apprendendo prima di tutto

le basi della pasticceria.

4

Incontro di approfondimento

sulle caratteristiche delle farine

Facchin Sergio

Si tratta di un incontro con un esperto esterno per quanto riguarda la qualità delle farine e la presentazione di nuovi prodotti a base di cereali.

Il Dott. Enrico Battisti è Responsabile Qualità e Sviluppo del mulino Favero di Padova.

5 La Grande guerra e la fame: i profughi

Donadello Annita

Nell'ambito delle attività legate al Centenario della Grande guerra, il progetto si propone di analizzare questo evento storico dal punto di vista

di coloro che l'hanno vissuto in prima linea o come profughi.Attraverso la lettura di epistole, diari e di testi specifici riguardanti il

problema della fame durante il conflitto, si esaminerà in modo particolare il dramma dei profughi (per la maggior parte di cultura cimbra) che dopo

il 1916 dovettero abbandonare l'Altopiano di Asiago.In classe e durante un incontro con esperti dell'ANA sarà affrontato il

tema della cultura cimbra, che gli sfollati furono in parte costretti a rinnegare, e quello del difficile processo di integrazione con le genti della

pianura.La tradizione cimbra sarà indagata anche negli aspetti alimentari attraverso testi specifici come ricette di cucina o usi legati allo

sfruttamento delle erbe spontanee.Infine, vi sarà un'uscita sul territorio con la guida degli alpini dell'ANA di

Vicenza.Gli studenti avranno quindi modo di:

- riconoscere le tracce storiche della Grande guerra presenti nel territorio vicentino

- studiare gli eventi storici dal punto di vista di chi li visse- affrontare la questione dei profughi (di drammatica attualità)

- scoprire le radici culturali del proprio territorio attraverso il filo conduttore dell'alimentazione.

6 La Strada Giusta Bedin Valter

Il progetto incentrato sull'educazione stradale, mira a sviluppare una conoscenza corretta e certa delle norme che muovono l'ambiente stradale

facendo acquisire la consapevolezza delle possibili conseguenze delle azioni, è una sfida che ha l'obiettivo di mettere i giovani, cittadini del

futuro, al riparo dai rischi e dai pericoli.

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Il progetto prevede due incontri formativi e un concorso e un evento di chiusura.

7 Ora aggiuntiva S. Gaetano

Quarisa Corrado

Il progetto prevede l'anticipo di un'ora dell'inizio delle lezioni per gli allievi delle classi seconde nelle giornate in cui svolgono attività di

laboratorio in modo da avere un margine tempo superiore per conciliare la spiegazione teorica con le realizzazioni pratiche di cucina

8 Percezione del rischio alimentare

Bertacco Giovanna

Agli allievi delle classi quinte sarà proposto un seminario di due ore inerente la percezione del rischio alimentare e la gestione dello stesso da

parte degli organi di stampa e degli operatori. Il progetto proposto si configura come una prosecuzione delle attività già poste in atto nello

scorso anno scolastico (Questionario sulla percezione del rischio alimentare).

9 Ristorante aperto Pintonato Ivano

L'indirizzo enogastronomico intende aprire i laboratori a tutti i colleghi della scuola e ai genitori delle classi conclusive.

In occasione di attività pomeridiane (ad es. collegi docenti o consigli di classe), si prevede di effettuare un servizio di ristorante presso la sala del nostro istituto. A tale attività potranno partecipare un numero limitato di

docenti che avranno preventivamente "prenotato" e corrisposto il rimborso spese che verrà indicato.

Per quanto riguarda i genitori delle classi V, si propone di organizzare delle cene a loro dedicate, in modo che possano vedere le competenze

raggiunte dai propri figli.

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Vicenza in movimento: promozione

dell'utilizzo delle piste ciclopedonali e delle aree verdi

Facchin Sergio

Si prevede un incontro con ULSS 6 sulle problematiche inerenti l'alimentazione e una successiva uscita in bicicletta su di una ciclabile

scelta in base all'importanza storico - ambientale della stessa.Si prevede inoltre un eventuale attività in sinergia con l'associazione gli

Amici dei Parchi.



10 progetti presentati10 progetti presentati

9 attuatiA.S.L. quarte enogastronomico ASL Classi Terze AlberghieroA.S.L. quinte enogastronomico Cena genitori

Corso di pasticceria per classi seconde e terze Corso di pasticceriaIncontro di approfondimento sulle caratteristiche delle

farine Generazione Chef.L'olio nella cucina del domani La Grande guerra e la fame: i profughi La Compagnia del Senza Glutine

La strada giusta La strada giustaOra aggiuntiva S. Gaetano ora aggiuntiva S. Gaetano

Percezione del rischio alimentare Sangue e fango: gli uomini e i luoghi della grande guerra

Ristorante aperto Scambio Culturale Professionale con Menton (Francia)

Vicenza in movimento: promozione dell'utilizzo delle piste ciclopedonali e delle aree verdi Vita in albergo


LEGENDA

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ISTRUZIONE TECNICA TURISMO

ISTRUZIONE TECNICA TURISMO Secondo i maggiori istituti di ricerca il turismo diventerà nell’immediato futuro la più grande industria italiana e pertanto il settore con le maggiori possibilità di creazione di posti di lavoro. Dopotutto è noto che nel nostro Paese vi è il più alto numero di testimonianze artistiche del mondo, che insieme alle bellezze naturali e paesaggistiche ne fanno un luogo di grande attrattiva sul mercato turistico nazionale e internazionale. Servono quindi delle figure professionali qualificate, dei “tecnici del turismo” preparati a valorizzare e sfruttare questo immenso patrimonio. L’indirizzo Tecnico Turismo prepara appunto nuovi tecnici esperti in questo settore.

Il piano di studi prevede un primo biennio con una formazione di base, comune a tutti gli istituti superiori, con degli approfondimenti propedeutici d’indirizzo, e un triennio focalizzato sull’ambito turistico-aziendale in un’ottica nazionale ed internazionale. Alla fine del percorso scolastico, il diplomato al tecnico turismo sarà in grado di ricoprire funzioni di concetto e/o direttive in ambito turistico-ricettivo, di import-export e pubblico, con competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore turistico e competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali. Il tecnico del turismo sa intervenire nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione, sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale. Il percorso di studi è pensato per preparare gli allievi a:

- Utilizzare sistemi informatici - Operare nell’ambito della produzione dei servizi e/o prodotti turistici - Collaborare con soggetti pubblici/ privati all’interno di aziende turistiche per promuovere il turismo del territorio- Collaborare nelle gestioni dell’azienda in particolare quelle del settore turistico (strutture ricettive, centri convegni, aeroporti, agenzie di viaggio, uffici turistici)- Riconoscere la specificità del patrimonio culturale per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile- Gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio- Collaborare a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di -qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata- Utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre servizi turistici an -che innovativi- Promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale - Intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e commerciali.

Al diplomato dell’indirizzo Tecnico Turismo si prospettano diverse opportunità per il futuro, in quanto può continuare gli studi o ambire ad una professione legata al mondo del turismo, in particolare può:

- nel mondo del lavoro, aspirare ad incarichi di concetto/progettazione o direttivi presso aziende o enti turistici; in qualità di direttore d’albergo, promotore o programmatore turistico, esperto in marketing turistico, accompagnatore e/o guida turistica, addetto ad organizzazioni congressuali, addetto alle pubbliche relazioni e alla comunicazione, organizzatore di eventi/fiere sia per enti pubblici che privati. Può trovare impiego come addetto alla vendita di package tour presso le agenzie o come curatore di siti web turistici, o ancora in qualità di impiegato presso enti regionali e provinciali per il turismo, aziende autonome per il soggiorno e pro-loco, compagnie aeree, marittime e di trasporto, agenzie di import-export, complessi alberghieri, villaggi turistici, tour operator.La preparazione linguistica acquisita alla fine del percorso scolastico permette di poter affrontare i concorsi pubblici di enti internazionali quali UE, Fao, Onu ecc.Può inoltre accedere ai corsi regionali per il conseguimento della patente di accompagnatore turistico.

- Continuare gli studi all’Università, in quanto la preparazione linguistico-culturale acquisita permette al diplomato al tecnico turismo di iscriversi a qualsiasi facoltà, anche se di norma i nostri studenti si rivolgono in

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particolare alle facoltà di Economia del turismo, Lingue straniere, Scienza della comunicazione o alla Scuola per interpreti e traduttori; può anche frequentare percorsi di specializzazione come operatore museale, esperto in pubbliche relazioni e marketing.

- Può avviare un’attività in proprio, perché un diplomato al Tecnico del turismo acquisisce una mentalità economico operativa e una formazione culturale all’apertura e alla relazione, che facilita l’autoimprenditorialità.

Come sapere se è la scelta giusta? La scelta del Tecnico Turismo prevede, come prerequisito, un buon interesse per le Lingue straniere, la Storia, la Geografia e la Storia dell’arte. Il percorso da affrontare per giungere al diploma richiede altresì una propensione personale all’interrelazione e alla comunicazione; non di meno servono dei prerequisiti di base, quali una buona conoscenza della lingua italiana, soprattutto negli aspetti logico-grammaticali, e una conoscenza di una seconda lingua almeno a livello A2, secondo il quadro europeo di riferimento.

Le peculiarità del Tecnico Turismo dell’IIS Almerico da Schio. Il mercato del lavoro odierno è sempre più esigente e competitivo e richiede giovani preparati, autonomi, responsabili, capaci di comunicare efficacemente con gli altri, di lavorare in team e di prendere decisioni. Per questo il Tecnico Turismo dell’I.I.S. Almerico da Schio affianca alla didattica tradizionale varie esperienze pratiche ed opportunità di contatto con il territorio e il mondo del lavoro. Si propongono già dal secondo anno unità didattiche in cui si possano utilizzare nel concreto le conoscenze acquisite e in particolar modo le lingue straniere, creando simulazioni professionali e lezioni interattive con la progettazione e l’attuazione di percorsi turistici. I ragazzi quindi già dal secondo anno si mettono alla prova e acquisiscono consapevolezza delle loro capacità e dei loro limiti, e sono meno spaventati poi quando, al terzo anno, affrontano la loro prima esperienza di Alternanza scuola-lavoro, lo stage, che nell’indirizzo turistico corrisponde al progetto “Vicenza per mano”. Con questa attività i nostri allievi simulano la progettazione di un percorso turistico sul territorio e poi lo vivono in veste di guida turistica, accompagnando, di solito a coppie, una classe di seconda media in visita alla nostra città. Il percorso formativo-professionale dell’alternanza scuola lavoro prosegue poi anche nel quarto anno, quando finalmente i ragazzi affrontano lo stage in azienda. Tutte le attività proposte permettono agli allievi di acquisire sia competenze professionali che fiducia in se stessi, inoltre danno loro la possibilità di orientare più consapevolmente le scelte future e di acquisire abilità utili per inserirsi efficacemente nel mondo del lavoro, perché l’Istituto Almerigo da Schio forma non solo esperti professionisti del turismo ma, al tempo stesso, cittadini consapevoli, attivi e responsabili, affiancando ogni esperienza pratica con il sostegno di una preparazione teorica scolastica, e con incontri con esperti e professionisti.

Si cura con particolare attenzione anche lo studio delle lingue straniere: inglese, francese, spagnolo e tedesco. Già dal primo anno, gli allievi studiano, in appositi laboratori linguistici, l’inglese e una seconda lingua straniera, per poi sceglierne una terza a partire dal terzo anno. Per approfondire la conoscenza degli idiomi stranieri vengono proposte diverse attività: scambi culturali, periodi di studio all’estero con il programma Erasmus, lezioni con insegnanti madrelingua, nonché la possibilità di ottenere le certificazioni linguistiche a livello europeo per tutte le lingue straniere studiate. Infine, la popolazione studentesca del nostro istituto ha una variegata provenienza geografica, vi sono tra di noi ragazzi provenienti da Paesi di tutto il mondo quali Europa dell’Est, Cina, Filippine, India, Sud America, ciò conferisce all'istituto un’innata connotazione internazionale e un atteggiamento favorevole alla più ampia e aperta inclusione. Questa apertura contribuisce a sviluppare un maggiore apprezzamento delle differenze, un diffuso senso di solidarietà, e rende la scuola un esempio concreto di comunità inclusiva ed accogliente. Tutto ciò aiuta la formazione di una mentalità aperta alle relazioni internazionali come si richiede ad un futuro tecnico del turismo.

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QUADRO ORARIO


MATERIE DI INSEGNAMENTO CLASSE PRIMA

CLASSE SECONDA

CLASSE TERZA

CLASSE QUARTA

CLASSE QUINTA

AREA COMUNE


LINGUA INGLESE 3 3 3 3 3

STORIA 2 2 2 2 2





RELIGIONE 1 1 1 1 1

AREA DI INDIRIZZO

SCIENZE INTEGRATE (FISICA) 2

SCIENZE INTEGRATE (CHIMICA) 2

GEOGRAFIA 3 3

INFORMATICA 2 2

ECONOMIA AZIENDALE 2 2

SECONDA LINGUA COMUNITARIA 3 3 3 3 3

TERZA LINGUA STRANIERA 3 3 3

DISCIPLINE TURISTICHE E AZIENDALI 4 4 4

GEOGRAFIA TURISTICA 2 2 2

DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA 3 3 3

ARTE E TERRITORIO 2 2 2


REFERENTE DI INDIRIZZOLa prof.ssa Sonia Mistrorigo è la docente referente dell’indirizzo Tecnico Turismo.

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L'orario complessivo settimanale ammonta a 32 ore di cui nel biennio 20 ore area comune e 12 area di indirizzo e nel triennio 15 ore area comune e 17 ore area di indirizzo.


INDIRIZZO TECNICO TURISMOclasse Coordinatori Verbalizzanti1^AT PLATAMONE SCHETTIN 1^BT CAMUFFO MAESTRO1^ CT CARBONE PISTONE2^ AT PINO MAJARON2^ BT NOVARESE PRINCIPE

3^ ATT FACCIN MISTRORIGO3^ BTT FERRO MILONE LAURO4^ ATT GIORDANO SEGATO4^ BTT ZALLA BEDIN M.5^ ATT PIZZATO NUZZO5^ BTT BERTOLETTI MORANDINI

PROGETTI TECNICO TURISMO PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Linee guida per la progettazione ampliamento offerta formativaA. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa è stata programmata secondo le competenze definite dai Regolamenti del 2010 qui riportate:

o gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del territorio;

o collaborao re a definire con i soggetti pubblici e privati l’immagine turistica del territorio e i piani di qualificazione per lo

sviluppo dell’offerta integrata; o utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per proporre servizi turistici an-

che innovativi; o promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione multimediale; o intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi, contabili e commerciali.

B. Ogni tipo di attività progettuale e programmatica per l’ampliamento dell’Offerta Formativa deve muoversi seguendo le indicazioni dettate dalla Legge 107/2015 art. 1 co. 7 (“La Buona scuola”).

lettera a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;lettera b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; lettera c) potenziamento delle competenze nella storia dell'arte, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;lettera h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;lettera o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione.

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Progetti presentati indirizzo Tecnico turismo

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1 Alternanza scuola lavoro classi quarte

Giordano Caterina

Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la promozione di metodologie

didattiche innovative. Inoltre il progetto si prefigge di concretizzare

l'attivazione di un percorso di fornazione in grado di accogliere le specificità del contesto territoriale attraverso processi di integrazione tra sistema di

istruzione ed il mondo del lavoro, e divenire strumento di prevenzione dei fenomeni di disagio e di

dispersione scoilastica

2 Alternanza Scuola Lavoro classi quinte

Giordano Caterina

Il progetto si prefigge di implementare le attività di alternanza nonché la promozione di metodologie

didattiche innovative come la realizzazione di project work.

Inoltre si prefigge di concludere il percorso di formazione fornendo gli strumenti utilizzabili ai fini

della piena occupabilità.

3Gemellaggio con un

istituto spagnolo (Barcelona)

Carbone Sergio

Il progetto prevede un gemellaggio con scambio e ospitalità in famiglia tra i nostri alunni e loro coetanei

studenti di italiano come lingua straniera (alunni dell'IES Montserrat di Barcellona).

4 Promoting Tourism products - CLIL

Giordano Caterina

Far acquisire con la metodologia CLIL gli obiettivi sopra indicati attraverso una pratica laboratoriale:

1^ fase -Marketing Strategies: conoscenze principale per procedere alla elaborazione alla promozione di

prodotti turistici2^ fase-incontro con esperto del settore che fornisce

agli studenti le indicazione procedurali utili alla promozione ed alla vendita di prodotti/servizi

turistici.3^ fase - attività laboratoriale

4^ fase - chek out finale



4 progetti presentati4 progetti presentati

Alternanza scuola lavoro classi quarte Alternanza Scuola Lavoro classi quarteAlternanza Scuola Lavoro classi quinte Alternanza Scuola Lavoro classi quinte

Gemellaggio con un istituto spagnolo (Barcelona) CLIL

Promoting Tourism products - CLIL Festival Biblico a.s. 2015-16 inserito nei trasversali


LEGENDA

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Allegato 1 – PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ 2015-2016

Questo documento è una dichiarazione di reciproco impegno e partecipazione alla vita della scuola, in modo particolare per quanto riguarda il ruolo dei docenti, degli alunni e delle famiglie.In questo modo, si intende codificare vicendevole compito che docenti, alunni e famiglie assumono, a fronte delle finalità e degli obiettivi che l’istituzione scolastica persegue per realizzare il percorso indicato nel Piano dell’Offerta Formativa. Alla sua base non c’è l’aspetto formale, bensì l’impegno tra Dirigente scolastico, docenti, personale ATA, alunni e famiglie per la realizzazione di un’effettiva reciprocità, basata sulla concreta assunzione di responsabilità, che è alla base di ogni effettiva azione educativa e formativa.I vari soggetti coinvolti sono interlocutori attivi e consapevoli delle attese dell’Istituzione scolastica, concretamente impegnati nel raggiungimento degli obiettivi che hanno contribuito a definire.In questo senso, venir meno agli impegni assunti vuol dire interrompere l’azione formativa complessiva.

Al Dirigente scolastico spetta la rappresentanza legale dell’Istituto, l’assolvimento delle funzioni previste dalla legge e dai contratti collettivi in ordine alla direzione ed al coordinamento, la promozione e la valorizzazione delle risorse umane e professionali, la gestione delle risorse finanziarie e strumentali, con connesse responsabilità in relazione ai risultati.

A tal fine, il Dirigente scolastico si impegna a:1. promuovere e valorizzare le risorse umane e professionali, nel rispetto del Piano dell’Offerta Formativa d’Istituto;2. ascoltare le varie componenti dell’Istituzione scolastica stabilendo e garantendo precise modalità per il ricevimento,

delegando eventualmente alcune responsabilità ai membri dello staff;3. essere garante del presente documento condiviso e farlo rispettare;4. assicurare la gestione unitaria dell’Istituto, nel perseguimento dell’obiettivo della qualità e dell’efficienza del servizio

scolastico;5. garantire trasparenza e informazione su tutti gli atti amministrativi che non ledano la riservatezza e sulla vita

dell’Istituzione scolastica in generale;6. di norma, emanare le circolari solo se emesse con almeno 5 giorni di anticipo rispetto all’oggetto; 7. far si che i pagamenti al personale ATA e Docente siano eseguiti in tempi ragionevoli e certi;8. rispettare il segreto professionale nell’esercizio delle proprie funzioni;9. non utilizzare mai, senza autorizzazione, fotocamere e/o videocamere.

I docenti si impegnano a:1. svolgere la loro professione in modo funzionale ai bisogni e alle esigenze formative dei loro alunni, sul piano didattico,

culturale e deontologico;2. rispettare gli orari scolastici di entrata e uscita dalla classe, senza attardarsi nei cambi di ora e nel passaggio da una

classe all’altra, salvo grave impedimento e fatto salvo l’onere di comunicare tempestivamente il ritardo per la dovuta sorveglianza da parte dei collaboratori scolastici;

3. precisare con gli alunni e le famiglie gli obiettivi della disciplina insegnata e stabilire con chiarezza il percorso culturale che si intende svolgere durante l’anno scolastico, esplicitando il metodo di lavoro e gli strumenti che si intendono utilizzare;

4. chiarire il numero delle verifiche scritte e orali per periodo ed i criteri di valutazione delle prove;5. eseguire la correzione delle verifiche e restituire le stesse agli alunni, di norma, entro 15 giorni di attività didattica dalla

data della loro effettuazione e riportando le votazioni nel registro elettronico; 6. comunicare immediatamente e comunque entro il giorno successivo le valutazioni delle prove orali, anche riportando i

voti nel registro elettronico;7. stabilire con anticipo di almeno una settimana le verifiche scritte previste, annotandole sul registro elettronico di classe

per condividere la loro programmazione e comunicandone agli allievi la tipologia;8. comunicare attraverso il registro elettronico alla famiglia eventuali situazioni di profitto insufficiente e/o di frequenza

irregolare; 9. favorire la motivazione e l’integrazione di tutti gli alunni nel gruppo classe;10. rispettare i diritti degli studenti e la loro personalità, senza cadere nell’offesa;11. avere un atteggiamento disponibile al dialogo, ma fermo nel chiedere il rispetto delle regole e l’esecuzione dei compiti;12. rispettare il segreto professionale nell’esercizio delle proprie funzioni;13. di norma non utilizzare il cellulare durante le lezioni, secondo le disposizioni ministeriali vigenti;14. non utilizzare mai, senza autorizzazione e per fini estranei all’attività didattica, fotocamere e/o videocamere.

Gli studenti si impegnano a:1. rispettare gli orari scolastici di entrata ed uscita dalla classe e il rientro in classe dalla ricreazione;2. rispettare gli insegnanti, i compagni di classe e il personale tutto della scuola, senza cadere nell’offesa;3. rispettare le regole di comportamento stabilite ad inizio di anno scolastico all’interno ed all’esterno dell’edificio

scolasticoa. per le classi che non sono interessate dalla rotazione. attendere l’arrivo del docente nei cambi delle ore

rimanendo in classe,b. per le classi interessate dalla rotazione, attendere il docente nella nuova aula, mantenendo un comportamento

corretto e rispettoso dei beni e delle persone,c. per quanto riguarda l’accesso ai laboratori, è d’obbligo entrare con il docente che vi terrà lezione;

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4. seguire con attenzione le attività didattiche, comprese le interrogazioni;5. portare sempre con sé a scuola tutto il materiale didattico necessario e il libretto personale fornito all’inizio dell’anno

scolastico;6. svolgere in modo adeguato il lavoro a casa, studiando le lezioni, facendo le esercitazioni richieste e consegnandole

puntualmente;7. tenere spento nello zaino il cellulare non utilizzare, salvo diversa autorizzazione del docente di turno, il durante l’orario

scolastico, come previsto dalle disposizioni ministeriali vigenti, salvo diversa autorizzazione del docente di turno;8. non utilizzare mai, senza autorizzazione, fotocamere e/o videocamere;9. avere cura degli ambienti e del materiale scolastico;10. partecipare ai corsi a sostegno e/o recupero in caso di segnalazione da parte dei docenti;11. adottare un abbigliamento consono all’ambiente scolastico;12. non fumare, anche sigarette elettroniche, in nessuna area interna ed esterna dell’Istituto.

Le famiglie si impegnano a :1. cooperare con l’Istituzione scolastica con proposte e partecipando alla progettazione didattico-educativa (riunioni

collegiali, proposte per il POF, ecc.);2. collaborare attivamente con i docenti nella condivisione di una comune azione educativa e formativa;3. seguire l’andamento didattico-disciplinare dei figli: 4. partecipando agli incontri organizzati dall’Istituto; 5. utilizzando i colloqui individuali con i docenti durante l’ora di ricevimento;6. controllando sistematicamente compiti a casa e assenze nel registro elettronico; 7. contattando il docente coordinatore di classe ogni qualvolta una della parti ne ravvisi la necessità; 8. informandosi dei procedimenti disciplinari e rendendosi disponibili alle convocazioni richieste dalla scuola;9. favorire l’impegno costante dei propri figli per colmare le lacune nelle singole discipline facendoli partecipare alle attività

di recupero organizzate dalla scuola e/o stimolando lo studio individuale;10. collaborare con i genitori rappresentanti di classe e di Istituto, per favorire una condivisione dell’azione educativa svolta a

scuola;11. rispetto del divieto di utilizzo del cellulare, per come previsto dal regolamento di Istituto; 12. consultare regolarmente il sito della scuola all’indirizzo www.adaschio.gov.it.

Il personale ATA ha compiti fondamentali nell’organizzazione e amministrazione della comunità scolastica.Il ruolo del personale amministrativo e ausiliario è indispensabile anche come supporto all’azione didattica e la valorizzazione delle sue competenze è decisiva per l’efficienza e l’efficacia del servizio e per il conseguimento delle finalità educative.Il personale ATA cura i rapporti con l’utenza, che sono di fondamentale importanza, in quanto contribuiscono a determinare il clima educativo della scuola ed a favorire il processo comunicativo tra le diverse componenti che si muovono dentro o attorno alla scuola.

A tal fine, il personale ATA si impegna a:1. rispettare gli orari scolastici di entrata e di uscita dalla scuola;2. svolgere i compiti e le mansioni assegnati nel migliore dei modi, in pieno spirito collaborativo;3. avere un atteggiamento disponibile al dialogo con tutte le componenti;4. mantenere, con gli studenti, rapporti corretti e adeguati al proprio ruolo formativo;5. avere cura degli ambienti e del materiale scolastico;6. non utilizzare mai, senza autorizzazione, fotocamere e/o videocamere.

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http://www.adaschio.gov.it./

Allegato 2 – DISPOSIZIONI VARIE 2015-2016

ASSENZE-RITARDI-USCITE ANTICIPATELa frequenza inferiore ai ¾ del monte ore annuale previsto, comporta, di norma, la non ammissione alla classe successiva.Dopo un’assenza per malattia di più di 5 giorni effettivi di scuola, lo studente deve esibire il certificato medico, unitamente alla giustificazione

FREQUENZA la frequenza inferiore al 75% del monte ore annuale previsto, comporta, di norma, la non ammissione alla classe successiva.

ASSENZE vanno giustificate nel libretto personale dello studente, dai genitori o da chi ne fa le veci o dallo studente maggiorenne.Dopo un’assenza per malattia di più di 5 giorni effettivi di scuola, lo studente deve esibire il certificato medico, unitamente alla giustificazione del genitore, in Vicedirigenza.Il genitore è tenuto ad avvisare anticipatamente la scuola in caso di lunghe e programmate assenze (esempio: viaggi con la famiglia).

RITARDI non si può entrare dopo la seconda ora di lezione, se non per gravi motivi che devono essere documentati per iscritto (visite mediche, permessi soggiorno,ecc), eventualmente anche il giorno successivo, a discrezione della Vicedirigenza e della referente di sede.Se lo studente arriva con un ritardo fino a 10 minuti rispetto all’orario d’ingresso, viene ammesso in classe alla prima ora dal relativo docente; se arriva invece con un ritardo superiore ai 10 minuti viene ammesso alla seconda ora dal docente in orario.In entrambi i casi il ritardo deve essere riportato dal docente nel registro elettronico, specificando se si tratta di ritardo breve o lungo ed autorizzato da un genitore; nel caso in cui l’alunno non avesse l’autorizzazione firmata, dovrà portarla il giorno successivo.

USCITE ANTICIPATE non si può uscire prima della conclusione della quarta ora di lezione, se non per gravi motivi che devono essere documentati per iscritto (visite mediche, permessi soggiorno,ecc), eventualmente anche il giorno successivo, a discrezione della Vicedirigenza e della referente di sede.a) Individuali: devono essere richieste per iscritto direttamente dai genitori o da chi ne fa le veci, anche per gli alunni

maggiorenni, entro la seconda ora al Delegato del Dirigente Scolastico in Vicedirigenza. Lo studente minorenne quindi potrà lasciare l’Istituto solamente se accompagnato, mentre il maggiorenne potrà uscire senza il necessario prelevamento del genitore, fatta salva comunque la previa comunicazione della Vicedirigenza alla famiglia.

b) Collettive: devono essere annotate sul libretto personale e gli studenti minorenni possono lasciare l’edificio scolastico solo se l’autorizzazione è stata firmata dal genitore. Il controllo di tale autorizzazione va effettuato dal docente della seconda ora.

c) annuali per motivi sportivi : devono essere documentate dalla società (calendario) e autorizzate dal genitore all’inizio dell’anno scolastico.

NB. La scuola si riserva di verificare le assenze, i permessi, le uscite anticipate con telefonata ai genitori anche per gli studenti maggiorenni.

ASTENSIONI COLLETTIVE devono essere regolarmente giustificate nel libretto personale nello spazio previsto per le assenze.

RICHIESTE DI USCITA DALL’AULADi norma gli studenti non possono uscire dall’aula durante la prima ora e quella dopo gli intervalli.Durante le altre ore di lezione, gli studenti possono uscire solo uno alla volta, se ritenuto dal docente.Per gli studenti delle classi non interessate alla rotazione, al cambio dell’ora non è consentito uscire dall’aula e tutto il personale è tenuto a far rispettare tale divieto.

ABBIGLIAMENTO gli studenti devono adottare un abbigliamento consono all’ambiente scolastico e non possono indossare cappelli.

ALUNNI CHE NON SI AVVALGONO DELL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICAGli studenti, che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica e che non sono autorizzati a lasciare l’edificio scolastico, devono fermarsi nello spazio predisposto in sede e nella succursale di Sant’Antonino. Oltre allo studio individuale, potranno essere coinvolti in attività laboratoriali a sostegno dei compagni con disabilità certificata, in base alla scelta effettuata.

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DISTRIBUTORI AUTOMATICI i distributori delle bevande e dei panini possono essere utilizzati, di norma, al mattino prima del suono della campana di inizio della prima ora di lezione e durante gli intervalli, salvo diversa e motivata autorizzazione del docente di turno.

FUMO è fatto divieto di fumare, anche sigarette elettroniche, in tutte le aree interne ed esterne dell’Istituto. Si ricorda che, oltre alla sanzione disciplinare, sono previste sanzioni amministrative come per legge.

PARCHEGGIO AUTO nessuno studente è autorizzato a parcheggiare negli spazi interni alla scuola.

USO DEL CELLULARE il cellulare deve rimanere spento nello zaino, salvo diversa autorizzazione del docente di turno.Si ricorda ai genitori che le comunicazioni urgenti possono avvenire attraverso la portineria (tel. 0444/294320 sede centrale, 0444/929207 Sant’Antonino)

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3 – PIANO DELLE ATTIVITÀ A.S. 2015-2016

nome del file:document.doc

autore:

b.anni

pubblicazione:

a.ambrosi

Vicenza, 30 ottobre 2015

COMUNICAZIONE DIRIGENZA n° 90Ai docentiAl personale ATA

OGGETTO: PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ A.S. 2015/2016

Di seguito sono riportate le informazioni utili per l'anno scolastico 2015/2016:(il presente piano potrà subire delle variazioni od integrazioni per esigenze che dovessero emergere in itinere. Dovranno quindi essere considerate definitive le date pubblicate nelle circolari di convocazione).

Calendario scolastico Durata dal giorno 16/09/2015 (mercoledì) al giorno 8/06/2016 (mercoledì)

Suddivisione• trimestre: dal 16/09/2015 al 31/12/2015• pentamestre: dal 01/01/2016 al 8/06/2016

FestivitàTutte le domenichemartedì 08 Settembre 2015 Santo Patronodomenica 1 Novembre 2015 festa di tutti i Santi martedì 8 Dicembre 2015 Immacolata Concezionevenerdì 25 Dicembre 2015 Natalesabato 26 Dicembre 2015 Santo Stefanovenerdì l Gennaio 2016 Capodannomercoledì 06 Gennaio 2016 Epifaniadomenica 26 marzo 2016 Pasqualunedì 27 marzo 2016 lunedì dopo Pasqualunedì 25 Aprile 2016 Anniversario della Liberazionedomenica 1 Maggio 2016 Festa del lavorogiovedì 2 Giugno 2016 Festa Nazionale della Repubblica

Sospensione delle lezionilunedì 7 dicembre ponte dell’Immacolatada giovedì 24 dicembre 2015 a martedì 6 gennaio 2016 Vacanze natalizieda lunedì 8 febbraio a mercoledì 10 febbraio 2016 Carnevale e mercoledì delle Cenerida giovedì 24 a martedì 29 marzo 2016 Vacanze pasquali

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ORARIO DI LEZIONE

CORSO DIURNO dal lunedì al venerdì

ORARIO SENZA RIENTRO POMERIDIANO

1^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30


CORSO DIURNO dal lunedì al venerdì con rientro pomeridiano

SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO fino 15.30

1^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.405^ ora 11.40 - 12.35

pausa rientro pomeridiano

7^ ora 13.30 - 14.308^ ora 14.30 - 15.30

SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO per LABORATORIO

ENOGASTRONOMIA1^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.40

pausa rientro pomeridiano6^ ora 12.35 - 13.307^ ora 13.30 - 14.308^ ora 14.30 - 15.309^ ora 15.30 - 16.30

CORSO SERALE dal lunedì al venerdì

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SCANSIONE ORARIA CON RIENTRO POMERIDIANO

fino alle 16.301^ ora 7.40 - 8.402^ ora 8.40 - 9.353^ ora 9.35 - 10.30

intervallo 10.30 - 10.454^ ora 10.45 - 11.405^ ora 11.40 - 12.35

pausa rientro pomeridiano7^ ora 13.30 - 14.308^ ora 14.30 - 15.309^ ora 15.30 - 16.30

SCANSIONE ORARIA 1^ ora 18.15 - 19.152^ ora 19.15 - 20.10


ORARIO APERTURA AL PUBBLICO

DSGA Da lunedì a venerdì su appuntamentoUfficio AmministrazioneUfficio Contabilità Da lunedì a venerdì dalle ore 11.00 alle ore 14.30

Ufficio Didattica Da lunedì a venerdì dalle ore 11.00 alle ore 14.30

Ufficio PatrimonioLunedì, mercoledì e venerdì dalle ore 8.00 alle ore 14.00Martedì e giovedì dalle ore 8.30 alle ore 13.30 e dalle ore 14.00 alle ore 16.30

Ufficio TecnicoSettore informatico

Da lunedì a venerdì dalle ore 7.30 alle ore 14.30Giovedì dalle ore 7.30 alle ore 17.30

Ufficio TecnicoSettore alberghiero Da lunedì a venerdì dalle ore 8.00 alle ore 14.30

ORARIO APERTURA AL PUBBLICO DELLA SEGRETERIA PER GLI STUDENTI Gli studenti possono accedere alla segreteria solo durante l’intervallo (10.30-10.45)

SIMULAZIONI PROVE ESAMI DI STATO (per alunni classi quinte)durante l’anno scolastico

ESAME DI STATO (per alunni classi quinte)Lunedì 20 giugno 2016 insediamento CommissioneMercoledì 22 giugno 2016 prima prova scritta

ESAMI RECUPERO DEBITO(seguirà circolare circa i tempi e le modalità degli esami di recupero debito)

CALENDARIO RICEVIMENTO GENITORI SETTIMANALE

INIZIO SOSPENSIONE RIPRESA TERMINE

26 ottobre 2015 dal 18 dicembre 2015al 23 gennaio 2016 25 gennaio 2016 6 maggio 2016

RICEVIMENTO POMERIDIANO, previa prenotazione on line, per genitori impossibilitati ad usufruire dell’orario mattutino (seguirà circolare dettagliata con le modalità di prenotazione).

Trimestregiovedì 3 dicembre 2015 dalle 16.45 alle 19.00

Ricevono tutti i docenti di: Lingua e letteratura italiana, Storia, Lingue comunitarie, Diritto ed economia, Religione, Geografia, Economia aziendale, Discipline turistiche e aziendali, Geografia turistica, Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva, Tecniche professionali dei servizi commerciali e Tecniche di comunicazione

Pentamestrelunedì 11 aprile 2016

Trimestre venerdì 4 dicembre 2015 dalle 16.45 alle 19.00

Ricevono tutti i docenti di:Matematica, Informatica, Informatica e laboratorio, Scienze integrate, Fisica, Chimica, Scienze degli alimenti, Arte, Lab. Servizi enogastronomici, Lab. Accoglienza Turistica, Scienza e cultura dell’alimentazione, Scienze motorie e Sostegno (AD01, AD02, AD03, AD04).

Pentamestrevenerdì 8 aprile 2016

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COLLEGI DOCENTI IN ADUNANZA PLENARIA

DATA ORARIO ARGOMENTI INDICATIVI

1^ Collegio

martedì 1.09.2015 15.00-17.30*

Attività di inizio anno, suddivisione anno scolastico, studenti non ammessi, identificazione FS, proposte modifica Regolamento Istituto, Patto di Corresponsabilità e Disposizioni Varie.

2^ Collegio

giovedì10.09.2015 15.00- 16.45*

Delibera studenti non ammessi seconda volta, Delibera ai Fondi Europei, informativa Disposizioni Varie, presentazione attività progettuale

3^ Collegio

mercoledì 14.10.2015 16.30 -19.00*

Comunicazioni del Dirigente Scolastico sullo stato di attuazione (Fase C) del piano assunzionale straordinario L. 107/15, requisiti ammissibilità studenti periodo formazione estero

4^ Collegio

martedì 17.11.2015 16.30 - 20.00* Elaborazione POF 2015-16, criteri iscrizioni classi prime

5^ Collegio

lunedì 11.01.2016 16.30 - 19.30 Elaborazione PTOF triennale 2016-17, 2017-2018, 2018-2019

6^ Collegio

venerdì20.05.2016 15.30 - 18.30 Libri di testo

7^ Collegio lunedì

13.06.20169.00 - 11.30 Verifica di fine anno, relazioni FS, verifica attività progettuale,

programmazione recuperi estivi, proposte per l’anno scolastico 2016/2017

TOTALE 18 ore e 45minuti* orario effettivo di inizio e fine

COLLEGI DOCENTI DI INDIRIZZO DATA ORARIO ARGOMENTI INDICATIVI

1^ Collegio

martedì 15.09.2015 9.00 – 12.00

Comunicazioni del Referente di indirizzo, proposte di potenziamento o ampliamento dell’Offerta Formativa e di attività progettuali per l’ampliamento Offerta Formativa POF 2015-16

2^ Collegio

venerdì 11.12.2015 15.30 – 18.00

Proposte di potenziamento dell’Offerta Formativa e di attività progettuali per l’ampliamento Offerta Formativa PTOF triennale (2016-17, 2017-18, 2018-19)

TOTALE 5 ore e 30 minuti

COLLEGI DOCENTI IN ADUNANZA DIPARTIMENTALEDATA ORARIO ARGOMENTI INDICATIVI

1^ Collegio

giovedì10.09.2015 16.45-18.00 Nomina referente di dipartimento, avvio dei Piani di Lavoro

2^ Collegio

lunedì 21.09.2015 15.00 - 17.30 Prosecuzione elaborazione finale dei Piani di Lavoro

3^ Collegio

venerdì 22.04.2016 15.30 - 18.00 Verifica programmazione e adozione libri di testo

TOTALE 6 ore e 15 minuti

CALCOLO COMPLESSIVO ORARIOPER IMPEGNI COLLEGI DOCENTI

Collegi in adunanza plenaria 18 ore e 45 minutiCollegi di indirizzo 5 ore e 30 minutiCollegi in adunanza dipartimentale 6 ore e 15 minutiRicevimento pomeridiano 4 ore e 30 minuti

TOTALE 35 orePROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE

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La programmazione annuale individuale fa riferimento alla programmazione del dipartimento.

GIORNATE DI SCUOLA APERTAPresentazione dell’Istituto ai genitori degli studenti di terza della scuola secondaria di primo grado.

DATA ORARIOsabato 28 novembre 2015 dalle 15 alle 17sabato 19 dicembre 2015 dalle 15 alle 17venerdì 15 gennaio 2016 dalle 18 alle 20

ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO DIDATTICO 2015-16(seguirà circolare, circa le modalità ed i tempi di svolgimento del recupero delle insufficienze)

ASSEMBLEE DI ISTITUTO

DATAlunedì 26 ottobre 2015giovedì 17 dicembre 2015venerdì 5 febbraio 2016venerdì 29 aprile 2016mercoledì 18 maggio 2016

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CONSIGLI DI CLASSE: SETTEMBRE solo per le classi prime (accoglienza)

Periodo lunedì 14 settembre 2015Durata 1 ora - solo docenti

INDIRIZZO PROFESSIONALE COMMERCIALE INDIRIZZO TECNICO TURISMO8,00 - 9,00 1^ AC 10,00 - 11,00 1^ AT9,00 - 10,00 1^ BC 11,00 - 11,45 1^ BT

11,45 - 12,45 1^ CT

INDIRIZZO PROFESSIONALE ALBERGHIERO14,00 - 15,00 1^ AA15,00 - 16,00 1^ BA16,00 - 16,45 1^ CA16,45 - 17,45 1^ DA

CONSIGLI DI CLASSE: OTTOBREPeriodo 5 - 16 ottobre 2016Durata 1 ora e 15’ - solo docenti

LUNEDI' 5 OTTOBRE MARTEDI' 6 OTTOBRE14.00 4^ DAS 14.00 3^ BC 16.30 2^ AA 16.30 1^ BT15.15 3^ DAS 15.15 2^ BC 17.45 1^ AA 17.45 2^BT

16.30 1^ DA 16.30 4^ BC17.45 2^ DA 17.45 1^ BC

MERCOLEDI' 7 OTTOBRE GIOVEDI' 8 OTTOBRE16.30 3^ AAC 16.30 4^ BT 16.30 4^ BAC 16.30 1^ AT17.45 4^ AAC 17.45 3^ BT 17.45 3^ BAC 17.45 2^AT

VENERDI 9 OTTOBRE LUNEDI' 12 OTTOBRE14.00 4^ EAA 14.00 3^ CC 14.00 4^ CAC 14.00 1^ AC

15.15 3^ EAA 15.15 2^ CC 15.15 3^ CAC / CAS art. 15.15 2^ AC

16.30 2^ EA 16.30 4^ DC 16.30 2^ CA 16.30 3^ AC 16.30 5^ BT17.45 1^ EA 17.45 4^ CC 17.45 1^ CA 17.45 4^ AC 17.45 5^ AT

MARTEDI' 13 OTTOBRE

16.30 1^ BA 16.30 3^ AT 16.30 5^ BAC

17.45 2^ BA 17.45 4^ AT 17.45 5^ AAC

GIOVEDI' 15 OTTOBRE VENERDI 16 OTTOBRE16.30 5^ CAC 16.30 5^ EAA 14.00 5^ AC 14.00 5^ FAS17.45 5^ DAC 17.45 1^ CT 15.15 5^ BC

16.30 5^ CC 17.45 5^ DC

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ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

Periodo 2 novembre – 2 dicembre 2015Durata 45’ docenti, genitori, referenti ULSS ed eventuali assistenti o educatori.

A causa della mancata comunicazione, a tutt’oggi, della disponibilità dei referenti ULSS non è possibile allo stato pianificare i rimanenti incontri; seguirà a breve comunicazione per la predisposizione dei restanti PEI..

Data Ora Classe Alunno Data Ora Classe Alunno02-nov 14:00 1EA S.P. 04-nov 08:15 4AAC L.B.M.02-nov 14:45 2BA G.K.02-nov 15:30 2BA M.A. Data Ora Classe Alunno02-nov 15:30 4CAC C.D. 09-nov 14:00 2CA S.S.02-nov 16:15 5BAC D.A.C. 09-nov 14:45 2AC Z.A.02-nov 17:45 3BC B.V.02-nov 17:00 5CC C.P.02-nov 14:30 3BAC D.B.I.02-nov 15:15 3AC M.M.F.K.

Data Ora Classe Alunno Data Ora Classe Alunno11-nov 14:30 1AA V.G. 12-nov 15:15 2AA B.M.11-nov 15:15 1CA K.M. 12-nov 14:30 2AA M.N.11-nov 16:00 1DA F.G. 12-nov 15:30 3BAC O.T.11-nov 14:30 1BA E.Q.M. 16-nov 18:15 1EA B.C.11-nov 15:15 2CA M.N.11-nov 16:00 5FAS V.C.11-nov 16:45 3CC S.V.11-nov 17:30 3AC D.P.L.

Data Ora Classe Alunno Data Ora Classe Alunno16-nov 17:30 2DA F.M. 18-nov 14:00 4BAC T.G.16-nov 16:45 2EA B.C. 18-nov 14:45 4BT R.D.16-nov 16:00 4DAS C.W.16-nov 15:15 5AAC Z.F. Data Ora Classe Alunno16-nov 14:30 5 FAS D.A.D. 20-nov 12:40 5DAC M.S.16-nov 14:45 1BT B.C. 20-nov 13:30 4AC M.E.16-nov 14:00 1CT G.E.

Data Ora Classe Alunno Data Ora Classe Alunno25-nov 14:00 5FAS P.L. 26-nov 14:00 2EA C.T.25-nov 14:45 1AT B.A.25-nov 15:30 5AC M.S.

Data Ora Classe Alunno Data Ora Classe Alunno30-nov 17:30 2AT G.A. 02-dic 14:30 3CAC D.M.F.30-nov 16:45 1AC M.T. 02-dic 15:15 4CAC S.A.30-nov 14:30 4CC G.F. 02-dic 15:45 1AT S.

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30-nov 15:15 4CC C.G. 02-dic 14:00 3AAC F.L.30-nov 16:00 5AC S.R. 02-dic 15:45 4BAC F.E.30-nov 15:15 4BC M.A. 02-dic 15:30 5CAC D.Z.S.30-nov 15:30 1CT A.M. 02-dic 17:45 5DAC M.V.30-nov 16:15 2AC D.A. 02-dic 16:15 3AT M.E.

02-dic 17:00 5AT I.P.Data Ora Classe Alunno

01-dic 15:45 2BT L.R.

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CONSIGLI DI CLASSE: NOVEMBRE

Periodo 19 ottobre - 2 dicembre 2015Durata: 1 ora solo docenti

15’ assemblea insegnanti assieme ai rappresentanti dei genitori e degli studenti

Per tutte le classi: si ricorda la redazione del P.D.P. per gli alunni con D.S.A.

giovedì 19 novembre venerdì 20 novembre16.00 4^ CAC 16.30 1^ AC 14.30 5^ CAC 14.30 5^ EAA

17.453^

CAC / CAS

17.45 2^ AC 15.45 5^ BAC 19.15 5^ AT

17.00 5^ AAC 17.00 5^ BT

18.15 5^ FAS 18.15 5^ AC

lunedì 23 novembre martedì 24 novembre

14.30 1^ DA 14.30 4^ BC 16.30 3^ AAC 16.30 4^ BT

15.45 2^ DA 15.45 1^ BC 17.45 4^ AAC 17.45 3^ BT

17.00 3^ DAS 17.00 2^ BC

18.15 4^ DAS

mercoledì 25 novembre giovedì 26 novembre16.30 1^ BA 16.30 3^ AT 15.45 3^ ACS17.45 2^ BA 17.45 4^ AT 16.30 2^ CA 16.30 3^ AC 16.30 4^ ACS

17.45 1^ CA 17.45 4^ AC 17.15 5^ ACS

venerdì 27 novembre lunedì 30 novembre14.30 5^ BC 14.30 1^ CT 15.30 4^ CC 15.45 5^ CC 15.45 5^ DAC 16.45 4^ EAA 16.45 3^ CC 16.30 3^ AAS17.00 4^ DC 17.00 2^ EA 18.00 3^ EAA 18.00 2^ CC 18.00 3^ BC 17.15 1^ AAS18.15 5^ DC 18.15 1^ EA

martedì 1 dicembre mercoledì 2 dicembre16.30 2^ AA 16.30 1^ BT 16.30 3^ BAC 16.30 2^AT 17.45 1^ AA 17.45 2^BT 17.45 4^ BAC 17.45 1^ AT

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SCRUTINI TRIMESTRE: GENNAIOPeriodo 7 - 18 gennaio 2016 Durata 1 ora - solo docenti

Si ricorda che la relazione alla classe circa l’andamento scolastico dopo il primo trimestre è a cura del coordinatore di classe.

giovedì 7 gennaio venerdì 8 gennaio16.30 4^ DC 16.30 2^ EA 14.30 5^ FAS 14.30 5^ AC 17.30 5^ DC 17.30 1^ EA 15.30 5^ DAC 15.30 1^ CT18.30 5^ BC 16.30 5^ CAC 16.30 5^ EAA19.30 5^ CC 17.30 5^ BAC 17.30 5^ AT

18.30 5^ AAC 18.30 5^ BT

martedì 12 gennaio mercoledì 13 gennaio 16.30 3^ AAC 16.30 4^ BT 16.30 2^ CA 16.30 3^ AC 17.30 4^ AAC 17.30 3^ BT 17.30 1^ CA 17.30 4^ AC18.30 2^ AA 18.30 1^ BT 18.30 4^ CAC 18.30 1^ AC 19.30 1^ AA 19.30 2^BT 19.30 3^ CAC / CAS 19.30 2^ AC

giovedì 14 gennaio venerdì 15 gennaio16.30 3^ BAC 16.30 2^AT 14.30 3^ DAS 14.30 2^ BC 17.30 4^ BAC 17.30 1^ AT 15.30 4^ DAS 18.30 1^ BA 18.30 3^ AT 16.30 1^ DA 16.30 4^ BC19.30 2^ BA 19.30 4^ AT 17.30 2^ DA 17.30 1^ BC

lunedì 18 gennaio 15.30 4^ CC 16.30 4^ EAA 16.30 3^ CC

17.30 3^ EAA 17.30 2^ CC 17.30 3^ BC

SCRUTINI SERALE QUADRIMESTRE: FEBBRAIOPeriodo 4 - 5 febbraio 2016 Durata 1 ora - solo docenti

Si ricorda che la relazione alla classe circa l’andamento scolastico dopo il primo trimestre è a cura del coordinatore di classe.

giovedì 4 febbraio16.00 1^ AAS17.00 3^ AAS

venerdì 5 febbraio15.00 3^ ACS 16.00 4^ ACS17.00 5^ ACS

CONSIGLI DI CLASSE V: FEBBRAIO

91/102

Periodo 15 - 22 febbraio 2016Durata 1 ora e 45 minuti

Esame di Stato, simulazioni, certificazione competenze

lunedì 15 febbraio martedì 16 febbraio16.30 5^ CC 16.30 5^ DC

mercoledì 17 febbraio giovedì 18 febbraio16.30 5^ DAC 16.30 5^ BC

17.00 5^ ACS

venerdì 19 febbraio lunedì 22 febbraio14.30 5^ AC 14.30 5^ FAS 15.30 5^ CAC 15.30 5^ EAA16.15 5^ BT 16.15 5^ AAC 17.15 5^ BAC 17.15 5^ AT

CONSIGLI DI CLASSE: MARZO

Periodo 16 marzo – 7 aprile 2016Durata: 15’ per alunno disabile con docenti + ULSS + genitori degli alunni diversamente abili per verifica P.E.I

45’ solo docenti 15’ assemblea insegnanti assieme ai rappresentanti dei genitori e degli studenti

mercoledì 16 marzo

16.30 - 17.15 CDC 17.15-17.30 assemblea 5^ DC

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC

17.45-18.00 assemblea1^ EA

18.00 - 18.45 CDC 18.45-19.00 assemblea 4^ DC

18.00 - 18.30 PEI 18.30 - 19.15 CDC

19.15-19.30 assemblea2^ EA

giovedì 17 marzo

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC

17.45-18.00 assemblea4^ CAC

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45assemblea1^ AC

18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC

19.00-19.15 assemblea

3^ CAC / CAS

18.00 - 18.30 PEI 18.30-19.15 CDC

19.15-19.30 assemblea2^ AC

venerdì 18 marzo

92/102

14.30 - 14.45 PEI 14.45-15.30 CDC

15.30-15.45 assemblea5^ CAC 14.30-15.15 CDC

15.15-15.30 assemblea 5^ EAA

15.45 - 16.00 PEI 16.00-16.45 CDC

16.45-17.00 assemblea5^ BAC

15.45 - 16.00 PEI 16.00-16.45 CDC

16.45-17.00 assemblea5^ AT

lunedì 21 marzo

15.15 - 15.45 PEI 15.45-16.30 CDC

16.30-16.45 assemblea4^ CC

16.45-17.30 CDC 17.30-17.45 assemblea 4^ EAA

16.45 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC


16.00CDC

16.45 – 17.00

studenti

3^ AAS

18.00-18.45 CDC 18.45-19.00 assemblea 3^ EAA

18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC


18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC

19.00-19.15 assemblea

3^ BC

17.00CDC

17.45 – 18.00

studenti

1^ AAS

martedì 22 marzo

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea3^ AAC

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea4^ BT

17.45 - 18.00 PEI 18.00-18.45 CDC

18.45-19.00 assemblea4^ AAC 17.45-18.30 CDC

18.30-18.45 assemblea 3^ BT

mercoledì 30 marzo

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea1^ BA

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC


17.45 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC

19.00-19.15 assemblea2^ BA 17.45 - 18.30 CDC

18.30-18.45 assemblea 4^ AT

giovedì 31 marzo

15.00 CDC 3^ ACS93/102

15.45 – 16.00 studenti

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC

17.45-18.00 assemblea2^ CA

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC


16.00 CDC16.45 – 17.00

studenti4^ ACS

18.00 - 18.30 PEI 18.30-19.15 CDC

19.15-19.30 assemblea1^ CA

18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC


17.00 CDC17.45 – 18.00

studenti5^ ACS

venerdì 1 aprile

14.30 - 14.45 PEI 14.45-15.30 CDC

15.30-15.45 assemblea5^ BC

14.30 - 15.00 PEI 15.00-15.45 CDC

15.45-16.00 assemblea1^ CT

16.00 - 16.45 CDC 16.45-17.00 assemblea 5^ CC

16.00 - 16.30 PEI 16.30-17.15 CDC

17.15-17.30 assemblea5^ DAC

lunedì 4 aprile

14.30 - 14.45 PEI 14.45-15.30 CDC

15.30-15.45 assemblea1^ DA

14.30 - 14.45 PEI 14.45-15.30 CDC

15.30-15.45 assemblea4^ BC

15.45 - 16.00 PEI 16.00-16.45 CDC

16.45-17.00 assemblea2^ DA 15.45 - 16.30 CDC

16.30-16.45 assemblea 1^ BC

17.00 - 17.45 CDC 17.45-18.00 assemblea 3^ DAS 17.00 - 17.45 CDC

17.45-18.00 assemblea 2^ BC

18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC

19.00-19.15 assemblea4^ DAS

martedì 5 aprile

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC

17.45-18.00 assemblea2^ AA

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea1^ BT

18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC

19.00-19.15 assemblea1^ AA 18.00 - 18.45 CDC

18.45-19.00 assemblea 2^BT

mercoledì 6 aprile

94/102

16.30 - 17.00 PEI 17.00-17.45 CDC


16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea2^AT

18.00 - 18.30 PEI 18.30-19.15 CDC


18.00 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC


giovedì 7 aprile

16.30 - 16.45 PEI 16.45-17.30 CDC

17.30-17.45 assemblea5^ AAC 16.30-17.15 CDC

17.15-17.30 assemblea 5^ BT

17.45 - 18.30 PEI 18.30-19.15 CDC

19.15-19.30 assemblea5^ FAS

17.45 - 18.15 PEI 18.15-19.00 CDC


CONSIGLI DI CLASSE V: MAGGIO

Periodo 9 – 13 maggio 2016Durata 1 ora 30’

Predisposizione documento finale ed analisi della situazione della classe

lunedì 9 maggio martedì 10 maggio15.30 5^ CAC 15.30 5^ EAA 16.30 5^ CC17.00 5^ BAC 17.00 5^ AT 18.00 5^ DC

mercoledì 11 maggio giovedì 12 maggio16.30 5^ DAC 16.30 5^ ACS 16.30 5^ BC

venerdì 13 maggio14.30 5^ AC 14.30 5^ FAS16.00 5^ BT 16.00 5^ AAC

95/102

SCRUTINI PENTAMESTRE: GIUGNO

Periodo 8 – 11 giugno 2016Durata 1 ora 30’

mercoledì 8 giugno giovedì 9 giugno9.00 5^ AC 9.40 5^ FAS 8.00 1^ BA 8.40 3^ AT

10.20 5^ BT 11.00 5^ AAC 9.20 2^ BA 10.00 4^ AT11.40 2^ EA 12.20 4^ DC 10.40 4^ BAC 11.20 1^ AT

13.00 5^ BC 12.00 3^ BAC 12.40 2^AT 13.40 1^ EA 14.20 5^ DC 13.20 1^ CA 14.00 4^ AC15.00 5^ CAC 15.40 5^ EAA 14.40 2^ CA 15.20 3^ AC

16.20 5^ BAC 17.00 5^ AT 16.00 3^ CAC / CAS 16.40 2^ AC

17.40 5^ CC 17.20 4^ CAC 18.00 1^ AC 19.00 5^ DAC 19.40 5^ ACS 18.40 3^ ACS 19.20 4^ CC

20.00 4^ ACS

venerdì 10 giugno sabato 11 giugno8.00 3^ DAS 8.40 2^ BC 8.00 1^ AA 8.40 2^BT 9.20 4^ DAS 9.20 2^ AA 10.00 1^ BT

10.40 4^ EAA 11.20 3^ CC 10.40 3^ BC 11.20 1^ CT 12.00 3^ EAA 12.40 2^ CC 12.00 3^ AAS

13.20 1^ DA 14.00 4^ BC 13.20 1^ AAS14.40 2^ DA 15.20 1^ BC 16.00 4^ AAC 16.40 3^ BT17.20 3^ AAC 18.00 4^ BT

Sabato 11 giugno 2015 dalle ore 16 alle ore 19 pubblicazione risultati finali

Lunedì 13 giugno 2015 dalle ore 12 alle 13 ricevimento genitori da parte dei coordinatori di classe

TABELLA RIASSUNTIVA IMPEGNI DOCENTI PER I CONSIGLI DI CLASSE

Redazione P.E.I. Orarioc.d.c. I, II, III, IV, V 45’ a studente

Verifica finale P.E.I.c.d.c. I, II, III, IV, V 15’ a studente

IL DIRIGENTE Avv. Giuseppe Sozzo

96/102

classi C.d.c.classi I

C.d.c.ottobre

C.d.c.novembre

Classi Vfebbraio

C.d.c.marzo

Classi V maggio

TOT.

I 1 ora 1 h 15’ 1 h 15’ 1 h 4h 30’II 1 h 15’ 1 h 15’ 1 h 3h 30’III 1 h 15’ 1 h 15’ 1 h 3h 30’IV 1 h 15’ 1 h 15’ 1 h 3h 30’ V 1 h 15’ 1 h 15’ 1 h 45’ 1 h 1h 30’ 6h 45’

IMPEGNI DOCENTI ANNO SCOLASTICO 2015/16SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO

1 mar CD 1 giov 1 dom 1 mar CC 1 ven F 1 lun 1 mar 1 ven CC 1 dom F 1 merc 2 merc 2 ven 2 lun PEI 2 merc CC/PEI 2 sab 2 mar 2 merc 2 sab 2 lun 2 giov F3 giov 3 sab 3 mar 3 giov RG 3 dom 3 merc 3 giov 3 dom 3 mar 3 ven 4 ven 4 dom 4 merc PEI 4 ven RG 4 lun SL 4 giov SCS 4 ven 4 lun CC 4 merc 4 sab 5 sab 5 lun CC 5 giov 5 sab 5 mar SL 5 ven AI/SCS 5 sab 5 mar CC 5 giov 5 dom 6 dom 6 mar CC 6 ven 6 dom 6 merc F 6 sab 6 dom 6 merc AI/ CC 6 ven 6 lun 7 lun 7 merc CC 7 sab 7 lun SL 7 giov SC 7 dom 7 lun 7 giov CC 7 sab 7 mar 8 mar F 8 giov CC 8 dom 8 mar F 8 ven SC 8 lun SL 8 mar 8 ven RG 8 dom 8 merc SC9 merc 9 ven CC 9 lun PEI 9 merc 9 sab 9 mar SL 9 merc 9 sab 9 lun CCV 9 giov SC10 giov CD/CDip 10 sab 10 mar 10 giov 10 dom 10 merc SL 10 giov 10 dom 10 mar CCV 10 ven SC11 ven 11 dom 11 merc PEI 11 ven CI 11 lun CD 11 giov 11 ven 11 lun RG 11 merc CCV 11 sab SC12 sab 12 lun CC 12 giov PEI 12 sab 12 mar SC 12 ven 12 sab 12 mar 12 giov CCV 12 dom 13 dom 13 mar CC 13 ven 13 dom 13 merc SC 13 sab 13 dom 13 merc 13 ven CCV 13 lun CD/CS14 lun CC 1^ 14 merc CD 14 sab 14 lun 14 giov SC 14 dom 14 lun 14 giov 14 sab 14 mar 15 mar CI 15 giov CC 15 dom 15 mar 15 ven SC/SA 15 lun CCV 15 mar 15 ven 15 dom 15 merc 16 merc 16 ven CC 16 lun PEI 16 merc 16 sab 16 mar CCV 16 merc CC 16 sab 16 lun 16 giov 17 giov 17 sab 17 mar CD 17 giov A I 17 dom 17 merc CCV 17 giov CC 17 dom 17 mar 17 ven 18 ven 18 dom 18 merc PEI 18 ven 18 lun SC 18 giov CCV 18 ven CC 18 lun 18 merc AI 18 sab 19 sab 19 lun 19 giov CC 19 sab SA 19 mar 19 ven CCV 19 sab 19 mar 19 giov 19 dom 20 dom 20 mar 20 ven CC/PEI 20 dom 20 merc 20 sab 20 dom 20 merc 20 ven CD 20 lun 21 lun CD/CDip 21 merc 21 sab 21 lun 21 giov 21 dom 21 lun CC 21 giov 21 sab 21 mar 22 mar 22 giov 22 dom 22 mar 22 ven 22 lun CCV 22 mar CC 22 ven CDip 22 dom 22 merc esamiV 23 merc 23 ven 23 lun CC 23 merc 23 sab 23 mar 23 merc 23 sab 23 lun 23 giov 24 giov 24 sab 24 mar CC 24 giov F 24 dom 24 merc 24 giov SL 24 dom 24 mar 24 ven 25 ven 25 dom 25 merc CC/PEI 25 ven F 25 lun 25 giov 25 ven SL 25 lun F 25 merc 25 sab 26 sab 26 lun 26 giov CC/PEI 26 sab F 26 mar 26 ven 26 sab 26 mar 26 giov 26 dom 27 dom 27 mar 27 ven CC 27 dom 27 merc 27 sab 27 dom F 27 merc 27 ven 27 lun 28 lun 28 merc 28 sab SA 28 lun SL 28 giov 28 dom 28 lun F 28 giov 28 sab 28 mar 29 mar 29 giov 29 dom 29 mar SL 29 ven 29 lun 29 mar SL 29 ven 29 dom 29 merc 30 merc 30 ven 30 lun CC/PEI 30 merc SL 30 sab 30 merc CC 30 sab 30 lun 30 giov 31 sab 31 giov F 31 dom 31 giov CC 31 mar

LEGENDA: CD - Collegio Docenti - C I Collegio Indirizzo - CDip Collegio Dipartimento - CC cons. classe – CCV cons.classe V - RG ricev. genitori - SC scrutini - SCS scrutini serale - SL sospensione lezioni - F festività - CS cons. schede - AI assemblea Istituto - SA scuola aperta

97

Allegato 4 – COMPITI E FUNZIONI DEL PERSONALE A.T.A.PERSONALE A.T.A. (Amministrativo, Tecnico, Ausiliario)Le varie attività sono realizzate con il coinvolgimento attivo del personale ATA attraverso la valorizzazione dei singoli come elemento fondamentale per attuare il progetto d’Istituto e il miglioramento degli standard di qualità.

Direttore servizi generali e amministrativiAldrigo Rita Organizzazione dei servizi amministrativi e generali dell’Istituto

Organizzazione del personaleBilancio d’Istituto e adempimenti fiscaliConsiglio d’Istituto e Giunta EsecutivaGestione contabile corsi e progettiVerifica impegni di spesaPosta elettronica dell’Istituto – [email protected]

Assistenti AmministrativiALUNNI - Servizi per la carriera scolastica degli studenti

Forner Mirella (part time 30 ore)

Comunicazioni della presidenza – pubblicazione sul sito e su registro elettronicoAssicurazione e infortuni Esami di stato alunni e Commissioni docentiEsami fine agostoDiplomi compilazioneCertificati frequenza, promozione, studioProvvedimenti disciplinariSportello

Giuliari Donatella

Comunicazioni della presidenzaElezioni scolastichePiano attività -consigli di classe Alternanza Scuola Lavoro - stageCorsi di recupero (registri, nomine, ore)InvalsiPrivatisti fine agosto e passaggi in corso d’annoCertificati frequenza, promozione, studioSportello

Bertoldo GiulianaSupplente Annuale fino al 30giugno 2016

Iscrizioni, frequenza, assenze alunni, fascicolo e certificazioni.Libri di testo Richiesta e invio documenti alunniCertificati frequenza, promozione, studioHandicap – certificazioni Inserimento dati siti: ARS (Anagrafe Regionale Studenti), ARIS (Area Riservata Scuole Veneto); SIDI Anagrafica Nazionale Alunni e ClassiRegistro e controllo tasse scolasticheRegistro assenze del seraleSportello

Marsiglia Giuseppe Supplente Annuale fino al 30giugno 2016

Iscrizioni, frequenza, assenze alunni, fascicolo e certificazioniBorse di studio Viaggi d’istruzione e uscite didattiche Scrutini computerizzati Adempimento obbligo scolastico e obbligo formativoInserimento dati siti: ARS (Anagrafe Regionale Studenti), ARIS (Area Riservata Scuole Veneto); SIDI Anagrafica Nazionale Alunni e ClassiCertificati frequenza, promozione, studioHandicap – certificazioni Sportello

98

AREA Servizi per la gestione generale e amministrativa del personale docente e ATA

Boesso Luciana

Assenze e permessi Certificati di servizio ed altre certificazioni Assunzione in servizio e relativa documentazioneGestione stato servizio e fascicoli del personale a tempo indeterminatoCessazioni Part-timeRapporti con la DPT e Ragioneria ProvincialeRicostruzione di carriera e inquadramenti – Detrazioni d’impostaRilevazione presenze personale A.T.A – Statistiche assenze e permessi sindacaliGestioni graduatorie e supplenze docenti e ATAScioperi

Pesavento Flavia

(part time 30 ore)

Supplenze brevi e annuali: individuazione e contrattiComunicazioni dati docenti COVENETOScuola Polo: contratti annuali C.S.A.Gestione graduatorie supplenze docenti e ATA Convalida dati personale suppl.Certificati di servizio ed altre certificazioniFascicoli del personale a tempo determinatoLiquidazione competenze: Stipendi personale a tempo determinatoAdempimenti TFR Mod. disoccupazione

Bovolin Mara

Protocollo – corrispondenza - posta elettronica casella [email protected] - MIUR – albo – archivioOrganico: ripartizione classi – assegnazioni classiMobilità e trasferimentiGraduatorie interne d’istitutoCommissioni esami di statoAnno di formazione e periodo di provaAdesione corsi di aggiornamentoCircolari, avvisi, comunicazioni sindacali al personale ATAConvocazioni RSU; Consiglio d’IstitutoCTS

Di Benedetto Emilia (part time 24 ore) Supplente Annuale fino al 30 giugno 2016

Ausilio alla gestione amministrativa del personale

AREA CONTABILITA’ - Servizi pagamenti compensi e forniture

Pizzinga Giuseppina (part time 30 ore)

Attività integrative: missioniAbbonamenti rivisteAdesione a Reti scolasticheContratti personale internoContratti personale estraneo all’amministrazioneFondo minute spese – c/c postaleContratti uso locali contratti personale estraneo all’amministrazioneAnagrafe delle prestazioni personale estraneo all’amm.ne e personale dipendente Domande mutuo e piccolo prestitoDomande assegno nucleo familiare

Stefani Chiara

(part time 30 ore)

Pagamenti ed incassiBilancio: Scritture contabili Scritture contabili e denunce fiscali e contributive UNIEMENS, INPS, DMA, INPDAP

99

Contratti espertiAnagrafe delle prestazioni personale estraneo all’amm.ne e personale dipendente Versamento contributi su compensi fondamentali e accessoriCompensi, IDEI, Sportelli e Fondo d’Istituto – Commissioni esami di StatoMissioni – Compensi Corsi e Progetti del personale estraneo all’amm.neDenunce annuali fiscali e contributive CUD - Mod. 770, IRAP

AREA ACQUISTI, INVENTARIO e MAGAZZINO - Servizi gestione del patrimonio

Scalabrin Giancarlo

Fornitura materiale e gestione del magazzinoOrdine acquisto materiale ed attrezzatureRapporti con i fornitoriPredisposizione pagamenti fatture di acquistoInventarioRapporti con l’Amministrazione Provinciale, Enti e Privati nella gestione degli interventi di manutenzione edificio scolastico ed attrezzatureSupporto informatico nei progetti, nelle produzioni grafiche, nella modulisticaCollaborazione corsi TICCorsi e Progetti acquisto materiale - Sicurezza - Gestione assenze alunni (hardware-software)

Assistenti TecniciPreparazione, riordino, conservazione e approvvigionamento del materiale, degli strumenti e delle attrezzature didatticheRiparazione e configurazione computer, installazione programmi ed utilityCollaborazione con i docenti delle discipline che prevedono l’utilizzo dei laboratori informatici, cucina e sala bar e dei supporti didattici audio e audiovisiviCollaborazione con la commissione acquisti.Collaborazione nella gestione degli interventi di manutenzione.Collaudo delle attrezzature tecnico-scientifiche.

Aree di lavoro codice meccanografico graduatorie ASSISTENTE TECNICO

Area informatica AR02 Elettronica ed ElettrotecnicaGRASSI MaurizioMARTINUCCI Giuseppe

Area alberghiera

AR20AR20AR20

AR21- gestione acquisti

RAGO TizianoMANCUSO SalvatoreRACZ Renata

DI TURO Giuseppina Supplente Annuale fino al 30 giugno 2016

100

Allegato 5 – ORGANIGRAMMA 2015-16

Collaboratori del DSprof.ssa Barbara Anni Collaboratore Vicario

prof.ssa Angela Ambrosi Collaboratore

Direttore Servizi Generali ed Amministrativi

Rita Aldrigo

MagazzinoGiancarlo Scalabrin

Dipartimenti

Referenti Indirizzoprof.ssa Cristina Fin referente Commerciale

prof. Ivano Pintonato referente Alberghiero

prof.ssa Sonia Mistrorigo referenteTuristico

Amministrazione/Personale Luciana Boesso, Mara

Bov olin, Flav ia Pesav ento,

Emilia Di Benedetto

LaboratoriDocenti responsabili

Consigli di classe

Referente Area Piano Offerta Formativaprof.ssa Barbara Anni

Didattica Mirella Forner, Donatella

Giuliari, Giuliana Bertoldo,

Giuseppe Marsiglia

ManutenzioneMaurizio Grassi, Giuseppe

Martinucci

Coordinatori Consigli di classe

Referente Area Alunniprof.ssa Francesca Calomeni

Contabilità / AcquistiGiuseppina Pizzinga, Chiara

Stefani, Giancarlo Scalabrin

Ufficio tecnici informaticiMaurizio Grassi, Giuseppe

Martinucci

Commissioni

Referente Area Alternanza Scuola Lavoroprof.ssa Giordano Caterina

Ufficio tecnici alberghieroSalv atore Mancuso, Tiziano

Rago, Renata Raacz,

Giuseppina Di Turo

Referenti progetti

Referente Area Interculturaprof.ssa Laura Fissolo

Sicurezza sig. Giuseppe Martinucci

Referente Area Orientamentoprof.ssa Maria Gloria Goldoni

Bibliotecaprof.ssa Carmela Piccolo

Corso Istruzione per Adultiprof. Carlo Vellere

Referente Sant'Antoninoprof.ssa Giulia Tognato

Comitato di Valutazione

Gruppo di Autovalutazione proff. Ambrosi, Anni, Beatrice, Busato, Ragno

Refrente Sito webprof. ssa Carla Stefani

Referente stampa e comunicazioneprof.ssa Barbara Anni

Staf

f di d

irige

nza

Vicenza, 17/11/2015

Istruzione e formazione scolastica

Area Direzione

Area Amministrazione Area Logistica

Dirigente ScolasticoAvv. Giuseppe Sozzo

Collegio deiDocenti

Area consultazione RSUComitato studenti e genitori

ORGANIGRAMMA a.s. 2015/ 16

Consiglio di Istituto

101

il nome del nostro istituto ricorda la figura del conte … · web viewvalutazione del singolo...

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