guia disciplina ee 2016

8/18/2019 Guia Disciplina EE 2016

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Guia da Disciplina Educação EspecialCurso de Licenciatura em Pedagogia

2016


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FUNDAÇÃO CECIERJ

Diretores:

Presidência:

Carlos Eduardo Bielschowsky

Vice-Presidência Acadêmica :

Masako Masuda

Vice-Presidência Científica

Monica Dahmouche

UNIVERSIDADES CONSORCIADAS

Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET)

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF)

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Universidade Federal Fluminense (UFF)

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

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1. Objetivos da Disciplina

1.1 Objetivo Geral

Conhecer a evolução histórica da Educação Especial através de seus

fundamentos e especificidades para compreender as necessidades dos deficientes e as

diferentes formas de convivência.

1. 2 Objetivos Específicos

Refletir sobre os mecanismos de exclusão na sociedade, visando uma análise

crítica e uma participação efetiva do processo de inclusão/integração das pessoas

com necessidades especiais.

Reconhecer os diferentes tipos de necessidades educativas especiais e

alternativas de atendimentos.

Reconhecer diferentes formas de estigmas, a partir de uma reflexão crítica sobre

a maneira como a manipulação de estigmas interfere no processo de inclusão.

Refletir sobre a importância da família e da escola no processo de inclusão.

Identificar os problemas inerentes ao meio social e participar efetivamente de um

trabalho cooperativo e inclusivo, visando a profissionalização e inserção das

pessoas com necessidades educativas especiais no mercado de trabalho.

2. Método de Estudo

Considerando a importância de se adotar uma metodologia de trabalho que

facilite a aprendizagem, é necessário que se conheça como os conteúdos da disciplinaforam organizados.

Cada objetivo específico foi desmembrado em temas mais amplos, denominados

módulos, e cada módulo foi desenvolvido em forma de aulas. Ao todo, você estudará

vários módulos, divididos em aulas.

O primeiro volume, divido em Módulos, é da responsabilidade da Professora Dra

Maria Angela Monteiro Corrêa (UNIRIO) e versa sobre:

Educação Especial na História, Marcos Nacionais e Internacionais;


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Leis, política públicas e conceitos;

Prevenção, ações preventivas e estimulação precoce;

Família e escola no processo de inclusão.

No início de cada módulo, você encontrará uma apresentação dos temas que

serão desenvolvidos, os aspectos mais relevantes, além dos objetivos a serem

alcançados. Há também uma série de referências bibliográficas sobre os assuntos

abordados que poderá ser extremamente útil para consultas e aprofundamentos

teóricos.

O segundo volume está aborda os temas:

Sistemas de Apoio no sistema de ensino;

O processo de ensino e aprendizagem de educandos com deficiência

intelectual; visual; auditiva; física; transtornos globais de desenvolvimento;

deficiências múltiplas.

Todas as aulas têm um padrão similar de desenvolvimento de conteúdo, sendo

acessível ao aluno (a) que se empenhar nos estudos. Mesmo que você tenha uma

maneira particular de estudar e de se organizar para atender às exigências acadêmicas,

a nossa sugestão para estudo é que dedique duas horas por dia, durante dois dias da

semana, para atender esta disciplina, em um total de quatro horas semanais.

Você deve ler atentamente a aula e voltar aos trechos mais difíceis, relendo-os.

Destaque o que considerar mais importante e observe que, a medida que você avançar

na leitura, a sua compreensão será maior. Ao final da aula, tente fazer uma síntese

daquilo que considerou mais significativo e faça todos os exercícios avaliativos. Casonão consiga responder alguma questão, recorra ao texto sempre que necessário. Se a

dúvida persistir, peça ajuda ao seu tutor de pólo ou ao tutor a distância.

Como periodicamente o material didático é atualizado, nesse momento você

poderá receber Aulas novas em forma de um encarte impresso e as aulas

correspondentes, estarão postadas na plataforma. Assim, procure seguir o cronograma

sugerido para estudos pois nele você terá todas as informações sobre os assuntos a

serem estudados e a organização das semanas por temas.


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3. Atividades

No meio e ao final de cada aula, você encontrará exercícios avaliativos que

buscam auxiliá-lo (a) na compreensão do conteúdo e orientá-lo (a) na direção do

objetivo específico que se pretende atingir naquele momento. Na maioria das vezes

existem informações e dicas sobre esses exercícios.

Procure fazer essas atividades conforme estiver estudando e ao final da leitura,

pois assim você poderá avaliar sua compreensão sobre o tema e decidir se está em

condições de avançar nas aulas ou retomar no ponto onde ocorrer a dúvida.

Seria interessante, também, se você pudesse discutir com seus colegas os temas

já estudados, as soluções que deu e as dúvidas que apareceram. Vale lembrar que você

tem nos pólos regionais materiais didáticos que poderão auxiliá-lo (a) e tutores que o

ajudarão sempre que necessário.

4. Avaliação

As normas e os procedimentos avaliativos estão dispostos no Regulamento para

o Curso de Graduação, na Seção IV – Da Avaliação da Aprendizagem, nos Art nº 14 a

25. Leia com atenção para que você possa se organizar em relação ao seu plano de

estudo e ao calendário de avaliações.

4.1 Auto-avaliação

Os exercícios avaliativos ( Eas ) presentes ao final de cada aula funcionam comouma primeira avaliação. Procure não acumular dúvidas e recorra sempre que necessário

a ajuda dos tutores.

4.2 Avaliação a Distância

As avaliações a distância ( ADs) serão aplicadas em duas ocasiões. Uma no meioda disciplina e a outra no final. Na disciplina Educação Especial, a primeira avaliação

deverá ocorrer após aula de número 15 (quinze) e a segunda avaliação ocorrerá após a

última aula. Nessas avaliações, serão atribuídos graus de 0 (zero) a 10 (dez) e a somadas duas avaliações a distância corresponderá a 20% da nota final do aluno.


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4.3 Avaliação Presencial

O curso prevê duas avaliações presenciais ( APs) que serão realizadas no póloonde você está vinculado (a) e os graus atribuídos variarão de 0 (zero) a 10 (dez). A

soma das APs correspondem a 80% da nota final do aluno. As datas de realizaçãoserão comunicadas no início do período letivo, assim como os padrões de avaliação e os

conteúdos correspondentes.

5. Considerações Finais

Esperamos que o material referente à disciplina proporcione uma leitura

agradável e contribua para torná-lo (a) um multiplicador dos conhecimentos adquiridos

no sentido de facilitar o convívio e o trabalho com as pessoas com necessidades

especiais.

6. Bibliografia Básica

COLL, César et al. Desenvolvimento psicológico e educação; necessidades educativas

especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

COLL, César et al. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos do

desenvolvimento e necessidades educativas especiais. 2ed. 3v. Porto Alegre: Artmed,

2004.

MAZZOTTA, Marcos José A Silveira. Educação Especial no Brasil: História e PolíticasPúblicas. 2ª. Ed. – São Paulo: Cortez, 1999.

STAINBACK, Susan; STAINBACK, Willian. Inclusão: um guia para educadores. Porto

Alegre: Artes médicas Sul, 1999.

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