godisna progr. za 4 odd

OU,,KRUM TO[EV,,- СКОПЈЕ

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ЗА IV ОДД. ВО ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ ВО УЧЕБНАТА

2009/10

ODGOVOREN NASTAVNIK: SUZANA TRAJKOVSKA

1

РАСПОРЕД НА ЧАСОВИТЕ ЗА IV ОДДЕЛЕНИЕ ВО УЧЕБНАТА 2009/2010 ГОДИНА

ПОНЕДЕЛНИК

ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВРТОК ПЕТОК

1 MAKEDONSKI J. MATEMATIKA MAKEDONSKI J. OP[TESTVO ANGLISKI

2 MATEMATIKA MAKEDONSKI J. PRIRODA MAKEDONSKI J. MATEMATIKA

3 OP[TESTVO MUZI^KO ANGLISKI MATEMATIKAMAKEDONSKI

J.

4 ODDELENSKI ^AS

FIZI^KO LIKOVNO TEHNI^KO PRIRODA

5 FIZI^KO ANGLISKI LIKOVNO MUZI^KO FIZI^KO

6 DOPOLNITEL-NA / TVORE[TVO / /

2

ЦЕЛИ ЗА РАЗВОЈНИОТ ПЕРИОД ВО IV ОДДЕЛЕНИЕ

Ученикот / ученичката :- да развива социјален и личен идентитет преку анализа на книжевни текстови;- да се оспособува за усно и писмено изразување;- да го збогатува речникот;- да усвојува поими, содржини и правила од граматиката, правоговорот и правописот на македонскиот литературен јазик;- да ја запознава функцијата на зборовите и нивната примена во усното и писменото комуницирање;- да се оспособува да чита со разбирање текстови со различна содржина, сложеност и од различни извори;- да распознава и применува разни функционални стилови во говорното и писменото изразување (разговорен, административен, новинарски, поетски, научно – популарен и научен стил на изразување);- да чита и анализира текстови од уметничка и народна литература соодветна на возраста;- да анализира книжевно дело соодветно на возраста применувајќи ги основните теоретски поими (строфа, стих; рима; лик; дејство; );- да користи разни форми на писмено изразување (креативни текстови; текстови за практична намена);- да се поттикнува да користи книги и друг вид литература од библиотеките и од други извори;- да се воведува во интерпретирање и вреднување литературни, сценски, филмски остварувања и друг вид на медиумска продукција;- да развива свест за значењето на мирот, толеранцијата и соработката меѓу луѓето од различни култури;- да ги извршува основните аритметички операции во множеството на природните броеви над милион;- да ги извршува основните аритметички операции во множеството на позитивни рационални броеви (дропки со еднаквиименители) - да ги применува основните аритметички операции при решавање на проблеми од практиката;- да воочува проблемски ситуации во секојдневниот живот и да наоѓа начини за решавање;- да ги познава основните геометриски поими и да ги објаснува фигурите: полуправа, отсечка, полурамнина, агол, многуаголник, триаголник, правоаголник, квадрат, како и геометриските тела: коцка, квадар, пирамида,цилиндар, конус и топка;- да мери со инструментите за мерење должина, маса, време и течност и да врши проценки;- да ги разбира и применува единиците мерки и да ги претвора од поголеми во помали и обратно;- да собира и одзема именувани броеви и да претвора поголеми во помали;- да ги применува здобиените математички знаења за пресметување вредност на бројни изрази и решавање равенки и проблеми од секојдневниот живот;- да прибира, класифицира, споредува, чита, презентира и интерпретира податоци;- да користи математичка терминологија и симболика (усно и писмено);- да го развива математичкото мислење и логичкото размислување;- да се однесува критички кон сопствената работа и кон работата на другите;- да се однесува одговорно во извршувањето на своите обврски;- да користи ИКТ во содржини од математиката;- да стекне особини на: самостојност, иницијативност, точност, љубопитност, истрајност во работата;- да го јакне чувството на сигурност и самодоверба, при што математиката ја доживува како пријатно искуство.

3

- да ги запознава и разбира основните универзални законитости и поими за природата околу себе;- да стекнува претстава и да усвојува концепти за објектите, појавите и процесите во природата преку конкретни примери;- да ги воочува системите во природата, подреденоста и организацијата на природата преку конкретни примери;- да ги сфаќа интегрирано развојните текови на природните процеси и феномени, преку природонаучниот и техничко-технолошкиот пристап;- да стекнува знаења и да ги применува за истражување на објектите, процесите и феномените во природата;- да усвојува основни поими за природата;- да користи соодветна стручна терминологија со разбирање на значењето;- да ги поврзува знаењата;- да открива и прикажува факти за изворите, формите, состојбите и промените на материјата и енергијата;- да ги анализира и поврзува фактите за условите за живот, особините на живиот свет;- да стекнува знаења за градбата и животните процеси на живите организми;- да воочува, анализира и да заклучува за сличностите и разликите меѓу растенијата и животните /човекот;- да ги сфаќа основните еколошки принципи;- да ја разбира поврзаноста помеѓу природните науки и техниката преку нивната примена во секојдневниот живот;- да поставува природонаучно формулирани прашања и да дава аргументирани, логични одговори на поставените прашања / задачи / проблеми и да презентира уверливи заклучоци;- да претставува бројчани податоци во вид на график и табела и сл. и да ги интерпретира;- да изработува и предлага план за изведување обид;- да поставува и спроведува егзактни ученички истражувања на природните објекти, процеси и феномени;- да се оспособува за индивидуална, групна и тимска работа.- да се поттикнува да усвојува знаење за општествената и природната околина;- да се поттикнува да ги развива способностите за сознавање, доживување и вреднување на своето однесување и однесувањето на другите во општествената и културната средина, како и кон природната околина;- да се воведува да ги анализира и објаснува појавите коишто се поврзани со проблеми во општествената, културната и природната средина;- да сознава дека постои заемна поврзаност/интеракција на општествените појави;- да се поттикнува на самостојност и за развивање на самодоверба и одговорност;- да се поттикнува да соработува со другите и активно да учествува во решавање на настанатите проблеми;- да ги развива способностите за: комуницирање (читање, пишување, изнесување свое мислење, истражување, избирање, вреднување, толкување на информациите, споредување на мислења, слушање и сл.)- истражување (планирање, набљудување, класифицирање, анкетирање, уредување, споредување, користење на извори, изработка на извештаи и сл.);- да ги спознава основните музичко-изведувачки активности (пеење, свирење на детски музички инструменти, музичкоритмички активности) како и слушањето музика;- да ужива во убавината на музиката;- да ги развива музичките способности;- вербално да се изразува за слушаната музика;- да се поттикнува да пее, свири, игра, слуша музика и да ги осознава своите претпочитувања во музичката дејност;- да се ослободи од стрес, емоционална напнатост преку слушање музика и омилените видови на музичката дејност;- да ги открива своите музички претпочитувања и претпочитувања на другите;

4

- да ги почитува своите претпочитувања и претпочитувањата на другите;- да се запознае со посложени музички дела од различни стилови и жанрови, како и со примери од народното музичко творештво;- да го усвојува нотното писмо;- да го применува читањето на нотниот текст во музичко-изведувачките активности (пеење, свирење на ДМИ, музичко изразување и творење);- да ги усвојува музичко-теориските поими;- да ги препознава на слух музичките карактеристики и да ги именува со музичко-теориските поими;- да стекне позитивен став за народно творештво и народното музичко творештво;- да ги знае основните елементи и карактеристики на народното творештво и народното музичко творештво;- одговорно да ги извршува задачите;- да покажува смисла и желба за тимско работење;- да покажува толеранција;- да покажува подготвеност да му помогне на другиот;- да ја користи информативната компјутерска технологија во музичкото изразување.- соработка со другите (преземање улога на другите, одговорност, учество во групна работа, разбирање за другите, примање и почитување на другите, почитување на традициите и културата, грижа за другите и сл.)- да применува вежби за подготовка и правилен физички развој;- да ги развива физичките, функционалните и психомоторните способности;- да изведува вежби за правилен и симетричен морфолошки развој, правилно држење на телото и правилна функција на локомоторниот апарат;- да изведува и применува правилни и координирани вежби за јакнење, лабавење и растегнување;- да се воведува во спортовите за развивање интерес за спортување;- да развива ориентација во просторот со вежби и комплекси за психомоторните способности (координација на движењата и просторот, силата, брзината, еластичноста, снаодливоста, рамнотежата, експлозивноста и други);- да совладува нови вежби и елементи од основите на спортовите и во игри (штафетни, карактерни, танци, игри без граници);- да го збогатува своето спортско знаење со совладување на правилно изведени техники и елементи од основите на атлетиката, гимнастиката, ритмиката, танците;- да ги знае и практикува правилата за игрите и рамноправно да учествува и соработува во тим-екипа;- да стекнува здравствено-хигиенски навики и унапредување на здравјето;- да умее одмерено да постапува за позитивно превентивно спречување и разрешување евентуални конфликтни ситуации;- да ги учи и правилно да ги применува поимите од воспитно-образовното подрачје физичко и здравствено образование;- да се ослободува од стрес преку физичка активност;- да развива култура на однесување во спортувањето (како учесник, навивач, побеник, поразен).- да ги развива способностите за непосредно набљудување и воочување на особеностите на формите, линиите, боите, пропорциите, взаемниот однос на деловите (конструктивни компоненти), на предметите и другите визуелни појави во природата;- да ги развива способностите за компонирање на ликовните елементи и формирање на естетска целина;- да се оспособува самостојно да расудува, заклучува и логичко да ги применува искуства и сознанијата;- да ја развива свеста за примената на естетиката во уредувањето на просторот за живеење, меѓусебната комуникација и примена на уметноста во производството;- да ја проширува ликовната писменост и да ги развива креативните способности преку решавање на ликовни проблеми;

5

- да го развива визуелното мислење преку практична и теоретска работа;- да се воведува во системот на визуелни знаци присутни во општествениот живот (сообраќајни знаци, амблем и сл.);- да се оспособува за ликовна работа по природа, фантазија, тематска работа;- да развива осет за боја, линија, форма, форма во простор, единство во композиција;- да формирање навики за индивидуален творечки однос во рамките на ликовната работа и други активности во живот;- да ги развива способностите за истражување и флексибилна примена на нови ликовни материјали и постапки за работа и стекнување технолошки искуства;- да формира работни навики и способност за организација на работниот процес: планирање, проектирање, творештво и валоризација на резултатите;- да го развива интересот кон ликовното творештво и да се оспособува ликовните и естетските искуства да ги применува во учењето, општествениот живот и работата;- да се поттикнува да се грижи за природата и уредувањето на непосредната околина;- да се запознае со ликовни дела од познати мајстори и со компонентите на ликовните дела и да изградува ликовен критериум;- да ги поврзува ликовните сознанија и активности со содржините на другите наставни програми;- да се поттикнува да се грижи за културното наследство на РМакедонија;- да се оспособува за истражување, комбинирање и креирање со компјутер.- да развива интерес и способност за техничко творештво;- да развива интерес и желба за нови сознанија од техниката и технологијата со користење на различни извори на учење;- да запознава економски, социјални, техничко-технолошки и етички аспекти на работатаи нивното влијание на развојот во општеството;- да се оспособува за набљудување, опишување и споредување на предмети и појави во техниката и технологијата.- учениците да се стекнат со одреден фонд на лексички единици за рецептивно и продуктивно служење со јазикот, согласно развојниот перид на учениците;- да се развиваат способностите за слушање и разбирање на едноставни јазични искази (искази од подрачјето на непосредна лична релевантност, пораки, известувања, упатства и сл.);- да се развиваат способностите за усно изразување, во согласност со возраста (развојниот период) на учениците;- да стекнуваат одреден лингвистички и социолонгвисички фонд на знаења и способности што ќе им овозможат да го користат во најразлични комуникативни ситуации;- да се оспособат учениците да читаат куси текстови за идентификување конкретни и глобални информации;- да се оспособат да пишуваат куси едноставни искази и текстови со правилна употреба на интерпункциските знаци;- да се воведат во некои елементи од културата на земјите чиј јазик се изучува и воопшто во други култури, во согласност со нивната возраст (развојниот период).

6

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ПО НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИза реализација на наставата во IVодделение за учебната 2009/10

год.OU,, Krum To{ev,,

Наставни предметиБрој на часови

неделно годишно

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

5 180

МАТЕМАТИКА 4 144

ПРИРОДА 2 72

ОПШТЕСВО 2 72

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ 2 72

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ 2 72

АНГЛИСКИ ЈАЗИК 3 108

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

3 108

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

1 36

TVORE[TVO 1 36

7

ODDELENSKI ^AS 1 36

ДОПОЛНИТЕЛНА НАСТАВА

1 36

МЕЃУТЕМАТСКА И МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА И ИНТЕГРАЦИЈА

предмет Тема 1 број на часови ориентационо времепо

подрачја

вкупно

Природа ПРИРОДА 2 2

septemvri

ОпштествоСемејство домакинство и општество 1 1

МакедонскиЈазикИзразување и творење,Читање литература и лектира

//1

1

МатематикаСобирање и одземање до 100,Мерење

/1 1

Ликовно обр.ЦртањеСликање

2/ 2

Техничко обр.

Графичка писменост 1 1

Музичко обр.ПеењеСлушање музика

// /

Физичко и здр.

Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка Атлетика

/

1 1

Vkupno ~asovi / 9


подрачјавкупно

Природа МАТЕРИЈАЛИ И ЕНЕРГИЈА ВО ПРИРОДАТА

3 3

oktomvri-noemvri

ОпштествоСемејство домакинство и општество 4 4

МакедонскиЈазикИзразување и творење,Читање литература и лектираМедиумска култура

//13

4

8

Математика Собирање и одземање до 100,Мерење

1/ 1

Ликовно обр. Сликање 5 5

Техничко обр.

Материјали, градба и обликување

2 2

Музичко обр.

ПеењеМузичка писменостСлушање музикаСвирење на детски музички инструментиНародно музичко творештво

1//1

1

3


Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка АтлетикаГимнастика и ритмика

1

//

1

Vkupno ~asovi / 23



Природа ПЛАНЕТАТА ЗЕМЈА Е ПРОМЕНЛИВ СИСТЕМ

4 4

noemvri,dekemvri,

januari

Општество Семејство домакинство и општество

4 4


//3

3

Математика Собирање и одземање до 100Geometriski figuri vo ramnina

11

11

Ликовно обр. Обликување на просторот, моделирање и градењеДизајн и визуелни кому никации.Boja

4/12

7

Техничко обр. Материјали, градба и обликување

1 1

Музичко обр.ПеењеМузичка писменостСвирење на детски музички инструментиНародно музичко творештво

1//

1

2


Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка Гимнастика и ритмикаОснови на танцитеОснови на спортски игри - Поттема: Кошарка

1

/1/

2

9

Vkupno ~asovi / 25



Природа @IVIOT SVET VO PRIRODATA

2 2

fevruari, mart, april

Општество Op[tina / /


/5/

/5/

Математика Собirawe podatoci, merki, mno`ewe i delewe

/ /

Ликовно обр. Crtawe, Boja, Дизајн и визуелни комуникации.

34/

7

Техничко обр. Материјали, градба и обликување, konstruktivno tvore[tvo

/ /

Музичко обр.Пеење, Музичка писменост, Свирење на детски музички инструменти, Народно музичко творештво

/


Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка , Гимнастика и ритмика, Atletika, Основи на спортски игри - Поттема: Кошарка

/ /

Vkupno ~asovi / 14



Природа EKOLOGIJA 2 2

April, maj, juni

Општество Op[tina 3 3


/12

3

Математика Собirawe podatoci, merki, mno`ewe i delewe

/ /

Ликовно обр. Crtawe, 2

10

Boja, Дизајн и визуелни комуникации.

32

7

Техничко обр. Материјали, градба и обликување, konstruktivno tvore[tvo

2 2

Музичко обр.Пеење, Музичка писменост, Свирење на детски музички инструменти, Народно музичко творештво

/

1

1


Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка , Гимнастика и ритмика, Atletika, Основи на спортски игри - Поттема: Кошарка

/ /

Vkupno ~asovi 18

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВАТА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК ЗА IV ОДД.

за учебната 2009/10 год.OU,, Krum To{ev,,

РЕД.БР.

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ

ЧАСОВИ ЗА ВКУПНО

ОБРАБОТКА УТВРДУВАЊЕ(вежби)

1.

2.

3.

4.

Jазик(граматика)

Читање литература и лектира

Изразување и творење

Медиумска култура

20

45

17

6

50

25

13

4

70

70

30

10

ВКУПНО 180

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК: да разликува народен говор (дијалекти) наспроти стандарниот јазик; да чита со разбирање различни текстови; да користи именки, придавки, главни броеви и глаголи во усното и писменото

изразување; да користи правилен ред на зборовите ви реченицата;

11

да чита и прераскажува литературни дела од народната и уметничката литература соодветна на возраста;

да се оспособува да раскажува усно и писмено на литературен јазик; да користи различни форми на писмено изразување (текст за честитка; покана); да составува прашања по дадени одговори; да учествува во разговор во кој искажува доживувања чувства и факти; да го збогатува речникот; да се поттикнува да следи содржини од различни медиуми и да пренесува

кратки информации за нив; да се оспособува за примена на ИКТ во функција на предметот.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ЗА НАСТАВАТА ПО МАТЕМАТИКА ЗА IV ОДД.


РЕД.

БР.ПРОГРАМСКО

ПОДРАЧЈЕ

ЧАСОВИ ЗАВКУПНООБРАБОТК

АУТВРДУВА

-ЊЕ (вежби)

1.

2.

3.

4.

5.

Броеви до 1000-Собирање и одземање до 1000Геометриски фигури во рамнинаМножење и делење на броевите до 1000

Мерење

Работа со податоци

30

16

19

11

8

15

11

23

7

4

45

27

42

18

12

ВКУПНО 144

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МАТЕМАТИКА: да ги извршува основните аритметички операции во множеството на природните

броеви до 1000; да ги применува основните аритметички операции при решавање на проблеми од

практиката; да воочуваат проблемски ситуации во секојдневниот живот и да наоѓа начин за

решавање; да ги разликува и црта геометриските фигури точка права, отсечка полуправа,

рамнина агол и триаголник; да ракува и мери со инструментите за мерење должина, маса, време течност;

12

да врши проценка при мерењето на валичините и со мерење да ги проверува своите проценки;

да прибира, класифицира, споредува, чита, презентира и интерпретира податоци;

логички да размислува; да стекне особини на самостојност, иницијативност, точност љубопитност,

истрајност во работата; да го јакне чуството на сигурност и самодоверба при што математиката ја

доживува како пријатно искусто.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ПРИРОДА ЗА IV ОДД.


РЕД.БР.


ЧАСОВИ ЗАВКУПНООБРАБОТКА УТВРДУВА-

ЊЕ(вежби)

1.

2.

3.

4.

5.

Природа

Материјалите и енергијата во природата

Планетата Земја е променлив систем

Живиот свет во природата

Екологија

8

11

8

12

8

1

4

6

8

6

9

15

14

20

14

ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ПРИРОДА да ги запознава и осознава основните законитости и поими за природата околу

себе; да ги поврзува процесите во природата преку конкретни примери; да ги воочува системите, подреденоста и организацијата на поимите од

природата, преку конкретни примери за водата, почвата воздухот, растенијата и животните;

да стекнува знаења и да ги применува за истражување на материјалите (облик, боја површинска структура), гасовита, тврда и течна состојба;

да го разбира знзчењето на планетата Земја како променлив систем; да ги познава и разбира условите за живот (воздух, вода, простор, топлина,

светлина храна);

13

да ја открива взаемната поврзаност помеѓу животните средини и растенијата, животните и човекот;

да го разбира значењето на фактите за објектите (материјали, организми човек), процесите и феномените во природата (дневно ноќни, долготрајни) и да поставува засновани прашања;

да воочува развојни текови на природните прцеси и феномени (промена на карпите, влијанија на условите за живот врз растење на растенијата и животните);

да преставува бројчани податоци графички и да користи податоци при усни интерпретации;

да изработува и предлага план за изведување на едноставен експеримент; да спроведува природно научни ученички истражувања да ги образложува

воочените промени и закономерности.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

ЗА IV ОДД.за учебната 2009/10 год.

OU,, Krum To{ev,,

РЕД.БР.


ЧАСОВИ ЗА ВКУПНООБРАБОТКА УТВРДУВАЊЕ

1.

2.

3.

4.

5.

Цртање

Сликање

Обликување на просторот, моделирање и градење

Графика

Дизајн и визуелни кому никации.

18

30

10

6

8

2часа(на полу-годие и на крај година)

18

30

10

6

8

ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ:

да запознава и да користи нови поими и термини од ликовната уметност; да користи разни ликовни материјали и да ги усовршува техниките за

цртање, сликање обликување во просторот, моделирање и градење графика, визуелни комуникации и дизајнот во ликовното изразување;

да ги изразува самостојно и слободно своите сознанија, чувства, доживувања и впечатоци, мисли и фантазии со помош на ликовниот јазик и творештво;

да ја развива способноста за аналитичко набљудување и форми во природата и ликовните дела;

да забележува богатство на линии и нивниот сооднос, како и да ги применува;

да ги проширува сознанијата за боите и нивните основни колористички односи;

14

да ја развива способноста за проценка на просторот (надворешен, внатрешен, природен, функционален);

да се оспособува да компонира ликовни елементи (линија, форма, боја, волумен, површина) и да формира естетска целина;

да се поттикнува да направи избор на идеја, активност и соодветни средства и да состави ликовна творба;

да се поттикнува вербално да објаснува ученичка ликовна творба или уметничко дело;

да се поттикнува на сопствена естетска проценка; да прави разлика на уметнички дела од различни ликовни подрачја (цртеж,

слика, скулптура, графика, архитектура); да ги применува стекнатите знаења и вештини за ликовно изразување, како

и да ги негува хигиено-техничките и работните навики; да гради позитивен однос кон културното наследство од различни етнички

заедници; да ги препознава визуелните медиуми и средства и нивната функција; да умее да ја користи компјутерската техника за ликовно изразување; преку ликовно творештво да се ослободува од стрес.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА IV ОДД.за учебната 2009/10 год.

OU,, Krum To{ev,,

РЕД.БР.



(вежбање)

1.

2.

3

4

5.

Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка

Атлетика

Гимнастика и ритмика

Основи на танците

Основи на спортски игри - Поттема: Кошарка; Одбојка Ракомет; Фудбал

3

20

19

5

20

Na sekoj ~as

15

14

2

10

3

35

33

7

30

ВКУПНО 108

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОРАЗОВАНИЕ

да го поттикнува правилниот физички развој (психомоторни и функционални) со правилна изведба на природните локомоторни движења;

да го развива перманентно и симетрично телото со правилно изведени движење и вежби во различни положби;

15

да комбинира правилно и да изведува комплекси вежби за оформување на телото;

да го држи правилно телото во сите положби, и тоа во: седење, стоење, движење (одење и трчање);

да ги одржува и подобрува психомоторните вештини: координација на природните и спортските движења; координација на движењето на целото тело во просторот; силата; брзината; снаодливоста; експлозивноста; еластичноста и рамнотежата;

да совладува и правилно да изведува нови вежби и елементи од основите на спортовите, и тоа од: атлетиката, гимнастиката со ритмика, основите на танците, основите на спортските игри (ракомет, кошарка, одбојка и фудбал);

да се оспособува да умее да ги процени своите физички и спортски способности и можности;

да формира позитивни ставови кон физичките активности и спортувањето; да се запознава со користа од спортувањето и постепено да го открива

личниот афинитет кон определен спорт; да се оспособува за соработка, тимска работа и фер плеј однесување при

изведувањето на игрите и спортувањето; да умее да се ослободува од стрес состојби и психичка и физичка напнатост

со вежбање; да применува здравствено - хигиенски навики за чување и унапредување на

сопствената хигиена и здравје; да ги учи и да ги применува поимите од воспитно-образовното подрачје

физичко и здравствено образование: спортски реквизити, справи и помагала во согласност со наставната програма.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА IV ОДД.


РЕД.БР.



1.

2.

3.

4.

5.

6.

Пеење

Музичка писменост

Слушање музика

Свирење на детски музички инструменти

Музичка граматика

Народно мзичко творештво

6

12

11

5

3

5

4

13

4

3

1

2

10

25

15

8

4

7

ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ:

16

да ги спознава основните музичко-изведувачки активности (пеење, свирење на детски музички инструменти, музичко ритмички активности) како и слушањето музика;

да ужива во убавината на музиката; да ги развива музичките способности; вербално да се изразува за слушаната музика; да се поттикнува да пее, свири, игра, слуша музика и да ги осознава своите

претпочитувања во музичката дејност; да се ослободи од стрес, емоционална напнатост преку слушање музика и

омилените видови на музичката дејност; да ги открива своите музички претпочитувања и претпочитувања на

другите; да ги почитува своите претпочитувања и претпочитувањата на другите; да се запознае со посложени музички дела од различни стилови и жанрови,

како и со примери од народното музичко творештво; да го усвојува нотното писмо; да го применува читањето на нотниот текст во музичко-изведувачките

активности (пеење, свирење на ДМИ, музичко изразување и творење); да ги усвојува музичко-теориските поими; да ги препознава на слух музичките карактеристики и да ги именува со

музичко-теориските поими; да стекне позитивен став за народно творештво и народното музичко

творештво; да ги знае основните елементи и карактеристики на народното творештво и

народното музичко творештво; одговорно да ги извршува задачите; да покажува смисла и желба за тимско работење; да покажува толеранција; да покажува подготвеност да му помогне на другиот; да ја користи информативната компјутерска технологија во музичкото

изразување.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ОПШТЕСТВО ЗА IV ОДД.


РЕД.БР.

ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ ЧАСОВИ ЗА ВКУПНООБРАБОТКА УТВРДУВАЊЕ

1.

2.

3.

Семејство домакинство и општество

Живеалишта и населби

Општина

17

18

12

4

11

10

21

29

22

17

ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ОПШЕСТВО; да ги надгради знаењата за просторот во кој живеат и работат луѓето и во

кој се одвиваат нивните меѓусебни односи (семејство, дом, општина); да ја развие просторната ориентација на географската карта за крајот во кој

живее и пошироката околина, односно општината; да се запознава со основните природни и географски карактеристики во

пошироката околина и нивното влијание на стопанството, културата и другите области во животот и работата на луѓето;

да ја увиди пошироката просторна ориентација на својата околина и општините во Република Македонија и нејзиното окружување (информативно);

да го осознава и споредува сегашниот општествен живот на луѓето во семејството и пошироката околина (општината) со животот и работата на луѓето во минатото;

да развива чувство на почит кон историското наследство и традициите во локалната заедница;

да развива свест за припадност кон семејството, општината и поширокото општество на Република Македонија;

да се оспособува за активно учество во истражување на минатото со помош на користење на различни извори (Интернет, музејски предмети, стари слики, книжевни творби и сл.);

да се запознава со културата како специфична карактеристика на секојдневниот живот на човекот;

да ги сознава и почитува културните и верските различности на луѓето во пошироката околина (општината);

да познава примери од македонската културна традиција, како и од традициите и културата на другите заедници во Република Македонија;

да ги развива способностите за сознавање на непосредната општествена средина (семејство, поширока околина/општина);

да ги увидува условите за својата активност во групите со врсниците, во паралелката во училиштето и пошироката средина;

да ги познава и разбира основните човекови права и правата и одговорностите на ученикот;

да ги разбира начините на соработка меѓу луѓето и меѓусебнатаподдршка во споредба со конфликтите, како и за решавање на конфликтите.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА IV ОДД.


РЕД.БР.



1.

2.

Графичка писменост

Материјали, градба и

6

8

3

5

9

13

18

3.

4.

обликување

Конструктивно творештво

Сообраќај

6

4

2

2

8

6

ВКУПНО 36

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ; да се развива интерес и способности за техничкото творештво; да стекнува основни техничко технолошки знаења, умеења и навики; да се оспособува за примена на основните техничко технолошки знаења,

умеења и навики во учењето, работата и секојдневниот живот; да ги проширува и открива сознанијата за својствата на материјалите

(хартија, ткаенина, дрво и др.) ; да се оспособува и формира позитивни ставови за односите меѓу луѓето во

општеството; да ги проширува знаењата и умеењата за безбедно движење во сообраќајот; да развива култура на однесување во сообраќајот;

ГОДИШЕН ГЛОБАЛН ПЛАНЗА НАСТАВАТА ПО ТВОРЕШТВО ЗА IV ОДД

ИЗБОРЕН ПРЕДМЕТза учебната 2009/10 год.

OU,, Krum To{ev,,

РЕД.БР.



1.

2.

3.

4.

Гoворно творештво

Музичко творештво

Музика и движење

Ликовно творештво

9

4

6

5

3

2

4

3

12

6

10

8

ВКУПНО 36

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ПО ТВОРЕШТВО;

19

да се поттикнува за играње на улоги со краток текст; да се поттикнува да составува оригинални (усни или писмени) творби

согласно своите можности и интереси; да се оспособува да изведува оригинални ритмички и мелодиско-ритмички

вежби; да се поттикнува на импровизирано пеење, согласно своите можности; да се оспособува да осмислува едноставна кореографија, согласно своите

можности; да се поттикнува на оригинално ликовно изразување со ликовни и неликовни

материјали; да се оспособува за поврзување на различните видови на детското творечко

изразување; да се охрабрува слободно да настапува пред другите ученици, родители и

вработени во училиштето.

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ВО IV ОДДЕЛЕНИЕ

1. ТЕМА 1: ,, ПРИРОДА “ (9 часа, 5 седмици- септември)

2. ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИ

Природа:

ученикот / ученичката - да го разбере и сфаќа поимот природа во најширока смисла.- да се воведува во едноставни природонаучни истражувања;- да се поттикнува да поставува прашања за појавите во природата;- да предвидува промени на објектите во природните процеси;- да собира податоци и објекти од своето природно опкружување;- да ги користи сетилата (око, уво, сетило за допир, за вкус) при

истражувањата;- да ракува со лупа;- да врши мерења со помош на вага, линијар- да се поттикнува да формулира свои објаснувања;- да ги поврзува објаснувањата со појавите во природата;- да се поттикнува да ги разменува податоците и објаснувањата со другите.

Општество Тема Семејство, домаќинство и општество (8 часа)

ученикот / ученичката - да ги проширува сознанијата за семејството како сродничка заедница;- да умее да распознава основни видови на семејства;- да ја осознае поврзаноста на семејниот живот и активностите во него со

другите активности налуѓето;- да ги осознае карактеристиките на различните видови семејства и

домаќинства;

20

- да се запознае со своите права и обврски во семејството и пошироката заедница.

- Математика: Тема- Броеви до 1000. (повторување од броеви до 100) (11 часа) и Мерење (3 часа)

ученикот / ученичката - да претставува множества со Венов дијаграм;- да воочува и покажува елемент на дадено множество, да одредува број на

елементи- во множеството;- да ги применува поимите: припаѓа и не припаѓа и симболички да ги

запишува;- да одредува унија и пресек на множества и симболички да ги запишува;- да собира и одзема броеви до 100 (повторув.);- да чита и запишува броеви до 1 000;- да одредува месна вредност на цифра во бројот;- да мери и споредува должии во сантиметри (цм), дециметри (дм) и метри

(м);- да ги знае единиците мерки милиметар и километар;- да ги споредува единиците мерки и поголемите единии мерки да ги

претвора во- помали;- да споредува и проценува должини на предмети без мерење и да врши

проверка со мерење.

Македонски јазик: Читање, Литература и лектира; Јазик. Изразување и творење; Медиумска култура;

ученикот / ученичката - да ги увидува особеностите на народните говори наспроти стандардниот

јазик;- да го препознава и разликува усниот од писмениот говор;- да усвои поим за самогласки и согласки и да ги разликува; - да чита изразно уметнички и научнопопуларни текстови;- да врши анализа на текст;- самостојно да прави план за анализа на текст;- да го определува местото и времето на настан;- да опишува лик со неговите надворешни особини;- да открива поетска слика во лирска песна;- да ја препознава споредбата како изразно средство (без дефиниција);- да ги открива сопствените чувства при читање лирски песни;- самостојно да раскажува за сопствени доживувања;- да одговара писмено на прашања од обработен текст;- да раскажува доживеан настан;- правилно да води телефонски разговор.

Ликовно образование: Цртање;

ученикот / ученичката - да ја развива перцепцијата и да увидува разлики во природниот простор

(езеро - планина,- ливада-улица);- да набљудува и препознава функционален простор (училница, соба, кутија,

торба и сл.);- да воочува и споредува целина и детаљ;- да развива поголема визуелна осетливост;- да воочува ритам во природата и да го применува во цртежот;

21

- да забележува светло и сенка и со сенчење да ја претставува сенката на предметите;

- да ја развива креативноста и умешноста во изразувањето со користење на линии со различен карактер и густина;

- да забележува визуелно и тактилно разлики на текстура во природата (мазно-рапаво,

- тврдо-меко, бодливо…);- да претставува со цртање видови текстури;- да препознава сличности кај истородни облици;- да користи креативно и да комбинира линии, светло – сенка и текстура;

Музичко образование: Пеење; Музичка писменост; Слушање музика; ученикот / ученичката

- да применува правилен пејачки став;- да развива дикција;- да доживее и употреби двојна поделба на ударот во изговарање на

бројалките- да го развива опсегот на гласот;- да ги препознава и применува знаците на нотното писмо: петтолиние,

виолински- клуч, нота;- да се поттикнува за слушање на музичко дело (или заокружен фрагмент)

внимателно,- концентрирано, од почеток до крај;- да развива способност за препознавање на начин на изведба (вокална,

инструментална, вокалноинструментална музика;)- да дискутира за впечатоците од музиката.

Физичко и здравствено образование: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка; Атлетика;

ученикот / ученичката - да се развива физички со вежби и игри;- да ја подобрува основната физичка подготовка со: правилно изведување на

вежбите за локомоторниот апарат;- да го обликува телото;- да го држи правилно телото;- да се поставува правилно во организациони форми;- да ги развива: силата, координацијата на движењата; координацијата во

просторот;- да ја развива општата локомоторна способност во просторот;- да ги увежбува совладаните елементи од основите на атлетиката и да

совладува нови елементи: правилно трчање со промени на темпото и правецот; штафетно трчање;

- совладува правилна изведба на скокања; - да учествува во игри со елементи од атлетиката.- да ги развива големите мускулни групи на рацете, трупот, карлицата и

нозете;- да ги развива психомоторните способности и подвижноста на

локомоторниот апарат;

Техничко образование Тема Графичка писменост

ученикот / ученичката - да го осознае значењето на работно место;- да ги осознае видовите технички линии и нивната правилна употреба;- да ги открива и запознава патот од идеја до реализација;

22

- да ги употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и милиметар на мерење должина, висина, ширина, дебелина и длабочина;

3. АКТИВНОСТИ

- Разговарање, поставување прашања за природните објекти и појави;- Предвидување на промени кај објектите во природата. На пр.: паѓање на

лисјата од листопадни дрвја (растенија) во есен или други примери поврзани со годишните времиња;

- Набљудување: користење на сетила за вид, слух, за допир, за вкус;- Набљудување со инструменти: лупа (камен, песок, инсекти, делови од

растенија); пинцета, капалка, ножички (да се одделуваат делови од објектите).

- Мерење: со помош на линијар - должина, широчина; со вага -маса;- Собирање и запишување податоци/резултати;- Графичко прикажување на податоците/резултатите;- Заклучување/објаснување;- Проверување и споредување на своите податоци и објаснувања;- Истражување на растење (височина, маса и др.) на учениците: мерење,

бележење и споредување на податоците на почетокот и на крајот на учебната година;

- Користење видеозаписи од различни извори за природни објекти и појави.- Разговори по разгледување на семејни албуми (дијалошки метод);- Разговори за роднините и нивната заемна поврзаност (дијалошки метод);- Изработка на родово стебло (истражувачкодемонстративен метод);- Разговори за домашните активности, омиленото катче во домот (дијалошки

метод);- Проектна наставна работа есеј: “Мојот родител”;- Разговори: што правиме дома во текот на денот (дијалошки метод);- Играње на улоги: родители, деца (симулација);- Опишување на правата и должностите на родителите и децата (вежба за

усно изразување);- Разговори за правата и одговорноста на ученикот во училиштето,

семејството и во групата со врсниците.- Конретна проблемска ситуација ја илустрира со соодветен нумерики запис.- Претставување на броевите до 100 со дидактички материјали (пр., стапчиња

претставуваат стотки, коцки претставуваат десетки, а боички единици).- Формира низа од броеви до 1 000 според дадено барање (на пр., ги запишува

полните десетки од петтата стотка).- Игра во група (на пр., еден ученик зема картонче со бројот 1, друг со бројот

5, а трет со бројот 7; се запишува добиениот трицифрен број со цифри и зборови, а потоа ги заменуваат местата на цифрите и ги запишуваат сите можни броеви).

- Споредува броеви и означува со содветен симбол.- Мери должина на лента и ја искажува во дециметри, сантиметри и

милиметри.- Вежби за воочување на карактеристиките на народниот јазик наспроти

стандардниот јазик;- слушање , следење на записи со народен говор и стандарден јазик; пр.

вежба: Пет ученици се задолжуваат еден ист устен исказ да го говорат на 5 различни наречја. Само еден ученик устниот исказ го говори на стандарден јазик. Останатите ученици по пат на препознавање одредуваат кој исказ на кое наречје припаѓа;

- Вежби за разликување на усниот од писмениот говор;- Вежби за разликување на самогласките и согласките (нивно правилно

изговарање и пишување); пр.вежба: Учениците добиваат листа на зборови(може да се запише и на табла). Нивна задача е добиените зборови да ги кажуваат гласно и да откријат на кои гласови во изговорот наидуваат

23

на определени пречки. пр.вежба: Учениците добиваат листа (може да се запише и на табла) на повеќе согласки и само една самогласка. Нивна задача е да состават збор(ови) од понудената листа, истите да ги запишат и да ги изговорат;

- Вежби за изразно читање врз текстови со уметничка и научно-популарна содржина на двете писма, со анализа и толкување на значењето на зборовите, карактеристики на изразното читање: правилен, јасен и чист изговор и силината на гласот;

- Вежби за анализа на текстот (по насочувачки прашања);- Вежби за композициска анализа (по план на текстот);- Вежби за локализирање на местото и времето на настанот;- Вежби за анализа на ликовите (надворешен опис);- Вежби за определување на поетска слика во лирска песна;- Прераскажување на обработени текстови;- Раскажување на доживувања при посета на установа (по даден план);- Набљудување (директно или преку фотографии или други визуелни

средства) на природен простор: езеро, планина, улица, шума, водопад и др. и воочување на разлики во длабочината и ширината на просторот;

- набљудување на функционален простор: куќа, училиште, соба, кутија, торба и воочување на визуелните разлики во однос на природниот простор;

- со тенка четка, монохромно (бајц, туш, темпера, водни бои и др.) црта линии со различна дебелина, интензитет, прецизност, насока (моето училиште, училишен двор, мојата соба, мојот дом);

- ги набљудува промените на изгледот на предметите: светло – сенка при различно осветлување и со сенчење ликовно да ги претстави;

- црта мотиви од непосредната околина кои овозможуваат примена на линијата како текстура, контура (пр. старо дрво);

- да набљудува и допира предмети и површина со разновидна текстура (кора од дрво, пластика, крзно, еж, почва, трева) и преку разновидни линии истите да ги прикажува на својот цртеж;

- Вежби за правилно пеење, држење на телото и правилно дишење;- изведба на бројалки со точен ритам и јасна дикција со примена на двојна

поделба на удар (подготовка за изучување на осмина нота во В одд.) (пр.: познатата бројалка ,,Та-ра, та-ра, та-ра-на” да се изговара во побрзо темпо со плескање на рацете на секои два слога);

- пеење песни различни по содржина и карактер според постапката на учење песна по слух (пр,: учење на песни за годишните времиња, детски песни, народни песни и др. со опсег ц1- ц2);

- Примена на елементи на нотното писмо: нота, петтолиние, виолински клуч преку ритмички вежби (изговарање парлато, свирење на ДМИ - ритмички) и вежби за запишување;

- вежби за запишување на тоновите сол1 и ми1;- вежби за визуелно препознавање на тоновите сол1 и ми1 на петтолиние;- слушање на ,,Триумфален марш” од операта ,,Аида” на Џ. Верди (фрагмент):- кратка информација за композиторот и делото;- повеќекратно слушање со различни задачИ (истата композиција може да се

користи и за доживување и препознавање на инструментот труба);- Увежбување на организирано поставување и движење. Учениците се

поставуваат симетрично и навремено;- Вежби за оформување на телото за подготвување на организмот за

оптоварувањата на часот, како и корективно-компензаторни комплекси вежби, превентивни комплекси вежби; вежби за правилна моторна функција на локомоторниот апарат;

- разни положби од спортските игри итн.- Увежбување и правилно изведување на елементите од основите на

атлетиката: одење, трчање, скокање, фрлање, фаќање, посебно го следи движењето на рацете и нозете, држењето на трупот и главата;

24

- Штафетни игри според интересот на учениците со совладани елементи од основите на атлетиката;

- Играње дама и организира натпреварувања;- Прикажување на организација на работно место од различни дејности

(моделар, столар, архитект, информатичар, лекар и др).- Цртање на фигури со разните видови технички линии. Да се објасни

правилното користење на приборот за техничко цртање.- Скицирање на различни идеи, изработка на скица каде што е обработена

идејата и врз основа на таа идеа се изработува технички цртеж.- Оспособување на ученикот да мери со точност до 1мм.

4. МЕТОДИ НА РАБОТА: метод на игра; метод на набљудување; метод на истражување; говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија); метод на работа со текст (текстови, работни листови и индивидуални

задачи); метод на покажување (серии слики, предмети, играчки, апликации и сл.); илустративен метод; метод на практична работа.

5. ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА: Заедничка, групна, индивидуална и работа во парови-тандеми.

6. ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА Наставникот ги согледува предзнаењата и искуствата на децата во

врска со темата и ги запишува.

7. СОДРЖИНИ

25

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК- Запознавање со нас.материјал.- Песна-”Училишна табле - Текст-”Новите другари”- ПВ-”Зошто го сакам септември”- Песна-8.септ. “Татковино”- Устен и писмен говор. - Тект”Смирување И скарување” - Анализа на текстот во петеред - Народен И стандарен јазик - Песна-”Страчка со страчиња” - Јазични вежби - Реченици-повт.- Песна “Есен”- Текст “Ало,Зоки каде си?” - Телефон.бонтон –бидете креативни - Пишување голема буква - Извадок.,,Чорб.Теодос,,општес.

- Повторувам и се проверувам

- Текст-”Волшебното пенкало” - Анализа на такстот 5.

-Согласки и самогласки

ПРИРОДА- Запознавање со учебникот.- Ти си дел од група - За да истражуваш треба да знаеш - Користење инструменти за истражување-долгорочно истражување - Средба со природата-набљудув.- Видови природа - Како човекот делува врз природата - Моето растение порасна-спореди - Што научив? Повторување ОПШТЕСТВО

- Запознавање со учебникот- Семеен живот, сродство- Видови семејства - Родово стебло - Временска лента - Семејството низ историјата и денес - Улогата на родител, старател врз деца - Права и обврски на децата

8. ТЕХНИКИ И МЕТОДИ ЗА СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГНУВАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки, наставни ливчиња, листи за проверка.

9. СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИТЕ Се одржува родителска средба на која родителите се информираат за

наставната програма, начинот на работа, методите и потребните материјали за работа, исто така се избира совет на родители од паралелката.

10. ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ

ученикот / ученичката го разбра и сфати поимот природа во најширока смисла; се воведе во едноставни природонаучни истражувања; поставува прашања за појавите во природата; предвидува промени на објектите во природните процеси;

26

МАТЕМАТИКА- Запознавање со учебникот- Множества- Елементи на множества (припаѓа,не припаѓа)- Број на елем. во множ.- Вежби- Унија- Пресек- Вежби- Множества-повторување- Контролни задачи- Метар,дм - Центиметар-повторување-- Милиметар- Собирање и одземање до 100 -повторување-- Броеви до 1000

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ- Поставување и движење во 2 и 4 врсти (вежби)- Потавување и движење воколона по 1,2,4 (ежби)- Вртење налево,недесно,на лево круг, на десно круг (вежби)- Поставување и вртење (повторување)- Вежби за оформување на телото- Елементарни игри- Дијагностици-рање (мерење на учениците- Ел. на атлетика:одење,трчање,ритам-брзо,бавно- Одење И трчање со промена на правец

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ- Набљудување прир.простор- Цртање дел од прир.протор (езеро,планина)- Набљудув. функционален простор- Цртање дел од функц. простор (соба, училница. ранец)- Лик.елемен. во цртањето: линии, дебелина, густина, интен. прецизност- - ”Монохромна(тиш) тема училиште”- Лик.елемен. во цртањето светло-сенка (сенчање)- Мртва природа “Вазна”-молив- Лик.елем.во цртање:текстура,контура- ”Кора од дрво,еж,трева”

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ- Правилен став при пеење (4)- Вежби за рапејување- Бројалки (развивање дискусија)- Пеење по слух “Буба Мара” (6)- Утврдување на песната.- Слушање вокална музика со разл.стил,жанр, содржина,карак.- Слушање инструм.музика “Аида”-Верди- Елементи на нотно писмо : нота, сол, ми, петтолиние, виол.клуч (повторување)

ПРИРОДАТА

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ- Организација на работното место- Видови линии (технички линии, технички цртеж)- Од идеја до реализација (скица и технич. цртеж)- Запознавање со мерење,мерни

ТВОРЕШТВО- Предлог идеи за годишен план- Пишување порака за татковината- Цртање семејство- Обликување на просторот (работа со прир. матер гранки, лисја,семе)

собира податоци и објекти од своето природно опкружување. ги користи сетилата (око, уво, сетило за допир, за вкус) при истражувањата; ракува со лупа; врши мерења со помош на вага, линијар, формулира свои објаснувања; ги поврзува објаснувањата со појавите во природата; ги разменува податоците и објаснувањата со другите.- ги прошири сознанијата за семејството како сродничка заедница; распознава основни видови на семејства; ја осозна поврзаноста на семејниот живот и активностите во него со другите активности налуѓето. ги осозна карактеристиките на различните видови семејства и домаќинства, се запозна со своите права и обврски во семејството и пошироката заедница- ги прошири сознанијата за множества со Венов дијаграм; воочува и покажува елемент на дадено множество, одредува број на елементи во множеството; ги применува поимите: припаѓа и не припаѓа и симболички да ги запишува; одредува унија и пресек на множества и симболички ги запишува. собира и одзема броеви до 100 чита и запишува броеви до 1 000; одредува месна вредност на цифра во бројот; мери и споредува должии во сантиметри (цм), дециметри (дм) и метри (м); ги знае единиците мерки милиметар и километар; ги споредува единиците мерки и поголемите единии мерки ги претвора во помали; споредува и проценува должини на предмети без мерење и врши проверка со мерење.- ги увиде особеностите на народните говори наспроти стандардниот јазик; го препознава и разликува усниот од писмениот говор; го усвои поимот за самогласки и согласки и ги разликува; чита изразно уметнички и научнопопуларни текстови; врши анализа на текст; самостојно прави план за анализа на текст; го определува местото и времето на настан; опишува лик со неговите надворешни особини; открива поетска слика во лирска песна; ја препознава споредбата како изразно средство (без дефиниција); ги открива сопствените чувства при читање лирски песни; самостојно раскажува за сопствени доживувања; одговара писмено на прашања од обработен текст; раскажува доживеан настан; правилно води телефонски разговор.- ја разви перцепцијата и увидe разлики во природниот простор (езеро - планина, ливада -улица); набљудува и препознава функционален простор (училница, соба, кутија, торба и сл.); воочува и споредува целина и детаљ; разви поголема визуелна осетливост; воочува ритам во природата и го применува во цртежот; забележува светло и сенка и со сенчење ја претставува сенката на предметите; ја разви креативноста и умешноста во изразувањето со користење на линии со различен карактер и густина; забележува визуелно и тактилно разлики на текстура во природата (мазно-рапаво, тврдо-меко, бодливо…); претставува со цртање видови текстури; препознава сличности кај истородни облици; користи креативно и комбинира линии, светло – сенка и текстура;- применува правилен пејачки став; ја разви дикцијата; употребува двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките; го разви опсегот на гласот; ги препознава и применува знаците на нотното писмо: петтолиние, виолински клуч, нота; слуша музичко дело (или заокружен фрагмент) внимателно, концентрирано, од почеток до крај; препознава начин на изведба (вокална, инструментална, вокалноинструментална музика); дискутира за впечатоците од музиката;- се разви физички со вежби и игри; ја подобри основната физичка подготовка со: правилно изведување на вежбите за локомоторниот апарат; го обликува телото; го држи правилно телото; се поставува правилно во организациони форми; ги разви: силата, координацијата на движењата; координацијата во просторот; ја разви општата локомоторна способност во просторот; ги увежба совладаните елементи од основите на атлетиката и совлада нови елементи: правилно трчање со промени на темпото и правецот; штафетно трчање; совлада правилна изведба на скокања; учествува во игри со елементи од атлетиката. ги разви големите мускулни групи на рацете, трупот, карлицата и нозете; ги разви психомоторните способности и подвижноста на локомоторниот апарат; - го осозна значењето на работно место; ги осозна видовите технички линии и нивната правилна употреба; го откри и запозна патот од идеја до реализација; ги

27

употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и милиметар на мерење должина, висина, ширина, дебелина и длабочина.

ТЕМА 2: ,, Материјалите и енергијата во природата “ (15 часа, 8 седмици октомври и ноември)

2. ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИ Природа:

ученикот / ученичката - да открие дека неживата природа е составена од различни материјали; - да разликува и да ги споредува материјалите;

- да открие дека материјалите имаат различни физички особини;- да ги групира (класифицира) материјалите според нивните особини;- да сознае дека материјалите се составени од помали составни деловикои се

различни за различни материјали;- даоткрие како се однесуваат материјалитекога врз нив се делува со

топлина, притисок;- да ги открива особините на мешавините; - да разбере дека објектите кои се движат имаат енергија;- да разбере дека сонцето е извор на светлина и топлина;- да го пврзе осветлувањето на предметите со појавата на нивната сенка;- да осознае дека топлината се мери преку температурата на објектот;- да открие дека звукот е резултат на треперење на објектите и дека

различни објекти даваат различни звуци;- да открие дека созвукот се пренесува енергија;

Општество: Тема ,,Семејство, домаќинство и општество (16 часa)

ученикот / ученичката - да осознае дека бракот е заедница уредена со закон помеѓу мажот и

жената;- да ги запознае правата и обврските сопружниците;- да ги продлабочи знаењата за домот и редот во домакинството;- да се поттикнува да ги свати улогата значењењто и функциите на

домакинството и активностите кои се извршуваат во него;- да ги осознае карактеристиките на различните видови семејсва и

домакинства;- да осознае и разликува сопсвеност од приватност;- да ја увиди поврзаноста на општесвото преку разните средсва за

информирање (радио, телевизија, интернет, весници телефон) ;

- Математика: Тема- Броеви до 1000, Собирање и одземање до 1000 (31 час)

ученикот / ученичката - да чита и запишува броеви до 1000; - да одредува месна вредност на цифра во бројот;

- да споредува броеви до 1000;- да одреди претходник и следбеник на даден трицифрен број;- да ги применува редните броеви во практични примери;- да ги препознава парните односно непарните броеви до1000;- да собира и одзема стотки односно десетки до 1000;- да собира трцифрен и едноцифрен број (без премин);

28

- да собира трицифрен и двоцифрен број ( без премин);- да одзема едноцифрен од трицифрен број ( без премин);- да одзема двоцифрен од трицифрен број без премин;- да собира трицифрен и двоцифрен број, (со дополнување до полна десетка);

- да одзема едноцифрен број до полна десетка и стотка; - да собира трицифрен и едноцифрен број (со премин); - да собира трицифрен и двоцифрен број ( со премин); - да одзема едноцифрен од трицифрен број (со премин); - да одзема двоцифрен од трицифрен број ( со премин); - да собира и одзема трицифрени броеви во ред и колона; - да одреува вредност на бројни изрази (со една или две операции); - да решава проблеми од секојдневниот живот;

Македонски јазик: Читање; Литература и лектира; Јазик; Изразување и творење; Медиумска култура;

ученикот/ ученичката - да го дели зборот на слогови; - да открива поетска слика во песна; - да ги открива сопствените чувства при читање на песна; - да врши анализа на текст и да прави план самостојно; - да одговара писмено на прашања од обработен текст; - усно и писмено да опишува ликови на даден текст; - да определува тема, место и време на настан; - да ги усвојува правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; - самостојно да ги искажува своите чувства, да прераскажува, опишува делови од текст; - да развива интерес и самостојно да чита дела од македонската и светската лите- ратура; - да развива интерес за земање и користење книги од библиотека, како и од градска библиотека; - самостојно да ги чита лектирните дела; - да ја открива тематско идејната основа во делото, како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; - да разговара за ликовите и настаните во текстот; - да врши локализација на настаните по време и простор; - да ги усвојува поимите за конкретни и апстрактни именки; - да ги разликува видовите радио емисии; - да ги разликува видовите тв. емисии; - да ги следи да разликува неколку видови филмови; - да го усвои поимот за описни придавки да ги применува во усмениот и писмениот говор;

Ликовно образование: Цртање; Сликање; ученикот/ ученичката - да слика, применува и разликува хроматски од ахроматски бои;

29

- да стекнува елементарни знаења за мешањето на ахроматските бои и добивање тонови со различна валерска вредност; - да препознава и применува комплементарен контраст на бои, (зелена -црвена), ( сина - портокалова),( жолта - виолетова) ; - да стекнува елемнтарни знаења за добивање на спектар на бои; - да разликува и слика со примарните и секундарните бои;

Музичко образование: Пеење; Музичка писменост; Слушање музика; Свирење на детски музички; Народно музичко творештво;

ученикот/ ученичката - правилно да свири на ДМИ (ритмички); - да применува правилен пејачки став; - да развива дикција; - да доживее и употреби двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките

- да го развива опсегот на гласот;- да ги препознава и применува знаците на нотното писмо,

петолиние ,волински клуч ноти – ,,сол и ми,, - да се поттикнува за слушање на музичко дело (или заокружен фрагмент) внимателно, копнцентрирано од почеток до крај;- да развива способност за препознавање на начин на изведба (вокална,

инструментална, вокалноинструментална музика;) - да дискутира за впечатоците на музиката; - да се запознае со положбата на тонот ,,ла,, во петолинието; - да стекнуваат основни поими за солист,композитор, оркестар, хор; - да го усвојат поимот народно творештво; - да ги именува елементите на народното творештво; - да го усвои поимот народно музичко творештво; - да потикнува позитивен став кон народното и кон народното музичко творештво;

Физичко и здравствено образование: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка; Атлетика; Гимнастика и ритмика;

ученикот/ ученичката - да ги увежбува совладаните елементи на видови на скокања како скокање со јаже, скокање во височина со залет, скокање во далечина со залет; - да ги увежбува и правилно ги изведува основните елементи од атлетиката, како одење, трчање, скокање, флање и фаќање на топка; - да ги совладува и правилмо изведува фрањата со топка како фрање и фаќање на топка во пар, фрлање топка во цел од место и фрлање топка во цел со затр- чување како и куглање; - да учествува во игри со елементи на атлетика; - да увежбува и совладува нови гимнастички и ритмички елементи за развивање на способност за локомоторниот апарат и координација во перосторот и чувство за управување со телото во просторот; - да ги увежбува и совладува акробатските вештини колут напред, колут назад, став на лопатки( свеќа);

30

- да ги увежбува движењата на телото при различни положби како качување на гимнастички справи, како и висење на вратило и разбо ј со поместување на лево и десно; - да развива способност за движење со одење, вртење и завртување скокање на шведска клупа;

Техничко образование: Тема- Графичка писменост; Материјали градба и обликување;ученикот/ ученичката - да ги употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и милиметар на мерење должина, висина, ширина , дебелина и длабочина; - да осознае и да применува размер; - да осознае за значењето и потребата на котирање; - да осознае за можностите за цртање на компјутер во PAINT; - да осознае за добивање на хартијата и полукартонот; - да ги открива и осознава особините на хартијата и полукартонот; - да се оспособи за изведување на основните работни постапки при работа со хартија и полукартон;

АКТИВНОСТИ:

- Набљудување објекти кои се составени од различни материјали како камен , дрво креда, пластика, парафин , метал; - Споредување и заклучување на физичките особини на материјалите од кои се направени тврди / меки , еластични / крти;- Групирање според откриените елементи;- Дробење на предметите на најмали делчиња и анализирање со помош на лупа / микроскоп;- Заклучување за структурата на различните материјали ; - Постепено загревање и набљудување што се случува со нив ; - Загревање на метално топче и обид тоа да помине низ метален обрач ( жица ) ;. - Рлијание со сила врз тела од различни материјали ( притисок , влечење ) и испитување на еластичноста; - Разговарање за материјали кој не ги испитиувале и ги предвидуваат особините : какви се нај малите делчиња , цврстината , еластичноста , како материјалите ке се однесуваат при загревање; - Мешање различни цврсти материјали :креда , метал , песок ,парафин ; - Мешање на различни течни материјали : вода , масло; - Мешање на различни цврсти и течни материјали ; - Разговарање , анализирање и предлагање како материјалите да се одвојад едни од други ;- планирање какви материјали ке се употребат за определена активност : градење изработка на еден предмет ;- Прикажување на движењето преку обит со домино плочки , шутирање топка и друго . - Мерење на должина на сенка на предмети поставени на различно растојание од изворот на светлина;- Докаживање дека видливата (бела светлина) содржи повеќе бои , цртање и боење;- Мерење температура на почва (во саксија) на сонце и во сенка , по определено време - Идентификување на звук преку треперење на мембрана од звучник , музички инструмент

31

- Предизивикување , слушање и споредување звуци од различни извори ;- Истражување како моите родители стапиле во брак;- Разговори за празниците на мајкчинството, татковството,љубовта (дијалошки метод);- Домашно катче на мајка ми, татко ми, (вежба за усно изразување);- Играње на улоги (домаќин,домаќинка);- Планирање на домашниот бучед;- Разговор за поделбата на работите во домот;- Разговор за трошење на личните заштеди , кога и зошто?(дијалошки метод);- Разговор- моето однесување во рамките на домакинството (приватноста) и надвор од домаќинството;- Разговор за позитивната и негативната улога на дневните весници, радиото ,телеви- зијата и интрнетот(изработка на т- табела);- Следење на примери од секојдневниот живот со користење електронски медиуми (де- монстративен метод); - Активности каде учениците имаат картонче со број, излегуваар двајца ученици кои го го имаат претходникот и следбеникот на тој број;- Одредува реден број запишан на картонче;- Игра за утврдување на (парни и непарни броеви),се редат децара во парови , се бро- јат децата преку еден;- За единици се земаат мали коцки, десетките се стапчиња, секое со 10 такви коцки, а стотките се квадрати – секој квадрат има 10 стапчиња. Со нив илустрира собирање на десетки и стотки до1000;- Со сликички , жетони го илустрира собирањето или одземањето без премин (530+20; 460- 30) ;- Игра банка , заменува 578 монети за банкноти и монети и сл.- Игра продавница, врати кусур на купувачот од (1000, 500 ден. и сл.) ; (500ден. – 187)- Составува и решава различни нумерички задачи;- Вредност на бројни изрази од видот 324+58 ;12+ 346-124; - Проценува колку коцки има во двете кутии и ја проверува проценката со броење;- Проверува проценка на збир или разлика на два броја и истата ја проверува со со- бирање или одземање;- Вежби и активности за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг;- Вежби за анализа на ликовите (надворешен опис);- Вежби за определување на поетска слика во лирска песна;- Прераскажување на обработени текстови;- Раскажување на доживувања при посета на установа (по даден план);- Вежби за анализа на текст по (насочувачки прашања) ;- Вежби за локализирање на времето и местото на настанот;- Вежби за анализа на ликовите(надворешен опис) ;- Прераскажување на обработени текстови;- Разликување на емисии на радио (радио игри, радио драма);- Следење на тв емисии и нивно разликување;- Следење и разликување на видовите филмови;- Запознавање со основните биогравски податоци на авторите на литературните дела;- Вежби за самостојно откривање на тематско- идејната основа на делото;

32

- Разговор за прочитаниот текст со аргументирано говорење за ликовите и настаните - Вежби за локализација на настаните во време и простор;- Вежби за разликување на род и број кај именките( учениците во табели го опреде- луваат родот и бројот) ;- Вежби за разликување на конкретните од апстрактните именки;- Вежби за разликување на описните придавки( преку реченици и зборови со опи- сни придавки), каде учениците ги пронаоѓаат;- Со споредување на детска творба и нејзинз фотокопија воочува разлика на хрома- тски и ахроматски бои; - Слика со ахроматски бои (град, загаденост и сл.); - Споредува, степенува креативно во техника гваш примена на градација на тонови (хроматски и ахроматски); - На круг на бои препознава и покажува комплементарни парови; - Во техника колаж прикажува комплементарен контраст; - Спонтано меша бои и користи неколку тонови градација на тон (хроматски или ахроматски) ; - Меша и користи примарни и секундарни бои во сликањето; - Свирење со ритмички инструменти на вежби сочетвртини и половини ноти и паузи (на пр. Учениците ги препознаваат нотните вредности и паузите , го утврдуваат нивното траење ја изговараат вредноста на слогот та , и ја свират со броење на глас ја свират со броење на на наставникот , ја свират со броење во себе) - Вежби за правилно пеење , држење на телотот и правилно дишење пеење песни Различни по содржина и карактер според постапаката на учење песна по слух , како песни за времиња, дески песни и др. - Примена на елементи на нотното писмо ; нота , петтолиние , виолински клуч преку ритмички вежби ) и вежби за запишување; - Вежби за запишување на тоновите , сол1 и ми 1; - Вежби за визуелно препознавање на тоновите сол1 и ми1 на петолинието; - Воочување на тонот ла1 на петолиние; - Пеење и свирење по ноти на мелодиски вежби со тоновите ла1, сол1, и ми1; - Слушање на вокални и вокално инструментални музички дела, со давање различни - Задачи за доживување на составот на музиката (вокална или инструментална); - Активности во кои учениците собираат народни песни , гатанки, слики текстови гледаат народни ора со цел да го запозннаат народното творештво; - Skokawe so jaè; grupni na edno jaè i individualni skokawa. - Skok vo visina 20, 30 do 40 sm, sovnimanievodoskoknuvaweto(amortizacija na meka podloga). - Natprevari: vo frlawe top~e vo cel; prefrluvawe topka preku niska mreàso pogoduvawe na opredelena cel; -kuglawe so plasti~ni topki itn. - [tafetni igri spored interesot na u~enicite so sovladani elementi od osnovite na atletikata. - Kompleksi ve`bi so naso~eno vlijanie: korektivno-kompenzatorski ve`bi i ve`bi za preventivno za [tetno vlijanie. - Ve`bi za povtoruvawe na elementite kolutnapred i nazad (nastavnikot osobeno vnimava i asistira na u~enicite koi imaat pogolema kilaà, koi se nesigurni i imaat otpor I strav pri izveduvaweto na ovie ve`bi) - Ka~uvawe, visewe, ni[awe i sleguvawe na gimnasti~ki spravi 9vratilo i razboj).

33

- [tafetni igri so sovladani elementi od osnovite na atletikata i gimnastikata. -Osposobuvawe na u~enikot da meri so to~nost do 1mm. -Osposobuvawe na u~enicite za primena na razmer. -Kotirawe i primena na elementite na kotirawe na tehni~kiot crte`.- Crtawe na skici na kompjuter (PAINT)- Objasnuvawe na tehnologijata na dobivawe na hartija i polukarton.- Istraùvawe za osobinite na hartijata i polukarton (vpivawe na voda, otpor pri kinewe i se~ewe, otpor pri svitkuvawe).- Instruirawe pri rabotnite postapki na hartijata i polukartonot: se~ewe, zasekuvawe (biguvawe), sostavuvawe, boewe.- Izrabotki od hartija i polukarton (origami)





врска со темата и ги запишува.

7. СОДРЖИНИ

34

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК-Slog ( 30)-Pesna: Zimnica (37)-Tekst:Na gosti v selo (19)-Analiza na tekstot-Prenesuvawe del od zbor (31)-Kontrolni pra{awa-jazik -Pesna: ,,Oktomvriski patokaz,,(32,33)-Tekst:Nemil gostin (34)-Analiza na tekstot (36)-Pesna:Knigata e izvor (38)-MK-Biblioteka (povto. 39)-Tekst:Skazna za vxa{enata princeza (40)-Analiza na tekstot (42)-Tekst:Zo{to gramatikata e te{ka (44)-Jazi~no kat~e (45)-Povtoruvam i se proveruvam (46)-Lektira-Lektira-Basna ,,Belata ~avka,, (47)-Niz str. na Razvigor-Pesna ,,Istraùva~i,,-enciklopedij(62,63)-Tekst :,,Vol{ebnata tetratka,,(48)-Rod kaj imenkite(50)-MK-radio i tv emisii(43)-Broj kaj imenkite(51)-Gramati~ki ve`bi-Basna,,Magare,lisica i lav,,(60)-MK-film (gledawe film po izbor ) (61)-Bidete kreativni (61)-Pesna za 13 Noemvri (Razvigor)-Konkretni i apstraktni imenki (57)-PV-Dobra postapka-Pesna: Od dobro podobro (65)-.Gramati~ki ve`bi-Povtoruvam i se proveruvam (64)-Opisni pridavki (66)-Ve`bi (67)-Bajka- Devoj~eto so kibrit~iwa- (68)-Analiza na tekstot (70)-Pi{uvawe sostav po ponudeni naslovi

ПРИРОДА-Neìvata priroda e sostavena od materijali (16)-Zaklu~oci od istraùvaweto (17,18)-Promeni vo prirodata vo esen (12)-Osobini na materijalite (19,20)--Menuvawe na materijalite pod vlijanie na toplina (21,22)-Da povtorime- rabotni zada~i (23)-Kontrolni pra{awa-Me{avini (24)-Primena na razli~ni materijali(25)-Energijata gi pridviùva objektite-vidovi energija (26,27)-Svetlina i senka (28,29)-Toplina -merewe temperatura (31,32)-Zvuk-identifikuvawe(33)-Povtoruvawe na temata(34)-Kontrolni pra{awa

Материјалите и енергијата во природата

35

МАТЕМАТИКА-Sporeduvawe broevi do 1000-Prethodnik i sledbenik.-Ve`bi-edni broevi do 1000-arni broevi do 1000-Neparni broevi do 1000-Povtoruvawe-Kontrolni zada~i-Sobirawe S i D do 1000-Odzemawe S i D do 1000-Sobirawe tricifren so ednocif.br. bez premin-Sobir.tricif. so dvocif.br. bez premin.-Odzemawe ednocif.br.od tricif.bez premin-Odzemawe dvocif.br.od tricif.bez premin-Ve`bi-Kontrolni zada~i

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ-Skokawe so jaè (grupno i individualno)-Skok vo viso~ina od zalet noìci--Skok vo dale~ina, zgr~no-Povtoruvawe na skokovi-Utvrduvawe na odewe,tr~awe,skokawe -Frlawe i fa}awe topka me|u par-Frlawe topka vo cel od mesto-Frlawe topka vo cel so zatr~uvawe-Kuglawe-El.igri so frlawe--El.igri so elementi od atletika[tafetni igri (od izu~eni atletski i dr.elementi)-Kolut napred i kolut nazad-Stoj na lopatki - sve}a--Ka~uvawe na gimnasti~ki spravi-El.igri so ka~uvawe i provlekuvawe-Visewe na vratilo i razbojVisewe so pomestuvawe levo i desno-Igri so provlekuvawe,ka~uvawe,visewe i sleguvawe-[vedska klupa (odewe,vrtewe i skokawe)-[tafetni igri so izu~enite elementi-Ritmi~ko odewe i tr~awe-Ritmi~ki podskokuvawa(ma~kin i galop skok)

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ-DMI -Orfovi(12) -Peewe po sluh: Esen (7)-Utvrduvawe na pesnata-Svirewe so DMI-,,Vrni,vrni do`d,, (13) -Muzi~ki aktivnosti ( da povtorime) (14,15)-Primena na notite sol,mi (noti,petolinie)(17)-Slu{awe vokalno instrumentalna muzika-Slu{awe i utvrduvawe na vidovi muzika spored izvedba-Nota LA (18)-Primena na sol, mi, la: ,,Ringe, ringe...,,(19)-Primena na sol, mi, la vo melodiski ve`bi (20)-Muzi~ki poimi:hor, solist, kompzitor, orkestar (18,19) -Slu{awe muzika: Detska simfonijaHajdn(povtoruv.na muzi.poimi)-Narodno tvore{tvo: Momi tikve{anki (21) -Utvrduvawe na pesnata-Blok flejta (15,16)-Blok flejta -ve`bi (15,16)

ОПШТЕСТВО-roektno nastavna rabota -esej- (17)-Bra~en ìvot (18,19)-@ivot vo doma}instvo (21)-Planirawe doma{en buxet (22) -Povtoruvawe -Sopstvenost (23)-Privatnost (24)-Povtoruvawe-Na~ini na informirawe (25,26)-Radio,tv i internet (27,28)-Rabota so podatoci (29,30)-Povtoruvawe-Kontrolni pra{awa (31) -Vidovi ìveali{ta i nivno odrùvawe (34) -Istraùvawe (35)-Obidi se sam (35,36)

ТВОРЕШТВО-Improvizirano peewe- pra{awa i odgovori povrzano so op{testvo-Likovno istraùv. aktivnosti (rabota so razl.mate-rijali,podlogi i drugi sredstva) -Razubavuvawe na u~ilnica (slikawe) 1.Sostavuva-we tvorba vo stihovi po daden motiv -Tvorewe pesna, sostav ili slikawe spored gledaniot film-Proektna aktivnost: narodno tvore{.-gatanki, brzozborki, pogovorki, predanija, vezovi, nosii, tekstovi na pesni, obi~ai...-Izmena na krajot na bajkata ,,Devoj~eto so

mailto:2.@ivot


Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки, наставни ливчиња, листи за проверка.




ученикот / ученичката го разбра и сфати поимот ,,Материјалите и енергијата во природата,, во најширока смисла; ги прошири сознанијата дека неживата природа е составена од различни материјали; разликува и да ги споредува материјалите различни физички особини; класифицира материјали според нивните особини знае дека материјалите се составени од помали составни делови кои се различни за различни материјали; знае како се однесуваат материјалите кога врз нив се делува со топлина, притисок; знае особините на мешавините; дека објектите кои се движат имаат енергија; дека сонцето е извор на светлина и топлина; го пврзе осветлувањето на предметите со појавата на нивната сенка; знае дека топлината

36

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ-Lik. Elementi (hromatski boi)-Esenski pejza`- tempera-Ahromatski boi (bela i crna) : Nevreme(tempera) -Komplementaren kontrast na boi (zelena-crvena): Jabolko -kola` --Komplementaren kontrast na boi (sina-portokal.):-Igra~ka, kukla -kola`--Komplementaren kontrast na boi- òlta,violetova--Slikawe - zmaj,topka ili baloni-Spektar na boi (prir.str 30)-Izrabotka na vrtimu{ka-Primarni i sekundarni boi (dobivawe)-Slikawe -Koncentri~ni krugovi,spirala--Tonovi-hromatska tonska skala-Ilustrirawe na bajkata -Devoj~eto so kibrit~iwata

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ-Ve`bi so merki za dolìna m,dm,cm,mm-Razmer i kotirawe-Ve`bi so razmer i kotirawe-C rtawe skici i ednostavni figuri vo PAINT (jabolko) -Povtoruvawe i utvrduvawe-Dobivawe hartija i polu karton-Vidovi i osobini na hartija i polukarton-Istraùvawe na osobinite na hartija i polukarton-Rabotni postapki pri obrabotka na hartija i polukarton (origami)

се мери преку температурата на објектот; знае дека звукот е резултат на треперење на објектите и дека различни објекти даваат различни звуци;-знае дека бракот е заедница уредена со закон помеѓу мажот и жената; ги запозна правата и обврските сопружниците; ги продлабочи знаењата за домот и редот во домакинството; значењењто и функциите на домакинството и активностите кои се извршуваат во него; знае карактеристиките на различните видови семејсва и домакинства; разликува сопсвеност од приватност; ја увидe поврзаноста на општесвото преку разните средсва за информирање (радио, телевизија, интернет, весници телефон-- ги прошири сознанијата за да чита и запишува броеви до 1000; да одредува месна вредност на цифра во бројот; споредува броеви до 1000; одреди претходник и следбеник на даден трицифрен број; применува редните броеви во практични примери; препознава парните односно непарните броеви до1000; собира и одзема трицифрени броеви во ред и колона; одреува вредност на бројни изрази (со една или две операции); решава проблеми од секојдневниот живот;- дели зборот на слогови; открива поетска слика во песна; сопствените чувства при читање на песна; врши анализа на текст и да прави план самостојно; одговара писмено на прашања од обработен текст; усно и писмено опишува ликови ; определува тема, место и време на настан; ги усвои правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; прераскажува, опишува; чита дела од македонската и светската литература; зема и користи книги од библиотека, чита лектирните дела; открива тематско идејната основа во делото, како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; разговара за ликовите и настаните во текстот; врши локализација на настаните по време и простор; ги усвои поимите за конкретни и апстрактни именки, придавки да ги применува во усмениот и писмениот говор;разликува видовите радио емисии; тв. емисии;филмови;- слика, применува и разликува хроматски од ахроматски бои; мешањето на ахроматските бои и добивање тонови со различна валерска вредност; препознава и применува комплементарен контраст на бои, (зелена -црвена), ( сина - портокалова),( жолта - виолетова) ; иmaелемнтарни знаења за добивање на спектар на бои; разликува и слика со примарните и секундарните бои;- правилно свири на ДМИ (ритмички); применува правилен пејачки став; развива дикција;употреби двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките, го разви опсегот на гласот;ги препознава и применува знаците на нотното писмо, петолиние ,волински клуч ноти – ,,сол и ми,, слуша музичко дело внимателно, копнцентрирано од почеток до крај; препознавa начин на изведба (вокална, инструментална, вокалноинструментална музика;) дискутира за впечатоците на музиката; знае положбата на тонот ,,ла,, во петолинието; стекна основни поими за солист,композитор, оркестар, хор; народно творештво; позитивен став кон народното и кон народното музичко творештво;- ги увежбува совладаните елементи на видови на скокања како скокање со јаже, скокање во височина со залет, скокање во далечина со залет; изведува основните елементи од атлетиката, како одење, трчање, скокање, флање и фаќање на топка; правилмо изведува фрањата со топка како фрање и фаќање на топка во пар, фрлање топка во цел од место и фрлање топка во цел со затрчување како и куглање; учествува во игри со елементи на атлетика; совлада нови гимнастички и ритмички елементи за развивање на способност за локомоторниот апарат и координација во перосторот и чувство за управување со телото во просторот; совлада акробатските вештини колут напред, колут назад, став на лопатки( свеќа); качување на гимнастички справи, како и висење на вратило и разбо ј со поместување на лево и десно; способност за движење со одење, вртење и завртување скокање на шведска клупа; -употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и милиметар на мерење должина, висина, ширина , дебелина и длабочина;

37

применува размер; знае значењето и потребата на котирање; знае da цртана компјутер во PAINT; осозна за добивање на хартијата и полукартонот; особините на хартијата и полукартонот; изведување на основните работни постапки при работа со хартија и полукартон;

1. ТЕМА 3 ,,Planetata zemja e promenliv sistem,, (14часа, ноември , dekemvri, januari i fevruari)

2. ЦЕЛИ ПО ПРЕДМЕТИ Природа:

ученикот / ученичката - da go otkrie sostavot na Zemjata- da go razbere poimot reljef.- da osoznava deka prostorot e ispolnet so vozduh koj e neophoden za `ivot;- da razbere deka pogolemiot del od planetata e pokrien so voda koja e

neophodna za `iviot svet- Da gi sfa}a posledicite od brzite i bavnite promeni na povr{inata na

Zemjata (godi{-- nite vremiwa i nivnite karakteristiki);- da go objasnuva vlijanieto na godi[nite vremiwa vrz odnesuvaweto i

aktivnostite na- ~ovekot.

38

Општество: Тема ,,@iveali[ta i naselbi (22 часa)

ученикот / ученичката - da umee da gi prepoznava i koristi instituciite vo naselbata;- da ja osoznae namenata na javniot prostor i soodvetno da se odnesuva na

javno mesto- da go poznava reljefot na naselbata i okolinata;- da znae da gi opredeluva stranite na svetot vo naselenite

mesta(kartografsko- opismenuvawe);- da usvoi znaewa za orientacija i ~itawe na geografska karta na Republika

Makedonija;- da gi prepoznava osnovnite problemi vo naselbata;- da razviva pozitivni stavovi za ulogata na ìtelite vo nadminuvaweto na

lokalnite problemi.

Математика: Тема- ,,Geometriski figurii vo ramnina,, (30 час)

ученикот / ученичката - da voo~i deka niz edna to~ka moè da se nacrtaat beskone~no mnogu

pravi i deka niz dve to~ki moè da se nacrta samo edna prava;- da ozna~i to~ki na pravata i to~ki nadvor od pravata i da gi pretstavuva

simboli~- ki;- grafi~ki da pretstavuva presek na dve pravi;- da prepoznava, imenuva, razlikuva, grafi~ki da pretstavuva i ozna~uva

poluprava i otse~ka;- da meri i sporeduva dolìni na otse~ki i simboli~ki da ja zapi{uva dolìnata;- da prepoznava i grafi~ki i simboli~ki da pretstavuva to~ka, prava i

ramnina;- -da crta, imenuva i ozna~uva agol;- da gi odreduva elementite na agol;- da razlikuva isporeduva prav, ostar i tap agol;- grafi~ki da pretstavuva prav agol so {ablon- da crta normalni i paralelni pravi.- Da znae {to e triagolnik;- da razlikuva triagolnici spored dolìnite na stranite;- da razlikuva triagolnici spored goleminite na aglite.

Македонски јазик: Читање; Литература и лектира; Јазик; Изразување и творење; Медиумска култура;

ученикот/ ученичката - да го дели зборот на слогови; - да открива поетска слика во песна; - да ги открива сопствените чувства при читање на песна; - да врши анализа на текст и да прави план самостојно; - да одговара писмено на прашања од обработен текст; - усно и писмено да опишува ликови на даден текст; - да определува тема, место и време на настан; - да ги усвојува правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; - самостојно да ги искажува своите чувства, да прераскажува, опишува делови од текст;

39

- да развива интерес и самостојно да чита дела од македонската и светската литература; - да развива интерес за земање и користење книги од библиотека, како и од градска библиотека; - самостојно да ги чита лектирните дела; - да ја открива тематско идејната основа во делото, како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; - да разговара за ликовите и настаните во текстот; - да врши локализација на настаните по време и простор; - да ги усвојува поимите за конкретни и апстрактни именки; - да ги разликува видовите радио емисии; - да ги разликува видовите тв. емисии; - да ги следи да разликува неколку видови филмови; - да го усвои поимот за описни придавки да ги применува во усмениот и писмениот говор;

Ликовно образование: Цртање; Сликање; ученикот/ ученичката

- - да слика, применува и разликува хроматски од ахроматски бои;- - да стекнува елементарни знаења за мешањето на ахроматските бои

и - добивање тонови со различна валерска вредност;- - да препознава и применува комплементарен контраст на бои,

(зелена –- црвена), ( сина - портокалова),( жолта - виолетова) ;- - да стекнува елемнтарни знаења за добивање на спектар на бои; - - да разликува и слика со примарните и секундарните бои;- da umee fokusirano da nabquduva, istra`uva i voo~uva vizuelni razliki i

volumeni na istorodni i na raznorodni formi;- da se osposobuva da ja zabele`uva tridimenzipnalnosta na predmetite vo

prostorot;- da se pottiknuva da oblikuva tridimenzionalna figura;- da diferencira (razlikuva) razli~ni proporcii: golemomalo, celo-detal;- da gi usovr[uva i koristi pri modeliraweto raznite postapki na rabota;- da voo~uva i prepoznava i da koristi simetrija ili asimetrija;- da ja usovr[uva ume[nosta za koristewe materijali za tridimenzionalno

oblikuvawe i da primenuva razni postapki (kinewe, lepewe sostavuvawe, vrzuvawe, previtkuvawe i dr.)

- da sostavuva likovna celina - asambla` od predmeti od raznovidni materijali

Музичко образование: Пеење; Музичка писменост; Слушање музика; Народно музичко творештво;

ученикот/ ученичкатаo правилно да свири на ДМИ (ритмички);o да применува правилен пејачки став;o да развива дикција;o да доживее и употреби двојна поделба на ударот во изговарање на

бројалките- да го развива опсегот на гласот;o да ги препознава и применува знаците на нотното писмо,

петолиние ,волински клуч ноти –,, o да се поттикнува за слушање на музичко дело (или заокружен

фрагмент) внимателно, копнцентрирано од почеток до крај;

40

o да развива способност за препознавање на начин на изведба (вокална, инструментална, вокалноинструментална музика;)

o да дискутира за впечатоците на музиката;o да се запознае со положбата на тонот ,,re,, во петолинието;o да стекнуваат основни поими за солист,композитор, оркестар, хор;o да го усвојат поимот народно творештво;o да ги именува елементите на народното творештво;o да го усвои поимот народно музичко творештво;- да потикнува позитивен став кон народното и кон народното музичко творештво;

Физичко и здравствено образование: Вежби и игри за правилен физички развој и подготовка; Osnova na tancite; Osnovi na sportski igri – Ko[arka;ученикот/ ученичката

- da gi razviva psihomotornite ve{tini usoglaseni so ritmot na - muzikata;- da umee da igra vo sklad na ritamot na muzikata;- da go odrùva teloto i odnesuvaweto soobrazeno so kolektivnoto dvièwe;- da razviva sposobnosti za dvièwe I igra vo prostorot.- da gi uve`buva i sovladuva elementite od ko{arkata;- da ja razviva podvi`nosta na lokomotorniot aparat so topka,

osetlivostkoordinacija), za pridru`bata so topka.

Техничко образование: Тема- Графичка писменост; Материјали градба и обликување;ученикот/ ученичката

o да ги употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и

o милиметар на мерење должина, висина, ширина , дебелина и длабочина;

o да осознае и да применува размер;- да осознае за значењето и потребата на котирање;o да осознае за можностите за цртање на компјутер во PAINT;- да осознае за добивање на хартијата и полукартонот;- да ги открива и осознава особините на хартијата и полукартонот;- да се оспособи за изведување на основните работни постапки при

работа со хартија и полукартон;

3. АКТИВНОСТИ:

- Sobirawe primeroci od po~vata.- Izrabotuvawe na model na reljef na bliskata okolina- Preku eksperiment otkrivaat deka vo po~vata ima voda i vozduh.- Razgovaraat za toa kade na drugo mesto ja ima vodata- Nabquduvaat na globus: moriwa, ezera, reki;- Pravat eksperiment za da ispitaat [to se slu~uva so vodata i so po~vata koga se zagreva.- Pravat eksperiment za da ispitaat[to se slu~uva so vodata i so po~vata koga se ladi i zamrznuva.- Posetuvaat meteorolo[ka stanica i razgovaraat so meteorolozi. Se zapoznavaat so instrumentite.- Gi sledat promenite na vremeto vo podolg vremenski period, gi analiziraat i gi diskutiraat.- Razgovaraat za aktivnostite na lu’eto vo zavisnost od vremenskite uslovi. Pravewe ilustracii za svoeto ìveali[te, stan, ku]a, stanbena zgrada i u~ili[teto preku aktivnosta “napravi samirazvivawe na ve[tini i naviki

41

-Opis na sosedstvotove`ba za usno izrazuvawe- Poseta na mojata mesna zaednica i razgovor-terenska nastava-Izrabotka na reljef na neposrednata okolina-Crtawe i izrabotka na aplikacii na kartografski znaci-Ve`bi za ~itawe na kartografski znaci- Individualno i grupno istraùvawe za istraùvawe za problemite vo naselbata;- Prakti~ni aktivnosti za re[avawe na oddeleni problemi vo naselbata.- Konretna problemska situacija ja ilustrira so soodveten numeri~ ki zapis.- Crta to~ki na prava i to~ki nadvor od prava, crta presek na dve pravi, voo~uva dekanivniot presek e to~ka i ja ozna~uva- Preku crtawe pravi i ozna~uvawe to~ki na niv se osmisluvaat poimite za otse~ka ipoluprava;- Crta prava, poluprava i otse~ka so linijar (na pr., ulica so pe{a~ki premin).Gi crta vidovite triagolnici spored stranite, odnosno spored aglite. - aktivnosti za razlikuvawe i modelirawe figuri so razli~ni proporcii: golemo-malo, celo-detal;- modelirawe figura na~ovek (fudbaler, teniser, igraorec, balerina, kova~);- modelirawe ìvotni i prikaùva porealni odnosi i proporcii i pogolem broj na detali;- modelirawe razni postapki na dodavawe, odzemawe, dlabewe grebewe, perforirawe i crtawe;- modelirawe i komponirawe geometrisko telo i sloboden volumen (~ovek sednat na kocka);- koristewe linii i na ~ove~ka glava (portret) prikaùva pove}e detali i izrazuva emocii;- koristi otpadni materijali za likovno izrazuvawe, sostavuva lepi i dr. (pravi maketi na lepi i dr. (pravi maketi na grad, vozila, arhitektura);- so komponirawe na gotovi da sozdava sloèna kompozicija vo prostor - asambla`;- na umetni~ko delo (skulptura) da zabeleùva detali, dvièwe, tekstura linii, volumen boja;- posetuva spomenik, vizuelno i taktilno analizira (skulptura, bista, reljef, fontana). -voo~uvawe na tonovite: la, re, do i fa na pettolinie; - ve`bi za zapi[uvawe na tonovite la, re, do i fa na pettolinie;- Proektna aktivnost- „Narodno tvore[tvo. Zaedni~ka prezentacija na siote aktivnosti so slu[awe soodvetni narodni pesni i ora.- Ve`bi za pravilno peewe, drèwe na teloto i pravilno di[ewe.- Ritmi~ko izveduvawe na odredeni dvièwa povrzani so tancite i elementiod tancite.- Sovladuvawe na osnovnite osobenosti na narodnite ora i tanci.- Ve`bi za drèwe na teloto, drèwe za raka i ramo.- Ve`bawe na pravilata za po~etok na narodnoto oro.-Igrawe narodni ora so pobavno tempo i ednostavni ~ekori (u~enicite moè daizberat u[te edno narodno oro koe ]e go nau~at so muzika da go igraat).- U~enicite ve`baat slobodno vodewe i individualno igrawe so topka kojaodgovara na nivnata vozrast,- Elementarni i [tafetni igri vo koi ulogata na u~enikot i topkata ]e imaatdominantna uloga.- Ko[arkarsko slobodno vodewe.- Ko[arkarsko dodavawe i fa]awe so dve race.- Obi~no i ko[arkarsko frlawe vo odredena cel nizok ko[, obra~, korpa i sl- Izrabotki od artija i polukarton (origami, ~estitki, kocka, kvadar, cilindar, piramida, konus, drà~ za salveti, ku]i~ka, i dr.).- Zapoznavawe so osnovnite surovini za dobivawe na tekstil.-Istraùvawe za osobinite na tekstilot (vpivawe na voda, rasteglivost i mekost).- Instruirawe pri rabotnite postapki kroewe i [iewe.- Izbirawe muzika i osmisluvawe ednostavna koreografija so koristewe na rekviziti: obra~, jaè, topka, lenta...;-Osmisluvawe na zaedni~ka koreografija so koristewe na razli~ni rekviziti: obra~i, topki, lenti i sl...; -u~enicite se podgotvuvaat za soodvetna koreografija so primena

42

na izu~enite ~ekori ,-sostavuvawe koreografija i uve`buvawe i usovr[uvawe na istata;-sostavuvawe na koreografija na makedonskata i druga mizika po izbor na u~enicite;-izveduvawe na koreografijata spored praznikot na u~ili[teto i lokalnata sredina na sekoe u~ili[te.





врска со темата и ги запишува..

7. СОДРЖИНИ

43

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК- Lektira- Lektir- Li~ni zamenki (79)- Pesna - Ve~er- Gramati~ki ve`bi- Rima -Dobrina (74)- Povtoruvam i se proveruvam(82)- Raskaùvawe po dadeni

zborovi(drugarstvo)- Basna - Licemer(83)- Gramati~ki ve`bi- Tekst - Boì}ni snegulki (76,77)- Skeleten prikaz (78)- Povtoruvawe za polugodi[en test- Polugodi{en test- Pesna - Igra so snegulkite(72)- PI - Snegulkata mi raskaùva(73)- Detski pe~at- MK- Teatar (71)- Pesna - Drugarstvoto e nesto svoe

(84)- Opis na drugar~e (85)- Pesna - Kako doa|a Novata godina

(80)- Tekst (êstitka (92)- Rabota so detski pe~at

-Raskaùvawe na doìvean nastan-Mojot zimski raspust -Povtoruvam latinica (~itawe i pi{u.) -Gramati~ki ve`bi -Obrabotka na tekst-Slo`na druìna- -Analiza na tekstot -Slo`na druìna -Jazik-so broj se iskaùva prib. br.-(86) -Pi{uvawe na broj so pribli`na br. i pove}ecifren broevi (87) -Niz stranicite na Razvigor -Obrabotka na raskaz-êstitka (92) -Preraskaùv. so hronologija na nastan Elektron. ~estitka -Jazi~ni ve`bi za broevi -Lektira -Lektira -Obrabotka na pesna-Ti rekov, mi re~e -Raskaùvawe po daden po~etok-Jas diskutirav -Jazik-Vreme kaj glagolite-minatost (99) -Obrabotka na tekst-Prepirka(96) -Dramatizacija na tekstot ,,Prepirka,, - Jazi~ni ve`bi (98) -Niz stranicite na Razvigor - Jazi~na ve`ba-vreme kaj glagoli-

ПРИРОДА- Zemjata e aktivna planeta-

kontinenti 35,36)- Sostav na zemjata(37,38)- Po~va(39,40)- Reljef (41,42)- Vozduh,atmosfera,bez vozduh

nema ìvot (44,45)- Povtoruvawe- Kontrolni pta{awa- Povtoruvawe za polugodi[en test- Polugodi[en test- Voda -neophodna za ìvot(47,49)

-Sostojbi na vodata (50,51) -Okean, more, ezero (52,53) -Izvor i reka (54) -Ve~en mraz (55,56) -Prirodni pojavi: oblak, do`d, sneg, grad -Prirodni pojavi: magla, rosa, slana -Poseta na meteorolo{-ka stanica -.Aktivnosti na lu|eto vo zavisnost od promeni na vremeto -Povtoruva-we na temata (66) -Temaski test: ,,Planetata Zemja e promenliv sistem,,

44

МАТЕМАТИКА-Promena na mestata na sobirocite(komutativnost)-Grupirawe sobiroci-(asocijativnost)-Zada~i za ve`bawe-Ravenki-Prava niz edna i niz dve to~ki (povtoruvawe)-Zaemna polo`ba na to~ka i prava ( leì, ne leì)-Presek na dve pravi-Poluprava i otse~ka-Dolìna na otse~ka-Ve`bi za polugodi{en test-Polugodi{en test-To~ka ,prava i ramnina-Agol ( kraci i teme)-Prav i ostar agol-Tap agol-Vidovi agli (ve`bi)-Normalni pravi-Paralelni pravi-Vzaemna polo`ba na pravite (ve`bi)-Rabota so podatoci-Zada~i za povtoruvawe-Zada~i za povtoruvawe-Pravi {to se se~at(67,68)-Paralelni pravi (69,70)-Normalni pravi (71,72)- Vzaemna polo`bana pravite-ve`bi-Paralelni i normalni pravi-ve`bi-To~ka,prava, ramnina-povtoruvawe-Vidovi triagolnici spored strani (73,74)-Crtawe-.Vidovi triagolnici spored str.- Ve`bi-crtawe triagolnici spored str.-Agol i vidovi agli – povtoruvawe-.Vidovi triago ,aglis-Ve`bi vo crtawe triagol. spored agli-Povtoruvawe-Vidovi triagolnici spored str. i agli -Kontrolna zada~a-Vidovi triagolnici-Ve`bi: To~ka, prava, ramnina-Agol, vidovi agli i Triagol.-ve`bi-Tematski test: Geometriski figuri vo ramnina-Analiza na tematskiot test


- Ritmi~ki ve`bi so muzika- Ritmi~ki ve`bi so obra~- Kombinirani ritmi~ki ve`bi (muzika i obra~- Narodno oro ( po izbor)- Uve`buvawe na oroto- Zapoznavawe so osobenostite na tancita- Pravila na ~ekorite na tancite(uve`buvawe)- Karakterni igri i osobenosti- Osnovni ko{arskarski elemen. so topka-

slobodno vodewe- Slobodno vodewe topka- ve`bi- Elementarni igti so topka- Ko{arkarsko dodavawe i fa}awe so dve race- Obi~no i ko{arkarsko frlawe vo cel- [tafetni igri so topka

- Osnovni elementi na odbojkata -Dodavawe topka preku jaè,niska odbojkarska mreà -Odbivawe mala topka so prsti -Odbivawe mala topka so,, ~ekan,, -Elementarni igri-Odbojka -Ka~uvawe na ripstol -Sovladuvawe na ka~uvawe i spu{tawe od ripstol -Elementarni igri so primena na lazewe i ka~uvawe -Elementarni igri so primena na lazewe i ka~uvawe -Potiskuvawe i nadvlekuvawe vo parovi

Planetata zemja e promenliv sistem

ОПШТЕСТВО- Sosedstvo i sosedski

odnosi(37,38)- Prirodni faktori i ìvot vo

naselbi(41,42)- Prirodni faktori i ìvot vo

naselbi(43,44)- Reljef na RM (45,46)- Plan na gredot(47,49)- Povtoruvawe- Kontrolni pra{awa- Povtoruvawe za polugodi[en test- Polugodi[en test- Analiza na testot

-Pred geografskata karta na RM- Glavni i sporedni strani(50,51) -Kartograf-ski znaci i boi(50-55) -Pred kartata na RM-utvrduvawe -Orientacija so pomo{ na kompas -Naselbi, institucii, mesna zaednica -Problemite vo mojata naselba (56) -Problemite vo mojata naselba- istraùva~ka rabota(57-60) -Povtoruvawe na temata (61) -Kontrolni pra{awa

45

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ- Likoven element tekstura- Komponirawe tekstura so kombinirawe

razli~ni tekstilni materijali- Modelirawe prost volumen- Reljef so glina- Gradewe so razli~ni otpadni materijali- Izrabotka maketa - grad,naselbaili u~ili[te- Modelirawe - novogodi{en ukras- Modelirawe - novogodi{en ukras 2 ~as- Dizajn - izrabotka na ~estitka- Estetsko procenuvawe na umetni~kite dela

-Boja-gradacija na sina boja(povtoruvawe) ,, Okean, more, ezero,,-Slikawe -Volumen vo prostor-ednostaven volumen: ,,Maketa na rodnoto mesto,, modelirawe -Primarni boi(povtoruvawe):,,Razli~ni triagolnici,,slikawe -Likovni elementi od grafikata- ,,Karton pe~at,, -Kontrast-topol i laden kontrast:,,Prirodni pojavi- son~evo-vrne`livo,,-kola`

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ- Nota Re - primena (21,21)- Ve`bi vo svirewe i peewe- Narodno tvore{tvo – narodna pesna- Ej visoka planino (14 )- Nota Do - primena (23,24)- Pesna po sluh - Sne{ko(9)- Pesna po sluh - Dedo Mraz (8)- Utvrduvawe na pesnite- Peewe na izu~eni pesni-Povtoruvawe tonovi na petolinie(DO1-LA1 zapi{uvawe, vizuelno prepoznavawe, peewe, svirewe)-Melodiski ve`bi so flejta od opseg DO1-LA1-Primena na izu~eni tonovi: ,,Kade ste de~iwa,, (26)(peewe i svirwe so flejta)-Peeme i taktirame: ,,Prvo lizgawe,,-po noti (27)-Muzi~ka gramatika:Motiv (44)-Prepoznavawe na motiv vo pesna i pretstavuvawe so razli~ni simboli-Parlato-ritmi~ko ~itawe so imenuvawe na tonovi (nastavnikot pee motiv so tekst,a u~enikot imenuva tonovi)-Na~in na izvedba-povtoruvawe(instrumental-na, vokalna, instrumentalnovokalna) delo po izbor-Slu{awe muz:Orevokr{a~ka-P.I.^ajkovski (voo~uvawe tempo,


Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки, наставни ливчиња, листи за проверка., dneven formular za sledewe.




ученикот / ученичката го разбра и сфати поимот ,,Planetata zemja e promenliv sistem,, go otkriva sostavot na Zemjata; go razbira poimot reljef. , da osoznava deka prostorot e ispolnet so vozduh koj e neophoden za ìvot; razbira deka pogolemiot del od planetata e pokrien so voda, koja e neophodna za ìviot svet , gi sfa]a posledicite od brzite i bavnite promeni na povr[inata na Zemjata (godi[nite vremiwa i nivnite karakteristiki); go objasnuva vlijanieto na godi[nite vremiwa vrz odnesuvaweto i aktivnostite na ~ovekot; - ja osozna funkcijata naìveali[tata na lu|eto i potrebata od griàta za niv; go razbira zna~eweto na sosedite vo ìvotot; se pottiknaa i vospitaaza dobrososedskite odnosi; gi po~ituva pravilata na soìvot i po~ituvawe na sosedite i prijatelite; umee da gi prepoznava i imenuva naselbata; ja osozna namenata na javniot prostor i soodvetno da se odnesuva na javno mesto; go poznava reljefot naselbata i okolinata, znae da gi opredeluva stranite na svetot vo naselenite mesta ; usvoi znaewa za orientacija , ~itawe na geografska karta na Republika Makedonija; gi prepoznava osnovnite problemi vo naselbata; razvi pozitivni stavovi za ulogata na ìtelite vo nadminuvaweto na lokalnite problemi. ;

46

ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ- Rabotni ve`bi - origami- Reciklirawe stara hartija- Dobivawe tekstil- Proces na proizvodstvo na toaletna

hartija(cd)- Izrabotka ~estitka od kombini od

kombiniran mater. -Modeli i kreacii od tekstil-{iewe -Kreacii od tekst -Zapoznavawe so drvni poluproizvodi -Delovi na drvo i dobivawe poluproizvo-di od drvo -Za{tita na drvo

ТВОРЕШТВО- Izveduvawe ednostavna koreografija- Improviz-irano peewe (aktivnosti vo koi u~. pra{uvaat i odgovaraat peej}i)- Izrabotka na Sne{ko od katron, pamuk, kop~iwa i sl.- Dramatizacija na tvorba po izbor (za Nova godina)- ,,Tu{irawe so ubavi poraki,, (site u~enici za sekoe svoe drugar~e da napi{at ne{to ubavo)-,,Izmislu-vame zavr{etok na prikazna,,-,,Izrabo-tuvame kukli,,--,,Imitira-we prirodni pojavi,,--,,Dramatizirawe tekst,,--,,Moite dlanki,,-kutii za molivi, ramka za slika

- voo~i deka niz edna to~ka moè da se nacrtaat beskone~no mnogu pravi, crta, imenuva i ozna~uva agol; gi odreduva elementite na agol; razlikuva isporeduva prav, ostar i tap agol; grafi~ki da pretstavuva prav agol so [ablon; crta normalni paralelni pravi, agol ostar, prav i tap agol , normalni pravi i paralelni pravi ,kraci; teme na agol, prav agol, tap agol normalni pravi, paralelni pravi, voo~uva vo u~ilnicata (ili na predmeti) ostri, pravi i tapi agli i gi crta so linijar ili so [ablon. Voo~uva vo u~ilnicata normalni pravi i paralelni pravi. znae [to e triagolnik; razlikuva triagolnici spored dolìnite na stranite; razlikuva triagolnici spored goleminite na aglite; deka niz dve to~ki moè da se nacrta samo edna prava; ozna~i to~ki na pravata i to~ki nadvor od pravata i da gi pretstavuva simboli~ ki; grafi~ki da pretstavuva presek na dve pravi; prepoznava, imenuva, razlikuva, grafi~ki da pretstavuva i ozna~uva poluprava i otse~ka; meri i sporeduva dolìni na otse~ki i simboli~ki da ja zapi[uva prepoznava i grafi~ki i simboli~ki da pretstavuva to~ka, prava i ramnina; crta, imenuva i ozna~uva agol; gi odreduva elementite na agol; razlikuva isporeduva prav, ostar i tap agol; grafi~ki da pretstavuva prav agol so [ablon; crta normalni i paralelni pravi.- дели зборот на слогови; открива поетска слика во песна; сопствените чувства при читање на песна; врши анализа на текст и да прави план самостојно; одговара писмено на прашања од обработен текст; усно и писмено опишува ликови ; определува тема, место и време на настан; ги усвои правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; прераскажува, опишува; чита дела од македонската и светската литература; зема и користи книги од библиотека, чита лектирните дела; открива тематско идејната основа во делото, како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; разговара за ликовите и настаните во текстот; врши локализација на настаните по време и простор; ги усвои поимите за конкретни и апстрактни именки, придавки да ги применува во усмениот и писмениот говор;разликува видовите радио емисии; тв. емисии;филмови;- слика, применува и разликува хроматски од ахроматски бои; мешањето на ахроматските бои и добивање тонови со различна валерска вредност; препознава и применува комплементарен контраст на бои, (зелена -црвена), ( сина - портокалова),( жолта - виолетова) ; иmaелемнтарни знаења за добивање на спектар на бои; разликува и слика со примарните и секундарните бои;- правилно свири на ДМИ (ритмички); применува правилен пејачки став; развива дикција;употреби двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките, го разви опсегот на гласот;ги препознава и применува знаците на нотното писмо, петолиние ,волински клуч ноти – ,,сол и ми,, слуша музичко дело внимателно, копнцентрирано од почеток до крај; препознавa начин на изведба (вокална, инструментална, вокалноинструментална музика;) дискутира за впечатоците на музиката; знае положбата на тонот ,,ла,, во петолинието; стекна основни поими за солист,композитор, оркестар, хор; народно творештво; позитивен став кон народното и кон народното музичко творештво;- gi razviva psihomotornite ve[tini usoglaseni so ritmot na muzikata; umee da igra vo sklad na ritamot na muzikata; go odrùva teloto i odnesuvaweto soobrazeno so kolektivnoto dvièwe; razviva sposobnosti za dvièwe i igra vo prostorot da gi uve`buva i sovladuva elementite od ko[arkata; razviena podvi`nosta na lokomotorniot aparat so topka, osetlivost koordinacija), za pridru`bata so topka.- употребува основните мерни единици: метар, дециметар, сантиметар и милиметар на мерење должина, висина, ширина , дебелина и длабочина; применува размер; знае значењето и потребата на котирање; знае da цртана компјутер во PAINT; осозна за добивање на хартијата и полукартонот; особините на хартијата и полукартонот; изведување на основните работни постапки при работа со хартија и полукартон;

47

1. ТЕМА 4 : ,, @IVIOT SVET VO PRIRODATA ,,( vreme na realizacija: fevruari, mart, april)


Priroda:

-da go sfati poimot ìv svet;-da gi razlikuva rastenijata i ìvotnite spored sposobnosta za dvièweto;-da ja voo~uva razli~nata hrana {to e potrebna za rastenijata, ìvotnite i ~ovekot;-da go sfati id a go objasnuva zna~eweto na uslovite za ìvot(vozduh,voda,svetlina,toplina i hrana);-da gi razlikuva poimite svetlina i toplina;-da go sfati rasteweto i razmnoùvaweto na organizmot;-da objasnuva kako ~ovekot gi prima porakite od sredinata(svetlosni,zvu~ni,za toplo,za dopir,za vkus,za miris)-da gi pro{iruva znaewata za zdrava ishrana i li~nata higiena;-da gi poznava naj~estita zarazni bolesti i da se za{tituva od niv;-da go sfa}a zna~eweto na lekarskite pregledi i vakcinacijata

Op{testvo:

-da znae da gi opredeluva stranite na svetot vo naseleno mesto-da usvoi znaewe za orientacija i ~itawe na geografska kartana RM;-da gi prepoznae osnovnite problemi vo naselbata;-da gi zapoznae poimite lokalna zaednica i lokalna samouprava;-da se zapoznava so organizacijata na op{tinata kako lokalna zaednica;-da gi prepoznava glavnite organi na lokalna zaednica;-da znae {to e toa gra|anin kako ~len na lokalna zaednica;-da se zapoznava so najva`nite stopanski i nestopanski dejnosti vo lokalna zaednica.

Matematika:

-da znae [to e triagolnik;-da razlikuva triagolnici spored dolìnite na stranite;- da razlikuva triagolnici sporedgoleminite na aglite;-da mnoì D i S so ednocifren broj;- da deli D i S so ednocifren broj bez ostatok;-da odredi proizvod na daden broj so 1;-da odredi koli~nik koga delitelot e 1;-da go odredi proizvodotkoga edniot mnoìtel e 0;-da odreduva proizvod na daden broj i ednocifren broj bez premin, odnosno so premin;-da ~ita ~asovnik i da meri vreme( vo ~asovi,minuti i sekundi ) so ~asovnik;-da gi razbere poimite decenija, vek i millennium;-da procenuva izminato vreme vo ~asovi i minuti

Makedonski jazik:

48

-da ~ita izrazno,umetni~ki tekstovi na dvete pisma,-da ~ita tekst po ulogi,-da vr{i analiza na tekst,-samostojno da pravi planza analiza na tekst;-da opredeluva mesto i vreme na nastan;-da opi{uva lik so negovite osobini;-da otkriva poetska slika vo lirska pesna;-samostojno da ~ita dela od makedonska i svetska literatura;-da ja otkriva tematsko-idejnata osnova vo deloto;-argumentirano da govori za likovite i nastanite vo tekstot;-da sostavuva pra[awa po dadeni odgovori;-samostojno da raskaùva za sopstvenidoìvuvawa;-da raskaùva doìvean nastan;-samostojno da opi{uva likovi;-da gi razlikuva i pravilno da gi primenuva imenkite;-da upotrebuva glagoli iskaàni vo sega{no,minato i idno vreme;-da usvojuva poim za pribli`na brojnost id a ja upotrebuva vo usniot i pismeniot govor;-da usvojuva poim za podmet i prirok;-da gi razlikuva podmetot i prirokot vo re~enicata;-da gi usvojuva pravopisnite pravila;- da gi usvojuva pravopisnite pravila za pi[uvawe na sopstvemi imenki;-da go usvojuva pravilnoto pi[uvawe na pribli`na brojnost i pove}ecifreni broevi so zborovi

Likovno obrazovanie:

-da prepoznava sli~nosti kaj raznorodni i istorodni oblici;-da gi kombinira kreativno boite so formi;-da kombinira kreativno boi, formi, ritam;-da istraùva i eksperimentira so likovnite tehniki i elementi;-da se osposobuva da ja zabeleùva trodimenzionalnosta na predmetite;-samostojno da izrabotuva matrica za karto pe~at id a pe~ati;- da ja otkriva ulogata na vizuelnite komunikacii i dizajnot vo komunikacijata pome|u lu|eto vo sekojdnevniot ìvot;-da zapoznava, razlikuva i da sozdava plakat i pokana;-da se zapoznava so stripot i negovite komunikaciski vrednosti

Muzi~ko obrazovanie

-da pee pravilno pesni razli~ni po sodrìna i karakter;-da se pottiknuva da gi primenuvaosnovnite vidovi tempa;-da go razviva umeeweto za peewe po noti so taktirawe;-da go primenuva izrazot tempo za soodvetna muzi#ka karakteristika;- da prepoznava i primenuva ~etvrtina nota i pauza,polovina nota i pauza;-da go prepoznava i primenuva znakot za prodolùvawe so korona;-da razviva sposobnost za prepoznavawe na na~in na izvedba(vokalna,vokalna-instrumentalna);-da diskutira za vpe~atocite od muzikata

Fizi~ko i zdravstveno obrazovanie:

-da sovladuva termini od oblasta na atletika;-da u~estvuva vo igri so elementi od atletika;-da gi sovlada elementite od osnovite na odbojkata;-da ja razviva sorabotkata,sportskiot duh,-da gi razviva sposobnostite za igra so topka;-da gi sovlada osnovnite elementi od rakomet:tehnika na rakometno frlawe-dodavawe i primawe-fa}awe na topkata;

49

-da nau~i rakometen [ut vo gol

Tehni~ko obrazovanie:

-da razviva svest za zna~eweto na {umite i tehni~koto drvo(gredi,daski,letvi);-da gi otkriva i zapoznava osobinite na drvoto(boja,tekstura,tvrdost);-da se osposobi za se~ewe,ramnewe i sostavuvawe na drvoto;-da razvie smisla i sposobnost za tehni~ko tvore{tvo;-da stekne osnovni tehni~ko-tehnolo{ki znaewa,umeewa i ve{tin ii osposobuvawe za nivna primena

3. АКТИВНОСТИ:

- Nabquduvawe i zapi[uvawe na odnesuvaweto i razvitokot:- na rastenija vo otvoren i zatvoren staklen sad(vozduh).- na rastenija vo sadovi so i bez voda;- na rastenija so i bez prisustvo na svetlina;- na rastenija pri razli~na sobna temperatura;- Sledewe, merewe i beleèwe na rasteweto na prethodno izniknato rastenie (grav, p~enica).- Sledewe i nabquduvawe na razmnoùvawe na ptica (jajce-pile).- Sledewe i nabquduvawe na razmnoùvawe na riba (akvarium).- Razgovor za za{tita od silna bu~ava, svetlina i ekstremni temperaturi.- Nabquduvawe i sledewe na izborot (koli~inata) na hrana na doma{nite mileni~iwa (ku~e, ma~e), vo razli~ni vremenski uslovi.- Istraùvawe za toa [to sodrì eden zdrav obrok.- Razgovor za sopstvenite naviki za redovno odrùvawe na li~nata higiena na zabitei teloto so drugite.- Nabrojuvawe na naj~estite zarazni i drugi bolesti i postapkite za za{tita od niv.-Crtawe i izrabotka na aplikacii na kartografski znaci (ilustrativnodemonstrativen metod).-Ve`bi za ~itawe na kartografski znaci- Individualno i grupno istraùvawe za problemite vo naselbata;- preku tehnikata grozd prikaùvawe na mo`nite problemi vo naselbata;- prakti~ni aktivnosti za re{avawe na oddeleni problemi vo naselbata.- Poseta na sedi{teto na lokalnata zaednica.-Razgovor so pretstavnici od op[tinata.-Tehnika grozd: izrabotka na grozd za stopanskite i nestopanskite dejnosti vo op{tinata;-So didakti~ki materijali nagledno go pretstavuva mnoèweto, kako skratenosobirawe na ednakvi mnoìteli; 554 * 1 = 554;- Komutativno svojstvo - promena na mestata na mnoìtelite.Primer: 4 * 32 = 32 * 4.-Asocijativno svojstvo - grupirawe na mnoìtelite.Primer: 23 * (5 * 8) = (23 * 5) * 8-Distributivno svojstvo na mnoèweto vo odnos na sobiraweto i odzemaweto- stavawe vo zagradi i osloboduvawe od zagradi, redosled na operacii.Primer:124 * (4 + 3) = 124 * 4 + 124 * 3Primeri za ravenki:1) 14 *a = 28, 14 * 2 = 28, a = 2.- Prakti~ni aktivnosti so model na ~asovnik, iskaùvawe i demonstrirawena vreme iskaàno so ~asovi, minuti i sekundi.- Iskaùva vo ~asovi, minuti i sekundi kolku vreme traela odredena aktivnost;-ve`bi za utvrduvawe na rodot i brojot kaj imenkite;-ve`bi za upotreba na glagolite vo sega{no,minato i idno vreme;-ve`bi za razlikuvawe na broevite za pribli`na brojnost od glavnite i rednite broevi;

50

-ve`bi za izdvojuvawe na podmetot i prirokot vo re~enicata i nivnoto razlikuvawe spored zna~eweto i primenata vo re~enicata;-aktivnosti za prenesuvawe na del od zborot odeden vo drug red;-ve`bi za izrazno ~itawe na tekstovi so umetni~ka i nau~no-popularna sodrìna;-ve`bi za dramsko ~itawe na ulogite;- ve`bi za analiza na tekstot(po naso~uva~ki pra{awa,po plan na tekstot)- ve`bi za lokalizirawe na mestoto i vremeto na nastanot;- ve`bi za analiza na likovite;- ve`bi za opredeluvawe na poetska slika;-preraskaùvawe na obraboteni tekstovi;-opi{uvawe na likovi;- nabquduva i otkriva vo neposrednata okolina bogatstvo na boi i tonovi, nivnite odnosi i tie iskustva gi koristi pri slikaweto (slika pejza`);- aktivnosti za razlikuvawe i modelirawe figuri so razli~ni proporcii:golemo-malo, celo-detal;- modelirawe figura na ~ovek , modelirawe ìvotni i prikaùva porealni odnosi i proporcii i pogolem broj na detali;- pe~atewe monotipija pri {to kreativno primenuva linii, plo{tini koristejki edna ili dve boi;- izrabotuvawe matrica ({ablon) za karton pe~at i samostojno pe~ati;- pravewe nacrt za plakat i pokana za patronen praznik na u~ili{teto;- izrabotuvawe na ukrasi, ~estitki, nakit;- preku postapki na lepewe, vrzuvawe, sostavuvawe i dr. im ja menuva prvobitnata funkcija na predmetite;- izrabotuvawe idejno re{enie za korica na u~ebnik;- likovno da istraùva, kombinira,-peewe pesni razli~ni po sodrìna i karakter spored postapkata na u~ewe pesna po sluh (pr,: u~ewe na pesni za godi{nite vremiwa, detski pesni,narodni pesni i dr. so opseg c1- c2)- peewe po sluh na kratki melodiski motivi so upotreba na tonovite od do1- la1 ;-Ve`bi za zapi{uvawe na ~etvrtina i polovina nota i pauza;- ve`bi za vizuelno prepoznavawe ~etvrtina i polovina nota i pauza;- parlato izgovarawe i svirewe na ritmi~ki ve`bi so ~etvrtina i polovina nota i pauza;- peewe i svirewe na melodiski ve`bi so ~etvrtina i polovina nota i pauza;- ve`bi za vizuelno prepoznavawe na znakot za prodolùvawe - korona;- ve`bi za zapi{uvawe na znakot za prodolùvawe - korona;- parlato izgovarawe i svirewe na ritmi~ki ve`bi so znakot za prodolùvawe - korona;- peewe i svirewe na melodiski ve`bi so znakot za prodolùvawe - korona;- Slu{awe na ,,Rasturena igra” od G. Kolarovski za detski hor (spored gorenavedenata postapka);- slu{awe na vokalni i vokalno-instrumentalni muzi~ki dela po izbor na nastavnikot (sporedgorenavedenata postapka);- doìvuvawe na zvu~nost na duva~kiot instrument truba preku slu{awe na ,,Napolitanski tanc,, od baletot ,,Lebedovo ezero,, na P. âjkovski;- otkrivawe na imeto na instrumentot- vizuelno zapoznavawe na instrumentot.- Doìvuvawe i voo~uvawe na zvu~nosta na instrumentalen sostav preku slu{awe na I-ot stav od ,,Detska simfonija”na J. Hajdn;- objasnuvawe i usvojuvawe na poimot instrumentalen sostav;- usvojuvawe na poimot ,,orkestar,, - golem instrumentalen sostav od izveduva~i narazli~ni instrumenti.- Proektna aktivnost- „Narodno tvore{tvo,,(sobirawe na sliki i tekstovi od razli~ni izvori: biblioteki, internet i sl.)Podelba na u~enicite po grupi i podelba na zada~i:1- grupa ima za zada~a da sobira umotvorbi: gatanki, brzozborki , poslovici, narodni predania i dr.2- grupa ima za zada~a da sobira grn~arii: barda~e, stomna, vazni, tavi, nosii, vezovi

51

3- grupa ima za zada~a da sobira tekstovi od izvorni narodni pesni od razli~ni krai{ta na Makedonija4- grupa ima za zada~a da sobira tekstovi za obi~ai od razni kraevi na Makedonija ( Veligden. Kolede, Svadba, \ur|obvden i tn)5- grupa ima za zada~a da sobira sliki od narodni instrumentiZaedni~ka prezentacija na siote aktivnosti so slu{awe soodvetni narodni pesni i ora.- Svirewe so ritmi~ki instrumenti na ve`bi so ~etvrtini i polovini noti i pauzi (pr.: u~enicite gi prepoznavaat notnite vrednosti i pauzite, go utvrduvaat nivnoto traewe, ja izgovaraat ve`bata parlato na slog ,,ta”, ja svirat so broewe na glas, ja svirat so broewe na nastavnikot, ja svirat so broewe vo sebe);- vizuelno i sluhovo zapoznavawe na blok flejta- usvojuvawe na tehnikata na svirewe na Blok Flejta (pravilno sedewe- stoewe, di{ewe, drèwe na instrumentot, prstored);- svirewe na ednostavni ve`bi so primena na pravilna tehnikata na svirewe (opseg do1- la1);- svirewe na ednostavni ve`bi so znak za prodolùvawe na notnata vrednost- korona;- Uve`buvawe i pravilno izveduvawe na elementite od osnovite na atletikata:odewe, tr~awe, skokawe, frlawe, fa}awe, posebno go sledi dvièweto naracete i nozete, drèweto na trupot i glavata.- [tafetni igri spored interesot na u~enicite so sovladani elementi od osnovite na atletikata.- Skokawe so jaè; grupni na edno jaè i individualni skokawa.- Skok vo visina 20, 30 do 40 sm, so vnimanie vo doskoknuvaweto (amortizacija na meka podloga).- Natprevari: vo frlawe top~e vo cel; prefrluvawe topka preku niska mreà so pogoduvawe na opredelena cel; kuglawe so plasti~ni topki itn.- Brzo tr~awe 20 metri (merewe na vreme).- Ka~uvawe, visewe, ni{awe i sleguvawe na gimnasti~ki spravi.- [tafetni igri so sovladani elementi od osnovite na atletikata i gimnastikata.- Osnovni elementi so igri vo mesto i dvièwe.- Odbivawe na mala topka od yid.- Dodavawe na topka preku jaè.- Dodavawe na topka preku niska odbojkarska mreà.- Odbivawe na mala topka ( so prsti, ~ekan i nadlaktici); individualno i vo parovi.- Primena na izu~enoto na mini igrali{te preku jaè a potoa i preku odbojkarskamreà nisko postaveni.- Slobodno rakometno vodewe.- Rakometno vodewe vo opredelen pravec.- Slobodno frlawe i fa}awe na mala rakometna topka od yid.- Razni slobodni frlawa od razli~ni visini na teloto, od ramo gradi.- Rakometno frlawe vo pod so odbivawe od yid.- Dodavawe i fa}awe na topka pome|u dvajca vo mesto (vo visina na gradi i so koristewena podot).- Rakometno {utirawe na gol od mesto;- Rakometno vodewe (slobodno)- Objasnuvawe na tehnologijata na dobivawe na poluproizvodi.- Istraùvawe na svojstvata na drvoto (vla`nost, boja, tvrdost).- Vovedno, tekovno i zavr{no instruirawe pri obrabotka na drvo.- Izrabotka na zada~a od kombinirani materijali (splav, avion~e, delovi odmebel i dr.).- Instruirawe i osposobuvawe za tehnologijata na sostavuvawe so zavrtkii navrtki.- Osposobuvawe za primena na razli~ni materijali i nivni kombinacii.- Demonstrirawe na postapki na konstruirawe na modeli i maketi i objasnuvawe na funkcijata na origanalite.- Sklopuvawe na: vozilo, veternica, digalka, avion~e, brot~e i dr

4. МЕТОДИ НА РАБОТА:

52

метод на игра; метод на набљудување; метод на истражување; говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија); метод на работа со текст (текстови, работни листови и индивидуални задачи);

метод на покажување (серии слики, предмети, играчки, апликации и сл.); илустративен метод; метод на практична работа.

5. ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА:

Заедничка, групна, индивидуална и работа во парови-тандеми.

6. ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА

Наставникот ги согледува предзнаењата и искуствата на децата во врска со темата и ги запишува.

7. СОДРЖИНИ

53

МАТЕМАТИКА

-Rabota so podatoci (op{testvo)- Rabota so podatoci(op{testvo)-âs, minuta, sekunda(123,126)-âs, minuta, sekunda-ve`bi (123,126)- Decenija, vek, milenium (127,128)-.Ve`bi-Merki za vreme-Mnoèwe na broevi od DiS so ednocif.broj -Delewe na broevi od DiS so ednocif.broj -Broevite1 i 0 kako mnoìteli (83)--.Brojot 0 kako delenik.-Brojot 1 kako delitel (84)- Brojni izrazi (85)- Mnoèwe zbir so broj (86)- Mnoèwe razlika so broj (87)- Mnoèwe zbir(razlika) so broj-ve`bi-Mnoèwe so ednocif.br bez premin (88,89)- Povtoruvawe-Kontrolni zada~i- Mnoèwe so ednocif.br so premin (90,91)-Mnoèwe do 1000 od vidot-41*3; 241*3 (92,93)- Mnoèwe do 1000 od vidot-67*2;367*2 (94,95)-Mnoèwe do 1000 od vidot-75*4;125*8-Kontrolni zada~i: -Mnoèwe do 1000 -Delewe so ostatok (97)-Delewe so ostatok-ve`bi (98)-Delewe na zbir so broj (99)-Delewe na razlika so broj (100)-Delewe so ednocif.br.od vidot 36:3;369:3

ПРИРОДА

-Razliki me|u ìva i neìva priroda (67,68)-Razliki me|u rastenijata i ìvotnite (69,70,92)-Karakteristiki na ìvite su{testva(71)-Vlijanie na uslovite za ìvot vrz ìviot svet (72,73)-[to nau~iv-povtoruvawe (74)-Kontrolni pra{awa-Neop-hodnost od hrana kako izvor na ìvot(75,76)-Rastewe i razmnoùvawe kaj rastenijata (77)- Rastewe i razmnoùvawe kaj ìvotnite (78)-Naru{uvawe na funkcijata na organite pri silni vlijania (79,80)-Soveti za nega i higiena na setilnite organi (81)-Zdrava ishrana (82,83)-Piramida na ishranata (83,84)-Hrani se i ìvej zdravo (85)-Povtoruva- we na temata (86)-Tematski test


-Obrabotka na pesna-Ocenka po drugarstvo (100)-Raskaùvawe na slu~kata od pesnata- Ocenka po drugarstvo (101)-Recitirawe na pesnata- Ocenka po drugarstvo-Jazi~na ve`ba- vreme kaj glagoli-idnost (99)-Povtoruvam i se proveruvam (102)-Obrabotka na tekst-Kamenen cvet (113)-Avtobiografija (115)-Obrabotka na pesnata-Na mojata majka (109)-Sporedba (110)-PIzrazuvawe-Tesakam, mamo-îtawe i diskusija za detskite tvorbi -(116,117)-Jazik-Glavni ~lenovi na re~enicata-Podmet -Obrabotka na raskaz-Valkanata u~ilnica (103)-Pism.odgova. na pra{awa od raskazot-Jazi~ni ve`bi za podmet -Obrabotka na dramski tekst-Plastesa,Hartesa i Platnesa (104)-îtawe po ulogi na dram.tekst (105)-Podgotovka za realizacija na proektot na paralelkata(106)-Obrabotka na pesna-Pismo od decata na golemiot grad(107)-Doznaj pove}e (108)-Obrabotka na pesna-Moeto selo (118)-Den na Ekologija-Sozdavaj -prodolùvawe na pesnata- Moeto selo -Jazik-Glavni ~lenovi na re~enicata-Prirok -Gramati~ki ve`bi so podmet i prirok (122)-Obrabotka na narodna prikazna-Carot i ora~ot-Preraska`. nanar.prikazna-Carot i ora~ot so menuvawe na krajot (121)-Obrabotka na tekst: Veligden (132)-Obrabotka na pesna: Aprilska-Podgotvi izve{taj (125)-Obrabotka na tekst: Navreda(126)-Obrabo.na pesna-Ptici (123)-Jazik-Zborovi so sprotivno zna~ewe-Obrabotka na pesna: Igra so dete (130)-Recitira na pesnata (130)-Prepi{. na tekst: ,,Navreda,, so menuvawe na zborovi so isto, sli~no, sprotivno zna~ewe naliza na tekstot (127)-Zborovi so isto ili sli~o zna~ewe-Obrabo.na pesna-Ptici (123)-.Jazik-Zborovi so sprotivno zna~ewe- Obrabotka na pesna: Igra so dete (130)

@iviot svet vo prirodata

54


-Vrtewa na {vedska klupa-Skokawe od klupa so mek doskok-[tafetni igri so odewe, provlekuvawe, ka~uvawe-Slobodno rakometno vodewe-Rakometno vodewevo opredelen pravec-Frlawe i fa}awe mala rakometna topka vo yid-Dodavawe i fa}awe topka pome|u dvajca-Rakometno {utirawe na gol od mesto-Natprevar-Rakomet-Nosewe predmeti po greda-Nosewe predmeti od 3kg do 10metri-Grupno nadvlekuvawe-Vle~ewe vo parovi- [tafetni i elementarni igri so elementi od atletika i gimnastika-Pravilno odewe i tr~awe-Tr~awe do 20metri-Brzo tr~awe do 20 metri (merewe na vreme)-Natprevar vo brzo tr~awe-Skok vo dale~ina i viso~ina -povtoruvawe-Preskoknuvawe na pre~ki so zatr~uvawe

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ -Crtawe portret:,,Mojot drugar,, moliv-Dizajn-,,Izrabotka na osmomartovska ~estitka,,-Kola`-Ritam-regularen ritam(povtoruvawe na dva oblici soisto rastojanie)-Boja-lokalna boja: ,,îsta priroda-zdrav ìvot,,-izrabotka na EKO plakat-Dizajn-Izrabotka korica za kniga:,,@iviot svet vo prirodata,,-(tehnika po izbor)-Boja-sekundarni boi(povtoruva-we): ,,Veligdenska korpa i jajce,,-kombini.teh.(kola`, boi, hamer, lepak)-Gradacija na boi i tonovi-,,Piramida na ishrana,,-Pe~atewe monotipija koristej}i dve boi :,,Ptici,,

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

-Obrabotka na pesna po noti -,,Koki~e,, (10)-Utvrduvawe na pesnata-Voo~uvawe i prepoznavawe duva~ki instrument-truba: Triumfalen mar{-AidaX.Verdi (45)-Obrabotka na pesna po noti -,,Mojata majka,,(11)-Utvrduvawe na pesnata-Dinamika (silno-tivko) - peewe, slu{awe,svirewe (30)-Peewe pesni so primena na dinamika,,Baraban~e,, -Noti i pauzi (33)-êtvrtina nota (34)-êtvrtina pauza (35)-.Ve`bi za zapi{uvawe i vizuelno prepoznavawe, parlato i svirewe na noti i pauzi-Kanon po sluh-,,Medo i med,, (12)-Utvrduvawe na pesnata-Polovina nota (36)

ОПШТЕСТВО

-Lokalna zaednica i lokalna samouprava (64)-Op{tini vo R.M. (pred karta na R.M) (65)-Op{tini vo grad Skopje(pred karta na Sk.) (66)-Gra|anin (68)-Organi na op{tinata (69,70)-Poseta na op{tinata(sovet, gradona~alnik) (70)-Povtoruvawe-Kontrolni pra{awa-Ekonomskiot ìvot vo op{tinata-stopanski dejnosti- Ekonomskiot ìvot vo op{tinata-nestopanski-Ekonomskiot ìvot vo op{tinata-stopanski dejnosti- Ekonomskiot ìvot vo op{tinata-nestopanski dejnosti(72)-Firmi i pretprijatija(73)-Rabota, vrabotuvawe, denari, trgovija(74)-Povtoruvawe-Kontrolni pra{awa






- ученикот / ученичката го разбра и сфати поимот ìv svet, gi razlikuva rastenijata i ìvotnite spored sposobnosta za dvièweto, voo~uva razli~nata hrana [to e potrebna za rastenijata, ìvotnite i ~ovekot; go sfati i go objasnuva zna~eweto na uslovite za ìvot (vozduhot, vodata, svetlinata, toplinata i hranata); gi razlikuva poimite svetlina na i toplina., go sfati rasteweto i razmnoùvaweto na organizmot., objasnuva kako ~ovekot gi prima porakite od sredinata (svetlosni, zvu~ni, za toplo, za dopir, za vkus, za miris)., gi pro[iri znaewata za zdravata ishrana., gi pro[iri znaewata za li~nata higiena. gi poznava naj~estite zarazni i drugi bolesti; umee da se za[tituva od zaraznite bolesti; go sfa]a zna~eweto na lekarski pregledi i vakcinacijata., - Mnoì desetki i stotki so ednocifren broj; deli desetki i stotki so ednocifren broj, bez ostatok; odreduva proizvod na daden broj so 1; odreduva koli~nik koga delitelot e 1; odreduva proizvodot koga edniot mnoìtel e 0; odreduva koli~nikot koga delenikot e 0; odreduva proizvod na daden broj i ednocifren broj bez premin, odnosno so premin; odreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to sekoja cifra vo delenikot e deliva so delitelot; odreduva koli~nik na broj i ednocifren delitel, pri [to edna od cifrite nadelenikot ne e deliva so delitelot; oreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to cifrite na delenikot ne se delivi so delitelot; odreduva koli~nik na broj i ednocifren delitel, so ostatok; pravi proverka na rezultatot pri delewe bez ostatok i pri delewe so ostatok; go procenuva rezultatot i vr[i proverka so kalkulator; gi primenuva komutativnoto svojstvo i asocijativnoto svojstvo na mnoèweto; go primenuva distributivnoto svojstvo na mnoèweto vo odnos na sobiraweto i odzemaweto , go primenuva redosledot na operaciite vo zada~i; odreduva vrednost na broen izraz; ~ita

55


-Rabotni postapki pri obrabotka na drvo(38,39)-Povtoruvawe za drvo i drveni poluproizvodi-Kontrolni pra{awa-Konstruktivno tvore{tvo(40)-Elementi za sostavuvawe(navrtki, zavrtki)(41) -Izrabotka na prvoaprilska maska (~itanka-125)-Sklopuvawe i rasklopuvawe na modeli i maketi od gotovi elementi(42,44)(R.L./17) -Sklopuvawe i rasklopuvawe modeli i maketi od gotovi elementi (R.L./19)

ТВОРЕШТВО

-Detsko muzi~ko tvore{tvo;,,Nemirko,, (muzi~ka dramatizacija)-,,Na{iot cvet,,--,,Izmisluvame po~etok na prikazna,,--,,Zvu~na prikazna,,-,,Ne{to ubavo,,-(riba, polàv)-,,Izrabotka na maska i kruna,,-,,[umsko ovo{je,,-,,Pi{uvawe sostav spored pogovorka,,

~asovnik i da meri vreme (vo ~asovi, minuti i sekundi) so ~asovnik; gi razbere poimite decenija, vek i milenium, procenuva izminato vreme vo ~asovi i minuti , pribira, selektira, podreduva i pretstavuva podatoci. ,~ita podatoci od slikoviti prikazi, tabeli, grafikoni i istite gi interpretira; pravi grafi~ki prikazi na podatoci so pomo[ na konkretni materijali.- Oткрива поетска слика во песна; сопствените чувства при читање на песна; врши анализа на текст и да прави план самостојно; одговара писмено на прашања од обработен текст; усно и писмено опишува ликови ; определува тема, место и време на настан; ги усвои правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; прераскажува, опишува; чита дела од македонската и светската литература; како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; разговара за ликовите и настаните во текстот; врши локализација на настаните по време и простор; ги усвои поимите podmet i prirok, gi voo~uva, prepoznava imenuva zborovi te so isto, sli~no i sprotivno zna~ewe .- Gi zapozna poimite lokalna zaednica i lokalna samouprava; se zapozna soorganizacijata na op[tinite kako lokalni zaednici; gi prepoznava glavnite organi na lokalnata zaednica; znae [to e toa gra\anin kako ~len na lokalnata zaednica; se zapozna so najva`nite stopanski i nestopanski dejnosti vo lokalnata zaednica; se zapozna so komunalnite dejnosti vo lokalnata zaednica; ja sfa]a ulogata nakulturata vo ìvotot na lokalnata zaednica; gi poznava kulturnite institucii (domovi na kulturata, kina, teatri, KUD, verski objekti); gi neguva tradiciite i simbolite na lokalnata zaednica; ima razvieno ~uvstvo na odgovornost kon sebe i drugite; se zapozna so poimot demokratija; gi prifa]a i po~ituva razli~nostite me\u lu\eto; ja sfa]a ulogata na liderstvoto- Gi uve`buva sovladanite elementi od osnovite na atletikata i da sovladuva novi elementi: pravilno tr~awe so promeni na tempoto i pravecot; nadvlekuvawe; [tafetno tr~awe; sovladuva pravilna izvedba na skokawa; frlawa, u~estvo vo igri;, gi razviva golemite muskulni grupi na racete, trupot, karlicata i nozete; gi razviva psihomotornite sposobnosti i podvi`nosta na lokomotorniot aparat; sovladuva termini od oblasta naatletikata; u~estvuva vo igri so elementi od atletikata. gi sovlada osnovnite elementi odrakometot: tehnika na rakometno frlawe - dodavawe i primawe-fa]awe na topkata; nau~i rakometen [ut vo gol.- Pee pravilno pesni razli~ni po sodrìna i karakter, ja znae potrebata na osnovnite vidovite dinamika (silno- tivko) vo peeweto, go razvi umeeweto zapeewe po noti so taktirawe, prepoznava i primenuva ~etvrtina i polovina nota, prepoznava i primenuva ~etvrtina i polovina pauza, prepoznava vizuelno i go imenuva instrumentot truba.- Koristi ritam i kontrast na linii i oblici vo svojot likoven izraz; percepira raznovidnost naoblici, formi, golemini, simetrija i asimetrija vo prirodata;Stekna elementarni znaewa za simetrijata i istata da ja primenuva vo crteòt;gi usovr[i ve[tinite za upotreba na tu[ot, steknuva novi znaewa i ve[tini preku sovladuvawe na novi tehniki i postapkilaviran tu[, bajc; preku sovladuvawe na novi tehniki i postapkilaviran tu[, bajc; kombinira kreativno boite so formi, teksturi; gi izrazuva svoite emocii preku kontrast: svetlo-temno ili komplementaren kolorit; kombinira kreativno formi, boi, ritam, goleminida umee samostojno da pe~ati monotipija; samostojno izrabotuva matrica za karton-pe~at i pe~ati; ja otkri ulogata na vizuelnite komunikacii i dizajnot vo komunikacijata pome\u lu\eto vo sekojdnevniot ìvot; stekna elementarniznaewa kako da koristi boja, tekst i drugi vizuelni znaci za da prenese informacija; ja zapozna, razlikuva i sozdava ilustracija, korica za kniga, plakat.- Gi otkri i zapozna osobinite na drvoto (boja, tekstura, tvrdost); se osposobi za se~ewe, ramnewe i sostavuvawe na drvoto. razvie smisla i sposobnost za tehni~ko tvore[tvo; stekna osnovni tehni~kotehnolo[ki znaewa, umeewa i ve[tini i osposobuvawe za nivna primena.- Osposoben za dramsko ~itawe na tekst; u~estvuva vo dramatizirawe na kratokTekst, se osposobi da opi[uva li~nost, predmet, slika., se ohrabruva da napi[e

56

(pro[iri) tekst spored sopstvena zamisla; se ohrabruva sopstvenite ~uvstva i razmisluvawa da gi preto~i vo tekst., se pottiknuva na improvizirano peewe. se pottiknuva da izbere muzi~ki tvorbi za sopstvenite dramatizacii i pretstavi, se pottikna da istraùva zvu~ni svojstva na razli~ni materijali i da sozdade melodija na odredena tema, se pottikna da gi usovr[uva ve}e sovladanite elementi pri sozdavawe na svoja ednostavna koreografija., istraùva i otkriva svojstva na razli~ni materijali [to moàt da se preoblikuvaat vo razni formi; na razli~nina~ini pretstavuva trodimenzionalen prostor vo soodveten soodnos, koristi tehniki na primenetata umetnost vo rabotata so razli~ni materijali, izrabotuvaj]i razli~ni predmeti [to imaat estetski kvaliteti.

1. ТЕМА 5: Ekologija(Vreme na realizacija: april,maj,juni )


Priroda:

-da se voveduva vo predmetot na izu~uawe na ekologijata;-da gi nabrojuva ìvotnite sredini i nivnite osobini;-da gi objasnuva razlikite i povrzanosta na rastenijata, ìvotnite i neìvata priroda preku ishranata;-da razbira kako ishranata na ~ovekot zavisi od rastenijata i ìvotnite;- da ja objasnuvapovrzanosta na rastenijata, ìvotnite i neìvata priroda vo ìveali[teto.

Op{testvo:

-da se zapoznava so komunalnite dejnosti vo lokalnata zaednica;-da ja sfa]a ulogata na kulturata vo ìvotot na lokalnata zaednica;-da gi poznava kulturnite institucii(domovi na kulturata,kina,teatri.KUD,verski objekti);-da se pottiknuva da gi neguva tradiciite i simbolite na lokalnata zaednica;-da razviva ~uvstvo na odgovornost kon sebe i drugite;-da se zapoznava so poimot demokratija;-da gi prifa]a i po~ituva razli~nostite me\u lu\eto;-da ja sfa}a ulogata na liderstvoto;-da gi prepoznava najzna~ajnite javni pra[awa i problemi vo op[tinata;

57

-da stekne soznanija za na~inite na postavuvawe i re[avawe na javnite pra[awa;-da razviva ~uvstvo na odgovornost kon javnite potrebi i pra{awa;

Matematika:

-da odreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to sekoja cifra vo delenikot e deliva so delitelot;- da odreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel pri ;[to edna od cifrite na delenikot ne e deliva so delitelot;- da odreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to cifrite na delenikot ne se delivi so delitelot;- da odreduva koli~nik na broj i ednocifren delitel so ostatok;-da pravi proverka na rezultatot pri delewe bez ostatok i pri delewe so ostatok;-da go procenuva rezultatot i da vr[i proverka so ostatok;-da odreduva vrednost na broen izraz;-da re[ava ravenki [to gi sodràt operaciite mnoèwe i delewe;-da prepoznava cello,polovina,~etvrtina i osmina od celoto;-da prepoznava dropki pomali od 1;-da gi zapi[uva dropkite: edna polovina, edna ~etvrtina i edna osmina;-da sporeduva dropki so ednakvi imeniteli i da gi podreduva po golemina;-da meri i sporeduva dolìni vo santimetri (cm), decimetri ( dm ), metri ( m );-da gi znae edinicite merki milimetar i kilometar;-da gi sporeduva edinicite merki i pogolemite edinici merki da gi pretvara vo pomali;-da sporeduva i procenuva dolìni na predmeti bez merewe i da vr[i proverka so merewe;-da meri masa vo kilogram i dekagrami so pomo[ na vaga;-da vr[i procenka na masa vo kilogram i dekagram ii so merewe ja proveruva svojata procenka;-da meri volumen na te~nost vo litri i decilitri;-da pribira, selektira, podreduva i predstavuva podatoci;-da ~ita podatoci od slikoviti prikazi, tabeli, grafikoni i istite da gi interpretira;-da pravi grafi~ki prikazi na podatoci so pomo[ na konkretni materijali;

Makedonski jazik

-da ~ita izrazno so po~ituvawe na izraznite vrednosti (dikcija, intonacija, tempo, ritam, pauza);-da vr[i analiza na tekst;-samostojno da pravi plan za analiza na tekst;-da go opredeluva vremeto i mestoto na nastanot;-da opi[uva lik so negovite nadvore[ni osobini;-da go zbogatuva re~nikot so zborovi [to imaat isto ili sli~no zna~ewe;-da go zbogatuva re~nikot so zborovi [to imaat sprotivno zna~ewe;-da otkriva poetska slika vo lirska pesna;-da ja prepoznava sporedbata kako izrazno sredstvo (bez definicija);-da gi otkriva sopstvenite ~uvstva pri ~itawe lirski pesni;

58

-da prepi{uva tekstovi so zamena na imenki, pridavki i glagoli so sinonimno i antonimno zna~ewe (bez imenuvawe);-samostojno da koristi informacii od detskiot i dnevniot pe~at;-samostojno da ~ita dela od makedonskata i svetskata literatura;-da ja otkriva tematsko-idejnata osnova vo deloto;-da vr[i lokalizacija po vreme i prostor;-samostojno da sostavuva tekstovi(pisma);-da znae da gi upotrebuva navodnicite za izdeluvawe na imiwa na institucii, ulici, spisanija i knigi vo re~enicata;

Muzi~ko obrazovanie

-da se potiknuva za slu[awe na muzi~ko delo vnimatelno, koncentrirano, od po~etok do kraj;-da razviva sposobnost za prepoznavawe na na~inot na izvedba;-da diskutira za vpe~atocite od muzikata;-da prepoznava i primenuva znaci za povtoruvawe i prima i sekunda volta;-da primenuva pravilen peja~ki stav;-da razviva dikcija;-da go razviva opsegot na glasot;-da pee pravilno pesni razli~ni po sodrìna i karakter;-da se potiknuva da gi primenuva osnovnite vidovi tempa i dinamika vo peeweto;-da go razviva umeeweto za peewe po noti so taktirawe;-pravilno da go upotrebuva prstoredot DO1 - LA1;-da se osposobuva za svirewe na DMI po noti individualno i vo grupa;

Likovno obrazovanie

-da steknuva elementarni znaewa za me[aweto na ahromatskite boi i dodavawe na tonovi;- da voo~uva odnosi na boi i tonovi; -da gi zabeleùva boite i tonovite vo okolinata i so slikawe da gi pretstavuva;-da gi prepoznava i primenuva komplementarnite parovi: zeleno-crveno, òlto-violetovo, portokalovo-sino;-da se zapoznava so stripot i negovite komunikaciski vrednosti;-da gi kombinira kreativno boite so teksturi;-da koristi kreativno i da kombinira linii, svetlo-senka i tekstura;-da koristi ritam i kontrast na linii vo svojot likoven izraz; -da ja usovr{uva ume[nosta za koristewe materijali za tridimenzionalno oblikuvawe;-da ja osoznae ulogata na pe~atenite mediumi i grafi~kiot dizajn;-da ja osoznae ulogata na spotot, reklamata i dizajnot vo marketingot;

Fizi~ko obrazovanie:-da gi uve`buva sovladanite elementi od osnovite na atletikata i da sovladuva pravilna izvedba na skokawe;-da gi razviva golemite muskulni grupi na racete, trupot, karlicata i nozete;-da gi razviva psiho-motornite sposobnosti i podvi`nosta na lokomotorniot aparat;

59

-da sovladuva termini od oblasta na atletikata;-da u~estvuva vo igri so elementi na atletikata;-da uve`buva i sovladuva novi gimnasti~ki i ritmi~ki elementi za razvivawe na sposobnosta na lokomotorniot aparat i koordinacija vo prostorot i ~uvstvoto za upravuvawe so teloto vo prostorot;-da uve`buva i sovladuva elementi od fudbalot; -da ja osoznae ulogata na motorikata povrzana so elementite so topka, slobodno vodewe i dvièwe so topka;-da usvojuva tehnika na dodavawe na topkata i [utirawe vo gol;-da gi sovladuva elementite od osnovite na odbojkata;-da gi sovlada elementite od osnovite na rakometot.

Tehni~ko obrazovanie:

- da razvie smisla i sposobnost za tehni~ko tvore[tvo;-da stekne osnovni tehni~ko-tehnolo{ki znaewa,umeewa i ve{tin ii osposobuvawe za nivna primena;-da gi prodlabo~uva znaewata za soobra]ajot vo okolinata;- da se osposobi za bezbedno u~estvo( dvièwe) vo soobra}ajot;-da gi po~ituva soobra}ajnite znaci vo realna situacija;-da napravi realna procenka na soobra}ajnata situacija za bezbedno pominuvawe na neregulirana krstosnica.

3. АКТИВНОСТИ::

-izgotvuvawe na zbirki od kamen~iwa, rastenija i ìvotni;-nabquduvawe na objektite pod lupa i pod mikroskop;-zapi{uvawe podatoci so crtawe i so tekst;-sledewe i nabquduvawe na uslovite vo ìvotnite sredini, nekoi rastenija i ìvotni vo neposrednata okolina;-istraùvawe na povrzanosta me|u edno rastenie/ìvotno i negovata ìvotna sredina i ìveali[teto;-nabquduvawe i istraùvawe na dekorativno rastenie pri normalni uslovi i pri uslovi na nedostig na voda vo po~vata;- nabquduvawe na livadata vo leten i zimski period i aktivnosta na ìviot svet vo vrska so ishranata;-prikaùvawe na ishrana na ~ovekot i edno ìvotno so rastitelna hrana, so crte` ili sliki~ki;-hranewe na ptici vo zima;-istraùvawe za toa so kakva hrana se hranat pticite vo zima;-sledewe na sezonskite vremenski promeni vrz rastenijata i ìvotnite;-vodewe na ekolo[ki bele`nici za ishranata vo leto i zima(rastenija i ìvotni);-razgovori za sostojbata na komunalnite dejnosti vo lokalnata zaednica;-pravewe ilustracii na op[tinskite simboli;-izrabotka na pismen sostav za edna od kulturnite institucii ili tradicii vo lokalnata zaednica;-razgovor za dol`nostite i odgovornostite na u~enikot i nastavnikot vo u~ili{nata zaednica;-razgovor za poèlnite karakteristiki na gradona~alnikot-simulacija na izbori za gradona~alnik(igrawe na ulogi);-terenska nastava: poseta na sovetot na op[tinata;-razgovor za razli~nostite pome|u lu|eto vo lokalnata zaednica;

60

-izrabotka na T-tabla so voo~uvawe na javnite problem ii predlozi za nivno razre[uvawe vo op[tinata;-re{avawe na ravenkiod vidot: 24:a=8 24:3=8 a=3; a:7=5 35:7=5 a=7- Crtawe na delovi od celoto, voo~uvawe, boewe, {rafirawe, sporeduvawe i zapi[uvawe na dropka soodvetna na delot.- So crtawe i so modelirawe pretstavuva dropka pomala od 1.-meri dolìna na lenta i ja iskaùva vo decimetre, santimetri i milimetri;-predstavuvawe na podatocite od merewe vo tabeli i grafikoni;-so terezija meri i sporeduva masa na razli~ni predmeti vo kilogram ii dekagrami;-pretvara 1 ton vo kilogrami;-vr{i procenka na masata na dadeni predmeti i istata ja proveruva so merewe;-nabrojuva [to se izrazuva vo litri od sekojdnevniot ìvot;-te~nosta od [i[e od 1 litar ja pretura vo ~a[i od 1 decilitar;-u~enicite izgotvuvaat pra[alnici so koi }e sobiraat podatoci;- od izgotven grafikon gi ~ite i gi objasnuva podatocite;-ve`bi za izrazno ~itawe so analiza i tolkuvawe na zna~eweto na zborovite i pravilen, jasen i ~ist izgovor i silina na glasot;-ve`bi za analiza na tekstot (po naso~uva~ki pra[awa);-ve`bi za kompoziciska analiza (po plan na tekstot);-ve`bi za lokalizirawe na mestoto i nastanot:-ve`bi za analiza na likovite (nadvore[en opis);-ve`bi za usvojuvawe na sinonimite kako vidovi zborovi koi imaat isto ili sli~no zana~ewe (bez imenuvawe);-ve`bi za usvojuvawe na antonimite kako vidovi zborovi so sprotivno zna~ewe (bez imenuvawe);-ve`bi za opredeluvawe poetska slika vo lirska pesna;-ve`bi za prepoznavawe na sporedbata kako izrazno sredstvo;-prepi[uvawe na tekstovi zo zamena na imenki, pridavki i glagoli so sinonimno i antonimno zna~ewe;-ve`bi za koristewe na informacii od detskiot i dnevniot pe~at;-diskusija za ~itawe na tekstovi nadvor od predvidenite nastavni sodrìni;-zapoznavawe so biografskite podatoci na avtorite;-ve`bi za otkrivawe na tematsko-idejnata osnova vo deloto;-ve`bi za lokalizacija na nastanite po vreme i prostor;-ve`bi za prepoznavawe i primena na navodnicite pri pi[uvawe na imiwa na ulici, spisanija, knigi i dr.-kratka informacija za kompozitorot i deloto;-pove}ekratno slu[awe so razli~ni zada~i;-ve`bi za vizuelno prepoznavawe na znacite za povtoruvawe i prima i sekunda volta;-ve`bi za zapi[uvawe, izgovarawe i svirewe na ritmi~ki ve`bi so znacite za povtoruvawe i prima i sekunda volta;-peewe i svirewe na melodiski ve`bi;-ve`bi za pravilno peewe, drèwe na teloto i pravilno di[ewe;-peewe pesni razli~ni po sodrìna i karakter;-peewe na ve`bi i pesni po noti so taktirawe spored postapkata na u~ewe pesna po noti;-svirewe na ednostavni ve`bi so primena na pravilna tehnika na svirewe;

61

-svirewe na ednostavni ve`bi so znaci za povtoruvawe i prima i sekunda volta.-na paleta me[a boi i slika so niv po sopstvena zamisla;-spontano me[a boi i koristi nekolku tonovi (gradacija na ton - hromatski ili ahromatski);-vo prirodata ja zabeleùva tonskata gradacija, sporeduva i zabeleùva razliki vo tonot;-na krug na boi prepoznava i pokaùva komplementarni parovi;-izrabotuvawe strip spored slu[ana prikazna;-slika pojavi, ìvotni, lu|e i spontano koristi slikarska tekstura;-vo prirodata go zabeleùva ritamot na liniite i istite da gi primenuva kako dekorativen element;-koristi otpadni materijali za likovno izrazuvawe, sostavuva, lepi (pravi maketi na grad, soobra}aj, vozila);-likovno da istraùva, kombinira, kreira.-uve`buvawe i pravilno izveduvawe na elementite od osnovite na atletikata: tr~awe, skokawe, frlawe, fa}awe;-{tafetni igri spored interesot na u~enicite so sovladani elementi od osnovite na atletikata;-skokawe so jaè: grupni na edno jaè i individualni skokawa;-ve`bi za povtoruvawe na elementite kolut napred i nazad;-slobodno vodewe topka vo fudbalot;-fudbalsko [utirawe vo odredena cel so prifa}awe na odbiena topka i [utirawe vo gol;-igra-mal fudbal so modificirani pravila;-elementarni i [tafetni igri so topka za fudbal.- Demonstrirawe na postapki na konstruirawe na modeli i maketi i objasnuvawe na funkcijata na origanalite.- Sklopuvawe na: vozilo, veternica, digalka, avion~e, brot~e i dr.- nabquduvawe i instruirawe na soobra}ajot na krstosnica;-simulacija na razli~ni soobra]ajni situacii( vo u~ilnica ili u~ili[en dvor);Re[avawe zada~i na soobra}ajni problemi so soobra]ajni znaci;-nabquduvawe regulirana i neregulirana krstosnica;Primena na sliki, modeli, filmovi, slajdovi i programi voIKT

4.. МЕТОДИ НА РАБОТА:

метод на игра; метод на набљудување; метод на истражување; говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија); метод на работа со текст (текстови, работни листови и индивидуални задачи);

метод на покажување (серии слики, предмети, играчки, апликации и сл.); илустративен метод; метод на практична работа.

5. ОРГАНИЗАЦИОНИ ФОРМИ НА РАБОТА:

Заедничка, групна, индивидуална и работа во парови-тандеми.

6. ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА И ИСКУСТВА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ТЕМАТА

62

Наставникот ги согледува предзнаењата и искуствата на децата во врска со темата и ги запишува.

7. СОДРЖИНИ

63


-MK-Dneven pe~at(125)-Niz str.na Razvigor-Obrabotka na prikazna:Lisicata,eòt i krtot--- Raskaùvawe na prikazna-Lisicata,eòt i krtot (136)-Obrabotka brzozborka-[u{ka~ {u{ka-{utre du{ka (134)-Popolnuvawe na oddelenskiot re~nik so zbor.od izu~. ~etiva (137)-Ve`bi so imenki i glagoli (135)-Gatanki, brzozborki i pogovorki (137,139)-Razmisli i potrudi se (138)-Povtoruvam i se proveruvam (140)- Obrabotka na prikazna-Vredna lekcija (141)-Obrabotka na raskaz: ¤itelite na Ohoho (142)-Pi{uvawe pismo do ìtelite na Ohoho (144)-Obrabotka na pesna:Soobr}ajni znaci (58)-Pravopisni znaci:Navodnici(145)- Povtoruvawe za godi{en test-Godi{en test-Obrabotka na pesna:¤elezni~ar(150)- PI: [to }e bidam po 20 god. (151)- Obrabotka na raskaz: Za eden Dime i negovata èlba (148.149)-.Obrabotka na pesna: Zo{to e sladok lebot (146)-Pi{uvawe sostav po dade plan: Koga baba mesi -Obrabotka na tekst: Rodendenski vozdi{ki -îtawe na tekstovi i pesni za Kiril i Metodij- Obrabotka na pesna: Imiwa (156)-Obrabotka na bajka: Vodnata samovila (154)-Raskaùvawe na bajkata: Vodnata samovila so menuv. na osobinite na likovite (155)-Niz stranicite na Razvigor -Povtoruvawe-Jazik-Obrabotka na tekst: Koj }e go ~uva u~ili{teto -Povtoruvawe:Literatura i lektira-Detski izvor~iwa(159)

МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ

-Polovina pauza (38)-Primena na polovina pauza(39)-Ve`bi so noti i pauzi-Slu{awe muzika:,,Ma~orot Stanko,,-T.Skalovski -Korona-prodolùvawe na nota (40)-Tempo (brzo-bavno) (41)-Znak za povtoruvawe (42)-Narodno tvore{tvo,narodni pesni, narodni instrumenti:,,Jana e {uma gradila,, -Prima i sekunda volta (43) -Pesna po sluh:,,Sv.Kiril i Metodij,,-Obi~ai od razli~ni krai{ta-istraùvawe IKT-Kulturni objekti i manifestacii -Slu{awe muzika:,,Detska simfonija,,-Hajdn- Povtoruvawe na materijalot-Mladi umetnici-peeme, svirime (69)-Da napravime priredba (70)

ПРИРОДА

-Ekologija-nauka za planetata Zemja (87-89)-[to e ìvotna sredina Voda,po~va, vozduh(93,94)-Po~vata kako ìvotna sredina (95)-Vozduhot kako ìvotna sredina (96)-@iveali{-ta (97,98)-Vrska me|u organizmite i nivnite ìveali{ta (99)-Ptici i livada (100-102)-ôvekot gi koristi rastenijata i ìvotnite vo ishranata(103,104)-Povtoruvawe za godi{en test-Godi{en test-Izrabotka pano(kniga) za ìvotni -Izrabotka pano(kniga) za rastenija- Razgovor za leto

ОПШТЕСТВОKomunalni dejnostiKulturniot ìvot vo op{tinata Povtoruvawe- Op{tinaKontrolni pra{awa-Op{tina Pi{uvawe esej za kulturna manifestacijaSimboli na lokalnata zaednicaIzrabotka na plakatPred spomenikot vo mojata op{tina;Demokratskiot ìvot vo op{tinataNaselbite i instituciite vo mojata op{tina.Javni pra{awa i problemi vo op{tinataPodgotovka za godi{en test. Godi{en test


-Prakti~na primena na originalite(45-47)-Povtoruva-we na temata-Soobra}aj (47)-Regulirawe na krstosnica so soobra}ajni znaci i signalizacija(50-52)-Crtawe sooobra}ajni znaci vo paint-Rabotna ve`ba -soobra}aj RL-33-Rabotni ve`bi, avion, RL (18) -Rabotni ve`bi , avtobus RL (21)

Ekologija

mailto:2.@iveali%7B-ta

64

МАТЕМАТИКА

1. Delewe so ednocif.br.od vidot 856:4-ve`bi (106)2. Delewe so ednocif.br.od vidot 362:2 (107)3.Delewe so ednocif.br.od vidot 362:2-ve`bi(108)4. Delewe so ednocif.br.od vidot 432:3 (109)1. Delewe so ednocif.br.od vidot 432:3-ve`bi (110)2. Delewe so ednocif.br.od vidot 324:3 (111,112)3. Delewe so ednocif.br.od vidot 195:3 (113,114)4.Ve`bi1.Kontrolni zada~i2. Mnoèwe i delewe(presmetuv. so kalkulator)-ve`bi(115)toolkid3.Ravenki so nepoznat mnoìtel (116)4. Ravenki so nepoznat delenik(117)1. Ravenki so nepoznat delitel (118)2.Kontrolni zada~i- Mnoèwe i delewe do10003.Delovi od celo(zapi{uvawe na del od celo so dropka) (119,120)4.Sporeduvawe na dropki (121)1.Zada~i za ve`bawe (122)2.Kilometar(134)


-Skokawe od mesto so jaè-utvrduvawe-Skokawe so jaè: grupni i indivudualni-natprevar-Trkalawe na topka vo odredena cel-Kuglawe so plasti~ni {i{iwa-Me|uoddelnski natprevar vo kuglawe-Skokawe so edna i dve noze-Pravilno frlawe i fa}awe topka so edna i dve race-utvrduvawe-Narodna topka-Narodna topka-natprevar1. Slobodno vodewe topka vo fudbal-Vodewe na topka vo fudbal-Dodavawe i primawe na topka vo parovi od mesto-Fudbalsko {utirawe-slobodno i {utirawe na topka vo odredna cel-Igrawe mal fudbal-Dijagnosticirawe - merewe na u~enicite-Ka~uvawe na spravi (ripstol,skali)-utvrduvawe-Postavuvawe vo dve i ~etiri redici i koloni-utvrduvawe-Vrtewe nalevo,nadesno, nalevokrug-utvrduvawe-Igrawe odbojka-Igrawe rakomet-Igrawe fudbal-Elementarni igri

ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕGradacija na boi i tonovi-ìviot svet vo prirodataPe~atewe monotipija koristej}i dve boiVKD-Crtawe strip spored slu{ana prikaznaRitam na tekstura -[trk vo bara-slikaweLinija-ritam na linii-SpomeniciProstor-volumen i prostor -Maketa na avtomobilProstor-prostorni relacii-Fudbalski natprevarKostimografija-Nacrt na letna obleka-Analiza i vrednuvawe na u~eni~kite crteì

ТВОРЕШТВО

-,,Eko poraki,,- (priroda str.90)-,,Nie sme kompozito-ri,,-(prira~nik-tvore{tvo str.15) -,,Izrabotka na vrtele{ka,,(RL po tehni~ko str.20) -,,Narodno oro,,-osmisluva-we koreogra-fija-(prira~nik-tvore{tvo str.20) -,,Izrabot-ka na rodenden-ska pokana,,-(so prirodni materija.)-,,Muzi~ki opis na lik,,-(prira~nik-tvore{tvo str.18) -,Muzi~ki opis na lik,,-(prira~nik-tvore{tvo str.18) -,,Dramsko ~itawe,,-(prira~nik-tvore{tvo str.10)






- ученикот / ученичката го разбра и сфати поимот ,,Ekologija,, ; se vovede vo predmetot na izu~uvawe na ekologijata, nabrojuva ìvotni sredini i nivnite osobini, objasnuva razliki ipovrzanosta na rastenijata,ìvotnite i neìvata prirodapreku ishranata, razbira kako ishranata na ~ovekot zavisi od rastenijata i ìvotnite, ja objasnuva povrzanosta na rastenijata, ìvotnite i neìvata priroda voìveali[teto. - Odreduva proizvod na daden broj i ednocifren broj bez premin, odnosno so premin; odreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to sekoja cifra vo delenikot e deliva so delitelot; odreduva koli~nik na broj i ednocifren delitel, pri [to edna od cifrite na delenikot ne e deliva so delitelot; oreduva koli~nik na broj so ednocifren delitel taka [to cifrite na delenikot ne se delivi so delitelot; odreduva koli~nik na broj i ednocifren delitel, so ostatok; pravi proverka na rezultatot pri delewe bez ostatok i pri delewe so ostatok;, go procenuva rezultatot i vr[i proverka so kalkulator; gi primenuva komutativnoto svojstvo i asocijativnoto svojstvo na mnoèweto; go primenuva distributivnoto svojstvo na mnoèweto vo odnos na sobiraweto i odzemaweto, go primenuva redosledot na operaciite vo zada~i; odreduva vrednost na broen izraz; re[ava ravenki [to gi sodràt operaciite mnoèwe i delewe, gi znae edinicite merkimilimetar i kilometar , gi sporeduva edinicite merki i pogolemite ediniimerki da gi pretvora vo pomali; sporeduva i procenuva dolìni na predmeti bezmerewe i da vr[i proverka so merewe, meri volumen na te~nost vo litri i decilitri, pretvora 1 ton vo kilogrami, procenuva masata na dadeni predmeti i istata ja proveruva so merewe. - Gi prepoznava najzna~ajnite javni pra[awa i problemi vo op[tinata; stekna soznanija za na~inite na postavuvawe i re[avawe na javnite pra[awa, razviva ~uvstvo na odgovornost kon javnite potrebi i pra[awa. - Oткрива поетска слика во песна; сопствените чувства при читање на песна; врши анализа на текст и да прави план самостојно; одговара писмено на прашања од обработен текст; усно и писмено опишува ликови ; определува тема, место и време на настан; ги усвои правописните правила за пренесување на дел од зборот од еден ред во друг; gi usvoi poimite za imenki, pridavki, glagoli i broevi , прераскажува, опишува; чита дела од македонската и светската литература; како и да одговара и поставува прашања во врска со прочитаниот текст; разговара за ликовите и настаните во текстот; врши локализација на настаните по време и простор; ги усвои поимите podmet i prirok, gi razlikuva razli~nite vidovi mediumi (radio, televizija, internet, film, teatar). - Podgotvi e za kanonsko peewe, go primenuva izrazot tempo, dinamika za soodvetnatamuzi~ka karakteristika, prepoznava i primenuva ~etvrtina ipolovina nota i pauza, prepoznava i primenuva znakot za prodolùvawe na notna

65

vrednost – korona, prepoznava i primenuva znaci za povtoruvawe i prima i sekunda volta, jja doìvuva zvu~nosta na orkestar, vizuelno prepoznava i go imenuvainstrumentalniot sostav orkestar, go prepoznava sluhovo, go doìvuva motivotpreku povrzanosta na muzikata so literaturniot tekst; go usvojat poimot motiv preku sporedba na literaturniot tekst so notniot tekst; go usvoi poimot narodno tvore[tvo, gi imenuva elementite od narodnoto tvore[tvo, go usvoi poimotnarodno muzi~ko tvore[tvo, gi imenuva elementite na narodno muzi~kotvore[tvo, se pottiknuva za pozitiven stav kon narodnoto tvore[tvo i kon narodnoto muzi~ko tvore[tvo. - Koristi ritam i kontrast na linii i oblici vo svojot likoven izraz; percepira raznovidnost naoblici, formi, golemini, simetrija i asimetrija vo prirodata;Stekna elementarni znaewa za simetrijata i istata da ja primenuva vo crteòt;gi usovr[i ve[tinite za upotreba na razli~ni materijali,, steknuva novi znaewa i ve[tini preku sovladuvawe na novi tehniki i postapkilaviran tu[, ; kombinira kreativno boite so formi, teksturi; gi izrazuva svoite emocii preku kontrast: svetlo-temno ili komplementaren kolorit; kombinira kreativno formi, boi, ritam, goleminida umee samostojno da pe~ati ; samostojno izrabotuva matrica za karton-pe~at i pe~ati; ja otkri ulogata na vizuelnite komunikacii i dizajnot vo komunikacijata pome\u lu\eto vo sekojdnevniot ìvot; stekna elementarni znaewa kako da koristi boja, tekst i drugi vizuelni znaci za da prenese informacija; ja zapozna, razlikuva i sozdava ilustracija, korica za kniga, ja zabeleùva tridimenzipnalnosta na predmetite vo prostorot; oblikuva tridimenzionalna figura; diferencira (razlikuva) razli~ni proporcii: golemomalo, celo-detal; gi usovr[i i koristi pri modeliraweto raznite postapkina rabota; ja usovr[i ume[nosta za koristewe materijali za tridimenzionalno oblikuvawe i pri oblikuvaweto da primenuva razni postapki.. - Osposoben za dramsko ~itawe na tekst; u~estvuva vo dramatizirawe na kratokTekst, se osposobi da opi[uva li~nost, predmet, slika., se ohrabruva da napi[e(pro[iri) tekst spored sopstvena zamisla; se ohrabruva sopstvenite ~uvstva i razmisluvawa da gi preto~i vo tekst., se pottiknuva na improvizirano peewe. se pottiknuva da izbere muzi~ki tvorbi za sopstvenite dramatizacii i pretstavi, se pottikna da istraùva zvu~ni svojstva na razli~ni materijali i da sozdade melodija na odredena tema, se pottikna da gi usovr[uva ve}e sovladanite elementi pri sozdavawe na svoja ednostavna koreografija., istraùva i otkriva svojstva na razli~ni materijali [to moàt da se preoblikuvaat vo razni formi; na razli~nina~ini pretstavuva trodimenzionalen prostor vo soodveten soodnos, koristi tehniki na primenetata umetnost vo rabotata so razli~ni materijali, izrabotuvaj]i razli~ni predmeti [to imaat estetski kvaliteti.. - Gi prodlabo~i znaewata za soobra}ajot vo okolinata, se osposobi za bezbedno u~estvo (dvièwe) vo soobra]ajot, gi po~ituva soobra]ajnite znaci vo realna situacija,pravi realna procenka na soobra]ajnata situacija za bezbedno pominuvawe na neregulirana krstosnica, stekna osnovni tehni~kotehnolo[ki znaewa, umeewa ive[tini i osposobuvawe za nivna primena. -Gi uve`buva sovladanite elementi od osnovite na atletikata i da sovladuva novi elementi: pravilno tr~awe so promeni na tempoto i pravecot; nadvlekuvawe; [tafetno tr~awe; sovladuva pravilna izvedba na skokawa; frlawa, u~estvo vo igri;, gi razviva golemite muskulni grupi na racete, trupot, karlicata i nozete; gi razviva psihomotornite sposobnosti i podvi`nosta na lokomotorniot aparat; sovladuva termini od oblasta naatletikata; u~estvuva vo igri so elementi od atletikata. gi sovlada osnovnite elementi odrakometot: tehnika na rakometno frlawe - dodavawe i primawe-fa]awe na topkata; nau~i rakometen [ut vo gol, gi uve`ba i sovlada elementite od ko[arkata; ja razviva podvi`nosta na lokomotorniot aparat so topka, osetlivost, koordinacija), za pridru`bata so topka, gi sovlada elementi od osnovite na odbojkata; ja razviva sorabotkata, kolektivniot i sportski duh; gi razviva sposobnostite za igra sotopka, uve`ba i sovlada elementi od fudbalot; ja osoznae ulogata na motorikatapovrzana so elementite so topka slobodno vodewe i dvièwe so topka; usvoi tehnika na dodavaweto na topkata i [utiraweto vo gol.

66

godisna progr. za 4 odd

Documents

razmnouvaweto

stekna osnovni

slona druina

po ituva razli nostite

znakot za

prikauva porealni

skok vo dale ina

plasti ni