Проект «Моя семья» (старшая группа)

1. Вид проекта: информационно - практико-ориентированный. 2. Цель: развитие взаимопонимания, установление связи между поколениями, расширение представлений детей о жизни их предков и семьи. 3. Задачи: - расширять представления о семье (В каждой семье есть своя история и традиции); -формировать элементарные представления о родственных отношениях; - воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи; - воспитывать уважение к труду взрослых; - обогащать словарный запас терминами родства. 4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: - Что такое семья? - Для чего человеку нужна семья? - Из кого состоит семья? - Откуда берет начало моя семья. - История моего рода. 7.Реализация проекта:

I этап. Утром, заходя в группу, дети обнаруживают в «Уголке удивления»

необычное дерево (генеалогическое древо семьи). На одной из фотографий дети узнают своего воспитателя. Дети заинтригованы, им очень хочется

узнать, что это за дерево, почему здесь появилось. Строят догадки, что оно обозначает.

Выслушав детей, воспитатель начинает рассказ о людях на фотографиях генеалогического дерева, об исторических корнях своего рода. По окончанию рассказа, воспитатель спрашивает, догадался ли кто-нибудь из детей, что же обозначает это дерево.

Воспитатель. Это дерево обозначает историю происхождения моей семьи. А вы знаете, как появилась ваша семья, откуда она берет свои корни? Выясняется, что знания детей о своей семье недостаточны.

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми:

Занятие по социальному развитию «Семья» Знакомство с терминами родства (прадедушка,

прабабушка, дедушка, бабушка, муж, жена, дядя, сын, дочь, племянник и т.д.). Опрос «Моя семья» Просмотр семейных фотоальбомов,

рассказывание о членах своей семьи Рисование «Моя семья в будущем» Просмотр мультфильмов «Мама для

Мамонтенка», «День рождения мамы», «Дедушка и внучек», «Завтра День рождения бабушки»

Заучивание стихотворений Я.Аким «Моя родня», Т.Шорыгина «Дедушка»

Чтение: Р.Гамзатов «Мой дедушка», В.Драгунский «Моя сестренка Ксения», В.Осеева «Сыновья».

Создание книги «Семейные истории» Деятельность педагога с родителями: Листовка-молния «Дорогие мамы и папы,

бабушки и дедушки нам очень нужна Ваша помощь в поиске наших семейных истоков!!! Ваши дети.»

Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Моя семья»,

его продолжительности, условиях участия. Консультация «С чего начать составлять

родословное дерево» Индивидуальные и групповые консультации.

Совместная деятельность детей и родителей: Поиск необходимой информации для

составления родословных своих семей. Беседы детей с родителями об истории своей

семьи. Совместное оформление детей и родителей

собственной странички в групповой книге «Семейные истории» Составление детьми совместно с родителями

генеалогического древа III этап. Презентация проектной деятельности.

Создание картинной галереи «Любимые лица». Создание совместно с родителями генеалогического древа своей семьи. Совместный праздник «Мама, папа, я – отличная семья».

Проект «Мама, папа, я – спортивная семья» (старшая группа)

1. Вид проекта: практико-ориентированный. 2. Цель: приобщать детей и их родителей к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре и спорту. 3. Задачи: - формировать представления детей о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни; - развивать креативность, творческую активность детей; - формировать умение самовыражения, самопознания у воспитанников; - развивать желание у детей активно участвовать в жизни детского сада; - воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни, вызывать интерес к спорту, физическим упражнениям. 4. Продолжительность: 1 неделя. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: - Для чего необходимо заниматься физкультурой и спортом? - Что такое здоровье? - Какие виды спорта популярны в нашей семье? 7.Реализация проекта:

I этап. В «Уголке удивления» дети обнаруживают спортивные медали, кубки и

грамоты. Воспитатель рассказывает, что все это принадлежит ее брату, который с детских лет занимается футболом.

Воспитатель интересуется, кто из детей каким видом спорта увлекается. Для чего необходимо заниматься физкультурой и спортом? Чем занимаются ваши мамы и папы? Что нужно сделать, чтобы родители захотели заниматься физкультурой и спортом?

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми: Занятие «Секреты здоровья» "Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов,

проблемных ситуаций Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в

жизни человека.

Экскурсия в спортивную школу на тренировку гимнастов.

Организация на воздухе подвижной игры «Делай, как я», с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «У Мазая», «Черное и белое» и т.д.

Просмотр мультфильмов «Болек и Лелек –спортсмены»,

«Олимпиада», «Будь, здоров!», «Спортландия»

Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье, спорте. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Оформление плакатов к празднику «Мама, папа, я - спортивная семья».

Деятельность педагога с родителями: Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Мама,

папа, я – спортивная семья», его продолжительности, условиях участия.

Анкетирование родителей «Физкультура и спорт в вашей семье» Индивидуальные и групповые консультации. Выпуск санбюлетеней по интересующим вопросам родителей

Совместная деятельность детей и родителей: Праздник «Мама, папа, я - спортивная семья» Подбор семейных фотографий со спортивной

тематикой для оформления фотовыставки «Спорт в жизни нашей семьи» Конкурс рисунков «Путешествие в страну

здоровья» III этап.

Презентация проектной деятельности. Оформление фотовыставки «Спорт в жизни нашей семьи»

Проект «Мир наших увлечений»

(старшая группа) 1. Вид проекта: практико-ориентированный. 2. Цель: обогащать социальный опыт детей. 3. Задачи: развивать творческие и познавательные интересы и способности детей; выявить способности и увлечения детей и их родителей; способствовать созданию атмосферы сотрудничества взрослых и детей

в процессе совместной деятельности;

организовать обмен опытом и знаниями. 4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: Что такое «хобби»? Для чего человеку хобби? Чем увлекаются мои близкие?

7.Реализация проекта: I этап.

Воспитатель встречает детей в «Уголке удивления», держа в руках сундучок.

Воспитатель. Ребята, вы хотите узнать, что в этом сундучке? Давайте вы попробуете угадать.

Игра «Вопрошайка» (дети задают вопросы о предмете, свойствах, воспитатель отвечает «да» или «нет»).

В сундучке дети находят изделия из янтаря (украшения, картины, необработанный янтарь). Воспитатель рассказывает детям о

коллекции янтаря, которую собрала подруга, а первым в ее коллекции был маленький камень, привезенный в подарок ее бабушкой.

Воспитатель. Собирать коллекцию из янтарных украшений это хобби, увлечение. А чем увлекаетесь вы, ваши родители?

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми: Сбор различных фигурок собак,

создание групповой коллекции и оформление мини-музея «Друг человека»

Мастер-класс для детей по тестопластике (Мама Андреевой Карины Андреева Ирина Анатольевна)

Уроки бисероплетения для девочек. Экскурсия в музейно-исторический

комплекс на выставку картин художника Л.Кобзевой Знакомство со стихами котовского поэта А.Зимина

Деятельность педагога с родителями: Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Мир наших

увлечений», его продолжительности, условиях участия. Родительское собрание «Растить любознательных»

Консультация для родителей «Коллекционирование – это увлекательно» Индивидуальные и групповые

консультации. Совместная деятельность детей и родителей: Творческая гостиная «Мир наших

увлечений» Подготовка к презентации своего

хобби

III этап. Презентация проектной деятельности. творческая гостиная «Мир наших увлечений»; оформление выставки творческих работ детей и родителей; оформление фотовыставки «В мире увлечений»; организация выставок семейных коллекций.

Проект «Семейные традиции и праздники» (старшая группа)

1. Вид проекта: информационно-практико-ориентированный. 2. Цель: обогащать социальный опыт детей, приобщать детей к семейным традициям, праздникам 3. Задачи: расширять представления детей о семейных праздниках, о том, как

они отмечаются в семье (День рождения, Именины, Крестины, Рождество, Крещение, Масленица, Пасха, Новый год и др.);

формировать представления об общечеловеческих ценностях; прививать интерес к старинным семейным традициям (обычаи,

семейные обряды, игры старшего поколения), донести до детей красоту и духовность народных традиций;

воспитывать уважение к сложившимся традициям, желание их сохранить и донести до будущего поколения.

4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: Зачем люди отмечают праздники? Что такое традиции и для чего они нужны? Какие бывают семейные традиции? Как появляются традиции?

7.Реализация проекта: I этап.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какая Маша у нас сегодня нарядная. Как вы думаете почему?

Воспитатель. Да, у нее сегодня день рождения. Давайте не будем изменять нашим традициям, все ее поздравим, поиграем в народную игру «Каравай» (Поздравления детей, хороводная игра «Каравай») и как принято на День рождения угостимся именинным пирогом.

По окончанию празднования Дня рождения в группе воспитатель обращается к детям: «Отмечать ваши Дни рождения в группе стало уже традицией. А какие еще традиции нашей группы вы можете назвать? (Готовить подарки и писать письмо заболевшим, чаепитие для именинников, «Минутки настроения»)

Воспитатель. А какие традиции, праздники есть в вашей семье? Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают

схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми: Занятие «Обычаи, обряды, традиции. Что это такое?». Беседы на темы:

«Выходной в нашей семье». Досуг «Рождественские

святки» Рассказы воспитателя о

народных праздниках: «Рождество», «Крещение», «Пасха», «Троица», «Медовый, яблочный, ореховый спасы».

Знакомство со старинными семейными обычаями (Крестины, именины)

Развлечение «Татьянин день» Рассматривание семейных фотографий «Как мы отмечаем праздники в

семье». Знакомство с народными подвижными играми: «Горшки-крыночки»,

«Горелки», «Казаки-разбойники», «Трудовой рубль» Составление книги «Что значат наши имена»

Деятельность педагога с родителями: Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Семейные

традиции и праздники», его продолжительности, условиях участия. Круглый стол «Семейные традиции вчера, сегодня, завтра». Рекомендации для родителей по организации и проведению детского

праздника Совместная деятельность детей и родителей:

Беседы детей с родителями о традициях и обычаях семьи. Совместное оформление альбома «Традиции нашей семьи» Разучивание с бабушками и дедушками народных игр. Сбор информации о значение своего имени для книги «Что значат

наши имена» III этап.

Презентация проектной деятельности. Праздник «Семейные посиделки»

Проект «Солнечное настроение»

(старшая группа) 1. Вид проекта: практико-ориентированный. 2. Цель: обогащать социальный опыт детей. 3. Задачи. формировать умение заниматься проектной деятельностью: определять

задачи для достижения цели, аргументировать выбор темы и способов деятельности, планировать свои действия.

познакомить со способами создания хорошего настроения. способствовать формированию социальной компетентности в

совместной проектной деятельности родителей и детей. обогащать отношения родителей и детей опытом диалогического

эмоционально насыщенного общения и совместной творческо-познавательной деятельности.

совершенствовать стиль партнерских отношений между детьми. 4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: Какого человека можно назвать красивым? Может ли красота быть внутренней? Какое настроение делает человека красивым? Что может поднять настроение? Как это можно сделать?

7.Реализация проекта: I этап.

Воспитатель спрашивает детей: знают ли они, какого человека можно назвать красивым? Может ли красота быть внутренней? Какое настроение делает человека красивым? Что может поднять настроение? Как это можно сделать?

Дети предлагают подарить добрые слова человеку, улыбнуться, рассказать смешную историю, поиграть в интересную игру. Воспитатель записывает ответы детей и дополняет их: хорошее настроение дарят путешествие, ожидание праздника, встреча с друзьями, чтение книги, вкусная еда, уют и лад в семье. Спрашивает: всегда ли у их родителей,

бабушек и дедушек хорошее настроение? как подарить им солнечное настроение?

Воспитатель и дети обсуждают, как это лучше сделать, решают создать «Азбуку солнечного настроения», листая которую каждый непременно начнет улыбаться.

II этап. Деятельность педагога с детьми:

Воспитатель совместно с детьми с помощью моделей предлагает продумать план деятельности. Какой будет ваша с мамой (папой: страница? Что будет нарисовано и написано на ней?

Что тебе понадобится для работы? Какие материалы и инструменты? Будешь ли ты рисовать карандашами или возьмешь краски, цветную бумагу? В какой техник будет изготовлена твоя солнечная страница? Какими цветами ты будешь ее раскрашивать?

Кто может тебе помочь? Что будешь делать ты, а что - мама (папа, бабушка, сестренка)?

Как можно представить страницу? Какие стихотворения, рисунки, музыка. Картинки, сказки создадут солнечное настроение?

Каждый ребенок зарисовывает план, чтобы обсудить его с родителями, бабушкой, дедушкой. Деятельность педагога с родителями:

Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Солнечное настроение», его продолжительности, условиях участия.

Текст сообщения: «Уважаемые мамы и папы, бабушки и

дедушки, сестрички и братики! в нашей группе - проект "Солнечное настроение". Нам очень нужна ваша помощь! Приглашаем всех-всех-всех! Вы можете принять участие в изготовлении страниц для книги "Азбука солнечного настроения", в украшении группы для презентации "Азбуки...", в презентации Азбуки..." - организации конкурсов и игр, подготовке совместных номеров: стихотворе-ний, песен и танцев, сказок и инсценировок, фокусов. И просто в создании солнечного

настроения! Ждем ваших заявок на участие. Ваши дети». Совместная деятельность детей и родителей: Участие в создании собственной семейной страницы «Азбуки

солнечного настроения».

Совместное обсуждение своей страницы в азбуке. Сбор необходимой информации.

III этап Презентация Развлечение «Азбука солнечного настроения» Каждая семья представляет свою страницу. В проекте на страницах

«Азбуки …» были представлены: фотоколлаж улыбок людей разных национальностей с рассказом о том,

над чем смеются или над чем не принято шутить в разных странах; шутливые стихотворения и

песенки, исполненные родителями и детьми; смешные случаи из жизни детей,

инсценированные авторами страницы; красочные рисунки,

выполненные в теплых ярких тонах, в разных техниках; музыкальные произведения

мажорного характера, исполненные детьми; веселые фокусы; секреты семейного согласия и уюта, представленные детьми и их

родителями в виде секретов семейного счастья; предметы, которые создают хорошее настроение, с их презентацией и

обыгрыванием.

Проект «Место, где я родился» (старшая группа)

1. Вид проекта: информационно-практико-ориентированный. 2. Цель: воспитывать любовь и привязанность к родному городу, изучая его историю и любуясь его настоящим. 3. Задачи: 1. Расширять и уточнять знания о родном городе. 2.Закреплять знания об истории возникновения города; умения узнавать на фото знакомые объекты, знать их назначение. 3. Развивать творческие способности детей. 4.Воспитывать интерес и доброжелательное отношение жителям города. 4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: Что мы знаем о нашем городе? Как появился наш город? Что нужно сделать, чтобы больше узнать о городе?

Как можно отпраздновать День рождения города? 7.Реализация проекта:

I этап. В «Уголке удивления» появляется письмо от детей из другого города.

Они рассказывают о месте, где родились, и просят детей рассказать о своем городе.

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми:

экскурсия по микрорайону, где находится детский сад; викторина «Есть городок на реке

Цне»: на карте России значками отмечает

места рождения детей и родителей; игра-путешествие по местам

рождения близких, детей; рисование «Дом моей мечты»; подготовка к празднику:

изготовление праздничных плакатов, украшение участков детского сада, сочинение поздравлений;

оформление альбома «По родным улочкам»; игры «Путешествие по городу», лото «Предприятия нашего города»,

«Заколдованный город»; сочинение письма детям из соседнего города с рассказом о своем

городе; праздничный выпуск газеты «Дошколенок» «День рождения города».

Деятельность педагога с родителями: Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «Место, где я родился», его продолжительности, условиях участия.

Совместная деятельность детей и родителей:

Совместные прогулки по городу. Фотографирование любимых

уголков города, достопримечательностей

Сбор информации о том, где родились папа и мама.

Семейный творческий конкурс «Город моей мечты»

III этап. Презентация проектной деятельности. Праздник «День рождения города»

Проект «По страницам памяти» (старшая группа)

1. Вид проекта: информационно-практико-ориентированный. 2. Цель: подготовка к празднованию 65-летия победы нашего народа в

Великой Отечественной войне. 3. Задачи: донести до детей страшную сущность войны, приносящей людям горе и

страдания; значимость победы советского народа над фашистскими захватчиками и мире на Земле;

передать подрастающему поколению ценностное отношение к участникам и героям Вов;

вызвать у детей интерес к новой информации о войне; дать представление о героических подвигах; пробудить интерес к поисковой деятельности; воспитывать патриотические чувства у дошкольников: взрастить в детской

душе семена любви к родной стране, желание беречь и, став взрослыми, защищать ее;

вызвать уважение к памятникам боевой славы, увековечившим трагические и героические события нашего прошлого, желание ухаживать за ними и беречь.

4. Продолжительность: 2 недели. 5. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители 6. Проблемные вопросы: Что бы стало с нашей страной и с нами, если бы победу одержали фашисты? 7.Реализация проекта:

I этап. Воспитатель приносит в группу старое письмо-треугольник своего деда,

присланный домой с фронта. Кратко рассказывает о том, как бережно хранила мать письмо от сына, как теперь хранят его родные. Бережно раскрыв пожелтевший и ветхий от времени листок, педагог читает письмо детям.

(Дети высказывают свое мнение о письме). Воспитатель. Вот такие письма писали солдаты, воевавшие на фронте,

и почтальон приносил их почти в каждую семью. Хотя письма были написаны в окопах, после боя, в госпиталях, в них была не только огромная нежность, забота и любовь к семье, родным и близким, но и неиссякаемая любовь к Родине, желание защитить ее от врага и прогнать скорее фашистов с нашей земли.

- Много лет тому назад фашисты напали на нашу страну, а вот такие солдаты ее защитили. Это были чьи-то сыновья, отцы, братья, и они совершали подвиги во имя жизни на Земле, и многие становились героями. Среди них были и жители нашего Котовска, наверное и ваши прадедушки и прабабушки. Война была очень давно, а как вы думаете, откуда и как мы можем узнать о войне, получить больше информации о героях того времени.

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.

II этап. Деятельность педагога с детьми: рассказ воспитателя о героях Вов, живших в Котовске; экскурсия к дому, где жил Герой Советского Союза Посконкин; слушание песен времен Вов; чтение стихов о войне;

конкурс на лучший рисунок на тему: «Спасибо добрые солдаты, что защитили мир когда-то»; оформление альбома «Наградные

знаки времен Вов»; целевая прогулка в парк Славы и

возложение цветов к Вечному огню и к мемориальным доскам погибших котовчан; чтение произведений: С.Баруздин

«За Родину», «Слава»; рисование «Салют в честь Дня Победы».

Деятельность педагога с родителями: Наглядность в раздевалке: информация о начале проекта «По страницам памяти» , его продолжительности, условиях участия. Совместная деятельность детей и родителей: беседа о родственниках, принимавших участие в Вов, сбор

информации, поиск фотографий для оформления панорамы «Никто не забыт - ничто не забыто»;

целевые прогулки в Парк Славы, к Вечному огню, Аллее славы; семейный творческий конкурс

«Цветы победителям» (рисунки, поделки).

III этап. Презентация проектной деятельности

. Оформление панорамы «Никто не забыт - ничто не забыто».