Ficha de OrientaçãoP e d a g ó g i c a

Livro:Autora:

Ilustrações:978-85-24915-76-5 48

Giros - Contos de encantarMila Behrendt

Marco Antonio Godoy; N° páginas: .

ISBN:

Caro professor,

Conhecendo a obra e suas aplicações...

1) Projeto Interdisciplinar: Encontros e Gerações

Primeira Etapa: Leitura interativa da obra em suasdimensões de forma e conteúdo

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A Cortez Editora, desde seu surgimento há mais de trinta anos, afirma seu compromisso com a Educação. Nesse sentido, o segmento da literatura infantil e juvenil cresce dialogando com os temas da atualidade, ampliando as fronteiras da formação da criança e do jovem por meio da literatura em suas mais diversas expressões de forma e conteúdo. Um caminho partilhado com os educadores de todos os ambientes de formação, e, especialmente, com as escolas de todo país.

A seguir, você terá a oportunidade de conhecer algumas possibilidades de trabalho com o livro Giros: contos de encantar, bem como informações mais detalhadas sobre a narrativa. Além disso, você poderá contar com nosso atendimento pelo portal www.cortezeditora.com.br/emsaladeaula ou pelo email pedagogico@cortezeditora.com.br, para enviar solicitações, sugestões ou comentários sobre nossas publicações e sobre a experiência de sua escola com elas!

Um ótimo trabalho!

Cortez Editora

Objetivo: Partindo da vivência do livro, criar situações experi-enciais de aprendizagem, tornando significativos e prazerosos conteúdos de análise, reflexão e criação em múltiplas áreas disciplinares e/ou em temas transversais.

Práticas Curriculares sugeridas: prática de leitura; produção de texto; vivência de teatralização, pesquisa e uso de fontes primárias e secundárias; observação e análise de leitura.

Resultados específicos: Painel Caminhos de Descobertas entre Letras; criação de jogos literários e teatrais; construção do mapa de personagens e suas receitas.

Avaliação: Continuada, envolvendo critérios de participação, aquisição e aplicação dos conteúdos nas propostas das diferentes disciplinas e temas transversais.

Duração indicada: 2 a 4 meses

Processo de trabalho: em três etapas coordenadas:

1) Leitura interativa da obra em suasdimensões de forma e conteúdo;

2) Construção do Painel deDescobertas entre Letras;

3) Escolhas, jogos ecaminhos da leitura.

O livro Giros é um grande convite à brincadeira e interação a partir da palavra. Assim, nossa proposta é que o projeto já evidencie na primeira etapa o tom lúdico da leitura, apre-

A leitura pode ser uma experiência de prazer, em que a ludicidade e o encantamento dão tom – especialmente nos primeiros anos da vivência leitora autônoma, em que a descoberta do mundo das letras chega plena de alegrias. Assim acontece com Giros: contos de encantar – em cada página, ilustração e texto nos remetem à essência da infância e sua leveza, transformado palavras em sorrisos, convidando a brincar entre prosa e poesia, expressão da tradição oral de diferentes nações, que aqui são reunidas com cuidado e beleza.

Tema transversal: pluralidade cultural

Áreas Específicas/ Projetos Interdisciplinares: Língua Portuguesa • História • Geografia • Literatura • Matemática

Calendário pedagógico: Todo o ano.

Séries prioritariamente indicadas: a partir do 2º Ano.

sentando os contos na íntegra ou parcialmente, sempre convidando os alunos a tomarem parte na conclusão das estratégias de repetição e acumulação, aproveitando inclu-sive conhecimentos prévios que eles possam ter sobre os registros da tradição oral. Nesse sentido, vale valorizar diferentes versões que sejam trazidas pela turma, permitindo que, além do professor, também os estudantes vivenciem o papel de mediador a partir de seus saberes anteriores, transformando o que leem e fazendo, a partir daí, comparações e hipóteses de análise. Depois de conhecer a obra, ou uma seleção de seu repertório, nossa sugestão é que o professor faça com o grupo um exercício de compreensão das características que definem um conto de acumulação: o que podemos identificar em todos os textos? Algo sempre acontece? Alguém conhece outras histórias similares? Todo o processo deveráentãoser registrado na lousa e nos cadernos,permitindo a compreensão da leituratambém como expressão culturalem diferentes tempos e espaços.

Segunda Etapa: Construção do Painel de Descobertasentre Letras

Terceira Etapa: Escolhas, jogos e caminhos da leitura

2) Sugestões de Atividades Diversas a partir da obra

Um ótimo trabalho para você!

Equipe Pedagógica Cortez Editora

O livro Giros é um grande convite à brincadeira e interação a partir da palavra. Assim, nossa proposta é que o projeto já evidencie na primeira etapa o tom lúdico da leitura, apre-

Uma vez vivenciado o processo de análise e o exercício de formulação de hipóteses, a proposta é sistematizar os novos saberes em um painel de descobertas, em que as conclusões possam reproduzir falas de alunos e professores, além de brincar com os próprios personagens. Um caminho ainda mais rico poderá ser a criação de um conto de acumulação com o caminho de descobertas: Pedro descobriu que há muitos personagens e então Luisa acrescentou.... E a estrutura se repete, fazendo da forma uma expressão do que foi construído como saber. A próxima etapa indicada prevê a organização da classe em subgrupos, que poderão escolher um dos contos para vivenciar de forma mais intensa e criar uma forma de apresenta-lo novamente aos colegas. Uma sugestão é criar jogos, como bingo dos personagens, em que cada vez que um for citado deve ser apontado em uma tabela, e, ao final, são conferidas as quantidades em que estão no texto. Outra proposta é criar um selo de cada personagem para distribuir pelos alunos, e então eles devem levantar, ou sinalizar sempre que o grupo ler um trecho em que aparecem... Uma ideia igualmente rica é que os alunos recontem a história de forma teatralizada, interpretando a história com seus próprios recursos (objetos, sons, máscaras...). Convide seus colegas: esta é uma etapa muito interessante, que poderá contar com a participação de várias áreas do conhecimento!

Além de possibilitar um projeto amplo, de caráter interdisciplinar, o livro pode também ser trabalhado pelo seu valor literário, com intersecções pontuais em determinados conteúdos disciplinares. A seguir, registramos algumas sugestões nesse formato para os professores.

- O pão de cada dia: Os contos de acumulação e repetição são ferramentas atrativas para os leitores iniciantes de todo o mundo... Que tal identificar com os alunos um alimento que também está presente nas mais diversas culturas, de várias maneiras, como o pão? O grupo pode pesquisar, reescrever, trabalhar proporções e outros conteúdos disciplinares, além de produzir e distribuir os pães típicos de várias localidades do mundo, além de inspirar-se para criar um conto do pão!

- De onde vem?: As ilustrações são sempre uma grande janela aberta a partir da história trabalhada! Que tal observar com os alunos o que elas nos contam sobre os distintos países retratados em Giros? Quais as suas características físicas? Como se vestem? E sua moradia, podemos imaginá-la? A proposta é que sejam montados grupos e cada um se aproprie e se aprofunde nas culturas ali presentes, inspirando-se nas ilustrações!

Para complementar a elaboração de seus planos de aula e projetos temáticos, solicite novas sugestões de atividades e temas, e envie suas dúvidas e experiências para o email pedagogico@cortezeditora.com.br

O processo, certamente transformador e cativante, poderá ganhar ainda mais amplitude se dialogar mais intensamente com as referências geográficas ali estabelecidas, afinal, a obra é uma coletânea de textos de várias origens. Que tal observar com os alunos em um mapa mundi a localização dos países ali presentes? Comente a distância entre eles, suas línguas e

tradições e, eventualmente, complemente os comentários com mais uma ou mais histórias locais... Ainda inspirados pela experiência de leitura, que tal fazer com a turma uma busca por receitas tradicionais de cada país que conheceram melhor? Afinal, a estrutura de uma receita é também esquemática e trabalha recursos da memorização significativa, sempre muito importantes, inclusive para o letramento e alfabetização. O material poderá compor um pequeno diário de bordo da classe, ou mesmo um livrinho apresentado por personagens de maior empatia entre os estudantes! Ah! E não se esqueça de fazer uma abertura com o mapa e a identificação de países, para que os alunos ganhem cada vez mais vínculo e intimidade com a cartografia e a diversidade cultural!

sentando os contos na íntegra ou parcialmente, sempre convidando os alunos a tomarem parte na conclusão das estratégias de repetição e acumulação, aproveitando inclu-sive conhecimentos prévios que eles possam ter sobre os registros da tradição oral. Nesse sentido, vale valorizar diferentes versões que sejam trazidas pela turma, permitindo que, além do professor, também os estudantes vivenciem o papel de mediador a partir de seus saberes anteriores, transformando o que leem e fazendo, a partir daí, comparações e hipóteses de análise. Depois de conhecer a obra, ou uma seleção de seu repertório, nossa sugestão é que o professor faça com o grupo um exercício de compreensão das características que definem um conto de acumulação: o que podemos identificar em todos os textos? Algo sempre acontece? Alguém conhece outras histórias similares? Todo o processo deveráentãoser registrado na lousa e nos cadernos,permitindo a compreensão da leituratambém como expressão culturalem diferentes tempos e espaços.

A literatura de qualidade pode ser uma grande aliada do processo de ensino e de aprendizagem, por isso a Cortez Editora lança sistematicamente novos títulos que sejam parceiros para educação de nossas crianças! Conheça nosso catálogo e as várias sugestões de trabalho disponíveis em www.cortezeditora.com.br

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