Gazetka Przedszkola Nr 2 im. Przyjaciół Kubusia Puchatka

w Płoosku

Z życia przedszkola

Karta z kalendarza

Nasi jubilaci Rady dla

Rodziców: „Pomóż dziecku uwierzyd w siebie”

Kamishibai jako alternatywna forma przedstawiania bajek?

Podziękowania dla Rodziców

Pani w przedszkolu

zwraca uwagę Krzysiowi: -Dlaczego używasz takich brzydkich słów? Kto Cię

tego nauczył? -Tatuś.

-Ttatuś?! Ty nawet nie wiesz, co one oznaczają. - A właśnie, że wiem! To

Opracowała: Sywia Olszewska

Drodzy Rodzice,

Styczeń to niezwykły miesiąc, w którym styka się stary rok z nowym rokiem.

Mimo iż był bardzo mroźny, to w sercach przedszkolaków zawitało ciepło, gdyż

przeżywaliśmy rodzinne chwile podczas Dnia Babci i Dziadka z niby zwykłymi,

a jednak niezwykłymi osobami. Uroczystości te odbywały się w każdej z grup

wiekowych, gdzie przedszkolaki pięknie i sumiennie przygotowywały się do tego

wyjątkowego dnia. Uczyły się recytować wiersze, śpiewać piosenki, tańczyć, a także

przygotowywały upominki dla babć i dziadków, co sprawiło im największą

przyjemność. Programy artystyczne w każdej grupie były starannie przygotowane, aby

jak najlepiej zaprezentować się przed zaproszonymi gośćmi.

W naszym przedszkolu, już po raz czwarty odbył się koncert

p. Julii Karlovej- Surackiej z okazji Dnia Babci i Dziadka. Jednak był to wyjątkowy

koncert, gdyż po raz pierwszy w tym roku, p. Julii towarzyszył p. Robert Szpręgiel. Ich

śpiew uświetnił ten wyjątkowy i niezapomniany wieczór dziadkom.

Wszystkie przedszkolaki wzięły także udział w teatrzyku pt. „Trzy świnki”,

który zaprezentowali aktorzy Teatru lalek „Vaśka” z Torunia.

W grupach nie zabrakło także innych ciekawych przygód. Dzieci uczyły się na

temat dokarmiania ptaków w trudnych warunkach zimowych. Zimowe spacery także

przyniosły przedszkolakom wiele radości, gdyż mogli świetnie bawić się na świeżym

powietrzu w śniegu.

Zachęcamy do włączania w akcje „Cała Polska czyta dzieciom” i „Dzień

Dobrego Słowa”, który jest 13 dnia każdego miesiąca.

Zapraszamy do odwiedzania naszej strony internetowej:

http://ppkpplonsk.przedszkolowo.pl/

Elżbieta Gołębiewska

Dyrektor Przedszkola

GR. „ MALEŃSTWA”: - wyjście dzieci z gr. „Maleostwa” do ogrodu przedszkolnego w celu zawieszenia domku dla ptaszków, - wyjście z dziedmi z gr. „Maleostwa” do sklepu zoologicznego, GR. „TYGRYSKI”: -„zaczarowany balon”- zabawy „Tygrysków” z elektrycznością, -zabawy badawcze „Dlaczego lód się topi?”, - uroczystośd z okazji Dnia Babci i Dziadka w gr. „Tygryski”, - spotkanie z pielęgniarką, GR. „PUCHATKI”: - spotkanie gr. „Puchatków” z Panem leśnikiem- pogadanka na temat zimowych potrzeb ptaków, - uroczystośd z okazji Dnia Babci i Dziadka w gr. „Puchatki” - udział dzieci 5-letnich z gr. "Puchatków" w zajęciach w ramach nowatorskiego programu "Klucz do uczenia się", GR. „KRÓLICZKI”: - tworzymy własne książeczki, - wyjście dzieci z gr. „Króliczki” do biblioteki, - 31 stycznia Międzynarodowy Dzieo

Przytulania, „Dzieo Babci i Dziadka”, GR. „MĄDRE SÓWKI”: - Dzieo Babci i Dziadka, - gr. „Mądre Sówki” – „gościła” w świecie

GR. „MALEŃSTWA”: - udział dzieci z gr. ,,Maleostwa” w uroczystości z okazji ,,Dnia Babci i Dziadka ”- wzmocnienie więzi emocjonalnej z rodziną , kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków, GR. „TYGRYSKI”: - wycieczka dzieci 4- letnich z grupy „Tygryski” do Biblioteki Miejskiej w celu zapoznania z wyglądem biblioteki, wzbudzenia zainteresowania literaturą dla dzieci, - spacery przyrodnicze dzieci 4-letnich z grupy „Tygryski” w pobliżu przedszkola- obserwowanie zimowego krajobrazu, dokarmianie ptaków w parku i ogrodzie przedszkolnym, nabywanie świadomości, dlaczego należy karmid ptaki zimą, - „Walentynki” u dzieci 4-letnich z grupy „Tygryski”- kultywowanie tradycji walentynkowej, GR. „PUCHATKI”: - „Zabawy na śniegu” dzieci 5 – letnich z grupy „Puchatki” – zachowanie bezpieczeostwa podczas rzucania się śnieżkami i chodzenia po śniegu; - „Ubieramy się na zimowy spacer” dzieci 5 – letnie z grupy „Puchatki”- zwrócenie uwagi na ochronę ciała przed mrozem i chłodem. - „Walentynki” dzieci 5 – letnich z grupy

baśni, gdzie bohaterowie zdarzeo przeżywają różne przygody, WSZYSTKIE GRUPY: - udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, - udział przedszkolaków w teatrzyku „Trzy świnki” w wykonaniu aktorów Teatru lalek „Vaśka” z Torunia, - 13 grudnia "Dzieo Dobrego Słowa”, - uroczystośd Dnia Babci i Dziadka, - koncert p. Julii Karlowej- Surackiej z p. Robertem Szpręgielem

„Puchatki” - kultywowanie tradycji walentynkowej, - udział rodziców i najbliższych dzieci 5 - letnich z grupy „Puchatki” w akcji „Cała Polska czyta dzieciom” poprzez cykliczne czytanie dzieciom bajek przyniesionych z domu, GR. „KRÓLICZKI”: -wycieczka dzieci z gr. „Króliczki” do zegarmistrza, - karnawałowe zwyczaje w gr. „Króliczki”, - „Walentynki” w grupie dzieci 5-letnich,

GR. „MĄDRE SÓWKI”: - wycieczka dzieci 6-letnich z gr. „Mądre Sówki” do Szkoły Podstawowej Nr 2- udział przedszkolaków w lekcji nauczania zintegrowanego w klasie I, - spotkanie dzieci z gr. „Mądre Sówki” z weterynarzem w ramach realizacji tematu kompleksowego, - wycieczka dzieci 6-letnich na poczte, - rodzinne sesje czytania w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, WSZYSTKIE GRUPY: - udział wszystkich dzieci w Balu karnawałowym, - udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, - 13 stycznia „Dzieo Dobrego Słowa”,

Magda z gr. „Maleostwa”

Laura z gr. „Tygryski”

Emilka z gr. „Tygryski”

Paulina z gr. „Króliczki”

Julia z gr. „Mądre Sówki”

Pomóż dziecku uwierzyć w siebie

Poczucia własnej wartości nie da

się odziedziczyć. Dziecko buduje

je przez wiele lat, ale my,

rodzice, możemy mu w tym

bardzo pomóc.

Po pierwsze, akceptacja

W naszej kulturze zwykło się źle myśleć i mówić o akceptowaniu

samego siebie. Z jednej strony wiemy, że należy „miłować siebie samego”,

z drugiej jednak uważamy, że ten, kto siebie lubi, to sobek i egoista.

Powstrzymujemy się więc przed chwaleniem dzieci i niechętnie słuchamy,

kiedy one siebie chwalą. Tymczasem akceptacja siebie to fundament,

na którym mały człowiek może budować swój charakter, sposób myślenia

i kontakty z innymi rówieśnikami.

Dziecko, które akceptuje siebie, potrafi o siebie dbać i dobrze

o sobie myśli, nie porównuje się z innymi i nie zadręcza się tym, że inni są

w różnych rzeczach lepsi. Ale skąd się to bierze? Otóż dzieci akceptują

siebie, jeśli czują, że są kochane przez najbliższych.

Dzieci akceptowane:

– nie czują się winne, kiedy muszą o coś poprosić;

– nie manipulują otoczeniem, aby coś otrzymać;

– lubią, kiedy się nimi opiekujemy, i uczą się od nas, jak to robić;

– czują się dumne ze swoich osiągnięć;

– potrafią się koncentrować na zadaniu, tak by mieć z niego dużą

satysfakcję;

– nie tracą czasu na rozpamiętywanie własnych błędów i porażek;

– lubią robić to, co im sprawia przyjemność.

Po drugie, zrozumienie

Dzieci pewne siebie rozumieją, co się z nimi dzieje. Nie przerażają

ich gwałtowne emocje, jakie mogą je ogarnąć (np. złość). Wiedzą, że każde

uczucie jest czymś naturalnym, choć nie każde musi natychmiast znaleźć

swój wyraz.

Rozumienie siebie kształtuje się wtedy, kiedy dziecko jest rozumiane

przez najbliższych, którzy potrafią odczytać jego zachowanie jako pewne

komunikaty. Kiedy na przykład dwuletni chłopczyk po trzygodzinnym

spacerze rzuca się w parku na ziemię i zaczyna krzyczeć do mamy, że jej

nienawidzi, to ona wie, że jest po prostu skrajnie zmęczony. Uczymy też

dzieci poznawać i rozumieć siebie, jeśli rozmawiamy z nimi o tym, co się

z nimi dzieje.

Dzieci rozumiane:

– znają swoje mocne strony;

– znają swoje słabe strony, ale nie uważają ich za koniec świata;

– rosną z poczuciem, że są kimś niepowtarzalnym;

– rozwijają swoją hierarchię wartości, nie żyją w lęku, jak zostanie ocenione

to, co zrobią;

– nie boją się krytyki, słuchają tego, co inni mówią na ich temat;

– potrafią przyjmować pomoc.

Po trzecie, praktyka

Poczucie wartości buduje się dzięki codziennemu doświadczeniu.

Dziecko widzi, że wczoraj jeszcze czegoś nie umiało, a dziś już potrafi.

Możemy mu pomóc, stawiając w sytuacjach, w których poczuje, że zrobiło

coś samo, że dokonało czegoś konkretnego. Nic, żadna pochwała nie zastąpi

satysfakcji, jaką daje samodzielnie zrobione śniadanie, ludek ulepiony

własnoręcznie z modeliny czy rozwiązane bez niczyjej pomocy zadanie.

Poczucie wartości buduje się przez lata, w miarę jak dziecko rośnie,

staje się coraz silniejsze fizycznie i psychicznie i dojrzewa do zdobywania

coraz to nowych umiejętności, które sprzyjają jego samodzielności.

Dzieci samodzielne:

– czerpią przyjemność z robienia czegoś samemu;

– stawiają sobie konkretne cele i starają się je osiągać;

– mają dużo energii i entuzjazmu;

– wiedzą, że mogą na sobie polegać;

– chętnie służą pomocą innym;

– tolerują nawet żmudną drogę do atrakcyjnego celu;

– potrafią podejmować decyzje.

Po czwarte, optymizm

Dzieci, które są pewne siebie, widzą przyszłość raczej w jasnych

barwach. Dzięki temu mają wokół siebie wielu kompanów – miło jest

przebywać w towarzystwie kogoś, kto jest zadowolony z życia. Optymizmu

można się nauczyć – sporo zależy od atmosfery w rodzinnym domu. Jeśli

dziecko na co dzień słyszy wyłącznie narzekania i utyskiwania, może mu być

trudno pielęgnować pogodę ducha.

Dzieci optymistyczne:

– uważają, że ogólnie rzecz biorąc, świat idzie ku lepszemu;

– nie są podejrzliwe, widzą w innych ludziach głównie to, co dobre;

– wierzą, że większość problemów znajduje swoje rozwiązanie;

– nie tracą energii na martwienie się tym, co może się zdarzyć;

– lubią się uczyć;

– lubią marzyć o swojej dobrej przyszłości

Kamishibai jako alternatywna

forma przedstawiania bajek?

Kamishibai to wywodząca się z Japonii sztuka głośnego czytania i

opowiadania (głównie) dla dzieci. Technika ta wykorzystuje kartonowe

plansze z ilustracjami oraz drewnianą skrzynię, która przypomina teatr

marionetkowy.

Ilustracje opowiadają historie, a każda plansza przedstawia kolejny

fragment opowieści.

Kamishibai wykorzystuje dwa ważne elementy: opowiadanie historii

oraz obrazy. Od wieków jest to sposób poznawania świata, oswajania go i

uczenia się. Drugi element to ilustracje wzmacniające przekaz.

Dzięki skrzynce nasi mali słuchacze patrzą w nią jak zaczarowani i

przenoszą się do świata fantazji. Używając swojej wyobraźni, by

dopowiedzieć i zobaczyć wszystko to, co nie zostało pokazane i powiedziane.

A to dopiero początek. Ta skrzynka jest tak pojemna, że pozwoli zrobić o

wiele więcej.

Możesz:

przyzwyczajać dzieci do publicznych wystąpień;

zaprosić dzieci do stworzenia własnej bajki i przedstawienia jej;

zaproponować głośne czytanie gotowej bajki ćwicząc umiejętność

czytania i interpretowania tekstu.

Walory dydaktyczne:

Kamishibai jest doskonałym narzędziem ułatwiającym naukę czytania

i opowiadania, najmłodszym może pomagać w nauce alfabetu czy składania

sylab w wyrazy. Plansze ze specjalnie przygotowanymi bajkami

i ilustracjami dobieramy w zależności od wieku grupy dla której wystawiane

jest przedstawienie.

Zabawa w teatr dla naszych przedszkolaków.

Wykorzystując zasadę teatru obrazkowego dzieci z przedszkoli mogą

również same wymyślać i ilustrować własne opowiadania lub ilustrować

znane wiersze.

Przedstawienia Kamishibai stanowią doskonałą pomoc dydaktyczną

oraz są świetną formą zabawy, zabierając dzieci w podróż do

magicznej krainy teatru i literatury równocześnie.

Te kilka pomysłów to najprostsze sposoby na wykorzystanie metody

Kamishibai w pracy z dziećmi, a jest ich zdecydowanie więcej.

P. Marcie Konstantinow - Mamie Marysi z gr. „Maleostwa” za przyniesienie

pokarmu dla ptaszków

P. Magdalenie Kowalskiej- Mamie Barta z gr. „Maleostwa” za przyniesienie

karmnika dla ptaków oraz ziarenek

Wszystkim Rodzicom dzieci z gr. „Maleństwa” za przyniesienie korków

P. Rozalii i Kamilowi Adamuszewskim – Rodzicom Alicji z gr. „Tygryski” za papier

ksero dla dzieci z grupy

– Mamie Marysi z gr. „Tygryski” za przygotowanie ciasta na P. Agnieszce Czapskiej

koncert z okazji Dnia Babci i Dziadka

-Mamie Natalki z gr. „Tygryski” za przygotowanie P. Katarzynie Krzywkowskiej

ciasta na koncert z okazji Dnia Babci i Dziadka

P. Renacie i Dariuszowi Chojnowskim – Rodzicom Kacpra z gr. „Tygryski”

za papier ksero dla dzieci z grupy

Wszystkim Rodzicom dzieci z gr. „Tygryski” za pomoc w przygotowaniu

poczęstunku na uroczystośd z okazji Dnia Babci i Dziadka

Wszystkim Rodzicom dzieci z gr. „Puchatki” za zaangażowanie w przygotowanie poczęstunku na uroczystośd z okazji Dnia Babci i Dziadka

P. Marii Tyskiej- za przyniesienie artkułów papierniczych dla dzieci z grupy

– Mamie Wiktora, Mamie Mai M., Mamie Bartka Rodzicom dzieci z gr. „Króliczki”

za artykuły higieniczne dla grupy

– Mamie Mai M., Mamie Karolinki za Rodzicom dzieci z gr. „Króliczki”

zaangażowanie w akcję zbierania makulatury

– Mamie Mai M., Mamie Blanki za zaangażowanie Rodzicom dzieci z gr. „Króliczki”

w akcję „Miś Ratownik”

Radzie Rodziców z gr. „Króliczki” za przygotowanie poczęstunku na uroczystośd z

okazji Dnia Babci i Dziadka

Wszystkim Rodzicom dzieci z gr. „Króliczki” za przygotowanie stroi dla swoich

dzieci na występ z okazji Dnia Babci i Dziadka

–pielęgniarce, Mamie Mai P. Agnieszce Tomaszewskiej z gr. „Mądre Sówki” za

przygotowanie i poprowadzenie spotkania z dziedmi z gr. „Tygryski” na temat zawodu

pielęgniarki

Wszystkim Rodzicom z gr. „Mądre Sówki” za pomoc

w przygotowaniu poczęstunku na uroczystośd z okazji Dnia

Babci i Dziadka

Zawsze gotowi do pomocy są Rodzice!

Dyrektor Przedszkola

Elżbieta Gołębiewska

Wraz z nauczycielami pragną serdecznie podziękować