hovedpointer og konklusioner fra cntacts evalueringer

Hovedpointer og konklusioner fra evalueringer af C:NTACTs arbejde

Alle evalueringer kan findes her: http://bit.ly/1OOBw2q

Flere af de indsatte gav i dialogen med publikum udtryk for, at deltagelse i forestillingen for en stund havde fået dem til at

føle sig som ligeværdige samfundsborgere, og hele vejen rundt var det tydeligt, at formålet med deres deltagelse netop

havde været at komme i kontakt med et eksternt publikum.

- Journalist Kirsten Holm Pedersen, evaluering af Besøgsrum 1, 2009

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_bes__gsrum_1__s

”Det har styrket min selvtillid helt enormt.”, ”Det har givet mig et meget stort puf fremad”, ”Jeg har aldrig vidst, at jeg

kunne sådan nogen ting”.

- Udtalelser fra deltagere i Besøgsrum 1, 2009


”Jeg havde slet ikke forestillet mig, at det ville gå så godt. Alle samarbejdede. Og hvis jeg kan sådan nogen ting, så kan

jeg sgu’ også mange andre ting. Så kan man jo lige så godt få noget uddannelse,”

- Deltager i Besøgsrum 1, 2009


Forestillingen ”Besøgsrum 1” havde en række formål: At øge unge indsattes følelse af identitet, selvtillid og egne

kompetencer, at give publikum (beslutningstagere i samfundet) en følelse af empati med de indsatte, og at afprøve et

anderledes projekt i Vestre Fængsel og et samarbejde mellem to meget forskellige organisationer. På baggrund af

interviews med en række af de deltagende kan konstateres, at projektet har været en stor succes målt på alle de

opstillede formål.

- Journalist Kirsten Holm Pedersen, evaluering af Besøgsrum 1, 2009


Rapportens hovedkonklusion er, at selve modellen med at involvere unge med forskellig baggrund i et fælles projekt, der

tager udgangspunkt i de unges egen virkelighed og egne historier og giver dem et talerør, har mange positive effekter

hos både deltagere og publikum.

- Ib Andersen og Rasmus Rune Andersen, CBS Learning Lab, 2008

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_metode__cbs__20

http://bit.ly/1OOBw2q






På deltagersiden formår C:NTACT/Scene at opfylde deres egne mål, hvilket indebærer:

1) At deltagerne igennem deltagelse i fællesskabet og arbejdet med deres egne og hinandens historier opnår en

større selvtillid og en øget forståelse af deres egen identitet.

2) At deltagerne opnår en social kompetence ved deltagelse i projektet. Det giver sig udtryk i øgede

samarbejdskompetencer og ansvarsfølelse overfor de øvrige deltagere i projektet.

3) At deltagerne opnår øgede samfundsmæssige kompetencer. Alene ved deres deltagelse i projektet, tvinges

deltagerne til at reflektere over deres egen rolle i samfundet, og deres holdning dertil.



På publikumssiden formår C:NTACT/Scene også at opfylde deres egne mål, hvilket indebærer:

1) At forestillingerne når ud til et bredt publikum, der omfatter grupper, som ellers ikke ofte kommer i teatret.

2) At publikum, på grund af deltagernes personlige historier og ærlige udtryk oplever en forestilling, der har en

æstetisk og kunstnerisk værdi, som er høj nok til at publikum går derfra med en følelse af at have fået en

original kulturel oplevelse.

3) At forestillingerne har en pædagogisk effekt hos især den yngre del af publikum, som kan identificere sig med

deltagerne som rollemodeller, og især når forestillingerne sættes i forbindelse med tilhørende skolemateriale.

4) At forestillingerne påvirker publikum følelsesmæssigt, så de bringes til at reflektere over samfundets indretning,

deres rolle i samfundet og deres egne fordomme med hensyn til etnisk diversitet og kulturel åbenhed.



Det kan derfor konkluderes at projektet har skabt forandringer. Forandringer som har skabt dialog og debat i forhold til de

ældre som en marginaliseret gruppe i samfundet. Forandringer som har påvirket alle de involverede (mere eller minder) i

forhold til, hvordan de fremadrettet deltager i samfundsdebatten. Forandringer som muligvis på sigt påvirker de ældres

position, som legitim deltager i samfundet, og som tydeligvis for flere deltagerenes vedkommen ikke kun har berørt

debatten og positionen i samfundet, men også berørt deres muligheder for positioneringer og forandringer i deres eget

personlige levede liv.

- Pædagogisk psykologisk konsulent Ina Rathmann, evaluering af For Gammel – Til hvad?, 2013

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_for_gammel_-_ti

Evalueringen konkluderer til slut, at SOLENS FOLK har styrket eleverne har en bevidsthed om, at diskrimination i

samfundet må forklares ud fra både individuelle og samfundsmæssige forhold. Derfor er det i følge eleverne nødvendigt

at tage både individuelle og kollektive virkemidler i brug, hvis man skal bekæmpe diskrimination. Samfundsmæssige

faktorer som ulighed og manglende socialt sammenhold kan både på det individuelle og kollektive plan medføre

misundelse og syndebuksreaktioner, der bliver udløst i diskriminerende adfærd og overgreb. Det sker især i samspil med

kulturforskelle, hvor fordomme og manglende viden kan medvirke til at forstærke diskriminationen i både holdninger og

handlinger. Samlet har læringen været, at en strategi mod diskrimination må bygge på både en individuel og kollektiv

indsats, hvor man på det individuelle plan reagerer åbenlyst på diskriminerende overgreb, mens man på det kollektive

plan må arbejde på at skabe større sammenhold og gensidig indlevelse mellem forskellige befolkningsgrupper. Det er

således via den konkrete handlings eksempel – mere end via lovgivning, anmeldelse og sociale medier – at

diskrimination i elevernes øjne kan bekæmpes effektivt. SOLENS FOLK har efter svarene at dømme bekræftet eleverne i

dette synspunkt.

- Evaluering MHT Consult, januar 2015

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_solens_folk__mh



https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_for_gammel_-_ti

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_solens_folk__mh

I særlig grad peger de unge på fællesskabet, meningsfuldhed, et konkret produkt og engagement hos både de unge,

C:NTACTs underviser og CKBs vejledere som faktorer, der positivt har løftet projektet i sin helhed. (…) Alle unge

oplever, at projektet har bidraget til udvikling af nødvendige og meningsfulde kompetencer i forhold til deres situation og

problemstilling. (…) I mange af udsagnene betones udviklingen af den enkeltes egen fremtoning (blevet mere åben,

tager initiativ til kontakt mv.), men flere udsagn betoner også en udvikling i forhold til empati og indlevelse (fordomme er

blevet nedbrudt, blevet venner med nogle, man aldrig ville have kontaktet udenfor projektet mv.). (…)Der peges på det

handlende aspekt i formen som afgørende for udviklingen af de kommunikative kompetencer. Det handlende aspekt i

form af, at de unge selv skal arbejde (stå på scenen). Det er ikke nok at tale om, hvordan man kommunikerer, her føres

det ud i virkeligheden. (…) Overordnet oplever alle unge, at projektet har motiveret dem på en eller anden måde. Dog er

der stor forskel på i forhold til hvad og i hvilket omfang motivationen forstås. Overordnet peger empiren på, at

motivationen uanset underkategori er stærkt forbundet med mening. Når de unge kan se mening øges motivationen.

Hvad der skaber mening er dog individuelt, men flere steder i empirien peger noget på, at fællesskabet og det at skabe

et produkt er afgørende for meningsfuldhed og derved motivationen. (…) I særlig grad er motivationen her forbundet med

fællesskab. Mange af de unge peger på, at det er afgørende for motivationen, at man ved, at de andre regner med en,

forventer noget af en, respekterer en mv. Man får lyst til at stå op, man får lyst til at yde en indsat, man ser lysere på

tilværelsen mv.

- Pædagogisk psykologisk konsulent Ina Rathmann, evaluering af STANDBY, 2011

https://issuu.com/cntact/docs/cntact_evaluering_-_standby__samarb

19 ud af 22 deltagere svarede bekræftende til, at de, når de stod op om morgenen, var motiverede og gerne ville afsted.

21 ud af 22 deltagere har svaret, at projektet i sin helhed har haft positiv betydning.

17 ud af 22 deltagere har svaret, at projektet i sin helhed overgik deres forventninger.



Det er rapportens opfattelse, at de unges, C:NTACTs og CKBs arbejde i det fiktive og symbolske rum, hvor de unge

indtog muligheders position, kun kan mødes med stor respekt og ydmyghed. Det er rapportens klare opfattelse, at de

positive erfaringer bør gives videre, så andre modige mennesker kan får sammen mulighed for udvikling.






hovedpointer og konklusioner fra cntacts evalueringer

Documents