exposicion-optativa

8/15/2019 exposicion-optativa

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA

OPTATIVA 1

TECNICAS DE ESTUDIO

EXPOSICION

TEMA: ATENCION Y COMPRENSION

GRUPO #3

Integrnte!:

Betancourt Marco

Calugullín Jefferson

Moreano Renato

SEGUNDO SEMESTRE

PARALELO 3

PERIODO ACAD"MICO: ARIL $%1&'AGOSTO $%1&

QUITO ' ECUADOR


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ATENCION

La atención desempea un importante papel en diferentes aspectos de la !ida del

"om#re$ atención es un mecanismo$ !a a poner en marc"a a los procesos %ue inter!ienen

en el procesamiento de la información$ participa & facilita el tra#a'o de todos los procesos cogniti!os$ regulando & e'erciendo un control so#re ellos(

Atención es un proceso discriminati!o & comple'o %ue acompaa todo el procesamiento

cogniti!o$ adem)s es el responsa#le de filtrar información e ir asignando los recursos

para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas e*ternas(

CARACTER+,TICA, -E LA ATENCI.N

La -istri#ución de la atención se manifiesta durante cual%uier acti!idad & consiste en

conser!ar al mismo tiempo en el centro de atención !arios o#'etos o situaciones

diferentes( -e esta manera$ cuanto m)s !inculados est/n los o#'etos entre sí$ & cuanto

ma&or sea la automati0ación o la pr)ctica$ se efectuar) con ma&or facilidad la

distri#ución de la atención( ,eala esta característica como la amplitud de la atención$

%ue "ace referencia al n1mero de tareas %ue podemos reali0ar en simult)neo(

La Esta#ilidad de la atención( Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la

misma durante un largo periodo de tiempo so#re un o#'eto o acti!idades dadas

Oscilamiento de la atención( El cam#io de la atención es intencional$ lo cual se

diferencia de la simple descone*ión o distracción$ dic"o cam#io pro!iene del car)cter

de los o#'etos %ue inter!ienen$ de esta forma siempre es m)s difícil cam#iar la atención


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de un o#'eto a otro cuando la acti!idad precedente es m)s interesante %ue la acti!idad

posterior(

CLA,I2ICACI.N -E LA ATENCI.N( E*isten di!ersos criterios %ue se pueden

utili0ar para clasificar la atención( No o#stante podemos rescatar los siguientes3

CRITERIO, -E CLA,I2ICACI.N CLA,I2ICACI.N

Mecanismos implicados ,electi!a$ -i!idida$ ,ostenida

4rado de control !oluntario In!oluntaria$ 5oluntaria

O#'eto al %ue !a dirigido la atención E*terna$ Interna

Modalidad sensorial implicada 5isual$ Auditi!a

Amplitud e intensidad( 4lo#al$ ,electi!a

Amplitud & control %ue se e'erce Concentrada$ -ispersa

MECANI,MO, IM6LICA-O,

a7 Atención ,electi!a(7 Es la "a#ilidad de una persona para responder a los aspectos

esenciales de una tarea o situación & pasar por alto o a#stenerse de "acer caso a a%uellas

%ue son irrele!antes

#7 Atención -i!idida(7 Este tipo de atención se da cuando ante una so#recarga estimular$

se distri#u&e los recursos atencionales con los %ue cuenta el su'eto "acia una acti!idad

comple'a(

c7 Atención ,ostenida(7 5iene a ser la atención %ue tiene lugar cuando un indi!iduo

de#e mantenerse consciente de los re%uerimientos de una tarea & poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado(

4RA-O -E CONTROL

a7 Atención in!oluntaria(7 La atención in!oluntaria est) relacionada con la aparición de

un estímulo nue!o$ fuerte & significati!o$ & desaparece casi inmediatamente con el

surgimiento de la repetición o monotonía(


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#7 Atención 5oluntaria(7 La atención !oluntaria se desarrolla en la nie0 con la

ad%uisición del lengua'e & las e*igencias escolares( En una primera instancia ser) el

lengua'e de los padres %ue controlen la atención del nio a1n in!oluntaria(

8na !e0 %ue el nio ad%uiera la capacidad de sealar o#'etos$ nom#rarlos & puedainteriori0ar su lengua'e$ ser) capa0 de trasladar su atención de manera !oluntaria e

independiente de los adultos

CIRC8N,TANCIA, 98E ATRAEN LA ATENCI.N

Intensidad3 Los estímulos fuertes o intensos$ colores #rillantes$ colores !i!os atraen la

atención &a sea !oluntaria o in!oluntariamente(

Repetición3 El estímulo repetido tarde o temprano termina por llamar la atención(

No!edad3 ,e refiere a o#'etos o situaciones poco familiares: las cosas raras o e*traas

tienen un marcado poder para atraer la atención(

Cam#io3 8na simple modificación de los estímulos acostum#rados llama la atención(

Inter/s3 Es el factor principal en la atracción & mantenimiento de la atención(

COMO MANTENER LA ATENCI.N EN EL E,T8-IO ; EL TRABAJO

= -espertar inter/s3 Buscar la utilidad de lo %ue se "ace(

Relacionarlo con la acti!idad(

?= Tra#a'ar r)pido3 E!itar pensamientos ociosos o e*traos al tra#a'o(

E!itar el conflicto con otras acti!idades(

Buscar tareas adecuadas: ni demasiado f)ciles ni demasiado difíciles(


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La atención & el inter/s est)n íntimamente relacionados$ al igual %ue la atención & la

concentración(

COMO MEJORAR LA ATENCI.N

Rec"a0a las ideas a'enas a lo %ue estas tratando(

No es recomenda#le leer en la cama "asta %uedarse dormido3 -urante este período la

atención disminu&e poco a poco & eso acostum#ra a la mente a dispersarse(

E!ite soar despierto3 ,e pierde la capacidad de atención$ es una desastrosa costum#re

%ue se puede com#atir teniendo siempre la mente puesta en algo preciso(

Estudie en los momentos en %ue le es m)s f)cil ser atento(

En el lugar %ue estudia no de#en llegar ruidos molestos3 Tal !e0 piense %ue est)

acostum#rado & %ue tales ruidos no le molestan$ ,in em#argo$ le causan cierto

cansancio por%ue su mente necesita un ma&or esfuer0o para concentrarse en esas

condiciones %ue en el silencio(

CONCENTRACION

,e denomina concentración a la in"i#ición de la información irrele!ante & la

focali0ación de la información rele!ante$ con mantenimiento de /sta por periodos(

La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad & por la resistencia a

des!iar la atención a otros o#'etos o estímulos secundarios$ la cual se identifica con el

esfuer0o %ue de#a poner la persona m)s %ue por el estado de !igilia(


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OB,T@C8LO, -E LA CONCENTRACI.N

( -istracciones Internas( Act1an en la disminución de la concentración de#ido a la

preocupación & la constante atención a pro#lemas de distinto tipo$ indecisión acerca de

la materia$ pro#lemas personales$ falta de inter/s de la materia(

?( -istracciones 2isiológicas( 2atiga física$ dieta$ sueo$ enfermedades$ e'ercicios etc(

2ACTORE, 98E 2A5ORECEN LA ATENCI.N ; LA CONCENTRACI.N

Inter/s & 5oluntad$ a la "ora de estudiar(

6lanificar el estudio$ de un capítulo del desarrollo de un pro#lema de forma mu&

concreta$ para un espacio de tiempo corto$ no m)s de ? minutos(

Transcurridas dos "oras de estudio descansa #re!emente para rela'arte(

Cam#ia la materia de estudio$ así podr)s tener m)s tiempo la concentración(

Toma apuntes3 -e#es de estar atento a las e*plicaciones del profesor para sinteti0ar(


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BIBLIO4RA2IA

BLEIN$ ,( Aprendi0a'e$ 6rincipios & Aplicaciones( >da( Edición( M/*ico3 Mc 4raill$

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