i. olvasott szöveg értése...fiind prizonierul unui lanț subțire și al propriilor temeri....

Román nyelv középszint – írásbeli vizsga 2011 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2020. október 28. 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.

Román nyelv középszint

2011 írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

1. Citiţi următorul text şi alegeţi, prin subliniere, varianta corectă pentru cele 10 enunțuri care urmează textul. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Povestea unui elefant A fost odată un pui de elefant care, imediat după ce a apărut pe lume, a fost luat de lângă mama lui și vândut unui maestru de circ. Circarii au avut mare grijă de el și în curând a devenit un puiuț sănătos și jucăuș. Mare i-a fost însă mirarea când un lanț gros i-a fost legat de unul dintre piciorușele din spate și a fost pironit de un par adânc înfipt în pământ. A așteptat câteva zile sperând că e doar o greșeală, dar n-a venit nimeni să-l dezlege și toată lumea se comporta de parcă așa era normal să fie. Își dorea atât de mult să fie iar liber, așa că încerca din răsputeri să se elibereze singur. S-a smucit cât a putut, dar parul era prea adânc înfipt în pământ, încercă să desfacă lanțul, dar era prea gros, vru să își scoată piciorul, dar legătura era prea strânsă… După zile întregi de chin și efort a renunțat să se mai elibereze. „Este prea greu”, își spuse el, „nu am puterea necesară să scot parul, să rup lanțul și să scap…” Anii trecură și puiuțul deveni un elefant voinic și vânjos. Acum avea o statură impresionantă și o greutate de titan, însă își ducea viața în continuare legat de parul cel adânc înfipt în pământ. Oamenii se întrebau de ce un elefant atât de mare stă legat de un par și un lanț atât de firave. Ceea ce nu știau ei era că elefantul renunțase încă din copilărie la a mai încerca să se elibereze și nici măcar nu știa că acest lucru este posibil… Și astfel, un elefant uriaș, își petrecea viața fiind prizonierul unui lanț subțire și al propriilor temeri.

(Mediafax 2019)

Vocabular circari – artiști de circ par – bucată de lemn lungă, folosită ca element de fixare, ciomag, cracă de lemn groasă din răsputeri – din toate puterile a se smuci – a se zbate de titan – uriaș impresionant – care produce o impresie puternică prizonier – lipsit de libertate temeri – frică, teamă firav -slab 0. A fost luat de lângă mama lui ...

a. luat de un bogat. b. și transportat într-o grădină zoologică. c. și vândut unui maestru.

1. În curând a devenit ...

a. un pui mic și fricos. b. un pui de elefant trist și bolnăvicios. c. un puiuț sănătos și jucăuș.

2. N-a venit nimeni ...

a. să-l elibereze. b. să-l dezlege. c. să-l ajute.



Név: ........................................................... osztály:......

3. Își dorea atât de mult ...

a. să fie iar liber. b. să fie alături de ai săi. c. să fie mângâiat.

4. După zile întregi de chin și efort ...

a. a renunțat să se mai elibereze. b. a sperat să fie liber. c. a crezut că vine cineva.

5. Elefantul renunțase încă din copilărie la ...

a. a mai vedea libertatea. b. să părăsească circul. c. a mai încerca să se elibereze.

1. 2. 3. 4. 5. Max. Elért 5



Név: ........................................................... osztály:......

2. Citiți textul următor și răspundeți la cele 10 întrebări. Primul alpinist român nevăzător care a cucerit vârful Kilimanjaro.

Primul alpinist român nevăzător care a cucerit vârful Kilimanjaro Alex Benchea, sportiv în cadrul Lotului Național de Paraclimbing, a ajuns pe cel mai înalt vârf din Africa, însoțit de Cosmin Andron, ghid montan internațional. La sfârșitul anului 2018 cei doi alpiniști au reușit să urce pe vârful Kilimanjaro din Africa. La conferința de presă, organizată cu ocazia reîntoarcerii lor în Capitală, ei au răspuns la întrebările puse de ziariști.

Un jurnalist l-a întrebat pe Alex Benchea: „Cum este să faci escaladă și alpinism atunci când nu vezi, cum te orientezi în spațiu? Cum vede un nevăzător?” Alex a răspuns în felul următor: Numai cu inima poți vedea bine, lucrurile esențiale rămân ascunse ochilor, scrie Antoine de Saint-Exupéry în cartea sa „Micul prinț”. Eu așa văd. M-am născut nevăzător, dar acest lucru nu a fost nicicând o limitare. Am un frate geamăn, care vede, și încă trei frați și o soră. În copilărie nu stăteam o clipă. Trăiam la țară, așa că ieșeam mereu cu frații și prietenii mei să explorăm natura. Cum am mai crescut, am început să vizitez alte țări, să călătoresc singur cu avionul. Fac sport, ascult cărți audio și am o mulțime de prieteni cu care ies în oraș. Pentru a explora locurile pe unde merg, în viața de zi cu zi, folosesc mereu bastonul alb, un instrument foarte util. Un ajutor de nădejde sunt și aplicațiile de pe telefonul mobil. Tehnologia este un prieten de mare încredere pentru persoanele cu deficiențe de vedere pentru că ne ține în contact cu lumea reală. Un alt jurnalist i-a pus lui Alex următoarea întrebare: „Când ai aflat de escaladă și de ce un astfel de sport ți-a atras atenția?” Alex a răspuns: „Prima dată când am practicat acest sport a fost în liceu, în Iași, dar oficial m-am apucat în urmă cu un an, în decembrie 2018, când am participat la Festivalul de Cățărat - Puternici Împreună, organizat de clubul sportiv Climb Again. Astăzi sunt membru al acestui club și mă antrenez lunar, la centrul din București. Antrenamentele zilnice le fac la Cluj. Mă pasionează acest sport pentru că am ocazia să mă perfecționez și să îmi depășesc limitele fizice și psihice. La escaladă sunt într-un continuu proces de cunoaștere pentru că în fiecare zi descopăr o priză, o mișcare și, în același timp, lucrez cu corpul meu prin setarea de noi obiective.” Toate acțiunile lor și ale colegilor de Club și din Lotul Național au ca scop schimbarea obiceiurilor nevăzătorilor. Statistica spune că 9 din 10 nevăzători nu ies din casă. Poate că sunt acel 1, dar în jur am din ce în ce mai mulți prieteni nevăzători care intră în această categorie. Ușor, ușor, ei vor schimba statistica. Legitimat la Clubul „Climb Again” (Cațără-te din nou) tânărul clujean din București, Alex Benchea s-a hotărât să escaladeze vârful Kilimanjaro, a strâns banii prin diverse donații publice și l-a convins pe Cosmin Andron, alpinist cu o experiență uriașă, să îl însoțească în Africa. Alex Benchea și Cosmin Andron au plecat din București pe 10 decembrie 2018. Cinci zile mai târziu, alpinistul nevăzător a reușit să urce pe vârful Kilimanjaro (5.895 de metri). „E foarte fain aici. Nu mă las până nu duc steagul pe vârf”, a spus tânărul, înainte de a începe ascensiunea pe creastă. Anunțul reușitei sale a fost făcut, duminică, 15 decembrie, de ghidul său. „Ieri, la ora 7.10, Alex a ajuns pe vârf”, a scris Andron. La conferința de presă el a afirmat: „Alex este un alpinist adevărat, un atlet care are caracteristicile necesare alpinismului la altitudine și a fost o plăcere și o onoare să fiu ghidul unui tânăr român total nevăzător. Este o realizare pe care mulți dintre noi o considerăm imposibilă, dar Alex este printre acei oameni care visează la realitate și face orice pentru a-și împlini visele.”

(MEDIAFAX.RO 17 decembrie 2019)



Név: ........................................................... osztály:......

Vocabular a escalada – a se cățăra, a urca pe munte Paraclimbing (Climb Bing) – escaladă sportivă practicată de persoane cu dizabilități (cu handicap) montan – de munte setare – configurare, selectare, alegere Clubul Climb Again – Clubul Cațără-te din nou (urcă-te din nou) limitare – a fixa între granițe, limite, îngrădire priză escaladă – tehnică de prindere a dispozitivelor de pe ziduri sau dispozitive pentru escaladă a explora – a cerceta cu scopul de a descoperi cu deficiențe – defect, lipsa unor facultăți fizice sau psihice ascensiune – urcare pe munte creastă – partea cea mai de sus a unui munte

6. Ce au realizat cei doi alpiniști? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. Ce spune Alex, cum „vede” el ca nevăzător? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8. Cum era Alex în copilărie? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9. Cum s-a apropriat Alex de sportul, numit escaladă? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

10. De ce îl pasionează acest sport? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11. Ce se poate învăța la escaladă? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12. Care sunt obiectivele cele mai importante ale acestor acțiuni și ale Clubului Climb Again? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13. Ce a făcut Alex Benchea pentru a escalada vârful Kilimanjaro? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

14. Cum s-a desfășurat escaladarea vârfului? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

15. Cum l-a caracterizat pe Alex ghidul montan, Cosmin Andron? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért 10



Név: ........................................................... osztály:......

3. Din următorul text lipsesc câteva fragmente. Completați textul, scriind literele dinaintea fragmentelor lângă numerele potrivite.

Modelul de rezolvare este indicat cu „C”.

„Ceasul este unul dintre 0. C obiecte inventate de om, în încercarea lui de a înțelege și a controla timpul. [...] Calendarul precedă ceasul în istorie, întrucât nevoia 16. _________în unități mai mici decât zilele a apărut abia la civilizații 17. ________organizate. Astfel, cele mai vechi ceasuri, cele solare, 18. _____________5000 - 6000 ani în Orientul Mijlociu și în Africa de Nord. Acestea erau formate dintr-un pilon, o construcție înaltă și subțire sau, în

19. _____________formă, un băț înfipt în pământ. Ora era calculată 20. _____________lungimea umbrei făcută de pilon. Construcția 21. _____________mari neajunsuri: nu funcționa noaptea și când cerul era înnorat. Mai târziu au apărut și ceasuri solare

de buzunar.

A doua mare etapă 22. _______________a fost orologiul hidraulic sau clepsidra, inventat tot în Egipt, prin 1400 î.H. Acestea au devenit populare în Grecia și Asia. Față de cel

solar, mecanismul ceasului hidraulic era mult mai complicat; apa curgea 23. ___________altul printr-un canal îngust. În al doilea vas exista un mecanism conectat la o roată zimțată care

întorcea treptat limba ce indica ora.

Cuvântul „clock” vine din latinescul „clocca”, ce înseamnă „clopot”, iar amănuntul este

legat de următoarea evoluție a ceasului. În secolul al XIII-lea Europa era cucerită de ceasuri

bazate pe un nou mecanism, care transformă 24. _______________rotație într-o mișcare de du-te-vino și care a fost mai apoi folosită pentru ceasurile cu pendulă. Amplasate în piețe publice,

acestea erau îmbogățite cu clopote și manechine care marcau trecerea orelor. Tot în această

perioadă a fost 25. _____________primul ceas de mână, bazat pe un mecanism cu arc.” (http://www.stiridebine.ro/istoria-ceasului/)

a. avea însă , b. de a împărți timpul ,c. cele mai vechi ,d. inventat și, e. mai riguros, f. cea mai primitivă ,g. mișcarea de, h. au apărut acum, i. dintr-un vas în, k. în funcție de, l. din istoria ceasului.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 10



Név: ........................................................... osztály:......

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 5 2. feladat 10 3. feladat 10

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 2011 II. összetevő


Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

1. Folosiți forma de perfect compus a verbelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Nenea directorul (…) Copilul plângea lângă o fereastră...Văzându-l, bărbatul înalt, puţin adus de spate, cu părul bogat şi aproape în întregime alb, 0. (a se apropia) s-a apropiat de el şi, punându-i mâna pe cap 1. (a-l întreba) ______________________________ cu blândeţe:

− Ce e cu tine ? Ce 2. (a se întâmpla) _____________________________? De ce plângi? Băieţelul 3. (a se întoarce) ______________________________, şi-a dus o mânuţă la ochi şi iarăşi s-a uitat la bărbatul înalt.

− Eşti elev la şcoala noastră?

Copilul a aprobat cu un gest al capului...

− Şi de ce nu eşti în clasă? Ce ai păţit? De ce eşti necăjit?

Ochii negri şi strălucitori ai copilului 4. (a scoate) ______________________________ la iveală, ca la comandă, un nou şirag de lacrimi.

− Te rog să nu mai plângi, altfel te las şi plec. Nu vrei să vorbim ca între doi bărbaţi?

Copilul 5. (a-și șterge) ________________________ din nou ochii, încercând să se liniştească.

− Bravo! Aşa! Ei, acum să-mi spui cum te cheamă şi în ce clasă eşti...

− Ionuţ! 6. (a răspunde) ______________________________ băieţelul.

− Ionuţ şi mai cum?

− Ionuţ Popa!

− Îmi pare bine, Ionuţ Popa! bărbatul, întinzându-i mâna. Numele meu este Alexandru

Mocanu.

− Nene, dar matale cine sunteţi?

Bărbatul înalt a zâmbit, şi, luându-l în braţe pe băieţel,

7. (a-i spune)____________________:

− Eu sunt directorul şcolii, Ionuţ! Eu sunt „nenea directorul . (de George Şovu)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Max. Elért 7



Név: ........................................................... osztály:......

2. Completați textul de mai jos cu forma potrivită a următoarelor adjectve: subțire responsabil, modern, blond închis, stabil, vesel, demn. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Ioana este o doamnă 0. subţire şi 8. ______________________________ , cu părul vopsit într-un 9. ______________________________, în vârstă de 58 de ani. Nu i-ai da vârsta pe care o are în buletin. Ioana este doar una dintre femeile care formează o nouă pătură socială:

cea a „bunicilor 10. ______________________________“. Ne obişnuiserăm să credem că astfel de „maturi“ există mai mult în Occident, dar iată că România are, si ea, o astfel de

generaţie. Poate că nu atât de „modernă“ şi de 11. ___________________________ financiar, însă la fel de 12. __________________________ şi de 13. ___________________________

de luat în calcul ca şi în alte ţări.

(http: //psychologies.ro)

8. 9. 10. 11. 12. 13. Max. Elért 6



Név: ........................................................... osztály:......

3. Completați textul de mai jos cu următoarele prepoziții: în, de la, până la, cu, din, între, de, la Spaţiul românesc este spaţiul 0. în care se vorbeşte româneşte, se creează valori culturale

româneşti şi se păstrează tradiţiile româneşti cu specific local, acoperind teritoriul locuit

preponderent 14. ______________ români. Acesta este situat în sud-estul Europei Centrale 15. ______________ limita nordică a Peninsulei Balcanice, cuprins 16. ______________ Carpaţii Păduroşi în nord și Dunărea în sud, respectiv între râul Nistru la est şi Câmpia

Ungară la vest. Nucleul acestui spaţiu îl constituie România. România este o țară carpatică

deoarece Munții Carpați traversează ţara ca o coloană vertebrală

17. ______________ Porţile de Fier în sud-vest 18. ______________ frontiera cu Ucraina în nord. Ea este totodată şi o țară dunăreană deoarece întreg sectorul inferior al fluviului se află

pe teritoriul României sau reprezintă părți 19. ______________ sectorul de graniță 20. ______________ statele: Serbia, Bulgaria,Ucraina, Moldova.

Pe meleaguri românești, geografie-etnografie-turism

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 7



Név: ........................................................... osztály:......

4. Folosiţi forma de genitiv a substantivelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

(…) Realităţile 0. (sat) satului românesc contemporan demonstrează că fenomenul

21. (globalizare) ___________________ nu a ocolit nici aşezările rurale din România, amplificând în ultimele două decenii fenomenul de transformare, chiar de urbanizare a satului.

Indiferent de zona geografică, observăm că multe lucruri s-au schimbat în viaţa materială şi

spirituală a

ţăranilor. În unele direcţii, putem vorbi de o evoluţie firească a

22. (lume) ___________________ rurale spre confortul specific 23. (vreme) _____________ ce o trăim, deoarece în veacul al XXI-lea nimeni nu mai concepe viaţa la ţară ca pe vremea

străbunicilor. Indiferent de vârstă, sex şi profesie, ţăranii de azi apreciază modernizarea 24. (căi) _______________________ de comunicaţie, introducerea 25. (curent) _______________________electric şi fac eforturi pentru reabilitarea gospodăriilor şi dotarea lor cu echipamente electrocasnice, audiovizuale şi informatice.

Pe meleaguri românești,

geografie-etnografie-turism 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

5



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


II. Nyelvhelyesség

1. feladat 7 2. feladat 6 3. feladat 7 4. feladat 5

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel,


Román nyelv középszint – írásbeli vizsga 2011 III. Hallott szöveg értése


Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók Ennek a mondatnak a lenti részben kell román nyelven szerepelnie. Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral.

• Proba se compune din 2 texte pe care le veţi asculta de două ori.

• Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor.

• Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele.

• Apoi veţi asculta textul pentru prima dată.

• Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele.

• După aceea veţi asculta textul încă o dată pe fragmente.

• La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile.

• Această probă a examenului durează 30 de minute.

• Spor la lucru!



Név: ........................................................... osztály:......

Tema nr. 1

Veţi asculta un text despre Mărțișor. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos.

1. Mărţişorul, un obiect-bijuterie prins într-un şnur alb cu roşu, oferit celor dragi pe _________________________________________.

2. În general, femeile şi fetele primesc mărţişoare şi le poartă toată luna martie, ca semn al _______________________________________.

3. În Moldova însă, obiceiul este ca fetele_____________________________________. 4. Arheologii au descoperit obiecte cu o vechime _______________________________. 5. Cele două culori pot avea diverse semnificații :roşul poate simboliza vitalitatea femeii,

iar albul ______________________________________________. 6. Pe vremea Imperiului Roman, Anul Nou era sărbătorit _________________________. 7. În Moldova, Muntenia, Dobrogea şi unele părţi ale Bucovinei exista obiceiul ca

părinţii, la 1 martie, să lege la gâtul, sau la mâna copiilor lor o monedă

_______________________________________. 8. În unele zone, copiii purtau mărţişorul______________________________________. 9. În prezent, mărţişorul se poartă ___________________________________________. 10. La începutul lui aprilie, într-o mare parte a satelor României şi Moldovei, pomii

sunt__________________________________________________. 11. Se zice că dacă cineva îşi pune o dorinţă când atârnă mărţişorul de pom, dorința

___________________________________________ .

12. Obiceiuri similare sunt întâlnite în _________________________________________.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Max. Elért 12



Név: ........................................................... osztály:......

Tema nr. 2 Veţi asculta un text despre noua aventură a lui Radu Păltineanu. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

13. Cum va traversa Groenlanda Radu Păltineanu?

________________________________________________________________________

14. Câți kilometri va parcurge românul?

________________________________________________________________________

15. Cu cine va porni în expediție?

________________________________________________________________________

16. Când va începe expediția?

________________________________________________________________________

17. De ce se concentrează Radu Păltineanu pe zonele polare?

________________________________________________________________________

18. Unde vor fi prezentate experiențele lui?

________________________________________________________________________

19. Cum se numește programul educațional al lui?

________________________________________________________________________

20. Când se întoarce, probabil, din expediție?

________________________________________________________________________

21. Ce va face el împreună cu niște voluntari în judeţul Neamţ?

________________________________________________________________________

22. Unde s-a născut Radu Păltineanu?

________________________________________________________________________

23. La ce vârstă a plecat Păltineanu în Canada?

________________________________________________________________________

24. Câți kilometri a mers cu bicicleta în 2015 ?

_________________________________________________________________________

25. Cum a fost numită expediția lui din 2018?

_________________________________________________________________________

13. 14. 15. 16.. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 13



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 12 2. feladat 13 Feladatpont összesen 25

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel,


Román nyelv középszint – írásbeli vizsga 2011 IV. Íráskészség


Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

02

0.

ok

tób

er 2

8.


2011 írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2020. október 28.

Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Nyomtatott szótár használata megengedett. Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szó-intervallumtól, az pontlevonással jár.



Név: ........................................................... osztály:......

1. Scrieți un e-mail de 80-100 de cuvinte în care să explicați prietenei /prietenului dumneavoastră că nu veți participa la aniversarea ei/lui.

• Explicați motivele pentru care nu puteți să fiți în localitate la data aniversării.

• Folosiți ocazia mail-ului pentru a o/ a-l felicita.

• Asigurați-o/asigurați-l că, veţi recupera întâlnirea ratată cu prima ocazie

posibilă.

Atenţie la:

stilul de adresare;

scrierea corectă a cuvintelor, propozițiilor și frazelor;

aranjarea logică a ideilor în mesaj.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Az 1. feladat értékelése:

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5

Érthetőség, nyelvi megformálás 5

Íráskép 1

Összesen 11



Név: ........................................................... osztály:......

2. Redactați o compunere de 100 – 120 de cuvinte cu titlul:

Trei zile cu elevi din România

În cadrul unui schimb de experiență la şcoala dumneavoastră au sosit în vizită 16 elevi din România. – Cu ce au călătorit, când au sosit? – Ce program le-ați oferit? (Muzee, atracții turistice) – Ce mâncăruri specifice maghiare le-ați servit? – Avantajele acestor vizite ale elevilor. Atenție la:

introducere, cuprins şi încheiere; alineate; aranjarea estetică a textului în pagină.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Név: ........................................................... osztály:......

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

A 2. feladat értékelése:

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2

Szövegalkotás 4

Szókincs, kifejezésmód 5

Nyelvhelyesség, helyesírás 5

Íráskép 1

Összesen 22



Név: ........................................................... osztály:......



Név: ........................................................... osztály:......


IV. Íráskészség 1. feladat 11 2. feladat 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum


i. olvasott szöveg értése...fiind prizonierul unui lanț subțire și al propriilor temeri....

Documents