Guía Para Estudiantes del Grado 11 Para Planificar una Carrera Profesional/Estudios Universitarios

A Planear

Rockville, Maryland

Getting Ready 2008–09Spanish

VISIÓNUna educación de alta calidad es el derecho fundamental de todo niño. Todos los niños recibirán el respeto, aliento y oportunidades que necesitan para su formación, con los conocimientos, destrezas y actitudes que los convertirán en triunfadores contribuyentes de una sociedad global.

Board of Education

Ms. Nancy NavarroPresident

Ms. Shirley BrandmanVice President

Mr. Steve Abrams

Mr. Christopher S. Barclay

Ms. Sharon W. Cox

Dr. Judith R. Docca

Mrs. Patricia B. O’Neill

Ms. Quratul-Ann MalikStudent Member

School Administration

Dr. Jerry D. WeastSuperintendent

Mr. Larry A. BowersChief Operating Officer

Dr. Frieda K. LaceyDeputy Superintendent of Schools

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org

A PlanearGuía Para Estudiantes del Grado 11 Para Planificar una Carrera

Profesional/Estudios Universitarios

A medida que te vas acercando a la recta final de tus estudios secundarios, es fundamental que enfoques tu pensamiento en lo que harás después de la graduación. Este manual está diseñado para proporcionarte información sobre cómo hacer planes para una carrera o para la universidad y enumera regresivamente los pasos que deberás seguir para completar el proceso que te llevará a la graduación.

Solicita la ayuda de tu consejero/a para hacer todas las importantes gestiones necesarias para graduarte exitosamente de la secundaria y para poner en funcionamiento el mejor plan posible para tu transición a estudios superiores después de la secundaria y finalmente, tu carrera.

AgradecimientoUn especial agradecimiento a Dr. Sherry King, por actualizar este folleto.

Montgomery County Public SchoolsOffice of Special Education and Student Services

Department of Student ServicesSchool Counseling Services Unit

Rockville, Maryland 20850

301-279-3584

Este folleto pertenece a:

Contenido  •  iii

Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión ....... 1¿Qué significa planear una carrera o profesión? ................ 1¿Qué cursos ofrecen enseñanza con enfoque hacia una carrera? ............................................................ 1Familiarízate con el centro de carreras de tu escuela ......... 1Programas de colaboración entre Montgomery College y MCPS .............................................................................. 1

Programa para estudiantes de secundaria de MCPS que están listos para la universidad ..........................................1

Grupos de Carreras de MCPS ............................................ 2Programa de Desarrollo de Carreras en Montgomery College para estudiantes de secundaria de MCPS ....................3Programa “Growing Teachers” para estudiantes de secundaria interesados en una carrera en el campo de la enseñanza ..............................................................3

¿Cómo se relaciona la escuela al campo laboral? ................ 4Evaluaciones de carreras están disponibles ....................... 4

Bridges.com ...............................................................................4Choices Explorer (Explorador de Opciones)/ planificación de carrera .............................................................4Choices Planner (Planificador de Opciones)/ selección de universidad ............................................................4Pruebas de aptitud y de preferencias de carrera .......................4

Cómo desarrollar buenas destrezas para tomar buenas decisiones ........................................................................ 5

Aprende a conocerte ..................................................................5Elige una carrera .............................................................. 5Encuentra tu lugar en el mundo laboral ............................ 5

Qué Hacer Después de la Secundaria ................ 6Programas de aprendizaje ................................................. 6Instituciones preuniversitarias/universidades .................... 6Entrenamiento militar ...................................................... 6Capacitación técnica y para oficios .................................... 6Trabajo/educación postsecundaria ..................................... 6

Planeando Para la Universidad.......................... 7Tomando decisiones ......................................................... 7Tipos de universidades ..................................................... 7

Programas de dos años y universidades comunitarias .............7Programas universitarios de cuatro años .................................7

¿En qué detalles se fijan las universidades? ....................... 8Puntaje promedio y puntaje promedio compensado ................8

Lo que el estudiante debe buscar ...................................... 9Entendiendo los programas de admisión ......................... 10Fuentes de información .................................................. 10Palabras sabias ............................................................... 11La verdad de los mitos .................................................... 11Los exámenes demuestran tus conocimientos ................. 12

Preliminary Scholastic Assessment Test/National Merit Scholarship Qualifying Test (PSAT/NMSQT) .........................12Pruebas de Evaluación Escolástica .........................................12

SAT: Examen de Razonamiento .......................................12Exámenes en las Distintas Materias ................................12

American College Test (ACT) ...................................................12Advanced Placement Tests (AP) (exámenes de estudios avanzados) ................................................................................12Test of English as a Foreign Language (TOEFL) ....................13Asegúrate que las universidades reciban los puntajes de tus exámenes .......................................................................13

Cómo autopromocionarte ............................................... 13Visitas a las universidades .......................................................13Entrevistas con las universidades ...........................................13

Certificado de estudios y solicitud para admisión ............. 14Tu función: Llenar la solicitud ................................................14La función de la escuela: Informes de la escuela secundaria ....14

Consejos para las composiciones/ensayos para la universidad ......................................................... 15

Consejos sobre el certificado de estudios ................................15Cartas de recomendación ........................................................15

Notificaciones de decisión de las universidades ............... 16Asistencia económica, becas y subvenciones ................... 16Programas de becas del Estado de Maryland .................... 17Subvenciones federales, programas que combinan trabajo y estudio, y préstamos ........................................ 18Trámite para solicitar asistencia económica .................... 18

Completa los formularios necesarios para asistencia económica ................................................................................18Para solicitar asistencia económica por el Internet ...............18

Guía Rápida Para Hacer Planes Para la Universidad Para Estudiantes con Necesidades Especiales................................... 19Consejos para estudiantes con impedimentos .................. 19

Estrategias para triunfar..........................................................19Desarrolla autoconsciencia ............................................. 19Practica cómo autopromocionarte ................................... 19Prepárate bien ................................................................ 20Explora tus opciones ...................................................... 20Completa el trámite de solicitud ..................................... 20

Universidades: Listas Selectas ........................ 22Universidades históricamente afroamericanas .......................22Universidades con números elevados de estudiantes hispanos ................................................................22Universidades con programas para estudiantes con necesidades especiales .............................................................23Universidades en Maryland ......................................................23

Universidades con programas de cuatro años— Públicas e Independientes................................................23Universidades con programas de dos asños— Públicas e Independientes................................................23

Academias Técnicas Acreditadas ..............................................24University of Maryland .............................................................24Montgomery College ...............................................................24

Cuenta Regresiva Hacia la Graduación ............ 25Cómo Mantener la Documentación ................................. 27

Contenido

Cómo Planear Para una Carrera/Profesión

¿Qué significa planear una carrera o profesión?Una carrera no es simplemente una ocupación o un empleo re-munerado. Es la suma del trabajo productivo, con o sin pago, que una persona realiza durante su vida. Esto incluye trabajo en casa y trabajo voluntario para la comunidad, como también trabajo para un empleador. La educación para carreras es un esfuerzo conjunto del hogar, la escuela y la comunidad que proporciona a todos los estudiantes, desde el momento en que comienzan sus estudios preescolares hasta la secundaria, oportunidades para––

determinar cuáles son sus intereses, habilidades y aspiraciones;■■

darse cuenta y apreciar un sinnúmero de carreras; y■■

desarrollar destrezas para tomar decisiones y para buscar y ■■

mantener un empleo.La educación para carreras se ofrece a los estudiantes de MCPS en tres formas distintas: mediante el programa de enseñanza, mediante el programa de consejería escolar y mediante programas de colabo-ración entre la escuela y la comunidad.

Los objetivos de la educación para carreras se infunden dentro de los programas de estudio de las materias, que es el lugar más apro-piado para poder realizar los objetivos, tanto de la materia como de la educación para carreras.

La instrucción de educación para carreras consta con el apoyo de los consejeros escolares; el personal del centro de medios/biblioteca; los coordinadores de planificación universitaria/información sobre carreras; y, miembros de la comunidad comercial, quienes proveen información sobre distintas carreras al personal de la escuela y a los estudiantes. Las escuelas también planean actividades relacionadas a diferentes carreras que sirven como introducción a muchos tipos de carreras.

¿Qué cursos ofrecen enseñanza con enfoque hacia una carrera?Los expertos en carreras pronostican que tendrás por lo menos cinco carreras distintas durante tu vida. Nuevas ocupaciones surgen continuamente. Por lo tanto, es importante mantener la mente abierta a posibilidades de carreras. Al seleccionar tus cursos y con-currir a las clases, presta atención a oportunidades para informarte acerca de nuevas carreras y novedades en cuanto a empleos.

La siguiente lista de programas y cursos te proporcionará informa-ción práctica sobre carreras:

Internships (Puestos de Practicante/Interno)—■■ una clase de educación para carreras, de uno a tres períodos, sin pago, y que ocurre en el lugar de trabajo vinculado a uno de los intereses del estudianteCooperative Education (Educación Cooperativa)—■■ un trabajo pagado que conecta a la escuela con el trabajo Executive Internship (Interno Ejecutivo)—■■ un semestre sin pago durante el cual se trabaja como asistente especial para un profesional o para el propietario de un negocio del área metropo-litana de Washington, D.C.Student Service Learning (Aprendizaje Mediante Servicio ■■

Estudiantil)—oportunidades diseñadas para familiarizar a los estudiantes con el propósito y las recompensas de ofrecerse para prestar servicios voluntarios y para investigar opciones de carrera.Thomas Edison High School of Technology—■■ cursos con enfo-que en preparación para carreras y capacitación profesional en el trabajo, tanto para carreras en la actualidad como para carreras en el futuro.MCPS Career Clusters (Grupos de Carreras de MCPS)—■■ en la siguiente página se ofrece un resumen de los programas de estudio para carreras de MCPS.Montgomery College/MCPS Partnership Programs (Programas ■■

de Colaboración Entre Montgomery College y MCPS)—existen muchas oportunidades para obtener crédito académico universi-tario mientras se cursan los estudios secundarios. En la página 3 podrás encontrar un resumen de estos programas.

Familiarízate con el centro de carreras de tu escuelaCada escuela secundaria pública del Condado de Montgomery consta con un centro de carreras. El centro de carreras es una sala de recursos para reunir información sobre las distintas carreras. El centro está administrado por un coordinador universitario/de información sobre carreras (CCIC), quien está disponible para los estudiantes, el personal escolar, los padres y residentes del área. Por lo general, el centro está abierto todo el año, de lunes a viernes, de 7:00 a.m. a 3:30 p.m. Haz una cita––para antes o después de las ho-ras de clases o durante la hora el almuerzo––para visitar y explorar los recursos a tu disposición.

Uno de los recursos de un centro de carreras es una base de datos para reunir información sobre carreras, universidades con progra-mas de cuatro años y academias técnicas y de oficios. Este programa puede ser muy útil al explorar opciones.

Otras oportunidades que existen en las escuelas y dentro de la comunidad para ampliar tus conocimientos acerca de las distintas carreras incluyen––

actividades de aprendizaje mediante servicio estudiantil, ■■

ferias de carreras profesionales y de empleos,■■

días para acompañar a una persona de la comunidad de nego-■■

cios/corporativa para observar cómo desempeña sus labores,actividades de colaboración entre la escuela y el comercio,■■

invitados para hablar sobre todo tipo de temas,■■

periódicos y suplementos de revistas sobre carreras ■■

profesionales,medios/presentaciones de video con enfoque en las carreras ■■

profesionales, yactividades de los distintos grupos de carreras.■■

Programas de colaboración entre Montgomery College y MCPSPrograma para estudiantes de secundaria de MCPS que están listos para la universidad¿Estás cursando el Grado 11 o el Grado 12 de secundaria y ya estás listo/a para la universidad? Entonces puedes obtener crédito de

Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión  •  1

Grupos de Carreras de MCPSProgramas y Academias de Caminos Hacia Carreras Profesionales

Información detallada, incluyendo cursos requeridos para completar un programa, cursos de rigor, requisitos de graduación y acuerdos correspondientes de articulación con Montgomery College pueden encontrarse en www.montgomeryschoolsmd.org/departments/cte.

2  •  Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión

Grupo de Carreras en artes, Humanidades, medios y

ComuniCaCiones

•MediosdeDifusión• Imprenta,ArtesGráficas,Medios

Electrónicos

Grupo de Carreras en ConstruCCión y urbanizaCion

•Carpintería•ElectricidadenEdificación•CalefacciónyAireAcondicionado•Albañilería•Plomería

Grupo de Carreras en inGeniería, investiGaCión CientífiCa y

teCnoloGía industrial

• IngenieríaAvanzada(Proyecto“LeadtheWay”)

•Pre-Ingeniería

Grupo de Carreras en serviCios Humanos y serviCios al Consumidor, serviCios de Hospitalidad y turismo

•AcademiadeServiciosdeHospitalidadyTurismo, Nacional

•Cosmetología•AdministracióndeServiciosdeHospitalidad•Manicura/TecnologíaParaelCuidadodelas

Uñas•AdministraciónProfesionaldeRestaurantes

Grupo de Carreras en CienCias biolóGiCas, CienCias de la salud y

mediCina

•Biotécnica•CarrerasMédicas

Grupo de Carreras en eduCaCión, CapaCitaCión y estudios sobre la

infanCia

•DesarrolloenlaPrimeraInfancia•AcademiadeMaestrosdeMaryland

Grupo de Carreras en transporte, distribuCión y loGístiCa

•TecnologíadeCarroceríasdeAutomóviles/Capacitación Para Negocio Automotriz

•CapacitaciónParaNegocioAutomotriz/Tecnología Automotriz

•FundacionesdeTecnologíaAutomotriz

Grupo de Carreras en administraCión de neGoCios y

finanzas

•AcademiadeFinanzas,Nacional•Contabilidad•AdministracióndeNegocios•Mercadotécnia(Marketing)

Grupo de Carreras en reCursos ambientales, aGríColas y naturales

•HorticulturaAmbiental•AdministracióndelaIndustria

Horticultural•DiseñoenJardineríaOrnamental

Grupo de Carreras en leyes, Gobierno, seGuridad soCial y

administraCión

•ServiciosContraIncendiosydeRescate/Técnico de Emergencias Médicas

• Justicia,LeyySociedad

Grupo de Carreras en teCnoloGía informátiCa

•AcademiadeTecnologíaInformática,Nacional

•Academia“CiscoNetworking”•OperacionesdelaRed•Academia“Oracle”

Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión  •  3

preparación técnica universitaria GRATUITAMENTE, completando un programa de Career and Technology Education (CTE) o uno de los programas de Foundation de camino hacia una carrera universi-taria, o un curso dual para completar un curso (eso permite obtener créditos secundarios y universitarios para el mismo curso). Usando el proceso de articulación, se puede obtener hasta 18 créditos universitarios GRATIS en Montgomery College (MC) que pueden ser aplicados a un título o certificado de asociado en artes (AA). Después se puede proceder a tomar cuatro años de estudios universitarios para avanzar en los estudios.

El propósito del modelo de grupos de carreras es guiar a los estu-diantes de secundaria hacia programas de estudio con un enfoque particular, lo cual les permite que sus experiencias tengan más significado y que de esa manera puedan relacionar sus futuros obje-tivos a los cursos que están tomando en la actualidad. Los grupos de carreras de MCPS están basados en lo que los estudiantes necesitan saber y deben poder hacer para poder graduarse y para prepararse para continuar sus estudios y para una carrera del Siglo XXI. A continuación, los 11 grupos de carrera de MCPS:

Artes, Humanidades, Medios y Comunicaciones■■

CienciasBiológicas,CienciasdelaSaludyMedicina■■

Administración de Negocios y Finanzas■■

Construcción y Urbanización■■

Educación, Capacitación y Estudios Sobre la Infancia■■

Ingeniería, Investigación Científica y Tecnología Industrial■■

Recursos Ambientales, Agrícolas y Naturales■■

Servicios Humanos y Servicios al Consumidor, Servicios de ■■

Hospitalidad y TurismoTecnología Informática■■

Leyes, Gobierno, Seguridad Social y Administración■■

Transporte, Distribución y Logística■■

Programa de Desarrollo de Carreras en Montgomery College para estudiantes de secundaria de MCPSSe puede obtener hasta 18 créditos de preparación técnica uni-versitaria GRATUITAMENTE mientras se cursan los estudios secundarios, completando un programa de Career and Technology Education (CTE) o uno de los programas de Foundation de camino hacia una carrera universitaria y luego matriculándose en MC en un programa paralelo. Se puede obtener más detalles en MCPS HighSchoolBulletin,MCPSCareerClusters,ProgramsofStudyyCourses, o ingresando a http://www.montgomeryschoolsmd.org/departments/cte, donde se encuentra información detallada sobre los cursos preparatorios técnicos universitarios que se ofrecen en las escuelas secundarias de MCPS. Los créditos que obtengas po-drán ser aplicados hacia un título de asociado en MC, que te llevará a un programa para recibir un título o un certificado y empleo en las siguientes áreas:

Academia de Finanzas, Nacional■■

Academia de Servicios de Hospitalidad y Turismo, Nacional■■

Academia de Tecnología Informática, Nacional■■

Contabilidad■■

Tecnología Automotriz■■

Biotécnica■■

Medios de Difusión (Radio y Televisión)■■

Administración de Negocios■■

Carpintería■■

Aplicaciones de Computación ■■

Cosmetología■■

Desarrollo en la Primera Infancia■■

Electricidad■■

Horticultura Ambiental■■

Ciencia del Incendio y Administración de Servicios Contra ■■

IncendiosAdministración de la Industria de la Horticultural■■

Calefacción y Aire Acondicionado■■

Administración de Servicios de Hospitalidad■■

Justicia,LeyySociedad■■

DiseñodeJardineríaOrnamental■■

Técnicas de Manicura, Cuidado de las Uñas■■

Albañilería■■

Carreras Médicas■■

Plomería■■

Pre-Ingeniería■■

Principios de la Arquitectura y Tecnología CAD (programa de ■■

diseño automatizado)Imprenta de Gráficos y Medios Electrónicos■■

Administración Profesional de Restaurantes ■■

Proyecto “Lead the Way” (Ingeniería Avanzada)■■

Montgomery College ofrece asistencia económica para pagar los costos de matrícula. Comunícate con Financial Aid Office, teléfono 301-279-5100.

Si tienes alguna pregunta con respecto a algún curso o programa, por favor comunícate con MCPS Department of Career and Techno-logy Education, teléfono 240-632-6900, o llama a Montgomery Co-llege, teléfono 301-279-5000, para más información y para obtener un paquete de solicitud.

Programa “Growing Teachers” para estudiantes de secundaria de MCPS interesados en una carrera en el campo de la enseñanzaMontgomery College, en colaboración con MCPS, invita a futuros maestros que actualmente están cursando el Grado 12, con un GPA de 2.75 o superior, a que soliciten admisión al innovador programa “Growing Teachers.” El título de Teacher Education Transfer Pro-gram Associate of Arts in Teaching (AAT) es una de las opciones para estudiantes que desean obtener certificación como maestros. El currículum del título AAT ofrece los primeros dos años de un título de licenciatura de profesorado en educación y certificación, como parte de un proyecto de colaboración entre MCPS, MC, Towson University yUniversityofMarylanddeBaltimoreCountyydeShadyGrove.Esaconsejable que los estudiantes de los Grados 9–11 interesados en el programa tomen cursos de desarrollo infantil como preparación para ingreso a este programa.

MC ofrece a los participantes del programa “Growing Teachers” fuentes de asistencia económica para pagar los costos de matrícula. Los estudiantes de secundaria pueden presentar una solicitud para recibirlabecaMarylandStateDualEnrollmentGrant(BecadeDoble

Matrícula del Estado de Maryland) ofrecida por Montgomery College. Esta beca cubre el costo de un curso de tres créditos universitarios por semestre.

Una vez matriculado a tiempo completo en un programa de profeso-rado en educación, el estudiante califica para solicitar la beca Maryland Teacher Scholarship, de $2,000, y una beca anual de $5,000 para estudiantes de los Grados 11 y 12 en instituciones preuniver-sitarias y en universidades de Maryland. Llama a Education De-partment en MC para obtener un paquete de solicitud; el teléfono es 301-738-1757. El teléfono de Financial Aid Office es 301-279-5100.

¿Cómo se relaciona la escuela al campo laboral?La escuela es una entidad laboral cuyo proyecto de trabajo es el estudio. Lo que haces en la escuela es un derivado de lo que harás cuando seas adulto/a y comiences a trabajar. En la escuela, una promoción puede significar pasar a un nivel superior o recibir una buena calificación. En el trabajo, tu recompensa puede ser una pro-moción o un aumento de sueldo. Podrás tomar mejores decisiones académicas si relacionas las materias que tomas en la escuela con ciertas opciones de carrera. Para aquellas materias en las cuales tie-nes particular interés, pregunta a tus maestros cuáles cursos rela-cionados a tu preferencia de carrera son los que debes tomar. Pídele a tu coordinador/a de información sobre carreras que te muestre el manual Occupational Outlook Handbook, donde encontrarás––

ocupaciones en campos relacionados,■■

tendencias en carreras/áreas de crecimiento,■■

condiciones de trabajo y requisitos,■■

destrezas y entrenamiento en el trabajo, y■■

salario e ingresos.■■

Evaluaciones de carreras están disponiblesEn tu escuela, tienes a tu disposición varios tipos de inventarios de preferencias de carreras y pruebas de aptitud. Estos instrumentos pueden ser administrados en grupo o individualmente y te ayudan a conocerte mejor y a tomar decisiones adecuadas al escoger una carrera. Visita el centro de carreras y entérate sobre cuáles son las pruebas disponibles en tu escuela. Los consejeros hablarán contigo acerca de los resultados que obtengas.

Bridges.comBridges.com es un programa general disponible en las escuelas de MCPS que tiene como objetivo asistir al estudiante a tomar decisiones sobre carreras/profesiones. Bridges.com también incluye varios buscadores de información de diferentes universidades y una sección de “Portfolio” (muestras de trabajo), en donde los estu-diantes pueden guardar los materiales sobre las distintas carreras y universidades e información de planificación, para luego crear un currículum vitae. El componente escolar con base en el Internet para estudiantes de secundaria se llama Choices Planner (Planifica-dor de Opciones). El componente de Internet para los estudiantes de las escuelas de educación media y de secundaria es Choices Explorer.

Choices Explorer (Explorador de Opciones)/planificación de carreraLos estudiantes encuentran que este es un sitio excitante e

informativo, lleno de artículos divertidos relacionados a carreras, recreación, educación y destrezas. En Zones (Zonas), cientos de ocupaciones están clasificadas por grupos de carreras. Career Finder(BuscadordeCarreras)esuninstrumentorápidoyfácildeautoevaluación para determinar tus intereses y destrezas. Gráficos vistosos comparan cómo el estudiante clasifica sus propias destrezas e intereses con sugerencias de ocupaciones. Career Research Tool (HerramientaParaBuscarCarreras)guíaalestudianteatravésdeinventarios de Destrezas, Valores, Intereses y Personalidad para generar propuestas de búsqueda de carreras. La licencia del sitio Choices Explorer permite acceso a la exploración de carreras a través del Internet––ya sea en la escuela o en el hogar. Cada suge-rencia de carrera puede ser explorada en detalle y ofrece enlaces con asociaciones profesionales, universidades que ofrecen los cursos requeridos y otros artículos relacionados.

Choices Planner (Planificador de Opciones)/selección de universidadEl programa Choices Planner te permite investigar más de 7,000 universidades con programas de dos y cuatro años, y determinar una lista individualizada de entidades preuniversitarias y universi-dades de acuerdo a criterios seleccionados por ti, como por ejemplo localidad, tamaño, áreas de especialización, programas atléticos y otros programas especiales, como así también disponibilidad de asistencia económica. También ofrece enlaces directos a páginas de Internet y a solicitudes en línea, en los sitios que las tienen dispo-nibles. A su vez, se pueden explorar academias técnicas y de oficios. Solicitudes para asistencia económica y para becas están además disponibles.

Pruebas de aptitud y de preferencias de carreraAdemás del inventario de intereses/evaluación que Bridges ofrece en línea, la mayoría de los centros de carrera ofrecen instrumentos de autoadministración u otros inventarios por computadora que se pueden hacer a nivel individual o pueden ser utilizados como parte de una tarea de clase. También está disponible la prueba Armed ServicesVocationalAptitudeBattery(ASVAB).LapruebaASVABes administrada libre de costo a estudiantes de los Grados 10, 11 y 12. Consulta con el centro de carreras para conocer la fecha en que seofreceráestaprueba.EltomarlapruebaASVABnosignificadeninguna forma un compromiso a prestar servicio militar.

4  •  Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión

Cómo desarrollar buenas destrezas para tomar buenas decisionesA medida que se presentan cada vez más opciones, necesitarás entender y ejercer buenas destrezas para tomar decisiones. El modelo que se ofrece a continuación muestra cómo llegar a una decisión habiéndole dado la debida consideración de antemano.

Aprende a conocerteIdentifica tus objetivos

Enfócate en lo que quieres alcanzar y manifiéstalo como tu ■■

objetivo. El objetivo podría ser decidir qué cursos tomar en la escuela, en que especializarte en la universidad, a qué academia técnica asistir o qué empleo aceptar después de la secundaria.

Reúne informaciónReúne datos, ideas y demás información relacionada a tus ■■

decisiones.Habla con la gente, lee libros, visita el centro de carreras y la ■■

biblioteca y usa el Internet.Anota todas las opciones que te atraen.■■

Evalúa cada alternativa en términos de sus consecuenciasConsidera los posibles efectos de cada opción.■■

Plantéate lo siguiente:■■

¿Me sentiré bien si elijo esta opción?■●

¿Qué dirán mis padres al respecto?■●

¿Me resultará gratificante?■●

¿Tendrá algún riesgo?■●

¿Estoy dispuesto/a a tomar ese riesgo?■●

¿Cómo me sentiré con respecto a esta opción de aquí a cinco ■●

años?Enumera las ventajas y desventajas de cada opción.■■

Clasifica las opciones de mayor a menor, de acuerdo a cuán ■■

atractiva sea cada opción.Elige una opción y afirma que ese es tu objetivo.■■

Desarrolla un plan de acciónExamina la opción que hayas seleccionado.■■

Si no estás contento/a con tu opción, comienza otra vez el proceso ■■

de tomar decisiones.

Elige una carreraNecesitas preguntarte, “¿Quién soy yo?” Debes observarte a ti mismo/a desde diferentes perspectivas. Te puedes mirar al espejo. Te puedes ver a través de la impresión que tus amigos tienen de ti. Te puedes ver a través de lo que te agrada y lo que te desagrada, tus fortalezas, debilidades, actitudes, valores y habilidades. Para poder planear para el futuro, necesitas elegir en base a lo que descubres sobre ti mismo/a. A medida que vas evaluando carreras y hablas con tus amigos y tus familiares sobre cómo te percibes a ti mismo/a, aprenderás cosas de ti que te agradarán. También descubrirás algu-nas cosas que quizás quieras cambiar. Si te das cuenta que algunas de las cosas que pensabas sobre ti ya no son válidas, puedes volver a crear tu imagen propia para que sea una imagen que te agrade cada día más. Tu futuro no tiene por qué ser algo que simplemente te ocurra. Tu futuro puede ser cómo tú lo forjes.

Encuentra tu lugar en el mundo laboral¿Cuántas ocupaciones puedes nombrar? Existen más de 20,000 ocupaciones enumeradas en Dictionary of Occupational Titles, publicado por U.S. Department of Labor. Por supuesto, no tienes que investigarlas a todas, pero sí necesitas averiguar cuanto más sea posible acerca de aquellas que tienen afinidad con tus intereses, valores y habilidades. ¡Esa investigación toma bastante tiempo! Lo fundamental es que no puedes dejar al azar tu selección de carrera. Debes explorar y debes familiarizarte con las distintas ocupaciones y los requisitos educacionales de cada una. Otra fuente de infor-mación sobre ocupaciones que te será muy útil es Occupational Outlook Handbook, también publicado por U.S. Department of Labor. Puedes obtener una versión en papel de esta publicación en el centro de carreras de tu escuela. Para obtener la versión electró-nica, visita www.bls.gov/oco.

Cómo Planear Para Una Carrera/Profesión  •  5

Tu futuro no tiene por qué ser algo que simplemente te ocurra. Tu futuro

puede ser cómo tú lo forjes.

Qué Hacer Después de la SecundariaInstituciones preuniversitarias/universidadesExisten varios tipos de instituciones preuniversitarias y universida-des. La sección de College Planning (Planeando Para la Universidad) en este folleto (página 7) enumera algunas instituciones universita-rias y academias técnicas de Maryland. El centro de carreras en tu escuela y tu consejero/a tienen recursos adicionales para ayudarte a escoger la escuela más apropiada para que puedas satisfacer tus intereses de carrera/profesión.

Entrenamiento militarPuedes averiguar qué posibilidades tienes de triunfar en el servicio militar rindiendo el examen de aptitud Armed Services Vocational AptitudeBattery(ASVAB).Esteexamensepuedetomarlibredecosto en las escuelas locales. Consulta con tu coordinador universi-tario/de información sobre carreras para conocer las fechas posibles para tomar esta prueba.

Tanto hombres como mujeres pueden alistarse en todas los ramas de las fuerzas armadas. Los trámites de alistamiento son parecidos pero los servicios se diferencian en duración de alistamiento y en las oportunidades específicas de entrenamiento. Te puedes alistar activamente en el Ejército Estadounidense, la Armada, la Fuerza Aérea, Infantería de Marina y el Servicio de Guardacostas.

Capacitación técnica y para oficiosThomas Edison High School of Technology y muchas otras ■■

escuelas secundarias ofrecen una variedad de programas CTE y de la Fundación donde los estudiantes pueden obtener capaci-tación técnica en la escuela secundaria. Tecnología Automotriz, Operaciones de la Red, Diseño Arquitectónico, Construcción, Electricidad y Administración de Restaurantes son algunos de los programas de camino hacia una carrera universitaria que comienzan en la escuela secundaria y continúan en Montgomery College.Las universidades comunitarias, los programas de enseñanza ■■

para adultos, y las escuelas privadas tienen programas de capaci-tación técnica y de oficios para las personas que ya no están en la escuela secundaria.

Trabajo/educación postsecundariaSi decides conseguir empleo inmediatamente después de la secun-daria, deberías—

desarrollar destrezas para buscar y mantener un empleo;■■

hablar con un consejero escolar o con un coordinador de informa-■■

ción sobre carreras acerca de las posibilidades de empleo;hablar con un maestro en tu escuela secundaria que esté a cargo de ■■

experiencias de trabajo cooperativo;visitar el centro de carreras y de información de tu escuela; ■■

hablar con empleadores acerca de combinar un trabajo con un ■■

programa universitario de tiempo parcial y/o con un programa de aprendizaje.

6  •  Qué Hacer Después de la Secundaria

Si decides continuar con tus estudios de capacitación, los caminos a seguir son los siguientes:

Programas de aprendizajeUn aprendiz es una persona que—

tiene por lo menos 16 años de edad;■■

está recibiendo entrenamiento en su empleo, el cual es impar-■■

tido por una persona capacitada en un oficio en particular, como parte de un programa planificado;está tomando clases (a través de un programa de enseñanza ■■

para adultos, en una universidad comunitaria, o en una escuela regular, si tiene un trabajo de medio tiempo); yrecibe entre uno y seis años de capacitación en cualquier lugar ■■

(dependiendo del oficio, el tiempo de capacitación puede ser de tres a cuatro años).

Datos adicionalesLos empleos son en base a oferta y demanda;■■

La persona que desea un puesto de aprendiz puede solicitar ■■

empleo y obtener un contrato mediante una de las siguientes opciones:

Un empleador en el área del oficio■●

La asociación de empleadores■●

El comité de la junta de aprendices■●

La organización de empleados registrados en el concilio de ■●

aprendices

Para mayor información sobre programas específicos de aprendi-zaje, averigua en el centro de carreras y reúnete con tu consejero/a.

Planeando Para la UniversidadTipos de universidadesProgramas de dos años y universidades comunitariasExisten más de 1,000 universidades con programas de dos años, que juegan un papel cada vez más diverso e importante en la ensañanza superior en Estados Unidos; la mayoría de las instituciones más grandes, a menudo llamadas universidades comunitarias en nuestro sector del país, están financiadas con fondos públicos. Se les llaman universidades comunitarias porque están diseñadas para satisfacer las necesidades de los residentes de un área geográfica determinada. Las universidades conocidas como “junior college” (que imparten cursos de dos años) y las comunitarias cumplen dos funciones básicas:

Preparar a los estudiantes para entrar a un programa universi-1. tario de cuatro años para completar el programa de licenciatura (bachelor).Preparar a los estudiantes para entrar al campo laboral en capa-2. cidad de profesional calificado o paraprofesional.

Muchos programas de dos años satisfacen ambas funciones. La mayoría de los programas de dos años otorgan el titulo de asociado en artes (AA) o un certificado profesional. Los estudiantes en estos programas tienen que cerciorarse de ser admitidos al próximo nivel educacional o profesional.

La mayoría de los programas de dos años cuentan con servicios de orientación académica y de colocación laboral.

Los programas de dos años varían mucho en cuanto a los requisitos de admisión y costo. Los candidatos deben investigar estos asuntos cuidadosamente. Asegúrate de elegir cursos cuyos créditos puedan ser transferidos a programas universitarios de cuatro años.

En nuestro condado tenemos la suerte de contar con Montgomery College, un excelente y completo programa de dos años, y con ciudades universitarias ubicadas en Rockville, Takoma Park, y Ger-mantown. La matrícula de Montgomery College es relativamente módica para residentes del condado, y se puede obtener asistencia económica, si fuese apropiado. Aunque la mayoría de los estudian-tes que se gradúan de Montgomery College continúan sus estudios en programas de cuatro años, muchos ingresan al campo laboral después de haber completado uno de los tantos programas profe-sionales ofrecidos por esta universidad. Estos incluyen programas como el de asistente para cuidado infantil, técnico dental, ciencias de incendios, técnico de laboratorio médico y muchos otros.

Programas universitarios de cuatro añosHay más de 2,000 programas universitarios de cuatro años en Esta-dos Unidos. Algunos de ellos reciben fondos públicos, mientras que otros reciben fondos privados. Estas instituciones varían en cuanto a los requisitos de admisión, tamaño, localidad, costo, afiliación y muchas cosas más.

Los programas universitarios de cuatro años ofrecen capacita-ción profesional, administración de negocios, algunos programas preprofesionales y muchos otros. Los certificados más comunes son licenciaturaenartes(B.A.)ylicenciaturaenciencias(B.S.).

La mayoría de los programas de cuatro años ofrecen dormitorios

Planeando Para la Universidad  •  7

Tomando decisionesSeleccionar una universidad puede ser una decisión sencilla para el estudiante que sabe exactamente adónde quiere llegar y tiene las cualidades necesarias para hacerlo. Este estudiante sabe cómo lograr sus objetivos. Puede ser que otro estudiante encuentre el proceso desconcertante y complicado. Ambos estudiantes encontra-rán esta guía útil.

La decisión de escoger una universidad es un asunto serio, pero no es el momento crucial en la vida de una persona. Es tan solo una decisión en una larga sucesión de decisiones que te ayudarán a defi-nirte como persona a medida que te aproximas a la edad de adultez. Un enfoque tranquilo y profesional, con una chispa de humor, te será más útil que una perspectiva desenfrenada, frenética y fatídica. De hecho, este proceso debería resultarte divertido. Estás haciendo algo positivo por ti mismo/a y deberías disfrutarlo.

Ahora, algunos consejos sobre cómo tomar esta importante decisión.

Aprende a conocerte bien—tus fortalezas y debilidades, lo que 1. te agrada y lo que te desagrada, tus esperanzas y tus sueños. Entiende y acepta la realidad de tus calificaciones y los puntajes de tus exámenes.Investiga tus opciones—el gran número de posibilidades de 2. educación postsecundaria que podrían interesarte. En la sección titulada “Lo que el estudiante debe buscar” (página 9) se pre-sentan preguntas exploratorias específicas. Es importante que le dediques tiempo y esfuerzo a este aspecto de tomar una decisión.Consulta con personas que pueden ayudarte a evaluar la si-3. tuación. Estas personas pueden ser tus padres, tu consejero/a, tus maestros, parientes, amigos, representantes universitarios, expertos en asistencia económica, etc. A veces, la información útil proviene de fuentes inesperadas.Escoge las universidades a las que te gustaría solicitar admisión 4. y asistir. Cada opción tiene sus ventajas y desventajas. Al final, escogerás aquellas alternativas disponibles que más te conven-gan (tomando todo en consideración).

Recuerda que......mientras contemplas las distintas universidades, no existe

una universidad que sea la “mejor”. Sólo hay universidades

“apropiadas” (a veces varias de ellas) para el estudiante “indi-

cado”. Tu tarea es la de encontrar y escoger una universidad

que sea la “más apropiada” para ti. Este folleto te ayudará en

esesentido.¡Buenasuerte!

donde residen los estudiantes. Frecuentemente hay alojamiento cerca de la ciudad universitaria. Casi todas las universidades admi-ten a estudiantes que viajan a diario para asistir a clase.

Los programas de cuatro años se llaman universidades si, además de ofrecer certificados de cuatro años, también otorgan certificados de postgrado o maestría.

¿En qué detalles se fijan las universidades?Es beneficioso saber un poco acerca de cómo funciona el proceso de admisión. Muchas universidades tienen más candidatos que cupos, y por lo tanto el comité de admisiones debe establecer la clase “más adecuada” para el primer año universitario.

Algunas universidades recopilarán más datos personales que otras. En tu solicitud, incluirás información acerca de ti. Tu escuela secundaria enviará tu certificado de estudios y cartas de recomenda-ción si las solicitas. El personal universitario de admisiones revisará todos los datos pertinentes que tienen sobre ti. Tomarán su decisión en base a esos datos.

En primer lugar, el personal universitario de admisiones evaluará tus expedientes académicos. Tomarán en cuenta la dificultad y la variedad de las materias que cursaste. Se fijarán en tus calificacio-nes en las diversas materias, en tu puntaje promedio (GPA), y en tu puntaje promedio compensado (WGPA). Más adelante ofrecemos un diálogo más completo sobre el GPA y el WGPA. Casi siempre, tu expediente académico es el factor más importante que se considera para admisión a una universidad. Nunca es demasiado tarde para mejorarlo. Las calificaciones obtenidas durante el Grado 12 son sumamente importantes.

Los puntajes obtenidos en los exámenes normativos—SAT, exáme-nes en las distintas materias, ACT—a veces son muy importantes. En su mayoría, los estudiantes están bastante acostumbrados a los exámenes normativos y poseen buenas destrezas para rendirlos. Antes de tomar el examen, algunos estudiantes se familiarizan con el tipo de preguntas que tendrán que responder y practican sus destrezas para rendir el examen.

Frecuentemente, las recomendaciones de los consejeros y de los maestros son factores importantes. Algunas universidades no exigen recomendaciones de los maestros y otras no requieren ningún tipo de recomendación. Deberías informar a tus consejeros y a algunos maestros acerca de tus actividades, tus logros y tus an-helos—que son las cosas que formarán una recomendación notable. Deberás seguir las instrucciones de la universidad, si las hay, para saber a cuáles maestros deberías pedir una recomendación. De no haber ese tipo de instrucciones, deberías escoger entre tus maestros de las materias académicas de los Grados 11 ó 12.

La solicitud que presentes podría tanto serte útil como podría tam-bién perjudicar considerablemente tus posibilidades. Una solicitud llenada al descuido y mal escrita podría poner fin a tu candidatura a una universidad determinada. Debes redactar tus ensayos en tu mejor prosa––sin errores gramaticales, ortográficos, de puntuación o de estilo literario. Esto exige hacer un borrador y redactar metódi-camente tu trabajo antes de entregar la copia final.

Tus actividades y logros no académicos, tanto dentro como fuera de la escuela, a veces inciden en las admisiones universitarias. Frecuentemente esta suele ser la situación con las universidades selectivas y con los logros más significativos. Asegúrate de in-formar a las universidades acerca de tu participación en clubes y

actividades escolares, deportes, liderazgo, servicio comunitario, logros significativos y empleos—ya sean voluntarios o pagados. Las universidades buscan personas equilibradas, motivadas y enérgi-cas. La participación intensa en unas pocas actividades o proyectos normalmente es más significativa que una menor participación en numerosas actividades. Debes especificar y proporcionar detalles acerca de las actividades importantes que has realizado. A veces los representantes de las universidades manifiestan interés en un estu-diante porque tiene talento en un área determinada como ser jugar al fútbol americano, jugar al fútbol (soccer) o tocar el trombón.

Recuerda que tales declaraciones de interés, aunque prometedoras, no significan una oferta de admisión universitaria.

Puntaje promedio y puntaje promedio compensadoGrade Point Average (GPA) (puntaje promedio)—Cada calificación final de un semestre equivale a un número de puntos. Una “A” equi-valea4puntos,“B”equivalea3puntos,“C”equivalea2puntos,“D” equivale a 1 punto y una “E” equivale a 0 puntos. La suma de todos los puntos de calificación final dividida por el número de cursos determina el puntaje promedio (GPA).

Weighted Grade Point Average (WGPA) (puntaje promedio compensado)—Una“A”ouna“B”enuncursodeHonor,avanzado,o Advanced Placement (AP) (estudios avanzados) equivale a un punto adicional, al igual que una “C” en cursos avanzados y AP. Este aumento en puntos rinde un puntaje “compensado”. La suma de to-dos los puntos finales, incluyendo los “compensados” por cursos de honor y avanzados, dividido por el número de cursos, es el puntaje promedio compensado cumulativo (WGPA).

8  •  Planeando Para la Universidad

Casi siempre, tu expediente académico es el factor más importante que

se considera para admisión a una universidad. Nunca es demasiado tarde

para mejorarlo. Las calificaciones obtenidas durante el Grado 12 son

sumamente importantes.

Lo que el estudiante debe buscarAhora que entiendes mejor lo que buscan las personas encargadas de admisiones universitarias, necesitas invertir algún tiempo para pen-sar en lo que tú deseas de una universidad. Algunas de las siguientes preguntas podrían plantear cuestiones que te parecerán importantes, mientras que otras podrían no interesarte mucho. Lo importante es que te aliente a concretar lo que buscas.

1. “¿Adónde quiero que esté situada mi universidad?¿Ciudad? ¿Campestre? ¿Nueva In-glaterra? ¿Atlántico Medio? ¿Oeste Medio? ¿Sur? ¿Oeste? ¿Extranjero? ¿Es de importancia? (Recuerda tomar en cuenta el costo de viaje y la distancia desde tu hogar).

2. “¿Adónde puedo cerciorarme de la disponibilidad de programas que me interesen?”Hay muchos recursos, incluyendo manuales, boletines universi-tarios, y programas en línea, para hallar especializaciones universitarias. La mayoría de los estudiantes no se deciden por una especialización y piensan empezar con un programa extenso en humanidades.

3. “¿Que tamaño de universidad quiero?”¿Pequeño? ¿Mediano? ¿Grande? ¿Muy grande? ¿Me importa?

4. “¿Adónde me sentiría como en casa y a gusto?”Para algunos estudiantes la cantidad de libertad personal y académica o el nivel de estructura pueden ser de interés. Algu-nos estudiantes piensan que es importante que la mayoría de las personas que asisten a la misma ciudad universitaria comparta sus mismos valores religiosos y otros valores importantes. Algunos buscan una entidad con una población que sea étnica y racialmente diversa. ¿Te importan algunas de estas cosas?

5. “¿Y qué sucede con los costos en ciertas universidades?”En la página 16 se ofrece información útil sobre asuntos económi-cos. Tu centro de carreras te proporcionará información y material sobre asistencia económica. Con frecuencia existe más asistencia económica de lo que parece a primera vista. ¡Es muy útil investigar un poco!

6. “¿Hay alguna universidad que satisfaga mis necesidades especiales?”Algunos estudiantes necesitan apoyo para tratar eficazmente con problemas concretos de aprendizaje; otros pueden necesitar programas y servicios que se adapten a su impedimento físico. Las universidades varían mucho en su capacidad de apoyar a personas con impedimentos. En las páginas 19-21, se trata este tema con más detalle.

7. “¿Cuáles son las posibilidades de que me admitan a una universidad especifica?”Esta pregunta requiere un exa-men detallado de la sección “¿En qué detalles se fijan las universi-dades?” en la página 8. Recuerda que está bien solicitar admisión a una o dos universidades que te parezcan estar un poco fuera de tu alcance, pero deberás incluir una cierta cantidad de realismo que apoye a todas tus solicitudes.

Estas preguntas son ejemplos im-portantes de algunos asuntos que te podrían concernir. Necesitas afrontar honesta y directamente cualquier inquietud que puedas tener acerca de tu selección de una universidad. Una de las pregun-tas que la mayoría de ustedes afrontarán es la siguiente:

8. “¿A cuántas universidades debo solicitar admisión?”No hay una respuesta concreta a esta pregunta, tan sólo unas pocas pautas. Si escoges con prudencia y realismo, será suficiente llenar muy pocas solicitudes. Si presentas solicitudes de manera frívola e irresponsable, no importará cuántas solicitudes presentes, no serán suficientes.

En general, los consejeros reco-miendan a los estudiantes que en sus solicitudes incluyan una amplia gama de posibilidades: 1) deseos muy anhelados pero con probabilidades remotas; 2) posibilidades con 50 por ciento de probabilidad de éxito; y 3) selecciones con probabilidades holgadas y sin riesgo. Recuerda que es muy importante que solici-tes admisión a alguna universidad donde estés bastante seguro/a de que te aceptarán. Debes sentirte que estarás cómodo/a asistiendo a cualquier universidad donde solicites admisión.

Planeando Para la Universidad  •  9

Los padres, la familia, los maestros y los amigos, en especial aque-llos que hasta recientemente estuvieron asistiendo a la universidad.

Visitas a los centros universitarios. Más sobre esto en “Entrevista en la universidad”, en la página 13.

Visitas de los representantes de las universidades a tu escuela. Cada ciclo escolar, un gran número de representantes visitan las escuelas secundarias de MCPS. Anótate en el CC para reunirte con las universidades que te interesan.

Folletos, boletines y demás información publicada por las univer-sidades. Dicha información se encuentra disponible en el CC de tu escuela o se puede solicitar a las universidades.

Folletos publicados por Division of Career and Technology Educa-tion de MCPS. A todos los estudiantes de los Grados 8, 9 y 10 se les envía por correo el folleto titulado Articulation Agreement Between Montgomery County Public Schools and Montgomery College, en el cual se enumeran todos los programas de CTE por grupos de carreras, con sus procesos de articulación. Los estudiantes pueden obtener copias adicionales de sus consejeros escolares. Un segundo folleto para estudiantes, titulado Career and Technology Education Career Pathway Programs at Your High School, incluye informa-ción detallada sobre los programas de CTE que se ofrecen en cada escuela secundaria de MCPS.

En el Internet se puede encontrar enlaces a una variedad de fuentes de información acerca de universidades, asistencia económica, be-cas y exámenes. Dos sitios de importancia particular en el Internet son MCPS College and Career Information y CTE Career Planning Toolkit, www.montgomeryschools.org/curriculum/careercenter.

Los directorios de las universidades, publicados comercial mente (algunos de ellos se mencionan en nuestra bibliografía), son fuentes rápidas y fiables de información, con datos básicos sobre las distintas universidades. Tu CC consta con copias de varios de estos directorios y algunos están también a la venta en librerías locales.

Todos los años, en la primavera, National Association for Equal Opportunity in Higher Education (NAFEO) realiza el evento High School Day Activity (Día Nacional de Actividades Secundarias). El evento facilita que los estudiantes conversen con represen-tantes de universidades históricamente y predominantemente afroamericanas.

Hispanic Association of Colleges and Universities (HACU) es una fuente de información en cuanto a las universidades que tienen un número elevado o un cuerpo estudiantil predominantemente hispa-no. Adquiere una guía a estas universidades en tu CC.

La feria universitaria de NACAC/MCPS, conjuntamente patroci-nada por National Associaton of College Admission Counseling y Montgomery County Public Schools, se lleva a cabo todos los años en la primavera. Si cursas el Grado 11, planea asistir a este evento.

Entendiendo los programas de admisiónLas universidades utilizan varios programas de admisión. Aunque es-tos programas varían extensamente en cuestiones concretas, algunos exigen que empieces a planificar cuantiosamente antes del Grado 12.

Los tipos de programas de admisión son los siguientes:

Decisión temprana—un plan en el que los estudiantes solicitan admisión en noviembre o diciembre y se enteran de la decisión de admisión en diciembre o enero. Este plan se sugiere solamente para estudiantes con base académica sólida y que saben que quieren asis-tir a una universidad específica. Se exige que candidatos aceptados por decisión temprana retiren las solicitudes que mandaron a otras universidades y deberán matricularse en la universidad que los aceptó. Los estudiantes no deben solicitar admisión en más de un programa de decisión temprana y deben entender explícitamente la obligación a la cual se están comprometiendo. Acción temprana—se diferencia de la decisión temprana en que no se les exige a los estudiantes que acepten admisión o que retiren otras solicitudes si son aceptados a un programa. Acción temprana es ofrecida principal-mente por instituciones muy selectivas.

Admisiones que se aceptan durante todo el año—significa que se toma una decisión sobre tu solicitud casi inmediatamente. Nor-malmente, entre cuatro o seis semanas de haber completado tu expediente puedes contar con recibir notificación de la acción to-mada. Algunas veces las universidades, como en el caso de Maryland University, establecen una serie de plazos para presentar solicitudes y fechas para notificar las decisiones.

Muy común, pero sin nombre propio, es la costumbre de varias uni-versidades de exigir que todas las solicitudes lleguen antes de cierta fecha, y luego, en una fecha fija, generalmente varios meses después, se informa la decisión a todos los candidatos.

Admisión temprana—un programa en el cual una universidad per-mite a los estudiantes matricularse antes de recibirse de la secunda-ria. Las pautas de admisión son mucho más estrictas en la admisión temprana.

Admisión abierta—una política patrocinada por varias institucio-nes, que permite que todos los estudiantes que lo soliciten sean admitidos.

Admisión a mitad de año—una opción que algunas universidades están ofreciendo actualmente a ciertos solicitantes, permitiendo que empiecen sus estudios en el segundo semestre y no en el otoño.

Matriculación simultánea—un programa que permite que los estu-diantes que están matriculados en la escuela secundaria tomen uno o varios cursos en la universidad.

Fuentes de informaciónCareer Center (CC) (Centro de Carreras). Cada escuela secundaria de MCPS tiene un CC que es un tesoro de información universitaria y de carreras. El CC está abierto los 12 meses del año. Utiliza la base de datos para seleccionar universidades y otros materiales impresos que están a tu disposición. Existen abundantes materiales sobre becas y asistencia económica. En tu CC puedes encontrar discos compactos (CD) y Discos de Videos Digitales (DVD) creados por varias universidades. Tu consejero/a y el coordinador/a universita-rio/de información sobre carreras puede ayudarte a encontrar y a utilizar la información que necesitas. Asegúrate de hacer buen uso de tu CC.

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Haz buen uso de tu centro de carreras.

Palabras sabiasPrepárate para una de las épocas más atareadas de tu vida. El proceso de admisión universitaria puede ser caótico.■■

No esperes hasta el último momento para hacer tus planes para la universidad. El proceso de admisión a la universidad es un pro-■■

ceso prolongado. Se debe pasar por muchos meses de planeamiento e investigación antes de presentar la solicitud definitiva. Toma el tiempo que sea necesario para llegar a la decisión “correcta”. Esta decisión debe estar fundada en tu aptitud, tus requisitos y tus intereses. Recuerda que una decisión “correcta” para ti no necesariamente será la decisión correcta para tus amigos, y viceversa.

Antes de completar cualquier formulario, lee toda la solicitud y las instrucciones. Guarda copias de todos los formularios que ■■

completes.

Pide asesoramiento a tu consejero/a escolar. Una de las personas que más conocimientos tiene en cuanto a la admisión universitaria ■■

está en tu propia escuela. Haz una cita para que tú y tus padres se reúnan con tu consejero/a.

Guarda la documentación referente a todo lo asociado con el proceso: informes de puntajes obtenidos en exámenes, información de ■■

las universidades y correspondencia con las universidades.

Presta atención a las fechas de plazo para presentar solicitudes en la escuela y en las universidades y asegúrate de entregar tus solici-■■

tudes con bastante anticipación a la fecha límite.

AsegúratedesabercuáleselcódigodeCollegeEntranceExaminationBoard(CEEB)detuescuela.■■

Un estudiante cuyos padres ganan un sueldo promedio o superior al promedio no deberían solicitar asistencia económica.La posibilidad de obtener asistencia económica dependerá de la uni-versidad a la cual el estudiante elija asistir. Podría ser muy factible que un estudiante reciba asistencia económica de una universidad de costo elevado y que dicha asistencia le fuese negada en una uni-versidad menos cara.

Vale la pena ingresar en la universidad más difícil.Resiste la presión del prestigio si piensas que tendrás que luchar para sobrevivir. Asiste a una universidad donde podrás lograr el éxito.

Planeando Para la Universidad  •  11

La verdad los mitosLas universidades más caras y prestigiosas son las mejores.Ninguna escuela es la mejor para todos. Algunas universidades pequeñas y/o públicas tienen programas que son tan buenos o mejores que aquellos en las universidades privadas más prestigiosas, y son menos caras. Al elegir una universidad, los estudiantes deben hacerlo en virtud de cuáles son sus propias aptitudes, requisitos e intereses,ynotansóloporelNOMBRE.

El puntaje de SAT o ACT es la única base para elegir una universidad.La mayoría de los comités de admisión universitaria se fija en un número de diferentes requisitos (calificaciones, puntajes de exáme-nes, actividades extracurriculares, y recomendaciones) cuando hacen las selecciones. Es importante que trates de esmerarte en todos los aspectos.

No te preocupes por tus calificaciones en el Grado 12; las calificaciones que obtengas en el Grado 11 serán suficientes para admisión a una universidad.Dado que tu puntaje promedio se tomará en cuenta después del primer semestre del Grado 12, tu último año es de suma importan-cia. Una caída de tus calificaciones en el Grado 12 podría ser fatal. Recuerda, tu certificado final de estudios será enviado por correo a la universidad a la que asistirás.

Los estudiantes que siempre reciben A en todas las materias siempre son aceptados.Por lo general, mientras mejores sean tus calificaciones, mayores serán tus opciones, pero no te confíes en que por el hecho de que tus calificaciones sean todas A automáticamente serás admitido/a a una de las universidades más selectivas. Las universidades de mayor renombre reciben más solicitudes para admisión de estudiantes que dan el discurso de fin de curso y estudiantes con sólo A en sus cali-ficaciones que cupos disponibles para el primer año universitario. Solicita admisión a una variedad de escuelas.

Los exámenes demuestran tus conocimientosTú eres quien realmente “hace que las cosas sucedan” cuando día a día realizas un buen trabajo en tus estudios y actividades en la es cuela secundaria. Sin embargo, hay algunas cosas especiales que debes hacer correctamente para reunir todo necesario para tus soli-citudes. Aquí tienes algunas de ellas.

Tomar exámenes para la universidad es un asunto complicado, muchas veces desconcertante y a veces desagradable. Nada puede convertirlo en un placer, pero ya que tienes que tomar algunos exámenes relacionados a la universidad, aquí tienes un poco de la información que necesitas. Unas palabras sobre los cursos prepa-rativos para el examen SAT. Hay muchas agencias que patrocinan programas para ayudarte a mejorar tus puntajes en el examen, pero no son gratis. Parece haber evidencia de que algunos programas han ayudado a estudiantes a mejorar sus puntajes un poco, especialmen-te en la sección de matemáticas. Habiendo dicho eso, la opción de invertir tiempo y dinero corre por tu cuenta.

Recuerda que los exámenes tienen como objetivo la oportunidad de demostrar tus conocimientos. Aprende buenos hábitos para rendir exámenes. Si tienes alguna pregunta o inquietud en cuanto a los exámenes, habla con tu consejero/a.

Pruebas de Evaluación Escolástica

SAT: Examen de RazonamientoAdmissions Testing Program (ATP) administra el examen, que está dirigidoporCollegeEntranceExaminationBoard(CEEB).Elexa-men dura tres horas, está compuesto principalmente de preguntas de selección múltiple y mide destrezas verbales y matemáticas. Los puntajes en el área verbal y en matemáticas varían entre 200 y 800 puntos cada uno. El boletín de inscripción para el examen SAT ofre-ce información más detallada. Tanto las solicitudes de inscripción como el calendario de fechas para el examen se pueden obtener en todas las escuelas secundarias.

Casi todos los candidatos universitarios deben rendir el examen SAT. AmenudollamadoCollegeBoards,esteinstrumentoesutilizadoporla mayoría de las universidades como examen de admisión. Este exa-men se ofrece varias veces durante el ciclo escolar y se reco mienda que los estudiantes lo rindan en la primavera en que cursan el Grado 11. Todos los estudiantes que estén interesados deberán hacer planes para tomar el examen antes de la Navidad de su último año de secundaria. Los estudiantes que estén pensando en solicitar una Decisión Temprana o Acción Temprana deberán planear completar todas exámenes de requisito antes de finalizar el Grado 11.

Exámenes en las Distintas MateriasEstosexámenesestánauspiciadosporCEEBysonadministradosen las siguientes materias: Estudios Sociales/Historia de los Estados Unidos,Biología,Biología-Energía/Materia,Química,Chino,Domi-niodelIdiomaInglés,Francés,Alemán,Italiano,Japonés,Coreano,Latín, Literatura, Matemáticas-Nivel I e IC, Matemáticas-Nivel IIC, Hebreo Moderno, Física, Español, Historia Universal y Redacción. Los puntajes se reportan en tres dígitos que varían entre 200 y 800 puntos. No todas las universidades requieren los resultados de los exámenes de las distintas materias. El mejor momento de tomar estos exámenes es al poco tiempo de haber terminado el curso en cada materia correspondiente. Los estudiantes que planean rendir un examen de matemáticas podrían no estar seguros acerca de si deberían rendir el examen del Nivel I o el del Nivel II. Esos estudian-tes deberán consultar con su maestro/a de matemáticas o con su consejero/a escolar para saber como proceder.

American College Test (ACT)Este examen, auspiciado por American College Testing Company, se basa en el currículum escolar y algunas universidades lo usan en lugar del SAT. El examen incluye puntajes para Inglés, Matemáticas, Estudios Sociales y Razonamiento Científico. Los puntajes varían entre 0 y 36. Los estudiantes que van rumbo a la universidad sacan un promedio de 18 a 21.

El examen ACT rinde 12 puntajes—4 puntajes de exámenes, 1 pun-taje compuesto y 7 subpuntajes. En el examen ACT hay un mayor énfasis en las destrezas retóricas para medir dominio en escritura, puntos referentes a matemática avanzada, un examen de lectura con enfoque en las destrezas de poder de deducción y razona miento. También hay un examen diseñado para medir el razonamiento científico.

Advanced Placement Tests (AP) (exámenes de estudios avanzados)Normalmente, estos exámenes los rinden los estudiantes de la escuela secundaria que están tomando cursos avanzados en ciertas materias o cursos a nivel universitario. Los exámenes se califican

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Nota: Para aquellos estudiantes con un impedimento docu-mentado, ya sea de aprendizaje o de otra índole, quizás sería aconsejable hacer arreglos especiales para rendir exámenes. Las opciones incluyen exámenes no cronometrados, lectores o audiocassettes. Habla con tu consejero/a o con tu maestro de educación especial para averiguar las posibilidades. Lee la sección titulada “Consejos Para Estudiantes con Impedimen-tos,” en la página 19 de este folleto.

Preliminary Scholastic Assessment Test/National Merit Scholarship Qualifying Test (PSAT/NMSQT)Este examen es administrado por College Entrance Examination Boardunavezporaño,enelmesdeoctubre.Laestructuradeesteexamen es parecida a la del SAT. El examen está dividido en tres secciones—destreza verbal, matemáticas y redacción. El puntaje de cada sección varía entre 20 y 80 puntos. Es indiscutiblemente aconsejable que los estudiantes que cursan el Grado 11 rindan este examen, y también está disponible para aquellos estudiantes de los Grados 9 y 10 que estén interesados. Los estudiantes del Grado 11 son elegibles para recibir la beca National Merit Scholarship, que se basa en los puntajes del examen PSAT. Los puntajes se reportan como National Merit Selection Index (Indice Nacional de Selección de Mérito). Este índice resulta de la suma de los puntajes en expre-sión verbal, matemáticas y redacción (V + M + W = Selection Index). Los semifinalistas de National Merit Scholarship se determinan por el Indice de Selección. Por lo general, para figurar como semifina-lista, el estudiante debe tener un índice de 200 o más (esto varía de año a año). Recuerda que para calificar para uno de los muchos programas de National Merit Scholarship Corporation, el estudiante deberá rendir el examen durante el Grado 11.

con puntajes del 1 al 5. Muchas universidades otorgan crédito a los estudiantes que sacan un puntaje alto, generalmente entre 3 y 5. Los estudiantes son quienes deciden si envían o no estos resultados a la universidad/es.

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)El examen TOEFL está diseñado para estudiantes cuya lengua mater-na no es el inglés y cuyos puntajes en el examen SAT serían adversa-mente afectados por la diferencia de idiomas.

Asegúrate de que las universidades reciban tus puntajesAviso sobre los exámenes: La mayoría de las universidades quieren que la compañía responsable de administrar los exámenes les envíen directamente los informes de puntajes. Es la responsabilidad del estudiante asegurarse de que así ocurra. Si tienes alguna duda sobre los procedimientos, busca ayuda de tu consejero/a escolar.

Para más información sobre cualquiera de estos exámenes, con sulta con tu consejero/a o con tu coordinador/a universitario/de carrera profesional.

Cómo autopromocionarteHaz determinado más exactamente tus opciones. Haz identificado las universidades que podrían ser adecuadas para ti. Ahora debes infor-marte más acerca de esas universidades y quizás debas convencerlas de que tú eres una persona apropiada para estudiar allí.

Visitas a las universidadesNo es muy común que las personas se comprometan a algo de gran importancia sin antes saber a lo que se están comprometiendo. ¿Cuántas personas compran un automóvil o muebles caros sin antes hacer una comparación detallada de las posibilidades? La respuesta es probablemente, “casi nadie”.

Aún así, las personas a veces solicitan admisión y se matriculan en una universidad que ni siquiera han visto. Aunque puedes solicitar admisión a una universidad sin visitarla, es un error comprometerte a matricularte allí sin visitarla personalmente. Durante una visita relativamente corta, no es posible enterarse de todo sobre una uni-versidad, pero sí se puede obtener una perspectiva que no se puede obtener hablando o leyendo un prospecto.

Algunos consejos para las visitas a las universidadesIntenta hacer una cita con la persona encargada de admisiones. ■■

Este podría ser el momento más aconsejable para una entrevista. Esto indicará a la universidad que tuviste suficiente interés

como para programar una visita. Sin embargo, no pases todo tu tiempo, o la mayor parte del mismo, en la oficina de admisiones.Trata de visitar la universidad cuando esté en sesión. No puedes ■■

enterarte de mucho en un lugar donde no hay gente y donde sólo puedes ver edificios cubiertos de hiedra y playas de estaciona-miento vacías.Si tus padres te acompañan, trata de pasar parte del tiempo sin ■■

ellos, con los estudiantes de la universidad. Asiste a una clase y/o comparte alguna comida con estudiantes. ¿Como te sientes con los estudiantes que vas conociendo? Recuerda que en la univer-sidad pasarás casi la misma cantidad de tiempo haciendo vida social que la que pasarás dedicándote a tus estudios.Si es posible, visita a un profesor/a, o por lo menos conversa ■■

con un estudiante que está estudiando en una de las áreas de tu interés académico.Algunas universidades harán arreglos para que tú pases una no-■■

che en un dormitorio. Pregunta en la oficina de admisiones cómo puedes programar una estadía de una noche.

Entrevistas con las universidadesAlgunas universidades pueden exigir o recomendar que te ■■

entrevistes con uno de sus representantes. Recuerda que aunque podrías sentirte preocupado/a o susceptible, en realidad la entre-vista es una oportunidad para que te puedas destacar y mejorar tus posibilidades. También es una oportunidad para que obtengas más información sobre la universidad.El entrevistador desea saber si tú y la universidad se comple-■■

mentarían bien. El entrevistador desea conocerte, desea saber un poco cómo piensas y desea tener una idea de lo que te interesa.Si no fuese posible programar una entrevista en la ciudad uni-■■

versitaria, considera una entrevista con un ex-alumno/a. Si estás interesado/a en programar una entrevista con un ex-alumno/a, llama o escribe a la oficina de admisiones. Varias universidades exigen entrevistas con un ex-alumno/a aunque no hayas tenido una entrevista en la universidad.

Planeando Para la Universidad  •  13

Recuerda que los exámenes están diseñados como una oportunidad

para que puedas demostrar tus conocimientos. Aprende destrezas y adopta buenos hábitos para rendir

exámenes. Si tienes alguna pregunta o inquietud sobre los exámenes, compártelas con tu consejero.

Certificado de estudios y solicitud para admisiónDespués de que hayas hecho una lista de las universidades que te atraen, reduce esa lista, y asegúrate de incluir una o varias universidades donde tus credenciales indiquen que tus probabilidades de admisión son excelentes. Tus últimas selecciones, posiblemente no más de cuatro o cinco, deben incluir únicamente aquellas universidades a las cuales estarías verdaderamente contento/a de asistir.

Meses antes de la fecha de plazo, escribe a las universidades para pedir que te envíen información y una solicitud de admisión. Una vez que hayas recibido los materiales de las universidades, estarás listo/a para tomar un paso importante––el de completar la solicitud de admisión a la universidad.

Las solicitudes que recibirás requieren que tú realices ciertas tareas, mientras que personal de tu escuela deberá realizar otras; por lo tanto, tendrás que ponerles en aviso. Consideremos esto en detalle.

La función de la escuela: Informes de la escuela secundaria

Todas las universidades exigen que la escuela secundaria de ■■

sus solicitantes presenten un certificado de estudios. Cuando se solicite, tu escuela secundaria enviará un historial de las calificaciones que recibiste hasta el Grado 11, más una lista de las materias que cursas actualmente y tu puntaje promedio. Las escuelas secundarias también incluyen un perfil de la escuela que contiene datos precisos sobre la escuela y sobre algunos de los mejores cursos que ofrece.Muchas universidades exigen una recomendación de la escuela, ■■

que generalmente es escrita por tu consejero/a.Muchas universidades exigen que la escuela o el consejero/a ■■

escolar llenen un formulario de informe de la escuela. Escribe tu nombre y otra información en el formulario y entrégalo al secretario/a de registros o al secretario/a de certificados de estu-dio. Si no hay formulario y la solicitud especifica que la univer-sidad exigirá un informe de la escuela, avísale al registrador/a o a la secretaria de certificados de estudio para que cuando llegue la solicitud, el expediente escolar indique que tú has solicitado admisión a esa universidad.Si la universidad exige que los informes escolares vayan ad-■■

juntos a tu sección de la solicitud, asegúrate de llenar toda la sección que te corresponda a ti llenar, antes de entregársela al registrador/a o al secretario/a de informes de la escuela. También incluye cualquier cheque u otras secciones requeridas para que se pueda tramitar la solicitud completa.A mediados de año, las universidades piden las calificaciones ■■

del primer semestre del Grado 12. Ponte en contacto con tu consejero/a para averiguar cuál es el procedimiento.

14  •  Planeando Para la Universidad

Tu función: Llenar la solicitudLlenar la solicitud es una tarea importante; por lo tanto, dedica suficiente tiempo para realizarla.

Lee la solicitud minuciosamente antes de comenzar a escribir en ■■

ella. Sácale una fotocopia y ensaya en ella. Asegúrate de llenar la solicitud con nitidez. Usa una máquina de escribir/computadora o escribe a mano con claridad—sin manchas ni borrones. Quizás sería aconsejable que consideres usar un programa electrónico para llenar la solicitud. Consulta con tu consejero/a escolar o con el coordinador/a de información universitaria/de carrera profesional.Contesta todas las preguntas de manera franca, clara y precisa. ■■

Buscaayudasinoestásseguro/acómosecontestaunapregunta.No dudes en usar más papel si te falta espacio en la solicitud. Sigue las instrucciones.Si te exigen una composición, asegúrate que la misma esté bien ■■

razonada y técnicamente correcta y que exprese lo que verdade-ramente deseas transmitir. Haz un borrador antes de escribir en el formulario. Asegúrate de revisar la gramática, el estilo, la orto-grafía, la puntuación y los aspectos técnicos. Recuerda que esta podría ser tu única oportunidad de dar una buena impresión per-sonal a la universidad. En la página 15, bajo el título “Consejos para las composiciones/ensayos para la universidad”, encontrarás sugerencias para escribir la composición para la universidad.Debes tomar cada oportunidad que se presente en la solicitud ■■

para hacerte destacar. No dudes en demostrar tus intereses y logros. Sería recomendable que formules un resumen de tus actividades extraescolares.Asegúrate de enviar por correo la solicitud bastante tiempo antes ■■

de la fecha de plazo. Las fechas de plazo llegan muy rápidamente si estás solicitando por decisión temprana o por acción temprana.Recuerda que familiarizarte con tu consejero/a escolar es una ■■

ventaja. Si tu consejero/a te conoce bien, los comentarios que él/ella haga sobre ti a la universidad serán más perceptivos.

Consejos para las composiciones/ensayos para la universidadAquí tienes la oportunidad para hacer una introspección y presentarte de una manera honesta y creativa. Tu composición es la oportuni-dad de “conversar” con cualquier persona que lea tu solicitud.

Consejos sobre los certificados de estudiosConsulta con el consejero/a o registrador/a acerca del procedi-■■

miento para solicitar un certificado de estudios.Pregúntale al registrador/a o al secretario/a de certificados de ■■

estudios sobre las solicitudes que necesitarás llenar y cuáles po-drían ser los costos que deberás incurrir para enviar el certificado de estudios.Entérate y cumple con los plazos de vencimiento y con los proce-■■

dimientos de tu escuela para entregar las solicitudes de informe de estudios y los informes de la escuela.Entrega todos los formularios y solicitudes al registrador/a con ■■

suficiente tiempo. Recuerda, el registrador/a tiene muchas más solicitudes de informes de estudios que tiene que procesar. Per-mite suficiente tiempo para cumplir con tu plazo de vencimiento.

Planeando Para la Universidad  •  15

Dedícale suficiente tiempo.■■

Considera distintas ideas. Formula un plan cronológico y ■■

un bosquejo personal. Vuelve a leer tus anotaciones, diarios, documentos, cartas y álbumes de recuerdos para encontrar temas e ideas.

Consulta con tu familia, amistades, maestros o consejero/a ■■

acerca de posibles temas.

Buscaenunperiódicoorevista,algúnartículoquetellame■■

la atención. Apunta tus impresiones y reacciones sobre las cuestiones que plantea.

Sé original. No trates de hacerte pasar por héroe o santo.■■

Tampoco seas demasiado humilde; debes estar seguro/a de ti ■■

mismo/a, pero sin demostrar vanidad o arrogancia.

Muestra tu sentido de humor.■■

Demuestra lo que has aprendido de alguna experiencia y cómo ■■

esa experiencia te ha afectado o te ha cambiado. Una expe-riencia negativa puede resultar ser un buen tema. Demuestra como afrontaste un fracaso.

Encuentra la manera de destacarte entre los demás. ¿En qué ■■

eres sobresaliente? Los encargados de admisión universitaria quieren saber quién y cómo tú eres.

Demuestra astucia, pero no seas demasiado listo/a. Si una ■■

universidad exige dos composiciones, puedes arriesgarte más con la segunda. Si solamente entregas una composición, por lo general es mejor ser más directo/a.

Está bien que leas libros sobre cómo escribir una composi-■■

ción para la universidad, pero no imites lo que han hecho los demás.

Una composición bien escrita puede ayudar a un candidato ■■

cuya admisión es dudosa o puede hacer destacar del resto al candidato promedio.

Escribe más de lo que se pide. Por lo menos por 24 horas, deja ■■

a un lado el borrador.

Cautiva la atención del lector cuanto antes posible. Trata de ■■

empezar por el medio. El final debe dejar en el lector una fuerte impresión de ti, en vez de ser un simple resumen de tu composición.

Lee y revisa tu composición varias veces, eligiendo los detalles ■■

que mejor revelen tu personalidad y tus valores. Agrega nuevas ideas. Cambia de lugar las distintas partes de tu composición.

Sé explícito/a. Usa palabras concretas y precisas.■■

Sé conciso/a. Si la universidad no lo especifica, trata de que tu ■■

composición tenga como máximo 500 palabras.

Examina tu composición detalladamente, para corregir erro-■■

res de ortografía, puntuación y gramática.

A menos que la universidad exija que la composición sea ■■

escrita a mano, es mejor usar una máquina de escribir o la computadora para escribir tu composición.

Recuerda, sé honesto/a, sé tú mismo/a, sé creativo/a, y en la ■■

versión definitiva, ¡ten mucho cuidado!

Cartas de recomendaciónAdemás de la recomendación de la escuela, muchas universidades también requieren otras cartas de recomendación, generalmente de los maestros. Cerciórate de seguir las reglas que la universidad tenga con respecto a cuáles de tus maestros deberás solicitar las cartas de recomendación. Cuando la opción de seleccionar al maestro/a a quien pedirle la recomendación sea tuya, elige a un maestro/a que te conozca bien y con quien te sientas a gusto. Recuerda que escribir cartas de recomendación no es tarea fácil y toma tiempo. Dirígete a tu maestro/a con cortesía y cordialidad. Cerciórate de solicitar la recomendación con bastante tiempo de antelación a las fecha límite. Si existe algún formulario especial que la universidad o tu escuela requieren para hacer la recomendación, asegúrate de entregárselo al maestro. Cerciórate de entregarle al maestro un sobre con estam-pilla, dirigido a la oficina de admisiones de la universidad. Luego, reitera tu agradecimiento verbalmente o por escrito, cuando el maestro/a haya enviado la recomendación. Por lo general, no tiene ningún beneficio presentar cartas de recomendación que la universi-dad no haya solicitado.

16  •  Planeando Para la Universidad

Notificaciones de decisión de las universidadesCada universidad a la que solicites admisión te enviará una carta indicando si has sido aceptado/a, si la solicitud de admisión ha sido rechazada o si te han puesto en la lista de espera.

Para los candidatos de decisión temprana, generalmente la notifica-ción se envía a mediados de diciembre, y para aquellos favorecidos con una aceptación, allí termina el proceso de solicitud de admisión. Para los estudiantes que soliciten admisión en escuelas que aceptan solicitudes durante todo el año, la decisión podría ser tomada en pocas semanas. Para muchos estudiantes, la hora de la verdad podría ser el 15 de abril.

Algunos de ustedes, después de recibir la notificación de las univer-sidades a las que solicitaron admisión, deberán enfrentar una nueva decisión, a menudo difícil. Si más de una universidad ha aceptado tu solicitud, deberás decidir cuál te conviene más. Muchos factores, que frecuentemente incluyen las ofertas de asistencia económica, pueden incidir en tu elección. Asegúrate de avisarle a tu consejero/a cuál fue tu decisión final para que tus calificaciones finales sean enviadas a la universidad de tu elección.

Decisión temprana: Admisión/denegación/prórroga—■■ Si te aceptan por decisión temprana, deberás retirar todas las demás solicitudes que hayas presentado a otras universidades. Si no te aceptan por decisión temprana, generalmente te volverán a tomar en cuenta para admisión más adelante durante el ciclo es-colar. Debes seguir buscando otras universidades. Una vez hayas determinado que una de las universidades que te ha ofrecido ad-misión ya no será la universidad a la que vas a asistir, notifícale tu decisión a esa universidad. Admisión—■■ La mayoría de las escuelas te darán varias semanas para decidir entre las universidades a las que fuiste aceptado/a.

Observa las fechas límite para informar a las universidades sobre tu decisión. La mayoría de las admisiones tienen como condición que el trabajo del Grado 12 sea completado satisfacto-riamente. Ten en mente que ha habido casos en que se ha rescin-dido una oferta de admisión debido a una falta de cumplimiento en mantener el estándar universitario durante el segundo semestre. Avisa a las universidades que te han aceptado para que sepan que no asistirás a esa universidad. Denegación de admisión—■■ Si te niegan admisión en todas las universidades a las que presentaste una solicitud, consulta con tuconsejero/aescolar.Buscauniversidadesmenoscompetitivaso no tan conocidas, o posiblemente universidades comunita-rias u otras universidades con políticas de admisión abierta. Por favor no te desanimes ni te des por vencido/a. Hay muchas entidades excelentes, que están listas para satisfacer tus planes académicos.Lista de espera—■■ Averigua qué significa estar en lista de espera en la universidad en cuestión. Consulta con tu consejero/a sobre cualquier información adicional adecuada que podría incidir en tu posición en la lista de espera. No fijes todas tus esperanzas en que te acepten, si estás en una lista de espera. Guarda tu lugar donde ya hayas sido aceptado/a para garantizar tu admisión.

Cuando llegue el momento en que tengas que tomar la decisión final, sigue tus instintos. Al final, la mejor opción probablemente sea la universidad donde te sientas más a gusto. Cualquiera sea la opción que elijas, tendrás la satisfacción de saber que elegiste sabiamente y de la mejor manera posible. ¡Te deseamos mucho éxito en tu carrera universitaria!

Asistencia económica, becas y subvencionesTodos los estudiantes del Grado 12 que desean proseguir con sus estudios de educación superior, ya sea en una universidad o en una entidad profesional privada, deberán considerar solicitar asistencia económica. Consulta con un encargado/a de asistencia económica en cada una de las universidades donde solicites admisión. Su asistencia profesional es gratuita. Los fondos para asistir a la universidad están disponibles sin importar los antecedentes académicos, sociales o económicos.

Existen muchas fuentes de asistencia económica—becas de educa-ción cooperativa, en base a mérito, interés especial, comunitarias, atlé ticas, de bellas artes, subvenciones en base a razas y para mino-rías, Academic Common Market y muchas más.

Las subvenciones son premios monetarios que no requieren ■■

reembolso.Los programas que combinan trabajo y estudio te permiten ■■

trabajar y ganar el dinero que necesitas.Los préstamos son fondos que deberás reembolsar con interés. ■■

Utiliza el centro de carreras para localizar fuentes de asistencia económica. El centro de carreras mantiene información y ofrece asistencia para localizar fuentes de asistencia económica a través de una variedad de recursos. Las subvenciones se basan en tu perfil académico y tus intereses individuales.

Los coordinadores de información sobre carreras de Montgomery County Public Schools han desarrollado y mantienen una excelente página de Internet que ofrece información sobre asistencia eco-nómica y becas disponibles. Para obtener la información, ingresa a www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/careercenter/financiaoaidinfo.shtm

Planeando Para la Universidad  •  17

El gobierno de Estados Unidos es la fuente principal de asistencia económica para todos los residentes permanentes.

Si una fuente de asistencia te rechaza, prueba otra. Continúa tratan-do y presta atención a las fechas de plazo. Recuerda que el ser persis-tente es una cualidad que comparten las personas que triunfan.

Programas de becas del Estado de MarylandPara obtener becas del estado de Maryland es necesario ser resi-dente de Maryland. Diez por ciento de los fondos se pueden usar en estados recíprocos y en la capital de la nación—Connecticut, Delaware, Distrito de Columbia, Massachusetts, Pennsylvania, Rhode Island y Vermont. Para los programas especializados que no se ofrecen en el estado, como por ejemplo silvicultura, se pueden usar las becas del Estado de Maryland en otras universidades estata-les que auspicien ese programa de estudios.

Distinguished Scholar Program for Academic Achieve-ment—$3,000 por año para estudiantes de secundaria de Maryland que sean nominados por su escuela. Los estudiantes del Grado 11 que tengan un GPA de 3.7 o superior (basado en los Grados 9, 10 y 11) son elegibles, si son nominados por el departamento de con-sejería escolar. Debes rendir los exámenes SAT, ACT o PSAT a más tardar en enero del año en que curses el Grado 11.

Distinguished Scholar Program for Talent in the Arts—$3,000 por año para estudiantes de secundaria de Maryland nominados por su escuela, que hayan demostrado talento en las artes, música, danzas o artes dramáticas. Las nominaciones y las pruebas se llevan a cabo en la primavera del Grado 11.

Guaranteed Access (GA) Grant—Esta subvención ofrece ayuda a estudiantes que califican de acuerdo al ingreso familiar y que tienen un GPA de 2.5. La subvención GA pagará todo el costo de tus estu-dios, si asistes a una entidad preuniversitaria o universidad estatal. El plazo de entrega de la solicitud es el 1ro. de marzo y la subven-ción máxima es de $14,300.

Educational Assistance (EA) Grant—Esta subvención es para es-tudiantes cuyos padres pueden ayudarlos a pagar parte del costo de la universidad, pero no todo. Las subvenciones EA también se basan en la necesidad de la familia—la diferencia entre el costo de asistir a la universidad y cuánto puede pagar tu familia. Las subvenciones varían entre $400 y $3,000 por año y se pueden renovar hasta por cuatro años.

Senatorial Scholarship—Las subvenciones y el monto de las subvenciones son determinados por el senador. Varían entre $400 y $2,000. Llama a la oficina de tu senador para obtener un formulario de solicitud.

Delegates Scholarship—Las subvenciones y el monto de las subvenciones son determinados por el delegado. Se adjudica un mí-nimo de $200 para estudios a tiempo completo o a tiempo parcial. Habla con la oficina de tu delegado para obtener un formulario de solicitud.

Tolbert Awards—Hasta $500 por año. Estas subvenciones son para estudiantes que asisten a entidades privadas de preparación profesional (aprobadas por el estado). Para ser elegible, deberás ser nominado/a el departamento de consejería escolar de tu escuela.

Distinguished Scholar Teacher Education—Adjudica $3,000 adicionales para los becados que deseen convertirse en maestros. Tienes que aceptar enseñar a tiempo completo en Maryland.

William Donald Schaefer Scholarship—Para estudiantes que hayan sido aceptados para admisión o que actualmente estén matriculados en una institución elegible en Maryland que ofrece cursos de estu-dio, capacitación u otras actividades educacionales diseñadas para preparar a los estudiantes para ejercer en una carrera de servicio público. La subvención anual equivale al costo de matrícula y las cuotas de requisito. La subvención no puede exceder el valor de $8,650.

Academic Common Market—es un consorcio de 15 estados del sur que permite que estudiantes que residen fuera del estado se matriculen para recibir un título en programas específicos, pagando el mismo costo que los estudiantes que residen dentro del estado, si dichos programas no se ofrecen en el estado donde residen.

Becas federales, programas que combinan trabajo y estudio, y préstamosFederal Pell Grant—Esta es una subvención para ayudar a estu-diantes universitarios a pagar sus estudios superiores. A diferencia de los préstamos, las subvenciones basadas en una necesidad econó-mica demostrada no requieren reembolso.

Federal Supplemental Educational Opportunity Grants (FSEOG)—FSEOG ofrece subvenciones, Federal Work Study (FWS) ofrece empleos y Perkins ofrece préstamos. Todos tienen ciertos elementos en común. Tú puedes asistir a clase menos de la mitad del tiempo y aún ser elegible para recibir asistencia. Hay una cantidad limitada de fondos disponibles. La elegibilidad depende de la necesidad económica y la disponibilidad de fondos.

Federal Perkins Loan (Préstamo Directo Nacional Para Estudiantes)—Un préstamo Perkins es de bajo interés (5 por ciento) y te ayuda a pagar por los estudios que emprenderás después de la escuela secundaria. Estos préstamos son tanto para estudian-tes como para graduados universitarios y se solicitan a través de la oficina de asistencia económica de la escuela. Tu escuela es tu prestamista y deberás reembolsar este préstamo.

Federal Stafford Loans—Es el nuevo nombre del programa anteriormente conocido como Guaranteed Student Loan Program (Programa de Préstamos Garantizados Para Estudiantes). Estos préstamos son de bajo interés, ofrecidos por prestamistas tales como bancos, cooperativas de ahorro y crédito, o una asociación de ahorros y préstamos. Pregunta en tu banco acerca de los PLUS Loans (Préstamos PLUS).

También averigua sobre los préstamos a bajo interés ofrecidos por sistemas respaldados por el estado, como por ejemplo Virgi-nia Family Loan Program y el ofrecido por Pennsylvania Higher Education Assistance Agency, disponibles para todos los residentes de Maryland.

Trámite para solicitar asistencia económicaCompleta los formularios necesarios para asistencia económicaPara iniciar el trámite para asistencia económica, tú y tus padres posiblemente deberán presentar una, o una combinación, de las siguientes solicitudes:

Free Application for Federal Student Aid (FAFSA) ■■

PERFIL de College Scholarship Service (CSS)■■

Solicitudes estatales■■

Solicitudes institucionales■■

Solicitudes para becas privadas■■

FAFSA, también disponible en español, es un documento confiden-cial usado para obtener información para determinar si un estu-diante necesita asistencia económica. Tú presentas el FAFSA a un servicio central de procesamiento, que calcula la capacidad econó-mica de tu familia para contribuir con los costos de tus estudios más allá de la escuela secundaria. A solicitud tuya, se envía este cálculo y una copia del FAFSA a Federal Pell Grant Program, a los programas de becas y subvenciones estatales y a los encargados de asistencia económica en las universidades y demás instituciones de estudios superiores que tu especifiques en el formulario.

Algunas universidades o programas exigen que los estudiantes llenen un CSS/PROFILE. Verifica en el centro de carreras para determinar cuáles son los formularios requeridos por las universidades que elegiste. Aunque el FAFSA se tramita sin costo alguno para el estu-diante, hay una cuota asociada con PROFILE.

Algunas universidades también exigen que los solicitantes presenten su propia solicitud de asistencia económica institucional para poder ser considerados para asistencia económica. Revisa detenidamente las instrucciones de la solicitud. Para verificar la información en el FAFSA, las instituciones particulares podrían exigir una copia del último formulario 1040 de declaración de impuestos de los padres.

Para las becas estatales, a menos que se especifique lo contrario, el formulario FAFSA completado deberá ser enviado por correo a más tardar el 1ro. de marzo, pero no antes del 1ro. de enero del año en que el estudiante cursa el Grado 12. Los formularios FAFSA se pueden obtener en los centros de carreras, generalmente a mediados de diciembre.

Para solicitar asistencia económica a través del InternetPuedes completar y presentar un formulario FAFSA por Internet, ingre sando a www.fafsa.ed.gov. Empieza en http://studentaid.ed.gov/PORTALSWebApp/students/english/index.jsp o llama al 1-800-801-0576. Puedes consultar con Federal Student Aid Informa-tion Center, llamando al 1-800/4-FED-AID.

18  •  Planeando Para la Universidad

pertinentes y cerciórate de cumplir con todas las citas y fechas de plazo.Usa una grabadora durantes las clases. Selectivamente graba ■■

puntos importantes oprimiendo el botón de “pausa”.Escucha la grabación tan pronto como puedas después de la ■■

clase para refrescar tu memoria y luego reorganiza tus apuntes.Anota cualquier pregunta que tengas para obtener la respuesta ■■

antes del próximo examen.Siéntate hacia el frente de la clase para maximizar tu contacto ■■

visual y para disminuir las distracciones.Calcula cuánto tiempo tomará la tarea de una clase en particu-■■

lar, planeando generalmente dedicar dos horas fuera de clase por cada hora de clase. Aparta tiempo para descansar de tus estudios; el cansancio es una gran pérdida de tiempo.Si estás teniendo problemas, busca ayuda lo más temprano ■■

posible durante el semestre.Planea cambiar tus servicios de salud médica a un proveedor en ■■

el área de la universidad, si los necesitas.

Desarrolla autoconscienciaFamiliarízate con la manera como mejor aprendes.■■

Entiende tus puntos fuertes, así como también tus necesidades ■■

especiales.Averigua cuáles son las estrategias de compensación que funcio-■■

nan para ti y aplícalas a tu aprendizaje.Desarrolla puntos fuertes y áreas de interés a través de acti-■■

vidades extracurriculares, proyectos de aprendizaje mediante servicio estudiantil, trabajos para practicantes/internos o expe-riencias de empleo.

Practica cómo autopromocionartePrepárate para asumir la responsabilidad de promocionarte a ti ■■

mismo/a en la universidad, practicando cómo hacerlo mientras estás en la escuela secundaria.Asiste y participa activamente en las reuniones de tu Indi-■■

vidualized Education Program (IEP) (Programa Educativo Individualizado).Usa un lenguaje claro, positivo y lógico para comunicar tus ■■

triunfos y tus inquietudes.Aprende a sentirte cómodo/a al describir a los demás de qué ■■

formas aprendes mejor, cuál es tu impedimento y cuáles son tus necesidades académicas.

Hay muchos factores que se deben considerar cuando se elige una universidad. Además de explorar los programas, la ubicación, el tamaño, el costo, la vivienda, las carreras y las oportunidades so-ciales, también se deben buscar colegios que ofrezcan los servicios que necesites para tener buen desempeño académico. Esta guía está diseñada para ayudarte con esa búsqueda. Cuando compares una universidad con otra, trata de usar las preguntas que se encuentran en el cuadro de la próxima página.

Consejos para estudiantes con impedimentos

Consulta con tu consejero/a. Es importante determinar el nivel ■■

de servicios de apoyo que necesitarás en la universidad–servicios de apoyo mínimo o un programa extenso. Tu consejero/a también te ayudará con el proceso de evaluar y determinar si la universidad consta con lo necesario para satisfacer tus necesida-des identificadas y cómo y con quién deberás hablar inicialmente acerca de las adaptaciones.Hay ediciones especiales de las adaptaciones para el examen ■■

SAT y otros exámenes para alumnos con enfermedades crónicas o discapacidades visuales, auditivas, físicas o de aprendizaje documentadas. También se permite que los estudiantes usen ciertos instrumentos de apoyo. Se prolonga el tiempo permitido normalmente para rendir los exámenes que regularmente se ofrecen durante el año. Solicita información a tu consejero/a. Comunícate con la oficina de servicios para estudiantes con ■■

impedimentos o con la oficina de orientación académica de cada universidad que estés considerando. Averigua sobre los tipos de servicios y el apoyo disponibles para estudiantes con impedimen-tos, el número de estudiantes que están recibiendo servicios y los requisitos de admisión de los programas. Visita las universi-dades que estás considerando. Conoce tus puntos fuertes y débiles y aprende a expresarlos. ■■

Haz saber a la universidad cuáles son las técnicas de compen-sación que mejor funcionan para ti y qué adaptaciones podrías necesitar.Los asuntos relacionados con la vivienda pueden ser un ■■

problema. Infórmale al ayudante residente en tu residencia de estudiantes. Habla con tu compañero/a de dormitorio para que ambos se sientan cómodos con cualquier adaptación que puedas necesitar. Infórmale al ayudante residente si tienes alguna in-quietud con respecto a tu compañero/a de dormitorio.

Estrategias para triunfarIdentifica tus necesidades y cualquier servicio y/o adaptación ■■

que necesitarás para mejorar tu capacidad de aprender, vivir, manejar tus necesidades de atención médica y de independencia, participar en actividades y obtener recursos dentro y fuera del campo universitario.Fija metas y prioridades realistas para tu trabajo académico.■■

Mantén un sólo calendario con todas las fechas y tareas ■■

¿Lo Sabías?IDEA, que es la “ley de educación especial”, no se aplica a los estudios superiores. Las instituciones de estudios postsecun-darios no tienen obligación de diseñar programas especiales para estudiantes con impedimentos, sólo de hacer adaptacio-nes para permitir acceso equitativo al programa regular.

Guía Rápida Para Hacer Planes Para la Universidad

Para Estudiantes con Necesidades Especiales

Guía Rápida Para Hacer Planes Para la Universidad Para Estudiantes con Necesidades Especiales  •  19

Prepárate bienToma los cursos más difíciles que puedas y trabaja con ahínco en ■■

cada uno de ellos.Habla con tu consejero/a escolar y con tus maestros sobre los ■■

exámenes normativos que tendrás que rendir y planifica un cro-nograma para rendir dichos exámenes.Consulta a tu consejero/a escolar para ver si calificas o no para ■■

que se efectúen adaptaciones a los exámenes normativos, cómo y cuándo deberás solicitar dichas adaptaciones y cuál sería el plan de exámenes que mejor se adaptaría a tus necesidades.

Explora tus opcionesHabla con tu orientador y visita el centro de carreras de tu ■■

escuela para identificar una lista de seis a diez escuelas que te interesen en base a los programas académicos, requisitos de admisión, costo, oportunidades de asistencia económica, ubica-ción, tamaño, actividades sociales, etc.Reduce la lista familiarizándote con los servicios que cada ■■

escuela puede proporcionar a los estudiantes con necesidades especiales.Si fuese posible, visita la escuela, para tener una idea de la vida ■■

en el campo universitario, las clases, las instalaciones residen-ciales, etc.Comunícate con Disability Supports Services Office para obtener ■■

respuestas a tus preguntas específicas.

Completa el trámite de solicitudEntiende los requisitos de admisión de las entidades que hayas ■■

elegido y asegúrate de poder entregar todo lo que te soliciten. No tienes obligación de revelar tu impedimento. Consulta con tu consejero/a escolar y con tu familia para decidir si deseas o no compartir esa información. Las universidades no pueden usar tu impedimento como base para negarte admisión. Por otra parte, tampoco tienen la obligación de alterar sus requisitos o normas de admisión para ajustarlas a los estudiantes con necesidades especiales. Tú debes satisfacer los criterios de admisión estableci-dos por la universidad.Cumple con las fechas de plazo establecidas por tu escuela se-■■

cundaria para presentar la solicitud para cerciórate de que todos los requisitos se cumplan a tiempo.Completa y entrega tu solicitud o solicitudes.■■

¡Aprovecha al máximo tu último año de secundaria!■■

20  •  Guía Rápida Para Hacer Planes Para la Universidad Para Estudiantes con Necesidades Especiales

Guía Rápida Para Hacer Planes Para la Universidad Para Estudiantes con Necesidades Especiales  •  21

PREGUNTASNOMBRES DE LAS UNIVERSIDADES NOTAS

Escribe el nombre de las universidades que te interesan en la parte superior de las columnas de la derecha. Luego marca con una S (sí) o con una N (no) para responder cada pregunta, en base a lo que averigües en la Feria Universitaria de MCPS, al consultar con un representante de admisiones o con tu consejero/a escolar, o al obtener información del centro de carreras de tu escuela secundaria.ADMISIONES¿Los criterios de admisión para estudiantes con necesidades especiales son iguales que los de los demás estudiantes?¿Se requiere alguna evaluación especial?¿Hay disponibilidad de pruebas diagnósticas?¿Hay una orientación durante el verano especialmente para estudian-tes con necesidades especiales?¿Es necesario presentar documentación para demostrar que se tiene necesidades especiales?APOYOS ACADÉMICOS¿Es claro y fácil de seguir el proceso para acceder a servicios para necesidades especiales?¿Hay que pagar para recibir los servicios de apoyo?¿Hay disponibilidad de tutoría?¿Hay disponibilidad de trabajo de nivelación para destrezas básicas?¿Hay disponibilidad de cursos para mejorar las técnicas de estudio?AYUDAS AUXILIARES: ¿Proporciona la escuela lo siguiente?CalculadorasComputadora portátilComputadora personalProgramas para escanear y copiarProgramas para agrandar pantallasLectores de pantallaProgramas de reconocimiento de vozProgramas de corrección de ortografía/gramáticaOtrosSERVICIOS AUXILIARES: ¿Proporciona la escuela lo siguiente?IntercesoresAdaptaciones alternativas para exámenesReproducción gratuita o a costo reducidoMentores Encargados de tomar apuntesMatrícula prioritariaLectoresEscribientes/amanuense OtrosAPOYOS PARA ESTUDIANTES: ¿Ofrece la escuela lo siguiente?Asesoramiento de carrera profesionalSelección de carreraProgramas para practicantes/internosOrientación individualOrientación para pequeños gruposOrganizaciones estudiantiles para estudiantes con necesidades especialesDerivados de Peterson’s Colleges for Students With Learning Disabilities or Attention Deficit Disorders

Universidades: Listas SelectasUniversidades históricamente afroamericanasAlabamaAlabama A&M UniversityAlabama State UniversityS.D.BishopStateJuniorCollegeConcordia CollegeLawson State Community

CollegeLomax-HannonJuniorCollegeMiles CollegeOakwood CollegeSelma UniversityStillman CollegeTalladega CollegeTuskegee UniversityArkansasArkansasBaptistCollegePhilander Smith CollegeShorter CollegeUniversityofArkansas,PineBluffDelawareDelaware State CollegeDistrict of ColumbiaHoward UniversityUniversity of the District of

ColumbiaFloridaBethune-CookmanCollegeEdward Waters CollegeFlorida A&M UniversityFlorida Memorial CollegeGeorgiaAlbany State CollegeClark-Atlanta UniversityFort Valley State CollegeInterdenominational Theological

CenterMorehouse CollegeMorrisBrownCollegePaine CollegeSavannah State CollegeSpelman CollegeKentuckyKentucky State UniversitySimmonsUniversityBible

CollegeLouisianaDillard UniversityGrambling State UniversitySouthern University SystemSouthernUniversityatBaton

RougeSouthern University at New

OrleansSouthern University at

ShreveportXavier University

MarylandBowieStateUniversityCoppin State CollegeMorgan State UniversityUniversity of Maryland, Eastern

ShoreMississippiAlcorn State UniversityCoahomaJuniorCollegeJacksonStateUniversityMary Holmes CollegeMississippi Valley State UniversityNatchezJuniorCollegePrentiss Normal & Industrial

InstituteRust CollegeTougaloo CollegeUticaJuniorCollegeMissouriHarris-Stowe State CollegeLincoln UniversityNorth CarolinaBarber-ScotiaCollegeBennettCollegeElizabeth City State UniversityFayetteville State UniversityJohnsonC.SmithUniversityLivingstone CollegeNorth Carolina A&T State

UniversityNorth Carolina Central

UniversitySt. Augustine’s CollegeShaw UniversityWinston-Salem State UniversityOhioCentral State UniversityWilberforce UniversityOklahomaLangston UniversityPennsylvaniaCheyney UniversityLincoln UniversitySouth CarolinaAllen UniversityBenedictCollegeClaflin CollegeClintonJuniorCollegeDenmark Technical CollegeMorris CollegeSouth Carolina State CollegeVoorhees CollegeTennesseeFisk UniversityKnoxville CollegeLane CollegeLeMoyne-Owen CollegeMorristown CollegeTennessee State UniversityTexasBishopCollegeHouston-Tillotson College

JarvisChristianCollegePaul Quinn CollegePrairie View A&M UniversitySouthwestern Christian CollegeTexas CollegeTexas Southern UniversityWiley CollegeVirgin IslandsCollege of the Virgin IslandsVirginiaHampton UniversityNorfolk State UniversitySt. Paul’s CollegeThe Virginia Seminary & CollegeVirginia State UniversityVirginia Union UniversityWest VirginiaWest Virginia College

Universidades con números elevados de estudiantes hispanosArizonaArizona Western CollegeSouth Mountain Community

CollegeCaliforniaCalifornia State University, Los

AngelesCerritos CollegeCollege of the SequoiasCompton Community CollegeDonBoscoTechnicalInstituteEast Los Angeles CollegeGavilan CollegeHartnell CollegeImperial Valley CollegeKings River Community CollegeLos Angeles City CollegeLos Angeles Harbor CollegeLos Angeles Mission CollegeLos Angeles Trade-Technical

CollegeMount Saint Mary’s CollegeMt. San Antonio CollegeOxnard CollegePalo Verde CollegeRio Hondo CollegeSaintJohn’sSeminaryCollegeSan Diego State University

Imperial Valley CampusSouthwestern CollegeWest Coast Christian CollegeWest Hills Community CollegeColoradoPueblo Community CollegeTrinidadStateJuniorCollegeFloridaBarryUniversityFlorida International UniversityMiami-Dade Community College

SaintJohnVianneyCollegeSeminary

St. Thomas UniversitySaint Vincent de Paul Regional

SeminaryIllinoisMacCormacJuniorCollegeSt. Augustine CollegeHarry S Truman CollegeNew JerseyHudson County Community

CollegePassaic County Community

CollegeNew MexicoAlbuquerque Technical—

Vocational InstituteCollege of Santa FeDonaAnaBranchCommunity

CollegeEastern New Mexico University—

RoswellNew Mexico Highlands UniversityNew Mexico State UniversityNew Mexico State University,

GrantsNorthern New Mexico

Community CollegeSanta Fe Community CollegeUniversity of New Mexico,

ValenciaWestern New Mexico UniversityNew YorkBoricuaCollegeBoroughofManhattan

Community CollegeBronxCommunityCollegeCity CollegeCollege of AeronauticsHostos Community CollegeJohnJayCollegeofCriminalJustice

LaGuardia Community CollegeHerbert H. Lehman CollegeMercy CollegeTexasBeeCountyCollegeCorpus Christi State UniversityDel Mar CollegeEl Paso Community CollegeIncarnate Word CollegeLaredoJuniorCollegeLaredo State UniversityOur Lady of the Lake UniversityPalo Alto CollegeSt. Mary’s UniversitySt. Phillip’s CollegeSan Antonio CollegeSouthwestTexasJuniorCollegeSul Ross State UniversityTexas A&M UniversityTexas Southmost College

22  •  Universidades: Listas selectas

Texas State Technical CollegeUniversityofTexasatBrownsvilleUniversity of Texas at El PasoUniversity of Texas at San

AntonioUniversity of Texas-Pan American

Universidades con programas para estudiantes con necesidades especialesArizonaArizona State UniversityUniversity of ArizonaArkansasUniversity of the OzarksCaliforniaBakersfieldCollegeVentura CollegeConnecticutMitchell CollegeSouthern Connecticut CollegeUniversity of Hartford

District of ColumbiaAmerican UniversityFloridaCentral Florida Community

CollegeIllinoisCollege of DupageNational College of EducationSouthern Illinois UniversityMaineHusson CollegeUniversity of New EnglandMarylandFrostburg State UniversityMontgomery College, Rockville

CampusUniversity of Maryland, College

Park CampusUniversity of Maryland, Eastern

Shore CampusMassachusettsAmerican International CollegeBostonUniversity

BradfordCollegeCurry CollegeEmerson CollegeLesley CollegeNortheastern UniversityMichiganGrand Rapids Community

CollegeMinnesotaHutchinson Vocational Technical

InstituteRochester Community CollegeNew HampshireNew England CollegeNotre Dame CollegeNew YorkAdelphi UniversityLongIslandUniversity,Brooklyn

CampusLong Island University, C.W. Post

CampusMarist CollegeNew York Institute of TechnologyNew York University

St. Thomas Aquinas CollegeNorth CarolinaAppalachian State UniversityGuilford Technical Community

CollegeOhioMuskingum CollegeWright State UniversityPennsylvaniaEdinboro University of

PennsylvaniaCollege of MisericordiaSouth CarolinaErskine CollegeTexasDallas County Community

CollegeLandmark CollegeVirginiaNorfolk State UniversityWest VirginiaDavis and Elkins CollegeMarshall UniversityWest Virginia Wesleyan College

Universidades en Maryland

Universidades con programas de cuatro años—Públicas e IndependientesBaltimoreHebrewUniversity .............................................410-578-6912BowieStateUniversity ........................................................301-464-6563Capitol College ....................................................................800-950-1992College of Notre Dame of Maryland ...................................301-532-5330Columbia Union College .....................................................301-891-4080Coppin State College ...........................................................410-383-5990Frostburg State University ..................................................301-687-4201Goucher College ..................................................................800-638-4278Hood College .......................................................................800-922-1599JohnsHopkinsUniversity ...................................................410-516-8171Loyola College .....................................................................800-221-9107Maryland Institute, College of Art ......................................410-225-2294Morgan State University .....................................................800-332-6674Mount St. Mary’s College ....................................................800-448-4347NER Israel Rabbinical College ............................................301-484-7200PeabodyInstituteofJohnsHopkinsUniversity .................410-659-8100Salisbury State University ...................................................410-543-6161St.John’sCollege ................................................................800-727-9238St. Mary’s College of Maryland ...........................................800-492-7181St. Mary’s Seminary and University....................................410-864-9000Sojourner-Douglass College ...............................................301-276-0306Traditional Acupuncture Institute, Inc. .............................301-596-6006Towson State University ......................................................410-830-3333UniversityofBaltimore .......................................................410-837-4777UniversityofMarylandatBaltimore* ................................410-328-8667UniversityofMarylandBaltimoreCounty* .......................410-455-1300UniversityofMaryland,CollegePark* ...............................301-314-8385UniversityofMaryland,EasternShore* ............................410-651-6410UniversityofMaryland,UniversityCollege* ......................301-985-7930U.S. Naval Academy .............................................................800-638-9156VillaJulieCollege ................................................................301-486-7001WashingtonBibleCollege ...................................................800-787-0256Washington College ............................................................800-422-1782McDaniel College.................................................................410-857-2230

Universidades de dos años— Públicas e IndependientesAllegany Community College .............................................301-724-7700Anne Arundel Community College ....................................410-541-2240Baltimore’sInternationalCulinaryCollege .......................410-752-4710Carroll Community College ................................................410-386-8400Catonsville Community College .........................................410-455-4304Cecil Community College ...................................................410-287-1004Charles County Community College ..................................301-934-2251Chesapeake College .............................................................410-822-5400Dundalk Community College .............................................410-285-9802Essex Community College ..................................................800-832-0262Frederick Community College ...........................................301-846-2430Garrett Community College ...............................................301-387-3010HagerstownBusinessCollege .............................................800-422-2670HagerstownJuniorCollege ................................................301-790-2800Harford Community College ..............................................410-836-4220Howard Community College ..............................................410-772-4856Maryland College of Art and Design ...................................301-649-4454MontgomeryCollege**

Germantown Campus .....................................................301-353-7823 Rockville Campus ............................................................301-279-5041 Takoma Park Campus .....................................................301-650-1493NewCommunityCollegeofBaltimore,LibertyCampus ..301-396-0203NewCommunityCollegeofBaltimore,HarborCampus ..301-396-0470Prince George’s Community College .................................301-322-0801Seafarers Harry Lundeberg School of Seamanship ...........301-994-0010Wor-Wic Tech Community College ....................................410-334-2895

* VéaselasiguientepáginaparaobtenerinformaciónsobreUniversityof Maryland

**VéaselasiguientepáginaparaobtenerinformaciónsobreMontgomery College

Universidades: Listas selectas  •  23

Academias Técnicas AcreditadasAcculochBusinessInstitute ........................................... 301-831-4484Arundel Institute of Technology ..................................... 410-296-5350Automation Academy ...................................................... 410-727-3020Baltimore’sInternationalCulinary

College .................................................410-752-4710, 800-624-9926BroadcastingInstituteof

Maryland ..............................................410-254-2770, 800-942-9246Diesel Institute of America ............................................. 301-895-5139International Academy of

Hair Design and Technology ....................................... 410-566-2420Lincoln Technical Institute, Landover ........................... 301-336-7250LincolnTechnicalInstitute,Baltimore .......................... 410-646-5480Maryland Drafting Institute ............................................ 301-439-7776Medix School ................................................................... 410-337-5155New England Tractor Trailer Training

School of Massachusetts ............................................. 410-783-0100PSI Institute .................................................................... 301-589-0900PSIInstituteofBaltimore ............................................... 410-576-0060RETS Technical Training Center .................................... 410-644-6400TESST Electronics and Computer ................................. 301-864-5750WashingtonBusinessSchool .......................................... 703-556-8888Información Sobre las Ramas de Servicio MilitarAir Force .......................................................................... 301-295-2024Army ...............................301-295-7225, 1234, 8102 or 301-572-5950Coast Guard .................................... 800-GET-USCG or 410-768-5454Marine Corps .............................301-587-3008, 3410 or 301-977-4994Navy ...............................301-295-7201, 7202 or 301-948-7229, 2052Colegios de Enfermeros/as Titulados/asMacQueen-Gibbs-Willis

School of Nursing, Easton, MD .................................. 410-770-3511 Chesapeake College ..................................................... 410-822-1000

Geisinger Medical Center, Danville, PA .......................... 717-271-6700Reading Hospital and Medical Center, Reading, PA ....... 610-378-6000

University of MarylandTodos los años un gran número de estudiantes de nuestro con-dado solicitan admisión a University of Maryland en College Park (UMCP). En los últimos años, la admisión a Maryland ha con-ti nuado siendo cada vez más competitiva. Más de los mejores estudiantes del estado están eligiendo este pabellón universitario. De hecho, muchos estudiantes llegan a UMCP con un muy sólido récord de cursos de Honor y cursos de Advanced Placement (AP) (estudios avanzados).

De acuerdo con su misión, la universidad busca matricular a estu-diantes con demostrado potencial para un alto desempeño acadé-mico. Generalmente, ese potencial se evalúa examinando el trabajo académico del estudiante en la escuela secundaria y los puntajes obtenidos en los exámenes SAT o ACT. Como mínimo, todos los estudiantes que ingresan deben haber completado cuatro años de inglés a nivel secundario; tres años de ciencias sociales o historia; dos años de ciencias con trabajo de laboratorio; dos años de un idioma extranjero y tres años de cursos de matemáticas, equivalen-tes por lo menos a Álgebra 1 y 2 y geometría plana. La mayoría de los estudiantes que ingresan al primer año completan más que estos requisitos mínimos.

UMCP mantiene una política competitiva para admisión. Además del puntaje promedio general y de los puntajes de exámenes, el Comité de Admisiones también toma en cuenta la calidad del tra-bajo académico del aspirante, las recomendaciones del consejero/a escolar y de los maestros, la composición escrita por el estudiante y su participación en actividades extracurriculares. El Comité de Admisiones también toma en cuenta las calificaciones del primer semestre del Grado12 de secundaria. Se recomienda a los solicitan-tes que presenten su solicitud cuanto antes para recibir prioridad al ser considerados para admisión, las becas en base a mérito y los pro-gramas especiales, como por ejemplo University Honors Program y College Park Scholars.

Montgomery CollegeEslapolíticadeBoardofTrustees(JuntadeRegentes)deMontgo-mery College que las personas que hayan cumplido 18 años o que se hayan graduado de la escuela secundaria o su equivalente, y que puedan beneficiarse de los programas y los servicios de la universi-dad,deberánseradmitidos.Bajociertascircunstancias,tambiénsepuede considerar la admisión de estudiantes menores de 18 años o que no se hayan graduado de la escuela secundaria o su equivalente. Montgomery College es una universidad comunitaria pública con programas de dos años regida por su propia junta de regentes.

Los estudiantes buscan admisión a la universidad por muchas razo-nes y sus antecedentes representan diversas formaciones educativas y vivencias. Para complacer los distintos intereses y las distintas metas de las personas que solicitan admisión a la universidad, los solicitantes podrían ser admitidos a los programas que otorgan título o certificado profesional o a los cursos sin crédito académico, dependiendo de su formación educativa y sus objetivos académicos.

24  •  Universidades: Listas selectas

Cuenta Regresiva Hacia la Graduación

Grado 11Otoño Rinde el examen PSAT/NMSQT.

Asiste a los programas universitarios auspiciados por el departamento de consejería escolar de tu escuela.

Asiste a las presentaciones vocacionales auspiciadas por tu escuela, MCPS y la comunidad comercial.

Adquiere experiencia como voluntario a tiempo parcial o experiencia laboral relacionada a tus planes de carrera.

Controla tus horas de Student Service Learning (aprendi-zaje mediante servicio estudiantil)

Otoño/Invierno Reúnete con tu consejero/a para hablar sobre tu progreso.

Reúnete con los representantes de las oficinas de admisio-nes de las universidades que visitan a tu escuela.

Obtén información sobre programas de aprendizaje para oficios.

Obtén información sobre las academias técnicas e institu-tos de capacitación profesional.

Sigue trabajando con Choices Explorer (Planeador de Opciones) y Choices Planner (Planeador de Opciones).

A Principios de la Primavera Ten en cuenta tus metas profesionales cuando elijas tus

clases y completes tu hoja de planificación de estudios secundarios.

Planifica tu programa para el año siguiente para mejorar las posibilidades de obtener empleo y de ser admitido/a a la universidad.

Inscríbete para rendir el examen ACT y/o SAT/Exámenes en las Distintas Materias.

Usa los programas de búsqueda de CX Choices Explo-rer y Choices Planner para identificar las universidades y las academias técnicas e instituciones profesionales adecuadas.

Contempla un puesto de practicante/interno para el Grado 12.

Primavera Asiste a las ferias universitarias y a los programas auspi-

ciados por la escuela. Habla con tu consejero/a sobre tus planes para después de la secundaria.

Asiste a los programas de información sobre carreras profesionales.

Dedica tiempo en el centro de carreras, explorando la información disponible. Averigua acerca de programas de enriquecimiento durante el verano.

Guarda en un archivo la información que obtuviste de las universidades, academias técnicas y de capacitación profe-sional y la información distribuida por el departamento de consejería escolar de tu escuela.

Visita universidades y/o academias técnicas y de capaci-tación profesional. Habla con los representantes de las oficinas de admisiones que visitan a tu escuela.

Cuenta Regresiva Hacia la Graduación  •  25

Lee.■■ Mientras más leas, mejor preparado/a estarás para el mundo laboral y universitario.

Escribe.■■ Mejora tus destrezas de redacción lo más posible. La habilidad para comunicarse en el trabajo y en la universidad es imprescindible.

Desarrolla buenos hábitos de estudio■■ , destrezas para manejar tu tiempo y destrezas para tomar decisiones.

Elige tus materias sabiamente.■■ Sigue tomando cursos de preparación universitaria en matemáticas, ciencias e idioma extranjero.

Usa el siguiente cronograma para organizar las tareas que deben completarse cuando comiences la cuenta regresiva hacia tu graduación.

Familiarízate con las solicitudes de trabajo y de admisión a las universidades.

Prepara tu currículum vitae/recomendaciones personales.

Si lo necesitas, continúa acumulando tus horas de student service learning. Trata de completar este requisito antes del Grado 12.

Grado 12Verano/Otoño Haz una cita con tu consejero/a escolar para que tú y

tus padres conversen acerca de tus planes para después de la secundaria. Solicitudes a las universidades y a las academias técnicas y de capacitación profesional que te envíen solicitudes de admisión. Establece un sistema para archivar la información o usa los cuadros que se ofrecen en la página siguiente.

Inscríbete para tomar los exámenes ACT, SAT y/o Exáme-nes en las Distintas Materias.

Mantente al tanto de todas las oportunidades ofrecidas para obtener becas.

Revisa tu expediente escolar de secundaria, incluyendo todos los requisitos para graduación.

Completa las horas que te falten de student service learning.

Finales de Verano/Invierno Visita universidades y/o academias técnicas y de capacita-

ción profesional.

Habla con los representantes de las oficinas de admisiones que visitan a tu escuela.

Buscainformaciónsobrebecasysolicitalasqueconside-res adecuadas.

Otoño Asiste a los programas universitarios y de carreras pro-

fesionales auspiciados por el departamento de consejería escolar de tu escuela.

Familiarízate con el trámite que se debe seguir para obte-ner y solicitar el certificado de estudios en tu escuela.

Inscríbete para rendir los exámenes ACT, SAT y de las diferentes materias, si fuese necesario.

Habla con el consejero/a escolar acerca de tu progreso académico.

Otoño/Invierno Llena las solicitudes antes del 1ro. de diciembre, si fuese

posible.

Cumple con los plazos de entrega, tanto de la escuela secundaria como de las universidades.

Adquiere las cartas de recomendación, si las necesitas. Avísales con suficiente antelación a tus maestros y a tu consejero/a escolar.

Completa un currículum vitae.

Diciembre Si fuese apropiado, pídeles a tus padres que completen el

formulario de Federal Student Aid (FAFSA) y los demás formularios de asistencia económica, si la universidad lo exige, y entrégalos después del 1ro. de enero.

Primavera Asiste a las ferias de empleo.

Comunícate con Department of Economics and Em-ployment Development de Maryland para averiguar qué empleos hay disponibles.

Mantén buenas calificaciones y buena asistencia a clase.

A medida que vayas recibiendo respuestas de las universi-dades, notifica a tu consejero/a escolar acerca del estado de tus solicitudes.

Solicita que se envíe un último certificado de estudios a la universidad a la que asistirás en el otoño.

Notifica a las universidades a las que planeas no asistir.

Perfecciona tus aptitudes para realizar entrevistas de empleo.

26  •  Cuenta Regresiva Hacia la Graduación

Cómo Mantener la DocumentaciónUsa estos cuadros, u otros similares, para llevar un control de tus solicitudes.

Expediente del puntaje obtenido en los exámenes Fecha en que se rindió el examen Puntaje

PSAT

SAT

Exámenes en las Distintas Materias

ACT

Solicitudes de admisión a las universidades

Nombre de la universidad

Has— Sí/No Fecha

Pedido un formulario de solicitud

Recibido el formulario de solicitud

Enviado por correo la solicitud completada

Pedido el certificado de estudios secundarios

Enviado los puntajes de Exámenes en las Distintas Materias/SAT

Obtenido cartas de recomendación

Nombres de las personas

Solicitado asistencia económica

Nombre de la universidad

Has— Sí/No Fecha

Pedido un formulario de solicitud

Recibido el formulario de solicitud

Enviado por correo la solicitud completada

Pedido el certificado de estudios secundarios

Enviado los puntajes de Exámenes en las Distintas Materias/SAT

Obtenido cartas de recomendación

Nombres de las personas

Solicitado asistencia económica

Nombre de la universidad

Has— Sí/No Fecha

Pedido un formulario de solicitud

Recibido el formulario de solicitud

Enviado por correo la solicitud completada

Pedido el certificado de estudios secundarios

Enviado los puntajes de Exámenes en las Distintas Materias/SAT

Obtenido cartas de recomendación

Nombres de las personas

Solicitado asistencia económica

Nombre de la universidad

Has— Sí/No Fecha

Pedido un formulario de solicitud

Recibido el formulario de solicitud

Enviado por correo la solicitud completada

Pedido el certificado de estudios secundarios

Enviado los puntajes de Exámenes en las Distintas Materias/SAT

Obtenido cartas de recomendación

Nombres de las personas

Solicitado asistencia económica

Nombre de la universidad

Has— Sí/No Fecha

Pedido un formulario de solicitud

Recibido el formulario de solicitud

Enviado por correo la solicitud completada

Pedido el certificado de estudios secundarios

Enviado los puntajes de Exámenes en las Distintas Materias/SAT

Obtenido cartas de recomendación

Nombres de las personas

Solicitado asistencia económica

Cuenta Regresiva Hacia la Graduación  •  27

Notas

© 2008 Montgomery County Public Schools, 850 Hungerford Drive, Rockville, Maryland 20850-1744

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Publicado por Department of Communications para Office of Special Education and Student Services

En conformidad con las disposiciones de Americans With Disabilities Act (Decreto Para Personas Estadounidenses Con Impedimentos), este documento se puede obtener en un formato diferente, comuni-cándose con Public Information Office, 850 Hungerford Drive, Room 112, Rockville, MD 20850, teléfono 301-279-3391, o por Maryland Relay (sistema telefónico para facilitar la comunicación para gente sorda con gente que no tiene teléfono de texto), 1-800-735-2258.

Aquellas personas que necesiten un intérprete de lenguaje por señas o servicios de transliteración con asistencia de señas para comunicarse con Montgomery County Public Schools (MCPS) pueden llamar a Interpreting Services en Deaf and Hard of Hearing Program, teléfono 301-517-5539.

MCPS prohíbe todo tipo de discriminación ilícita por razones de raza, color, género sexual, religión, ancestro, nacionalidad, estado civil, estado socioeconómico, edad, impedimento, rasgos físicos u orientación sexual. Cualquier pregunta o reclamo relacionado a asuntos de discriminación o a asuntos pertinentes a Title IX, como ser igualdad para ambos sexos y casos de acoso sexual, deberá dirigirse a Office of the Deputy Superintendent of Schools, teléfono 301-279-3126, por Maryland Relay (sistema telefónico para facilitar la comunicación para gente sorda con gente que no tiene teléfono de texto) al teléfono 1-800-735-2258, o por escrito a la misma oficina, a la siguiente dirección: 850 Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850.