IGNALINOS MOKSLEIVIŲ NAMAI

M O K Y T O J O M E T O D I N Ė M E D ŽI A G A

FAKTŪRA KERAMIKOJE

Parengė – Aldona Jakubovskienė mokytoja metodininkė.

Recenzavo – Daiva Motiejūnaitė

edukologijos magistrė, IKT lektorė.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

2

Į ž a n g a

Dirbu Ignalinos moksleivių namuose keramikos būrelio vadove. Būrelį lanko įvairaus

mokyklinio amžiaus vaikai.

Esu baigusi Vilniaus valstybinį dailės institutą (dabar – dailės akademija) keramikos

specialybę, išklausiusi pedagoginių – psichologinių žinių kursą.

Savo darbe planuodama teminius užsiėmimų planus vadovaujuosi bendrosiomis programomis ir

išsilavinimo standartais1 bei kitais ūgdymo turinį reglamentuojančiais dokumentais.

Dideli šiuolaikinio gyvenimo tempai moksle, kultūriniame gyvenime, naujovės

pedagoginėje srityje, įpareigoja gilinti žinias, tobulinti gebėjimus. Todėl lankau seminarus, keliu

kvalifikaciją. Pati dirbu kūrybinį darbą, dalyvauju parodose, projektuose, vedu seminarus.

Dirbdama su vaikais didžiausią dėmesį skiriu jų kūrybai ir sugebėjimams aplink save pamatyti

grožį, meną ir atsirinkti tai ką galėtų pritaikyti savo kūryboje. Tam tikslui naudojamės

informacinėmis komunikacinėmis technologijomis (IKT): internete ieškome papildomos medžiagos

norima tematika, skaitmeniniu fotoaparatu fiksuojame savo ir kitų kūrybą, gamtos objektus ir

reiškinius. Užfiksuotus darbus ir kitokią veiklą kompiuteryje rūšiuojame į teminius aplankus, o

vėliau panaudojame savo kūrybinėje veikloje. Savo sukauptą medžiagą interneto ir kompiuterinių

laikmenų pagalba dalinamės su kolegomis. Be to kompiuterinėmis programomis apdorotų darbų

nuotraukas panaudojame skelbimų, kvietimų, lankstinukų arba skirtukų daryme.

Būrelio vaikai aktyviai dalyvauja rajoninėse, respublikinėse ir tarptautinėse parodose

bei konkursuose, organizuoja savo asmenines parodas. Jų kūryba dažnai vertinama respublikinių,

tarptautinių ir rajoninių parodų – konkursų laureatų diplomais. Apie organizuojamas parodas ir jų

rezultatus dažniausiai sužinome interneto pagalba.

1 „Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai“ 2003 m. liepos 9 d. įsak. Nr. ISAK-1015

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

3

V e i k l o s a p ra š y ma s

U ž s i ė m i m o t e m a

Faktūra keramikoje.

T i k s l a s

Išmokti tikslingai panaudoti faktūras savo darbuose.

U ž d a v i n i a i :

Pamatyti faktūrą savo aplinkoje.

Įgyti teorinių žinių.

Ugdyti darbo įgūdžius.

Skatinti pasitikėjimą savo jėgomis, dirbti savarankiškai ir priimti sprendimus.

Ugdyti kūrybinę fantaziją, išradingumą ir estetinį skonį.

Sugebėti IKT pagalba surinkti ir apdoroti teminę medžiagą.

M e t o d a i

Aiškinimas.

Stebėjimas.

Analizavimas.

Diskusija.

Teminės medžiagos rinkimas ir kaupimas.

Teorinių, praktinių ir technologinių žinių panaudojimas savo darbe.

K l a s ė

6 – 7 klasių mokiniai.

T r u k m ė

8 valandos.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

4

I u ž s i ė m i m a s ( 2 v a l . )

„Faktūra (lot. „fockura“ – apdirbimas), tai įvairių medžiagų paviršiaus ypatybė. Šalia

natūralios, būdingos vienai ar kitai medžiagai faktūros, ji dar gali būti sukuriama ir dirbtinai“2.

Kad

vaikams būtų aiškiau, kas yra faktūra liečiame keramikos studijoje esančių daiktų paviršius.

Išsiaiškiname, kad apčiuopiamas paviršiaus nelygumas yra daikto faktūra. Faktūros gali būti

natūralios ir sukurtos dirbtinai. Natūralios faktūros būdingos vienai ar kitai medžiagai: medžio

rievės, žievė, akmens nelygumai...

Interneto paieškos sistemos „google“ pagalba susirandame reikiamus natūralių faktūrų

paveikslėlius pasinaudoję „google vaizdų paieška“ (1 priedas 1 – 4 pav.).

Faktūra architektūroje ir dekoratyvinėje dailėje paplitusi, kaip dekoratyvinė priemonė.

Architektūroje faktūra dažnai naudojama sienų paviršių arba atskirų detalių padengimui. Naudojant

įvairias medžiagas ir įvairią atlikimo techniką išgaunama grūdėta, reljefinė ir kitokia faktūra (1

priedas 5 – 8 pav.). Svarbu išlaikyti tam tikrą faktūros grublėtumą, atsižvelgiant į objekto dydį, jo

paskirtį. Grubaus paviršiaus siena vizualiai priartėja, o lygiame paviršiuje tokios faktūros plotas

atrodo iškilęs.

Faktūra naudojama skulptūroje, tapyboje arba reljefinėje grafikoje. Skulptūroje dažnai

paliekama medžiagos natūrali faktūra, faktūros pagalba išryškinamos atskiros detalės, atsiranda

įvairiausių faktūrinių kompozicijų. http://www.stoneart.lt adresu randame skulpturų pavyzdžius (1

priedas 9 – 12 pav.).

Tapyboje faktūriniai paviršiai susidaro tepant storą aliejinių dažų sluoksnį, naudojant

glaistus išgaunamos faktūros ir jų kompozicijos (1 priedas 13 – 16 pav.).

Taikomojoje dekoratyvinėje dailėje ypač plačiai ir įvairiai panaudojamos faktūros

galimybės. Viena iš sričių – tekstilė, pradedant liaudies kūryba, kurioje dažniausiai faktūra būdinga

pynimo, audimo, siuvinėjimo technikai3, šiandien pasipildė įvairiausiomis netikėtomis faktūrinėmis

struktūromis ir kompozicijomis4.

Medžio, metalo ir akmens dirbiniams daug gyvumo teikia pirminio apdorojimo metu

likę faktūriniai paviršiai (1 priedas – 22 pav.).

Molio plastinės galimybės leidžia naudoti ir derinti įvairaus pobūdžio faktūras. Mūsų

amžiaus pradžioje dar primityvių puodų paviršiai buvo puošiami kukliais raštais, įspaudžiant į

minkštą molį tam tikrais spaudais įvairias duobutes. „Atsižvelgiant į vartotos priemonės, anų laikų

2 Juozas Adomonis „Nuo taško iki sintezės“ Vilnius 1994 m.

3 http://mkp.emokykla.lt/ars/liet_tautodaile/galerijos/aud_buit_did.htm; 17 - 18 pav.

4 http://www.ipc.lt/wg/php/wg.php?zs=9&zn=13; 19- 20 pav.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

5

keramikos raštai skirstomi į šukinius ir virvelinius. Jei raštą sudaro taškučių eilės ar apvalios

duobutės, įspausto šukų pavidalo įrankiu – keramika vadinama šukine. Kai puodo paviršius

papuoštas įspaustų virvučių eilėmis arba jį sudaro eglutės pavidalo brūkšneliai – turime virvelinę

keramiką“5. O indų paviršius aptrintas žolės ir šiaudų gniūžtėmis palikdavo brūžėtą paviršių.

Tokiais būdais buvo išgaunami pirmieji puodų faktūriniai paviršiai. Laikui bėgant šalia įvairesnių

indų maistui gaminti, vartoti ir laikyti, buvo dirbami įvairių formų žibintai, moliniai švilpukai,

skulptūrėlės. Jiems dekoruoti naudojami spaudai, faktūriniai įbrėžimai (1 priedas 23 – 25 pav.).

Šių dienų keramikoje, ypač dekoratyvinėje matome dar didesnę faktūrinę įvairovę (1

priedas 26 – 27 pav.). Tinkamas, kūrybiškas faktūros panaudojimas suteikia daiktui gyvumo,

dekoratyvumo. Tačiau nereikia faktūra piktnaudžiauti. Funkcionaliems daiktams faktūra

nenaudojama arba naudojama labai saikingai, vengiant aukštų reljefinių, grubių paviršių.

Keramikos kompozicijose faktūra naudojama, kaip kontrasto priemonė. Tuo tikslu

derinami lygūs ir faktūriniai paviršiai. Faktūrai išgauti naudojami patys įvairiausi daigtai: stekai,

gamtinės medžiagos, tekstilės gaminiai, kanceliariniai reikmenys ir daug kitokių priemonių.

Faktūrinai paviršiai dažniausiai patys savaime yra gražūs. Tačiau keramikoje faktūrai

papildomą emocinį krūvį duoda spalva (glazūra, aniliniai dažai, akvarelė). Dažniausiai faktūra

padengtiems paviršiams naudojama įtrynimo technika, naudojant minimalų spalvų kiekį. Šiuo

atveju faktūra dar labiau išryškėja. Funkcionalūs, turintys faktūrą darbai dažniausiai dengiami

vienspalve glazūra. Naudojant daug ir ryškių spalvų faktūriniai paviršiai praranda vizualinę faktūros

struktūrą, bet įgauną žaismingumo, linksmumo. Dekoratyvinėje keramikoje dažnai naudojami

mišrūs glazūravimo būdai: faktūriniams paviršiams naudojama įtrynimo technika, o lygūs paviršiai

padengiami glazūra.

Išklausius teorinę dalį ir aptarus įvairias faktūras ir jų pavyzdžius, vaikams pasiūlau

savo aplinkoje ir gretimai esančioje dailės studijoje ieškoti faktūrinių pavyzdžių.

5 P. Gaulaunė „Lietuvių liaudies menas. Keramika“ Vilnius 1959 m.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

6

I I u ž s i ė m i m a s ( 2 v a l . )

Užsiėmimo tikslas išėjus į lauką pamatyti ir skaitmeniniu fotoaparatu užfiksuoti

natūralias ir dirbtinai sukurtas faktūras. Pirmiausia dėmesį patraukia aplink augančių medžių

kamienų faktūros. Vaikai pastebėjo, kad kamieno faktūra priklauso ne tik nuo medžio rūšies, bet ir

nuo tos pačios rūšies medžio amžiaus. Naudodami skaitmeninio fotoaparato „macro“ režimą vaikai

fiksuoja faktūrų ypatumus. Kiekvienas sugebėjo pamatyti vis naujesnių natūralių faktūrų. Šalia

medžių kamienų vaikai nufotografavo augalų stiebų, lapų ir kitas faktūras. Atskiro dėmesio sulaukė

įvairūs akmenų faktūriniai paviršiai. Vaikai pastebėjo, kad vienos faktūros labiau išreikštos, o kitos

vos apčiuopiamos. Mūsų aplinkoje daug ir dirbtinai sukurtų faktūrų. Vaikai pastebėjo ir

nufotografavo įvairių tinkuotų namo sienų faktūrų.

Grįžę į studiją vaikai perkėlė fotografuotą medžiagą į kompiuterį ir surūšiavo į

aplankus standartinėmis Windows operacinės sistemos priemonėmis (įtvirtindami informacijos

tvarkymo kompiuteryje gebėjimus). Naudodamiesi grafine rengykle „Adobe Photoshop“ riboto

naudojimo versijos programa vaikai mėgino išgauti iš nuotraukų įvairius efektus (nuotraukų

pavyzdžiai aplanke „Vaikų fotografuotos nuotraukos“ 2.1 priedas). Užsiėmimo metu vaikams

priminiau pagrindinius veiksmus su taikomosiomis programomis bei įvardijau specifines grafikos

rengyklės priemones, ypatumus, efektų panaudojimo galimybes.

I I I u ž s i ė m i m a s ( 2 v a l . )

Šią grupę lankantys vaikai yra susipažinę su lipdymo būdais, keramikos technologija,

formų įvairove, todėl patys sprendžia ant kokio paviršiaus arba formos panaudos faktūrą. Aptariame

įvairias galimybes: vieni norėtų faktūrą panaudoti ant plokštelės, lėkštutės, kiti ant indų arba

figūrėlių paviršiaus.

Vėliau kiekvienas savo sumanymus realizuoja molyje. Darbo eigoje vaikai turi

galimybę pasinaudoti medžiaga sukaupta kompiuteryje. Peržiūrėdami surinktus pavyzdžius ir savo

fotografuotas nuotraukas, kiekvienas išsirenka sau tinkamos faktūros pavyzdį. Pelės pagalba

poriartinę nuotraukos fragmentus išsiaiškina smulkius faktūros niuansus. Kiti vaikai spausdintuvo

pagalba atsispausdina norimos faktūros pavyzdį ir jį tyrinėdami kūrybiškai panaudoja savo darbe.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

7

I V u ž s i ė m i m a s ( 2 v a l . )

Tęsiame praktinį darbą. Šiame etape vaikai jau turi darbelį ant kurio norėtų panaudoti

faktūrą. Su turimais įrankiais, įvairiais stekais, spaudais ir kitomis priemonėmis vaikai ant molinės

plokštelės (keramikoje vadinamo juodraščio) mėgina, ieško faktūrų variantų. Vėliau geriausi ir

labiausiai formai tinkantys variantai perkeliami ant darbo. Kad gautume formos ir faktūros

vientisumą svarbu faktūros aukštis, dengiamo faktūra paviršiaus plotas, atsiradęs ritmas ir kt.

Dirbdami vaikai stebi vieni kitų darbus, reiškia savo nuomonę, analizuoja, klausia,

džiaugiasi pavykusiais darbais. Užbaigti darbai paruošiami džiovinimui (vaikų darbų nuotraukų

pavyzdžiai aplanke „Vaikų darbai“ 2.2 priedas).

I š v a d o s :

Faktūros naudojimo galimybės yra neribotos. Tai priklauso nuo meninko sumanymo, fantazijos ir

medžiagų, atlikimo technikos.

Naudojant IKT atsiranda galimybės naujai pamatyti faktūrų žaismą, eksperimentuoti ir visa tai

pritaikyti savo kūryboje.

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

8

L i t e ra t ū ra i r k i t i i n f o r ma c i j o s š a l t i n i a i

1. Juozas Adomonis „Nuo taško iki sintezės“, Vilnius 1994 m.

2. Juozas Adomonis „Keramikos menas“, Vilnius 1998 m.

3. Juozas Burneika „Forma, kompozicija, dizainas“, Vilnius 2002 m.

4. Laimutė Cieskaitė – Brėdikienė „Taikomoji dekoratyvinė dailė“, Vilnius 1980 m.

5. P. Galaunė „Lietuvių liaudies menas. Keramika“, Vilnius 1959 m.

6. Mokomosios kompiuterinės programos: http://mkp.emokykla.lt .

7. Pedagogo kompetencijų tobulinimas integruojant informacines ir komunikacines technolo-

gijas į ūgdymo procesą. 1708-6 programos „Efektyvus IKT panaudojimas dailės/dizaino

ugdyme“ lekt. Daivos Motiejūnaitės mokomoji – dalomoji medžiaga.

Internetiniai šaltiniai rasti pasinaudojus paieškos sistema www.google.lt.

P r i e d a i :

1 priedas – pavyzdžiai parengti mokomajai medžiagai (el. aplankas).

2 priedas – demonstravimui paruoštos vaikų kūrinių nuotraukos (el. aplankas):

2.1 vaikų fotografuotos nuotraukos (natūralios ir dirbtinės faktūros).

2.2 vaikų darbai.

2.3 keramikos būrelyje sukaupti vaikų darbai, kuriuose panaudota

faktūra.

1 priedas

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

"ATGIMIMAS" Hong Soo Jeon, Pietų Korėja „EXPRESYVI MOTERIS“ Elizabeth Juan, Austrija „Spoksojimas į dangų“ D.A. Di Guglielmo, Kanada "MEDIS" Milen Vasilev, Bulgarija

13 14 15 16

„Aldonos gėlės“, Nijolė Trinkūnienės „Aldonos gėlės“ fragmentas, Nijolė Trinkūnienės „Ignas ir Alina“ Nijolė Trinkūnienės „Ignas ir Alina“ fragmentas, Nijolė Trinkūnienės

17 18 19 20

Agnė Narbutaitė Agnė Narbutaitė

21 22 23

„Žvakidė“ Raimundas Žievys „Žvakidė“, fragmentas, Raimundas Žievys

24 25 26 27

„Geometrinių formų kompozicija“ Gražina Čepaitė – Ragauskienė „Vazos“ Violeta Jatniece

2 priedas

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

13

2008 m. Mokytojo metodinė medžiaga

14