Aida Subašić

Nermina Sadiković

IGRE NA SNIJEGU I LEDU

Seminarski rad

Predmet: Metodika tjelesnog odgoja I

Mentor: Prof. dr. Ifet Mhmutovic, vanr.prof.

Bihać, novembar, 2012.

SADRŽAJ

1. UVOD.................................................................................................................................... 2

2. ZIMSKE IGRE...................................................................................................................... 3

3. IGRE NA SNIJEGU.............................................................................................................. 4

3. 1. Prirodni oblici kretanja ................................................................................................... 5

3. 1. 1. Igre hodanja i trčanja .......................................................................................... 5

3. 1. 2. Igre skokova i preskakanja ................................................................................. 6

3. 1. 3. Igre bacanja i gađanja na snijegu ....................................................................... 6

3. 1. 4. Igre dizanja, nošenja i kotrljanja snijega ............................................................ 7

3. 1. 5. Igre potiskivanja na snijegu ............................................................................... 8

3. 2. Igre na sankama ........................................................................................................... 8

4. KLIZANJE ............................................................................................................................ 9

5. SKIJANJE ........................................................................................................................... 10

6. ZAKLJUČAK ..................................................................................................................... 11

7. LITERATURA .................................................................................................................... 12

1

1. UVOD

U ovom seminarskom radu ćemo govoriti o igrama na snijegu i ledu, o njihovom

značaju, te dati neke primjere koji odgajatelji mogu primjeniti u svom radu.

Igra je oblik ljudske aktivnosti koji čovjeka prati do najranijeg razdoblja. Kako se čovjek

razvijao i usavršavao tako se razvijala i usavršavala igra, i što se tiče sadržaja i funkcije.

Predškolska dob djeteta je skoro u potpunosti ispunjeno igrom, sto znači da igra

predstavlja osnovnu aktivnost djece predškolskog uzrasta. Zimski period pruža mnogobrojne

mogućnosti za raznolik asortiman dječih igara i zanimanja. Sama zimska priroda izaziva

radost i zadovoljstvo. Djeca ne razlikuju godišnja doba i njihova potreba za igrom je

podjednaka tokom cijele godine. Svako godišnje doba ima svoje specifičnosti i njih djeca

ispoljavaju na sebi svojstven način, te se prilagođavaju. Kod djece je prisutna da su aktivni i

dinamični, stoga im je potrebno što više igre.

2

2. ZIMSKE IGRE

Dio nastave tjelesnog odgoja u zimskom periodu bi trebao biti organiziran i održavan

na snijegu i ledu ukoliko to vremenski uvjeti dozvoljavaju. Međutim fizički odgoj djece u

ovom periodu je zanemaren do te mjere da se djeca ne bave nikakvim fizičkim aktivnostima.

U ovom periodu je isto tako primjetan izostanak bavljenja zimskim sportovima, izostanak

zimskih igara pa čak izostanak bavljenja društvenih igara u zatvorenim prostorijama.

Opravdanje ovom nedostatku se najčešće nalazi u činjenici da je vrijeme u zimskom

periodu promjenljivo te pogodno za razne prehlade i oboljenja dišnih puteva te razne upale. U

prilog igrama na snijegu i ledu možemo navesti nekoliko razloga. Nastava na snijegu i ledu bi

trebala biti organizirana ponajprije zbog toga što djeca vole aktivnosti na snijegu i ledu, a isto

tako to je način da se bude na čistom zraku. Zimski zrak je i vanredno sredstvo za jačanje

dječjeg organizma, on povećava otpornost te štiti od različitih infaktivnih oboljenja.

Zimskim igrama, odnosno igrama na snijegu djeca stiču razne vještine i znanja. Igre

snijegom i na snijegu, sankanje, klizanje, skijanje, pravljenjem različitih građevina od snijega

– sve to traži stalnu aktivnost i djeca se stalno kreću što pospješuju njihovu cirkulaciju,

probavu i funkciju njihovih organa. Isto tako igre na snijegu i ledu utječu na učvršćivanje

karaktera djece.

Drugi „ plus “ za izvođenje nastave tjelesnog odgoja u zimskom periodu, odnosno za

izvođenje zimskih igara se nalazi u činjenici da one mogu biti organizirane u svakoj školi.

Jedino što treba učiniti je iskoristiti mogućnosti skolskih igrališta, slobodne površine oko

škole ili eventualno u blizini škole. Isto tako zimki period pruža velike mogućnosti za razne

igre u zatvorenim prostorijama.

3

Slika br. 1 - Vježbe u zatvorenom prostoru

Najvažnije je djecu zaintresitrati i usmjeriti. Korist provođenja jednog dijela nastave

tjelesnog odgoja na snijegu i ledu proizlazi iz zadatka tjelesnog odgoja. Ti zadaci mogu biti

kako zdravstveni tako i obrazovni. Već je navedeno čemu doprinose zimske igre kada je u

pitanju zdravlje. Kada je u pitanju zdravlje , radi se o obrazovnim zadacima, onda se misli na

razvoj pažnje ,mašte, pamćenja.

3. IGRE NA LEDU I SNIJEGU

Boravak na snijegu i ledu pruža velike mogućnosti za raznovrsne aktivnosti učenika,

treba te mogućnosti iskoristiti a to se postiže pravilnim odabirom sadržaja i dobrom

organizacijom rada.

Kao sadržaj nastave tjelesnog odgoja na snijegu i ledu dolaze u obzir:

1) Prirodni oblici kretanja

2) Svi oblici igara

3) Aktivnosti vezane za boravak na snijegu i ledu

U prirodne oblike kretanja ubrajaju se hodanje, trčanje, skakanje, bacanje, dizanje, nošenje,

navlačenje i potiskivanje.

Kada se govori o različitim oblicima igara onda se misli na elemetarne momčanske (timske) i

štafetne aktivnosti na snijegu i ledu gdje se ubrajaju sankanje, klizanje i skijanje.

4

3. 1. Prirodni oblici kretanja

Jedan od omiljenih dječijih igara koja je pored što je zabava jako korisna za zdravlje

jeste kretanje djece na snijegu. U ovu skupinu igara spadaju :

3. 1. 1. Igre hodanja i trčanja

Lov pahuljica, šaranje, zgrtanje snijega, prenošenje snijega, dugi koraci u snijegu,

prtenje snijega, visoki koraci po snijegu, utapkavanje snijega, utapkavanje staze, vijugava

kretanja, trčanje prema određenom cilju, hodanje u cik – cak linije, lovice, hvatanje u

parovima, hvatanje u krugu, štafeta po neugaženom snijegu, štafeta između grudvi...

Slika br. 2 - Loptanje na snijegu

5

3. 1. 2. Igre skokova i preskakanja

Skok u puni snijeg, skok sa zaletom, preskok preko igrača, preskakanje neutabanog

snijeaga, preskakanje po utabanim stazama, sunožni poskoci, troskok na isto mjesto,

preskakivanje iz staze u stazu, skokovi u cik-cak liniji, iz staze u stazu sunožno, iz rupe u

rupu, preskok preko grudve, preskok u parovima, štafeta u skokovima i sl.

3. 1. 3. Igre bacanja i gađanja na snijegu

Bacanje grudvi preko drveća, bacanje grudvi u visinu, bacanje grudvi kroz obruč,

gađanje grudvom u koncentrisne krugove, gađanje grudvom u grudvu, gađanje pokretne mete,

punjenje lijevka, bacanje u krug, gađanje u zid, grudanje iz zaklona u zaklon, iz rupe iz rupu,

dvoboj, medjusobno grudvanje, gadjanje sredjeg u krugu, napad na tvrdjavu, borba

grudvanjem i sl.

Slika br. 3 - Grudanje

Primjer igre br.1

Na snijegu se naprave dvije veće grudvi. One su udaljenje jedna od druge 3 do 5 m.

Između grudvi postavi se jedno dijete sa "zavezanim očima". Ono je čuvar, ostala djeca

nastoje da prođu pored čuvara a da ih on ne uhvati. Koga uhvati, on postaje čuvar. Ako se igra

sa jednim čuvarom dugo potraje, čuvar se mijenja. Djeca pored čuvara prolaze na razne

načine: puzeći, kotrljajući se po snijegu itd.

6

Primjer igre br. 2

Na snijegu možete organizovati hvatalice koje djeca već znaju. Neke se mogu prilagoditi igri

na snijegu, npr., djeca utabaju, ugaze staze po kojima se može kretati u igri. Staze su

međusobno povezane.

3. 1. 4. Igre dizanja, nošenja i kotrljanja snijega

Pravljenje grudvi, pravljenje grudvi u parovima, izrada tvrđave, izrada piramide,

izrada zaklona, izrada igloa,štafeta valjanjem snijega, pravljenje sniješka, zatrpavanje rupe,

stafete u prenosenju grudvi i sl..

Slika br. 4 - Tvrđava od snijega

Dužnost nastavnika je da usmjerava djecu. Poznato je da djeca zure van kad vide prve

pahulje snijega, diraju ga rukama, i prave razne građevine, snješka, tvrđave, grude, piramide.

Za igre pravljenja građevina od snijega je poreban prigodan snijeg, da nije previše vlažan a ni

suh, te dobra obuća. Sve ostalo dijete samo nadoknađuje. Ono je uporno i strpljivo do te mjere

da ne osjeti hladnoću. Igre na snijegu pravljenja građevina od snijega obuhvataju razne igre

kao sto su slikanje sebe, pisanje imena na snijegu, ledeni ukrasi, sniježni blokovi, sniješko te

pravljenje raznih životinja.

7

Slika br. 5

3. 1. 5. Igre potiskivanja na snijegu

Potiskivanje snijegu, grudvanje u puni snijeg, nadvlačenje ko je jača grupa, guranje

leđima, guranje prsima, guranje rukom o ruku, navlačenje dlanom o dlan, rušenje protivnika,

guranje zapescem, rušenje noge i sl..

3. 2. Igre na sankama

Sankanje ima veliko odgojno i zdravstveno značenje u fizičkom odgoju i kao takvo je

našlo svoje mjesto na zimskim olimpijskim igrama. Zimski boravak djece je nezamisliv bez

sankanja. Sankanje razgiba cijeli dječiji oganizam. Sankanjem se razvija spretnost

snalažljivost, koordinacija pokreta ruku i nogu ali sankanje je odlično sredstvo za razvijanje

ustrojanosti, upornosti i volje. Sankanjem se savladava i strah. Prilikom izvođenja ove igre

treba paziti na pravilno kretanje djece.

Slika br. 6 - Sanke

8

Slika br. 8 - Sankanje

4. KLIZANJE

Klizanje na ledu je umijeće kretanja po zaleđenim površinama korištenjem klizaljki.

Kliže se po ledu koji može biti prirodno zaleđena površina jezera ili rijeke, ali i po umjetno

zaleđenim klizalištima. Klizanje na ledu je raširen oblik rekreacije ali i osnova

mnogobrojnih sportova i sportskih disciplina na ledu.Klizanje je također pogodan sadržaj

tjelesnog odgoja, osobito u uvjetima kada nema mogućnosti za provođenje ostalih aktivnosti

na snijegu i ledu ili kada su one ograničene. Klizanje se može provoditi na stazama utabanog

snijega i na stazama leda.

Klizanje se može raditi na razne načine, pa tako imamo i razne igre, kao sto su klizanje

u trojkama, klizanje uz pomoć sanka, klizanje nakon kratkog zaleta, klizanje iz zaleta, klizanje

iz vrata, klizanje u čučnju, tko je brži i još mnoge druge.

Slika br. 9 – Klizanj

e

9

5. SKIJANJE

Skijanje se izdvaja od svih ostalih zimskih aktivnosti zbog višestrukog utjecaja na

organizam, zbog bogatstva pokreta i vrlo ugodne atmosfere. Skijanje može biti jedan od

sadržaja sati tjelesnog odgoja ali isto tako možemo držati sat skijanja. Na skijanje utječu razni

uvjeti, ponajprije stanje prostora koje omogućava, odnosno neomogućava njegovu izvodivost.

Cilj nastavnika nije da učenike nauči skijati vec samo da ih upozna sa osnovnim

elementima skijanja i taj program bi trebao obuhvatiti sljedeci element :

- nošenje,čuvanje i spremanje skija i štapova

- namještanje i skidanje skija

- hodanje

- okretanje na ravnome

- padanje i ustajenje

- penjanje

- spust ravno

- zaustavljenje

- natjecanje

Slika br. 10 – Nošenje skija Slika br. 11 - Skijanje

10

6. ZAKLJUČAK

Na kraju možemo zaključiti da su zimske igre, odnosno igre na snijegu i ledu jako

zahvalna oblast i pružaju bezbroj mogućnosti izvedivosti tih igara. Sve navedene igre moguće

je izvoditi po svojim pravilima, i nemaju određenu shemu koja mora biti striktno poštovana.

Moguće je smišljati razne igre samo je potrena angažiranost. Potrebno je da se prevaziđu

prepreke koje onemogućavaju izvođenje igara. Ponajprije strah od raznih oboljenja koja se

tiču disnih puteva. Savjeti koji se odnose na odlazak na skijanje s roditeljima mogu se

iskoristiti i u školi. Posebno je bitno da djeca na snijegu nisu pretjerano obučena.

Višeslojna, topla odjeća, ipak omogućava teže kretanje te izaziva pretjerano znojenje.

Uvijek sa sobom nositi dovoljno tekućine, ali izbjegavati gaziranu tekućinu. Konzumiranje

velike količine hrane prije izlaska u prirodu i većih aktivnosti svakako treba izbjeći. Prije

izlaska na snijeg mališan neka pojede umjereno, te svakako neka ostane najmanje pola sata

nakon obroka na miru. Igra pozitivno utječe na aparat za kretanje, disanje, rad srca, živčani

sistem i druge organe, što znači da igra odnosno samostalni izbor organa, od najmlađih dana

pozitivno utječu na razvoj psihomotornih sposobnosti učenika i njihov psihički razvoj. Igrom

se razvija pažnja, pamćenje, mišljenje i mašta. Igra u različitim vremenskim prilikama

pridonose povećavanju otpornosti organizama. Igre na ledu i snijegu nisu naročito popularne

i može se reći da su djelomično zanemarene.

Pouka za djecu: „ Uživajte na snijegu i zapamtite, početne suze pretvorit će se kasnije u

radost i zahvalu. “

11

7. LITERATURA

1.Mladen Koritnik, 2000 igara, Zagreb 1978. god.

2.Hamid Šoše, Tjelesni i zdravstveni odgoj od I do VIII razreda osnovne škole, Sarajevo

1977. god.

3.Internet: http://website.informer.com/skijanje.hr http://hr.wikipedia.org/wiki/Igra

12