DESARROLLO DEL NIÑO/A Y HABITOS ADECUADOS EN LA

ETAPA INFANTIL

Teresa Espino Bermell

Medica EOE Levante-Alcolea

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y DE LA RESPONSABILIDAD DE LOS 3 A 5 AÑOS

Los padres y las madres somos los primeros y principales educadores de nuestros hijos/as.

.

Por tanto, tenemos la responsabilidad de prepararnos y formarnos para improvisar lo menos posible en la educación de nuestros hijos/as.

Familia y escuela debemos estar siempre unidos en la educación de hijos/as y alumnos/ porque como decía un proverbio africano:

“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL DE LOS 3 A 5 AÑOS

Adquieran hábitos de autonomía personal en:

El vestido

El sueño

La alimentación

Control de esfínteres Chupete y biberón

DESVENTAJAS DEL USO DEL CHUPETE A PARTIR DE LOS DOS AÑOS

No favorece la articulación correcta al estar siempre en los labios (posición incorrecta de la lengua, babeo…)

Mayor frecuencia de candidiasis orales

Pueden producir deformación.

Causan maloclusión

VESTIDO

Quitarse y ponerse la ropa.

Abrocharse botones grandes y medianos.

Quitarse y ponerse los zapatos.

AUTOCUIDADOControlar los

esfínteres durante el día.

Hacer sus necesidades solo y limpiarse.

Lavarse y secarse las manos.

Enjabonarse en el baño.

Cepillarse los dientes.

ALIMENTACIÓNDejar el biberón y

tomar alimentos sólidos.

Comer sólo.Beber en un vaso.Abrir el yogur.Colaborar en

poner y quitar la mesa.

Conductas alimentarias negativasGran dependencia de

de los adultos para comer.

Hacer comentarios negativos, amenazas..

Romper las rutinas horarias.

Sólo admiten determinadas comidas.

No usan adecuadamente los cubiertos.

Llamada de atención.

Estrategias Insistir en que el hábito

de una dieta sana y equilibrada también se educa.

Introducción de todos los tipos de alimentos a la edad adecuada.

Disciplina en la alimentación:

Horarios de comida Dieta variada No excluir alimentos

No dar comidas sustitutiva

Planificación del tiempo

HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL: EL SUEÑO

A TENER EN CUENTA  

El sueño es esencial para la salud y el desarrollo del niño:

Promueve el descansoBuena memoria Ayuda a comportarse mejor, tener menor irritabilidad.

Sueño tranquilo y reparador…

Favorece el

crecimiento

1.- CUANTO DEBE DORMIR MI HIJO/A

  CUANTO NECESITO DORMIR?

   Edad nocturno  diurno Total

2 años 11 2 13 horas

3 años 10 y ½ 1 y ½ 12 horas

6 años    10 horas

Existen grandes diferencias entre unas personas y otras.

Utilizar ropa cómoda, poco ruido y poca luz, realizar actividades relajantes antes de dormir.

Se debe de dormir alrededor de: 10 horas hasta los 6 años. 9 horas de los 6 a los 12 8 horas a partir de los 12.

El sueño

2.-LAS RUTINAS A LA HORA DE DORMIR

•Baño •Ponerse la ropa de dormir •Cena ligera•Cepillarse los dientes •Leer un cuento •Habitación silenciosa y de temperatura agradable •Poner el niño en la cama •Despedirse y marcharse de la habitación

 3.-SUGERENCIAS

Tener una hora fija para irse a la cama

Mirar televisión o videojuegos antes de irse a la cama puede interferir con la habilidad para dormirse y mantenerse dormido.

No poner el televisor en la habitación de los niños.

Decoración infantil agradable de la habitación

Mantener el ambiente (por ejemplo luz y temperatura) constante durante la noche. Si es necesario, poner una luz tenue en la habitación.

 

¿CÓMO SE ENSEÑAN?1. Mostrarle confianza.2. Tomarse tiempo al principio.3. Dividir en pasos la tarea.4. Mostrarle lo que tiene que hacer.5. Ir retirando la ayuda poco a poco.6. Elogiar los primeros logros.7. No regañar ni recriminar al principio.

OTROS ASPECTOSDormir solo en su cama.Dejar de usar el carrito para ir

siempre que se pueda andando.Educar en igualdad a niños y niñas.Evitar peligros habituales:

enchufes, alturas, cuchillos, hornos, productos de limpieza…

Conocer los pasos de peatones y el funcionamiento de los semáforos aunque no crucen solos.

CONTROL DE ESFINTERESRETIRAR.

HORARIO.

TIEMPO.

ESTACIÓN.

LIQUIDOS.

Control de esfínteres: Se requiere cierta maduración neurológica y emocional (sobre los 24 meses).

Orientaciones

Sentar en el orinal o WC (con o sin adaptador) al niño pequeño a horas fijas (antes de cada comida y antes de acostarse). Si hace pipi o caca un día, reforzadlo con alabanzas y abrazos.

Con niños de más de 2 años, insistirles para que se sienten un rato en el wc también a horas fijas. Si hace pipi o caca un día, reforzadlo.

Dejad que os acompañe desde pequeños, cuando estéis en el wc. Aprenderán donde se hace pipi y caca, uso del papel, de la cisterna,...

Orientaciones:

• Aprovechar un período vacacional (y con buena temperatura) para poner una sábana ajustable impermeable y dejad de utilizar los pañales.

• Evitad que ingiera muchos líquidos o fruta antes de acostarse.

• Hacerle responsable de la limpieza de su ropa si ha tenido un fracaso (que lave un poco la ropa en la bañera, luego la metéis en la lavadora). .Premiad cada éxito y llevad un cuadrante

• Acordad previamente con él los premios que va a recibir cada X aciertos (ir al cine, viaje, excursión, regalo,...)

Detección temprana de problemas de salud

Recursos

Detección temprana y oportuna de

problemas de salud infantil

o Déficit visualo Hipoacusiao Trastornos del lenguajeo Alteraciones en el desarrollo neurológicoo Problemas emocionales y de conducta

Detección precoz¿Sabe si su

hijo/a ve bien?

Compruébelo usted mismo aplicando esta pequeña prueba de observación

Observaciones para los padres

Observe si desvía un ojo, aunque sea poco.

Vea si hace guiños con el mismo ojo cuando está en la calle.

Gira o tuerce la cabeza para prestar atención a algo.

Vea si se acerca mucho a la TV o al papel si trabaja.

Observe si parpadea frecuentemente.Compruebe si se queja de dolor de cabeza sobre

todo por las tardes.

APARIENCIA DE LOS OJOS

1. Bizqueo (hacia dentro o hacia fuera). 2. Ojos o párpados enrojecidos. 3. Ojos acuosos. 4. Párpados hundidos. 5. Orzuelos frecuentes. 6. Pupilas nubladas o muy abiertas. 7. Ojos en movimiento constante. 8. Párpados caídos. 9. Asimetría visual.

QUEJAS ASOCIADAS AL USO DE LA VISIÓN

1.Dolores de cabeza. 2.Náuseas o mareo. 3.Picor o escozor en los ojos. 4.Visión borrosa. 5.Confusión de palabras o líneas. 6.Dolores oculares.

Signos de déficit visual

SIGNOS DE SOSPECHA DE HIPOACUSIA

Desatención

Retraso del lenguaje

15 meses: no imita palabras simples

24 meses: no dice palabras (10)

36 meses: no emite frases de dos palabras

Hábitos Hábitos saludablessaludables

Educación Infantil

Hábitos Hábitos saludablessaludables

Factores productores de caries

Debemos …

Evitar la caries

RELACIONES SOCIALESRespetar los turnos en los juegos.Pedir a otros niños jugar con ellos.Saludar a la gente conocida.Pedir prestados juguetes.Pedir las cosas por favor y dar las gracias.

PROTOCOLOS DE ACTUACION EN EL ALUMNADO CON

ENFERMEDADES CRONICAS

Teresa Espino Bermell. Medica EOE Córdoba Levante-Alcolea

Educación en familia

Tienen por delante una labor MARAVILLOSA: “EDUCAR”

¡¡ÁNIMO!!

Y … Cuenten con el Equipo de Orientación Educativa Córdoba Levante Alcolea

¡¡ Gracias por la atención !!