eÖtvÖs lorÁnd tudomÁnyegyetem bÁrczi gusztÁv...

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ATIPIKUS VISELKEDÉS ÉS KOGNÍCIÓ

GYÓGYPEDAGÓGIAI INTÉZET

1

PSZICHOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSORA

Érvényes: a 2014/2015-ös tanévtől

BA képzés, nappali és levelező tagozat, valamint szakirányú továbbképzési forma

1. A pszichopedagógia helye, szerepe a multidiszciplináris embertudományok, a

gyógypedagógia és a humán szolgáltatások rendszerében

Kulcsszavak: a pszichopedagógia története (definíciók), a pszichopedagógia körébe tartozó

népességcsoportok és szakmai területek (oktatás-köznevelés, szociális/gyermekvédelmi terület,

egészségügy), feladatkörök; a pszichopedagógus tevékenységeinek meghatározása; a bio-pszicho-

szociális megközelítés jelentősége; tipikus és atipikus fejlődési irányok, devianciák kialakulása; a

multidiszciplinaritás és a szakszerű szakmai gondolkodás alapjai.

Kapcsolódó irodalmak: ● Eigner Bernadett (2011): Pszichopedagógia az iskolában – A pszichopedagógia válaszai az

iskolai konfliktusok, erőszak, bántalmazás, kirekesztés, viselkedés - és teljesítményzavarok visszaszorítására. In: Fejlesztő Pedagógia, 22. évf., 5-6. sz. p-27-44.

● Képzési és kimeneti követelmények. Gyógypedagógia alapszak. ● http://www.okm.gov.hu/download.php?ctag=download&docID=650http://www.okm.gov.hu

/download.php?ctag=download&docID=650 ● Mészáros István, Németh András, Pukánszky Béla (2005): Neveléstörténet: bevezetés a

pedagógiai és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest. ● Rózsáné Czigány Enikő (2004): Pszichopedagógiai foglalkoztatás az egészségügyben. In:

Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító Pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 419-432. ● Rózsáné Czigány Enikő – Vargáné Molnár Márta (2013): A pszichopedagógia fejlődése a

gyógypedagógiai tevékenységek rendszerében. In: Gyógypedagógiai Szemle, Emlékkötet Gordosné dr. Szabó Anna tiszteletére.

● Tóth György (1976) (szerk.): Szemelvénygyűjtemény a gyógypedagógia történethez II. (Pszichopedagógia-történet) Tankönyvkiadó, Budapest.

● Volentics Anna (1996) (szerk.): Dr. Murányi – Kovács Endréné tiszteletére. Bárczi Gusztáv Gyógypedgógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

● Volentics Anna (2000): Nehezen nevelhető, inadaptált gyermekek a közoktatás és a gyermekvédelem intézményeiben In: Illyés Sándor : Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest.

● Volentics Anna (2004): Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása. In: Gordosné Szabó.

Anna. (szerk.) : Gyógyító Pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 339-356.,

http://www.okm.gov.hu/download.php?ctag=download&docID=650



http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=45&jaid=653






2

2. A leggyakoribb tanulási és teljesítményzavarok neurobiológiai alapjai

Kulcsszavak: idegrendszeri plaszticitás; biológiai, genetikai, környezeti tényezők hatása: emlékezet-,

észlelés-, figyelem-, tanulás-, intellektus-, végrehajtó működés-, viselkedés-, koraszülöttség terén.

Kapcsolódó irodalmak: ● Bereczkei Tamás, Hoffmann Gyula (2012): Gének, gondolkodás, személyiség. Akadémiai

Kiadó, Budapest, 5. fejezet, 7, fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet, 11. fejezet, 12. fejezet,

13. fejezet.

● Buda Béla, Kopp Mária (szerk.) (2001): Magatartástudományok. Medicina Kiadó, Budapest. 6.

fejezet, 7. fejezet, 21. fejezet.

● Csépe Valéria (2005): Kognitív fejlődés – neuropszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 2.

fejezet, 3. fejezet, 4. fejezet, 5. fejezet, 6. fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet,

11. fejezet, 12. fejezet, 13. fejezet.

● Kállai János, Bende István, Karádi Kázmér és Racsmány Mihály (szerk.) (2008): Bevezetés a

neuropszichológiába. Medicina Kiadó, Budapest, 3. fejezet, 6. fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet,

10. fejezet, 11. fejezet, 12. fejezet, 13. fejezet, 14. fejezet.

● Katona Ferenc (2001): Az öntudat „újraébredése”. Medicina Kiadó, Budapest, 1. fejezet.

● Pléh Csaba, Kovács Gyula és Gulyás Balázs (szerk.) (2003): Kognitív idegtudomány. Osiris

Kiadó, Budapest, 5. fejezet, 14. fejezet

3. Az érzelmi és viselkedészavarok pszichológiai tényezői

Kulcsszavak: az érzelmek elméletei; az érzelmi fejlődés tipikus és atipikus útjai; az érzelmek

fejlődése; a személyiség fejlődése, védekezése: elhárító mechanizmusok; a szocializáció folyamata és

színterei; normalitás és abnormalitás a gyermekkorban; rendszerint csecsemő-gyermek- vagy

serdülőkorban diagnosztizált zavarok; érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: szülői hatások és a

korai anya-gyermek interakciók, kötődések.





3

Kapcsolódó irodalmak:

● Dornes, M. (2002): A kompetens csecsemő. Pont Kiadó, Budapest. ● Eigner Bernadett (2012): Érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: a korai szülői hatások

szerepe. Gyógypedagógiai Szemle, 2012, 1.sz., március. http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560

● Elekes Zsuzsanna, Paksi Borbála (2000): A család hatása a fiatalok alkohol- és drogfogyasztására, valamint egyéb viselkedészavaraira. In: Spéder Zsolt – Tóth Pál Péter (szerk.): Emberi viszonyok. Századvég Kiadó, Budapest.

● Gerhardt, S. (2009): A szükséges szeretet. Az affektusok hatása a kisgyermek agyfejlődésére. Lélekben otthon könyvek, Oriold és Társai Kiadó, Budapest.

● Kernberg, P.F. (2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban. Animula Kiadó, Budapest.

● N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.) (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest, 29-130.o.

● Oatley, K., Jenkins, J. M.(2001):Érzelmeink. Osiris Kiadó, Budapest. 263-295, 367-402. ● Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva (2005): Neveléslélektan. Osiris Budapest, 46-107., 147-230., 517-

532.

4. A szociális háttértényezők szerepe a pszichopedagógia területéhez tartozó

népességcsoportok esetében

Kulcsszavak: értékek ideológiák, jóléti pluralizmus, jóléti állam, a jövedelemelosztás folyamatai, színterei, a különböző intézményrendszerek: a szociális/gyermekvédelmi illetve az egészségügyi intézményrendszer működése, gyermekjogok, szegénység, romák helyzete, szolgáltatásokhoz való hozzáférés, bántalmazás, elhanyagolás, szociális munka, jogszabályi háttér. Kapcsolódó irodalmak:

● Babusik Ferenc (2007): Magyarországi cigányság – strukturális csapda és kirekesztés. Esély,

18. évf. 1. sz., p. 3-24.

http://www.esely.org/kiadvanyok/2007_1/babusik.pdf

● Bass László, Darvas Ágnes, Dögei Imre, Ferge Zsuzsa, Tausz Katalin (2007): A szegénység és

kirekesztés változása 2001-2006. MTA KTI, Gyerekprogram Iroda, Budapest.








4

● Havas Gábor (2008): Esélyegyenlőség, deszegregáció. In: Fazekas Károly, Köllő János, Varga

Júlia (szerk.): Zöld Könyv a magyar közoktatás megújításáért. Ecostat, Budapest, 121-138.

● Herczogh Mária (2007): Gyermekbántalmazás. Komplex Kiadó, Budapest.

● Herczogh Mária (szerk.)(2007): Kézikönyv a gyermekjogi Egyezmény alkalmazásához. UNICEF

kiadvány. CSAGYI, Budapest.

http://www.tegyesz.hu/file/Szakmai_informaciok/Szakirodalmi_kitekintes/konyv.pdf

● Kozma Judit (2002): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai szövetség, Budapest.

● Krémer Balázs (2009): Bevezetés a szociálpolitikába. Napvilág Kiadó, Budapest.

● Szalai Júlia (2002): A társadalmi kirekesztődés egyes kérdései az ezredforduló

Magyarországán. Szociológiai Szemle 2002/4. 34-50.

● Zombori Gyula (2009).: A szociálpolitika alapfogalmai, Hilschler Rezső Szociálpolitikai

Egyesület, Budapest.

● Herczog Mária, Kovács Zsuzsanna. (2004): 1. sz. Módszertani levél. A gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzése, felismerése és kezelése. Készült az Országos Gyermekegészségügyi Intézet (OGYEI 2003) gondozásában, a Csecsemő- és Gyermekgyógyászati Szakmai Kollégium támogatásával,a Magyar Védőnők Egyesülete (MAVE 1991) kiadásában, Budapest.

5. Koragyermekkori intervenció a korai kognitív fejlődés és zavarainak tükrében (0-3 év)

Kulcsszavak: újszülött ellátás, újszülött- és csecsemőkori vizsgálati lehetőségek, testi, idegrendszeri

és kognitív fejlődés az első három életévben, koraszülöttség és társuló betegségei, hosszútávú

következmények, mozgó rizikó elmélet, Kenguru módszer, korai fejlesztő eljárások, a korai

intervenció típusai, neurotréning, DSGM, HRG, TSMT, Biztos Kezdet Program, korai

pszichopedagógiai intervenció, tervezés, fejlesztési terv készítése, HOME-tréning.


● Atkinson, R. L., Atkinson, R.C. Smith, E. E., Bem Daryl, J. M. (1996): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, II. rész/2. fej., 3. fej., IV. rész:8.fej., 9.fej., VI./12. A mentális képességek mérése

● Cole, M., Cole, S.R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest II. rész: 4.,5.,6. fejezet, III. rész: 8.9. fejezet, IV. rész:12., 13., 15., 16. fejezet





5

● Danis Ildikó, Farkas Mária, Herczog Mária, Szilvási Léna (szerk.)(2011): Biztos Kezdet Kötetek I., NCSSZI, Budapest, Előszó, I. fejezet, 2. fejezet, 3. fejezet:152-158.o., 4. fejezet, 5. fejezet, 6. fejezet.

● Kalmár Magda, Csiky Erzsébet. (1994): A koraszülöttség fejlődéspszichológiai implikációi, In: Magyar Pszichológiai Szemle, I. évf. (34), 3-4. 139-170.

● Kalmár Magda, Csiky Erzsébet (1999): Az intervenció feladatai és lehetőségei koraszülött gyermekeknél, pszichológiai nézőpontból. In: Alkalmazott Pszichológia I. évf. 4.sz., 43-5.

● Kalmár Magda (2007): Az intelligencia alakulásának előrejelezhetősége és váratlan fordulatai. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

● Katona Ferenc (1999): Az öntudat ébredése. Medicina Kiadó, Budapest, 1., 2., 8., 11., 14.fejezet

● Katona Ferenc (2006): Klinikai fejlődésneurológia. Medicina Könyvkiadó Zrt, Budapest. (4., 7., 8. fejezet)

● Kereki Judit (2010): A kora gyermekkori intervenció rendszerének anomáliái és jó gyakorlata. GyOSZE, 2010/1., 32-45.

● Trull, T. J., Phares E. J. (2004).: Klinikai pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest 7. fej. (Az intelligencia mérése)

● Vikár András, Vikár Gyula, Székács Eszter (2006): Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest, 4.,3,.2.fej. (Intelligenciatesztek)

6. A korai érzelmi-szociális fejlődés zavarai (0-3 év), beavatkozási lehetőségek

Kulcsszavak: korai diagnosztika és intervenció; a csecsemő- és gyermekkori mentális és

viselkedészavarok korai gyökerei, jelei, osztályozási rendszerei (BNO, DSM, FNO); szabályozási

zavarok és egyéb pszichés zavarok korai megnyilvánulási formái; az érzelmi-szociális fejlődés

mérföldkövei és zavarai terápiás nézőpontból; anyai rizikófaktorok; pre- és perinatális időszak

problémái; anya-gyerek kapcsolat zavarai; csecsemőmegfigyelés, interakciók elemzése, anya-

csecsemő konzultáció alapjai; vizsgáló és terápiás eljárások csecsemő-és kisgyermekkorban (0-3 év).


● Abraham, M., Nussbaum, M. D. (2013): A DSM-5 diagnosztikai vizsgálat zsebkönyve. Oriold és Társai Kft., Budapest.

● Cole, M., Cole. S. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. 141-288., 289-448. ● Dornes, M. (2002): A kompetens csecsemő. Pont Kiadó, Budapest. 65-89., 90-113., 174-198.

http://bookline.hu/product/home.action?_v=Abraham_M_Nussbaum_MD_A_DSM_5_diagnosztikai_vizsgalat_zsebkonyve&id=125608&ca=AUTHOR_PRODUCTS&type=22





6

● Eigner Bernadett (2013): A szülői stressz szerepe a korai anya-gyerek kapcsolatban. Gyógypedagógiai Szemle, 1. XLI. évfolyam, január-március, 39-55. http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=42&jaid=612http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=42&jaid=612

● Hédervári – Heller Éva (2008): A szülő-csecsemő konzultáció és terápia. A viselkedésszabályozás zavarai csecsemő és kisgyermekkorban. Animula Kiadó, Budapest.

● Kedl Márta, Borbély Sjoukje (szerk.) (1991): Szemelvénygyűjtemény a korai gyógypedagógiai gondozás-fejlesztés témaköréből. Tankönyv Kiadó, Budapest. 132-159.

● Lakatos Krisztina (2011): Mutasd meg az érzéseidet, de szabályozd viselkedésedet! – Az érzelemszabályozás fejlődése. In: Danis és mtsai (szerk.): Biztos Kezdet Kötetek II. 146 – 179. http://www.bddsz.hu/sites/default/files/Danis%20et%20al_Biztos%20Kezdet%20K%C3%B6tet%20II_bel%C3%ADvek.pdf

● Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa (2007): A depresszió kockázatának átviteli mechanizmusai depressziós anyák gyermekeinél. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika 8. évf. 1. szám. 63-85.

● Takács Éva (szerk.) (2003): A funkcióképesség, fogyatékosság, egészség nemzetközi osztályozása. WHO, Szegedi Kossuth Nyomda Kft., Szeged

● Török Zsuzsa, Szeverényi Péter (2007): Szüléshez társuló pszichiátriai zavarok. A gyermekágyi lehangoltság. Magyar Pszichológiai Szemle, 62. évf. 3. szám. 395–405.

7. Képességfejlődés óvodás korban, diagnosztika és pszichopedagógiai intervenció (3-6 év)

Kulcsszavak: kisgyermekkori fejlődés, figyelem,emlékezet,munkamemória, téri orientáció, motoros

koordináció, beszéd és kommunikáció, a percepció, vizumotoros koordináció,lateralizáció,

iskolaérettség, kisgyermekkori egyéni és csoportos vizsgálóeljárások, tanulási zavar és

veszélyeztetettség, sajátos nevelési igény, pszichopedagógiai intervenció óvodás és kisiskolás

korban,rövid- és hosszútávú fejlesztési terv, beavatkozási terv, alternatív terápiák (Alapozó terápia,

Delacato, TSMT, Komplex Óvodai Prevenciós Program, Meserajz program, Sindelar).

Kapcsolódó irodalmak: ● Danis Ildikó, Farkas Mária, Herczog Mária, Szilvási Léna (szerk.)(2011): Biztos Kezdet Kötetek

II. NCSSZI, Budapest, 1. fejezet,2.fejezet, 3.fejezet, 5. fejezet,6.fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet. ● Gósy Mária: (2005): A beszédészlelés és beszédértés fejlesztése óvodásoknak, iskolásoknak.

Nikol Kkt, Budapest.




http://www.bddsz.hu/sites/default/files/Danis%20et%20al_Biztos%20Kezdet%20K%C3%B6tet%20II_bel%C3%ADvek.pdf

http://www.bddsz.hu/sites/default/files/Danis%20et%20al_Biztos%20Kezdet%20K%C3%B6tet%20II_bel%C3%ADvek.pdf





7

● Gyarmathy Éva: (1998): A tanulási zavar azonosítása és kezelése az óvodában és az iskolában. Új Pedagógiai Szemle 1998./11.

● Gyenei Melinda (2004): Tanulási zavarok korrekciója a tanórákon. In: Iskolapszichológia, 21. szám.

● Gyenei Melinda (2007): Iskolai tanulás-tanulási képességek fejlesztése. In: Iskolapszichológia, 30. szám

● Krausz Éva, Marót Miklós, Szabó Pál, Rózsáné Czigány Enikő (1997): Pszichopedagógia. Korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

● Marton-Dévényi Éva, Szerdahelyi Márton, Tóth Gábor, Keresztesi Katalin (1991, 1999): Alapozó Terápia Tanulmány. In: Fejlesztőpedagógiai Szemle (1991) és Alapozó Terápiák Alapítvány (1999).

● Martonné Tamás Márta (2002): A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

● Martonné Tamás Márta (2002): Fejlesztőpedagógia (A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai-fejezet). ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

● Porkolábné Balogh Katalin (2002).: A komplex óvodai fejlesztőprogram. Trefort Kiadó, Budapest.

● Porkolábné Balogh Katalin (2005): Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknál. In: Iskolapszichológia 4.

● Rózsáné Czigány Enikő (2006): Sajátos nevelési igényű tanulók. Egyéni fejlesztési terv készítés, fejlesztés. In: Fejlesztő Pedagógia, 2006/6.

8. Az érzelmi- és viselkedészavarok óvodáskori diagnosztikája és a beavatkozás lehetőségei

Kulcsszavak: a pszichopedagógiai szakterületi diagnosztika és terápia sajátosságai óvodás korban;

beilleszkedési nehézségek, érzelmi- és viselkedészavarok, pszichogén funkciózavarok; pszichoterápiás

alapismeretek; kompetenciák, együttműködések, team munka; gyermekterápiák,

viselkedésrendezés, szülő-gyermek konzultáció; pedagógiai és művészeti terápiák; rajzok,

játékdiagnosztika, játékterápia; pszichopedagógiai vélemény, esettanulmány.

Kapcsolódó irodalmak: ● Feuer Mária (2006): Gyermekrajzok vizsgálata és értékelése a humánszolgáltatási

gyakorlatban és képzésben. ELTE BGGYFK, Budapest. ● Hámori Eszter (szerk.)(2006): Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez. III/10-50. 59-

76 Bölcsész Konzorcium, Budapest. ● Kaduson, H., Schaefer, Ch. (2009): 101 játékterápiás technika. Animula, Budapest.





8

● Kernberg, P. F. (2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban Animula, Budapest. ● Kovács György, Bakosi Éva (2005): Játékpedagógiai ismeretek. Debrecen

● Lányiné Engelmayer Ágnes (2004): Gyógypedagógia és terápia In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító pedagógia. Medicina, Budapest. 71-85. o.

● László Zsuzsa (é.n.): Az örökmozgó gyerek. FI-MO-TA Bt, Salve Alapítvány, Budapest. http://fimota.hu/index.php/az-oeroekmozgo-gyerek

Malchiodi, C. A. (2003): A gyermekrajzok megértése. Animula, Budapest. ● Vass Zoltán (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Flaccus Budapest., 29-295,

307-348, 349-560, www.rajzelemzes.huhttp://www.rajzelemzes.hu/ ● Vetró Ágnes (szerk.) (2008): Gyermek-és ifjúságpszichiátria. 21-63., 64-81., 94-103., 128-182.,

225-276., 352-370. Medicina, Budapest. ● Zsolnai Anikó (2006): A szocialitás fejlesztése 4-8 éves életkorban. Mozaik Kiadó, Szeged. ● Vikár András, Vikár György, Székács Eszter (szerk.) (2007): Dinamikus gyermekpszichiátria.

Medicina, Budapest, 77-191. o.

9. Pszichopedagógiai fejlesztés a köznevelés rendszerében: az iskolai teljesítmény- és

viselkedészavarok összefüggésrendszere (6-14 év)

Kulcsszavak: kisiskolás- és serdülőkori fejlődés pszichológiai, pedagógiai szempontú jellemzői; tanulási zavar, SNI, BTM, HH és HHH fogalma; a tanulók személyiség - fejlesztésének fő irányai, folyamata, módszertana; családi nevelés és nevelési attitűdök; a magatartás- és viselkedés fogalmi különbségei; az iskolai viselkedés-problémák okai, céljai, és következményei; a korrekció színterei és alapelvei; a pedagógus személyisége, személyi hatásának pedagógiai-pszichológiai elemzése; szociometria; írás- és helyesírás zavarai, diszkalkulia, diszlexia, vizsgáló módszerek és terápiák; kooperatív tanulásszervezés. Kapcsolódó irodalmak:

● Bábosik István, Torgyik Judit (2007): Pedagógusmesterség az európai Unióban. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest.

● Bábosik István, Torgyik Judit (2009): Az iskola szocializációs funkciói. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest.

● Blomert, L., Csépe Valéria (2012): Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai. In: Csapó Benő, Csépe Valéria (szerk.): Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 17-85.

http://h

http://h





9

● Csonkáné Polgárdi Veronika, Dékány Judit (2012, 2013): Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálata (DPV) – Ismertető a Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálatáról óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél 1. és 2. rész. GYOSZE. 2012. 4. szám, 2013. 2. szám

● Ellis, A. W. (2004): Olvasás, írás és diszlexia. TAS-11 Kft., Budapest ● Horváth György (2004): Pedagógiai pszichológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. ● Kagan, S., Kagan, M. (2009): Kooperatív tanulás. Önkonet, Budapest. ● Márkus Attila (2007): Számok, számolás, számolászavarok. Pro Die Kiadó, Budapest. ● https://sites.google.com/site/matematikaimegismeres/ ● Meixner Ildikó (1998): A dyslexia prevenció, reedukáció módszere. Bárczi Gusztáv

Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. ● Szentmihályi Károly (2007): Pszichológia tanároknak és diákoknak. Hantken Kiadó, Budapest ● Varga Aranka (2006): Kooperatív tanulás a szakképző intézményekben. Módszertani

kiadvány. Nemzeti Szakképzési Intézet, Budapest.

10. Intervenciós lehetőségek az érzelmi- és viselkedészavart mutató iskoláskorú gyermekek

esetében (6-14 év)

Kulcsszavak: gyermek/serdülőkorban kezdődő viselkedés- és emocionális zavarok, genetikai,

neuropszichológiai és környezeti alapok, gyógypedagógiai diagnosztika, összefüggések a pszichés

fejlődés zavarai (isk.telj.spec.zav.) és a viselkedészavarok között, kognitív viselkedésterápiás

lehetőségek iskolai keretek között: ADHD, tic zavarok, gyermekkori hangulatzavarok,

magatartászavar, szociális félénkség/fóbia, pszichoszomatika.

Kapcsolódó irodalmak: ● Ahrens-Eipper S., Leplow B. (2008): Csak bátran, Til tigris!. Medicina Kiadó, Budapest. ● Bereczki Tamás, Hoffmann Gyula (szerk.) (2012): Gének, gondolkodás, személyiség.

Akadémiai Kiadó, Budapest, 7. fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet. ● BNO-10 Zsebkönyv DSM-IV-TR meghatározásokkal (2004): Animula Kiadó, Budapest. ● Csépe Valéria (2005): Kognitív fejlődés – neuropszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 7.

fejezet. ● Iring Zoltán (2002): Hiperaktivitás? Magatartászavar?. Serdülő- és Gyermekpszichoterápia,

2002/3., 271-280.o. ● Mórotz Kenéz, Perczel Forintos Dóra (szerk.) (2005): Kognitív viselkedésterápia. Medicina

Kiadó, Budapest, 59-275., 369-416., 785-840. o.

http://h





10

● Racsmány Mihály (szerk.) (2007): A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Akadémiai Kiadó, Budapest, 191-209.o.

● Ranschburg Jenő (2010): Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 52-63.o.

● Riskó Ágnes (2000): Pszichoszomatikus kórképek. In: Szőnyi Gábor, Füredi János (szerk.): A pszichoterápia tankönyve. Medicina Kiadó, Budapest, 501-511. o.

11. Pszichopedagógiai gondozás a speciális szükségletű serdülők, fiatalok körében (14-18 év)

Kulcsszavak: a deviancia, valamint addikció témakörébe tartozó fontos alapfogalmak, definíciók ismertetése

speciális szükségletű serdülők jellemzi, abúzus, agresszió, mobbing, bullying, cyberbullying, az iskolai agresszió szereplői, jellemzőik, kockázati tényezők, a témakörben megismert kutatások főbb tudományos eredményei, agressziókezelő programok és prevenciós programok főbb jellemzői, alapelvei, a témához kapcsolódó mérőeszközök bemutatása és jellemzése. Kapcsolódó irodalmak:

● Aronson, E. (2009): Columbine után. Az iskolai erőszak szociálpszichológiája. Ab Ovo Kiadó KFT. Budapest.

● Bíró Judit (2006): Biopolitika – drogprevenció. Tanulmányok a kábítószer-fogyasztás megelőzéséről. L’ Harmattan Kft., Budapest.

● Buda Mariann (2005): Tehetünk ellene? A gyermeki agresszió. Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest.

● Fekete Sándor (2001): Deviancia és társadalom. Comenius Kiadó. Pécs ● Figula Erika, Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa (2010): Családi szocializáció és iskolai

erőszak. Élmény ’94 Bt., Nyíregyháza. ● Fülöpné Böszörményi Aliz (2003): Agresszió a gyermekintézményekben. In: Új Pedagógiai

Szemle, LIII. évfolyam, 1. szám. 23-35. ● Gerevich József, Bácskai Erika (szerk.) (2012): Korszerű addiktológiai mérőmódszerek.

Semmelweis Kiadó, Budapest. ● Hárdi István (szerk.) (2000): Az agresszió világa. Medicina Kiadó, Budapest. ● Olweus, D. (1999): Az iskolai zaklatás. Educatio. 1999/IV. szám. 717-739. ● Pikó Bettina (szerk.) (2005) Ifjúság, káros szenvedélyek és egészség a modern

társadalomban. L’Harmattan Kiadó, Budapest.





11

● Rácz József (szerk.) (2002): Drog és társadalom – Az addikció mintázatai. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest

● Százdi Antal (2003): Agresszióról pedagógusoknak. Új Pedagógiai Szemle, LIII. évfolyam 10. szám, 140-143.

12. Pszichopedagógiai munka a gyermekegészségügyben

Kulcsszavak: betegség és gyermekkor, krónikus betegségek, kognitív és pszichés vonatkozások,

coping-krízis-stressz értelmezések, hospitalizáció, gyermekegészségügyi területek,

pszichopedagógiaifeladatrendszer a gyermekegészségügyben, alkalmazott módszerek, technikák,

kommunikáció, együttműködések a szakemberekkel, családok támogatása,kórházpedagógia.

Kapcsolódó irodalmak: ● Atkinson,R.L., Atkinson, R.C. Smith, E.E., Bem Daryl, J.M. (1996): Pszichológia. Budapest,

Osiris Kiadó II.rész/6. Pszichoaktív szerek ● Benedek István (2007): Aranyketrec. Könyvmolyképző Kiadó Kf, Budapest.. ● Kopp Mária, Berghammer Róbert (2009) (szerk): Orvosi pszichológia, Medicina Könyvkiadó,

Budapest, V. fejezet – Lázár Imre: Gyermek és serdülőkori pszichoszomatikus- és magatartászavarok, 165-214.

● Polcz Alain (1999): Világjáték. Pont Kiadó, Budapest. ● Rózsáné Czigány Enikő. (2004): Pszichopedagógiaifoglalkoztatás az egészségügyben In:

Gordosné Sz.A. (szerk.): Gyógyító pedagógia, Medicina Könyvkiadó, Budapest, 419-432. ● Sacks ,O.(2004): Antropológus a Marson. Osiris Kiadó, Budapest. ● Selye János (1978).: Életünk és a stressz. Akadémia Kiadó , Budapest. ● Tímárné H. Gy. (1994). Pedagógia a tumor-leukémiás gyermekek betegágyánál. In:

Gyógypedagógiai Szemle, 22 (3), 195–199. ● Vargáné Molnár Márta, Sinkó Edina, Tóth Adrienn (2008): Az egészségkárosodás és a

krónikus betegségek kapcsolata a tanulási korlátok különböző formáival In: Szabó Á. (szerk.): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Educatio, Budapest, 261-288.

13. Pszichopedagógiai tevékenység a gyermek- és ifjúságvédelem rendszerében

Kulcsszavak: a gyermek- és ifjúságvédelem elméleti alapkérdései, alapfogalmak, probléma-típusok és

összefüggéseik, gyermekvédelmi problémák felismerése, (ki)alakulás és kimenetel ok-okozati





12

összefüggései, a gyermekvédelmi tevékenység folyamatai, a gyermekvédelem rendszere, az

intézmények működési sajátosságai, intézményi és személyre szabott módszertan, modelljek és a

szakmai építkezés módjai, a gyermekvédelem intézményközi (hatósági és szakmai)

együttműködésének mechanizmusai, pszichopedagógiai felkészültség a gondozott gyermek

individualizált probléma-megoldási lehetőségeihez.

Kapcsolódó irodalmak: ● 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,

gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük

feltételeiről.

● A FICE (Nevelő Otthonok Nemzetközi Szövetsége) Magyarországi Egyesületének Etikai

Kódexe (A 2006. június 20-ai közgyűlésen elfogadott szöveg, a 2007. június 22-ei közgyűlésen

elfogadott módosításokkal)

● A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény

● Buda Béla (2013): A házasság és a család problémái – a társadalomlélektan szempontjából.

Kapocs, 12. évf. sz. 3-13.

http://www.ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2013/kapocs-xii_-

evf_-2_-szam-%2857%29

● Domszky András (szerk.) (2004): Gyermekvédelmi szakellátás. NCSSZI, Budapest.

● Domszky András (2011): A gyermekvédelmi módszertan társadalmi konstrukciója. A

módszertan mint változáskövetés. Kapocs, 10. évf. 3.

● Domszky András (2006): Gondolatkísérlet egy intellektuális gyermekvédelem-elmélet

megalapozásához. In: Fejlesztő Pedagógia, 17. évf. 1. sz., 5-10.

● Fran Newman: (2002): Gyermekek krízishelyzetben. Pont Kiadó, Budapest.

● Herczog Mária (2007): Gyermekbántalmazás. KJK-Kerszöv., Budapest.

● Kiss Máté (2009): Szociológiai háttérelemzés a veszélyeztetettség indikátorainak

kidolgozásához. Kapocs, 8. évf. 2009/ 2.

http://www.ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2009/81/news

● Kothencz János és mtsai (2009): Róluk… értük…I., II. Családból kiemelt gyermekek és fiatalok

szociológiája. Ágota® Alapítvány, Szeged.

● Pukánszky Béla (szerk.) (2000): A gyermek évszázada. Osiris, Budapest.

● Szöllősi Gábor (szerk.) (2004): Gyermekjóléti alapellátás. NCSSZI, Budapest. (kijelölt részek).





13

14. Kriminálpedagógia

Kulcsszavak: bűn,büntetés, nevelés, kriminológia és kriminálpedagógia; kriminálpedagógia alakulása,

képviselői, fogalma, tárgya, hatóköre; a bűnözés, mint emberi magatartásforma, az inadaptáció

kialakulása, a „deviáns karrier”-hez vezető tényezők pedagógiai szempontú elemzése; a fiatalkorú

bűnözők szubkultúrája; a büntetés-végrehajtási nevelés fogalma, célja, feltételei, sajátosságai,

tartalmi elemei; a büntetés-végrehajtási nevelés hatásrendszere, folyamata, alapelvei, módszerei és

ezek alkalmazása a gyakorlatban; speciális büntetés-végrehajtási feladatok; reszocializáció és

reintegráció értelmezéseés módszerei, alternatív büntetési formák, a büntetés alternatívái; a

pártfogó felügyelet; a prevenció jelentősége, lehetőségei.

Kapcsolódó irodalmak: ● Christie, N. (1991): A fájdalom korlátai. Európa Kiadó, Bp. ● Di Blasio Barbara, Ujkéry Zsófia (2011): Az oktatás börtönkörnyezet kihívásai. In: Hungarian

Educational Research Journal [online], 1. évf., 1. sz. [2011. szeptember 5. ]http://olvasas.opkm.hu/portal/menu/hirek/hungarian_educational_research_journal

● Domokos Andrea (2012): Kriminálpedagógiai és kriminálpszichológiai irányok. http://www.mjsz.uni-miskolc.hu/201201/4_domokosandrea.pdf

● Foucault, M. (1990): Felügyelet és büntetés: A börtön története. Gondolat Kiadó, Budapest. 227 p.

● Hegedűs Judit (szerk.) (2010): A javítóintézetek világa. Eötvös Kiadó, Budapest. ● Rosta Andrea (2007): A deviáns viselkedés szociológiája. Loisir, Budapest. ● Ruzsonyi Péter (2012): Kriminálpedagógiai alapvetések. In: Hautzinger Zoltán, Verhóczki

János (szerk.): Sodorvonalon. Tanulmányok Virányi Gergely 60. születésnapja tiszteletére. Magyar Rendészettudományi Társaság, Budapest, 249-264.

● Ruzsonyi Péter (2014): Pönológiai alapvetések, In: Ruzsonyi Péter (szerk.) Tendenciák és alapvetések a bűnügyi tudományok köréből. Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt., Budapest, 199-227.

● Ruzsonyi Péter (2006): A kriminálpedagógia lehetősége a börtönadaptáció és a társadalmi integrálódás érdekében. In: Börtönügyi Szemle, 2. sz., BVOP, Budapest, 21-33.

● Volentics Anna (2004): Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása. In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 339-356.

● Volentics Anna (1999): Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 46-49., 57-81., 85-246. old.

http://h

http://h





14

15. Együttműködések a pszichopedagógia körébe tartozó népességcsoportok családja és

szakmai partnerei között

Kulcsszavak: elsődleges szocializáció a családban; a család fogalma, rendszere, funkciói, működése, fejlődése; kapcsolat és kommunikáció; szerepek a családban; a diszfunkcionális család fogalma, típusai, jellemzői; családi krízisek, stresszek, traumák; deviáns családok, szenvedélybetegségek a családban; hátrányos helyzetű családok és a megsegítés rendszere; betegség és fogyatékosság a családban. a családi konzultáció lehetőségei a gyógypedagógiai munka során; kapcsolattartás a különböző szakmaterületek között, team-munka, kompetenciák (pszichopedagógus szerepe, felkészültsége). Kapcsolódó irodalmak:

● „A pszichopedagógus kompetenciája” 15/2006 (IV. 3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0600015.OM

● Babity Mária (2005): Gyermekbántalmazás megelőzés, kezelés. Fakultáció tananyaga. Hefop kiadvány.

● Bancroft, L., Silverman, J. G., Ritchie, D. (2013): Lehet-e jó apa a bántalmazó? A partnerbántalmazás hatása a szülő-gyermek kapcsolatra. Háttér Kiadó – NANE Egyesület, Budapest.

● Bányai Emőke (2004): Intenzív családmegtartó szolgáltatások. In: Család, gyermek, ifjúság 2004/6.

● Danis Ildikó, Kalmár Magda (2011): A fejlődés természete és modelljei. In: Danis és mtsai (szerk.): Biztos Kezdet Kötetek I.

● Bodonyi Edit, Busi Etelka, Hegedűs Judit, Magyar Erzsébet, Vizely Ágnes (2006): Család, gyerek, társadalom. A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése. Bölcsész Konzorcium, Budapest.

● Bogár Zsuzsa (1999): Kötődés örökbefogadó családokban. Család, Gyermek, Ifjúság, 1999. 6. sz. 11–14. o.

● Buda Béla (1998): A család. In: Buda Béla: Elmélet és alkalmazása a mentálhigiénében. Támasz, Bp. 1998.

● Feuer M. (szerk.) (2008): A családsegítés elmélete és gyakorlata (szöveggyűjtemény), Akadémiai Kiadó.

● Hajnal Ágnes, Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa, Schmied-Schwaiger Zsuzsanna (2005): A szülők válásának hatása a gyermekek életminőségére. Fejlesztő Pedagógia, 2005/5-6.sz.

● Herczog MÁRIA (2007): Gyermekbántalmazás. Complex Kiadó Jogi és Üzleti Tartalomszolgáltató Kft, Budapest, 2007.

http://h





15

● Katonáné Pehr Erika (2004): Módszertani füzet . A gyermekvédelmi feladatot ellátó szervek szerepe és felelőssége a gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzésére és kezelésére ESZCSM Gyermekvédelmi Főosztály, Budapest.

● Koltai Mária (szerk.) (2003): Család – pszichiátria – terápia. Medicina, Budapest. ● Szabóné Kármán Judit (2004): Családgondozás – krízisprevenció. Medicina, Budapest.

eÖtvÖs lorÁnd tudomÁnyegyetem bÁrczi gusztÁv...

Documents