1

االجتماعيالتواصل لشبكاتي اإلعالمالتوظيف اإلرهابيف مكافحة ظاهرة

)داعش إمنوذجا (

Media Employment for social networks In the fight against the phenomenon of terrorism

(ISIS as an Example)

إعداد الدكتور حتسني حممد أنيس شرادقة

الدكتور املساعد يف جامعة الزرقاء اإلعالمكلية الصحافة و

األردن

2015العام:

2

الملخص

آليـــات التوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل االجتمـــاعي فـــي مكافحـــة هـــدفت الدراســـة تعـــرف عما إذا الكشف باإلضافة إلى .جامعة اليرموكمن وجهة نظر طلبة ظاهرة اإلرهاب(داعش إنموذجا)

) فيمــا يتعلــق بــآراء أفــراد العينــة نحــو α= 0.05كــان هنــاك فــروق دالــة إحصــائيا عنــد مســتوى الداللــة(تعزى لمتغيـرات الدراسـة التوظيف اإلعالمي لشبكات التواصل االجتماعي في مكافحة ظاهرة اإلرهاب

)200الغ عــددهم (والبــ جامعــة اليرمــوك)، وتكونــت عينــة الدراســة مــن طلبــة المؤهــل العلمــي(الجــنس، ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل من خالله إلى النتائج اآلتية:طالب وطالبة

شبكات التواصل االجتماعي في مكافحة ظاهرة اإلرهاب. التعرف إلى تأثير - 1) فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد العينــة α= 0.05ال توجـد فـروق دالـة إحصـائيا عنـد مسـتوى الداللـة( - 2

التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــاب تعــزى نحــو لمتغير الجنس.

) فيمــا يتعلــق بــآراء أفــراد العينــة نحــو α= 0.05فــروق دالــة إحصــائيا عنــد مســتوى الداللــة( -3التوظيف اإلعالمـي لشـبكات التواصـل االجتمـاعي فـي مكافحـة ظـاهرة اإلرهـاب تعـزى لمتغيـر

العلمي.المؤهل آلتي:ا أقترحوبناء على النتائج التي أسفرت عنها الدراسة النظرية والميدانية، فإن الباحث

، التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــابالتعــرف إلــى آليــات علـى إغالقهـا بشـتى وضرورة معرفة المواقـع التـي يسـتخدمها تنظـيم الدولـة (داعـش) ومتابعتهـا والعمـل

الطرق، باإلضافة إلى العمل على تنمية قيم المواطنة الحقـة وتعليمهـا ألبنـاء المجتمـع العربـي لإلبتعـاد عن مظاهر العنف، وأخيرا دراسة األساليب التي يتم من خاللها بث الرسـائل اإلعالميـة لتنظـيم الدولـة

اإلرهابي (داعش) وتحليها.

3

Summary

The study aimed to identify the mechanisms of media Employment of the social networks in the fight against the phenomenon of terrorism (ISIS as an example) from the students' viewpoint at Yarmouk University. In addition to detect whether there is a statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) with respect to the views of respondents about the media Employment of the social networks in the fight against the phenomenon of terrorism attributed to the variables of the study (sex, educational qualification). The study sample consisted of 200 students in total from Yarmouk University. The descriptive analytical method was used, and the study concluded with the following: 1. Identify the impact of social networks in the fight against the phenomenon of terrorism. 2. There is no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) with respect to the views of respondents about the media Employment of social networks in the fight against the phenomenon of terrorism due to the variable of sex. 3. The differences are statistically significant at the significance level (α = 0.05) with respect to the views of respondents about the media Employment of social networks in the fight against the phenomenon of terrorism due to the educational qualification variable. Based on the results of the theoretical and empirical study, the researcher suggests the following: Identifying the mechanisms of media Employment for social networks in the fight against the phenomenon of terrorism, with an urgent need to specify the websites used by ISIS and monitoring them with working to get these websites closed in every possible way. Also there is a need to work on the development of the true values of citizenship in the Arab community to move away from the manifestations of violence. Finally, a deep study of the methods by which ISIS is broadcasting its media messages and analyzing them.

4

مقدمة ,Facebook, twitter, You tube( االجتماعيهتمام بدراسة دور شبكات التواصل إالتزايد

Instagram(، ي بشــكل ملحــوظ، بعــد أن تحــول دورهــا مــن اإلعالمــفــي التــأثير علــى الجانــب وغيرهــاآليــة تعريفيـــة تســـتخدمها أووتكـــوين الصــداقات الجديـــدة، االجتمــاعيمجــرد كونهـــا منصــات للتواصـــل

مـا تـوفره مـن قـدر كبيـر مـن علـى ومراكز الفكر كمنابر للشهرة والتعريـف بهـا، اعتمـادا اإلعالموسائل مـــن اإلعــالموتوظيــف ،يســـتغلها مســتخدميها للعمــل السياســي شــبكات إلــىتصــال بــين الجمــاهير، الا

يـــة واســـتقطاب اإلعالموفـــق مفـــاهيم جديـــدة للمشـــاركة رهابيـــة،إأهـــداف تتعلـــق بمنظمـــات إلـــىخاللهـــا ، وحشــد الــرأي العـام خلــف قضـايا معينــة للتـأثير علــي متخــذي صــة بتكـوين هــذه المنظمـاتجمـاهير خا

نظمة السياسية.إلاعلى الحكومات و القرار، والضغط جتهـــادات حـــول اإلكثيـــرا مـــن قـــدمت يـــةاإلعالمالنظريـــات والدراســـات أن إلـــىشـــارة إالوتجـــدر

ل كيفيـة تـرويج و االتـي تتنـ االجتمـاعيودائرة التأثير، ومنها نظرية التسويق االجتماعي اإلعالممفهوم ، ، لتصــبح ذات قيمــة اجتماعيــة معتــرف بهــاالمنظمــات علــى مختلــف توجهاتهــافكــار التــي تعتنقهــا إالآفــاق غيــر إلــى اإلعــالمفتحــا ثوريــا، نقــل وفــر االجتمــاعيظهــور شــبكات التواصــل أن إلــىضــافة اإلب

بشــكل إالنتقــال عبــر الحــدود بــال قيــود وال رقابــة اإلعطــى مســتخدميه فرصــا كبــرى للتــأثير و مســبوقة، وأ ). 2003راضي، (نسبي محدود.

، االجتمـاعيالتواصـل شـبكاتمفهـوم إلـىيـة كـان الزامـا علـى الباحـث التطـرق و اومن هـذه الز صـغر مـن إالتصـال فـي البيئـة الرقميـة بمـا يسـمح للمجموعـات إالالطـرق الجديـدة فـي إلـىتشـير حيـث

نترنــت وتبــادل المنــافع والمعلومـات، وهــي بيئــة تســمح لإلفــراد إاللتقــاء والتجمــع علـى إالالنـاس بإمكانيــة كافة.العالم إلىوالمجموعات بإسماع صوتهم وصوت مجتمعاتهم

التي االلكترونيةمنظومة من الشبكات بأنها االجتماعيالتواصل شبكات" راضي"ويعرف من ثم ربطه عن طريق نظام اجتماعي إلكتروني مع موقع خاص به، و تسمح للمشترك فيها بإنشاء

). 2003(راضي، هتمامات والهوايات نفسهاالا أعضاء آخرين لديهمقدم الرقمي الذي ي اإلعالمنواع هي أحد أ االجتماعيالتواصل شبكات وبناء على ماسبق فأن

اج النص والصورة والفيديو والصوت.يعتمد على اندمفي شكل رقمي وتفاعلي، و نحاء العـالم أتحظى باهتمام الشعوب والحكومات في شتى يجد أنها اإلرهابظاهرة إن المستقرئ ل

مـام ظـاهرة اجراميـة منظمــة أننــا أن اتضـح أ، بعـد خطيـرة علـى أمـن الــدول واسـتقرارها لمـا لهـا مـن آثــار؛ مــا لممتلكـاتفـراد وااألخلـق جـو عــام مـن الخـوف والرعـب والتهديـد باســتخدام العنـف ضـد إلـىتهـدف

5

ضـاعها السياسـية أو زعزعة استقرار المجتمعات والتـأثير فـي إلىن هذه الظاهرة الخطيرة تهدف أيعني ، بهـدف تضـخيم من الفوضى العامـةرياء وخلق حالة بألاوضرب اقتصادياتها الوطنية عن طريق قتل

، ومن هذا المنطلق يصبح مبـررا )2011، مصطفى( وآثارها التدميرية في المجتمع اإلرهابية األعمال والتــي تفيــد فــي تشــخيص هــذه الحالــة ومنهــا ،حــول هــذه الظــاهرة األســئلةللباحــث بطــرح مجموعــة مــن

علـى أمـل محاصـرتها والقضـاء عليهـا، اإلرهابجواء العامة المسؤولة عن انتشار ظاهرة األالظروف و اإلرهابيـة األعمـاليـة اإلعالم؟ هـل تغـذي التغطيـة إعـالمبدون اإلرهابوعليه، هل يمكن أن يعيش

؟ هـل اإلجراميـة األعمـالشخاص الذين يقفون وراءها على ارتكاب المزيـد مـن هـذه األوتشجع بالتالي ــهام فــــي زيــــادة معــــدل ظــــواهر العنــــف إلا، ومــــن ثــــم ةاإلرهابيــــعلــــى نشــــر الثقافــــة اإلعــــالميســــاعد ســ

آليـــات التوظيـــف إلـــىوغيرهـــا أصـــبحت مبـــررة ولهـــذا البـــد مـــن التطـــرق األســـئلة؟، كـــل هـــذه اإلرهـــابو .(داعش إنموذجا) اإلرهابفي مكافحة ظاهرة االجتماعيالتواصل شبكاتي لاإلعالم

التواصـل شـبكاتومنهـا اإلعـالمعلـى تطويـع اإلرهابيةقدرة المنظمات إلىشارة واضحة إفي و ــــورة الاو االجتمــــاعي ــــذ عملياتهــــا و االتصــــاالتســــتفادة مــــن ث ــــي تنفي ــــدتها ومخططاتهــــا ا المتقدمــــة ف جن

نترنت وغيره من وسائط المعلوماتيـة للتـرويج الفكارهـا الاحضورها الفاعل على إلىضافة إ، اإلجراميةفي يد خطيرا صبح يمثل سالحا أ اإلعالمن أالذي يؤكد بمر األوتجنيد الشباب في صفوفها. ،الهدامةفعلـى .األفـراد والمجتمعـاتالذين بات بمقدورهم توجيه رسائل لها تأثير سلبي مباشر علـى ،ييناإلرهاب

)، إضــافة إلــى 2006ســبيل المثــال ال للحصــر، التفجيــرات اإلرهابيــة التــي شــهدتها فنــادق عمــان عــام (معـــاذ ليوتيـــوب عـــن إحـــراق الطيـــار األردنـــيية (داعـــش) عبـــر ااإلســـالملـــة الرســـالة التـــي وجهتهـــا الدو

علـى تـدل لبـث صـور ومقـاطع فيـديو االجتماعيالتواصل شبكات، ورسائل كثيرة استخدمت الكساسبةورشــة العمــل ( وتكفيــرهم لفئــات كثيــرة مــن المجتمعــات العربيــة وغيــر العربيــة وفكــرهم الظالمــي إجــرامهم

.)2015واالجهزة األمنية في مكافحة اإلرهاب، حول دور االعالم تحمــل فكــر ظالمــي تكفيــري. وارتباطــا وهــي اإلرهــابو داعــش التطــرف تمثــل ومــن هــذا المنطلــق

إرهابيـة ضـمن مجـاميع )2004( كانـت تعمـل منـذ عـام حيـث بظاهرة داعش فانهـا لـم تـأتي مـن فـراغ،بـو بكـر أوخلفهم ، اإلرهابحرب من عتات التكفير و أمراء القاعدة وكانت بأمرة إلىوانضمت صغيرة،

ائــل عــامأو و ) 2012( اخــر عــامأو الحقــا بــدأنا نســمع فــي لــق ســراحة مــن الســجن، ط أن أالبغــدادي بعــد ).2013الطيار،( في العراق وسورية رهابي دوليإنه تنظيم أبظاهرة داعش )2013(

وتجـــدر اإلشـــارة إلـــى أن تنظـــيم الدولـــة االســـالمية (داعـــش) أرعـــب العـــالم بفيديوهاتـــه التـــي تصـــور عملياتـــه الحربيـــة واعداماتـــه مـــع مـــا يرافقهـــا مـــن دعايـــة وخطـــاب معلـــن وآخـــر مـــبطن، وأدهشـــت هـــذه

6

المقـــاطع المرئيــــة متخصصــــي اإلعـــالم والتصــــوير لمــــا تحملـــه مــــن احترافيــــة فـــي التصــــوير واإلخــــراج أفــالم هوليــود و وتقنياتهــا، كمــا أن تنظــيم الدولــة (داعــش) يعتبــر تحــول نوعيــا فــي الحركــات تضــاهي

أهدافا وأسـلوبا فـإن إعالمـه أيضـا يعتبـر تحـوال نوعيـا وكيفيـا كبيـرا اسـتفاد فيـه و الجهادية والسلفية شكال )Facebook, twitter, You tube, Instagram( االجتمـاعيالتواصـل شـبكاتالتنظـيم مـن كـل

وغيرهــا فــي التصــوير واإلخــراج والدعايــة والتــأثير علــى جمهورهــا والجمهــور العــالمي بمــا يتوافــق مــع أهــــداف وأفكــــار التنظــــيم، فمــــرة يســــعى تنظــــيم الدولــــة (داعــــش) إلــــى تبريــــر أفعالــــه والتبشــــير بمســــتقبل

إلــى (إســالمي) عــادل يكفــل الكرامــة والعــيش الحــر لشــعوب المنطقــة المستضــعفة، ومــرة يســعى التنظــيمـــادتهم وحاضـــناتهم ـــإرعـــاب أعدائـــه وخصـــومه والحـــاق أكبـــر األضـــرار النفســـية بجنـــوده وق ة االجتماعي

والسياســية، كــل هــذه األهــداف يســعى التنظــيم إلــى تمريرهــا مخزنــة فــي صــور متقنــة ورمــوز غايــة فــي .الداللةصــفحة، 50ع وفــي هــذا الســياق بــدأت داعــش بتوزيــع أول مطبوعــة لهــا وحملــت اســم دابــق بواقــ

وتطبع بلغات عدة إضافة للعربية، ودعمت المجلة برسوم توضيحية ونصوص نفذت بدهاء تحكي في مجملها قصة نجـاح التنظـيم فـي كسـب دعـم القبائـل، إضـافة لتقـارير ميدانيـة عـن العمليـات العسـكرية،

).2015(أبو زرة، كما ضمت رسوما بيانية للجرائم المنفذة ضد أعدائهمما خطى تنظيم الدولـة (داعـش) مراحـل متقدمـة كهيئـة إعالميـة جـاءت تحديـدا بعـد دخـول هـذا ك

التنظيم الظالمي التكفيري كطرف صراع في الحرب السورية ثم بعد استيالئه على مدينة الموصل بما ة فيها من مؤسسات إعالمية كانـت مملوكـة للدولـة العراقيـة واسـتيالئه علـى مبـالغ ماليـة ضـخمة مودعـ

ببنــوك هــذه المدينــة، مــع تــوفر هــذه اإلمكانيـــات الماديــة واللوجيســتية ووجــود العديــد مــن أعضــاء هـــذا التنظــيم الــذين لهــم خبــرات ســابقة فــي مجــال اإلعــالم. وعليــه يمكــن تصــنيف مؤسســات إعــالم تنظــيم

).2015(أبو زرة، (داعش) إلى اآلتي: ومسموعة لقيادات التنظيم.مادة مرئية 160مؤسسة الفرقان التي أصدرت أكثر من - مادة مرئية وبلغات متعددة. 100مؤسسة اإلعتصام التي أصدرت أكثر من - مؤسسة الحياة لإلعالم التي أصدرت العديد من اإلنتاجات أغلبها باللغة االنجليزية. - مؤسسة أجناد التي أنتجت اصـدارات صـوتية عاليـة الجـودة مثـل نشـيد "يـا ربـي أسـألك" ونشـيد -

الح فجـــر" وغيرهـــا، هـــذه المؤسســـة هـــي التـــي تـــزود غيرهـــا مـــن المؤسســـات بـــالمواد "أمتـــي قـــد الصوتية و األناشيد الخاصة بالتنظيم.

7

كمــا أنــه يوجــد نــوع ثــاني مــن المؤسســات االعالميــة هــي المؤسســات غيــر الرســمية أو المناصــرة والتي تم تزكيتها من التنظيم مثل:

كحســـاب شخصـــي علـــى موقـــع تـــويتر وتـــم إغالقـــه مؤسســـة ترجمـــان األســـاورتي التـــي ابتـــدأت - عشـــرات المـــرات مـــن إدارة الموقـــع، كـــذلك نشـــرت هـــذه المؤسســـة العديـــد مـــن اإلصـــدارت منهـــا

اصدار "كسر الحدود". مؤسسة البتار ومؤسسة الخالفة. - إذاعة البيان وهي أول إذاعة للتنظيم وتبث من مدينة الموصل. - ية المزعومـة اإلسـالممـن صـنع ظـاهرة داعـش ودولتهـا :سؤال كان الزاما على الباحث طرح هنا جابـة علـى هـذا السـؤال مـن وجهـة إالن إلـى علـى مدينـة الموصـل ؟ و األأعلنت عنها في غزوتهـا التي

سـهمت فـي تكـوين بيئـة مالئمــة أسـباب التـي األمعرفـة العوامـل و إلـىتكمـن فـي الوصـول نظـر الباحـثــنتــاج تنظيمــات ا لنمــو ظــاهرة التطــرف و ســباب والعوامــل التــي األمــن و . ال امتطرفــة وظــاهرة داعــش مث

: ساعدت على صناعة ظاهرة داعش هيفـي عـدد مـن مريكيـة وحلـف النـاتو، األقامتها الواليات المتحـدة أالتدخالت العسكرية والحروب التي -1

كان لها تأثير في بروز ظاهرة التطرف في تنظيمات والصومال والعراق وليبيا، البلدان مثل افغانستان مريكــا فــي أدعــت أحيــث ن هــذه الحــروب لــم تحقــق أهــدافها وشــعاراتها،أال ســيما و السياســي، اإلســالمولكـن فـي ،نسـان)إالنها :(ستحقق الديمقراطية وتضمن حقوق أفي حربها على العراق اإلعالموسائل

ه هـذه التـدخالت العسـكرية نتجتـأن مـا أبـة شـعوب هـذه البلـدان كدت تجربة العراق وتجر أالواقع العملي هــو الفوضــى وغيــاب وضــعف دور الدولــة ومؤسســاتها وتنــامي الفكــر المعــادي للديمقراطيــة والحــروب .)Robbie, 2001( شكالهأبكل اإلرهابنسان ونمو التطرف و إالوحقوق

هـو انعكـاس لصـراع الشـرق األوسـطن ما يجري في إضافة للعامل الدولي فإ: قليميةاإلالتدخالت -2رض األعلـى أيضـا فهـو موجـود العراقيـةرض األأن يكـون علـى تيـر لـه بـخ أوهذا الصراع كما قليمي، أ

.) Beater, 2002( اللبنانية وفي اليمن ومناطق اخرىالسورية و حزاب تتمثل المنظومة الفكرية ألمنها : ية وبالذات المتطرفة اإلسالمالمنظومة الفكرية للتنظبمات -2

فكـــر الشـــمولي وهـــذه ســـمة مميـــزة لل ،خـــر ومصـــادرة الحقـــوق والحريـــاتاألالسياســـي فـــي الغـــاء اإلســـالم، بممارســة الخطــاب السياســي الطــائفي ن هــذه المنظومــة الفكريــة تــؤمنأكمــا ،قصــائياإلســتبدادي الا

لتغذيــة الحقــد والكراهيــة ضــد الــدموي القــديم،ور الــدائم للتــاريخ بــراز نقــاط الخــالف والحضــإوتؤكــد علــى ن هذه المنظومة الفكرية تهيئ بيئة لنمو ثقافـة التطـرف الفكـري والوصـاية علـى أومن هنا نجد .األخر

8

كآليـات يـؤمن بهـا لتحقيـق اإلرهـابالتكفيـر و إلـىن هذا الفكر المتطـرف يلجـأ أوقطعا خرين،إالعقول ).2014عبد الفتاح، ( توجهاته الظالمية

ظهـور أودعـم أوفـي تغذيـة االجتمـاعيالتواصـل شـبكاتوال يمكننا إغفال الدور الذي لعبته لها في تسويق أغراضـهم وغايـاتهم وتوظيفهـا ييناإلرهابوالتطرف من خالل استغالل اإلرهابالعنف و

العمليـــات أخبـــار واكتســـاب الســـيطرة علـــى الـــرأي العـــام عـــن طريـــق نشـــر األمنيـــةجهـــزة اإلفـــي تضـــليل ية التي تغطـي هـذه العمليـات تسـاعد اإلعالمالتي يقومون بتنفيذها على اعتبار أن الحمالت اإلرهابية

لقيـاس مـدى هامـا ية لجـرائمهم معيـارا اإلعالمعلى تحقيق واستكمال أهدافهم، حيث يرون في التغطية يـة إعالمي الـذي ال ترافقـه تغطيـة اإلرهـابعتبـر العمـل أ، لدرجـة أن الـبعض مـنهم ياإلرهابنجاح فعلهم .عمال فاشال

ل فإن الدولة اإلسالمية المزعومة (داعش) تؤمن بالغزوات والتوسع، وبناء على ما سبق من عوام وال تــــؤمن بالحــــدود، كمــــا أن منظومتهــــا الفكريــــة ال تــــؤمن بحقــــوق اإلنســــان وحرياتــــه وحقــــوق األديــــان

والقوميات، وال تؤمن بالفيدرالية وبحق تقرير المصير للشعوب. مشكلة البحث -أوال

التواصـل شـبكاتيعتمد تنظيم الدولة اإلسالمية (داعش) على حسابات مناصريه وأعضائه على وغيرها، حيث يستغل أصحاب هذه )Facebook, twitter, You tube, Instagram( االجتماعي

حـرب شـبكاتوتخوض إدارة هذه ال )،past it Just(الحسابات تقنية خدمة (الهاشتاغ)، وخدمة موقع نشـــر مـــواده الدعائيــــة خاصـــة فـــي حســـابات مـــا يســـمى بواليـــات الدولــــة ذلـــك مـــن خـــاللو ،الكترونيـــةمثــل واليــة الرقــة فــي ســورية، وواليــة الخيــر فــي ديــر الــزور الســورية، وواليــة الموصــل فــي ،االســالمية

حكومـة بعـض تعطيل حساباتباختراق و )جيش الخالفة اإللكتروني(أو يقوم ما يسمى العراق ...الخـــدول. ـــز تنظـــيم الدولـــة اإلســـالمية (داعـــش) و ال بحديتـــه الكبيـــرة مـــع مختلـــف ارتكـــازا علـــى ماســـبق تمي

المخالفين والطوائف واألحزاب، فال يتوانى التنظيم عن إعالن الحرب وأحكـام التكفيـر والـردة علـيهم ثـم حــين وأخيــرا ،فــي تطبيــق أحكــام الــردة بالقتــل بأبشــع أشــكاله مــن اإلعــدام بالرصــاص والــذبح بالســكاكين

، هــذه الحديــة التــي تميــز تنظــيم الدولــة وغرقــا أدهــش العــالم جميعــا بطريقتــه المبتكــرة فــي اإلعــدام حرقــا مـــن البـــد وعلـــى هـــذا األســـاس (داعـــش) مســـتمدة أساســـا مـــن أفكـــار وفقهيـــات أهـــم منظريـــه وشـــرعييه.

التصدي لظاهرة اإلرهاب، وذلك عن طريق تغييـر فـي الـذهنيات والعقليـات، وفـي البنيـة الثقافيـة ككـل. وغيرهـا، )Facebook, twitter, You tube, Instagram( االجتمـاعيالتواصـل شـبكات وتشـكل

لمحبـة رسال صورة حقيقة عن قيم التسـامح واإبهدف البنية التحتية لصياغة ونشر ثقافة تفرض قيمها،

9

باإلضــافة إلــى توضــيح أســس ومعــايير اإلســالم الحقيقــي الــذي مــن مكوناتــه األخــالق والعفــو ،واإلخــاء شــبكاتومــن هنــا فــإن مــا ســبق يــدعو الباحــث إلــى النظــر فــي آليــات التوظيــف اإلعالمــي ل .والتســامحإنقــاذ األبريــاء مــن الشــباب فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــاب (داعــش إنموذجــا) فــي االجتمــاعيالتواصــل

إطـــار تشــخيص وفهــم لســياق األوضـــاع وفــي .والبنــات الــذين غــرر بهــم لاللتحـــاق بــالتنظيم الظالمــي المجتمعية الراهنة، محلال ومفسرا ومقدما إجابات عن سؤال البحث الرئيس اآلتي:

ــات التوظيــف اإلعالمــي ل ظــاهرة اإلرهــاب فــي مكافحــة االجتمــاعيالتواصــل شــبكاتمــا آلي (داعش إنموذجا)

تتبلور أسئلة الدراسة من خالل التساؤل الرئيس للمشكلة، وتتمثل في اآلتي:، أسئلة الدراسة -ثانيا ,Facebook, twitter( االجتمـاعيالتواصـل شـبكاتالعوامـل المـؤثرة سـلبا مـن خـالل مـا -1

You tube, Instagram( ؟

) فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد العينـة α= 0.05مسـتوى الداللـة(هل توجد فروق دالـة إحصـائيا عنـد -2فحــة ظــاهرة اإلرهــاب تعــزى نحــو التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكا

؟الجنس لمتغير) فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد العينـة α= 0.05هل توجد فروق دالـة إحصـائيا عنـد مسـتوى الداللـة( -3

التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــاب تعــزى نحــو التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات المؤهل العلمي ؟ لمتغير

ما الدور الذي لعبته شبكات التواصل االجتماعي في توظيف (داعش) لموادها اإلعالمية ؟ -4 أهداف الدراسة -ثالثا

تتبلور أهداف الدراسة في إالتي: ,Facebook, twitter(العوامل المؤثرة من خالل شبكات التواصل االجتماعي التعرف إلى -1

You tube, Instagram( ؟

) فيمـا يتعلـق α= 0.05الكشف عما إذا كان هنـاك فـروق دالـة إحصـائيا عنـد مسـتوى الداللـة( -2ة فـي مكافحـة ظــاهر االجتمـاعيبـآراء أفـراد العينـة نحـو التوظيـف اإلعالمـي لشـبكات التواصـل

.الجنس اإلرهاب تعزى لمتغير) فيمـا يتعلـق α= 0.05الكشف عما إذا كان هنـاك فـروق دالـة إحصـائيا عنـد مسـتوى الداللـة( -3

ة بـآراء أفـراد العينـة نحـو التوظيـف اإلعالمـي لشـبكات التواصـل االجتمـاعي فـي مكافحـة ظــاهر المؤهل العلمي. اإلرهاب تعزى لمتغير

لتفعيل دور اإلعالم المحلي في مواجهة ظاهرة اإلرهاب. المقترحاتتقديم جملة من -4

10

أهمية الدراسة -رابعا

فـي مكافحـة االجتمـاعيالتواصل شبكاتي لاإلعالمتكمن أهمية الدراسة في أهمية التوظيف ي الواسـع فـي الـوطن اإلعالمـعلى حياة النـاس فـي الفضـاء شبكات، وما تعكسه هذه الاإلرهابظاهرة

تي:آلاالعربي، وتتركز في (داعش إنموذجا). اإلرهابفي مكافحة ظاهرة االجتماعيالتواصل شبكاتبيان أهمية -1لــى وأساســية نحــو العمــل أو ، كخطــوة االجتمــاعيالتواصــل شــبكاتمــن خــالل اإلعــالمرصــد واقــع -2

.اإلرهابعلى إيجاد حلول للحد من ظاهرة .اإلرهابالمؤثرة سلبا في انتشار ظاهرة شبكاتعلى أكثر ال إلقاء الضوء -3العربي والمحلـي فـي توظيـف آليـات جديـدة لمكافحـة هـذه الظـاهرة. اإلعالمقد تساعد القائمين في -4للكشــف عــن المزيــد مــن الحقــائق المعرفيــة التــي تهــتم يــون،اإلعالمقــد تكــون قاعــدة ينطلــق منهــا -5

.اإلرهاببظاهرة حدود الدراسة -خامسا

تمثلت حدود الدراسة في اآلتي: الحدود المكانية: تم تطبيق أدوات الدراسة في جامعة اليرموك. -1 )2015الحدود الزمانية: تم تطبيق أدوات الدراسة في العام ( -2 الحدود البشرية: تم تطبيق أدوات الدراسة على طلبة جامعة اليرموك. -3حـــدود الموضـــوع: اقتصـــرت الدراســـة علـــى معرفـــة آليـــات التوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل -4

في مكافحة ظاهرة اإلرهاب (داعش إنموذجا)، وتحديـد األبعـاد األساسـية مـن خـالل دراسـة االجتماعي مجاالت للدراسة، والتي ستكون محاور أساسية للدراسة الميدانية.

علمية واإلجرائيةمصطلحات الدراسة ال -سادسا األحـداث والقضـايا المهمـة، ومتابعـة تطوراتهـا ويعـرف علـى أنـه توظيـف التوظيف اإلعالمي: �

وانعكاساتها علـى المجتمـع، وذلـك لتلبيـة حاجـة اإلنسـان الطبيعيـة لمعرفـة البيئـة المحيطـة بـه، ة السـائدة يشـكل النسـبة الرئيسـ عالميومعرفة الحوادث الجارية من حوله، ويكاد المضمون اإل

اليـــــوم فـــــي وســـــائل اإلعـــــالم التـــــي يفتـــــرض أن تقـــــوم بتغطيـــــة تلـــــك األحـــــداث بحياديـــــة ودقـــــة ).2005األحمدي، ( ومصداقية، كي تحظى باحترام الجمهور

ويعرفه الباحث إجرائيا بأنه توظيف المنظومة الفكرية والعقائدية للمنظمات اإلرهابية (داعش إنموذجا) . )Facebook, twitter, You tube, Instagram(االجتماعياصل من خالل شبكات التو

11

فضاءات تواصـلية وأمكنـة إفتراضـية، تحـدث عبـر وتعرف بأنها : االجتماعيشبكات التواصل �ومــن غــرف الحــوار والدردشــة، بــدون حــدود وبــدون تــاريخ، ويكــون الحــوار والتواصــل أساســها.

وغيرهـا مـن ، )Facebook, twitter, You tube, Instagram(هـذه المواقـع أو الشـبكات ).2008معالي، مواقع االنترنت التي توظف اإلعالم من خاللها (

نقطة أي من القصوى رعةبالس سائلوالر الصور تنقل فضاءات تواصليةويعرفها الباحث إجرائيا بأنها والجماعات.أخرى، وتستخدم من قبل األفراد نقطة أي إلى األرض في

أي عمل يهدف إلى ترويع فرد أو جماعة أو دولة بغيـة تحقيـق أهـداف ويعرف بأنه: اإلرهاب � تقوم به عصابات غيـر منظمـة لتحقيـق مـآرب خاصـة، و تجيزها القوانين المحلية أو الدولية ال

). 2013العاني، بها (جماعــات منظمــة تمولهــا وتشــرف ويعرفــه الباحــث فــي هــذه الدراســة إجرائيــا بأنــه مــا يمــارس مــن خــالل

عليهــا مؤسســات أو هيئــات أو دول معلنــة أو غيــر معلنــة، ســعيا لتحقيــق أهــداف سياســية أو دينيــة أو مذهبية، مثال ذلك األعمال اإلرهابية التي يقوم بها تنظيم الدولة اإلسالمية (داعش).

ــة اإلســالمية) (داعــش) � ــة الخالفــة اإلســالمية (تنظــيم الدول داعــش اختصــار للحــروف : دولـــة اإلســـالمية فـــي العـــراق والشـــام. ـــى مـــن كلمـــات الدول ـــة اإلســـالمية االول ـــدعى بتنظـــيم الدول ي

ــداعش، وهــــــو تنظــــــيم إرهــــــابي مســــــلح يتبــــــع والشــــــام العــــــراق فــــــي الــــــذي يعــــــرف اختصــــــارا بـــــإلى إعـادة "الخالفـة اإلسـالمية -حسب اعتقادهم-، ويهدف أعضاؤه ةالسلفية الجهادي األفكار

مــع أنبــاء وســوريا العــراق وتطبيــق الشــريعة"، ويتواجــد أفــراده وينتشــر نفــوذه بشــكل رئيســي فــيوشمال شرق والصومال وأزواد وسيناء وليبيا جنوب اليمن بوجوده في مناطق دول أخرى هي

).2008ساري، ( أبو بكر البغدادي ، وزعيم هذا التنظيم هووباكستان نيجيريا الدراسات السابقة -سابعا

إلــى بيــان توجهــات الــرأي العــام واتجاهاتــه، وصــياغة مواقفــه )2008دراســة الدعجــة (تطرقــت ذ ال يســتطيع إعــالم المختلفــة. معلومــات التــي تــزوده بهــا وســائل اإلوســلوكياته مــن خــالل االخبــار وال

ت والبيانـات التـي يـتم توفيرهـا ال من خالل المعلوماإو تبني فكرة معينة أالشخص تكوين موقف معين حـداث تغييـرات فـي المفـاهيم والممارسـات الفرديـة أم بكافة صوره واشكاله على عال، ما يؤكد قدرة اإلله

نشـــر المعلومـــات والقضـــايا ي و أوالمجتمعيـــة عـــن طريـــق تعمـــيم المعرفـــة والتوعيـــة والتنـــوير وتكـــوين الـــر ، من حياة الشعوب والمجتمعـات ساسيا أ عالم جزءا أصبحت فيه وسائل اإل. وفي الوقت الذي المختلفة، وقدرتها علـى لحاصلة في شتى المجاالت الحياتيةجابتها ومواكبتها للتطورات والمستجدات ابفعل است

12

ن هـذا يتطلـب ضـرورة مراعـاة ظـروف كـل مجتمـع إ، فلجماهير ومخاطبتها والتأثير فيهاالوصول الى انـي ن يعأوبيئته الثقافية والقيمية والفكرية بشكل يضـمن احتـرام هويـة هـذا المجتمـع وخصوصـيته. دون

ذ ال بــد مــن التواصــل والتفاعــل معــه إ، جــواز التعــرف علــى ثقافتــه وحضــارته ذلــك تجاهــل اآلخــر وعــدمصبح العالم بفضل الثورة العلمية والتقنية واالتصـاالتية أن أواالستفادة بما لديه من علوم ومعارف بعد

العـــالم وشـــعوبه. اشـــبه مـــا يكـــون بقريـــة كونيـــة صـــغيرة تتـــداخل فيهـــا المصـــالح واالعتبـــارات بـــين دول ، لخبـراء الـدوليين فـي مجـال االعـالموتوصلت الدراسة إلى نتيجة مفادها طـرح فكـرة تشـكيل فريـق مـن ا

لإلعالم الدولي مـن بنـاء قاعـدة ، تمكينا المية المشتركة ضد مخاطر اإلرهابلبحث سبل التوعية اإلعتعــزز الجهــود الراميـة إلــى القضــاء رهــاب فكــرا أو جريمـة و مــن الـرأي العــام الــدولي تحاصـر اإل عريضـة

عليه.اإلعــالم المعاصــر مــن حيــث قدرتــه علــى للكشــف عــن أهميــة )2008دراســة فــرح (جــاءت كمــا

التعامـل مـع الخبـر بموضـوعية تامـة مـع تأجيج اإلرهاب أو تحجيمه، وبينت الدراسة أيضـا عـن آليـات قـدر اإلمكـان عـن اإلثـارة فـي طريقـة نشـر األخبـار االبتعـاد و .التعرف إلى كيفيـة الـتحكم بنشـره وتوقيتـه

ـــة. وي ـــة لمالمتعلقـــة باألحـــداث اإلرهابي ـــع اإلرهـــاب مـــن نصـــح بالتعامـــل معهـــا كأحـــداث مأســـوية عادي ناتخاذ الحيطة والحذر في ما يتعلـق بنشـر أحاديـث تتنـاول األحـداث اإلرهابيـة إكتساب صفة البطولة. و

لوجهـات نظـر اإلرهـابيين إلـى الـرأي العـام. وهـو تـدبير مـن وخصوصا تلك التي توصـل اآلراء المؤيـدةالتركيـز علـى البـرامج التـي تظهـر وحشـية اإلرهـاب ، و شأنه منع اإلرهـاب مـن اسـتغالل اإلعـالم للبـروز

التنسيق مع القوى األمنية في ما يتعلق بنشر وقائع األحـداث وأخيرا .ودناءته مهما كان هدفه وانتماؤه .باالعتبار الدراسة المسبقة لتأثير نشرها في الرأي العام اإلرهابية مع األخذ

علــى وجــود عالقــة طرديــة بــين تطــور وســائل االتصــال وتطــور )2011دراســة مكــرم (وأكــدت ــــه خــــالل الســــنوات الماضــــية، أدوات وآليــــات التعبيــــر عــــن قــــيم الديمقراطيــــة وهــــو مــــا يمكــــن مال حظت

ظهـرت العديـد مـن الوظـائف االجتمـاعيالوظيفة التواصلية التقليدية لشـبكات التواصـل فباإلضافة إلىخبارية والوظيفة التعبوية والتي استطاعت من خاللها وسائل التواصل ومن أهمها الوظيفة اإل األخرى،

لعب دور سياسي مهم. االجتماعيـــراوي ( بينـــت كمـــا مـــن حيـــث فـــي التغييـــر، االجتمـــاعيدور مواقـــع التواصـــل )2012دراســـة ال

أسهامها في إعالء قيم المعرفة والنقد والمراجعة وحوار الذات، وهي القيم التي ينطلق منها أي مشروع ة علــى االجتماعيـكمـا بينـت الدراســة التحـول النـوعي الـذي طـرأ علــى اسـتخدام الشـبكات ، تنمـوي ثقـافي

اإلنترنت، مـن كونهـا أداة للترفيـه، والتواصـل، إلـى أداة للتنظيـر والتنظـيم والقيـادة، ثـم إلـى وسـيلة فعالـة

13

لنقــــل الحــــدث، ومتابعــــة الميــــدان، ومصــــدرا أوليــــا لوســــائل اإلعــــالم العالميــــة. وتوصــــلت الدراســــة إلــــى مجموعة من النتائج أهمها:

صبحت عامل أاألساس للتغيير في المجتمع، لكنها العامل االجتماعيال تمثل مواقع التواصل -1 مهم في تهيئة متطلبات التغيير عن طريق تكوين الوعي.

نتهـاء بـالثورة أنطـواء و بدايـة مـن التمـرد علـى الخجـل واإل –أنها فضاءات مفتوحة للتمـرد والثـورة -2 على األنظمة السياسية.

شكال اإلعالم أن أاله ومداه، وقد يعني هذا لى مجإيفتقر اإلعالم الجديد الى الوضوح، بالنسبة -3 األوصاف المشتركة للثقافة المعاصرة.و الجديد تعكس علم الشك، والنسبية، والفوضى

، عن طريق األحداث البارزة التي تفرض االجتماعيجندة اإلعالمية لمواقع التواصل تتشكل األ -4 نفسها.

المواثيق الدولية المعنية بمكافحة اإلرهاب، وذلك من خـالل )2013دراسة الطيار (كما بينت التطرق لعدة اتفاقيات أبرزها اتفاقية جنيف لمنع ومعاقبة اإلرهاب، وتتميـز اتفاقيـة جنيـف بأنهـا تتنـاول بالتحديــد مجموعــة األفعــال المكونــة لإلرهــاب والتــي تشــكل جــرائم معاقــب عليهــا طبقــا لنصوصــها كمــا

ه الجريمـة والتـدابير الوقائيـة واإلجـراءات الجنائيـة لمنـع اإلرهـاب ومعاقبـة مرتكبيــه. توضـح االتفاقيـة هـذولم تدخل اتفاقية جنيف حيز التنفيذ بسبب عدم التصديق عليها من جانب الدول الموقعـة ولـم يصـدق

ب عليهــا إال دولــة واحــدة هــي الهنــد ومــع ذلــك فاالتفاقيــة تعــد أول محاولــة جــادة لمعالجــة ظــاهرة اإلرهــاعلى المستوى الدولي. ثم هناك االتفاقية األوروبية لقمع اإلرهاب لعام واالتفاقية الدولية لمناهضة أخـذ

االتفاقيـة المتعلقـة بقمـع التـدخل غيـر المشـروع فـي خـدمات وهناك أيضا الرهائن الموقعة في نيويورك. . الطيران المدني الدولي بعد أن تزايدت أعمال العنف ضد الطيران المدني

ـــاح (وهـــدفت ـــة، والرمزيـــة، )2014دراســـة عبـــد الفت ـــان أنمـــاط العنـــف المتعـــددة المادي ـــى بي إلـــواللفظيـــة والخطابيـــة، هـــو جـــزء ال يتجـــزأ مـــن األنســـاق السياســـية والدينيـــة واإليديولوجيـــة و ة االجتماعي

ن االســتبعادات والثقافيــة... الــخ، فــى المجتمعــات اإلنســانية، ومــن ثــم تنــتج أشــكاال متعــددة ومركبــة مــواإلقصـــاءات لفئـــات وشـــرائح اجتماعيـــة وقوميـــة ولغويـــة ودينيـــة ومذهبيـــة، وعرقيـــة، ومناطقيـــة عديـــدة. ــــى اإلقصــــاءات واالســــتبعادات السياســــية والثقافيــــة والدينيــــة والسياســــية تــــراكم اإلحباطــــات، يترتــــب عل

ن التراكمـــات النفســـية واإلحســـاس بـــالظلم، والحقـــد والكراهيـــة، والغضـــب لـــبعض العناصـــر المســـتبعدة. إة والسياســية المحبطــة قــد تولــد فــى إحــدى مراحــل تطورهــا دوافــع عدوانيــة، ومــن ثــم إنتــاج االجتماعيــو

مركــب مــن العنــف الــذى قــد يتخــذ وجوهــا احتجاجيــة أو تمرديــة أو إرهابيــة أو فوضــوية بمــا يــؤدى إلــى

14

ـــة ـــة للقـــوة السياســـية، أو الديني ـــة مـــا، أو المســـاس بأهـــداف بشـــرية أو رمـــوز أيقوني أو االقتصـــادية لدولجماعــة عرقيــة أو قوميــة أو لغويــة، أو قــادة سياســيين، أو كتــاب وصــحفيين، ومبــدعين، أو أشــخاص

عاديين يتحولون إلى أهداف بشرية ألعمال العنف، واإلرهاب إلشاعة الرعب والخوف المعمم. )2015مكافحـة اإلرهـاب (ورشة العمل حـول دور االعـالم واالجهـزة األمنيـة فـي وأخيرا جاءت

للتعــرف إلــى الجهــود االعالميــة المبذولــة للوقــوف والتصــدي لظــاهرة اإلرهــاب بكافــة أشــكاله مــن خــالل لـدور اإلعـالم ، الفتـا المـي لمواجهـة اإلرهـاب والتصـدي لـهوضع أسس التعاون والتكامل األمنـي واإلع

فـي خلـق بيئـة إجتماعيـة النزاهـة والشـفافية و إشاعة ثقافة الواضح والبارز في مكافحة اإلرهاب ثقافيا و ، مبينــا أن وســائل اإلعــالم المختلفــة (المرئــي والمســموع والمقــروء فضــة لكافــة أنــواع الفســاد واإلرهــابرا

ولفتـت الورشـة إلــى أن . كبيـرا مـن خـالل إعـداد البــرامج والتقـارير وااللكترونـي) باتـت اليـوم تلعـب دورا هــا اال بالتضــامن والتعــاون الصــادق والجهــود البنــاءة والتواصــل الفعــال مكافحــة اإلرهــاب ال تــؤتي ثمار

ردن ال سـيما المؤسسـات اإلعالميـة مـع األجهـزة األمنيـة للقضـاء المستمر بين كافة القطاعـات فـي األو ـــل فـــي جميـــع دول ـــيس علـــى مســـتوى األردن فحســـب ب ـــى اإلرهـــاب وتجفيـــف منابعـــه واستئصـــاله ل عل

العالم. حالية من الدراسات السابقةموقع الدراسة ال

يتضح من خالل أهداف الدراسات السابقة ونتائجها، أنها تختلف مع الدراسة الحاليـة فـي جوانـب، وتتفق معها في جوانب أخرى. ومما يستحق الذكر أن اختالف هدف الدراسة الحالية وأسئلتها وعينتها

هــذا االخــتالف ال ينفــي أن الباحــث اســتفاد مــن جعلهــا مختلفــة عــن الدراســات الســابقة، مــع اإلشــارة أن الدراسات السابقة من حيث المنهجية المتبعة واألدوات المستخدمة في بيان آليات التوظيف اإلعالمـي لشبكات التواصل االجتماعي في مكافحـة ظـاهرة اإلرهـاب (داعـش إنموذجـا)، كمـا اسـتفاد الباحـث مـن

وطريقــة عرضـــها فــي تطــوير أداة البحـــث، وهــذا يعنـــي أن النتــائج التــي توصـــلت إليهــا تلــك الدراســـاتالدراســة الحاليــة جــاءت امتــدادا للدراســات الســابقة مــن حيــث أهميــة توجيــه المؤسســات اإلعالميــة نحــو

البحث والتنقيب عن السبل الكفيلة للقضاء على ظاهرة اإلرهاب.

15

إجراءات الدراسة الميدانية

أوال: منهج الدراسة

اتبـــع الباحـــث فـــي هـــذه الدراســـة المـــنهج الوصـــفي التحليلـــي، حيـــث رصـــد آليـــات التوظيـــف اإلعالمـــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــاب (داعــش إنموذجــا)، مــن وجهــة نظــر طلبــة جامعة اليرموك في المملكة اآلردنية الهاشمية، وجمع البيانات حولها، ثم تحليلها بهـدف الوصـول إلـىنتـائج معينـة تسـاعد فـي تفسـير الظـاهرة واإلجابـة عـن أسـئلة الدراسـة، وذلـك مـن خـالل اسـتبانة تتنـاول

محاور الدراسة. ثانيا: المجتمع األصلي وعينة الدراسة

يتكــون مجتمــع الدراســة مــن جميــع طلبــة جامعــة اليرمــوك، فــي خطــوة تاليــة اختــار الباحــث عينــة وطالبة من طلبة جامعة اليرموك. وبعد تحديد حجم العينة المطلوب، ) طالبا 200قصدية مؤلفة من (

والجـنس، المؤهل العلمياختيرت العينة مع مراعاة نسب توزعهم في المجتمع األصلي حسب متغيري والجنس.المؤهل العلمي والجدول اآلتي يبين توزع عينة الدراسة وفق متغيري

والجنس المؤهل العلميري توزع عينة الدراسة وفق متغي )1الجدول (

المؤهل العلمي الجنس

المجموع اإلناث الذكور

126 49 77 بكالوريوس

74 32 42 دراسات عليا

200 81 119 المجموع

) طالبـــا 119) أن عينـــة الدراســة توزعـــت بحســب الجـــنس إلــى (1يتضــح مــن قـــراءة الجــدول (%). كمــا يتضــح 40.50طالبــة بنســبة قــدرها () 81) مــن مجمــوع العينــة، و(%59.50يمثلــون نســبة (

بلغت والدراسات العليا) طالبا وطالبة، 126( درجة البكالوريوس من الذكور واإلناث بلغتمن الجدول ) طالبا وطالبة، والشكل البياني اآلتي يوضح ذلك:74(

16

والمؤهل العلميتوزع عينة الدراسة وفق متغيري الجنس )1الشكل (

رابعا:أداة الدراسة

آليــــات التوظيــــف اإلعالمــــي لتحقيــــق أهــــداف الدراســــة أعــــد الباحــــث اســــتبانة بهــــدف التعــــرف مــن وجهــة نظــر طلبــة لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة اإلرهــاب (داعــش إنموذجــا)

المتلقـين االجتمـاعيشبكات التواصـل تأثير طلبة حول ال. وقد اتجه الباحث ألخذ رأي جامعة اليرموكــص االســتبانة ، حيــث تكونــت(الجمهــور) مــة التــي تــم مــن خاللهــا القســم األولمــن قســمين: خصللمقد

ــص ــاني توضــيح هــدف الدراســة ومتغيراتهــا، فــي حــين خص لبنــود االســتبانة، البــالغ عــددها القســم الث .) عبارة16(

هما:تم حساب صدق االستبيان بطريقتين ،االستبانة صدق - 1 (صدق المحكمين) الصدق الظاهري -1-1

) محكمين 10تم عرض االستبانة في صورتها األولية على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم ( مـدى وضـوح العبـارات، ومـدى - اإلعالم، وذلـك بهـدف التعـرف إلـى مـا يلـي: ةكليمن المختصين في

إضافة ما يرونه مناسبا ولم يرد فـي االسـتبانة. وقـد تـم أهمية العبارة، ومدى مناسبة مقياس االستجابة، %) كحــد أدنــى لالتفــاق بــين المحكمــين كمعيــار للحكــم علــى صــالحية العبــارة، وبعــد 80تحديــد نســبة (

جمع آراء المحكمين اتضح أن معظم المحكمـين وافقـوا علـى صـالحية العبـارات وانتمائهـا إلـى مجـاالت قبـول العبـارات التـي نالـت - حكمـين قـام الباحـث بـاإلجراءات اآلتيـة:الدراسة، وفي ضوء نتائج آراء الم

-لالسـتبانةإضـافة عبـارات -%) من المحكمين على مناسبتها، وقياسها ما وضعت لقياسـه80اتفاق (إجراء جميـع التعـديالت وقـد قـام الباحـث بـ بارات لتكون أكثر سهولة ووضـوحا.تعديل صياغة بعض الع

حت االستبانة في صورتها النهائية جاهزة للتطبيـق، حيـث اسـتقر العـدد النهـائي ومن ثم أصبالمطلوبة.

0

20

40

60

80

100

120

140

ذ�ور إ�ث �وع�

77

49

126

42

32

74

����ور�وس

17

آليــات التوظيــف اإلعالمــي نحــو جامعــة اليرمــوك، ستكشــف اســتجابة طلبــة ) عبــارة16لفقراتهــا علــى ( .جتماعي في مكافحة ظاهرة اإلرهابلشبكات التواصل اال

صدق االتساق الداخلي -1-2

، وتــم جامعــة اليرمــوك) مــن طلبــة 47علــى عينــة اســتطالعية مؤلفــة مــن ( االســتبانة تــم توزيــعوبعد ذلك تم حساب معامالت االرتباط لالستبانة. والجدول ).SPSS 17تفريغ إجاباتهم في برنامج (

اآلتي يوضح إجراءات حساب صدق االتساق الداخلي. بالدرجة الكلية لالستبانةمعامالت ارتباط بيرسون )2الجدول (

قيمة الداللة معامل االرتباط االستبانة

آليات التوظيف اإلعالمي لشبكات التواصل االجتماعي

0.801** 0.000

) 0.801بــين ( بلغــتالكليــة االســتبانة ) أن معــامالت ارتبــاط درجــات 2يتبــين مــن الجــدول ()، وهـذا يـدل علـى 0.000إحصائيا عنـد مسـتوى داللـة ( معامل ارتباط عالي، كما أنه دال ودرجة، وه

تتمتع بصدق االتساق الداخلي. أن االستبانة ثبات االستبانة، للتحقق من ثباتها اتبع الباحث الطرق اآلتية: -2 Cronbach's Alphaطريقة ألفا كرونباخ -2-1). ويظهــر الجــدول 2006وهـي طريقــة تتطلــب حســاب ارتبــاط العبـارات مــع بعضــها بعضــا(ميخائيل،

Cronbach's Alphaاآلتي معامالت ثبات االستبانة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ

معامالت ألفا كرونباخ لثبات االستبانة )3الجدول (

معامل ألفا كروباخ االستبانة

0.875 آليات التوظيف اإلعالمي لشبكات التواصل االجتماعي

0.906 الثبات العام (االستبانة كلها)

آلليــــات التوظيــــف اإلعالمــــي لشــــبكات ) أن معــــامالت ألفــــا كرونبــــاخ 3يتبــــين مــــن الجــــدول ()، وهـــي معـــامالت ثبـــات عاليـــة. كمـــا يتضـــح مـــن الجـــدول أن 0.875( بلغـــت التواصـــل االجتمـــاعي

)، وهو معامل ثبات عال.0.906بلغ ( الثبات العام (االستبانة كلها)معامل طريقة تصحيح األداة -2-2

) عبـارة، مـدرج 16تكونت االستبانة في صورتها النهائية بعد التحقق من صدقها وثباتها من (كــل منهــا علــى ســلم مــن خمســة مســتويات مــن اإلجابــة لمقيــاس ليكــرت هــي: (موافــق بشــدة، موافــق،

). وتــــم 1، 2، 3، 4، 5محايـــد، معـــارض، معـــارض بشـــدة) تعطـــى الـــدرجات اآلتيـــة علـــى التـــوالي: (

18

باعتمـاد المتوســطات الحسـابية لكــل عبـارة، وذلــك عبـارات االســتبانة تقــويمي لدرجـة تــأثيرإعطـاء حكـم وفـــق مفتـــاح التصـــحيح اآلتـــي الـــذي اعتمـــد بحســـاب طـــول الفئـــة وفـــق القـــانون التـــالي: [طـــول الفئـــة=

).2002المدى/عدد الفئات] (سالمة، مفتاح تصحيح االستبانة في صورتها النهائية )4الجدول (

المتغيردرجة

دنيا

درجة

عليا

درجة الموافقة

موافق بشدة موافق محايد معارض معارض بشدة

متوسط العبارة والمتوسط الموزون

5 - 4.2 4.2واقل من 3.4 3.4واقل من 2.6 2.6واقل من 1.8 1.8واقل من 1 5 1

خامسا: األساليب اإلحصائية

الحاســــب اآللــــي باســــتخدام برنــــامج الرزمــــة اعتمــــد الباحــــث فــــي تحليــــل النتــــائج عمومــــا علــــى ـــــة ـــــوم االجتماعي ـــــي 17) اإلصـــــدار (SPSS( اإلحصـــــائية للعل ـــــتلخص األســـــاليب اإلحصـــــائية الت )، وت

استخدمت في هذا البحث الستخالص نتائجه في األساليب اآلتية: المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية.-للتحقـــــق مـــــن الفـــــروق بـــــين المتوســـــطات فـــــي )T-test( اختبـــــار( ت) ســـــتودنت للعينـــــات المســـــتقلة -

الفرضيات. نتائج الدراسة ومناقشتها

,Facebook, twitter(العوامـل المـؤثرة مـن خـالل شـبكات التواصـل االجتمـاعي مـا السؤال األول:

You tube, Instagram( ؟

المعياريــة الســتجابات (أفــراد لإلجابــة عــن هــذا الســؤال حســبت المتوســطات الحســابية واالنحرافــات ، وفق الترتيب التنازلي، والجدول اآلتي يوضح ذلك.االستبانة العينة) عن عبارات

االستبانةطلبة عن عبارات الالستجابات المتوسطات واالنحرافات المعيارية والرتب )5الجدول (

العبارة الرقمالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

الرتبةدرجة التأثير

13 ـــةالسياســـة تعتمـــد ـــديوهات تنظـــيم اإلعالمي ـــوة الجـــودة ذات ال علـــى الفي ـــة مـــا يعكـــس ق عالي

.وبشريا التنظيم عسكريا كبيرة 1 1.46 4.19

كبيرة 2 1.21 4.17 .الجمهور على التأثير ستخدم (داعش) الفيس بوك فيت 2

14 الخســائر والهــزائم إلــى غنــائم تنظــيم، إذ تحــول ال هــذا التــأثير علــى الــرأي العــام أولويــة عنــد

.وانتصارات كأدوات لحشد الدعم وكسب أفراد جدد ينضمون إلى صفوف المقاتلين كبيرة 3 1.27 4.14

كبيرة 4 1.38 4.12 .إلثارة الرعب والخوف في نفوس المتلقين قوم (داعش) بارسال تغريدات على التوترت 4 كبيرة 5 1.23 4.09 .قوة عظمى ابأنه (داعش)تصوير تحاول شبكات التواصل االجتماعي 11 كبيرة 6 1.42 4.04 المقاتلين عبر حساباته على شبكات التواصل االجتماعي.(داعش) ستقطبت 6

19

العبارة الرقمالمتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري الرتبة

درجة

التأثير

كبيرة 7 1.17 4.01 .سياسة (داعش) اإلعالمية على الدفع بمعلومات تركز على الكم والكيف تعتمد 12 كبيرة 8 1.27 3.97 من االبتزاز والنهب للمال العام والخاص.مداد المادي اإل لىع (داعش) حصلت 10 كبيرة 9 1.46 3.95 حرص (داعش) على رفع صور القتل والتنكيل والقتل الجماعي على مواقع االنستقرامت 9 كبيرة 10 1.27 3.92 .عبر الصور ومقاطع الفيديو المروعة، بغية إبراز قوة التنظيم اوثق (داعش) أعمالهت 8 كبيرة 11 1.38 3.87 .للتأثير فكريا على جمهور المتلقين وسيلة االنستقرامعتمد (داعش) على ت 5 كبيرة 12 1.42 3.84 .قوم (داعش) ببث الفيديوهات على اليوتيوب للتأثير على جمهور المتلقينت 3 كبيرة 13 1.27 3.79 .لتنظيم الدولة (داعش) الرئيسة شبكات التواصل االجتماعي المصادر عتبرت 1 كبيرة 14 1.30 3.74 والخوف في جمهور المتلقين. شبكات التواصل االجتماعي لنشر الرعب سخر(داعش)ت 7 كبيرة 15 1.38 3.71 مثل دابق وغيرها.قيام تنظيم الدولة (داعش) اإلرهابي بتدشين مطبوعات إعالمية 15

16 اإليقـاع كاسـتراتيجية التواصـل االجتمـاعي شـبكات إتقان تنظـيم الدولـة (داعـش) السـتخدام

والفتيات. الشباب كبيرة 16 1.23 3.64

كبيرة - 1.45 3.95 المتوسط الموزون

اإلعالميــة (داعــش) تنظــيمالسياســة تعتمــد) والتــي نصــها: (13العبــارة ( أن )5( الجــدول مــن يتضــح). جاءت في المرتبة األولى وبشريا عالية ما يعكس قوة التنظيم عسكريا الجودة ذات ال على الفيديوهات

ذلــك مــرد )؛ و 1.46المعيــاري ( ا) درجــة، وانحرافهــ4.19الحســابي ( ابلــغ متوســطهبدرجــة تــأثير كبيــرة ، مثــل المشــاهد التــي يحــرص علــى اســتخدام تكتيكــات تقنيــة تمامــا أن تنظــيم الدولــة (داعــش)يعـود إلــى

تنشـــره أفـــالم "هوليـــوود" هـــو تمثيـــل، فيمـــا ينشـــر تســـتخدم فـــي أفـــالم الرعـــب، لكـــن الفـــرق عنهـــا، أن مـــا مــؤثرات صــوتية باإلضــافة إلــى اســتخدام "داعــش" حقيقــة قاســية تعكــس تكــوين هــذا التنظــيم اإلرهــابي.

وعـــرض بطـــيء، أو مـــا يســـميه المختصـــون بالــــ"سلو موشـــين"، تظهـــر فـــي فيـــديوهات لــــ"داعش"، وهـــي ء كـــانوا مـــدنيين أو عســـكريين، فـــي العـــراق تعـــرض جـــرائم اإلعـــدام بحـــق الرهـــائن، أو مناهضـــيها، ســـوا

عن أن تقنيات الصورة، في الفيديوهات، واضاءتها "تحتاج إلى خبراء تقنيين" إلتقانها، وسورية، فضال نفسـه، حـرص علـى إظهـاري تنظـيم الدولـة اإلرهـابيوهـذا مؤشـر واضـح علـى أن كما يـرى مختصـون.

تنظــيم قــوي ومتــوحش، ويــؤذي مــن يخاصــمه، بحيــث ال يحــرص علــى جمــال صــورته لإلعــالم، بأنــه .ه تنظيم قاس ومرعب، واذا قال فعلظهر أنوبالعكس فهو يحرص على أن ي

) وانحـــراف 3.64) بدرجـــة تـــأثير كبيـــرة أيضـــا وبمتوســـط حســـابي قـــدره (16كمـــا جـــاءت العبـــارة ( شــبكات إتقــان تنظــيم الدولــة (داعــش) الســتخدام والتــي نصــها () فــي المرتبــة األخيــرة 1.23معيــاري (

وة االســـتراتيجة قـــ ). وقـــد يعـــزى ذلـــك إلـــىوالفتيـــات اإليقـــاع الشـــبابكاســـتراتيجية التواصـــل االجتمـــاعي والفتيــات لإلنظمــام إلــى اإلعالميــة وضــخامة جهــاز العالقــات العامــة وقــدرتهما علــى اســتمالة الشــباب

20

قوة الخطابـات التـي يـروج لهـا عبـر شـبكات التواصـل االجتماعيـة وقنـوات ، إلى جانب الدولة المزعومةـــــــــــة اإلرهـــــــــــابي التنظـــــــــــيم ـــــــــــر شـــــــــــريحة ممكن ـــــــــــى أكب ـــــــــــي تعمـــــــــــل بجـــــــــــد إليصـــــــــــال رســـــــــــالتها إل .الت

ماليـين تغريـدة 3تعقـب نحـو )جـي أم بيرجـر( الباحثين في شؤون اإلرهاب ومنهموالمالحظ أيضا أن باإلضافة ،(داعش) حساب يديرها التنظيم 7500ثر من لداعش على تويتر، فوجد أن من يحركها أك

فـــي ذلـــك هاشـــتاقات مســـتخدما إلـــى حســـابات مناصـــريه علـــى الفـــيس والتـــويتر واالنســـتقرام واليوتيـــوب، .منها أغلقت بعد وضع التنظيم على الئحة اإلرهاب وبدء العمليات ضده كبيرا جهادية إال أن عددا

ـــع العبـــارات المتصـــلة بكمـــا يتضـــح مـــن الجـــدول الســـا بآليـــات التوظيـــف اإلعالمـــي ق أن جمي، جامعـة اليرمـوكجـاءت بدرجـة تـأثير كبيـرة مـن خـالل اسـتجابات طلبـة لشبكات التواصـل االجتمـاعي

). 1.45) بانحراف معياري قدره (3.95حيث بلغ المتوسط الموزون العام لهذه العبارات () فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد α= 0.05إحصائيا عنـد مسـتوى الداللـة(دالة هل توجد فروق :نيلثاالسؤال ا

تعـــزى العينـــة نحـــو التوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل االجتمـــاعي فـــي مكافحـــة ظـــاهرة اإلرهـــاب لإلجابــة عــن هــذا الســؤال جــرى اختبــار الفرضــية الصــفرية التــي تــنص علــى أنــه ؟) (الجــنس لمتغيــر

) فيمــا يتعلــق بــآراء أفــراد العينــة نحــو α= 0.05عنــد مســتوى الداللــة( توجــد فــروق دالــة إحصــائيا (ال ، )تعزى لمتغير (الجنس التوظيف اإلعالمي لشبكات التواصل االجتماعي في مكافحة ظاهرة اإلرهاب

لعينتين مستقلتين، كما يتضح من الجدول اآلتي: )t-test(وذلك باستخدام اختبار في استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنسلداللة الفروق )T- Testنتائج اختبار ت ( )6الجدول (

العدد الجنس المتغيرالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

قيمة

)T(

درجة الحرية

قيمة الداللة

القرار

تأثير شبكات التواصل االجتماعي

6.543 42.29 119 الذكور غير دال 0.642 198 0.42-

7.728 39.06 81 اإلناث

) وهـي غيـر دالـة إحصـائيا -0.42أن قـيم (ت) بلغـت ( )6تشير النتائج الواردة في الجـدول ()، وبــذلك نقبــل الفرضــية α <0.05كلهــا أكبــر مــن ( )، حيــث كانــت قــيم داللتهــا0.05عنــد مســتوى (

) فيمــاα= 0.05ال توجــد فــروق دالــة إحصــائيا عنــد مســتوى الداللــة(التــي تــنص علــى أنــه الصــفريةيتعلــق بــآراء أفــراد العينــة نحــو التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة

، سواء أكـانوا ذكـورا أم ة اليرموكجامع ةومرد ذلك يعود إلى أن طلب .،)اإلرهاب تعزى لمتغير (الجنسمـــن مـــواد هيبثونـــإعالمهـــم مـــن خـــالل متابعـــة مـــا يعرفـــون واقـــع يـــدركون حقيقـــة تنظـــيم داعـــش و إناثـــا،

طالعهــم ا، باإلضـافة إلـى هـذا التنظـيم اإلرهــابيالخاصــة ب إعالميـة علـى شــبكات التواصـل االجتمـاعي، حراق الطيار األردني كونه يخص المجتمع األردنيإوخاصة بعد حادثة ،بهذا الموضوع الواسععلى

21

ا.يوجد فرق دال إحصائيا بين وجهة نظر كل منهم أالوبالتالي من المنطقي ) فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد α= 0.05إحصائيا عنـد مسـتوى الداللـة(هل توجد فروق دالة :لثالثالسؤال ا

تعـــزى العينـــة نحـــو التوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل االجتمـــاعي فـــي مكافحـــة ظـــاهرة اإلرهـــابتـنص علـى لإلجابة عن هـذا السـؤال جـرى اختبـار الفرضـية الصـفرية التـي ؟المؤهل العلمي) لمتغير (

) فيمـا يتعلـق بـآراء أفـراد العينـة نحـو α= 0.05توجد فروق دالة إحصـائيا عنـد مسـتوى الداللـة((ال أنهالمؤهـل تعـزى لمتغيـر ( التوظيف اإلعالمي لشبكات التواصل االجتمـاعي فـي مكافحـة ظـاهرة اإلرهـاب

لعينتين مستقلتين، كما يتضح من الجدول اآلتي: )t-test(، وذلك باستخدام اختبار العلمي) ) لداللة الفروق في استجابات عينة الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلميT- Testنتائج اختبار ت ( )7الجدول (

المتغيرالمؤهل العلمي

العددالمتوسط الحسابي

االنحراف المعياري

قيمة

)T(

درجة الحرية

قيمة الداللة

القرار

شبكات التواصل تأثير االجتماعي

7.628 27.28 126 بكالوريوس غير دال 0.529 198 0.67-

6.221 25.68 74 دراسات عليا

) وهـي غيـر دالـة إحصـائيا -0.67أن قـيم (ت) بلغـت ( )7تشير النتائج الواردة في الجـدول ()، وبــذلك نقبــل الفرضــية α< 0.05كلهــا أكبــر مــن ( )، حيــث كانــت قــيم داللتهــا0.05عنــد مســتوى (

) فيمــا α= 0.05عنــد مســتوى الداللــة(ال توجــد فــروق دالــة إحصــائيا التــي تــنص علــى أنــه الصــفريةيتعلــق بــآراء أفــراد العينــة نحــو التوظيــف اإلعالمــي لشــبكات التواصــل االجتمــاعي فــي مكافحــة ظــاهرة

طبيعـة التفكيـر فـي الحكـم النتيجـة إلـى أنيعـزو الباحـث هـذه و .المؤهـل العلمـي تعزى لمتغير اإلرهابعلـــى األشـــياء المنطقيـــة، والتـــي ال تخـــالف عمليـــات التفكيـــر المنطقـــي لألحـــداث الجاريـــة فـــي المنطقـــة

خبــرتهم تســاعد علــى الــتمكن مــن التغلــب علــى طبيعــة المشــكالتأن العربيــة والعــالم، باإلضــافة إلــى واتســـاع معـــرفتهم بواقـــع تنظـــيم الدولـــة اختصاصـــهم نظـــرا لتعمـــقالعقليـــة التـــي يفرضـــها الواقـــع العربـــي

(داعش) لهذا لم يكن هناك فرق دال بين كل من يحمل درجة البكالوريوس ودرجة الدراسات العليا.

مقترحات الدراسة

فـــإن الباحـــث يقـــدم ،بنـــاء علـــى البيانـــات والنتـــائج التـــي أســـفرت عنهـــا الدراســـة النظريـــة والميدانيـــة التوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل آليـــات معرفـــة تـــأثير فـــي التـــي قـــد تســـهم مقترحـــاتمجموعـــة

والمتمثلة في اآلتي: ، من وجهة نظر طلبة جامعة اليرموك،االجتماعي في مكافحة ظاهرة اإلرهابالتوظيـــف اإلعالمـــي لشـــبكات التواصـــل االجتمـــاعي فـــي مكافحـــة ظـــاهرة التعـــرف إلـــى آليـــات -

اإلرهاب

22

المواقع التي يستخدمها تنظـيم الدولـة (داعـش) ومتابعتهـا والعمـل علـى إغالقهـا معرفة ضرورة - .بشتى الطرق

دفاع عن اإلنسان وحقوقه بجدية وبدون تحيز لجهة ما.لل بذل أقصى الجهود - نشر ثقافة التسامح. العمل على - مظــاهر العمـل علـى تنميـة قــيم المواطنـة الحقـة وتعليمهــا ألبنـاء المجتمـع العربــي لإلبتعـاد عـن -

العنفـــــى - ـــــد عل ـــــي التأكي ـــــزن الخطـــــاب العرب ـــــة المت ـــــديولوجيات السياســـــية والديني ــــع لالي ـــــر خاضـ الغي

واالجتماعية المتخلفة وبكادر تخصصي سواء اإلداري أو اإلعدادي أو الفني. اإلعالميـة لتنظـيم الدولـة اإلرهـابي (داعـش)دراسة األساليب التي يتم من خاللها بث الرسائل -

وتحليها. : ويقصد به "الموقع الذي يمارس فيه النقد".شبكات التواصل االجتماعي إعالما بديال عد -

23

:قائمة المراجع، اســـترجع داعــش وأزمــة الحداثــة). مــدونات علــى االنترنــت. 2015أبــو زرة، عبــد الحميــد.( -

http://www.noonpost.net/author/6188، من المصدر: 2015/ 6/6بتاريخ

اليوميـة الصحافة معالجة في الجامعيين الطلبة آراء استطالع). 2005األحمدي، طالب.( - )، غزة.19لألبحاث، العدد ( النجاح الوطنية جامعة ، مجلةلقضايا الشباب السعودية

، مــؤتمر االعــــــالم واالرهــــاب، رهــاب فــي العصــر الرقمــياإل ). 2008الدعجــة، هايــل ودعــان.( - جامعة الحسين بن طالل الدولي: األردن.

، مجلـــة اســـتخدام مواقـــع التواصـــل االجتمـــاعي فـــي العـــالم العربـــي). 2003راضـــي، زاهـــر.( - )، جامعة عمان األهلية: عمان.15التربية، العدد (

ــر). 2012الــراوي، بشــرى.( - ــي التغيي ــع التواصــل االجتمــاعي ف ل نظــري، تــم . مــدخدور مواق)، كلية اإلعـالم: جامعـة 18، مجلة الباحث اإلعالمي، العدد (5/6/2014استرجاعه بتاريخ

بغداد.ـــة الخـــوف). 2008ســـاري، حلمـــي.( - ـــي صـــناعة ثقاف ـــة ف (دراســـة دور المؤسســـة اإلعالمي

. 2، العدد 14اجتماعية)، مجلة المنارة، المجلد . ا�ط��� ا�و��، ����ن: دار ا����زوري ا��ر���ا����ء �� ). ����2002، ��د ا����ظ .( -

ا��#��� �#"!ر وا� وز��.

ــة بمكافحــة اإلرهــاب).2013الطيــار، صــالح بــن بكــر.( - ــق الدوليــة المعني . اإلرهــاب والمواثي مركز الدراسات العربية األوربية: باريس.

موقــف اإلعــالم ودوره فــي معالجــة ظــاهرة االرهــاب وال). 2013العـاني، عــامر وهــاب خلـف.( - ، دار الحامد: عمان.من المقاومة

، المركز العربي للبحوث الــــرؤى الملتبســة اإلعــالم واإلرهـــــــــاب). 2014عبد الفتاح، نبيل.( - والدراسات: القاهرة.

، اإلعــالم المعاصــر وســيلة قــدرة علــى تــأجيج اإلرهــاب أو تحجيمــه). 2008فــرح، غــريس. ( - األردن.): 275مجلة الجيش، العدد (

: دراسـة فـي مداخلـه النظريـة وخصائصـه عـالم الجديـداإل). 2011مصطفى، صادق عبـاس.( - العامة، البوابة العربية لعلوم اإلعالم واالتصال.

24

فـي الفلسـطينية السياسـية التنميـة علـى اإللكترونيـة الصحافة أثر). 2008معالي، خالد.( - ، كلية الدراسات العليا: جامعة النجاح الوطنية. فلسطين

ــف السياســي لمواقــع التواصــل االجتمــاعي). 2011مكــرم، رانيــا.( - . المركــز اإلقليمــي التوظي للدراسات االستراتيجية: القاهرة.

ا�ط����� ا�را�����، .ا������س وا�����و�م ���� ا��ر����� ا��د�����). 2006( ��'�&���ل، ا�ط���"�وس. - د�!ق، �"!ورات (���� د�!ق.

). مجلـــة 2015.(ورشــة عمــل حـــول دور االعــالم واالجهـــزة األمنيــة فــي مكافحـــة اإلرهــاب - )، الشركة األردنية للصحافة والنشر: عمان.17239الدستور االلكترونية، العدد (

- Beater, C.(2002). Up the Down Escalator : why the Global Pessimists Are

Wrong. Viking: London.

)4 (- Mc Robbie, A.(2001).Everyone is Creative : Artists as New Economy

Pioneers? Open Democracy, (accessed August 30).