epja_curriculo

Lic. Roberto Aguilar GmezMINISTRO DE EDUCACIN

Lic. Noel Aguirre LedezmaVICEMINISTRO DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Profa. Silvia Chumira RojasDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN DE ADULTOS

EDICINViceministerio de Educacin Alternativa y Especial

EQUIPO TCNICO DE CURRCULO VEAyEPERSONAL DE PLANTA VEAyECONSULTORES EN LNEACONSULTORES POR PRODUCTO

DISEO Y DIAGRAMACINLic. Lionel Magne______________________________________________

MINISTERIO DE EDUCACINAvenida Arce No. 2147Telfono 2442144La Paz - Boliviawww.minedu.gob.bo

LA VENTA DEL PRESENTE DOCUMENTO EST PROHIBIDA

SIGLARIO

CEA Centro de Educacin AlternativaCEDICOR Centro de Desarrollo Integral de la Comunidad RuralCEMA Centro de Educacin Media AceleradaCETHA Centro de Educacin Tcnica Humanstica AgropecuariaCEPJA Centro de Educacin de Personas Jvenes y AdultasCETHAL Centros de Educacin Tcnica Humanstica AlternativaCI Centro IntegradoCIDOB Central Indgena del Oriente BolivianoCNNLEB Comisin Nacional de la Nueva Ley de Educacin BolivianaCOB Central Obrera BolivianaCONED Consejo Nacional de EducacinCONFINTEA Conferencia Internacional de Educacin de AdultosCPE Constitucin Poltica del EstadoEBA Educacin Bsica AceleradaEPA Educacin Primaria AlternativaESA Educacin Secundaria AlternativaETA Educacin Tcnica AlternativaEPJA Educacin de Personas Jvenes y AdultasIBA Instituto Boliviano de Aprendizaje INSPOC Instituto Normal Superior Pluritnico del Oriente y Chaco BolivianoIRFA Instituto Radiofnico Fe y Alegra FOMO Formacin de Mano de ObraME Ministerio de EducacinPREABOL Programa de Apoyo al Sistema Nacional de Educacin Alternativa de Bolivia

INTRODUCCIN

El presente Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas es el resultado de una construccin colectiva donde participaron representantes de organizaciones sociales, maestros/as y tcnicos profesionales comprometidos con la transformacin de la educacin. Empez la tarea con la organizacin de una Comisin que trabaj la primera propuesta de Diseo Curricular Base del Sistema Educativo Plurinacional (2007). Luego, se convoca al Primer Encuentro Pedaggico en noviembre de 2008 para concertar las nuevas propuestas curriculares con los/as maestros/as y organizaciones sociales. Por su parte, la Educacin Alternativa toma la iniciativa nuevamente y organiza el Encuentro de Educacin Alternativa para profundizar y recoger experiencias curriculares desarrolladas por los Centros de Educacin Alternativa, en junio de 2009. Adems, debemos anotar las mltiples reuniones y talleres internos con educadores e instituciones que enriquecieron desde la prctica los documentos preliminares. Pese a los esfuerzos realizados, el currculo debe estar abierto siempre a la contextualizacin, actualizacin y dinmica de los cambios del contexto. De esa manera, el currculo debe comprenderse como una orientacin bsica para desarrollar interacciones educativas, sin olvidar que se trata de la formacin individual y colectiva proyectada a generar procesos de liberacin y transformacin social, poltica, cultural y econmica. En este sentido, expresa la consistencia del nuevo modelo sociocomunitario para la Educacin de Personas Jvenes y Adultas articulada al proceso de Revolucin Democrtica y Cultural, periodo histrico de emergencia de los movimientos sociales. En los captulos del documento se advertir la presencia de tres fuentes de inspiracin: la cosmovisin de los movimientos sociales, especialmente de los Pueblos Indgenas, Originarios, Campesinos sobre la vida, la poltica, la educacin, el arte, la economa y la ciencia, esencialmente comunitaria; el desarrollo de la ciencia y los conocimientos fundamentalmente aquellos que develan una realidad histrica y crtica y; la experiencia acumulada de la educacin de Personas Jvenes y Adultas en Bolivia, particularmente Warisata y las que emergieron durante los ltimos aos.La estructura del currculo Base de la EPJA presenta en los primeros captulos referencias histricas, conceptuales y fundamentaciones de la Educacin

Alternativa y particularmente de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Luego se expresan los objetivos, la organizacin de los contenidos, la metodologa y la evaluacin, elementos principales de una propuesta curricular. Se encontrar elementos nuevos, tales como: descolonizacin de la educacin, educacin inclusiva, dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, reconocimiento de saberes, campos de saberes y conocimientos, objetivos holsticos, mdulos emergentes, bachillerato tcnico-humanstico, mtodo de proyectos sociocomunitario y otros. Tambin se recogen y consolidan elementos construidos histricamente en la Educacin de Personas jvenes y adultos de Bolivia, tales como: el enfoque liberador y transformador de la EPJA, integralidad, integracin entre la teora y la prctica, flexibilidad del currculo, capacidad de adecuacin a diversos contextos, reas de saberes y conocimientos, organizacin modular de los contenidos, niveles primarios y secundarios, principalmente.

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CURRCULO BASE DE LA EDUCACIN DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS

1 Cfr. Paulo Freire. Poltica y Educacin, Ed. Siglo XXI, Mxico, 1999. Marco Ral Meja. Las teoras crticas y las pedagogas crticas. En la Revista La Piragua, No 32, I/2010, pp. 26 al 43.

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2 Plan Nacional de Desarrollo, 2007.

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3 Taboada Tern, Nstor; Historia de la luchas sociales en Bolivia, La Paz.

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4 Comit que gobierna la escuela constituida por representantes de los ayllus y de las haciendas, se eligen a los ancianos y hombres probos. Est presidida por el Director de la escuela o el profesor de turno.

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5 Prez, Elizardo. Warisata. La Escuela Ayllu, HISBOL-CERES, La Paz, 1992. Pg.86.6 Los ncleos fundados entre 1931 y 1936 (fecha en que E. Prez renuncia a la direccin de Warisata) bajo esta orientacin fueron: Warisata en la provincia Omasuyos, departamento de La paz; Mor en Itenez, Beni; Chapare en Chapare, Cochabamba; Casarabe en Moxos, Beni; Caiza D en J.M. Linares, Potos; Podcoyo en NorCinti, Chuquisaca; Caadas en Cochabamba; Parapet en Cordillera, Santa Cruz; Huacharecure en San Ignacio de Moxos, Beni; Tarucachi en Charangas, Oruro; Mojocoya en Zudaez, Chuquisaca; Llica en Potos y Canasmoro en San Lorenzo, Tarija

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7 Cdigo de la Educacin Boliviana promulgado en 1955.

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8 Se refiere a la relacin de la estructura corporal y la estructura psquica del ser humano desde un aspecto dinmico-funcional.

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9 El modelo econmico neoliberal en Latinoamrica ha reproducido las estructuras coloniales, generado grandes desigualdades e incrementado la pobreza. El neoliberalismo, como parte del capitalismo, est sujeto a los mercados y al libre movimiento de capitales, donde se busca maximizar su bienestar individual sacando el mayor provecho posible de los recursos naturales y del trabajo que deteriora la naturaleza y pone en peligro el futuro de la vida en el planeta. Si bien el neoliberalismo pregona el libre mercado como el mejor escenario para la vida social, ms all de ser una doctrina econmica, representa una concepcin de la vida en sociedad, que paradjicamente produce una prdida del sentido comunitario a partir de la globalizacin que uniformiza a las personas y a las culturas.

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10 El concepto de territorio no se reduce a un espacio fsico y geogrfico solamente, sino es el lugar que da sentido de pertenencia a una comunidad. Para las comunidades el territorio no slo involucra lo organizativo, sino tambin lo simblico (rituales), lo jurdico (normativo) y lo tecnolgico (sabidura procesal).11 Que segn Lipman (1995), protege de creer de manera forzosa lo que nos dicen los dems, sin tener la posibilidad de investigar y creer por nosotros mismos ayudando a pensar mejor y a elaborar mejores juicios, el pensamiento crtico busca el mejoramiento de la experiencia personal y social. Presupone el desarrollo de habilidades y actitudes (organizacin de la informacin, el razonamiento, traduccin, y la investigacin) conceptualmente propios.12 Cfr. Art. 4 , p.6. Ley de Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez, 2010.13 En Gerda Lerner, Historiadora y Marcela Lagarde, Antroploga Citado por Espinoza Claudia en: Descolonizacin y Despatriarcalizacin en la Nueva Constitucin Poltica.

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14 Mostajo, Salazar Carlos: Warisata ma, Librera Editorial Juventud, La Paz, 1984

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16 Comprendido como voluntad y conjunto de valores.

Para vivir bien en comunidad y armona con la Madre Tierra y el Cosmos.Decidir, es la dimensin del emprendimiento, tiene que ver con las decisiones polticas e ideolgicas en el uso de las tres dimensiones anteriores que determinan la orientacin de la vida comunitaria.

Saber, comprende adems de los contenidos y temticas referenciales tiles para la vida, tambin tienen implicancia con las otras dimensiones, es decir, saber ser, saber hacer, saber decidir y sobre todo, saber dominar el conocimiento sin dejar que ste lo domine.

Ser, referido al espacio de los valores, principios y actitudes de las personas en vida comunitaria.Hacer, es la dimensin del desarrollo de habilidades y destrezas tiles para generar procedimientos de produccin y uso de tecnologas.

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17 El decidir en comunidad desde la convivencia y la heterogeneidad del Estado Plurinacional de Bolivia, hace referencia a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de los otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. La particularidad de este componente es el decidir juntos para vivir bien en comunidad.18 En cualquier de los aspectos: economa, sociedad, poltica, salud, cultural, religin.

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19 Diseo Curricular Base del SEP, 2010.

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20 Ibd.

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21 En la visin occidental, tierra es considerada como un recurso econmico de explotacin y acumulacin de riqueza para el ejercicio del poder; en tanto el territorio era concebido como un espacio demarcado geogrficamente que rompen las relaciones culturales de las sociedades con el medio natural.

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22 Convivencia armnica es la interrelacin ser humano naturaleza y debe ser concebida como una relacin de equilibrio, de mutua complementariedad y reciprocidad, donde el ser humano forma parte integral de la naturaleza e influye en su estructura y funcionamiento.

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NIVELES SUBSISTEMA EDUCACIN DE PERSONAS REGULAR JVENES Y ADULTAS Nivel Primario 1ro. de Primaria 2do. de Primaria 1er. ao 3ro.de Primaria 4to. de Primaria 5to. de Primaria 2do. ao 6to. de Primaria Nivel Secundario 1ro. de Secundaria 3er. ao 2do. de Secundaria 3ro. de Secundaria 4to. ao 4to. de Secundaria 5to. de Secundaria 5to. ao 6to. de Secundaria

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Malla curricular del nivel Primario Integral de Personas Jvenes y Adultas

NIVEL PRIMARIO DE PERSONAS JVENES CAMPOS DE REAS DE Y ADULTAS SABERES Y SABERES Y No. De CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS PRIMER AO SEGUNDO AO mdulos A. Elementales A. Avanzados 1er Sem. 2do Sem 3er Sem 4to Sem COMUNIDAD COMUNICACIN Oralidad y Lectura - Produccin Tipologa Anlisis Y SOCIEDAD Y LENGUAJES expresin oral de textos Textual lingstico 4 (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) Lengua Lengua Lengua Lengua originaria originaria originaria originaria 4 (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) CIENCIAS Mdulo Cultura, Formacin Vida y COSMOS Y SOCIALES emergente Espiritualidades ciudadana Cultura 4 PENSAMIENTO (Historia) y Religiones (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) VIDA TIERRA CIENCIAS DE Salud y Anatoma Territorio de Botnica / Mdulo Y TERRITORIO LA NATURALEZA humana la Comunidad zoologa emergente 4 (60 Hrs.) y el Dpto. (60 Hrs.) (Ecologa) CIENCIA (60 Hrs.) (60 Hrs.) TECNOLOGA MATEMTICA Nmeros Medidas Nmeros Enteros Espacialidades 4 Y PRODUCCIN Naturales y Fracciones y Geometra (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) CAPACITACIN Capacitacin Capacitacin Capacitacin Capacitacin 4 TCNICA CORTA Tcnica corta 1 Tcnica corta 2 Tcnica corta 3 Tcnica corta 4 (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60Hrs.) TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 24

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FORMACIN NO. PERIODOS CANTIDAD PERIODOS MES PERIODOS PERIODO PERIODOS POR MDULO DE MDULOS (4 SEMANAS) SEMESTRE AO 1 AO 2 (5 MESES) ACUMULADO HUMANSTICA 60 12 45 180 360 720 80 8 32 160 320 640 TECNICA (CURSOS 60 4 16 60 120 240 CORTOS)

Campos de saberes de conocimientos reas de saberes y conocimientos Bloque I Bloque IIParte I(1 y 2) Parte II(2 y 3 ) Parte I(4 y 5) Parte II(6)

Parte II(3 ) Parte I(4 y 5) Parte II(6)Parte I(1)Video clases Video clases Video clases Video clases Total Video clasesTecnologa y ProduccinComunidad y SociedadVida Tierra y Territorio

rea productiva Cursos cortos productivosMatemtica 50 50 50 40 190Lenguaje 50 50 50 40 190Lenguas23 Originarias 10 10 10 10 40Historia - 10 10 - 20Geografa - 10 10 - 20C. Naturales 10 10 - - 20

NIVEL PRIMARIO

Total 120 140 130 90 480 23 Las clases de lenguas originarias se realizan de forma presencial por los facilitadores.

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EDUCACIN COMUNITARIA

NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS

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CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS No. de m-dulosPRIMER AOA. Aplicados SEGUNDO AOA. Complementarios TERCER AOA. Especializados1ersemestre 2do semestre 3er semestre 4tosemestre 5tosemestre 6tosemestre

COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIN Y LENGUAJES

CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS DE LA NATURALEZAMATEMTICA

TCNICA PRODUCTIVA FORMACIN DE LA ESPECIALIDADEMPRENDIMIENTOS E INFORMTICA

COSMOS Y PENSAMIENTO

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

Anlisis Lingstico(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Mdulo emergente(100 Hrs.) Geografa General de Bolivia y la Comunidad(100 Hrs.)Qumica Bsica(100 Hrs.)Nmeros racionales(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Ofimtica Bsica(100 Hrs.)

Produccin de textos(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Historia y Culturas: Precolombinas y Periodo Colonial(100 Hrs.)Mdulo emergente(100 Hrs.)

Algebra II(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Formacin del espritu emprendedor(100 Hrs.)

Mdulo emergente(100 Hrs.) Lengua originaria(100 Hrs.)

Salud sexual y Biologa(100 Hrs.)Trigonometra y Geometra Analtica (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs.)Diseo de proyectos emprendedores(100 Hrs.)

Literatura(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)

Fsica Mecnica (100 Hrs.)Algebra I(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo emergente (100 Hrs.)

Ofimtica Avanzada(100 Hrs.)

Tipologa textual(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Historia republicana y contempor- nea de Bolivia(100 Hrs.)Fsica Dinmica y Esttica(100 Hrs.) Algebra III(100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo emergente(100 Hrs.)Internet(100 Hrs.)

Oratoria y comunicacin(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)

La Perpetuacin de la Vida(100 Hrs.)Mdulo emergenteEconoma y Matemtica Financiera(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Mdulo emergente (100 Hrs.) Mdulo emergente(100 Hrs.)

TOTAL CARGA HORARIA 800 800 800 800 800 800 48

Elementos constitutivos del EstadoPlurinacional(100 Hrs.)Legislacin boliviana desde nuestras cosmovisiones(100 Hrs.)

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FORMACIN NO. PERIODOS CANTIDAD SEMESTRE 1 2 3 POR MDULO DE MDULOS DE 5 MESES AO AO AO HUMANSTICA 100 24 400 800 1600 2400 TECNICA 100 24 400 800 1600 2400 Tcnico Bsico Tcnico Auxiliar Tcnico MedioCertificacin Tcnica

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FORMACIN NO. CANTIDAD MES DE SEMESTRE 1 2 3 PERIODOS DE 4 SEMANAS DE 5 MESES AO AO AO POR MDULO MDULOS HUMANSTICA 80 24 64 320 640 1280 1920 TECNICA 80 6 16 80 160 320 480 MATEMATICA

NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS (NOCTURNO)

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CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSNo. de m-dulos

PRIMER AOA. Aplicados SEGUNDO AOA. Complementarios TERCER AOA. Especializados1ersemestre 2do semestre 3er semestre 4tosemestre 5tosemestre 6tosemestreCOMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIN Y LENGUAJES


COSMOS Y PENSAMIENTO VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Anlisis Lingsticos(80 Hrs.)Lengua originaria(80 Hrs.)Mdulo emergente(80 Hrs.) Geografa General de Bolivia y la Comunidad(80 Hrs.)Qumica Bsica(80 Hrs.)Nmeros racionales(80 Hrs.)

Modulo emergente(80 Hrs.)Lengua originaria(80 Hrs.)Historia Culturas: Precolombinas y Periodo Colonial (80 Hrs.)Mdulo emergente(80 Hrs.)

Algebra II(80 Hrs.)

Produccin de textos(80 Hrs.)Lengua originaria(80 Hrs.)Elementos constitutivos del EstadoPlurinacional(80 Hrs.)

Trigonometra y Geometra Analtica (80 Hrs.)


FsicaMecnica(80 Hrs.)Algebra I(80 Hrs.)

Tipologa textual(80 Hrs.)Lengua originaria(80 Hrs.)Historia Republicana y contempor- nea de Bolivia(80 Hrs.)FsicaDinmicayEsttica(80 Hrs.) Algebra III(80 Hrs.)

Oratoria y comunicacin(80 Hrs.)Lengua originaria(80 Hrs.)Legislacin boliviana desde nuestras cosmovisiones(80 Hrs.)

LaPerpetuacinde la vida(80 Hrs.)Mdulo emergente Economa y Matemtica Financiera (80 Hrs.) TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 400 400 30/2400

CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

Salud sexual y Biologa(80 Hrs.)

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CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSCOMUNIDAD Y SOCIEDADCOSMOS Y PENSAMIENTOVIDA TIERRA Y TERRITORIO


AREA HUMANISTICA

TCNICA PRODUCTIVA FORMACIN DE LA ESPECIALIDAD

EMPRENDIMIENTOS E INFORMTICA

REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS No. De mdulos 1er semestre 2do semestre 3er semestreMdulo comunicacin y lenguajes (100 Hrs)Mdulo ciencias de la naturales(100 Hrs) Mdulo emergente(100 Hrs.)Mdulos ciencias sociales(100 Hrs)Mdulo Matemtica (100 Hrs) Mdulo emergente(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo emergente(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo especialidad (100 Hrs)Ofimtica Bsica(100 Hrs.)Ofimtica Avanzada(100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo emergente(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo especialidad (100 Hrs)Internet(100 Hrs.)Formacin del espritu emprendedor(100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo emergente(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs)Mdulo especialidad (100 Hrs)Diseo de proy. emprendedores (100 Hrs.)Mdulo emergente(100 Hrs.)TOTAL CARGA HORARIA 800 800 800 24/24006

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6PRIMER AO SEGUNDO AO

FORMACIN NO. PERIODOS CANTIDAD MES 1 1 1 POR MDULO DE MDULOS DE 4 SEMANAS SEMESTRE AO AO Y MEDIO TECNICA HUMANSTICA 100 24 160 800 1600 2400 Tcnico Bsico Tcnico Auxiliar Tcnico MedioCertificacin Tcnica

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ETA DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS (nocturno)

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CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOSNo. de m-dulos

PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO1ersemestre 2do semestre 3er semestre 4tosemestre 5tosemestre 6tosemestre

REAHUMANSTICATCNICA PRODUCTIVA - FORMACIN DE LA ESPECIALIDAD

Mdulo Matemtica (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)MduloLenguaje (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

MduloCiencias Sociales (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mduloemergente (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Mduloemergente(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mduloemergente (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 400 400 24/2400

EMPRENDIMIENTOS E INFORMTICA

CIENCIATECNOLOGA Y PRODUCCIN Mdulo especialidad (100 Hrs.)Ofimtica Bsica(100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs.)Formacin del espritu emprendedor(100 Hrs.)


Mdulo emergente(100 Hrs.)Ofimtica Avanzada(100 Hrs.)

Mdulo emergente(100 Hrs.)Internet(100 Hrs.)

Mdulo emergente(100 Hrs.) Mdulo emergente(100 Hrs.)

FORMACIN NO. CANTIDAD MES DE SEMESTRE 1 2 3 PERIODOS DE 4 SEMANAS DE 5 MESES AO AO AO POR MDULO MDULOS TECNICA 100 24 80 400 580 1600 2400 HUMANISTICA Certificacin Tcnica Tcnico Bsico Tcnico Auxiliar Tcnico Medio

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NIVELES DURACIN CERTIFICACIN Nivel Primario 1er. Ao Cert. de Calificaciones (Post-alfabetizacin) 2do. Ao Cert. de Calificaciones 1er. Ao Cert. de Calificaciones Nivel Secundario 2do. Ao Cert. de Calificaciones 3er. Ao Diploma de Bachiller

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Prctica Teora Prctica

Accin Reflexin Accin

Realidad Realidad Realidad Vivida problematizada transformada

PRODUCCIN

valoracin valoracin

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Sistema de enseanza-aprendizaje

Contexto sociocultural

Videoclasesy folletos

El facilitador

Los participantes

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Sistemtica

Permanente

Dinmica

Holstica

ParticipativaCuantitativa

EVALUACIN

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Dimensiones Se evala: Ser Principios y valores. El desarrollo de la autonoma y seguridad personal. El cambio de actitud del participante. La capacidad de relacionarse consigo mismo y con los dems. Hacer La capacidad del participante para recrear los contenidos estudiados, reconociendo los aportes que realiza mediante innovaciones. Se evala habilidades, competencias, destrezas y tcnicas en la aplicacin productiva. Saber Los conocimientos de los diferentes campos de aprendizaje. La inteligencia y el potencial cognitivo. Las habilidades intelectuales y el razonamiento. Pensamiento reflexivo, crtico y propositivo El anlisis, la reflexin crtica y sntesis del contenido en los diferentes campos de aprendizaje tcnico humanstico. Saberes y conocimientos terico-prcticos. metacognicin

Decidir La motivacin por el cambio La actitud crtica y el compromiso social Los emprendimientos relacionados con la comunidad. Ejercicio pleno de los derechos humanos La particin efectiva en procesos culturales, polticos, sociales, econmicos y productivos.

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SINTESIS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

EPJA

TO DE TRABAJO

- ORIENTACIONES GENERALES -

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24 YTURRALDE, Ernesto es.wikipedia.org 2005.

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NIVEL PRIMARIO DE PERSONAS JVENES CAMPOS DE REAS DE Y ADULTAS SABERES Y SABERES Y No. De CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS PRIMER AO SEGUNDO AO mdulos A. Elementales A. Avanzados 1er Sem. 2do Sem 3er Sem 4to Sem COMUNIDAD COMUNICACIN Oralidad y Lectura - Produccin Tipologa Anlisis Y SOCIEDAD Y LENGUAJES expresin oral de textos Textual lingstico 4 (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) Lengua Lengua Lengua Lengua originaria originaria originaria originaria 4 (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) CIENCIAS Mdulo Cultura, Formacin Vida y COSMOS Y SOCIALES emergente Espiritualidades ciudadana Cultura 4 PENSAMIENTO (Historia) y Religiones (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) VIDA TIERRA CIENCIAS DE Salud y Anatoma Territorio de Botnica / Mdulo Y TERRITORIO LA NATURALEZA humana la Comunidad zoologa emergente 4 (60 Hrs.) y el Dpto. (60 Hrs.) (Ecologa) CIENCIA (60 Hrs.) (60 Hrs.) TECNOLOGA MATEMTICA Nmeros Medidas Nmeros Enteros Espacialidades 4 Y PRODUCCIN Naturales y Fracciones y Geometra (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) (80 Hrs.) CAPACITACIN Capacitacin Capacitacin Capacitacin Capacitacin 4 TCNICA CORTA Tcnica corta 1 Tcnica corta 2 Tcnica corta 3 Tcnica corta 4 (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60 Hrs.) (60Hrs.) TOTAL CARGA HORARIA 400 400 400 400 24

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NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS

666

66666

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS No. de m-dulosPRIMER AOA. Aplicados SEGUNDO AOA. Complementarios TERCER AOA. Especializados1ersemestre 2do semestre 3er semestre 4tosemestre 5tosemestre 6tosemestre

COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNICACIN Y LENGUAJES


TCNICA PRODUCTIVA FORMACIN DE LA ESPECIALIDADEMPRENDIMIENTOS E INFORMTICA

COSMOS Y PENSAMIENTO

VIDA TIERRA Y TERRITORIO


Anlisis Lingstico(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Mdulo emergente(100 Hrs.) Geografa General de Bolivia y la Comunidad(100 Hrs.)Qumica Bsica(100 Hrs.)Nmeros racionales(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Ofimtica Bsica(100 Hrs.)

Produccin de textos(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Historia y Culturas: Precolombinas y Periodo Colonial(100 Hrs.)Mdulo emergente(100 Hrs.)

Algebra II(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Formacin del espritu emprendedor(100 Hrs.)

Mdulo emergente(100 Hrs.) Lengua originaria(100 Hrs.)

Salud sexual y Biologa(100 Hrs.)Trigonometra y Geometra Analtica (100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)



Fsica Mecnica (100 Hrs.)Algebra I(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)Mdulo emergente (100 Hrs.)

Ofimtica Avanzada(100 Hrs.)

Tipologa textual(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)Historia republicana y contempor- nea de Bolivia(100 Hrs.)Fsica Dinmica y Esttica(100 Hrs.) Algebra III(100 Hrs.)

Mdulo especialidad (100 Hrs.) Mdulo emergente(100 Hrs.)Internet(100 Hrs.)

Oratoria y comunicacin(100 Hrs.)Lengua originaria(100 Hrs.)

La Perpetuacin de la Vida(100 Hrs.)Mdulo emergenteEconoma y Matemtica Financiera(100 Hrs.)Mdulo especialidad (100 Hrs.)

Mdulo emergente (100 Hrs.) Mdulo emergente(100 Hrs.)

TOTAL CARGA HORARIA 800 800 800 800 800 800 48

Elementos constitutivos del EstadoPlurinacional(100 Hrs.)Legislacin boliviana desde nuestras cosmovisiones(100 Hrs.)

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REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS No. PERIODOS POR MDULO CANTIDAD DE MDULOS SEMANA DE 5 DAS MES DE 4 SEMANAS SEMESTRE DE 5 MESES 1 AO 2 AO 3 AOCOMUNIDAD Y SOCIEDADCOSMOS Y PENSAMIENTOVIDA TIERRA Y TERRITORIOCOMUNICACIN Y LENGUAJESCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS DE LA NATURALEZA

MATEMTICA / HUMANIDADES DE APOYOFORMACIN DE LA ESPECIALIDADFORMACIN COMUN AL AREATOTAL

TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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25 INSTITUTO NACIONAL DE ESTADSTICA: Clasificacin de Ocupaciones de Bolivia COB-2009 Agosto 2010, La Paz. (Pg. 83).

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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26 Desarrollo de la matriz productiva (Hidrocarburos, Minera, Electricidad y Recursos Ambientales)

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27 Educacin que Genere y Adapte y Aplique Ciencia y Tecnologa

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REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS No. PERIODOS POR MDULO CANTIDAD DE MDULOS SEMANA DE 5 DAS MES DE 4 SEMANAS SEMESTRE DE 5 MESES 1 AO 2 AO 3 AOCOMUNIDAD Y SOCIEDADCOSMOS Y PENSAMIENTOVIDA TIERRA Y TERRITORIO

COMUNICACIN Y LENGUAJESCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS DE LA NATURALEZAMATEMTICA / HUMANIDADES DE APOYOFORMACIN DE LA ESPECIALIDADFORMACIN COMUN AL AREATOTAL

TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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28 El generador de excedentes y el generador de empleo e ingresos28 Infraestructura para la produccin y servicios productivos29 Infraestructura para la produccin y servicios productivos30 Caractersticas educativas y productivas Plan Plurinacional de Educacin Productiva Comunitaria (VEAyE).

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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31 Constitucin Poltica del Estado.32 Plan Nacional de Desarrollo

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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33 Viceministerio de Turismo. Turismo Comunitario. La Paz - Bolivia.

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34 Ley 3760 del 7 de noviembre de 2007, Declaracin de las N.U. sobre los Derechos Humanos de los Pueblos Indgenas. Art. 31.

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TOTAL



100 12 10 40 200 400 800 1200 100 6 5 20 100 200 400 600

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

100 6 5 20 100 200 400 600

100 12 10 40 200 400 800 1200

100 6 5 20 100 200 400 600

100 24 20 80 400 800 1600 2400

10 40 200 400

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epja_curriculo

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