i lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete … · 2019-10-08 · l’accademia...
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L’Accademia Nazionale dei Lincei che ha promosso il Progetto “I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale” è un Ente accreditato e qualificato per la formazione del personale docente, in base alla direttiva 170/2016 ed è equiparata a struttura Universitaria ai sensi della direttiva n. 90/2003 e della c.m. n 376 del 23.12.95.
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I LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA: UNA RETE NAZIONALE POLO DI SALERNO - a.s. 2019/2020
Area Matematica
Titolo corso: Il ruolo dei linguaggi nell’insegnamento/apprendimento della matematica Referenti: Prof.ssa Giovannina Albano Professore Associato di Matematiche Complementari (Didattica della Matematica) presso il Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione ed Elettrica e Matematica applicata dell’Università degli Studi di Salerno ([email protected])
Prof. Giovanni Vincenzi Professore Associato di Algebra presso il Dipartimento di Matematica dell’Università degli Studi di Salerno ([email protected])
Dott.ssa Cristina Coppola Ricercatore di Matematiche Complementari (Didattica della Matematica) presso il Dipartimento di Matematica dell’Università degli Studi di Salerno ([email protected]) Tutor: Dott.ssa Gemma Carotenuto Dottoressa di Ricerca in Matematica, borsista in Didattica della Matematica presso il Dipartimento di Matematica e Applicazioni dell’Università di Napoli ([email protected])
Descrizione del corso Il corso sarà articolato in 6 incontri: un incontro interdisciplinare, in comune con le altre aree del Polo, 3 incontri di formazione, ciascuno di tre ore e mezza, che uniranno aspetti teorici, attività laboratoriali e discussione, un incontro conclusivo di verifica.
Obiettivi Il corso vuole proporre esperienze di metodologie per l’insegnamento della matematica, corroborate dalle ricerche in educazione matematica. I docenti saranno coinvolti in attività laboratoriali di gruppo e discussioni collettive, che potranno essere utili per la trasposizione nella pratica didattica scolastica quotidiana.
Mappatura delle competenze attese L’educazione matematica ha un ruolo fondamentale nello sviluppo dell’individuo come persona consapevole che riesca ad orientarsi in una società complessa. Ciononostante osserviamo spesso un atteggiamento fortemente negativo degli studenti verso la matematica. Il corso vuole offrire ai docenti un momento di formazione e confronto per discutere di teorie e lavorare su metodologie, avallate dai risultati della ricerca in didattica della matematica, che possano avere una ricaduta positiva sul processo di insegnamento/apprendimento di questa disciplina, a vari livelli (cognitivo, metacognitivo e affettivo).
Verifica finale Agli insegnanti sarà richiesta un’attività di sperimentazione in classe, a partire dalle proposte dei relatori, e di redigere un relativo diario di bordo secondo uno schema prestabilito, che sarà oggetto della discussione durante l’incontro finale di verifica.
Destinatari: Il corso e destinato a docenti degli istituti primari, secondari di primo grado e secondari di secondo grado. Data inizio corso: 12 dicembre 2019 Data fine corso: 3 aprile 2020
L’Accademia Nazionale dei Lincei che ha promosso il Progetto “I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale” è un Ente accreditato e qualificato per la formazione del personale docente, in base alla direttiva 170/2016 ed è equiparata a struttura Universitaria ai sensi della direttiva n. 90/2003 e della c.m. n 376 del 23.12.95.
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La durata del corso è di 33 ore, suddivise in:
● 14 ore di lezione/laboratorio in presenza ● 15 ore di lavoro a casa / scuola per la stesura dell’elaborato didattico ● 4 ore di verifica
Sede del corso: Aula P1 – “Guido Sodano”, Dipartimento di Matematica, edificio F3, piano -1, Campus di Fisciano, Università degli Studi di Salerno, Via Giovanni Paolo II, 132, 84084 Fisciano (SA).
DATE INCONTRI Incontro n.1: 12, Dicembre, 2019 Dalle 15:30 alle 19:00 Giornata multidisciplinare La lingua come strumento per insegnare le discipline Incontro n.2: 20, Gennaio, 2020 – dalle 15:30 alle 19:00 Prof. Roberto Tortora, Già Professore di Matematiche Complementari (Didattica della Matematica) presso il Dipartimento di Matematica e applicazioni dell’Università di Napoli Federico II; già Presidente della CIIM - Commissione Italiana per l’Insegnamento della Matematica “Matematica e Lingua” Abstract Si metteranno in evidenza i molteplici possibili collegamenti esistenti tra lo studio della matematica e quello dell’italiano, ed i mutui rinforzi che si possono ottenere. Si faranno riflessioni varie su analogie e differenze tra l’italiano e il linguaggio della matematica. L’idea di fondo e concepire il fare matematica come un’attività, possibile a tutte le età, in cui e predominante il linguaggio: in particolare con l’attenzione a rendere lo stesso sempre più preciso. Riferimento alla dicotomia di Bruner tra pensiero narrativo e pensiero scientifico. Si farà attenzione alla sintassi (costruzione corretta dei nessi fra le parole – ad esempio “perpendicolare” e una relazione fra 2 soggetti, verticale e una qualità di 1 soggetto), ai significati (con l’esigenza di togliere quanto più possibile l’ambiguità dalle nozioni che nell’uso comune sono vaghe, come “angolo”, “distanza”, eccetera, e devono diventare precise nel lessico matematico) alla pragmatica (esigenze di comunicazione). Buona parte del lavoro sarà condotta in forma laboratoriale, con lo svolgimento di:
esercizi di analisi linguistica e logica all’interno di vari registri di linguaggio;
esempi di sviluppo coordinato di capacità linguistiche e matematiche conseguibili tramite attività interdisciplinari.
Incontro n.3: 11, Febbraio, 2020 – dalle 15:30 alle 19:00 Prof. ssa Maria G. Bartolini Bussi, Professoressa di Matematiche Complementari (Didattica della Matematica) presso il Dipartimento Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia. “Artefatti culturali e linguaggi nell’insegnamento-apprendimento della matematica” Abstract L’incontro prende le mosse dal recente studio ICMI n. 23: Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, The 23rd ICMI Study Editors: Bartolini Bussi, Maria G., Sun, Xuhua (Eds.), nel quale si mettono in evidenza, tra le altre questioni, gli stretti legami tra le culture, i linguaggi della vita quotidiana e i linguaggi tecnici della matematica. Il discorso nascerà dai campo dell’aritmetica per poi estendersi anche alla geometria.
L’Accademia Nazionale dei Lincei che ha promosso il Progetto “I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale” è un Ente accreditato e qualificato per la formazione del personale docente, in base alla direttiva 170/2016 ed è equiparata a struttura Universitaria ai sensi della direttiva n. 90/2003 e della c.m. n 376 del 23.12.95.
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Incontro n.4: 25, Febbraio, 2020 – dalle 15:30 alle 19:00 Prof. Samuele Antonini, Professore di Matematiche Complementari (Didattica della Matematica) presso il Dipartimento di Matematica dell’Università di Pavia, Presidente dell’AIRDM - Associazione Italiana di Ricerca in Didattica della Matematica. “Problemi aperti di matematica: esplorare, modellizzare e argomentare” Abstract I partecipanti saranno coinvolti in prima persona nella risoluzione di problemi con l’obiettivo di costruire semplici modelli matematici, di discutere le potenzialità, i limiti, e soprattutto le scelte su cui si fondano. Il laboratorio si sviluppa lungo tre linee fortemente intrecciate: la ricerca di adeguati strumenti matematici per descrivere e risolvere particolari problemi, lo studio degli strumenti matematici individuati, la riflessione sul processo di modellizzazione. Incontro n.5 (verifica): 3, Aprile, 2020 – dalle 15:00 alle 19:00 MODALITÀ DI REGISTRAZIONE AL CORSO Il corso è gratuito. Numero massimo di corsisti: 20 per ciascun ordine scolastico (primaria, secondaria di I grado, secondaria di II grado), per un totale di 60 (fino ad esaurimento posti). Per registrarsi e partecipare al corso è necessario compilare il modulo on-line: https://forms.gle/AA6KpHaD3mqrooKYA (entro e non oltre il 31/10/2019) N.B. Ogni docente potrà iscriversi ad un massimo di due corsi fra quelli offerti dal Polo di Salerno (Italiano, Matematica, Scienze, Cultura Digitale). ACCREDITAMENTO SOFIA - MIUR I docenti di ruolo che desiderano accreditarsi su S.O.F.I.A. possono effettuare la registrazione (entro e non oltre il 31/10/2019) con il codice identificativo: 36805 Per problemi con la registrazione su SOFIA e/o l'accesso con le credenziali personali, bisogna rivolgersi al MIUR (http://sofia.istruzione.it - Tel: 080/9267603, dal lunedì al venerdì dalle ore 08:00 alle ore 18:30).
ATTESTATO FINALE A fine corso sarà disponibile l’attestato finale per chi avrà frequentato almeno il 75% delle ore totali del corso. Chi avrà effettuato la registrazione su SOFIA troverà la sua presenza validata nell’area riservata, da dove potrà scaricare l'attestato del Ministero, previa compilazione di un questionario di gradimento del corso. CONTATTI E INFORMAZIONI Per informazioni sul corso contattare la Segreteria della Fondazione “I Lincei per la Scuola” Tel: 06/680275329 | E-mail: [email protected]