govorne poteskoce i vt sustav

6
Vladimir TolJ GOVORNE POTESKOCE I VERBOTONALNI SUSTAV (Osnovna informacija) U terapiji govornih pote5koia Verbotonalni sustav profesora Guberine primjenjuje razlidite oblike i postupke raznolikih stimulaciia upotrebljava- juii pri tome specijalno elektroakustidko pomagalo SUVAG -LINGUE. TERAPIJU U PRAKSI VRSI NAJCESCE NA DVA NACINA - individualno (1: l) i - grupno (rjeele frontalno) (11 :4 + 3 + 4) Izbor socioloSke forme rada ovisi u prvom redu o djeci odnosno o kvalitetu i kvantitetu poremeiaja. Postupak je slijedeii: - postavljanje dijagnoze (timski rad) - iscrpna obrada govornog statusa (individualni rad) - izbor terapeutskih postupaka i prognoziranje rezultata rada (timski i individualno). I Timski rad Timskim radom obavljaju se cjelovito pregledi i ispitivanja i postavljaju dijagnoze: lijednik (pedijatar, fonijatar, audiolog), psiholog, pedagog, logo. ped, kinezista,' socijalni radnik i -neur:opsihijatar. II Individualni rad (Iogoped) Za svakog pacijenta (logopata) utvrduje se vrsta, oblik (formu) i stupanj govorne poteskoie (ili pote5koia) i eventualne udruzene smetnje npr. centr. smetnj,e psihomotorike, sluinro olteienje, s,labovid:nost, epile,ptoi.dne litnosti, karakterne smetnje organski uvjetovane i drugo. ukoliko je sludaj indiciran za terapiju, prije nego se podne radom, treba snimiti poremeiaj ili pore- meiaje na magnetofonsku vrpcu: t Strudnjak za rad na motoridko-statistidkom i psihomotornom razvoju djeteta. 53

Upload: kristina-dilica

Post on 17-Aug-2015

234 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

fonetika, rehabilitacija govora

TRANSCRIPT

Vladimir TolJGOVORNE POTESKOCEI VERBOTONALNISUSTAV(Osnovna informacija)U terapijigovornih pote5koia Verbotonalni sustavprofesoraGuberineprimjenjujerazliditeoblike ipostupkeraznolikihstimulaciiaupotrebljava-juii pri tomespecijalnoelektroakustidkopomagaloSUVAG -LINGUE.TERAPIJUU PRAKSI VRSINAJCESCENADVANACINA- individualno(1: l)i- grupno(rjeele frontalno)(11 :4 + 3 + 4)Izbor socioloSkeformerada ovisi u prvomredu o djeciodnosnoo kvalitetui kvantitetu poremeiaja.Postupakje slijedeii:- postavljanjedijagnoze(timski rad)- iscrpnaobradagovornogstatusa (individualni rad)- izbor terapeutskihpostupakaiprognoziranjerezultata rada (timskiiindividualno).ITimski radTimskimradomobavljaju se cjelovito pregledi i ispitivanja i postavljajudijagnoze:lijednik (pedijatar, fonijatar, audiolog),psiholog,pedagog, logo.ped, kinezista,'socijalni radnik i -neur:opsihijatar.IIIndividualnirad (Iogoped)Zasvakogpacijenta(logopata) utvrdujese vrsta,oblik (formu) i stupanjgovornepoteskoie (ili pote5koia)i eventualneudruzenesmetnje npr.centr.smetnj,epsihomotorike, sluinro olteienje, s,labovid:nost, epile,ptoi.dnelitnosti,karakternesmetnje organskiuvjetovane i drugo.ukoliko je sludaj indiciranza terapiju,prije negose podne radom, trebasnimitiporemeiaj ilipore-meiaje na magnetofonskuvrpcu:t Strudnjakza rad namotoridko-statistidkomi psihomotornom razvojudjeteta.531. za svakog logopataa) govorbez percepcijeslu5noguzorkafundiranogvizuelnim stimulaci'jama: stvari,biia, modela, slika,radnjaidrugogb) reprodukcijeistih sadrZajaiz todke )a( na osnovuslu5nepercepcijeemisijelogopedac) odgovara (logopata)na postavljenapitanja logopedad) samostalno prepridavanjekraieg sadrZajailiopisaslikeilislika -s vizuelnim stimulacijamailibez njih.2. Dodatak za djecu starijeguzrasta iliodraslea) utvrdivanjestupnja sposobnostiditanjab) utvrdivanjestupnja sposobnostipisanjac) utvrdivanje memoridkihsposobnosti.IIIPlaniranjeiprogramiranjepostupakas prognozomrezultataradaKad je slu6aj jasan(poznat)inakon Sto je postavljenadijagnozana'stavlja se aatSeput - postavlja prognozaiprelazina rad (zajednidki ipojedinadno). Prije prelaskana logoterapijunuzno je, sto je moguieto6nije,odiediti CILJ iizabrati5roprikladnijeterapeutskePoSTUPKEobziromna >>teiinu