hallgatÓi fehÉr kÖnyv...a pénzügy és számvitel alapszak..... 31 v.1. a pénzügy és...

EFOP-3.5.1-16-2017-00011 Duális és gyakorlatorientált képzések

fejlesztése az Eszterházy Károly

DUÁLIS KÉPZÉS Gazdaságtudományi képzési terület

Pénzügy és számvitel

HALLGATÓI FEHÉR KÖNYV

Eszterházy Károly Egyetem

2

Tartalomjegyzék

Preambulum .................................................................................................................. 4

I. A Duális Képzés célrendszere .............................................................................. 6

I.1. Fogalmak, definíciók ...................................................................................... 6

I.2. A Duális Képzés filozófiája ............................................................................. 7

I.2.1. Alapelvek .................................................................................................. 8

I.2.2. SMART koncepció .................................................................................... 8

I.3. A Duális Képzés pedagógiai célkitűzései .................................................... 9

I.4. A tanulási célok taxonómiája ..................................................................... 10

I.5. A Duális Képzés módszertana ..................................................................... 10

I.5.1. A probléma-alapú tanulás (Problem-based learning/PBL) ............ 10

I.5.2. Projekt alapú tanulás (Project-based learning) ................................ 11

II. A Duális Képzés feltételrendszere ..................................................................... 13

II.1. Jogi feltételrendszer ..................................................................................... 13

II.1.1. Irányadó jogszabályok .......................................................................... 13

II.1.2. A Duális Képzés időtartama ................................................................. 14

II.2. A Duális Képzési modell alapelvei ............................................................. 15

II.2.1. Duális felsőoktatás szereplői és motivációk ....................................... 16

II.3. A Duális Képzés szervezeti modellje ........................................................... 17

II.4. Az EKE Szervezeti és Működési Rendje....................................................... 17

III. A Duális Képzés folyamatai ............................................................................ 21

III.1. A felvételi eljárás Duális Képzésben ........................................................... 21

III.1.1. Felvételi eljárás összefoglalása két lépésben .................................... 22

III.1.2. A partnerszervezeti kiválasztási folyamat ........................................... 23

III.1.3. A partnerszervezeti pótjelentkezés ...................................................... 23

III.1.4. A felvételi eljárás modellje.................................................................... 23

III.2. A tanulmányok megkezdése ...................................................................... 24

III.2.1. Hallgatói vállalások ................................................................................ 24

III.2.2. Kollégiumi elhelyezés ............................................................................. 25

III.2.3. A Duális Képzés szemesztereinek rendje ............................................ 25

III.2.4. Duális Képzés folyamata a felsőoktatási intézményben ................. 26

III.2.5. Tanulmányi ösztöndíj ............................................................................. 26

III.3. A jogviszony hallgató és munkáltató között ............................................. 26

III.3.1. A hallgatói munkaszerződés ................................................................ 27

3

III.4. A partnerszervezeti gyakorlatvégzés ......................................................... 28

IV. Elsajátítandó kompetenciák .......................................................................... 29

IV.1. A Duális Képzés általános készségei, kompetenciái............................ 29

IV.2. A Pénzügy és számvitel alapszak szak-specifikus készségei,

kompetenciái .......................................................................................................... 30

V. A Pénzügy és számvitel alapszak ................................................................... 31

V.1. A Pénzügy és számvitel alapszak gyakorlati képzés ajánlott szak-

specifikus projektfeladatai .................................................................................... 31

VI. A Duális Képzés minőségbiztosítása ............................................................ 102

VI.1. A partnerszervezeti-intézményi együttműködés értékelése ............. 102

VI.2. A hallgatói portfólió ................................................................................ 103

VI.2.1. A hallgató teljesítményének értékelése ........................................ 103

VI.2.2. A projektfeladat értékelése ............................................................ 105

VI.3. A partnerszervezeti munkavégzés hallgatói értékelése .................... 109

VII. Fogalmak, definíciók ..................................................................................... 111

VIII. Mellékletek ...................................................................................................... 113

VIII.1. Intézményi - Partnerszervezeti együttműködési megállapodás ...... 113

VIII.2. Hallgató Munkaszerződés Minta ........................................................... 113

4

Preambulum

Az Európai Unió célja, hogy 2020-ig 1 olyan oktatási rendszert hozzon létre,

amely az amerikai és a távol-keleti hatékony képzési struktúrák

versenytársaként – hosszú távon – olyan kulcskompetenciák megszerzését teszi

lehetővé, melyek révén a jövő munkavállalói rugalmasan és eredményesen

tudnak alkalmazkodni a világgazdaság globális változásaihoz.

Az Európai Unió a 2010. december 7-i bruges2 közleményében meghatározta

az oktatás (illetve a szakképzés) prioritásait, melyek között kiemelt figyelmet

szentel a piaci fejleményekhez való alkalmazkodás és az újonnan megjelenő

ágazatok megértése képességének, valamint a személyre, egyénre szabott

tanulási formáknak.

Magyarország Kormánya ezen uniós célkitűzések szellemében döntött a Duális

Képzés felsőoktatásban történő bevezetéséről.

Az „Oktatás és képzés 2020” uniós munkaprogram négy stratégiai célkitűzése

egyrészt „az egész életen át tartó tanulás (lifelong learning)” képességének

elsajátításához szükséges eszközrendszer megteremtését emeli ki, másrészt

fontos feladatnak tekinti a transzverzális kompetenciák megszerzését biztosító

oktatási formák létrehozását. A fenti célok eléréséhez a felsőoktatás területén

paradigmaváltásra van szükség.

A magyar felsőoktatásban bevezetésre került Duális Képzés az „egész életen

át tartó tanulás” nyolc kulcskompetenciájából elsődlegesen az idegen nyelven

folytatott kommunikáció, a kezdeményezőkészség és a vállalkozói

kompetencia,- így különösen a kockázatvállalás, a kreativitás, az innováció, és

az új üzleti lehetőségek megteremtése- valamint a változó piacgazdasághoz

való alkalmazkodás képességének kialakításához járul hozzá.

A fenti célkitűzések sikeres megvalósításához a magyar felsőoktatási Duális

Képzésben olyan új oktatási, kutatási módszertant kell alkalmazni, amely

hatékonyan támogatja az Európai Unió és a hazai oktatás távlati céljait.

A felsőoktatásban, az intenzív partnerszervezeti, gyakorlat-orientált oktatással

együttesen megvalósuló Duális Képzés két oktatási módszertannal, egyrészt az

ún. probléma-alapú tanulás módszerével, másrészt az ún. projekt-alapú

oktatással segítheti elő az oktatási-képzési hatékonyság javulását, a fiatalok

elhelyezkedési, pályakezdési készségeinek fejlesztését, valamint az Európai

Unió és Magyarország tudásalapú gazdaságának megteremtésére irányuló

stratégiai célkitűzéseket.

1 A Tanács következtetései az oktatás és képzés terén folytatott európai együttműködés stratégiai keretrendszeréről.

2009. május 12. 2 A brugesi közlemény a szakképzés terén folytatott megerősített európai együttműködésről 2011-2020 időszakra

vonatkozóan.

5

A Duális Képzés hosszú távú oktatási céljait (learning outcomes) az oktatási

intézmény és a partnerszervezet egységes szemléletmód és összehangolt

tematika alapján valósítja meg.

Az intézményi-partnerszervezeti közös képzés gondolatisága a következő

főbb attribútumokon alapszik:

a kijelölt elméleti témakör és a hozzá kapcsolódó partnerszervezeti

projektfeladat legyen konkrét, egyedileg és egzaktan definiált; illetve

illeszkedjen a partnerszervezeti operatív munkafolyamatokhoz.

a projektfeladat elvégzésének eredménye legyen mérhető és

ellenőrizhető,

a kijelölt elméleti tárgykör és a projektfeladat lényeges gazdálkodási

feladatok részét képezze, kapcsolódjon a valós munkavégzéshez és

megoldása jelentsen kihívást a hallgató számára,

az oktatás létező, valós problémára, a gazdasági realitásra fókuszáljon,

végezetül

a képzési célok és kompetenciák elérése legyen időben meghatározott.

6

I. A Duális Képzés célrendszere

I.1. Fogalmak, definíciók

A Duális Képzés gyakorlatigényes nappali munkarendű alapképzési szakon

folytatott képzés, melyben a Duális Képzési Tanács által szakmailag minősített

partnerszervezeteknél folyó gyakorlati és elméleti képzések mind tartalmukban,

mint struktúrájukban illeszkednek a BA alapképzés kimeneti követelményeihez.

A partnerszervezeteknél megszerzett munkatapasztalat bővíti a hallgatók

szakmai ismereteit, fejleszti munkavállalói készségeiket és kompetenciájukat,

illetve kialakítja a hatékony partnerszervezeti munkavégzés kultúráját.

A Duális Képzési rendszer segítségével olyan felkészült munkaerő kerül ki az

intézményből, aki további anyagi ráfordítás nélkül rugalmasan és azonnal

képes belépni a munka világába. A Duális Képzés a minőségi munkaerő-

utánpótlás hatékony eszközrendszere.

A Duális Képzés definícióját a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV.

törvény 108. § (1)a. pontja határozza meg, mely szerint:

„a Duális Képzés: a műszaki, informatika, agrár, természettudomány vagy

gazdaságtudományok képzési területen indított gyakorlatigényes alapképzési

szakon, szociális munka alapképzési szakon, illetve a felsorolt képzési területhez

tartozó mesterképzési szakon folytatott képzés azon formája, amelyben a szak

- képzési és kimeneti követelményeknek megfelelően meghatározott, teljes

idejű, a képzési időszakra, a képzés módszereire, a tanórára, a megszerzett

tudás értékelésére egyedi rendelkezéseket tartalmazó - tanterve szerint a

gyakorlati képzés a Duális Képzési Tanács által meghatározott keretek között,

minősített szervezetnél folyik;”

A hallgatói munkavégzés definíciója a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi

CCIV. törvény 44. § (1.) a. pontja értelmében: „A hallgató hallgatói

munkaszerződés alapján végezhet munkát a képzési program keretében,

illetve a képzés részeként megszervezett szakmai gyakorlat vagy gyakorlati

képzés során az intézményben, az intézmény által alapított gazdálkodó

szervezetben vagy külső gyakorlóhelyen.”

Gyakorlatigényes szaknak minősül a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi

CCIV. törvény 85. § (3) bekezdése alapján a jogszabályban meghatározott

képzési és kimeneti követelményei alapján legalább hat hétig tartó szakmai

gyakorlatot is tartalmazó szak.

Duális Képzési Tanács: A Duális Képzéstípus koordinálását a Duális Képzési

Tanács látja el, amely a Duális Képzés minőségbiztosítása révén hozzájárul a

minőségelvű, teljesítményen alapuló felsőoktatás kialakításához. A Duális

Képzési Tanács kialakította a képzésben részt vevő partnerszervezetek

minősítési követelményrendszerét, és összeállította a gyakorlati képzőhelyek

számára a minősítéshez szükséges önértékelési kérdőívet.

7

Az önértékelési kérdőív: A Duális Képzést folytatni kívánó partnerszervezetek

nyilatkozata, melyben igazolja, hogy a képzéshez szükséges tárgyi, személyi

feltételekkel rendelkezik. Az önértékelési kérdőívet a Duális Képzési Tanács

bírálja el. A Duális Képzésben részt vevő együttműködő szervezeteket a Duális

Képzési Tanács minősítési eljárását követően az Oktatási Hivatal veszi

nyilvántartásba.

A hallgatói portfólió: A Duális Képzésben résztvevő hallgatók partnerszervezeti

munkateljesítményének, és gyakorlati tanulásának összefoglaló

dokumentuma, amely tartalmazza a hallgató által elkészített projektmunkák

szinapszisát, a projektfeladatok értékelését, valamint a hallgató

partnerszervezeti teljesítményének szemeszterenkénti értékelését. A hallgatói

portfólió készítésének célja, hogy a hallgató megszerzett kompetenciáiról, és

készségeiről átfogó képet nyújtson, és ez által növelje munka-erőpiaci esélyeit.

A Duális Képzés minőségbiztosítása: A Duális Képzéshez kapcsolódó célok

megvalósulásának nyomon követését szolgáló mutató és mérőszámok

együttese, illetve az ezek alapján készült éves beszámolók.

Intézményi szakasz: A Duális Képzésben a felsőoktatási intézménynél, elméleti

tanulmányokkal eltöltött idő.

Partnerszervezeti szakasz: A Duális Képzésben a partnerszervezeteknél, illetve

szervezeteknél a gyakorlati tanulmányokkal eltöltött idő.

Mentor: a partnerszervezeti gyakorlati képzésben, a hallgató tanulását

támogató szakember, szakmai oktató.

Szakfelelős: a partnerszervezeti mentorral a Duális Képzés minőségéért

szorosan együttműködő intézményi oktató.

I.2. A Duális Képzés filozófiája

A Duális Képzés stratégiai célja olyan szakmailag kompetens fiatal munkaerő

kinevelése, aki képes az egyetemi, illetve az egyetemi tanulmányai során

megszerzett elméleti ismeretanyagot a partnerszervezeti munkafolyamatokba

integrálni és a több tudományágból származó tudást szintetizálni.

A Duális Képzés partnerszervezeti oktatási része is „curriculum szemléletű”, és

kiemelt feladatát képezi, hogy a hallgató tematikus tudásának fejlesztése

mellett a hazai és a nemzetközi gazdasági illetve üzleti életben hatékonyan

alkalmazható kompetenciákat közvetítsen.

A Duális Képzés teljesítményelvű és projektfeladat-központú koncepciója

révén a hallgató képessé válik új, hozzáadott értéket képviselő tudás

létrehozására is.

8

I.2.1. Alapelvek

A Duális felsőoktatás alapkövetelményei a Duális Képzési Tanács elfogadott

határozata alapján az alábbiak:

A képzés szigorú minőségi ellenőrzés mellett zajlik, a gyakorlati képzésben

részt vevő szervezetek folyamatos minőségi auditálásával.

A résztvevő oktatók erős elméleti és gyakorlati tapasztalattal

rendelkeznek, a partnerszervezeti szakemberek részvétele a felsőoktatási

modulokban ajánlott.

A Duális Képzési folyamattal a résztvevő partnerszervezetek közvetlenül

elérik a képzésben résztvevő hallgatókat, továbbá az együttműködés

alkalmas a hallgatók integrálására a partnerszervezeti szervezetbe,

kultúrába és folyamatokba.

A Duális Képzésben részt vevő hallgató a szorgalmi időszakot a

„hagyományos” nappali munkarendű hallgatóval együtt végzi a

felsőoktatási intézménynél (intézményi szakasz). Ezt követően részt vesz a

partnerszervezeti szakaszban történő oktatásban és gyakorlatban.

Lehetséges további partnerszervezeti gyakorlati idő teljesítése a hallgató

számára rendelkezésre álló „szabad” időben a szorgalmi időszak alatt is,

a tanrendet és az intézményi jelenlétet nem sértve.

A partnerszervezetnél eltöltött gyakorlati idő során specifikus szakmai

gyakorlati ismereteket és munkavégzési gyakorlatot is szereznek a

hallgatók.

A partnerszervezetnél töltött időért, illetve az ennek során elvégzett

munkáért a hallgatót díjazás (munkabér) illeti, melyet a Duális partner

partnerszervezet fizet, a képzés teljes időszaka alatt fizet a

partnerszervezet (évente 12 hónap).

A partnerszervezeti gyakorlatok szervezésében résztvevő oktatók,

mentorok megfelelő elméleti és gyakorlati tapasztalattal rendelkeznek,

illetve képesek a hallgatók szakmai és munkavégzési kultúra terén

megvalósuló fejlődését támogatni.

I.2.2. SMART koncepció

A Duális Képzés filozófiája az ún. „SMART” koncepció, azaz minden képzési

elem:

Specifikus (egzaktan, egyedileg meghatározott)

Mérhető (a kimeneti követelmények, elérendő kompetenciák

értékelhetők)

Attraktív (a kijelölt feladatok érdekesek, fejlődést és eredményt

hordozók)

Reális (a partnerszervezeti gazdálkodásban szükségesek, az üzleti

világban lényegesek, a partnerszervezeti teljesítményben fontosak)

Tervezettek, időben ütemezettek.

9

I.3. A Duális Képzés pedagógiai célkitűzései

A Duális Képzés jövőképe, hogy az intézményi oktatás és a partnerszervezeti

projektfeladat együttesen, mégis megosztva járuljon hozzá a stratégiai célok

eléréséhez.

Kiindulási helyzet Elérendő cél

(hagyományos BA oktatás) (a Duális Képzés eredményei)

Egyoldalú szakmai képzés, melynek

középpontjában a szakmai

kompetenciák és tudás fejlesztése

áll.

Sokoldalú, „business – practice - oriented” szempontú

szakmai képzés, mely megteremti a metodikai

kompetenciák és a szakmai tudás, valamint a

személyiségfejlesztés egységét.

A hallgató egyedül tanul. A hallgató szakmai munkaközösségben tanul és

elsajátítja az eredményes "team" munka alapjait.

Tanári utasítások követése,

reprodukálható tudás passzív

visszaadása;

Probléma-, és projektalapú tanulás, amely lehetővé

teszi az önálló kérdésfelvetést, gondolkodást, az

egyéni cselekvés megtervezését és feladat aktív

végrehajtását.

Az elméleti és a gyakorlati tudás

relatív elválasztottsága;

Az elmélet és a gyakorlat egymásba illesztése;

A figyelem a tanárra irányul.

(tudás, képesség, személyiség

fejlesztése, fejlődési képesség)

A tanár és partnerszervezeti a mentor példakép, de

figyelem középpontjában a hallgató áll.

Javasolt, hogy minden a partnerszervezet és az intézmény által közösen

oktatott tárgykör esetében:

Az oktatási intézmény a javasolt tárgykörökhöz igazodóan:

határozza meg a kör oktatásának fő és mellékcéljait, azokat a definíciókat,

összefüggéseket és tárgyi tartalmat, amely az adott témakör megtanulásához,

megértéséhez és reprodukálásához szükséges.

határozza meg azokat a számonkérési módszereket, amelyekkel mérhető a

témakör analitikus feldolgozásának, szintetizálásának képessége.

A partnerszervezet a projektfeladatban partnerszervezeti mentorok aktív

támogatásával:

határozza meg a konkrét üzleti problémát és annak illeszkedését a

partnerszervezeti folyamatba; (szintetizálás)

világít rá az elmélet és a gyakorlat kapcsolódási pontjaira (szintetizálás);

támogatja a feladat önálló megoldását (kreativitás) és a hallgató újítási

javaslatait;(innováció)

10

értékeli a hallgatói megoldást (feedback).

I.4. A tanulási célok taxonómiája

Elm

éle

ti t

ud

ás

me

gsz

erz

ése

Intézményi cél Partnerszervezeti cél

Gya

ko

rla

ti t

ud

ás

els

ajá

títá

sa

Megtanulás

Megértés

Reprodukálás

Saját szavakkal,

gondolatokkal történő

visszaadás

Analizálás Analizálás

Szintetizálás Szintetizálás

Probléma-felismerés és a

probléma elemekre bontása

Probléma felismerés, és a probléma

aktív, és eredményes megoldása;

Változásokat javasolni (kreativitás)

Újításokat létrehozni (innováció)

Teljesítményközpontú értékelés

„Business-practice-integrated” tudás

(saját táblázat, amely készült a Német Rektori Konferencia Lernzieltaxanomie

koncepciója alapján)

I.5. A Duális Képzés módszertana

I.5.1. A probléma-alapú tanulás (Problem-based learning/PBL)

A Duális Képzésben alkalmazott ún. PBL alapú tanulás jellemzője, hogy

a hallgató, a megszerzendő tudást (ismeretanyagot) aktív közreműködésével

hozza létre, a passzív befogadást és reprodukálást felváltja az elméleti tudás

alkalmazásának képessége,

a tanulás folyamata részben önirányított, így személyre szabott,

a tanulás a „team-munka” révén (ezen a ponton csatlakozik az ún. PBL

tanulás a projekt-alapú tanuláshoz) nemcsak egyéni konstrukciós folyamat,

hanem a feladatok megvitatása, megmagyarázása révén a társas

11

kompetenciák (elfogadás, alkalmazkodó képesség, lojalitás) kialakulását is

elősegíti.

A partnerszervezeti curriculum fókuszpontjait bonyolult, több összetevős

problémák (a projektek) képezik, melyben a partnerszervezeti „tanárok”, azaz

a mentorok segítői, azaz ún. „facilitátor” szerepet töltenek be;

Az ún. PBL módszer lehetővé teszi a folyamatos hallgatói értékelést, melynek

összefoglalója a szemeszterenként elkészülő partnerszervezeti feedback.

A probléma-alapú tanulás kimeneti kompetenciái a Duális Képzésben:

Reális problémamegoldás képessége;

Időbeosztás;

Stressz kezelése;

A döntéshozás készsége;

Vezetői készségek kialakulása;

Kritikus, kreatív érvelés;

Tervezés;

Önértékelés (önkontroll, önfejlesztés, önirányító tanulás);

I.5.2. Projekt alapú tanulás (Project-based learning)

A Duális Képzésben alkalmazott ún. projekt-alapú tanulás jellemzője, hogy

az időben meghatározott projektfeladat révén a hallgató tapasztalati úton

szerez meg konkrét, és közvetlenül hasznosítható kompetenciákat, illetve

gyakorlati tudást, melynek színvonalát növeli a folyamatos és értékelő

visszacsatolás.

A partnerszervezeti projektben a hallgatóknak nemcsak egységes, hanem

individuális feladata is van, így a hallgató képességeinek és ismereteinek

megfelelően tud hozzájárulni a projektfeladat sikeres megoldásához.

A projektmunka jól tagolható, egységnyi feladatokra bontható folyamatsor,

melyet az intézmény által javasolt, összefoglaló jellegű témakörök egzaktan

leírnak.

A projekt feladat jellegzetessége, hogy a feladatkiírásban összegzi a

meghatározott output eléréséhez szükséges tevékenységeket és rendszerben

kezeli a közöttük fennálló térbeli és időbeli kapcsolódásokat. Mindezek

eredményeképpen az elméleti képzés és a partnerszervezeti munka

hatékonyan összekapcsolható mind a szakmai témakörökben, mind azok

időbeli ütemezésében.

A projektekben való részvétel javítja a hallgatók szociális kompetenciáit és a

partnerszervezeti kollégákkal való együttműködés, a szervezeti szocializáció és

a munkahelyi alkalmazkodás fejleszti a kommunikációs készségeket is.

A projektfeladatok igénylik az informatika által támogatott kommunikációs

eszközök készségszintű használatát is, melyek elsajátítása különösen a nagy-

vállalati szektorban jelent versenyképes kompetenciát.

12

A projekt-alapú tanulás kimeneti kompetenciái a Duális Képzésben:

Aktív cselekvőképesség;

A döntéshozatali folyamatokban való aktív részvétel;

A valóságra vonatkoztatott, kritikus és interdiszciplináris szemléletmód;

Az együttműködés készsége és képessége;

Csoportmunka és egymás munkájának értékelése, megbecsülése;

Projekteredmények kommunikálása;

Kritikus helyzetek, és pontok felismerése;

Önkorrekció képessége;

A Duális Képzésben a fenti két módszerrel közösen oktatott tárgykörök

megvalósítják a Duális Képzés „business-practice oriented” koncepciójának

kettős követelményrendszerét, egyrészt, mert a tárgyakat olyan oktatói

állomány tanítja, amely több éves partnerszervezeti gyakorlattal rendelkezik,

másrészt azon okból, hogy az oktatás, illetve az egyéni tanulás folyamatos és

strukturált intézményi-partnerszervezeti interakciókon alapul.

13

II. A Duális Képzés feltételrendszere

II.1. Jogi feltételrendszer

II.1.1. Irányadó jogszabályok

A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény 108. § 1.a. pontja

határozza meg a Duális Képzés fogalmát.

A felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó

szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet,

amely kiterjed a Magyarország területén működő, és a nemzeti felsőoktatásról

szóló 2011. évi CCIV. törvény 1. mellékletében felsorolt felsőoktatási

intézmények alapképzésében, mesterképzésében részt vevő hallgatóira,

továbbá szakmai gyakorlatára, és a szakmai gyakorlóhelyekként működő

együttműködő szervezetekre.

A felsőoktatási minőségértékelés és -fejlesztés egyes kérdéseiről szóló 19/2012.

(II. 22.) Korm. rendelet meghatározta a Duális Képzési Tanácsot. „A Duális

Képzési Tanács (DKT) az oktatásért felelős miniszter felsőoktatás fejlesztési

kérdésekben közreműködő véleményező és javaslattevő testülete.”

A 2012. évi I. tv a munka törvénykönyvéről, amely háttérjogszabályul szolgál a

hallgatói munkaszerződések esetében.

A társadalombiztosítás ellátásaira és a magánnyugdíjra jogosultakról, valamint

e szolgáltatások fedezetéről szóló 1997. évi LXXX. törvény 11. §-a alapján a

biztosítás nem terjed ki a hallgatói munkaszerződés alapján képzési program

keretében vagy a képzés részeként megszervezett szakmai gyakorlat vagy

gyakorlati képzés keretében foglalkoztatott hallgatóra.

Az egyes adótörvények és azzal összefüggő egyéb törvények módosításáról

szóló 2011. évi CLVI. törvény 455. § (3) d) pontja szerint: nem eredményez

adófizetési kötelezettséget a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV.

törvény 44. § (1) bekezdés a) pontja szerint a hallgatói munkaszerződés alapján

létrejött jogviszony.

A személyi jövedelemadóról szóló 1995. évi CXVII. törvény rendelkezik az

adómentességet élvező tevékenységekről, így különösen a törvény 1. sz.

melléklet 4.12.1. pontja alapján: adómentes bevétel a hallgató részére

b) nappali tagozaton a gyakorlati képzés idejére kifizetett juttatás, díjazás

értékéből havonta a hónap első napján érvényes havi minimálbért meg nem

haladó része.

A szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló

a 2011. évi CLV. törvény rendelkezik a szakképzési hozzájárulás Duális Képzés

14

keretében szervezett gyakorlati képzés szakmai gyakorlattal történő

teljesíthetőségéről államilag támogatott létszám tekintetében.

A gyakorlati képzés költségeinek a szakképzési hozzájárulás terhére történő

elszámolásánál figyelembe vehető gyakorlati képzési normatívák mértékéről

és a csökkentő tétel számításáról szóló 280/2011. (XII. 20.) Korm. rendelet

rendelkezik a gyakorlati képzés szervezésével teljesíthető hozzájárulás

számításáról.

A 139/2015. (VI. 9.) Korm. rendelet rendelkezik a felsőoktatásban szerezhető

képesítések jegyzékéről és új képesítések jegyzékbe történő felvételéről.

Az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló

15/2006. (IV. 3.) OM rendelet határozza meg a szakokon szerezhető

kompetenciákat.

A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény egyes

rendelkezéseinek végrehajtásáról szóló 87/2015. (IV. 9.) Korm. rendelet 11. §,

12§ (1) bekezdés, 15§. határozza meg a felsőoktatási intézmények által szakmai

gyakorlatra kötött megállapodások nyilvántartásba vételét.

A felsőoktatási felvételi eljárásról 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelet 41. § (4)

bekezdése értelmében, a jelentkező az Nftv. 108. § 1.a. pontja szerinti képzési

területhez tartozó szakra vonatkozó felvételi döntést követően a felsőoktatási

intézményhez benyújtott kérelmére, a Duális Képzésre jogosult felsőoktatási

intézmény külön döntése alapján Duális Képzésben vehet részt.

A Duális Képzésért felelős kormányzati szerv:

Emberi Erőforrások Minisztériuma, Felsőoktatásért Felelős Államtitkárság

Felsőoktatási Intézmények Tanulmányi és Vizsgaszabályzata (TVSZ)

Felsőoktatási Intézmények Szervezeti és Működési Szabályzata (SZMSZ)

II.1.2. A Duális Képzés időtartama

A Duális Képzés legalább 26 és legfeljebb 28 hetes intézményi és legalább 24

és legfeljebb 26 hetes partnerszervezeti szakaszból áll. (A tanulmányi félévek

nem minden esetben 13 hetesek, könnyen előfordulhat, hogy az adott évben

a két szorgalmi időszak 27 vagy 28 hetet vesz igénybe!)

A Duális Képzésben részt vevő hallgató az intézményi szakaszt, azaz az

egyetemi szorgalmi időszakot a „hagyományos” nappali munkarendű

hallgatóval együtt teljesíti a felsőoktatási intézménynél.

Az intézményi szakaszt követő partnerszervezeti szakaszban, a hallgató a

szerződött partnerszervezetnél, a szakmai gyakorló helyén történő oktatásban

vesz részt.

15

A partnerszervezeti gyakorlati idő tartalmazza a Munkatörvénykönyve által

előírt kötelező szabadág időtartamát is. A hallgató a partnerszervezeti

szakaszban tesz eleget az intézményi vizsgakötelezettségeinek is.

Az intézményi szakasz alatt további partnerszervezeti gyakorlat is teljesíthető, az

alábbi két feltétel együttes teljesülése esetén:

a munkavégzésre, a hallgató és a munkaadó közös megállapodása alapján

a hallgató számára rendelkezésre álló „szabad” időben, de csak oly módon

kerülhet sor, ha

a munkavégzés nem sérti a tanrendet, az intézményi jelenlétet és az

intézményi kötelezettségek teljesítését (pld. zárthelyi dolgozatok megírása).

II.2. A Duális Képzési modell alapelvei

a) A felsőoktatási intézmény és a hozzá kapcsolódó partnerszervezetek

együttműködésén alapuló Duális Képzés; az elméleti tudás mellett gyakorlati

tapasztalatokkal és készségekkel rendelkező fiatal minőségi szakemberek

(közgazdászok) képzését szolgáló modell.

b) A felsőoktatási intézmény és a bekapcsolódott partnerszervezetek mind a

képzési területeken, mind a képzés időtartamán osztoznak:

Míg a felsőoktatási intézmény elsősorban (de nem kizárólagosan) a

hallgatók elméleti képzését nyújtja, addig az együttműködő

partnerszervezetek a gyakorlati képzést biztosítják.

A Duális Képzésben résztvevő hallgatók a képzési időt 50-50%-ban töltik

a felsőoktatási intézményben, illetve a Duális partner

partnerszervezetnél.

c) A Duális Képzésben résztvevő hallgatókat – a felsőoktatási felvételi rendszer

szabályai és eljárásai mellett – előzetes jelentkezés alapján a

partnerszervezetek választják ki, a saját eljárásaik (tesztek, interjú, csoportos

feladatok, nyelvismeret felmérése, stb.) szerint.

d) A tanulmányok idejére (pl. adott BA képzés 7 szemesztere alatt) a

partnerszervezet és a hallgató között Hallgatói munkaszerződés jön létre, mely

alapján a hallgató vállalja a mintatanterv szerinti előrehaladást, a

partnerszervezet pedig a hallgatói munkaszerződésben rögzített munkabér

megfizetését és esetleges egyéb juttatások folyósítását.

e) Duális Képzésre kizárólag csak a nappali munkarendű BA képzés

megkezdésekor (az első évfolyam első félévében) lehet jelentkezni, illetve

felvételt nyerni. Ezt követően a Duális Képzési formába történő átjelentkezés

már nem lehetséges.

16

f) A Hallgató munkaszerződés szerződés egyik szerződő (munkaadó

partnerszervezet, illetve a munkavállaló hallgató) fél számára sem fogalmaz

meg kötelezettséget a képzés befejezése utáni időre.

g) A Duális Képzésben részt vevő minden szereplő között szerződéses jogviszony

alakul ki:

hallgatói jogviszony: a hallgató-felsőoktatási intézmény között, az állami

szabályzás szerinti;

együttműködési megállapodás: a felsőoktatási intézmény – Duális

partnerszervezet között. (Llsd. VIII.1. számú melléklet)

hallgató munkaszerződés: a hallgató - partnerszervezet között létrejött

jogviszony, melynek keretei közt a hallgató munkavállalóvá válik (lsd.

VIII.2. számú melléklet);

h) A partnerszervezetekkel összehangolt ún. „Beiskolázási marketing”, melynek

során folyamatos kommunikáció valósul meg a partnerszervezet és az

intézmény között.

i) Csak azon partnerszervezetek lehetnek a felsőoktatási intézmény Duális

partnerei, amelyek kinyilvánítják szándékukat a hallgatók közös oktatására,

aktívan bekapcsolódnak a felsőoktatási intézmény Duális Képzési oktatási

folyamatba és a Duális Képzési Tanács előminősítési folyamata (akkreditáció)

alapján alkalmasnak bizonyulnak a magas színvonalú képzésre.

II.2.1. Duális felsőoktatás szereplői és motivációk

17

II.3. A Duális Képzés szervezeti modellje

A szervezeti modelljének kiindulási pontjai

„Fokozatváltás a felsőoktatásban - A teljesítményelvű felsőoktatás” –

Felsőoktatás fejlesztési stratégiai koncepció” - EEMI Felsőoktatási

Államtitkárság;

„A Duális Képzés minősítési követelményrendszere” - Duális Képzési

Tanács

„Duális Képzés alapelvei” - Duális Képzési Tanács;

„Küldetésnyilatkozat” - Duális Képzési Tanács;

„Nftv. 2011 évi CCIV sz. – A nemzeti felsőoktatásról szóló, többször

módosított Nemzeti Felsőoktatási Törvény” - EEMI Felsőoktatási

Államtitkárság;

Felsőoktatási Intézmény – hatályos Szervezeti és Működési Szabályzat;

II.4. Az EKE Szervezeti és Működési Rendje

Rektor: meghatározza a Egyetemen folyó Duális Képzés oktatási és

tudományos célkitűzéseit, feladatait és fejlesztési irányait. Irányítja a Duális

Képzés oktatási és tudományos szervezetét.

Kancellár: az Egyetem rendelkezésére álló források felhasználásával

gondoskodik a Duális Képzés hosszú távú fenntarthatóságáról.

Tudományos, kutatási és nemzetközi ügyekért felelős rektorhelyettes: képviseli,

és fejleszti a Duális Képzést az Egyetem nemzetközi kapcsolataiban.

Oktatási, képzésfejlesztési és tanulmányi ügyekért felelős rektorhelyettes: az

Egyetemen folyó Duális Képzés oktatási ügyeiben a rektor helyetteseként jár el.

Gondoskodik a Duális Képzés oktatás-módszertani fejlesztésének

koordinálásáról. Koordinálja a Karok Duális Képzésének oktatási és szolgáltatási

tevékenységét. Együttműködik a Duális Képzési Tanáccsal, az Emberi

Erőforrások Minisztériumával és a partner felsőoktatási intézményekkel. Ellátja a

Duális Képzés minőségbiztosításával együtt járó feladatokat.

Tanulmányi és Oktatásszervezési Osztály: részt vesz a Duális Képzés marketing

és promóciós munkáiban, melynek során kapcsolatot tart a partnerszervezeti

személyzeti osztályokkal, és a szakfelelősökkel. Nyilvántartja a Duális Alumni

hallgatókat. A Duális Alumni bevonásával részt vesz a Duális Képzés

népszerűsítésében.

Duális Képzési Iroda:

koordinálja a Duális Képzési tevékenységet. Az adminisztrációs feladatok

végrehajtása érdekében kapcsolatot tart a vállalkozásokkal és a

18

hallgatókkal, elvégzi a tevékenységhez kapcsolódó dokumentációs

feladatokat és annak archiválását.

Feltárja a Duális Képzésben érdekelt gazdálkodó szervezetek körét, és

folyamatosan bővíti a velük való kapcsolatokat.

Előkészíti a Duális Képzésbe bekapcsolódó partnerszervezetekkel az

intézményi-partnerszervezeti együttműködési megállapodásokat.

Partnerszervezeti Igény esetén előkészíti és segít megszervezni a

kiválasztási és a felvételi eljárást;

Naprakész kommunikációt ápol a partnerszervezetekkel, illetve a belépni

kívánó szervezetekkel. A partnerszervezeteknek megküldi a szükséges

információs és tájékoztató anyagokat (jogszabályok, Duális Képzési

Tanács határozatai, Duális Képzés Fehér Könyve);

A Duális Képzés minőségbiztosításának intézményi felelőse. Évenként

jelentést készít a Duális Képzés teljesítményének mérőszámairól, amelyet

megküld az Oktatási-rektorhelyettesnek.

Nyilvántartja a partnerszervezeteknél az oktatásba bevont szakemberek

(mentorok) elérhetőségét;

A hallgató adminisztratív ügyeinek intézésében kapcsolatot tart a

partnerszervezeti mentorral, és a HR osztállyal; (hiányzás, betegség,

rendszerből való kilépés stb.);

Nyilvántartja a partnerszervezetek által készített hallgatói értékeléseket;

Nyilvántartja a partnerszervezeti-intézményi értékelési kérdőíveket;

Részt vesz a szakmai együttműködések (előadások, üzemlátogatások)

szervezésében (termet foglal, jegyzőkönyvet vezet, hallgatókat értesít,

stb.)

Szakfelelős a Duális képzésben: olyan oktató, aki a Duális Képzést folytató

Karon, az akkreditált Specializációban a képzés minőségéért, folyamatos

fejlesztéséért és a partnerszervezeti kapcsolattartás hatékonyságáért felelős.

szakfelelősA szakmai mentorral történő intenzív együttműködésében, szakmai

tudásával támogatja a hallgatót a gyakorlati projektfeladatok megoldásában

és értékelésében.

A szakfelelős operatív feladatai a Duális Képzés során:

Részt vesz a Duális Képzés intézményi és partnerszervezeti

promóciójában;

Részt vesz az intézményi és a partnerszervezeti felvételi eljárás

előkészítésében;

Folyamatosan fejleszti a Duális Képzés javasolt projektfeladatait, a

kapcsolódó tantárgyak tantárgyfelelőseivel és a partnerszervezeti

mentorokkal;

Folyamatosan konzultál a partnerszervezeti szakemberekkel a

curriculum fejlesztési kérdéseiben;

A szakmai mentorral, illetve a partnerszervezet munkatársaival

szemeszterenként legalább egy alkalommal értékeli az intézményi-

partnerszervezeti együttműködés eredményeit;

19

Feltárja a Duális Képzés továbbfejlesztési lehetőségeit mind az

együttműködő partnerszervezeteken belül, mind új partnerszervezetek

bevonásával;

Szemeszterenként egy alkalommal felkészíti a hallgatókat az

intézményi, és a partnerszervezeti elvárásokra;

Együttműködik a partnerszervezetekkel a gyakorlati hely, illetve a

munkakörök kiválasztásában;

Meghatározza, és egyezteti a projektfeladatok mérési rendszerét;

Az intézményi oktatás minőségének javítása céljából a szakfelelős és a

partnerszervezeti mentor szorosan együttműködik, így különösen

előadások megtartásában, közös K+F tevékenységben, konferenciák

megszervezésében, illetve közös publikációk készítésében;

A szakfelelős a partnerszervezeti mentorral együtt szemeszterenként

legalább egy alkalommal értékeli a Duális Képzésben résztvevő

hallgatók teljesítményét.

A szakfelelős szervezőként, vagy bírálóként részt vesz a projektfeladatok

értékelésében;

A szakfelelős szemeszterenként írásos beszámolót készít az elvégzett

tevékenységéről, melyet a Kar dékánjának illetve a Duális Képzésbe

bevont Szak szakfelelősének nyújt be;

Duális Képzésért felelős oktató

Amennyiben a Karon, a Duális Képzésben több szak, illetve specializáció

érintett valamint több, mint öt partnerszervezeti együttműködés van

érvényben, úgy az Oktatási, képzésfejlesztési és tanulmányi ügyekért felelős

rektorhelyettes és a Szakfelelős javaslatára, a Kar dékánja Duális Képzésért

felelős oktatót jelölhet ki.

Duális Képzésért felelős oktató operatív feladatai:

Szakmailag kezdeményezi az új partnerszervezeti együttműködéseket.

Szakmailag támogatja a Munkaerő-piaci kapcsolatok Iroda munkáját

az új partnerszervezetek bevonásában.

Folyamatosan fejleszti a meglévő szakmai együttműködéseket

(vendégelőadók meghívása, üzemlátogatások szervezése);

Tájékoztatja az együttműködő partnerszervezeteket a Duális Képzést

érintő jogszabályi előírásokról;

Folyamatosan tájékoztatja a partnerszervezeteket a Duális Képzési

Tanács határozatairól, állásfoglalásairól;

Partnerszervezeti igény esetén közreműködik a kiválasztási és a felvételi

eljárásban;

Rendszeresen áttekinti és folyamatosan fejleszti a Duális Képzés

projektfeladatait, melynek érdekében folyamatosan konzultál a

szakfelelősökkel és a partnerszervezeti szakemberekkel a curriculum

fejlesztési kérdéseiben;

Szakmai kérdésekben rendszeresen kapcsolatot tart azon tantárgyak

oktatóival, illetve felelőseivel, melyek a partnerszervezeti gyakorlati

20

oktatás részét is képezik;

Rendszeresen (szemeszterenként legalább egy alkalommal)

kapcsolatot tart a partnerszervezetek vezető, illetve szakmai mentoraival

a hallgatói előmenetelről, és erről tájékoztatja a szakfelelőst;

A partnerszervezeti mentorokkal, személyzeti osztállyal egyeztetve

kezeli a hallgatói munkavégzéssel kapcsolatos problémákat;

Együttműködik a Karrier Irodával a partnerszervezeti rendezvények

előkészítésében.

Összegzi a partnerszervezeti-intézményi értékelési kérdőíveket, és

azokról beszámol az Oktatási, képzésfejlesztési és tanulmányi ügyekért

felelős rektorhelyettesnek, illetve a kar dékánjának és a szakvezetőjének;

21

III. A Duális Képzés folyamatai

A legfontosabb főfolyamatok olyan az Egyetem és a Duális partnerszervezetei

által közösen végzett folyamatok, melyek a Duális felsőfokú képzés magas

színvonalú megoldására irányulnak, és amelyhez mindkét érintett fél kialakítja

és biztosítja az együttműködés megfelelő feltételrendszerét.

Az együttes feladat végrehajtás során az alábbi elvek érvényesülnek és

valósulnak meg:

reprodukálhatóság (megismételhetőség),

transzparencia (átláthatóság), és

szisztematikusság (időszakonkénti ismétlődés) illetve

rendezettség.

A hallgatói szemszögből három főfolyamat érdemel kiemelt magyarázatot:

A felvételi eljárás menete a Duális Képzésben;

A partnerszervezeti kiválasztási folyamat;

A partnerszervezeti pótfelvételi eljárás;

III.1. A felvételi eljárás Duális Képzésben

A Duális Képzési formájú szakokra történő jelentkezés esetében a felvételi

eljárás két, egymással párhuzamosított részből áll:

az állami, általános felvételi eljárásból (amely semmilyen szempontból

sem tér el a nem Duális szakokra való jelentkezés menetétől), és

a partnerszervezeti felvételi szakaszból.

Amennyiben a szak Duális Képzési formában is indul, akkor ez a tény a felvételi

tájékoztatóban is feltüntetésre kerül (főszabály szerint, minden év január 31-ig)

a meghirdetett, nem Duális formájú szak mellett, lábjegyzetben.

A felvételi tájékoztató egyidejűleg tartalmazza azon partnerszervezetek listáját

is, amelyek az adott intézménnyel, az adott szakon Duális Képzésben

együttműködnek. (Minden év januárig a felsőoktatási intézmények honlapján

elérhetővé válik, hogy várhatóan mely szakok indulnak Duális Képzés

keretében).

A jelentkezőnek, akár Duális, akár „hagyományos” formájú képzésre szeretne

felvételt nyerni, az általános eljárás szerint kell benyújtania a jelentkezését az

állami felvételi eljárásban.

Amennyiben a Duális képzési formájú szakra szeretne a jelentkező felvételt

nyerni, úgy a felvételi jelentkezésével egyidejűleg, egyénileg kell fölvennie a

kapcsolatot a felvételi tájékoztatóban, az adott szak mellett feltüntetett egy

vagy több partnerszervezettel. Több partnerszervezet esetén a jelentkező

választja ki az általa preferált(ak)at.

22

A partnerszervezet, a honlapján közzéteszi elérhetőségét, és a saját felvételi

(pályázati) eljárásának részletezését. A partnerszervezeti felvételi eljárás

szakaszában, a jelentkező diák, a partnerszervezettől kapott tájékoztatás

szerint vesz részt a kiválasztási, pályázati folyamatban.

A partnerszervezet legkésőbb az adott év júliusának első hetében tájékoztatja

a jelentkezőket a kiválasztás eredményéről (azaz, hogy az adott jelentkezővel

a BA tanulmányainak idejére munkaszerződést kíván-e kötni.)

Amennyiben a jelentkező a partnerszervezet felvételi eljárását is sikerrel zárta

(azaz megkapta a hivatalos értesítést arról, hogy vele hallgatói

munkaszerződést fognak kötni) és Duális képzési formában kívánja folytatni

tanulmányait, úgy ezt a beiratkozáskor kell jeleznie a felsőoktatási

intézményben.

A sikeres partnerszervezeti felvételi ugyanakkor nem kötelezi a hallgatót a

munkaszerződés létrehozására; dönthet úgy is, hogy a „hagyományos", azaz a

nem Duális formában kezdi meg tanulmányait.

A jelentkezőnek a sikeres, vagy a sikertelen partnerszervezeti felvételi eljárás

tudatában még van lehetősége arra, hogy az állami felvételi eljárásban a

jelentkezésének sorrendjét – a besorolási döntés (ponthatár meghatározás)

időpontját megelőző 14. napig terjedő határidőn belül – módosítsa (erre egy

alkalommal nyílik lehetősége).

A sikertelen partnerszervezeti felvételi eljárás nem befolyásolja az általános

felvételi eljárást, így a ponthatár meghatározásának eredményére sincs

hatással.

III.1.1. Felvételi eljárás összefoglalása két lépésben

A Duális Képzésre tehát kétlépcsős felvételi eljárásban lehetséges bekerülni:

1. lépcső: A felsőoktatási felvételi jelentkezés beadása a választott intézmény

adott szakjára a felvételi jelentkezési határidőig (ennek határideje a

szeptemberben induló képzések esetében rendszerint február 15-e) a felvi.hu-

n.

Július végén, a ponthatárok nyilvánosságra hozatalával derül ki, hogy a

jelentkező felvételt nyert-e a felsőoktatási intézménybe.

2. lépcső: A választott partnerszervezethez való jelentkezés az általuk

megadott módon, melyhez célszerű folyamatosan nyomon követni a cégek

honlapját.

A Duális Képzésben részt vevő partnerszervezeteknek legkésőbb a sorrend

módosítási határidejéig (mely rendszerint július eleje) értesíteniük kell a hozzájuk

jelentkezőket a kiválasztás eredményéről. A felvételizők ennek tudatában még

módosíthatják a felsőoktatási intézmények sorrendjét a felvételi

jelentkezésükben.

23

A hallgatóknak célszerű alaposan átgondolniuk az intézmények

megjelölésének felépítését, mivel előfordulhat, hogy egy cég a Duális

Képzésben több felsőoktatási intézménnyel is kapcsolatban áll.

Amennyiben a felvételiző diák nemcsak a partnerszervezethez, hanem

valamely általa megjelölt, az adott céggel Duális Képzést folytató

intézményhez is felvételt nyert, akkor a Duális Képzési felvételi eljárása sikeres

lehet. (Például, ha egy diák felvételt nyert XY Kft-hez, de az általa megjelölt

Miskolci Egyetemre nem lett elegendő pontszáma, viszont a cég kapcsolatban

áll az Eszterházy Károly Egyetemmel is, melyhez viszont a pontjai alapján

bekerült a diák, akkor a felvételi eljárása sikeres lehet. )

III.1.2. A partnerszervezeti kiválasztási folyamat

A partnerszervezetek a pályázati/felvételi szempontrendszerüket és a

kiválasztási folyamatukat egyénileg szabják meg, a felsőoktatási

intézményeknek ebbe egyáltalán nincs beleszólása. Valamennyi

partnerszervezet esetében számítani kell egy állásinterjúhoz hasonló felvételi és

motivációs beszélgetésre, de akár különböző tesztekre, beküldendő

feladatokra (pl. gazdaságtudományi területen matematikai feladatok,

nyelvtudást felmérő tesztek, IQ-teszt, stb.) is számítani lehet. Ezekről érdemes a

partnerszervezetek kapcsolattartóinál, HR-es kollégáinál érdeklődni.

Abban az esetben, ha egyetlen partnerszervezet sem választja ki a felvételizőt,

akkor Duális Képzésben nem, ugyanakkor a „hagyományos” BA képzésben a

hallgatói tanulmányok természetesen megkezdhetők, feltéve, ha a jelentkező

elérte a bekerüléshez szükséges pontszámot.

A partnerszervezeti kiválasztás eredménye tehát nem befolyásolja az állami

felvételi eljárást. Amennyiben az adott intézményhez a felvételiző nem érte el

az elegendő pontszámot, akkor még abban az esetben sem lehet a jelentkező

Duális képzésű hallgató, ha egyébként valamelyik cég kiválasztotta.

III.1.3. A partnerszervezeti pótjelentkezés Annak függvényében, hogy hány olyan hallgató nem nyert felvételt az adott

felsőoktatási intézménybe, akit egy partnerszervezet kiválasztott, a cégeknek

lehetőségükben áll pótfelvételt hirdetni a megüresedett helyekre.

Ebben az esetben azonban már csak olyan céghez van lehetőség jelentkezni,

amely partnere annak az intézménynek, ahová felvették a jelentkező diákot.

Minderről a jelentkezőnek tájékozódni érdemes az intézményeknél és

partnerszervezeteknél.

III.1.4. A felvételi eljárás modellje

24

III.2. A tanulmányok megkezdése

A felsőoktatási intézménnyel való jogviszony a beiratkozással jön létre,

különben a felvételi döntés érvényét veszti. A beiratkozáshoz az intézmény által

előírt dokumentumokat, a megszabott példányszámban biztosítania kell a

hallgatóknak.

Általában minden felsőoktatási intézmény a szorgalmi időszak kezdetekor

regisztrációs hetet tart, melynek keretében segítik eligazodni tanulmányaikban

az újonnan felvett hallgatókat tájékoztatók, tréningek és előadások keretében.

III.2.1. Hallgatói vállalások

Párhuzamos kötelezettségek

A Duális hallgatóknak egyszerre kell megfelelni egy gyakorlati helyen és az

Egyetemen. Ehhez nélkülözhetetlen a megfelelő elhivatottság, a hatékony

szervezői készség és a jó időgazdálkodásra való képesség.

A Duális hallgatók a vizsgaidőszak alatt a szakmai gyakorlati helyen dolgoznak,

vagyis egyidejűleg, párhuzamosan kell a céges feladataiknak eleget tenniük

és a vizsgákat sikeresen teljesíteniük.

Mintatanterv szerinti haladás

25

Minden Duális hallgatótól elvárás, hogy az egyes tantárgyakat akkor teljesítse,

amikor azok az ún. mintatanterv szerint elő vannak írva, ugyanakkor a

partnerszervezet meghatározhatja az elvárt tanulmányi eredményt is. Az sem

kizárt, hogy a jobb tanulmányi eredmény az egyes partnerszervezeteknél a

magasabb díjazás feltétele.

Megfelelően átgondolt időbeosztás

A tanulmányokban és a gyakorlaton való helytállás alapos, és előre

megtervezett időbeosztást igényel minden Duális hallgatótól annak

érdekében, hogy gördülékenyen vegye az akadályokat. A Duális hallgatóknak

a többi munkavállalóhoz hasonlóan lehetőségük van szabadság

igénybevételére, amelyet a partnerszervezet megoszthat nyári és téli időszak

között.

Megfelelő informáltság

Mivel nem csak egyetlen terepen kell helyt állnia a hallgatóknak, így érdemes

minden szituációt átlátni, az új információkat nyomon követni, folyamatosan

tájékozódni mind partnerszervezeti, mind felsőoktatási intézményi oldalról.

III.2.2. Kollégiumi elhelyezés

A felsőoktatási intézmény gondoskodik a Duális Képzésben részt vevő

kollégisták nyári kollégiumi elhelyezéséről, a „hagyományos” tanév alatti

feltételekkel, külön állami támogatás nélkül.

III.2.3. A Duális Képzés szemesztereinek rendje

A szorgalmi időszak végén vehető észre leginkább az eltérés Duális és nem

Duális hallgatók időbeosztása között, hiszen a Duális hallgatók ekkor kezdik

meg a gyakorlati időszakot a partnerszervezetnél.

A hagyományos képzésben részt vevő hallgatók a vizsgaidőszakban csupán a

vizsgákra összpontosítanak, míg a Duális hallgatók ezzel párhuzamosan

partnerszervezeti kötelességeiknek tesznek eleget. Projektmunkákban, szakmai

képzéseken és tréningeken vesznek részt, így a levelező tagozatos hallgatókhoz

hasonlóan a munkahelyi feladatok plusz terhe mellett kell a vizsgáikra

felkészülni, és teljesíteni azokat.

A partnerszervezetek és a felsőoktatási intézmények közösen törekednek arra,

hogy a partnerszervezeti gyakorlat a lehető legjobban illeszkedjen az

intézmény képzési anyagához, továbbá ezt az anyagot szem előtt tartva

igyekeznek a cégek bővíteni, színesíteni a Duális hallgatók tudását. Annak

érdekében, hogy a Duális Képzésben részt vevők a tananyagot a lehető

legmélyebben és legjobban elsajátítsák, a partnerszervezetek a vizsgákra

elengedik a hallgatókat gyakorlati idejük alatt is.

A partnerszervezet munkavállalóiról lévén szó, a Duális hallgatók számára nincs

a nyári időszakban iskolai szünet, viszont a munkatörvénykönyv előírásai szerint

26

szabadságot kapnak, melyet a partnerszervezet megoszthat téli és nyári

időszak között.

A záróvizsga menetének rendszerét a felsőoktatási intézmény határozza meg.

A Duális hallgatók a felsőoktatásban eltöltött évek folyamán elsajátítják a

munkahely által igényelt készségeket, képességeket (pl. vezetői készség,

kommunikációs gyakorlat, projektirányítási ismeretek). A Duális Képzést végzett

hallgató, a munkaerőpiacra olyan versenyképes munkavállalóként kerül ki, aki

azonnal képes teljes értékű munkavégzésre.

III.2.4. Duális Képzés folyamata a felsőoktatási intézményben

III.2.5. Tanulmányi ösztöndíj

A Duális Képzésben részt vevő nappali tagozatos ösztöndíjas hallgatók az

általános szabályok szerint – 10 hónapig – részesülhetnek a hallgatói juttatásból.

Tanulmányi ösztöndíjakról bővebben a Tanulmányi Osztályon érdemes

érdeklődni, illetve a Hallgatói Önkormányzati tagoktól.

III.3. A jogviszony hallgató és munkáltató között

A Duális Képzési rendszer egyik legnagyobb előnye, hogy a munkaerő piaci

igényekre azonnal reagál. A hallgatók és a partnerszervezet között a

tanulmányok idejére hallgatói munkaszerződés jön létre, mely alapján a

hallgató a partnerszervezet részéről biztosított díjazás fejében vállalja

tanulmányainak mintatanterv szerinti folytatását. A szerződés egyik fél részéről

27

sem jár kötelezettségekkel a tanulmányok befejeztével, illetve a

munkatörvénykönyv szabályai szerint mind a hallgatói, mind a munkáltatói

oldalról megszüntethető.

A hallgató bármikor kérheti átvételét a hagyományos nappali munkarendre.

Az intézményi- partnerszervezeti együttműködési megállapodásban, illetve a

hallgatói munkaszerződésben szükséges rendelkezni a megállapodás és a

szerződés egyoldalú partnerszervezeti felmondásának lehetőségéről, és

jogkövetkezményeiről.

III.3.1. A hallgatói munkaszerződés A partnerszervezetek és a hallgatók között határozott idejű hallgatói

munkaszerződés jön létre.

A hallgatói munkaszerződés fogalmát a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi

CCIV. törvény 44. §-a határozza meg.

A hallgatói munkaszerződés alapján történő foglalkoztatásra a Munka

Törvénykönyve szabályait kell alkalmazni. Általános szabályok szerint a

munkaviszony jogalapja kizárólag a munkaszerződés. A munkaviszony

alapvető feltétele, hogy a munkavállaló a munkáltató irányítása alapján

köteles munkáját végezni, a munkáltatónak pedig foglalkoztatási és munkabér

fizetési kötelezettsége van. A hallgatói munkaszerződés keretében történő

foglalkoztatás is csak akkor tekinthető munkajogviszonynak, ha ezeket a

tartalmi követelményeket a munkavégzés kielégíti.

A hallgatói munkaszerződésben próbaidő nem köthető ki.

A szakmai gyakorlaton hallgatói munkaszerződés alapján történő hallgatói

munkavégzés részletes feltételeit és a hallgatói munkaszerződés tartalmát a

230/2012 (VIII. 28.) Korm. rendelet határozza meg. Eszerint szakmai gyakorlatra

kötelezett hallgató képzési program keretében, illetve a képzés részeként

megszervezett szakmai gyakorlat vagy gyakorlati képzés esetén a szakmai

gyakorlóhellyel kötött hallgatói munkaszerződés alapján végezhet munkát.

A partnerszervezet a képzés teljes idejére (összesen 3 vagy 3,5 évre) minden

évben12 hónapra, köteles díjazásban részesíteni a hallgatót mind a

partnerszervezeti, mind az intézményi periódusok alatt.

A díjazás heti összege minimum a havi minimálbér 15%-a (lásd Nftv. 44.§ (3)

bekezdés a) pont), a partnerszervezet ettől magasabb hallgatói juttatást is

fizethet a képzésben részt vevő hallgatónak. A hallgatói jogviszony keretében

fizetett összeg adó- és járulékkedvezménnyel jár, így arányaiban a normál

minimálbérnél is alacsonyabb fizetési kötelezettséget jelent a

partnerszervezetek számára.

A hallgatói munkaszerződés alapján képzési programhoz közvetlenül nem

kapcsolódó munkavégzés esetében a felek megállapodása szerinti díjazás illeti

meg a hallgatót.

28

A partnerszervezet a hallgatókra egyaránt alkalmazza a munkavállalói

teljesítmény értékelési módszereit. A partnerszervezetek szemeszterenként

szóban és írásban is értékelik a hallgatók gyakorlati munkavégzését.

A partnerszervezetek a hallgatók egyetemi tanulmányi teljesítményét is

figyelemmel kísérhetik. Amennyiben a hallgató nem teljesíti a

munkaszerződésben, az általa írásban vállalt kötelezettségeket, úgy megszegi

a hallgatói munkaszerződést.

III.4. A partnerszervezeti gyakorlatvégzés

A DKT határozata alapján a gyakorlati idő négyféle tevékenységből tevődik

össze:

munkavégzési (puha) készségek fejlesztése,

specifikus partnerszervezeti gyakorlati ismeretek oktatása,

mentorált egyéni munka,

önálló (pl. projektjellegű) munkavégzés.

A DKT határozata alapján a partnerszervezetnél eltöltött gyakorlati időnek el

kell érnie az intézménynél töltött képzési idő 80%-át. Ezt az arányt alapképzési

szak esetében hét félévre vonatkozóan kell értelmezni. Alapszabály továbbá,

hogy minden felsőoktatási intézményi szakasz után egy partnerszervezeti

gyakorlati szakasznak kell következnie.

29

IV. Elsajátítandó kompetenciák

IV.1. A Duális Képzés általános készségei, kompetenciái

A Duális Képzés partnerszervezeti oktatási része „curriculum szemléletű”, így

elsőrendű feladata, hogy a hallgató elméleti és gyakorlati tudásának

fejlesztése mellett olyan kompetenciákat is közvetítsen, amelyek a hazai és a

nemzetközi gazdasági, illetve üzleti életben hatékonyan alkalmazhatóak.

Tekintve a hallgató-munkavállalónak a partnerszervezeti értékteremtő

folyamatokba történő integráltságát, olyan hosszútávon és sikeres

alkalmazható középvezetői kompetenciák is létrejöhetnek, amelyek a

képzettség és a munkakör rugalmas, és hatékony illeszthetőségét, valamint a

szakmai fejlődési életpályát tervezhetőségét is biztosíthatják mind a hazai, mind

a nemzetközi munkaerőpiacon.

A partnerszervezet a hat szemeszter időtartamú gyakorlat során a következő

kompetenciák megszerzéséhez nyújt támogatást a hallgató-munkavállalónak.

Learning Outcomes - Kompetencia profil

30

IV.2. A Pénzügy és számvitel alapszak szak-specifikus készségei, kompetenciái

Szakmai kompetenciák

Általános Szakspecifikus

A hazai gazdaság struktúrájának,

fejlődési irányainak ismerete

Folyamatszemlélet

A világ, elsősorban az uniós gazdaság

folyamatainak ismerete

Jogforrások értelmező képessége

Pénzügyi-számviteli összefüggések

ismerete

Szakmai terület specifikus gyakorlati

tudás

Optimális adóterhelés

megállapításának képessége

Az üzleti etika ismerete Pénzügyi-számviteli folyamatok

kialakítása, menedzselése

Kognitív képességek Analitikus Szintetizáló

Rendszerszemlélet Összefüggések felismerése

Elemzési módszerek alkalmazása Idővel való hatékony gazdálkodás

Problémák szintetizálása, megoldása Nyomás alatt végzett munka

Adatok, információk dokumentálása Tudáselemek (tudományágak)

integrálásának képessége

Meggyőző képesség

Prezentációs képesség

Kulcs készségek

Értékelő Self-management

Adatok elemzése (statisztikai, elemzési

módszerek)

Saját munka, a helyzet reális értékelése

Információk értelmezése, felhasználása Kezdeményező képesség

Döntés előkészítés, javaslattétel, érvelés Alkalmazkodó képesség, tolerancia

Precizitás, pontosság Lojalitás, tisztelet, felelősség vállalás

Idegen nyelv ismerete, fejlesztése

Döntésképesség

Önálló munkavégzés

Együttműködési Információs technológia

Tervezés, koordináció és szervezés Adatbázisok alkalmazásának

képessége

Vállalati értékekkel való azonosulás IT képességek, digitális írástudás

Team-munka képessége Kommunikációs technológiák ismerete

31

V. A Pénzügy és számvitel alapszak

V.1. A Pénzügy és számvitel alapszak gyakorlati képzés ajánlott szak-specifikus projektfeladatai

Ajánlott projektfeladat témakörök

Szemeszter: 1.

1. Készítsen egy jól átlátható, logikusan felépített összefoglaló ábrát

(banki kapcsolattérkép) arról, hogy milyen banki szolgáltatásokat vesz

igénybe a cég/szervezet?

2. Végezzen kutatást térképezze fel, hogy a vállalat, költségvetési szerv,

nonprofit szervezet (továbbiakban: gazdálkodó szerv) milyen pénzügyi

információk alapján hozza meg a gazdasági döntéseit, illetve honnan,

mely dokumentumokból nyeri ezeket.

3. Vizsgálja meg, hogy a gazdálkodó szerv legutolsó mérlegében a

pénzügyi instrumentumok (pl. pénzre szóló követelés, értékpapír,

bankhitel, bankbetét stb.) milyen súlyaránnyal szerepelnek az adott

eszköz, illetve forráscsoportban. valamint taglalja ezek jellemzőit (pl.

felmerülésük oka, kondíciói, lejárata. stb.)

4. Tételezze fel, hogy a gazdálkodó szerv a működése finanszírozásához

rövidlejáratú hitelt kíván igénybe venni. Gyűjtse össze ehhez négy

hitelintézet érvényben lévő rövidlejáratú hitelkondícióit, és adjon

javaslatot, hogy melyik hitelintézet ajánlata lenne a legkedvezőbb a

gazdálkodó szerv szempontjából.

5. Tárja fel, hogy jelenleg a gazdálkodó szerv mely hitelintézettel

(hitelintézetekkel) és milyen területeken (pl. számlavezetés,

hitelügyletek, stb.) áll kapcsolatban és minősítse ezt (előnyök,

hátrányok) a gazdálkodó szerv szempontjából, és amennyiben

szükséges – indoklással tegyen javaslatot a változtatásra.

6. Tárja fel, hogy a gazdálkodó szerv birtokol-e értékpapírt

(értékpapírokat), ha igen, rendszerezze azokat különböző

csoportosítási szempontok (pl. típus, hozam, lejárat, kibocsátó, stb.)

alapján. Amennyiben a szerv nem rendelkezik értékpapírral, akkor

elméletileg rendszerezze és jellemezze az értékpapírokat.

7. Milyen szempontok alapján adna tanácsot a gazdálkodó szerv

pénzügyi befektetési döntéséhez?

8. Vizsgálja meg, hogy az elmúlt fél évben hogyan alakult az EUR/HUF

árfolyam. Ismertesse, hogy a forint leértékelése/felértékelése hogyan

hatott a gazdálkodó szerv működésére, befektetéseire

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Elemi gazdasági számítások

32

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, körültekintő munkavégzés,

koncentráció, önálló munkavégzés, információk dokumentálása,

problémamegoldó képesség, szakmai specifikus elméleti és gyakorlati

ismeretek

Értékelés módszere: Projektfeladat, amely beadandó dolgozattal zárul. A

projektfeladat összpontszáma 100, az értékelést 50-50%-ban a mentor és a

kijelölt oktató végzi.

A kijelölt oktató által adott 50 pont a következő szempontok szerint kerül

kialakításra:

1) Szakirodalom felhasználás: 5 pont

2) Elemzés: 30 pont

3) Összefoglalás/konklúzió: 5 pont

4) Formai kivitelezés: 10 pont

33


Szemeszter: 1.

1. A partnerszervezetnél szerzett gyakorlati tapasztalatai alapján hozzon

példákat az etikus üzleti magatartásra!

2. Készítsen rövid közvélemény kutatást a partnerszervezet ügyfelei

(vendégek, vásárlók) körében arról, hogy hogyan befolyásolja a vallás

a fogyasztók vásárlási szokásait!

3. Mutassa be a vallási ünnepek szerepét, jelentőségét a

partnerszervezet tevékenységében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Filozófiatörténet

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, jogforrások értelmező

képessége, önálló munkavégzés, szakmai specifikus elméleti és gyakorlati

ismeretek





kialakításra:





34


Szemeszter: 1

1. Alkosson halmazokat a duális partner termékeiből. Határozza meg, hogy

milyen műveletek végezhetők a halmazokkal (metszet, unió- és

különbség képzése és tulajdonságai)

2. Jellemezze a részhalmazok képzésének lehetőségeit a


3. Ismertesse a függvénytan fogalmát és tulajdonságait! (alapfüggvények

és jellemzésük, függvény transzformációk) Mutasson be gyakorlati

példákat az elemzett vállalkozás tekintetében!

4. Mit ért a függvények folytonossága és határértéke alatt? Mutasson

be gyakorlati példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

5. Mutasson be példát a kétváltozós termelési függvényre a gyakorlati

hely esetében!

6. Milyen pénzügyi számításokat ismer? Írjon példákat a pénzügyi

számításokra! Mutasson be gyakorlati példákat az elemzett vállalkozás

tekintetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Gazdaságmatematika I.

Elsajátítandó kompetenciák: racionális gondolkodás, pontosság, körültekintő

munkavégzés, koncentráció, önálló munkavégzés, információk

dokumentálása, problémamegoldó képesség, szakmai specifikus elméleti és

gyakorlati ismeretek





kialakításra:

• Szakirodalom felhasználás: 5 pont

• Elemzés: 30 pont

• Összefoglalás/konklúzió: 5 pont

• Formai kivitelezés: 10 pont

35


Szemeszter: 1.

1. Írjon egy esszét a gazdasági világválság hatásairól az adott

vállalkozás életében!

2. Vizsgálja meg, hogy a gazdasági válság hogyan hatott a vállalkozás

nemzetgazdasági ágára!

3. Tanulmányozza a vállalkozás nemzetgazdasági ágának helyzetét a II.

világháború előtt!

4. Elemezze a vállalkozás nemzetgazdasági ágának helyzetét a II.

világháború után!

5. Mutassa be, hogy az ezredforduló óta hogyan alakul ezen

nemzetgazdasági ág helyzete!

6. Írja le az adott vállalkozás (esetlegesen jogelőd cég) történetét

kronologikusan!

7. Ismertesse egy, a duális céghez hasonló profilú nemzetközi vállalat

történetét kronologikusan!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Gazdaságtörténet

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, alaposság, szintetizáló képesség,

koncentráció, értelmező képesség, önálló munkavégzés.





kialakításra:





36


Szemeszter: 1.

1. Az adott vállalat, szervezet informatikai infrastruktúrájának elemzése, a

használt szoftverek alkalmazásának bemutatása, jellemzése,

értékelése.

2. A duális partner szervezet tevékenységét, termékeit, szolgáltatásait

bemutató, leíró anyag készítése MS Word segítségével.

3. A szervezet beszállítóit tartalmazó adatbázis összeállítása, szerepük és

sajátosságaik különböző gazdasági (mennyiségi, pénzügyi) adatokkal

történő jellemzése, elemzése MS Excell program segítségével.

4. A szervezet vevőit, ügyfeleit tartalmazó adatbázis összeállítása,

szerepük és sajátosságaik különböző gazdasági (mennyiségi,

pénzügyi) adatokkal történő jellemzése, elemzése MS Excell program

segítségével.

5. Egy konkrét termék (szolgáltatás) költségeinek számbavétele,

kalkulációs sémájának elkészítése.

6. A vállalkozás éves gazdasági folyamatainak - főbb adatok,

mutatószámok segítségével történő – bemutatása, jellemzése és

prezentálása MS Office programok segítségével.

7. A vállalat, szervezet költségvetési kapcsolatait bemutató adatok

összeállítása, összefüggésinek elemzése Excell program segítségével.

8. A szervezet, vállalkozás éves bevételeinek strukturált elemzése,

adatsorok, grafikonok segítségével történő bemutatása, értékelése

MS Office programok segítségével

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Információs és

kommunikációs technológiák (IKT)

Elsajátítandó kompetenciák:

digitális kompetencia, digitális írástudás fejlesztése – alapvető, standard

szoftverek írás, prezentáció, gazdasági számítások) ismerete, használata,

A képzési gyakorlati helyi munkavégzéshez szükséges informatikai eszközök

szoftverek használatának megismerése, felelős használata. Bekapcsolódás a

gazdasági számításokat igénylő operatív munkavégzésbe: kalkulációk,

kimutatások készítése, statisztikák készítése és jelentések előkészítése.





kialakításra:

37





38


Szemeszter: 1.

1. A gyakorlati hely milyen kapcsolatban áll, illetve hogyan tartja a

kapcsolatot a gazdaság szereplőivel?

2. Mutassa be és értékelje a gyakorlati helyéül szolgáló cég piacát érintő

háztartások helyzetét!

3. Mutassa be és értékelje a hazai vállalatok helyzetét! Jellemezze az

adott vállalkozás gazdaságban betöltött szerepét!

4. Jellemezze a vállalkozás partnereinek piacát!

5. Mi jellemzi az ön gyakorlati helyeként szolgáló cég termékpiac keresleti

oldalát?

6. Mi jellemzi az ön gyakorlati helyeként szolgáló cég termékpiac kínálati

oldalát?

7. Vizsgálja meg a Magyarországi termelési tényezők piacát! Ezek közül

melyik érinti az Ön gyakorlati helyéül szolgáló vállalkozást?

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Mikroökonómia

Elsajátítandó kompetenciák: koncentráció, racionális gondolkodás,

körültekintő munkavégzés, pontosság, önálló munkavégzés, információk







kialakításra:





39


Szemeszter: 1.

1. Mutassa be a vásárlók befolyásolásának eszközeit a partnervállalkozás

gyakorlatában!

2. Ismertesse az érzelmek szerepét a duális partner beszerzési

döntéseiben!

3. Ismertesse az érzelmek szerepét a duális partner vásárlóinak

döntéseiben!

4. Mutassa be az ismétlődés lelki mechanizmusát a duális partner

reklámtevékenységében!

5. Elemezze az árukapcsolás pszichés hatását a vásárlói döntésekre a

partner vállalati gyakorlatának tükrében!

6. Mutassa be az érzelmi befolyásolás szerepét a partnervállalat

kommunikációja, vagy marketingkommunikációja esetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pszichológiai elméleti alapok

Elsajátítandó kompetenciák: fogékony az új információk befogadására,

pontosság, koncentráció, önálló munkavégzés, jogforrások értelmező

képessége





kialakításra:





40


Szemeszter: 1.

Mutassa be a duális partner reklámjainak szerepét a csoportos

befolyásolásban!

Elemezze az X, Y és Z generációk szociológiai jellemzőit a duális partner

dolgozói esetében!

Elemezze az X, Y és Z generációk különbségeit a duális partner vásárlói

tekintetében!

Mutassa be a társas kapcsolatok szerepét döntések meghozatalában

a vállalat vásárlóira vonatkozóan!

Elemezze a társadalmi különbségek szerepét a fogyasztói döntések

meghozatalában a cég vevői esetében!

Mutassa be a kulturális sokféleség megjelenését az adott vállalkozás

kínálatában!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Szociológiai alapismeretek

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, önálló munkavégzés,

fogékony az új információk befogadására, felelősséget vállal a munkájával

és magatartásával kapcsolatos szakmai, jogi és etikai normák és szabályok

betartásáért, jogforrások értelmező képessége





kialakításra:





41


Szemeszter: 1.

1. Ismertesse a tanulás/betanulás folyamatát az adott vállalkozás

életében!

2. Elemezze e tanulási folyamatok külső feltételeit!

3. Elemezze e tanulási folyamatok belső feltételeit!

4. Mutassa be a tanulás eredményességét befolyásoló tényezőket!

5. Értékelje a tanulási motiváció változatait a vállalatnál!

6. Mutassa be a vállalatnál a továbbképzési lehetőségeket, formáit,

feltételeit!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Tanulásmódszertan

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, idővel való hatékony

gazdálkodás, értelmező képesség, önálló munkavégzés.





kialakításra:





42


Szemeszter: 1.

1. Mutassa be a gazdálkodó szervezet küldetésének, célrendszerét,

elemezze és rendszerezze a vállalat érintettjeit/ stakeholdereit.

2. Mutassa be a vállalat, a szervezet működési, értékteremtő

folyamatainak, részterületeit és jellemezze, elemezze azt.

3. Vizsgálja meg a vállalkozás, a szervezet releváns makrokörnyezeti

tényezőit (STEEP) analízis segítségével.

4. Mutassa be és elemezze a termelés elsődleges erőforrás-igényét és

tőkeszükségletét.

5. Tekintse át a vállalat költségeit, s mérje meg a termékköltségét,

készítsen kimutatást, és elemezze azt.

6. Vizsgálja meg a vállalat árképzési módszereit, tekintse át ajánlati

kalkulációit.

7. Végezzen fedezetszámítást. A kritikus termelési volumen

meghatározását, becslését.

8. Tekintse át a vállalat nyereségességét, jövedelmezőségét,

gazdaságosságát. Vizsgálja meg a vállalat versenyképességét.

9. Mutassa be az üzleti vállalkozást és környezetét, és tekintse át a

vállalkozás indításának és működtetésének körülményeit.

10. Tanulmányozza a vállalkozási formákat, vállalati stratégiát, emberi

erőforrás gazdálkodás körülményeit, feltételeit.

11. Mutassa be a cég marketingjét, logisztikáját, a vagyongazdálkodását

(beruházás, készletgazdálkodás), költséggazdálkodását, és

árpolitikáját.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalati gazdaságtan

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, gyakorlati tudás, koncentráció,

önálló munkavégzés, összefüggések felismerése, precizitás.

A hallgató képessé válik stratégiai és operatív döntéshozatalra, megismeri a

vállalatok működési mechanizmusát, a felső vezetés nézőpontját. A tantárgy

elsajátítása fejleszti a hallgató vállalkozási szemléletét és készségeit. Képessé

válik a vállalatok, szervezetek alapvető működési folyamatainak,

célrendszerének, és együttműködési kapcsolatainak áttekintésére,

elemzésére, továbbá arra, hogy elhelyezze a vállalkozások

tevékenységeinek rendszerében a tárgyalt funkciókat és azok feladatait a

jelenlegi piaci verseny körülményei között.




43


kialakításra:





44


Szemeszter: 2.

1. Tekintse át a vállalat jogi funkcióját a gazdasági életben. Az

Alaptörvény vállalkozásokra és kapcsolódó pontjaira vonatkozó

rendelkezéseit.

2. Mutassa be, hogy a vállalat milyen gazdasági társasági formában

működik. Hogyan történt a vállalat jogi alapítása, hogyan szűntethető

meg, esetleg milyen módon és milyen jogi formává alakulhatna át.

3. Mutassa be mik a vezető tisztségviselőire vonatkozó közös szabályok.

4. Mutassa be, hogyan lehetséges a gazdasági társaságban történő

befolyásszerzés.

5. Tekintse át a vállalat érintetti körét és mutasson be közülük

részvénytársaságot, Kft-t, Bt-t stb… jogi szempontból.

6. Tekintse át a vállalat érintetti körét és mutasson be közülök egyesülést,

közös vállalatot jogi szempontból.

7. Tekintse át a vállalat érintetti körét és mutasson be közülük

szövetkezeteket jogi szempontból.

8. Tekintse át a vállalat érintetti körét és mutasson be olyan nonprofit

szervezetet, mellyel a vállalat kapcsolatban áll. Jogi szempontból

vizsgálja meg azok alapítását, működését. Vizsgálja meg mik a civil

szervezetekre, egyesületekre, és az alapítványokra vonatkozó

szabályok.

9. Tekintse át a vállalat érintetti körét és mutasson be közülük egyéni

vállalkozást. Vizsgálja meg az egyéni vállalkozások alapításának,

működésének és felelősségi szabályainak feltételeit. Hogyan hozható

létre egyéni vállalkozás, milyen iratokra van szükség, mik a

nyilvántartásba vétel feltételei, mik a felelősség szabályai és a

megszűnés, átalakulás lehetőségei.

10. Vizsgálja meg, mi történik csődeljárás esetén. Milyen jogi procedúrával

jár egy csődeljárás a vállalat számára.

11. Vizsgálja meg a cégeljárás, elszámolási eljárás, végelszámolás

feltételeit.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Gazdasági jog I.


önálló munkavégzés, jogforrások értelmező képessége, összefüggések

felismerése, precizitás.

Az elméleti és módszertani ismeretek felhasználása által képes a gazdasági

jogi területen önálló forráskutatásra, a tudományos eredmények követésére,

tények feltárására és rendszerezésére, kritikai elemzésére.

Képes saját elemzésen nyugvó önálló álláspont kialakítására és annak

vitában történő megvédésére, a gazdaság jogi folyamatok

45

megismerésében és elemzésében a tények, problémák széles körének

feltárására és a komplex problémák megoldására irányuló stratégiák

kialakítására, a megoldás megtervezésére, döntések meghozatalára.

Képes egyéni és társas vállalkozás jogi struktúráját átlátni, a jogi

folyamatokban magabiztosan eligazodni, a társas vállalkozás megalapítását

koordinálni és irányítani, a vállalkozás szervezeti folyamatait meghatározni.

Képes lesz szakterületén saját vállalkozás, szervezet, szervezeti egység

irányítására, gazdasági szereplők számára szakmai tanácsadásra.

Fogékonnyá válik az új információk befogadására, az új szakmai ismeretekre

és módszertanokra, nyitott az új, önálló és együttműködést igénylő feladatok,

felelősségek vállalására. Törekszik tudásának és munkakapcsolatainak

fejlesztésére, ebben munkatársaival való együttműködésre.

Képessé válik a munkájához kapcsolódó előírások betartására és a

vonatkozó dokumentumok elkészítésére.





kialakításra:





46


Szemeszter: 2

1. Mátrixszal készítsen megoldást egy vállalati problémára a duális

partnernél!

2. Mutassa be, hogyan lehetne lineáris programozási modelleket

összeállítani a duális partnernél! Mutasson be gyakorlati példákat az

elemzett vállalkozás tekintetében!

3. Mutasson be egy gyakorlati problémát a termelési folyamatok

programozására az adott vállalatnál!

4. Ismertesse a szállítási feladatok elméleti hátterét és állítson össze

szállítási feladatra vonatkozó modelleket!

5. Mit ért optimalitás vizsgálata alatt? Milyen megoldásokat ismer a

problémák kiküszöbölésre? Mutasson be gyakorlati példákat az


6. Készítsen el egy hálótervezési feladatot (hálódiagram készítése,

kkritikus út meghatározása)! Mutasson be gyakorlati példát az


A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Gazdaságmatematika II.

Elsajátítandó kompetenciák: racionális gondolkodás, koncentráció,








kialakításra:





47


Szemeszter: 2.

1. Ismertesse a gazdasági teljesítmény mérésére szolgáló mutatókat! Az

elemzett mutatók vizsgálatát elemzi – e az Ön gyakorlati helyéül

szolgáló cég?

2. Milyen a gyakorlati cégének az ágazatában lévő, ahhoz mért

teljesítménye?

3. Jellemezze a vizsgált cégnél a beruházások és megtakarítások

kapcsolatát!

4. Készítse el és értékelje a fogyasztási és beruházási függvényt a

gyakorlati cégének vonatkozásában!

5. Milyen hatással van az elemzett cégre az infláció (input, output

oldalon)!

6. Értékelje a pénzkereslet és pénzkínálat egyensúlyát, van –e ennek

hatása az Ön által bemutatott vállalkozásra?

7. Vizsgált cég vonatkozásában milyen hatással van a fiskális

költségvetési politika!

8. Vizsgált cég vonatkozásában milyen hatással van a monetáris politika

(jegybank alapkamat változása)?

9. Vizsgálja meg és értékelje a munkanélküliség okait és fajtáit valamint

határozza meg a munkanélküliség természetes rátáját

Magyarországon! A munkanélküliség milyen hatással van a vizsgált

vállalkozásra?

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Makroökonómia

Elsajátítandó kompetenciák: racionális gondolkodás, pontosság, körültekintő








kialakításra:





48


Szemeszter: 2.

1. Azonosítsa a vállalkozás, vásárlói, fogyasztói körét, piaci szegmenseit,

majd jellemezze, értékelje azokat!

2. Vizsgálja meg a vállalat marketing információs rendszerét, tegyen

javaslatot a marketingkutatás lehetséges témáira, módszereire.

Javaslatait indokolja!

3. Vizsgálja meg és értékelje a partner termék és választékpolitikáját!

4. Tervezzen új szolgáltatásokat a vállalatnál a piaci trendek

figyelembevételével!

5. Elemezze az árképzés, árdifferenciálás gyakorlatát, a vállalatnál

alkalmazott megoldásait!

6. Értékelje a vállalat értékesítési csatornáit és a célcsoport elérésének

hatékonyságát!

7. Értékelje a vállalat aktuális reklámkampányát az 5M alapján!

8. Készítse el egy új termék vagy szolgáltatás bevezetésének marketing

tervét a vállalatnál!

9. Értékelje a vállalat marketing tevékenységét egészében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Marketing


Képesek lesznek a vevők szükségleteinek és igényeinek azonosítására és

megértésére. Stratégiaalkotásra és rövidebb távú marketingprogramok

készítésére. Erős márkák építésére. Marketing ajánlatok kidolgozására. Az

érték eljuttatására a vevőhöz. A márka eredményes kommunikálására.

Marketing és piacorientált módon vizsgálja a piaci és vállalati folyamatokat.

A marketinget, mint az egész vállalatot jellemző filozófiát kezeli.





kialakításra:





49


Szemeszter: 2.




2. Végezzen kutatást térképezze fel), hogy a vállalat, költségvetési szerv,


információk alapján hozza meg a gazdasági döntéseit, illetve honnan,







4. Tételezze fel, hogy a gazdálkodó szerv a működése finanszírozásához

rövidlejáratú hitelt kíván igénybe venni. Gyűjtse össze ehhez négy

hitelintézet érvényben lévő rövidlejáratú hitelkondícióit, és adjon

javaslatot, hogy melyik hitelintézet ajánlata lenne a legkedvezőbb a

gazdálkodó szerv szempontjából.
















A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénzügytan




ismeretek

50





kialakításra:





51


Szemeszter: 2.

1. Mutassa be vállalati szempontból a globalizációs folyamatokat és

a térszerveződés–a regionális gazdaságtan új kihívásait és

vizsgálati területeit I.

2. Mutassa be a globalizációs folyamatokat és a térszerveződés–a

regionális gazdaságtan új kihívásait a duális partnerre

vonatkoztatva.

3. Mutassa be a vállalat területi gazdasági növekedés modelljeit, a

vállalat regionális versenyképességét, értelmezze és mérje is azt.

4. Tanulmányozza a területi politika eszközeit: tervezés, finanszírozás,

intézményrendszer stb. a vállalat szempontjából.

5. Mutassa be a vállalat térszerveződését, területi egyenlőtlenségét

az Európai Unióban.

6. Mutassa be a térszerveződést, területi egyenlőtlenségeket

Magyarországon, melyek hatással lehetnek a partnervállalatra.

7. Mutassa be a külföldi közvetlen befektetések szerepét a

magyarországi területi egyenlőtlenségekben, s annak vállalati

vetületeit.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Regionális gazdaságtan

Elsajátítandó kompetenciák: jogforrások értelmező képessége, pontosság,

koncentráció, idővel való hatékony gazdálkodás, önálló munkavégzés,

szakmai specifikus elméleti és gyakorlati ismeretek





kialakításra:





52


Szemeszter: 2.

1. A vállalkozás mérlegéből képezzen 5-6 mutatószámot 3-5 év

tekintetében!

2. Az eredménykimutatásból számoljon 5-6 mutatószámot 3-5 év

tekintetében!

3. Vizsgálja a vállalat bevételének és kiadásának trendjét, és

viszonyszámait!

4. Számoljon átlagos foglalkoztatotti létszámot, és mutassa be a számítás

alapjait!

5. Elemezze a vállalat marketing költségeit statisztikai mutatószámokkal

(3-5 év viszonylatában)!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Statisztika I.


Rendelkezik az alapvető statisztikai módszerek alkalmazásához szükséges

elméleti és gyakorlati alapokkal. Azonosít olyan általános – a szakterületével

összefüggő – és gazdasági problémákat, amelyekhez a megismert statisztikai

módszerek valamelyikével vizsgálati/megoldási javaslatokat rendel. Ismeri a

speciális statisztikai szókincset, és azt alkalmazni is tudja. Az összegyűjtött

adatokat és a kiszámított eredményeket rendszerezni tudja, és azok

táblázatos és grafikus bemutatásának módjait is ismeri. Rendelkezik a

vállalkozás egyes folyamatainak tervezésében, szervezésében,

lebonyolításában, döntés-előkészítési és operatív feladataiban való aktív

részvételhez szükséges ismeretekkel.





kialakításra:





53


Szemeszter: 2.

1. Ismerje meg és mutassa be a gyakorlati hely könyvvezetési és

beszámolási kötelezettségét és az alkalmazott beszámoló formáját!

2. Ismerje meg és tanulmányozza a vállalkozás által használt mérleg és

eredménykimutatás sablonokat! Tanulmányozza továbbá a

vállalkozás által használt és nem használt mérlegek és

eredménykimutatások közötti hasonlóságot és különbségeket!

3. Mutassa be az immateriális javak és a tárgyi eszközök terv szerinti

értékcsökkenésének elszámolási módszereit az adott vállalkozás

vonatkozásában (lineáris, degresszív, progresszív, teljesítményarányos)!

4. Ismerje meg és mutassa be a vállalkozás által alkalmazott

készletgazdálkodási és készletértékelési módszereket (beszerzés,

felhasználás, értékesítés, mérlegérték), vezesse le példákon is a

módszereket!

5. Mutassa be a vállalkozás által birtokolt értékpapírokat, végezzen

hozamszámításokat is!

6. Ismerje meg és ismertesse a követelések elszámolását, kiemelt

figyelmet fordítva a devizás tételek nyilvántartására és értékelésére!

7. Mutassa be a gazdálkodó szervezet pénzforgalmát, kiemelt figyelmet

fordítva a valuta és deviza elszámolásokra!

8. Figyelje meg és vezessen végig egy beszerzés és egy értékesítés

számviteli elszámolását és bizonylati alátámasztottságát!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Számviteli alapok




ismeretek





kialakításra:





54


Szemeszter: 3.

1. 1. Tekintse át, hogy a vállalkozás milyen adónemekben érintett és a

kapcsolódó adónemeket vizsgálja meg a főbb rendszerezési csoportok

szerint!

2. A gazdálkodó szervet terhelő adónemek közül egy adónemre

vonatkozóan tanulmányozza a legfontosabb tényállás elemeket:

adóalany, adótárgy, adóalap, adómérték, adómentesség,

adókedvezmény, határidők stb.!

3. Tanulmányozza és mutassa be a vállalkozást érintő helyi adókat,

jellemezze is azokat általánosságban és a helyi önkormányzatra

vonatkozóan is!

4. Mutassa be a gazdálkodó szerv NAV felé történő adatszolgáltatási

kötelezettségeit és azok jellemzőit! A szankciórendszert is ismerje meg

és mutassa be!

5. A gazdálkodó szerv legutolsó adóhatósági ellenőrzése során feltárt

hiányosságok, és azok kiküszöbölésére tett intézkedések bemutatása.

6. Az elmúlt 3 évben a gazdálkodó szervet érintő jogkövetkezmények

vizsgálata, és az ezeket előidéző jogszabálysértések.

Jogkövetkezmények hiányában azok fajtáinak és főbb jellemzőinek

ismertetése.

7. A fizetendő személyi jövedelemadó levezetése adóévre vonatkozóan

a főbb jövedelemkategóriák, valamint azok tartalmi elemei alapján.

8. Válasszon egy adónemet (a személyi jövedelemadón kívül) és mutassa

be, hogy a gazdálkodó szervnek milyen teendői vannak a választott

adónemmel kapcsolatosan egy üzleti éven belül!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Adózási alapok


önálló munkavégzés, jogforrások értelmező képessége, összefüggések

felismerése, precizitás





kialakításra:





55


Szemeszter: 3.

1. Mutassa be, melyek a legfontosabb HR mérőszámok, mutatószámok,

amelyeket a vállalat a HR kontrolling tevékenysége során alkalmaz.

2. Értékelje a tanultak alapján a vállalatnál meglévő vezetői és

munkatársi munkaköri leírások tartalmát.

3. Mutassa be, milyen atipikus foglalkoztatási formákkal találkozhatunk a

vállalatnál, s értékelje, milyen mértékben támogatják a munkarend

rugalmas megoldásait.

4. Mutassa be, milyen munkaerő kiválasztási módszereket, eljárásokat

alkalmaznak a vállalatnál.

5. Mutassa be a vállalati gyakorlatban alkalmazott képzési/fejlesztési

formákat és módszereket.

6. Mutassa be, hogy a teljesítményértékelő/célkitűző megbeszélések

lebonyolításának vállalati gyakorlata mennyiben felel meg az erről

tanultaknak.

7. Mutassa be, hogy a teljesítményértékelések eredményei alapján

történik-e a vállalati ösztönzők fizetése.

8. Mutassa be és értékelje a vállalat béren kívüli juttatási rendszerét.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Emberi erőforrás gazdálkodás



ismeretek





kialakításra:





56


Szemeszter: 3.

1. Tekintse át a munkajog alapintézményeit, a munkaviszony

létesítésével, megszűnésével kapcsolatban milyen szabályokat

alkalmaznak a partnercégnél. Ismertesse, hogy mik a munkavállaló és

a munkáltató jogai és kötelezettségei.

2. Mutassa be, hogy mik a gazdasági versenyjog főbb szabályai közül,

melyeket alkalmazza a vállalat.

3. Keressen példát a gazdasági büntető- és szabálysértési jog egyes

eseteire a vállalat múltjában különös tekintettel a pénzmosásra, a

vagyon elleni-, a költségvetést károsító-, és a gazdálkodás rendjét sértő

bűncselekményekre.

4. Tekintse át, hogy hogyan lehetséges a gazdálkodó szervezetek

jogutód nélküli és jogutódlással történő megszűnése.

5. Keressen példát a partnervállalatnál a szerződésszegésre és

jogkövetkezményére: (késedelem, hibás teljesítés, lehetetlenülés,

teljesítés megtagadása).

6. Mutassa be a szerződések általános szabályait a duális

partnervállalatnál: a szerződési szabadság, szerződések

csoportosítását. A szerződések teljesítésének szabályait (hol, mikor,

hogyan).

7. Mutassa be mik a szerződéskötés paraméterei a partnervállalatnál:

(ajánlat, az ajánlat fenntartása, lényeges tartalmi elemei,

jóhiszeműség és tisztesség fogalmát). A szerződések érvénytelenségét:

a semmisség és megtámadhatóság lehetőségeit az adott vállalaton

keresztül.

8. Mutassa be és keressen példát a szerződést biztosító

mellékkötelezettségekre: a foglaló és a kötbér szabályaira, zálogjogra,

jótállásra, kezességre, jogvesztés kikötésére, bankgaranciára.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Gazdasági jog II.



ismeretek, összefüggések felismerése, precizitás.

A hallgatók képes lesznek önállóan és helyesen értelmezni a jogi kérdéseket,

s azokat a gazdasági élet egészében elhelyezni és követni.




57


kialakításra:





58


Szemeszter: 3.

1. Mutassa be és elemezze a vállalkozás, a duális partner nemzetközi

kapcsolatainak rendszerét!

2. Elemezze a vállalat szempontjából releváns nemzetközi kereskedelmi

környezetet és intézményi hátteret!

3. Ismertesse a legfontosabb globális és regionális folyamatokat a releváns

nemzetközi terepeken!

4. Mutassa be a cég szempontjából releváns nemzetközi, uniós és magyar

kereskedelmi politika, szabályozás és eszközrendszerét!

6. Vizsgálja meg a partnervállalat külpiacra való belépésének és ottani

fejlődésének lehetőségét, illetve ismertesse a külpiaci részvétel

tapasztalatait!

7. Amennyiben releváns, elemezze a vállalkozás külkereskedelmi üzleti,

ügyleti gyakorlatát!

8. Mutassa be a külkereskedelmi ügylet létrejöttének folyamatát, szerződés

megvalósításának lépéseit és kockázatok kezelésének gyakorlatát!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Nemzetközi gazdaságtan




ismeretek





kialakításra:





59


Szemeszter: 3.

1. Mutassa be az adott vállalat könyvelési rendszerében a tárgyi eszközök

értékelését, nyilvántartását, gazdasági események könyvelését, ezek

értékelését!

2. Mutassa be az adott vállalat könyvelési rendszerében a készletek


értékelését!

3. Mutassa be az adott vállalat könyvelési rendszerében a követelések,


értékelését!

4. Mutassa be az adott vállalat könyvelési rendszerében a pénzeszközök,


értékelését!

5. Mutassa be az adott vállalat könyvelési rendszerében a befektetett

pénzügyi eszközök értékelését, nyilvántartását, gazdasági események

könyvelését, ezek értékelését!

6. Tekintse át a saját tőke elemeinek fogalmát, tartalmát, és a duális

partner vállalat esetében az ezekhez kapcsolódó gazdasági

események könyvelését, analitikáját!

7. Tekintse át a céltartalékok fogalmát, tartalmát, és a duális partner

vállalat esetében az ezekhez kapcsolódó gazdasági események

könyvelését, analitikáját!

8. Tekintse át a kötelezettségek fogalmát, tartalmát, és a duális partner

vállalat esetében az ezekhez kapcsolódó gazdasági események

könyvelését, analitikáját!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénzügyi számvitel I.



ismeretek





kialakításra:





60


Szemeszter: 3.

1. Mutassa be a mérleg főcsoportok trendjének alakulását!

2. Vizsgálja meg az eredménykimutatás eredménykategóriái trendjének

alakulását!

3. Mutassa be és szemléltesse diagramok segítségével a gyártási és/vagy

eladási volument!

4. Elemezze és szemléltesse táblázatok és ábrák segítségével a gyártási

és/vagy eladási volument!

5. Számítógépes környezetben végezzen statisztikai számításokat a cég

valamely munkafolyamatáról!

6. A cégnél végzett marketingkutatás eredményeit dolgozza fel

számítógépes környezetben!

7. Elemezze és értelmezze a cég által elvégzett marketingkutatás

eredményeit!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Statisztika II.


A hallgató ismeri és alkalmazni tudja az összetett viszonyszámok

standardizáláson alapuló összehasonlításának módszereit; a mintából

történő következtetés egyszerű módszereit: a statisztikai becslést és a

hipotézisvizsgálatot; a korreláció- és a regresszió-számítás, valamint az

idősorelemzés dekompozíciós módszerét.

Szakmai irányítás mellett képes statisztikai, gazdasági elemzések elvégzésére.

Rendelkezik a gazdaságtudomány alapvető, átfogó fogalmainak,

elméleteinek, tényeinek, nemzetgazdasági és nemzetközi összefüggéseinek

ismeretével, a releváns gazdasági szereplőkre, funkciókra és folyamatokra

vonatkozóan.





kialakításra:





61


Szemeszter: 3.

1. A gyakorlati hely pénzügyi alrendszere: a pénzügyi vezető feladatai és

hatáskörei, a részleg (osztály, csoport) feladatai, a munkamegosztás

rendszere

2. A szervezet beruházási tevékenysége: a döntési folyamat menete, a

döntés megvalósításának folyamata. A pénzügyi részleg részvétele a

döntés-előkészítésben. A beruházáshoz kapcsolódó cash-flow

tervezés és a gazdaságossági számítások gyakorlata, a beruházás

kockázatosságának értékelésének alkalmazott módszere.

3. Részvénytársaság gyakorlati hely részvényi és részvényesi struktúrája, a

forgalomban lévő részvények teljesítményének értékelése (min 2 évre)!

Más szervezet gyakorlati hely esetében a szervezet tulajdonában

tartott kötvények és részvények árfolyam-alakulásának vizsgálata, a

megtartás vagy értékesítés melletti döntési szempontok elemzése.

4. A gyakorlati hely osztalékpolitikája: döntés az osztalékról, az osztalékot

befolyásoló tényezők a szervezetnél. Az osztalékfizetés és a szervezet

likviditása. Az utolsó 5 év osztalékfizetésének elemzése.

5. A gyakorlati hely forrás-struktúrájának elemzése: az egyes forráselemek

költségének meghatározása. A forrásköltség befektetési

tevékenységre gyakorolt hatásainak elemzése

6. A szervezet forgótőke menedzsmentje és pénzügyi politikája. Az

alkalmazott stratégia hatásai a szervezet teljesítményére.

7. A gyakorlati hely készletgazdálkodása: a készletekkel kapcsolatos

költségek elemzése, a készletszint értékelése, a készletszintet

befolyásoló tényezők feltárása.

8. A gyakorlati hely hitelpolitikája a vevőkövetelések alapján: az

értékesítésnél alkalmazott fizetési módok és a fizetési határidők

alakulásának vizsgálata. A határidőn túli és lejárt követelések, valamint

a követeléskezelési és behajtási tevékenység elemzése.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalati pénzügyek




ismeretek




62


kialakításra:





63


Szemeszter: 4.

1. Tekintse át a vállalkozás által alkalmazott fizetési módokat és

rendszereket!

2. Tekintse át a vállalat által igénybe vett aktív és passzív pénzügyi

szolgáltatásokat!

3. Tekintse át a vállalati hiteleket az elmúlt 5 év viszonylatában!

4. Mutassa be az adott vállalkozás hitelintézetnél meglévő számláinak

típusait, nyitással kapcsolatos szabályait és a megszűntetésre

vonatkozó szabályokat, eljárási rendeket!

5. Ismertesse a vállalkozás által igénybe vett pénzügyi termékeket, pl.:

betétek, betét jellegű termékek, kötvények, hitelek, váltók,

befektetések, valamint lízingkonstrukciók elméleti alapjai, gyakorlati

kérdései!

6. Ha hitelintézetnél tölti a gyakorlatot: Ismertesse a pénzügyi

intézmények által végezhető alapvető és kiegészítő pénzügyi és

befektetési, biztosítás szolgáltatások körét!

7. Ha hitelintézetnél tölti a gyakorlatot: Mutassa be a hitelintézeteknél

alkalmazott számlatípusokat, ezek megnyitásával, megszüntetésével

kapcsolatos szabályokat, eljárási rendeket!

8. Ha hitelintézetnél tölti a gyakorlatot: Ismertesse az ügyfelek

tájokoztatási folyamatát, lépéseit, ezek dokumentációs hátterét, az

etikus banki magatartás szabályait, az ügyfélpanasz kezelését, ennek

szakaszait, valamint az ügyfelek érdekvédelmi szervezeteit!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Banki ismeretek




ismeretek, elvégzi a bankszámlákkal kapcsolatos teendőket; kapcsolatot tart

a pénzintézetekkel; banki hálózati egységekben tájékoztatja és kiszolgálja az

ügyfeleket; betéti és számlaszerződést megköt, kártyaigénylést befogad;

pénzforgalmi bankszámláról és lakossági folyószámláról információt nyújt,

alkalmas a pénzügyi, befektetési, finanszírozási, beruházási döntések

áttekintésére, a hitelkérelmek, pénzügyi tervek, pályázatok előkészítésére,

előzetes értékelésére




64


kialakításra:





65


Szemeszter: 4.

1. Melyek a pénzügyi piacok és részpiacaik! Ezek közül melyikkel áll

kapcsolatban az Ön gyakorlati helyéül szolgáló cég?

2. Ismertesse a tőzsdék működését, belső szervezetét a tőzsdei

szokványokat, a forgalomképesség, tőzsdei áru, a kontraktust!

3. Ismertesse a tőzsdei ügyletek, a megbízás, üzletkötési gyakorlat, a

kereskedés folyamata, a forgalomban tartás szabályai, tőzsdei

ügyletek fajtái, az ajánlatok típusait! Van – e valamilyen tőzsdével

kapcsolatban az Ön által elemzett vállalkozás?

4. Milyen hatással vannak a piacokon elérhető hozamok az Ön által

elemzett vállalkozás vonatkozásában?

5. Mutassa be a befektetések hozama és várható hozama - kockázata,

a kockázattal szembeni viselkedések, a racionális kockázatvállalás

folyamatát, hogyan kezeli a kockázatokat az Ön által elemzett

vállalkozás!

6. Sorolja fel az az Ön által elemzett vállalkozás kockázatait!

7. Melyek a portfolió hozama kockázata, a hatékony portfoliók elmélete,

a diverzifikáció szerepe a befektetési gyakorlatban!

8. Milyen befektetési portfóliót alkalmaz az Ön által elemzett vállalkozás?

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Befektetési ismeretek

Elsajátítandó kompetenciák: reális gondolkodás, koncentráció, körültekintő

munkavégzés, pontosság, önálló munkavégzés, információk







kialakításra:





66


Szemeszter: 4.

1. Tekintse át a cég kapcsolatait és vizsgálja meg, hogy hazai vagy

nemzetközi piacra termel-e. Ha csak hazai termelést és értékesítést

folytat, akkor az érintettjei körében keressen példát az integráció

lehetőségeire és formáira. Mutassa be a különböző integrációs

elméleteket. A gazdasági integrációk elméleti megközelítését.

2. Tekintse át az európai integráció előzményeit, s azt, hogy a cég vagy

az érintettek szempontjából ez milyen hatással lett volna a vállalatra.

3. Mutassa be a nyugat-európai gazdasági integráció első szakaszát és

annak vállalatra érintettekre gyakorolt hatását.

4. Mutassa be, hogy az Európai Unió gazdasági alapjai milyen hatással

vannak a jelenleg vizsgált cég működésére esetleg a cég érintettjeire.

5. Mutassa be, hogy az Európai Közösségek északi bővülése milyen

hatással van a jelenleg vizsgált cég működésére esetleg a cég

érintettjeire.

6. Mutassa be és tanulmányozza, hogy a „Mediterrán régió” csatlakozása

az Európai Közösségekhez, milyen hatással van a jelenleg vizsgált cég

működésére esetleg a cég érintettjeire

7. Tanulmányozza és mutassa be, hogy az egységes belső piac

megteremtésének mik voltak a feltételei, milyen folyamata volt, s ez

hogyan hat a jelenlegi vállalat működésére. Vannak-e előnyei esetleg

származik-e hátránya ebből.

8. Mutassa be az Európai Unió megalakulását, az Európai Unió gazdasági

alapjait. Vizsgálja meg, hogy vannak-e előnyei esetleg származik-e

hátránya ebből a vállalatnak.

9. Tanulmányozza a Gazdasági és Monetáris Unió létrehozásának

feltételeit. Vizsgálja meg és mutassa be, hogy ez milyen hatást gyakorol

a vállalatra.

10. Mutassa be az Európai Unió intézményrendszerét és működési

mechanizmusát. S vizsgálja a vállalattal kapcsolatos illetve vállalathoz

kapcsolódó viszonyait.

11. Mutassa be az Európai Unió keleti bővülését, hazánk és az integráció

szempontjából, hogyan hatott ez a vizsgált vállalatra.

12. Tanulmányozza az EU jövőjét és a vállalat szempontjából történő

esetleges várható változásokat.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: EU integráció alapkérdései


pontosság, koncentráció, önálló munkavégzés képessége.

67

A hallgatók képesek lesznek az integrációs célok és mechanizmusok

hátterének megértésére, az integráció előnyeinek és hátrányainak

megismerése, a különböző integrációs szervezetek megkülönböztetésére.

Magyarország és az Európai Unió kapcsolatának megértésére.





kialakításra:





68


Szemeszter: 4.

1. Vizsgálja meg, hogy az adott vállalkozás az elmúlt időszakban milyen

módon mérte a dolgozói elégedettséget és adjon javaslatot a további

kutatásokhoz.


módon mérte a vevői elégedettséget és adjon javaslatot a további

kutatásokhoz.


módon mérte a piaci részesedését és adjon javaslatot a további

kutatásokhoz.

4. Mutassa be, hogy milyen kutatási módszerek segíthetnék a vállalkozás

további működését.

5. Mutassa be, hogy milyen statisztikai módszerekkel, kutatásokkal lehetne

a cég elmúlt évekbeli működését elemezni, vizsgálni.

6. Mutassa be, hogy a vállalkozás milyen adatfeldolgozási metodikákat

alkalmaz a különféle adatok elemzésére.

7. Mérje fel a gazdálkodó szervnél a dolgozók elégedettségét kérdőíves

primer kutatással.

8. Mérje fel a gazdálkodó szervnél a menedzsment elégedettségét

kérdőíves primer kutatással.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Kutatásmódszertan




ismeretek





kialakításra:





69


Szemeszter: 4.

1. Állítson össze kérdőívet a pénzügyi és számviteli terület szerepének

megítéléséről a duális partnercéget illetően!

2. Ismerje meg a duális partner könyveiben szereplő saját tőke

összetételét és számviteli elszámolását, valamint a céltartalékok

elszámolását!

3. Ismerje meg a duális partner könyveiben szereplő kötelezettségek

elszámolását és bizonylatolását, kiemelten figyelmet fordítva a devizás

kötelezettségek elszámolásának megismerésére!

4. Ismerje meg az időszaki ellenőrző kimutatások készítését (főkönyvi

kivonat, forgalmi kimutatás) a partnerszervezet életében!

5. Tekintse át a duális partner által elkészített leltárkészítési szabályzatot,

valamint kísérje végig a leltárkészítés folyamatát az adott vállalat

gyakorlatában!

6. Ismerje meg és mutasa be az adott vállalat időbeli elhatárolásainak

számviteli elszámolását!

7. Ismertesse a duális partnercégnél történő könyvviteli zárlat (havi,

negyedéves, éves) teendőit!

8. Tanulmányozza át és mutassa be a partner cég tekintetében a

beszámoló összeállításának folyamát és módját: zárás, mérleg- és

eredménykimutatás összeállítása.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénzügyi számvitel II.

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, számviteli

beszámolókat készít és elemez, önálló munkavégzés, fogékony az új

információk befogadására, felelősséget vállal a munkájával és

magatartásával kapcsolatos szakmai, jogi és etikai normák és szabályok

betartásáért, jogforrások értelmező képessége





kialakításra:





70


Szemeszter: 4.

1. Mutassa be a vállalkozás által alkalmazott adópolitikát!

2. Tanulmányozza és elemezze az adózás rendje törvény felépítését,

részeit és mellékleteit!

3. Tanulmányozza és elemezze az adóigazgatási rendtartás törvény

felépítését, részeit és mellékleteit!

4. Olvassa át az adózás rendje törvény és az adóigazgatási rendtartás

törvény alapelveit és beszélje át a vállalkozás munkavállalójával, hogy

hogyan valósulnak meg ezek a vállalkozás életében!

5. Az adózási alapfogalmakat áttekintve írjon mindre egy-egy vállalati

példát!

6. Beszélje át a vállalkozás munkatársával, hogy mely adóhatósághoz

milyen adónemmel kapcsolódik a vállalkozás élete!

7. Milyen nyilvántartási módok valósulnak meg a vállalkozásnál a

különféle nyomtatványok esetében?

8. Milyen biztonsági elemekkel védi meg a vállalkozás az üzleti, adó és

ipari titkait? (Csak nagyvonalakban, nem veszélyeztetve valós üzleti,

adó és ipari titkot!!!)

9. Ha volt a vállalkozás életében önellenőrzés, adóhatósági ellenőrzés,

akkor írjon le egy-egy esetet levezetve az elejétől a befejezésig!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Speciális adózási ismeretek I.



optimális adóterhelés megállapítási képesség





kialakításra:





71


Szemeszter: 4.

1. A gyakorlati hely adatfeldolgozó, gyártási folyamat, üzleti tevékenység

folyamatának bemutatása ismertetése.

2. A gazdasági folyamatokat támogató informatikai rendszerek

elemzése, jellemzése legalább három modul (pl. pénzügyi-,

munkaügyi-, anyaggazdálkodási, stb. szempontok) alapján.

3. Gazdasági jelentések, üzleti tervek, gazdasági számítások,

munkafolyamatok támogatására használható szoftverek

alkalmazásának bemutatása.

4. A vállalat/cég/intézmény által használt szoftverek kezelése,

üzemeltetése, konfigurálási lehetőségeinek bemutatása.

5. A gazdálkodó egység hatékony elemzési módszereinek ismertetése.

6. Vizsgálja meg, hogy milyen információs rendszerrel (vagy

rendszerekkel) végzik a vállalkozásnál az adatfeldolgozást, és

fogalmazza meg, hogy véleménye szerint az integráltság

szempontjából melyik kategóriába sorolható (sziget, vagy integrált

rendszer).

7. Ismertesse a gazdálkodó szervezet integrált vállalatirányítási

rendszerének felépítését, moduljait.

8. Mutassa be, hogy a pénzügy-számvitel területén milyen bizonylatok

alapján történik a forgalmi adatok rögzítése!

9. Határozza meg a pénzügy-számvitel területéről a vezetés számára

szükséges információkat!

10. Mutassa be a gazdálkodó szervezet integrált vállalatirányítási

rendszerének egy moduljának (beszerzés, készletgazdálkodás,

értékesítés modul, termelésirányítási modul, tárgyi eszköz modul,

humán erőforrás gazdálkodási modul, pénzügyi és számviteli modul)

alkalmazási területeit.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalati információs

rendszerek




ismeretek




72


kialakításra:





73


Szemeszter: 4.

1. A gyakorlati hely tőkeszerkezetének alakulása: az eladósodottság

mértékének és a tőkeáttételek alakulásának elemzése. A szervezet

eszköz-forrás szerkezetének értékelése.

2. A szervezet likviditásának alakulása: az alkalmazott finanszírozási

megoldások. A finanszírozási költségek alakulásának elemzése.

3. Egy kiválasztott fejlesztési projekt vizsgálata: a finanszírozási alternatívák

és a választott források feltérképezése. A választott finanszírozási mód

értékelése.

4. A gyakorlati hely számára elérhető bankhitelek vizsgálata: milyen

feltételek mellett tudná a szervezet felvenni a hiteleket?

5. A gyakorlati hely és a bank kapcsolatának működése hitel- vagy

kölcsönügyletben. Egy szabadon választott hitelügylethez

kapcsolódóan a hitelezési folyamat vizsgálata: hitel/kölcsönkérelem

összeállítása és beadása, befogadása. A hitelképesség vizsgálathoz,

adósminősítéshez szükséges információk. A biztosítékok és a

fedezetértékelés. A szerződés megkötése, folyósítás, monitoring.

6. A gyakorlati hely fejlesztési elképzeléseihez elérhető állami és pályázati

lehetőségek: feltételeik, előnyeik és negatívumaik, felhasználási

lehetőségeik elemzése

7. A gyakorlati hely pénzügyi tervezési tevékenysége: a mérlegterv, a

cash-flow terv és likviditási terv közötti kapcsolatok. A szervezet egyes

részlegeinek részvétele és információszolgáltatása a tervezés

folyamatában.

8. A gyakorlati hely kapcsolata a szolgáltató bankkal: számlanyitás,

betételhelyezés, pénzforgalom lebonyolítása, üzleti bankkártya

működése. Devizaügyletek lebonyolítása. A bank befektetési

szolgáltatásai.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalkozások finanszírozása




ismeretek





kialakításra:


74




75


Szemeszter: 4.

1. Mutassa be az adott vállalkozás, partner szervezeti felépítését!

2. Ismertesse a kereskedelmi egységek működését szabályozó

alapelvek alkalmazását a duális partnernél, különös tekintettel a

munkaszervezés alapelveire vonatkozóan!

3. Mutassa be a projektek szervezésének legfontosabb szervezési

feladatait, sajátosságait az adott vállalkozásnál!

4. Mutassa be az adott vállalkozás belső információ áramlását, különös

tekintettel a vezetői feladatokra!

5. Ismertesse a vállalaton belüli konfliktusok kezelésének gyakorlatát a

partnercégnél!

6. Elemezze a vezetés feladatrendszerét és a vezetési stílust a duális

partnervállalat esetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vezetés és szervezés




ismeretek





kialakításra:





76


Szemeszter: 5

1. Egy megvalósult önellenőrzés kiválasztása: az önellenőrzés

folyamatának, a megvalósítás módjának, joghatásoknak részletes

leírása (feltárás időpontja, nyilvántartásba vétel, jegyzőkönyv, kitöltött

önellenőrzési lap, módosított adónem, korrekció, önellenőrzési

pótlékszámítás, beadás folyamata, fizetés, számviteli vonatkozások).

2. Az adóhatóság jogi álláspontjának értelmezése a vállalkozás által

kapott egy adóhatósági határozat/végzés esetében. A tényállás, az

indoklás és a joghatások jogszabályi hivatkozásokkal alátámasztott

részletezése.

3. A vállalkozás adófolyószámlája egy kivonatának vizsgálata: a kivonat

adattartalmának (számok nélküli) ismertetése és értelmezése, az

adószámláról történő értesítés módjának meghatározása.

4. . Az adóhatósági elektronikus ügyintézés keretében ellátandó vállalati

feladatok összefoglalása.

5. Egy megvalósult adóhatósági ellenőrzés kiválasztása a vállalkozásnál:

az ellenőrzés típusának, az ellenőrzött adónem és időszak, az ellenőrzés

megindítása módjának, az ellenőrzés lebonyolítása helyszínének, az

ellenőrzés alá vont dokumentumoknak, tárgyaknak, helységeknek stb.

megjelölése, az ellenőrzés eredményének és joghatásának

meghatározása.

6. A vállalkozás által fizetendő adók/közterhek csoportosítása a

megállapítására kötelezettek személye szerint: önadózással történő,

kifizetői és munkáltatói minőségben megállapítandó, adóhatóság által

megállapítandó adók/közterhek.

7. Fizetési módok, a fizetés folyamatának és technikai megvalósulásának

ismertetése a vállalkozás adó/költségvetési befizetési kötelezettségei

vonatkozásában.

8. Likviditás tervezése és vezetői információszolgáltatás a vállalkozás

adókkal/költségvetési befizetési kötelezettségeivel összefüggésben.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Adóigazgatási eljárásjog

Elsajátítandó kompetenciák: rendszerszemlélet, pontosság, koncentráció,

jogforrások értelmező képessége, önálló munkavégzés, szakmai specifikus

elméleti és gyakorlati ismeretek, problémamegoldó képesség




77


kialakításra:





78


Szemeszter: 5.

1. Mutassa be a gazdálkodó szerv jogi szabályozási környezetét és helyét

az állam közfeladat ellátási rendszerében!

2. Térképezze fel a gyakorlati hely államháztartási kapcsolatrendszerét

(szabályozás, működés és ellenőrzés)!

3. Vizsgálja meg a gazdálkodó szerv ellenőrzési érintettségét!

Csoportosítsa a szervet érintő ellenőrzési típusokat!

4. Mutassa be, hogyan valósul meg a gazdálkodó szervnél az állami

vagyonnal való gazdálkodás!

5. Ismertesse, hogyan működik a gazdálkodó szervnél a belső ellenőrzés

és kontrollrendszer!

6. Hogyan valósult meg a gazdálkodó szervnél a pénzügyi ellenőrzés

folyamata? Készítsen rövid összefoglaló tanulmányt!

7. Ismertesse az önkormányzati gazdálkodás sajátosságait, bevételek és

kiadások struktúráját!

8. Ismerje meg és röviden elemezze az államadósság fogalmát, összegét

és tartalmát!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Államháztartási ismeretek



ismeretek





kialakításra:





79


Szemeszter: 5.

1. Mivel foglalkozik a controlling rendszer? Határozza meg a controlling

feladatokat!

2. Mi a controlling szerepe az Ön által elemzett vállalkozásnál?

3. Mutasson be egy a gyakorlatban működő controlling rendszert!

4. Vizsgálja meg a controlling rendszer befolyásoló tényezőit! Mutasson

be gyakorlati példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

5. Vizsgálja meg a controllerrel szemben támasztott szakmai

követelményeket illetve, a controller feladatait! Mutasson be

gyakorlati példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

6. Hasonlítsa össze a stratégiai és operatív controlling tevékenységeket!

Az az Ön által elemzett vállalkozás esetében hogyan működik a

stratégiai célok operatív megvalósítása!

7. Jellemezze és mutassa be a beszámolási rendszerekkel szembeni

követelményeket az Ön által elemzett vállalkozás esetében!

8. Melyek a gyakorlati helyénél alkalmazott beszámolóban

szerepeltethető mutatószámok?

9. Milyen a kontrolling informatikai támogatottsága az Ön által elemzett

cégnél?

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Controlling

Elsajátítandó kompetenciák: koncentráció, reális gondolkodás, körültekintő

munkavégzés, pontosság, önálló munkavégzés, információk


gyakorlati ismeretek.





kialakításra:





80


Szemeszter: 5.









részletezése.

3. A vállalkozás adófolyószámlája egy kivonatának vizsgálata: a kivonat

adattartalmának (számok nélküli) Ismertesse és értelmezése, az

adószámláról történő értesítés módjának meghatározása

4. Az ellenőrzési feladatok keretében ellátandó vállalati feladatok

összefoglalása.






meghatározása.

6. Mutassa be a gazdálkodó szervnél a belső ellenőrzés folyamatát.

7. Mutassa be a gazdálkodó szervnél a belső ellenőrzés dokumentumait.

8. A gazdálkodó szerv valamely területére a belső szabályzatok alapján

készítsen egy komplex vizsgálati programot.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Ellenőrzési ismeretek




ismeretek





kialakításra:





81


Szemeszter: 5.

1. Az elmúlt 3 évben a gazdálkodó szervet érintő jogkövetkezmények

vizsgálata, és az ezeket előidéző jogszabálysértések bemutatása.

2. Jogkövetkezmények hiányában azok fajtáinak és főbb jellemzőinek

ismertetése.

3. A fizetendő személyi jövedelemadó levezetése adóévre vonatkozóan

a főbb jövedelemkategóriák, valamint azok tartalmi elemei alapján.

4. Mutassa be a gazdálkodó szerv pénzkezelésre vonatkozó főbb jogi

kötelezettségeit.

5. Milyen jogi előírásai vannak a cég működésével kapcsolatos

pénzkezeléseknek.

6. Mutassa be a gazdálkodó szervnél használt főbb bizonylatokat és azok

jogi előírásait.









részletezése.






meghatározása.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénzügyi jog




ismeretek





kialakításra:

82





83


Szemeszter: 5.






információk alapján hozza meg a befektetési döntéseit, illetve honnan,





















hatott a gazdálkodó szerv működésére, befektetéseire!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Portfolió menedzsment




ismeretek





kialakításra:


84




85


Szemeszter: 5.

1. Mutassa be a parnercég működése tekintetében az általános forgalmi

adó elszámolását: a nyújtott és igénybe vett szolgáltatások

elszámolását példán keresztül vagy a közösségen belüli

termékértékesítés és beszerzés elszámolását példán keresztül egy

elszámolási időszakban!

2. Ha releváns, akkor mutassa be a partnercég életében szereplő

speciális általános forgalmi adó elszámolásokat: a fordított adózású

ügyletek elszámolását példán keresztül vagy a pénzforgalmi általános

forgalmi adó működésének bemutatását egy elszámolási időszakban!

3. Mutassa be a duális partner esetében az élő munkához kapcsolódó

közterhek és a havi nettó kifizetés megállapítását: a személyi

jövedelemadó-előleg számítását vagy a havi nettó kifizetés

levezetését konkrét példán keresztül.

4. Ismertesse a dualizált gazdálkodó szerv jövedelemadózását: a

társasági adóalany utolsó lezárt évének eredményét módosító tételek

összegszerű megállapítását, vagy a költségvetési szférában a befizetési

kötelezettségek keletkezése okainak és szabályozásának ismertetését

példán keresztül.

5. Vizsgálja meg a duális partnercég helyi adóhatósághoz kapcsolódó

adókötelezettségeit: a helyi iparűzési adó, az egyéb helyi adók,

valamint a gépjárműadó kötelezettség teljesítését, vagy az

önkormányzati adóhatóság feladatköreit.

6. Ha a dualizált partnercég kapcsolatban áll őstermelőkkel, akkor

ismertesse a speciális adózási és számviteli szabályzókat!

7. Ismerje meg és mutassa be a dualizált partnercég társasági adó és a

szociális hozzájárulási adó rendszerében érvényesített támogatásokat

(adókedvezmény, adóról való rendelkezés, de minimis támogatás

stb.).

8. Vizsgálja meg - ha releváns -, hogy hogyan hat ki a dualizált partnercég

adóévre vonatkozó teljes adóterhelésére a kisvállalkozások alternatív

adózási lehetőségei (KIVA, KATA, EVA).

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Speciális adózási ismeretek II.


gazdálkodás, önálló munkavégzés, optimális adóterhelés megállapítási

képesség, jogforrások értelmező képessége, elemző, analizáló készség




86


kialakításra:





87


Szemeszter: 5.

1. Mutassa be a gazdálkodó szervezet informatikai rendszerét. A hardver

háttér mennyire korszerű, környezetbarát, energiatakarékos?

2. Ismertesse a gazdálkodó szervezet szoftver környezetét (operációs

rendszerek. alkalmazói szoftverek, speciális programok) továbbá azt,

hogyan támogatják a gazdálkodó szervezet folyamatait, működését.

3. Állítsa össze a gazdálkodó szervezet informatika rendszerének és

számítástechnikai eszközeinek leltárát.

4. Készítsen a gazdálkodó szerv bármely tevékenységéről a Word

szövegszerkesztő funkciójával tanulmányt, használva a

szövegformázás, képszerkesztés, táblázatszerkesztés, Excel táblázat

beágyazás funkciókat.

5. Készítsen Excel táblázatot a gazdálkodó szerv bármely adatsoráról úgy,

hogy használja az Excel táblázatszerkesztő funkcióját és legalább 5 db

függvény alkalmazásával elemezze a táblázat adatait, készítsen

grafikonokat a kapott eredményekről.

6. Készítsen a gazdálkodó szervet bemutató prezentációt .PPTX,

állományban vagy PREZI-ben.

7. Mutassa be az adott gazdálkodó szervezet IT biztonsági rendszerét.

Értékelje a gazdálkodó szerv adatvédelmi megoldásait.

8. Tegyen javaslatot (amennyiben szükséges) a hatékony informatikai

rendszer kialakítására (ha megfelelő, akkor miért nem kell változtatni?)

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Számítógépes

adatfeldolgozás




ismeretek





kialakításra:





88


Szemeszter: 5

1. Tanulmányozza és ismertesse az üzleti kommunikáció kontextusát a

duális partnernél.

2. Figyelje meg milyen nem verbális kommunikációt alkalmaznak a

vezetők, munkavállalók és a tárgyalási partnerek az adott vállalatnál

az egyes kommunikációs szituációkban.

3. Figyelje meg az értekezletek és prezentációk stílusát, hangvételét,

menetét stb.… az adott cégnél.

4. Tanulmányozza az írásbeli kommunikáció fajtáit, stílusát a vállalatnál.

5. Figyelje meg, hogy milyen a meggyőző üzleti kommunikáció a


6. Mutassa be az üzleti tárgyalás környezetét és körülményeit, a

tárgyalás és konfliktus körülményeit a duális partner esetében.

7. Mutassa be a konfliktus kezelésének lehetőségeit a vállalatnál.

8. Mutassa be a tárgyalás szakaszait. Figyelje meg, hogyan készülnek fel

a tárgyalásokra az adott cégnél.

9. Figyelje meg a vállalatnál a nemek szerepét a tárgyalásokban.

10. Figyeljen meg a vállalatnál disztributív és integratív tárgyalásokat.

11. Figyelje meg, hogyan működik egy tárgyalás, a harmadik fél

bevonására kerül sor. Hogy viselkednek a szereplők a tárgyalásokban,

komplex tárgyalási helyzetekben. Keressen példát és ismertessen

néhány tárgyalási stílust a különböző kultúrákban.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Üzleti kommunikáció és

tárgyalástechnika

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, önálló munkavégzés,

szakma specifikus elméleti és gyakorlati ismeretek szerzése, kommunikációs

készség fejlesztése





kialakításra:





89


Szemeszter: 5.

1. Ismertesse az üzleti tervezési folyamatot! Mutasson be gyakorlati


2. Melyek a tervezéshez szükséges információk, a tervezés

szükségességének felismerését indukáló okok? Mutasson be gyakorlati


3. Mutassa be a stratégiai tervezés folyamatát, a stratégiai tervezés

eszközeit és módszereit a gyakorlati helyénél alkalmazott módszerekkel

kapcsolatban!

4. Mutassa be az üzleti terv felépítését! Mutasson be gyakorlati példát

az elemzett vállalkozás tekintetében!

5. Készítse el a vállalkozás marketing és szervezeti tervét! Mutasson be


6. Készítsen el egy vállalkozás pénzügyi tervét! Mutasson be gyakorlati

példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

7. Készítsen el egy már működő vállalkozás tekintetében egy komplex

üzleti tervet!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Üzleti tervezés

Elsajátítandó kompetenciák: összefüggések feltárása, pontosság,

körültekintő munkavégzés, koncentráció, önálló munkavégzés, információk







kialakításra:





90


Szemeszter: 6.

1. Ismertessen egy, a duális paertnercég életében lezajlott/zajló

adóhatósági ellenőrzést: időszak, adónem, lefolytatás menete!

2. Mutassa be, hogy a duális partnercég esetében milyen adóellenőrzési

folyamatok vannak és ezeknek mi a határideje!

3. Ismertessen egy, a vállalkozás életében megvalósult önellenőrzést a

megkezdésétől a befejezéséig!

4. Milyen adóhatósági ellenőrzések valósulhatnak meg a duális

paertnercég esetében?

5. Ismertesse, hogy a duális partnercég esetében egy revíziónak milyen

lehetséges kimenetelei és veszélyei vannak!

6. Írja le röviden a duális partnercég egyes adókötelezettségeinek

ellenőrzését!

7. Milyen szankciókra lehet számítani egy esetleges adóellenőrzés során a

duális partnercég esetében?

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Adóellenőrzés

Elsajátítandó kompetenciák: problémamegoldó képesség, pontosság,

koncentráció, jogforrások értelmező képessége, önálló munkavégzés,






kialakításra:





91


Szemeszter: 6.

1. Ismertesse a globális környezeti problémákat a duális vállalat

szempontjából.

2. Mutassa be a fenntartható fejlődés lehetőségeit, a környezet-

gazdaságtani értelmezést. Tekintse át a vállalat tevékenységét és

tanulmányozza, hogy mit tehetne a termelés, működés során a cég

annak érdekében, hogy javítsák a Föld eltartóképességét. Vizsgálja

meg a termelési lehetőségek görbéjét (a TL-görbe), a Meadows-

féle modelleket.

3. Tanulmányozza a környezetpolitikai eszközök, az adók és a

szabványok közti választás alapeseteit a partner vállalat

szemszögéből.

4. Mutassa be, hogy a partnervállalat szempontjából, melyek a

releváns tényezők: gazdasági ösztönzők, közgazdasági

piacbefolyásoló eszközök. A központi és a helyi környezetvédelmi

alapok, a környezet használata után fizetendő díjak, az

igénybevételi járulékok, a termékdíjak, a betétdíjak.

5. Ismertesse a hulladékgazdálkodásról szóló törvény célját, hatályát,

alapelveit a vállalat tevékenysége szempontjából.

6. Mutassa be a hulladékkezelés és –hasznosítás lehetőségeit, a

veszélyes hulladékkal kapcsolatos tevékenységeket a duális

partnernél.

7. Mutassa be azokat a hulladékgazdálkodás hatósági felügyeletére

és ellenőrzésére vonatkozó szabályokat, melyek a duális

partnervállalatot is érintik. A felelősség kérdéseit a

hulladékgazdálkodási szabályokra vonatkoztatva.

8. Ismertesse a tájékoztatási, nyilvántartási és adatszolgáltatási

kötelezettségeket a vállalat szempontjából. Keressen példát az

állampolgári részvételre a hulladékgazdálkodásban. A megújuló

erőforrások optimális használatára.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Környezetgazdaságtan

Elsajátítandó kompetenciák: pontosság, koncentráció, jogforrások

értelmező képessége, önálló munkavégzés, koncentráció, önálló

munkavégzés, összefüggések felismerése, precizitás.

A hallgató képes lesz értelmezni és alkalmazni az ökológiai és a

környezetgazdaságtani folyamatok lényegét, a környezetszabályozási

módszereket. Megérti a környezetgazdaságtani folyamatok lényegét és azok

gyakorlati alkalmazásának lehetőségeit.

92





kialakításra:





93


Szemeszter: 6.

1. Mutassa be hogyan érintik a vállalkozást a nemzetközi adózási és

számviteli szabályok!

2. Ismertesse a nemzetközi adótervezés szabályainak érvényesülése az

adott vállalkozásnál!

3. Mutassa be a kettős adóztatás elkerüléséről szóló egyezményeknek az

általános és speciális rendelkezései és ezek érvényesülését az adott

vállalkozás esetén!

4. Mutassa be hogyan történik a következő terület szabályozása

nemzetközi számviteli szabályok figyelembevételével feltéve, ha a

vállalkozás érintett ebben: immateriális javak és tárgyi eszközök!



vállalkozás érintett ebben: IAS 2. Készletek!



vállalkozás érintett ebben: Pénzügyi instrumentumok!



vállalkozás érintett ebben: IAS 17: a lízing ügyletekkel foglalkozó

standard!



vállalkozás érintett ebben: Bevételek (IAS 18.) és Ráfordítások

(Keretszabály)!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Nemzetközi számviteli és

adózási ismeretek


koncentráció, problémamegoldó képesség, önálló munkavégzés, szakmai

specifikus elméleti és gyakorlati ismeretek





kialakításra:





94


Szemeszter: 6.






információk alapján hozza meg a gazdasági, befektetési döntéseit,

illetve honnan, mely dokumentumokból nyeri ezeket.



bankhitel, bankbetét,stb.) milyen súlyaránnyal szerepelnek az adott



4. Vizsgálja meg a gazdálkodó szervnél lévő értékpapírok állományát és

értékelje azokat.


















A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénz- és tőkepiaci termékek

értékesítése




ismeretek

95





kialakításra:





96


Szemeszter: 6.

1. Mutassa be egy vállalkozás, gazdálkodó szervezet pénzügyi

folyamatait és a vagyoni elemeit az éves beszámolója alapján!

2. Ismerje meg a mérleg elemzéséhez használt mutatókat! Mutasson be


3. Mutassa be a jövedelmezőség alakulásának elemzéséhez használt

mutatókat! Mutasson be gyakorlati példákat az elemzett vállalkozás

tekintetében!

4. Melyek a gazdasági hatékonyság elemzéséhez használt mutatók?

Mutasson be gyakorlati példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

5. Melyek a gazdálkodó szerv eredmény elemzéséhez használt

mutatók? Mutasson be gyakorlati példát az elemzett vállalkozás

tekintetében!

6. Értelmezze a cash-flow kimutatás tartalmát és a vállalati cash-flow

kimutatás készítésének folyamatát! Hogyan állítják össze a cash –

flowt az Ön gyakorlati hellyén?!

7. Készítsen el egy cash –flow tervet 5 év távlatában!

8. Vizsgálja meg a vállalat kiegészítő mellékletében és üzleti

jelentésében szereplő mutatók számítását! Mutasson be gyakorlati

példát az elemzett vállalkozás tekintetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Pénz és vagyontervezés

Elsajátítandó kompetenciák: reális gondolkodás, pontosság, körültekintő



gyakorlati ismeretek.





kialakításra:





97


Szemeszter: 6.

1. Ismertesse a duális partnercég tekintetében – ha releváns – az

előtársasági időszakok: a működést, a működés korlátait, a számviteli

és az adózási kérdéseit!

2. Ismertesse – ha releváns - a duális partnercég életében bekövetkezett

átalakulást: formája, kényszerátalakulás volt-e, tilalmak, elszámolási

kötelezettségek, cserearány, vagyonértékelés, a piaci érték!

3. Mi történne egy vállalkozással, ha csődeljárást indítanának ellene?

Érdeklődjön a duális partnercég esetében, hogy milyen intézkedéseket

kellene a cégnek megvalósítania csődhelyzet esetében! Van-e egy

esetleges forgatókönyv erre az esetre?

4. Mutassa be a duális partnercég esetében megvalósult mérleg szerinti

eredmény módosítását, a hibák minősítését, a helyesbítések könyvviteli

elszámolását!

5. Mutassa be – ha releváns - a devizás áttérés szabályai, elszámolását a

duális partnercég esetében!

6. Mutassa be a duális paertnecség esetében – ha releváns -

konszolidálási kötelezettséget!

7. Mutassa be a duális partnercég életében – ha releváns - az összevont

éves beszámoló könyvvizsgálatát, nyilvánosságra hozatalát és

gyakorlatának bemutatását.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Sajátos számviteli esetek

elszámolása








kialakításra:





98


Szemeszter: 6.

1. Mutassa be az elmúlt három év adatai alapján hogyan alakult a

vállalkozás adófizetési kötelezettsége, értékelje az ok-okozati

összefüggéseket!

2. Mutassa be az elmúlt három év adatai alapján hogyan alakult a

vállalkozás járulékfizetési kötelezettsége, értékelje az ok-okozati

összefüggéseket!

3. A béren kívüli és meghatározott juttatásokkal kapcsolatos adó- és

hozzájárulás fizetési kötelezettség vizsgálata adóévre vonatkozóan.

4. A béren kívüli juttatások optimalizálása adózási szempontból egy-két

konkrét példán keresztül (Mottó: Fontos a jól átgondolt, előre

megtervezett döntés!).

5. A vállalkozás keretén belül a nyugdíjas és a megváltozott

munkaképességű dolgozók foglalkoztatásának adó- és járulékvonzata.

6. Diákmunka a duális munkahelyen: ki milyen adót és járulékot fizet?

7. A vállalat vámmal való kapcsolata (opcionálisan!).

8. A vállalat Uniós és harmadik országbeli kapcsolatainak ad- és

járulékvonzata.

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Speciális adózási ismeretek III.


gazdálkodás, jogforrások értelmező képessége, önálló munkavégzés,

optimális adóterhelés megállapítási képesség





kialakításra:





99


Szemeszter: 6.

1. Mutassa be a gyakorlati helyéül szolgáló vállalkozást, gazdálkodó

szervezetet!

2. Hogyan valósítható meg a teljesítmény mérése a gazdálkodó

szervezeteknél, vállalkozásoknál? Hogyan mérik a teljesítményt az Ön

gyakorlati helyén?

3. Mutassa be a tárgyi eszköz állományt és elemezze a

kapacitáskihasználtságot! Mutasson be gyakorlati példát az elemzett

vállalkozás tekintetében!

4. Milyen hatékonysági mutatókat ismer a vállalkozásoknál? Hogyan

mérik a hatékonyságot az Ön gyakorlati helyén?

5. Jellemezze a bérgazdálkodás, munkaerő költségek, bérfelhasználás

folyamatát és menedzselését egy ön által választott vállalkozásnál!

6. Végezzen terv-tény adatok összehasonlítását az elemzett vállalkozás

tekintetében!

7. Számítson pénzügyi mutatókat – likviditási, jövedelmezőségi, vagyoni –

tekintetében az Ön gyakorlati helyén?

8. Készítsen el mérleg, eredmény kimutatás és cash - flow elemzéseket!

Mutasson be gyakorlati példákat az elemzett vállalkozás tekintetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalatértékelés




ismeretek





kialakításra:





100


Szemeszter: 6.

1. Mutassa be a vállalat strukturális és működési modelljét az Ön

gyakorlati helyén!

2. Mit jelent a vállalatérték, értékközpontú vezetés? Hogyan működik az

Ön gyakorlati helyén?

3. Készítsen el egy vállalatértékelésre irányuló információs bázist a

gyakorlati helyére vonatkozóan!

4. Milyen vállaltértékelési módszereket ismer! (jelenérték számítás,

speciális lehetőségek, módszerek) Mutasson be gyakorlati példát az


5. Készítsen el egy esettanulmányt a DCF értékelés modelljére!

6. Mutassa be a DCF a gyakorlatban: az elvárt hozam, a felmerülő

költségek stb. számítási kalkulálási módszerei alapján.

7. Melyek a gyakorlati problémák a vállalat és vagyonértékelésben?

Mutasson be gyakorlati példákat az elemzett vállalkozás tekintetében!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vállalkozások

tevékenységének komplex elemzése

Elsajátítandó kompetenciák: racionális gondolkodás, koncentráció,








kialakításra:





101


Szemeszter: 6.

1. Fedezze fel és értelmezze a pénzügyi és a vezetői számvitel közötti

különbségeket!

2. Vizsgálja meg, hogy mi a vezetői számvitel célja, tárgya, feladata és

funkciói!

3. Tekintse át a vezetői számvitel vállalatot érintő területeit!

4. Értelmezze a következő fogalmakat: kiadás, költség, ráfordítás,

árbevétel, bevétel! Fogalmazzon meg minden fogalomra 2-2 példát a

vállalkozás tekintetében!

5. Mutassa be a közvetlen és közvetett költségek elszámolását, általános

költségek felosztását, költségráták képzésének gyakorlatát!

6. Mutassa be, hogy a vállalkozásnál hogyan történik a költségszámítás

folyamata, kialakítása!

7. Mutassa be a vállalkozás önköltségszámítási metodikáját!

8. Amennyiben releváns, a vállalkozás esetén értékelje az egyes divíziók

teljesítményét!

A kapcsolódó szakmai (tantárgyi) témakörök: Vezetői számvitel alapjai


pontosság, koncentráció, önálló munkavégzés, jogforrások értelmező

képessége





kialakításra:





102

VI. A Duális Képzés minőségbiztosítása

A Duális Képzés Minőségbiztosítása 3 pilléren nyugszik: a partnerszervezet és az

intézmény együttműködésének értékelésén, a hallgatói

teljesítményértékelésen, illetve a hallgató által a partnerszervezetról kialakított

véleményen.

Mindhárom értékelést szemeszterenként kell elvégezni.

VI.1. A partnerszervezeti-intézményi együttműködés értékelése

Sorszám/kategóri

a

Intézményi Partnerszervezeti

Együttműködés értékelése

Kitűnő(e

n) -6

Jó(l)

-5

Jobb,

mit

közep

es -4

Közep

esnél

gyeng

ébb -3

Megfe

lelő(e

n -2

Rossz(ul

) -1

I. Szakmai együttműködés intenzitása

1.

Partnerszervezeti jelenlét az

oktatásban (vendégelőadás,

üzemlátogatás)

2.

Intézményi kutatási

eredmények/elméleti

tudásanyag átadása

(konferenciák)

3.

A Duális Képzés

projekttémaköreinek közös

fejlesztése

4.

Curriculum közös fejlesztése (pld.

e-learning tananyagok,

szakdolgozati témák)

5.

Részvétel közös kutatási

projektben

Részeredmény 0 0 0 0 0 0

Értékelés -Tulajdonságok 0,0%

II. Kommunikáció minősége

1. Intézményi tájékoztatás a

képzésről (felvételi eljárás stb.)

2.

Intézményi tájékoztatás a

hallgatók Egyetemi munkájáról

(TDK részvétel)

3.

Együttműködés a képzés

népszerűsítésében (pld.

Állásbörze)

4.

Partnerszervezeti tájékoztatás a

hallgatói kiválasztásról

(pályázatok tapasztalatai)

103

5. Partnerszervezeti tájékoztatás a

hallgatói előre-menetelről


Értékelés -Viselkedés 0,0%

III. Hallgató támogatása

1. Oktatásszervezési feladatok megvalósulása az

intézménynél

2. A hallgatói problémák kezelése az intézménynél

3. A hallgatói problémák kezelése a

partnerszervezetnél

4. Szakfelelős -Mentor együttműködése

5. A Mentor -Hallgató kapcsolata


Értékelés -a partnerszervezeti gyakorlat

eredményei 0,0%

Értékelés -Eredmények

Javaslatok

Dátum:

……………………………………………………………… ………………………………………………………

Intézmény aláírása Partnerszervezet aláírása

VI.2. A hallgatói portfólió

VI.2.1. A hallgató teljesítményének értékelése

A hallgató neve:

Szemeszter: _

Sorszám/kateg

ória Kérdés, kiértékelendő tulajdonság

Kitűnő

(en) -

6

Jó(l) -

5 Jobb,

mit

közep

es -4

Közepe

snélgy

engéb

b -3 Megf

elelő(

en -2

Rossz(

ul) -1

I. Tulajdonságok

104

1.

Elméleti (Egyetemi képzésben

megszerzett) szaktudásának

mélysége

x

2. Önálló tanulásra, továbbfejlődésre

való igény x

3. Önálló munkavégzés képessége x

4.

Az adott feladatra való

összpontosítás, koncentrálás

képessége x

5. Az egyes tudáselemek

integrációjára való törekvés x

6.

Csapatban való dolgozás, a

munkatársakkal való

együttműködés képessége x

7. Probléma-megoldó képesség x

8. Folyamatszemlélet x

9. Ötleteinek, javaslatainak

képviselete

x

10. A partnerszervezet érdekeinek

tisztelete és képviselete x



II. Viselkedés

1. Szavahihető, megbízható

2. Tisztelettel és korrekt hangnemben

beszél-e a munkatársaival

3.

A konfliktus helyzeteket higgadtan

és problémamegoldó szemlélettel

kezeli-e

4. A vezetőjével való kapcsolata

kiegyensúlyozott, tisztelettudó

5. Betartja-e a munkaidőt (pontosan

jelenik meg, és időben távozik)

6.

Időgazdálkodása jó (a kijelölt

feladatot képes határidőben

elvégezni)

7. Az útmutatások, az információk

megértése és feldolgozása

8.

A feladat ellátása során jelentkező

problémák megfogalmazása,

jelzése

9. Új információkra, tudásra való

nyitottság

10. Kezdeményezőképesség,

tudásának megosztása

11. Egyéni és a csapatérdek

összehangolása

12. Munkájának eredményéért vállalt

felelősség

13. Kritikai észrevételeinek

megfogalmazása

14.

Motiváltság a partnerszervezet

eredményeihez való

hozzájáruláshoz

15.

Partnerszervezeti programokban

való részvétel, a

partnerszervezettel való

azonosulás

105



III. A partnerszervezeti gyakorlat eredményei

1. A munkakörére vonatkozó előírások betartása

2. Többletmunka vállalásának készsége

3. A szervezeti célokkal való azonosulás

4. Adminisztrációs feladatok ellátásának minősége

5. A hibák elismerése és javításuk gyorsasága, hatékonysága

6. A munkavégzés és annak megszervezésének önállósága

7. Az információ átadás pontossága (időben, tartalomban)

8. Új ötletek (jobbítási javaslatok) megfogalmazása

9. IKT eszközök és eljárások használata

Feladatainak pontos átadása (azt a másik munkatárs folytatni 10. tudja)

11. Munkavégzésének minősége (gondossága, átláthatósága stb.)

12. Megjelenésének ápoltsága, rendezettsége

Az ügyfelekkel való kapcsolattartás minősége (udvarias, gyors, 13. hatékony)

14. Idegen nyelvi felkészültsége

15. Prezentációs készsége


Értékelés -a partnerszervezeti gyakorlat eredményei 0,0%


A hallgató véleménye

Dátum, Partnerszervezet aláírása A hallgató

aláírása

VI.2.2. A projektfeladat értékelése

A gyakorlati témakörök átfogó megismerését és feldolgozását a

partnerszervezet projektfeladatok elkészítése révén, önálló munkavégzés

keretében biztosítja.

A projektfeladatok elvégzése erősíti a hallgató elemző, problémamegoldó

képességét, hozzájárul a folyamatokban való gondolkodás képességéhez.

106

A projektmunka során a hallgatónak lehetősége van kérdéseket feltenni,

észrevételeket és javaslatokat megfogalmazni. A partnerszervezeti szakember

és a hallgató közötti interaktív kommunikáció, visszacsatolás, és folyamatos

értékelés kialakítja a hallgató önálló döntésképességét, szisztematizált és

logikus gondolkodásmódját. A partnerszervezeti szakasz legalább egy

projektfeladattal zárul, amelyet a partnerszervezet által kijelölt szakmailag

felelős személy hagy jóvá, és értékel.

A projektfeladatot ezt követően a hallgató benyújtja a főiskolához, a

témakörhöz kapcsolódó tantárgy oktatójához, aki a feladat megoldását az

akadémiai kritériumok szerint értékeli.

A projektfeladatokról készítendő beszámoló formai követelménye:

terjedelem: minimum 8000 karakter + ábrák + felhasznált irodalom +

tartalomjegyzék + ábrajegyzék;

sorköz: 1,5; Margók 2 cm + a baloldalon 1 cm kötési margó;

betűtípus: Times New Roman, betűméret: 12p

az információk forrását a dolgozat végén irodalomjegyzékben kell

felsorolni

tartalom felépítése: szöveg, kép, ábra, táblázat, felsorolás;

a beadandó dolgozaton fel kell tüntetni:

o az elvégzett projektfeladatot (a projektfeladat címét),

o a partnerszervezet, a szakmai mentor nevét

o hallgató nevét, a tanévet és a szemesztert.

A projektfeladat értékelése:

A projektfeladat értékelése 100%-os (pontos) skálán történik, melyből

50-50%-os arányt képvisel az intézményi, illetve a partnerszervezeti értékelés.

A projektfeladatot, rámutatva a megoldás helyességére, erősségeire,

egyéni módjára, és egyidejűleg a tudás fejlesztési pontjaira szövegesen is

értékelni kell a projektbírálati lapon.

A projektfeladatot előzetesen a kijelölt partnerszervezeti szakember

értékeli.

Csak a szakmai mentor értékelésével benyújtott dolgozat fogadható

el.

Az intézményi szakfelelős és a partnerszervezeti mentor közös értékelése

alapján képződik a projektfeladat végső érdemjegye.

A Duális Képzés hat szemesztere alatt elvégzett projektfeladatok

érdemjegye (illetve %-a) a Duális Képzési Betétlap minősítésébe beleszámít.

A projektfeladat bírálati lapja

Intézmény neve: Duális Képzés

Hallgató neve: Projektfeladat bírálati lap

Partnerszervezet Megnevezése:

Szakmai Mentor/Bíráló neve: A projektfeladat címe:

107

ÉRTÉKELÉS (Partnerszervezet) Pontszámok

1. oldal Max. Elért

Bírálati szempontok

1. A választott téma jelentősége, és időszerűsége. 10

− A téma elméleti és/vagy gyakorlati szempontból lényeges kérdést vet fel;

− A bevezetésben meghatározott célkitűzés egyértelműsége;

5

− Az egyes témakörök és kérdéskörök feldolgozásának helyes aránya; − Az

ábrák, illusztrációk naprakészsége, témához való kötődése;

5

2. A projekt feladat logikai felépítése, szerkezete, arányossága; 10

− A projekt feladat logikai felépítése; 10

3. Az eredmények értékelése, következtetések 10

− Az összegző megállapítások, következtetések megalapozottsága; 5

− A szakmai munkában felhasználható tapasztalat; 5

4. Szakirodalmi áttekintés, a hivatkozások szakszerűsége 10

− A felhasznált szakirodalom minősége, mennyisége; 5

− A szakirodalomra vonatkozó hivatkozások, forrásjelölés pontossága; 5

5. Stílus, nyelvhelyesség, helyesírás 5

− A dolgozat stilisztikai igényessége, grammatikai helyessége; 5

6. A projektdolgozat formai elemei, külső megjelenése 5

− A dolgozat külső megjelenése, formai megoldásai; 5

Projektdolgozat összesített értékelése 50

Dátum,……év……….hónap…….nap: …………………………….. bíráló aláírása

Intézmény neve: Duális Képzés

Hallgató neve: Projektfeladat bírálati lap

Partnerszervezet Megnevezése: Szakfelelős/Bíráló neve:

A projektfeladat címe:

ÉRTÉKELÉS (Intézményi) Pontszám

2. oldal Max. Elért

108

Bírálati szempontok

1. A választott téma jelentősége, és időszerűsége. 10

− A téma elméleti és/vagy gyakorlati szempontból lényeges kérdést vet fel; −

A bevezetésben meghatározott célkitűzés egyértelműsége;

5

− Az egyes témakörök és kérdéskörök feldolgozásának helyes aránya; − Az

ábrák, illusztrációk naprakészsége, témához való kötődése;

5

2. A projekt feladat logikai felépítése, szerkezete, arányossága 10

− A projekt feladat logikai felépítése; 10

3. Az eredmények értékelése, következtetések 10

− Az összegző megállapítások, következtetések megalapozottsága; 5

− A szakmai munkában felhasználható tapasztalat; 5

4. Szakirodalmi áttekintés, a hivatkozások szakszerűsége 10

− A felhasznált szakirodalom minősége, mennyisége; 5

− A szakirodalomra vonatkozó hivatkozások, forrásjelölés pontossága; 5

5. Stílus, nyelvhelyesség, helyesírás 5

− A dolgozat stilisztikai igényessége, grammatikai helyessége; 5

6. A projektdolgozat formai elemei, külső megjelenése 5

− A dolgozat külső megjelenése, formai megoldásai; 5

Projektdolgozat készítése összesen 50

Dátum,……év……….hónap…….nap: …………………………….. bíráló aláírása

Összesítő értékelés

Összegezett pontszám Minősítés Elért eredmény

89 -100 Kiváló

88 -78 Jó

77 -67 Átlagos

109

66 -55 Gyenge

54-0 Nem megfelelő

VI.3. A partnerszervezeti munkavégzés hallgatói értékelése A szemeszter megjelölése:

sorszá

m/kat

egó i

Kérdés, kiértékelendő tulajdonság

Kitűnő(e

n) -6

Jó(l)

-5

Jobb,

mitkö

zepe

s -4

Közep

esnélg

yengé

bb -3

Megfel

elő(en

2

Rossz(ul)

-1

I. Partnerszervezeti munkavégzés értékelése

1. A munkavégzés technikai feltételei x

2.

Az általános munkahelyi légkör

(nyitottság, csapatmunka,

barátságos) x

3.

Az értékteremtő folyamatokban

való részvétel

x

4.

A munkavégzés tervezettsége,

szervezettsége x

5.

Felelősség és kompetencia

egyértelműsége x



II. Szakmai ismeretanyag elsajátítása

1.

A partnerszervezeti stratégiai és

operatív célok megismerése,

azonosulás

2.

A projektfeladatok elvégzéséhez

kapott szakmai iránymutatás

3.

Az elvégzett feladatok minősége

(kreativitás, rendszer és

folyamatszemlélet, kihívások)

4.

A feladatok teljesítésének értékelése

(feedback rendszeressége, motiváló

ereje)

5.

Az új ismeretanyag minősége

(tudásbővülés, összefüggések

felismerése, stb.)



III. Személyes kapcsolatok

1.

A mentor által nyújtott támogatás

(segítőkészség, rendszeresség)

2.

Személyes (családi, egészségügyi)

stb. problémák kezelése

3.

A teljesítményértékelő

beszélgetések (ösztönző-erő, lojalitás

erősödés)

4.

Az egyéni teljesítmény és a

csapatmunka összhangja

5. A vezető kollégák segítőkészsége

110

(befogadás, közösség kialakítása)


Értékelés -a partnerszervezeti

gyakorlat eredményei

0,0%


111

VII. Fogalmak, definíciók

A Duális felsőfokú BSc képzés célja:

olyan szakképzett munkaerő biztosítása, akik felsőfokú képzésük befejezését

követően, azonnal, több éves továbbképzés,és további anyagi ráfordítás

nélkül képesek belépni a munka világába. Ezáltal gyors és hatékony eszköz a

minőségi munkaerőhiány kezelésére.

Duális Képzés definíciója

A Duális Képzés definícióját a 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról

108. § 1.a. bekezdése tartalmazza.

Ennek megfelelően:

„a Duális Képzés: a műszaki, informatika, agrár, természettudomány vagy

gazdaságtudományok képzési területen indított gyakorlatigényes alapképzési

szakon, szociális munka alapképzési szakon, illetve a felsorolt képzési területhez

tartozó mesterképzési szakon folytatott képzés azon formája, amelyben a szak

- képzési és kimeneti követelményeknek megfelelően meghatározott, teljes

idejű, a képzési időszakra, a képzés módszereire, a tanórára, a megszerzett

tudás értékelésére egyedi rendelkezéseket tartalmazó - tanterve szerint a

gyakorlati képzés a Duális Képzési Tanács által meghatározott keretek között,

minősített szervezetnél folyik;”

A Duális Képzés időtartama

A BSc képzés teljes időtartama 48 hét/év, ami intézményi képzési időszakok és

a partnerszervezeti képzési szakaszokból épül fel.

A felsőoktatási intézmény és a Duális Képzésben résztvevő partnerszervezet,

vagy intézmény „osztozik” a képzés feladatain és a képzési időn: a hallgató a

tanulmányai során elvégzett munka legalább 40%-át az adott

partnerszervezetnél teljesíti. Ezt az arányt a 7 félévre vonatkozóan kell

értelmezni, azzal a megkötéssel, hogy minden elméleti szakaszt gyakorlati

szakasz kell, hogy kövessen

A Duális Képzés menete

A Duális Képzésben részt vevő hallgató a szorgalmi időszakot a

„hagyományos” nappali munkarendű hallgatóval együtt végzi a felsőoktatási

intézménynél (intézményi szakasz). Ezt követően részt vesz a partnerszervezeti

szakaszban történő oktatásban és gyakorlatban. Lehetséges további

partnerszervezeti gyakorlati idő teljesítése a hallgató számára rendelkezésre

álló „szabad” időben a szorgalmi időszak alatt is, a tanrendet és az intézményi

jelenlétet nem sértve.

Duális partnerek minősítése

A Duális Képzési formában közreműködő partnerszervezetok alkalmassága

minősítésre került a DKT által kialakított standardok, követelmény rendszer

alapján (belépési korlát, megfelelőség rendelkezésre álló oktatók, Megfelelő

munkakörnyezet stb.)

112

Hallgatói jogviszony

A hallgató a partnerszervezeti gyakorlati időszak idejére (preferáltan az

intézménybe történő beiratkozás időpontjától a kiiratkozás időpontjáig)

munkavégzésre irányuló szerződése jogviszonyba kerül a partnerszervezettal.

A partnerszervezetnál töltött időért, illetve az ennek során elvégzett munkáért

a hallgatót díjazás (munkabér) illeti, melyet a fogadó partnerszervezet fizet.

Duális Képzés indításának feltételei:

A szenátusi határozat:

rendelkezik a szak Duális Képzési formában indításáról;

meghatározza, mely – az Nftv. 108. § 1.a. bekezdése szerinti – szakon,

mekkora minimális és maximális hallgatói létszámmal (kapacitással) indul

a képzés;

rögzíti, hogy a gyakorlati képzésben részt vevő szervezet által előzetesen

kiválasztott jelentkezőket – a pozitív besorolási döntést (ponthatár-húzás),

a beiratkozást és a hallgatói kérelmet követően – a felsőoktatási

intézmény átsorolja a Duális Képzési formára.

Abszolutórium/végbizonyítvány: a tantervben előírt vizsgák eredményes

letételét és – a nyelvvizsga letétel-ének és szakdolgozat (diplomamunka)

elkészítésének kivételével – más tanulmányi követelmények teljesítését, illetve

a szakdolgozathoz (diplomamunkához) rendelt kreditpontok kivételével a

képzési és kimeneti követelményekben előírt kreditpontok megszerzését

igazolja, amely minősítés és értékelés nélkül tanúsítja,hogy a hallgató a

tantervben előírt tanulmányi és vizsgakövetelménynek mindenben eleget tett.

113

VIII. Mellékletek

VIII.1. Intézményi - Partnerszervezeti együttműködési megállapodás

VIII.2. Hallgató Munkaszerződés Minta

EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁS

duális képzés gyakorlati képzésének biztosításáról

amely létrejött egyrészről az Eszterházy Károly Egyetem (székhely 3300 Eger, Eszterházy

tér 1., adószám: 15834481-2-10, statisztikai számjel: 15834481-8542-312-10, törzskönyvi

nyilvántartási szám: PIR: 834489, államháztartási egyedi azonosító: ÁHTI 360340; képviseli

Dr. Liptai Kálmán rektor), mint felsőoktatási intézmény (továbbiakban: Egyetem),

másrészről az ……………... (székhely cím); nyilvántartási szám Cg:

…………………adószám: ……………………….. statisztikai számjel:

………………………….képviseli ……………………………….), mint Duális Partner

(továbbiakban: Duális Partner, az egyetemmel együtt: Felek) között,

a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes

kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet (továbbiakban: R.) 3. § (2) bekezdés,

valamint 14–18. §-ban foglaltak alapján, az alábbi helyen és időben, a következő feltételek

szerint.

KÉPZÉSI INFORMÁCIÓK

Képzési terület/ szak megnevezése

………………. képzési terület

alapképzési/mesterképzési szak,

…………………………..

Képzés nyelve magyar

Intézményi képzési helyszín Eger vagy Gyöngyös, vagy

mindkettőt be lehet írni

Duális képzésben a Duális Partnernél

egyidejűleg résztvevők maximális

száma / év (fő)

………… fő (Eger), …… fő (Gyöngyös)

Duális képzésben résztvevők teljes

képzési ideje és annak beosztása

(szakaszai) az Egyetemen és a Duális

Partnernél a gyakorlati képzési

helyszínen

I., III., V. félévekben: 13 hét az

egyetemen + 7 hét a Duális

Partnernél

II., IV., VI. félévekben: 13 hét az

egyetemen + 15 hét a Duális

Partnernél

Összesen: 26 hét az egyetemen + 22

hét a Duális Partnernél évente (+4 hét

szabadság évente összesen)

114

Az utolsó VII. félévben 15 hét a Duális

Partnernél + 2 hét az egyetemen, ezt

követően záróvizsga

Duális Képzésben résztvevők

munkaideje/hét

40 óra a tantervvel megegyező

beosztás szerint

Duális képzés gyakorlati képzési

helyszínei az a cím, ahol a gyakorlat folyik majd

Duális Partner web oldala internetcím

1. A megállapodás tárgya, célja, időtartama

Felek közötti együttműködési megállapodás tárgya az Egyetem duális képzésében

részt vevő hallgatók gyakorlati képzésének biztosítása a Duális Partner bevonásával.

A Duális Partner az Eszterházy Károly Egyetem jelen megállapodásban foglalt

képzési területén, az egyetem …………………………………..Kara

…………………………alapképzési/mesterképzési szakja vonatkozásában a

megjelölt feltételekkel a duális/gyakorlatorientált képzési formához kapcsolódóan

gyakorlati képzést szervez a képzési forma jelentkezési követelményeit teljesítő

hallgatók számára.

1.1. A megállapodás célja, hogy a hallgatók, a leendő szakképzettségüknek megfelelő

munkahelyen, munkakörben összekapcsolják az elméleti és a gyakorlati

ismereteket, fejlesszék a munkafolyamatokban a szakma gyakorlásához szükséges

munkavállalói kompetenciákat, gyakorlati jártasságot szerezzenek a szakterületen

működő vállalkozások, szervezetek és intézmények működtetéséhez,

üzemeltetéséhez kapcsolódó ismeretekben, valamint fejlesszék a

munkafolyamatokban a személyi kapcsolatokat és az együttműködést, a

feladatmegoldásokban a problémamegoldó, értékelő és önértékelő magatartást,

továbbá innovációs és kommunikációs készségüket.

1.2. Jelen Együttműködési megállapodást a felek határozatlan időre kötik, a 2018/2019.

tanévtől kezdődően visszavonásig, folyamatos érvénnyel. A megállapodás a

megállapodó felek aláírásával lép hatályba, és általános szeptemberi kezdésű és

keresztféléves felvételi eljárással felvételt nyert hallgatókra is vonatkozik. A

megállapodást mindkét fél a másik fél fenti címére megküldve írásban, 30 napos

határidővel mondhat fel. A felmondásra irányuló nyilatkozat megtételének a

gyakorlattal érintett tanulmányi félév végére kell esnie. A megállapodás

módosítására a felek egyetértésével kerülhet sor. A jelen szerződés módosítására

csak írásban van mód, a jelen szerződés aláírói vagy az általuk erre meghatalmazott

személy aláírása mellett. Jelen megállapodásban foglaltak hatályukat vesztik,

amennyiben a Duális Partner jogutód nélkül megszűnik; , erről a Duális Partnernek

az Egyetemet értesítenie kell. A megállapodás módosítását, illetve megszűnését az

Egyetem haladéktalanul köteles bejelenteni az Oktatási Hivatalnál.

1.3. Felek rögzítik, hogy a gyakorlati képzés ütemezését, valamint annak tartalmát

(tanrend) közösen alakították ki.

2. A megállapodással érintett hallgatói kör előzetes jelentkezése és kiválasztása

2.1. Felek megállapodnak abban, hogy a Duális Partner a felvétel időpontjától függően

előzetes jelentkezést hirdet mindazok számára, akik a jelen megállapodás szerinti

115

duális képzésben részt kívánnak venni. A hirdetmény közzétételi helye a Duális

Partner saját honlapja, melyet az Egyetem honlapjáról közvetlenül is elérhetővé kell

tenni.

2.2. A hirdetménynek legalább az alábbi adatokat kell tartalmaznia:

Duális Partner neve, székhelye, rövid bemutatása

a duális képzéssel érintett szakterület rövid bemutatása,

a jelentkezés módja és határideje,

kiválasztás során vizsgált szempontok.

2.3. A Duális Partner a jelentkezőkkel, az előzetesen megadott elektronikus

elérhetőségen keresztül, ennek hiányában postai úton közli a kiválasztás időpontját.

A kiválasztás során a jelentkező szakmai érdeklődése, szakma iránti

elkötelezettsége, a szakterület gyakorlásához szükséges kompetenciája mérhető fel.

2.4. A Duális Partner a kiválasztási eljárás befejezését követő 15 napon belül, de

legkésőbb minden év július 1-ig, a lakóhelyre küldött írásbeli értesítésben közli a

jelentkezővel, hogy kiválasztotta-e azon személyek közé, akik az Egyetemre való

sikeres felvételt, beiratkozást és Egyetemi átsorolást követően részt vehetnek a

duális képzésben. A Duális Partner a kiválasztásra vonatkozó döntését nem köteles

indokolni, döntésével szemben fellebbezésnek helye nincs. A Duális Partner a

kiválasztott hallgatók névsorát legkésőbb minden év július 1-ig megküldi az

egyetem Felvételi irodája címére (3300 Eger, Eszterházy tér 1.; ,e-mail: felvi@uni-

eszterhazy.hu

2.5. A Duális Partner kötelezettséget vállal arra, hogy a sikeres felvételt, beiratkozást és

egyetemi átsorolást követően, a jelen megállapodás szerinti egyeztetett tanrend

alapján részt vesz a kiválasztott személy duális képzésében.

2.6. A Duális Partnernél a gyakorlati képzésben részt vevő hallgatók szakonként

meghatározott létszámát a szerződés első oldalán szereplő táblázat tartalmazza.

2.7. A gyakorlati képzésben résztvevő hallgatók adatairól, a gyakorlati időszak

hallgatónként vezetett kezdő és befejező időpontjáról, illetve beosztásáról, az

ellátandó feladatokról és a hallgató munkaviszonyára, különös tekintettel a

hallgatói díjazásra vonatkozó szabályokról a képzési időszak kezdetén létrejött

hallgatói munkaszerződés (duális képzésben) rendelkezik.

3. Az együttműködés módja, a gyakorlati képzés keretei

3.1. A gyakorlati képzés a Képzési információk pontban feltüntetett helyszínen és

időkeretben zajlik a Duális Partner kijelölt szakembereinek (mentorainak)

irányításával.

3.2. A gyakorlati képzés a tanév teljes folyamán valósul meg. Felek az aktuális félév

kezdetét, végét és beosztását január, illetve augusztus hónapban egyeztetik

egymással.

3.3. A gyakorlati képzésen a nevezett alapszak azon nappali tagozatos hallgatói vesznek

részt, akiket a Duális Partner a 2. pont szerint kiválasztott, és akiket az Egyetem –

kérelmükre – az egyetemre való sikeres felvételt követően duális képzésre átsorolt.

Amennyiben a Duális Partner által kiválasztott személy bármely okból kifolyólag

mailto:[email protected]


116

nem tud részt venni a gyakorlati képzésben, úgy a Duális Partner jogosult – de nem

köteles – a helyére más jelentkezőt kiválasztani. Az új jelentkező kiválasztásának

tényét legkésőbb a kiválasztást követő 5 napon belül írásban közölni kell az újonnan

kiválasztott jelentkezővel és az Egyetemmel is.

3.4. Felek kölcsönösen és folyamatosan tájékoztatják egymást a duális képzésben

résztvevő hallgató(k) munkájának értékeléséről, így különösen is a tanulmányi

előrehaladásáról, a gyakorlati ismeretekben szerzett jártasságáról, a kompetenciák

fejlődéséről és a munkaviszonyból eredő kötelezettségek teljesítéséről. Felek

tudomásul veszik, hogy a jelen pont szerint adatközléshez a hallgatótól hozzájáruló

nyilatkozatot kötelesek beszerezni.

3.5. A gyakorlati képzés előrehaladását a Duális Partner kijelölt szakembere (mentora)

folyamatosan figyelemmel kíséri, arról rendszeres időközönként értesítést küld az

Egyetem kapcsolattartójának. Az előrehaladási értesítéseket a gyakorlati képzés

teljes időtartama alatt minden szemeszter végén kell megküldeni az Egyetem felé az

Egyetem által meghatározott formátumban.

3.6. Képzési félévenként a gyakorlati képzési időszak zárását követő 5 munkanapon

belül a Duális Partner kijelölt kapcsolattartója rövid szöveges és/vagy érdemjeggyel

ellátott értékelést ad a hallgató teljesítményéről. Az értékelés tartalmát az Egyetem

által a Duális Partner részére készített és átadott „Gyakorlat képzés értékelő lapja”

tartalmazza.

3.7. A gyakorlati képzés előrehaladásáról a hallgató gyakorlati képzési naplót vezet,

melyben napi rendszerességgel rögzíti az elvégzett feladatokat. A gyakorlati

képzési naplót a Duális Partnernél kijelölt, a gyakorlat vezetéséért felelős személy

hetente, az Egyetem kapcsolattartója havonta aláírásával ellenjegyzi.

3.8. A gyakorlati képzésen résztvevő hallgató az Nftv. 44. § (1) bekezdés a) pontja

szerinti, a Duális Partnerrel kötött hallgatói munkaszerződés alapján végezhet

munkát. A hallgatót a duális képzés teljes képzési ideje alatt havi folyamatos

díjazás illeti, melynek mértéke a szerződéskötés időpontjában hatályos rendelet

szerint hetente legalább a kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) tizenöt

százaléka. A díjat a Duális Partner fizeti a hallgató képzésének teljes időszakára.

A Duális Partner tudomásul veszi, hogy a jelen pont szerinti díjazást sem az

Egyetemre, sem a hallgatóra, sem más személyekre nem háríthatja át.

3.9. A gyakorlati képzés egyetemi felelőse:………………….……………szakfelelős

(elérhetősége: ………………@uni-eszterhazy.hu., +36………………….), a

Duális Partner kapcsolattartója ………………………….. (elérhetősége:

…………………………, +36 ………………………), akiket a Felek egyúttal

kapcsolattartó személyként is megneveznek.

4. Az Egyetem kötelezettségei

4.1. Az Egyetem felelős a hallgatók teljes képzéséért, az annak részét képező gyakorlati

képzésért és a gyakorlati képzés megszervezéséért a Duális Partnerrel, mint külső

gyakorlati képzési hellyel.

4.2. Az Egyetem köteles a gyakorlathoz szükséges valamennyi adatot és információt a

Duális Partner részére kellő időben megadni, a Duális Partner által felvetett kérdések


117

megválaszolásában és problémás helyzetek megoldásában haladéktalanul és aktívan

közreműködni. A kapcsolattartás jellemző módja az előzőleg megnevezett felelős

személyek közötti elektronikus levelezés, sürgős esetben telefonos kapcsolat.

4.3. A Duális Partnerrel közösen kidolgozza a felvételi követelményeket a duális képzési

formában való részvételhez, melynek során egyeztet a Duális Partnerrel.

4.4. Elvégzi a szakmai készségek, képességek komplex fejlesztési folyamatában a

Duális Partner 3.5 és 3.6 -ban hivatkozott értékelése alapján a gyakorlati

kompetenciák értékelését.

4.5. Szakmailag támogatja a Duális Partnernél folyó szakmai tevékenységet és

instrukciókat ad a gyakorlati képzés megfelelő módon történő lebonyolításához.

4.6. Felkészíti a duális képzési formában résztvevő hallgatót a képzés szabályai, illetve

a képzésben szerepet játszó felek jogai és kötelességei vonatkozásában.

4.7. Felkészíti a Duális Partner gyakorlati képzésért felelős mentorát a feladatok

ellátására.

4.8. Előkészíti a hallgatói munkaszerződést és a hallgatói adatlapot.

4.9. Véleményezésre megküldi a Duális Partnernek a duális képzésben érintett, jelen

együttműködési megállapodás tárgyát képező szak:

− tantervét, tantárgyi struktúráját, képzési és kimeneti követelményeit;

− a duális képzési forma elméleti és gyakorlati képzésének időbeosztását.

4.10. A Duális Partnerrel egyeztetve kiválasztja a Duális képzésben résztvevőket.

4.11. Eseti jelleggel ellenőrzi a hallgatók Duális Partnernél való jelenlétét, végzett

munkáját, tanulmányi és módszertani segítséget nyújt.

4.12. Működteti a Duális képzés adminisztrációs rendszerét.

4.13. Az Egyetem, a hallgató gyakorlati teljesítményének értékelésekor köteles

figyelembe venni a Duális Partner értékelését.

4.14. A felsőoktatási intézmény Duális Partnerek nyilvántartásba vétele céljából

lebonyolítja az eljárást az Oktatási Hivatalnál.

5. A Duális Partner kötelezettségei

5.1. Kiválasztja a felvételi követelményeknek megfelelő, duális képzési formában való

részvételre alkalmas hallgatókat.

5.2. A Duális Partner köteles a gyakorlati képzésben részt vevő hallgatóval hallgatói

munkaszerződést kötni, mely munkaszerződésnek meg kell felelnie a hallgatók

foglalkoztatására vonatkozó mindenkor hatályos jogi előírásoknak, de különösen is

a Munka Törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény VII. Fejezetében, a nemzeti

felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény 44. §-ban, és a R. 17. és 18. §-ban

foglaltaknak.

5.3. A Duális Partner köteles a hallgatót az Egyetemmel közösen kidolgozott tanrend

szerint, és annak megfelelő szakterületeken foglalkoztatni.

118

5.4. A Duális Partner köteles a gyakorlati képzésben való munkavégzéshez szükséges

helyet, és a felsőfokú végzettséggel betölthető munkakörben foglalkoztatottak

részére jogszabály által előírt felelősségbiztosítást, munkaeszközöket, munka- és

védőruhát, baleset- és munkavédelmi felszereléseket biztosítani a hallgatónak.

Köteles továbbá a munkavédelmi előírások szerinti munkavédelmi oktatást

megtartani és azt a vonatkozó előírások szerint dokumentálni.

5.5. A Duális Partner köteles a hallgató gyakorlati képzéséhez rendszeres szakmai

felügyeletet és irányítást biztosítani.

5.6. A gyakorlati képzés eltöltését a Duális Partner az Egyetem által átadott

formanyomtatványon igazolja és az ott megadott szempontok alapján értékeli.

5.7. A gyakorlati képzésért felelős kijelölt mentorok részt vesznek az Egyetem által

szervezett szakmai egyeztetéseken és esetleges képzéseken.

5.8. A gyakorlati képzés feltételeinek sorozatos vagy súlyos megszegése, vagy nem

teljesítése esetén, illetve amennyiben a hallgató a gyakorlati képzésen

indokolatlanul nem jelenik meg, az előírt követelményeket nem tudja teljesíteni, a

Duális Partner köteles az Egyetemet haladéktalanul értesíteni, és egyidejűleg

kezdeményezheti a Hallgató Duális Képzésben való részvételének megszüntetését.

5.9. Véleményezi az adott szak:

− tantervét, tantárgyi struktúráját, képzési és kimeneti követelményeit

− a duális képzési forma elméleti és gyakorlati képzésének időbeosztását

5.10. Amennyiben bármelyik félnél jogutódlás következik be, úgy a jelen szerződést a

jogutód változatlan feltételekkel köteles teljesíteni. Amennyiben a Duális Partner

jogutód nélkül szűnik meg, úgy köteles gondoskodni a hallgató(k) számára

megfelelő gyakorlati képzési helyről, az Intézmény előzetes írásbeli értesítése és

jóváhagyása mellett.

5.11. A Duális Partner köteles az Egyetem által előírt jelenléti és képzési dokumentációt

vezetni, továbbá a hallgató által elsajátított szakmai tudást és kompetenciát a

Egyetem által meghatározott formában és tartalmi elvárással írásban értékelni.

5.12. A gyakorlati képzés felelőseként kapcsolattartót/mentort jelöl ki a képzés idejére,

akinek fő feladatai közé tartozik a tervezésben és a gyakorlati képzési időszak

koordinálásában való közreműködés, a hallgató munkájának folyamatos nyomon

követése, ennek kapcsán értesítés küldése és gyakorlati képzési napló ellenjegyzése.

5.13. Meghatározza a képzési forma gyakorlati képzési helyszínre vonatkozó felvételi

követelményeit és egyezteti az Egyetem kijelölt kapcsolattartójával.

5.14. A Duális Partner köteles a hallgatót mentesíteni a munkavégzési kötelezettsége alól

azokra a napokra, amelyeken a vizsgakötelezettségének tesz eleget az egyetemen,

feltéve, hogy a vizsga időpontját a hallgató legalább egy héttel korábban közölte a

szakmai felügyeletét és irányítását ellátó személlyel. A Duális Partner –

mérlegelésétől függően – a vizsganapokon túlmenően is adhat mentesítését a

munkavégzési kötelezettség alól, a vizsgára való eredményes felkészülés érdekében.

119

6. Hallgatói munkavégzés szabályai

6.1. A hallgatói munkaszerződés alapján munkát végző hallgató

foglalkoztatás során a Duális Partner köteles betartani a felsőoktatási

szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai

gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet

17-18.§ rendelkezéseit.

6.2. A gyakorlati képzésben részt vevő hallgatók kötelesek az Egyetem

Hallgatói Követelményrendszerének, valamint a tantervben előírtak

betartására és teljesítésére, így különösen a gyakorlati képzésen való

részvételre, az ott kapott feladatok elvégzésére.

7. A megállapodás megszűnése

7.1. A megállapodást a Felek rendes felmondással, vagy közös megegyezéssel, vagy

valamely fél egyoldalú jognyilatkozataként közölt azonnali hatályú felmondásával

szüntethetik meg.

7.2. Azonnali hatályú felmondásra ad okot:

− ha valamelyik fél, a szerződésben vállalt, illetve jogszabály szerinti

kötelezettségét, a másik fél írásbeli felszólítása ellenére sem teljesíti,

− a másik fél sérelmére súlyosan jogsértő, jelentős mértékű anyagi vagy erkölcsi

károsodást okozó magatartást tanúsít,

− ha a hallgatói munkaszerződés nem tartalmazza az 5.2. pontban felsorolt

jogszabályhelyek által megkívánt tartalmi elemeket, vagy azoktól a hallgató

hátrányára eltér,

− ha a Duális Partnert az illetékes szakmai kamara törli a nyilvántartásából.

7.3. Az azonnali hatályú felmondást írásban, indokolással ellátva kell közölni a másik

féllel.

7.4. Azonnali hatályú felmondás esetén a Polgári Törvénykönyv szerinti igények

érvényesíthetők a felmondásra okot adó másik féllel szemben.

8. Vegyes rendelkezések

8.1. Az Egyetem jogosult arra, hogy a gyakorlati képzést a Duális Partnernél

személyesen ellenőrizze. Személyes ellenőrzésre jogosult a 3.9. pontban nevezett

személy, valamint az általa meghatalmazott, az Egyetemmel közalkalmazotti

jogviszonyban álló oktató illetve vezető beosztású munkatársa. Az ellenőrzés

időpontjáról és az ellenőrző személyről az Egyetem előzőleg elektronikus levélben

és/vagy telefonon értesíti a Duális Partner szakmai felelősét.

120

8.2. Felek kölcsönösen kötelezettséget vállalnak a másik félről tudomásukra jutott üzleti

titok bizalmas kezelésére és megtartására.

8.3. Felek tudomásul veszik, hogy jelen megállapodást az Oktatási Hivatal

nyilvántartásba veszi, továbbá annak módosítását az Egyetem a Hivatalnak

bejelenteni köteles. A Duális Partner tudomásul veszi, hogy a megállapodásban

rögzített adatainak változásáról az Egyetemet haladéktalanul értesíteni köteles.

8.4. A megállapodásban nem rendezett kérdésekben a nemzeti felsőoktatásról szóló

2011. évi CCIV. Tv., a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez

kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm.

rendelet; a Polgári Törvénykönyv, valamint a hallgatók gyakorlati képzésére,

munkavégzésére vonatkozó jogszabályok rendelkezései az irányadók.

8.5. Felek a megállapodásból eredő jogvitákat békés úton, szükség esetén közvetítő

bevonásával, peren kívül kísérlik meg rendezni. Ennek eredménytelensége esetére

kikötik az Egyetem székhelye szerinti bíróság kizárólagos illetékességét.

Felek a fenti megállapodást, elolvasás és együttes értelmezést követően, mint az akaratukkal

mindenben megegyezőt jóváhagyólag 4 példányban aláírták. Az eredeti aláírt példányokból 3

példány az Egyetemet, 1 példány a Duális Partnert illeti.

Eger, 2017……………

_________________________________

Eszterházy Károly Egyetem

Dr. Liptai Kálmán

rektor

_________________________________

……………………….. Kft.

…………………………… ügyvezető

Duális Partner

EgyetemenEgyetemenEgyetemen

Hallgatói munkaszerződés

amely létrejött egyrészről Kft. Képviseli: Székhelye: Adószáma: Statisztikai számjele: Cégjegyzékszáma:

121

Tel./Fax száma: Kapcsolattartó neve: Kapcsolattartó e-mail címe: A szakmai felelős neve: mint szakmai gyakorlatot biztosító gazdálkodó szervezet (a továbbiakban: gazdálkodó szervezet) másrészről Hallgató neve Hallgató születési neve: Hallgatói azonosító száma: Anyja neve: Szül. helye: Szül. ideje: Lakcíme:. TAJ száma: Adóazonosító jele: Bankszámlaszáma: Elérhetősége: mint szakmai gyakorlaton részt vevő hallgató (a továbbiakban: hallgató; a továbbiakban együtt: felek) között, alulírott helyen és időben, az alábbi feltételekkel: 1. A felek rögzítik, hogy a hallgatónak 201…. szeptember 01. napjától kezdődően hallgatói jogviszonya áll fenn az Eszterházy Károly Egyetemmel a ……………………. Kar …………………alapképzésre. A hallgató által megszerzendő szakképzettség megnevezése: A hallgató képzési ideje: 7 félév Az Egyetem adatai: Eszterházy Károly Egyetem Székhelye:3300 Eger, Eszterházy tér 1. Elérhetőségei: Tel, lev..: +36/520-400 Intézményi azonosító száma: FI10955 Törvényes képviselőjének a neve: Dr. Liptai Kálmán A szakmai gyakorlat intézményi felelőse: ………………………….. A felek rögzítik, hogy a gazdálkodó szervezet – a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (a továbbiakban: Nftv.) 44. § (1) bekezdése és továbbá a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelet alapján – …………………….. napján együttműködési megállapodást kötött az Eszterházy Károly Egyetemmel a …………………….Kar ……………………..alapszakon, a gyakorlatorientált (duális) képzés keretében a hallgatók számára biztosított, külső gyakorlóhelyen töltendő szakmai gyakorlat megvalósítása céljából. Az együttműködési megállapodásban a gazdálkodó szervezet és az Eszterházy Károly Egyetem megállapodott, hogy a gazdálkodó szervezet a 2018.09.01-től 2021.01.31-ig

122

tartó, 7 féléves időtartamú képzés során hallgatókat fogad szakmai gyakorlatra, és az ebben való részvételre az Eszterházy Károly Egyetem a hallgatót kijelölte. 2. A gazdálkodó szervezet kötelezettséget vállal arra, hogy a hallgató részére az egészség- és munkavédelmi szempontból biztonságos munkahelyen a szakképzési programnak, illetőleg a tantervnek megfelelő szakmai gyakorlatot biztosít. Az 1. pontban írtak és a gazdálkodó szervezet előzőek szerinti kötelezettségvállalása alapján a gazdálkodó szervezet és a hallgató a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (Nftv.) 44. § (1) bekezdés a) pontja, továbbá a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet alapján megállapodnak, hogy a hallgató a 2012. szeptember 03-tól 2016. január 31-ig tartó képzési időszakban a jelen hallgatói munkaszerződés feltételei és rendelkezései szerint „gyakornok” munkakörben részt vesz a gazdálkodó szervezet által szervezett szakmai gyakorlaton, az alábbi feltételekkel: 2.1. A hallgató a szakmai gyakorlatot a gazdálkodó szervezet székhelyén, illetve mindenkori telephelyein köteles teljesíteni. Amennyiben ez a hallgatóra irányadó éves munkatervben foglaltakkal összhangban van, a szakmai gyakorlat időtartama alatt a hallgató előzetes hozzájárulásával és az ezzel kapcsolatban felmerülő költségek viselésére vonatkozó megállapodás alapján a gazdálkodó szervezet jogosult a Duális partner esetleges vállalatcsoportjába tartozó más vállalathoz küldeni a hallgatót szakmai gyakorlat folytatása céljából. 2.2. A gazdálkodó szervezet a hallgató számára a jelen szerződés tartamára a következő juttatásokat biztosítja: - A gazdálkodó szervezet a teljes képzési időtartamban, hetente a mindenkor hatályos jogszabály szerinti kötelező legkisebb munkabér (minimálbér) 15 %-ának megfelelő díjazást fizet a hallgató számára. Nem illeti meg a díjazás a hallgatót, ha a gazdálkodó szervezetnél való megjelenési és a szakmai gyakorlatban való részvételi kötelezettsége alól bármely okból mentesül (ide nem értve az elméleti képzésen történő részvétel idejét, továbbá a vizsganapot), vagy ha igazolatlanul mulaszt. - A gazdálkodó szervezet a szakmai gyakorlat tartama alatt – a gazdálkodó szervezet által munkaviszonyban foglalkoztatott munkavállalókra irányadó szabályok szerint – biztosítja a hallgató étkezését. - A gazdálkodó szervezet a gyakorlati képzés időtartamára, a hallgató által elszenvedett baleseti kockázatok fedezetére felelősségbiztosítást köt és tart fenn. 2.3. A szakmai gyakorlatot a gazdálkodó szervezet szervezi meg az általa készített és az Eszterházy Károly Egyetemmel egyeztetett éves munkaterv alapján. A gazdálkodó szervezet folyamatosan irányítja és ellenőrzi a szakmai gyakorlatot. A gazdálkodó szervezet a hallgató számára adott feladatok elvégzéséhez, továbbá a szakdolgozat témájának kiválasztásához és elkészítéséhez konzulenst biztosít. 2.4. A hallgató a szakmai gyakorlat során – a gazdálkodó szervezet irányítása és ellenőrzése mellett – foglalkoztatási naplót vezet, amely tartalmazza a szakmai

123

tevékenységét és az egyes feladatokkal töltött gyakorlati időt. A gazdálkodó szervezet a foglalkoztatási naplóban folyamatosan értékeli a hallgató tevékenységét, és a szakmai gyakorlat végén összegző értékelést készít. A gazdálkodó szervezet a foglalkoztatási naplóban rögzített összegző értékelés útján igazolja az Eszterházy Károly Egyetem felé a szakmai gyakorlat teljesítését. 2.5. A hallgató a szakmai gyakorlat alatt a gazdálkodó szervezet számára félévente szakmai beszámolót készít, amelyben értékeli saját előre haladását és munkáját. 2.6. A szakmai gyakorlat megkezdése előtt a gazdálkodó szervezet a hallgatót munkavédelmi oktatásban részesíti, továbbá a szakmai gyakorlat tartama alatt a mindenkor hatályos munkavédelmi előírásoknak megfelelő feltétekkel biztosítja a szakmai gyakorlaton való hallgatói részvételt és a hallgató számára a mindenkor hatályos előírásoknak megfelelő munkaruhát, egyéni védőfelszerelést, tisztálkodási eszközt biztosít. 2.7. A hallgató a szakmai gyakorlat során köteles a szakmai gyakorlatot az arra előírt követelmények alapján végezni, köteles a szakmai gyakorlati ismereteket a képességeinek megfelelően elsajátítani. A hallgató köteles betartani a képzési rendet, a gazdálkodó szervezetnél mindenkor irányadó jogszabályi rendelkezéseket, biztonsági, egészségügyi és munkavédelmi szabályokat, belső szabályokat, előírásokat, utasításokat, továbbá köteles végrehajtani a gazdálkodó szervezet által számára adott egyedi utasításokat. 2.8. A hallgató napi munkaideje 8 óra. A szakmai gyakorlat tartama alatt a hallgató köteles a gyakorlati órarendje szerint a gazdálkodó szervezetnél megjelenni. A gazdálkodó szervezetnél való megjelenési és a szakmai gyakorlatban való részvételi kötelezettség hetente az általános munkarend szerint (hétfőtől péntekig, heti öt napon át, a hétközbe eső munkaszüneti napok kivételével, napi 8 óra mértékben) terheli, azzal, hogy a napi tevékenység kezdetét és végét a gazdálkodó szervezet jogosult meghatározni, és a munkaszüneti napok körüli munkarendre vonatkozó jogszabályi előírás alapján munkanap szombati napra is áthelyezhető. A gazdálkodó szervezet tájékoztatja a hallgatót, hogy a szakmai gyakorlat tartam alatt, hétfőtől péntekig 08.30 órától 16.30 óráig terjedő időszakban köteles a szakmai gyakorlaton részt venni. A hallgató naponként 20 perc tartamú szünetre jogosult, amely a gyakorlati időn belül kerül kiadásra. A napi tevékenység kezdetére és végére vonatkozó rendelkezést a gazdálkodó szervezet egyoldalúan jogosult megváltoztatni. 2.9. A hallgató a szakmai gyakorlat tartama alatt szeszesital, illetve kábító hatású anyag befolyásától mentes, a gyakorlati képzésen való részvételre képes állapotban köteles a gazdálkodó szervezetnél az előírt időben megjelenni és a szakmai gyakorlatban részt venni. A gyakorlati képzésen való részvételre képes állapot ellenőrzésére a gazdálkodó szervezet a nála irányadó szabályok szerint jogosult. A hallgató nem végezhet semmiféle tevékenységet olyan egészségi állapotban, amellyel saját, vagy más személy életét, egészségét, vagy testi épségét veszélyeztetheti, illetve amely saját cselekvési képességét korlátozza, vagy akadályozza. 2.10. A hallgató köteles a gazdálkodó szervezettel és gazdálkodó szervezet munkavállalóival együttműködni, a szakmai gyakorlat során felmerülő feladatait,

124

tevékenységét úgy végezni, valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy ez más egészségét és testi épségét ne veszélyeztesse, munkáját ne zavarja, anyagi károsodását vagy helytelen megítélését ne idézze elő. A hallgató nem tanúsíthat olyan magatartást, amellyel a gazdálkodó szervezet jogos gazdasági érdekeit sértheti vagy veszélyeztetheti. 2.11. A hallgató mentesül a gazdálkodó szervezetnél való megjelenési és a szakmai gyakorlatban való részvételi kötelezettsége alól - az Eszterházy Károly Egyetem által előírt elméleti képzés ideje alatt, - az Eszterházy Károly Egyetem által előírt vizsganapon, - munkaszüneti napon, - azon a napon, amelyen állampolgári kötelezettségét teljesíti, - ha keresőképtelen beteg, - kötelező orvosi vizsgálat tartamára, - ha elháríthatatlan ok miatt nem tud a gazdálkodó szervezetnél megjelenni, - a gazdálkodó szervezet engedélyével, amely a távol töltött idő más napon történő teljesítéséhez köthető. 2.12. A gazdálkodó szervezet a szakmai gyakorlat idejére évente 20 munkanap szabadságot biztosít a hallgató számára. 2.13. Amennyiben a hallgató bármely ok miatt a gazdálkodó szervezetnél az előírt időben megjelenni nem tud, erről az előre látható távollét esetén legalább két nappal korábban, más esetben az ok felmerülésekor haladéktalanul köteles tájékoztatni a konzulensét. A szabadság igénybevételét a hallgató köteles a konzulensével legalább két nappal korábban egyeztetni. 2.14. A hallgató a szakmai gyakorlaton való részvételéről, illetve távollétéről a gazdálkodó szervezet által előírt nyomtatványt köteles vezetni. A hallgató köteles a távollétét a gazdálkodó szervezet számára a gazdálkodó szervezetnél egyébként irányadó rend szerint igazolni. 2.15. A hallgató határidő nélkül köteles megőrizni a szakmai gyakorlatban való részvétele során, vagy azzal összefüggésben tudomására jutott, a gazdálkodó szervezetre, vagy annak tevékenységére, működésére, gazdálkodására, műszaki megoldásaira, üzleti partnereire vonatkozó adatokat, tényeket, információkat, azokat a hallgató kizárólag a gazdálkodó szervezet által engedélyezett módon, mértékben, és célból használja fel, azokat illetéktelenül harmadik személy tudomására nem hozhatja, illetve azokkal semmilyen módon nem élhet vissza. Amennyiben a hallgató az általa készítendő szakdolgozatban a gazdálkodó szervezetre, vagy annak tevékenységére, működésére, gazdálkodására, műszaki megoldásaira, üzleti partnereire vonatkozó adatokat, tényeket, információkat, vagy a szakmai gyakorlat során, azzal összefüggésben készített tervrajzot használ fel, a szakdolgozat – a felsőoktatási intézményen belüli felhasználás kivételével –, a gazdálkodó szervezet engedélyével publikálható. 2.16. A hallgató által a gyakorlati képzés ideje alatt készített bármely tervrajz, dokumentáció, műszaki leírás, bármely más műszaki megoldás a gazdálkodó szervezet tulajdonát képezi és azt a gazdálkodó szervezet szabadon, minden ellenszolgáltatás nélkül bármikor jogosult felhasználni.

125

2.17. Amennyiben a szakmai gyakorlat során a gazdálkodó szervezetnél a hallgatót baleset éri, a balesettel kapcsolatos kivizsgálásra, bejelentésre, és nyilvántartásra vonatkozó kötelezettség a gazdálkodó szervezetet terheli. A gazdálkodó szervezet a balesettel kapcsolatos kivizsgálásba köteles bevonni az Eszterházy Károly Egyetemet, illetőleg annak erre kijelölt megbízottját. 2.18. A gazdálkodó szervezet jogosult egyoldalúan, azonnali hatállyal megszüntetni a jelen szerződést, amennyiben a hallgató a szakmai gyakorlatban való részvételére irányadó, jelen szerződésben megállapított szabályokat megszegi, vagy ha a gazdálkodó szervezet jogos gazdasági érdekeit sértő vagy veszélyeztető magatartást tanúsít, vagy ha a gazdálkodó szervezetnek vagy harmadik személynek a szakmai gyakorlatban való részvételével kapcsolatban kár okoz. A gazdálkodó szervezet jogosult a jelen szerződést felmondással megszüntetni, amennyiben a gazdálkodó szervezet és az Eszterházy Károly Egyetem által megkötött, a szakmai gyakorlat megvalósítására vonatkozó együttműködési megállapodás megszüntetésre kerül. A gazdálkodó szervezet jogosult a jelen szerződést felmondással megszünteti, amennyiben a hallgató hallgatói jogviszonya szünetel vagy megszűnik, továbbá ha a hallgató a hagyományos képzési rendszerű alapszakra tér át. 2.19. A Felek tudomásul veszik, hogy a hallgatói munkaszerződésre a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII.28.) Kormány rendelet, Nftv. eltérő rendelkezése hiányában, a jelen szerződésben nem érintett egyéb kérdésekre a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény (Mt.) rendelkezéseit megfelelően alkalmazni kell azzal együtt, hogy a Felek rögzítik, a jelen szerződéssel közöttük nem jön létre az Mt. szerinti munkaviszony. 3. A felek megállapodnak, hogy jelen szerződés alapján a gazdálkodó szervezetnek nem áll fenn arra vonatkozó kötelezettsége, hogy a szakmai gyakorlat befejezését, illetőleg a diploma megszerzését követően a hallgatót munkaviszony keretében foglalkoztassa, illetve számára munkaszerződés megkötésére ajánlatot tegyen. Ezzel egyezően, a hallgatót nem terheli semmiféle olyan kötelezettség, hogy a szakmai gyakorlat befejezését, illetőleg a diploma megszerzését követően a gazdálkodó szervezettel munkaviszonyt létesítsen. 4. A jelen megállapodásban nem szabályozott kérdésekben az Ftv., az Nftv., az Mt. és a Ptk., továbbá a felsőoktatási szakképzésről és a felsőoktatási képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat egyes kérdéseiről szóló 230/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelet rendelkezései az irányadóak.

Kelt.

………………………… ………………………. Gazdálkodó szervezet Hallgató

hallgatÓi fehÉr kÖnyv...a pénzügy és számvitel alapszak..... 31 v.1. a pénzügy és...

Documents