«Онлайн-анкетування випускників Ізмаїльського державного

гуманітарного університету щодо якості вищої освіти»

Анкетування проводилось серед випускників ІДГУ у період 01.07-31.07.2019 року

та передбачало визначення рівня якості освітньо-професійної програми, за якою

навчалися випускники університету; задоволеності навчанням на факультеті та майбутніх

перспектив працевлаштування за здобутою кваліфікацією. Онлайн-опитування «Анкета

випускника ІДГУ» сприятиме покращенню системи забезпечення якості освіти в

університеті.

Обґрунтування методу дослідження: для проведення цього дослідження було

використане анонімне анкетування. Анкета заповнювалася особисто в електронному

вигляді та складається з 25 запитань. На деякі запитання можна було написати свій

варіант відповіді для того, щоб створити максимальний комфорт для респондента та

розширити межі відповідей.

Результати дослідження:

За результатами анкетного опитування ми отримали відповіді 298 опонентів, де

96,6% - відповіді студентів освітнього ступеня «бакалавр» і 3,4% - студенти освітнього

рівня «магістр». Найбільша кількість учасників анкетування склали студенти

педагогічного факультету – 60,4%; на факультеті іноземних мов – 17,8%; факультет

української філології та соціальних наук складає 12,1%; факультет управління,

адміністрування та інформаційної діяльності – 9,7%. Майже дві третини анкет

стосувалися студентів денної форми навчання (75,2%). На високому рівні студенти

оцінили якість отриманих знань під час навчання в ІДГУ (близько 80% оцінили як

високий рівень, 13% - середній, 2,6% - низький).

На питання «Чи достатньо Ви отримали знань, умінь і навичок для майбутньої

професійної діяльності?» відповіді розподілилися наступним чином:

- 207 (69,5%) – достатньо;

- 66 (22,1%) – мені не вистачатиме практичних умінь і навичок;

- 43 (14,4%) – намагаюся отримувати необхідні мені знання самостійно;

60% 12%

18%

10%

Факультет Педагогічний

Української філології та соціальних наук

Іноземних мов

Управління, адміністрування та іфнормаційної діяльності

- 17 (5,7%) – отримані мною теоретичні знання є застарілими;

- 1 (3,4%) – повністю не задоволений якістю отриманих знань.

«Як Ви вважаєте, наскільки навчальний план, за яким Ви навчались,

відповідав сучасним кваліфікаційним вимогам?» - сьоме питання отримало наступні

відповіді опитаних:

- повністю відповідав – 181 (60,7%);

- частина професійних дисциплін не мала жодного відношення до спеціальності –

69 (23,2%);

- деякі дисципліни повторювали зміст попередніх, не зважаючи на іншу назву –

67 (22,5%);

- деякі дисципліни були зорієнтовані на конкретного викладача, а не на

отримання сучасних знань – 19 (6,4%);

- практично не відповідав – 3 (1%).

Респондентам було запропоноване питання щодо дисципліни, які були зайвими для

обраної спеціальності. Переважна більшість опитаних вважає, що таких дисциплін немає.

43

10

17

66

208

0 50 100 150 200 250 300

намагаюся отримувати необхідні мені знання самостійно

повністю не задоволений якістю отриманих знань

отримані мною теоретичні знання є застарілими

мені не вистачатиме практичних умінь і навичок

достатньо

3

19

67

69

181

0 50 100 150 200 250 300

Практично не відповідав

Деякі дисципліни були зорієнтовані на конкретного викладача, а не на

отримання сучасних знань

Деякі дисципліни повторювали зміст попередніх, не зважаючи на іншу назву

Частина професійних дисциплін не мала жодного відношення до спеціальності

Повністю відповідав

Однак, деякі вважають, що це «Філософія», «Економіка», «Менеджмент», «Фізкультура»,

«Психологія лідерства» та ін.

«Які дисципліни Ви хотіли б вивчати у рамках Вашої спеціальності?» - це

питання отримало такі варіанти відповідей: «Англійська мова за професійним

спрямуванням», «Перекладознавство», «Сольфеджіо», «Практикум з англійської мови»,

«Практикум з німецької мови» та ін.

На питання «Яким чином Ви обирали дисципліни вільного вибору?» відповіді

студентів розподілилися таким чином:

Аналіз питання щодо оцінювання рівня якості викладання в рамках спеціальності

свідчить про високу оцінку студентами рівня підготовки викладачів (близько 57,7%

оцінили високий рівень, 40,9% - середній, 1,3% - низький).

При оцінці рівня забезпечення сучасною літературою в рамках спеціальності:

38,8% (114) студентів відзначили високий рівень; 30,5% (91) – достатній рівень; 20,1%

(60) – задовільний рівень; для 11% (33) студентів – низький рівень.

27%

51%

14%

3% 3% 2%

Яким чином Ви обирали дисципліни вільного вибору?

Самостійно

Усією групою

Частину самостійно, а частину усією групою

Обирав лише ті дисципліни, які пропонував куратор

За мене вибір робив хтось інший, а потім ставилиперед фактом

Я взагалі не знав(ла), що можна обирати дисципліни

0

1,30%

11,70%

29,20%

57,70%

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7

1

2

3

4

5

Рівень якості викладання в рамках обраної спеціальності

На питання, щодо оцінки рівня застосування технічних засобів навчання в рамках

обраної спеціальності, отримані наступні відомості: 68,8% студентів визнали рівень

високим та достатнім, де викладач постійно використовував на заняттях ТЗН. 20,5%

студентів відзначили достатній рівень; 11,7% - низький рівень.

58,7% студентів визнали, що отримали достатні практичні навички під час

практичної підготовки; 32,2% опитаних вважають, що практичну підготовку треба

посилювати; для 6% база практики не надала належної підготовки; 3,1% не отримали

практичні навички, адже проходили практику формально.

За результатами опитування визначено, що переважна більшість учасників (182

відповіді) стикалася з випадками порушення академічної доброчесності, а саме:

академічний плагіат – 54 відповіді; списування – 86; купівля готових курсових чи

дипломних робіт – 42 відповіді; обман чи фабрикація – 21 відповідь. 232 студенти

4%

7%

20,10%

30,50%

38,30%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

1

2

3

4

5

Рівень забезпечення сучасною літературою

4%

6,70%

20,50%

27,20%

41,60%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

1

2

3

4

5

Рівень застосування технічних засобів навчання

3,10%

6,00%

32%

58,70%

0,00% 50,00% 100,00%

Ні, адже проходив практику формально

Ні, база практики не надала належної підготовки

Так, проте вважаю, що практичну підготовку треба посилювати

Так

Чи отримали Ви достатні практичні навички під час практичної підготовки

вказали, що хабарництво було відсутнім під час навчання. 186 опитаних не стикалася з

необ’єктивним оцінюванням.

Випускникам було запропоноване питання щодо оцінювання умов навчання на

факультеті. Результати з даного питання представлено в таблиці (Таблиця 1):

Варіант

відповіді 1 2 3 4 5

аудиторний

фонд 15 14 50 102 117

складання

розкладу 9 18 51 78 142

робота

деканату 9 11 34 63 181

робота

кафедр 10 16 31 72 169

робота

бібліотеки 9 10 31 65 183

студентське

дозвілля 16 23 42 91 126

робота

студентської

ради

факультету

13 20 47 86 132

Студенти, які проживали у гуртожитку, оцінили умови проживання в ньому

наступним чином:

- мені подобалося, тому що я створив(ла) собі комфортні умови – 30,4%;

- умови проживання були посередніми, але вони відповідали платні за

гуртожиток – 30,4%;

- умови проживання повністю не задовольняли – 20,6%;

- не проживав(ла) у гуртожитку – 18,6%.

На питання «Чи плануєте Ви працювати за фахом?» відповіді такі:

- «Так» - 152 (51%);

- «Залежно від обставин» - 110 (36,9%);

- «Ні» - 26 (8,7%);

Чи проживали Ви у гуртожитку?

Так, гуртожиток №1

Так, гуртожиток №2

Ні

- «Інша думка» - 10 (3,4%) (не визначилися).

Таблиця 2. Аналіз працевлаштування студентів під час навчання

Варіант

відповіді так, постійно

так, на

останніх

курсах

інколи

виконував

окремі

замовлення

ні

за фахом 77 49 38 134

не за фахом 48 53 57 140

Наступне питання – «Скажіть, будь ласка, які з перерахованих нижче причин

спонукали Вас поєднувати навчання і роботу?». Варіанти відповідей такі:

Результати питання «Як Ви вважаєте, якій складовій знань необхідно в

університеті приділяти більше уваги для досягнення кар’єрного успіху у вашій

спеціальності?» представлено в таблиці (Таблиця 3):

Варіант відповіді низький пріоритет середній пріоритет високий пріоритет

фаховим

теоретичним

знанням

19 132 147

фаховим

практичним навикам 6 88 204

викладанню

іноземних мов 19 116 163

компютерним

технологіям 14 120 164

загальним

соціогуманітарним

знанням

32 150 116

критичному

мисленню і

самонавчанню

13 126 159

самоменеджменту 32 128 138

37

39

52

97

98

130

Необхідність платити за навчання

Бажання розширити коло спілкування

Отримання незалежності від батьків

Бажання набути практичного досвіду з майбутньої спеціальності

Самореалізація

Бажання покращити своє матеріальне становище або своєї родини

«Чи плануєте Ви продовжити навчання в ІДГУ?» - це питання отримало такі

варіанти відповідей:

- так, планую здобувати наступний рівень освіти за спеціальністю – 101 (33,9%);

- ні – 87 (29,2%);

- не впевнений, адже ще не визначився – 59 (19,8%);

- так, планую здобути іншу спеціальність – 36 (12,1%);

- не впевнений, адже планую подавати документи ще в інший заклад – 15 (5%).

Майже третина студентів (62,4%) порадили б своїм товаришам вступати до ІДГУ;

15,1% порадили б подумати, а 8,4% - радила б не вступати.

Таким чином, мета процедури анкетування повністю виправдана, так як вдалося

виявити ступінь задоволеності студентів навчанням в університеті та встановити рівень

якості освітньої діяльності. Поряд з великою кількістю переваг, що стосуються

професіоналізму викладачів, якістю їх знань, хорошим рівнем технічної оснащеності та ін.

є і недоліки в частині нерівномірного навчального навантаження та недостатньо

сформованим розкладом.

34%

12% 5%

20%

29%

Чи плануєте Ви продовжити навчання в ІДГУ?

Так, планую здобувати наступний рівень освіти за спеціальністю Так, планую здобути іншу спеціальність

Не впевнений, адже планую подавати документи ще в інший заклад Не впевнений, адже ще не визначився

Ні