FIT/507-CVI-70 Rapport de mission Radio éducative

C A P V E R T

RESERVE A L’USAGE INTERIEUR: NE PAS DIFFUSER

Evaiuation du projet Radio .éducative

C. Arnaldo

(6 - 13 décembre 1986)

Les opinions exprimées sont celles de l’auteur et n’engagent pas l’Unesco.

ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L’EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURF. (Unesco)

Paris, 1987

II

No de série: FMR/CC/DMC/87/226 (FIT)

?

FIT/507-CVI-70 Rapport de mission (Arnaldo) FMR/CC/DMC/87/226(FIT) Paris, 12 mai 1987

TABLE DE MATIERES

1.

II.

III.

IV

INTRODU CT 1 ON

GENESE DU PROJET ET RECAPITULATION DE LA PREMIERE PHASE

EVALUATION DE LA DEUXIEME PHASE

RECOMMANDATIONS

ANNEXES

1 Liste des principaux responsables

II Liste des équipements

III Projet estimatif du budget 1987-1988

Paqe

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9

10

12

c

1. INTRODUCTION

1. A la demande des autorités capverdiennes, l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco) a envoyé une mission d'inspection à Praia du 6 au 13 décembre 1986. Le Bundesministerium fur wirtschaftliche Zusammenarbeit (BMZ) n'étant pas en mesure de nommer un consultant dans le domaine de la Radio éducative, et le Conseiller régional pour la Communi-

b cation en Afrique de l'ouest et centrale, M. Johnny McClain ayant été appelé d'urgence pour effectuer une autre mission, l'inspection a été conduite par M. Carlos A. Arnaldo, membre du Secrétariat.

2. Les termes de référence de cette mission ont été les suivants : #

i) évaluer le progrès des activités depuis 1982, date du début de la deuxième phase du projet 507-CVI-70, Radio éducative ;

ii) proposer des mesures concrètes afin de mener A terme cette phase du projet ;

iii) formuler des recommandations en vue d'une institutionalisation permanente et autonome sous la tutelle du Ministère de 1'Education de la République du Cap Vert.

3. A cette inspection, s'était jointe Mlle Mirella Saldari, Expert associé du Bureau régional de l'Unesco A Dakar qui a visité le Cap Vert afin de préparer le projet 350-CVI-71 (PFogramme international de développement de la communication, (PIDC)), Cabopresse ; elle a suivi les discussions sur le projet Radio éducative en vue d'une meilleure collaboration entre l'organisation et son Bureau regional en ce qui concerne toutes les activités dans ce pays.

4. Du 10 au 16 décembre, en réponse A la demande du Président du Comité d'Installation de la Commission nationale du Cap Vert pour l'Unesco (CICONCU), M. Eutropio Lima da Cruz , l'Organisation, en collaboration avec la Fédération internationale des Archives de Télévision (FIAT) , a envoyé M. Eduardo Garcia, Archiviste du Centre d'archives et de documentation de la Radio télévision portugaise. Le gouvernement n'ayant pas encore défini les structures de la nouvelle Archive audiovisuelle, ni nommé les effectifs, les termes de référence de M. Garcia, en accord avec le Directeur général de la Communication sociale, ont été reformulés. Au lieu d'organiser un stage de formation, sa mission a donc servi plutôt à :

i) faire un bilan des ressources et besoins humains et techniques, dans le domaine des archives audiovisuelles auprès de la radio, la télévision, du film, et du journal Voz di Povo ;

ii) fournir aux autorités nationales des conseils techniques en ce qui concerne la structure, l'organisation, l'infrastructure, l'équipement technique et la formation des cadres de la nouvelle Archive, ainsi que les relations de celle-ci avec les fédérations internationales ;

iii) préparer un plan de formation pour les éventuels cadres.

5. En ce qui concerne la Radio éducative, les discussions d'une nature pratique et détaillée au début de la mission ont été confirmées A la fin de la semaine avec le Directeur général de la Coopération, le Directeur général de la Radio nationale, le Directeur général de la Communication sociale. Le Ministre de I'Education et le Directeur général de 1'Education étant totalement occupés par la visite du Président

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du Portugal (du 8 au 11 décembre), il n'a pas été possible de maintenir les rendez- vous prévus. Néanmoins, la Coordonnatrice du projet nous a assuré. de leur fort appui et leur intérêt continu.

6. Afin de mieux apprécier les propositions et les recommandations, et les situer dans leur contexte global, la section suivante récapitule la genèse du projet et résume la situation avant 1982.

II. GENESE DU PROJET ET RECAPITULATION DE LA PREMIERE PHASE

7. A la suite de l'accession à l'indépendance du Cap Vert, l'organisation a envoyé en 1975 M. Alex T. Quarmyne, le Conseiller régional dans le domaine de la communication en Afrique afin de préparer un projet pour la Radio éducative. A cette époque-là, les clubs de radio B Praia, à Mindelo, et B Ilha do Sa1 avaient été récemment réorganisés directement sous la tutelle du Premier Ministre. Ils transmet- taient des programmes très restreints sur des anciens émetteurs de très faible puis- sance, dont un presque totalement reconstruit à partir de pièces détachées. Un projet modeste de $E.U. 150.000 a été proposé pour un financement par le PNUD", visant B fournir les équipements pour la production des programmes et à former les premiers Cadres.

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8. Le PNUD n'ayant pu financer le projet, celui-ci a été soumis B la République fédérale d'Allemagne et approuvé en 1978 comme un projet fonds-en-dépôt pour $E.U. 286.000. La première mission de préparation en 1979 a constaté qu'il était impossible de lancer une série de programmes éducatifs tant que les émetteurs ne fonctionnaient pas en permanence et ne couvraient que les deux villes principales, Praia et Mindelo. Les autres 250.000 habitants n'avaient pas la possibilité d'écouter la radio nationale. Comment donc envisager la Radio éducative sans avoir d'abord la radio?

9. A la même époque, il existait un autre projet financé par la Coopération française qui visait B implanter un réseau complet d'émetteurs et relais FM et de la télévision, en suivant généralement le plan établi en 1975 par l'Union interna- tionale des Télécommunications (ITU) . Cependant, le calendrier et le 'processus de financement de la Coopération française ne permettaient d'envisager des émissions nationales que deux ou trois ans plus tard. Le Ministre de la Télécommunication, le Directeur général de la Coopération, le Directeur de la Radio nationale, et le Ministre de 1'Education ont donc demandé 3 l'Unesco qu'exceptionnellement le projet RFA finance seulement l'implantation de la base du réseau FM, plus spécifiquement : deux émetteurs de 100 watts à Praia et Monte Xota, pour couvrir les îles de Santiago, Fogo, Maio et Bravo ; un pylône de 12 mètres à Praia, et un pylône de 36 mètres sur Monte Xota ; deux émetteurs de 100 watts B Mindelo et B Monte Verde, pour couvrir les îles de San Vicente, StÔ Anta6 et San NicolaÔ.

10. Cette partie du projet a coûté $E.U. 156.000 et a été terminée en 1980, formant la base du réseau et assurant une couverture de presque 90% du pays. Le aolde des crédits a été alloué aux consultants pour la formation et à des équipements légers de la production sonore. Deux équipes (quelques 26 cadres) ont 9

été formées B Praia et à Mindelo ; deux studios de la Radio nationale dans ces deux villes ont étés mis exclusivement à la disposition des producteurs et renforcés avec les équipements du projet. Les douze premiers programmes ont été transmis de Praia et de Mindelo en avril 1984 comprenant des programmes sur la santé, le développement rural, les coopératives économiques, la planification familiale, l'éducation des enfants en âge pré-scolaire.

Y PNUD : Programme des Nations Unies pour le développement

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11. En ce qui concerne cette première phase, il est important de-tenir compte des précisions

i)

ii 1

iii)

iv )

suivantes :

L'implantation du réseau d'émetteurs a été fait avec les fonds du projet afin d'accélérer la mise en oeuvre des émissions nationales et de compléter les actions envisagées par la Coopération française. 11 n'était pas question d'implanter le réseau total ni de faire double emploi avec le projet français.

Etant donné que l'équipe des producteurs n'était pas du tout initiée aux techniques de la radio, il a été envisagé d'utiliser des équipements simples, légers, et non-professionnels, et d'introduire graduellement des techniques et des équipements plus sophistiqués.

En commençant par les techniques les plus simples, le projet a favorisé des séries de programmes éducatifs non-formels : des informations générales pour les auditeurs extra-scolaires et des informations complé- mentaires pour les auditeurs dans les écoles. A ce stade-là, le projet n'a pas envisagé de programmes d'éducation formelle destinés aux écoliers et intégrés dans les curricula officiels.

C'est dans cet esprit que la première phase du projet s'est déroulée et a été terminée en 1982.

III. EVALUATION DE LA DEUXIEME PHASE

12. La deuxième phase a été envisagée pour la période allant de 1982 à 1985. Les objectifs, tels qu'ils figurent dans le rapport technique, Développement de la Radio éducative et rurale : mission d'inspection du projet du 19 au 28 mai 1980 et prépa- ration de la deuxième phase, étaient :

il

ii 1

iii)

iv )

VI

vi)

Etablissement d'une méthodologie expérimentée pour la planification et 1 'organisation de programmes de Radio éducative. Cette méthodologie doit tirer profit des expertises déjà disponibles dans le pays, èxploiter les ressources interdisciplinaires, et ainsi contribuer aux objectifs sectoriels vers un développement plus cohérent et plus efficace.

Elaboration d'une base solide de méthodes pédagogiques développées spécialement pour l'enseignement par radio ou, en un mot, une "pédagogie radiophonique".

Création d'un centre de documentation où les matériels seront toujours disponibles pour toutes sortes de programmes, ainsi qu'un stockage des programmes enregistrés.

Envoi, si nécessaire, d'équipements complémentaires au réseau de radio FM, plus particulièrement pour faire des essais sur des ré-émetteurs situés sur des terrains accidentés (SantÔ Antaô, San Nicolaô, Maio où les groupes d'écoute sont déjà organisés).

Etablissement d'un système permanent d'évaluation des programmes et des résultats obtenus sur le développement.

Conseils quant à la marche à suivre pour l'extension du Département de la Radio éducative et pour.le développement éventuel du réseau FM.

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Bilan Eénéral

13. Dès le début de la deuxième phase, le projet a connu maintes difficultés, la plupart de nature économique, mais d'autres provenant d'un développement accéléré mais pas toujours uniforme dans les cinq dernières années.

14. Infrastructure du projet. Après le départ des consultants, les équipements installés dans les deux studios de la Radio nationale (Praia et Mindelo) ont été démontés et regroupés dans un bureau de la Radio éducative à Praia et y sont

mais seulement pour la reproduction et dissemination des programmes, et non plus pour la conceptualisation et production des programmes. Néanmoins, l'accès aux studios de la Radio nationale a été assuré en fonction de leur disponibilité. Mais il faut noter que les programmes de la Radio nationale ont aussi connu une forte croissance.

installés de manière très temporaire ; un minimum d'équipements restait à Mindelo, k

1

15. En 1985, le bureau principal de la Radio éducative a dû déménager dans un appartement de trois pièces, très étroit au centre ville de Praia. Cinq membres de l'équipe y travaillent pour la planification des séries de programmes, la produc- tion, la liaison avec la Radio nationale, et l'évaluation. Ceux-ci constituent l'équipe principale, surtout pour la politique, la direction, la liaison avec d'autres services. Deux autres collègues sont affectés à Mindelo pour la reproduc- tion des programmes et la liaison avec la Radio nationale.

16. Mais cet appartement n'est pas non plus assez grand pour l'installation d'un studio. Malgré la livraison d'équipements professionnels (faute de place, ils se trouvent toujours dans leur emballage d'origine), la Radio éducative dépend toujours de la Radio nationale pour la production de ses programmes.

17. Malgré une forte augmentation dans la construction de bâtiments dans les cinq dernières années (la ville de Praia s'est agrandie plus de cinq fois depuis), on rencontrait toujours des difficultés pour trouver des larges locaux pour le projet ou pour assurer le paiement du loyer. Avec l'expansion de la Radio nationale et la croissance régulière de ses programmes, il n'est plus'possible d'y rester.

18. Production des programmes. A cause de retards dans le recrutement des consul- tants et dans la fourniture des équipements entre 1982 et 1984 (il n'y avait pas de consultant pendant presque trois ans), les programmes ont été graduellement diminués et peu à peu les prdducteurs provenant des autres services ont été retirés ou nommés à d'autres fonctions. En 1985 restaient seulement quatre programmes et sept membres de l'équipe originale.

19. Le Ministre de 1'Education a exigé que les producteurs améliorent leurs techniques pédagogiques et créent des programmes d'éducation formelle, tels que la

formation des instituteurs. Cette politique a radicalement changé les méthodes de travail et a exigé une préparation minutieuse des matériels didactiques. Une unité s'occupe de cette préparation : rédaction des textes, préparation des dessins, mise 'i

en page, impression.

20. A cette fin, trois bourses d'études ont été octroyées en 1985 pour engager des fonctionnaires sérieux qui sont actuellement en formation à la Radio éducative, dont un pour les opérations techniques et deux pour la préparation des programmes en psychologie, pédagogie et alphabétisation. Deux autres bourses ont été allouées pour la formation de la Coordonnatrice et la responsable à Mindelo. Ces cinq personnes sont des femmes.

psychologie de l'enfance, la pédagogie de l'enseignement, l'alphabétisation, la h

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21. En suivant la politique du Ministre de 1'Education de réaliser moins de programmes mais plus de qualité et visant à des résultats pratiques et concrets, l'équipe a fourni tous ses efforts pour une série sur la psychologie de l'enfance. Le programme a été diffusé de septembre à décembre 1986 ; 700 instituteurs ont été inscrits et ont payé les 50 escudos ($E.U. û,75) pour les matériels didactiques. Un examen sera organisé à la fin décembre ; les lauréats gagneront un certificat du Ministère de 1'Education. Ceux qui gagnent quatre certificats de la Radio éduca- tive (Psychologie de l'Enfance, Pédagogie de l'enseignement, Alphabétisation 1 et II), auront droit à l'inscription à 1'Ecole normale nationale et auront la possibi- lité d'étudier pour un diplôme d'Etat.

22. Etant donné que seule une centaine d'étudiants par an aura la possibilité de faire des études formelles dans le pays, cette approche de la Radio éducative est très appréciée et sert non seulement à élargir les horizons d'une carrière, mais à contribuer concrètement à la qualité de l'enseignement et aux résultats scolaires des étudiants.

23. Néanmoins, il n'y a toujours pas de cadres provenant des autres services. Par ailleurs, d'autres services et agences, notamment l'Unicef*, ont commencé à réaliser leurs propres programmes en coopération avec la Radio, nationale - ceci malgré l'insistance du Ministre de 1'Education pour que la Radio éducative prenne en charge la responsabilité de tous les programmes d'éducation par radio, de n'importe quel service. Cette politique a été en force depuis le début du projet, mais rarement imposée.

24. En conséquence, la Radio éducative réalise moins de programmes, mais de meilleure qualité, et des programmes destinés à des auditeurs spécifiques et visant à des résultats concrets. Des discussions ont été entamées avec l'Unicef en vue d'une collaboration plus étroite avec la Radio éducative.

25. Le réseau FM. Depuis 1982, le projet français a complété le réseau FM dans le pays en suivant le plan établi par 1'UIT et sur la base de ce qui était déjà implanté par le projet Radio éducative, avec l'emplacement des ré-émetteurs alimentés par énergie solaire sur les îles de San NicolaÔ, StÔ AntaÔ, 'Fogo et Sal. Il ne reste plus que deux ou trois endroits à équiper afin d'assurer une couverture totale du pays.

26. Les studios de la Radio nationale à Praia et à Mindelo sont complètement équipés, et le nombre de programmes a été augmenté dans les deux dernières années. Le projet français a aussi installé des émetteurs de télévision à Praia et à Mindelo.

27. Un laboratoire professionnel est installé et bien équipé à Mindelo. Celui-ci a servi de base à toutes les opérations techniques concernant l'implantation du

r réseau.

28. Le grand pylône (36 mètres) à Monte Xota et l'autre L servent toujours aux émissions et ré-émissions. Il est

dépannage mineur au début du projet, les quatre émetteurs jamais éteints depuis leurs mise en route en 1980.

29. Il y avait cependant des questions concernant une signaux FM et télévision, ainsi qu'une solution qui il s'agit de déplacer le pylône du projet Radio éducative

pylône (18 mètres) à Praia bon de noter qu'à part un FM (Telefunken) ne se sont

possible interférence des ne semble pas pratique : d'une trentaine de mètres.

~ ~~ * Unicef -:Fonds des Nationes Unies pour 1 ' enfance

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Etant donné la taille de cette tour et la profondeur de sa fondation (3 mètres), cette solution ne sera pas facile et en plus coûtera très cher. Il est à noter que le projet français n'a pas utilisé cette tour, comme prévu dans le plan de l'UIT, mais ils ont construit un autre pylône plus haut sur le même site pour les émetteurs de la télévision, bien que 18 mètres d'espace aient été laissés libres 3 côté de la tour du projet Radio éducative pour les antennes de la télévision.

30. Il semble nécessaire qu'une mission technique soit organisée afin d'évaluer les équipements et opérations techniques et établir un rapport définitif, surtout avant qu'une décision soit prise en ce qui concerne le possible déplacement du i

pylône principal.

31. Disposition des fonds. Dès le début du projet, la République fédérale d'Allemagne a versé $E.U. 676.373 en fonds-en-dépôt pour ce projet. A cause de la fluctuation du taux de change entre le dollar et le Deutschmark, et compe tenu des intérêts accrus depuis le commencement du projet, le total donc des crédits est actuellement de $E.U. 752.058.

32. Jusqu'ici, $E.U. 439.750 ont été dépensés ; et $E.U. 72.242 ont été engagés, mais pas encore liquidés ; ceux-ci donnent un total de $E.U. 511.992 dépensés ou engagés (y compris les frais d'agence).

33. Au 31 décembre 1986, le solde était donc $E.U. 240.066 (y compris les frais d ' agence ) .

J

34. Cette accumulation des crédits est due principalement aux lenteurs de mise en oeuvre de la deuxième phase du projet (recrutement des experts et fournitures des équipements), ainsi qu'à un manque d'orientation vers des objectifs bien définis. En 1985 et 1986, le projet a été relancé mais il n'était pas possible de dépenser tous les crédits dans cette période, ni de prévoir une augmentation due aux intérêts et aux changements dans le taux cie change.

35. Tenant compte des crédits accrus, le budget doit donc être revis6 et les activités planifiées jusqu'à la fin de 1988.

Observations

36. A la lumière de ce bilan, et compte tenu des deuxième phase :

i) Une méthodologie pour la planification et d'éducation a été bien définie et mise éducateurs, réalisateurs, et techniciens

objectifs proposés pour cette

l'organisation des programmes en place. L'organisation des ainsi que d'autres personnels

pour la préparation des matériels didactiques a été mise au point, même avec une équipe restreinte. Mais il faut encore encourager la partici- pation des autres services, ministères et agences.

r

ii) Des méthodes pédagogiques adaptées aux exigences de la radio ont été Y

perfectionnées dans plusieurs séries de programmes. Une formation et une discipline dans le domaine de la conceptualisation et préparation des matériels didactiques doivent contribuer au renforcement de ces opéra- tions essentielles à la Radio éducative.

iii) A cause de la préoccupation avec la continuation des programmes, le projet n'a pas fourni assez d'efforts afin de créer un centre de documen- tation des matériels en vue de leur sauvegarde et leur documentation. Avec quelques milliers de bandes et documents et une croissance annuelle de même ordre, il serait bien nécessaire d'élaborer dès maintenant un plan pour un petit centre, un système de documentation et de stockage.

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iv )

V)

vil

Etant donné que le projet français a déjà implanté les ré-émetteurs à énergie solaire, il n'y a pas de raison pour que le projet finance d'autres développements du réseau principal. En revanche, si la question de l'emplacement du pylône principal à Monte Xota se pose, il serait utile que le projet puisse recruter un technicien afin de vérifier la situation des équipements techniques et résoudre avec les autorités nationales toute question concernant la contribution du projet au réseau national.

La première évaluation -formelle est prévue en février 1987. Il est à espérer que celle-ci servira de base aux évaluations futures.

Quant à la marche à suivre pour le développement ultérieur de la Radio éducative, la section suivante formulera des propositions.

IV. RECOMMANDATIONS

37. A la lumière du bilan et des observations présentées dans la section précé- dente, la mission propose les recommandations suivantes :

a) Que le Ministère de 1'Education considère positivement la formalisation de la Radio éducative comme service officiel sous la reponsabilité d'un chef de service à être nommé, et encadré dans la Direction de 1'Education scolaire.

38. Actuellement, la Radio éducative se déroule comme une unité directement sous la reponsabilité du Ministre de 1'Education. En tant que telle, elle coopère avec d'autres organismes et agences, gouvernementales ou internationales, mais elle est en elle-même une unité ambiguë, souvent considérée comme "projet" temporaire et non comme service formel. En conséquence, malgré l'appui personnel et direct du Ministre lui-même, l'unité éprouve souvent des difficultés a traiter avec d'autres organismes formellement constitués.

39 .. La constitution de ce service de Radio éducative servira plus".complétement les besoins du Ministère de l'Education, ainsi que ceux des autres services et des autres ministères. La mission donc appuie fortement les discussions et les démarches des autorités nationales. dans cette orientation qui vise l'éventuelle institutiona- lisation des activités de la Radio éducative et la mise à terme du projet.

b) Que le projet finance la conception et la construction d'un bâtiment pour abriter l'unité de la Radio éducative en vue de son éventuelle consti- tution comme service officiel.

40. Les locaux actuellement occupés par le projet sont inadéquats pour le nombre 5 de personnes prévues et ne permettraient jamais 1 'installation permanente des

studios. Il n'est pas souhaitable non plus de continuer à utiliser les studios de la Radio nationale, étant donné que celle-ci, comme la Radio éducative, a projeté

,# une agumentation des programmes et du personnel. Il n'est pas non plus rentable d'installer des équipements de production dans des lieux temporaires (c'est-à-dire, loués), avec le risque d'avoir à réemménager. Un grand bâtiment pour le futur institut de formation est prévu grâce à une aide multilatérale, mais la construction ne commencera qu'après l'approbation en 1989 et le r61e de la Radio éducative dans cet institut n'est pas encore défini.

41. Il s'agit d'un bâtiment d'un.ou au maximum deux étages, et d'environ 250 mètres carrés. Une somme globale de $E.U. 100..000 a été estimée, qui peut être financée partiellement au moyen des nouveaux crédits accrus au projet provenant des

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intérêts et de la différence dans le taux de change, soit un total de $E.U. 48.000. Cependant, une contribution du gouvernement doit être également envisagée, afin de couvrir les frais occasionnés par les travaux locaux. Il est entendu que le terrain Sera mis gracieusement à la disposition du projet par le gouvernement.

42. Etant donné que la plupart des nouveaux équipements (professionnels) sont toujours stockés dans leur emballage d'origine, il est préférable qu'ils ne soient pas \désemballés ni montés, tant qu'un nouveau studio permanent n'est pas prêt.

c) Que soit créée une nouvelle unité de documentation et production des matériels didactiques, comme section formelle de la Radio éducative.

1 43. A cause des autres urgences et priorités, la Radio éducative n'a pas encore organisé une unité de documentation. Avec l'augmentation de la production des programmes et des matériels didactiques, il devient de plus en plus nécessaire d'avoir des ressources intellectuelles et radiophoniques toujours et facilement disponibles. Dans l'esprit de l'économie, cette unité peut aussi prendre en charge les tâches de la conception et reproduction des documents imprimés ou sonores. L'organisation de cette unité permettra B la Radio éducative de travailler en équipe, de respecter rigoureusement son calendrier, et d'assurer l'envoi B temps des matériels requis.

44. Les coûts nécessaires pour la documentation seront minimes (pour acheter localement des étagères, fichiers, etc. ) . Pour la préparation et reproduction des documents, il faut fournir des machines à écrire, duplicateur à stencil électro- nique, articles de dessin et graphisme, soit un total ne dépassant pas $E.U. 10.000.

d) Que le projet continue son calendrier des cours par radio et renforce son équipe ..par la nomination de nouveaux effectifs et leur formation formelle et sur le tas.

45. A cette fin, il est prévu de recruter un minimum de consultants, mais spécialisés dans les domaines de la pédagogie, de l'alphabétisation, de l'évaluation et de la documentation. L'équipe actuelle est tout à fait capable d'àssurer elle- même toute formation en production sonore. Un programme de formation formelle dans l'école normale nationale a déjà été préparé pour seize candidats ainsi que de formation sur le tas. Quelques bourses internationales ont été préparées pour les fonctionnaires méritants. Des crédits restreints ont été également prévus dans les limites du budget actuel.

e) Que la Radio éducative élabore un système d'évaluation permanent de ses programmes.

46. Une mission de consultant a été prévue pour l'évaluation des programmes courants et peut aussi servir à aider le projet dans l'élaboration d'un système permanent.

'r

f) Que l'Unesco vérifie la situation du réseau FM installé par l'ingénieur I recruté sous les auspices du projet et établisse un rapport définitif.

47. Une mission d'un ingénieur a été aussi prévue A ces fins, également pour résoudre les problèmes d' interférence des émetteurs différents et le placement des pylônes. Si les autorités le souhaitent, cette mission peut aussi fournir des conseils en ce qui concerne le développement futur du réseau national.

g) Qu'une mission d'inspection finale en 1988 soit organisée.

48. Compte tenu des recommandations précédentes, le budget du projet a été revisé.

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A N N E X E 1

Liste des principaux responsables rencontrés lors de la mission

M. Luis Monteiro

M. Joaô Correia

Directeur général de la Coopération

Directeur général de la Communication sociale

M. Eutropio da Lima Président du Comité d'installation pour la Commission nationale du Ca? Vert pour l'Unesco

éducative Mme Dina Salustio Coordinatrice de la Radio

Mme Fatima Almeida Responsable de la liaison, Radio éducative (Mindel01

M. Carlos Gonçalves Directeur de la Radio 'na,tionale

M. Armand0 Silva Directeur adj., opérations techniques de la Radio nationale, Mindel0

M. Pires

M. Carvalho Santos

Directeur de la Télévision

Directeur des Editions, Voz d'i Povo

h

- 10 - A N N E X E II

Liste des équipements

Production sonore:

5 micros omni-directionnels Senneheiser

3 micros uni-directionnels Sennheiser

1 poste de radio-cassette (AM-MW-FM-SW/12)

2 litres de produit antistatique

6 brosses antistatiques pour le nettoyage de disques

Production de matériel imprimé:

1 Scanner photo-electric 1543 ( pour Ges te tne r 42 5-S

1000 Stencils électroniques Gestetner

4 machines à écrire manuelles Olympia clavier AZ'ERTY avec accents flottants modèle bureau, et non portative!

1 appareil photo Nikon F-301 avec objectifs A-1 d e 50 m m et de 105 mm macro flash électronique (Sunpak ou autre) trépied Velbon ou autre

50 cartouches de pellicule noir et blanc 125 ASA Kodak ou Agfa 135 m m 36 poses

5000 plastic ring binders

5000 plastic covers

2 ring binder machines and hole punchers

1 machine a photocopier

50 litres d'encre ou toner

50 litres de diluant

500 rames de papier à photocopier

2 O0 feuilles de Lettrasets diverses

6 Stylo dessin Staedtler

'?

'i'

2 boites de points divers (pour Staedtler)

- 1 1 -

2 T square

3 compas professionels

1 paquet de triangles de taille et configuration diff &rentes

2 Table d'architecte (pour le montage)

étagères, fichiers (achats locaux)

h

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A N N E X E III

Projet estimatif

11.41 Consultants

Evaluation Aphabetisation/ Pédagogie

Technique

13.00 Consultants nationals

15.00 Voyage officiels

16.00 Inspection

19.00 Sous-total

21.00 Contrats (bâtiment)

32.00 Formation de groupe

.- d u budget 1987 - 1988 Total 1987 1988

7,000 7,000

12,000 6,000 6,000 7,000 7,000

10,000 5,000 5,000

4,000 4,000

6,000 2,000 4,000

46,000 31,000 15,000

48,448 48,448

seminaires locaux et nationaux 6 , O00 6,000

semi naires régionaux 10,000 10,000

33.00 Stages nationaux 54,000 27,000 27,000

39.00 Çous-total 70,000 33,000 37,000

45.00 Equipement 30,000 25,000 5,000

52.00 Divers

53.00 Rapports

15,000 10,000 5,000

3,000 1,000 2,000 i

59.00 Sous-total

-~ ~ ~ ~

18,000 11,000 7,000 ?

99.00 Total du projet 212,448 148,448 64,000

Frais d'agence (13%, 08%)

TOTAL FIT 240,066