haftalik velİ bÜltenİ 07 2020bebek maması ve bakım ürünleri (çocuk bezi, ıslak mendil,...

HAFTALIK VELİ BÜLTENİ – 07 ŞUBAT 2020

VELİLERİMİZE HATIRLATMALAR

TÜRKİYE 25.YIL ZEKA OYUNLARI YARIŞMASI

Türkiye 25.Yıl Zeka Oyunları Yarışması katılım koşulları için TIKLAYINIZ

II.DÖNEM KURS TAKVİMİ

HAFTA HAFTA İÇİ ÇALIŞMA TAKVİMİ HAFTA SONU ÇALIŞMA TAKVİMİ

13. Hafta 03.Şubat - 07 Şubat.20 08.Şub.20

14. Hafta 10.Şubat - 14.Şubat.20 15.Şub.20



17. Hafta 02.Mart - 06.Mart.20 07.Mar.20

18. Hafta 30.Mart - 03.Nisan.20 04.Nis.20

19. Hafta 06.Nisan - 10.Nisan.20 11.Nis.20

20. Hafta 13.Nisan - 17.Nisan.20 18.Nis.20

21. Hafta 04.Mayıs - 08.Mayıs.20 02.May.20



24. Hafta 01.Haziran - 05.Haziran.20 06.Haz.20

ŞUBAT AYI ÇALIŞMALARIMIZ

10-15 ŞUBAT Sosyal Etkinlikler Okul Sonrası Yapılacaktır.

10 ŞUBAT 12:20-13:50 2.Sınıflar Sanat Ünitesi Etkinlikleri Yer: ÇAS

15:45-16:05 1.Sınıf Öğrencileriyle Toplantı Yer: ÇAS

11 ŞUBAT 15:30-16:10 4. Sınıflar Sergi Çalışması Yer: Derslikler


15:30-16:10 BİLSEM Resim öğrencilerinin çalışması Yer: Resim Atölyesi

16:10-17:30 İlkokul BİLSEM Çalışması Yer: Bilkent Üniversitesi Bilgisayar Müh. Bölümü

12 ŞUBAT 10:10-11:00 3. Sınıflar Ekosistemler Veteriner Sunumu Yer: ÇAS

12:20-13:50 2.Sınıflar Sanat Ünitesi Etkinlikleri Yer: ÇAS

15:30-16:10 4. Sınıflar Sergi Çalışması Yer: Derslikler


13 ŞUBAT 2-A Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 3. Ders saati Drama

2-D Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 4. Ders saati Drama

12:20-13:50 2.Sınıflar Sanat Ünitesi Etkinlikleri Yer: ÇAS

2-B Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 7. Ders saati Satranç

2-D Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 8. Ders saati Satranç

14 ŞUBAT 3. Sınıflar MTA gezisi

2-C Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 4. Ders saati Satranç

2-A Sınıfı Açık Sınıf Uygulaması 7. Ders saati Satranç

15 ŞUBAT Sosyal Etkinlikler Hafta Sonu Yapılacaktır.

ORTAOKUL BÜLTENİMİZ

LİSE BÜLTENİMİZ

http://www.obi.bilkent.edu.tr/bultenorta/20192020/zekavakfi.pdf

http://www.obi.bilkent.edu.tr/bultenorta/20192020/veliorta07022020.pdf

http://www.obi.bilkent.edu.tr/bultenorta/20192020/veliorta07022020.pdf

http://www.liseweb.bilkent.edu.tr/bulten/7subat2020bulten.pdf

GEÇMİŞ OLSUN!

Elazığ depreminde hayatını kaybeden vatandaşlarımızı rahmetle anarken yaralılara geçmiş olsun

dileklerimizi iletiyoruz.

Tüm milletimizin başı sağolsun!

Yardımlarınız için; Bilkent Üniversitesi Öğrenci Dekanlığı tarafından, Elazığ ve Malatya

bölgelerinde meydana gelen son depremde zarar görenler için bir yardım kampanyası düzenlenmiştir.

Kampanya için toplanacak malzemeler aşağıda belirtilmektedir:

Battaniye

Uyku tulumu

Gıda ürünleri (Kuru, paketlenmiş, uzun ömürlü yiyecekler ve konserve gıdalar)

Bebek maması ve bakım ürünleri (çocuk bezi, ıslak mendil, pudra, vb.)

Temizlik ve kişisel hijyenik bakım ürünleri (sabun, diş macunu, diş fırçası, vb.)

Yardım amacıyla bağışlayacağınız ürünlerin yeni ya da iyi/kullanılır durumda olmasına özen

göstermenizi rica ederiz. Yukarıda belirtilenler dışındaki malzemeler kabul edilmeyecektir. Yardım

malzemelerini en geç 12 Şubat Çarşamba gününe kadar Güvenlik Görevlimiz Sayın Metin Şensoy’a

teslim edebilirsiniz.

Destekleriniz için çok teşekkür ederiz.

Okul Yönetimi

ETKİNLİKLERİMİZ

OKUL ÖNCESİ 2 ÖĞRENCİLERİMİZE GÜNEY AFRİKA SUNUMU

“Seyahatler yeni fırsatlar yaratarak gelişmemizi sağlar” ana fikri çerçevesinde öğrencilerimiz

Güney Afrika’ nın kültürel özellikleri, konumu, yemekleri ve önemli yerleri konusunda bilgi sahibi

oldular. Eğitim yaşantımıza katkıları için Sayın Umut Sungar’ a teşekkür ederiz.

PDR BİRİMİMİZDEN...

PROBLEM ÇÖZMEDE YAKLAŞIMLAR

Birçok anne- baba, “Dertsiz geçen çocukluk iyi geçmiş bir çocukluktur.” diye düşünebilir. Bu

nedenle çocuklarını günlük stresten korumaya çalışıyor, çocuklarının yanında hiç tartışmıyor ve

onları mutlu etmek için karşısına çıkabilecek sorunları kendileri çözmeye çalışıyor.

Hiçbir anne-baba, çocuklarının erken çocukluk dönemlerinin kontrol edemeyecekleri sorunlarla

geçmesini istemez, çünkü hepimiz güven duygusunun ruh sağlığı için ne denli önemli olduğunu biliriz.

Fakat tümüyle sorunsuz geçen bir çocukluk, sorunlu ve adil olmayan bir dünyaya çocukları psikolojik

olarak hazırlamaz ve ailede aşağıdaki durumları yaratabilir.

Çocukların sorunlarıyla başedebilmesini engelleyen aşırı koruma.

Çocukların sorunlara yeni çözümler bulmasını sağlayacak yaratıcılık potansiyellerinin

bastırılması.

Gerçeklere ters düşecek şekilde, yaşam sorunsuzmuş gibi davranma.

Olumsuz duyguların bastırılması gibi alışkanlıklar edinme.

Sonunda bir kriz ortaya çıkana kadar problem çözmeyi erteleyerek, hem çocuğun hem de

anne-babanın sorunu artık çözülemeyecek bir duruma getirmesi.

Oysa önemli olan, çocukları etkileyen sorunların varlığı değil, sorunların üstesinden nasıl

gelindiğidir. Çocuklara sorunlarla başa çıkma yollarını öğrenmelerinde yol gösterici olmak en yapıcı

anne-baba yaklaşımı olabilir. Problem çözme konusunda “iyi bir model” olmaya çalışarak işe

başlayabiliriz. Anne-baba, çocuğunun sorununu çözmek için hemen ortaya atıldığında çocuk, kendisi

için hiçbir şey yapamaz hale gelebilir. O halde aşağıdaki önerilere bir göz atmakta yarar var.

1. Pozitif Tutumu Sürdürme: Çocuğunuzun problemlerini kendisinin çözmesi konusunda

“aşırı korumacı” davranıyorsanız kendinize aşağıdaki cümleleri tekrar edin.

“Çocuklar, sorunlarını çözerek psikolojik olarak güçlenirler.”

“Çocuklar, problem çözme yoluyla çok değerli yaşam becerileri edinirler.”

“Pozitif ve yapıcı şekilde ele alınırsa, çocuklar her duygusal travmayı atlatabilirler.”

2. Yeterince Müdahale: “Bizler çocuklarımıza çözmeleri gereken problemler vermek

yerine unutmamaları gereken yanıtlar veririz.” Roger Lewin

Bu nedenle çocuğunuza yardım etmeden önce nasıl başa çıktığınız konusunda anılarınızı bir

yana bırakarak aşağıdaki soruları kendinize sorabilirsiniz.

“Bu sorun, tamamıyla onun sorunu mu yoksa benim ya da bir başkasının sorunu çözmede

üstlenmesi gereken sorumluluklar var mı?”

“Bu sorunu çözmesi için çocuğumun becerisi ve deneyimi yeterli mi?”

“Bu sorunla başa çıkabilmesinde başarı şansı nedir?”

3.Destek Olma: Her ne kadar arka plana çekilmeye ve çocuğunuzun kendi sorununa kendi

çözümlerini getirmesi gerektiğine karar verilse de anne-babanın ona destek olmak gibi çok önemli

bir rolü de vardır. Onu teşvik edebilir, ağlaması için omzunuzu hazır tutabilir ya da onu kutlamak

veya başarısını paylaşmak için bir kenarda beklediğinizi söyleyebirsiniz.

4. Problem Çözme Stratejileri Öğretme: Aşağıdaki stratejiyi önce birlikte çözmeniz

gereken bir sorunda kullanın ve daha sonra kendisinin tek başına kullanmasını sağlayın. Bu

stratejide beş aşama vardır.

Konuş: Çocukların çoğu ya sorunlarını başkalarına hissettirmez ya da farklı biçimlerde dışa vurur.

Bu nedenle; atılacak ilk adım kendilerini üzen ya da endişelendiren konuyu çok güvendikleri birisiyle

konuşabilmelerini sağlamaktır.

Düşün: Çocuğunuza herhangi bir eyleme geçmeden önce sorunu tüm ayrıntılarıyla düşünmesi ve

yeni fikirler üretmesi konusunda ona önerilerde bulunabilirsiniz.

Harekete Geç: Bu aşamada çocuğunuzun uygulamaya yönelik bir eylem planı yapmasına yardım

edebilirsiniz.

Denetle: Kendi kendini denetlemesi için onu teşvik edebilir ve ona bu konuda önerilerde

bulunabilirsiniz. Ayrıca kontrol konusunda başkasının yardımını istiyorsa eylem planının bir parçası

olarak bu kişiyle sürekli iletişim içinde olmasını sağlayabilirsiniz.

Ödüllendirme: Sorununu çözmek, çocuk için yeterince büyük bir ödül olsa dahi, çocuğunuzu

(sorunu çözemese dahi) gösterdiği “çaba” için takdir vemotive edebilirsiniz.

“Başınızdan geçenler hep hoş şeyler olursa, cesur bir insan olamazsınız.”

Mary Tyler Moore

KAYNAK:Lindenfield , G., Kendine Güvenen Çocuk Yetiştirme, Ankara: HYB Yayıncılık, 2004

39. PINAR RESİM YARIŞMASI

Konu: “Serbest” (Aile sevgisi, doğa sevgisi, arkadaşlık, hayvan sevgisi, eko-sistem, taşıtlar,

yaşadığımız ülke, dünya, gezegenler…vb.)

Yarışmanın Amacı: Pınar olarak, 1981 yılında ilki gerçekleştirilen ve 38 yıldır aralıksız devam

eden “Uluslararası Pınar Çocuk Resim Yarışması” ile çocukların duygu ve düşüncelerini renklerle

ifade etmelerine, bedensel gelişimleri kadar zihinsel ve sosyal gelişimlerine de katkı sağlanmayı

amaçlıyoruz.

Son Katılım Tarihi: 11 Mayıs 2020 Pazartesi

Seviye: İlkokul

Teknik: Kuru boya, gazlı kalem ve pastel boya vb. yapılacaktır.

Boyut: 25-35 cm veya 35-50cm resim kağıdı (resmin arkasına Velisinin adı-soyadı ve telefonu

yazılmalıdır). Önemli Not: Çalışmalar katlanmadan, rulo yapılmadan, temiz bir dosya içerisinde

ilgili resim öğretmenine teslim edilmelidir. Çalışmaların arka yüzeyine, öğrencinin adı-soyası-

sınıfı ve yaşı yazılmalıdır.

Resmin arkasına yapıştırılması şarttır.

OKULUN ADI: İHSAN DOĞRAMACI VAKFI ÖZEL

BİLKENT İLK VE ORTAOKULU

OKUL TEL: +90 312 2905440

OKUL FAKS: +90 312 2664864

OKUL ADRES: İhsan Doğramacı Vakfı Özel Bilkent İlk ve

Ortaokulu

Üniversiteler Mah.1600.Cad.No:6

06800 Doğu Kampüs/ANKARA

E-POSTA: [email protected]

ÖĞRENCİ ADI-SOYADI:

SINIFI VE ŞUBESİ-YAŞI:

ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: Özge TOPLU- Burcu DİKER

VELİ ADI-SOYADI (RIZASI İLE):

VELİ TEL (RIZASI İLE):

İletişim Adresi: www.pınar.comtr inceleme yapabilirsiniz.

http://www.pınar.comtr/

ALLTECH BIOTECNOLOGY TARIM HAYVANCILIK ÜRÜNLERİ RESİM YARIŞMASI

Konu: “Çiftlikten sofralarımıza gıdanın hikayesi”

Tema: Çalışkan çiftçiler, sağlıklı hayvanlar, mutlu çocuklar

Son Katılım Tarihi:27 Şubat 2020

Seviye: İlkokul

Önemli Bilgi: Başvurular dijital olarak aileler tarafından online başvuru ile yapılacaktır. Ön

elemeyi geçen resimlerin aslı veli tarafından adrese yollanacaktır.

Web adres: www.aklimfikrimtarim.com sitesinden resim yarışması sekmesinde yer alan başvuru

formunu doldurması gerekmektedir.

“ANKARA TABİP ODASI RESİM YARIŞMASI”

Konu: “Aşı Korur ve Yaşatır”

Amaç: İlkokul öğrencilerinde ve ailelerindeaşılanmanınönemi konusunda duyarlılık

oluşturmak, hastalıklardan korunmak ve sağlıklı yaşam için aşılanmanın önemini duyurmak.

Son Katılım Tarihi: 17 Şubat 2020 Pazartesi

Seviye: İlkokul öğrencileri

Teknik: Pastel boya, sulu boya ve kuru boya ile yapılacaktır.

Boyut: 25-35 cm resim kağıdı

Önemli Not: Çalışmalar katlanmadan, rulo yapılmadan, temiz bir dosya içerisinde ilgili resim

öğretmenine teslim edilmelidir.

Aşağıdaki Etiket doldurularak resmin arkasına yapıştırılması şarttır.

OKULUN ADI: İHSAN DOĞRAMACI VAKFI ÖZEL BİLKENT İLK VE

ORTAOKULU

OKUL TEL: +90 312 2905440

OKUL FAKS: +90 312 2664864

OKUL ADRES: İhsan Doğramacı Vakfı Özel Bilkent İlk ve Ortaokulu






ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: Burcu DİKER-Özge TOPLU

VELİ ADI-SOYADI

VELİ TELEFON (Kişinin açık rızası ile):

İletişim Bilgisi: Ankara Tabip Odası Mithatpaşa Cad. 62/18 Kızılay - ANKARA – 06420

Tel: +90 (312) 418 87 00

Faks: +90 (312) 418 77 94 /[email protected]

http://www.aklimfikrimtarim.com/

“ÇOCUK ENFEKSİYON HASTALIKLARI VE BAĞIŞIKLAMA DERNEĞİ RESİM YARIŞMASI”

Konu: “Aşının Çocuk Sağlığı ve İnsan Sağlığına Yararları”

Amaç: İlkokul öğrencilerinde ve ailelerindeaşılanmanınönemi konusunda duyarlılık oluşturmak,

hastalıklardan korunmak ve sağlıklı yaşam için aşılanmanın önemini duyurmak.


Seviye: Okul Öncesi ve İlkokul

Teknik: Serbest teknik yapılacaktır.

Boyut: 35-50 cm resim kağıdı



Aşağıdaki Etiket doldurularak resmin arkasına yapıştırılması şarttır.

OKULUN ADI: İHSAN DOĞRAMACI VAKFI ÖZEL BİLKENT

İLK VE ORTAOKULU

OKUL TEL: +90 312 2905440

OKUL FAKS: +90 312 2664864


Ortaokulu






ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: Burcu DİKER-Özge TOPLU

VELİ ADI-SOYADI

VELİ TELEFON (Kişinin açık

rızası ile):

İletişim Bilgileri: Çocuk Enfeksiyon Hastalıkları ve Bağışıklama Derneği- Atatürk Bulvarı no:

231/20-21 Çankaya/ Ankara

Tel: 0312 427 27 91

Fax: 0312 427 27 96 [email protected]

“KARATAŞ VAKFI RESİM YARIŞMASI”

Konu: “Denizde Yolculuk”


Seviye: İlkokul öğrencileri

Teknik: Pastel veya Guaj boyadan herhangi biri ile yapılacaktır.

Boyut: 35-50 resim kağıdı



Çalışmaların arka sol üst köşesine, etiketin yapıştırılması şarttır.

OKULUN ADI: İHSAN DOĞRAMACI VAKFI ÖZEL BİLKENT

İLK VE ORTAOKULU

OKUL TEL: +90 312 2905440

OKUL FAKS: +90 312 2664864


Ortaokulu






ÖĞRETMENİN ADI-SOYADI: Özge TOPLU- Burcu DİKER

İletişim Bilgileri: Gökçe Karataş İlkokulu Naci Çakır Mah. Sinan Cad. No:64 Dikmen Ankara

CUMHURBAŞKANLIĞI SENFONİ ORKESTRASI MÜDÜRLÜĞÜ

DİNÇER ÖZER İLE 14. ULUSLARARASI VURMALI ÇALGILAR FESTİVALİ

Etkinliğin başlangıcı-bitişi: 15-18 Nisan 2020

Etkinliğin amacı: Sanat ortamında fırsat yaratmak.

Son Başvuru Tarihi: 19 Şubat 2020 Çarşamba

ANA ETKİNLİK:

-Konser: 16-17 Nisan 2020 tarihlerinde Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası yıllık konser

programı dahilinde kendi salonunda, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, TBMM açılışı 100.

yıl etkinlikleri çerçevesinde, Türkiye çapında okullardan seçilen öğrencilerin, yurtdışından gelecek

olan öğrenci ve sanatçı vurmalı çalgılar topluluklarının katılımıyla gerçekleştirilecektir.

Öğrenci Toplulukları: Festivale, Vurmalı Çalgılardan herhangi birini veya birçoğunu başarıyla

kullanabilen öğrenciler, bireysel ya da grup olarak hazırlayacakları en az bir (1) en fazla üç (3)

dakikalık bir gösteriyle başvuracaklardır.

Festival seçmelerine katılmak isteyen okullar hazırladıkları USB (flash bellek) ve CD’leri en geç

19 Şubat 2020 Çarşamba mesai bitimine kadar Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası Talatpaşa

Bulvarı No:38 ANKARA adresine ulaşacak şekilde elden veya posta yolu ile teslim edeceklerdir.

- Öğrencilerin sergiledikleri performanslar kayda alınarak, Windows Media Player programı ile

USB (flash bellek) ve CD ortamına aktarılacaktır. Kayıtlarda ses ve görüntünün net ve anlaşılır

olmasına dikkat edilecek, kayıtlarda çıkabilecek problemler, açılmaması, kötü ses kaydı vb.

Durumlarda ise yapılan başvuru değerlendirme dışı tutulacaktır.

-Bu çalışmalarla ilgili olarak okul idareleri, müzik, sınıf ya da müzikle uğraşan her branştan

öğretmenler, öğrencileri yönlendirerek çalıştıracak, ilgili ve yetenekli öğrencileri tespit ederek

çalışma düzenlerini sağlayacak ve enstrüman temini konusunda yardımcı olacaklardır. Okul idareleri

ve konu ile ilgili öğretmenler başvuruların çokluğuna değil, nitelikli olmasına önem göstererek özenle

seçim yapacaklardır.

Festival Seçmelerine Katılmak veya detaylı bilgi almak isteyen Öğrenciler müzik öğretmenleri

Gökhan Kalender veya Ceren Göksu ile irtibata geçebilirler.

Festivale Katılacak Olan Gruplar İçin Seçim Yapılması:

- Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası Sanatçısı proje ve hak sahibi Dinçer Özer başkanlığında

oluşturulan Seçici Kurul, gönderilen CD’leri değerlendirmeye alacaktır. Değerlendirme katılım

sayısına ve gönderilen öğrenci performanslarının seviyelerine göre yapılacak olup;

A) Müzikal açıdan yeterlilik,

B) Teknik açıdan yeterlilik,

C) Sahne özgüveni ve görsel sunum

D) Ritmik müzikal birliktelik, uyum, bütünlük ve enstrüman hakimiyeti gibi kriterlere uygunlukları

değerlendirmeye esas teşkil edecektir. Festivale bireysel ya da topluluk olarak katılacak olan

öğrenciler, arzu ettikleri taktirde görsel olarak etkileyici koreografiler hazırlayabilecek,

gösterilerinin bir bölümünde bedenlerini bir enstrüman gibi kullanmak kaydıyla ritim gösterisi

sunabileceklerdir. Ayrıca birbirinin tekrarı ve tüm grubun aynı ritmi çaldığı kompozisyonların yerine

farklı ritim kalıplarının sırasıyla veya aynı anda kullanıldığı kompozisyonlara yer verilmeye özen

gösterilmelidir. Çok sayıda pasif çalıcılar yerine, grup üyelerinin her birinin aktif olarak çaldığı

kompozisyonlar olmasına dikkat edilmelidir. Festivale katılmaya hak kazanmış okullar göndermiş

oldukları CD ve USB kayıtlarında yer alan ve 3 dakikayı kesinlikle geçmeyen performanslarını

sahnede aynen uygulamakla yükümlüdürler. Kayıtta yer alan kompozisyonların başlangıç ve bitişleri 3

dakikalık performansta mutlaka görülecektir. Süresi dolduğu için çalarken kesilen kayıtlar dikkate

alınmayacaktır.

-Oluşturulan Seçici Kurul karar verme konusunda tam yetkilidir. Seçici Kurul tarafından verilen

kararlar kesin olup tartışmaya açık değildir.

7-Seçici Kurul tarafından yapılan değerlendirme sonucunda festivale katılmaya hak kazanan okul

isimleri, bağlı bulundukları İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine 27 Mart 2020 tarihi itibariyle

bildirilmeye başlanacaktır.

Festival, vurmalı çalgılar kampı şeklinde gerçekleştirilecektir. Seçici Kurul tarafından yapılacak

olan değerlendirme sonucunda festival kapsamına alınan öğrencilerle “Cumhurbaşkanlığı Senfoni

Orkestrası Yıllık Sezon Programı” dahilinde kendi salonunda 16 Nisan 2020 tarihinde Dinçer ÖZER

ve Festival sanat yönetmeni, vurmalı çalgılar sanatçısı Soner ÖZER yönetiminde eğitim, yurt

dışından gelen sanatçıların katılımıyla genel prova, final gösterisi için toplu çalışma, 17 Nisan 2020

tarihinde de Festival konseri gerçekleştirilecektir.

Gösterilerde sadece vurmalı çalgılar kullanılacaktır. Çalgı adlarının başlıcaları aşağıda

belirtilmiştir. Buna göre bu enstrümanlardan biri ya da birçoğunu kullanarak festivale başvurabilmek

mümkün olacaktır.

A)DERİLİ VURMALI ÇALGILAR: Tumba, Bongo, Timbal, Darbuka, Def,Bendir, Tabla, Trampet,

Bateri, Timpani, Asma ve Koltuk Davulu ile diğer derili vurmalı çalgılar.

B)KLAVYELİ MELODİK VURMALI ÇALGILAR: Silofon, Vibrafon, Marimba, Metalafon,

Glockenspiel.

C)YUKARIDA YAZILI OLMAYAN DERİLİ, DERİSİZ, KLAVYELİ, AĞAÇ, EFEKTİF VB. TÜM

VURMALI ÇALGILAR

Öğrenciler konserde kullanacakları vurmalı çalgıları yanlarında getireceklerdir.

Ülkemizin dört bir yanında eğitim gören öğrencilerimizin festival konserini izleyebilmeleri,

birbirlerini tanımaları, Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası Salonu’nu ve Başkent Ankara’yı

görmelerini sağlamak amacıyla 81 ildeki okullar izleyici olarak öğrenci getirebilecektir. Konsere

izleyici getirmek isteyen okullar bilgilendirme yazısı ellerine geçtiği andan itibaren aşağıdaki

telefon numarası ile irtibata geçebilirler.

-Festivale başvuran okullar yukarıda yazılı olan kurallara uymayı kabul etmiş sayılırlar.

Festival İletişim: Tel: 0536 451 57 40

Etkinlik için gerekli bilgi ve belgelere aşağıdaki başlıktan da ulaşabilirsiniz.

Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası Müdürlüğü, Dinçer Özer ile 14. Uluslararası Vurmalı

Çalgılar Festivali Düzenliyor

KAYITLARIN YOLLANACAGI POSTA ADRESİ: Dinçer Özer ile 14. Uluslararası Vurmalı Çalgılar

Festivali Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası Talatpaşa Bulvarı No: 38 Ankara

EKO OKUL BÜLTENİ

TOPRAĞIN KALİTESİ NASIL ARTTIRILIR?

Uzun zamandır devam eden ve yakın zamanda sonuçlanan çalışmalar, tarım toprağına yapılacak

kompost, gübre ve benzeri organik materyal ilavesinin topraktaki solucan sayısını, mahsuldeki verimi

ve toprağın dengesini artırdığını gösteriyor. İşlemesiz tarım ve ekim nöbeti de toprağın kalitesini

artırmada önemli rol oynuyor. Bununla birlikte pestisit kullanılan topraklarda, işlemesiz tarım aynı

etkiyi göstermiyor. Yapılan çalışma organik tarımdan konvansiyonel tarıma kıyasla daha az mahsul

alındığını gösterse de, organik tarımın olumlu yönlerini vurgulayarak mahsuldeki farkın nasıl

azaltılabileceğine dair öneriler sunuyor.

Toprak sağlığı, tarım ve hayvancılığın yanı sıra suyun arındırılması, iklim değişikliğinin zararlarının

azaltılması gibi ekosisteme yönelik hizmetler de sunduğundan hayati önem taşır. Zarar görmüş

toprağı faydalı hale getirebilmek oldukça yavaş bir süreçtir, dolayısıyla insani zaman ölçeğinde

toprak hep yenilenemez bir kaynak olarak ele alınmıştır.

Bu çalışma, toprağı iyi durumda tutacak önlemleri belirleyerek artan bir risk olan toprak kaybını

ele almayı hedefler. Araştırmacılar, Avrupa Birliği ISQAPER* projesi bünyesinde 4 zirai

uygulamanın toprak kalitesini belirleyen 4 göstergeyi nasıl etkilediğini değerlendirmek için Avrupa

ve Çin’deki 13 farklı deney alanından toplanılan 30 deney sonucunu inceledi. Devamında bu sonuçlar

Çin’de gerçekleştirilmiş 42 uzun vadeli incelemeden elde edilmiş bilgiler ve tüm dünyada yapılmış

zirai çalışmaların kapsamlı denetiminden alınmış 402 gözlemle birleştirildi.

Deneyde faydalanılan 4 zirai uygulama, -toprağa kompost, gübre veya bulamaç gibi organik

materyal ilavesi, -işlemesiz tarım, -ekim nöbeti ve daha geniş seviyede, -organik tarım’ dı. 4 toprak

kalitesi göstergesi ise, topraktaki organik madde içeriği, toprağın PH’ ı, toplam dengesi ve

topraktaki solucan nüfusuydu. Deney ayrıca bu uygulamaların mahsul verimine olan etkilerini de

değerlendirdi.

Araştırmacılar alınan mahsulün ve 4 toprak kalitesi göstergesinin kullanılan zirai uygulamalara

nasıl cevap verdiğini, zıttı uygulamaya verdiği cevapla kıyaslayarak bir “skor” üzerinden belirlediler.

Örneğin, işlemesiz tarım uygulamasına kıyasla sürülmüş toprak kalitesi. Bir (1)’in altındaki skorlar

olumsuz değişim anlamına gelirken (örneğin, zıttı uygulamayla kıyaslandığında mahsuldeki azalma), 1

üzeri skor olumlu bir değişime, bir artışa işaret ediyordu. Skor 1’den ne kadar uzaklaşırsa alınan

sonuç o kadar iyiydi.

İncelemeler gösteriyor ki, toprağa organik materyal ilavesi, organik materyal eklenmeyen

toprağa kıyasla gerek mahsulde gerekse toprak kalitesini belirleyen 4 göstergede olumlu sonuçlara

sebep oluyor. Bu uygulamanın, deneyin gerçekleştirildiği diğer alanlar da hesaplandığında solucan

sayısında 2,45 gibi bir skorda artışa sebep olduğu gözlemlenmiştir. Tüm deneydeki en yüksek skor

bu olsa da, sonuçların yalnızca 6 deney alanından alındığı unutulmadan bu veriler büyük dikkat ve

özenle incelenmelidir.

Organik materyal ilavesi yapılan topraktan alınan hasatta, organik materyal eklenmeyen

topraktan alınanla kıyaslandığında 1,67 skorunda bir artış gözlemlenmiştir. İşlemesiz tarım, solucan

sayısında 1,53, topraktaki organik madde içeriğinde 1,46 ve toplam dengesinde 1,45 skorunda

artışlara sebep olmuştur. Bununla birlikte işlemesiz tarım uygulamasının pestisit kullanılan

topraklardaki solucan nüfusunda her zaman artış sağlamadığı görülmüştür.

Organik materyal ilavesinin topraktaki organik madde oranına etkileri ilave edilen maddeyle

bağlantılıdır. Yapılan farklı araştırmalar, 10 cm2’lik toprak alana kompost, çiftlik gübresi ve bulamaç

ilavesinin, topraktaki organik madde içeriğini sırasıyla %3, %23 ve %21 oranlarında arttırdığını

göstermiştir. Ekim nöbeti uygulaması da topraktaki organik madde içeriğine 1,41 skorunda katkı

sağlamıştır.

Belirgin olumsuz etkilerden biri 0,94 civarında bir skorla organik tarımın mahsul verimine olan

etkisiydi. Bu skor, organik tarımda alınan mahsulün konvansiyonel tarımda alınan mahsulden %4

oranında az olduğunu gösteriyor. İki tarım yönteminden alınan mahsul arasındaki bu fark biliniyor

olsa da, araştırmacılar çoklu üretim veya ekim nöbeti gibi özenli zirai uygulamaların farkı azaltmaya

yardımcı olacağını söylüyorlar. Araştırmacılar ayrıca organik tarımın çevreye verilen zararın

azaltılması ve yüksek piyasa fiyatları gibi özelliklerinin de altını çiziyor.

Çeviren: Dila Balça Öğün / Buğday Gönüllü İletişim Ekibi

Araştırmanın tamamına buradan ulaşabilirsiniz.

Kaynak: European Commission/Environment

*ISQAPER Project: Interactive Soil Quality assessment in Europe and China for Agricultural productivity and

Environmental Resilience.

haftalik velİ bÜltenİ 07 2020bebek maması ve bakım ürünleri (çocuk bezi, ıslak mendil,...

Documents