“Estructura y función del lenguaje”De M. A. K. Halliday.

La naturaleza del lenguaje está relacionada con las exigencias que le hacemos y las funciones que debe cumplir. Estas funciones son específicas de una cultura, pero hay funciones más generales comunes a todas las culturas.No podemos explicar el lenguaje enumerando simplemente sus usos, sin embargo, una explicación de la estructura lingüística que no preste atención a las exigencias que hacemos al lenguaje carece de penetración. Aquí consideramos el lenguaje en función de su uso.

La forma particular que toma el sistema gramatical del lenguaje está relacionada con las necesidades personales y sociales que el lenguaje debe satisfacer. Al hablar elegimos; aunque sería mejor decir que OPTAMOS ya que no nos conciernen actos deliberados de elección sino de conducta simbólica.

El sistema de opciones disponibles es la gramática de la lengua, y el hablante o escritor hace sus elecciones dentro de este sistema, en el contexto de las situaciones de habla.

Cuando examinamos el potencial de significado del lenguaje mismo, descubrimos que las múltiples opciones contenidas en él se combinan en unas pocas “REDES” relativamente independientes.Estas redes de opciones se corresponden con ciertas funciones básicas del lenguaje, lo que nos permite dar cuenta de las diferentes funciones del lenguaje de modo que resulte pertinente para el entendimiento general de la estructura lingüística:1. El lenguaje sirve para la EXPRESIÓN DE CONTENIDO: esto es, de la experiencia que el hablante tiene del mundo real, incluyendo su propia conciencia. Podemos denominar a ésta: FUNCIÓN IDEATIVA.2. El lenguaje sirve para ESTABLECER y mantener RELACIONES SOCIALES: para la expresión de los roles sociales, que incluyen los roles comunicativos creados por el lenguaje mismo y también para hacer cosas, por medio de la interacción entre una persona y otra. Podemos denominar a esta función: FUNCIÓN INTERPERSONAL, mediante la cual se delimitan los grupos sociales y se identifica y refuerza al individuo.3. El lenguaje tiene que PROVEER LOS MEDIOS para ESTABLECER CORRESPONDENCIAS CONSIGO MISMO y con ciertos rasgos de la situación en que se usa. Esta función se denomina: FUNCIÓN TEXTUAL es la que permite al hablante o escritor construir textos pasajes conexos de de discurso vinculado a la situación y permite al oyente o lector distinguir un texto de un conjunto de oraciones agrupadas al hacer.

Todas estas funciones se reflejan en la estructura de la cláusula.

Normalmente cada acto de habla cada una de las funciones básicas del lenguaje, el hablante elige simultáneamente de entre todos los tipos de opciones. De esta manera, los diversos conjuntos de “roles” estructurales se proyectan uno sobre otro, de modo que el verdadero elemento conformador de estructura en el lenguaje es un complejo de roles.

El hablante no decide primero expresar algún contenido para proceder luego a determinar qué clase de mensaje construir con él.Los actos de habla suponen una planificación continua y simultánea con respecto a todas las funciones del lenguaje.La lingüística no se ocupa de acontecimientos concretos de habla en ocasiones específicas; se ocupa de la descripción de actos de habla o textos.

Funciones de transitividad: proceso y roles participantes.

Los roles que aparecen en la expresión de los procesos de diferentes clases: primero está el PROCESO mismo, representado por un verbo y luego están los ROLES específicos que asumen PERSONAS Y OBJETOS, y finalmente se hallan las que podemos llamar funciones CIRCUNSTANCIALES, las condiciones y constricciones asociadas tales como tiempo, lugar y manera.Se reconocen tres funciones participantes: ACTOR, META (o paciente) y BENEFICIARIO.

La misma función puede a menudo expresarse de más de una manera.Pablo es ACTOR en los tres ejemplos:a. Pablo ganó la partida.b. La partida fue ganada por Pablo.c. El que Pablo ganase la partida...

Esto es lo que hace necesaria la distinción entre CATEGORÍAS LÓGICAS y CATEGORÍAS GRAMATICALES. Pablo es sujeto lógico en a, b y c, pero sujeto gramatical sólo en a.

Los roles participantes de procesos materiales son: ACTOR: es el sujeto lógico. META: es el objeto directo lógico. BENEFICIARIO: es el objeto indirecto lógico.

Otras funciones de transitividad: roles circunstanciales.

Los 3 tipos de rol de transitividad (proceso, participante, circunstancia) corresponden a las 3 clases de palabras más importantes que se encuentran en la mayoría de las lenguas: los procesos se expresan por GRUPOS VERBALES, los participantes por GRUPOS NOMINALES y las circunstancias por GRUPOS ADVERBIALES.

Las funciones inherentes:

La distinción entre los roles obligatorios y optativos nos ayuda a relacionar las funciones de transitividad con un sistema de tipos de cláusulas.Una función INHERENTE es aquella que está asociada siempre con un tipo de cláusula dado.El verbo “apedrear”, como tal, va siempre asociado con 3 roles participantes: un apedreador, un apedreado y algo con que apedrear. Análogamente hay cláusulas inherentemente benefactivas sin un beneficiario como “Regalamos una cafetera de plata”.

“Pablo apedreó al cocodrilo” es inherentemente instrumental y, aunque no se menciona ningún instrumento, el receptor interpreta que el proceso lleva asociado un rol instrumental.

Dos o más tales roles pueden combinarse en un participante, como en una cláusula reflexiva del tipo “Juan se está lavando (a sí mismo)” en la que Juan es al mismo tiempo actor y meta.

Hay 3 tipos de cláusulas de transitividad:

1. DE ACCIÓN : Tienen que ver con acciones o acontecimientos, y comportan un ACTOR como rol inherente.2. DE PROCESO MENTAL : Los roles inherentes son los un ser humano, o ser animado, sobre cuya conciencia se actúa, y algún fenómeno que actúa sobre ella. Hablaremos de FENÓMENO y PROCESADOR.Estas cláusulas expresan reacción (gustar, agradar), cognición (saber, creer, convencer) o verbalización (decir, hablar).3. DE RELACIÓN : aquí el proceso es una forma de relación entre dos roles. Hay 2 tipos de cláusula de relación:

A. ATRIBUTIVA: Relación entre entidades del mismo orden de abstracción pero que difieren en generalidad. Ejemplo: Margarita es poetisa -> Relación de pertenencia a una clase (Margarita pertenece a la clase de los poetas). NO son reversibles; podemos decir “ese hombre es un poeta” pero NO se puede decir “un poeta es ese hombre”.

B. ECUATIVA: Sus términos se asemejan a los de una ecuación, en la que uno sirve para identificar al otro (X = 2). Aquí las dos entidades son semejantes en generalidad pero diferentes en grado de abstracción. SÍ son reversibles, es decir, tienen un sistema de voz, y tienen el rol de identificador que debe ser un nombre y es generalmente definido, expresan la identidad de clases.

Modo:Una de las funciones del lenguaje consiste en proveer los medios para la interacción entre los individuos, permitiendo la expresión de posiciones sociales, actitudes individuales y sociales, valoraciones, etc. y esto incluye la participación en la interacción lingüística. El lenguaje mismo define los roles que pueden asumir los individuos en situaciones en las que se comunican uno con otro.Las funciones discursivas básicas de afirmación, pregunta, respuesta, etc. entran en esta categoría y se expresan gramaticalmente mediante el sistema del MODO, en el cual las opciones son declarativo, interrogativo e imperativo.La noción de “sujeto gramatical” es extraña puesto que comporta una función estructural cuyo único propósito es definir una función estructural. Así como el sujeto lógico es una función definida por la transitividad, el sujeto gramatical está definido por el modo.

La función de sujeto gramatical define el rol comunicativo adoptado por el hablante.

Tema:La unidad básica del lenguaje en uso no es la palabra o la oración, sino el TEXTO.La cláusula, en esta función, está organizada como mensaje, de modo que además de su estructura de transitividad y de modo, también tiene estructura como mensaje, conocida como estructura TEMÁTICA.

La cláusula inglesa consta de un TEMA y un REMA. El TEMA es otro componente de la compleja noción de sujeto, a saber: el sujeto psicológico; es el pilar sobre el que se apoya el mensaje, y el REMA es el cuerpo del mensaje.

“La gramática sistémico-funcional”De Menéndez, Baltar y Gil.

El planteo sistémico-funcional considera que el lenguaje es un sistema de opciones.

Es SISTÉMICO porque se privilegia la reconstrucción del sistema.

Es FUNCIONAL porque la organización del sistema se hace en base a las funciones que permiten describir y explicar la organización del lenguaje.

Desde este punto de vista, SISTEMA y ESTRUCTURA son dos conceptos diferenciables:

El SISTEMA está constituido por el conjunto de paradigmas disponibles que un hablante tiene de su lengua.

La ESTRUCTURA está constituida por la realización concreta que las opciones que lleva a cabo a partir de los paradigmas disponibles en términos sintagmáticos.

Los textos son la realización sintagmática de las opciones paradigmáticas. A partir de esta concepción, este modelo pretende describir el sistema lingüístico y explicarlo en términos de su motivación social.

Halliday considera al lenguaje como una SEMIÓTICA SOCIAL, es decir, un sistema de opciones que responde a las necesidades de los hablantes.Un texto es cualquier cosa que se diga o escriba.El texto siempre aparece en un contexto de situación. Por lo tanto hay que determinar cómo puede describirse ese contexto situacional.La estructura de un tipo de situación se representa como un COMPLEJO DE 3 DIMENSIONES:1. CAMPO: Es la acción social donde surge el texto, incluye el tema.2. TENOR: Es el conjunto de relaciones entre los participantes de la interacción, incluye el nivel de formalidad.3. MODO: Es la serie de recursos que se usan para producir un texto apropiado a la situación; incluye el medio (oral o escrito).

Campo + tenor + modo = REGISTRO.El registro es la variedad de lengua determinada por el contexto de situación.

Hay 2 variedades de lenguaje:REGISTRO es la variedad según el uso. Constituye una variedad determinada por la situación comunicativa (clase, carta protocolar, charla entre amigos, etc.)DIALECTO es la variedad según el usuario. Está determinado por la pertenencia social (región geográfica, nivel económico, edad, etc.)

Las funciones del lenguaje:

El funcionalismo afirma que estructura y función se presuponen mutuamente.

Estructura y función (forma y uso) no están opuestas entre sí. Toda vez que hablamos o escribimos, estamos eligiendo a partir del conjunto de opciones que provee el sistema lingüístico. La gramática es justamente el sistema de opciones disponibles a los hablantes.

Los conceptos de opción y texto son fundamentales. La producción de textos consiste en una serie de elecciones en situaciones y medios, y es esencialmente creativa porque los usuarios tienen en cuenta las variables de campo, tenor y modo para efectuar sus elecciones.

Halliday considera que existen 3 funciones del lenguaje: Función IDEATIVA: Sirve para que los hablantes interpreten su propia experiencia del mundo real y para que establezcan relaciones lógicas.Cuando desempeña la función ideativa, el lenguaje organiza nuestra experiencia y ayuda a conformar nuestra visión del mundo. Función INTERPERSONAL: Sirve para establecer y mantener relaciones sociales, para expresar los papeles sociales que incluyen los papeles comunicativos; se delimitan los grupos sociales y se va consolidando la identidad de los hablantes. Función TEXTUAL: Sirve para brindar a los usuarios los medios apropiados para crear mensajes o textos coherentes (son coherentes si son consecuentes consigo mismos y con el contexto de situación).

Los estratos o niveles del sistema lingüístico:

El enfoque funcional parte del supuesto de que la estructura del lenguaje se relaciona directamente con las funciones del lenguaje.El texto no pertenece a la gramática sino a la semántica. Son los constituyentes del nivel integrado por la gramática y el léxico los que hacen posible que se formen textos: un texto es una unidad semántica que se realiza a través de los recursos léxico-gramaticales.

El sistema SEMÁNTICO es uno de los 3 ESTRATOS que integran el sistema lingüístico. Por debajo de él está el sub-sistema LÉXICO-GRAMATICAL, que provee las unidades que permiten formar textos. Finalmente, tenemos el nivel más inferior, el sub-sistema FONOLÓGICO que consiste en unidades mínimas que no poseen significado pero cuya combinación forma unidades con significado.El sub-sistema semántico a su vez consta de 3 componentes funcionales que se corresponden con las 3 funciones del lenguaje antedichas.

Para Halliday la estructura de la gramática está organizada en un sistema de rangos o niveles y puede presentar esta estructura:

Oración Complejo de cláusulasCláusulas Complejo de gruposGrupos Complejo de palabras

Palabras Complejo de morfemasMorfemas Complejo de fonemas

Un complejo es una estructura formada por combinaciones.

Las funciones del lenguaje en la estructura de la cláusula:

Una de las ideas centrales de la teoría funcionalista es que las funciones del lenguaje están presentes en la estructura de la cláusula.Una cláusula como“El chico pateaba la pelota de trapo”Tiene una estructura formada por elementos como agente (el chico), proceso (pateaba) y meta (la pelota de trapo). También se puede decir que tiene un sujeto gramatical (el chico) y una forma conjugada que concuerda con el sujeto (pateaba).

Las funciones ideativa, interpersonal y textual del lenguaje se manifiestan simultáneamente, por tanto decimos que la cláusula expresa al mismo tiempo un significado ideativo, interpersonal y textual.

La cláusula como representación: el sistema de transitividad.

Aquí interesa el hecho de que la cláusula sirve para hacer referencia a lo que ocurre en el mundo. El sistema de transitividad permite analizar la expresión de los procesos y de los roles participantes vinculados con ellos.Por ejemplo:

“Papá Noel trajo muchos regalos a los niños en la última Navidad”

Distinguimos 4 roles inherentes en las cláusulas de proceso MATERIAL:1. ACTOR: Alguien que trae.2. META: Algo que se pueda traer.3. BENEFICIARIO: Alguien a quien se pueda traer algo.4. CIRCUNSTANCIA: De carácter complementario, expresa el tiempo, lugar o modo.En determinados casos, hay que diferenciar entre ACTOR e INSTRUMENTO. El actor es un ente animado mientras que el instrumento es inanimado.

Ejemplo de cláusula con ACTOR: “Los ladrones abrieron la ventana”Ejemplo de cláusula con INSTRUMENTO: “El fuerte viendo abrió la ventana”

Las 3 clases de roles se corresponden con los 3 grandes grupos de palabras del castellano:Proceso VerbosRoles participantes Grupos sustantivosCircunstancias Grupos adverbiales y preposicionales

Cláusulas de proceso MENTAL:Distinguimos 2 roles inherentes:1. PROCESADOR: Participante animado sobre cuya conciencia se actúa.2. FENÓMENO: Fenómeno que actúa sobre la conciencia del procesador.

Cláusulas de proceso de RELACIÓN:Distingue 3 modos fundamentales:

ATRIBUTIVO: “A es un atributo de X” IDENTIFICADOR (Ecuativo): “A es la identidad de X”

POSESIVO: “A tiene X”El proceso es simplemente una forma de relación entre dos roles.

Otros tipos de proceso:Halliday distingue 3 tipos de proceso que surgen de la combinación de las características de los tres básicos ya descriptos:

Procesos de CONDUCTA: Materiales + Mentales.Suelen asociarse a una circunstancia optativa. En ciertos casos se trata de procesos ligados al ámbito de la conciencia.

La plañidera lloraba por la muerte de su amadoCONDUCTOR PROCESO CIRCUNSTANCIA

Procesos VERBALES: Mentales + de Relación.Aparecen roles inherentes nuevos como “dicente” (equivale al procesador) y “reporte”. El reporte es un grupo sustantivo o una cláusula subordinada que expresa lo que alguien ha dicho de alguna manera.

El presidente dijo su verdadDICENTE PROCESO REPORTE

El presidente dijo que tenía hambreDICENTE PROCESO REPORTE (estilo

indirecto)

Procesos EXISTENCIALES: De Relación + Materiales.Expresan la existencia de un único participante. En castellano, el uso impersonal del verbo HABER sería un caso típico.

Hubo una tormentaPROCESO EXISTENTE

La cláusula como intercambio:

Para entender cómo se proyecta la FUNCIÓN INTERPERSONAL en la estructura de la cláusula, es necesario partir del concepto de sujeto gramatical.

Mirtha Legrand me regaló esta azucareraSUJETO GRAMATICAL

Me fue regalada Por Mirtha Legrand esta azucareraSUJETO PSICOLÓGICO SUJETO LÓGICO SUJETO GRAMATICAL

Porque está destacado en

posición inicial

Porque es el participante que realiza la acción

Porque es el grupo sustantivo que

concuerda con el verbo

El concepto de sujeto gramatical procede de la función interpersonal porque permite identificar los roles asumidos por el emisor y el receptor en la situación comunicativa a partir de la actitud que tienen en relación con lo que dicen. Opciones tales como afirmar, preguntar u ordenar definen las posiciones de los participantes en la interacción comunicativa.

Esto revela que las “funciones discursivas básicas” como afirmación, pregunta, respuesta, orden, exclamación están directamente relacionadas con el concepto de sujeto gramatical.

Así como la función ideativa se proyecta en la cláusula por medio de la TRANSITIVIDAD, la función interpersonal se proyecta en la estructura de la cláusula a través del sistema de MODO, cuyas opciones principales son las MODALIDADES declarativa, interrogativa e imperativa.

El sistema de modo consiste en la expresión de los roles comunicativos asumidos por los hablantes.La manifestación del modo se advierte en el sujeto gramatical de la cláusula, pero no se agota allí. El sujeto gramatical integra, junto con la flexión verbal, lo que se denomina el MODAL de la cláusula. Lo demás es RESTO.

El chico patea la pelota{Elemento modal} Resto

Sujeto gramatical Flexión[DECLARATIVA]

¿Puede Juan lavar los platos{Elemento modal} Resto

Flexión Sujeto gramatical[INTERROGATIVA]

Lavá los platos{Elemento modal}

RestoFlexiónSujeto desinencial: Vos

[IMPERATIVA]

La cláusula como mensaje:Estructura temática: TEMA y REMA.La función textual se manifiesta en la estructura de la cláusula que, desde esta perspectiva, interesa como MENSAJE, es decir, como portadora de información textual.La cláusula consta de un tema y un rema. El TEMA es el pilar sobre el que se apoya el mensaje. El REMA es el cuerpo del mensaje.El tema es el elemento que se coloca en posición inicial.Ambos expresan posiciones estructurales en relación con la distribución de la información. El tema constituye el sujeto psicológico.

Distribución de la información: “dado” y “nuevo”.La función textual se manifiesta en la estructura de la cláusula por medio del sistema de tema y rema. Pero hay otro sub-sistema complementario que es manifestación de la función textual: el sistema de DADO y NUEVO. Estos conceptos aluden a la organización de un mensaje en base a la información conocida (lo dado) y la información desconocida (lo nuevo).La función DADO significa tratado por el hablante como información recuperable.La función NUEVO es lo contrario: aquello que el hablante trata como información NO recuperable.

Lo dado es recuperable contextual o textualmente, esto significa que un elemento mencionado por primera vez en un texto es nuevo, pero luego pasa a tomarse como dado.

El concepto de sujeto:

El concepto de sujeto debe entenderse como un “complejo de 4 funciones distintas: 3 de la cláusula y 1 que está en la estructura de la unidad de información”. Con esto se sugiere que la distribución de la información no manifiesta el mismo estatus que los sistemas de transitividad, modo y tematización. Es así porque para entender la distribución de lo dado y lo nuevo, resulta imprescindible tener en cuenta la información textual Y contextual.

La COHESIÓN:

Las cláusulas no se dan aisladas. Se relacionan semánticamente entre sí formando textos. Un TEXTO es un fragmento de lenguaje en uso caracterizado por tener TEXTURA, que es la propiedad que permite determinar la característica central del texto: la coherencia.La coherencia tiene un doble alcance:

Un texto es coherente consigo mismo, es decir, es COHESIVO. Por otro lado, también es coherente con el contexto de situación,

es decir es CONSISTENTE EN REGISTRO.

Halliday y Hasan consideran que hablar de cohesión en términos oracionales se vuelve innecesario o conceptualmente redundante: la estructura de la oración se basta a sí misma.El concepto de cohesión se vuelve imprescindible para relacionar oraciones a través de las cuales se realiza la unidad semántica llamada “texto”. El texto no es una unidad estructural; necesita de relaciones semánticas que realizan la conexión entre cláusulas. Esas relaciones constituyen la COHESIÓN.

H & H proporcionan entonces un listado de los tipos de conexiones textuales que se realizan por medio del léxico y la gramática:

CO

HES

IÓN

GR

AM

ATIC

AL

CO

HES

IÓN

GR

AM

ATIC

AL

CONJUNCIÓN: CONJUNCIÓN: Partículas conectoras

ADITIVA: “y”ADVERSATIVA: “pero”, “sin embargo”TEMPORAL: “entonces”, “luego”CAUSAL: “por lo tanto”, “para resumir”

REFERENCIA: REFERENCIA: Pronombres personales, demostrativos y posesivos.Hay 2 tipos: ENDOfórica (cohesiva) y laEXOfórica (NO cohesiva).La anáfora y la catáfora pertenecen a la referencia endofórica.

ANAFÓRICA: El pronombre busca su referente en cláusulas anteriores.

CATAFÓRICA: El pronombre busca su referente en cláusulas posteriores (menos frecuente).

ELIPSIS:ELIPSIS:Sustitución por ø

NOMINAL: Se elide un elemento nominal. Ejemplo: “Hay 2 propuestas. La 1er propuesta dice X. La otra <propuesta> dice Y”VERBAL: Se elide un elemento verbal. Ejemplo: “Juan es alto. Pedro <es> petiso”

SUSTITUCIÓNSUSTITUCIÓN

En castellano el caso más habitual es el del proverbo HACER, que sustituye a otro verbo (procesos materiales) manteniendo el significado del mismo y la identidad referencial. Ejemplo:A:- “¿Ya comiste?”B:- “Sí, ya lo hice” Hacer sustituye a “comer”.

CO

HES

IÓN

CO

HES

IÓN

LÉX

ICA

LÉX

ICA

REITERACIÓN:REITERACIÓN:Los elementos que se relacionan tienen una

misma referencia

REPETICIÓNSINONIMIAPALABRA GENERAL

COLOCACIÓNCOLOCACIÓN

2 o más elementos están en relación de colocación cuando tienden a co-ocurrir en situaciones similares. Qué palabras uno espera que aparezcan en determinado contexto.Suelen ser palabras pertenecientes a un mismo campo semántico. Este tipo de cohesión depende de la competencia cultural del lector u oyente. Ejemplo: En un texto sobre ajedrez podemos esperar que aparezcan las palabras “tablero”, “enroque” y “jaque mate”.