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Investigadora:
Lida. Blanca Bétida Martínez De Menjivar Coordinadora De Trabajo Social
Estudiantes Investigadores
Alejandra María Rajo Fernández Wendy Lisseth Pérez Alvarado
Silvia Del Carmen Lebron Rivas RosmeryStefani Torres Ramírez
ESTUDIO DE PRÁCTICA DE VALORES DE ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO
VESPERTINO A PARTIR DEL PERSONAL DOCENTE Y FAMILIAS DEL CENTRO
EDUCATIVO “CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS”, UBICADO AL FINAL DE
LA 41 AVENIDA SUR DEL MUNICIPIO DE SAN SALVADOR, AÑO 2015.
Universidad Nueva San Salvador
INDICE
I- INTRODUCCION
1 Planteamiento del problema
2 Justificación
3 Fundamento teórico
4 Objetivos
5 Hipótesis de trabajo
6 Metodología
6.1 Operacionalizaciòn de las variables
6.2 Tipo de estudio
6.2 Universo del estudio
6.3 Procedimiento para recolectar la información:
6.3.1 Investigación de la Comunidad Educativa
Localización
Infraestructura y equipamiento
Datos generales del Centro Educativo
Reseña histórica
Visión, Misión e Ideario
Objetivos generales del centro educativo
Estructura Organizativa
Comunicación
Población de estudio
Comunidades de residencia de los alumnos
Apoyo Psicológico
Proyectos sociales
Mapeo Institucional
Diagrama Organizacional
6.3.2 Grupo focal con docentes sobre práctica de valores.
6.3.3. Grupo focal con estudiantes sobre práctica de valores.
6.3.4 Grupo focal con padres de familia sobre Práctica de valores.
6.3.5 Investigación socio familiar con estudiantes por medio de una entrevista
estructurada.
7 Comprobación de Hipótesis
8 Conclusiones
9 Recomendaciones
10 ANEXOS
I.NTRODUCCION
El presente trabajo se refiere a los valores Morales que son todas aquellas
cuestiones que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad en cuanto
persona, porque indefectiblemente el valor moral conducirá al hombre hacia el
bien moral, que como sabemos, es aquello que lo perfecciona, lo completa y
mejora.
Entre ellos, el respeto, la tolerancia, la honestidad, el trabajo, la lealtad y la
responsabilidad, entre otros, surgirán y se inculcarán a cada persona,
primordialmente, en el seno familiar, por lo cual las relaciones con el padre, la
madre, los hermanos, los abuelos, los tíos y todos aquellos otros involucrados
en el seno familiar, deben contar con la calidad adecuada, para ser estos
correctos transmisores de todos esos valores que mencionábamos más arriba.
Por ello se efectuó una investigación en el centro educativo capitán general
Gerardo barrios para conocer como es la práctica de valores de los
estudiantes de los grados 6°, 7°, 8°y 9° aplicando distintas técnicas para
investigar como practican valores , también conocer quiénes son las personas
que pueden intervenir en su enseñanza y practicar fuera y dentro del centro
educativo.
Se planificó conocer como los docentes enseñaban a los jóvenes la práctica de
valores, también de investigar con los padres de familia si conocen e inculcan
valores a sus hijos. Indagar si los jóvenes tienen conocimiento de ellos y si los
practican en su hogar.
1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Educación es un Derecho Humano, en el que debe haber participación
ciudadana, en este caso: docentes, padres de familias, estudiantes
organizaciones gubernamentales, no gubernamentales, civiles, profesionales
de las ciencias sociales como Trabajo Social y Psicología
Se conocen efectos del problema de educación en el centro educativo sujeto
de investigación en cuanto a comportamiento conflictivo de los estudiantes en
interacción social, aceptar normas internas de la institución, vocabulario no
aceptable a su crecimiento educativo, responsabilidad en la asistencia. Pero no
conocemos las causas: el rol del docente para orientar normas de valores
según los establecidos por la institución educativa, al igual los padres de
familia que son la semilla de la formación educativa de sus hijos yel apoyo
institucional y profesional del entorno educativo.
2 JUSTIFICACION
La problemática del comportamiento y rendimiento académico de los
estudiantes en diferentes niveles de estudio a nivel de país, se conoce en
forma generalizada como deficiente y conflictiva, por lo que este trabajo de
investigación que es específico de un sector educativo, permitirá comprender
algunas de las causas del problema que se plantea anteriormente.
La información obtenida es específica del área ética relacionada a valores
conocidos y practicados en diversos grupos como docentes y familiares de
alumnos del nivel medio de la comunidad educativa, y un grupo de
representativo de estudiantes, que permitió conocer y relacionar elementos
valiosos de la base formativa de los jóvenes como es la familia y profesores.
Lo que se ha obtenido en el proceso de investigación, es el resultado, de la
socialización con los docentes, padres y alumnos del centro educativo con
fines de compartir los conocimientos internalizarlos para ser utilizados por
ellos en la orientación de los estudiantes.
Se espera que el beneficio sea directo para los representantes de los tres
grupos focales de trabajo, donde se reforzaran la práctica de valores los
cuales podrán ser transmitidos al resto de la población educativa integral.
3 FUNDAMENTO TEORICO
La educación es un derecho de la niñez y la adolescencia, que todos debemos
apoyar, iniciando desde la familia.
Definición de la OMS “la calidad de vida es la percepción que un individuo tiene
de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de
valores en los que vive y en relación a sus objetivos, sus expectativas, sus
normas, sus inquietudes.
Se trata de un concepto que está incluido de modo complejo por la salud física
del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones
sociales, así como su relación con los elementos esenciales del entorno.”
El tema de estudio está relacionado a la práctica de la Ética y valores. La moral
depende de la cultura, la ética de las acciones o criterios que son los valores.
Los ejes básicos de este tema son los Derechos Humanos, Democracia y
Ciudadanía. Significa actuar ético en 3 dimensiones: a) el problema de los
fines; b) Actuar de acuerdo a un deber ser; y c) Actuar según procedimientos.
Los valores son las cualidades del sujeto que se ven determinados del
comportamiento en la sociedad; están orientados a la convivencia por lo que
deben comprender dentro de la naturaleza misma del ser humano.
El rol del docente en una sociedad moderna trasciende de su labor en el aula
de clase y se despliega al campo profesional de la Educación, de tal forma que
su función y acción no puede pensarse exclusivamente en un escenario físico
de pupitres, textos escolares y estudiantes, si no que se extiende a un campo
social y humanístico.
ES IMPORTANTE DARLE RESPUESTA A LAS PREGUNTAS COMUNES:
¿Están de acuerdo alumnos, docentes y padres de familia que en un sistema
educativo exista participación de la población estudiantil de la institución objeto
de estudio?
¿Es posible determinar valores que contribuyan o perjudiquen la educación a
partir de los subsistemas familiares donde el alumno está incluido y la
comunidad de referencia?
¿Cuáles son las crisis estructurales disfuncionales de las familias y que los
estudiantes proyectan con su práctica de valores en sus relaciones sociales
educativas?
Los valores de practica son la vida, la felicidad, el bien, el amor, la libertad, la
verdad, la justicia, la virtud, la sabiduría, la prudencia, la paz, la solidaridad, la
humildad, la fe, la esperanza, la caridad, la lealtad.
4 OBJETIVOS
Objetivo General: Estudiar las formas de aplicación de valores en el medio
familiar y educativo y compararlas con la expresión escrita de los alumnos
sobre la interrelación de los mismos, con la finalidad de conocer fortalezas y
debilidades en esos grupos responsables de la orientación de la adolescencia.
Objetivos Específicos:
Analizar cómo se manifiesta la orientación escolar y domiciliar en la aplicación
de valores con los jóvenes.
Estudiar cuales son los valores que los estudiantes conocen más y aplican en
su vida diaria, quienes se los han orientado.
Conocer las condiciones que favorecen la práctica de valores en vida de los
estudiantes.
Comprender sus diferentes maneras de comportamiento en su comunidad
educativa.
5 HIPOTESIS
5 HIPOTESIS GENERAL
Los valores que practican los alumnos participantes en la investigación del
centro educativo General Gerardo Barrios, son deficientes por la débil
incidencia de las familias y docentes en su orientación, afectando su
comportamiento social.
El comportamiento de los estudiantes responde a la comprensión y aplicación
de valores.
Variables: Orientación de padres y Orientación de Docentes sobre valores.
HIPOTESIS NEGATIVA
La familia y docentes educadores, no son los determinantes en el
comportamiento social de los estudiantes.
6 METODOLOGIA
Es una investigación cualitativa, cuantitativa, exploratoria, descriptiva, con la
participación de tres grupos: docentes, familiares y estudiantes del centro
educativo donde se realizó la investigación. Los que integraron internamente la
dinámica del centro educativo fueron, los docentes seleccionados de los
grados 6º, 7º,8º y 9º; los representantes familiares de esos grados; alumnos
de cada una de las secciones sujetas de estudio. La selección fue aleatoria
simple.
Se realizaron diferentes tipos de dinámicas con cada grupo para conocer su
forma de practicar valores dentro del centro educativo, por tanto ayudara a
obtener resultados.
TECNICAS
Observación ordinaria (actitudes, gestos, conducta, uso de lenguaje,
relaciones existentes).
Observación participante (adentrarse en la actividad que realiza el grupo
observado y enterarse de las expectativas, inquietudes, motivaciones, como
son los grupos focales programados con estudiantes, padres de familia y
docentes.)
INSTRUMENTOS
Guía de observación
Diario de campo
Aparatos (cámara para tomar fotos)
Cuadro de valores
Mapa institucional
Visión del Centro Educativo, analizada.
6.1 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
La variable Valores practicados por alumnos, padres de familia y docentes, son
ejercicios axiológicos positivos sobre objetos y humanos, dependiendo del
conocimiento, la convicción y la practica social en su momento, su modo de
actuación influye en el entorno. Es importante que los conocimientos lleven a
desarrollar habilidades, ser competente y compartir valores.
6.2 TIPO DE ESTUDIO
El estudio fue cualitativo cuantitativo, porque se desarrollaron técnicas
participativas por medio de grupos focales de alumnos, docentes y padres de
familia, y cuantitativo porque se utilizó una entrevista estructurada para obtener
información familiar, comprendiendo de esa manera los resultados de la
investigación.
Es importante, en la realización de este estudio, la coordinación
interinstitucional de la Universidad Nueva San Salvador y la Dirección del
Centro Educativo General Gerardo Barrios.
La selección de los grupos de alumnos para la presente investigación, de
acuerdo al objetivo expuesto a la Dirección del Centro Educativo, fueron
seleccionados los grados 6,7,8 y9 grado, por la edad adolescente del grupo de
estudiantes.
Utilizar como técnicas los grupos focales, exigió del grupo investigador
planificar tiempo, material de trabajo, practicar la Observación, trabajo en
equipo, comunicación. A la vez se conoció la institución en todas sus aéreas,
permitiendo adquirir confianza y seguridad en obtener los resultados
esperados.
6.3 PROCEDIMIENTO PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÒN
El total de estudiantes matriculados en los cuatro grados del Centro Educativo
General Gerardo Barrios es de 100 alumnos, pero se retiraron 13, por lo que el
total de asistencia era de 87.
La muestra con representantes familiares fue el 68% y alumnos el 31.6% y de
los docentes el 75 %.
Se organizaron tres grupos focales, cuya selección de participantes fue
aleatoria, según criterios de docentes en el caso de alumnos; con los padres
es invitación general, dependiendo del interés en la convocatoria; y con los
docentes, los responsables de los grados educativos seleccionados.
La inclusión de los participantes fue con igualdad y equidad de género, ya que
los alumnos inscritos son del sexo masculino y femenino. La muestrarespondió
a la capacidad de la observación, participación y análisis de los resultados a
obtener dentro de cada grupo de participantes.
6.3.1 Investigación Institucional
LOCALIZACION.
El Complejo Educativo Capitán General Gerardo Barrios se encuentra ubicado
al final 41 Av. Sur y Cuarta Calle Poniente, Colonia Flor Blanca, Municipio de
San Salvador, Departamento de San Salvador su Código es el 11640 y su
Distrito es el 601 sector público, registrado en el CNR.
Se encuentra en una zona donde existen Instituciones, ONGS Y OGS, entre
ellas El Banco CITI, UNSSA, UNAB, ISDEM y la PNC, las cuales se encuentran
alrededor del Complejo Educativo Capitán General Gerardo Barrios.
INFRAESTRUTURA Y EQUIPAMIENTO.
El Complejo Educativo cuenta con una infraestructura de acorde a la población
estudiantil.
Comprende áreas físicas como: dirección, secretaria, dieciocho aulas de
clases, cafetín, cocina, cancha deportiva, local para actividades de baile, local
para actividades de grupos glas swing, biblioteca y centro de cómputo, baños
para alumnas, alumnos y profesores, espacio para desechos orgánicos e
inorgánicos.
Tiene servicio de agua potable y electricidad, mobiliario en las aulas y oficinas,
computadoras, fotocopiadora, instrumentos musicales para la banda de paz,
pizarras, equipo deportivo (pelota, redes para jugar vólibol, conos entre otros.)
DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCION:
COMPLEJO EDUCATIVO “CAPITAN GRAL. GERARDO BARRIOS”.
DIRECCION:
FINAL 41 A.V. SUR Y 4° C. PONIENTE, COLONIA FLOR BLANCA
TELEFONO:
2261-2508
COD. DE INFRAESTRUCTURA: 11640
OFERTA EDUCATIVA ACTUAL:
PARVULARIA
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
BACHILLERATO GENERAL
BACHILLERATO TECNICO VOCACIONAL.
OPTATIVAS:
CORTE Y CONFECCION,
COSMETOLOGIA
MECANOGRAFIA
DIBUJO Y PINTURA
ESCUELA ABIERTA
AÑO: 2003
RESEÑA HISTORICA.
El complejo educativo capitán general Gerardo barrios obtiene el acuerdo del
Ministerio de Educación el 15 de febrero del año 1953 y el 23 de febrero del
2001 la aprobación de la integración de dos instituciones:
a) Instituto nacional y vocacional y
b) Centro Escolar Capitán General Gerardo Barrios
EVOLUCIÒN DEL INSTITUTO NACIONAL VOCACIONAL:
1904: ESCUELA TECNICA PRACTICA DE LA MUJER
1941: ESCUELA VOCACIONAL FEMENINA
1945: ESCUELA VOCACIONAL FEMENINA DE FRANCIA
1972: BACHILLERATO EN TECNICAS VOCACIONALES
(Alta costura y diseño, cultor de belleza, arte y decoración)
1989: BACHILLERATO EN ORIENTACIÓN DOCENTE
1995: BACHILLERTO EN COMERCIO Y ADMINISTRACION
1999: 28 DE MAYO DE 1999 ACUERDO N° 15-2396
Este centro educativo se fundó en 1964, en la final 41 A.V. SUR Y 4º C
poniente colonia flor blanca, empezó con dos secciones, al inicio la casa era
alquilada de dos plantas. Las fundadoras en aquel entonces eran: Directora:
Prof. Consuelo Villalobos y la subdirectora Prof. Hilda de Zepeda.
Con el paso del tiempo aumento la población estudiantil y fue necesario
incrementar el número de secciones. Con el aumento de la matricula fue
necesario inscribir la institución en EL MINED. Las instalaciones eran
insuficientes y fue imperativo el traslado; además el local era alquilado y fue
destruido por el terremoto de 1986.
Con las gestiones de la Prof. Consuelo Villalobos, Directora, y el personal
Docente, se consiguió el local actual que es propiedad del MINED. Creció tanto
la población escolar que fue necesario fundar por la mañana el Centro Escolar
Capitán General Gerardo Barrios y por la tarde el Centro Escolar José
Rosales, en honor al filántropo José Rosales; lamentablemente el Centro
Escolar “José Rosales” fue cerrado en 1996, por motivos de jubilación de los
maestros, que laboraban en dicho centro.
La legalidad de la institución fue otorgada en 1964, año de fundación gracias a
las gestiones de la Directora de esa época, Prof. Villalobos.
En el año 2000, a consecuencia de la problemática de las instituciones
educativas del área metropolitana de San Salvador, el Centro Escolar Capitán
Gerardo Barrios y el Instituto Nacional Vocacional, debido a problemas de
infraestructura alquilada física y académicamente inadecuada y además en
malas condiciones se declara inhabitable, a causas de daños del terremoto de
1986, aunque no fue la excepción de afrontar situaciones difíciles para
continuar con su funcionamiento.
Durante varios años, especialmente durante la dirección de la Prof. Rosa
Delmy Portillo de López, la sub dirección, el personal y funcionarios del
MINED, después de muchas negociaciones se logró el acuerdo de integrar las
2 instituciones, creando el complejo Educativo General Gerardo Barrios,
ofreciendo servicios educativos desde la parvulario hasta 3er de bachillerato
comercial (contador y secretariado) y bachillerato general. Atendiendo el
llamado de las necesidades e intereses inmediatos y proyecciones de los
estudiantes, la mayoría de ellos de escasos recursos económicos, pero con el
firme deseo de prepararse de forma integral para ser útiles a sus familias y a la
sociedad.
Vale la pena mencionar que EL MINED, autorizo al instituto nacional vocacional
la utilización de unas bodegas ubicadas dentro de la Escuela Capitán Gral.
Gerardo Barrios, manifestando las autoridades, que era tarea del CDE del
INVOSAL, habilitar dichas bodegas como AULAS, para su funcionamiento.
Por lo que a partir de diciembre de 2001 con trabajos de padres de familia,
alumnos y docentes se inició la reconstrucción de aulas provisionales para
atender el trabajo lectivo del 2001, dejando constancia que no es lo ideal
pedagógicamente hablando por carecer de los mínimos requisitos básicos
para ser salones de clase.
VISION, MISION E IDEARIO
VISION
SER LA MEJOR INSTITUCION EDUCATIVA COMO OPCION DE
DESARROLLO ACTUALIZADA, SER INNOVADORES Y ACCESIBLES A
TODA LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL Y SOCIEDAD EN GENERAL; CON
PERSONAL RECONOCIDO A NIVEL NACIONAL POR EL PRESTIGIO
ADQUIRIDO A TRAVES DE LA ENSEÑANZA INTEGRAL QUE SE LES
IMPARTE A TODOS LOS ESTUDIANTES, EN TODOS LOS NIVELES
EDUCATIVOS.
MISION
FACILTAR E IMPATIR ENSEÑANZA ACADEMICA Y TECNICO VOCACIONAL
CON CALIDAD TOTAL. APROVECHANDO AL MAXIMO LOS RECURSOS
FINACIEROS Y HUMANOS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION, Y
ENFRENTAR LOS RETOS Y DESAFIOS QUE ENFRENTARA EN EL
FUTURO, RESPETANDO E INCULCANDO NORMAS Y VALORES.
IDEARIO
El complejo educativo ofrece los siguientes niveles educativos: PARVULARIA,
PRIMER CICLO, SEGUNDO CICLO, TERCER CICLO, BACHILLERATO
GENERAL Y BACHILLERATO TECNICO COMERCIAL.
Esta institución se propone ofrecer una educación de calidad, integral,
actualizada y accesible a la comunidad estudiantil y sociedad en general:
FOMENTANDO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y DINÁMICA DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA (padres, madres, docentes y estudiantes),
en forma organizada para satisfacer las necesidades de la misma, por
medio del desarrollo de diferentes proyectos.
RESPETO, PRINCIPIOS Y VALORES. El desarrollo de diferentes
actividades estarán encaminadas a la práctica de valores, necesarios
para una convivencia armoniosa en la sociedad.
IDENTIDAD, SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN, La educación integral
será trabajo de los miembros involucrados al fortalecimiento de estos
valores con actividades y estímulos que propicien verdaderos cambios
de conducta.
RESPONSABILIDAD; con esto se logra una educación de calidad,
concientizando a los estudiantes y docentes a preparase para los
cambios y avances tecnológicos, del país y del mundo.
OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
PROMOVER, el desarrollo integral de los educandos del complejo educativo
capitán general Gerardo barrios, aprovechando todas las situaciones de
aprendizaje que se desprendan de los espacios de convivencia en la escuela
en la familia y en la sociedad.
FOMENTAR, actitud reflexiva propositiva, crítica que oriente la acción de los
alumnos y alumnas al mejoramiento de sus condiciones de vida y de su
entorno.
PROMOVER, la participación activa de todos los miembros de la comunidad
educativa, actualizando el personal docente para el logro de objetivos
adaptando los programas de estudio de los diferentes niveles de acuerdo a las
exigencias y reos del nuevo milenio para lograr una calidad total en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Consiste en conocer el orden jerárquico de los que laboran en la institución
educativa, la cual está regida por las autoridades del MINED.-
Oficinas ubicadas a final 25 Avenida Norte y Calle a San Antonio Abab,
contiguo a la Universidad de El Salvador.
Vilma Lidian Sorto de Benavides
Tel. 2225-0640,2226-3018(fax)
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL.
COMUNICACIÓN.
La comunicación con los padres de familia, los docentes la realizan verbal y
escrita, enviando notas para informar sobre actividades a realizar, reuniones
o asambleas generales, así como también para comunicar sobre
comportamiento de los alumnos. No utilizan otras formas porque los fondos
económicos no les alcanzan para poder informar por otros medios técnicos
profesionales. Tienen teléfono cuyo número es 2261-2508 el cual está a la
orden de los padres de familia, se encuentra a disponibilidad en el día, donde
pueden hacer sus consultas del comportamiento de sus hijos.
POBLACION DE ESTUDIO
Grado Matrícula Asistentes Total
deserción
Alumnos con
discapacidad M F
6° 28 11 4 13 0
7° 16 13 3 0 1
8° 26 19 7 0 0
9° 30 22 8 0 0
Total 100 65 22 13 1
De acuerdo a los datos del cuadro de la Población de estudio, se investigó que
la matrícula es de 100 estudiantes y la asistencia de 87 alumnos, de los
cuales, 65 son del sexo masculino y 22 del sexo femenino. La deserción en
sexto grado es de 13 estudiantes. Así también se conoció que en séptimo
grado asiste 1 alumno con deficiencia física.
Comunidades de residencia de los estudiantes
Los estudiantes residen en diferentes comunidades del área de san salvador,
las cuales se caracterizan por ser urbanas. Se consultó a 32 alumnos de 6, 7 y
9 grados, siendo los resultados los siguientes:
N° Comunidades 6° 7° 8° 9° Total
1 Cantón el Zapote Ayutuxtepeque 2 2
2 Colonia Costa Rica 1 1
3 Colonia IVU 1 1
4 Campamento Técnico Industrial
Colonia Roma
1 2 3
5 Colonia Atonal 1 2 3
6 Colonia Tutunichapa 1 1 1
7 Colonia Colfer, Boulevard Venezuela 1 1
8 Primera Avenida Norte 1 1
9 ADESCO Roma calle el Progreso 2 3 5
10 Colonia Atonal 1 1
11 Colonia Asunción Flor Blanca 1 1 2
12 Colonia Tutunichapa 1 1 2 3
13 Colonia Pasaje El Rosal, Flor Blanca 1 1
14 Colonia San Antonio, Ayutuxtepeque 1 1
15 Corazón de María 1, Col. Escalón 1 1
16 Monte Carmelo, Soyapango 1 1
17 Nueva Israel, Bulevar Venezuela 1 1
18 Palermo, Alameda Manuel E. Araujo 1 1
19 Residencial AltaVista 1 1
20 Apopa 1 1
TOTAL 9 10 13 32
APOYO PSICOLÓGICO:
El centro educativo capitán general Gerardo Barrios no cuenta con un psicólogo
que brinde atención a los estudiantes.
PROYECTOS SOCIALES:
Banda: la institución tiene una banda musical que es guiada por un instructor
de estudiantes que enseña a tocar diferentes ritmos musicales con los
instrumentos.
Danza: Tienen un grupo de baile que es guiado por los estudiantes y aprenden
los ritmos diferentes para todas las actividades.
Club Glas swing: La ONG Glas swing Americana, con sede en San Salvador,
El Salvador, funciona desde hace 4 años en el centro educativo con toda la
población escolar. Los principales programas son: Club de debate, Glas club,
Inglés, Club de Periódico, Club de fútbol, Club de Computación, Club de
Baloncesto, Club de robótica, Club de Tareas y Refuerzo, Club Discovery, Club
de Liderazgo, Club de música, Club de Danza, Club medio ambiente y Club de
Arte y Cultura.
MAPEO INSTITUCIONAL
DIAGRAMA ORGANIZACIONAL
En el presente diagrama institucional da a conocer las organizaciones que
trabajan junto con el centro educativo y las que apoyan en actividades del que
se realizan como lo explicó la directora del centro educativo.
Los que se encuentran trabajando dentro zona de estudio son Docentes,
Padres, Alumnos y Grupo Glas swing quienes están participando adentro
diariamente y la Directiva de la Comunidad Flor que se encuentra en contacto
con el centro educativo de la cual la Directora es parte de la organización.
Las instituciones que colaboran en las diferentes actividades que el centro
educativo solicita son: la UES, ISDEM, UNSSA, UNAB, UTEC, UNIDAD DE
SALUD MONSERRAT, PNC, Y LA OFICINA DEPARTAMENTAL DEL MINED
que siempre está trabajando de la mano con el centro educativo.
6.3.2 INVESTIGACIÒN DE PRACTICA DE VALORES CON EL GRUPO
FOCAL DE DOCENTES DE LOS GRADOS 6º, 7º,8º Y 9º
Desarrollo:
Se les presentó la Visión en un cartel en forma analizada y explicada.
ANALISIS DE LA VISION:
¿QUE BUSCA EL CUERPO DE DOCENTES? Ser la mejor institución
educativa como opción de desarrollo actualizada, ser innovadores y accesibles
a toda la comunidad estudiantil y sociedad en general.
¿QUIENES SON? Personal reconocido a nivel nacional por el prestigio
adquirido a través de la enseñanza integral.
¿QUE LES CARACTERIZA? La enseñanza integral que les imparten a todos
los estudiantes, en todos los niveles educativos.
En la intervención que se realizó con los profesores del complejo educativo se
basó en la visión del centro educativo y los valores que practican cada uno de
los docentes.
Respuestas de los participantes:
a) Que el cuerpo de docentes cada quien practica valores en forma
independiente, según su programación e interés, por lo que son diferentes en
su aplicación.
b) La Visión, no la conocían. Se les informó que estos temas, fueron
proporcionados en un documento por la directora del Centro Educativo.
c) La reunión se comenzó con una dinámica la cual demostraría cuanto se
conocen entre ellos, estaba orientada a cualidades positiva de cada uno.
d) Luego se dio a conocer y analizar la visión que tiene el centro educativo,
sus expresiones fueron varias al igual cuando se analizó el tema los valores.
e) Para conocer la opinión personal, cada uno escribió en una hoja de papel
sus ideas, las cuales se presentan a continuación.
PRIMERA intervención.
“Me parece que la visión está muy generalizada y debe estar enfocada a
aspectos concretos sobre los cuales la institución quiere trabajar y sus
objetivos y con respecto a los valores igual la institución debe adoptar o
apropiarse lo más de tres valores para que realmente se puedan vivir porque
todo está para vivirlo en el día a día.
Visión
“Ser una institución que ofrece desarrollo, comprometida con la sociedad
educativa y la sociedad salvadoreña.”
Valores institucionales: Respeto, Solidaridad, Trabajo, Generosidad, Lealtad,
Disciplina.”
SEGUNDA intervención.
“Respecto a la visión esta un apartado sobre el personal de la institución, se
debería de cambiar o evaluar a los maestros constantemente para agregar
profesores calificados y actos para impartir las clases a los niveles asignados.
Los valores de la institución deberían estar soportados por tres y cuatro valores
de los cuales la institución parte como base para fundamentarse en otros que
lo puedan aportar fuerza a los antes mencionados de esta manera la institución
pueda ver un cambio no solo en la área estudiantil Y de docentes de manera
que la institución tendrá cambios en los cuales se brindara una mejor
educación.
Los valores no deberían de ser generales y ser más específicos con ello tener
ideas de cómo hacer valer dichos valores y practicarlos.
Dentro de los valores que yo practico dentro del salón de clases son:
responsabilidad, honestidad, respeto. Me baso en ellos porque considero que
aplicándolos, dichos estudiantes podrán tener un mejor aprendizaje.”
TERCERA intervención.
“Es necesario aplicar una educación integral donde se involucren docentes,
alumnos, padres de familia y que realmente haya un aspecto reciproco con
estos actores. Es importante hablar de valores pero es mejor practicarlos con
todos nuestros semejantes. Practico: “honradez, Honestidad, Cooperación,
Responsabilidad, Empatía, etc.”
ANALISIS:
De acuerdo al desarrollo de la actividad, cada maestro tiene su
propia forma de practicar los valores según su opinión personal.
Sobre la visión coinciden que no es la correcta o apropiada para la institución
por lo que solicitaron al equipo investigador que se les ayude a actualizar la
visión con el permiso de la directora y con la participación de todos los
maestros.
Los maestros deben analizar cómo debe ser la compresión actualizada de la
visión institucional.
6.3.3 Investigación de práctica de valores con Grupo Focal de
ESTUDIANTES
Asistencia de estudiantes:
Participaron representantes de los grados 6º, 7º,8º y 9º grado.
Realización de la dinámica de los refranes:
-Se seleccionaron 16 refranes,
-Cada refrán se escribió en tiras de cartulina
-Cada tira se dividió en dos y se pusieron en el escritorio del docente del aula.
- Cada estudiante escogía una frase y leía su contenido para obtener la
participación del otro estudiante que tenía la otra parte del refrán y reunirse en
parejas para discutir su interpretación.
-Hubo participación de los estudiantes en parejas para poner en práctica los
valores.
ANALISIS:
-Se observó que algunos estudiantes no entendían los significados de los
refranes y les daba pena pasar a explicarlos.
-No tenían mucha comunicación entre ellos.
-Se observó que no pidieron permiso para salir del salón durante la actividad, lo
que demostró interés en el tema que se estaba trabajando.
-Se les expuso en la pizarra un cartel con 17 valores.
-Se les entregaron hojas de papel bond a cada uno de los estudiantes para que
expusieran sus propias experiencias, seleccionando los valores que
consideraran conocer y como lo practicaban.
Resultados de las opiniones del grupo de estudiantes participantes sobre
la práctica de valores
Valores Descripción de la aplicación
1. Amistad
1.tener confianza en la persona con la cual compartes
el tiempo y sientes que ese tiempo se te va, significa
que es la amistad verdadera.
2. El amor
1.lo pongo en práctica casi en todos lados , pero
primero lo empecé en mi hogar y desde que nací y a la
persona que empecé a amar es a mi madre , ya que le
tengo un amor inmenso que si a ella le pasara algo es
como si me pasara a mí, hoy a quien le tengo un gran
amor es a mi hijo, mi madre, mi hermano y en especial
a mi novia ya que nos apoyamos y nos aconsejamos,
tanto en las buenas y malas, nos tratamos muy bien,
también a mis amigos les tomo aprecio y cariño ya que
los trato como mis hermanos.
2. respetando las opiniones de los demás, tolerando y
siendo leal.
3. La Fe
1. es la seguridad o confianza en una persona, familia y
compañeros del grado.
2. pues yo lo hago diario en la iglesia, en mi casa y en
todas partes porque tengo fe de que las cosas saldrán
bien y creo en dios que todo lo puede y tengo fe
solamente.
4. La paz 1. hay que convivir en paz en familia y amigos para
construir una paz entre todos y llevarnos bien.
5. La felicidad
1. es pasar tiempo con la familia, mi novia y mis
compañeros del grado.
2. compartiendo con las demás personas y mi familia
queriéndolos y amándolos.
3. pues yo lo practico siendo feliz con mi familia, mis
amigos y compañeros de clase y donde yo ando
siempre lo pongo en práctica, porque soy feliz con
todos.
4. este valor lo practico en casa, en la escuela y donde
sea porque si tengo a dios en mi corazón, la tristeza y la
amargura no existe para mi familia ni para mí.
6. La verdad
1. siendo sinceros con los demás, no importando el
lugar donde estemos.
2. no diciéndole mentiras a los compañeros y sobre
todo a nuestros papás y amigos para que no desconfíen
de nosotros.
3. bueno todos los de nuestra casa somos sinceros,
hablamos con la verdad unos con otros y todos nos
llevamos bien y sabemos convivir con todos.
4. no aprender a decir mentiras a la otra gente, porque
no es bueno ya que la engañamos diciendo otras
mentiras.
5. yo la practico en la casa por no decir ninguna mentira
y le digo a mi mama lo que me pasa en la escuela y en
otro lugar.
7. La vida 1. este valor lo aplico en mi hogar ya que me siento con
vida, porque soy feliz en mi familia y agradecido con
dios porque estamos con vida.
8. La lealtad
1. soy leal a las personas que quiero.
2. yola práctico siendo sincero con mis amigos, la
familia y personas que tienen la lealtad conmigo y que
sepan que nunca se abandona y ser leales siempre.
9. La responsabilidad
1. es hacerse cargo de lo que uno ha dicho que va a
hacer y es ser responsable a cualquier cosa.
10. La esperanza
1. cuando le pides a dios un trabajo y te vas a dejar el
curricular y vas diciendo en el camino tengo esperanza
que me lo van a dar. Por si tienes esperanza, tienes fe y
si tienes a dios lo tienes todo. Clama a mí y yo te
responderé.
11. El respeto
1. respeto para que me respeten y mostrar mucho
respeto y el aprecio por el valor de las personas.
12. El bien
1. es decir como si estuviera viendo el mal es mejor
apartarse o alejarse es mejor salir adelante que no ande
en cosas malas.
13. La prudencia
1. lo que pienso yo de la prudencia es que hay que ser
prudentes. Por ejemplo si una persona nos dice no
pases por ese lugar porque hay peligro, tendríamos que
hacerle caso a lo que dijo esa persona para que
evitemos problemas.
14. La honestidad 1. lo práctico diciendo la verdad y siendo sincero.
15. La armonía 1. convivir con las demás personas y con uno mismo.
16. La solidaridad 1. nosotros en la casa todos somos solidarios con las
demás personas.
17. La humildad
1. no sentirse más que los demás y porque uno desde
chiquito tiene que ser humilde como los demás y no
burlarse de la gente pobre.
Los valores más practicados, según respuesta escrita de los alumnos, son:
LA VERDAD Y LA FELICIDAD. Los conceptos de la práctica de valores están
relacionados a su experiencia familiar.
Listado de asistencia de los estudiantes
N° Nombres y apellidos
1 Dayana Elizabeth Gonzales
2 Carlos Ernesto Merino Navarrete
3 Erick Eduardo Campos
4 Bryan Alexander Gutiérrez
5 Jazmín Alejandra Gómez Martínez
6 Natalia Joanna Ríos Martínez
7 Jacqueline Lizbeth Velásquez Guevara
8 Ever Alberto Cañas Jiménez
9 Moisés Israel Torres
10 Bryan Javier Martínez López
11 Eleazar José Torres Martínez
12 Oscar Orlando Reyes
13 Kevin Alexander Hernández
14 Moisés Ezequiel Díaz Medina
15 Delmy Guadalupe Valencia Juárez
16 Sara Raquel Salvador
17 Joel Eliseo Hernández Mejía
18 Moisés Alejandro Martínez
19 Mario Ernesto Vicente Reyes
20 Kenia Griselda Méndez
21 Ken Stanley Benítez Flores
22 Joaquín Antonio Valdés
23 Alejandro Enrique Martínez
24 Gerson Eli Hernández Mejía
25 Gabriela Abigail Aguirre Martínez
26 José Alfredo Osorio Escobar
27 Sandra Briseida Galván Portillo
28 Evelyn Carolina Manzano Coto
29 Josué Adonay Pacheco Alberto
30 José Manuel Asencio Orellana
31 Jairo Ernesto Mendoza Vaquerano
6.3.4 INVESTIGACIÓN DE PRÁCTICA DE VALORES CON GRUPO
FOCAL DE PADRES DE FAMILIA.
INTERVENCIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.
El día viernes 13 de noviembre de 2015 se realizó la reunión con el grupo
focal de los padres de familia del Centro Escolar. La asistencia fue de 30
padres la mayoría de representantes eran madres, con la colaboración de
tres docentes y la directora del centro educativo.
Al inicio se brindó publicidad para beneficio de la universidad UNSSA
con una pequeña entrega de lapiceros promocionales y brochures a los
asistentes en la reunión, seguido de una dinámica con la participación de
los padres la cual consistió con la asociación de una animal basado con
la primera letra de su nombre, la dinámica ayudo a poder entrar en
confianza con el grupo de padres asistentes.
Como siguiente paso fue el tema de los valores y pedimos la participación
de cada uno, de cómo los padres enseñan, inculcan y practican los
valores con los hijos dentro del hogar y en su entorno social. Los valores
que los padres mencionaron fueron los siguientes: el RESPETO,
HONESTIDAD, BONDAD, AMOR, PACIENCIA, CONFIANZA, CARIDAD,
SOLIDARIDAD, EL DEBER, LA FE, Y LA HUMILDAD fueron los valores
que ellos practican.
Se les puso un cartel con los valores para recordárselos
Para finalizar se llevó a cabo una rifa en que los tenían que pasar a decir
diferentes valores que ellos practican en su hogar. Tiempo en el que se
realizó la reunión fue de una hora y media. Las condiciones del local eran
con capacidad para más personas y se notó que asistieron pocos padres
y madres ya que después les informarían sobre la rendición de cuentas,
logros y entrega de notas de sus hijos.
6.3.5 INVESTIGACION SOCIO FAMILIAR CON ESTUDIANTES UTLIZANDO
LAS ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS
VIVIENDA
Lugar de residencia
Comunidades Total %
Tutunichapa 1 10 23.2
El manguito 1 2.2
Flor Blanca 5 11.1
Comunidad las Américas 2 4.4
Colonia Atonal 3 6.6
Comunidad Nuevo Edén 1 2.2
La Campanera, Soyapango 1 2.2
Corazón de María 2 4.4
Vía Mariona 1 2.2
Colonia Nuevo Israel 2 4.4
Colonia IVU 1 2.2
Primera Calle Poniente 1 2.2
Costa Rica 1 2.2
Escorial, Ayutuxtepeque 5 11.1
Roma 1 2.2
AltaVista 1 2.2
Apopa 1 2.2
Palermo 1 2.2
Vía Hermosa 1 2.2
De acuerdo con los porcentajes presentados el 23.2 % de las familias viven en la
comunidad TUTUNICHAPA; el 11.1 % vive en la Flor Blanca; y el 11.1 % vive en la
ESCORIAL, del Municipio de Ayutuxtepeque.
Tiempo de residir en sus viviendas
Tiempo Total %
Mes a 1 año 6 7.14
1 a 3 años 2 2.3
3 a 10 años 10 11.9
10 a 20 años 15 17.8
20 a 30 años 4 4.7
30 a 50 años 46 54.7
50 a 60 años 1 1.1
Total 84 99.64
Lourdes 1 2.2
Vista al Lago 1 2.2
Cuscatancingo 1 2.2
San Patricio 1 2.2
Total 45 100.4
0
5
10
15
20
25
Tutu
nic
hap
a 1
El m
angu
ito
Flo
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Pal
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o
Vía
He
rmo
sa
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Vis
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l Lag
o
Cu
scat
anci
ngo
San
Pat
rici
o
Lugar de Residencia
Total
%
De
acu
erd
o
con
los
por
cen
taje
s
presentados el 11.9 % tiene entre 3 y 10 añosyel54.7 % tiene entre 30 y 50 años de
residir en la vivienda, lo cual demuestra estabilidad y seguridad habitacional.
Propiedad
Tipo de pertenencia Total %
Propia 31 70.4
Alquilada 13 29.5
Cuidan 0 0
Total 44 99.9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Propia Alquilada Cuidan
Tipo de pertenencia
Total
%
0
10
20
30
40
50
60
Mes a 1año
1 a 3 años 3 a 10 años 10 a 20años
20 a 30años
30 a 50años
50 a 60años
Tiempo de residir en la vivienda
Total
%
Según los resultados, el 70.4 % de la población vive en casa propia y el 29.5% vive
en casa alquilada.
FAMILIA
Sistema Familiar
Sistema familiar Total %
Padres, madres e hijos 24 54.5
Madre e hijo 14 31.8
Padre e hijo 3 6.8
Abuela y nietos 3 6.8
Tíos 0 0
Total 44 99.9
De acuerdo con los porcentajes presentados el 54.5 % de los alumnos vive con sus
padres, el 31.8 % con la madre, el 6.8 % vive con el padre y el 6.8 % vive con la
abuela. Es decir que el mayor porcentaje de familias son tipo nuclear.
Edades de la población familiar
Tiempo Total %
Mes a 10 años 9 8.1
10 a 20 años 25 22.7
20 a 30 años 17 15.4
30 a 40 años 30 27.2
0102030405060
Padres,madres e
hijos
Madre e hijo Padre e hijo Abuela ynietos
Tíos
Sistema Familiar
Total
%
40 a 50 años 15 13.6
50 a 60 años 7 6.3
60 a 70 años 1 0.9
70 a 80 años 6 5.4
Total 110 99.6
El 27.2 % de la población joven adulta es de 30 a 40 años y el 15.4 % de la
población adolescente joven de 20 a 30 años por lo que los datos demuestran que
la población dependiente prevalece en este grupo.
Sexo
Sexo Total %
Femenino 94 51.6
Masculino 88 48.3
Total 182 99.9
La población que prevalece es la del sexofemenino, con un 51.6%;
0
5
10
15
20
25
30
35
Mes a 10años
10 a 20años
20 a 30años
30 a 40años
40 a 50años
50 a 60años
60 a 70años
70 a 80años
Edades
Total
%
0
20
40
60
80
100
Femenino Masculino
Sexo
Total
%
el 48.3 % son del sexo masculino.
EDUCACION
Niveles de estudio de la población FAMILIAR
Niveles de Estudio Total %
1° Preparatoria 2 3.5
2° Básico 8 14
3° Intermedio 30 52.6
Bachillerato 11 19.2
Superior 6 10.5
Técnico 0 0
No Sabe Leer y Escribir 0 0
Total 57 99.8
0
10
20
30
40
50
60
Niveles de Estudio
Total
%
La mayoría de la población que estudia o ha estudiado, el 52.6% es el intermedio,
es decir 7,8 y 9 grados; el 19.2 %, Bachillerato, el 14 % básico y un 10.5 % nivel
superior.
Centro educativo donde estudia la población Actualmente
Centro Educativo Total %
Complejo Educativo Capitán General Gerardo
Barrios 8 40
Instituto Nacional Albert Camus 1 5
Instituto Nacional Francisco Menéndez 1 5
Caserío Estanzuela 2 10
Centro Educativo Santa Lucía 2 10
Centro Educativo J. Bran 1 5
Centro Educativo República de Brasil 1 5
Universidad Doctor Andrés Bello 4 20
Total 20 100
De acuerdo con los porcentajes presentados el 40 % de la población estudia en el
Complejo Educativo Capitán General Gerardo Barrios y el 20 % de la población
actualmente estudia en la Universidad Doctor Andrés Bello
7-COMPROBACION DE HIPOTESIS
De acuerdo a la investigación realizada, se ha obtenido que docentes y
padres de familia sean elementos básicos en la enseñanza de valores, sin
embargo, los estudiantes demostraron más conceptos prácticos que los
otros dos grupos trabajados. Sin embargo, influye el entorno donde se
desarrollan socialmente los jóvenes. Se obtuvo que los estudiantes gozan
de estabilidad en el área de vivienda, tienen familia, sus familiares están
estudiando desde el nivel básico al superior, los jóvenes mencionaron el
aprendizaje en las iglesias donde se congregan.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Centro Educativo donde estudia la población
Total
%
8-CONCLUSIONES
-En la comunidad educativa 6°, 7°,8° y 9° grados, el que más presento
deserción de alumnos es el 6°, por diferentes problemas sociales que
existen.
La participación de la población estudiantil sujeto de estudio fue de 87
alumnos de los cuatro grados educativos antes mencionados.
-La población educativa habita en diferentes comunidades urbanas de san
salvador por ejemplo cabe mencionar algunas: Tutunichapa, Atonal, Flor
Blanca entre otras. El porcentaje mayor del tiempo de residencia de las
familias en sus comunidades es de30 a 60 años.
-Los estudiantes viven en diferentes tipos de familias ya sean extensas,
nucleares, monoparentales, y entre estas predomina más la nuclear. Por
medio de la encuesta tabulada se obtuvo el siguiente dato de los tipos de
trabajos que los padres desempeñan para poder brindarle el estudio a sus
hijos, el trabajo que más predomina es el informal.
-La escuela cuenta con instituciones que les brindan apoyo y seguridad
por medio de la vigilancia que posee cada de ellas, lo cual hace una zona
segura para los jóvenes, entre las instituciones tenemos: el ISDEM,
BANCO CITI, UNSSA, PNC, UNAB. También el centro educativo cuenta
con la organización internacional Glas swing la cual brinda talleres a los
jóvenes para que ellos ocupen su tiempo libre en actividades sanas y
recreativas.
-La experiencia obtenida en la intervención con los maestros sobre las
prácticas de los valores fue de gran apoyo para conocer las diferentes
maneras de aplicar en cada clase los diferentes valores haciendo uso de
su propia didáctica.
-Docentes desconocen la Visión y los valores institucionales,
desarrollando este tema a partir de sus iniciativas, a la vez demostraron
interés por el tema haciendo propuestas para mejorar, lo cual lo hicieron
por escrito.
-En la intervención con alumnos se observó que cada estudiante tenía
conocimiento de los valores y los practican de diferente manera, logrando
interacción entre ellos por medio de la dinámica desarrollada ya que el
grupo fue representante de las cuatro secciones 6º 7º 8º 9.
-Es importante, que los alumnos demostraron una riqueza de
interpretaciones de los valores y su aplicación, fue de mucho interés para
ellos.
-La experiencia que se obtuvo con los padres de familia fue importante,
todos participaron en las actividades que se realizaron, así también
brindaron opiniones acerca de los valores que ellos practican en su hogar
, la participación no llegó al 100 %
-las técnicas que más se utilizaron para esta investigación fueron las
siguientes:
Técnicas: observación, entrevistas, grupos focales, dinámicas, análisis
teórico, reuniones de equipo, redacción de informes, coordinación con
autoridades del Centro Educativo.
Instrumentos: encuesta, presentación de valores en carteles, logística,
material motivacional como los premios, bolígrafos.
-Con relación a la práctica de valores, se concluye que los padres de
familia tienen dudas de su práctica, influyendo sus principios religiosos,
no saber cómo explicarlos por la inhibición de oratoria pública.
-Ausencia de confianza y de relación social entre los padres de familia
-Respeto y temor hacia el personal docente
8 RECOMENDACIONES
Motivar al centro educativo para crear y fortalecer asociación de padres
para que apoyen, participen y contribuyan a la educación de sus hijos
aportando sus diversos conocimientos los cuales enriquecen el
crecimiento y desarrollo escolar.
Que el centro educativo cuente con un personal multidisciplinario que esté
capacitado para trabajar en el área educativa con el apoyo de psicología
y trabajo social para beneficiar el bienestar de los estudiantes en el
presente y sus metas futuras.
Socializar, analizar y elaborar con el equipo de docentes la visión, y
valores básicos para internalizar las orientaciones de la formación
educativa de los alumnos.
Que se formen comités de alumnos con el objetivo de fortalecer la
interacción entre ellos y orientarlos en la práctica de valores.
9 ANEXOS
RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS
FORMATO DE ENTREVISTA
UNSSA-TRABAJO SOCIAL
ENCUESTA FAMILIAR
FECHA___________________________
I- VIVIENDA
Comunidad de residencia:
________________________________________________
Tenencia: propia________ alquilada_________ cuidan_____________
Tiempo de residir en la vivienda:_______________________________
II- FAMILIA
Parentesco Edad M F
Papá
Mamá
Hermanos/as
Tíos/as
Abuelo/a
Amigos de la familia
Hijos/as
II- ESTUDIOS
Niveles de estudio Número Centro de estudio
1° ciclo
2° ciclo
3° ciclo
bachillerato
IV- TRABAJO
FOTOS REUNION CON ALUMNOS
Superior
técnico
No sabe leer y escribir
Ocupación Lugar
FOTOS DE LA REUNION CON PADRES DE FAMILIA.
