Español 494: “Las dos Españas: unas propuestas federativas”

MWF 1:00-1:50 LA 234

Profesor: Dr. John Trevathan Email: john.trevathan@mso.umt.edu Oficina: LA 427 Horas de consultación: MWF 2:00-3:00 & by appointment

Descripción del curso

En este curso, vamos a explorar las maneras distintas que la llegada de la modernidad, el desenvolvimiento del Régimen franquista, y la transición a la democracia en España coinciden con debates sobre las identidades múltiples de las llamadas “naciones periféricas” de la Península ibérica. A través de un estudio de ensayos críticos, novelas, cine, y arte visual, vamos a considerar temas tan diversos como el poder político y social, el trauma colectivo, la diversidad cultural de la Península ibérica, la política actual de España y el efecto de la globalización en la vida cotidiana del ser humano. Textos requeridos El lápiz del carpintero, Manuel Rivas Obabakoak, Bernardo Atxaga La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca Otras lecturas disponibles en Moodle Criterios de calificación Presentación de temas específicos 15% Participación en clase y asistencia 25% 2 trabajos escritos cortos (4 pgs.) 25%

Examen parcial 15% Examen final: 20% Los ensayos cortos serán de unas 4 páginas y de un tema de investigación que se anunciará en clase con antelación. Los trabajos se escribirán usando el font Times 12, dejando una pulgada para todos los márgenes—superior, inferior, izquierdo y derecho. Se deberá usar el formato del MLA Handbook for Writers of Research Papers para los trabajos. No se aceptarán tareas ni trabajos fuera de plazo salvo en caso de enfermedad justificada o permiso previo. Acerca de la asistencia y la dinámica del curso La asistencia es imprescindible. El curso está pensado para crear un ambiente de colaboración y camaradería que favorezca el intercambio de ideas acerca de la literatura española. Por tanto, la participación de cada estudiante, oral y escrita, es fundamental. Se espera que todos compartan sus reflexiones con el resto de la clase y, puesto que organizamos nuestro pensamiento al escribir, toda la escritura realizada para el curso podrá ser material de discusión. Trabajaremos en grupos constantemente. Cada estudiante tendrá la oportunidad de preparar, a manera de presentación, un ejercicio de lectura para su grupo. Por favor, consideren que los estudiantes en la clase provienen de distintos contextos e intereses y, por lo tanto, su nivel de contacto con la literatura española es muy heterogéneo. Esta diversidad le da riqueza a la discusión; el compromiso con el trabajo y la confianza mutua son claves.

Attendance and classroom expectations: You are expected to attend class daily and to arrive on time, ready to participate actively. Your participation will be evaluated based on the following scale; the quality of your participation, which is tied to your attendance, is 15% of the final course grade: 100-90: Consistently participates in class discussions with well-informed, thought

Provoking excellent preparation of the material Cooperates in small group work and works actively to make the most of class time, staying on task. Maintains conversations entirely in Spanish. Arrives on time and ready to participate. 90-80: Regularly asks questions or volunteers comments that reflect good preparation of the material. Makes constructive contributions in small group work and assists in keeping the group on task. Speaks in Spanish. Arrives on time and ready to participate. 80-70: Sometimes participates in class discussions but is often unfocused and/or does not contribute to small group work. Attempts to speak in Spanish but is limited by grammar and/or vocabulary. Usually arrives on time 70-60: Lack of at-home preparation makes it difficult for the student to participate in class discussions. Rarely volunteers questions or comments about the reading. Lapses into English. Does not stay focused on small group tasks. Texts or does work for othercourses during class time. Arrives late (this also affects attendance; see below).

Attendance is an essential aspect of the course because active participation is key to success in this class. Beginning with the second week of the semester, absences beyond 2 will lower your final course grade by 2% for each additional day missed. Absences may be excused if you present the appropriate documentation to the instructor within 48 hours of the absence. Late arrivals disrupt the flow of the class for both the instructor and fellow students. Arriving late (more than 5 minutes) twice or leaving and returning during class twice will count as one absence; when you walk in the door, be ready to work without interruption. ** All students must practice academic honesty. Academic misconduct is subject to an academic penalty by the course instructor and/or a disciplinary sanction by the University. All students need to be familiar with the Student Conduct Code. The Code is available for review online at http://www.umt.edu/SA/VPSA/index.cfm/page/1321 ** The University of Montana assures equal access to instruction through collaboration between students with disabilities, instructors, and Disability Services for Students (DSS). If you think you may have a disability adversely affecting your academic performance, and you have not already registered with DSS, please contact DSS in Lommasson 154. I will work with you and DSS to provide an appropriate accommodation. Grading scale:

A 94-100 A- 90-93

B+ 87-89 B 83-86 B- 80-82 C+ 77-79 C 73-76 C- 70-72 D+ 67-69 D 63-66 D- 60-62 F 0-59

CALENDARIO Nota importante: Este programa de lecturas para el curso se podrá alterar, si el profesor lo cree necesario, para adaptarse en cualquier momento al ritmo de lectura y de discusión en la clase. I. La autoridad retrógrada y el poder político y social

08/29: Introducción al curso; Machado, “Españolito,” “Yo escucho los cantos”; 08/31: Machado, “Españolito,” “Yo escucho los cantos”; Larra, “El día de Difuntos de 1836”; 09/2: Balfour “Spain from 1931 to the Present”; de Toro, Selecciones 09/5: Labor Day – no hay clase 09/7: La casa de Bernarda Alba, Acto primero 9/9: La casa de Bernarda Alba, Acto segundo 9/12: La casa de Bernarda Albo, Acto tercero 9/14: Lorca, cont.; de Toro, Selecciones II. El dolor fantasma de la Guerra Civil Española

9/16: Muñoz y Marcos, “De 1900 a 2004: El fin de las dos Españas” 9/19: de Toro, selecciones; El lápiz del carpintero, Introducción 9/21: El lápiz del carpintero, Capítulos 1-5 9/23: El lápiz del carpintero, Capítulos 6-10 09/26: El lápiz del carpintero, Capítulos 11-15 09/28: El lápiz del carpintero, Capítulos 16-20 9/30 Tronsgard, Jordan. “Ironic Nostalgia: The Second Republic Today in Manuel Rivas’s El lápiz del carpintero”; Jessica Folkart, “On Pencils, Places, and the Pursuit of Desire: Manuel Rivas’s El lápiz del carpintero”

III. La cultura vasca: voces de naciones dormidas

10/03: Introducción a la cultura vasca; Ibon Sarasola, “A modo de introducción a la literatura vasca”; Sabino Arana, “¿Qué somos?” y “¿Somos españoles?”; Gabriel Aresti, “La casa de mi padre”; La pintura de Vicente Ameztoy 10/05: Cont. Arana; poesía vasca 10/07: Bernardo Atxaga, Obabakoak, “Infancias: Esteban Werfell” 10/10: Obabakoak, “Infancias: Exposición de la carta del canónigo Lizardi” y 10/12: Obabakoak, “Infancias: ‘Post tenebras spero lucem’ y ‘Saldría a pasear todas las noches’” 10/14: Obabakoak, “Nueve palabras en honor del pueblo de Villamediana: 1-5” 10/17: Obabakoak, “Nueve palabras en honor del pueblo de Villamediana: 6-9” y REPASO 10/19: Examen parcial 10/21: Obabakoak, “En busca de la última palabra: Jóvenes y verdes, El criado del rico mercader” 10/24: Obabakoak, “En busca de la última palabra: Acerca de los cuentos, Dayoub, el criado del rico mercader, Mister Smith” Fecha de entrega del primer ensayo corto. 10/26: de Toro, lo vasco 10/28: Vacas 10/31: cont. Vacas IV. ¿Podemos? El federalismo ayer y hoy

11/02: El espíritu de la colmena 11/04: cont. El espíritu de la colmena 11/07: Darke, “‘Les Enfants et les Cinéphiles’: The Moment of Epiphany in The Spirit of the Beehive” 11/08: Election Day

11/09: Alberti, “Las tierras, las tierras, las tierras de España”; Cernuda, “Díptico español”; 11/11: Veteran’s Day no hay clase 11/14: Pi i Margall, “El hurto,” “Comunicado sobre la reducción de las horas de trabajo” 11/16: cont. Pi i Margall Fecha de entrega del segundo ensayo corto. 11/18: Espriu, “La piel de toro” 11/21: cont. Espriu 11/23-25: Thanksgiving Break – No hay clase 11/28: Valente, “Patria, cuyo nombre no sé”; “Parties and alliances of Spain’s stateless nations seek key role in next parliamentary term”; Miguélez-Carballeira, “The Country of Countries” V. Insularidad española y lo global

11/30: Carr y Fusi, “From Autarky to the Consumer Society” 12/02: Castells, “Power in the Network Society”; Latour, “Some Experiments in Art and Politics”; de Toro, Selecciones 12/05: Fernández Cubas, “La fiebre azul,” “Mundo” 12/07: cont. Fernández Cubas, “Mundo,” “Ausencias” 12/09: Filme: Bye, Bye Barcelona 12/12: Conclusiones Examen Final Friday, December 16, 1:10-3:10