Випуск 5 Жовтень, 2017 Методичний...

Щиро вітаємо всіх зі свя-том мужності та нескореності - Днем захисника України та українського козацтва і святом Покрови Пресвятої Богородиці – світлим і радісним днем! Із давніх-давен українці особливо шанують оборонців рідної землі, які не шкодували життя і здоров’я заради свободи України та її народу. В боях за Батьківщину наші співвітчизни-ки заслужено здобули славу не-перевершених воїнів. Нинішні військовослужбовці Збройних сил та інших військо-вих формувань є гідними насту-пниками попередніх поколінь захисників Вітчизни. Вони на-дійно стоять на захисті суверені-тету, територіальної цілісності й недоторканості держави, миру та спокою нашого народу. Цього святкового дня ві-таємо всіх, хто у різні роки ви-

конував священний обов’язок збройного захисника Батьків-щини, брав участь у бойових діях та миротворчих місіях, виконуючи складні, пов’язані з ризиком для життя завдання, зміцнюючи авторитет нашої армії в очах українського на-роду та світової спільноти. Щирі вітання кожному, хто сьогодні несе нелегку військо-ву службу, за вірність військо-вій присязі та патріотизм. Тож вітаємо всіх із цим радісним святом і бажаємо мі-цного здоров'я, щастя, наснаги у відродженні найкращих наці-ональних традицій, плідної праці на благо народу, задля слави нашої рідної України. Мирного Вам неба та щасли-вого довголіття.

З повагою колектив ДПТНЗ “Білківський ПАЛ”

Сьогодні у випуску:

З досвіду роботи

2-3

Про атестацію ПП.

4

Виховний простір

5

7 порад учню 6

Кілька характе-ристик виклада-ча ХХІ ст.

7

Слово про колегу

8

ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей»

Жовтень, 2017

Випуск 5 Методичний вісник

Бібліотека консультує

9

Ліцей у світлинах

10

14 жовтня - День захисника Вітчизни та українсько-го козацтва, свято Покрови Пресвятої Богородиці

Схвалено педагогічною радою ДПТНЗ “Білківський професійний аграрний ліцей”№10 від 05.05.2017 року

Серед проблем, розв'язання яких впли-ває на поліпшення якісної підготовки учнів, особливе місце займає групова навчально-пізнавальна діяльність учнів. Під груповою формою навчання розуміють таку форму організації навчальних занять, за якої пев-ній групі школярів ставиться єдине навча-льне завдання, для розв'язання якого необ-хідне об'єднання зусиль усіх членів групи, тісна їх взаємодія.

Групова робота на уроці активізує мис-линнєву діяльність учнів, допомагає лікві-дувати прогалини в їхніх знаннях, згуртува-ти класний колектив, привчає працювати самостійно.

У спільній навчальній роботі деякий матеріал краще засвоюється, ніж під керів-ництвом викладача. Групова навчально-пізнавальна діяльність дозволяє більш про-дуктивніше організувати роботу на уроці. Самостійна робота учнів розглядається як одна із форм групової діяльності, що забез-печує більш високу активність, творчість учнів, спрямовану на досягнення максима-льно можливих навчальних результатів.

Групова робота на уроках буде ефек-тивнішою, якщо її поєднувати з іншими формами організації навчання. Застосуван-ня її обумовлюється конкретними завдання-ми, які розв’язують учні на різних етапах, змістом навчального матеріалу та готовніс-тю учнів до роботи в групах.

Серед форм групової роботи основними є: ланкова, бригадна, парна.

Ланкова форма передбачає організацію навчальної діяльності постійних груп учнів з 4 осіб з однаковою або з різною успішніс-тю. Ефективнішою є група зі змішаним складом учнів. Вони працюють над єдиним завданням.

Бригадна форма передбачає формуван-ня тимчасових груп учнів для виконання навчальних завдань. Є два різновиди орга-нізації їх роботи: кооперативно-групова та диференційовано-групова.

Парна робота полягає в допомозі силь-ного учня слабшим, у взаємодопомозі. Го-ловне за парної організації навчальної дія-льності - взаємонавчання і взаємоконтроль.

Групову навчальну роботу застосову-ють при виконанні лабораторних і практич-них робіт, під час засвоєння, повторення, застосування, узагальнення і систематизації знань.

Важливу роль групова діяльність відіг-рає у досягненні виховної функції навчан-ня. У груповій навчальній діяльності фор-

мується колективізм, моральні, гуманні якості особистості.

Групова навчальна діяльність виконує й організаційну функцію. Полягає вона в тому, що учні вчаться розподіляти обов'яз-ки, вчаться спілкування один з одним, роз-в'язують конфлікти, що виникають у спі-льній діяльності.

Деякі форми перевірки домашнього завдання.

Контроль за засвоєнням навчального матеріалу починається з перевірки домаш-нього завдання, яку можна проводити різ-ними способами. Це дає можливість ви-кладачу оцінити кожного, а учневі можли-вість набрати певну кількість балів. Ось деякі з них.

Усне опитування. Ставлю учням 10-12 питань, на які вони відповідають. Пра-вильна відповідь оцінюється по 0,5 бала.

Фізичний диктант. Це короткочасна перевірочна робота,

яку учні сприймають на слух (повністю або частково) і виконують письмово чи записують тільки результати. Така форма контролю дає можливість своєчасно усува-ти прогалини в знаннях учнів, формувати навички самоконтролю. Фізичні диктанти складаються по основним законам, форму-лам одиницям вимірювання. Бувають та-кого типу, як «допиши речення...», «закінчи формулу», «виразити з формули одну величину через інші».

Письмова діагностична робота. Цей вид роботи використовую, щоб з’ясувати, чи виконали учні домашнє завдання само-стійно. До роботи включаю задачі, анало-гічні до тих, які виконувалися вдома. Ро-боту даю в кількох варіантах або для окре-мої групи учнів, або індивідуально для кожного учня залежно від рівня його дося-гнення.

Тестування. Тести дають змогу опера-тивно контролювати навченість учнів, не потребують значних витрат часу і дають досить об’єктивні дані. Ще практикую кодові картки, які заповнюються олівцем.

Розглянувши технологію групової на-вчальної діяльності, можна узагальнити, що вона вирішує багато виховних і розви-вальних завдань. Зокрема, це успішне, швидке занурення учнів у навчальну дія-льність, формування уміння пристосовува-тися до темпу роботи групи, формування в учнів позитивного ставлення до навчання, підготовка їх до спілкування.

ГРУПОВА НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ НА УРОКАХ ФІЗИКИ

“Урок – це сонце, навколо якого, як

планети, обертаються всі

форми навчальних

занять”

Верзіліна Н.М.

Стр. 2 Методичний вісник

Ісак Марія Юріївна, викладач фізики та астрономії


Головне завдання вихователя – ви-вчати вихованців і їх потреби, визначати цілі, залучати учнів в потрібні для форму-вання особистості види діяльності, допо-магати їм виробляти відповідні відношен-ня до подій і явищ, об’єктивно оцінювати дії учнів. Виховання часто пояснюється як про-цес впливу вихователя на вихованця. Але всі, хто займається вихованням, знають, що між суб’єктом і об’єктом є головний елемент виховання – діяльність. Де нема діяльності, там не має і виховання, все зводиться лише до слів, до бесід, які, як правило слабо впливають на особистість. Успіх приходить, якщо учень при вивченні конкретного об’єкта виробить потрібне (позитивне чи негативне) відно-шення до цього об'єкта, або оцінить ре-зультат діяльності з ним, тобто навчання і виховання проходить одночасно. Учень засвоює зміст навчального матеріалу (об’єкта) і виробляє до нього своє відно-шення, а вихователь допомагає йому в цьому. В організації виховної роботи дуже важливо розглядати учнів не як об’єкт виховання, а як суб’єкт самовиховання. В умовах гуртожитку виховний процес може успішно здійснюватися лише втому випадку, коли виконується ряд умов. Основні з них: - виховна робота в гуртожитку здійснюєть-ся на основі комплексного підходу і явля-ється складовою частиною єдиного навча-льно-виховного процесу ліцею; - учні залучаються в активну різносторон-ню корисну діяльність з врахуванням їх індивідуальних особливостей; - життя колективу гуртожитку засноване на принципах самоврядування і самообс-луговування при умілому педагогічному керівництві - створення позитивного морально-психологічного мікроклімату; - здійснення допомоги учням у самопідго-товці до занять, оволодінні ними обраною професією; - активна співпраця з батьками, громадсь-кістю; - сприяння формуванню в учнів здорового способу життя, організації довкілля та змі-стовного відпочинку мешканців, робота щодо наближення умов проживання в гур-тожитку до домашніх. Для того, щоб виконати всі ці завдан-ня, необхідно правильно та змістовно пла-нувати роботу всього колективу гуртожит-

ку, завдяки якій можна забезпечити цілеспря-мовану роботу на всіх напрямках: і для пра-цівників, і для мешканців створити належні умови для проживання та діяльності. Отже, першочерговим завданням на по-чатку нового навчального року в гуртожитку є формування дружнього колективу, а це – довготривалий і складний процес, який здій-снюється через повсякденну роботу. Учнівське самоврядування будується на тому, що вихованці самі керують життям і діяльністю колективу гуртожитку через раду гуртожитку. Вихователь надає активну допо-могу, направляє зусилля колективних органів управління, не принижуючи їх ініціативу і самостійності. Самообслуговування вихованців вклю-чає роботу по створенню в кімнатах, коридо-рах і інших приміщеннях затишку, підтри-мання чистоти і порядку, дрібний ремонт меблів своїми силами, виконання розпорядку дня і правил проживання. В здійсненні само-обслуговування значна роль належить огля-дам – конкурсам на кращу кімнату і поверх гуртожитку. При цьому важливо регулярно підводити підсумки і нагороджувати перемо-жців. Самообслуговування – головний фак-тор формування самостійності, господарнос-ті, працелюбства. Значному підвищенню ефективності виховної роботи належать різні мироприємс-тва в плані змагань: конкурси, вікторини, спортивні турніри. Для учасників це дає мо-жливість суспільного признання своїх мож-ливостей, вираження індивідуальності, для вболівальників – знайомство з майстерністю своїх товаришів, розширення знань, актив-ний відпочинок. Головний принцип планування виховної роботи в гуртожитку полягає в тому, щоб вона була логічним продовженням навчаль-но-виховного процесу, тісно пов’язана з на-вчальною і позанавчальною діяльністю. А це можливо при умові, якщо плани роботи гур-тожитку є складовою частиною планів всьо-го ліцею. Від того, як вихователь уміє спілкувати-ся з вихованцями, як він розуміє їх, набагато залежить успіх виховання. Життя учнів у гуртожитку повинно спри-яти формуванню в них відповідальності за себе та інших членів колективу, і ця відпові-дальність повинна формуватися щоденно. Лише за таких умов можна сподіватися, що в майбутньому кожен випускник посяде гідне місце в суспільному житті і принесе якнайбільше користі родині, державі, суспі-льству.

Особливості змісту виховної роботи з учнями, які проживають у гуртожитку


Випуск 5

Целлер Надія Олександрівна,

вихователь гуртожитку


“Колектив – це дуже

чутливий інстру-мент, який творить музику виховання,

необхідну для впли-ву на душу кожного

вихованця”

В.О. Сухомлинсь-кий

Типове положення про атестацію педагогічних працівників (витяг)


Підвищуємо педагогічну майстерність

1.2. Атестація педагогічних працівників - це система заходів, спрямована на всебічне ком-плексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогі-чного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна ка-тегорія, педагогічне звання. 1.3.Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня про-фесійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, роз-витку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності на-вчально-виховного процесу. 1.4. Основними принципами атестації є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзич-ливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об'єктивність та системність оціню-вання його педагогічної діяльності. 1.5. Атестація педагогічних працівників навчальних та інших закладів є обов'язковою. 1.6. Атестація може бути черговою або позачерговою. Чергова атестація здійснюється один раз на п'ять років.

Деякі аспекти щодо підвищення атестації педагогічних працівників У

ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей»

1. До 10 жовтня керівники навчальних та інших закла-дів, працівники яких атестуються, подають до відповід-них атестаційних комісій списки педагогічних праців-ників, які підлягають черговій атестації, із зазначенням

строків проходження підвищення кваліфікації. 2. До 10 жовтня до атестаційних комісій подаються заяви педагогічних працівників про поза-чергову атестацію, про перенесення строку атестації, подання керівника або педагогічної ра-ди закладу про присвоєння працівнику кваліфікаційної категорії, педагогічного звання та у разі зниження ним рівня професійної діяльності. 3. До 20 жовтня атестаційна комісія затверджує списки педагогічних працівників, які атесту-ються, графік роботи атестаційної комісії, приймає рішення щодо перенесення строку черго-вої атестації. 4. Атестаційна комісія відповідно до затвердженого графіка роботи до 15 березня вивчає пе-дагогічну діяльність осіб, які атестуються, шляхом відвідування уроків, позаурочних заходів, вивчення рівня навчальних досягнень учнів з предмета, що викладає педагогічний працівник, ознайомлення з навчальною документацією щодо виконання педагогічним працівником сво-їх посадових обов'язків, його участі у роботі методичних комісій, фахових конкурсах та ін-ших заходах, пов'язаних з організацією навчально-виховної роботи, тощо. 5. Керівник навчального та іншого закладу до 1 березня подає до атестаційної комісії харак-теристику діяльності педагогічного працівника у міжатестаційний період. 6. Педагогічний працівник не пізніш як за десять днів до проведення атестації ознайомлюєть-ся з характеристикою під підпис. 7. Атестація педагогічних працівників здійснюється атестаційними комісіями у такі строки: комісіями I рівня - до 1 квітня, II рівня - до 10 квітня, III рівня - до 25 квітня. У 2017-2018 н.р. у ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей» атестацію проходитимуть такі педагогічні працівники: Гузинець Н.С., Береш О.І., Сочка М.І., Лугош В.Д., Орос І.О., Попович І.О.

Шлях до перемоги (до 73-ї річниці визволення України від нацистських загарбників).


Випуск 5

Лугош Вадим Дмитрович,

викладач історії

Виховний простір

Ми йшли нелегкою дорогою, Де кров лилась і піт рясний… Нас світ вітав із Перемогою

Якій не складено ціни. В. Семеновський

Мета: ознайомити учнів з бойовими діями за визволення України впро-довж 1942-1944 рр., на прикладі істо-ричних фактів показати якою ціною далась перемога над загарбником на-шої Батьківщини; виховувати почуття патріотизму та національної свідомос-ті.

Хід уроку Слово викладача. Однією із жахли-вих сторінок ХХ століття є Друга сві-това війна 1939-1945 рр., яка торкну-лася і нашої країни. Саме під час цієї війни розпочалось довге і криваве протистояння наших співвітчизників за визволення нашої держави. Тяжкий шлях визволення України тривав з 1942 до 1944 рр., попри гіркоту пора-зок ми вирвали перемогу у ворога звільнивши нашу державу. Саме цим подіям і присвячена ця виховна годи-на. Ведучий 1. 28 жовтня вся Україна відзначає річницю визволення від нацистських загарбників. 73 роки тому останній загарбник покинув зем-лю нашої Батьківщини. Ведучий 2. Але до цього дня потрібно було пройти кілометри кривавого шляху, спочатку відступаючи, зали-шаючи загарбнику наші краї, але по-тім з новими силами, зібравшись ки-нутися на ворога знову і вже гнати їх до кордону не зупиняючись. Ведучий 1. Україна. Її безкрайні поля, зелені ліси і гори, блакитний Дніпро, все вразила пухлина фашистської чуми. Скільки українських хлопців і дівчат пішли на фронт, щоб захищати свою країну. Але на початку червня

1941-го все ще було спокійно. Ведучий 1. Ось-ось розплачеться роса, Боячись з листа зірватися, Зростає сходу смуга І важко розлучатися, Як ніби занесли обушок Над миром і спокоєм. Сьогодні буде теплий день, Червень, 22-ге. Ведучий 2. Раптово запала на величез-них просторах, застогнала від жахливої болю. З світлої солов'їної ночі в чотири години ранку 22 червня на неї обруши-лося незліченна кількість бомб і снаря-дів… Ведучий 1. Тисячі танків з чорними хрестами прасували гусеницями радян-ські простори. Машина гітлерівської агресії була запущена на повну потуж-ність. Учень. Війни починаються раптово. Ходить по межі тиша. А потім обвал. І відразу плями. Червоні. І - ось вона - війна. А навколо поля лежать рябі. Та гуде свинцевий неспокій… Слово викладача. Восени 1942 року на Волзі в районі Сталінграда розпочалася одна з найбільших битв Другої світової війни. У результаті наступу радянської армії 19-23 листопада в оточенні опини-лося 330-тис. німецьке угруповання. 2 лютого 1943 року фашистські війська капітулювали. ... Перегляд документального циклу «20 кроків до мрії. Україна у Другій світо-вій війні. Визволення» Ведучий 1. Людина і метал, що міцні-ше? Що сильніше? Переміг чоловік, але якою ціною? Пам'ять невіддільна від сутності людини, без неї неможливе саме життя. Пам'ять, пам'ять... Що без тебе людина. Ведучий 2. Вони були нескінченними - дороги війни. Сніг і непролазна бруд, хурделиці і зливи. І смерть, стереже на кожному кроці...Не витримували маши-ни, вгрузли в драговинах танки. А люди йшли вперед кілометр за кілометром, п'ядь за п'яддю очищаючи свою рідну землю від ворожої нечисті. Учень. Повідомлення учня супрово-джується показом презентації «Визволення України» Учень . У свої 17 років. Я встав у солдатський стрій У всіх шинелей сірий колір, у всіх один покрій.

У всіх товаришів – солдатів… Учениця. Про одне, я не думала, що тиша Найстрашніше, що залишить війна. Так тихо, так тихо, що думка про війну Як крик, як ридання в тиші… Ведучий 1. Давайте вшануємо пам'ять загиблих у тій війні, не-доживших до Перемоги, недолю-бивших, непобачивших своїх дітей, тих, хто сам був дитиною, матерів хто помер не дочекав-шись своїх дітей з фронту, тих, хто помер від голоду в блокадно-му Ленінграді, тих, хто помер біля верстата наближаючи з кож-ним кроком День Перемоги. Викладач. На вирішальному Ведучий 1. Ще живуть на світі люди, які дали цей урок всьому людству. Ведучий 2. Ще можна глянути на їхні обличчя, їхні очі, почути їх прості, нехитрі розповіді про ті часи.. Ведучий 1. Звичайно, історики можуть скрупульозно порахувати кількість дивізій, які брали участь у тому чи іншому битві, кількість спалених сіл, зруйнова-них міст.. Ведучий 2. Але не вони можуть розповісти, що відчувала семирі-чна дівчинка, на очах якої бом-бою розірвало мати. Ведучий 1. Про що думав голод-ний 10-річний хлопчик у блокад-ному Ленінграді, який варив у воді шкіряний черевик, дивля-чись на трупи своїх рідних. Ведучий 2. Про це можуть роз-повісти вони самі. Ті, хто бачив цю війну. Ведучий 1. Ті, хто вижив в ту війну. Ті, хто ще живі. Ведучий 2. З кожним роком їх стає все менше і менше ветеранів Великої Вітчизняної. Що вони для нас? Задумайтеся. Зрозумій-те... Ведучий 1. (пауза) Не було б тебе, мене... І найкраще, що ми можемо зробити для них - знати і пам'ятати. Пісня «Перемога».


Сходинки до успіху

Порада перша і найтяжча. Ніколи не намагайтеся отримати все і відразу. Пам'ятайте, що успіх - це насамперед праця. Не вірте красивим фільмам, де щоб досягти успіху досить бу-

ти вродливим чи багатим. Порада друга - про любов.

Обов’язково зміни своє відношення до людей, які тебе оточують. Хочеш, щоб тебе любили люди - полюби їх сам. Подумай, чи подобаються особисто тобі егоїстичні, нетерпимі до чу-

жих думок люди? То чому, якщо ти саме такий, повинні любити тебе? Порада третя - особлива. Потрібно на деякий час забути, що ти особливий, не такий як всі. Запам'ятай, що про це знає лише твоя мама і ти сам.

Порада четверта - про найдорожче. Полюби себе насамперед сам. Це не значить, що ти повинен любуватися собою в дзеркало. Просто стався з повагою до свого тіла, не отруюй його алкоголем та

іншими ядами. Порада п'ята - пріоритетна. Не розпорошуй свої сили відразу у всіх напрямках. Вибери кілька важливих для тебе справ і наполегливо вдосконалюйся

саме в них. Хоча спробувати себе в нових справах ніколи не завадить. Хто знає, можливо, саме там чекає на тебе успіх, сидить собі і жде,

коли ж ти його віднайдеш. Порада шоста - навчайся! Навчайся все своє життя. Ніхто не заперечує, що ти і так багато знаєш та умієш. Добре, що ти знаєш, скільки часу тривала столітня війна (100?!), чудо-

во, якщо ти можеш відрізнити комп'ютерний вірус від вірусу грипу, вітаю, якщо зумієш своїми руками забити звичайний цвях в цегляну стіну.

Порада сьома - остання (по списку, а не по зна-ченню!)

Отже, ти хочеш досягти успіху? То чого ж то-ді чекаєш і витрачаєш свій дорогоцінний час на чи-тання цих порад?


Випуск 5 До педагогічної скарбниці

Кілька характеристик викладача ХХІ століття

Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкує-мося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо ін-ших. Водночас ці успіхи розширили наш словник, до-дали до нього визначення, наприклад, цифрових абори-генів, цифрових емігрантів, а також – «викладач XXI століття». Очевидно, що навчання в XXI столітті зо-всім інше явище. Ще ніколи навчання не відбувалось так, як зараз: скрізь, весь час, на будь-яку можливу те-му, підтримуючи будь-який можливий стиль навчання. Але що це означає бути викладачем XXI століття?

ГРУПА ОРІЄНТОВАНА НА УЧНЯ І ПЕРСОНАЛЬНИЙ ПІДХІД. Оскільки учні мають доступ до будь-якої інформації, звичайно, немає змісту «годувати їх з ложечки» знан-нями або вчити за принципом «всі однакові». Учні мають різні особливості, цілі й потреби, і пропонувати персональний підхід не тільки можливо, але й бажано. УЧНІ – ТВОРЦІ. Сьогоднішні учні мають найновіші технологічні інструменти, але, їх використання у багатьох випадках ледь виходить за рамки спілкування з родиною та друзями за допомогою чату, повідомлень або дзвінків. Якщо ж дати учням шанс, вони можуть створю-вати гарні і творчі блоги, фільми, або цифрові історії, якими вони будуть пишатися і ділитися з іншими. ВИВЧЕННЯ НОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ. Для того, щоб мати можливість запропонувати учням вибір, в нагоді стане власний досвід і знання. Технології продовжують розвиватись, їх потрібно розуміти. Перевага в тому, що нові технології є новими як для новачків, так і досвід-чених викладачів. БУДЬТЕ ГЛОБАЛЬНИМИ. Сучасні засоби дозволяють легко дізнатися про інші краї-ни і людей з перших вуст. Звичайно, підручники ще достатньо важливі, але якщо можна було б вивчати мови, культури, розвивати комунікативні навички і фактично говорити з людьми з ін-ших частин світу?! ВИКОРИСТОВУЙТЕ СМАРТФОНИ. Ще раз: коли учні побачать свої пристрої в якості цінних інструментів, які підтримують знання (а не відволікають), вони почнуть їх вико-ристовувати з навчальною метою. ВЕДІТЬ БЛОГ. Важливість блогів, як для учнів, так і для вчителів - однакова. Будьте сучасними! ЙДІТЬ В ОНЛАЙН. Ще один важливий пункт для зменшення паперової роботи – ор-ганізувати навчальні матеріали для своєї діяльності на своєму власному веб-сайті. СПІВПРАЦЮЙТЕ. Технології дозволяють співпрацювати з іншими викладачами та учнями. Створення цифрових ресурсів, презентацій та проектів разом з іншими педагогами і учнями зробить діяльність у групі реальною. БУДУЙТЕ ПОЗИТИВНУ ПОВЕДІНКУ ОНЛАЙН. Підтримання професійної поведі-нки і в групі, і онлайн допоможе побудувати позитивну поведінку учнів. БУДЬТЕ ІННОВАЦІЙНИМИ. Розширюйте вашу скриньку інструментів і спробуйте нові способи викладання, яких ви ще не пробували – навчайте за допомогою соціальних медіа, замініть підручники на веб-матеріали. Не заради самих ресурсів, а заради учнів! ПРОДОВЖУЙТЕ ВЧИТИСЬ. Оскільки нові технології продовжуватимуть з’являтись, навчання і призвичаювання до них є надзвичайно необхідним. Добрі новини – це завжди весе-ло, і навіть 20 хвилин в день – це довгий шлях!


Слово про колегу

03 жовтня 2017 року святкувала свій День наро-дження Білинець Ірина Петрівна, чергова гуртожитку. Вітаємо з днем народження, бажаємо усім сер-цем відчувати любов близьких та красу навколишнього світу, усією душею прагнути до своїх бажань та мрій. Нехай настрій постійно буде веселим, нехай життя п л и н е щ а с л и в о ю т а д о в г о ю р і к о ю .

04 жовтня 2017 року святкувала свій День наро-дження Станко Ганна Петрівна, прибиральниця службо-вих приміщень. Прийміть наші щирі вітання з Днем народження. Бажаємо Вам здоров'я, щастя, успіху та натхнення у справах. Нехай рідні завжди оточують Вас любов'ю та розумінням, а колеги — повагою.

8 жовтня 2017 року вихователь гуртожитку, Целлер Надія Олександрівна, зустріла свої прекрасні й неповто-

рні 55 .

Вітаємо Вас з Днем народження! Бажаємо Вам міцного здоров'я, оригінальних творчих ідей, позитивного ставлення з боку колег і друзів та не-абияких успіхів у житті.

8 жовтня 2017 року святкувала свій День наро-дження Зілінець Віра Михайлівна..

Життя хай буде наче свято: Вітання, друзі і пісні!

Щастя і радості багато Несуть прийдешні світлі дні!


Бібліотека інформує

КОЗАЦТВО - СЛАВА УКРАЇНИ!

14 жовтня, щорічно, відзначається День українського коза-цтва (згідно з Указом Президента України від 7 серпня 1999р.)

Покрова - захисниця козацького роду. І щоб не переводився козацький рід сьогодні слід кожному добре слово про козаків ска-зати. Щоб козацькому древу дужати, а матінці Покрові наших захисників зеленіти, козацькому саду оберігати. Козацтву належить особливе місце в історії України та в історичній пам’яті україн-ського народу. У минулому українського народу було таке неповторне й легендарне явище, як Запорізька Січ. Це про неї Гоголь писав: « Так ось вона Січ! Ось те гніздо, звідки вилітають усі ті горді й дужі, як леви! Ось звідки розливається воля й козацтво на всю Україну». Запорізьких козаків легко впізнавали: міцної статури, плечи-сті, із засмаглими, обвітреними, суворими обличчями, в овчинній

гостроверхій шапці, з люлькою в зубах. Довгі вуса й розкішний чуб-оселедець для козаків були особливою гордістю. Щоб стати козаком, хлопцю потрібно було дістатися Січі, плив-ти по річці проти течії. Він повинен був навчитися володіти всіма видами зброї: рушни-цею, луком зі стрілами, пістолем, списом, кинджалом, захалявним ножем і шаблею, що для козаків була символом їхньої особистої свободи та воїнської майстерності. Особливо шанували Покрову запорозькі козаки. Вона була їхньою заступницею у далеких походах. Її зображення завжди були на іконках, які носили козаки. Ікони з обра-зом Божої Матері вони брали із собою в походи. На честь своєї заступниці на січі стали відзначати величне храмове свято, і збиралася Велика Рада лише тричі на рік: на Новий рік, на Великдень і на Покрову. Священною для кожного козацького лицаря на січі була Покровська церква, від порогу якої січовики вирушали на захист рідної землі і куди з подякою поверталися з походів. Говорять, коли на козаків чекала поразка, то по святому ликові текли сльози. І після зруйнування Запорозької Січі козаки, відпливаючи за Дунай, взяли із собою ікону Пресвятої Богородиці, своєї заступниці.

90132 Закарпатська область, Іршавський район, С. Білки, Вул. Івана Франка, 220

Телефон: 0314423900 Эл. почта: [email protected]

ДПТНЗ «Білківський професій-

ний аграрний ліцей» - єдиний навчаль-

ний заклад Іршавського району, який

по праву можна назвати кузнею робі-

тничих кадрів.

Незважаючи на складні умови розвитку незалежної України, педаго-гічний колектив працює над модерні-зацією навчання, що робить випуск-ника більш підготовленим до динаміч-них змін на ринку праці.

ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний

ліцей»

Наш ліцей у світлинах

Девіз ліцею: «Від майстерності педагога — до майстерності учня»

Випуск 5 Жовтень, 2017 Методичний...

Documents