etica educativa 18042015

7/25/2019 Etica Educativa 18042015

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tica

Educativa

INTEGRANTE

S:

DURANR

EVELOM

ARTHAMIRNA

SAAVED

RACARR

ILLOCAR

LOSMARIA

SILVAPE

REZARE

LY

TREJOC

AMPUSA

NOANAM

ARIA

TRINIDADCAN

TUCLAU

DIAYADH

IRA


2/28

En primer lugr! e" pre#i"$ re%le&i$nr "$'re l e&igen#i m$rl (el pr)#*i# e(u#*i+ #$n l pre*en"i,n (e re"l*r -ue "e *r* (e un*re in*r.n"e#men*e m$rl en ($n(e ne#e"rimen*e in*er+ienennue"*r$" /ui#i$" 0 +l$r#i$ne"1

L e(u##i,n e" un pr$#e"$! "iempre in#'($! (e (p*#i,n#r.*i# en el -ue "e *rn"mi*en pre%eren#i"! #*i*u(e" 0 +l$re"1 Si e"*epr$#e"$ + (e"*in($ l" per"$n" -ue 2n "$'rep"($ l e*p (ee"#$lri(( ini#il! l %in (e -ue *engn $p$r*uni((e" (e "eguir(-uirien($ 0 per%e##i$nn($ "u" p*i*u(e"! #$n$#imien*$" *3#ni#$" 0pr$%e"i$nle" 0 #*i*u(e"! ". #$m$ (e pr*i#ipr #*i+men*e en l"$#ie(( 0 (e nli4rl #r.*i#men*e! "eg5n "u" ne#e"i((e" 0 #$n#ri*eri$ pr$pi$! urge e(u#r en +l$re"! en un$" +l$re" pre#i($" 0#$mpr*i($" p$r *$($" 0 -ue p$"i'ili*en l #$n+i+en#i en un "$#ie(((em$#r)*i#11


3/28

L 6*i# n$" + 0u(r! un-ue (e m$($ in(ire#*$! $'rrr#i$nlmen*e en el #$n/un*$ (e l +i( en*er! "iempre -ue p$r r4,nen*en(m$" e" #p#i(( (e #$mpren"i,n 2umn -ue rrn# (enue"*r in*eligen#i 0 -ue n$" #$n(u#e l$grr l" me*" -ueper"eguim$"1


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Pr C$r*in! l e&pre"i,n 7m$rl8 "igni%i# n*e *$($! l #p#i(((e en%ren*r l +i( %ren*e l 7(e"m$rli4#i,n89 e" (e#ir! (-uirir unl*$ gr($ (e m$rl1 E"*$ %un(men* l p$"i'ili(( (e Al*ur Humn!l #ul n$ +iene (( (el e&*eri$r "in$ (e "u "u'/e*i+i((9 e"*$ "e*r(u#e en un (e"rr$ll$ (e#u($ (el u*$ #$n#ep*$ 0 l u*$e"*im1Au*$ #$n#ep*$ #$m$ l #p#i(( (e u*$p$"eern$" 0 #$n"*ruirnue"*r$ pr$pi$ pr$0e#*$ (e +i(1

P$"eer un$" uni+er"le" m.nim$" -ue (en #uen* (e l reli(( en-ue +i+im$"! "$pe"rl$"! 0 p$nerl$" en rel#i,n (e"(e l$" mi"m$""u/e*$" impli#($" -ue #$n"*ru0en "u pr$pi reli((1

Pr C$r*in un e(u##i,n (e l$ m$rl e"*r. %un(men*( en*re" prin#ipi$" "'er:

L p$"i'ili(( (e en*rr en (i)l$g$ #$n $*r$" #$m$ $p#i,n (e #re#er/un*$" *r+3" (el re#$n$#imien*$ 0 l %irm#i,n1

L reli4#i,n 2umn #$m$ l$gr$ (e %eli#i((! l #ul "e #$n"igue #$nun l*$ gr($ (e u*$e"*im 0 u*$ p$"i#i$nmien*$ (e ".! e"*$ permi*el "u/e*$ #$n%igurr "u pr$0e#*$ per"$nl1


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E"*$" prin#ipi$" "e en#uen*rn en #$n#$r(n#i #$n l$" %#*$re"#*i*u(inle" +l$r*i+$" pr$pue"*$" p$r Au"u'el 0 (e"rr$ll(" p$r DeZu'ir. ;? pr in*erpre*r l #$mple/i(( (e rel#i$ne" -ue "een*re#ru4n en el )m'i*$ e(u#*i+$ in+e"*ig($1 De Zu'ir. "ugierenli4r un e(u##i,n (e l$ 3*i#$ pr*ir (e un m$(el$ -ue pr* (ere#$n$#er *re" grn(e" %#*$re": un factor yoico, un factor asociativoy un factor cognoscitivo.

El factor yoico *iene -ue +er #$n l #$mpe*i*i+i((! elu*$#$n#ep*$! l ne#e"i(( (e l$grr me*" l*"! "**u" 0 reli4#i,n9

l mner (e i(en*i%i#rl$" "e ( (e"(e el u*$#$n#ep*$! el li(er4g$ 0l ne#e"i(( (e l$gr$"9 e" (e#ir! #$n Al*ur Humn (e"(e l$"pln*emien*$" (e C$r*in ;?1 De Zu'ir. pr*e (e ($"pre#i#i$ne": L primer 2#e re%eren#i l ne#e"i(( (e m$r -uere-uiere el "er 2umn$! l "egun( #un($ re*$m @eer ;


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El factor asociativo! 2#e lu"i,n #r#*er."*i#" 0 +l$re"pr*i#ulre" #$m$ l "$li(ri((! l in*er##i,n "$#il! l emp*.! el"er+i#i$ 0 0u( l$" (em)"9 l mner #$m$ "e mni%ie"* *iene -ue+er #$n l rel#i,n -ue "e *iene #$n l$" #$mper$"! #$n l$" (ul*$"9 e"l #p#i(( pr "er "$li(ri$" 0 pr in*er#*ur1 Signi%i# -ue "epr*e (e re#$n$#er -ue el "er 2umn$ re-uiere (e l$" $*r$"1

El factor cognoscitivo *r'/ el "igni%i#($ (e #$n$#er!#$mpren(er e in(gr %en,men$" n*urle"! "$#ile" 0 *e#n$l,gi#$"9

"u" %$rm" (e e&pre"i,n "$n el in*er3" p$r el #$n$#imien*$! l"pr*i#ip#i$ne" en #l"e"! l per"i"*en#i p$r l$ -ue "e 2#e!0 l"el'$r#i$ne"1 Pr S#2uin! #i*($ p$r De Zu'ir. ;? e"*e in*er3"#$gni*i+$ e" un p$*en*."im$ e"*imul$ pr -ue el ni$ 0 l ni "e#$n+ier*n (e $'/e*$ (e l e(u##i,n en "u/e*$" (e l mi"m! m$*i+($"p$r "u pr$pi E(u##i,n1


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E(u#r en +l$re" e" lg$ -ue l$" pr$%e"i$nle" (e l en"en42n 2e#2$ "iempre! "iguen 2#ien($ 0 nun# p$(r)n (e/r (e 2#er1T$( ##i,n e(u#*i+ e" 0 un #*i+i(( #rg( (e +l$r! lle+impl.#i*$" un$" +l$re"1 Ning5n pr$%e"$r! ;0 el (e e(u##i,n (eper"$n" (ul*" n$ e" un eep#i,n?! pue(e pre*en(er! "inengr"e ". mi"m$! -ue "e limi* reli4r un l'$r (e *rn"mi"i,n

(e l$" #$n$#imien*$" -ue #$rre"p$n(en "u e"pe#ili((1 Nun# "epue(e ",l$ en"er! "e e(u# "iempre1

L$ -ue 2#e e(u#*i+ un ##i,n ($#en*e n$ e" *n*$ l$ -ue#$n"igue #$m$ re"ul*($! "in$ l$" +l$re" e(u#*i+$" -ue p$ne en/ueg$1 En "u pr)#*i# e(u#*i+ #$*i(in #$n per"$n"! el pr$%e"$r($2#e lg$ m)" -ue (r #l"e: e(u# en +l$re"1


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L e(u##i,n empie4 p$r "en*irn$" miem'r$" (e #$muni((e":%milir! religi$"! #ul*url111per$ *m'i3n #$m$ per*ene#ien*e" un#$muni(( p$l.*i# #$n#re*1 A(em)" (e "er miem'r$" (e un %mili!(e un #ul*ur! (e un #$n%e"i,n religi$"! n#em$" en un "$#ie((!per*ene#em$" un #$muni(( p$l.*i# (e*ermin( en l -ue*enem$" l #*eg$r. (e #iu((n$"1 L e(u##i,n en +l$re" n$ pue(e

limi*r"e l #$n"*ru##i,n (e l per"$nli(( m$rl in(i+i(ul! (e'ein*ere"r"e l mi"m$ *iemp$ p$r %$rmr #iu((n$"1

ui4)" l 5ni# mner (e #$mpr*ir #$n l$" lumn$" l$" +l$re"')"i#$" en l$" -ue #reem$" e" m$"*rr! #$n nue"*r pr)#*i# #$*i(in!-ue e"$" +l$re" "$n lg$ m)" -ue un 2ue# m$rlin #$n l -ue e"%)#il -ue(r mu0 'ien: "$n lg$ *n imp$r*n*e -ue! en lugr (e 2'lr(e ell$"! pre%erim$" m$"*rrl$" en nue"*r #*i+i(( #$*i(in1


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P$r ell$! el ($#en*e n$ pue(e +er"e "in$ #$m$ un gen*e m$rl!alguien cuyo trabajo puede ser entendido como un arte prctico en el

que lo fundamental es la dimensin moral1

L$ -ue l %inl #uen* pr e(u#r en +l$re" e" el #lim -uein*en*m$" #rer 0 -ue n$ pue(e l$grr"e "i n$ "$m$" #p#e" (e"umir un #$mpr$mi"$ %irme en *$rn$ un$" +l$re" ')"i#$"#$mpr*i($" 0 e&pre"($" en nue"*r pr)#*i# e(u#*i+ ($#en*e1


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Educacin

tradicional

Se daba

por sexo

Seaprenda

porimitacin

Paso deser

espontanea a formal

Dependedel tipo desociedad


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Educacin

Decide la cantidad y naturaleza de losconocimientos

Es unacomunicacinorganizada y

continuadestinada asuscitar el

aprendizaje.

Proceso desocializacin en

el que las

personasadquieren ydesarrollan

capacidades conun n social

Se consera y

transmite laciencia


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Educar es un proceso

!ndiidual

Procesos interiores dereestructuracin

!ntegral

"fecta su dimensinpsiquica# biolgica y

social

Social

Es un plan intersubjetip.

$a educacin es praxis#re%exin y accin del

&ombre sobre el mundopara transformarlo

'(reire# )*+,-


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/adie puede aprenderpor mi y yo no aprendo sinlos otros0

" medida que el sujeto interact1acon el contexto a cambiando susestructuras mentales# las acomplejizando# construyendo un

conocimiento que le permitediscernir entre lo que coniene y loque debe desec&ar # es decir# elcomportamiento moral.


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$a !nteraccin

Sociedad 2 Educacin


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$a educacin cumple cinco funciones

b3sicas en nuestra sociedad que son4

). $a transmisin de la socializacin ycultura

5. (ormacin ciudadana y legitimacin

6. (ormacin y seleccin para el trabajo

,. 7oilidad Social

8. 9ustodia de la infancia y juentud.


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$a familia transmite los recursos b3sicos

'alores y cultura- y el sistema educatioact1a como agente secundario de lasocializacin 'estructura y formacin-.


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Existen aspectos releantes en el desarrollode dic&a interaccin para entender losmecanismos de socializacin a traes delproceso educatio4

). Seleccin y organizacin de contenidos.5. El modo y sentido de la organizacin de

las estrategias acad:micas.

6. $a ordenacin del espacio y del tiempo en

el aula y en el centro.

,. (ormas y estrategias de aloracin de laactiidad de los alumnos.


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8. 7ecanismos de distribucin derecompensas como motiadores.

;. 7odo de organizar la participacin delalumnado.

+. El clima de las relaciones sociales.


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$a educacin tiene como funcin en

nuestra sociedad y cultura# crear ennosotros sistemas de ideas#sentimientos# costumbres# pr3cticasreligiosas y morales.

" este respecto Dur


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El sistema educatio quiere transmitir alas sociedades multi:tnicas# la asimilacin

del multiculturismo instaurando unacultura dominante> creando escuelas enlas minoras :tnicas para tratar que :stas

se integren a la sociedad ense=3ndolesotra lengua y costumbres del grupodominante.


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Encontramos que otra funcin de la

educacin a niel social y cultural# est3 en laculminacin de socializacin en cuanto a quelas personas ejerzan y se respeten en4

)- El plano cico 'libertad de expresin eigualdad ante la ley-.

5- En el plano poltico 'participacin libre ydemocr3tica en la eleccin de su gobierno-

6- En el terreno socio2econmico 'derec&o altrabajo# a la seguridad social a unaproteccin digna.


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En la actualidad# se est3n

introduciendo una serie defunciones educatias y deaprendizaje m3s pr3cticas#tales como educacin ialy educacin para la salud.

Estas# cada ez seimparten con mayorfrecuencia para faorecer

un crecimientoequilibrado y unacomunicacin social m3slibre# formando as# unaconciencia ciudadana.


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El sistema educatio# se encarga de daruna preparacin general que permite a laspersonas integrarse a un trabajo# en elcual pueda desempe=arse sin ning1n

problema a tra:s del proceso de lasocializacin y la transmisin de la culturageneral.


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" lo largo de los diferentes ciclos

educatios# la educacin se conierte enuna clasicacin de 3mbito laboral# estoes# que desde una isin meritocr3tica#entre m3s calicado sea el indiiduo

tendr3 mejores oportunidades y mejoresposiciones.


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9on la transformacin de la familia yel ingreso de la mujer al mercadolaboral# en la actualidad los ni=osingresan a la escuela en una edadm3s temprana para su guarda ocustodia.

9on respecto a los jenes#actualmente# existe un mayorretraso en su incorporacin al

mundo laboral.


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Para concluir diremos

$a funcin educatia en relacion con la sociedad 4

?tilizar el conocimiento como &erramienta dean3lisis para comprender m3s all3 de lasapariencias superciales del status quo real.

"nalizar la complejidad que el proceso de la

socializacin adquiere en cada :poca# comunidado grupo social


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$a funcin educatia de la escuela en lasociedad postindustrial4

@espeto a la diersidad.

(acilitar la reconstruccin de los

conocimientos.


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9onclusin Proceso social de car3cter complejo#

particular# ex&austio# a tra:s del cuallos &ombres se transforman a si mismos y

a la sociedad# en la relacin con el medio#&aciendo mayores sus nieles deinteligencia# apropi3ndose de la cultura yconformando la personalidad en todos sus

aspectos# con el n de adquirir losinstrumentos que les permiten coniircon otras personas totalmente diferentesy emprender cambios# a tra:s deldesarrollo de actitudes creatias y

transformadoras

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